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赠人玫瑰，手留余香。
学前教育专业
声乐训练课教案
《芦花》
一、教材分析
1、这首歌曲旋律优美，有连续高音的演唱，学生需要统一声音完整演唱有一定难度；
2、气息支持是唱好《芦花》的关键，演唱中注意气息要以连贯、均匀为主。千万不能僵，始终保持一种流动、顺畅的感觉。
3、这首歌曲情绪真挚、细腻、感人，富于歌唱性。
二、学情分析
知识储备
通过一年多较为系统的学习，学生对于声乐的学习有了一定的基础，对于声乐技能课也有了较为浓厚的兴趣，这是非常重要的。
有利因素
在日常教学中一直注重培养学生自主合作探究的学习习惯，大多数学生思维活跃，课堂参与意识较浓，对音乐感兴趣。
不利因素
声乐学习道路是漫长的，学生的演唱和实践能力还不够强，登台少锻炼较少。
三、教学目标、重点、难点
教学目标
知识目标
（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。
（2）学习歌曲《芦花》
（3）准确把握歌唱的情绪
（4）学习儿歌表演《小红帽》
能力目标
（1）培养学生演唱歌曲的能力
（2）培养学生分析歌曲的能力
（3）培养学生表现歌曲的能力
情感目标
通过《芦花》的学唱，让学生的歌唱方法得到锻炼，并让学生在精神上与歌曲的情感达到共鸣。通过演唱《歌声与微笑》感知歌曲中的情绪。
教学重点
（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范
（3）演唱歌曲的情绪把握
教学难点
（1）歌词的韵脚为 ei,ui 归音要到位
（2）发e,u母音时舌头不要太高，否则影响声音通畅和共鸣。教学方法
体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法
五、教学过程
1、练声
★呼吸训练：急吸缓呼（在教师的口令下，统一做）
★哼鸣训练：
★练声曲：
导入
同学们春天开的话都有哪些呢
迎春花、杜鹃花，梨花、桃花、水仙花、百合花、金盏菊都是春天开放
夏天兰花、百合花、向日葵、荷花、喇叭花、油菜花
秋天开的花呢
桂花、菊花、月季、昙花、兰花、荷花
2、倾听范唱，分析作品
★《芦花》这首歌是采用二部曲式的写作手法。前四句为第一部分，描写芦花，含蓄而细腻。这部分的曲调比较平稳，主要集中在中声区，情感上也没有什么大起伏，主要是通过对芦花的描写来传递一种思念之情；后四句为第二部分，抒发情感，饱满而真挚。这四个乐句是两句歌词的完全重复。这部分旋律起伏比较大，囊括了三个声区，情感上是呈一种递进的趋势，把歌曲逐渐推向高潮。
3、教唱《芦花》
学生跟琴演唱
4、演绎作品
★鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品
★挑几名演唱的好的学生演唱
拓展延伸
★《小红帽》是一首学生较熟悉的儿歌，请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。
★锻炼学生的教授能力，将学生分成学习小组，请每一组的学生互
相教唱。并编排简单的身体律动动作边唱边跳，按小组进行比赛，班委打分。
六、教学反思
1、本课采用“体验——欣赏——体验——思考——体验——探究——体验”的教学模式，因材施教的引导学生在体验中学习，在体验中思考探究；钢琴及多媒体的运用使本节课更加直观，本节课最大的特点是处处站在学生的立场上去对待问题的发现和处理，学生的参与意识被充分地调动起来，锻炼了学生的能力，课堂效果好！
2、虽然这节课我做了精心的准备,但还是有不足之处：由于多数学生的学习和分析能力不强，导致课堂达成度不是很理想；由于时间关系没有能和学生做更多的探讨，是一大遗憾。
3、在以后的教学中要继续对学生的学习和分析能力做针对性训练，同时增加声乐训练课的趣味性和实用性，提高学生学习的兴趣，让更多的学生掌握声乐演唱和教学的能力。
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赠人玫瑰，手留余香。
《声乐小组课》教案 一、教学内容： 1、呼吸练习 2、发声练习 3、歌曲练习 4、复习歌曲 二、教学目标： 1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。 2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。 3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。 三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题 四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。（2）循序渐进扩展音域。五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼 （2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o || 吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。 （二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3
声乐《绒花》教案 〖教材分析〗 歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。〖学情分析〗 我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。 〖教学对象〗 早期教育专业大一年级学生 〖教学目标〗 1、知识与技能 （1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。 （2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。 （3）要求吐字咬字清楚、准确。 2、过程与方法 （1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。 （2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。 3、情感态度与价值观 培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。
