五年级下册地方课教案
【篇一：五年级下学期地方课程教案 (1)】
治家格言
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解“一粥一饭??物力维艰”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们
的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵
读《治家格言》
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半
丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，
到校后与老师、同学交流。
六、作业练习
当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？
名贤集（一）
教学目的
1、了解有关《名贤集》的文学常识。
2、文言文词句的翻译。
3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教学流程：
一、背景介绍：
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的
侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王
刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。
二、课文分析
1、课文引入：
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，
教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
1）重点字词：
末儿
2）重点句子：
3）翻译：
4）课文知识的补充
曹娥碑：
三、总结：
从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能
感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。名贤集(二)
教学目的
1、了解有关《名贤集》的文学常识。
2、文言文词句的翻译。
3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教学过程
同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》，通过上节课的学习，
我们已经了解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆
是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。
一、课文分析
1、课文引入：
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，
教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
1）重点字词：
2）重点句子：
3）翻译：
3）课文知识的补充4）小结：
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍
2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。
四、教师小结
这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家
人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往
要互相尊重。
增广贤文(一)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：
一、故事激趣，导入新课
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习
的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深
理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处
且饶人。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定
会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听
增广贤文(二)
教学内容：饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。不说自己桶索短，
但怨人家箍井深。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：
一、故事激趣，导入新课
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习
的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深
理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽
容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处
且饶人。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像增广贤文
会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多
读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写
【篇二：地方课程五年级下册-腰站】
禄丰县腰站小学
地方课程《云南的自然环境》教案
（五年级下册）
学校
年级
教师
2013年3月1日
一、从海底升起的高原
【教学目标】
1、了解古生物化石在云南的分布情况。
2、知道人们为什么把把帽天山称作“澄江古生物化石群”。
3、想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。
4、培养学生能根据看到的现象进行合理的推断的能力。
【教学重点】
想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。
【教学难点】
培养学生的想象能力和合理推理的能力。
【教学过程】
一、情景导入
1、谈话：你知道“沧海桑田”这一成语吗？讲授成语故事。
2、揭示课题。
想一想：为什么说高原是从海底升起的？
二、探究学习
1、自读教材第1~5页。
思考：
（1）通过学习你对帽天山有哪些了解？你对古生物化石在云南的分布情况有哪些了解？
（2）你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？
（3）你知道为什么说高原是从海底升起的吗？
2、小组交流上述问题。
3、集体交流。
三、拓展练习
观察某地的动植物化石，根据它们推断这一地区在远古时期的环境。
二、山川交织的红土地
1、纵横起伏的山地、高原
【教学目标】
1、了解云南的地势特点。
2、知道云南为什么有“红土高原”、“红土地”之称。【教学重点】
了解云南各种不同的地势。
【教学难点】
全面地认识云南的地势特点。
【教学过程】
一、情景导入
1、你能用哪些词语来形容各种各样的山？
2、揭示课题：
纵横起伏的山地、高原
二、探究学习
1、自读教材第6~10页。
思考：（1）云南省各地区的地貌情况是怎样的？（2）云南省的地势有哪些特点？
（3）为什么把云南称为“红土高原”、“红土地”？
2、小组合作交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作
阅读云南地形图，了解云南的地形特点。
2、星罗棋布的坝子
【教学目标】
1、知道云南的五种地形。
2、知道坝子这种地形的特点和分类。
3、了解云南省境内一部分坝子的情况。
【教学重点】
知道坝子这种地形的特点。
【教学难点】
了解云南省境内一部分坝子的情况。
【教学过程】
一、情景导入
1、说一说：
你的家庭住址，你的生活环境是山区还是坝区？
2、揭示课题：
星罗棋布的坝子
二、探究学习
1、自读教材第11~16页。
思考：
（1）云岭大地上有哪五种地形?
