《解剖学基础》教案-上
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教师备课笔记
学年第一学期
学校
学科解剖学基础
姓名
年级
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备课教案
【课题】绪论【第1课时】【教学目标】1、掌握解剖学术语；
2、熟悉解剖学基础的定义与地位、常用人体的组成和分部；
3、了解人体解剖学发展简史、研究解剖学的观点与方法。
【教学过程】
一、新课导入：
人体是神秘的，是美丽的，好比一台高度自动化的精密机器，《解剖学基础》将带
你走进神秘的人体，去透视人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖
学的历史、发展前景极其在医学中的地位。
二、授课
（一）解剖学基础的定义与地位
（二）人体剖解学开展简史
（三）人体的组成及分部
1、人体的组成：细胞→组织→器官→系统
2、人体的分部：头、颈、躯干、四肢
（四）常用的解剖学术语
1、解剖学姿势
2、人体的轴和面：（1）轴：垂直轴、矢状轴、冠状轴
（2）面：程度面、矢状面、冠状面
3、方位术语：上和下、前和后、内侧和外侧、内和外、浅和深、近侧和远侧
（五）研究解剖学基础的基本观点与方法
三、巩固小结
四、作业
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【课题】第1、二章细胞、根本组织（一）上皮组织
【教学目标】1、熟悉细胞的结构、被覆上皮的分类及分布；
2、了解细胞的形状、腺上皮和腺的特性、上皮组织的非凡结构。
【第2—3课时】【教学进程】
一、复习旧课
二、授课
（一）细胞
1、细胞的形状
2、细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
（二）上皮组织
1、被覆上皮：
（1）被覆上皮的结构特点
a、上皮组织大都无血管和淋巴管；
b、其营养物质由深层结缔组织的血管供给，来自血液中的营养物质经由过程基膜渗透到上皮组织细胞间隙中；
（2）被覆上皮的分类
a、单层上皮
单层扁平上皮（内皮、间皮）、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层柱状纤毛上皮：b、复层上皮
复层扁平上皮、复层柱状上皮、变移上皮：
2、腺上皮和腺
腺上皮：在人体内特地执行分泌功能的上皮称之。
腺：以腺上皮为首要身分所构成自力的器官称腺体分外分泌腺、内分泌腺
功能：主要调节机体的新陈代谢，生长发育和对外环境的适应等。
3、上皮组织的非凡结构
（1）游离面：微绒毛、纤毛
（2）侧面：紧密连接、中间连接、桥粒、缝隙连接
（3）基底面：基膜
三、巩固小结
四、作业
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【课题】基本组织（一）结缔组织【第4—5课时】【教学目标】1、熟悉固有结缔组织的成分；
2、熟悉软骨组织、软骨的一般结构、结构特点；
3、把握血液的构成及一般值。
【教学过程】
一、复习旧课：
二、授课
结缔组织的分类：固有结缔组织（疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织、网状组织）、
软骨组织、骨组织、血液
（一）固有结缔组织
1、疏松结缔组织：蜂窝组织
（1）细胞：成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞、脂肪细胞
2、细胞间质
（1）纤维：胶原纤维、弹性纤维、网状纤维
（2）基质
2、致密结缔组织：细胞种类很少，主要有成纤维细胞。
3、脂肪组织：由网状细胞和网状纤维构成。
（二）软骨组织和软骨
1、软骨组织的一般结构：由细胞间质和软骨细胞构成。
2、软骨的分类及各类软骨的结构特性：透亮软骨、弹性软骨、纤维软骨
（三）骨组织
1、骨组织的基本结构：细胞间质、细胞
2、骨密质和骨松质的结构特点：
（1）骨密质：外环骨板、内环骨板、骨单元、间骨板
（2）骨松质
（四）血液与血细胞的产生
1、血液：成人血液总量约有5L，占体重的7%。
（1）血浆（55%）：相称于细胞间质，去除纤维卵白原，成为血清。
（2）血细胞（45%）
a、血细胞的品种及一般值：
男：（4.～5.5）×1012/L,血红卵白：（12～150）g/L
（a）红细胞（RBC）
女：（3.5～5.0）×1012/L,血红蛋白：（11～140）g/L
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中性粒细胞：50～70%
粒细胞嗜酸性粒细胞：0.5%～3.0%
(b)白细胞（WBC）：（4.0～10.0）×109/L嗜碱性粒细胞：～1.0%
无粒细胞淋巴细胞：20～30%
单核细胞：3～8%
(c)血小板：（100～300）×109/L
2、血细胞的发生概述
三、牢固小结
四、作业
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【课题】基本组织（三）肌组织【第6—7课时】【教学目标】1、理解肌组织的一般结构、分类和分布；
2、了解骨骼肌的超微结构、收缩原理和收缩形式；
3、了解平滑肌和心肌的结构道理。
【教学过程】
1、复习新课：
二、教授新课
肌组织的组成、结构
肌组织的分类：骨骼肌、心肌、平滑肌
（一）骨骼肌
1、骨骼肌纤维的一般结构
肌原纤维呈细丝状，每条肌原纤维都有明暗相间的横纹：
A带和I带
在A带中部有一H带，H带正中有一M线；I带中部有一Z线，
每个肌节包格1／2I带十A带十1／2I带。
肌节是肌肉缩短的形状结构单元。
2、骨路肌纤维的超微结构
（1）肌节（2）横小管(3)肌质网：三联体
（二）心肌：不随意肌