〖教学重点难点〗 1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。 2、掌握三连音的演唱。 〖教学用具〗 课件、钢琴 〖教法方法〗 赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、 〖教法过程〗 一、导入 欢迎大家走进今天的声乐课堂。本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴，艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。今天我们要学习的是1979年创作的我国早期电影《小花》插曲《绒花》。 二、新课教学 1、教师范唱 《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。 2、学生听唱，剧情介绍。 1930年，桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给他人。当晚，伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家，因红果和小花同岁。就改名也叫小花。十七年后。赵小花（董红果）到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果，却遇到周医生，母女相见不相识。赵永生的亲妹妹小花被卖后，被何向东赎出收养。改名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生，但她自己却不知情。之后，小花与哥哥相逢，翠姑也得知了自己的身世。在一次战斗中翠姑为营救小花身负重伤，战斗结束小花与亲生父母相认。永生和小花一起去医院看望翠姑，翠姑在昏迷中，断断续续地呼唤哥哥，小花接过哥哥手中
声乐课教案 阳江职业技术学院音乐教育专业四年级（试用） 第一单元 一、课题：歌曲教学 二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技 能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。 三、教学内容： 1、练声曲： (1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ u o u o u （2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖ Li La Li La Li （3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖ mi ma mi ma mo 2、练习曲目：《美丽的草原我的家》《啊！中国的土地》 四、教法：讲授法、因材施教法、练习法。 教案提纲 一、《美丽的草原我的家》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲作品的处理。 教学难点：①开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声； ②高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。 解决方案：①通过母音“Li”、“La”的训练，为“美丽”的发声打下高位置基础。②通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。教学过程： 1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。 练习要领：①保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。 2、新歌学习 （1）了解歌曲作品的创作背景和思想情感； （2）试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征； （3）深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并
从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解 决； （4）加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。 3、答疑 （1）小组成员分别演唱声乐作品； （2）歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法； （3）教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。 5、布置作业：布置新作品或提出声音训练要求。 二、《啊！中国的土地》 A 调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学。 教学难点：①后起节奏的掌握；②乐曲高潮“啊！中国的土地”的演唱。解决方案：①在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏； ②加强“i”母音的训练，认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。教学过程： 1、声音训练：练声曲（2）、（3）的练习。 练习要领：①保持微笑状态，加强母音发声的高位置；②“u”“o”保持含着水的打开状态，体会气息与高位置的对抗感觉；③“mi”“ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。 2、新歌学习 （1）了解作品的思想情绪，解决歌曲的节奏难点； （2）科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系； （3）通过母音训练，解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题； （4）加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。 3、答疑 （1）小组成员分别演唱声乐作品； （2）自我和互相分析作品演唱的效果； （3）教师作总结分析，并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演：进行小组内的歌唱观摩。 5、布置作业：布置新作品或练声要求。 第二单元 一、课题：歌曲教学 二、教学目的：通过两首声乐作品的教学，使学生在注意声音运用的基础上，能 较好地理解作品的情绪，有感情地演唱歌曲作品。 三、教学内容： 1、练声曲： (1) 1 3 5 6 ︱5 6 5 3 ︱1—‖ mi ma mi ma mi （2）5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖
