教师微笑的力量
微笑，是生活中一道亮丽的风景。教师的微笑，可以使风雪化为春光,教师的微笑，是开启学生心灵的一把金钥匙。教师学会微笑，可以融合师生关系，提高教育教学的效果。
一、微笑是甘泉
微笑，能让学生感受到来自教师的爱。发自内心的真诚的微笑，源于教师对学生深沉的爱。有位诗人说：“微笑是阳光”。教师的微笑是照耀幼苗的一缕阳光。教师的微笑是滋润学生心田的一泓甘泉，教师的微笑是教育学生的一种手段。当你将真诚的微笑带给学生时，你便将你的笑悄悄地带给了学生。教师的微笑是一种教学的艺术。上课铃声响了，教师微笑着站在教室门口，会使学生产生良好的心理定势——学习好的学生会更加充满自信，学习有困难的学生也会受到鼓励；教师走进教室灿然一笑，有利于营造和谐融洽的课堂气氛，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，把兴奋点集中在对知识的接受理解上。当教师愁眉苦脸、心情沉重地走进教室时，只能让学生产生心理压力，对学生的学习情绪有消极影响；在教学法中教师的微笑是稳定学生情绪，让学生轻松愉快学习的重要心理条件之一。
学生上课时没有回答出提问，教师的微笑是一种鼓励；学生取得了成绩与进步，教师的微笑是一种表扬；学生偶尔犯了错，决心改正时，教师的微笑是一种信任与宽容；学生遇到了难题，愁眉
不展时，教师的微笑是一利抚慰与鞭策。在一堂课中，如果教师把微笑交给了学生，用鼓励的眼光注视着每一个学生，加之激励的语言，学生会在教师的微笑中，在亲切的目光中，在轻松和谐的气氛中得到鼓励，感受教师的爱。
二、微笑是良言
微笑是师生沟通的最好的语言。微笑可以让师生间的情感交流碰撞出灿烂的火花；可心让学生感受到教师的鼓励、赞许或期盼；可以营造适合学生自主、合作、探究的学习氛围。教师的表情在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。作为教师，请不要吝啬你的微笑。亲切的微笑可以缩短师生心与心的距离，在你微笑的注视下，孩子们会健康、快乐地成长。送给孩子一个微笑，他们会回赠你一个明媚的春天。微笑是一种人格魅力的展示。教师不能没有笑容，没有笑容的教师，难以受到学生欢迎。教师自然的微笑是真诚的、庄重的、温文尔雅的，是教师内心愉悦情感的真实流露，能使学生感到亲切和温暖，从而达到很好的教育效果。
三、微笑是良药
心理学认为，微笑是沟通心灵之间的桥梁。确实，微笑能表达友好态度，微笑能使学生的心里感到轻松。借助微笑可以表达出教师对学生的积极态度。一个有分量的微笑，可以让学生感受到教师的鼓励、赞许或期盼；在教师微笑的注视下，学生会主动调动自己的积极性与主动性，真正发挥其主体作用。学生处在这种轻
松愉悦、自在、开心的师生关系与和谐的教学环境中，自信心和学习成功的决心也会大大增强，思维更加敏捷，创新的火花也会屡屡闪现。
有这样一段话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中；他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信……”那么如果一个孩子生活在快乐之中，他就学会了微笑。教师的微笑，有利于培养学生的健康的心理和健全的人格，从而微笑着面对生活。面对人生。
教师的微笑可以提醒好动的学生，使他们能自律；教师的微笑能活跃课堂氛围，活跃学生的思维，激发学生的情绪；教师的微笑能激励学生不断努力，不断进取。
四、微笑是信号
微笑的力量相当巨大。意大利著名画家达．芬奇的代表作《蒙娜丽莎》。画面人物蒙娜丽莎以其含蓄迷人的微笑，把人类的美升华到了一种光照寰宇的境界。相信每一个看过她微笑的人都会不由自主地陶醉，感到一种放松、一种平和。微笑就有这样大的魅力。作为教师，微笑是开启一个个幼小心灵的通行证。出自内心、发自肺腑、充满诚意的微笑能使一切接触你的人感到微笑和愉快，可以使自己更富于魅力。微笑表达着自己友善、谦恭、渴望友谊的美好的感情因素，是向他人发射出的一种理解、宽容和信任的信号。
总之，人与人的交流离不开微笑，心与心的沟通需要微笑。
教师在教育学生的过程中，应多一份真诚，多一份爱心，更要多一些充满希望的微笑。因为微笑是阳光，是春雨，是桥梁，能融化冰雪，滋润万物，沟通师生的心灵；教师的微笑，是送给学生最好的礼物。微笑也是构成和谐校园的基础。
生提供充分的演奏基础，结合学生实际水平确定要探索的目标，要能引起学生兴趣，经过自己练习解决，并给予学生充分的时间去探索。教师应善于鼓励学生大胆猜测，敢于实践，不为困难吓倒，让学生在器乐演奏中进行创造性想象，说出自己真情实感，在想象中进入创造性的精神状态，从而十分精彩的表现音乐。
微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交往中，脸上常带笑容，更能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。我在批阅学生的谈心本时，有一篇印象非常深刻——《我们的班主任》：“班主任你非常潇洒，大眼睛，高鼻子，真像维吾尔族人。你和老师们一起性格开朗幽默，经常笑；但对我们却非常严肃，有时还带着一些凶恶的表情。老师我好希望你保持你开朗的笑，我喜欢看你的微笑”。学生爱看我笑，学生会因为我的微笑而心花怒放，“亲其师，信其道”，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我，而讨厌整天带着凶恶神情的我。细细一想，对！人与与之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，老师更应该对学生保持微笑，如此细小的一个动作却可以得到沟通的丰收，我们班主任何乐而不为？新世纪技术学院
的学生，对老师严厉的硬性说教十分不愿意接受；反而友善的气氛中，以平常谈话形式输入你要求他怎样做会更有效。
