新标准英语（三年级起始用）
第一册Module 1 Unit 2 How are you ?
山西省临汾市古县旧县镇中心学校：付咏兰教学目标：
知识目标：
1、听、说、认读fine,morning,thank.
2、将本课的知识运用到实践当中。
教学过程：
Step1.Warm -up
T:Hello!（做一个友好的摇手动作）
Ss:Hi!（学生做同样的动作）
T:Hi!
Ss:Hello!
T:Hello,I'm Miss Fu.
Ss:Hi,Miss Fu.
性，从而引起小学生的兴趣。］
2、领读学生读单词，句子。
3、将学生分成左右两左组练习，然后再将学生分成前后两大组练习。（互换角色）
Group1:Good morning!
Group2:Good morning!
[设计意图：分组练习朗读，可以消除胆子小的同学因怕发错音而不敢读的胆怯心理。练习几边后，学会了，自然敢读了。］
4、让学生两人一组练习对话两分钟，然后抽组到讲台上表演。（两人分别从讲台两边同时出发，在讲台的中央会面，开始用英语打
T：小狗是怎样向Sam问好的呢？
Ss:How are you?
T:Good!那Sam是怎样回答的呢？
Ss:I'm fine,thank you.
T:非常棒！How are you?这句话是来问别人的身体状况的。如果
对方很好，就可以回答I'm fine,thank you.
6、领读学生读单词和句子。
7、将学生分成左右/前后两大组进行互换角色练习。
Group1:How are you?
Group2:I'm fine,thank you.
的更开心。由大家问，一人答；再由一人问，大家答，来训练答句。］
10、抽生回答，检查学生掌握情况。
11、给学生三分钟时间，同桌两人一组编对话。三分钟后抽学生上讲台表演。
Ss:One Two Go:
S1:Hi!
S2:Hello!
S1:How are you?
S2:I'm fine,thank you.How are you?
2、回家后用今天所学的英语向爸爸妈妈问好。
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 3 Unit 1 Purpose: Knowledge aim: New words: door, window, blackboard, bird. New sentences: Stand up! / Sit down! / Point to ~! Ability aim: 1. Help the students can understand the orders: “Stand up”/“Sit down.” / “Point to~!” and can do the corresponding responses and actions of them clearly. 2. Help the students not only can say “window，door bird blackboard” in English but also can read the words of them. Ideological aim: Improve the students’ self-confidence Main points: New words: door window blackboard and bird. Instruction phrases: Stand up! Sit down! Point to~ ! Difficult points: Let the students can be clear about these three instruction phrases “Stand up. Sit down. A nd Point to~!” and try to use them expertly in the daily life. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, pieces of paper, courseware Teaching process: Step One: Warm up *Before the class, I divide the class into 3 groups. And tell them if they have a good job. They will get a beautiful card. and they can stick it on their wall. ?Greeting:. T: Shall we begin our English class? S: Of course. Let’s begin. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Tracy. T: How are you today? S: I’m fine. Thank you, and you? T: I’m wonderful. Sit down please. ?Free talk. Around the class, I talk with the individual student using the sentences that we have learned such as “ Good morning! How are you today? Are you happy today? What’s your name?” 与学生贴近的互动的交谈,不但可以轻松地营造民主、和谐、宽松的教学环境，还充分体现学生是课堂教学的主体.在拉进师生距离的同时也使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感. ?Sing a song T: You are great, now let’s sing a song. Ok? And When you sing it, you can perform the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the music star! Are you ready? One, Two, Go!
新标准英语（三年级起始用） 第一册Module 1 Unit 2 How are you ? 山西省临汾市古县旧县镇中心学校：付咏兰教学目标： 知识目标： 1、听、说、认读fine,morning,thank. 2、将本课的知识运用到实践当中。 教学过程： Step1.Warm -up T:Hello!（做一个友好的摇手动作）
Ss:Hi!（学生做同样的动作） T:Hi! Ss:Hello! T:Hello,I'm Miss Fu. Ss:Hi,Miss Fu. 性，从而引起小学生的兴趣。］ 2、领读学生读单词，句子。 3、将学生分成左右两左组练习，然后再将学生分成前后两大组练习。（互换角色） Group1:Good morning!
