美术欣赏
第一讲美术的概念和范畴
在当今世界，科学技术高度发达、经济贸易交流繁荣、中西文化走向融合的时代中，我国高等教育也正在拓宽视野，努力探索培养各级各类适应市场需求的高素质人才。在高等学校广泛开设通识教育选修课、加强艺术教育、加强创造教育等就是有效的途径之一。
《美术欣赏》就是美育和艺术教育最具普遍人文性的通识课程之一。因为美术是世界上最没有国界的艺术之一，也是全人类社会生活中最共同和最普遍的要求。
《美术欣赏》课程试图面对全体学生揭示美术规律、介绍美术知识、剖析美术作品、指导美术欣赏。本课程吸收了当代?°大美术?±的观点，也试图改变以往?°美术欣赏?±强调介绍绘画作品、书法作品的弊端，本课程还包括对?°工艺美术?±、?°艺术设计?±、?°建筑艺术?±等作品的赏析。
【学习目标】
本章主要介绍美术的概念和范畴,使同学们从传统概念上的美术概念,扩展到建立现代大美术的概念,为通识教育的美术教育奠定基础.
【基本要求】
通过本章学习明确美术的概念和范畴,了解美术的一般特点、美术的主要功能和美术欣赏课程的目的和任务，提高对美术欣赏课程的兴趣。
一、美术的概念与范畴
美术，通常是指运用有形的物质材料，如绘画用的纸、绢、布、墨、颜料,雕塑用的泥土、石料、金属、木头等，创造出的具有一定空间和审美价值、人们可以直接感觉到的视觉形象的艺术。又称造型艺术或视觉艺术。
传统意义上的美术一般泛指供人们欣赏的观赏性艺术，如绘画、雕塑等（见图1-1）。
所以通常一说到美术,人们总认为就是指绘画。其实，随着美术与人们生活的密切关系，美术的范畴已经包括了满足人们实用需要、同时具有一定审美价值的各种实用艺术，如工艺美术、建筑艺术、园林艺术等。随着我们进入到现代生活时代，人们对美术的感知越来越宽泛，现代生活质量的提高使人们对美的需求也越来越提高。即便是专业美术工作者们，也在不断兼收并蓄各种实用美术形式，将纯艺术溶入到现代生活中去。因此现代美术的范畴已经涵盖到了更大的领域，具体来说它包括中国画、油画、版画、雕塑、水彩画、漆画、壁画、陶瓷、书籍插图装帧、连环画、漫画、环境艺术、平面设计、服装设计、工业设计等内容，这就是我们现在称之为的“大美术”。
2005年中国画坛上59岁盍然而逝的著名画家陈逸飞就是一位典型的现代?°大美术?±家。陈逸飞曾以他的绘画闻名画坛。他的油画，无论在技法和色彩各方面，有相当的造诣。他的画《黄河颂》和《攻占总统府》(与魏景山合作)称得上是中国现实主义绘画创作的杰作。水乡风景、音乐人物、古典仕女，还有西藏，是陈逸飞画笔下的主要题材。(见图1-2)
二、美术的一般特点
这里让我们就以绘画作品为例来了解美术自身的特点：
1、美术以塑造美为主要目的
2、美术的表现艺术语言丰富(见图1-3)
形体（点线面体）、
明暗（黑白灰）、
色彩（色相、明度、纯度、冷暖）、
空间（长宽高、近中远）、
材质、肌理（起伏、平展、光滑、粗糙、精细）
3、美术材质独具特别审美趣味(见图1-4)
4、美术具有鲜明的地域、民族面貌
中国画强调以线造型、讲究笔墨意境，它以中国人的思维方式和自己独特的方法来描绘生活（见图1-5）。
西方体系则以西欧的油画为代表。它崇尚写实,主要运用明暗造型的手法,依据透视学、解剖学、色彩学、光学等理论来体现所描绘的对象。还具有表现人体美的艺术传统。（见图1-6）
三、美术的主要功能
1、美术的审美功能（图例）
2、美术的教育功能（图例）
3、美术的认识功能
下面让我们来看看中国古代名画《清明上河图》（见图1-9）。《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。它如实生动地描绘了当时东京汴梁城的一派繁华都市景象。图中各行各业的人物不下千计，街道房屋、野景市容更无法悉数，百千年前都市人的生活状态跃然在我们眼前。在这里我们不仅可以受到审美教育，而且更形象地看到了宋朝时期京都汴粱城建设规模、城市布局、房屋建筑、农商经济、河陆运-输车舟形状、桥梁结构，衣物服饰、百业情况、社会生活、风土人情?-?-等历史景象。真是如同在读一部宋朝社会的直观形象的百科全书。这比书本文字知识的表达更有事倍功半的效果。
4、美术的娱乐功能
应当指出的是，并非所有美术作品都同时具有上述的教育、认识和娱乐功能。有的美术作品可能侧重在某一个或两个功能。只有优秀的美术作品才能实现上述四种功能的统一。?°科学可以更新，艺术永远经典?±，我们通过欣赏优秀的美术作品，一定能得到美的享受和情感的升华。
四. 美术欣赏课程的目的和任务
1、培养学生对美的感受力
2、培养学生对美的鉴赏力。
3、培养学生对美的创造力。
4、扩大学生文化知识领域。
思考与练习：
1、你是如何认识美术的概念和范畴的？
2、谈谈你对美术欣赏课的认识。
第二讲
怎样欣赏美术作品
【学习目标】
本章主要介绍欣赏美术作品的方法及一般需要思考的内容，使同学们在欣赏美术作品时掌握一定的要领，并形成正确的取向，从而提高自己的欣赏水平。
【基本要求】
通过本章学习，能够在欣赏美术作品的过程中进行“理解”、“感受”、“分析”、“体会”和“思考”，发掘出美术作品的魅力。
美术作品是视觉艺术，它要求人们用眼睛去观赏。
在观赏美术作品的时候，我们通常会遇到?°看不懂?±的问题。不仅非美术类专业的学生看不懂，就是有许多学艺术的学生,由于专业的不同，也存在对于有些美术作品看不懂的问题。
当我们看一幅画时，首先总是会被画面上的情景、形象、色彩这些冲击我们视觉的东西所吸引。对于画中那些我们所说的?°看不懂?±的东西，事实上你也许有点意会却难以述说。这种现象说明美术欣赏是一个复杂的心理活动过程，不具备一定的欣赏知识和方法，仅仅凭个人的直觉来观赏美术作品，是难以上升到?°欣赏?±的境界。
因此，在欣赏美术作品前，我们有必要掌握一些美术欣赏的方式方法，具备一定的艺术理论基础知识。认识论告诉我们，只有理解了的东西，我们才能更深刻地感受它。
关于美术欣赏的方法，这是一个比较复杂的问题。因为，美术欣赏是一种再创造的过程。同时各种类型的美术作品，又有时代、地域、价值取向、艺术形式等等差异。要说真的有什么方法吗？的确很难一概而论。美术欣赏没有固定的规律与方法可循，我们只有在不断的欣赏实践与理解、思考的过程中，才能真正把握到美术欣赏的真谛。
任何一件美术作品都是艺术家个人思想、感情的自然流露，为此他们还要付出艰辛的创造。看一件美术作品时，不可能有文字或语言的媒介，需要欣赏者自身与艺术作品产生感应。既然任何美术作品是艺术家们心灵修养与艺术技巧的综合，在欣赏美术作品时，我们一般要注意以下几点：
1、要以理解和宽容的态度来对待美术创作。
2、要了解作品的时代特征、作品产生的原因、时代背景、作者的成长背景。
3、要加强广泛的艺术修养、达到艺术的触类旁通。
4、要深化对美术作品的思考和认识。
下面我们将通过具体美术作品来讲述欣赏美术作品一般需要思考的内容，也可以说是欣赏方法吧。概括起来对于美术作品一般我们可以从以下几点入手：
1、理解美术作品的立意和主题；
2、感受美术作品的情景和意境；
3、分析美术作品的表现形式和手段；
4、体会作者的思想与情感；
5、思考对美术作品的自我联想和感受。
一、理解美术作品的立意和主题。
美术家对客观事物的认识、情感都在作品中要表现出来。中国画就有?°意在笔先，画尽意在?±的哲理和方法。所以我们看画要注意作品的立意。当然，作品的立意有高低之分，意境深远当然给人以共鸣。
下面是著名中国画《江山如此多娇》（见图3-1）。
图3-1傅抱石、关山月合作的中国画《江山如此多娇》
这样巨大幅面的山水画高5米半、宽9米，在我国历史上是罕见的。在一幅画面上同时表现出我国幅员辽阔、气势雄伟的壮丽山河，也是前人从未尝试过的。我们看到画面上一轮红日从东方升起，普照着大地；山峦起伏，连绵不绝，浩浩瀚瀚，郁郁苍苍。其下飘然的烟云，回绕着整个大地。古老的长城，奔腾的黄河，婉蜒的长江，世界屋脊的珠穆朗玛峰，都形象地跃然于画上。近景是一片青绿的丛山，其间点画了华茂的树木。在画中似乎描绘了泰山、衡山、华山、恒山、嵩山，但仔细看，又不完全象五岳，这是作者巧妙的立意，请读者自己去想象和回味吧。总之，这幅画充分展现了祖国江山的雄壮、辽阔，富有时代新意，观之令人心旷神怡。《江山如此多娇》气魄之大，意境之新，布局之美，真是令人称绝。两位画家将中国传统山水画避世的清高转变为紧密结合现实的歌咏，成为中国山水画改造的典范。
《江山如此多娇》作者简介：
傅抱石(公元1904一1965年)，现代杰出的中国画家、美术教育家。江西新余人。早年就酷爱绘画、书法、篆刻。历任江苏国画院院长、江苏美术家协会主席、中国美术家协会副主席等职。
关山月(1912—2000) 关山月为岭南画派代表人物。广东省阳江县人。曾为广州美院教授、广东画院院长、广东美术家协会主席、广东省文联副主席、中国美术家协会副主席等职。
下面让我们来看一幅油画作品《父亲》。这张作品想必同学们在中学时也见到过，那么请你谈谈你的感受吧。说不定很多同学谈到的准是这位农民父亲让人感动的脸。罗中立这幅《父亲》的原型是一位守粪农民。巨大的画幅和超级写实手法描绘的?°父亲?±脸上的皱纹当时震撼了全国人民。的确，多少人在这幅画前端详着这位农民父亲时思绪万千、热泪滚滚，产生出深深的遗憾、惭愧与负疚之感。该作品创作于20世纪80年代初，它以纪念碑式的宏伟构图，饱含深情地刻画出了中国农民的典型形象，深深的打动了无数中国人的心, 在我国美术史上具有划时代的意义。（见图3-3）
《父亲》的作者是罗中立。1980年,尚在四川美院学画的罗中立根据自己在大巴山生活的体验以及与农民结下的深情，创作了这副超级写实主义作品并且一举成名。
当记者问到《父亲》的创作过程时，罗中立回忆说：当我决定画一张农民的时候，?-?-我遇到一种事情，已是春节了也过年了，在我们家，那时候中国的百姓城里的百姓使用的是公共厕所，不像现在家庭有卫生间这个概念没有的。
那个年代农民进城就是淘粪，把粪作肥料。为了这个肥料他生产队，公社之间经常
发生争斗，就是为了这个肥料，我们家附近的厕所里都有农民住在里面，那时候城里面每一个厕所都有农民住在里面。?-?-农民过年的时候也守在那个地方，?-?-过年年三十的时候，家家户户都在团圆，那个农民立刻引起我平时没有注意到的注意?-?-他的家就住在那个厕所，一年四季都住在那个地方，吃饭烧火都在那个地方！所以那个神态和他的姿势引起我很大的震动，我在想人们都在团圆了，这个农民一年四季都没有回家，还守在这里角落里面?-?-
当时我为什么激动，我立刻想到这样一个农民，他是肥料带会生产队种地，粮食又养活我们城里面人，养活这个国家，文革说实在如果是当时农民也乱套的话，中国真的是那个时候是个什么局面可想而知了，城市里面是工厂学校机关公检法都砸掉，完全无政府主义，军队、地方部队实际上或多或少也都介入了，就农民这个最基本的这样大那个时候多少亿，我不起初，八亿还是九亿这样一个大国，国际上那个时候孤立我们封锁我们，如果农民那个时候不种粮，不在这里看粪了，不在这个地方守粪，可想而知了。
