永威中学教学模式
一、我们学习永威，永威是什么？
学永威究竟学什么？
一学他们的办学理念：没有教不好的学生；让每一位家长满意；从?最后一名?学生抓起，提炼丰厚的校园文化育人；生活也是一门课程。
二学他们的教学方法：以?堂堂清?为核心的?四清?运动；让学生每节课像考试一样紧张；?先学后教、当堂训练?，学会自主学习和提高课堂效率；?兵教兵?，学会合作学习。
三学他们的管理思路：怎么好就怎么管；将?包?字和?评比占位?引进校园，活用市场经济的两个基本原则；合理制订并严格执行规则规矩制度，准军事化管理；吃苦就是享福的开拓创新的团队精神。
（一）解读永威中学课堂教学模式
到过永威的人都知道：?先学后教，当堂训练?的教学模式，是永威人教学致胜的法宝，是永威中学腾飞的翅膀，是永威经验和永威奇迹的精髓所在。那么，要学习永威经验，改革课堂教学模式，就必须领会永威课堂教学模式的基本步骤和操作流程，现将课堂教学模式的基本步骤和操作流程介绍于后。
1、课堂教学模式的基本步骤
永威中学的?先学后教，当堂训练?课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。课堂教学改革就是挤水分抓效益。一个学校最大的浪费就是时间的浪费，教学工作也要打假，即低效，假学，教学目标不能实现，就是假学，教学改革就是通过有效的施教，提高学生的能力，对学生不放纵，不放流。这里的误区是：1把先学看成是预习，2把后教看成是教师的讲解，3 当堂达标看成是测试。所谓?先学?，是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教材内容并尝试回答有关的问题。
这里的重点是：1、在课堂上，不是在课外，2、是在教师的指导下，3、是围绕本课的目标和任务。这就是堂堂清。所谓?后教?，是指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整理，评价并进行必要的补充。
把握的重点：1、在先学的基础上，2、在教师的引导下，3、就相关的问题（不会的问题，理解不深的问题，形不成规律的问题）学生互相探究，这就是兵教兵。
所谓?当堂训练?，是指老师给学生留出一定的时间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业。
因此，从总体上来看，这一模式充分体现出了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地注意到了教师对学生学习进行必要指导和补充，真正实现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合。
具体来说，?先学后教，当堂训练?课堂教学模式的基本步骤如下：
（1）揭示教学目标
揭示教学目标，就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学目标。这样不仅可以使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性。教学目标的陈述要力求简明扼要，层次清晰，并在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致，既不降低，也不拔高。另外，教学目标不仅要包括知识技能方面的内容，还要有方法辅导、德育渗透，心理疏导等发展学生全面素质方面的要求。
（2）自学前的指导
在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学、可以用多长时间，最后要达到什么要求等等。学习有了具体的范围和要求，而且有了规定的时间限制，这样可以使学生在学习时有了一定的压力，适当增加学习的紧张程度，提高学生自学的效率。如果在自学时给学生提供具体的方法指导，长期坚持下去，还有利于学生掌握自学的方法，增强自学能力。学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学的过程中增强针对性，提高学习的效率。
（3）自学
?自学?是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构。其目的，一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性，能动性，真正体现学生的主体地位和作用，另一方面，是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的?教?的针对性，不致重复学生自己已经学会的内容。因此，永威中学把这一环节称为是教师在课堂教学中进行的?二次备课?。教师在学生自学的过程中要进行一定的督查，及时表扬和鼓励那些自学速度快、效果好的学生，同时重点给中等生和后进生提供指导和帮助。另外，教师要在?先学?这一阶段，通过提问、讨论、学生板演等形式，让学生最大限度地暴露自学中遇到的问题，并对这些问题进行一定的分析判断和归类整理，为有的放矢地进行?后教?做准备。再者，提问时要尽量照顾到后进生，如果后进生都学会了，那么就可以保证全班同学基本上都已经达到了本节课的目标。
（4）后教
?后教?是教师在学生自学的基础上，结合他人中存在的问题和疑惑所进行的有针对性的教学活动。它的作用主要是对学生的自学进行一定的梳理和必要的纠正、补充，同时也是对学生自学的更高一层次的深化和提升，这对于提高学生学习的效果是极为关键的。
教师在?后教?阶段要做到三个?明确?：
一是要明确教的内容。教的内容主要指学生在自学过程中暴露出来的带有普遍性倾向的问题，也就是学生目前尚未掌握的教材内容，为保证整体效率，如果只是个别或极少数学生没有掌握，可以采取其他的辅导措施进行补救，而没必要在课堂上进行统一的教学。
二是要明确教的方式。永威中学广泛推行的?兵教兵?的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其他学生可以对这位同学的讲解提出疑问，或者进行相互的讨论，老师的作用则是对学生的讨论进行引导，并对学生讨论未决的问题进行点拨、更正和补充。
三是要明确教的要求，教师要让学生不折不扣地达到课程标准所规定的要求。而不满足于只给学生提供具体问题的答案。应该引导学生通过具体问题的解决找到解决这一类问题的规律，不仅?知其然?而且做到?知其所以然?。同时，教师必须提醒学生注意在知识的具体运用中可能遇到的问题，使学生在遇到类似的问题时少走弯路。
（5）当堂训练
当堂训练就是指教师课堂上要留出不小于15分钟的时间，让学生独立完成本课的练习和作业，其目的有二：一是检测和巩固本节课的所学知识和技能，二是引导学生通过练习把知识转化为实际问题的解决能力。练习的内容是让学生运用本节课所学知识解决实际的问题，练习的形式则是学生独立完成，教师不提供任何形式的指导，学生之间也不允许进行讨论。这对于巩固学生的所学知识、发展学生的思维能力，培养学生的独立意识和良好的学习习惯以及减轻学生过重的
课外负担，做到作业的?堂堂清?、?日日清?，都是极为有利的。
对于教师来说，可以针对通过学生的作业反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题做出相应的处理。教师布臵的课堂作业要典型、适度和适量，做到数量与质量的统一，同时设计的作业低起点，多层次，可以分为必做题，选做题和思考题等多种形式，照顾所有学生的不同层次的需要。
以上只是?先学后教，当堂训练?课堂教学模式的基本步骤，具体到不同课程和不同课的类型，这一模式的结构和具体操作步骤可能发生一定的变化。但不管怎么变化，课堂教学的全过程都始终遵循着两条线：一条是学生的自学和练习，这是明线；另一条是教师的适时的和必要的指导，这是暗线。再者，?先学后教，当堂训练?课堂教学模式的特色还体现在它对于?学?、?教?、?练?三者的交叉的、循环的、整体的时间安排上，实现了学生的主体地位和教师的指导作用的双向融合，真正把教学过程变为学习自己获得信息、掌握技能、形成态度的过程。这对于全面发展学生素质，提高课堂教学效益，都是极为有益的。
2、课堂教学模式的一般操作流程
（1）提示教学目标（辅助环节1）
[操作] 通过课前制作好的投影或黑板让学生看。
[时间] 1分钟左右
[目的] 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
[意义] ⒈使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生
学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
⒉由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
[学生的主体地位] 学生看投影，明确了学习目标。
[教师的主导作用] 准确揭示目标，引导学生追求目标。
[注意点]
⒈要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。该?会运用?的，就要能当堂运用，不能人为地降低到?知道?的要求上。
⒉要层次清楚，简明扼要，不要太长。
⒊要引导学生认真默看，不要急于切换投影。
（2）指导学生自学（辅助环节2）