Group2:Good morning! [设计意图：分组练习朗读，可以消除胆子小的同学因怕发错音而不敢读的胆怯心理。练习几边后，学会了，自然敢读了。］ 4、让学生两人一组练习对话两分钟，然后抽组到讲台上表演。（两人分别从讲台两边同时出发，在讲台的中央会面，开始用英语打 T：小狗是怎样向Sam问好的呢？ Ss:How are you? T:Good!那Sam是怎样回答的呢？ Ss:I'm fine,thank you. T:非常棒！How are you?这句话是来问别人的身体状况的。如果
对方很好，就可以回答I'm fine,thank you. 6、领读学生读单词和句子。 7、将学生分成左右/前后两大组进行互换角色练习。 Group1:How are you? Group2:I'm fine,thank you. 的更开心。由大家问，一人答；再由一人问，大家答，来训练答句。］ 10、抽生回答，检查学生掌握情况。 11、给学生三分钟时间，同桌两人一组编对话。三分钟后抽学生上讲台表演。 Ss:One Two Go:
【教学内容】 小学新标准英语三年级起点第一册Modulel Unitl I' m Sam【学情分析】 本节课的授课对象是刚接触英语的三年级学生。他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”“问候和道别” 的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 【设计理念】 在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。 【教学目标】(1)知识目标： 1.能听懂、会说 hello (hi) , I am (I' m) , goodbye (bye-bye), 并能在实际情境中进行运用。 2.学会运用句型I' m…进行自我介绍。 3.认识四个人物：Sam , Amy , Darning , Lingling . (2)技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。 (3)情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。 (4)学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。 【教学重点】学会用hello,hi进行相互间问好打招呼。 1.引导学生用I' m…句型进行自我介绍。 【教学难点】.单词I' m与am的正确发音。 1.强调goodbye和bye-bye的发音。 【教法和学法】 情景教学，游戏法【教具准备】 单词卡，ppt【教学过程】 1.做自我介绍，让学生记住自己的名字。与学生热情问好，通过与学生 握手，击掌拉近与学生之间的距离 T：Hello, boys and girls. Welcome to our English class .Tm your English
新标准小学英语三年级起始第一册第三模块 Unit 1 Point to the door教 案与教学反思 本课为新标准小学英语三年级上册第三模块Unit 1Point to the door. 本节课主要学习Sit down,please! Stand up,please和Point to the这三个指令和windowdoorbirdblackboardclassroom 这五个单词。教材在listen and point部分设计了Ms Smart 与学生进行打招呼的情景。在故事情景中自然的呈现了Sit down,please! 和Stand up,please这两个短语。从而引出这节课的重要指令Point to the 和有关教室的五个单词。教学内容与学生日常生活联系密切，因此在教学中要注意生活化，让学生能体会到最真实的情境。 学情分析
三年级的学生是刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多英语。如果按照传统的方法行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。 因此在教学中要突破传统的教学思路，大胆实践，利用游戏和结合小学生好动的心理为小学生准备了chant和sing a song 去激发和维持学生学习英语的兴趣。 教学目标 1.情感目标：A、培养学生热爱大自然，爱护动物的高
尚道德情操。B、乐于并善于与他人友好地交往，渐渐形成 与人沟通的能力。2.知识目标：A、认读句子：基本能听懂、 会说、会读，并运用Sit down!Stand up! Point to the....... 等语句。B、识记单词：door windowblackboardbirdclassroom 3.能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿 录音语调。 教学重点和难点 重点：学习bird,door,window,blackboard和classroom这五个单词和Sit down!Stand up!Point to the. 三个指令性短语。难点：使学生能够透彻理解Sit down!Stand up!Point to the.三个短语的意思、，并在老师的帮助下灵
外研社新标准小学英语（三年级起）第一册 Module 3 Classroom Unit 1 Point to the door. 教材分析：本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块，本模块的主题是Classroom. 本单元主要语言功能是运用祈使句，对教室的一些地方进行指认。本单元主要学习Piont to the…学会了指认，有利于今后的教学。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。 教学对象分析：小学三年级学生在此之前学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型。因此，教师可先进行greeting和introduction，激活了学生的知识后，再进行可理解性语言输入。在词句呈现时，师要考虑学生的认知规律，先出示实物或图，生会认后，师再让学生认读音，最后认词形。 教学设计理念：本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点，我借助图片和情景精心设计游戏，在情景中激活学生原有语言知识，并授新，注意儿童的认知规律。