?-?-罗中立最后说：我的一生跟农民肯定是分不开的。《父亲》这幅画创作出来的时候，我没有想到它会引起社会上这样大的反响，《父亲》这幅画实际上是宣告一个神的时代结束，一个人的时代开始?-?-《父亲》画了有近20年了，它的主题概括了我们民族的历史、沧桑，绘画语言和表现手法上首次借用了西方超级写实主义（照像写实）手法，所以当时会引起那么多关注。但它持续引起关注许多年，我想是因为那件作品内含的主题，它已是一个时期的文化符号。我现在的创作方向正从超写实主题绘画转向表现性绘画，转向绘画艺术自身存在价值的东西，但仍以农民为题材，农民是我作品的固定题材。?±
偌大的中国，一张饱含隐喻的农民肖像曾经在广大民众中产生强烈的轰动：在当代美术史上，除了文革时期有几件表现领袖丰功伟绩的作品外，直至今日尚未再有任何绘画作品能比《父亲》赢得更多的受众和共鸣：就这点而言，人们对作者罗中立及《父亲》这件作品的厚爱是不言而喻的。，
罗中立在完成了《父亲》后其实相继还创作了几张类似风格的作品．如《春蚕》、《年终》、《金秋》。《苍天》，《岁月》、《祈》。这种用主观和理想的态度去面对作品的内容．再用照相写实主义的表现手法去赢得观众的方式，在转型时期的中国具有积极的视觉效应。但这一切毕竟是有时间性的，而艺术家也不会愿意长期地屈从于惯有的模式，因为这样的模式同现实生活中的农民仍有一定的距离，更何况，敞开国门后的年轻一代艺术家，在西方现代艺术的影响下，越来越企求新的艺术实验，并希望以此来拓展自己的创作领域。
被《父亲》这件作品感染过的人群始终不能忘却那张饱经沧桑、象征着中国历史的脸。他们也不希望艺术家脱离他们已经习惯的欣赏轨迹。正是由于这些原因，罗中立从欧洲回国后创作的一批新作，并没有引起艺术批评家和媒体太多的重视.
有一点是可以肯定的绘画艺术必须克服因循守旧的惯性。也正是因为这样的逻辑背景，罗中立才有意回避过去所取得的成就，而采取坦然的态度来克服绘画中的教条主义，用包容的观念来重新对待具象艺术的传统形式。经过多年的历练，罗中立无论是在内容，题材的选择上。还是在艺术表现的技法上。都显然超越了当年的《父亲》，并以一种独立的姿态反映出其在艺术修养上的完整性。应该说，二000年后的今天．罗中立的创作再也不显得孤立和偶然它已经被纳入一个统一的文化体系。
二、感受美术作品的情趣和意境
美的首要特征，是具有吸引人、感染人、鼓舞人的魅力；从这一特征出发，美的形象总是耐看的，总是令人过目不忘的，总是令人心花怒放的。美是和谐的，美从对立的统一中求得和谐。因此，我们在观赏美术作品时，应该尽情地去享受它为我们创造的优美情趣和意境。
《蒲公英》是版画家吴凡的著名水印套色木刻作品。吴凡的版画创作多取材于平凡的生活，善于从细微处表现生活的真谛，传达出普通人的情愫，给观众以亲切感。此图作于1958年，1959年在莱比锡国际书籍艺术展览会版画比赛中和世界青年联欢节美展中获金质奖章。
三、分析美术作品的表现形式和手段
前面我们了解了欣赏美术作品时要关注作品的主题、情景和意境，想必对同学们在欣赏活动中会有一定的帮助。但艺术作品，特别是优秀作品终归是思想与技术的完美综合体，不仅以情感人，还在表现形式和技法上也肯定要体现出作者的独具匠心，这就是我们接着要介绍的欣赏美术作品的表现手段、风格和个性的问题。
下面呈现在我们眼前的是被称为?°新中国美术史册第一篇章?±的著名油画《开国大典》上。《开国大典》（布面油画，230×400.5厘米，）以鲜明的民族风格和博大的中国气派，创造了中国人民大众喜闻乐见的油画新风貌，堪称?°当代美术史具有代表性的杰作?±。（见图3-6）
《开国大典》更有成就的是在透视技法上已不限于焦点透视，而吸收所不能胜任的。因此，这幅画可以说是创造性的运用透视法则的典范。
《开国大典》对于油画民族化的探索是成功的，它对中国当代油画的发展产生了重要影响，半个世纪的艺术实践表明，它不愧为油画中国凤的一种典范。这幅作品不仅是美术专业界的典范，对于普通观赏者来说，也有着巨大的感染力，这也是美术作品的主题、意境、表现手段以及个人的技法综合所至。
《开国大典》作者介绍：
董希文（1914?a1973）现代中国画家，中国特色油画的先行者。浙江绍兴人。董希文一生致力于油画中国风的探索，成绩卓著。他认为，油画虽然是外来画种，但在中国上地上生长一定要有自己的民族风格。
怎样欣赏美术作品(二)
下面让我们来欣赏两位个性画家的作品，继续了解在欣赏美术作品时个性特色的艺术美。
一位是著名画家黄永玉的绘画，另一位是著名画家白雪石的山水画艺术。
黄永玉的画（见图３－７）不中不西，自成一派，连他自己都说他是个打野食的人，胃口比较好，凡是好的东西他都能加以消化和吸收（见图３－８），但也有好多人说看不懂他的画，他就风趣地举了一个例子：有人去问毕加索，?°你的画我怎么看不懂呀??±毕加索问：?°你听过鸟叫吗??±?°听过。?±?°好听吗??±?°好听。?±?°你懂吗??±道理就是这样，艺术的欣赏是有层次的，有的画是专画给内行人看的。
2003年9月黄永玉在接受中央电视台著名主持人杨澜时说到：“我主要是什么主要是我小时候到外婆家去，外婆那个城门外就是一个荷塘，我出了什么事了，调皮了，外婆要找我算帐的时候，就把一个脚盆、洗澡盆，洗澡盆不是有这么高吗？挺大，就滚滚滚，滚到荷塘，就到里头去躲在那里，小时候个儿不高，看着荷花像房顶那么高，你呆久了，呆两、三个钟头之后，青蛙都过来了，水蛇什么，因为你不动，都过来了。你就能够仔细地看到它了，于是你就发现荷花底下的那种变化，不是我们所看到的那种一根一根这么清清爽爽，有很多的苔、草，那种光的反映、色彩的关系，丰富多了。我开始画荷花，我所想到的是那种东西，外婆当年、池塘里头给我的那种感觉。”（见图3-9和图3-10）
在这里我们可以看到黄永玉画荷花是有深厚的生活体验，荷花是他小时候的庇护神，他爱池塘，他爱池塘里的泥、草、苔、光与色，他爱荷花，他是在歌颂和赞美荷花，因而他的荷花不孤傲不萧条，这就是画家的个性与特色。
当然，这位曾留级五次的调皮学生之所以能够成为当年中央美术学院最年轻的教授，之所以能够成为中国顶尖级的艺术大师，主要靠的还是勤奋。黄永玉说：?°我读书很杂，什么奇门遁甲，我都要看，我看书不是为一时之用，但有朝一日会有用也说不定。?±他举了一个例子，少年时，他看过莱伊尔的《普通地质学》和达尔文的《在贝尔格军舰上的报告书》，当中有关军舰、地质学、岩石学、环境学的知识，对他作画大有裨益。他说：?°你画岩石，总不能将水成岩和火成岩画在一起吧!这是常识啊!?±
黄永玉的好友黄苗子说黄永玉?°在艺术吸收上，真是一个张着大嘴的饕餮。?±博采众长而吞吐万象，兼容并蓄而心窍洞开。无怪乎黄永玉不仅经常作经典的艺术演讲，也开过精彩的音乐、拳击和摔跤讲座，还讲过地质学、林学和昆虫学。
黄永玉还说过：?°我没有念过正统的学校，我没有受过大学教育，我是杂食长大的。甚至于包括讨饭，东拣一点东西，西讨一点这么长大的，有的时候甚至于草都吃，所以我能运用的东西，就是我的这些杂食的本领。?±当然他在艺术上的?°杂食?±就是他辛勤的博采众长了。
白雪石及其山水画艺术
白雪石山水中的漓江系列山水，应该说是最能集中代表画家在传统山水画革新方面突出的艺术成就的。综观其漓江山水，无论其是雄浑浓重，或是秀润空灵，抑或是疏淡迷朦，无论是绝句式抒情小景，或是全景式长卷巨制，白雪石皆能以其娴熟老辣的笔墨功夫运用浓、淡、干、湿、泼、破等不同墨趣、勾皴点染的不同笔情，恰到好处地挥写漓江晴、云、雨、雾中山光水影迷离的微妙变化。（见图3-13）
四、体会作者的思想与情感
美术作品是通过画家对于客观对象的观察、体验、理解、想象创作出来的；是画家通过掌握特定美术技巧的手描绘出来的，也是画家在某种艺术灵感的推动下表现出来的。从最后一点来说，美术作品必然有意无意地带有画家个人主观因素。所以，美术作品既是对于客观物象的描绘，同时又是画家绘画意识、技巧和思想感情的表现。因此我们在欣赏美术作品的时候，还必须体会作者的思想和感情，深入理解作者本身的思想感情对美术作品本身的价值所产生的作用。
怎样欣赏美术作品
1、绘画作品中的思想与感情
下面让我们来欣赏著名画家王式廓的著名素描作品《血衣》192X345厘米。（见图3-15）
图3-15 王式廓《血衣》
这件作品是王式廓于1959年起倾注毕生精力却未曾最后完成的杰作。
《血衣》再现的是新中国成立初期土地改革时农民斗争地主时的场面。《血衣》构图宏大，全画以举血衣的妇女为中心，把庞大的人群组织在瞬间情节的绘画高潮中，多层次却主次分明，显示了画家把握大场面构图的能力。那手持亲人血衣的妇女，手在颤抖，脚已发软，身体扭曲，几乎昏倒，一腔深仇大恨，尽在悲痛欲绝之中。
王式郭《血衣》写生稿、习作图例
王式廓创作素描《血衣》是呕心沥血，绞尽了脑汁。从1950年酝酿到1959年完成，整整花费了10年时间。
1973年他为把《血衣》画成油画，带病到河南再度深入生活，积累素材。为收集色彩的形象素材，他深入农村写生，总是废寝忘食，在短短的29天时间画了74幅画。为了崇高的艺术事业，他拼上了命了。因为失去的时间太多了，所以要争分夺秒，据人们回忆，在1973年5月22日这天的下午6时，王式郭正在画农民头像的时候，“他脸上冒汗，手也发抖，突然昏迷过去。从此再也未醒过来。”王式郭带着遗憾走了，留给后人的是一笔精神财富。画家用了毕生的精力，以凝重的笔触表达了亿万农民在为自己的生存权而抗争的宏伟场面。未完成的油画《血衣》
作者简介：
王式郭（1911-1973），山东掖县人。1935年毕业于上海美专，后留学日本，1937年回国，参加抗日救亡运动。1938年到延安，历任鲁艺美术系教员、中央美术学院教授。他善于用素描刻画中国农民形象，画风质朴浑厚，创作上长于情节性描绘。代表作还有木刻《改造二流子》油画《参军》等。他把自己的事业和国家民族的命运结合在一起，在创造中不断地进行自我完善，追求更高的艺术境界，他手握画笔倒在花架旁的敬业精神成为了美术界的”王式郭精神“。
2、设计作品同样具有美的情感与意境。
五、思考对美术作品的自我联想和感受。
每个人的成长背景、人生经历、知识积累不同，喜好、角度不同，自然会对作品有不同的欣赏体验。
思考与练习
写出对董希文油画作品《开国大典》的感受文章。
第三讲中国画欣赏
课程简介
?中国美术欣赏包括中国古代和近现代的绘画、雕塑、工艺美术等作品欣赏内容。重点在于对美术作品的时代风格和艺术精神内涵的赏析。
1、中国绘画概述
中国绘画的形式、材料
?唐代以前----帛画和壁画、特别是以壁画形式为主。
? 战国时期----迄今发现时代最早的以丝帛为材料的绘画。
?魏晋南北朝----开始出现卷轴画，但并不占主要地位。
?元、明、清时期----卷轴画的一统天下，中国绘画的山水、花鸟、人物三大主要门类和题材得到充分的发展。山水画、花鸟画在宋、元两代达到了高峰，逐渐成为中国古代绘画的主流。人物画则相对地衰落了。这种情况到明、清两代尤为突出。
·近现代-----传统形式、综合材料
?五代以前----工笔重彩为主
宋代----工笔重彩和水墨写意并行发展的时期
元代----水墨写意更为流行，到明、清则更盛。
?魏晋以前----民间画工是绘画创作的主体，
魏晋时期----出现了士大夫画家，