首要由心肌纤维构成，漫衍于心及临近心脏的大血管根部。
1、心肌纤维的一般结构：闰盘
2、心肌纤维的超微结构：二联体
（三）平滑肌
主要由平滑肌构成：主要分布于内脏器官和血管等中空性器官的管壁内。
三、巩固小结
4、作业
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【课题】基本组织（四）神经组织
2、掌握突触的概念和结构；
3、了解神经纤维的分类和结构特性。
【教学进程】
一、复习旧课：
二、传授新课：
神经组织由神经细胞和神经胶质细胞构成。
（一）神经元
1、形态结构
神经元是特殊类型的具有胞突的细胞。其形态多样，但都可分为胞体和突起两部分。
胞体包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分，突起分树突和轴突两部分。
2、神经元的分类
（1）按崛起的数目分：假单极神经元、双极神经元、多极神经元
（2）按功能分：感觉神经元、联络神经元、运动神经元（3）按释放的神经递质分：胆碱能神经元、单胺能神经元、氨基酸能神经元、肽能神经。3、突触：
（1）概念：是神经元与神经元之间的机能接触点。
（2）类型：分电突触和化学突触
（3）化学突触的结构：包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三局部。
（二）神经胶质细胞
（三）神经纤维：
1、有髓神经纤维：郎飞节
2、无髓神经纤维：
（四）神经末梢
1、感觉神经末梢：游离神经末梢、有被囊的神经末梢
2、运动神经末梢：躯体运动末梢、内脏运动末梢
【第8—9课时】【教学方针】1、把握神经组织的构成、神经元的形状结构、功能、分类；三、牢固小结
4、作业
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【课题】第三章运动系统（一）骨和骨连结概述
【教学目标】1、掌握骨的形态分类、构造
2、熟悉骨的化学成和物理特征；
3、把握骨连结的分类、关节和功能。
【教学过程】
一、复习旧课：
二、传授新课：
运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌
躯干骨
（一）骨的分类颅骨
四肢骨
骨密质
骨质
（二）骨的构造骨松质
骨膜
红骨髓
骨髓
黄骨髓
（三）骨的理化性质：有机质、无机质
（四）骨连结
１、直接连结：纤维连接、软骨连接和骨性结合。
２、直接连结（关节）
（１）关节的根本结构：包括关节面、关节囊、关节腔三局部。
（２）关节的辅助结构：关节盘、韧带等。
３、关节的运动：屈、和伸、内收和外展、旋内和旋外、环转。
【第10—11课时】三、牢固小结
四、作业
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【课题】第三章运动系统（二）躯干骨骨及其连结【第14课时】【教学目标】1、掌握躯干骨的名称、位置、形态特点及骨性标志；
2、理解躯干骨的连结与功能。
【教学过程】
一、复习旧课：
二、传授新课：
躯干骨包括椎骨、胸骨和肋，共51块。
（一）脊柱
（1）椎骨：颈7、胸12、腰5、骶1、尾1.
1）椎骨的一般形态：椎体、椎弓、椎孔、椎管、椎间孔、棘突、横突、上下关节突。
2）各部椎骨的主要特征：
a、颈椎：有横突孔、第一颈椎（寰椎）、第二颈椎（枢椎）、第七颈椎（隆椎）；
b、胸椎：棘突细长，伸向后下方，呈叠瓦状排列；
c、腰椎：椎体出格长，棘突短而宽，向后平伸，棘突间隙较宽；
d、骶骨：由5块骶椎融合而成；
e、尾骨：由4块退化的尾椎融合而成。
（2）椎骨的连结：主要由椎间盘、韧带和关节
1）椎间盘：为相邻两个椎体间的连结，由髓核和纤维构成。
长韧带：前纵韧带、后纵韧带和棘上韧带
2）韧带：
短韧带：黄韧带、棘间韧带和横突间韧带
3）滑膜关节：椎骨间的关节有关节突关节和寰枢关节
（3）脊柱的整体观
1）前面观：椎骨自上而下逐步增大，从骶骨耳状面以下又渐次减少；
2）侧面观：4个生理性弯曲（颈曲、腰曲向前、胸曲、骶曲向后）
3）后面观：棘突纵行排列在后正中线上。
（4）脊柱的运动
前屈、后伸、侧屈、旋转和环转运动。
（二）胸廓
由12块胸椎、12对肋和1块胸骨连结而成
1、胸骨：分为胸骨柄、胸骨体和剑突三部分
▲胸骨角：两侧平对胸前第二肋，向后平对第四胸椎体下缘，是计数肋的重要标志。
2、肋：肋骨、肋软骨
▲肋弓：
3、胸廓的整体观
前后略扁，上窄下宽，有高低两口
4、胸廓的活动：首要介入呼吸活动
三、巩固小结
4、作业
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【课题】第三章活动系统（三）上肢肢骨及其连结【第15—16课时】【教学方针】1、把握上肢骨的名称、位置、形状特性及体表标志；
2、了解上肢骨的连结及功能。
【教学过程】
一、复习旧课：
二、传授新课
（一）上肢骨：每侧共32块
前后两面：前面为肩胛下窝、后面有肩胛冈、末端为肩峰；
1、肩胛骨：三个缘：内侧缘、外侧缘、上缘，外侧有一崛起，称喙突；
三个角：上角、下角分别平对第二肋和第七肋，作为背部计数肋和肋间
隙的标志，外侧角有一浅凹称关节盂。
3、肱骨：上端为肱骨头，小结节、大结节（是肩部的最外侧点）；外科颈，易发生骨折；
肱骨体部，有桡神经沟；下端，有肱骨小头、肱骨滑车、内上髁、外侧髁。
4、桡骨：上端有桡骨头、关节凹、下方为桡骨颈、下端膨大，有腕关节面，内侧面有
尺切迹，外侧为茎突。
5、尺骨：上端膨大，前面为滑车切迹，后方为鹰嘴，前下方为冠突，下端有尺骨头，
后内侧的为茎突。
6、手骨：（1）腕骨：共8块短骨，分别为舟月三角豆，大小头状钩；
（2）掌骨：共5块，为长骨，为第1～5掌骨。
（3）指骨：共14块，为长骨，拇指为2块，其余各指均为3块，分别为近
节、中节和远节指骨。
（二）上肢骨的连结：除胸锁关节和肩锁关节外，主要有：