操练时，我要有意刺激学生的挑战欲和参与率，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。组织活动前，让学生明确自己的任务，以及参与活动的好处，以此调动学生的积极性。评价学生，要让学生明白自己棒的原因，让学生正确认识自己，借此树立榜样，刺激学生主动学习的欲望。 教学目标 知识与技能：语言知识目标：会说本单元的单词和相关句子。 ①学习the, door, please ,window, blackboard. s ②掌握句型Point to the… 语言技能目标：能说tand up, please. Sit down, please. Point to the…please.并正确指认。 过程与方法：根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法将本课新内容呈现给学生。在教授单词和句型时，注意嘴型和节奏。词句呈现结束后，用游戏的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计game进行扩展性操练，最后用chant 进行总结。 情感、态度、价值：通过语境真实的游戏，让学生体会升降调所表达的不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。 教学重点、难点 重点： （1）学习并掌握单词学词语the, door, please ,window, blackboard. 词组：stand up, sit down. （2）掌握句型Point to the… 难点： 能说Point to the…please.并正确执行。 教学方法：以游戏教学法为主，听说，情景教学法，任务驱动法为辅。 教学准备：黑板，单词卡片和教室资源 教学过程： Step 1: Warming up(热身)（5分钟） Activity 1: Read the words, texts, and sing the songs.
新版新标准知识点总结（三年级上册）第一部分字母以及音标 学生应该达到的标准： 1.会默写26个字母（元音字母为:Aa,Ee,Ii,Oo,Uu） 2.任意听写字母时，可以正确书写 3.可以进行字母填空例：__ Ee Ff Hh___ Jj Kk___ 4.学生们可以看到音标读出单词 第二部分单词 学生应该达到的标准： 1.看到英语单词可以正确读出 2.听到或者看到英语单词时可以正确地反应出汉语意思 3.能够背写英语单词 一．形容词类 hungry饥饿的 hard困难的 easy容易的 quiet安静的，不出声的lovely可爱的 naughty淘气的 paper纸做的，纸质的 far远的 fast快，快速地 slow 慢的 ill有病的 careful小心的 new新的 clever聪明的 sad伤心的 broken损坏的 late迟的 high高的 二．名词类 chopsticks筷子 knife刀 fork叉mess肮脏，凌乱 hamburger汉堡包 chips（常复）炸薯条 grass草 food食物 cake蛋糕 mum妈妈 dad爸爸people人，人们 lake湖 bread面包 winner胜利者 koala树袋熊，考拉drink一杯（份）饮料 shop商店 library图书馆，图书室 pear梨 peach桃子 shorts短裤 shoes鞋 trousers裤子 dress连衣裙 shirt衬衫 dog狗 cat 猫 mouse老鼠 rabbit兔子 snake蛇 duck鸭子 schoolbag书包 headache头痛stomach ache胃痛，腹痛 test考试 Friday星期五 cold感冒 class课umbrella雨伞 race赛跑 star明星，星 uncle伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫 driver司机 doctor医生 pilot飞行员 nurse护士 airport飞机场 sea大海 Saturday 星期六 film电影 三．动词类 use使用 want想要 make制作 water给（植物）浇水；水 row划（船）feed喂，喂……提供食物 stop停止 fly飞 climb爬 cry哭 throw扔，投，掷，抛 worry担心 have got/has got有 wash洗 begin开始 cough咳嗽 bring带来 get拿，取 fly飞 visit拜访（某人），参观（某地） 四．其他类
新版新标准知识点总结（三年级上册）一．形容词类 hungry饥饿的hard困难的easy容易的quiet安静的，不出声的lovely可爱的naughty淘气的paper纸做的，纸质的far远的fast快，快速地slow 慢的ill有病的careful小心的 new新的clever聪明的sad伤心的broken损坏的 late迟的high高的 二．名词类 chopsticks筷子knife刀fork叉mess肮脏，凌乱hamburger汉堡包 chips（常复）炸薯条grass草food食物cake蛋糕mum妈妈dad爸爸people人，人们lake湖bread面包winner胜利者koala树袋熊，考拉drink一杯（份）饮料shop商店library图书馆，图书室pear梨peach桃子shorts短裤shoes鞋trousers裤子dress连衣裙shirt衬衫dog狗cat猫mouse老鼠rabbit兔子snake蛇duck鸭子schoolbag书包headache头痛stomach ache胃痛，腹痛test考试Friday星期五cold感冒class课umbrella雨伞race赛跑star明星，星 uncle伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫driver司机doctor医生pilot飞行员nurse护士airport飞机场sea大海 Saturday 星期六film电影 三．动词类 use使用want想要make制作water给（植物）浇水；水row划（船）feed喂，喂……提供食物stop停止fly飞climb爬cry哭 throw扔，投，掷，抛worry担心 have got/has got有wash洗begin开始cough咳嗽 bring带来get拿，取fly飞visit拜访（某人），参观（某地） 四．