浅谈幼儿园教师的微笑 踏着清晨的露珠，迎着朝阳，我们面带微笑迎接每一位快乐天使的到来。“老师早，你早”，“老师好，你好”。从这一声问候开始，我们迎来了新一天的生活。一日生活，我们关心、爱护每一个孩子，喜欢、亲近每一个孩子，成为孩子们的好朋友。那么，怎样才能让孩子接纳你，做一名合格的幼儿教师呢？ 一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。 要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师，就需要付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温；睡觉时，给他们盖好被子；遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。曾记得小班有一个小女孩叫邹德月，刚来时，哭闹不止，甚至满地打滚。我得知，就马上来到孩子身边陪护。她的妈妈每天来送时，我就亲自接到手中抱着，哄着，陪她说话，一起玩木马，午休时，陪她一起睡，用爱来温暖她幼小的心，使她感觉老师就像妈妈一样疼她、爱她。渐渐地，月月不再哭闹了，至今她已把我视为自己的妈妈了。有时不经意间，竟跑到我身边，拽着衣襟喊妈妈，月月得到老师的爱才会有如此的表现。以爱为动力，关心、爱护每一个孩子，使孩子在爱的海洋里健康成长。 二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。 孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误。当孩子犯错误时，作为一名幼儿教师，应该怎样来解决呢？孩子虽然小，但他们也是有自尊的。所以，遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因，根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样，孩子就会很乐意改正自己的错误。也会把我们当成自己的好朋友，有什么小秘密，好吃的、好玩的，都很愿意和我们一块分享。 三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁。 做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们，我
一线各部门是整个高培中心形象和服务质量展示最重要的平台。 在当前消费者对自我权益的维护、被人尊重的需要、行业竞争越来越加大的情况下，体现良好、规范、人性化服务的“微笑服务”，越来越被人们所重视，因此，“微笑服务”是一种高附加值的、被认为有一定档次的服务规范。微笑是不用翻译的世界语言，它传递着亲切、友好、愉快的信息。微笑一下并不费劲，但它却能产生无穷魅力，受惠者成为富有，施予者并不变穷，它转瞬即逝，却往往留下永久的回忆。微笑服务的重要性在于： 一.微笑服务能带来良好的首因效应 首因效应又称第一印象，是指第一次交往过程中形成的最初印象。 它具有先入为主的特点，对双方今后的交往有着较大的影响。在服务接待过程中，第一印象表现为宾客通过对服务人员的仪表、言谈、举止等方面的观察而形成的感觉登记。第一印象虽是短时，甚至瞬时形成，但它不仅影响着宾客的心理活动，而且影响着服务交往，有时甚至影响服务工作能否顺利进行。一旦宾客对服务人员产生了不良的第一印象，要改变它是十分艰难的，往往要付出比先前多出几十倍的精力。所以在与宾客初次交往时，微笑迎客是相当必要的，它能快捷地融洽与宾客的关系，收到事半功倍的效果。 二.微笑服务能给服务工作带来便利，提高工作效率 微笑对宾客的情绪有着主动诱导的作用，宾客的情绪往往受到服务人员态度的影响。在服务交往中，由于微笑的表情，服务人员很自然地使用温和的语调和礼貌的语气，这不仅能引发宾客发自内心的好感，有时还可稳定宾客焦虑急燥的情绪。声音并非语言，可语言、语调、语速的变化却可以暗示出服务人员态度的好坏。微笑可在人不经意间修饰这些声音暗示，使宾客在整个交往中感到轻松和愉快。微笑服务是一种以心换心、宾客情绪、态度的配合，有利于服务工作的顺利进行。同时，在服务交往中，微笑也容易给服务人员自身带来热情、主动、自信等良好的情绪氛围，处在这一氛围中的服务人员，他的工作效率也随之提高。微笑在给服务工作带来便利的同时，也给服务人员自身带来成就感，这种成就感有利于服务工作者自身的身心健康。
教师礼仪：教师的微笑 内容提示：微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。 在国际交往中，如果因语言障碍无法交流，微笑则是迅速达到预期交流的“润滑剂”。微笑即是在脸上露出愉快的表情，是善良、友好、赞美的表示。在绝大多数国际交往场合中，微笑都是礼仪的基础。亲切、温馨的微笑能和不同文化背景的人迅速缩小彼此间的心理距离，创造出交流与沟通的良好氛围。 微笑是教师在教育教学中的重要体态语，她就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。如果您希望做一个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。生活中，当您正忧心忡忡，当您正满腹怒气，迎面来了同事朋友或者铃声正催您进课堂，您会用怎样的表情面对学生?作为教师，我们一般会在其他成年人面前注重自己的表情，会懂得在适当的时候掩饰自己的情绪。可是，面对学生，很多教师就不在意了，喜怒哀乐都放在脸上，这恰恰是教师的一大禁忌。 学生往往比我们想象的更会察言观色，并且常根据老师的表情来猜测老师对自己的感觉。如果老师带着自己的不愉快走进教室，孩子会误认为老师不喜欢自己。老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的，对学生保持微笑吧，那不仅仅是保持了教师的良好形象，更显示了伟大的人格魅力。 一、笑容
