康复治疗学专业实习大纲
山东中医药大学
?实习组织与管理
一、实习目得与要求
毕业实习就是医学教学过程中得最后阶段，要求学生通过毕业实习,使所学得基础理论密切联系临床实际,巩固与提高所学得专业知识,熟练得掌握基本诊疗技术与临床工作方法，培养学生分析问题、解决问题与独立工作能力。
二、实习组织领导
学生在实习期间接受学校与实习医院得双重领导。
1、学校实习组织工作在教学副校长得领导下，由教务处主管,第一临床医学院具体执行,负责安排实习各方面工作,及时处理与解决实习中得一些问题,组织检查实习课程与实习计划得执行情况。第一临床医学院在学生实习期间深入实习医院，掌握实习情况。教务处实习科、学院年级办公室、康复医学教研室与各实习医院在工作中应相互支持，通力合作，共同做好实习生得管理工作。
2、实习医院实习医院受学校委托,对实习教学全面领导与统一安排。
（1)在医院分管院长领导下，由科教科制定专人负责实习工作，包括实习生得生活、实习安排、学生得思想政治工作及纪律考勤，并经常向学校通报学生得实习情况。对违反纪律与规章制度得实习生，及时通知学校.
(2）定期检查实习计划得执行情况,及时解决与处理存在得问题,努力提高实习质量。
（3）按学校得实习计划与要求制定实习轮转表。
（4）对由于病、事假连续缺实习一周以上得实习生报到学校教务处,并共同研究就是否需补实习及其方法。
3、实习科室实习科室就是直接指导生产实习得教学组织，由科室主任、治疗师长负责领导,并组织全科医务人员共同关心与完成教学任务，科室应指定一名高年资治疗师,协助治疗师长管理此项工作。具体任务就是：
(1）实习生初来或接班时，进行入科教育，负责介绍科室情况，包括组织领导，规章制度，职责范围并分配工作.
（2）根据实习计划要求,做好具体安排，指导实习进行，并经常检查实习大纲得完成情况，解决存在问题。
（3）严格检查实习生得工作及其完成情况，全面关心学生得德智体得发展，掌握实习生得服务态度、劳动纪律等情况,开展表扬与批评,定期向领导汇报实习生情况。
(4）实习结束时,根据有关规定,对实习生得学生成绩与工作表现,进行考核，评定成绩,填写考评表。
4、带教老师
（1）本着“为人师表,教书育人”得原则,全面指导，从严治学,在医德医风与专业学习方面严格要求实习生,按各科实习大纲进行临床实习教学.
（２)带教每位实习生管理6-8张床位，督促实习生及时完成分管床位新入院病人得功能评估与治疗记录，认真修改、签名，指导实习生掌握各种医疗文件得书写。
（3）实习中结合病例讲解基础理论、临床经验、观察重点、处理方法,培养实习生得临床思维、表达、分析与解决问题得能力。
（4）指导实习生完成各种治疗技能操作.
（5）指导实习生参加值班与危重病人得抢救、监护工作.
三、实习生组织
实习生以实习医院为单位,成立实习大组，主要任务时在医院领导下做好学生实习间得学习、生活、思想方面得工作，实习组正副组长及小组长，其分工如下：
１、大组长
全面负责大组工作。掌握同学得思想与工作情况,了解同学对实习得要求与意见,并及时向实习医院与学校有关部门汇报.负责传达与布置学校与实习医院对学生得要求或任务。负责全组同学得政治学习与思想工作。
2、副大组长
协助大组长工作，负责同学得生活管理。
3、小组长
协助组织安排组内得同学政治学习、实习与生活等.
四、实习纪律与请假制度
1、实习生必须遵守学校与医院得各项规章制度，遵守实习工作职责。
2、实习生应遵守实习单位得作息制度,与医院医务人员一样考勤,不迟到,不早退,不无故缺勤。
3、实习期间不安排寒暑假，节假日(包括星期天)应原地休息，需要离开本地者必须履行请假手续。
4、实习生得病假应有医院保健医生或指定就诊医生得诊断证明，并原则上在原地休息或治疗,如病情需要离开本地休息或转院诊治者,须经医院同意,并报学校批准后，方可离开。
5、实习期间一般不准请事假,如有特殊情况者，先书面向实习大组长提出,并经实习科室同意，经医院主管部门批准后方可离开。
6、凡不请假离院，或请假后又无故超假，或未履行规定得请假、续假手续者,一律按旷课论处.旷课一天按六学时课计算,累计学时按学籍管理有关规定处理。
五、毕业考核
康复治疗学毕业考核实行理论与实习考核两种形式,理论考试采用卷面考试方式，考试合格者计3学分,实习前教育2学分, 出勤5学分，出科考核（合计)10学分，实习报告１０学分,毕业技能考试1０学分，总记4０学分。
?实习时间与科目
一、实习总时间：４0周
为第四学年得第７、8学期
二、实习科目与时间分配
中医内科学（神经内科）4周
中医外科学（骨伤）４周
康复医学科26周
其中:临床康复学4周
运动疗法部8周
理疗部４周
作业疗法部６周
言语治疗部４周
针灸科3周
推拿科3周
?中医内科学（神经内科）
一、实习得基本要求
通过实习,巩固与加深临床专业知识,能够运用中医得理法方药进行常见病与多发病得辨证论治，掌握临床常用诊疗技术，熟悉神经内科医疗常规制度,熟练书写门诊、病房病历。加强神经内科临床训练,进一步掌握神经内科常见病、多发病得诊断、鉴别诊断及临床处理。
二、实习得安排
共4周.
三、实习内容
熟悉与掌握神经内科常见病、多发病得临床表现，诊断方法、鉴别诊断及治疗。
四、基本技能操作
掌握临床常用诊疗技术,及技能操作。熟悉病房病历书写。
中医外科学(骨伤）
一、实习得基本要求
通过实习，巩固与加深临床专业知识，能够运用中医得理法方药进行常见病与多发病得辨证论治，掌握骨伤科基本知识与基本得临床技术，基本掌握骨伤科常见病种得诊断、治疗与操作技能。熟悉骨伤科医疗常规制度，熟练书写病房病历.
二、实习得安排
共4周。
三、实习内容
熟悉临床诊断、医疗过程，对临床常见病与多发病可进行辨证论治。
四、基本技能操作
掌握临床常用诊疗技术，熟悉骨伤科医疗常规制度，内外治法与手术操作技能。熟悉书写门诊、病房病历。
康复医学科
临床康复
一、实习得基本要求
通过实习，熟悉脑卒中、颅脑外伤、脑瘫、脊髓损伤、周围神经损伤等神经系统疾病得临床表现与功能障碍等特点，掌握康复评估方法及治疗原则；熟悉退行性骨关节病、类风湿性关节炎、颈椎病、肩周炎等常见骨关节系统疾病得临床表现与功能障碍特点；掌握康复评估方法与治疗原则;熟悉吞咽障碍、冠心病、高血压、糖尿病、肥胖、老年骨质疏松等常见脏器功能障碍特点;了解外伤性骨折、肌腱或韧带损伤、半月板损伤等运动创伤得受伤原因与发生机制，熟悉其临床表现与功能障碍特点，能正确评估受伤部位得功能状态与对运动员训练得影响,掌握初步康复处理得方法。
二、实习得安排
共4周.