其他类 can’t=cannot不能thanks谢谢which哪一个 第三部分词组 1.a knife and fork一副刀叉 2.fast food快餐 3.in the UK在英国 4.Chinese fast food中国快餐 5.speak Chinese/English 说汉语/英语 6.dragon boat龙舟 7.get out走开，离开 8.ride my bike骑我的自行车 9.make the cake做蛋糕eat the cake吃蛋糕10.be quiet安静 11.go to your room去你的房间12.play the piano弹钢琴 13.play the drums敲鼓14.water the flowers浇花15.watch TV看电视16.paper flowers纸花17.over there在那边18.feed the ducks喂鸭子19.get out走开20.play hide-and-seek玩捉迷藏 21.in the rain在雨里22.under the tree在树下23.rice noodles米线24.run fast跑得快25.jump far跳得远26.in the sky在空中 28.a racing car一辆赛车29.go out外出30.have a look看一看 31.have a drink 喝一杯饮料32.have an ice cream 吃一个冰淇淋
外研版三年级上Module7 Unit 1 Whats this? 江油市诗城小学邓明虎 教材分析： 本课是新标准英语第一册第七模块第一单元的内容，本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇''teacher,school,pupil,English o 掌握并运用句型"What's this? /It's a....This is my... 教学目标： 一、语言知识目标 1、基本能听懂并说出句型What's this? It's a ... 2、能听懂、会读、会说词汇teacher, pupil, school, dassroom, English 3、了解和感知This is my…的用法 4、复习巩固词）匚bird, dog, cat, chair, desk, window, door, blackboard 二、语言技能目标 通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识进行交流沟通一如何简单地用英语询问东西是什么及可以简单地介绍自己熟悉的东西。 三、教学策略目标 1、兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式; 2、开放性教学策略：适当使用学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生
的视野，实现知识的整合； 3、任务型教学策略：突出语言应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。 四、情感态度目标 1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣； 2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神； 3、在活动中培养学生的想象力和创造力。 教学重难点： 重点：句型What's this? It's a ... This is my... 难点：在日常英语中运用重点句型进行物品的简单交流 教学过程： Step 1. Warming up 1、Greeting 2、播放Module 3的歌曲''Please stand up”,让学生表演唱 设计意图：在轻快的歌曲旋律中去复习巩固词汇window, door,blackboard, desk,为语言训练活动提供素材，做好铺垫。 3、Pointing Game 设计意图：复习并进一步巩固词汇，并为课文Part 4的教学活动做个demo,把教学内容进行分解，帮助学生快速地运用词汇进行趣味性操练。
成都天府新区小学英语（外研版）三年级上册 M3U1教学设计 一、教材分析 本单元的课文内容是在课堂上，Ms Smart让lingling把指门，这是检查她能不能听懂这些指令，特别是door,window,blackboard等一系列词汇，窗外的小鸟飞进教室，同学们都笑了起来。 课文内容比较贴近生活，学生比较容易理解。本单元学习课堂指令类的句子，老师可以引导学生一起把这些句子反复练习，用在生活中。 二、学情分析 学生学习了第一、二模块的内容，有了词汇和句型的积累，再来学习和模拟本单元的问候场景，少了很多语言障碍，有利于学生口语训练。 三、教学目标知识与技能目标: 1.能听懂课堂指令.基本能听懂会说句型:stand up , Please
sit downiOpen,Point 2.初步理解词汇:window,door,point,desk,chair能力目标： 1.能够根据学到的句型在生活中运用，进一步培养英语学 习的兴趣。 2.培养学生参加英语活动的主动性。 四、教学重难点教学重点： 1.对句型Point to.…的理解运用。 2.对单词的发音的掌握教学难点： 对句型Point to.....的理解运用，能听懂会说；对词汇window,door,desk,chair 等发音准确。 五、教学准备： PPT,单词卡，图片六、教学步骤
Activity 1: 1.看第二个动画，抛出问 题：视频最后是什么进了 教室？ （思维拓展：有小鸟（教 bird ）说明环境好/我们要 爱 护环境。） Activity 2.听录音，逐句 跟 读，纠音，找出point to 句型的句子，解释意思， Step2 Lead in Activity 1:看动画，数一 数 里面出现了多少个 1 .通过数 数 活跃 point o Activity2:听第二遍，并且 跟读，手上动作跟着嘴巴 学生们 的思维。 2 .通过手 一起。 上动作 集中孩 子的注 意力。 Step3 Presentation 1.通过听 音 频和 看视频 的方式 让学生 再次熟 悉学过 句型，带 着问题 听，提升 孩子的 专注力。
新小学新标准英语三年级起始 单词表 (可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
