让“哑巴英语”远离校园-中专中职论文
让“哑巴英语”远离校园
陈靖
（山西晋城技师学院，山西晋城048000）
有一天，我在坐公交的时候，碰到两个外国人上车，司机与外国人进行了如下的交流。
司机：Station？
外国人：I’m going to ...
司机：Your country？
外国人：I’m from Canada.
司机：Teacher？
外国人：You’re so clever！
这一对话进行了将近半个小时，我想司机肯定要是学过英语的，但是搜肠刮肚，也只能一个词一个词地往出蹦。这其实反映出了一个现象，就是很多人学习了英语，能够应付各种考试，但是却不能够流畅地与人交流，让英语学习失去了原有的作用。“哑巴英语”的状况在中职校园内没有得到改善，而且愈演愈烈。作为一名中职英语教师，我们应对这一状况加以重视。我们迫切地需要找到问题的症结，根本性地扭转这一状况。
一、原因
（一）缺乏对口语练习的重视
在中职英语课堂教学中，由于课堂教学时间有限，教师没有给学生留下太多练习口语的时间，而是更注重语法的讲解，为考试做准备。而中职学生学习英语
也是单纯地为了应付考试。师生双方对英语口语的练习没有足够的重视。在很多情况下，中职学生对于英语的读音都是以在英语单词下面加“中文小字”记忆的，如：Apple加小字“按剖”英语音标的拼读方法根本就没有掌握。就是学生有说的欲望，但是也会被没有时间、读不重要等理由搪塞。这样的课堂教学注定了英语教学的失败。
（二）缺乏说的环境
口语是需要在不断的实践中加以训练的，但是现在中职学校的学生缺乏说的环境。在课堂上，大部分教学活动都是在讲授知识点和语法，在进行试题的练习，没有给学生说的机会。在学校主办的活动中，也没有针对英语口语练习的专门活动。尤其是对于胆小的学生，也缺乏说的自信，可以说，从学习英语到现在，除了跟读单词就没有说过英语，除了上听力课就没有听过英语。
（三）考试形式的影响
目前，中职学校对于学生成绩的检验主要通过书面考试的方式，这样以考试为目的的学习就忽视了英语工具性的特点。只要会写就能够拿到成绩、拿到学分，根本就不在乎读成什么样、说成什么样。大多数学生都是一样的，认为学习英语的目的就是应付考试，再往后的工作过程中就根本接触不到英语。学生根本没有将学好英语作为提高竞争力的一个优势。
这些原因就造成了中职校园中“哑巴英语”的现象愈演愈烈。
二、措施
（一）纠正错误观念，与学生一起说起来
重视口语练习，而且要将这种认识告诉学生。学习一门语言，能够流畅的交流是最重要的。要以生动的事例让学生明白，英语学习中口语交际是最重要的，
也是学习英语的最终目的。在课堂教学中，设置相应的活动，让每个学生都有说的机会，为学生的说创造更和谐宽容的环境。更重要的是，要告诉学生，无论对错只要说出来，你就是优秀的，你就是勇敢的。当然，口语练习也是一个循序渐进的过程，切不可急于求成，而让学生产生畏难心理。
口语学习的第一步就是要让学生掌握语音知识。中职院校的学生语音知识是薄弱环节。教师要从根源上开始，让学生重新学习这部分知识，同时要摒弃写小字的坏习惯。从基础开始，扎实学生的口语学习。
（二）创设相应环境，让说成为风尚
单纯在课堂上说，还不足以改观目前的状况。所以，教师要为学生创设更多说英语的环境。多个时间段、多种场合、多种形式，让说英语走进学生的生活中。比如，在课开始之前，我设置了英文演讲活动，活动课上设置了英文课大赛；并组织英语角活动……在学校活动方面，我积极地促成学校举办英语情景剧表演赛等活动，让多层次的活动出现在学生的周围，让学生有说的环境。在周末的时候，我还组织学生去有外教的学校，听外教讲英语。这样全方位、多层次的活动就能调动学生的积极性，让说英语成为一种校园风尚。
（三）改变考试模式，让说有分可拿
在英语考试中，每次考试都设置口语考试的内容。口语考试的方式有很多种。比如，读一篇短文，并概括出短文的意思。比如干脆没有写作题，就变为一道口语考试的题目，让口语在考试中占有一定的分值。彻底的堵死学生光写就能通过考试的想法。这样的考核手段有利于改观目前学生的英语学习方式。
（四）英语走进生活，让说成为常态
一旦学习内容成为常态，这样的教学就是成功的，学生的学习就会表现出很
大的积极性。当然，英语的学习不能总是在课本中，而是要让英语学习和生活紧密地联系在一起。如在英语教学中增加一些现实中的场景，让学生用英语表达。比如说，让学生大声地朗读生活中可见的英语标志等。虽然我们没有像汉语学习那样的生活环境，但是要尽可能地加以创造。更要让学生看到学好英语在未来的竞争中是有很大优势的。比如说，我开头讲的那个公交车的故事，如果公交车司机会讲流畅的英语就会是另外一番景象。
从“哑巴英语”到流畅的交流表达，需要所有的中职英语教师不断的努力和探究。只有我们认识到问题的原因，并采取相应的措施，让“哑巴英语”远离校园就会成为事实。
参考文献：
吕慧萍.让学生走出哑巴英语的世界：浅谈中等职业学校的英语口语教学［J］.甘肃教育，2010（23）.
有关校园暴力的演讲稿 文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。反对校园暴力是每个人的职责，品才网整理了关于反对校园暴力的演讲稿，欢迎大家阅读。 有关校园暴力的演讲稿老师们、同学们： 今天我国旗下讲话的题目是《反对欺凌，构建友善和谐校园》。第四周是“反校园欺凌”宣传教育周，所谓“校园欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体;还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。在这里我首先给大家讲个小故事。 小主人的眼睛近视了，要去配一副眼镜。配完眼镜回来的路上，鼻子和耳朵不情愿地说：“眼睛近视了，应该戴眼镜，但眼镜为什么要卡在我们身上呢?”于是，他们俩就决定戏弄一下眼睛。一天，小主人弯下腰捡东西时，鼻子和耳朵使劲一晃，眼镜“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看见东西的轮廓。他向前走时，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼镜，也去了一趟医院，花了好多钱呢!这时，嘴巴说话了，