（2）坝子这种地形是什么样的？是怎样进行分类的？
（3）说说你对云南省境内的坝子有哪些了解？
2、小组合作学习上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作
1、向同学介绍附近的或者是你所知道的坝子的情况。
2、画（或者摄）一幅你居住过的活最喜欢的坝子风光画（或照片）。
3、蜿蜒如带的河流
【教学目标】
1、了解云南境内的部分河流以及河流的特点。
2、知道瀑布的形成。
3、感受河流因地势而形成的各种景观。
【教学重点】
了解云南境内的部分河流以及河流的特点。
【教学难点】
感受河流因地势而形成的各种景观。
【教学过程】
一、情景导入
1、说一说：
你认识的河流的名字。
2、揭示课题：
蜿蜒如带的河流。
二、探究学习
1、自读教材第17~21页。
要求：
（1）云南的河流有哪些特点？
（2）瀑布式怎么形成的？全省比较有名的瀑布有哪些？
（3）说说你对云岭境内河流的了解？
2、小组交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作
通过调查了解你家乡河流的发源地和最终流向。
【篇三：五年级下册地方课程教案】地方课程教案
哈拉海镇第二中心小学
进度表
五年级下册地方课教案 【篇一：五年级下学期地方课程教案 (1)】 治家格言 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭??物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们 的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵 读《治家格言》 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半 丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听， 到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 名贤集（一） 教学目的 1、了解有关《名贤集》的文学常识。 2、文言文词句的翻译。 3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教学流程： 一、背景介绍： 《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的 侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王 刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。 二、课文分析 1、课文引入： 2、学生自主学习 学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意， 教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 1）重点字词： 末儿 2）重点句子： 3）翻译： 4）课文知识的补充 曹娥碑： 三、总结： 从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能 感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。名贤集(二)
五年级下册综合实践活动教案（通用12篇）五年级下册综合实践活动教案篇1 教学内容 活动一大家一起踢纸球 活动二剪纸小作坊 活动三纸桥承重 教学目的： 1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。 2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。 3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。 教学重点及难点： 1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。 2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。 教学具准备：
彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。 课时安排： 3课时 第一课时大家一起踢纸球 教学目的： 1、通过教学，使学生了解足球的.结构及质地还有运动员对足球的要求。 2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。 3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。 教学重点及难点： 1、学会制作纸球 2、怎样才能让球更牢固，不会散。 教学准备： 彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。 教学过程： 一、研究足球