1、肩关节：由肱骨头和肩胛骨关节盂构成。
（1）特点：肱骨头大，关节盂浅小，关节囊薄而松弛，囊内有肌腱穿过；
（2）运动：是人体运动幅度最大、最灵活的关节，可作屈、伸、收、展、旋内、旋外
和环转运动，易损伤和脱位。
2、肘关节：由肱骨下端与桡、尺骨的上端连结而成。包括肱桡关节、肱尺关节和桡尺
近侧关节，可作屈、伸运动。
3、桡尺连结：包括桡尺近侧关节、前臂骨间膜和桡尺远侧关节。
4、手关节：包括桡腕关节、脘掌关节、掌指关节和指骨间关节。
三、巩固小结
四、作业
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【课题】第三章运动系统（四）下肢肢骨及其连结【第17课时】【教学目标】1、掌握下肢骨的名称、位置、形态特点及体表标志；
2、理解下肢骨的连结及功能。
【教学过程】
1、复习旧课：
二、传授新课
（一）下肢骨：每侧各31块
1、髋骨：由髂骨、坐骨和耻骨构成，三骨融合部有一深窝称髋臼，下方的大孔称闭孔。
（1）髂骨：分髂骨体和髂骨翼（髂嵴、髂前上棘、髂前下棘、髂后上棘、髂后下棘、
髂结节、髂窝、弓状线）。
（2）坐骨：分坐骨体、坐骨支（坐骨结节、坐骨棘、坐骨大、小切迹）。
（3）耻骨：分耻骨体、耻骨高低支（耻骨结合面、耻骨结节、耻骨棘）。
2、股骨：（最粗最长的长骨），分体及上下两端。
（1）上端：股骨头，其下方为股骨颈，以下为股骨体（大转子、小转子）。
（2）下端：内侧髁、外侧髁；内上髁、外上髁。
3、髌骨：为人体最大的籽骨。
4、胫骨：上端有内侧髁、外侧髁；下端内侧部形成内髁。
5、腓骨：上端为腓骨头、体；下端膨大部为外踝。
6、足骨：
（1）跗骨：共7块，为短骨（跟、距、骰、足、外、中、内）；
（2）跖骨：共5块，为长骨（第1～5跖骨）；
（3）趾骨：共14块，为长骨，拇趾为2块，其余各趾均为3块。
（二）下肢骨的连结
1、髋骨的连结
（1）骶髂关节：骶结节韧带、骶棘韧带
（2）耻骨结合
（3）骨盆：由骶骨、尾骨和左右髋骨构成。分为大、小骨盆，两部以界线分界。
男、女性骨盆形状的不同
项目
小骨盆上口
小骨盆下口
骨盆腔
耻骨下角
男性
心形
较狭窄
高而窄，呈漏斗形
70°～75°
女性
较大，近似圆形
较宽大
短而宽，呈圆筒形
80°～100°
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2、髋关节：由髋臼和股骨头构成。髋臼深陷，股骨头全部归入髋臼内，关节囊厚而坚
韧，关节囊表面有韧带增强，囊内有股骨头韧带。可作屈、伸、内收、外展、旋内、旋
外和环转活动，活动幅度较肩关节为小。
3、膝关节：由股骨内、外侧髁和胫骨内、外侧髁以及前方的髌骨构成。在关节囊内，
解剖学教案 课题：第一章绪论 时间： 2004年9月(4课时) 课程类型：专业基础理论课 目的及要求：通过讲解使学生明白本课的学习内容以及学习人体结构的意义，并了解其理论的形成和发展过程。 重点与难点：解剖与结构、形态与动态两对概念的含义及区别。 教具：多媒体课件、人体骨骼 教程及内容：第一节本课程学习的内容：解剖与结构、形态与动态。 有许多人一提到“解剖”就想到拿刀子在尸体上割。因为“庖丁解牛”“解剖而视之”已经叫人把解剖定论为“支解和剖析”。在医学上这是十分正确的，而对于造型艺术而言，仅仅只知道人体有那些骨骼和肌肉是很不够的。有的人看了几本解剖书，人体有多少肌肉、多少骨骼记得滚瓜烂熟，然而面对模特时却不知如何下笔。因为他忽视了一个很重要的问题，即活人是一个整体，他是许多肌肉和骨骼的有机结合，这种有机结合的构造我们把它称之为结构。 （出示多媒体课件和骨骼标本） 当医生拿起手术刀的时候，他要准确地打开人体身上的某一块肌肉的某一个部位，直取病灶。而当艺术家操起画笔或是一块泥料时，他所想到的不只是某一块肌肉或某一个部位，而是许多肌肉和骨头加起来的东西──结构。这也就是作为一个艺术家或未来艺术家所需要掌握的东西。 人体结构是很复杂的，当我们面对一个活生生的人体时，我们首先考虑的不是哪一块肌肉和哪一块骨头，而是他的整体结构。如我们可以把头部理解成一个球体加楔形，或者干脆把它看成是一个卵形；颈子看成是一个柱体；胸部
和臀部是两个楔形；四肢看成是圆柱体和截锥体。对人体结构的这样一种理解我们把它叫做几何结构。世界上所有的人肌肉和骨骼基本上是一样的，但是这些相同的肌肉和骨骼由于型号不一样，而组装出千差万别的人体形态。 形态和动态是两个不同的概念。人体的运动状态叫做动态，人们的动态是可以相互模仿的，例如，军人的步伐可以整齐划一，体操表演者和舞蹈演员可以把动作模拟得微妙微肖，天衣无缝。但是他们的面部五官各具特色，千人千面，剥下他们的外衣其肌肤胖瘦、体表曲线和外形比例也是各不相同的。这种不同是形态上的不同，是难以模仿的。世界上没有两个完全相同的人，哪怕是双胞胎也会有区别。人体形态和个体特征也是我们要研究的重要课题。 (出示多媒体课件中的人体形态部分) 第二节学习人体结构的意义 有人认为不学人体结构，只要通过千百次刻苦训练也能画好人体。这种说法也不能说没有道理，但是这样做会使自己走很多弯路，而且在实际训练过程中也不可能不去研究对象，比如哪里是骨点、哪里是肌肉，对象形体结构的转折、比例形态等，你不得不去思考。实际上你还是在研究人体结构。须不知最后还是比学过人体结构的人稍逊一筹。认识论告诉我们理解了的东西才能更深刻的感受它。美术作品反映社会反映人是一个重要的方面，而我们要画好运动中的人物形象，其肌肉变化和骨点位置光从表面去看是画不准的，必须知道皮下的结构是怎样的，再看表面起伏才知道哪里是重要的结构，哪里是偶然的起伏和非本质的可画可不画的东西。因而“不学人体结构也能画好人体”的观点是不正确的，纯粹从表面去模仿必然要走弯路浪费很多时间。西方许多艺术大师都对人体结构和形态有很深的研究，达?芬奇还亲手解剖了十几具尸体并做了