(二)笑的要求 笑的共性在于∶面露喜悦之色，表情轻松愉快。 笑的个性原则在于∶具体的眉部、唇部、牙部、声音的动作及彼此之间的配合，往往不尽相同。 每一名教师在笑的时候应注意下列三个方面∶ (1)声情并茂。笑的时候，应当做到表里如一，令笑容与自己的举止、谈吐相辅相成，锦上添花。特别是在表扬学生的时候，让学生真真切切地从内心里感觉到，否则他会认为你在讽刺、愚弄他。 (2)气质优雅。真正的笑，应当发自内心，并出自善意。不仅要讲究笑得适时、尽兴，而且要讲究笑时精神饱满、气质典雅，因为它能非常自然地反映着人们的文化修养和精神追求。(3)表现和谐。在笑的时候，要使人们的眉、眼鼻、口、齿以及面部肌肉和声音协调行动，让各个部位运用到位、不温不火，不至于顾此失彼，笑得勉强与做作。 二、教师微笑的作用 “你今天对客人微笑了没有?”这是美国希尔顿大酒店的董事长康纳．希尔顿在50多年里，不断到他设在世界各国的希尔顿酒店视察业务时经常问及各级人员的一句话。他说∶“无论酒店本身遭受的困难如何，希尔顿酒店服务员脸上的微笑，永远是属于旅客的阳光。”“酒店里第一流的设备重要，而第一流服务员的微笑更重要，如果缺少服务员的美好微笑，好比花园里失去
教育是一种服务，服务需要微笑。我们教师需要把微笑传递给每一个人，真正做到： 对孩子——甜甜一笑！ 对家长——真诚一笑！ 对同事——会心一笑！ 对孩子——甜甜一笑！ 早晨幼儿入园时，老师要微笑着迎接每一位幼儿，主动使用礼貌用语，宝贝,你好!宝贝你早!。晨间游戏、早操活动、课堂教学中老师都要报以微笑，让每一位幼儿真切感受到来自老师的关注与鼓励；课间休息时，老师用真诚的笑容与孩子交谈，会拉近师幼间的距离，消除孩子的胆怯心理；幼儿离园时老师要用真诚的微笑目送每一个孩子离去,特别是宝宝班的孩子，老师对他真诚的微笑，会让他 对幼儿园产生美好的印象，乐意上幼儿园。 对家长——真诚一笑！ 傍晚幼儿离园时，老师要微笑着迎接每一位家长，主动使用礼貌用语，如：您好！对晚来接孩子的家长，要理解家长的不便，真诚地笑迎家长，并提醒说：别着急，路上要小心！其次，向家长了解幼儿在家的表现及身体状况；在平时与家长沟通中，老师态度要热情、谦和、诚恳，语言要有艺术性、语气委婉。如：打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。挂电话——等对方放下电话，然后再挂机。老师还要尽可能地采取多种途径与家长交流。“金无足赤，人无完人”，向家长反映情况要一分为二，突出优点，不要以点概面；在沟通的过程中，老师要善于倾听家长的叙述， 倾听家长讲孩子在家的表现，不要随意打断、反对家长的讲话。老师越表现出乐于倾听，与家长分享孩子的信息，家长就越愿意与之交流；在交往过程中，尽量少运用命令、警告、责备、劝告和教训的语气，避免使用伤害家长情感的语言，尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。当家长说完后，老师方可进行不同方式的引导；要学会感谢，通过沟通之后，一座互动的桥梁已悄然出现在师生和家长之间。在与家长交流的结束之后，老师要及时地对家长的建议给予肯定、对家长的配合给予感谢。要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。 对同事——会心一笑！ 认识自己，了解他人，有效沟通。要与同事和谐相处，既要认识自己，又要了解他人。认识与了解的目的，是要弄清彼此的行为风格；尊重他人，尊重自己，谦虚坦诚。“如果你希望别人如何对待你，你首先要如何对待他人”。——这是一条最为基本的原则，尊重他人就是尊重你自己；平等相处，宽容忍让，学会道歉。 微笑服务 老师们，请您用真诚的微笑对待您身边的孩子、家长、同事和您自己吧。我们将拥有人生无法比拟的美丽和快乐！老师们，请微笑每一天！
1 心理学效应大全 1、蝴蝶效应起源——一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶偶尔扇动了几下翅膀在两周后可能引起美国得克萨斯州的一场龙卷风暴。在心理学上蝴蝶效应表现为一种不同于普通的连锁效应的因果性不明显的情绪反应和行为。症状—— 因为几天前发生的一点小小不顺利而开始心情烦躁在压抑和郁结状态中小的情绪波动渐渐在心底形成轩然大波最终以不可预见的狂躁模式爆发出来。时间累积得越久崩溃的后果越不堪设想。2、狄德罗效应起源——18世纪法国一位哲学家丹尼斯.狄德罗某天友人赠其一件高级睡袍他非常喜欢。但当他穿上之后开始觉得家里的一切家具和装饰都显得粗陋庸俗于是不得不把旧的东西一件件更新但最终她仍不觉得开心因为他最终发现“自己竟然被一条睡袍胁迫”。症状——永远不能填满的欲望黑洞因为“人往高处走”到达一个阶段各方面都要求配套上升。街道要搭配建筑豪宅要搭配名车鞋子要搭配礼服礼服要搭配名钻6767搭配的顶端永远是自己力所不能及。3、齐加尼克效应起源——源于法国心理学家齐加尼克做的一次实验。他将受试者分成两组分别去完成20项工作。其间他对其中一组进行干预使他们的工作不能顺利完成而让另一组毫无阻碍顺利完成全部工作。尽管所有受试者接受任务时都非常紧张但顺利完成任务者紧张状态随之消失而未能完成任务者思绪总是被那些任务困扰紧张状态持续存在。症状——在接受一项工作时人会产生一定的紧张心理只有当任务完成时紧张才会解除。而工作中的人往往不停地受到叠加任务因此紧张状态无时无刻存在并叠加累积在周末假期休息时甚至都无法放松长期疲惫不堪最终导致神经衰弱和亚健康的出现。4、罗森塔尔效应起源——古希腊传说中塞浦路斯岛一位年轻的王子皮格马力翁酷爱艺术通过锲而不舍的努力终于雕塑了一尊女神像。面对自己的作品他爱不释手整日深情注视。天长日久女神竟然奇迹般复活并成为了他的妻子。这个故事说明期待是一种力量。1968年美国心理学家罗伯.罗森塔尔提出了该项理论。此理论有一个我们最常听到的例子两个病人同住一家医院其中一人患了癌症而另一人并无大碍。但医生把两人的诊断书弄混了。结果那个真正的病患得知后整天心情轻松开心地在医院住了一段日子便健康地出院了。而那个原本身体无恙的人却终日活在对死亡与病痛的恐惧中最后真的罹患绝症在抑郁绝望中死去。症状——心理暗示。当别人给予充分信赖和期待的时候自己相信自己一定能完成任务困难便会得到解决。反之便被低迷的情绪主宰最终失败。 5、蔡戈尼效应起源——1927年心理学家蔡戈尼做了一个实验将受试者分为甲乙两组同时演算相同的数学题。其间让甲组顺利演算完毕而一组演算中途突然下令停止。
