1 科学心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。
2 心理学三大势力：行为主义人物：华生；斯金纳
精神分析人物：弗洛伊德
人本主义心理学人物：马斯洛；罗杰斯
3 大脑两半球功能区分
左半球负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等活动。
右半球负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等活动。
4 大脑语言中枢
布洛卡区：运动性语言中枢
温而尼克区：听觉性语言中枢
5 人动力的源泉是需要
基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要。
6 动机的分类和举例
动机起源角度：
生理性动机，饥饿、渴、睡眠
社会性动机，兴趣、权利动机、交往动机
7 习得性无助及应对
习得性无助（learned helplessness）：指因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。要战胜习得性无助感，请注意：
首先，不要放弃希望，有希望才能不感到无助。
其次，可以通过训练，战胜无助感和抑郁，如野外生存训练、拓展训练等。
第三，学会正确而积极的归因。
8 动机冲突类型及举例
按性质内容分：
原则性动机冲突：公与私
非原则性动机冲突：周末想看电影又想去复习功课
按表现形式：
双趋冲突：鱼和熊掌不可兼得
双避冲突：既怕学习辛苦又怕老师批评但必须接受其一
趋避冲突：既想当好学生干部又怕耽误学习
9 感觉阈限与差别阈限
绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
差别阈限：刚刚能够辨别出两个刺激强度的最小差异量，也称最小可觉差。
10 感觉后像、适应、对比
感觉后像：当刺激作用停止后，感觉并不立即消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象感觉适应：感受器在刺激的连续作用下、感觉会随刺激时间的延续而发生变化
感觉对比：感觉不是孤立存在的，而是相互作用相互影响，对比是统一感受器官在不同刺激物的作用下、感觉在性质和强度发生变化现象
11 知觉的定义与基本特性
定义：可以看成是人脑对直接作用于作用于客观事物的整体属性反应
整体性、选择性、理解性、恒常性
12 运动错觉及其举例
似动现象：是指在一定的条件下，人们把静止的物体看成是运动的，或者把不连续的位移看成是连续运动的现象。
运动幻觉：
A 诱导运动：实际不动的静止之物，因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象； 例如，夜空中既可以把月亮看成在云朵中穿行也可以把云朵看成在月亮中穿行
B 自主运动：如果个体在黑暗中注视一个光点，过一段时间就会感觉它在不停的动 13 记忆类型及容量
类型：感觉记忆（瞬时记忆），短时记忆（1分钟内），长时记忆（容量大长期保持信息） 短时记忆的容量：数字7±2 （组块）
14 长时记忆的类型
陈述性记忆（what ）：a 语言记忆（包括有关语言、事实、一般知识和概念的记忆） b 情景记忆（包括有关事件和个人经历的记忆）
程序性记忆（how ）：包括有关运动技能和行为学习信息的记忆
15 遗忘影响因素及其作用
时间、材料的性质、系列材料的位置、学习数量程度、加工深度、动机
16 遗忘曲线及其规律
艾宾浩斯遗忘曲线：先快后慢
17 前摄抑制与倒摄抑制
前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用
倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用
18 人类的四种原始情绪及识别
人的四种最原始的情绪：
快乐：追求并达到所盼望目的时产生的情绪体验
愤怒：目的受到阻碍，而使紧张积累产生的情绪体验
恐惧：企图摆脱、逃避某种危险情景时产生的情绪体验
悲哀：失去心爱的对象或理想、愿望破灭时产生的情绪体验
情绪是如何表现出来的？
面部表情
体态语言（身体姿势表情）
声音特征（言语表情）
19 卡特尔的智力理论
将一般智力分为两个相对独立的成分，流体智力和晶体智力；。a 流体智力是随神经系统 的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。40岁 考试下降。b 晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力,一直保持相对稳定。 20 智力测验以及各自特点
比纳－西蒙量表（1905）：第一个智力测试，检测低能儿
斯坦福－比纳量表（1916）：无法比较不同年龄儿童智商
韦克斯勒智力量表：三种不同的智力测验量表，包含了言语分量表和操作分量表，分别 计算言语智商和操作智商；缺点：老年人都变成了低能人（心理年 龄18岁、实际年龄60岁）测验内容受到言语水平的制约
瑞文推理测验：非文字的图形测验，测验对象不受语言、种族、文化等条件的限制 适用年龄范围更广
21 离差智商与比率智商的计算
离差智商=100+15Z 其中 S
X X Z -=
22 智力分布弱智与超长标准
分布情况：正态分布“钟型曲线”中间多两边少
弱智：70以下
超长：139以上
23 发散思维及其主要特征
发散思维：思考问题时信息向各种可能的法相扩散，并引出更多新信息，使思考者能从不同的设想出发。
特点：流畅、变通、独特性
24 奥尔波特人格特质理论：特质是人格的基础，是心理组织的基本单位
25 气质类型和各自特点
1.多血质，活泼好动，反应快，善交往。王熙凤
2.胆汁质，急躁，莽撞，情绪变化快。张飞
3.粘液质，反应迟缓，沉默寡言，沉静，忍耐，薛宝钗
4 抑郁质，敏感，孤僻，忧郁，内心暴风骤雨。林黛玉
26 弗洛伊德人格发展动力理论（自我防御机制）
人为了缓解焦虑，就会不自觉地形成一些防卫机制(defense mechanism),即一些防卫自己以减少焦虑的方式。压抑、退行、合理化或文饰作用、投射反向作用、转移升华
27 人格稳定性
28 人本主义核心观点（了解）
马斯洛的自我实现论：自我实现的人所具有的16条人格标准
通向自我实现的8条途径
罗杰斯的自我论：自我概念、自我不协调：
直接经验VS 来自他人的评价性经验
理想自我VS 真实自我
歪曲或否认的防卫机制
当事人中心疗法：真诚一致、无条件积极关注、同理心
29
经典条件反射与操作条件反射区别
经典条件反射（巴甫洛夫）操作条件反射（斯金纳）
＊由已知的刺激引起反应，与应答性行为的塑造有关；
＊无论是无条件反应还是条件反应，个体均处于被动地位；
＊条件刺激与无条件刺激在时间上接近出现，是它形成的主要条件，受接近律所支配；
＊有心理学家称经典条件学习为刺激一反应
过程＊在刺激与反应本无关系的情境中个体的一种自发过程；
＊反应是自发的，个体处于主动地位；