《解剖学基础》教案-上 研究必备欢迎下载 教师备课笔记 学年第一学期 学校 学科解剖学基础 姓名 年级 研究必备欢迎下载 备课教案 【课题】绪论【第1课时】【教学目标】1、掌握解剖学术语；
2、熟悉解剖学基础的定义与地位、常用人体的组成和分部； 3、了解人体解剖学发展简史、研究解剖学的观点与方法。 【教学过程】 一、新课导入： 人体是神秘的，是美丽的，好比一台高度自动化的精密机器，《解剖学基础》将带 你走进神秘的人体，去透视人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖 学的历史、发展前景极其在医学中的地位。 二、授课 （一）解剖学基础的定义与地位 （二）人体剖解学开展简史 （三）人体的组成及分部 1、人体的组成：细胞→组织→器官→系统 2、人体的分部：头、颈、躯干、四肢 （四）常用的解剖学术语 1、解剖学姿势 2、人体的轴和面：（1）轴：垂直轴、矢状轴、冠状轴
（2）面：程度面、矢状面、冠状面 3、方位术语：上和下、前和后、内侧和外侧、内和外、浅和深、近侧和远侧 （五）研究解剖学基础的基本观点与方法 三、巩固小结 四、作业 进修必备欢迎下载 备课教案 【课题】第1、二章细胞、根本组织（一）上皮组织 【教学目标】1、熟悉细胞的结构、被覆上皮的分类及分布； 2、了解细胞的形状、腺上皮和腺的特性、上皮组织的非凡结构。 【第2—3课时】【教学进程】 一、复习旧课 二、授课 （一）细胞 1、细胞的形状 2、细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
（二）上皮组织 1、被覆上皮： （1）被覆上皮的结构特点 a、上皮组织大都无血管和淋巴管； b、其营养物质由深层结缔组织的血管供给，来自血液中的营养物质经由过程基膜渗透到上皮组织细胞间隙中； （2）被覆上皮的分类 a、单层上皮 单层扁平上皮（内皮、间皮）、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层柱状纤毛上皮：b、复层上皮 复层扁平上皮、复层柱状上皮、变移上皮： 2、腺上皮和腺 腺上皮：在人体内特地执行分泌功能的上皮称之。 腺：以腺上皮为首要身分所构成自力的器官称腺体分外分泌腺、内分泌腺 功能：主要调节机体的新陈代谢，生长发育和对外环境的适应等。 3、上皮组织的非凡结构 （1）游离面：微绒毛、纤毛 （2）侧面：紧密连接、中间连接、桥粒、缝隙连接
人体解剖学教案 教学内容: 一. 绪论 (一) 人体解剖学的定义及分类 (二) 人体解剖学的地位和作用 (三) 学习人体解剖学的基本观点和方法 (四) 人体解剖学的发展简史 (五) 人体解剖学的基本术语 第一篇人体组成的结构基础 第一章细胞和细胞间质 教学目的: 通过本次课的教学,让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习人体解剖学的目的和任务。 教学重点：人体解剖学的定义、地位、作用和基本术语 教学难点：人体解剖学的基本术语 教学步骤 绪论 一．人体解剖学的定义及分类 ★定义：人体解剖学（简称解剖学）：是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学，属于生 物科学中形态学的范畴。解剖学和其他学科一样，由 于研究技术和方法的革新，研究范围不断扩大和加 深，并逐渐分化形成许多新的分支学科。 分类：按研究手段不同，解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学 巨视解剖学：主要用肉眼观察人体的形态结构，如系统解剖学和局部解剖学等。 微观解剖学：主要用显微镜观察人体的形态结构，如细胞学、胚胎学和组织学等。 系统解剖学：是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是指系统解剖学。局部解剖学：是按身体部位，由浅及深，对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。 此外，由于研究角度和目的不同，人解剖学又分若干门
类：如外科解剖学、表面解剖学、X－线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。★运动解剖学：主要是分析研究人体运动器官的形态结构，运动对人体形态结构的影响及提高人体运动 效率的解剖学。 ★二．人体解剖学的地位和作用 第一，培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构，提高文化素质，具有实 事求是，独立思考和勇于创新的科学精神。 第二，为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。 我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养 合格的体育教师。 第三，为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、 体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学 等。 1、运动生理学：与运动解剖学关系十分密切。前者研究 结构，后者研究功能，结构和功能是人体的两个不同侧面。要阐明生理机制，必须了解结构特点。例如，心脏在运动解剖学中讲它的结构，左右心房，左右心室内部的结构，它的结构特点有收集全身的静脉血口，有输出到全身各部位的动脉血出口。而生理讲心脏对人体的作用，它是如何维持人体的生命。 2、体育保健学：为人体测定、运动创伤、按摩、运动性 疾病等不可缺少的基础课程。如人体测定：身高、坐高、臂长、腿长、胸围、血压、心率等位置测定，不误、准确的测量出数据。如运动创伤：为创伤产生原因，诊断、处理。又例如肩周炎。 3、运动生物力学：它是分析各关节的运动，确定各部分 肌肉在身体姿态的保持和运动中的作用。例如“哑铃弯举”。 第四，为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据。 1．为分析技术动作：技术动作多种多样，在运动训练中如何使运动员对动作掌握得又快又正确，需要教练员根据运动员（学生）个人形态结构特点和运动结构进行分析。在完成