“要是你们不捣乱，小主人能摔跤吗?能花那么多钱?”听了嘴巴的话，鼻子和耳朵再不敢捣乱了，也乖乖地听话了，而且也很友善地对待眼睛，他们齐心协力支撑起眼镜，小主人能看清楚了，也常常夸它们是自己的好助手呢。 是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢?首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。但是宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至校园110的帮助。让友善的微笑常挂你的脸上，做一个人见人爱的小天使! 当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校
浅谈如何搞好新课改背景下的英语诵读教学 摘要：中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学 了英语，也是“哑巴英语”。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有 效途径，也是必经之路。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有 效的输入与积累。为此，在英语教学中开展诵读教学是搞好英语教学的有效手段。关键词：初中英语新课改诵读 在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高， 但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知 识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；任何一种语言口语能力的形成都离不开语 言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交 流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。 一、开展英语诵读教学的重大意义 正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的 教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。 尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语 能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：。 第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到 保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课 外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。 第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间 来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。 第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语； 可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动 员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背 得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就 会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说 出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在 口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。 第四，坚持不懈地朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性 口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道 的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧。如 连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力 提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？ 二、提高教师素质，实施英语素质教育 目前，农村初中教师专业素质普遍偏低，部分教师对语言教学规律吃不透、 拿不准，“用英语教学英语”尚不能熟练驾驭，对学生学习心理缺乏全面的了解与 研究，严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者，提高教师自 身的素质是实施素质教育的根本保证。因此，教师素质再教育的提高势在必行。 首先，提高教师的思想政治素质和职业道德素质。新时期的教师要有爱岗敬