唐代----士大夫画家数量增长，成为当时画坛的重要力量。
南北宋----建立了宫廷画院，出现士大夫主宰画坛的局面。
明、清----士大夫画家的“文人画”成为中国古代绘画艺术的主流，这在一定程度上决定了当时绘画的风貌。
·近现代----多元化、百花齐放，民族化，国际化。
?中国古代绘画无论是战国帛画、汉代画像石、画像砖、唐以后的各种卷轴画、壁画、以至木刻版画，始终以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象最根本的要求。
? 中国古代绘画与传统书法是最接近的姐妹艺术，有“书画同源”之说。经过历代画家长期的艺术实践，中国画在运用笔墨塑造形象、表达画家思想情感等方面，形成了一套完整的、具有民族特色的艺术技巧，达到了很高的艺术造诣，正因为笔墨对中国传统绘画的表现是如此重要，所以中国画的笔墨二字，不仅是指中国画的主要工具，而且代表了一种具有鲜明的民族特色和很高艺术造诣的艺术境界。
2、基本概念和术语
中国画：
中国画又称?°国画?±，具有鲜明的中国民族艺术特色，在世界美术领域中自成体系。中国画大致可分为人物、山水、花鸟三大画科。表现技法总体上有工笔和写意、设色与水墨的形式差别。
院体画：
院体画简称?°院体?±、?°院画?±。指宋代翰林图画院及其后宫廷画家比较工致一路的绘画。亦有专指南宋画院作品，或泛指非宫廷画家而效法南宋画院风格之作。这类作品多以花鸟、山水，宫廷生活及宗教内容为题材。
界画：
中国画的一种。指用界笔直尺划线的绘画方法，以宫室、楼台、屋宇等建筑物为题材的绘画，也称“宫室”或”屋木”
文人画：
亦称“士夫画”。泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画，以别于民间画工和宫廷画院职业画家的绘画。通常“文人画”多取材于山水、花鸟、梅兰竹菊和木石等，借以发抒“性
灵”或个人抱负，间亦寓有对民族压迫或对腐朽政治的愤懑之情。历代文人画对中国画的美学思想以及对水墨、写意画等技法的发展，都有相当大的影响。
仇英
界画
笔墨：
中国画术语。有时亦作中国画技法的总称。在技法上，“笔”通常指勾、勒、皴、擦、点等笔法；“墨” 指烘、染、破、泼、积等墨法。在理论上，强调笔为主导，墨随笔出，相互依赖映发，完美地描绘物象，表达意境，以取得形神兼备的艺术效果。
工笔：
亦称“细笔”，与”写意”对称。中国画技法名。属于工整细致一类密体的画法。
写意：
俗称“粗笔”，与“工笔”对称。中国画技法名。属于简略一类的画法。要求通过简练概括的笔墨，着重描绘物象的意态神韵。
帛画：
中国画的一种。因画在帛上而得名。帛是一种质地为白色的丝织品，在其上用笔墨和色彩描绘人物、走兽、飞鸟及神灵、异兽等形象的图画，约兴起于战国时期，至西汉发展到高峰。
卷轴画：
卷轴是中国画的特色，将字画装裱成条幅，下加圆木作轴，把字画卷在轴外，以便收藏。
1、基本概念和术语
人物画：人物形象为主体的绘画
人物画，是中国画中的一大画科，出现较山水画、花鸟画等为早，大体分为道释画、仕女画、肖像画、风俗画、历史故事画等。卷轴人物画，自东晋顾恺之的《女史箴图卷》和《洛神赋图卷》以来，至唐代和五代、两宋，达到了高峰。
《洛神赋图》东晋顾恺之长卷，纵27．1厘米横572．8厘米。
道释人物画：以道教、佛教为内容的人物画
魏晋、南北朝以来，宗教画极盛，名家辈出，所作以壁画为多。历史上元代的永乐宫壁画、敦煌壁画、北宋李公麟的《维摩天女》、武宗元的《朝元仙仗图》，南宋梁楷的《高僧故实》，元初颜辉的《李仙像》等都是重要道释人物画作品。
仕女画：
人物画科中专指描绘上层妇女生活为题材的一个分目。如唐代周昉的《簪花仕女图》
卷，张萱的《虢国夫人游春图》卷，成为仕女样式的典型。
《簪花仕女图》唐周昉绢本设色、纵46cm、横180cm
风俗画：
人物画的一种。以社会生活风习题材的人物画为主。始于汉代，如辽阳、望都等地墓室壁画和画像石、画像砖等。唐代韩滉《田家风俗图》、北宋张择端《清明上河图）、南宋左建《农家迎妇图》等，均为一代名作。
新石器时代仰韶文化彩绘《人面鱼纹图》
在西安半坡出土的这件人面鱼纹彩陶盆，是黄河流域仰韶文化绘画艺术的代表作之一。人物五官虽只用单的墨线钩勒，但总的形态颇为生动逼真，具有浓厚的意趣与艺术魅力。
福娃的前身——五娃：
一个按照“五行”的基本概念，以半坡出土的人面鱼纹盆为图案理念的设计：
“金娃、木娃、水娃、火娃，土娃。
新石器时代马家窑文化彩绘陶盆《舞蹈纹图》
1973年，在清理青海大通县孙家寨一座马家窑型墓葬时，考古学家发现了这只绘有舞蹈纹饰的陶盆，而在此以前还未发现一幅完整描绘人类活动的陶器纹饰，整个画面呈现欢快和谐的气氛。
陶盆装饰意味独特，人物只用线钩勒，但笔法流畅，具有爽朗而简朴的风格。它表明了原始先民已经能够把智慧和情感熔铸于美的形式之中了。
《龙凤人物图》
战国帛画墨笔设色
此画1949年出土于湖南长沙陈家大山楚墓。画面主要位置绘一侧身而立的细腰女子，身着长袍、头梳长髻、双手合掌作祈祷状。
此画造型简洁生动，比例匀称，仅以墨线钩勒，用笔流畅挺拔。线描纹饰都经过精心处理，线之曲直配合得当，用色讲究，画面协调而富装饰意味。
帛画设色《升天图》软侯妻墓
此帛画1972年出土于湖南长沙马王堆一号汉墓。帛画用三幅棕色细绢拼合成“下”形，顶系有丝带，在四角缀有青黑色的麻绦带。出土时画面向下，覆盖于内棺上。根据记载，这种形式的帛画在当时称为“非衣”，是出殡时张举的铭旌。
整个画面通过两条穿璧的游龙联成一个有机的整体，具有丰富的神话内容和瑰丽的浪漫色彩。帛画的线条精细劲健，施以朱砂、石青、石绿、白粉等矿物颜料，浓淡相宜，鲜明富丽。
《洛神赋图》东晋顾恺之画为长卷，纵27．1厘米，横572．8厘米。
顾恺之(约346一407)，
江苏无锡人。他精通诗文、书法、音乐，对绘画最为擅长。他是六朝时期惟一有画迹传世的画家，现存他的作品有隋、唐或宋人的摹本《女史箴图》、《洛神赋图》。
《洛神赋图》
画为长卷，分段描绘。画卷以一幅幅连续的画面展示了从曹植初见洛神，直到洛神无奈离去、曹植怅然而归的整个过程；交织着欢乐、哀怨、怅惘的情调。构思巧密，笔法秀劲，生动感人。
清风微拂，河水泛流，《洛神赋图》从衣袖襟带到山水衬景，莫不生动谐调。其他如惊鸿游龙、云霞映月，奇禽异兽，车船马驾，结合想像与现实，将神人世界融成一片，充满了浪漫主义色彩和诗意气氛。顾恺之作品笔墨简单，线条连绵不断，悠然自得，犹如春蚕吐丝，行云流水，图中山石树木的描绘，还处于单线勾勒、排列均匀、比例欠缺的不成熟阶段，反映出魏晋山水画的一般面貌。
《步辇图》唐阎立本纵38．5厘米横129．6厘米
阎立本，
生年不详，卒于673年，唐代画家。雍州万年(今陕西西安)人，唐太宗时任工部尚书，后官至右相。擅画人物、车马、台阁。有“丹青神化”、“冠绝古今”之誉。传世作品有《步辇图》、《历代帝王图》等。阎立本是以政治题材为主的历史画和肖像画家。
《步辇图》
描绘了贞观14年唐太宗接见吐蕃使者禄东赞的情景，画面重视人物心理活动的描写，不是借助于人物动作的艺术夸张，而是集中刻画人物的心态和表情，以浑健、坚实的铁线描勾勒造型，用色善施朱砂、石绿。
《步辇图》
张萱
唐代画家，京兆(今陕西西安)人。工画人物，擅绘贵族妇女、婴儿、鞍马，名冠当时。所画妇女，惯用朱色晕染耳根，为其特色；又善以点簇笔法构写亭台、树木、花鸟等宫苑景物。传世作品有《捣练图》、《虢国夫人游春图》。
《虢国夫人游春图》
《虢国夫人游春图》描绘的是天宝十一年，唐玄宗的宠妃杨玉环的三姊虢国夫人及其眷从出游赏春的情景。
全画构图疏密有致，错落自然。人与马的动势舒缓从容，正应游春主题。画家不着背景，只以湿笔点出斑斑草色以突出人物，意境空潆清新。图中用线，圆润秀劲，在劲力中透着妩媚。设色典雅富丽，具装饰意味，格调活泼明快。画面上洋溢着雍容、自信、乐观的盛唐风貌。姓名：虢国夫人
生卒：？～756年
描述：杨贵妃的三姐
籍贯：唐蒲州永乐（今山西芮城县）人
《捣练图》唐张萱纵37厘米横147厘米
《捣练图》描绘宫中妇女捣练的情景。三组人物相互呼应，有站有坐，有高有低，构图安排显得错落有致，富有一种节奏感。尤其是画家通过不同人物姿态神情的细节描写，生动地表现出人物的心理和性格特征。如捣练者、熨练者，稚气的小女孩都刻画得惟妙惟肖，使作品富有生活情趣。妇女形象均为丰颊硕体，服饰艳丽。线条匀细，转折不大，富有弹性。设色柔丽，以重彩渲染，给人以活泼明快的感觉，体现了盛唐以后仕女人物画的典型风格。
《捣练图》局部
《簪花仕女图》唐周昉绢本设色、纵46cm、横180cm
周昉
生卒年不详，京兆(今陕西长安)人。他的出身显贵，生性勤学不倦，好属文，能书，尤擅绘画。以贵族人物肖像及佛道图像，尤以仕女画为突出，时誉满京师，他多画贵族妇女，优游闲佚，容貌丰肥，衣褶劲简，色彩柔丽，为当时宫廷、士大夫所看重。传世作品有《挥扇仕女图》、《簪花仕女图》等。
《簪花仕女图》
作品取材唐代贵族妇女悠闲安逸的生活，图中人物丰颊厚体，衣着豪华，打扮入时。而用笔和线条却细劲有神、流动多姿。设色艳丽，较好的表现了贵族妇女的细腻柔嫩以及高级丝织物的纹饰。画中景物的安排，时代特征显著，是一幅具有典型特点的唐贞元年间贵族风尚的真实写照。
《簪花仕女图》局部
《韩熙载夜宴图》五代顾闳中绢本设色、纵28.7cm、横335.5cm
顾闳中
五代南唐画家。江南人。中主李璟朝为待诏。工画人物，擅写神情意态，用笔圆劲，间有方笔转折，设色浓丽。这幅受南唐后主李煜之命，至韩宅观察、目识心记后所绘的《韩熙载夜宴图》，是其惟一传世之作。
《韩熙载夜宴图》描绘五代南唐大臣韩熙载放纵不羁的夜生活，以长卷形式展现了夜宴活动中听乐、观舞、休息、清吹、送别五个互相联系而又相对独立的场面。韩熙载形象具有肖像画特点，神态抑郁苦闷，被夜宴的欢快反衬得格外明显，符合他当时受到宫廷猜疑和权贵排挤的背景。此图人们的身份表情及相互关系处理得妥贴自然，衣着服饰、樽俎灯烛、帐幔乐器与床椅桌屏也描绘得细致逼真。在用笔赋色方面也达到很高水平，表现出与唐人不同的风格技法。此画是中国古代工笔人物画的经典之作，“听乐”和“清吹”部分尤其精彩。
《韩熙载夜宴图》局部
《采薇图》（局部）
宋李唐《采薇图》
?°孤竹国，首阳山?±
此图绘半山之腰，苍藤、古松之荫，伯夷与叔齐采摘薇蕨之余，正在休息对话的情景。画中正坐一人即为伯夷，他面带忧愤，目光炯炯，注视着叔齐。叔齐一手按地似在说着什么。图中人物刻画生动传神，衣纹简劲爽利，衬托出人物刚直不阿的性格。树石笔法粗简，墨色湿润。
梁楷
梁楷，南宋画家。居钱塘(今浙江杭州)。工画人物、佛道、鬼神，兼擅山水、花鸟。性格豪放不羁，画分二体：一日?°细笔?±；一日?°减笔?±，寥寥数笔，概括飘逸，对明清及现代画家有着重要影响。传世作品有《六祖斫竹图》、《八高僧故事图》、《泼墨仙人图》。
《太白行吟图》南宋梁楷
纵81．2厘米横30．4厘米
《太白行吟图》是梁楷减笔人物画的代表作之一。寥寥数笔就把?°诗仙?±那种纵酒飘逸、才思横溢的风度神韵，勾画得惟妙惟肖画家不拘泥于琐末细节，而是突出诗人的性格特征，选取最能反映诗人精神状态和思想情绪的瞬间动作，加以概略的描绘。虽是逸笔草草，却言简意赅，以一当十，毫无雕琢造作之气。人物神韵的体现达到了一个新的高度。李公麟