＊操作性反应之后能否带出有效的结果，则是操作性条件学习能否学习的最重要的条件，主要受效果律支配；＊有心理学家称操作性条件学习为反应—刺激过程
练习题一（绪论、科学心理观）（10%）一、选择题 （）1.心理学是研究下列哪方面内容的科学 A.心理过程 B.认知过程c.个性D.心理现象 （）2.中枢神经系统包括脑和 A.间脑 B.脊髓c.延脑D.中脑 （）3.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是 A.语言 B.制造工具c.劳动D.直立行走 （）4.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为 A.反映 B.感受性c.意识D.感应性（）5.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是 A.见风流泪 B.谈梅生津 c.睹物思人 D.望而生畏 二、填空题 1.人的心理过程包
括、、。2.个性心理特征包括、、。3.反射弧是由感受器、传入神经、、、。 4.神经系统的基本活动方式是。 5.反射活动的神经通路称为。 6.以为信号的条件反射系统称为第一信号系统；以为信号的条件反射系统为第二信号系统。 7.心理学诞生的标志是著名心理学家，于年开始对心理现象进行系统的实验室研究。 三、简答题 1.简述大脑的结构与功能。 2.什么是反射与反射弧? 3.什么是神经元和突触? 参考答案 一、选择题 1. D 2. B 3. C 4. A 5. B
二、填空题 1.认识过程;情绪、情感过程;意志过程 2.能力;气质；性格 3.神经中枢;传出神经；效应器 4.反射 5.反射弧 6.具体剌激物；词 7.冯特；1879 三、简答题答案要点 1.人的大脑分左右两半球，是全部神经系统的最高部位。大脑半球分成四个叶:额叶，是语言、智慧、运动中枢；颞叶，是听觉中枢；枕叶，是视觉中枢；顶叶，是躯体感觉中枢。研究表明两半球可能具有不同的功能。言语功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。 2.反射是机体通过中枢神经系统对体内外
1、心理学诞生得标志:1879年德国人冯特在莱比锡大学建立心理学实验室。冯特被誉为“心理学始祖”、“心理学之父”;学生:铁纳钦 2、华生就是行为主义心理学派得代表人物。 3、弗洛伊德:精神分析心理学 4、罗杰斯与马斯洛:人本主义心理学 5、心理过程包括认知过程,情感过程与意志过程 6、根据注意就是否有预定目得与意志努力,可以把注意分为无意注意、有意注意、有意后注意。 7、无意注意(不随意注意):就是指事先没有目得、也不需要意志努力得注意。 引起无意注意得原因:一、客观刺激物本身得特点①刺激得强度(包括绝对强度与相对强度)②刺激物得新异性③刺激物之间得对比关系④刺激物得运动变化二、人得主观因素:①个体得需要与兴趣②已有得知识经验③人对事物得期待④人得身心状态 9、有意注意(随意注意):有预定目得、需要一定意志努力得注意。 引起有意注意得条件(规律性):①加深对活动得目得、任务得理解; ②培养稳定得间接兴趣③合理地组织活动④用坚强意志与干扰作斗争 11、有意后注意(最高级、最难形成):就是有预定目得但不需要意志努力得注意。 12、注意得功能:选择功能;保持功能;调节与监督功能 13、意识学说:1、冯特得意识心理学;2、詹姆斯得意识流理论;3、维果斯基学派得意识观; 14、无意识:主体没有意识得心理过程,心理活动与心理状态得总与; 15、无意识学说: （一）弗洛伊德得个体无意识理论(过于强调无意识得作用) 人得心理活动分为三个层次:第一层为本我,处于心灵得最底层,只知道按照“快乐原则”行事,就是人得各种行为得最后根源与决定因素;第二层为自我,就是一种能根据周围环境得实际条件来调节自己行为得意识,按照“现实原则”活动;第三层为“超我”,处在人格结构得最高层,就是道德化、理想化得自我,它以社会习俗与道德原则为标准,压制本能得冲动,不顾现实得利益得失,按“道德原则”行事。 （二）荣格得集体无意识理论 包括个人无意识与集体无意识(主要) （三）弗洛姆得社会无意识理论 社会无意识就是由社会不允许成员所具有得那些思想与情感所组成,主要就是指普遍得精神在社会中受压抑得部分。 16、感觉就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映
心理学发展的历史背景 心理学是在19世纪末成为一门独立科学的，现在心理学的诞生和发展受以下两个方面因素的影响。 第一点哲学对心理学的影响。 在欧洲心理学的历史可追溯到古希腊柏拉图，亚里士多德的时代，亚力士多德的著作论灵魂是西方历史上第一部论述各种心理现象的著作。亚里士多德把心理功能分为认知功能和动求功能。亚里士多德的这些哲学思想影响到后来心理学的发展，对当代的心理学思潮也有重要的影响。受近代哲学思潮对心理学的影响最大的是17到19世纪欧洲各国的哲学，其中主要指法国17世纪的唯理论和英国17，18世纪的经验论。唯理论的著名代表是17，世纪法国著名的哲学家，杰出的自然科学家，若那笛卡尔迪卡尔有两个观点对于心理学的发展产生了重要的影响。第一，他提出了反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为。第二，他把统一完整的心理与人体分开而陷入二元论的错误，但是笛卡尔关于身心关系的思想推动了当时对动物和人体解剖学及生理学的研究。它的反射的概念等思想对心理学有着深刻的影响。经验主义起源于英国哲学家霍布斯和洛克，前者被认为是经验主义的先驱，后者被认为是经验主义的奠基人。洛克坚决反对底卡尔的天赋观念，在他看来，人的灵魂最初像一张白纸，没有任何观念，一切知识和观念都是同后天经验中获得的。 英国经验主义演变到18到19世纪形成的联想主义的思潮，代表人物有詹姆士.米尔约翰.米尔，贝恩等。它们把联想的原则看成全部
系列活动的解释原则，人的一切复杂的观念是由简单观念借助联想而形成的。 第二点，生物学和生理学对心理学的影响。 近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础。唉，现在心理学的实验方法则直接来源于实验生理学19世纪中叶，生理学已经成为一门独立的实验科学，生理学的发展，特别是神经系统生理学和感官生理学的发展，对心理学走上独立发展的道路产生了重要的影响。1811年，英国人柏尔和法国人马戎弟首次发现了脊髓运动神经与感觉神经的差别。1840年，德国人雷蒙德发现了神经冲动的电现象，1850年，德国著名科学家赫尔姆霍兹永青蛙的运动神经测量了神经的传导速度。这项研究为在生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。1861年法国医生布洛卡从尸体解剖中发现严重的失语症与左侧额叶部分组织的病变有关，从而确定了语言运动区的位置。1869年，英国神经学家杰克逊克提出了大脑皮层的基本技能界限中央沟前负责运动中央沟后负责感觉。1870年德国生理学家弗利兹与希兹用电刺激法研究大脑功能，发现动物的运动行为。是有大脑额叶的某些区域支配的这些研究不仅加深了人们对大脑机能分区的认识，而且对于研究心理现象和行为的生理机制开辟了广阔的前景。这个时期生理学家和物理学家在感官生理学方面的一系列重要发现，也为心理学用实验方法研究感知觉问题奠定了基础。这一切对于心理学说脱离哲学而走上独立发展的道路产生了深远的影响。