各位老师、同学们： 大家好!今天我讲话的主题是《远离校园欺凌，共建和谐校园》! 校园，本该是一方净土，是培养人教育人的地方，是文明的殿堂;!然而近年来，却常常看到各地暴 力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题， 欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影，让本该纯真多彩的年华过早灰暗。 同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢?我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，从自身做起，建和谐校园，让每一个同学都能健康茁壮地成长。 一、培养健全的人格、做一个文明的学生。 做事不能冲动，说话不能盛气凌人;得饶人处且饶人，凡事要考虑后果;发生矛盾时不要总是抓住对 方的错误不放，而应该先检讨自己错在哪里;我想当你说出一句对不起时，对方也会瞬间被感化。总之 我们要严于律己，宽以待人!己所不欲，勿施于人！ 二、提高社会交往能力。 正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不 要上网交友，更不要网恋;多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化场所。多把心思放在学习上， 多交志同道合的好朋友。 三、提高自我保护意识。 遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱物; 受到暴力侵害时，要采取灵活的应急措施，脱身后要及时报警。 四、少些冷漠，多些帮助。 当看到青少年被人殴打、辱骂时，我们应该及时伸出援手，多说几句，多问几句，也许就能避免 一次恶劣的校园欺凌事件，也能让一个孩子少受些伤害。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。即使我 们没有能力当场解救，也要及时帮助报警。解救一个被欺凌的孩子，也许就挽救了一个家庭的未来， 也为未来的社会稳定作出了一份贡献。 整治校园欺凌事件是一个攻坚克难的过程，无论制度多么完善，法律多么健全，我们都希望同学 们能发自内心地善待他人，帮助他人。 恰同学少年，风华正茂！我们应该朝气蓬勃地在这花样的年华里，好好学习，天天向上。而不是 每天想着如何欺负别人和为什么被别人欺负，更不是每天盛气凌人地拿着父母的钱去挥霍，或拿着父 母的钱去供给别人挥霍而无能为力。 最后，我要告诉同学们的是要远离暴力，平安上学来，平安回家去，遇到暴力问题时不要回避自己的心理问题，不要胆小怕事，要勇敢面对校园的不良风气，因为懦弱往往会助长别人对你的攻击行为，要用正气、凛然和大义的态度，努力降低自己受到人身攻击的概率。 让我们远离校园欺凌，共建和谐校园!
“拒绝校园暴力，共建平安和谐校园” 兰家寨小学五年级主题班会 一、班会目的： 1.通过观看关于小学生不文明行为和校园暴力的图片、案例，引起同学们对文明的反思，进而重新审视自身及身边同学的行为，提高文明意识，告别不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的小学生。 2.知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。 3.形成在遇到危及自身安全的情况时应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。 4.认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。 二、班会形式： 观看PPT图片、案例；生生交流、师生交流。（启发式教学） 三、班会准备： 教师收集关于小学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好PPT课件；学生每四个人一个小组（前后桌，选好组长），分组观察并收集身边的不文明行为事例。 四、活动流程： 1.导入：同学们，中国素有“礼仪之邦”之称，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和
骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质。礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。《礼记〃冠文》说：“凡人之所以为人者，礼仪也。”荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”唐人孔颖所说：“人能有礼，然后可异于禽兽也。”当然，礼所包括的内容很广，我们今天说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。 文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的诚挚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养，老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。 2.找一找（学生发言）： （1）文明行为有哪些？ （2）在我们的校园内或其他地方见过哪些不文明行为？ （3）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？ 交流结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。 教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对对不文明现象