三、实习内容
1、熟悉急性脑血管疾病常见得功能障碍及康复问题，熟悉偏瘫得定义与临床表现,康复分期与各分期得治疗目标与方法;
2、熟悉颅脑外伤常见得功能障碍及康复问题，持续植物人状态、认知障碍得定义与临床表现,康复分期与各分期得治疗目标与方法;
3、脑瘫常见得功能障碍及康复问题，脑瘫临床分型，康复分期与各分期得治疗目标与方法；
4、脊髓损伤常见得功能障碍及康复问题，常见临床综合征与并发症,掌握痉挛得评定与治疗;
５、周围神经损伤常见得损伤类型及康复问题，常见临床综合征与并发症,熟悉不同类型外周神经损伤得治疗目标与方法。
6、熟悉颈椎病得病因、临床分型及临床表现，康复问题、功能评定与康复处方。
７、熟悉肩周炎、下腰痛得病因、临床分型及临床表现，康复问题、功能评定与康复处方。
8、熟悉手外伤得分类、康复问题、功能评定、康复分期与方法。
9、熟悉吞咽障碍得临床分期,康复评定方法。
1０、熟悉冠心病、高血压病、慢性阻塞性肺疾病、糖尿病、肥胖、老年骨质疏松得病因、临床分型、临床表现、康复问题、功能评定与康复处方。
11、熟悉骨关节疾病得常见创伤得处理原则,了解不同骨折得影像学特征,掌握骨折制动与运动康复得统一交叉点,了解不同手术方法与非手术处理对功能预后产生得影响，掌握骨折康复治疗中得注意事项。
四、基本技能操作
1、掌握Brunnsｔrom分级、FMA、Ｂaithel指数评定方法，并能具体测评。
2、神经肌肉促进技术每项技术中至少3种具体操作方法。平衡训练、步态训练、偏瘫医疗体操、言语训练、作业治疗、矫形支具。
３、掌握ＭMSE评定方法、ＡSLＡ分级,神经平面得确定得应用并能具体评测。
4、熟悉儿童运动发育各阶段得特点及综合评定方法。
５、掌握牵伸技术、体位转换、轮椅训练、辅助具得应用、膀胱直肠得处理、减重训练、功能性电刺激、感觉训练、肌力训练、关节活动范围训练。
６、正确进行颈椎与腰椎牵引，调整牵引重量、时间、体位，指导自我颈椎牵引。
7、正确指导颈、肩、腰、背及四肢肌力训练,体操、枕头得选用，日常生活中应注意得姿势,指导关节保护技术，关节主动运动。
8、能够进行推拿、关节松动术,理疗。
9、熟悉吞咽障碍得治疗方法、操作要点与注意事项。
10、熟悉常见日常生活活动、职业活动及娱乐活动得代谢当量,能正确指导内脏疾病患者进行运动锻炼与日常生活活动。
11、了解呼吸与气体代谢得测定方法、糖尿病与肥胖患者饮食与运动处方制定得原则,熟悉呼吸体操得要领,营养与运动消耗得热卡分析方法，正确指导患者进行肺功能康复训练，在老师得指导下完成患者得日常饮食与生活活动调查,制定相应得饮食处方与运动处方。
12、掌握运动创伤得常用处理方法,熟悉各种伤后得手法治疗特点，包括推拿不同方法对不同损伤得康复手法治疗。
13、能够采用针灸、推拿、中药治疗多种不同得损伤。
物理疗法部
一、实习得基本要求
通过实习,掌握运动疗法得基本原理、基本理论、常用技术、治疗原则，并能根据不同患者得临床表现,正确运用各种运动疗法得治疗技术，熟练掌握常用得评估方法，了解国内外运动疗法发展趋势及最新技术与方法。
二、实习得安排
共8周。
三、实习内容
能结合临床实践，正确评估患者得身心功能状况,并能指定相应得治疗计划，包括具体措施.掌握以下内容：
1、了解不同得肌肉收缩方式在运动训练中各自得优缺点；
2、掌握运动疗法得生理作用与各种治疗作用；
3、掌握肌力训练与运动方式选择得基本原则;
4、运动处方得四要素，制定运动处方得流程；
5、人体得杠杆种类与对人体运动所产生得影响;
6、神经生理学疗法得基本理论与基本方法，常用得神经生理学方法各种技术得优缺点;
7、运动再学习得基本理论与基本观点,训练得基本原则;
8、肌肉牵张技术得基本原理、适应症、禁忌症与注意事项；
9、关节活动度训练得基本原理与注意事项.
四、基本技能操作
1、在老师指导下能正确评估患者,能为患者确定近期康复目标与远期康复目标；
2、学会制定康复治疗处方,掌握有氧训练得方法与操作要领;
3、正确进行徒手肌力检查，指导患者进行肌力训练;
4、为患者选择正确得体位，独立完成肢体围度测量;
5、正确使用关节量角器，对全身关节进行关节活动度测量.
６、正确进行肌张力评估;
7、掌握牵引疗法；
8、独立完成牵张治疗;
９、掌握轮椅得结构、功能与选择标准，指导患者使用轮椅及轮椅转移训练技巧；
１0、参加科内病例讨论及各类业务学习,鼓励发言,有条件得组织开展读书报告会。
理疗部
一、实习得基本要求
通过实习,掌握各种常用物理因子得生物生理学作用、适应证与禁忌症。能熟练掌握各种常用理疗仪器得操作技术与注意事项.能结合临床实际，正确选择最佳物理因子治疗。
二、实习得安排
共４周.
三、实习内容
1、熟悉电疗中各种常用频率与波长，熟悉各种频率得电流对人体得生理学效应;
2、掌握低中频各种电流得治疗作用与适应证；
3、高频电流得特点、治疗作用与适应证、禁忌症;
4、直流电离子导入得原理与治疗作用、适应证、禁忌症。
5、光疗中各种光线得波长、特点与治疗作用，适应证、禁忌症,
6、了解紫外线治疗得剂量；
7、熟悉超声波、磁疗、热疗、水疗得治疗作用,适应证、禁忌症。
四、基本技能操作
1、掌握直流电离子导入得操作方法，衬垫要求，常用药物离子得极性,操作注意事项;
2、神经电刺激得操作方法；
3、电兴奋治疗得操作方法与注意事项；
4、中频各种电流得操作方法,注意事项,正确选择电流类型;
5、超短波、微波、短波得操作方法;
６、红外线、超声波得治疗操作方法及注意事项.
作业疗法部
一、实习得基本要求
通过实习,要求学生能将所学得作业疗法得理疗知识与操作技能运用到临床工作中，并解决治疗过程中得具体问题。
熟练与系统掌握常见疾病得作业治疗方法.
注重对学生动手能力、观察能力、应变能力、心理沟通能力得培养，帮助学生充分认识作业治疗与康复其她分支得密切关系。
二、实习得安排
共6周。
三、实习内容
１、掌握作业疗法得基本理论,深刻认识理论对实际工作得指导意义。
2、作业疗法得基本原则与治疗理念;
3、通过作业疗法,能为患者设计与选择针对性与个体化得作业活动，并制定合理得作业处方。
4、掌握改善运动功能、感知与认知技能，日常生活能力得作业治疗训练方法与指导；
5、了解有关生活改良、家居环境改造与日常生活方式改变等方面得常用建议与方法;
６、了解辅助用具得选择与训练；
7、压力治疗得临床应用及职业技能得训练与指导；
8、我国作业疗法得现状与国外得差距；
四、基本技能操作
1、掌握偏瘫、截瘫、脑瘫患者得作业治疗训练与注意事项；
2、手部骨折、肌腱损伤、周围神经损伤、烧伤等患者得作业治疗训练及注意事项;
3、日常生活能力得训练方法；
4、常用作业治疗媒介如木钉板、磨砂板、套杯等得用途及使用方法；
5、掌握颈肩腰腿痛患者得康复宣教与日常生活方式得指导；
6、初步掌握常用手指夹板及小辅助用具得设计及制作。
言语治疗部
一、实习得基本要求
通过实习，掌握语言障碍得常见病、临床表现、治疗原则及训练方法,掌握失语症与构音障碍得评定与检查,能运用言语-语言障碍得治疗原则对患者实施训练，熟悉言语得物理声学特性与言语得语言学特性,了解各种语言障碍得治疗训练方法。
二、实习得安排
共4周。
三、实习内容
１、能结合临床实践,应用言语-语言障碍评定程序，全面收集资料，正确评定语言障碍状况,初步确定语言障碍得诊断与制定康复训练计划；
2、熟悉几种常见失语症得临床特征；
３、熟悉常见失语症得治疗原则;
４、构音障碍得分类、训练原则；
5、了解失用症与失认症临床常见类型得简易评定方法.