李公麟（1049-1106）字伯时，号龙眠居士。北宋最著名的人物画家，被《图绘宝鉴》评为?°宋画第一?±。《宣和画谱》称他?°创意处如吴生，潇洒处如王维?±。
他的一生在仕途上不甚得意，但诗文书画成就很高，也擅辨古器物。他把过去仅作为粉本的白描画法确立为一种画种，使之独立成科。有《维摩天女像》、《免胄图》卷、《维摩演教图》卷传世。
《维摩天女像》
唐寅( 1470～l523 )，字伯虎，号六如居士，江苏苏州人。弘治十一年(1498)，会试时因科场舞弊案牵连而被革黜，后游名山大川，致力绘事，卖画为生。山水画法以李唐、刘松年及宋、元诸家，融汇贯通，或细润秀雅，或苍劲活泼。兼工人物，尤擅表现婀娜娉婷的仕女，灵活素净。传世作品有《秋风纨扇图》、《孟蜀宫妓图》、《临韩熙载夜宴图》等。
《孟蜀宫妓图》
纵124．7厘米横63．6厘米
《桐阴清梦图》
《苏武牧羊》清任颐
纵148.5 厘米横83.3 厘米
任颐（1804--1895），字伯年，浙江人，海上画派的领袖。
他是一位多才多艺并擅长人物、花鸟、山水，尤其精於传神写照的全能画家；在人物画方面，他的作品题材广泛，反映民间生活，表现历史故事和神话人物，他的人物画则是清末人物画的高峰。任伯年的画作设色浓艳绚丽、华美滋润，线条工夫极深，运用自如，工细并能粗放，富有跃动美和节奏感。
《钟馗图》清高其佩
高其佩，铁岭人，首创指墨画。
《钟馗图》是高其佩根据钟馗除魔辟邪的民间传说所作的指墨画杰作。
所谓指墨画，就是用指甲、指头蘸水墨和颜料在纸绢上勾较，或问以手掌抹染为方法的画作。
近现代人物画
蒋兆和1904--1986
借鉴西方的明暗素描表现手法
图例
?何家英天津美术学院教授
?造型严谨、刻画细腻、精致入微
?唐勇力河北人
?中国美术学院教授
?工笔重彩画
胡明哲
中央美术学院
实验艺术系教授
岩彩画
现代构成、平面性，注重画面肌理、色彩感
大班美术欣赏教案《叶趣》 大班美术欣赏教案《叶趣》 活动目标： 1、感受树叶的自然美 2、利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具 3、提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动资源： 1、经验准备：尝试较简单的树叶制作 2、物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱 活动与指导： 一、捡落叶，观察感受树叶的美。 大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。 二、整理落叶，发展分类能力。 回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商量决定。 三、制作树叶玩具，发展动手能力。 师："你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么"
(幼儿自由讨论)教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的`前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的兴趣。 四、教师提创作要求 1．做和别人不一样的东西； 2．可以和同伴协作完成； 3．可以利用辅助的材料。 五、幼儿分组制作教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验成功的乐趣。提醒幼儿注意树叶的特性，在制作的过程中要小心。 六、展示作品，场地整理请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。 每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件最佳作品，向大家展示和讲解。 最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。 延伸活动： 1．剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。 2．剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。
星空小班美术欣赏教案 活动目标： 1、欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美 2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐 3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间 活动准备： 1、图片星空 2、画纸每组一张，蜡笔每组一盒 活动过程： 一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入， 师：小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？ 1、师：有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？ 2、师：那画上什么最亮呢？ 二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品 1、从颜色上观察作品 师：这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这
些颜色有什么感觉？ 小结：梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的.感觉。 2、从线条上观察作品 师：这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？ 三、引导幼儿整体感受作品 师：你看了这幅画，有什么感觉?小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。 四、合作完成作品，创作星空。 师：刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空 1、小组合作的方法师：老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？ 师：对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。 五、作品展示、交流分享 师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。 s
美术欣赏课教案 课题：美术作品欣赏 执教：赵君明 教材分析：美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径，它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美感受和享受，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。 教学目的： 1、知识与技能：通过本课教学，使学生对有代表性的优秀的美术作品有比较深入的了解，同时对美术作品的欣赏也有一个初步了解。 2、过程与方法：在不断提高学生鉴赏能力的同时，注意寓思想教育于审美教育之中，激发学生热爱祖国优秀文化的热情。 3、情感态度价值观：通过多种形式的直观欣赏，从而达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 教学重点：着重欣赏分析教师作品和部分学生作品，精辟地讲授美术作品的艺术特色，并将审美教育与思想教育融为一体。
教育准备：多媒体作品欣赏 教学过程： 一、组织教育 上课礼仪、故事导入 二、讲授新课 （一）欣赏自己的作品 1、欣赏教师作品《雪景寒林图》临摹作品。 (1)分析《雪景寒林图》整体创作的构思； (2)再析《雪景寒林图》历史背景和创作过程； (3)欣赏《雪景寒林图》的设色用笔。 2、欣赏《陕北老农》 (1) 分析《陕北老农》整体创作的构思； (2) 细节刻画； (3)《陕北老农》艺术特色和表达的思想情感。 3、教师给出自己的欣赏途径，给学生提供参考。 (1) 作品构图； (2) 色彩及用笔； (3) 主题思想。 4、学生自己欣赏自己的作品。（提醒：可参考老师的欣赏途径，也可从自己的欣赏角度去欣赏。） 二、教师活动:欣赏学生的作品 《肖像》、《放学了》
大班美术欣赏活动教案《奇异的景色》 【教学目标】 1、欣赏卢梭的作品《奇异的景色》，感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画，大胆表达自己对作品的感受。 2、大胆创作，画出心中的丛林，尝试运用不同的作画工具及深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。 3、喜欢参加美术欣赏活动，激发幼儿热爱大自然的情感。 【教学准备】 1、活动前观看视频：美丽的热带丛林。 2、多媒体课件2个。 3、钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。 4、水粉颜料、排笔、树枝、眼药水瓶、白帆布等工具材料。 【教学过程】 1、初步感受画面，自由地谈论对作品的第一印象。 导入语：“小朋友，今天老师带来一幅画，我们仔细欣赏以下，看了这幅画有什么感觉？画上有些什么？可以和旁边的小伙伴互相说一说。” 课件播出作品后让幼儿在音乐声中欣赏画面一到两分种，可边看边自由谈论对作品的第一印象。接着请几名幼儿
说说对作品的感觉。 2、仔细观察画面，欣赏动植物的细腻刻画及色彩的运用。 师：“小朋友，在这幅画里你看到了什么呀？” 让孩子们按照自己的已有知识经验和兴趣点，从不同视点对作品进行独立自由的观察。 ★如果幼儿首先注意到的是画面中的动物 提问：“你能找到丛林里的猴子藏在哪里吗？它们在做什么呢？有什么样的姿态？你能学学他们的样子吗？” 每当有孩子找到猴子时，将鼠标点到那只猴子，这时画面会放大，并发出卡通音效，既便于孩子们观察，又增强了趣味性。 ★如果幼儿首先注意到的是画面中的植物 提问：“丛林里的植物长的怎么样呀？” 教师小结：丛林非常地茂密，一层层重叠在一起，几乎占满了整个画面，这些植物像活的一样充满了生命力。 师：我们2人、3人或大家一起合作，表演一下茂密的丛林。 鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的植物，以加深对画面的感受并活跃课堂气氛。 ★如果孩子们首先关注的是画面的色彩 引导幼儿观察讨论：