教师的微笑最美 最近,有很多琐事,让我有些喘不过气来. 房贷到期了,我和老公忙乎一阵,终于凑足了;孩子出生后,同事和朋友都来庆贺过,可还没有请吃饭,在什么都不好买的山旮旯终于准备起了几桌拜得课的酒菜待了客;学校要组织红歌传唱比赛,五音不全的我,经过一阵苦练,唱出的歌还有点“澳大利亚”,我嗓子几乎吼哑了,可“指挥”还觉得我没有认真对待此事;由于最近有学校食堂发生了中毒事件,全县老师、学生一阵恐慌,教委也觉定开整顿会、安全培训会，除了天天做安全教育之外，还得天天都做食品留样等工作；孩子们也似乎比往常难带，早上来迟到的多了，上课无精打采的人多了，下课惹事的也多了；最郁闷得是：一天我和孩子们玩‘我们都是木头人’的时候,领导过来批评,不能这样玩,原因是说‘教委的来检查的时候,如果说孩子是木头人,会挨批评’……就因为诸如此类的琐事,让我有些闷闷不乐,一不小心,把些许情绪带入了课堂,尽管尽力去上好每一堂课,可总觉得还差了些什么,孩子们或许觉得我应该做的更好,正为此惆怅不安.一天,我在上一堂写人物肖像的作文课上, 先让孩子画出一个人想写值得写的人,在用语言描述,再变成书面文字写下来……有个调皮的小男孩画了会儿后,就左顾右盼,时儿还用嘴轻轻地吹‘嘘---嘘’.我挣圆眼睛看了看,示意他别再影响其他学伴,可他还冲我拌个鬼脸,随之还做个孙悟空找东西的样儿,学得惟妙惟肖.我忍不住浅浅的一笑,心想这孩子一定适合学表演.我轻轻的走到他身边,微笑着看他画的画,只见他的画就画一个人的轮廓.我用严肃而带疑问的眼神的盯着他,他顿时有点心慌,吞吞吐吐的说:“范老师,我……我有想画好的,我想画……你.”我以为他狡辩,便给他下台阶下,轻轻的说: “你画谁都应该认真的画,心里没谱否看你怎么说怎么写?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起来,把我往讲台上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我听到他说:“范老师的微笑太美了,以前我常常看到快乐漂亮的脸,可最近我看不到了,刚才你微笑中带有无奈,你给我开心的微笑吧!”我愣了下,会心的笑了笑.孩子们不饶我,都说重来,刚才那调皮的小男孩郑重其事的说：“老师准备下哈，我数一、二、三，你说茄子啊！”我闭目深呼吸一下，瞬间，我决定把我那些烦心的琐事全部清扫除我的心房，把所有不愉快的情绪驱逐出教室，尽量给孩子们营造出和谐的课堂氛围，让孩子们释放心中的重负，开心的学习。随之我想象了孩子们长大了、成才了……于是乎，露出了关怀孩子得微笑。那男孩肯定的说：“范老师的微笑最美了，我马上画!马上画！”，顿时，全班孩子都兴奋得鼓起掌来……是呀，教师的微笑都是最美的。因为有了微笑，孩子少了惆怅，多了自信；因为有了微笑，孩子少了消沉，多了梦想；因为有了微笑，孩子少了惰性，多了探寻奥秘的力量。
微笑正能量的句子 1、当命运微笑时，我也笑着在想，她很快又要蹙眉了。 2、这时一种精神上的感慨油然而生，认为人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分。 3、人间总是充满了奇迹，在某一个瞬间你忽然决定要对某人动心，可能是因为一丝微笑，一个低头或者一点挑眉。 4、微笑并不一定代表你是快乐的，有时候它只意味着你有足够的勇气去面对困难。 5、眼泪，有时候是一种无法言说的幸福，微笑，有时候是一种没有说出口的伤痛。 6、我捕捉过一只飞鸟，没抚摸过你的羽毛。我听过一场海啸，没见过你的微笑。 7、世界上总有一双手，会让我觉得惬意，幸福，会让我觉得活着不那么黯淡无光，会让我永远不孤独。 8、信任很脆弱，得到了就要好好呵护，它一旦破坏，上百个微笑都无法修复。 9、微笑意味着理解和友善，微笑意味着真诚和爱意，微笑是生活中盛开的花朵，微笑是社会里快乐的音符，微笑是沟通人与人心灵的纽带。 10、微笑是人生最美的花朵，如果你遇到为难事时，那么请你用你的微笑来填补。
11、原来你说的人马座，冥想派，是你不是她。原来你说微笑是种牵挂，现在的你还好吗？你左手无名指上的白金戒子，它现在还是你的吗？你现在又在哪？孤单都以长成了花，你却还没回家。 12、学习微笑，因为微笑是打开愉快之门的钥匙。 13、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。 14、在风和日丽的日子里，我总会想起你阳光明媚的微笑。 15、如果有一天，你看到我在你面前谈笑从容，彼此应感到释怀。我们微笑着走过彼此，渐行渐远。 16、因为简简单单，所以快乐。我告诉自己，快乐不会自己逃走，他一直在等着我用微笑把他迎回来！ 17、发自内心地微笑，使人觉得你和蔼可亲，幸运、健康、财富会在不知不觉间向你靠近。 18、那一年，繁花落寞在春风里，我怯懦着说爱你。你点点头，对着我微笑，然后自顾离去。夕阳吞噬了你的背影，只剩下回忆。 19、每次想到你，我就发现自己是微笑着的。 20、假装出来的身份，假装出来的幸福，假装出来的微笑，这个世界，还有什么不是假的。 21、当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。
浅谈懂得微笑的教师是好教师 宁夏同心县下马关中心学校王芳微笑是什么？微笑是一种表情，也是一种体态语言。它是向人们传达善意和友爱的一种方式，是美好情感的自然流露，是一种无声的语言。微笑中包含着真诚和善良，洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。不同的情境下，微笑会产生不同的效果，这是任何语言所无法达到的。作为一名教师，面对的是单纯待育、不懂世事的孩子，就必须懂得运用真诚的微笑，表明自己有涵养，有自信心，有爱心，有教学能力，表明自己充满着对事业的执着和热爱，对学生的喜爱和信赖。作为一名教师，只有懂得把微笑应用于教学中，积极发挥微笑的作用，才是 一、微笑可以引发师生的好心境，提高学生学习兴趣，让教师发挥出最佳教学水平。 从心理学角度来讲，教师自然亲切的微笑会使学生感到可亲可敬，平易近人。“亲其师，而信其道”。学生看到教师脸上的微笑，就会产生一种愉快的心境，会使学生的“向师性”情感得到极大的发挥。他们会觉得老师是那么的美丽或者帅气，老师讲话的声音是那么悦耳动听，讲课的内容是那么生动有趣，完全处于对教师的欣赏之中。这样就会激活学生的神经，调动学生的学习内因，使学生处于兴奋状态，带着愉快的心情聚精会神地听课，课堂上就会出现很多的“闪光点”，效果可想而知。 再者，从教师的角度而言。真诚微笑着的教师，他的心境是处于轻松愉快的状态的，他的一举一动是身心情感的自然流露。这样能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地表现出来，做到应用自如。而且还可能诱发许多在备课时从未想到的新奇的灵感，使教师“临场发挥的更好”，体现出超强的驾驭课堂的能力。所以说，轻松愉快的心境是做好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉 快的授课心境，对于教师是十分重要的。 二、微笑可以使师生平等、民主，实现心与心的对话，情与情的