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 预防校园暴力主题班会
编号：FS-DY-20474 预防校园暴力主题班会 预防校园暴力主题班会(1) 活动目标： 1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。 2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。 活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。 活动过程： 活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行
讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：20xx年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。 20xx年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5a16951872.html, 浅析英语学习中听说读写的重要性 作者：包琨 来源：《校园英语·月末》2018年第13期 【摘要】英语作为国际通用语言之一，其重要性不言而喻。熟练掌握英语这门语言学科，不仅是提高人们的语言交际能力、加强沟通与交流的重要途径，更是时代和社会的选择以及期望。本文从英语学习的现状入手，浅析英语学习中听、说、读、写的重要性，探寻学好英语的方法和策略。 【关键词】英语学习；听说读写 【作者简介】包琨，山东省烟台第三中学。 一、英语学习中的常见问题 1.忽视听力练习。初高中阶段的英语学习常常具有功利性，更注重取得良好的笔试成绩。大批省份中考、高考、日常考试不把英语听力部分计入成绩，导致学生学习英语过程中出现考什么就重点学什么的现象。为了取得更好的成绩，学生会更倾向于关注考试内容，对于英语的学习也以增加单词量、区分并熟练运用语法、提高写作能力等为主，对英语听力的重視以及时间分配则是少之又少。 2.“哑巴英语”现象严重。“哑巴英语”是指极端重视书面英语、严重忽略口头英语方式下培养的学生表现出的英语表达能力。目前，学校日常教学对口语不甚重视，严重影响了学生对英语口语的重视度，很多人在进行词汇记忆时，只用眼睛看、用笔写，用汉语拼音或汉字标记音标，害怕出错被人笑话所以从不发声。长此以往，“纸上英语”和“哑巴英语”问题越来越严重。 3.词汇运用不当。在“哑巴英语”的教育背景下，学生大多是强硬的记忆了大量的词汇，而不太关注如何在现实语境中使用词汇的问题。例如，许多英语词汇除了有基本词义外，还存在着引申词义，“big hand”表示热烈鼓掌，“heavy rain”表示滂沱大雨，“black tea”表示红茶等。类似情况还有许多，如果我们只是对单词进行简单的记忆，而不与特殊表示、口语习惯以及语境相结合，很容易闹出笑话。 二、英语学习中听说读写的重要性 1.听，是进行英语语言学习的基础。在任何语言类学科的学习过程中，“听”都是最基础和最首要的。英语学习中，“听”自然也是第一步。英语中的“听”，即听力，它的基础性主要体现在：（1）是英语口语的基础。例如，听力对话中“Who did you go to the cinema with？”等特殊疑问句，以及“Let me not go with her tomorrow.”类似的祈使句，必须使用降调。因此，大量的
小学六年级安全教育教案：拒绝校园暴力 拒绝校园暴力 教学目标： 1、知道怎样准确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。 2、形成在遇到危及自身安全的情况是应即时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。 3、理解校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。 课前准备：收集相关校园暴力的案件 活动过程： 一、校园暴力害人害己。 1、读少年犯写给父母的信，评论：为什么他会成为一名少年犯? 2、介绍校园暴力 3、学生讲述收集的相关校园暴力的案例，并实行深入讨论。 4、讨论交流：在我们身边有没有校园暴力?校园暴力有哪些危害? 5、小结：校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的，是校园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的健康成长构成巨大的威胁。 二、我该怎么办? 1、情景模拟展示：( 使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题)
2、讨论：如何避免和减少校园暴力事件的发生?（使学生掌握准确处理事情的方法和技能） 3、小结：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤害别人 的身体和心灵的。只要我们学会倾诉，懂得交换角色，做事前能掂量掂量，校园暴力是完全能够避免的。同时，我们还得有明确的是非观点; 避免做出违背道德和法律法规的事情。 三、如何面对校园暴力 1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：哪种方法可 行?为什么?加入你是案例中的人物，你会怎么做?当你遇到危及自身安 全的校园暴力事件时，你会如何应对? 2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。 3、小结：当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。 