幼儿园中班美术欣赏教案《星夜》 【教材分析】 《星夜》是梵高的一幅代表作，画家用了夸张的手法，通过色彩的对比、流动的线条生动地描绘了星夜蓝色的夜幕下，星月灿烂，彩云翻滚，大树卷曲旋转着向上升，让人感到生命的运动，宇宙的不停运转。整个画面倾泻着画家渴望生活的满腔热血，洋溢着画家激荡而顽强的生命力，是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。 【活动目标】 1、欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情和思想，并能用语言进行表述 2、创作“有星星的夜晚”，尝试在绘画中表达自己的情感。 【活动准备】 1、图片“星夜”、凡高的自画像。 2、幼儿人手一张画纸和笔 【活动实录】 1、直接导入：小朋友！今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏一下吧！ 2、欣赏作品 A：引导幼儿观察、描述画面
师：小朋友，请仔细看一看，画面上画了什么？ 幼1：我看到了龙卷风、房子、星星、月亮、火、树、大海…… 幼2：我看到了洪水涌过来了…… 幼3：我觉得天空在翻滚了…… B：引导幼儿从颜色上欣赏、讨论： 师：这副画用了哪些颜色？ 幼：有黑的、灰的、黄的、蓝的…… 师：什么颜色用得多些？这些是灰暗色还是明亮色？ 师：它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？ 幼：对比强烈，心里有点不开心…… *教师小结：画家用了深蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种不安的感觉。 C：引导幼儿从线条上欣赏、讨论 师：这副作品中画家用了哪些线条？ 幼：用了波浪线、螺旋线…… 师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？ 幼：树用了波浪线，好像向上昌一样的。 幼：天空用了波浪线，我觉得云在滚动…… 师：画家在什么地方用了螺旋线？ 幼：星星和月亮周围用了螺旋线…… 师：你有什么感觉？星星和月亮被紧紧地包住了，那是
大班美术欣赏教案：米罗《星空》 活动目标： 1、从形式语言入手（色彩、图形等），初步感受“星空”的美。 2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。 3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。 活动准备： 1、观赏星座图。 2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。 3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。 活动过程： 一、导入： 小朋友，你观察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？（PPT1） 二、欣赏： 1、（PPT2）西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星，还很喜欢画星星。 2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？ 你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星星）有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。你还看到了什么？（线条） 师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样的？（惊讶、开心） 3、除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色彩） 4、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢？（出示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色。（红——绿、黄——蓝、黑——白）老师身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。 5、鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。告诉你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的
景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。 6、如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？ 7、如果让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？ 三、创作： 1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图：四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画及涂色。 2、幼儿4人合作画，提醒幼儿涂色时注意画面的干净，可用纸巾吸颜料。 3、展示，欣赏同伴作品。
大班美术欣赏：鹅鹅鹅 活动目标： 1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。 2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。 3、能够大胆用自己的语言或肢体动作 活动准备： 1、学挂图《鹅鹅鹅》 2、蜡笔、画纸 活动过程： 1、出示学挂图，师和共同欣赏作品《鹅鹅鹅》 *师：你在画面上看到了什么？感觉怎么样？ *欣赏作品的色彩 师：这幅画里有许多的鹅，画家用了哪些色彩来表示？这些白色都一样吗？有什么不同？画面中除了用了大量的白色还有什么颜色？深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用？（画家除了用大量的白色表现鹅的洁白，还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白，这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。） *重点感受作品中鹅的形态美 师：这幅画中的鹅给你什么样的感觉？它们美在哪里？它们的翅膀美在哪里？它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么？它们的颈项美在哪里？你觉得象什么？画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的？我们用手来模仿一下？画家在画中画了很多的鹅，它们都一样吗？什么地方不一样？（画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀，但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。）*欣赏作品中鹅的布局。 师：画家画了这么多美丽的鹅，他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢？如果我们把鹅都挤在一起好不好？画家是怎么做的？哪里的鹅安排的密一点？哪里又疏一点？谁来指一指？这么多鹅像排着队一样，如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉？画家又是怎样处理的？我们用手来指一指。他这样处理给你带来什么样的感觉？（画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央，醒目突出，与此同时还将鹅群排列成S型曲线，使画面充满了动感，在鹅群的安排上做到了疏密有度，使画面活泼不呆板。） 2、结合故事《咏鹅》欣赏作品 *师朗诵古诗《咏鹅》 师：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 *师：这首诗说了什么？和这幅画有相似的地方吗？画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”？ *请再次用动作表现对古诗和画面的理解。 师：谁愿意用动作表现“曲项向天歌”？“红掌拨清波”是真么样子呢？ *师注意用语言营造意境，激发用动作表现的兴趣：这是多么美的一幅画呀！洁白的鹅群游在碧绿的水面，水里倒映着它们美丽的影子，红红的脚掌轻轻划着清澈的河水。它们向天空伸展着长长的、优美的颈项，唱着快乐的歌。 *师：你喜欢这幅画吗？它给你什么样的感觉？谁能用动作来表现？
幼儿园中班美术优质课教案：星空 一、活动目标 1．通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识； 2．引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。 3．培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。 二、活动准备 视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。 三、活动过程 1．对话交流 师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星…… 2．欣赏教师与名家的作品 ①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。 ②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。 3．创作与交流 ①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的? ②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。 4．作品评议
面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。 活动结束。 活动评析 此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。 首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。 第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。 第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。 第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。 第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多