园长的微笑在教师中的作用 星期日的一天上午，我约园里几位骨干教师到园，探讨有关教研中的几个问题。我和教师们聊起了一颗童心在日常工作中是如何重要的话题。小李老师说：园长，你有时候的一个微笑，我们一天都是好心情。听了这句话，对我产生了极大的触动。 是啊，园长每一天都要处理幼儿园繁杂的各种事物，每一天要面对每一个班级出现的不同质量的反馈信息和各种问题、困难。每到一个班级，反馈出的质量和问题各不相同，园长检查工作时表现出的面部表情有时候不自觉的随着质量的高低、问题的大小和不同的影响而变换。自己不是每一天都保持一个开朗快乐的心情和一颗不老的童心吗？偶尔的一天，园长面部表情严肃或者某种心情的原因，脸部缺少了微笑，竟给教师们带来这么大的心理压力。小李老师的一句话，让我对我的日常幼儿园的管理和检查工作及处理问题的方式方法，做了一个深刻的反思。园长每一天保持一个开朗活泼的心情，每一天保持一个自然的微笑，对于教师们是何等的重要啊！下面是我对微笑的几点体会和认识。 1、肢体语言的微笑 在召开幼儿园会议和个别谈话、谈心的时候，我和教师促膝探讨交流班级出现的问题，并分析问题出现的原因，一起探讨解决的办法，用信任和理解的手轻拍教师，给予心理的理解和支持。(1)拍拍教师的肩膀。(2)轻拍教师的腿。(3)轻拍教师的胳膊。无声的微笑是说：我相信你的能力这一种无声的、信任的肢体语言，对于教师来说.是园长对自己工作的一种认可。教师遇到失败和挫折的时候，最需要园长的理解和宽慰，同时也坚定了教师克服困难的信心，也拉近了园长和教师的情感距离，也增强了教师处理问题的自信心。 2、面部无声的微笑 在巡视和检查班级工作的时候，发现教师一点的优点，要用放大镜的方式去看，并点头及时的给予肯定。(1)点一下表示认可。(2)点两下表示不错。(3)快速的点数下表示非常的好。 当教师正在运用新的教学方法，正在创意生成新的幼儿活动，正在发挥和调动自己的积极性参与活动中时，或者正在和孩子们快乐的游戏和开展其他活动的时候，园长一定向教师投去满意的微笑和赞许的点头示意，及时地向教师传达一种鼓励和信任。因为园长的这些无声的微笑，都会给教师带去付出真情、付出热情的认可。教师的努力得到园长的鼓励和无言的支持，会激发教师的工作创造欲望和基本的表现欲望，使活动更加生动活泼，使课程更加丰满和新颖，教师更能把激情和主动性融入到孩子们中去。 3、手势语言的微笑 当教师做完某一项工作或者正在完成某一项工作的时候，伸出你的：(1)大拇指放在右脸旁。(2)手型成OK放在右眼前上方。(3)握拳手背向前放在右脸前方。(4)双手在胸前伸出大拇指。(5)双手在胸前轻拍手。(6)右手成V字型伸举到右前方。
真正牛逼的，是那些在困境中依然保持微笑的凡人励志文章 问：你觉得自己牛逼在哪儿？为什么会这样觉得？ 回答/程浩 以上回答全都弱爆了，还是看看我的吧！ 我自____ 出生后，便没有下地走过路，医生曾断定我活不过五岁。然而就 在几分钟前，我还在用淘宝给自己挑选二十岁的生日礼物。 在同龄人还在幼儿园的时候，我已经去过北京、天津、上海等大城市的医院。在同龄人还在玩跷跷板、跳皮筋的时候，我正在体验着价值百万的医疗仪器，在 我身上四处游走。 我吃过猪都不吃的药，扎过带电流的针，练过神乎其神的气功，甚至还住过全是弃儿的孤儿院。那孤独的日子，身边全都是智力障碍的儿童。最寂寞的时候, 我只能在楼道里一个人唱歌 二十年间，我母亲不知道收到过多少张医生下给我的病危通知单。厚厚一沓纸，她用一根十厘米长的钉子钉在墙上，说这很有纪念意义。 小时候，我忍受着身体的痛苦。长大后，我体会过内心的煎熬。有时候，我也忍不住想问：为什么上帝要选择我来承受这一切呢？可是没有人能够给予我一
个回答。我只能说，不幸和幸运一样，都需要有人去承担。
命运嘛，休论公道! 近些年，我的健康状况日益下降，住院的名目也日益增多，什么心脏衰竭、肾结石、肾积水、胆囊炎、肺炎、支气管炎、肺部感染等等。我曾经想过，将来把自己的全部器官，或捐献给更需要它的人，或用于医学研究。可是照目前来看，除了我的眼角膜和大脑之外，能够帮助正常人健康工作的器官，真的非常有限。 我最遗憾的事情是没有上过学，当然，遗憾的原因不是什么自强不息的狗屁理由，而是遗憾不能像正常人一样交朋友，认识漂亮姑娘，谈一场简单的恋爱。但是就像狂人尼采说的：凡不能毁灭我的，必使我强大。 正是因为没有上学，我才能有更多的空闲时间用来读书。让我自豪的是，我曾经保持过一天十万字的阅读量。虽然我不知道自己为什么要读书，但是，我觉得这是认真生活的表达方式。 我不是张海迪女士那样的励志典型，也不是史铁生老师那样的文学大家，我只是一个普通的职业病人。但是我想说，真正牛逼的，不是那些可以随口拿来夸耀的事迹，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人。 这是我在知乎回答的第一个问题，感谢题主。期待认识更多朋友。 ps：俗话说：有图有真相，附赠一个月以前被120拉走，抢救时扎的套管针 一枚。此针为软管，可在人体停留一月而不跑针