人体解剖学教案详细完整版标题：人体解剖学教案详细完整版 教案概述： 本教案旨在通过详细的教学计划和教学活动，帮助学生全面了解人体解剖学的基本概念、结构和功能，培养学生的科学思维和解剖学的实践能力。本教案适用于高中生或大学生等各个教育阶段的学生。 教案目标： 1. 理解人体解剖学的基本概念和术语。 2. 掌握人体的骨骼系统、肌肉系统、消化系统、循环系统和呼吸系统的结构和功能。 3. 培养学生的观察、分析和解释解剖学相关信息的能力。 4. 培养学生团队合作、探索和实验的能力。 5. 增强学生对于个人健康和生活方式的意识。 教学内容和活动： 第一课时：人体解剖学导论 活动： 1. 学生讨论并分享自己对人体解剖学的认识和疑惑。 2. 教师引导学生了解人体解剖学的定义、重要性和应用领域。
3. 学生通过观看视频或参观实验室等方式，了解解剖学的基本设备和方法。 第二课时：骨骼系统 活动： 1. 学生观察和比较真实人体骨骼模型或X光片，认识人体骨骼系统的主要组成和功能。 2. 学生小组合作，分析和归纳骨骼系统的常见疾病和骨折类型，并展示给全班。 3. 学生通过解剖实验模型，实践识别和命名人体骨骼结构。 第三课时：肌肉系统 活动： 1. 学生观察和比较真实人体肌肉模型或解剖实验图，了解肌肉系统的结构和功能。 2. 学生进行肌肉对比实验，观察和记录不同肌肉的收缩和松弛。 3. 学生小组合作，设计并展示一项与肌肉系统相关的实验或示范。 第四课时：消化系统 活动： 1. 学生观察并分析真实的消化系统模型或解剖图，了解消化系统的结构和功能。
2. 学生进行消化试验，通过观察实验结果，总结不同消化器官的作用。 3. 学生小组合作，制作消化系统模型并解释其工作过程。 第五课时：循环系统 活动： 1. 学生观察并探索真实的心脏模型或解剖图，了解循环系统的结构 和功能。 2. 学生合作进行心脏连通性实验，观察不同步骤中心脏的血液流动。 3. 学生小组合作设计并展示一个与循环系统有关的实验或项目。 第六课时：呼吸系统 活动： 1. 学生观察并比较真实的呼吸系统模型或解剖图，了解呼吸系统的 结构和功能。 2. 学生进行呼吸实验，通过记录呼吸速率和氧气摄入量，观察运动 对呼吸的影响。 3. 学生小组合作设计并展示一个与呼吸系统相关的实验或模型。 第七课时：综合复习及小结 活动：
人体解剖学教案 人体解剖学教案 人体解剖学是医学领域中的一门基础学科，它研究人体结构的组织、器官的形态和功能，为医学生提供了深入了解人体内部结构和功能的基础知识。本文将探讨人体解剖学教案的重要性以及如何设计一个有效的教案。 一、人体解剖学教案的重要性 人体解剖学是医学领域中最基础的学科之一，它为医学生提供了深入了解人体内部结构和功能的基础知识。通过学习人体解剖学，医学生可以了解人体各个系统的结构和功能，为日后的临床实践打下坚实的基础。同时，人体解剖学也是其他医学学科的基础，如生理学、病理学等，因此，掌握人体解剖学知识对于医学生来说至关重要。 人体解剖学教案的设计对于教学的有效性和学生的学习效果有着重要的影响。一个好的教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学方法，使学生更好地理解和掌握人体解剖学知识。同时，教案还可以提供学生自主学习的指导，激发学生的学习兴趣和主动性。因此，设计一个有效的人体解剖学教案对于教学的质量和效果具有重要意义。 二、设计一个有效的人体解剖学教案的要点 1. 确定教学目标：教学目标是教案设计的核心，它决定了教学的方向和重点。在设计人体解剖学教案时，需要明确教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标是指学生需要掌握的知识内容，技能目标是指学生需要具备的操作技能，情感目标是指培养学生的情感态度和价值观。 2. 选择教学内容：人体解剖学的内容庞杂而丰富，教师需要根据教学目标和学
生的实际情况选择合适的教学内容。可以根据人体各个系统进行划分，逐步深入，注重重点和难点的讲解。同时，还可以结合临床实践，引入一些典型病例 和临床应用，增加学生的学习兴趣和实践能力。 3. 采用多种教学方法：人体解剖学是一门理论性较强的学科，但单一的讲授方 式容易使学生产生厌倦和困惑。因此，教师需要采用多种教学方法，如讲授、 讨论、实验、模型展示等，以提高教学的活跃性和学生的参与度。同时，还可 以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更直观、生动的学习材料。 4. 设计评价方式：评价是教学的重要环节，它可以检验学生的学习效果和教学 的有效性。在设计人体解剖学教案时，需要考虑如何进行评价。可以采用考试、作业、小组讨论等方式进行评价，同时还可以鼓励学生进行自我评价和互评， 促进学生的主动学习和自我提高。 5. 关注学生的学习兴趣和需求：学生的学习兴趣和需求是教学设计的重要因素，教师需要关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法。可以通过问 卷调查、讨论和反馈等方式了解学生的学习兴趣和需求，从而更好地满足学生 的学习需求。 三、总结 人体解剖学作为医学领域中的基础学科，对于医学生的学习和临床实践具有重 要意义。设计一个有效的人体解剖学教案是提高教学质量和学生学习效果的关键。教师需要明确教学目标，选择合适的教学内容，采用多种教学方法，设计 评价方式，并关注学生的学习兴趣和需求。通过合理设计和实施教案，可以帮 助学生更好地理解和掌握人体解剖学知识，为其日后的医学实践打下坚实的基础。