[操作] 课前制作好的投影（小黑板），课上通过投影（小黑板）让学生看。
[时间] 约2分钟左右
[目的] 让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
[意义] ⒈让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。
⒉坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。
[学生的主体地位] 学生看投影，掌握了自学的方法。
[教师的主导作用] 引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防
止走弯路，上岔道。
[注意点] 自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：
⒈明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。
⒉明确自学的方法，例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。
⒊明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
（3）学生自学，教师巡视
[操作] 学生自学、操作，教师巡视。
[时间] 约5—8分钟。
[目的] 使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
[意义] 学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。
[学生的主体地位] 学生积极主动去探究知识。
[教师的主导作用] 端正学生自学态度，确保人人自学高效。
[注意点]
⒈学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学。
⒉重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。
⒊要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。
（4）检查学生自学的效果
[操作] 让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。
[时间] 约5—8分钟。
[目的] 最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
[意义] 若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。
[学生的主体地位] 学生操作。
[教师的主导作用] 通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生还存在哪些倾向性疑难问题。
[注意点]
⒈要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实际上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。
⒉要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠
正错误，或布臵他们做哪些练习等。
⒊教师要巡视，搜集位上同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影（小黑板）打出，供评讲时用。
（5）学生讨论、更正、教师点拨
[操作] ⒈学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法、结果是否与操作的相同。
⒉学生自由更正，让他们各抒己见。
⒊引导学生讨论，说出错因和更正的道理。
⒋引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
[时间] 约8—10分钟
[目的] ⒈凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。⒉通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。
[意义] 这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使尖子生理解更加透彻了，促进其求异思维和创新思维，培养了他们的创新精神和一题多解的操作能力。
[学生的主体地位] 学生找错误，分析错因，通过评价讨论，寻求正确答案。
[教师的主导作用] 引导学生更正，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论，指导学生运用。
[注意点]
学生更正后，教师要做到三个明确：
⒈明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。
⒉明确教的方式。广泛推行一种?兵教兵的教学方式?，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，
最后教师再引导、再补充。
⒊明确教的要求。教师不能就题讲题、只找答案，而是要引导学生出规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。
（6）当堂训练
[操作] ⒈布臵课堂作业。
⒉督促学生独立完成课堂作业。
⒊批改部分已完成的学生的作业。
[时间] 不少于15分钟。
[目的] 通过完成课堂作业，检测身强体壮学生是否都当堂达到了学习目标。
[意义] ⒈及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了?堂堂清?。⒉将所学知识通过训练，内化为操作能力。
[学生的主体地位] 学生像考试那样，独立完成作业，形成分析问题，解决问题的能力。
[教师的主导作用] 督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了?堂堂清?。
[注意点] ⒈课堂作业的时间不少于15分钟。
⒉课堂作业要典型，适度和适量。
⒊课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。
⒋尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。
⒌要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。
二永威中学给我们最大启示有三个方面：
（一）、新
1、教学模式
（1）用多媒体投影出示课堂教学目标（约1分钟）；
（2）自学指导（约10分钟）方法是：用多媒体投影出示自学指导题；学生自学时，教师巡视、督查，在巡视重点指导中等、后进生。
（3）自学检测（15分钟左右）方法是：用多媒体投影出示自学检测题，首先让中等、后进学生回答问题或板演，暴露出自学中的问题。然后让中等生、优秀生逐步更正，直到符合要求。最后引导学生归纳、小结、上升为理论，指导以后的运用。
（4）、当堂训练（不少于15分钟）：一般用多媒体投影练习作课堂作业，课堂作业一般低起点、多层次，有必做题，选做题，还有思考题。对不同水平的学生提出不同要求。
2、?四清?活动
即?堂堂清、日日清、周周清、月月清?。
3、3200多名学生的做课间操整齐得令人难以臵信
4、各种标语口号，精心设计
永威校园的名言、警句很多，分布在教学楼前、餐厅、操场、宿舍、教室、阅览室、洗手间的各个角落，细观内容却没有我们生活环境中标语的空洞。每一句都有所指，每一处都是精心设计的体现，我在拜读之际，常有感悟，现摘录如下：
⑴教育理念：没有教育不好的学生，让每位家长满意
⑵校风：求实创新
⑶校训：真善美
⑷教风：热爱尊重科学引导
⑸学风：自主合作勤奋探究
⑹先学后教当堂训练
⑺堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每个学生的必由之路。
⑻迎着晨风想一想：今天该怎样努力？踏着夕阳问一问：今天有多少长进？
⑼严守行为规范，养成良好习惯，构建和谐校园。
⑽实行平等教育，不让一个同学掉队。
⑾学会用和平的方式解决矛盾。
⑿我能接受别人的特点和不同。
⒀课堂教学的过程是同学们紧张地自学的过程。
⒁我对自己的选择负责，对自己的行为负责。
⒂吃亏是福。这种吃亏，其实就是一种宽容的智慧。宽容别人就等于宽容自己。
⒃每节课同学们都像考试那样紧张地学习。
⒄把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件复杂的事做好就是不平凡。
⒅不侮辱同学、不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
⒆生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
⒇我对待别人的方式就像希望别人对待我的方式。
二、实
1、课堂教学，让教师和学生都动起来