小学新标准英语三年级起始单词表第一册 MOUDLE 1 I 我 I am (I’m) 是（我是）hello (hi) 你好 goodbye(bye-bye) 再见how 怎样 are 是 you你 good 好的 morning 早晨，上午 fine（身体）很好 thank 谢谢 MODULE 2 Ms 女士 too 也 and 那么；和 boy 男孩 girl 女孩 what 什么 is (what’s)是（是什么）your 你的 name 名字 afternoon 下午 Mr 先生 MODULE 3 the这（那）个，这（那）些door 门 please 请window 窗户blackboard 黑板 bird 鸟 desk 书桌 chair 椅子 MODULE 4 my 我的 it (it’s=it is) 它（它是）red 红色的 a (an) 一个，一 panda 熊猫 blue 蓝色的 yellow 黄色的 green 绿色的 black 黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 MODULE 5 many 许多 how many 多少个 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八
nine 九 ten 十 eleven 十一 twelve 十二 hat 帽子 MODULE6 this 这个 school 学校 pupil 小学生 classroom 教室 English 英语 teacher 教师 that 那个 bag 书包 pencil 铅笔 pen 钢笔 book 书 MODULE 7 happy 快乐的 birthday生日 here (here’s=here is)这里（这是）cake 蛋糕 old 年岁的 how old 多大 look 看 MODULE 8 no 不 not (isn’t=is not)不（不是） yes 是的 help 救命（呼救） kite 风筝where (where’s=where is)哪里（在哪里） in 在…里面 bag 袋子 MODULE 9 family 家庭 mother 母亲 she （she’s=she is）她(她是) father 父亲 he（he’s=he is）他(他是) doctor 医生 grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母 sister 姐妹 me 我（宾格） brother 兄弟 driver 司机 policeman 警察 nurse 护士 farmer 农民 MODULE 10 body 身体 his 他的 head 头 arm 手臂 leg 腿 foot脚（单数） her 她的 nose 鼻子 eye 眼睛 mouth 嘴 ear 耳朵
新标准英语（三年级起点）第一册Module 10 Body Unit 1 This is his head 获奖教案及教学反思 一、教学背景分析 1、教材分析： 本课是新标准英语三年级起点第一册第十模块的第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his….”并能够把单词和句型相结合，说出完整的句子。而本课中的This is …和Point to…的句型，学生以前已有学习过，所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用，拓展延伸，如：“This is my ….This is your….”有意识地培养学生的交际会话能力。 2、学情分析： 本课的学习对象为三年级的学生。学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。鉴于此，本课在设计过程中较多地采用了直观教学，并创设情境，使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。 二、教学策略的选择与设计 1、运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2、复习旧知，引入新知，让学生由浅入深，循序渐进地学习。 3、借助chant来巩固学过的句型和单词。 4、小组合作，培养学生的合作精神，并能自主运用知识。 5、创造机会让学生进行语言，锻炼培养学生的学习能力，让他们在互动、交流中建立起自信，享受到学习的快乐。 三、教学目标 1、知识目标： （1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot。 （2）能听懂并熟练地运用句型：This is his…. 2、能力目标：培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。 3、情感目标： （1）激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。 （2）培养学生的小组合作精神。 四、教学重、难点 教学重点： （1）掌握单词：his、head、 arm、hand、leg、foot （2）掌握并能正确运用句型：This is his …. 教学难点：正确运用句型，并拓展延伸。
小学英语新标准（三年起始）第一册Module 6 School Unit 1 This is my school.教案及教学反思 小学英语新标准（三年起始）第一册Module 6 School Unit 1 This is my school.教案及教学反思 教材分析 这节课是新授课，先用热身运动活跃课堂气氛，让学生通过以旧引新的直观导入活动引入新内容，在教学过程中创设真实交际情景，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的方式以巩固和发展所学的知识，从而达到为交际能初步运用英语的目的。 学情分析 我们三年级一班共有47名学生，能上优秀的学生大概有34人，中等生8人，差生5人。大部分父母都能做到辅
导及检查自己孩子的作用，每天的家庭作业完成情况良好。有部分差生，中等生也在我们家长和老师的督促下，有一定的进步。 教学目标 1.能听说认读单词。 2.能够运用：“This is…”介绍自己，介绍学校、教室、老师及学习用具；“What’s this＼that?及It’s a…”来对物品进行询问与回答。 教学重点和难点 重点、难点：1.Words and phrases : This\school\pupil\classroom\English\teacher\ that