人体解剖学教案设计 教学目标： 1.了解人体解剖学的定义和重要性； 2.学习人体各器官的名称和位置； 3.掌握人体各系统的基本结构和功能； 4.学会使用解剖学术语描述人体结构。 教学准备： 1.教材：人体解剖学教材； 2.多媒体设备：电脑、投影仪等； 3.模型和幻灯片：人体解剖模型和幻灯片，用于示范和展示。 教学过程： Step 1: 导入（10分钟） 通过简单的问题或案例引入，如“为什么学医的人需要学习人体解剖学？”或“你们知道人体有哪些器官吗？”。激发学生的兴趣和思考。然 后介绍人体解剖学的定义和重要性。 Step 2: 知识讲解（30分钟） 使用多媒体设备和幻灯片，讲解人体各器官的名称和位置，包括肌肉、骨骼、胸腔器官、腹腔器官等。同时，学生可以通过触摸解剖模型来加深 理解。 Step 3: 活动设计（30分钟）
1.小组分享：将学生分成小组，每个小组选择一个器官或系统，展示 其结构和功能，并介绍相关临床案例。其他小组成员可以提问和讨论。 2.观察实验：准备一些人体解剖标本或幻灯片，让学生观察并回答问题。同时，教师可以提供案例，让学生应用所学知识进行分析和解决问题。 Step 4: 总结（10分钟） 学生回顾本节课所学的内容，总结重点知识和术语。教师对本节课进 行总结和评价，并给予学生肯定和鼓励。 教学拓展： 1.增加实践环节：安排实际解剖实验室实践，让学生亲自动手进行解 剖学实验。 2.临床案例分析：利用临床案例，让学生应用所学的解剖学知识进行 分析和解决问题，加深对解剖学的理解和应用。 教学评价： 1.参与度评价：观察学生的参与程度和主动性，评价他们在小组讨论 和案例分析中的表现。 2.知识掌握评价：通过小组分享和观察实验，评价学生对人体解剖学 知识的掌握程度和应用能力。 3.反馈评价：根据教学反馈和学生评价，对本节课的教学效果进行评 价和总结。 以上是一节人体解剖学的教案设计。通过充分利用多媒体设备和模型 等教学资源，以及进行小组讨论和观察实验等活动设计，可以增加学生的
解剖学教案人体解剖学教案 编号1 学年下学期 教学课题：人体解剖学 授课对象：护理专业 授课教师：___教研室主任 3学时 审核签名：___教研室主任 日期：月日-月日
星期：星期一至星期五 时间：上午8:00-10:00 授课班级：护理专业一班 目的要求 1.熟悉人体解剖学的定义、研究范围及其与其他学科之间的关系。 2.熟悉人体的组成，分部和组织、器官、系统的概念。 3.熟悉研究人体解剖学的正确观点和方法。 4.掌握人体解剖学姿势、轴、面和方位术语。 5.掌握骨的形态结构和功能。 6.熟悉骨的化学成分和物理特性。 7.了解骨的发生和生长，成人骨的数目和分部。 8.了解骨连接的意义和分类。 9.掌握关节的基本结构、辅助装置和关节的运动。 10.掌握肌的形态、分类及构造。 11.熟悉肌的辅助结构、起止概念和命名原则。
12.了解肌的配布规律。 重点 1.人体解剖学的定义、研究范围。 2.人体解剖学的常用术语。 3.骨的构造和各部分的功能。 4.关节的结构及运动形式。 5.肌的基本构造。 教学重点及难点 难点： 1.方位术语中的轴与面的有关内容。 2.关节沿不同轴所做的运动。 3.肌的辅助结构。 教法与学法
课型：理论课 教法：启发式教学讲授法、板述结合挂图、模型研究、多媒体教学 学法：思维导图、讨论、课堂练 教学内容与时间分配 绪论 1.人体解剖学的定义：2分钟 2.人体解剖学的研究对象和方法：2分钟 3.人体解剖学在现代医学中的地位：3分钟 4.人体解剖学的分类：2分钟 5.人体解剖学的发展简史：13分钟 6.人体器官的组成和系统的划分：3分钟 7.人体解剖学的常用术语：25分钟 8.研究方法：5分钟 概述：
解剖学基础教案 标题：解剖学基础教案 教案概述： 本教案旨在为学生提供解剖学基础知识，帮助他们理解人体的结构和功能。通过多种教学方法和活动，学生将能够掌握解剖学的基本概念和术语，并能够应用这些知识来解释人体系统的运作。 教学目标： 1. 理解解剖学的定义和重要性。 2. 掌握解剖学的基本术语和概念。 3. 了解人体各系统的基本结构和功能。 4. 能够应用解剖学知识解释人体系统的运作。 教学重点： 1. 解剖学的定义和重要性。 2. 解剖学的基本术语和概念。 3. 人体各系统的基本结构和功能。 教学准备： 1. 解剖学教材和参考书籍。 2. 解剖模型或图表。 3. 多媒体设备和投影仪。 4. 学生练习册和练习题。 教学过程： 引入（10分钟）：
1. 利用多媒体设备展示人体系统的图像。 2. 提问学生对人体结构和功能的认识，并引导他们思考解剖学的重要性。 知识讲解（30分钟）： 1. 解释解剖学的定义和研究对象。 2. 介绍解剖学的基本术语和概念，如器官、组织、细胞等。 3. 分别介绍人体各系统的基本结构和功能，包括骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等。 示范与实践（30分钟）： 1. 展示解剖模型或图表，向学生演示人体各系统的结构。 2. 分组活动：每个小组选择一个人体系统，利用解剖模型或图表，展示该系统 的结构和功能，并解释其在人体中的作用。 3. 学生练习：发放学生练习册和练习题，让学生进行解剖学知识的巩固和应用。讨论与总结（15分钟）： 1. 学生小组展示他们对所选人体系统的解剖和功能的理解。 2. 引导学生讨论人体系统之间的相互作用和协调。 3. 总结本节课所学的解剖学基础知识，并强调其在理解人体结构和功能上的重 要性。 作业布置： 布置相关阅读任务，要求学生进一步拓展对解剖学的了解，并准备下节课的相 关问题。 评估方法： 1. 学生练习册和练习题的评分。