1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。 2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。 二、制作纸球 1、对怎样做纸球进行讨论。 2、确定做纸球的步骤 思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？ 三、试做纸球（视频展示台） 大家试踢纸球，谈感觉。 不足之处： 太轻、踢不远 弹性不足，落地后起不来。 …… 四、改进纸球 分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。 五年级下册综合实践活动教案篇2 活动目的：
五年级下册地方课教案人与自我第一课 亲子衡量器 五年级下册地方课教案 人与自我第一课亲子衡量器 教学目标 1. 了解亲子关系的重要性； 2. 研究使用亲子衡量器评估与亲子关系相关的要素； 3. 提高学生的亲子沟通能力。 教学准备 1. 教材：五年级下册地方课教材； 2. 课件：亲子衡量器的介绍和示范。 教学过程 时间 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 --- | --- | --- | ---
5分钟 | 导入 | - 激发学生对亲子关系的思考
- 引入亲子衡量器的概念 | - 聆听并思考问题
- 积极参与讨论 10分钟 | 亲子衡量器介绍 | - 向学生介绍亲子衡量器的作用和意义
- 解释亲子衡量器的使用方法
- 示范使用亲子衡量器 | - 倾听教师的介绍
- 观察教师示范 15分钟 | 亲子衡量器练 | - 将学生分成小组，每组一份亲子衡量器
- 让学生在小组内相互评估亲子关系相关要素的程度 | - 分组讨论
- 相互评估亲子关系要素 10分钟 | 小组讨论 | - 引导小组成员交流评估结果
- 鼓励学生分享自身的亲子经历和感受 | - 讨论交流
- 分享亲子经历10分钟 | 总结评估结果 | - 收集学生的亲子衡量器结果
- 结合学生的分享和讨论，总结亲子关系的重要性
- 强调亲子沟通的重要性 | - 提交亲子衡量器结果
- 倾听总结并思考 5分钟 | 课堂反思 | - 引导学生回顾课堂内容
- 梳理亲子关系相关的要素
- 引导学生思考课堂体会 | - 回顾课堂内容
- 总结研究收获和体会 教学延伸 1. 鼓励学生积极参与家庭活动，增强亲子之间的情感交流； 2. 倡导学生与家长共同制定家庭规则，培养良好的家庭氛围；
五年级下册地方课教案人与自我第三课 群众齐心移 五年级下册地方课教案 人与自我第三课群众齐心移 教学目标： 1. 了解“群众齐心移”的含义，培养学生的集体荣誉感和责任感。 2. 培养学生的合作意识和团队精神。 3. 引导学生通过合作解决问题，提高解决问题的能力。 教学准备： 1. 教材：五年级下册地方课教材。 2. 教具：PPT，黑板，笔。 教学步骤： 1. 导入（5分钟）： - 创设研究氛围，复上节课学过的内容。 - 引导学生思考集体荣誉感和责任感的重要性。
2. 研究（15分钟）： - 学生阅读课文《群众齐心移》。 - 课堂讲解词汇和句子，并解释“群众齐心移”的意义。 - 学生分小组讨论：什么情况下可以用到“群众齐心移”的精神？ - 每个小组分享讨论结果，并进行集体讨论。 3. 合作（20分钟）： - 学生分成小组，每组选择一个团队任务。 - 团队任务可以是一道数学题、一个拼图、或者其他需要合作 的活动。 - 学生利用合作精神和团队意识，共同完成任务。 4. 总结（10分钟）： - 学生就此次合作活动进行总结，分享彼此的感受和体会。 - 引导学生思考如何将“群众齐心移”的精神运用到日常生活中。 - 提醒学生珍惜集体荣誉感和责任感，用行动证明自己的价值。 5. 作业（5分钟）： - 布置作业：学生写一篇感想，探讨如何在自己身边发扬“群众 齐心移”的精神。
- 提醒学生按照规定要求完成作业，并按时上交。 教学扩展： 1. 鼓励学生参加集体活动，培养合作意识。 2. 教师可以通过举办班级团队比赛等方式进一步培养学生的团队精神。 这份教案旨在通过学习和合作，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高解决问题的能力。希望学生们能够在学习中体会到团队的力量，用集体的智慧解决问题，并能将所学的精神运用到日常生活中。