第一章．绪论 [考试内容] 心理学的概念；心理现象的实质；个体行为与个体心理的关系；个体的结构及其关系；心理学诞生的标志；心理学发展中出现的主要流派以及各流派的主要代表人物和基本思想；心理学研究的主要任务；心理学研究的程序；心理学研究的主要方法。 [重点内容] 心理学的概念；心理现象的实质；个体行为与个体心理的关系；个体的结构及其关系；心理学诞生的标志；心理学发展中出现的主要流派以及各流派的主要代表人物和基本思想；心理学研究的主要任务；心理学研究的主要方法。 [考核要求] 1．识记：心理学诞生的标志；心理学发展中出现的主要流派以及各流派的主要代表人物和基本思想；心理学研究的程序。 2．理解：心理学的概念；心理现象的实质；个体行为与个体心理的关系；个体的结构及其关系；心理学研究的主要任务；心理学研究的主要方法。 一．心理和心理学 心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。 心理现象的实质：是人脑对客观现实的主观、能动的反映。 个体心理包括：心理过程，即认知、情感和意志的过程；个体差异的过程，即需要、动机、能力、气质和性格等。 个体行为与个体心理：行为是机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动；人的行为受其内隐心理活动支配，心理活动是在头脑内部进行的，不能加以直接观察或度量，但往往有一定的外部表现；人的行为是复杂的，具有不同生理条件和社会条件的人，其心理活动也不一样，对同一事情的反应也不相同，即使同一个人在不同时间对同一事物的行为反应也可能不同；人的内在心理和外显行为是相互依存、相互影响的。
二、心理学的源流： 构造主义：内省法：在精确地条件下，准确地观察并描述经验的心理状态。代表人物：冯特、铁钦纳机能主义：代表人物：詹姆斯，美国。主张为：心理学的目的应该是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。 格式塔心理学：韦特海默、苛勒、考夫卡，基本观点：整体大于各部分之和。 行为主义：华生，斯金纳，基本观点：强调心理学研究的知识能够由别人观察和测量的外显行为。 精神分析学派：弗洛伊德，基本观点：人格动力观：潜意识、生本能、死本能；人格结构观：本我、自我、超我。 人本主义心理学：马斯洛，罗杰斯，基本观点：心理研究应该以正常人为研究对象，认为性本善，本性中蕴藏着无限的潜力。 认知心理学：1967年《认知心理学》出版。 三、心理学的研究 心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。包括：描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。 心理学的研究程序：确定问题并提出假设；确定研究对象；界定概念及其测量工具；选择研究方法；解释结果并做出推论。 心理学的研究方法： 观察法：研究者直接观察记录被试的行为活动方法。分类：自然观察与控制观察，参与观察与非参与观察。优点：被观察者行为反应真实自然；缺点：观察资料的质量易受受观察者的能力和其他心理因素的影响。 调查法：预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的方法。分类：问卷法；访谈法。优点：能大量搜集资料、方便、效率高；缺点：研究结果难以排出某些主客观因素的干扰。 个案研究法：搜集单个被试资料已分析心理特征的方法。优点：解剖麻雀，能加深对特定个体的了解；缺点：资料往往缺乏可靠性，研究结论往往不易推广。
教育学有关理论、代表人物 1、神话起源说—— 2、生物起源说——利托尔诺（法国） 3、心理起源说——孟禄（美国） 4、劳动起源说——马克思（前苏联） 5、中国史上第一部教育文献——《学记》——乐正克 6、西方较早讨论教育问题的着作——《论演说家的培养》（《雄辩术原理》）——昆体良（古罗马） 7、非制度化教育思潮——库姆斯、伊里奇 8、雄辩与问答法——苏格拉底（古希腊） 9、《理想国》——柏拉图（古希腊） 10、《政治学》——亚里士多德（古希腊） 11、教育学作为一门独立学科的萌芽——《大教学论》——夸美纽斯（捷克） 班级授课制，泛智教育。 12、首次提出把教育学作为一门独立的学科——培根（英国） 13、自然主义教育——《爱弥儿》——卢梭（法国） 14、教育学进入大学讲坛——康德（德国）、《林哈德与葛笃德》——裴斯泰洛齐（瑞士） 15、科学教育思潮的兴起，课程体系——《教育论》——斯宾塞（英国） 16、实验教育学——梅伊曼、拉伊（德国） 17、发展性教学理论——《教育与发展》——赞科夫（前苏联） 高难度进行教学的原则、高速度进行教学的原则、理论知识主导作用原则（重理性原则）、理解学习过程原则、对差等生要下功夫的原则
18、范例教学——瓦.根舍因（德国） 19、和谐教育思想——苏霍姆林斯基（前苏联） 20、《教育漫话》——洛克（英国） “白板说”、绅士教育、国民教育思想与民主教育思想。 22、规范教育学的建立——《普通教育学》——赫尔巴特（德国） 传统教育学代表、教师中心，教材中心，课堂中心、四段教学法、统觉观念。 23、实用主义教育学——《民本主义与教育》——杜威（美国） 现代教育学代表、教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造或重组、在做中学、儿童中心主义。 24、第一部马克思主义的教育学着作——《教育学》——凯洛夫（前苏联） 25、我国第一部马克思主义的教育学着作——《新教育大纲》——杨贤江 26、设计教学法——克伯屈（美国） 27、道尔顿制——柏克赫斯特
心理学的科学性 一、什么是科学？ 科学就是通过客观的观察和严密的论证来获取知识。 人们获得知识的途径：权威、逻辑推理、经验或直觉、科学。 就一个人来说，科学研究是获得正确知识的一个重要来源；而对全人类来说，科学就是获取真知的唯一来源了。科学与前面三个途径的区别在于其客观性和严密性。所谓客观性，就是科学只承认和研究客观存在的事物；所谓严密性，就是科学家采用严密的思想方法和研究方法。 二、科学的五大前提假设 （一）世界是真实的 对于大多数科学家来说，我们面临的世界是客观存在的、不以我们的意志而转移的。 （二）世界是有规律的 物质的运动是有规律的。只要条件满足，就会出现过去出现过的事件。 （三）世界是有因果关系的 科学家认为，任何事物的发生都有其原因，而不是毫无理由地独自产生的。 （四）世界是可以认识的 任何一个科学家都会在不同程度上承认：世界是可知的。 （五）世界是可以用理性加以理解的 推理－－逻辑思维是理解一切事物和解决一切问题的基础。对科学家来说，世界上任何事物都可以通过推理加以解释，任何问题都可以通过推理而得到解决。 三、心理学是不是科学 学科的科学性是一个连续体，在学科发展的同时，其科学性也在发展。 在冯特时代，心理学研究的主要方法是所谓的"内省"，它直接违反了科学研究的客观性原则。行为主义认为，只有那些可以观察到的行为才是心理学研究的对象。当代认知心理学则是一个典型的研究从被试身上直接观测到的客观事实、寻找其中因果关系的学术流派。而与之同时代的人本主义心理学则重视意识、情感、价值等行为主义心理学比较忽视的内容，它不甚强调客观观察（事实上也很难做到这一点）。另外，心理学的不少分支（例如教育心理学、社会心理学和管理心理学等）比较倚重高级统计分析，而这些方法并不一定能直接得出因果关系，对分析结果的解释也可以各不相同，这也降低了它们的科学性。综合考虑心理学上述方面的情况，可以得出这样一个结论：心理学既不是一门纯粹的科学，也不是毫无科学性，它的科学性介于全和无之间，并向比较纯粹、完全的科学性发展。