永威中学的课堂教学坚持的是单一模式：从初一到初三各个年级，都使用了同样的教学程序，概括说来，那就是?每一节课都是考试?，总体特征是每一个教师都是?惜言如金?，上课是教师?监考?的过程，教师提出自学指导后，?监视?学生的举动，并且督促学生?考试?。
2、暑期备课、出题，认真搞好教研活动
根据材料看，有人问永威的教师他们：?你们一天把学生跟的这么紧，从早上一直忙到晚上九点多，备课、周周清、月月清的试卷、上课的课件什么时间做?？他们说，这些工作在暑期期间学校要求全部做完，教师暑假期间早上必须
到校，参加学校的集体备课、出题，两个教师负责一章，然后资源共享，开学后就可以全身心的投入到学生中去。
3、实实在在的投入，让每位教师尽展才华
作为一个镇上的初中，对现代化的教学手段的大胆投入，确实叫人佩服。客观上不但增大了教学容量，也增大了学生训练量。永威班班使用多媒体投影教学，所有任课教师都有一部笔记本电脑。当堂训练中，不但节省了老师抄题时间，也为学生大量的练习提供了可能。这个问题是学校条件决定的，现在我们不能达到这个条件，但是我们应该从中受到启发。
4、四清内容，让每位学生任务明确
作为?先学后教，当堂训练?教学模式中的一个配套工程：?四清?。其实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的进行辅导，直到人人合格。
堂堂清：作业一般为课本上的练习；一般都是当堂完成，也有不少时候当堂无法完成，就由学科代表收集，及时交科任教师批改。
日日清：是为了落实"今日事今日做"的思想，方式是：一般用来做作业、练习册，更正当堂作业，当日检测题中存在的问题，或作特殊的辅导等。学生的作业图标规范，真让人佩服。
周周清：周周清实行的是周五验收制度，如数学验收概念时，就采用班与
班对调，也就是我们说的"链锁"式方法。即：一（1）班的数学老师带本班的15名尖子生到一（2）班去验收，以此类推。课本例题、习题用同样的方法一一过关，验收有严格的制度，验收后都要统计、填写验收表，先汇总到备课组长，备课组长再上报教导处，最后反馈到任课老师，任课教师则必须对不过关的学生进行补课，根据验收情况，问题较多的科目在双休日要多安排时间有针对性?补课?。
月月清：就是我们的阶段性考试，但比我们更加严格。每月由教导处负责请人命题、统一安排监考，集体阅卷，组织评估。评估的指标分三项：平均分、及格率、优生平均分（优生指每班总分前16名）。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析，同级同学科差距大的则由备课组长组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因。
?四清?的落实，使每个学生对课本的基本要求达到了百分之百的过关。使我真正理解基础差的学生到永威初中后，为什么成绩会有大幅度的提高的原因。
三、细
1、管理制度
永威中学的管理制度非常详细，从各班进餐厅吃饭的时间，去操场做操的路线次序，都做细致的规定，严格的半军事化管理把那些学习和生活上有惰性的
学生生，学习基础弱的?教不好的学生?强制性管理起来，统一的制度要求，将?教不好的学生?教好。
2、教师基本功
每学期，都要开展钢笔字、粉笔字、普通话等竞赛活动，并把竞赛结果列入年度岗位责任制进行考核。永威中学对粉笔字要求特别严，我们去听课，看老师写的粉笔字也是一种享受。我在私底下听永威的老师说，那位老师粉笔字不好，就禁止他上公开课。
3、充分利用有效时间
因为各种原因，我们没有亲眼看到，但和永威中学老师聊的时候他们说：永威中学的时间全部瓜分统配，时间上没有盲点，早读、上午上课、午后辅导、下午上课，课后辅导、晚自习全部分解到科任教师，教师可灵活安排?讲、练、考、辅?。
三我们学习永威，究竟学习什么？
永威是一本读不完的书，值得我们借鉴的地方太多了。如何学习永威人的创业精神、借鉴永威人的办学经验，来创我校特色，兴我校大业，我认为要着力抓好以下工作：
为借鉴永威中学经验，落实到自己的行动中，让每一位同学都能学有所成，
人人成才，学校制定了学习永威经验落实方案，做到研究永威、剖析永威、学习永威、
1、学习永威应该坚持的原则和把握的重点
（一）、应坚持的原则
要牢固坚持?固本创新?的原则：学习外地的先进经验，不能否定我校已经形成的、好的教学经验和教学特色；不能否定我校已经形成的、有效地教学方式；学习的目的是将外地的先进经验与我们已经有的效地教学方式、方法有机的结合在一起，最终形成我们自己的教学特色。
（二）、把握学习永威的两个重点
一是学习永威中学细腻的备课方式。永威中学的课时计划非常细腻，不但达到了备知识、备方法、备学生等常规要求，更重要的是备时间，即有科学的时间安排。每一小节的任务是什么？用多长时间？教师怎样活动？学生怎样活动？怎样让学生充分暴露问题？怎样引导学生解决问题？哪些问题学生自己解决（包括学生自学，生生互助等）？哪些问题老师通过教的方式解决？突出每一小节的?清?字（即一步一确认，一步一达标）。
二是提高课堂效率和课堂达标率。备课是基础，达标是关键，达标的内涵是人人达标，达标的途径是高效。要学习永威中学的老师在课堂上精巧的引导方式、灵活处理学生暴露问题的能力；学习严格要求学生、凸显教育的严肃、科学这两大本质属性的精神；学习突出能力培养、在培养能力过程中学习知识教学方法（比如：在纠错过程中，不但注意了知识的纠正，而且高度重视做题的规范）；学习在课堂上善于发现、密切观察学生问题暴露程度的能力；学习在课堂上严格要求、正确评价、适当鼓励等正确教育学生的精神和方法。
2、学习永威的几个重要方面
学永威一是要学观念、学精神。
教师要改变传统旧观念，树立新思想，新学风。要坚信"每一个学生都能行"，"只有差异，没有差生"；要坚信"没有经过努力，有信心地学习而学不会的学生"，"没有经过良好有效的教育而不能养成良好习惯的学生"。要把"让每一个家长满意"，让"学校满意"当成最高的工作目标。要真正学习永威人敬业奉献的精神，彻底改变过去养成抓事不能一抓到底的惰性思想。我们现在工作中存有惰性现象，有令不行，有令不止，工作安排还价，打折扣。自以为是，工作拖拉，私事大于工作，不是以工作为重，工作的事要为私事让路。安排的课程这里不行，那里不行，不愿意早来，就愿意早走。
二是要学模式、学实质。
永威教学模式是"先学后教，当堂训练"，教师的"后教"是在学生先学的基础上进行的。"当堂训练"的核心是"当"字，也就是随堂独立完成，只有这样才能准确把握学情，才能知道学生的学习效果。永威的实质是"严"、"细"、"实"三个字。"严"就是严格要求，严格考核，要求当堂完成的任务不能拖拉，要求"当天清"不能拖到第二天。"细"就是不放过微小的细节。"实"就是求实效，不弄虚作假，层层落实到位。现在我们的教学存有夹生饭，当堂的问题解决不了，拖到课下完成，加大学生作业量，提高教学成绩的途径是以加重学生课业负担为前提，不是向课堂要成绩，而是罚学生，不是从提高课堂教学入手，而是搞题海战术，家长学生怨声载道。要求学生每天的家庭作业总量不得超过2.5小时，常识课原则上不留家庭作业，现在家长反映学生晚上到11点作业还做不完，长期下去，势必影响教学成绩的提高。政治课教师要把课本知识和培养学生良好的道德品质结合起
来，不能讲空洞的理论，学生学习与实际脱节。另外，我们学习永威，要固本创新，我们原来搞的?学案导学，任务驱动?合作学习，其结果也是成功的，学习永威的教学模式要和我们的模式做好结合文章，不能学一个抛一个，到头来，没有我们的东西。新的东西不一定是对的，原来的东西不一定是错的，工作中一定要固本，才能创新，不能别人的没学好，自己的又忘了。教师提高教学质量应该从自己提高教学能力入手，从提高教学技能入手，不能以逼学生学入手，如何让学生乐学，愿意学习，这个是我们应该多考虑的问题。
三是要学方法，学管理。
从管理中要效益是传统管理与现代管理的分水岭，学习永威就要对教学人员、后勤工作人员进行深层次管理。结合工作实际大力开展向永威教师学习，树立良好的教师职业道德；对照工作目标开展自评、自纠活动，严格考核，严格奖惩，对学生进行严格的评价，坚持"三清"，对症下药，进行补救，抓学生的管理工作，让学生学会学习、学会生活、学会做人，让学生真正驾驭生活，做生活的主人。现在我们36级学生养成教育做的还不是太好，班主任的工作力度还不够，如有的学生课间打闹，不讲究卫生，不爱惜别人的劳动，随便扔字纸，今后要求学生到校除了打扫卫生值日的以为，其他学生一律在教室安静自习，做好上课准备。前段时间，我们下发了学生文明礼貌七字决，要求各班落实好，让学生养成好的文明礼貌习惯。政教人员一定抓好学生管理工作，防止不良事故发生。另外，关于开灯问题，讲了多次，现在仍然大白天开灯上课。这个问题希望全体教师注意一下，政教人员可抽查一下，纳入班级量化。政教人员每天对班级的卫生清扫，自行车存放，学生到校情况，学生课间纪律，间操等加大检查督导力度，每天将班级量化情况进行公布。