五年级下册地方课教案人与自我第三课 众人齐心移 教学目标 - 帮助学生了解团结协作的重要性。 - 引导学生学会各尽其职，勇敢面对困难。 - 培养学生积极参与集体活动的能力。 教学准备 - 教材：五年级下册地方课教材《人与自我》。 - 辅助教具：PPT、黑板、图书、照片。 - 学生教具：课本、笔、纸。 教学过程 导入（5分钟） - 与学生进行互动，引发他们对“团结协作”的思考，了解他们对这个主题的理解和想法。 - 给学生展示一些图片或视频，让他们感受到团结协作带来的力量和成就感。
正文（30分钟） 1. 课文阅读（10分钟） - 学生课本合读课文《众人齐心移》并集体朗读。 - 通过带领学生分角色读课文，培养学生表演和角色扮演的能力。 2. 理解团结协作（10分钟） - 讲解课文中团结齐心、合作协作的情节，强调团结协作的重 要性。 - 运用引导式提问，让学生思考团结协作对他们生活中的意义 和价值。 3. 活动设计（10分钟） - 将学生分成小组，每个小组选择一个任务，如整理教室、设 计海报等。 - 引导学生在小组内讨论并分工合作完成任务，培养他们的团 队合作能力。 - 在活动结束时，让每个小组分享他们的成果和团队合作体会。 总结（10分钟）
- 总结团结协作的重要性和影响。 - 鼓励学生积极参与集体活动，锻炼他们的团队合作能力。 作业布置 - 让学生写一篇关于团结协作的作文，讲述自己在日常生活中 体验到团结协作的事例。 扩展活动 - 让学生分角色表演《众人齐心移》，加深对团结协作的理解。 - 组织学生参观社区或生产场地，了解现实生活中团结协作的 重要性。 教学反思 - 通过这堂课，学生对团结协作的理解和认识得到了提高。 - 学生在小组合作活动中积极参与，展现出了团队合作的能力。 - 下次教学可以结合更多的互动和实践活动，加深学生对团结 协作的认识。
五年级下册地方课教案人与自我第三课 群体齐心移 五年级下册地方课教案 人与自我第三课群体齐心移 教学目标 1. 通过研究本课，使学生了解群体齐心移的概念和重要性。 2. 培养学生的合作意识和团队精神。 3. 提高学生的观察、思考和表达能力。 4. 培养学生的自主研究和问题解决能力。 教学内容 1. 群体齐心移的定义和特点。 2. 群体齐心移的重要性和作用。 3. 团队合作的例子和案例分析。 教学步骤 第一步：导入
通过展示一幅反映团队合作的图片，引导学生了解群体齐心移 的概念，激发学生的研究兴趣。 第二步：研究 - 学生自主阅读教材中关于群体齐心移的内容，并回答教师提 出的问题。 - 教师对群体齐心移的定义和特点进行简要讲解，引导学生思 考其重要性和作用。 第三步：案例分析 教师给出几个团队合作的例子，比如一个篮球队的团队合作、 一个社区中的志愿者团队等，帮助学生理解群体齐心移的实际应用。学生围绕这些例子展开讨论，分析团队合作的优点和挑战，并表达 自己的观点。 第四步：小组活动 将学生分成小组，要求每个小组选择一个群体齐心移的话题， 比如校园环境整治、班级卫生保洁等，让他们设计一个团队合作的 计划，并向全班展示。
第五步：总结 教师和学生共同总结本课所学内容，强调群体齐心移对于团队 合作的重要性和价值。 教学评价 1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极性和讨论参与度。 2. 团队合作计划评价：评估学生小组设计的团队合作计划的全 面性和可行性。 3. 学生表达能力评价：观察学生在讨论和展示中表达自己的观 点和意见的能力。 教学延伸 在课后，教师可以组织学生进行实际的团队合作活动，加深对 群体齐心移的理解和应用。也可以给学生布置相关的作业，进一步 巩固所学内容。
五年级下册地方课教案人与自我第三课 众志成城移 本课程旨在通过研究《人与自我》故事中的众志成城移情节，培养学生的个人责任感和团队合作精神。通过探讨人们如何共同努力克服困难，学生将学会珍惜团队资源、展示积极的行为和承担个人义务。 在本课程结束时，学生应能够： 1.理解并解释故事中所传达的主题和价值观。 2.讨论众志成城可以带来的积极影响。 3.分析并描述故事中的主要角色的行为和特点。 4.反思个人责任感和团队合作在自己生活中的重要性。 1.课本《人与自我》第三课的故事和练题。 2.幻灯片展示故事中的关键情节和人物。 3.分组讨论活动所需的素材和问题。
1.课堂导入： 向学生介绍故事的主题和目标，并激发对团队合作的热情。 利用幻灯片展示故事中的关键情节，引起学生的注意和兴趣。 2.阅读故事： 学生个别阅读故事，并标出他们认为重要的事件和人物。 鼓励学生分享他们的观点和分析。 3.小组讨论： 将学生分为小组，让他们共同讨论故事中的问题和主题。 提供素材和问题，帮助学生启发讨论。 鼓励学生互相倾听、尊重和分享观点。 4.全班讨论： 邀请每个小组分享他们的讨论结果和观点。 引导学生合理表达自己的想法，并积极参与集体讨论。 5.概括和总结： 概括故事中的主题和价值观，强调众志成城的重要性。 鼓励学生思考并分享自己对个人责任感和团队合作的认识和体会。 6.课堂延伸： 提供额外练题，让学生巩固所学内容。