各位专家、领导、老师大家好： 我是*********教师***，下面我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、特色与创新五大方面对学前教育专业声乐课程进行介绍。 一、课程设置 学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有相当大的比重。所以我院针对歌唱能力的重要性，专门开设了声乐基础这一课程。 1、课程定位 声乐基础课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。具有鲜明的“幼教”特色。 2、课程目标 声乐课的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能演唱、能弹唱。
3、课程设计 声乐课是学前教育专业音乐课程中的重要一环，声乐课在相关音乐课程的支撑下，有一定的识谱、视听、视唱能力后，课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序，以拓展渐进式开展教学活动。 二、教材及教学内容 我院选用的教材是复旦大学出版社的学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材——《声乐》，选取了序列性科学、针对性强的教学内容 1、声乐基础针对学生入学前没有接受过正规声乐训练的特点，一是要选择适合的艺术歌曲；二是要考虑到专业特点，选择一些中外少儿歌曲。 2、儿歌带词练习既训练了学生的音准、节奏、乐曲风格的把握，又能结合专业特点，一举两得。 3、儿歌表演唱与舞蹈课中的韵律活动内容相结合。唱和演的结合，教学内容中的重点。 4、儿歌自弹自唱将弹和唱合二为一，融会贯通。针对性适用性强。（此部分为声乐第五学期内容） 声乐课以上内容的安排，充分结合了学生的认知特点，紧贴将
学前教育声乐教学的意义 音乐教育可以让我们了解孩子的内心世界，音乐教育的的学习中，学习音乐不会让孩子成为一种负担或功利，而是全心身地投入到音乐的无限世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由等方式表达抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速，而且根深蒂固。 一、音乐教育具有的创造性，有利于幼儿创造性的发展 幼儿的思想因为还尚未受到社会的影响而定型，他们对音乐具有天然的感知度与创造性。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器去演奏，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。音乐教育同时强调了创造精神是可以塑造的，例如孩子会去模仿不同的声音，用肢体随意的拍打或弹奏，尤其是一群孩子聚在一起，一部动人的交响乐本能的自然的就在孩子们中诞生了。音乐的即兴创作性又为孩子的发展增添的创新性。有时我们放一段音乐，用图画来表示我们听到的音乐图景，比如当听到流水的声音时宝宝可能线，也可能画的是他们最新欢的动物，也可能什么都没有，这时我们就培养了孩子对感知到的东西的图像表达能力。即让孩子开开心心的参加了音乐活动，有提高了孩子的理解力与表达力。 二、音乐教育因其丰富的形式，有利于幼儿综合能力的养成 音乐教育以其丰富的形式，使孩子们摆脱传统的琴凳琴弦的束缚，也不再是被动的聆听，让孩子轻松的进入创造与表达的音乐学习阶段，使孩子不再一味的被动固化学习，更多的自己去创造演绎。合唱可以让他们早早的学会在群体中与人协调合作，通过各种不同的活动可以让孩子们学会服从，培养领导力与被领导等技能。在玩的过程之中既感知了音乐，又增强了人与人之间的情感沟通，增强合作意识与协调能力。 三、幼儿音乐教育促进幼儿的发展的同时有利于促进社会性的发展 幼儿音乐教育作为启蒙教育的形式之一，直接或间接影响着未来孩子的成长轨迹。梁启超说”少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”由此可见，幼儿的健康思想的养成对于未来在人生中所扮演的角色起着关键的作用。我们需要对
《声乐》课程标准 课程名称 声乐 适用专业 中等职业学校学前教育专业 1、前言 随着经济建设步伐的加快，社会对学前教育专业应用型人才的需求日益凸现。用人单位需要有一定理论知识底蕴并且具备基本专业能力的实用型人才。尽快培养掌握幼儿教育基本理论和各种教育手段的高素质幼教人才，推动学前教育事业健康发展已成为当务之急。通过参考其他学校学前教育专业的情况加上网上调研等其他形式获得了部分数据，通过对这些数据的进一步分析，明确了我校学前教育专业的服务面向。解决了本专业培养定位、职业岗位、培养规格以及课程体系建设的问题。 以国家示范校建设及校领导对学前教育专业的要求为指导，以全面提高学前教育声乐教学质量为目标。突出学前教育学科特点，在教学中侧重两个方面，一是侧重幼儿歌曲的教唱，鼓励边弹边唱，培养上岗教学能力；二是侧重成人声乐歌曲的学唱，培养声乐专业能力 1.1 课程标准 本课程是一门专业技能课。声乐是学前教育专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。本课程要求学生经过两年的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。 1.2 设计思路 贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。努力使课堂教学与艺术实践相结合,为学生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高学生表演的综合能力。 6.集体课、小组课和大班课相结合的教学方式：集体课:由教研组所有老师集体研究解决学