赴河南永威学校学习心得 3月中旬,在我校张校长的带领下，我们一行12人前往河南沁阳市永威学校进行学习考察。通过听课、走访、参观和听介绍等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，进一步认识了蔡林森校长。现在我将赴河南沁阳永威学校考察的情况作个介绍。 进入永威校园，给我们感触最深的就是永威的校园文化，从学校介绍到校园管理方法的展示，从优秀教师的介绍到年级优秀学生的介绍，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁，可以说我们是在一个文化的长廊中探索永威成功的秘诀。 永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校学生2900余名,专职教师100余名。学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。2006年10月蔡林森担任该校校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。 那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢？ 近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。这使人们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。蔡林森的精细化管理包含三层意思：
永威中学先学后教的课堂教学模式这是一篇关于永威中学教学模式,永威中学,永威中学课堂教学视频的文章。让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。3、学生自学，教师巡视。（约5—8分钟）操作:学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学六个基本环节： 1、提示课堂教学目标。（约1分钟） 操作：课上通过课件呈现给学生。 目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。2、指导学生自学。（约2分钟）操作：课上通过课件展示给学生看。 目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。 3、学生自学，教师巡视。（约5—8分钟） 操作：学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度。 目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。 4、检查学生自学效果（约5—8分钟） 操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。 目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 5、引导学生更正，指导学生运用。（约8—10分钟） 操作：①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。 ②学生自由更正，让他们各抒己见。 ③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。 ④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。 目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。 6、当堂训练。（不少于15分钟） 操作：①布置课堂作业。 ②督促学生独立完成课堂作业。 ③批改部分已完成的学生作业。 目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。 到过永威的人都知道：“先学后教，当堂训练”的教学模式，是永威人教学致胜的法宝，是永威中学腾飞的翅膀，是永威经验和永威奇迹的精髓所在。那么，要学习永威经验，改革课堂教学模式，就必须领会永威课堂教学模式的基本步骤和操作流程，现将课堂教学模式的基本步骤和操作流程介绍于后。 1、课堂教学模式的基本步骤 永威中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。课堂教学改革就是挤水分抓效益。一个学校最大的浪费就是时间的浪费，教学工作也要打假，即低效，假学，教学目标不能实现，就是假学，教学改革就是通过有效的施教，提高学生的能力，对学生不放纵，不放流。这里的误区是：1把先学看成是预习，2把后教看成是教师的讲解，3 当堂达标看成是测试。所谓“先学”，是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教材内容并尝试回答有关的问题。 这里的重点是：1、在课堂上，不是在课外，2、是在教师的指导下，3、是围绕本课的
五年级数学《长方体和正方体的表面积、体积》教案【学习目标】 掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积计算公式,并能运用公式解决一些实际问题。 【学习过程】 一、板书课题 师:同学们,今天来复习长方体和正方体的表面积、体积(板书课题。 二、出示目标 师:通过复习,我们要求达到以下目标:掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积计算公式,并能运用公式解决一些实际问题。 三、练一练 (一出示检测要求:要求认真审题,细心做题,把字写端正。 (二出示检测题。 1.长方体的铁盒,长18厘米,宽15厘米,高12厘米,做这个铁盒至少要用多少平方厘米铁皮?如果不做上盖呢? 2.小军的爸爸做了一个长方体玻璃鱼缸,鱼缸长1.2米,宽0.5米,高0.6米。(1做这个鱼缸用了多少平方米的玻璃?(2鱼缸的各条棱都用铝合金条镶好,用铝合金多少米? 3.刘刚同学用硬纸为班上做了两个粉笔盒:正方体的盒子棱长是8厘米;长方体的盒子长9厘米,宽8厘米,高7厘米。 问:(1哪个盒子用纸比较多? (2哪个盒子体积比较大?
4.一块方钢,长2米,横截面是一个边长5厘米的正方形,这段方钢的体积是多少 立方厘米?已知1立方厘米方钢重7.8克,这段方钢重多少克? (三学生独立完成,师巡视,督促学生都在认真做题。 四、议一议 (一同桌对改。 1.教师出示检测题完整答案,学生同桌对改,得上分数(每题25分,并统计做题情况,对全部做对的药给予表扬。 (二讨论。(130页上面的做一做,找两人板演 1.同桌互助交流,兵教兵,会的教不会的。(限时2—3分钟。 过渡:都弄懂的同学请举手,下面我们一起来看这几道题。 2.看每道题,请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里?应该怎样做,为什么? 板书:长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6 长方体的体积=长×宽×高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 3.让学生更正错题。 过渡:下面就运用今天复习的知识来做作业,比谁的课堂作业正确率高、字体又 端正。 五、当堂训练(练一练
精选范文:永威教学模式学习心得体会(共2篇)由王校长亲自带中层领导，深入永威深入学习、了解永威的课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。这些日子，我们各年级，各学科经过对其带回来的经验的学习，普遍地试用着“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及自学指导，在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。所谓“后教”，不是教师漫无目的地教，而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学之后，教师引导学生“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业〔时间一般不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。课堂教学的全过程，以学生的自学为主线。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。的确，永威的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者，迈出了课改的第一步。永威采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，虽只有简单的八个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在引导，教会学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”；教师引导“得当”，学生学习“得体”，从而取得最佳的教学效果。正如蔡林森校长所上所说：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。“先学后教，当堂训练”是永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式，更体现着一种“以实务实求发展”的教育思想，播种下的是孩子们的智慧和希望。”