大学人体解剖学教案 教学目标： 本次课程旨在帮助学生了解人体的基本结构，包括器官，骨骼，肌肉，神经系统等，并重点关注各系统的功能和相互作用。 教学重点： 1. 了解人体基本器官和骨骼结构 2. 了解人体各系统的功能和相互作用 3. 了解人体神经系统的基本构造和功能 教学步骤： 第一步：导入（5分钟） 教师可通过提问或对话引出本堂课的主题，例如：“你们知道人体中有多少个骨骼？它们都有什么作用？” 第二步：讲述人体基本骨骼结构（20分钟） 在本节课中，教师将讲解人体基本骨骼结构，包括： - 骨头的种类及其功能 - 人体骨骼系统的组织结构 - 人体关键骨骼的分类及主要功能 通过图像、视频等多媒体辅助方式，教师可让学生更加深入地了解人体骨骼结构。 第三步：讲解人体器官和系统（30分钟） 在本节课中，教师将介绍人体各个器官的功能，从头到脚、从内到外，介绍各器官的特点及其作用。课程将分为以下不同的主题分别介绍： - 头颅内部器官 - 呼吸系统 - 心脏系统
- 消化系统 - 泌尿系统 - 生殖系统 教师应带领学生了解人体不同器官的结构、功能、位置、附着部位和关键组织，将重点置于人体器官间如何相互连接以保证身体作用的协调性。 第四步：介绍人体肌肉系统（20分钟） 在本节课中，教师将介绍人体肌肉系统，重点关注肌肉系统的构成和作用。 - 人体肌肉的分类 - 坐骨肌、脊柱肌、肺区肌肉等不同类型的肌肉 - 肌肉对人体运动和功能有何影响 教师应结合绘图、模型、案例等多种教学方式，对学生展示肌肉系统如何形成人体运动、姿势以及日常活动中的相关作用。 第五步：介绍人体神经系统（25分钟） 在本节课中，教师将向学生介绍人体神经系统，重点介绍神经系统的组织结构和各个器官间的关系。课堂的主要内容包括： - 神经系统的分类 - 中枢神经系统和周围神经系统的功能和解剖构造 - 涉及神经元、神经纤维及如何传递信息的细节部分的详细讲解 通过这些知识，学生将能够更准确地理解人类感官、基本动作以及大脑在这些生命活动中所扮演的作用。 第六步：小结（5分钟） 在本节课末尾，教师会对课堂进行小结，回顾重点内容以及关键概念、技能，反复强化之。同时，教师也可以激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中应用所学知识。同时，教师也可以简要介绍此课程下节课的内容。 教学评估： - 在每一步教学结束后，教师应向学生提问，确认学生是否理解了本阶段的内容。
解剖学教案 教案人体解剖学导论 一、教学目标 1.让学生了解人体解剖学的基本概念、研究对象和内容。 2.使学生掌握解剖学术语，为后续学习打下基础。 3.培养学生对人体解剖学的兴趣，激发学习动力。 二、教学内容 1.人体解剖学的基本概念：解剖学、生理学、病理学的关系。 2.人体解剖学的研究对象：人体各器官、系统的形态、结构、位置及相互关系。 3.人体解剖学的内容：大体解剖学、组织学和细胞学。 4.解剖学术语：方位术语、动作术语、组织术语等。 三、教学重点与难点 1.教学重点：人体解剖学的基本概念、研究对象和内容。 2.教学难点：解剖学术语的掌握和运用。 四、教学方法
1.讲授法：讲解人体解剖学的基本概念、研究对象和内容。 2.演示法：展示解剖学术语的运用。 3.案例分析法：分析解剖学在实际临床中的应用。 五、教学过程 1.导入新课：通过实际案例引入人体解剖学的重要性。 2.讲解基本概念：讲解解剖学、生理学、病理学的关系。 3.讲解研究对象和内容：介绍人体各器官、系统的形态、结构、位置及相互关系。 4.讲解解剖学术语：介绍方位术语、动作术语、组织术语等。 5.案例分析：分析解剖学在实际临床中的应用。 6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业。 六、课后作业 1.简述人体解剖学的基本概念、研究对象和内容。 2.列举五个常用的解剖学术语，并说明其含义。 3.结合实际案例，分析解剖学在临床中的应用。 七、教学评价
1.课后作业的完成情况。 2.课堂问答的表现。 3.期末考试成绩。 通过本节课的教学，使学生对人体解剖学有初步的了解，掌握解剖学术语，为后续学习打下基础。同时，培养学生对解剖学的兴趣，激发学习动力。 需要重点关注的细节是“解剖学术语的掌握和运用”。解剖学术语是解剖学的基础，也是医学术语的重要组成部分。准确理解和运用解剖学术语对于后续学习和临床实践具有重要意义。 一、解剖学术语的重要性 解剖学术语是医学领域的专业语言，它具有精确、规范、统一的特点。在医学教育、研究和临床实践中，使用解剖学术语可以避免因地域、语言差异而导致的沟通障碍，确保信息的准确传递。解剖学术语的学习也有助于培养学生的专业素养，提高学术交流的效率。 二、解剖学术语的学习方法
解剖学基础教案 1、全国医药卫生类农村医学专业教材 2、解剖学基础 3、主编王之一、王子彪 4、第四军医大学出版社 5、第二版 【目的与要求】 1.了解人体解剖学的定义和分科。 2.掌握解剖学姿势和方位术语。
3.了解内脏的组成、位置、功能及内脏器官的一般结构。 4.掌握胸部的标志线和腹部分区。 5.掌握运动系统的组成。 6.掌握成人骨的数目和分类。 7.掌握长骨的形态特点。 8.掌握骨的基本构造和功能。 9.了解骨连接的方式 10.掌握滑膜关节的基本结构和辅助结构。 11.掌握滑膜关节的运动形式。 12. 掌握肌的形态和构造。 13.了解肌的起止、配布和作用。 14.掌握肌的辅助装置。 【手段与方法】 1.电子幻灯片教学为主，配合视频展示台等多媒体教学手段。 2.采用直观教学法、启发式教学法进行教学。 【教学时间分配】 3学时。 【本课内容的难点、重点与进展】 难点：内侧与外侧，内与外的区别；骨的构造；滑膜关节的辅助结构； 肌起、止点及作用形式的理解；肌的辅助装置滑液囊与关节的滑 膜囊的区别；腱鞘的位置及层次结构。 重点：人体解剖学标准姿势、轴和面；骨的分类；滑膜关节的基本构造、辅助结构及其运动；肌的形态和构造。 进展：骨的可塑性与骨组织工程；腱鞘炎。 【自学内容与要点】 人体解剖学发展概况，人体器官的变异与畸形，内脏的一般结构；骨的表面形态，骨的发生和发育；滑膜关节的分类以及滑膜关节的动脉、