要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不要实行正面搏 斗，以免受到不必要的伤害。能够采取即时告知老师、家长的措施，有 必要时要寻求法律的保护。切记：不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复 只会导致雪上加霜。 四、阅读拓展： 面对校园暴力时的“四忌” 面对校园暴力，作者想提醒广大学生要做到四忌：一忌“懵”。一些学生心理承受水平差，遇到校园暴力的场面就会恐惧过度，一下子就懵了，大脑一片空白，人家说什么就是什么。为此，在平时要增强心理素质锻炼，确保遇到突发事件时要头脑清醒。二忌“沉默”。你怕遭报复，受到欺负后选择沉默，其实这是“助纣为虐”的做法。你越怕，邪气就会越上升，再次受欺负的可能性就会越大。只有人人都敢于同邪恶势力做顽强斗争，正气才能压倒邪气，校园暴力才会消失。三忌“鲁莽”。遇到校园暴力，你不要实行正面搏斗，以避免不必要的伤亡。他们敢欺负你，说明你处于弱势，力量不如他们强大，硬碰硬肯定会吃亏。此时一定要学会灵活, 处理，具体情况具体分析，一定要把对方的体貌特征看清楚，以便协助公安
校园欺凌专项治理主题班会 时间：2016年6月17日 班级教室 内容：校园欺凌专项治理主题班会 校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。 对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵制呢？ 一、抵制校园暴力，辨别是前提： 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。 二、向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！ ①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 ②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。 三、保护自己，关注他人 (1)安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 ③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。 ①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
禁止校园暴力演讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 禁止校园暴力演讲稿篇一 尊敬的各位领导，亲爱的同学们： 大家上午好!我是XX号参赛选手陈华旺。 今天我演讲的题目是《校园不容暴力》 校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而近年来，一些十六七岁的花季少年越来越多地与暴力行为联系在一起。 如前段时间某市发生的打架杀人案件，一中学两名学生黄某韦某，因晒衣服使用顶衣杆问题发生争吵打架，黄某在冲动愤怒中，用随身携带的水果刀将韦某连捅数刀后逃逸，韦某最终在被送往医院的途中，因伤势过重而死亡。 这不得不引起我们的思考：为何几句口角演化成了一起刑事案件?究其原因有一下几点： 第一、学生自身不珍惜自己的生命，漠视自己的健康。中学生自杀、自残事件时有发生。加之青少年学生做事容易冲动，部分学生法制观念淡薄，使得他们在与他人发生矛盾后，常常用暴力手段来解决问题。 第二、家庭方面 曾有机构通过对2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的
资料进行调查，发现家庭暴力是未成年人产生不良行为的催化剂。 家庭暴力给孩子带来的不仅是皮肉之苦，更多的是心灵的创伤和行为的扭曲，孩子极易产生不良的性格特征。同时，父母的暴力行为成为孩子的模仿对象，孩子学会粗暴、打斗、残酷。 第三、社会环境方面 在我国，通过各种传播媒介，青少年可以十分方便地接触到暴力场面。影视作品中、游戏中的一些血腥、刺激场面，使暴力虚拟化，潜移默化地教唆孩子们杀人，所以青少年犯罪的手段更加冷酷和残忍。 针对以上因素，我们应该如何尽量避免校园惨案的发生呢?我认为有一下几点： 1、加大正面宣传和教育力度。要让社会充分认识到校园暴力问题的严重程度以及危害，控制暴力文化的传播。 2、学校与当地公安机关建立联动机制。学校把发生在校内以及周边地区的不稳定因素，尤其是可能引发暴力事件的因素都及时报告公安机关，而公安机关配合学校进行宣传、教育。对于实施暴力侵害行为的，及时依法给以惩处; 3、从小对未成年人进行责任意识的教育，加强在校学生自我保护方面的教育，; 4、要抓好家庭教育，家长要关注孩子的身心健康成长，积极履行好监护责任，尤其注重培养孩子善良的人格和良好的生活习惯。培养孩子的爱心，让他们学会给予和奉献，学会与他人和睦相处。 校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，同时会产生许多不良的
浅谈如何走出哑巴英语 内容摘要：现代的小学英语教学，更应该注意培养和提高小学生的英语口语交际的能力，必须把学生的哑巴英语彻底改变。小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运用能力，其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活的熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 关键词：小学英语口语积累输出教学 在小学英语教学实践过程中，我采取以下三大策略培养学生的英语口语能力，杜绝哑巴英语，取得了一定的效果。 一．灵活处理教学内容，积累语言输入信息 根据学生的反映，他们大部分完全能理解课堂上老师所讲的内容，但是一旦离开课堂，在现实的语言场景中、句型替换或者实际应用，面对所学的目标语言，他们就好像模糊不清了。为什么会出现这种情况呢，因为学生对语言的输入太少。语言学习过程是大脑信息输入→信息储存→信息输出的过程。因此，只有大量的信息输入才能为大脑储存更多的信息提供语言资源。所以英语老师除了课本知识外还可以适当的进行拓展，这样才能保证一定量信息的输入。我从以下两方面进行拓展。 （一）围绕课本知识拓展课外内容 比如，三年级上册Unit 4 ， A，Let’s learn。课文主要的内