实验心理学的产生和发展 实验心理学：应用科学的实验方法研究心理现象和行为规律的科学，是心理学中关于实验方法的一个分支。 在实验心理学建立之前，心理学附属于哲学，还不是一门独立的学科。1879年，冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，也标志着实验心理学第二阶段的开始。实验心理学的建立使心理学成了一门独立的科学。今天，实验心理学已经成为了科学心理学研究的代表和主力，这一地位离不开以往众多研究者的贡献： （1）费希纳 1860年，费希纳出版了第一部系统的心理物理学专著《心理物理学纲要》，这部纲要的出版对实验心理学的发展和心理学的诞生做出了不可磨灭的贡献。他的研究和著述使心理学具备了实验和测量的特点，也使心理学更具严谨的科学性。《心理物理学纲要》对实验心理学的贡献主要有三方面：①提出测量人感受性的三种物理学方法②提出了感觉阈限的感念③提出“负感觉”的概念。 费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，以具体可操作的量化方法，运用心理物理法研究物理刺激变化和感觉变化之间的关系，从而为实验心理学指明了方向。 （2）赫尔姆霍茨 赫尔姆霍茨曾经从事物理学和生理学方面的研究，后来在视觉和听觉方面进行了大量研究，并提出了关于颜色知觉和听觉知觉方面的理
论。1863年，他出版的专著《听觉与音乐学德生理学基础》是一部听觉心理学的经典著作。1867年，他又出版了《生理的光学》。总之，赫尔姆霍茨在视觉和听觉知觉方面的贡献对感知心理学的发展产生了重要的影响。 （3）冯特 冯特先后出版的《对于感知觉的贡献》、《生理心理学原理》提倡了实验在心理学研究中的作用和重要性。1879年，他在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学称为一门独立的学科。之后，他又曾在《心理学大纲》中以通俗的形式向世人介绍心理学的研究内容。他的实验室培养了大批杰出的心理学家。冯特对心理学的产生和早期的发展做出了巨大的贡献，是近代与现代心理科学和实验心理学的奠基人。 （4）艾宾浩斯 艾宾浩斯开用实证方法研究记忆等高级心理过程之先河，从而铸造出了实验心理学的雏形。他证明了实验法不仅限于费希纳的心理物理法和冯特实验心理学所关注的领域，而是扩展了实验心理学的领地，最终区里了实验心理学在心理研究中的核心地位。他创造性地使用无意义音节作为记忆的研究材料，将实验心理学的研究范式从此导向了人工实验情景。他还建立了第一个和高级心理过程有关的记忆函数关系即，遗忘曲线。 （5）铁钦纳 铁钦纳继承了导师冯特的思想和研究方法，并在此基础上进一步发展。他反对将心理学哲学化，主张实验主义，致力于对实验结果进行
科学心理学诞生于哪一年 在很久很久以前，人类就对自己的内心世界产生了好奇。 如果我们把“人类第一次对自己的内心世界产生好奇”这个事件，视作心理学的生命之初，比作人类的受精卵，那么，时至今日，心理学这个“生命体”已经存在了许多年岁。 单就西方心理学的历史而言，其可追溯到的最早的源头，始于古希腊前哲学时期。那时人们通过神话对宇宙进行描述和解释。其中，对自然事件的传说是未来的物理学，对人性的传说则是未来的心理学。由于产生得早，发展得也早，所以早在公元前6世纪，先人们在思考和探索的内心世界时所产生的痕迹，就已经有了文字的记载：当时，是由一群西方哲学家执笔，时间跨度从古希腊、罗马时期一直到中世纪，人物以柏拉图、亚里士多德、奥古斯丁和阿奎那等人为代表。对世界产生的好奇，使哲学家们思索整个世界，而人存在于这个世界，也是世界的一部分，对人本身产生的好奇，使哲学家们思索人的内心世界……当他们把这些思索的痕迹记录下来，其中一部分涉及“对灵魂的功能的思考”——这，就是心理学史中最早的，关于心理研究的文字记载了。 尽管当时这群哲学家并不知道也不会想到，他们所思索的这些，后来竟会脱离于哲学之外，发展成一门独立的学科，但来的心理学史家们把这一阶段追认为“官能心理学阶段”。 后来，心理学还经历了意识经验心理学和联想主义心理学这两个
阶段，但始终是在哲学的范围内被研究和讨论，还未能脱离哲学，成为一门独立的学科，直到1879年12月，时任德国莱比锡大学的哲学教授威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832.8.16-1920.8.31）在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，才标志了科学心理学脱离哲学，正式独立。 从心理学史上说，自古希腊、罗马时期开始，至1879年世界首个心理学实验室建立，这段时间被称为前科学心理学时期。这段时期内，心理学发展的特点是：有丰富的心理学思想，但这些心理学思想，却没有被组织成系统的心理学理论。也因此，这段时期内，心理学是附属于其他学科的，特别是附属于哲学的。美国心理学史家墨菲也说过，在心理学正式成立之前，心理学一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门，就像个流浪儿。 美国心理学史家波林说：“当中心思想已全部产生，某一个提倡者便掌握它们，组织它们，补充那些在他看来是基本的东西，宣传和鼓吹它们，坚持它们，总而言之，就是‘建立’一个学派。” 而冯特，就是这个提倡者。这个有着医学基础并且深入研习生理学的青年，在担任大学生理学讲师的期间，对心理学问题（虽然当时被认为是哲学问题）产生了浓厚的兴趣，再后来，便一心一意要为之建立一门新的科学。 为此，他做了大量的工作。首先，他总结了哲学心理学中的研究成果，并吸收了自然科学，特别是实验生理学的研究方法，以此为基础，宣称要建立一门新学科——生理心理学，亦即实验心理学。