选修课——声乐基础训练 教案（四） 课时：一课时 授课年级：高一年级 1、教学理念 在声乐教学中，并不是单纯的根据学生的音域来划分声部的，人声是根据音色、音域、换声点及生理特点等方面来进行划分和确定声部的。 2、教学内容 声乐教学内容、人声的分类 《 一、导入新课 声乐教学内容、人声的分类 播放全国青年歌手大奖赛的演唱（女高音、女中音各一名“美声唱法”，男高音一名，“民族唱法”、男中音、男低音各一名，“美声唱法”，男中音一名“通俗唱法”。）从演唱中，提高学生的判断能力、识别能力。 二、文摘选读（5-10分钟） 选读本周与学生息息相关的教育、社会方面等问题。 三、歌唱训练 1、全体同学起立练声 … - ---?????????13531135313531 hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ——— 所有母音应放松嘴唇，才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱，待体会到“声在腔中响”时，再检查字是否清晰，声音是否明亮，共鸣是否丰满，歌声是否通畅。当然，这是需要长期的训练才能达到的。 2、将练声感受带入歌曲中
本节课采用音域平稳、中声区多、字少，旋律慢的歌曲《我和你》用英语和中文进行歌唱练习，另外，提请学生注意体会歌唱的状态。 四、回顾旧课 1、请学生们回答歌唱器官图示中的名称及其作用。 五、课程小结 基本掌握辨别声部的能力；对于一名学习声乐的歌者至关重要的，它能减少出错率，能提高学生的学习兴趣，能使学生嗓音永葆健康。声部上的判断失误，很可能毁了一名学生的声带，以至于毁了他们的前程。 ! 六、布置作业 问答题： 1、人声是根据哪几个方面进行分类和划定的 思考题： 2、一名歌者的声部被划分后是终身不变的吗
声乐课教案 阳江职业技术学院音乐教育专业三年级﹙试用﹚ 第一单元 一﹑课题: 歌曲教学 二﹑教学目的: 通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息﹑发声和共鸣协调配合，能较好地调控音色,运用声音的技巧,较完整地表达声乐作 品。 三﹑教学内容： 1．练习曲： ﹙1﹚. 13 24 ︱35 46 ︱53 42 ︱ 1 －︱︳ u a u a u a u ﹙2﹚. 1234 50 ︱5432 10 ︱1234 5432 ︱1 －︱︳ li la li la li la li 2．演唱曲目: ﹙1﹚. [[二月里见罢到如今]] 陕北民歌向春编曲 ﹙2﹚. [[红豆词]] (清)曹雪芹词刘雪庵曲 四﹑教法：讲授法﹑因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲解。 教案提纲 一． [[二月里见罢到如今]] 陕北民歌向春编曲Ｇ调 这首由民歌改编的歌曲，其结构形式为带再现的三段式。第一段四乐句加补充，前三乐句采用的同头变尾的旋法，使其具有鲜明的民歌风格。 第二段转调，歌曲产生色彩变化，但风格未变。第三段两个段落均为上下 句加补充的结构。歌曲音乐优美而抒情。 授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲开始乐句的高位置发声，歌曲转调时的色彩变化。 解决方案：加强“ｌｉ”﹑“ｌａ”的训练，打下高位置基础；熟悉歌曲的民歌风格。 教学过程： １．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙２﹚的练习。 练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字 正腔圆。 ２．新歌学习： （１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪； （２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理； （３）歌曲演唱难点的重点突破； （４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术 表现力。 ３．答疑： （１）小组成员分别演唱声乐作品； （２）自我评价和相互探讨演唱效果； （３）教师总结评价，提出改进意见。 ４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。 ５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。 二、[[红豆词]] (清)曹雪芹词刘雪庵曲Ｆ调 歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展,这种数板式的节奏型加上环绕型的音调进行,似吟似诵地表达了含 蓄的情感。歌曲最后两乐句与开始两乐句相同,前后的呼应增强了全曲的 统一性,也进一步艺术地体现了相思之情。 授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学 教学难点：歌曲气息的把握；开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。 解决方案：加强母音的练习，认识并掌握开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。 教学过程： １．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙２﹚的练习。 练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字 正腔圆。 ２．新歌学习： （１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪； （２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理； （３）歌曲演唱难点的重点突破； （４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术