容是动物的单词dog, cat, monkey, duck, panda, rabbit.在此基础上能增加知识点，如：puppy小狗 macaque猢狲等。并教学生结合句型：I like the…也可以运用一些描述性的词语描述动物进行猜测游戏，如：It is white. It is small. It has two long ears and red eyes. What is it? 学生对这些内容都很感兴趣，掌握得很快。这样学生语言输入量就比单纯的课文单词教学增加很多。长此下去，学生通过大量语言信息量的输入，储存更多的语言信息，最后自然能够进行更多的语言输出。 （二）结合多种教材综合处理语言知识 现在小学英语教材的版本很多，比如PEP教材、牛津教材、灵通教材还有新推出的《新起点英语》等。在教学内容时，可以参考各种版本的内容并进行相应的处理。比如在教学PEP Book3 Unit 4各个房间名称时可以结合牛津英语中对其他房间的名称进行拓展。两套教材有机结合，对学生的语言词汇量进行丰富的输入。 二．创设语言环境，营造学习气氛 小学生学习英语这一第二语言，通常会缺乏学习的氛围。因此，教师应该在这些方面多费功夫，为学生营造良好的英语学习氛围。比方可以从教室布置入手。 （一）让墙壁生动起来。在教室空白较多的地方设计一个English word.里面可以有三块内容，分别进行每月替换，每周替换和每日替换。每月替换里的东西可以是英语小诗，比方说有一个关于way用法的小诗一路之上on the way，顺便说声by the way，同样方法in
预防校园暴力伤害 九年级（6）班班会教案 教学过程 一、抵制校园暴力，辨别是前提 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴 力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。 二、向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让 校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！ ①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。 三、保护自己，关注他人 (1)安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
预防校园欺凌，共创和谐校园演讲稿 老师，同学们： 大家好! 近几个月来我们国家发生了多起校园惨案，让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。针对近期连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来,切实加强校园安全保卫，确保师生生命安全。 在学校加强安全保卫的同时，同学们也要学会一些面对危险的应急方法： 1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。正如刚才那位升旗手说的，万一发生危险，要像小老虎一样会撕咬，像小山羊一样敢顶角，不能听之任之，要想方设法逃离。 2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。 3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。 4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。 6.要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。 7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。 8.在公共场所应找服务台人员或向警察求助。 9.若在大马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子警报器大响以吓退坏人。 同时希望同学们做到以下几点： 1.上课期间，学校大门、小门关闭，任何同学都不得私自走出校门;因生病等特殊情况需家长来接的，要经过班主任同意，开具《学生离校通知单》后，方可离校。 2.严格遵守学校的作息时间，坚持不懈地养成守时的好习惯。 3.遵守学校的秩序，课间不在走廊追追打打，横冲直撞;上下楼梯靠右走，一定要做到，不推、不挤、不跑、不跳。 4.上午、下午放学清校铃声响后，任何同学不得在校内反乱。 5.放学出校门后到指定位置及时回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被坏人纠缠,要冷静与其周旋,并设法向路人或警察求助;及时将情况向家长、班主任或学校安保人员报告。 老师、同学们，为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。 让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。谢谢大家!