下面我结合永威教学模式的学习，将我践行这一教学模式的《一夜的工作》采几个点进行一下反思：首先，我确定了这样的教学目标：1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4、领悟本课用朴实无华文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。这一目标，在出示课题后，指名读完成的。让整节的学习有所方向。接着，我出示了第一次自学指导：指名读课文，师生及时纠正读得不正确的地方。这一过程的实施中，学生精力比较集中，对出现读得不正确的地方做以纠正。特别是对“热腾腾”这个词语，还进行了语言训练。（但我不知道在读能文章过程中安排这样的练习是否得当）第二次自学指导内容是这样的：一边读一边想，课文是从哪些地方面叙述周总理一夜工作的？找出有关的语句，画出来。（工作劳苦、生活简朴）学生学习状态好，主动思考，有交流欲望的占百分之七十以上。第三次自学指导：1、画出周总理工作劳苦的句子，加以体会。2、画出周总理生活简朴的句子，加以体会。（时间为五分钟）这部分是本课学习的重点部分。学生的学习过程中，虽然在看书，但学生内在的积极性并没有充分地展现起来，致使在交流过程中，我仍是走了老路子，并没有很好地把握差生的展示机会，指名那些举手的同学回答。只培了“尖”没有补了“差”，一半以上的学生还是在听的状态，没在主动思考状态。这是我这节课最有感触的地方。那么如何能让孩子进入自主学习的状态，这是我在以后的实践过程中需要重点解决的地方，即：让学生学会自主学习，实现紧张高效的学习氛围。课后我反思着，要想真正把永威的“先学后教”理念结合我们的实际加以运用，我还急需更深地领悟永威的教学理念，急需培养学生的自主学习意识与能力，极需强化自身的教学基本功……我想经过一个阶段的实践，会有所收获的。期待着。永吉县实验小学李艳霞 [永威教学模式学习心得体会(共2篇)]篇一：学习永威小学教学模式心得体会 “先学后教当堂训练”
永威学校学习心得体会 四十铺小学田晓晔 2012 年10月12日，校领导通知我去河南永威学习，我听了简直不敢相信自己的耳朵，多好的机会啊，这是领导对我的信任，也是一次很好的锻炼机会，我激动的满口答应，感激之情溢于言表。 10月15日早上7点半，在安局长的带领下，同行四十多人踏上了永威之路，一路上同坐告诉了我许多有关永威的教学，管理模式，我听后心中产生了许多疑问，为什么他们能取得如此好的成绩？他们的老师是如何把“先学后教，当堂训练”教学方法运用自如的?他们又是如何把学生管理好的？…… 10月16日早上，我带着期盼、带着疑问和大家走进了永威校园、走进永威课堂、走近教师学生。所见所闻,参观交流,使我感受颇深。 浓厚的育人氛围: 漫步校园的每个角落,处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造,才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。 “迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。 步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同学们自己想出来的。班班有警句,个个不相同。 抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。 扎实有效的“四清”工作: 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教学质量的保证。永威的课堂上,每位学生都会学、乐学、愿学,能与同学交流,能认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分,人人过关”的强硬规定,也让学生认识到“你查我,我查你,其实都是查自己”的道理,力求达到“随你查,随你问,查哪问哪都会答”的效果。
河南沁阳永威学校学习心得体会 2 01 3 年5月22日上午，我校36名中小学教师带着期盼、带着疑问有幸实地参观了沁阳市永威学校，该校是一所包含幼儿园、小学、中学、高中的封闭式学校，校长蔡林森是洋思经验的缔造者，他创造了第二个“洋思神话”。他把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校，先后参观了该校校园建设，学习了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，感触颇深，现把自己的体会小结如下：一是高效的教学模式： 进入永威的课堂，老师没有华丽的语言，构建的课堂形式也较为单一，很朴素，甚至让人感到有些枯燥、沉闷，可又是实实在在的课堂，学生在用心的思考，专心讨论，这种方式发人深思、耐人寻味。“先学后教，当堂训练”是永威学校实施的教学模式。经过一天多的学习，我深深地感受到这种教学的优势。“先学”即让学生全心的“静”学，在这一过程中，学生的注意力得到了集中，有了求知的欲望，课堂学习紧张高效。当然“先学”是在老师简明扼要的出示了学习目标，进行了合理的自学指导的基础上，学生带着问题来学习的，而不是漫无目的的。通过听七年级下册一元一次不等式和八年级下册中位数的公开课，发现他们都有一个共同的模式，共同的指导语，而且这节课下来教师一句废话也没有，教师在开始上课时展示正确简要本节课的教学目标，学生都能认真听教师的要求。他们“后教”不是指教师教，而是充分调动学生，采取“兵教兵”。通过更正、讨论、各抒己见，让优生教差生，最后是师生互动，也就是教师补充，更正，帮助归纳，总结，使学生进一步加深对知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。“先学后教”的教学模式，在很大程度上改变了以往教师满堂灌的方式，把课堂还给了学生，学生不再是“听戏的观众”，成了课堂的主人，而教师只是学生学习道路上的引导者，当他们迷失方向的时候，给以点拨，牵引。在这样的课堂上，学生学的轻松，老师教的舒心，双方都得到了解脱，“先学后教”的教学模式，对教师的要求更高了，无论是知识结构，还是教师驾驭课堂的能力，都必须做到“胸有成竹”。教师在课前备课时的预设相当关键，把握好课文的重点难点，找到突破口，是组织好“先学后教”课堂的有力保障。“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是指当堂完成课堂作业。他们特别要求学生当堂完成作业，在达标练习时要求学生独立，限时完成，
三年级数学《小数的初步认识》教案 【学习目标】 会准确读、写简单的小数，并会比较小数的大小和解决相关问题。【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天来复习《小数的初步认识》（板书课题）。 二、出示目标 师：这节课的复习目标（即学习目标）是什么呢？（出示目标：会准确读、写简单的小数，并会比较小数的大小和解决相关问题。）请大家齐读一下。 三、自学指导 （一）师：要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？ （二）师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四：做一做 （一）要求：比谁做题最认真、最细心做题，字体写的最端正。
（二）出示检测题，学生拿出检测题。 检测题 1.填空。 ①把一条线段平均分成10份，其中的3份占全长的（）。 ②5角=（）份=（）元 3.052千克=（）千克（）克 ③50米跑步成绩是张辉8.2秒，高林8.4秒，范刚8.8秒，（）是第一名。 2.用小数表示下面各数。 1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米2元3角=（）元 14元5角7分=（）元7千克135克=（）千克 8千克15克=（）千克3.解决问题。 一本《格林童话》要23.80元，一本《动脑筋》要9.40元 ①一本《格林童话》比《动脑筋》一本《动脑筋》贵多少钱？ ②各买一本，30元够吗?
（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真做题。 五、议一议 1.对改。 师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习本，教师出示检测题答案，学生同桌对改。 2.讨论。 3.过渡（1）师：全做对的穷举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。 （2）师：下面开始讨论，看哪个小组讨论的最激烈。 师：a.做错的同学请举手？b.请说出你错在哪里？c.应该怎么做？请说出你的理由。 板书： 整数部分是几就写几，整数部分没有时就用0占位。 进率是10是一位小数，进率是100是两位小数。 当小数部分不过时用0占位。 （3）让学生更正错题。