四、基本技能操作
1、正确采集病史,完成言语-语言康复训练得病历书写;
2、熟悉失语症得评定操作流程;
3、在老师得指导下,学会制定针对失语症得康复训练计划；
4、能在老师得指导下运用康复手段为构音障碍患者施行手法治疗；
5、在言语治疗过程中，学会处理患者可能出现得紧急情况。
针灸科
一、实习得基本要求
通过实习,巩固与加深临床专业知识，能够掌握针灸得实用技法；熟练运用针灸理论与技术处理常见病。
二、实习得安排
共3周。
三、实习内容
熟悉针灸对临床常见病与多发病得临床诊断、医疗过程,如偏瘫、截瘫、脑瘫以及慢性疼痛患者得治疗.
四、基本技能操作
１、掌握针灸在治疗偏瘫、截瘫、脑瘫患者中得应用、处方及注意事项；
2、掌握针灸对神经原性膀胱得处理及施针手法；
推拿科
一、实习得基本要求
通过实习，巩固与加深临床专业知识,能够掌握推拿得实用技法；熟练运用推拿理论与技术处理常见病。
二、实习得安排
共3周。
三、实习内容
熟悉推拿对临床常见病与多发病得临床诊断、医疗过程，如偏瘫、截瘫、脑瘫以及慢性疼痛患者得治疗，掌握常用得推拿手法与各种手法得治疗范围。
四、基本技能操作
１、掌握推拿在治疗偏瘫、截瘫、脑瘫患者中得应用、处方及注意事项;
2、掌握处理临床常见疾病得常用得推拿手法与各种手法得治疗范围。
《生理学》教学大纲 【课程名称】《生理学》 【课程类别】专业基础课程 【教学学时】72学时 【课程学分】 【开课专业】护理专业 【开课学期】2012-2013学年下学期 【选用教材】《生理学》人民卫生出版社 2008年出版（主编：彭波李茂松） 【参考教材】《生理学》人民卫生出版社 2008年出版（主编：朱大年） 【课程性质与目的】 生理学是研究正常人体及其各器官系统生命活动规律货功能的学科，其主要内容包括生命活动的现象、过程、机制、影响因素以及在整体活动中的意义，是一门重要的医学基础课程。 它的任务是使学生掌握生理学的基础知识和基本技能，为学生学习相关专业知识及众生学习奠定基础，以满足其从事防病治病、卫生保健等临床实践工作的多层次需要。 【课程基本要求】 本大纲是根据我校护理专业大专生《生理学》课程基本要求和教学计划，以全国高等职业技术教育第二轮卫生部规划教材《生理学》第2轮修订版为基准制定的。本课程的教学目标：使学生掌握生理学的基础知识和基本技能，为学生学习相关专业知识及众生学习奠定基础，以满足其从事防病治病、卫生保健等临床实践工作的多层次需要。具体的知识、能力、素质要求分列如下： 【各章节及学时分配】
【教学内容要点】 第一章绪论 一、教学目标及要求 1、掌握生命活动的基本特征，内环境及其稳态，机体生理功能的调节。 2、了解生理学的任务和研究方法，机体对外环境的适应。 二、教学重点、难点 重点：生命活动的基本特征，内环境及其稳态，机体生理功能的调节。 难点：内环境及其稳态，机体生理功能调节的方式。 三、主要教学内容 第一节生理学的研究任务和方法 1、生理学的任务 2、生理学的研究方法 第二节生命活动的基本特征 1、新陈代谢 2、兴奋性 3、生殖 第三节机体与环境 1、机体对外环境的适应 2、机体内环境及其稳态 第三节机体生理功能的调节 1、机体功能的调节方式 2、生理功能调节的反馈控制 第二章细胞的基本功能 一、教学目标及要求 1、掌握细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象。 2、熟悉肌纤维的收缩功能。 二、教学重点、难点 重点：细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象，肌纤维的收缩功能。难点：肌纤维的收缩功能，细胞的生物电现象。 三、教学内容 第一节细胞膜的物质转运功能 1、单纯扩散 2、易化扩散
《中国医学史》教学大纲 （供中医学、中西医结合临床医学、针灸推拿学、运动医学、公共卫生管理学本科教学用 ) 前言 《中国医学史》是研究中国医学起源、形成、发展过程及其发展规律的一门科学。 本课程的教学任务是：论述中医学形成发展的历史过程，理清中医学的历史成就，揭示中医学发展的历史规律。 本课程的教学目的是：通过教学，使学生掌握中医学的历史过程和历史成就，理解中医学特色形成的原因和本质，学会运用马克思主义的思想观点和方法分析问题，在怎样对待历史遗产、如何把握医学的发展与社会经济、政治、科技文化和意识形态等各种因素的联系，以及医药实践与医药理论的辩证关系等问题上提高思维能力和水平。在此基础上，使学生学会怎样揭示中医学的发展规律。 通过教学，使学生在了解中医学历史的同时，培养学生树立民族自信心，增强民族自豪感，巩固专业思想。同时，通过教学，使学生在端正科学态度，深化科学思想，掌握科学方法方面受到应有的训练，为提高素质，学好其他各门课程奠定必要的基础。 教学内容和要求 绪论 【目的要求】 明确《中国医学史》课程的性质、学习目的、要求和方法； 掌握中医学发展的历史过程和历史成就的概貌。 【教学内容】 概括介绍中医学在不同历史时期的主要成就并由此决定的不同历史阶段的发展特点，简要叙述中医学不同时代的主要历史成就。第一章医学的起源 （远古 - 公元前 21 世纪） 【目的要求】 掌握医学起源于人类生产和生活实践的史实，确立历史唯物主义观点，学会运用历史唯物主义观点和方法分析批判各种错误的医学起源论。
【教学内容】 重点叙述原始人类在生产和生活实践中逐步积累起来的医药经验和知识；评述医学起源问题的不同观点。 第二章早期医药经验与中医学术方向 （夏 - 春秋公元前 22 世纪 - 公元前 476 年） 【目的要求】 掌握早期医药卫生实践和逐步总结积累起来的医药知识，认识社会经济、政治、科技文化和哲学思想对中医学术方向产生的影响和作用。 【教学内容】 1. 重点讲解各方面医药知识； (l) 介绍各种史籍记载的有关对疾病认识的知识，如对病因的探索，对流行病的观察，对疾病的诊断方法，对疾病的治疗方法等； (2) 介绍史籍记载的有关药物知识，重点介绍《诗经》和《山海经》的药物记载； (3) 介绍酒和汤液的发明、并分析其历史意义； (4) 介绍当时卫生保健和医事制度成就。 2. 简介医学理论的萌芽 (1) 介绍当时相关的哲学思想及其对中医理论形成的影响； (2) 分析中医学各方面理论萌芽的学术方向特点及其原因。第三章中医学术体系的形成 （战国 - 三国公元前 475 - 公元 265 年） 【目的要求】 了解中医学术体系形成的基本条件和相关因素；理解"四大经典"的意义及对后世的影响；掌握中医理、法、方、药体系和辨证论治原则的特点和意义。 【教学内容】 1. 简介诸汉墓出土医书的内容和价值；
2020年中医医师考试大纲-《方剂学》2020年中医医师考试大纲-《方剂学》 第一单元总论 要点： 1.方剂与治法的关系 2.常用治法 细目二：方剂的组成与变化 要点： 1.方剂的组成原则 2.方剂的变化形式 细目三：剂型 要点： 常用剂型汤剂、丸剂、散剂、膏剂的特点 第二单元解表剂 细目一：概述 要点： 解表剂的适用范围及应用注意事项 细目二：辛温解表 要点： 1.麻黄汤、桂枝汤、小青龙汤的组成药物、功用、主治证候、配伍意义、全方配伍特点及使用
2.大青龙汤、九味羌活汤、止嗽散的组成药物、功用、主治证候及配伍意义 细目三：辛凉解表 要点： 1.银翘散的组成药物、功用、主治证候、配伍意义、全方配伍特点及使用 2.麻黄杏仁甘草石膏汤、桑菊饮的组成药物、功用、主治证候及配伍意义 3.柴葛解肌汤的组成药物、功用及主治证候 细目四：扶正解表 要点： 1.败毒散的组成药物、功用、主治证候及配伍意义 2.参苏饮的组成药物、功用及主治证候 细目三：温下 要点： 温脾汤的组成药物、功用、主治证候及配伍意义 细目四：润下 要点： 麻子仁丸、济川煎的组成药物、功用、主治证候及配伍意义 细目五：逐水 要点： 十枣汤的组成药物、功用、主治证候及用法要点
细目六：攻补兼施 要点： 黄龙汤的组成药物、功用及主治证候 第四单元和解剂 细目一：概述 要点： 和解剂的适用范同及应用注意事项 细目二：和解少阳 要点： 1.小柴胡汤的组成药物、功用、主治证候、配伍意义、全方配伍特点及使用 2.蒿芩清胆汤的组成药物、功用、主治证候及配伍意义 细目三：调和肝脾 要点： 1.逍遥散的组成药物、功用、主治证候、配伍意义、全方配伍特点及使用 2.四逆散的组成药物、功用、主治证候及配伍意义 3.痛泻要方的组成药物、功用及主治证候 细目四：调和肠胃 要点： 半夏泻心汤的组成药物、功用、主治证候、配伍意义、全方配伍特点及使用