浅谈教师如何关爱每一个学生 【摘要】没有爱就没有教育，教师要用心来爱每一个学生，尊重学生、热爱学生，让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。 【关键词】尊重学生热爱学生健康成长 一、前言 许多著名的教育家曾指出，没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚情操的反映，也是教师取得成绩的关键因素。真正的教育要求教师转变观念，张扬以生为本的教育思想，把爱学生看成自己的职责。教师如果能够真心地去爱一个孩子，换来的是孩子对教师的爱和对教师的信任，是对学习的热情以及学会去爱别人。教师不能是为我独尊，而要尊重学生，尊重学生的人格，让每一个学生在教师的关爱下成长。学生在教师眼里可能是几十分之一，可每一个学生的背后都有父母及一大家人期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教，面向全体"，用真爱来呵护每一位学生。只有孩子生活在鼓励中，他才能学会自信；只有孩子生活在一个充满爱的环境里，他才会学会关爱别人......所以，只有教师爱学生，尊重学生，学生才会爱老师，尊重教师。教师爱学生要发自内心，特别要注意关爱以下几个方面的“差生”。 二、要爱有个性的每一个学生 人是有个性的，能力水平、习惯、作风各有不同，且都处于发展变化之中，因此，作为教师要正视现实，承认差别，进而客观公正，心平气和地看待每一位学生，哪怕是个性“最差”的学生，也不能让他意识到“自己的落伍”，要鼓励每一个学生，让他们都“抬起头来走路”。每个学生性格不同，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……作为教师应了解每位学生的个性心理特征，并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性、积极性。教师要教育学生、引导学生，教师必须持宽容态度，并努力优化学生个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。学生心理倾向也各不相同，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的音乐才华出众，有的写作能力出色……作为教师，对于学生正当的爱好与兴趣，都应给予支持、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好和兴趣是一切发明创造的最直接的动力也是激发学生学习的动力。 三、要爱学习成绩较差的学生 学生不论成绩好坏在人格上是平等的，没有高低贵贱之分。在任何时候，老师都要以平等的心态对待每一个学生，特别要关爱学习上的“差生”，因为这些学生学习困难的产生过程和原因并不完全相同，在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就要求我们教师树立每一个学生都能成才的观念，尽一切努力转化学困生。学困生之所以差，一般是因为对学习不感兴趣，觉得难以理解和接受学习内容，加上老师的批评指责，便失却信心。要教师用新异的手段加上教师的期望与家长的鼓励，来给差生带来学习的兴趣，教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。在全面了解学生学习情况的基础上，对学困生进行摸底排队，以做到心中有数。针对不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生。要坚持做耐心细致的思想工作，使他们明确学好文化知识是是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯；对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持时时暗示，提醒这些学生集中注意力；要提高他们作业的质量，又要帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气；对于
幼儿园教师的100条经验 幼儿园教师的100条经验幼儿园教师的100条经验 1.每天比班上孩子都早到班级，微笑着迎接每一个孩子，美好的一天开始啦！ 2.在孩子身上有永远学不完的东西，你是老师，但是得记住向孩子学习。 3.当孩子回答问题支支吾吾时，请学会耐心的等待，犹如等待花儿开放…… 4.不要吝啬你的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦途。 5.用欣赏的眼光去看待孩子，宽容、爱护他们，特别是那些“弱势群体”，更应该得到我们的关爱和照顾。 6.学习中，你是他们的引导者；游戏中，你是他们的好伙伴。 7.蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的！这样沟通的效果才会更理想哦！ 8.善于观察孩子，赏识孩子，孩子就会把你当成他的好朋友。 9.一个点头、一声微笑、一句亲切的再见……细微之处的关注，带给孩子和家长的是润物细无声的温暖。 10．有的孩子，他的优点就写在你的眼里，而有的孩子，他的优点需要你用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子，更要用心灵来关注孩子。 11．做操时，可以让调皮的孩子上来带操，他们会神气得像个体操运动员。12．和孩子在一起，孩子几岁，你也几岁。 13.节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信，孩子感受到老师时刻都在关心自己。 14．和孩子说话时看着他的眼睛，让孩子知道你对他的重 5.滑滑梯时，请允许他们用自己的方式玩，即使倒着滑也没关系，你要做的就是提醒他们注意安全。 16.重承诺，答应孩子的事情一定做到。 17.绘画是孩子的第二种语言，鼓励孩子大胆表现，耐心倾听他们的想法，你会看到孩子独特的视野，也会更了解孩子。 18.每天保持充沛的精力，用积极向上的朝气感染孩子。