对借鉴先进教学模式的几点思考 宁县中村初中秦杰 在近些年，全国各地涌现出了不少先进的教学模式，在所在校也取得了令人瞩目的成绩。如：山东杜郎口中学自主创新的“三三六”自主学习模式；江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式；河北衡水中学的“三转五让”教学模式；江苏东庐中学的“教学合一”的“讲学稿”模式；永威中学课堂教学模式；兖州一中“三步六段”教学法和“35+10”课堂循环教学模式等等。面对这些新颖而卓有成效的教学模式，学习者蜂拥而至。 但我们发现，一些学校去各地“拜师取经”，但回到家里依然“涛声依旧”；或者照搬过去发现效果不佳，半途而废，不了了之；还有一些学校盲目追求模式，标新立异，迷失了自己，更迷失了改革的方向，这其中的问题值得我们去深深的思考。学习先进的教学模式是大势所趋，是教育发展的必然，也是教育工作者所必须做的事情。但如何科学合理的学习并运用这些先进的教学模式，是摆在我们教育工作者面前的一个急需解决的课题。 需要引起我们教育工作者注意的是：某一种教学模式之所以能出现好的效果，并非教学模式本身单一的因素所能决定的，它必然要涉及学校的办学理念、教学管理、激励评价机制以及校本教研等诸多方面的因素，只有各种因素共同作用，才能使教学模式产生最大化的效
果。因此，我们必须在学习先进模式的基础上，结合自身校情、学情，进行分析研究，做出科学合理的选择、借鉴，做到创新性使用，并辅之以其他因素，才能有所用，不然会劳心劳力，徒劳无功。 一、制定合乎自身的办学理念 作为学校管理者，要结合具体的校情制定合乎自身发展的办学理念。只有理念有可达性，学校的发展才会成为一种可能。脱离具体实际的办学理念只能成为镜中花、水中月。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？ 洋思中学之所以有今天的辉煌业绩，其根本原因是它有先进的办学理念："没有教不好的学生，让每位家长满意"。蔡校长常说："后进生并不是因为脑了笨，而是因为这个、那个非智力因素造成缺课太多，逐步失去学习能力而形成的。只要从实际出发，讲究实效，不停地引导他们自己查漏补缺，熟能生巧，他们就会好起来"。杜郎口中学的办学理念是“以人为本，关注生命”。用崔其升校长的话来说就是：“相信学生，发动学生，利用学生，发展学生。”即相信每一个杜郎口的学生都能成才，确立面向全体，从最后一名学生抓起的教育理念。 办学理念不仅仅是一个口号，不仅仅是一个概念，而是沉淀了学
永威学校20——21学年高一年级地理国庆假期作业五 一、选择题 北京时间2019年2月5日（大年初一）零点，根据刘慈欣同名小说改编的电影《流浪地球》在内地上映，电影讲述了地球因太阳“氦闪”而被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步：第一步，中止地球自转。第二步，将地球推入土星轨道，借助土星引力，弹射出太阳系。第三步，地球经历2500年的星际流浪，抵达新家园。读“地球流浪过程示意图”（图1），回答1～5题。 图1 1.“计划”利用太阳和木星加速逃离太阳系，不料地球推进至木星附近出了意外，在出意外之前，地球穿越了以下哪个行星轨道（） A.金星 B. 火星 C. 水星 D.土星 2.地球抵达新家园，所处的天体系统是（） A. 地月系 B. 太阳系 C. 河外星系 D. 银河系 3.“计划”地球脱离轨道离开太阳系流浪2500年后，最终将进入4光年以外比邻星轨道，成为比邻星的卫星。地球最终进入易居轨道后，下列推测不可信的是（） A. 与比邻星距离适中，能保持适宜的温度 B. 比邻星性质较为稳定，能提供稳定的光照条件 C. 地球表面有坚硬的岩石圈，能防止星际物质撞击 D. 比邻星周围宇宙环境较为安全、稳定 4.观测发现，比邻星的耀斑爆发远比太阳耀斑爆发剧烈得多。地球进入比邻星轨道后，受强烈的耀斑爆发影响，以下可能发生的是（） A. 地球磁场受扰乱产生“磁暴”现象 B. 地球赤道附近多发极光现象 C. 地球上无线电长波通讯受干扰中断 D.地球上水旱灾害有所减轻 5.在《流浪地球》的设定中，人类居住在地下五千米深度左右的地下城，下列关于该地下城所在地球圈层论述正确的是（） A. 是岩浆的主要发源地 B. 位于古登堡界面附近 C. 位于下地幔 D. 纵波可以在该圈层传播 中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会于2019年9月8日至16日在郑州市举行，运动会开幕式于2019年9月8日晚8:00在郑州奥林匹克体育中心举行。结合材料回答6～7题。 6.在澳大利亚悉尼（34°S，151°E）求学的郑州女孩云朵想观看运动会开幕式直播，直播开始的当地时间是（） A. 9月8日22:04 B. 9月8日22:00 C. 9月8日22:16 D. 9月8日22:20 7.在运动会举办期间，以下说法正确的是（） A.郑州的昼长逐渐变长 B.郑州的正午太阳高度逐渐增大 C.地球公转速度越来越快 D.云朵所在城市日出东南方向 2019年，俄罗斯克柳切夫火山群火山喷发数量增多，火山喷发产生了大量的火山灰与岩浆。读“俄罗斯克柳切夫火山群火山喷发示意图”（图2），完成8～9题。
河南省沁阳永威学校2021届高三地理尖子生能力优化提升自主练习试 题五 一、选择题（每小题2分，共60分） 2018年10月国家发改委通过《沈抚改革创新示范区建设方案》。抚顺紧邻沈阳，煤炭资源丰富，传统工业亟须转型。该示范区承接东部沿海地区产业转移，发展大健康、大数据、人工智能、智能制造等现代产业，给全国其他城市经济走廊的转型发展提供示范效应。据此完成1～3题。1．沈抚改革创新示范区内合作的良好基础有 ①产业结构类似②地缘相近③城际交通便利④资源丰富 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．沈抚改革创新示范区发展的主导产业 A．劳动力依存度高 B．研发费用投入少 C．厂区占地面积大 D．关联带动效应强 3．下列经济走廊中，最适宜借鉴沈抚改革 创新示范区发展模式的是 A．太原一晋中经济走廊 B．上海一苏州经济走廊 C．广州一深圳经济走廊 D．成都一德阳经济走廊 丹麦为“养猪强国”，在丹麦，饲养17头猪平 均仅需3个劳动力。丹麦养猪业采用集约化“农 业合作社”生产方式，整个产业链分为种猪养 殖、仔猪养殖、成猪养殖和生猪屠宰四个部分， 既分工协作，又有统一的行业协会。右图示意 丹麦地理位置。据此完成4～5题。 4．丹麦发展养猪业的有利自然条件是 A．气候适宜，利于饲料作物生长 B．人口少，机械化水平高 C．科技水平高，猪肉质量高 D．地形平坦，便于建造猪舍 5．丹麦养猪业采用集约化“农业合作社”生产 方式，可以 A．降低专业化程度，节省成本 B．风险共担，利益共享 C．增加养猪场生产环节，创造就业岗位 D．增加风险评估，垄断市场 新疆巴里坤湖位于北天山东段ay_坤山（最高海拔为3800 m）与梅钦乌拉山（最高海拔为4300 m）之间的地堑式断陷盆地，海拔为1585 m，平均水深为0．3～1．1 m，有浮游动物（卤虫）分布。该湖年降水量为202 mm，蒸发量为1638 mm，历史上最大面积约为550 km2，今仅为37km2。下图为巴里坤湖示意图。 据此完成6～8题。 6．巴里坤湖 A．湖岸多盐带分布 B．湖中物种丰富 C．7～8月水位偏低 D．无结冰期 7．巴里坤湖面积日益萎缩的原因最可能是A．高山冰川消亡 B．上游机井增多 C．围湖造田 D．引湖水灌溉 8．巴里坤湖面积萎缩带来的影响是 A．湖盆地势抬升 B．湖内盐分总量剧增 C．柳条河长度增加 D．湖区流域面积减小 季节性冻土区公路路基不均匀冻胀变形影响路面的使用性能。图甲为河西走廊某段公路路基结构示意图，图乙为该路基冻胀期变形示意图，横坐标表示与路基中心的距离，以南为正，以北为负；纵坐标表示竖向位移，定义竖向变形正为膨胀，负为沉陷。据此完成9～11题。 9．与距离路基中心4m处相比，路基中心竖向位移较小，其影响因素是 A．太阳辐射 B．地面辐射 C．路面反射率 D．路基热容量 10．与2月相比，3月该冻土区路基 A．融化速率较慢 B．受不均匀变形危害较小 C．受坡向影响更大 D．土表温度更低 11．防治公路冻害的有效措施有 ①铺设保温隔板②降低路基高度③抽取地下水④设置隔水层 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 我国新能源汽车产业链不断完善，技术水平快速提升。2019年，中国新能源汽车年度销量为120．6万辆，约占全球新能源汽车销量的55％。2019年年末，在特斯拉的上海超级工厂交付了首批国产Model 3后，随即宣布该批次Model 3价格下调16％。实际上，在上海超级工厂投产前，受某些因素影响，特斯拉在华售价两年内上下调整共计7次。据此完成12～14题。 12．特斯拉海外建厂时优先选择中国，主要是考虑 A．技术水平 B．劳动力成本 C．市场容量 D．政策优惠 13．特斯拉上海超级工厂生产的Model 3价格大幅下调，原因是 A．产业链完整，零件成本低 B．机器人生产，人力成本低 C．扩大自身品牌影响需要 D．扩大汽车销售量的需要 14．在上海超级工厂投产前，特斯拉在华售价上下波动是因为 ①技术水平的变化②人工成本的变化 ③关税税率的变化④人民币对美元汇率的变化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 高等教育一直受到世界各国重视，下图是某跨国企业发布的部分欧洲国家2018年一年幅度和2014—2018年五年幅度的高等教育院校入学人数增长情况。据此完成15～16题。
