借贷记账法
各位评委、老师们:
大家好！我是考生陈俊,今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》,首先我来进行教材分析。
为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确,教学要求更具体。
下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开．
一、说教材
《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容,也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法.本方法贯穿了以后整个教学过程,是掌握好本门课程和其他相关课程的基础,因此,《借贷记账法》不仅是本章的重点,也是全书的重点和关键,在高职考试中也占有非常重要的一席之地。
本节课的教学目标是:?1、知识目标:识记：借贷记账法的概念(识记重点:理论基础，资产=负债+所有者权益）
理解:借贷记账法的特点,
重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制
２、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法,按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生灵活思维和发散思维。
３、情感目标：通过本节课学习,进一步培养学生热爱财会专业的思想,树立科学严谨一丝不苟的工作作风。
考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标,按照循序渐进的教学原则,我又进一步确定出本节课的重难点。
教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录.
教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。
二、说教法?由于本节课课型为新授综合课,为充分调动学生的积极性,我决定以情境教学为主,运用启发式、讨论式,练习式等综合教学方法,结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知,和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法:即让学生以竞聘者的身份,解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点,从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心,使课堂学习气氛更活跃,师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法:主要体现在检测旧知识，探究新知识,强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识,充分调动学生学习的主动性,积极性，创造性，自觉
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中,通过教师的启发、设疑、性。?
点拔，完成教学任务.?突出重点和突破难点的途径
本节课创设教学情境,充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力,主要解决第业务考题(根据每笔经济业务,编制会计分录)。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组,模拟主考官,自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评,达到激趣励志、突破难点的目的．?三、说学法
(一)学情分析:
我现在执教的是财会专业一年级的《基础会计》课。大部分学生学习目的明确,具有刻苦钻研的精神,但是,学生刚刚接触专业课,对如何学好专业理论课一时找不到好的学习方法。所以,必须在学法上予以指导。?(二）、学法指导：
1、预习、搜集素材。为了便于学生能更好地掌握专业理论性较强的基础知识，我让学生收集日常生活中与经济有关的事例素材,并与所学的一些专业理论相联系,做好充分的课前准
2、情境激趣，调动积极性．课堂上让学生转换角色，以竞备，让学生带着问题去听课。?
聘者身份处理实际业务题，让学生有一种身临其境的感觉,使学生体会到：要想学好专业理论课，必须结合实际业务，做到理论与实际相结合。寓专业素质教育于快乐教学之中。
3、鼓励探究，培养能力.在学生探究、讨论新知的每一个环节,引导学生善于归纳问题、总结问题，使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。
四、教学程序
1、组织教学,创设情境(4分钟)?首先课件展示:以快乐公司主考官为竞聘者出的三道业务考题为情境,教师设疑(“假如你是竟聘者，你怎么样解答第一题，才能使主考官满意呢？”)，因为第一道业务考题涉及上节课刚学过的内容,所以,学生比较容易解答此题，在学生积极回答后，教师及时予以鼓励,以增强学生的自信心,从而为顺利地完成本节课教学任务做好铺垫。?２、新课,再设情境（1分钟）
在解决第一道考题的基础上,教师再次设疑:“谁能回答第二道业务考题呢？”因为第二道考题涉及本节课知识，学生不知该如何回答,因此吸引学生注意力，增强好奇心，激发学生学习兴趣.紧接着屏幕展示本节内容纲要，强调本节教学目的及要求,使每位学生都明确为了解答第二道业务考题(根据实际业务，如何编制会计分录),还需要学习哪些理论知识。让学生带着问题和好奇,去探究新知.
3、主学习,探究新知（１8分钟)
在创设教学情境的前提下，根据屏幕课件展示的本课内容，引导学生学习讨论：
（１)借贷记账法的概念。教师设疑：“借贷记账法以什么为记账符号，理论依据是什么?＂
学生四人一组,讨论后，小组代表回答教师提问。?（2)、屏幕课件展示：“二、借贷记账法的特点。”教师继续设疑:“借和贷既然是一种符号它各自表示什么？借和贷是什么关系？“，学生继续分组讨论，回答提问。
（3）、在明确借贷记账法的特点后,屏幕课件再现第一道业务考题,同时要求学生将原题中的增加额和减少额用借和贷两种符号来代替,并说明理由.通过分组讨论,联系深化旧知，充分调动学生看听说写思等各种潜在能力,激发了学生学习的主动性，积极性,
（４）、通过以上演示和学生的讨论回答,教师再次设疑:“用借贷记账法的这些特点，主要解决哪些实际业务呢?做为竟聘者你怎么样去具体操作，才能更符合主考官的要求呢？”进而引出借贷记账法的运用即确定会计分录。在强调会计分录书写格式、数字要求时,组织学生动手操作，编制会计分录,并将答案展示出来,让学生点评,同时,教师对学生进行德育情感目标教育。
4、整理,课堂小结?先由学生分别归纳在解答第二道业务考题的过程中重点运用了哪些知识,然后教师再次强调本节课重点,难点，以便加深学生的记忆。?