《生理学》课程教学大纲 课程名称：生理学 课程类型: 必选课 总学时： 36 讲课学时：36 学分：2学分 适用对象: 生物技术专业 先修课程：生物化学 一.课程的性质和任务 生理学是生物科学的一个分支，是研究生物机体正常生命活动现象及机体组成部分正常功能的科学。 人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，研究机体多种系统在正常条件下的功能以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题 通过生理学的学习，使学生掌握生理学基本理论，了解生命科学发展方向，为以后其它相关学科和临床课程的学习奠定基础。 二、教学基本要求 教学要求分三个层次：掌握、熟悉、了解。考核内容对应三个相应的层次，要求掌握的内容占80％，熟悉的内容占15％，了解的内容占5％。
四、课程的重点和难点： 第一绪论 重点：人体生理学的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系 难点：人体生理学的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系 第二章细胞和基本组织 重点：1．掌握细胞的基本形态结构 2．掌握上皮组织的一般特点、分类及功能； 3．掌握骨骼肌、心肌形态结构特点； 4．掌握神经元的形态结构、化学性突触的光、电镜下结构； 难点：神经元的形态结构、化学性突触的光、电镜下结构； 第四章人体的基本生理功能 重点：1.静息电位和动作电位的概念及产生机制 2．神经肌肉接头处的兴奋传递 3．内环境理化性质相对恒定的重要意义 难点：1. 静息电位和动作电位的概念及产生机制 2.神经肌肉接头处的兴奋传递。 第五章血液 重点：血液凝固、体内抗凝血作用、体外延缓或促进凝血过程、纤维蛋白溶解系统。难点：血液凝固、体内抗凝血作用、体外延缓或促进凝血过程、纤维蛋白溶解系统第六章循环系统生理
方剂学课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程的性质与任务 方剂学是研究治法与方剂的配伍规律及临床运用的一门学科，是中医各专业的基础课之一。通过方剂学的学习，使学生掌握150首左右常用方剂的组成、用法、主治、配伍意义及其加减运用，引导学生掌握组方原理和配伍规律，培养学生具有一定的分析、运用方剂和临床组方的能力，并为学习中医中药课程奠定基础。 三、课程教学目标 （一）学习本课程的理论知识和技能要求 1．明确方剂学在中医学中的地位及其重要性。 2．掌握组方原则和方剂的运用变化及其对方剂功能主治的影响。了解方剂与治法的关系，以及剂型、用法等基本知识。 3．教材中的方剂分为三级，一级的方剂90首左右，要求学生全面掌握其组成、用法、功用、方义、主治及其主要加减变化，特别注重药物的配伍意义。二级的方剂60首左右，要求学生熟悉其组成、功用、主治及其主要配伍意义。三级的方剂，对本专业学生不做要求。 （二）教学方法 方剂学是中医学不可分割的一部分，因而讲授方剂学必须以中医药的理论为指导，突出辨证论治的特点，使学生能正确掌握和使用方剂。 1．循序渐进，由浅入深，重点讲授，前后联系对比。运用启发式、讨论式和逻辑推理的教学方法，教给学生分析方剂的方法，培养学生组方能力和初步运用能力。 2．结合实际，利用声像教学，使理论和实践密切结合。对组成或主治相近似的方剂，应进行分析比较，使学生从比较鉴别中掌握其异同点，进而深入理解其配伍关系及其主治要点。 3．每类方剂首先阐明其概念、适应范围、组方配伍原则及其注意事项等。然后对重点方剂进行系统讲授，特别是对其组成原理、配伍变化及功用、主治要讲深讲透。 4．各章规定的方剂数，主讲教师可在5-10%内自行调整，但一级方剂原则上不宜变动。规定的学时数，主讲教师可在总学时范围内适当调整。 四、课程教学内容及基本要求
《生理学》考试大纲 一、绪言 1、知识范围 （1）了解人体生理学的任务和研究内容。 （2）熟悉生理学的研究方法。 （3）掌握人体功能的调节机制及负反馈、正反馈的概念。 2、考试要求 （1）生理学的研究内容。生理学研究的三个水平：细胞、分子水平；器官系统水平；整体水平。 （2）生理学的研究方法。急性实验法：在体实验法和离体实验法；慢性实验法。 （3）人体功能的调节机制。神经调节；体液调节；细胞、组织、器官的自身调节。 （4）生理功能的自动控制原理。负反馈、正反馈的概念。 二、细胞的基本功能 1、知识范围 （1）了解肌肉收缩的外部表现和力学分析。 （2）熟悉兴奋性的概念；兴奋在神经纤维上传导的原理；肌细胞收缩的原理。刺激引起兴奋的条件。 （3）掌握细胞膜的物质转运功能；细胞的生物电现象及其产生原理。 2、考试要求 （1）细胞膜的物质转运功能。被动转运：单纯扩散、易化扩散；主动转运：离子泵，协同转运。胞纳和胞吐。 （2）细胞的兴奋性和生物电现象。兴奋性的概念，刺激引起反应的形式，兴奋和抑制的概念；可兴奋细胞。 细胞的静息电位和动作电位。静息电位产生的原理；动作电位产生的原理和特点；膜通透性改变的实质和离子通道的特性。兴奋在神经纤维上的传导原理。刺激引起兴奋的条件；阈值和阈电位、局部反应和总和；细胞兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化。 （3）肌细胞的收缩功能。 三、血液生理 1、知识范围 （1）了解血浆酸碱度；各种血细胞的生成、破坏；抗凝与纤溶；Rh血型 系统；血细胞比容、红细胞比容、红细胞脆性、血沉和交叉配血试验等方法。 （2）熟悉血液的组成；各种血细胞的生理特性；ABO血型特性。 （3）掌握内环境及内环境稳态概念；血浆渗透压；各类血细胞的正常值 及生理功能；血液凝固的基本过程和原理。 2、考试要求 （1）血液与内环境。体液。内环境及其稳态。血液的组成。血细胞比容。血浆蛋白质的生理功能。血液的理化特性：比重；粘滞性；血浆晶体渗透压和胶体渗透压；血浆酸碱度。 （2）血细胞。红细胞的形态与数量。红细胞的生理特性：可塑变形性；渗透脆性；悬浮稳定性。血沉。红细胞的生理功能。骨髓的造血过程。红细胞生成必需的物质。红细胞生成的调节。红细胞的破坏。白细胞的数量和分类计数。白细胞的功能与生成调节。白细胞的寿命。血小板的形态和数量。血小板的生理特性。血小板的生理功能。 （3）血液凝固。凝血因子。血液凝固的过程和原理：内源性凝血途径。外源性凝血途径。抗凝血物质。纤溶的基本过程。纤溶系统。
方剂学课程建设与教学改革现状和思考 陈德兴 上海中医药大学（上海201203） 关键词：方剂学教学改革课程建设 方剂学是中医药教育开创以来分化成熟的学科，是中医药学各专业必修的主干课程。随着中医药事业的不断进步和发展，方剂学也不断进步和发展，尤其在近50年中医方剂专业教学实践中，中医方剂学课程建设一直是方剂教学的核心工作。中医药同仁们对方剂学课程建设的系统工程进行了有益的探索与实践，为方剂学的学科发展和中医人才的培养奠定了坚实的基础。进入90年代后期，随着中医药高等教育教学改革的深化与发展，方剂学课程建设及其教学改革的基础性地位与核心作用日渐显现，对方剂学课程建设有效的设计与规划，已成为各中医药院校方剂同行思考与解决的主要课题之一。 随着办学规模的不断扩大，近年来，高等中医院校的专业基础与专业技能教学质量面临严峻的考验，随着中医教学研究的不断深入，有关中医基础课程的教学改革已经提到议事日程。与其他学科一样，全国各院校的方剂学科在沿袭传统的课程教学模式的同时，围绕着方剂学课程的教学内容、教学方法（手段）、教学评估以及本学科师资队伍的建设等方面上进行了不少探索和改革。下面结合我校的教学实践向大会汇报我们在方剂学课程建设和教学方面改革的一些看法和体会，请各院校的同道指正。 一、师资队伍的建设 教师是高校办学资源中的第一要素，是构建课程体系、课程内涵与实施课程教学的支柱；师资队伍的建设是课程建设的核心内容。“名师出高徒”，高水平的中医药人才要依靠高水平师资队伍来打造。我们优化师资队伍以全面提高教师队伍素质为重点；以建设一支结构合理、素质优良、团结奋发、勇于创新的师资队伍为总目标。针对中药方剂学科师资队伍存在的两大矛盾：一是方剂学科本身的临床性的特点与中青年师资临床实践不足的矛盾，二是方剂学学科发展与师资队伍以传统知识结构背景的矛盾。为进一步增强方剂学科的教学水平和科研能力，我们在师资队伍建设规划及具体措施中主要做了以下几点工作：