浅谈中国英语学习者的“哑巴英语” 摘要随着全球经济一体化的发展，“英语是21世纪的通行证”这一理念，已经得到了普遍的认可。然而，受传统的教学方式和我国考试体制的影响，英语学习者往往“重考试，轻能力”，但口语交际能力极弱，“哑巴英语”问题较为突出。本文分析了“哑巴英语”的存在，剖析了其根源，并给出了一些可供参考的方法。 关键词:哑巴英语；口语能力； 无论是在就业方面，还是出国留学都要求有较好的外语口语能力。然而，目前在校大学生的英语口语水平并不理想。很多学生记了好多词汇但说不出来，能写出不少句子却讲不出来，从而形成了哑巴英语。教师如何上好口语课来提高学生的口语水平以及大学生如何通过各种方法，途径改变哑巴英语现状，以适应形势发展的需要，则是值得重视和探究的问题。 “哑巴英语”的存在我国与国际的交流越来越紧密，提高英语口语水平，可以满足工作、商务、出国等方面的需要。时代要求当代大学生提高英语口语水平，掌握英语口语，这对于增强自己的竞争力十分必要，随着时代的发展英语口语水平越来越重要。也就是说，英语作为一个交流的工具，已经越来越为人们所关注。但是却存在着一个奇怪的现象：
人们常可以看到某些学生笔试很好，却很少有可以用英语交流的。偶尔用英语交谈，在谈话过程中，他们头脑中可能有自己的一套表达思路，可是一旦要口头表达，就抓耳挠腮，表达断断续续，说不出来。在一些由势应运而生的英语学校里，主要培养学习者的口语能力，如纳斯达克英语学校、杨格英语学校、夏恩英语学校等，到了那里人会发现，在那里学习的多半是一些大学毕业生或是参加工作几年的人，他们有的是工作之需，有的是想出国、考雅思，有的是想换一份理想的工作，可是都苦于口语不过关而在这里学习。他们都学了十几年的英语，而来到这些学校的目的很明确，就是提高口语交流的能力。因为很多人学来学往，就是不会开口说话，以致“哑巴英语”成为中国英语学习中一种说不出的痛。大学毕业生从初中起在校学习英语近10年，虽然其中不少人通过了四、六级考试，但多数人的英语口语交际能力低下，不能流利地用英语进行口语交际。一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主，为了应付各种以笔试为主的英语考试。在多年的英语学习过程中，老师给学生们教授更多的是词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅的进行交流加上的人数并不是很多，所以“哑巴”英语已经越来越成为学生学习英语最大的障碍了。对某一话题缺乏相关的词汇，内容无法展开，说来说去反复几个单词让人觉得内容空洞、肤浅、没有层次。同样的情况也出现在学
预防校园暴力共创和谐校园 法制副校长：孙志刚 老师，同学们： 大家好！ 我今天讲话的题目是：预防校园暴力，共创和谐校园。大家都知道，校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们美好的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！ “暴力”，它不但可以摧残人的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁人的生命安全。 近几个月来我们国家发生了多起校园惨案，让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。针对近期连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来,切实加强校园安全保卫，确保师生生命安全。 在学校加强安全保卫的同时，同学们也要学会一些面对危险的应急方法： 1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。正如刚才那位升旗手说的，万一发生危险，要像小老虎一样会撕咬，像小山羊一样敢顶角，不能听之任之，要想方设法逃离。 2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。 3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。 4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。 6.要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。 7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。 8.在公共场所应找服务台人员或向警察求助。 9.若在大马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子警报器大响以吓退坏人。 同时希望同学们做到以下几点： 1.上课期间，学校大门、小门关闭，任何同学都不得私自走出校门；因生病等特殊情况需家长来接的，要经过班主任同意，开具《学生离校通知单》后，方可离校。 2.严格遵守学校的作息时间，坚持不懈地养成守时的好习惯。 3.遵守学校的秩序，课间不在走廊追追打打，横冲直撞；上下楼梯靠右走，一定要做到，不推、不挤、不跑、不跳。 4.上午、下午放学清校铃声响后，任何同学不得在校内逗留。上午离校时间为11：30，下午离校时间为4：55。 5.放学后排好路队，出校门后到指定位置及时回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被坏人纠缠,要冷静与其周旋,并设法向路人或警察求助；及时将情况向家长、班主任或学校安保人员报告。 老师、同学们，为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。 让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在