教学模式探究的教学反思 （一）倡导学生主动参与，自主探索 新课改将初中数学课堂教学模式从传统的“复习引入——讲授新知——巩固提高”转变动，教师要“透过形式”，不要为情景而设计情景，在支持学生探究方面，切忌照本宣科，不讲策略。在数学教学中，教师应结合具体的数学内容，采取“问题情景——建立模式——解释、应用与拓展”的模式展开。一方面，设计不能仅停留在知识层面上，而要顾及学生学习水平、智力、以及个性发展的差异，要有利于调动学生学习的积极性，着眼于学生可持续发展，促进学生自主学习，支持学生更深入的探究和反思问题，让学生经历知识的形成和应用过程，从而更好的理解数学基础知识和数学的思想方法，掌握必要的数学基本技能和技巧，提高学生的数学应用意识及应用能力，增强学生学好数学的愿望和信心。另一方面，了解掌握学生的心理特征和认知水平，提出学生“似会非会”、“似懂非懂”、“欲答而不能”“欲罢而不忍”的问题，唤起学生思维的自觉性，支持学生探究、反思、提高。 （二）努力营造构建互动课堂教学范围 荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔反复强调：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西也就是由学生本人把要学的东西自己去发现创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造，而不是把现成知识灌输给学生。”因此教师要营造民主、平等、合作的课堂教学气氛，激发学生参与课堂教学的热
情，在互动学习过程中，教师的作用主要体现在教学情景的创设；学生已有知识情意系统的激活，围绕问题展开阅读实践，创新等活动的尝试，以及学生的讨论对话及交流活动的组织等。当然，数学课堂教学中的互动是多维的，教学必须互动的展开，提供契机，如互动境界的创设，互动过程的展示、互动结果的体验等，使学生的个性得以健康的发展。 第四教育技术的掌握与运用 新课程的实施高度重视现代信息技术的运用，一方面充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响，把计算机（计算器）作为研究解决问题的强有力工具，为此数学教师必须掌握计算机（计算器）在数学学习中的应用技术。另一方面，有许多教学内容的设计不利用计算机多媒体辅助教学难以达到预期教学效果，为此数学教师必须掌握计算机多媒体辅助教学技术。因此，作为数学教师，无论是为指导学生的学还是顺利的教，都必须掌握与计算机科学有关的基础知识和学会熟练运用现代信息技术。 首先，对教师和教学而言，新技术为教师接触更丰富多样的教学资料（包括文字和影像）提供方便，是以前做不到的。如镭射光碟(CD-ROM)，就几乎可以利用微机立时取得大量的信息，包括正文、资料数据、音乐、声音、画像。通过多媒体手段可在课堂教学中给学生输送包括有正文、录像、动画、声乐、高质量的图表等综合内容。这就能帮助教师开拓思维，改变他在课堂上传统的角色和方法，适当的时候可以强调自己是学习的推动者而不是资料输送中心。教师可利
沁阳永威学校初一语文（上）全册书知识点测试卷姓名：班级：得分： c hi mi ning huo teng shun jie song yu ( )想隐( ) ( )成诱( ) 喧( ) 一( )间训( ) ( )立（）回chuo qi na han lin xun xuan yi yi lian bei shu ( ) （）瘦骨( )头晕目( )小心( ) 收( ) ( )微宽( ) gou zhu lingding ren qiongjiang qiu 一丝不( ) ( )立( ) ( )俊不禁仙露( ) 盘()卧龙 miao cha li yi laihama jue （）小之物明( )秋毫鹤( )云端（）然自得（）（）强zhuo dian yuan paqie zuzhou wen lulu 洗（）( )污( )恨( ) ( ) 海天相( ) ( )终生ji zi tanlan duo zhui ranran ao chu 可望不可( ) 十( )妹( ) ( )落点( ) ( ) 苦( ) ( )形shuo ti bing e die she roulin he 丰( ) 玲珑( )透( )告( )运险象( )生( )望( ) ( )责ao cu fei hong diao yunniang liao ( )恼( )然长逝获益( )浅( )毅( )谢( ) ( )亮繁花nen sou zao zhuxu cheng pangbo pufu dai ( )叶抖( )精神水( ) ( ) ( )清( ) ( ) ( )色dandan rongrong qianqian man shuo bian jiu lupeng ( ) ( ) ( )细草轻飞( )舞肥( ) ( )鱼乌( ) ( ) liao he lie mei qi jie songzhi hai ( )阔枯( ) 清( ) 梦( ) ( )息( )石( ) ( )骨conglong youya tan ying bengta miman zhao sha zhong ( ) ( ) ( )服轻( ) ( ) ( ) 征( ) 一( )间( )斯woju su shou xuanxiao yinya mi cuan jie ( ) ( )囊( )猎( ) ( ) 静( ) ( )夺( )掠xisu cang chou huang tang jinjin ( )作响夜色( )茫更胜一( ) 惊( )失措开( )破肚( )有味zhi zi huan chan ming meng yuanpini gen 断( )残腿( )川( )山( )院青( ) 飞( ) 高( ) 连( ) an piaomiao yu shu cha jimo qiaocui su ( )然( ) ( )时( )忽丫( ) ( ) ( ) ( )杀jue yang wu bing bi shi huang se ao ( )别荡( ) 嫌( ) 笑( ) 可( ) ( )物惊( ) ( )缩( )然nue huang wu yi zhan pengpeng linlin ni ( )杀( )然大( ) 苦心孤( ) 寒( ) ( ) 水波( ) ( )笑handan qi dao di yinbi xuan chen tuo cheng ( ) ( )斜( )告并( ) ( ) ( )耀( )职( )当( )报Yupin ji bi xian jue hai he jiao ( ) 滑( ) ( )下头( ) ( )士( )人听闻随声附( ) ( )人
“先学后教，当堂训练”教学观摩活动后的反思 兴庆区第二十五小屠永华 金秋时节，我们兴庆区二十五小一行二十余人来到了灵武东塔小学进行“先学后教，当堂训练”教学观摩研讨活动。东道主东塔小学共安排了两堂公开课，分别是张凤老师执教《王冕学画》和赵爱玲老师执教《钓鱼的启示》。从课堂来看，张凤老师执教的《王冕学画》是第一课时，共分为四个环节进行，完全按照“先学后教，当堂训练”的模式进行教学，学生边学边练，字词训练扎实，老师也是煞费苦心，安排了不少相关训练内容，夯实学生的基础知识；赵爱玲老师执教的《钓鱼的启示》是第二课时，老师共出示了两次自学指导，引导学生完成了课文内容的理解。 听完两堂课，我有收获，也有困惑。“先学后教，当堂训练”教学方法，我早有耳闻，大概六七年前就听说过洋思中学的大名，后来蔡林森先生到了河南永威继续继承自己的教学思路，并让“先学后教，当堂训练”的教学模式在永威得到传承与发扬，几十年的探索，让许多执教者认识到这种教学模式的先进性，它于朴素中，把课堂还给学生，发挥学生是学习的主人这一理念，与新课程倡导的理念不谋而和。来到二十五小，我欣喜地发现这里正在践行着“先学后教，当堂训练”的教学实践，我自学自愿地投入到了新的教学实践中，边看书边听课，并在课堂教学中摸索着，前行着~~~今天来到东塔小学听课，让我对第一课时的教学模式有了更深的认识，这将是我学习的范本。第一课时，我将努力按照四步走的方法，边学边练，扎实进行字词教学，这
是我今天最大的收获！但是随着教学实践的不断深入与探讨，我的困惑也越来越多：1、脱离文本进行字词教学是否完全可行？张凤老师在执教生字词教学时，整个过程学生是看着投影仪完成的，几乎没有接触文本，没有在具体语境中识字效果是否好呢？学生对词语的理解和运用能达到目的吗？我觉得这点值得思考与改进。2、“先学后教，当堂训练”强调老师语言简洁，把时间留给学生，可是完全省略了课前导入环节，是否合适？众所周知，新课导入有激发学生兴趣，调动学生参与意识等重要作用，可是省掉这环节，直入主题，课堂未免沉闷。3、“先学后教，当堂训练”教学模式，由于限定方法程序，会不会让老师失去主动性与创造性？语文是工具性和人文性统一的学科，尤其是第二课时，引导学生理解感悟语言文字的过程，也是进行语言内化积累过程，由于受模式所限，课堂必定程序化，整齐化，那么学生个性化的阅读体验如何呈现？课堂上精彩的生成如何把握？而且老师的教学风格无法体现，关注了工具性，却忽视了人文性。 以上就是我去东塔小学学习观摩后的一些反思，无论怎样，我将致力于课堂教学的改革与探索，努力向课堂四十分钟要质量。 2014/10/27于25小