编导语：美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不 断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。 活动背景： 新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。 而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。???，. 活动目标： 1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。 2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。 活动准备：大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐 W 4 a B e a B t a 活动过程： 一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。??引导语：你从天空中都看到了什么呢？ 二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品
引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景 色，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件） ? ;1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。, 2、打导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。 3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。 4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。 ' 引导语：你能给作品起个名字吗？* ? 师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空， （轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢！， ?，, , . , 三、合作完成作品，创作星空。 引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黒色和红色）？ 四、作品展示、交流分享。 ■，之0 a a 0 t a 引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？ 五、纟吉束活动。 课后反思： 整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在
大班美术欣赏活动教案美丽的唐装 【设计意图】 唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 【活动目标】 1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。 2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。 3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。 【活动准备】 唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。 【活动过程】 一、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿兴趣。 二、引导幼儿交流与讨论，了解唐装，喜欢唐装。 ——你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？ ——你们是从哪里看出来的？ ——你们都喜欢唐装的什么？ 三、引导幼儿欣赏唐装 1、从色彩上欣赏： 教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜
色？哪种颜色最多？（鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主），我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以红色为主呢？（喜庆、热闹??…） 教师小结：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。 2、从图案上欣赏：（播放唐装图案多媒体课件。） 教师提问：——这些唐装上的图案都是一样的吗？ ——它们都是些什么样的图案？ 教师小结：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。（教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。 3、从盘花扣上欣赏：（播放盘花扣图案多媒体课件。） 教师提问：——这些扣子像什么呀？ ——和我们平时系的扣子有什么不同？ 教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。 四、让幼儿展示自己的唐装，相互欣赏，交流。 师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？ 师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆?…小朋友们，我们相互说说祝福的话吧？ 五、《时装表演》——美丽的唐装
幼儿教育：________ 中班优秀美术教案《欣赏星空》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
中班优秀美术教案《欣赏星空》 【活动目标】 1、通过谈话欣赏活动使幼儿自由想象、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识； 2、引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。 3、培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 【重点与难点】 如何激发幼儿自由想象，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想象中的星空及组织画面的能力。 【活动准备】 视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。 【活动过程】 1、对话交流 师：你见过美丽的夜空吧？夜空中有什么？师；你见过、你知道的星星是什么样的？幼儿小组交流教师提出的问题。 幼：有熊星、望远镜、飞机星、机器星…… 2、欣赏教师与名家的作品 ①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。 ②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的？教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。 3、创作与交流 第 2 页共 5 页
①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的？ ②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。 4、作品评议 面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。 活动结束。 【活动评析】 此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。 首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。 第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备（如略案，详案的准备），具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。 第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧（领悟，发现，想像）一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗？夜空中都有什么？你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩 第 3 页共 5 页
大班美术欣赏教案 通过学习美术，可以让小朋友们在美术的世界里天马行空。大班美术欣赏教案范文，欢迎阅读。 大班美术欣赏教案一：活动目标： 1. 通过欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩渐变的方法。 2. 尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。 3. 细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。 活动准备： 花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色彩不一样的图片活动过程： 一、欣赏花卉照片，感知色彩、造型的美。 1.教师播放6幅花卉照片的幻灯片，根据幼儿的选择点击放大欣赏。 (挑选六张渐变色的花朵图片展示，并用1~6的数字给每张图片做标记) 2.通过提问，引导幼儿从造型和色彩等方面进行观察。 教师提问：这里摆了了六朵花，它们的形状颜色各不相同，我想请小朋友来告诉我你喜欢几号花? 学生回答：我喜欢*号花教师问：那你为什么喜欢这朵花呢?是喜欢它的颜色还是形状呢?