鼓励学生在日常生活中运用所学的合作技巧和个人责任感。 在课堂讨论和小组活动中观察学生的积极参与程度 和思考能力。评估学生是否理解了故事的主题和价值观，并能够表达他们对个人责任感和团队合作的理解和认识。 人与自我》教材第三课的故事和练题。 幻灯片展示素材 幻灯片展示素材
五年级下册地方课教案人与自我第一课 亲子测量器 五年级下册地方课教案 人与自我 第一课：亲子测量器 1. 教学目标 - 了解什么是亲子关系； - 了解家庭中的成员角色和相互关系； - 学会使用亲子测量器，加强家庭成员之间的交流和理解。 2. 教学内容 - 亲子关系的概念； - 家庭中的成员角色和相互关系； - 亲子测量器的使用方法。 3. 教学步骤 步骤一：导入（5分钟）
- 利用图片和视频等教具，引出亲子关系的概念，并与学生互动讨论。 步骤二：讲解（10分钟） - 介绍家庭中的成员角色和相互关系，例如父母、子女、祖父母等。 - 利用实例解释各成员角色之间的相互关系和责任。 步骤三：亲子测量器的介绍和演示（15分钟） - 介绍亲子测量器的作用和使用方法。 - 演示如何使用亲子测量器测量亲子关系的紧密度。 - 学生可以自愿参与实验，或与家庭成员一起进行测量。 步骤四：小组讨论（15分钟） - 学生分成小组，讨论他们测量的结果，并分享他们对亲子关系的理解和感受。 - 鼓励学生表达自己的观点和提出问题。 步骤五：总结和反思（5分钟） - 教师和学生一起总结课堂内容和收获。
- 鼓励学生反思自己家庭中的亲子关系，提出自己的改进和发 展方向。 4. 教学评价 - 观察学生对亲子关系的理解和表达能力； - 评估学生对亲子测量器的使用和结果解读的能力； - 通过小组讨论和反思，评价学生对自己亲子关系的认识和发 展思考。 5. 课后作业 - 要求学生回家使用亲子测量器，测量自己与家人的亲子关系，并记录下来。 - 学生可以写一篇心得体会，或者制作一份家庭成员关系图表。 6. 参考资料 - 无 7. 教学延伸 - 鼓励学生与家人进行更多的沟通和交流，加强亲子关系的紧 密度；
五年级下册地方课教案人与自我第三课 群体团结移 五年级下册地方课教案 课题：人与自我第三课群体团结移 目标： 通过本节课的研究，学生应能够： - 了解群体团结的重要性； - 掌握群体团结的意义和表现形式； - 培养团队合作意识； - 学会欣赏和尊重他人的观点和贡献。 教学过程： 第一步：导入（5分钟） 通过观看短视频或展示图片等方式，引起学生对群体团结的兴趣，并带入本节课的话题。
第二步：概念讲解（10分钟） - 通过简单明了的语言，向学生介绍群体团结的概念和意义； - 引导学生思考群体团结对于个人和社会的重要性； - 鼓励学生提出自己对于群体团结的理解和体验。 第三步：案例分享（15分钟） 老师可以选择一些生动有趣的案例，讲述关于群体团结的故事，或者请学生分享自己与他人一起合作的经历与感受。 第四步：小组活动（20分钟） 将学生分成小组，进行以下活动： 1. 每个小组选派一名代表，进行团队合作游戏，促进团队之间 的互动和合作； 2. 小组讨论，让学生共同拟定一份团队规则，明确团队成员的 责任和义务； 3. 小组演练，以小组为单位完成一项任务，培养学生的合作意 识和团队精神。 第五步：总结回顾（10分钟）
引导学生回想本节课的重点内容，总结群体团结的重要性和作用，并鼓励学生表达对于团队合作的看法和理解。 课堂延伸： 本节课的内容可以延伸到生活中的各个方面，例如： - 与家庭成员的团结与协作； - 在学校中的集体活动和组织； - 社区服务的团队合作等。 鼓励学生在实际生活中多参与团队活动，培养团队合作精神和团结意识。 课后作业： 请学生写一篇关于自己在团队合作中的体会和收获的作文，字数不少于200字。 教学反思：
治家格言 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学过程 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做当别人帮助了你以后，你怎么做 名贤集（一） 教学目的 1、了解有关《名贤集》的文学常识。 2、文言文词句的翻译。 3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 教学流程： 一、背景介绍： 《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。 二、课文分析 1、课文引入： 2、学生自主学习 学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。 1）重点字词： 末儿 2）重点句子： 3）翻译： 4）课文知识的补充 曹娥碑： 三、总结： 从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。 名贤集(二) 教学目的 1、了解有关《名贤集》的文学常识。