川教版中国历史七年级上册
第12课《张骞通西域》教案设计
一、教案背景
1.面向学生：中学学科：历史
2.课时：1
3.学生课前准备
（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集新疆（狭义西域）的主要物产情况。
（3）列出张骞两次出使西域的内容提要。
（4）了解制作历史地图的相关知识。
4．教师课前准备
（1）准备有关具备新疆（西域）特色的风景图片。
（2）准备有关“张骞出使西域”的音频、视频文件。
（3）制作教学多媒体课件。
二、教学课题
1.知识方面
掌握西域的地理范围，张骞第一次出使西域的时间；理解张骞通西域的意义，汉朝设立西域都护的意义。
2.教育方面
学习张骞开拓进取、忠于国家、坚忍不拔的精神；进行中华民族优秀品质的教育，树立正确的人生观；了解新疆的历史，维护祖国的统一。
3.能力发展方面
培养学生历史方面的想象、表达、讲述能力，评价历史人物的能力，培养学生识读、运用并制作历史地图的能力。
三、教材分析
《张骞通西域》是川教版中国历史七年级上册第三学习主题的第四篇课文。本主题“统一国家的建立”讲述秦汉历史，这是中国历史上第一个大统一时期。从此，统一成为中国历史发展的主流。所以本学习主题在教材体系中地位重要。
而本课则上承“汉武帝的文治武功”、下启“丝绸之路的开启”。张骞出使西域成为民族交流的佳话，极大地促进了西域和内地经济文化的发展。并在此基础上，开辟了丝绸之路。通过西域，东西方经济文化等进行了广泛交流，古老的中国不再封闭。我们吸收外来文明的精华，向世界展示华夏民族的辉煌灿烂。同时，西域位于祖国西北，幅员辽阔，有着独特的风土人情和资源。西域正式归属中央政权的管辖，使中华民族的大家庭更为扩大。在了解新疆历史的同时，也加深了历史和地理学科的彼此联系。
教学之前，用百度在网上搜索了《张骞出使西域》的相关教学资料；下载了很多教案作参考。依据教材特点及学生实际，根据新课标确定了本课的教学重难点。
重点：（1）西域的地理范围（2）张骞第一次出使西域
难点：（1）狭义西域与广义西域的联系与区别。（2）张骞两次出使西域的具体任务及完成。
四、教学方法
本课内容具体丰富，文字障碍也不多，非常适合学生进行自主性学习。在教学中，我准备充分尊重学生的主体地位，积极引导。以小组活动为基本单位，提供讲台作为舞台，给学生充分的展示、表演的机会。培养学生大胆质疑。在小组活动中，我要参与各小组的讨论，给予指导、释疑，对学生的学习活动进行反馈、补救。教学方法主要采用情景
教学法，创设教学情景，激发学生的学习动机。问题探究法，依据新课标的要求提出问题，同时鼓励学生提出问题。依据历史教学的直观性原则，初中学生认知规律和心理特征，采用多媒体辅助教学法。在生生、师生交流互动中体验历史，关注现实生活，达到教学的目的。
五、教学过程（一）神秘的西域
播放有关西域特色的代表性图片，引入情景。
谷歌图片（新疆的沙漠）https://www.doczj.com/doc/535909964.html,/Files/新疆的沙漠.jpg
师：画面展示的地方在我国历史上被称为西域，这个地方有什么特点？
学生回答：那是一个神秘的地方。汉朝初期，中原人民对这一地区了解不多，西域充满神秘色彩。
师：那么，汉代的西域地区究竟指的是哪些地方呢？
1、西域的地理范围
学生朗读课本67页的第一自然段。朗读完毕后，展示汉代西域地区地图（多媒体课件）师：汉朝时，狭义的西域地区指的是玉门关、阳关以西，葱岭以东的广大地区。（同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个地点）
你们以前听说过玉门关和阳关吗？
生：“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人”
展示“玉门关、阳关遗址”地图https://www.doczj.com/doc/535909964.html,/玉门关、阳关遗址jpg
谷歌图片https://www.doczj.com/doc/535909964.html,/files/photo/玉门关遗址.jpg
https://www.doczj.com/doc/535909964.html,/阳关遗址.jpg
师：西汉初年，西域地区生活着许多少数民族。当时，他们面临的自然环境？他们过着怎样的生活？
在高山峻岭、雪峰冰川与浩瀚的沙漠之间，分布着大大小小的绿洲。
百度图片https://www.doczj.com/doc/535909964.html,/沙漠中的绿洲jpg