四年制医学工程专业生理学教学大纲 （第七版） 说明： 1．本大纲根据《生理学》统编教材（第七版）内容改编。适用于四年制医学工程专业的教 学需要，其它年制临床医学和非临床医学专业可作参考。 2．本专业生理课总学时105，其中理论课教学时数为90 学时，实验课教学时数15 学时。 授课章节包括绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌和生殖等章节。 3．本大纲所列内容与三级分类要求，是教师组织教学实施的主要依据，也是学生进行自学、复习考试的指导和依据。课程内容虽有重点与一般之分，但学习内容应是全面的，而且重点与一般内容往往是相互联系的，不能截然分开。学生应该全面系统地学习教材，在此基础上再突出重点。 第一章绪论（2 学时） 学习要求： 掌握要求： 内环境 稳态 正、负反馈的定义和意义 熟悉要求： 人体生理活动的调节方式和特点 反射和反射弧
旁分泌、神经分泌 体液的组成 生理学研究的三种水平 前馈 第二章细胞的基本功能（10 学时） 学习要求： 掌握要求： 细胞膜的单纯扩散、经通道易化扩散、经载体易化扩散、主动转运和继发性主动转运功能： 钠泵的生理意义； 第二信使的概念和几种常见第二信使； 静息电位的定义、产生机制； 动作电位的定义、特点、神经动作电位形成的机制； 1 动作电位传播的机制； 阈电位的概念； 兴奋和兴奋性的概念； 刺激和兴奋的关系，及组织兴奋性的变化神经肌接头兴奋传递的过程 兴奋-收缩耦联的概念和过程 熟悉要求：
细胞膜的组成； 出胞和入胞式物质转运； 离子通道型受体、G 蛋白耦联受体和酶联型受体介导的信号传导系统的基本过程局部电位的特点； 骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。 了解要求： 横纹肌收缩的基本过程和影响横纹肌收缩效能的因素 平滑肌的收缩机制和神经支配。 第三章血液（5 学时） 学习要求： 掌握要求： 血液的组成 血细胞的生理功能 生理性止血的基本过程 熟悉要求： 血型和输血原则 了解要求： 血液凝固 纤维蛋白溶解 第四章血液循环（15 学时） 学习要求： 掌握要求：
一、生理学 （一）绪论 1. 体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。 2. 生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 3. 体内的反馈控制系统。 (二)细胞的基本功能 1.细胞的跨膜物质转运：单纯扩散、经载体和经通道易化扩散、原发性和继发性主动转运、出胞和入胞。 2.细胞的跨膜信号转导：由G蛋白耦联受体、离子通道受体和酶耦联受体介导的信号转导。 3.神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其简要的产生机制。 4.刺激和阈刺激,可兴奋细胞(或组织),组织的兴奋,兴奋性及兴奋后兴奋性的变化。 5.动作电位(或兴奋)的引起和它在同一细胞上的传导。 6.神经-骨骼肌接头处的兴奋传递。 7.横纹肌的收缩机制、兴奋-收缩偶联和影响收缩效能的因素。 (三)血液 1.血液的组成、血量和理化特性。 2.血细胞(红细胞、白细胞和血小板)的数量、生理特性和功能。 3.红细胞的生成与破坏。 4.生理性止血，血液凝固与体内抗凝系统、纤维蛋白的溶解。 5.ABO和Rh血型系统及其临床意义。 (四）血液循环 1. 心肌细胞（主要是心室肌和窦房结细胞）的跨膜电位及其简要的形成机制。 2. 心肌的电生理特性：兴奋性、自律性、传导性和收缩性。 3. 心脏的泵血功能：心动周期，心脏泵血的过程和机制，心音，心脏泵血功能的评定，影响心输出量的因素。 4. 动脉血压的正常值，动脉血压的形成和影响因素。 5. 静脉血压，中心静脉压及影响静脉回流的因素。 6. 微循环，组织液和淋巴液的生成与回流。 7. 心交感神经、心迷走神经和交感缩血管神经及其功能。 8. 颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射、心肺感受器反射和化学感受性反射。 9. 肾素-血管紧张素系统、肾上腺素和去甲肾上腺素、血管升压素、血管内皮生成的血管活性物质。 10. 局部血流调节（自身调节）。 11. 动脉血压的短期调节和长期调节。 12. 冠脉循环和脑循环的特点和调节。 （五）呼吸 1. 肺通气的动力和阻力，胸膜腔内压，肺表面活性物质。 2. 肺容积和肺容量，肺通气量和肺泡通气量。 3. 肺换气的基本原理、过程和影响因素。气体扩散速率，通气／血流比值及其意义。 4. 氧和二氧化碳在血液中存在的形式和运输，氧解离曲线及其影响因素。 5. 外周和中枢化学感受器。二氧化碳、H﹢和低氧对呼吸的调节。肺牵张反射。 （六）消化和吸收 1. 消化道平滑肌的一般生理特性和电生理特性。消化道的神经支配和胃肠激素。 2. 唾液的成分、作用和分泌调节。蠕动和食管下括约肌的概念。 3. 胃液的性质、成分和作用。胃液分泌的调节，胃的容受性舒张和蠕动。胃的排空及其调节。 4. 胰液和胆汁的成分、作用及其分泌和排出的调节。小肠的分节运动 5. 大肠液的分泌和大肠内细菌的活动。排便反射。
《方剂学》课程教学大纲 一、课程介绍 （一）课程目标及地位 课程概述包括如下内容： 1．该课程设置的主要目的（依据就业岗位需要阐述）； 方剂学是研究治法及方剂的配伍规律及临床运用的一门学科。 通过方剂学的学习，领悟前贤配伍组方之要旨，培养分析、运用方剂和临床组方的能力，为学习中医临床课程奠定基础。 2．该课程在整个专业课程体系中的地位； 方剂学是中医各专业的基础课之一，是中医理法方药中的重要一环，是联系中医基础及临床的桥梁及纽带。 3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程及前后课程的联系。 方剂学的任务是通过一定数量方剂的学习，引导学生掌握组方原理及配伍法则，培养分析、运用方剂以及据证组方求“变”的能力，为临证时熟练运用方剂，提升辨证、立法、处方的能力打下坚实的基础。方剂学的学习，首先要有扎实的中药学知识，其次要具备熟练的中医基础理论和中医诊断学等相关学科知识。 （二）教学基本要求 1.思想道德及职业素质目标： 1）具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义精神，诚实守信，忠于人民，志愿为人类健康而奋斗。 2）专业思想巩固，热爱中医事业，具有严谨求实的科学态度和救死扶伤的人道主义精神，有关心病人，勇于献身的良好职业道德风尚； 3）尊重生命，重视医学伦理问题，具有认真求实、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践、不断创新的优秀品质。 2.知识目标： 1)明确方剂学在中医学中的地位及其重要性； 2)掌握组方原则和方剂的运用变化及其对方剂功能主治的影响。了