淋巴管和神经。 【教学内容】 一、绪论 （一）、人体解剖学的定义 （二）、人体解剖学的范围及分科（三）、解剖学发展简史 （四）、常用解剖学术语 （五）、人体的体型、器官的变异与畸形（六）、了解剖学的学习方法 二、运动系统总论 （一）、骨学 1.骨的分类 2.骨的构造 3.骨的功能 4.骨的化学成分和物理性质 5.骨的发生和发育概况 6.骨的可塑性 （二）、关节学 1.纤维连结 2.软骨连结 3.滑膜关节 （1）关节的基本结构 （2）关节的辅助结构 （3）关节的运动 （4）关节的分类 （三）、肌学
人体解剖学教案 人体解剖学是医学专业的基础课程，旨在让学生了解人体结构和功能，为后续的医学课程打下坚实的基础。本教案将围绕人体解剖学的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行阐述。 掌握人体解剖学的基本概念和术语，了解人体的组织和器官结构。 理解人体各系统的功能和相互关系，掌握人体内环境的平衡和调节机制。 培养学生对人体美学的欣赏能力，提高医学生的职业素养和道德水平。人体解剖学的基本知识和术语，如细胞、组织、器官等。 骨骼系统、肌肉系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统等各系统的结构和功能。 人体内环境的平衡和调节机制，如酸碱平衡、血压调节等。 理论教学：采用多媒体课件、实物模型等辅助教具，结合案例进行教学。 实验教学：通过解剖实践、显微镜观察等手段，让学生直观了解人体
结构和功能。 互动教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂互动，提高教学效果。 课外辅导：提供相关学习资料和网上学习平台，方便学生自主学习。平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。 期末考试：采用闭卷考试形式，考察学生对知识的理解和应用能力。实验教学评价：根据学生在实验中的表现和实验报告进行评价。 学习态度和职业素养：学生的学习态度和职业素养，培养其严谨的工作态度和责任感。 根据教学目标和教学内容，合理安排教学进度和教学方法。 在教学过程中，注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励其自主学习和独立思考。 结合实际案例进行教学，提高学生解决实际问题的能力。 重视实验教学，提供充分的实验条件和实践机会，让学生在实践中掌握知识和技能。
学生的学习状态和心理状况，及时进行沟通和引导，帮助学生解决学习和生活中的问题。 在教学评价中，注重评价方式的多样性和客观性，以激励学生积极学习和提高教学质量。同时，对教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法和提高教学质量。 在当今信息爆炸的时代，在线教育平台如慕课（MOOCs）提供了一种全新的学习方式。其中，人体解剖学是一门重要的学科，它为我们揭示了人体的构造和工作原理。通过慕课，人们可以自由地探索这门科学，开启自我学习的旅程。 人体解剖学是一门研究人体结构和功能的科学。它涵盖了从皮肤到骨骼，从器官到血管的各个层面。通过这门学科，我们可以更深入地理解生命的本质和人体的运作机制。人体解剖学不仅对医学专业的学生有价值，对广大公众来说，它也是了解自身健康和预防疾病的重要工具。 慕课为学习人体解剖学提供了无限的可能性。与传统课堂相比，慕课具有灵活性和自主性。学习者可以根据自己的节奏和兴趣安排学习计划，而且可以在任何时间、任何地点进行学习。慕课通常由世界一流的专家和教授授课，他们运用生动的实例和深入浅出的解释，使复杂
第一周解剖学基础教案 授课课题：绪论、第一章细胞与基本组织第一、二、三节 授课时间：月日至日第周 授课班级： 授课类型：专业理论 教学目标、要求： 掌握：1、解剖学术语 2、血液 熟悉：1、解剖学基础的定义与地位 2、常用人体的组成与分部 3、固有结缔组织 教学重点、难点： 教学重点：1、常用解剖学术语 2、被覆上皮、固有结缔组织、血液 教学难点：不同的上皮组织、结缔组织的组成及颁布， 血液的成分。 教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：理论讲授 教时安排: 8节课 参考资料：解剖学基础 板书设计：
绪论 一、解剖学基础的定义和地位 二、人体解剖学发展史 三、人体的组成与分部 四、常用解剖学术语：解剖学姿势，人体的轴和面，方位术语 第一章细胞与基本组织 第一节细胞 1、细胞的形态 2、细胞的结构 第二节上皮组织 1、上皮组织的特点： 2、上皮组织的分类 3、被覆上皮的分类 4、腺上皮和腺 5、上皮组织的特殊结构： 第三节结缔组织 ●结缔组织的特点 ●结缔组织的分类：1、固有结缔组织 2、软骨组织与软骨 3、骨组织与骨 4、血液 教学过程：
第一、二节课 1、引言：人体是神秘的，人体是美丽的，好比一台高度自动化的精密的机器。解剖学基础将带你走进神秘的人体，去透视人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖学历史、发展前景及其在医学中的地位。 2、教学过程 绪论 一、解剖学基础的定义和地位 1、解剖学基础的定义:是研究正常人体形态结构及其发生发 规律的科学。包括了局部解剖学、影象应用解剖学、组织学、胚胎学、系统解剖学五门学科。本 教材主要介绍组织学、胚胎学、系统解剖学三门学科。（分 别介绍各学问） 二、人体解剖学发展史 1、祖国医学对解剖学的贡献 2、西方医学对解剖学的贡献 三、人体的组成与分部 1、常用人体的组成与分部: 细胞、组织、器官、系统的定义 人体由九大系统组成，分为头，颈，躯干，四肢四部分。（分别介绍）四、常用解剖学术语： 解剖学姿势：