学生答：……二、欣赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色彩渐变及画一朵大花的方法。 1.教师说：今天我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好? 学生答：好教师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小朋友告诉我，它的花瓣颜色是怎么样的? 学生答：它是红色的教师问：那这朵花只有红色吗?你仔细看看是不是还有其他的颜色……学生答：它还有黄色跟橙色教师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉?花儿的颜色是怎样变化的?为什么你会感觉它画的花很大呢? (引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，)3.教师播放小花渐渐变大的幻灯片，引导幼儿对比讨论。 教师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很大呢? 学生：……教师：那我们画画的时候呢，也要把这朵花画的大大的，把图纸都画满4.总结：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的地方要少，也可以让花瓣伸到画面外面去三、教师示范教师拿出两幅图片作对比，比较单色花跟渐变色花的
高中美术欣赏课教案 匠心构筑巧夺天工 ——实用与文化的造型艺术：建筑 课型：综合欣赏课 教学方式：欣赏，讨论 教学媒体：使用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程学教学目标：１）尝试建筑欣赏的途径 ２）领略中国传统民居——安徽民居的风格特色 ３）引导培养学生的人文精神 教学重点：从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对徽居进行欣赏 教学难点：从人文的角度了解建筑的形式 设计思想：高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解，掌握欣赏方法，寻找欣赏切入点，开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比更多的是形式上的美，又渗透着深厚的文化内涵。如何领略建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化意味，我从视觉角度，从文化角度去分析。而在教学内容的转化上设计一些问题情境，让学生在思考后进入新的教学内容。教学过程； 一、导入新课：◆引导学生参与教学：比较两张图片，柬埔寨的吴哥
窟和美国的自由女神像，判断建筑与雕塑，并讨论其异同点，得出结论：建筑：营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵具实用功能雕塑：营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵 出示课题：匠心构筑巧夺天工——实用与文化的造型艺术：建筑二、讲授新课1、欣赏世界著名建筑：巴黎圣母院，艾菲尔铁塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌剧院◆思考：如何来欣赏建筑艺术呢？建筑的人文内涵有如何理解？（西方的建筑艺术非常著名，中国的传统建筑同样有它丰富的内涵 2、以电影《卧虎藏龙》中一外景地：安徽宏村·月沼导入欣赏中国传统民居——安徽民居；◆从历史：徽州的民居大多是明、清两代的建筑，元朝或者更久之前的也有。◆从色彩：粉墙黛瓦 3、入目皆画◆从视觉角度：正立面：对称，简单，高大 侧立面：马头墙（防火墙），窗高且小 建筑结构：砖木结构，梁、柱、椽 房间布局：中堂（条桌：东平西静，终生平安），天井 空中鸟瞰：黑与白的构成，黑白影绰，虚实相生，自成图画◆从建筑细节：徽州三雕，石雕、砖雕、木雕◆从人文角度：反映中国传统思想文化，含蓄、保（安徽建筑的功能性与文化性，从另一种形式上亦有所体现） 3、徽州三绝之一：牌坊象征着忠、孝、节、义，是封建礼教的体 现
大班美术欣赏教案教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
大班美术欣赏教案：米罗《星空》活动目标： 1、从形式语言入手（色彩、图形等），初步感受“星空”的美。 2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。 3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。 活动准备： 1、观赏星座图。 2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。 3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。 活动过程： 一、导入： 小朋友，你观察过晚上的天空吗晚上的天空有些什么（PPT1） 二、欣赏： 1、（PPT2）西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星，还很喜欢画星星。 2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗 你认为它美在什么地方你看到了什么（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢（一闪一闪的星星）有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。你还看到了什么（线条） 师指小人，你觉得这像什么（娃娃）他的表情是怎样的（惊讶、开心） 3、除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢（色彩）
4、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢（出示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色。（红——绿、黄——蓝、黑——白）老师身上有对比色吗你们找一找自己身上有哪些对比色对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。 5、鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。告诉你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。 6、如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢 7、如果让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢 三、创作： 1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图：四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画及涂色。 2、幼儿4人合作画，提醒幼儿涂色时注意画面的干净，可用纸巾吸颜料。 3、展示，欣赏同伴作品。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 专注下一代成长中班美术活动教案：树叶教案 中班美术活动树叶教案主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程等内容，通过介绍、交流启发幼儿根据树叶的形状进行想象，能以自己喜欢的方式对树叶进行美术创造活动，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看树叶教案吧。活动目标：1.通过介绍、交流启发幼儿根据树叶的形状进行想象。2.能以自己喜欢的方式对树叶进行美术创造活动。3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.培养幼儿的欣赏能力。重点难点：幼儿根据树叶的形状进行想象。活动准备：1.收集的不同树木的叶子若干。2.固体胶、彩色纸等。3.范画。活动过程：一、从颜色、形状、大小等方面进行观察，引导幼儿发现树叶的多样性。1．教师：今天小朋友带来了很多树叶，都很漂亮，那王老师也带来了很多的树叶，我们来欣赏一下。（边欣赏边问小朋友叶子是什幺形状的）。2．小结：自然界中树木的种类很繁多，树叶的形状也各有不同：有心形、针形、扇形、圆形等。二、教师讲述树叶拼贴画的方法。1.教师：看到叶子这幺漂亮，王老师想用这些叶子来为大家变魔术，看看王老师是怎幺变的。（老师快速用几片树叶在手里拼凑出小动物大致外形，问幼儿像什幺，然后贴在纸上）2.教师：原来把各种形状的树叶加以拼接，就可以变成有生命的小动物了。3.教师：老师这里还变了许多的动物，我们一起看看。三、幼儿分组操作，老师给予具体指导。四、互评互赏作品，体验成功的喜悦。修改建议本次活动我没有把重点放在拼凑组合树叶的方法，重点是让幼儿发挥想象，进行树叶摆放，树叶和树叶之间可以有很多的组合方式，可以变化出很多不同的东西。幼儿的兴趣非常浓厚，幼儿拼凑完成后，请大家一起欣赏，如果有许多拼凑的方法，就请幼儿进行展
幼儿园大班美术教案：美术欣赏 1、美术欣赏向日葵 【活动目标】 1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。 【活动准备】 1、实地参观：向日葵园地。 2、多幅凡高的画。 3、收集来的向日葵的照片或者图片。 【活动过程】 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。 教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？ 2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。 教师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……（通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。） 2）线条的感受。 教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。） 3）构图的感受。