学前教育专业《学前声乐课》说课稿 一、课程设置 学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有相当大的比重。所以我们学院针对歌唱能力的重要性，专门开设了学前声乐课这一课程。 1、课程定位 学前声乐课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。具有鲜明的“幼教”特色。 2、课程目标 学前声乐课的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能演唱、能弹唱。 3、课程设计 学前声乐课是学前教育专业音乐课程中的重要一环，声乐课在相关音乐课程的支撑下，有一定的识谱、视听、视唱能力后，课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序，以拓展渐进式开展教学活动。 二、教材及教学内容 我院选用的教材是西南师范大学出版的学前专业音乐教育系列教材——《音乐欣赏、声乐》，配合我院校本教材《幼儿歌曲弹唱》。 学院通过和用人单位的多次教研，选取了序列性科学、针对性强的教学内容： 1、声乐基础（课时的20%） 针对学生入学前没有接受过正规声乐训练的特点，一是要选择适合的艺术歌曲；二是要考虑到专业特点，选择一些中外少儿歌曲。 2、儿歌带词练习（课时的20%） 既训练了学生的音准、节奏、乐曲风格的把握，又能结合专业特点，一举两得。 3、儿歌表演唱（课时的30%） 与舞蹈课中的韵律活动内容相结合。唱和演的结合，教学内容中的重点。 4、儿歌自弹自唱（课时的30%） 将弹和唱合二为一，融会贯通。针对性适用性强。 声乐课以上内容的安排，充分结合了学生的认知特点，紧贴将来就业的实用性，和其他相关课程结合紧密，学生按照螺旋型阶梯式轨迹循序学习。 三、教学设计 1、教学模式（“创情境、重探究、多合作、获知识、享应用”五步教学模式）
学前教育专业的音乐课教学 今年6月的全国职教工作会议之后，国家出台了一系列加快发展现代职业教育的严重政策和文件，为发展现代职业教育提供了行动指南。作为职业教育的一部分，学前教育专业的课堂教学也随之发生了奥秘的变化。 就专业培养目标来看，学前教育培养的是具备学前教育专业知识、能在幼儿园从事教育教学和研究工作的教师或者教育教学管理人员。十一届全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明在第四届黄炎培职业教育奖颁奖大会上指出，当前职业教育既存在“重知识、轻技能”的理念误区，又存在强调单一技能的实践误区，不符合经济社会发展规律和人才成长规律。笔者认为，学前教育专业音乐课的教学应当体现学前教育的职业性，或者说应该在教学过程中始终贯穿并强化一种观念，即学前教育专业的职业化。使学前教育专业的学生认识到自己首先是一位幼儿园教师，然后才是一名有音乐特长的教师。 一、围绕xx音乐课堂安排教学内容 按照幼儿活动的对象及其所规定的活动类型，幼儿园的课程可以分为康健、自然、社会、语言和艺术5个领域，而音乐只是艺术（包括音乐、美术）领域中的一个组成部分。学前教育专业的学生应该认识到，幼儿园音乐课的教学目标是培养和训练学前儿童的音乐经验，包括节奏、旋律、音色、速度、肢体、力度、结构、风格。对于学前儿童来说，音量要素最能引发他们对音乐的兴趣，在运动中体验音乐能最大程度加深学前儿童对音乐的感知。将音乐以故事的形式展示出来，能触发学前儿童的艺术想象力。因此，学前教育的教学内容要围绕幼儿园课堂音乐课展开。 二、营造xx课堂环境和教学氛围 在为学前教育专业同学上音乐课时，教师不仅要重视音乐基础知识、基本理论的教学，使学生掌握学前儿童音乐学习的年龄特征和音乐学习的发展趋势，更要注重理论联系实际，系统地向学生讲解学习音乐对学前儿童意志、情感、想象力、智力开发等方面的严重性，引导学生根据学前儿童的生活、行为、娱乐、学习等现状来思考和分析问题。在课堂中训练学前教育专业的学生
少儿声乐小组课教案 教学第一周|：（教学曲目：数鸭子） 一、基本呼吸训练（5分钟）：进行基本的呼、吸的方法训练 二、发声练习（10分钟）：针对C大调音阶，用元音字母a、o进行练声 三、歌曲教学：1.歌词朗读：带领学员有感情地朗读歌词 （20分钟）2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的 过程中加入适当表情和动作，做到边唱边演，达到可 上台表演的效果。 教学第二周：（教学曲目：哇哈哈） 一、呼吸训练（5分钟）：检验学员上节课的呼吸训练成果，进行矫正。 二、发声练习（10分钟）：复习C大调音阶练声曲，学习D大调音阶练声曲。 三、歌曲教学：1.歌词朗读：带领学员有感情地朗读歌词，纠正学员普通话发音 2.旋律模唱：唱谱，带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱：熟悉旋律后带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程 中加入适当表情和动作，做到边唱边演，达到可上台 表演的效果。 教学第三周：（教学曲目：祖国，祖国我们爱你） 一、呼吸训练（5分钟）：复习基本呼吸方法，教授在歌曲演唱过程中如何换气 二、发声练习（10分钟）：复习C、D大调音阶练声曲，用元音字母i、u练声 三、歌曲教学：1.歌词朗读：要求学员独立地、有感情地朗读歌词 （20分钟）2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程 中加入适当表情和动作，鼓励学员自己学会为演 唱加动作和表情。时间允许情况下，可邀请学员 跟着伴奏单独表演。 教学第四周：（教学曲目：卖报歌） 一、呼吸训练（5分钟）：复习基本呼吸方法，教授跳音的呼吸方法。 二、发声练习（10分钟）：复习C、D大调音阶练声曲，用nu练声，增加一些 其他的练声曲。 三、歌曲教学：1.歌词朗读：要求学员独立地、有感情地朗读歌词 （20分钟）2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱：同前三周，教授学员如何合上伴奏，完整演唱四首 歌。
学前教育专业声乐教学设计 肥乡职教中心：xx 2014年5月16日 学前教育专业声乐教学设计 教学班级：学前教育专业二年级（1）班教师：李献卫教材：音乐（中等职业学校学前教育专业教学用书谢莉莉主编）上课日期：第八周课时安排：一课时 课题：第四单元声乐 教学内容： 基本的发声方法训练结合《故乡的小路》、《娃哈哈》两首歌曲的教授。 教学目标： （1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。 （2）学习歌曲《故乡的小路》 （3）准确把握歌唱的情绪 （4）学习儿歌表演《娃哈哈》 教学重点： （1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。 （2）演唱歌曲声音规范。 （3）演唱歌曲的情绪把握。 教学难点： （1）弱起节奏的掌握。