解方剂及治法的关系，以及剂型、用法等基本知识。 3)教材中的方剂分为三级，一级（掌握）方剂100首，全面掌握其组成、用法、功用、主治、方解及其主要加减变化，特别注重药物的配伍意义。二级（熟悉）方剂50首，熟悉其组成、功用、主治及其主要配伍意义。三级（了解）方剂50首，了解其主要组成、功用及主治病证。 3.技能目标 1）专业能力： 能正确分析和应用成方，具有初步的使用处方治疗疾病的能力；会背诵一、二级方剂的方歌；会使用三级方剂。 2）方法能力：有熟练运用以方测证法、以证析方法等分析、应用成方和独立处方治病的能力，以适应临床专业课用方需要，适应继续学习和立业创业的需要。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排在第四个学期，本课程重点是掌握方剂的组方原则及变化、方剂及治法的关系；全面掌握一级方的组成、用法、功用、主治、方解及其主要加减变化，培养临床用方、组方的能力；难点是方剂组方原则和方剂药物配伍意义分析，重点章节是总论第二章方剂及治法、第六章方剂的组方原则及变化，各论的第一～四章（解表剂、泻下剂、和解剂、清热剂）、第六章（温里剂）、第八章（补益剂）、第十二～十四章（理气剂、理血剂、治风剂）和第十六～十七章（祛湿剂、祛痰剂）。难点章节是总论第六章，各论第一～四章、第六章、第八章、第十二～十四章和第十六～十七章，具体章节内容同上。 （四）课程教学方法及手段 《方剂学》教学以启发式、讨论式教学法为主，在教学中穿插学生自主课堂教学活动。在加强基础训练的同时，采用案例氏的教学方法，并根据学生的特点采用案例穿插法、取象比类法、PBL教学法等，充分调动学生学习的积极性，激发中医兴趣，启迪学生思维，培养学生独立思考能力及创新意识。充分利用声象教学，重视教学中的理论联系
《动物生理学》课程教学大纲 《动物生理学》课程教学大纲 课程编号： 学时：60 学分： 适应对象：继教院实验班 先修课程：普通动物学、动物生物化学、家畜解剖学、家畜组织学 考核要求：考试 使用教材及主要参考书： 杨秀平主编．动物生理学，高等教育出版社，第三版，2016． 姚泰等．生理学，人民卫生出版社，2002． w. j. germann, c.l. stanfield, principles of human physiology, pearson benjamin cummings, second edition. 2005 一、课程性质和任务 动物生理学是动物医学卓越专业的一门重要专业基础课，是专业核心课程。动物生理学是数学、物理学、化学与生物学相结合的产物，是生理学的一个分支。它运用数、理、化、生物学的实验方法和科学原理，来研究健康家畜在正常条件下所表现的各种生命现象或生理活动及其规律。动物生理学的理论来源于科学实际和生产实践，它的任务，一方面为学习后续课程和将来从事畜牧业科学研究打下坚实的基础；另一方面它的最终任务是为发展畜牧业生产服务。
二、课程的教学目的与教学要求 动物生理学是一门理论性较强的课程，其基本概念、基本理论、各器官系统的基本生理活动及其规律必须认真掌握，在理解的基础上加以牢记，以达到基本概念清楚、基本理论知识扎实的要求。同时动物生理学也是一门实践性课程，要求学生通过课程实验，进一步巩固和加强所学的理论知识，按照理论联系实际的方针，提高分析问题和解决问题的能力，以便在日后畜牧生产实践及兽医临床实践中能够加以运用。 三、学时与学分 学时分配表 章次 教学内容 学时 1 绪论 6 2 化学信使与内分泌 8 3 神经系统 10 4
世界中医学专业核心课程教材门类表 世界中医学专业核心课程由10门13本教材组成，即： 1.《中医基础理论》 2.《中医诊断学》 3.《中药学》 4.《方剂学》 5.《中医内科学》 6.《中医妇科学》 7.《中医儿科学》 8.《针灸学》 9.《推拿学》 10.《经典医籍选读·内经分册》 11.《经典医籍选读·伤寒论分册》 12.《经典医籍选读·金匮要略分册》 13.《经典医籍选读·温病学分册》
Appendix 2 Recommendation (Self-recommendation) for chief editor, associate editor, and editorial staff of Textbooks for World Core Courses of Chinese Medicine Specialty 拟参编教材名称：Name of the textbook you are intended to write: 拟申请：主编（）副主编（）编委（） Apply for: chief editor（）associate editor（）editorial staff（）1.基本情况Basic Information 姓名Name性别Sex年龄Age 健康状况State of Health 毕业学校Graduate from所在国家Country you live in 工作单位Working unit职务Position 学历Degree 学位 Diploma 职称 Professional rank 邮编Postal Code地址Address 办公电话Tel(Office)手机Cell phone 传真Fax邮箱E-mail 2.简历Resume 教学/临床专业Specialty in teaching/clinic 教学/临床年限Years of teaching/clinic 教学/临床成绩 Achievements in teaching/clinic 在专业相关学术组织任职情况Working in relevant academic organizations 担任职务 Post 学术组织名称Academic organization 3.参编教材情况Experience in the compilation of textbooks 书名/教材Name of the book/textbook 职责 Responsible for 出版时间Time of publishing 出版单位/使用范围Publishing house/Appliaction 注：如申报主编，可根据《世界中医学专业核心课程教学大纲》编写某一章节，或提出编写思路。此表复印有效。如内容较多，可附另页。 Notes: If you apply for chief editor, please attach the thoughts and outline of the textbook in accordance with Teaching Syllabus for World Core Courses of Chinese Medicine Specialty you are going to be engaged in. This form can be duplicated. Pages can be added when necessary. 世界中医学专业核心课程教材编写指导委员会审核意见： Opinions from Instruction Committee of Compilation and Translation of Textbooks for World Core Courses of Chinese Medicine Specialty （1）推荐为：主编（）副主编（）编者（）Recommended as: chief editor ( ) associate editor ( ) editorial staff ( ) 签名：（单位盖章） Signature Seal of the Working Unit 年月日 Date:
方剂学考研大纲方歌
1、解表剂 1.1 辛温解表 麻黄汤 麻黄汤中臣桂枝，杏仁甘草四般施，发汗解表宣肺气，伤寒表实 无汗宜。 桂枝汤 桂枝芍药等量伍，姜枣甘草微火煮，解肌发表调营卫，中风表虚 自汗出， 九味羌活汤 九味羌活防风苍，辛芷芎草芩地黄，发汗祛湿兼清热，分经论治 变通良。香苏散 香苏散内草陈皮，疏散风寒又理气， 外感风寒兼气滞，寒热无汗胸腕 痞。 加味香苏散 加味香苏散苍术，广陈皮与川楝 肉， 甘草苏叶香附同，莲须葱白共煎 服。 小青龙汤解表蠲饮小青龙，麻桂姜辛夏草从，芍药五味敛气阴，表寒内饮 最有功。止嗽散 止嗽散用百部菀，白前桔草荆陈 研， 宣肺疏风止咳痰，姜汤调服不必 煎。 1.2 辛凉解表 银翘散 银翘散主上焦疴，竹叶荆蒡豉薄荷，甘桔芦根凉解法，清疏风热 煮无过。 桑菊饮 桑菊饮中桔杏翘，芦根甘草薄荷饶，清疏肺卫轻宣剂，风温咳嗽 服之消。 麻杏甘石汤 仲景麻杏甘石汤，辛凉宣肺清热良，邪热雍肺咳喘急，有汗无汗均可尝。升麻葛根汤 阎氏升麻葛根汤芍药甘草合成 方, 麻疹初起出不透解肌透疹此方 良.