自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。下面，请大家想象一下，绿洲上的西域人民每天的生活会是这样的情景？
生：他们辛勤劳动，有的从事农业生产，种植粮食、桑麻，以及葡萄、核桃、胡萝卜等瓜果蔬菜。有的放牧，他们能歌善舞。
百度Mp3 《我们新疆好地方》
https://www.doczj.com/doc/535909964.html,/player/我们新疆好地方.mp3
西汉前期，在西域地区分布着30多个少数民族政权。他们被北方的一个强大少数民族所控制。这个民族是？
生：匈奴。
揭示张骞出使西域的背景后，进入下一目。
（二）、张骞出使西域
第一次出使西域
师：张骞曾经两次出使西域。在出使西域的过程中，他和他的同伴经历了许多的艰辛和困难。我们以张骞第一次出使西域为重点，加以体会。
播放有关张骞第一次出使西域的音像资料。
百度视频（土豆网）https://www.doczj.com/doc/535909964.html,/张骞第一次出使西域师：观看视频后，结合当时的背景条件、地理环境。我们来设想，张骞在出使西域的途中会遇到那些困难，他们怎样克服？
生：小组讨论、准备。分角色进行历史短剧表演。展现张骞第一次出使西域的主要场面，如应征、途中的艰难跋涉、被匈奴扣留、归来等。
教师：同学们的表演非常成功。面对困难，张骞和他的伙伴们表现了一种令人敬佩的英雄气概。那么。我们从他们身上可以学到那些精神？
学生：张骞及同伴们拥有坚韧、忠诚、勇敢、勇于开拓的精神。
第二次出使西域
生：小组讨论、准备。两个项目，一。制作地图《张骞出使西域示意图》二。比较张骞两次出使西域的相同点与不同点。
学生展示时，鼓励竞赛，两三个小组同时开展一个项目。两个项目同时进行。其他同学进行质疑、补充。教师进行点评。识图、制图时要注意图例的使用，用颜色区分标识，路线图要有箭头标识。
教师：同学们以表格的形式来进行问题的比较，是一种很好的方法。
张骞出使西域的比较（展示课件）
主要的相同点
（1）目的：为了联络西域政权攻打匈奴。
（2）结果：没有完成预定任务。
（3）作用：促进了西域与内地的经济文化交流。第一次出使为第二次出使奠定基础。主要的不同点
（1）背景：第一次出使时，匈奴势力强大，控制西域；第二次出使时，匈奴被西汉王朝击败。
（2）出发时间：公元前138年；公元前119年。
（3）联合的力量：联络大月氏；联络乌孙。
对学生的表现进行反馈、补救，进入下一目。
(三)、历史作用
师：张骞两次出使西域都没有完成预定使命。为什么时至今日，人们总给予他崇高评价？生：小组活动、交流，为代表小组发言作准备。代表学生发言，其他同学进行补充。教师指导，进行提升。如，从张骞经历的艰辛方面，引导学生从精神层面去阐述张骞出使西域的作用。
师：同学们的发言非常好。我现在将同学们的意见加以补充。
《张骞出使西域的作用》（教学多媒体）
经济方面：内地与西域的交流日益密切，并在此基础上开辟丝绸之路。
政治方面：内地与西域的政治联系加强。公元前60年，设置西域都护。（新疆正式归属中央管辖）。
思想方面：张骞凿空的精神感召、激励着后人。
外交方面：积极并善于进行对外交流。
教师小结。
播放视频《张骞西域归来》情感升华，富有感染力的氛围中结束教学过程。
百度视频（土豆网）https://www.doczj.com/doc/535909964.html,/张骞西域归来
六、作业学习测评
1.狭义的西域是指( )
A．今西藏地区B。河西走廊C. 今西北地区D今新疆天山南北地区
2.西域都护是在什么情况下设置的？它的设置有什么意义？
3.告诉同学们，如果有不明白后、不理解或感兴趣的地方，可以通过百度去网上搜索相关资料进行参考学习。
附板书设计
西域：玉门关、阳关以西，葱岭以东（神秘）
出发时间
出发地点
第一次任务
主要经历
结果
张骞出使西域
出发时间
出发地点
第二次任务
主要经历
结果
历史作用
七、教学反思
张骞通西域，对于祖国统一国家的发展以及对外交流的促进都具有深远影响。本课的教学既容易也有相当的难度。由于内容丰富具体，容易激发学生学习的兴趣，入手不难。如果教师使用常规教学方法，丰富的内容反而在时间上不易把握。新课程目标的要求就难以完全实现。只有教师讲得少而精，放手学生进行自主学习。教师讲得少，但对学生的引导要非常到位；同时，自身的知识、能力储备更要提高。这就要求我在今后，更加注重提升自身素质，才能提升学生的素质。