第一章绪论 一、填空题 1、科学心理学诞生和独立的标志是：年，德国心理学家在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，开设实验心理学。 2、和是高级神经活动的基本过程。 3、心理学的研究对象是。心理现象包括和。 4、高级神经活动的基本方式是。 5、个性心理特征包括、和。 6、心理过程包括、、。 7、心理是的机能，是对客观现实的反映。 8、个性心理包括和。 9、心理学的主要任务是、和。 10、心理学的体系分为两大类，即和。 11、心理学的主要派别有、、和。 12、大脑皮层有四个脑叶：、、、。 13、反射弧由、、、、五部 分组成。 二、选择题 1、心理学是一门（④）的科学。 ①古老②年轻③新兴④既古老又年轻 2、印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（④）。 ①自然环境②人的大脑③个体活动④社会实践活动 3、科学心理学诞生于（ C ）。 A.公元前四世纪 B.十八世纪 C.十九世纪 D.二十世纪 4、科学心理学的创始人是（ D ）。 A.亚里士多德 B.弗洛伊德 C.马斯洛 D.冯特 5、心理过程包括（D）。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 6、心理学是研究（A）的科学。 A.心理现象发生、发展及活动规律 B.除精神病人心理以外的心理现象 C. 除动物心理以外的心理现象 D. 正常成人心理现象 7、心理现象可分为（A） A.心理过程和人格 B.认识、情感和意志 C.心理过程和个性心理特征 D. 认识、情感、意志和性格 【知识导航：人格也叫个性，是指一个人有别于他人的整个心理面貌。】 8、心理反映的特点有（A） A.能动性和主观性 B.客观性和反应性 C.形象性和抽象性 D.原则性和灵活性 9、心理学是（D） A.自然科学 B.社会科学 C.既不是自然科学，也不是社会科学 D. 自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 10、1879 年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着（C）。
心理学简介含义起源历 史与发展 文件编码（TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089）
研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学。心理学的英文Psychology一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代原始人认为人的生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵(mind)，心理学是对心灵的研究，或称心灵哲学(Philosophy of mind)。直到19世纪初叶，德国哲学家、教育学家才首次提出心理学是一门科学。 人在生活实践中与周围事物相互作用，必然有这样或那样的主观活动和行为表现。这就是人的心理活动，或简称之为。具体地说，外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官，经过神经系统和大脑的信息加工，就产生了对事物的和、和，进而进行分析和思考。人在实践中同客观事物打交道时，总会对它们产生某种，形成各种情绪。人在生活实践中还要通过行动去处理和变革周围的事物，这就表现为活动。以上所说的感觉、知觉、思维、情绪、意
志等都是人的心理活动。心理活动是人们在生活实践中由客观事物引起、在头脑中产生的主观活动。任何心理活动都是一种不断变化的动态过程，可称为心理过程。人在认识和改造客观世界中，各自都具有不同于他人的特点，各人的心理过程都表现出或大或小的差异。这种差异既与各人的先天素质有关，也与他们的生活经验和学习有关。这就是所说的或个性。心理过程和人格都是心理学研究的重要对象。心理学还研究人的个体的和社会的、正常的和异常的行为表现。研究动物的行为，这不仅是为了认识动物心理活动本身，也有助于对人类心理活动的了解。在高度发展的人类社会中，人的心理获得了充分的发展，使他攀登上动物进化阶梯的顶峰。心理学是人类为了认识自己而研究自己的一门基础科学。 发展简史 心理学作为一门科学只有很短的历史，但却有一个漫长的过去。心理学可以追溯到古代的哲学思想，哲学和宗教很早就讨论了身和心的关系以及人的认识是怎样产生的问题。古希腊哲学家如柏拉图、等，中国古代思想家、等都有不少关于心灵的论述。
心理学是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。我们分心理过程和个性心理两个方面来加以阐述。（一）、心理过程它包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。其中认识过程是基本的心理过程，情感和意志是在认识的基础上产生的。1 认识过程这是指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象。感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动，在心理学中统称为认识过程。2 情感过程这是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。“愉快”、“满意”、“热爱”、“厌恶”“欣慰”、“遗憾”等心理活动，在心理学中统称为情感过程。3 意志过程这是指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此独立的过程。情感和意志过程中含有认识的成分，它们都是由认识过程派生出来的；情感与意志又对认识过程发生影响，它们是统一的心理活动中的不同方面。认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分，被统称为心理过程。（二）、个性心理个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。它扬个性倾向性和个性心理特征两个方面。1．个性倾向性个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。个性倾向性是个性心理的重要组成部分，它对相关的心理活动起着支配和控制的作用。2．个性心理特征个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。心理学研究的基本原则 1.客观性原则所谓客观性原则，就是对任何心理现象必须按它的本来面貌加以研究和考察，不附加任何主观意愿的原则。人的心理虽是在头脑里进行的活动，但它是客观现实的反映，一切心理活动都是由内外刺激引起的，并通过一系列的生理变化，在人的外部活动中表现出来。研究人的心理，就是要从这些可以观察到的，可以进行检查的活动中去研究。人的心理活动无论如何复杂或作出何种假象与掩饰，都会在行动中表现出来或在内部的神经生理过程中反映出来。因此，在心理学的研究中切忌采取主观臆测和单纯内省的方法，应根据客观事实来探讨人的心理活动规律。 2.