教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。） 3、进行二次对比欣赏。 在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。 4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。 5、教师小结，自由结束活动。 （四）活动提示 1、凡高简介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。 2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。 3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。 2、幼儿园大班美术欣赏教案：鹅鹅鹅 【活动目标】： 1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。 2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。 3、能够大胆用自己的语言或肢体动作 【活动准备】： 1、教学挂图《鹅鹅鹅》 2、蜡笔、画纸
大班年画美术欣赏教案 2019-06-14 主题产生： 过完新年的孩子们，聚到一起话题就特别多，“我跟爷爷拜年去 了。”“我们也去亲戚家拜年了，收到了叔叔给的许多压岁钱。”“我们还去放烟花呢。”……拜年是我们中国的传统习俗，很多家庭除了去各家各户拜年，一般还要在门上窗上张贴一些年画，增加一些过年的气氛，为此，在孩子们谈论的同时，我适时的问他们：“过年了你们家里有什么变化呢？”有的孩子说：“家里新买了很多家具。”“家里挂了鞭炮和中国结。”“我们家的门上妈妈贴了两个小朋友”“我们家也贴了小朋友，还有对联和别的画。”。“为什么妈妈要贴这些画呢？这种画叫什么名字呢？”孩子们个个摇头，不知道其中的含义，只有几个人能说出好像是很快乐的。“我也觉得这些画很漂亮的，老师你知道到底妈妈为什么要帖这些画呢？”从孩子的这一提问中我发现他们对年画产生了兴趣，也产生了想了解的愿望，因此我设计了欣赏年画的活动。 活动目标： 1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。 2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。 3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。 作品选择与活动准备： 1、收集各类古代年画。 2、了解一些喜庆吉祥的问候语。 3、录有鞭炮声和《金蛇狂舞》音乐的磁带，录音机。 活动过程： 一、听放鞭炮的声音，随着《金蛇狂舞》的音乐，教师身穿唐装带领幼儿在活动室的门窗上张贴年画，导入活动。 师：听，这是什么声音？ 听到鞭炮声我们感觉要――过―年―啦！
过年啦，我们一起来贴年画吧。（教师带领幼儿在鞭炮声中听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上一起张贴年画。） （评析：教师带领幼儿在鞭炮声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢喜喜过大年的环境气氛中，引起孩子浓厚的兴趣和积极参与活动的热情，利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习。贴完年画，孩子们纷纷发出：“哇……好美”的赞叹声，接着在孩子的兴趣点上，教师自然的引入对年画进行欣赏。） 二、欣赏年画，了解年画的构图及要表现的含义。 1、欣赏年画的内容。 （1）引导幼儿分散自由讨论欣赏。 师：这么多画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这些年画上画了些什么？（教师引导幼儿欣赏年画中的主要内容） （2）集中欣赏，请个别观察几幅典型年画并讲得较好的幼儿交流。 师：你看了哪幅年画，画上画了些什么？ （根据幼儿的讲述出示相应的年画并展示在黑板上） 幼1：我看的这幅画上中间有个金黄色的“福”字，边上有许多五颜六色的鱼，还有一曲一曲的波浪。 幼2：我看的这幅画上中间有一个很大的盆，里面有许多的珍珠和元宝，闪闪发光，边上围着三只羊。 幼3：我看的这幅画上有一个财神爷，手里有个如意，还有两个小孩，一个手里拿着做官的帽子，一个手里拿着金元宝，上面还有一棵树，树上都是钱。 幼4：这幅画上有一个小女孩和一个小男孩，他们手里都提着钱，还有用金子做的鱼，身上穿着幸福的衣服在恭喜别人。 幼5：这幅画上有几个仙人，一个仙人手里拿着桃子，一个拿着钱。 幼6：这幅画上有一匹马在跑，马背上有元宝，地上也有金银珠宝。 幼7：这幅画上有一个小女孩骑在凤上，脸上笑眯眯的，手里拿着一个彩带好像在说祝福的话，还有一个小男孩骑在龙上，脸上笑眯眯的，手里也拿着一个彩带好象也在说祝福的话。 2、通过讨论，使幼儿了解年画所表现的含义。
幼儿园中班美术欣赏活动教案详案反思：布老虎 【活动设计】 布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。教材《布老虎》是中班主题《我喜欢的动物》背景下的一个活动。做为一个手工作品的欣赏，我感到可着重引导幼儿对形象、做工、?色彩选择以及所表达的意思进行欣赏。基于这样一种理解，考虑到中班幼儿年龄特点，我在活动设计中以欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美作为本次活动的核心。在欣赏教学中如何挖掘幼儿的想象力方面，则试图实践运用米罗可儿的教育理念，让幼儿在理解民间手工作品的基础上，以借形想象引导幼儿进行相关的思考、设计与创作。 【活动目标】 1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。 2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作，感受乐趣。 【活动准备】 布老虎实物若干，PPT幼儿操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。 【活动过程】 一、出示布老虎，引起幼儿兴趣。 1、出示“神秘礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。 2、提问：你们知道这是什么?是用什么材料?会有什么用处? 介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小朋友的玩具。在古时候，大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。 二、观看PPT和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。 1、PPT从颜色的角度欣赏布老虎。
师：老师这里收集了很多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜 色的布老虎? (1)提问：有没有发现颜色的秘密?什么颜色最多?还有哪些颜色? 这些颜色你觉得怎样? (2)小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且 很鲜艳。 2、PPT从造型角度欣赏布老虎。 小朋友真厉害，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什 么秘密呢? (1)布老虎图片和老虎图片对比观察。 (2)提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样?眼睛怎样?嘴巴怎样? (3)小结：布老虎的头上，眼睛特别大，嘴巴特别大，特别的夸张。 (4)提问：你觉得这样的布老虎怎样? (5)一起学学可爱、神气、生气勃勃、威武勇猛的布老虎(2只老 虎音乐2遍) 3、PPT从图案角度欣赏布老虎。 (1)提问：布老虎头上两边还有什么特别的地方? (2)小结：有图形、花草、动物等，头顶上有一个“王”字，(山 中之王，林中之王) (操作PPT)如果从头上中间分开，“王”字一半在左边，一半在 右边，图案这边一个或半个，那边一个或半个，两边是相同的，说明 什么?说明布老虎头上两边是对称的。 (3)布老虎头上两边是对称的，那身体两边是怎样的? (4)请小朋友找找、看看布老虎身体两边( )有没有相同的图案。 (5)小结：身体两边装饰的图案也是对称的。 4、讨论：你觉得布老虎美吗?美在哪里?你喜欢布老虎吗?
教学资料参考范本 幼儿园大班美术欣赏教案：中外建筑 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。 2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。 3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。 活动准备： 1、中外经典建筑物的图片（如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等）。 2、教学挂图《中国建筑》；幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》活动过程： 一、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。 1、教师：图片上是什么？你们去过北京天安门吗？ 2、教师：看到了这些建筑，你有什么感觉？你知道它们是哪个国家的建筑吗？ 二、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。 1、幼儿和同伴相互交流。 2、教师：图片上的建筑物是什么样子的？上面有什么样的图案？ 3、使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。
4、教师：你最喜欢那座建筑物？你喜欢它的什么地方？ 5、教师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。 6、教师小结：图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的祖国。 三、出示外国建筑物的图片。 1、比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。教师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。 （请幼儿说说自己猜测的理由。）2、教师和幼儿共同讨论。 3、教师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同？ 小结：这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。 四、活动延伸1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮助幼儿进一步了解各国的建筑特色。 2、在活动室的墙面布置一块“中外建筑”的主题墙。