启动效应：让人不知不觉微笑的铅笔 突破是科学研究的重点，而我们理解联想机制的第一个重大突破就是对测 量方式的改进。几十年前，唯一研究联想的方法是向众人提问，比如“当你听 到‘天’这个词时脑海中最先出现的词是什么”，研究者记录了不同回答出现 的频率，比如“夜晚”、“晴天”，或者“日间长”等。在20世纪80年代， 心理学家发现，看到一个词时，人的思维就会立刻产生变化，而且这种变化是 可测量的，同时，很多相关词汇会被激发出来。如果你最近看到或者听到“喝 __”这个词，你可能会填上偏旁为“氵”的“汤”字而不会填成“场”。当然，如果你刚看到了“运动__”这个词，你可能就会填上“场”字了。我们将此现 象称为启动效应，也就是说“喝”这个概念在“汤”之前出现，“运动”先于“场”出现。 启动效应有多种表现形式。如果你的脑海中此时有“喝”这个概念（不论 你是否注意到这一点），恰好此时有人低声跟你说了“汤”字或者在你前面远 远的地方放上一碗汤，你肯定会比平时更快地意识到“汤”这个词。当然，你 脑海中首先出现的不仅有汤这个概念，还有与食物相关的很多概念，包括猪肉、饿、脂肪、饮食和饼干等。如果最近用餐时几乎都是坐在摇晃的餐桌前吃饭， 你的脑海中还会首先浮现摇晃这个概念。此外，启动联想的概念也能引起其他 概念，尽管这种能力不算强。就像是池塘里的涟漪一样，概念的激活也是由联 想概念这张大网上的一小部分向外逐渐扩展开来的。这个涟漪效应现在是心理 学研究中最令人兴奋的探索之一。 关于记忆理解的另一项重大突破，是研究者发现启动效应不只限于概念和 词汇。当然，单纯通过有意识的经验，你是无法了解到这一点的，但你一定要 接受这个另类的想法，即你的行为和感情有时会受制于你自己甚至都没有意识 到的事件。在一项实验中，心理学家约翰·巴奇（JohnBargh）和他的同事们让纽约大学的数位学生从一个包含5个单词的词组中（例如“发现、他、它、黄 色的、马上”）挑出4个单词来重组句子。其中一个小组的学生重组的句子中 有一半都含有与老年人相关的词汇，例如佛罗里达州、健忘的、秃顶的、灰白 的或者满脸皱纹的。当他们完成这项任务时，又被叫到大厅另一头的办公室里 去参加另一个实验。从大厅的一头走到另一头是这次实验的关键所在。研究者 悄悄地测量了他们所用的时间。正如巴奇预料的那样，那些以老年为主题造句 子的年轻人比其他人走得要慢得多。这个实验后来成了经典案例。 这个“佛罗里达效应”包括信息启动的两个阶段。第一，尽管没有人提过“老年”这个词，但上述那组词令人想到了年迈；第二，这些想法催生了一种 行为，即缓慢行走，这个行为与老年人相关。所有这一切的发生都是无意识的。
5 reasons why you should smile 保持微笑的五大好处 We often tend to associate smiling as the result of a positive event or mood. But research demonstrates that the act of smiling, in and of itself, can be the catalyst for joy. Wonderful things, ranging from an improved mood to a better relationship, can be the result of the simple act of smiling. Even better, it is a tool that is free, easy and always available. So turn the corners of your mouth upwards and read on about five scientifically backed reasons why you should smile (a lot) more. Hopefully, by the time you're done you'll have learned something new and will be in a better mood! 我们通常认为微笑是喜事或喜悦的产物，可研究表明微笑本身也能够催化喜悦的心情。从提升情绪到增进感情，只要微笑就可能发生一切美妙的事情。更棒的是，微笑不要钱也不用教，随时随地就可以笑。现在就扬起嘴角看看微笑的五大好处吧，这可都是有科学依据的，也许看完这篇文章你就会有新的领悟和更好的心情。 1) You'll Feel Better, Emotionally and Physically 1. 微笑对情绪和身体都有好处 Smiling, even when you aren't feeling happy, can help shift your mood. Darwin posited, back in 1872, that making changes in our facial expressions can shift our emotional experience, something he called facial feedback response theory. Psychological research has validated Darwin's assertion that expressions do not just result from moods, but actually influence them. Additionally, research by Tara Kraft and Sarah Pressman at the University of Kansas demonstrated that smiling can alter our stress response by slowing down the heart rate and decreasing perceived levels of stress regardless of whether the person actually feels happy or not. So instead of waiting for something to happen around you to make you happy, take the power into your own hands and smile your way to a better mood.