联系性原则人生活在极其复杂的自然环境和社会环境之中，人的第一心理现象的产生都要受自然和社会诸多因素的影响和制约，人们对某种刺激的反映，在不同的时间、环境和主体状况下，反应往往不相同。因此，在对人的某种心理现象研究和实验中，要严格控制条件。不仅要考虑与之相联系的其他因素的影响，而且要在联系和关系中探讨心理活动的真正规律。 3.发展性原则世界上一切事物都是运动、变化和发展的。心理现象也是如此。这就要求心理学的研究也要从心理史前发展、意识发展、个性心理发展以及环境和教育条件变化等不同方面，揭示人的心理发生和发展的规律。 4.教育性原则研究学生心理是为了更好的教育学生，而不是为研究而研究。因此，进行这方面的研究不仅要在课题选择上考虑教育意义，使其结果有助于教学、教育质量的提高，而且要在研究方案的设计上和实际进行的过程中应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这个道理极易明白，而常为研究者所忽视，因此研究者应时刻保持“自己是教育者”的意识，把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来。 5.分析与综合的原则把复杂事物分解为简单的组成部分和把各部分联合成为统一的整体，是任何科学深入认识其对象的有力手段。在心理学研究中贯彻分析与综合的原则，至少包括以下两层意思：其一，心理、意识虽然是很复杂的现象，但可以通过剖析将其分解为各种形式进行专门的考察研究，而后通过综合将其看成为有机联系的整体加以理解；其二，在研究某一种心理形式与现实条件的依存关系时，也可以分别地考察某一条件在其中所起的作用，而后将其揭示的各种规律加以综合运用。综合的观点在心理学中也可以称之为系统论的观点，因此这个原则也被叫做系统性原则。
公共心理学复习材料 一·单选题 1.科学心理学诞生的标志是（） A、第一个心理学实验室的建立 B、第一本心理学著作的问世 C、第一个心理学流派的形成 D、心理学名词的产生 [答案]A 2.被称为心理学之父的是（） A、詹姆斯 B、冯特 C、铁钦纳 D、华生 [答案]B 3.（）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。 A、詹姆斯 B、冯特 C、铁钦纳 D、华生 [答案]B 4.认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象拟理学派别是（） A、格式塔心理学 B、人本心理学 C、认知心理学 D、社会心理学 [答案]A 5.主张抛开意识，探索刺激与反应之间联系的心理学派别是（） A、行为主义 B、人本心理学 C、认知心理学 D、社会心理学 [答案]A 6.以神经生理学的研究结果为基础，对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是（）。 A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、精神分析的观点 [答案]B 7.认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（）。 A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、精神分析的观点 [答案]D 8.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（）。 A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、认知的观点 [答案]D 9.在控制的条件下系统地操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究的方法是（）。 A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、个案研究法 [答案]B
10.在觉醒状态下，人们所感觉到、意识到、体验到的心理现象称为（）。 A、个性倾向性 B、心理状态 C、心理过程 D、心理特征 [答案]C 11.人们根据自己的认识和体验，产生一定的需要和动机，拟定目的和计划去行动，人们的这类活动叫做（）。 A、意志行动 B、意识活动 C、认识过程的心理活动 D、情绪、情感方面的心理活动 [答案]A 12.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）方法。 A、观察法 B、实验法 C、心理测验法 D、调查法 [答案]C 13.人们在能力、气质和性格等方面所表现出来的差异，心理学上统称为（）。 A、个性倾向性 B、个性心理特点 C、心理状态 D、心理过程 [答案]B 14.人们在形成需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等方面，总会表现出个体的差异性，这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为（）。 A、个性心理 B、心理特征 C、个性心理倾向性 D、个性心理特点 [答案]C 15.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为（）。 A、心理状态 B、心理特征 C、心理过程 D、个性心理 [答案]C 16.从动态——稳态的维度，可以把人的心理现象分为（） A、心理过程、心理状态、心理特征 B、意识、潜意识、心理特征 C、意识、心理状态、潜意识 D、心理过程、意识、心理特征 [答案]A 17.从被试的书信、日记、自传等资料中分析其心理特征的心理学研究方法是（）。 A、测验法 B、实验法 C、调查法 D、活动产品分析法 [答案]D 18.20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（） A、行为主义心理学 B、人本主义心理学 C、认知主义心理学 D、精神分析主义心理学 [答案]B