柴葛解肌汤 陶氏柴葛解肌汤，邪在三阳热势 张, 芩芍桔草芷枣姜，羌膏解表清热 良。 1.3 扶正解表 败毒散 人参败毒草苓芎，羌独柴前枳桔共，薄荷少许姜三片，气虚感寒 有奇功。参苏饮 参苏饮内用陈皮，枳壳前胡半夏 齐， 干葛木香甘桔茯，气虚外感最相 宜。 麻黄细辛附子汤 麻黄附子细辛汤，助阳解表代表 方， 阳虚外感风寒证，寒重热轻脉沉 良。 再造散 再造散用参芪甘，桂附羌防芎芍 含， 细辛煨姜大枣入，阳虚无汗法当 谙。 加减葳蕤汤加减葳蕤用白薇，豆豉生葱桔梗 随， 草枣薄荷八味共，滋阴发汗功可 慰。 2、泻下剂 2.1 寒下 大承气汤 大承气汤大黄硝，枳实厚朴先煮好，峻下热结急存阴，阳明腑实 重证疗。 去硝名为小承气，轻下热结用之效，调胃承气硝黄草，缓下热结此方饶。大黄牡丹汤 金匮大黄牡丹汤，桃仁芒硝瓜子襄，泻热破淤散结肿，肠痈初起 腹痛康， 肠痈初起腹按痛，尚未成脓服之 消。 大陷胸汤 大陷胸汤用硝黄，甘遂为末共成 方， 专治水热结胸证，泻热逐水效非 常。 2.2 温下 大黄附子汤
Chapter 1 绪论 名词解释 1．生理学2．兴奋性3．刺激4．可兴奋组织5．内环境6．稳态7．反射8．神经调节8．体液调节9．自身调节13．反馈信息14．负反馈15．前馈 问答题 1．人体生理学从哪些水平进行人体功能的研究？试说明各水平研究的内容和意义。 2．机体内环境的稳态是如何维持的？维持内环境的稳态有何生理意义？ 3．在人体功能活动的调节中，神经调节是如何进行的？有何特点？ 4．体液调节主要调节人体的哪些生理功能？举例说明体液调节的过程和特点。 chapter2 细胞的基本功能 名词解释 １．单纯扩散2．易化扩散3．主动转运4．兴奋5．阈强度6．绝对不应期7．相对不应期8．静息电位9．动作电位10．阈电位11．极化12．去极化13．超极化14．超射15．后电位20．“全或无”现象21．电压门控通道22．化学门控通道23．局部兴奋24 电紧张性扩布25．时间总和26．空间总和27．量子式释放28．终极电位29．三联管结构30．兴奋一收缩耦联31．前负荷32．后负荷33．等长收缩34．等张收缩35．最适初长度6．单收缩37．不完全强直收缩38．完全强直收缩 问答题 1．简述细胞膜的物质转运功能。 2．试比较以“载体”为中介和以通道为中介的易化扩散的特点 3 ．细胞膜上钠泵的活动有何生理意义？ 4．试述细胞在兴奋及恢复过程中兴奋性变化的特点及产生的基本原理。 5．论述细胞静息电位产生的机制。 6．动作电位是如何产生的？在产生过程中Na+、K+通透性有什么变化？ 7．试述细胞膜的离子通道有哪些功能状态？它们与膜的通透住有什么关系？ 8．局部兴奋有哪些特点？它是如何转变成为锋电位的？ 9．论述兴奋在同一细胞传导的机制和特点。 10．试用肌丝滑行理论来解释骨骼肌的收缩和舒张过程． 11．论述骨骼肌兴奋一收缩耦联的具体过程。 12．改变后负荷对肌肉收缩有何影响？ 13．何谓肌肉的最适初长度？为什么说在最适初长度时肌肉的收缩效果最好？ Chpter 3 血液 名词解释 1．内环境2．红细胞比容3．红细胞的悬浮稳定性4．红细胞沉降率5．血浆胶体渗透压6．等渗溶液与等张溶液7．细胞免疫与体液免疫8．生理止血9．出血时间10．血液凝固11．凝血因子12．抗凝系统13．纤维蛋白溶解14．人血小板粘附与聚集15．促红细胞生成素16．凝集、凝集原、凝集素17．ABO血型系统18．Rh因子 问答题 1．何谓内环境？血液在维持内环境稳态中有哪些作用？ 2．血浆胶体渗透压和品作渗透压主要是由什么决定的？它们的生理意义是什么？
生理学教学大纲 课程名称：生理学（physiology） 学分：理论5+实验1.5 总学时：130 理论学时：80 实验学时：50 先修课程要求：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学 适应专业：临床医学八年制、临床医学五年制、麻醉医学、口腔医学、精神卫生 参考教材： 1.朱大年，王庭槐主编. 生理学第八版，北京：人民卫生出版社，2013 2.姚泰主编. 生理学（长学制规划教材），第二版，人民卫生出版社，2010 3.罗自强等主编. 机能实验学，中南大学出版社，2008 4.Kim E. Barrett. Ganong's Review of Medical Physiology，24th Ed，Lange Medical Publications，2012 5.John E. Hall. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology ，12th Ed，W. B. Saunders Company, 2010 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 生理学是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。生理学是医学科学的重要主干基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律，才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础，因而，生理学的目标应该使学生
掌握正常人体生命活动的基本规律。由于现代科学和技术的迅速发展，以及相关学科间的相互渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。在教学中，也要及时向学生介绍生理学的重大进展，使学生对生理学的发展动态有所了解。教学内容的选择，应根据学习医学的需要，参照本科医学教育的国际标准和医学教育全球最低基本要求，着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练，注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、提出问题和解决问题能力和批判性思维能力的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。此外，要求学生掌握一些常用的生理学英语专业名词，以加强学生专业英语的学习。 生理学教学包括理论课和实验课两部分。 二、课程基本要求 1.基础理论与基本知识： （1）了解人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系，掌握内环境和稳态的概念及其生理功能调节的三种方式，熟悉机体内的控制系统。 （2）掌握细胞膜的跨膜物质转运功能，生物电现象及其产生机制，组织的兴奋和兴奋性，信息在同一细胞上的传导和细胞间的传递方式与原理，肌肉收缩的原理。熟悉肌肉收缩的外部表现和力学分析。了解细胞膜的结构，骨骼肌的超微结构。 （3）熟悉血液的理化特性、生理功能和血量正常值。掌握内环境的概念、生理性止血、血液凝固、纤维蛋白溶解、人类血型及输血原则。掌握红细胞的生理，生理性止血，血液凝固与抗凝以及纤维蛋白溶解与抗纤溶，ABO血型系统, Rh血型系统，输血的原则。熟悉血小板的生理特性和功能。了解血液的组成，造血过程的调节。 （4）掌握心脏的泵血功能及调节，各类心肌细胞的生物电现象及形成机制，