童星幼儿园教师微笑服务标准 所谓健康，美丽的花蕾需要用耐心，恒心和爱心去滋润去浇灌，从而才会开出异常芬芳的，绚烂夺目的花朵，而我们这些培养祖国花朵的新一代的幼教老师更要做到花园管理者的职责还有不容忽视的优秀传统，教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。并且可能会影响孩子们一生的内心发展!新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性目标，教师不仅要依法执教、爱岗敬业、勤于学习，还要成为从内心热爱幼儿、有高度责任感的幼儿教师。 一、幼儿教师的品德重要性与十字真言幼儿教师不同于其他领域的教师，它的行为规范及内涵是很宽广的，但怎样去衡量幼教行为规范的标准可用十个字来概括！应为“审己、正己，爱岗，敬业、爱幼”十个字。 所谓“审己”：我们这些年轻的幼儿教师，从小也是爸爸，妈妈手心捧大的，我们缺乏自我内心审视的最基本概念，在与幼儿发生冲突的时候，我们往往都站在了自己是老师，老师说什么是什么的误区里，和幼儿缺少沟通，自身又缺少自我批评的理念，往往走进了幼儿怕老师的怪圈里！所以我们年轻一代的老师一定要懂得用最好的的方法去解决问题，一定的改正怒发冲冠的现象，我们要时刻提醒着自己，告诉自己我们的那些的方法不一定是最好的，不同的孩子要用不同的方法教育！ 教师在幼儿的心目中要做到榜样和楷模的高大形象，幼教的所有言行在幼儿的心目中是占有很重要的地位。所以我们这些幼儿教师更应该要严于律己，
要求孩子们做到的，自己首先要做到，而这些就是我说的“正己”。 “爱岗，敬业”与“爱幼”是教师行为规范的核心。一个幼儿教师是否爱这个行业，是否尊敬这个行业，是幼教行为规范建设的一个很重要的条件；一个教师是否真的发至内心的爱幼儿，是教师行为规范中最集中，最具体的的表现。爱孩子、有高度，有深度的责任感是每个教师最起码的行为道德。教师在爱幼儿方面主要表现的特点是：它应该面向全体的幼儿，这就是所谓的“博爱”。有的教师对某些幼儿的偏爱，也会使其他孩子心灵蒙上挥之不去的阴影，那些不被宠爱的幼儿会感到无限沮丧与无助，从而不相信自己的能力，他们会感觉到在集体生活中不平等的地位和权利。偏爱幼儿体现了教师狭隘的审美，这些是需要与价值取向以及私心、偏见、等直接联系在一起的。这种现象是一种低级、且非道德的不健康情感所造成的。 作为一名幼儿教师，最大的过错莫过于对孩子们没有发至内心的爱；没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说，老师的微笑就是爱最完美的表示，而这感动孩子的微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，也来自于对工作强烈的责任感。 天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子们以生机勃勃的好印象，还能创建一个轻松、活泼的教育氛围，也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快，逐渐孩子们也会形成健康、开朗的性格。 教师在处理幼儿间激烈矛盾时，教师幽默，轻快的话语往往能缓解孩子们之间的不愉快的情绪，在这个时候再进行有针对性的教育，（最好还延续幽默的语调）这样孩子们会更容易接受，并端正自己的错误。 二、巩固并加强行为道德建设性的举措
效应原理 1 二八定律——抓住主要矛盾：用20%的付出赢得80%的收益 2 蝴蝶效应——细节决定成败（南美洲亚马逊河流域的一只蝴蝶偶尔扇动几次翅膀，两周后美国得克萨斯州就会刮起一场龙卷风） 3 幸福递减定律——不要让感官味蕾失去对幸福的敏感 4 马蝇法则——感谢对手，正是他们催化了你的成功 5 帕金森定律——时间是海绵里的水（Make full use of your time 做高效率人士！） 6 韦奇定律——走自己的路，让别人说去吧（只有自己才最了解自己，只有自己才能对自己负责） 7 鲦鱼效应——做出色的领导者，让下属心甘情愿地追随你（火车跑得快，全靠车头带） 8 犬獒效应——困难是造就强者的学校，竞争是铸造辉煌的通道 9 大拇指定律——你是大拇哥吗？（不想当将军的士兵不是好士兵） 88 权威暗示效应——不想被别人牵着鼻子走，自己就要有主见（迷信则必轻信，盲目则必盲从） 11 牢*效应——给别人开口机会，给自己改进机会（善
疏则通，能导必安） 12 莫非定律——做好万全准备：感觉会出错的事，往往就会出错（对感觉不对的事情要特别小心；别畏惧失败，你的态度很重要） 13 蓝斯登原则——员工也是上帝（营造快乐的工作环境，是解决员工工作倦怠的有效方式） 14 倒U形假说——半兴奋状态奠定成功之路（过犹不及，只有适度才是最佳） 15 避雷针效应——能疏善导，化解隐患（善疏善导，是管理的精髓；善于沟通，是个人在职场发展的必备能力；通过沟通，让组织里的成员上下一心） 16 巴纳姆效应——自信，才不迷信：自己才是自己的镜子和坐标（赞美别人，让人际关系更和谐） 17 蔡戈尼效应——善始善终，坚持到底，毅力造就成功（成功就是简单的事情重复做） 18 光环效应——全面、客观、透彻地认识事情，才能避免爱屋及乌（提升自身形象，扩大自己的“光环”；名人造就名牌，借名人增加产品的光环） 19 吉格勒定律——设定一个高目标，就等于达到了目标的一部分（大鹏展翅，志在千里。站得更高，才能看得更远。只有目标远大，才能卓越非凡） 20 印刻效应——只做第一，不做第二（宁做鸡头，不做
教师微笑是一种艺术（小学教学经验） 古今中外的教育家们的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但都有一个共同点，那就是——“教育，要有爱心”。爱构筑教育的生命线。如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，我们可以从微笑开始，就像英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。” 古人云：“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”人的心境也可“传染”。记得有一次，因班上一个孩子与同桌发生争执，其中一个孩子受伤了，上课铃响了，我走进教室，余怒未消。此时，孩子们胆怯、怕慌、惴惴不安的心绪如烟雾般弥散开来，班级气氛非常紧张。学生们如临大敌，心绪不宁，连平时上课发言积极的孩子都不敢举起小手。课后反思，今天这样的课堂，师生双方都疲惫不堪。 在小学孩子犯错是常事，老师生气也是常事，于是我有了改正错误的机会。一次我正上着课，一个孩子汇报说，他同桌写英语作业。我当时非常气愤，刚要发火，转念一想，我还要继续上完40分钟呢。于是我微笑着走到那个做英语作业的同学面前，小声对她说：“下课做行吗，不行你就接着写老师等会你，好吗？”孩子迅速收起作业，一脸的歉疚。再一看，全班同学都迅速坐的笔直，兴奋地看着我。我愉快的上完了
这节课。我深深地体会到：教师的微笑是一种沟通，是一种力量，是一种理解，是一种关爱，一种教育，一种艺术。 作为一名普通的小学老师，我会不时地问自己：当我与孩子促膝交谈时，我的微笑是不是有一种温馨的氛围？当我表扬一位孩子时，我的微笑是不是一种可信的奖励？当我发现孩子犯错误时，我的微笑是不是一种真实的谅解？当我让孩子回答问题时，我的微笑是不是一种亲切的鼓励？当我帮助困难孩子时，我的微笑是不是一种无形的力量……在以后的教育教学中，我会继续真诚地微笑。