防校园暴力校园欺凌讲话稿 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“下面是小编为大家整理的关于防校园暴力校园欺凌讲话稿，希望对大家有所帮助。 #防校园暴力校园欺凌讲话稿1# A：踏着快乐的节拍，我们向冬天走来; B：一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待; C：激扬着靓丽的风采，我们向冬天走来; D：一路欢歌，一路笑语，万物在翘首期盼中安然舒怀; A：走进冬天，走进蓬勃的希望; B：世界在我们眼前灿烂地舒展开来; A：各位同学、各位老师，大家中午好!红领巾广播又和大家见面啦! B：今天的红领巾广播由六(6)中队主持，希望大家能够喜欢。我是主持人B。 C：我是主持人C。 D：我是主持人D。 A：我是主持人A。今天的主题是“如何预防校园欺凌暴力”。 B：校园，本该是一方净土!然而近来，却常常看到校园欺凌事件的发生，如果这片纯洁的土地上因充斥着欺凌而变得黑暗，将是何等的悲哀!同学们可能会问，什么是校园欺凌呢? C：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有： 1.索要钱物，不给就威逼利诱。 2.以大欺小，以众欺寡。 3.为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。 4.同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。 这些现象都会给宁静的校园蒙上了一层阴影。
D：欺凌行为主要为： “身体欺凌”，推搡、打等暴力行为; “言语欺凌”，包括恶意取笑、起侮辱性外号、辱骂等; “关系欺凌”，包括通过恶意造谣或者让其他人不理他，使受害者受到伤害。 A：在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，近年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件多发在中小学。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 B：校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园欺凌，我们该做些什么呢?我们应该行动起来，做到以下几点，反对欺凌，远离欺凌，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。 C：一、培养健全的人格、做一个文明的学生。我们要意识到，欺凌行为是不道德的行为，欺凌行为是无能的表现。做事不能冲动，说话不能盛气凌人;得饶人处且饶人，凡事要考虑后果;发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，而应该检讨自己错在哪里;要拥有正义感，见到有欺凌的行为要勇敢站出来制止，控制事态的发展，寻找合理的帮助。 D：二、提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不要上网交友;多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化;我们要学会通过合理的方法解决问题，学会宽容。 A：三、提高自我保护意识。被欺凌的同学要站出来说不：当你被其他同学欺负时，首先你自己要勇敢反击;如果对方太强势，你无力反击，就要学会先保护自己，然后要大胆向老师或家长反映，让欺凌你的人得到有效的教育和处理。 B：我们学校一直提倡同学们做文明友善的小学生，号召大家团结友爱，严于律己，宽以待人。希望全体学生从现在开始，要坚决地对“校园欺凌”说不! C：同学们之间要友好地相处，互相帮助，互相促进，在美丽的和爱园里，少一些摩擦，把更多的精力投入到学习和生活中去。 D：用我们的理智、我们的爱心去化解矛盾，预防校园欺凌，共创和谐校园，真正成为更加和谐和积极向上的大家庭。 A：蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。
远离校园暴力的主题演讲稿精选 当前，校园暴力——同学间欺负弱小行为的现象在各地校园时有发生，备受社会关注。这里给大家整理了远离校园暴力的主题演讲稿，欢迎大家阅读。 反校园暴力主题演讲稿 老师们，同学们： 大家好!今天是3月28日，是安全教育日，本周也是我校的安全教育周。 我今天讲话的题目是：预防校园暴力，共建和谐校园。 大家都知道，校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们美好的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊! “暴力”，它不但可以摧残人的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的 精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁人的生命安全。 近些年来我们国家发生了多起校园惨案，让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。针对近期连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强校 园安全保卫，确保师生生命安全。 在学校加强安全保卫的同时，同学们也要学会一些面对危险的应急方法： 1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的 同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。 2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。 3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。 4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下“这个小孩好 欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保 全生命为第一考虑。 6.要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。