2.Sentences: This is… \ What’s this＼that?\It’s a… 3.能够运用新句型“This is…\ What’s this＼that? \It’s a…” 教学过程 1.通过“Simon says”游戏复习上节课所学的单词。如：“desk ＼chair＼bird”等单词。 2.利用CAL，展示我们的学校及教室，进入新课。 1.利用游戏引入单词教学，教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.” 用类似的方法教授新单词“classroom\
Module1 Unit 2 How are you? 教学目标： 知识与技能 1、能听懂并说出问候语Good morning，并能运用它进行对话。 2、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.并能和别人进行问答练习。 3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。 4、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演 过程与方法 1、创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。 2、通过机械性操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。 情感目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 文化意识： 能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式，对学生进行日常行为礼貌教育。 教学重点:
能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 教学难点： 注意thank中th的发音/θ/ 。 教学准备： 单词、句型卡片、动物图片、多媒体 教学课时： 1课时 教学过程： Step1 Warming up 1、老师走进教室，热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向老师打招呼的同学说“Very good!Well done！”或“Clever boy/girl!” 2、Revision 用英语告诉学生:I’m Jian Hongyu. 3、师生、同学之间用Hello,I’m …问好。 Step2 Presentation 1、看看手表，然后做出刚起床的动作，对学生说：Good morning！让学生猜猜意思，试着回答。师与几个学生问好，然后与全班问好。
外研社小学英语新标准三年级第一册 Module 6 School, Unit 2 What’s this? 说课稿 一、教材分析 今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册 Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、学情分析 三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。 三、教学目标 1、语言知识目标 (1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。 (2) 通过学习让学生熟练掌握句型What’s this? 和What’s that? 2、学习技能目标： (1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Poin t to the … (2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 （1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。 （4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 四、教学重难点 1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。 2、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的回答。 五、课前准备 教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。 学具准备：单色物品的图片（学生课前画好） 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 （一）小组活动学习法 把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 七、教学过程 （一）热身复习，营造学习英语的气氛。
一、本册教学要求 在开始学习英语时，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的。因此，老师在起始学期的英语教学中，最重要的任务就是要非常细心地呵护学生学习英语的兴趣，尤其不要过多地批评学生在学习中所犯的语言错误。 二、本册教材分析 教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。 本册（外语教学与研究出版社）教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。本册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。 在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。 以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。 此学期也是小学阶段的开始部分，着重要培养学生良好的上课习惯。 三、学生情况分析 （1）学生生性好动，较为顽皮。 （2）智力水平相对高，动手能力强。 （3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。 （4）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。 （5）学生每周有二节课，便于学习和巩固。 四、提高教学质量的主要措施 （1）教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。 （2）教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。 （3）正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。 （4）面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生进行阶段性、综合性的合理评价。 （5）以审美教育为核心，创设学习英语的情境，让学生受到美的陶冶在玩中学，在学中玩。 （6）创建校园的英语学习氛围，给学生创造锻炼的机会，充分表现自我。