论科学心理学是如何诞生的 陈睿 （淮北师范大学教育学院，10级应用心理学专业，20100404004） 摘要科学心理学的正式诞生，一般公认始自德国人冯特（WilheIm Wundt，1832—1920）于1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一座心理实验室，正式从事有系统的心理物理学的实验工作。本文将用论述的方法从科学的涵义、西方心理学的科学起源、近代心理学哲学思想的影响和科学心理学诞生的社会历史背景等方面来探讨科学心理学的诞生他的条件是什么，以及揭示了科学心理学诞生的必然与必要性。 关键词科学心理学哲学诞生 1 科学的涵义 科学是关于自然界、人类社会和人类自身的规律的事实、原理、方法和观念的知识体系以及创建这个知识体系的社会活动。 自然界是物质的，是客观存在的，它处于不断发展和变化之中，这种发展和变化有着自己的规律。客观存在的事物和事件即自然界的事实，客观事实之间的联系即自然界的规律，人们对这些事实和规律的认识就是知识，发现人们未知的事实和对规律的准确反映就是科学。因为科学特征中所强调的客观性、验证性、系统性三大标准，只有实验法才可能做到。而冯特正是了抛弃精神分析所强调的意识问题，以可量化的实验来研究心理学，不同于精神分析学者所强调的质的研究。他运用实验法来作为研究方法进行心理学研究，所以科学心理学的科学性是存在的。 1.1 科学哲学与科学心理学的诞生 科学哲学是以“科学方法”对各种“存在”追根究底，以增加智慧、减除疑惑的一门学问。早先主要指逻辑经验主义（或称逻辑实证主义）。逻辑实证主义提出了观察术语和理论术语，“还原论”为基础的统一科学运动，把心理学还原为神经生理学，对心理学运用实验法来进行研究有很大影响。 2 心理学的科学起源 2.1 天文学与心理学 1796年，格林威治观察站的马斯基林辞退了其助手金内布鲁克，因为他的观察星体通过交叉点的时间总是比自己的观察纪录慢0。8秒。当然马斯基林肯定以为自己的观察时间是准确的。这件事情引起了德国天文学家贝赛尔的注意，他开始系统对比不同天文工作者的观察时间。发现天文工作者报告星体通过的速度都有差异，而这种误差导源于个别差异。后来提出了人差方程式。以便天文工作者之间的差异能在天文计算中消去。这个发现刺激了人们对反应时间研究的兴趣，也给早期的实验心理学提供了直接的研究课题，如复合实验和反应实验。 2.2生理学与心理学 2.2.1 关于神经生理学的研究 2.2.1.1贝尔—马戎第定律的发现 贝尔1807年发现脊髓神经的后根只传导感觉刺激，前根只是传导运动冲动，证明了传导感觉刺激和运动冲动是由不同的神经纤维分担的。法国著名的生理学家弗朗西斯·马戎第也独立发现了这个定律，所以这个定律也称为贝尔-马戎第定律。这个定律为神经的单向传导、感觉神经的特殊能说和反射弧概念的理解奠定了科学基础。
心理学的起源与发展 欧阳家百（2021.03.07） 心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图[公元前427－347]、亚里士多德[公元前384－322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。 一、近代心理学史的对象 西方近代心理学史研究的是，心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。大致上来说，分为三个时期： 第一个时期：自笛卡儿和洛克到冯特前为止，包括17－19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。 第二个时期：主要包括实验的科学心理学的建立。 第三个时期：自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。（这也是西方近代心理学的重点） 二、学习西方近代心理学史的意义 1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。 3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。 第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想 一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点 十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点： 第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴； 第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础； 第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。 二、笛卡儿的心理学思想 勒奈·笛卡儿（1596-1650）是近代二元论和中华民族主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和物理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。 笛卡尔心理学思想的主要观点有： 1）认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象。
精品文档 第一章 一、单项选择题： ( D )1 、弗洛伊德的精神分析理论建立在 ______________ 的基础之上。 C. 调查法 D. 个案研究法 。 C ．马斯洛 D ．弗洛伊德 。 B. 弗洛伊德是精神分析学派的代表 C. 魏特海墨是机能心理学派的代 表 D. 华生是行为主义心理学派的代 表 ( B )4 、在控制的条件下， 系统的操作某种变量， 研究该变量对其他变量所产生的影响， 这种心理研究的方法是 __________ 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( C )5 、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派 是。 A. 结构主义 B. 精神分析 C. 机能主义 D. 行为主义 ( B )6 、被称作心理学的第三势力的是 学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7 、能揭示变量之间因果关系的研究方法是 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8 、创建第一个心理科学体系的心理学家是 。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9 、操纵和控制变量的心理学研究方法是 。 A 观察法 B 实验法 C 个案法 D 调查法 ( A )10 、由实验者操纵的， 被假定为可影响行为的可能原因的变量是 A ．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11 、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激(视觉的、听觉的、 皮肤觉的等) ，使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应(如按键)或报告 自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A 、功能主义 B 、行为主义 C 、结构主义 D 、精神分析 ( C )12 、认为“男性和女性的基本择偶标准(如年龄)在世界各种不同文化中具有明 显的普遍性， 根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。 