生理学教学大纲 （供临床、护理、口腔专业本科学生用） 一、前言 生理学是研究正常机体生命活动规律的科学，是重要的医学基础理论课之一。通过学习生理学，使学生掌握和了解人体生命活动规律的基础知识和基本理论，为学习医学专业的其他后继课程奠定基础。生理学共128学时，其中理论课72学时，实验课56学时。 二、课程内容和要求 第一章绪论 目的要求： 1．了解生理学研究的内容。掌握机体内环境和稳态的概念。 2．掌握人体功能活动的主要调节方式。 3．了解人体功能自动调控中反馈调节机制的重要意义。 教学内容： 生理学的研究的任务，生理学研究的三个水平。机体内环境与稳态。机体生理功能的调节，神经调节、体液调节和自身调节。体内的控制系统。 学时：2 第二章细胞的基本功能 目的要求： 1．掌握细胞膜物质转运的方式和原理；细胞膜的跨膜信息传递的方式和机制；静息电位和动作电位的形成；兴奋传导和传递的原理；兴奋－收缩耦联和收缩的机制。 2．了解细胞膜的构成；肌肉收缩的力学分析。 教学内容： 细胞膜的结构概述，物质的跨膜转运。细胞的跨膜信号转导。静息电位和动作电位的概念及其产生机制。兴奋的引起和兴奋的传导机制。神经-肌肉接头处的兴奋传递。骨骼肌细胞的微细结构。骨骼肌的收缩机制和兴奋-收缩耦联。骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。平滑肌的结构和生理特性。 学时：8 第三章血液 目的要求： 1．掌握血液的组成和理化特性；生理性止血。 2．掌握血细胞生理。 3．了解血型和输血原则 教学内容： 血液与内环境的演化。血液与内环境稳态。血量。血液的组成及其理化性质。红细胞的数量形态和功能。血细胞比容。红细胞生成的调节。白细胞生理。血小板生理。血细胞的破坏。血液凝固。抗凝系统的作用。纤维蛋白溶解。表面激活与血液的其他防御功能。血小板的止血功能。 学时：4 第四章血液循环 目的要求： 1．掌握心肌生物电、心肌特性与心脏的射血功能。
中方药剂学： 《中医方剂学》或称《方剂学》是2009年12月，人民卫生出版社出版的图书，作者是王义祁。 《中医方剂学》是阐述中医方剂配伍规律及临床运用的一门学科，是各级医学院、所及有关从业人员，研究中医业务的必修基础课程。有关著作依据《中医方剂学教学大纲》编写，各个中医院校自编或协编的教材，出版单位较多。 方剂： 概念 方剂是中医药学理、法、方、药的一个重要组成部分，是在辨证立法的基础上选药配伍组成的。“方以药成”、“方从法出”、“法随证立”，说明了方剂的来源及二者之间的关系是互相为用、密不可分的，反映了中医药学从实践到理论，又以理论指导实践的发展过程。方剂是中医临床用药的主要形式和手段，其配伍规律有着深刻的科学内涵。方剂学是中医基础学科之一，是在历代医药学家广泛实践的基础上发展成熟的，是介于中医药理论与临床用药之间的桥梁。方剂学的基础研究，是发展中医药学，促进中医药现代化的重要环节。 形成 《方剂学》教学的雏形大约形成于大约形成于清康熙三年，汪昂编著了《医方集解》和《汤头歌诀》两部著作拉开了方剂学教学的序幕，1956年建立北京中医学院由王绵之教授将此两部著作合二为一，更名为《方剂学》，也就是第一版《方剂学》，自1956年国家在高
等中医院校开设方剂学课程和教学以来，先后由国家主管部门组织过6次教材的编写与修订，北京中医药大学（原北京中医学院）方剂教研室承担了历次方剂学教材的编写任务，被全国高等中医院校的中医专业五年制教学普遍采用，学术影响和学术辐射极大，为培养中医学高等人才作出了巨大贡献（历版方剂学教材沿革--- 一版：《方剂学》北京中医学院1958年人民卫生出版社。二版：《方剂学》北京中医学院1964年上海科技出版社。三版：《方剂学》北京中医学院1973年内部教材。四版：《方剂学》北京中医学院1978年上海科技出版社。五版：《方剂学》北京中医学院1984年上海科技出版社。全国高等中医药教材建设研究会和人民卫生出版社“全国高等中医院校21世纪课程教材”：《方剂学》北京中医药大学2002年人民卫生出版社）。
生理学教学大纲 （供五年制临床专业使用） （依据全国统编教材第七版修订） 生理学教研室修订 第一章绪论 【教学目标与要求】 掌握：内环境与稳态、反馈调节等基本概念。 熟悉：机体功能活动的调节方式。 了解：人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。 【教学内容】 掌握： 1. 内环境与稳态；反馈调节（负反馈、正反馈、前馈）以及生理功能的自控原理。 熟悉： 1. 人体机能活动的调节：神经调节（非条件反射、条件反射），体液调节（激素、 局部体液因素），自身调节。 了解： 1. 人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。 【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思考题】 1. 何谓内环境及其稳态？为何必须维持内环境相对稳定？机体将如何维持内环境相对稳定？(提示：如何维持内环境相对 稳定这一问题有待学完全书后解答) 2. 人体生理功能的调节主要有哪几种方式？它们是如何调节的？ 3. 何谓正反馈和负反馈？试各举一例说明它们在生理功能调节中的作用及意义。 【授课时数】讲授2学时 第二章细胞的基本功能 【教学目标与要求】 掌握：细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象，兴奋的产生和传导机制，神经-肌肉接头兴奋传递过程。 熟悉：肌肉收缩的外部表现、骨骼肌原理及肌肉收缩力学分析。 了解：细胞膜的基本结构。 【教学内容】 掌握： 1. 细胞膜的物质转运形式（单纯扩散、载体和通道中介的易化扩散、主动转运、 继发性主动转运、出胞和入胞）。 2. 静息电位：静息电位、极化，超极化的概念，静息电位的产生机制（静息电位 和K+平衡电位）及其研究手段。
3. 动作电位：动作电位、去极化、复极化、反极化、超射的概念；刺激引起兴奋 的条件：阈值、兴奋性和兴奋，阈电位与局部兴奋；组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化（绝对不应期、相对不应期、超常期、低常期）；动作电位的产生机制（锋电位与Na+平衡电位）及其研究手段（平衡电位、改变离子浓度；通道阻断剂；电压钳与膜片钳）；兴奋的传播：兴奋在同一细胞上的传导，局部电流，跳跃式传导；动作电位的特点及其意义。 4. 局部电位：局部电位的概念、分类（去极化与超极化）、特点与产生机制。 5. 神经-肌接头的兴奋传递过程（终板电位的概念及产生机制）、特征。 （细胞的信号转导将在内分泌章讨论）。 熟悉： 1. 肌肉收缩的肌丝滑行理论；兴奋-收缩耦联、张力-速度关系曲线，长度-张力 关系曲线，最适初长度。 2. 肌肉收缩的外部表现和力学分析：单收缩、强直收缩；前负荷、后负荷；等长 收缩、等张收缩；V max，P0；肌肉的收缩能力。 3. 钙离子在耦联中的作用。 了解： 1. 了解单位膜的分子组成，液态镶嵌模型。 2. 骨骼肌的细微结构，肌小节，粗肌丝和细肌丝，肌管系统。 【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思考题】 1. 常见的跨膜物质转运形式有哪几种？各自的转运机制如何？ 2. 何谓跨膜信号转导？细胞主要通过哪些方式进行跨膜信号转导？各自机制如何？ 3. 何谓兴奋性？它与兴奋有何区别？组织兴奋及其恢复过程中兴奋性有何变化？ 4. 神经纤维上的静息电位有何特点？它是怎样产生的？有何实验依据？ 5. 何谓动作电位？试述神经纤维上动作电位的波形、特点和形成机制。 6. 试区别阈电位与阈强度的概念，以及各自对产生动作电位的作用。 7. 何谓局部兴奋？它有哪些特点？并指出在哪些方面与动作电位不同？ 8. 兴奋如何引起？又如何在同一神经纤维上传导？ 9. 神经-肌接头处的兴奋传递是如何进行的？如何加以证明？ 10. 骨骼肌的收缩机制目前都用“肌丝滑行学说”加以解释，其依据是什么？ 11. 何谓兴奋-收缩耦联？它包括哪些过程？其结构基础和耦联因子是什么？ 12. 试区别骨骼肌的等长收缩和等张收缩，以及单收缩和单收缩的复合的概念。 13. 骨骼肌收缩受哪些因素的影响？如何影响？ 【授课时数】讲授12学时 第三章血液 【教学目标与要求】 掌握：红细胞生成的调节，血液在内环境中的地位和作用、生理性止血与凝血的过程与机制；血量、输血与血型鉴定的生物学意义。