新标准英语外研版三年级第一册教材分析 新标准英语外研版三年级第一册教材分析 眉山市东坡区复盛乡陈竹希望学校李先利 本学期我执教三年级的英语。现将三年级第一册的教材分析于下。 一、总述 全册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首小诗或歌谣。 歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 这一册，由于是学生的起始册，内容较少，所涉及的内容均为一些日常生活中使用频率最高的语句。包括以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有的内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，目的是让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 对于课文中呈现的一些语法内容，但不要求教师讲解，而更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。 二、教材的指导思想、教育理念 本教材以素质教育思想为根本的指导思想，以国家《英语课程标准》为基本依据。教材体现了先进的教育理念：一、题材为纲，功能、机构、运用任务为目，着重培养学生运用英语的努力；二、跨文化教育；三、学得与习得相结合；四、兴趣第一；五、现实与未来结合； 六、“动态真实原则”实验成果。 三、模块具体功能 第一模块的功能是：1、问好和道别；2、简单的自我介绍；3、见面问候。第二模块的功能是：1、自我介绍和日常问好；2、问候下午
小学新标准英语三年级起单词表 第一册MOUDLE 1 hello (hi) 你好 I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见 good morning 早上好How are you? 你好吗fine(身体)很好thank you 谢谢 MODULE 2 Ms 女士 too 也 and 和 boy 男孩 girl 女孩 what 什么 what’s是什么 your 你的 name 名字 afternoon 下午
Mr 先生 MODULE 3 a(an)一个 panda 熊猫 now 现在 it is(it’s )它是 red 红的 blue 蓝的 yellow 黄的green 绿的black 黑的 dog 狗 desk 书桌 chair 椅子 orange 橘黄色的MODULE 4 how many 多少个 one 一
two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七eight 八 nine 九 ten 十 cap 帽子hand 手 cat 猫MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户
sit down 坐下bird 鸟 eleven 十一twelve 十二MODULE6 pupil 小学生this 这个 my 我的 school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个 bag 书包 pencil 铅笔pen 钢笔 book 书
MODULE 7 happy birthday生日快乐head 头 to 给…… on 在……上面 under 在……下面 hat 帽子 where 那里 in 在……里面 cake 蛋糕 here 这里 present 礼物 MODULE 8 today 今天 how old 多大 know 知道 no 不,不是
新标准英语（三年级起点）第一册Module6 Unit1 What's this?教学设计 和课后反思 教材分析 本节课通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’s this? It’s a …….课型为新授课。 本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。 学情分析 本课我主要采用任务型教学的方法。三年级学生学习英语的时间刚刚几个月的时间，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。但三年级的孩子表现欲强，课堂上活跃积极。因此在教学设计上，我通过实物、图片等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情。先通过猜一猜的活动给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的
交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法教学目标 1.语言知识：能听懂会说会运用句型：“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …” 2. 学习新词：pen 、 pencil 、 book 、 bag 。 3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品的名称。 4．情感知识：通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。 教学重点和难点 教学重点： 能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”，“What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。 教学难点： 以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。 教学过程 一、热身复习 1、老师用how are you？热情的和学生打招呼，师生之间相互问好。 2、复习学过的英文歌曲。Hello、hello和