（2）变音的音准把握。 （3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然。 教具准备：钢琴、多媒体设备。 教学方法： 体验法情感教学法视听结合法小组合作法 教学过程： 一、组织教学 1、xx问好！ 2、课代表检查人数，向教师报告。 二、复习检查（约５’） 复习演唱上节课所学歌曲《雪绒花》、《数鸭子》教师伴奏学生演唱两首歌曲 三、探索新知(约２５’) 1、xx ★呼吸训练：急吸缓呼（在教师的口令下，统一做） ★哼鸣训练： ★练声曲： 2、倾听范唱，分析作品 3、教唱作品 4、演绎作品 ★鼓励学生自告奋勇xx完整演绎作品
★挑几名演唱的好的学生作为领唱进行合唱的初步排练。 延伸拓展提升能力(约10’) ★《娃哈哈》是一首学生较熟悉的儿歌，请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。 ★锻炼学生的教授能力，将学生分成学习小组，请每一组的学生互相教唱《娃哈哈》并编排简单的身体律动动作边唱边跳，按小组进行比赛，班委打分。 总结归纳，巩固内化(约３’) ★由学生自己总结：（教师补充） 布置作业 强化巩固所学(约2’) ★在课本上所学过的四首儿歌选择一首按学习小组的方式采用教唱本节课《娃哈哈》的学习的方法进行自主学习，下节课进行比赛 板书设计 声乐训练课 一、xx： 二、学唱歌曲《故乡的小路》 三、拓展能力《娃哈哈》 四、课堂总结 五、教学反思
儿童声乐课教案 一、教学要点：（综合能力、活动能力、思维训练） 1、通过参与体验，培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野。发展音乐感受、审美能力。 2、根据对歌曲的情感体验，有情感的自然演唱歌曲。 3、掌握正确科学的歌唱姿势，呼吸和吐字，纠正不良歌唱习惯。 4、培养发展学生创造力、想象力，实际开展音乐实践活动。 二、教学要求： 1、培养感受与欣赏能力、不断提高审美能力，陶冶高尚情操。 2、并能够根据歌曲的不同情绪特点，学会用自然亲切、欢快、活泼等情绪演唱歌曲。 3、增强情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐爱好，树立好好学习的信心培养爱国主义和集体主义精神。 三、教学方法： 培养发展学生对音乐的情感体验，审美能力、创造能力。 掌握歌曲演唱的情感表达和正确发音。 在音乐教学实践中，学生对音乐的兴趣和爱好，促进学生身心健康发展。 四、教学过程 1.气息的练习：深吸一口气，保持住，用腰腹控制送气，发si。就像皮球撒气一样。 重点难点：记住吸气的位置、体会腰腹间的力量，记住并保持住，用在 发声与歌唱中 2.音阶练习：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||
重点难点：音准与换气 3、4之间7、1之间的半音关系 上行音阶4后换气，下行音阶5后换气 3发声练气：5 3|4 2|1-|| Mi ma mi 重点难点：mi是闭口音，ma是开口音，要做到两个音之间的连贯与位置的 统一 5 3 |1 0 |5 3| 1 -| 小花猫喵喵喵 重点难点：用象声词提高儿童练声的兴趣。 这几个音都是开口音，要做到字正腔圆 4复习歌曲：检查上节课所学的歌曲 要求：音准、节奏正确，熟背歌词，并有感情有表情的进行演唱 5导入新歌：1教师弹奏新歌曲，让学生聆听。听完后进行提问（歌曲是欢快的还是抒情的？有没有重复的段落？等） 2教师范唱，同时让儿童认真听歌词，并总结歌曲大意，启发儿童描绘脑子里想像的故事场景画面 3有感情的朗诵歌词，做到字正腔圆，浑厚有力，感情丰富。并运用到歌唱中。并由歌词进行节奏的学习。 4唱谱，教师一句，学生一句（三遍——五遍左右），不好唱的段落进行 重复演唱。 5填歌词：教师可教唱一段，等儿童熟悉第一段后，可鼓励他们自己进行 第二段的填词演唱。 6检查歌曲：可通过分组演唱，个别演唱，歌曲接龙的形式，进行检查。 发现有错误或者不熟悉的地方加以纠正和巩固。 7表演：儿童们面对着家长，有感情有表情的演唱所学过的歌曲。让他们 体验学习的快乐，锻炼自己的表演能力，提高自我表现力。
学前教育专业声乐教学设计 肥乡职教中心：李献卫 2014年5月16日
学前教育专业声乐教学设计 教学班级：学前教育专业二年级（1）班教师：李献卫 教材：音乐（中等职业学校学前教育专业教学用书谢莉莉主编） 上课日期：第八周课时安排：一课时 课题：第四单元声乐 教学内容： 基本的发声方法训练结合《故乡的小路》、《娃哈哈》两首歌曲的教授。教学目标： （1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。 （2）学习歌曲《故乡的小路》 （3）准确把握歌唱的情绪 （4）学习儿歌表演《娃哈哈》 教学重点： （1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。 （2）演唱歌曲声音规范。 （3）演唱歌曲的情绪把握。 教学难点： （1）弱起节奏的掌握。 （2）变音的音准把握。 （3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然。 教具准备：钢琴、多媒体设备。 教学方法：
体验法情感教学法视听结合法小组合作法 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好！ 2、课代表检查人数，向教师报告。 二、复习检查（约５’） 复习演唱上节课所学歌曲《雪绒花》、《数鸭子》教师伴奏学生演唱两首歌曲 三、探索新知(约２５’) 1、练声 ★呼吸训练：急吸缓呼（在教师的口令下，统一做） ★哼鸣训练： ★练声曲： 2、倾听范唱，分析作品
3、教唱作品 4、演绎作品 ★鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品