这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A 、生理心理学 B 、行为遗传学 C 、进化心理学 D 、认知神经科学 ( A )13 、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方 法是 。 A 、观察法 B 、调查法 C 、个案法 D 、相关法 ( A )14 、在心理学的研究方法中，若研究者希望了解两变量之间关联到什么程度，则 应该选用 ________________ 。 A 、相关法 B 、实验法 C 、个案法 D 、调查法 ( B )15 、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是 _______________ A 、功能主义 B 、行为主义 C 、完形主义 D 、人本主义 ( B )16 、詹姆斯是 学派的 代表人物。 A. 结构主义 B. 功能主义 C. 行为主义 D. 人本主义 A. 观察法 B. 实验法 ( A )2 、科学心理学之父是 A ．冯特 B ．华生 ( C )3 、以下说法中错误的是 A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表
心理学的起源与发展 心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图[公元前427－347]、亚里士多德[公元前384－322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。 一、近代心理学史的对象 西方近代心理学史研究的是，心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。大致上来说，分为三个时期： 第一个时期：自笛卡儿和洛克到冯特前为止，包括17－19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。 第二个时期：主要包括实验的科学心理学的建立。 第三个时期：自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。（这也是西方近代心理学的重点） 二、学习西方近代心理学史的意义 1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。 2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。 3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。 第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想 一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点
十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点： 第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴； 第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础； 第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。 二、笛卡儿的心理学思想 勒奈·笛卡儿（1596-1650）是近代二元论和中华民族主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和物理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。笛卡尔心理学思想的主要观点有： 1）认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象。 2）提出反射和反射弧的概念。笛卡儿从机械唯物主义的观点出发，根据光学、力学原理和解剖实验，以及受哈维关于血液的机械解释的启发，提出了"动物是机器"的著名论断，提出了刺激瓜的假设，揭示了反射和反射弧的本质。 3）在心身关系上提出了"心身交感论"的二元论观点。在心物关系上，笛卡儿认为，世界上除了物质实体以外，还有所谓的精神实体。心灵和身体既是两个根本不同的东西，又是可以互相影响、互为因果的东西。笛卡儿根据当时的解剖学知识认为松果体是心身交感的地方。
1 科学心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。 2 心理学三大势力：行为主义人物：华生；斯金纳 精神分析人物：弗洛伊德 人本主义心理学人物：马斯洛；罗杰斯 3 大脑两半球功能区分 左半球负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等活动。 右半球负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等活动。 4 大脑语言中枢 布洛卡区：运动性语言中枢 温而尼克区：听觉性语言中枢 5 人动力的源泉是需要 基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要。 6 动机的分类和举例 动机起源角度： 生理性动机，饥饿、渴、睡眠 社会性动机，兴趣、权利动机、交往动机 7 习得性无助及应对 习得性无助（learned helplessness）：指因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。要战胜习得性无助感，请注意： 首先，不要放弃希望，有希望才能不感到无助。 其次，可以通过训练，战胜无助感和抑郁，如野外生存训练、拓展训练等。 第三，学会正确而积极的归因。 8 动机冲突类型及举例 按性质内容分： 原则性动机冲突：公与私 非原则性动机冲突：周末想看电影又想去复习功课 按表现形式： 双趋冲突：鱼和熊掌不可兼得 双避冲突：既怕学习辛苦又怕老师批评但必须接受其一 趋避冲突：既想当好学生干部又怕耽误学习 9 感觉阈限与差别阈限 绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 差别阈限：刚刚能够辨别出两个刺激强度的最小差异量，也称最小可觉差。 10 感觉后像、适应、对比 感觉后像：当刺激作用停止后，感觉并不立即消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象感觉适应：感受器在刺激的连续作用下、感觉会随刺激时间的延续而发生变化 感觉对比：感觉不是孤立存在的，而是相互作用相互影响，对比是统一感受器官在不同刺激物的作用下、感觉在性质和强度发生变化现象 11 知觉的定义与基本特性 定义：可以看成是人脑对直接作用于作用于客观事物的整体属性反应 整体性、选择性、理解性、恒常性 12 运动错觉及其举例