河南省沁阳市永威中学 2018届高三上学期第3次周考 英语试题 第二部分阅读理解(共两节，满分40分) 第一节(共15小题；每小题2分，满分30分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。 A It was a cold March day in High Point, North Carolina. The girls on the Wesleyan Academy softball were waiting for their next turns at bat during practice, stamping their feet to stay warm, Eighth-grader Taylor Bisbee shivered(发抖) a little as she watched her teammate Paris White play. The two didn’t know each other well — Taylor had just moved to town a month or so before. Suddenly, Paris fell to the ground,“Paris’s eye rolled back,” Taylor says. “She started shaking. I knew it was an emergency.” It certainly was, Paris had suffered a sudden heart failure. Without immediate medical care, Paris would die. At first n o one moved. The girls were in shock. Then the softball coach shouted out, “Does anyone know CPR?” CPR is a life-saving technique. To do CPR, you press on the sick person’s chest so that blood moves through the body and takes oxygen to organs. Without oxygen the brain is damaging quickly. Amazingly, Taylor had just taken a CPR course the day before. Still, she hesitated. She didn’t think she knew it well enough. But when no one else came forward, Taylor ran to Paris and began doing CPR, “It was scary. I knew it was the difference between life and death,” says Taylor. Taylor’s swift action helped her teammates calm down. One girl called 911. Two more ran to get the school nurse, who brought a defibrillator, an electronic devices(器械) that can shock the heart back into work. Luck stayed with them: Paris’ heartbeat returned. “I know I was really lucky,” Paris says now. “Most people don’t survive this. My team saved my life.” Experts say Paris is right: For a sudden heart failure, the single best chance for survival is having someone nearby step in and do CPR quickly. Today, Paris is back on the softball team. Taylor will apply to college soon. She wants to be a nurse. “I feel more confident in my actions now,” Taylor says. “I know I can act under pressure in a scary situation.” 21.What happened to Paris on a March day? A.She caught a bad cold. B. She had a sudden heart problem. C.She was knocked down by a ball. D. She shivered terribly during practice 22.Why does Paris say she was lucky? A.She made a worthy friend. B. She recovered from shock. C. She received immediate CPR. D.She came back on the softball team. 23.Which of the following words can best describe Taylor? A. Enthusiastic and kind. B. Courageous and calm. C. Cooperative and generous. D. Ambitious and professional. B Inspiring young minds! TOKNOW Magazine is a big hit in the world of children’s publishing, bringing a unique combination
永威学校学习心得体会 2011年11月初，我校30多名中小学教师带着期盼、带着疑问走进了永威校园、走进永威课堂、走近教师学生。所见所闻,参观交流,使我感受颇深。 感受一：扎实有效的“四清”工作: 永威学校的“四清”，是一种扎实有效的工作，是一种理念，一种行动，而不是形式与档案。永威的课堂上,每位学生都会学、乐学、愿学,能与同学交流,能认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人当优秀,人人争满分”的强硬规定,也让学生认识到“你查我,我查你,其实都是查自己”的道理,力求达到“随你查,随你问,查哪问哪都会答”的效果。通过听赛课和随堂课，我感受永威的每位教师都勤奋敬业。从师生的表现中我能感受到“先学后教，当堂训练”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口号，而是大家都在认认真真遵循的规则。 感受二：从最后一名学生抓起，不放弃任何一位学生: 对于我们教师来说，学困生是个老大难问题，永威学校基本不存在后进生问题，全校学生的每一门功课考试成绩都在90分以上。关键的是永威教学的“四清”面对的是全体学生，重点是学困生，可以使学困生尽快赶上来。“四清”已内化为永威的一种学习习惯。尤其对一些成绩差的学生给予特殊的关心和帮助，排座位时有意安排他们与优秀同学同桌，课堂上教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也
是基础差的学生，课后辅导的重点还是基础差的学生。正因为如此永威人才敢为人先，才有勇气与自信的个喊出“没有教不好的学生”。 感受三：细节管理，责任到人见成功 永威学校把纪律、卫生也列入教书育人责任制，学校管理的核心是——“教书育人责任制”，“包”就是责任。把学校的一切工作，都“包”给相应岗位的每个教职员工和学生。学校把各方面的工作责任分解到每一块、每一条线，最终分解到每个人，学校每天检查、每周统计、每月累计纪律、卫生总分，根据纪律、卫生总分排出名次，根据名次发放津贴。 在永威的课堂上，学生具有良好的学习习惯。课堂上学生们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。永威的就餐，课间操等等，这种良好的习惯，它的养成凝聚着永威教职员工的爱心、智慧和汗水，也是我们在学校管理与学生行为习惯养成教育方面必须学习的一个重要内容。 今后努力方向: 1、吃透教材,精心备课，用心上好每一节课。灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式； 2、抓好学生的基础知识，扎扎实实做好“四清”工作，不放弃任何一名学生，从最后一名学生做起。 3、狠抓课堂纪律，提高课堂效率；