★挑几名演唱的好的学生作为领唱进行合唱的初步排练。 延伸拓展提升能力(约10’) ★《娃哈哈》是一首学生较熟悉的儿歌，请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。 ★锻炼学生的教授能力，将学生分成学习小组，请每一组的学生互相教唱《娃哈哈》并编排简单的身体律动动作边唱边跳，按小组进行比赛，班委打分。 总结归纳，巩固内化(约３’) ★由学生自己总结：（教师补充） 布置作业 强化巩固所学(约2’ ) ★在课本上所学过的四首儿歌选择一首按学习小组的方式采用教唱本节课《娃哈哈》的学习的方法进行自主学习，下节课进行比赛板书设计 声乐训练课 一、练声： 二、学唱歌曲《故乡的小路》 三、拓展能力《娃哈哈》 四、课堂总结 五、教学反思
月之故乡声乐教案 【篇一：14学中声乐教案】 14学中声乐课程教案 任课老师： xx、xx、xx 授课题目： 歌曲《生死相依我苦恋着你》 教学目标： 1．通过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。并指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 2．学习歌曲《生死相依我苦恋着你》，激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完整演唱歌曲。 教学重点、难点： 1．引导学生感受《生死相依我苦恋着你》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 2．歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。 3．歌曲的几处大跳的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。 教学方法： 讲解、分析、启发、示范式教学法 课时：4课时 教具： 钢琴
教学内容： 一、发声训练： 1、︱5 4 3 2︱1–‖ mi mami 第一步： 用lu练唱，教师示范并提示，唱八度大跳音程时喉头要稳定，用气息支持声音，气息控制平稳，声音连贯，保持高位置共鸣。 第二步： 在以上基础上，加入歌词来练习，注意“纵”的八度演唱时不能提喉头。 【设计意图： 1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。】 二、欣赏与感受 1、教师弹唱《生死相依我苦恋着你》，学生欣赏歌曲。 2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感。 3、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。 三、教材分析 歌曲表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情和深深的眷恋之情。 歌曲为带再现的二段式结构。前四乐句为一个复乐段，旋律抒情，节奏平稳，以级进为主，中间略有起伏和大跳。第二段音调开始上扬，充满激情。后半部分再现第一段，形成前后呼应。整首歌曲感情细腻真挚，语言朴实无华、不张扬，从心底里抒发了对祖国的无限深情。演唱此歌要突出一个“情”字，声
声乐绒花教案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
声乐《绒花》教案 〖教材分析〗 歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。 〖学情分析〗 我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。 〖教学对象〗 早期教育专业大一年级学生 〖教学目标〗 1、知识与技能 （1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。 （2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。 （3）要求吐字咬字清楚、准确。 2、过程与方法 （1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。 （2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。 3、情感态度与价值观
培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。 〖教学重点难点〗 1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。 2、掌握三连音的演唱。 〖教学用具〗 课件、钢琴 〖教法方法〗 赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、 〖教法过程〗 一、导入 欢迎大家走进今天的声乐课堂。本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴， 艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。今天我们要学习的是1979年创作的我国早期电影《小花》插曲《绒花》。 二、新课教学 1、教师范唱 《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。 2、学生听唱，剧情介绍。 1930年，桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给他人。当晚，伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家，因红果和小花同岁。就改名也叫小花。十七年后。赵小花（董红果）到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果，却遇到周医生，母女相见不相识。赵永生的亲妹妹小花被卖后，被何向东赎出收养。改名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生，但她自
新修订初中阶段原创精品配套教材《声乐小组课》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan for "Vocal Group Lesson" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《声乐小组课》教案 一、教学内容： 1、呼吸练习 2、发声练习 3、歌曲练习 4、复习歌曲 二、教学目标： 1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。 2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。 3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。 三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱
得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题 四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。（2）循序渐进扩展音域。 五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。 六、教学过程： （一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼 （2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o || 吸- - - 停呼 (3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼 训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对
高中声乐选修课教案 第一章 一、授课内容：声乐基本知识与发声技巧 二、教学目的：通过理论讲解和实践练习,使学生了解并掌握正确的发声技巧及良好的歌唱 状态,在演唱练声曲时强调呼吸对声音连贯的重要性，加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要 求，在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和统一。 三、授课时间：2课时 四、教学重点：歌唱时声音与气息的结合，把握气息与声音的流动性,以及声音的连贯、统一。 教学难点：歌唱时气息的熟练运用，保持气息的均匀.连贯,唱高音时喉头的稳定和气息的运用，注意音乐的情感表达。 五﹑教学过程 （一）授课内容 1、理论讲解： 歌唱的状态： 歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。发声歌唱时，人的形体和精神都应 进入并保持演唱所需要的状态。正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作，都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态，才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动，获得理想的歌唱声音。 歌唱的姿态： 歌唱发声的一些毛病，或不能获得良好的声音效果，常常是由于姿态不正确造成的。 正确的歌唱姿态要保持：1）身体自然端正站立，双脚平行分开，分开距离达到肩的宽度 即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。2）头端正、眼平视，勿伸下巴。上胸舒展，双肩 略向后，两手自然下垂，小腹微收，但身体不可紧张和僵直。3）脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积 极向上、充满信心的状态。 呼吸练习： 练习发声之前作一些无声的呼吸练习，有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。 简单的练习方法是：在正确的歌唱姿态下，口鼻同时缓慢的吸气，感觉把气吸至腹部和腰
少儿声乐小组课教案
少儿声乐小组课教案 教学第一周|：（教学曲目：数鸭子） 一、基本呼吸训练（5分钟）：进行基本的呼、吸的方法训练 二、发声练习（10分钟）：针对C大调音阶，用元音字母a、o进行练声 三、歌曲教学：1.歌词朗读：带领学员有感情地朗读歌词 （20分钟） 2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程中加 入适当表情和动作，做到边唱边演，达到可上台表 演的效果。 教学第二周：（教学曲目：哇哈哈） 一、呼吸训练（5分钟）：检验学员上节课的呼吸训练成果，进行矫正。 二、发声练习（10分钟）：复习C大调音阶练声曲，学习D大调音阶练声曲。 三、歌曲教学：1.歌词朗读：带领学员有感情地朗读歌词，纠正学员普通话发 音 2.旋律模唱：唱谱，带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱：熟悉旋律后带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程中加入 适当表情和动作，做到边唱边演，达到可上台表演 的效果。 教学第三周：（教学曲目：祖国，祖国我们爱你）
一、呼吸训练（5分钟）：复习基本呼吸方法，教授在歌曲演唱过程中如何换 气 二、发声练习（10分钟）：复习C、D大调音阶练声曲，用元音字母i、u练声 三、歌曲教学：1.歌词朗读：要求学员独立地、有感情地朗读歌词 （20分钟） 2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱：在掌握歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程中加入 适当表情和动作，鼓励学员自己学会为演唱加 动作和表情。时间允许情况下，可邀请学员跟 着伴奏单独表演。 教学第四周：（教学曲目：卖报歌） 一、呼吸训练（5分钟）：复习基本呼吸方法，教授跳音的呼吸方法。 二、发声练习（10分钟）：复习C、D大调音阶练声曲，用nu练声，增加一些 其他的练声曲。 三、歌曲教学：1.歌词朗读：要求学员独立地、有感情地朗读歌词 （20分钟） 2.旋律模唱：以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱：在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱：同前三周，教授学员如何合上伴奏，完整演唱四首歌。