5、正深化，质疑反馈?课件展示测试题(理论题，业务题)教师再设情境:根据本节课所学内容，分组讨论并完成考题,然后有选择地将各组答卷在屏幕上展示出来，并让学生自评,互评.找出疑点并解决。在扫除所有疑点的同时，教师对不同层次的学生的成绩给予表扬，以培养学生的自信心和竞争意识．
6、创新学习,感受升华
全班学生在以应聘者身份完成全部练习后，教师再次创设教学情境:“假若你是公司的主考官,你能否根据本节课所学的知识,也出一道考题去招聘会计员呢？"这时学生纷纷设计考题，并完成测试。教师及时将学生设计的考题、答案拿到屏幕上展示,请学生互评、互比，鼓励学生的积极性和创造力.
７、布置作业,巩固预习?为了巩固本节课所学知识内容,要有针对性地、分层次地布置作业。
五、说板书
1、借贷记账法的含义
2、借贷记账法的理论基础资产=负债+所有者权益
3、借贷记账法的记账符号和账户结构,并结合书上具体案例不同会计要素的“Ｔ”字型账户
4、试算平衡
在本课结束前，教师面对学生,最后又设教学情境“做为竞聘者,你能回答第三道考题吗?请同学课后预习登记账户的内容，下节课我们将一起研究第三道考题,希望大家积极参与人才竞争!并努力学好专业理论知识,在激烈的竞争中取得胜利！"从而圆满完成本课教学任务.
会计平衡公式说课稿
各位评委、老师们:
大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是《会计平衡公式》,为了上好本节课，在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容做了适当的处理和调整,使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。
下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。
一、说教材
《会计平衡公式》是四川大学出版社出版的《基础会计》第二章第三节中的内容,也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的会计等式。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握
说课稿 各位老师，大家好 我今天说课的题目是《基础会计》，共分为7 部分，分别是 一、教材分析 （一）、教材概述： 《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。 （二）、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。 （三）、教学内容： 主要构建三大教学模块： 第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。 第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。 第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。 二、教学目标 （一）、知识目标： 掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。 （二）、能力目标： 通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。 （三）、素质目标： 通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。 三、教学重点、难点 （一）、重点： 1、会计要素：五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类 2、复式记账法：演变过程、我国的运用 3、会计凭证：原始凭证、记账凭证 （二）、难点 1、经济业务的核算：供应、生产、销售过程涉及的经济业务 2、账簿的设置和登记：账簿的分类、账簿的登记注意事项 3、账务处理程序：记账凭证处理程序、科目汇总表处理程序等 四、教法
财务会计实务说课稿 一、课程设置 1、课程定位 (1)职业岗位需求分析 根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。 这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设置如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。 (2)课程衔接 财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。 《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在
此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税 收法律与会计相结合的课程，因而 《税法》课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为 基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因 此，《审计》课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是 本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业 核心课程体系的中间位置。 2、课程设计思路 在《财务会计实务》课程建设过程中，课程组确立了这样的课程设计思路。 首先，在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会 计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和 职业素养培养为主要内容，共同开发课程，达到理论知识、实践操作、技能考证和企业顶岗 实习工作经历证书（或证明）融为一体的目的，即：把财务会计的理论知识、财务会计的技 能实践和会计专业资格考证有机地结合在一起，实现理论 一体。 实践一一技能一一考证融合为 会计与审计专业 财务管理专业 会计专业
财 务 会 计 教 案 教师:XXX 第一章总论 【教学课题】企业财务会计概述；会计基本假设和会计基础 【课时安排】2课时 【教学目的】 1、掌握财务会计的概念； 2、理解掌握会计的基本假设；学会区别会计主体与法律主体； 3、了解掌握会计是以权责发生制为基础。 【教学重点、难点】 教学重点：1.会计的含义、特点。
2.会计核算的基本前提。 教学难点：财务会计四大基本假设。 会计是以权责发生制为基础。 【教学方法】讲授教学法 【教学过程】 第一节财务会计概述 一、财务会计 1、企业财务会计的含义 财务会计是指通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务的财务状况与盈利能力的经济信息等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动。 2、财务会计的特点 对外投资
支付工资等生产费用补偿生产过程中耗费 案例：卢乐乐创办的浙江远大印刷厂在2008年3月份发生了如下业务： 1.接受甲股东投入40万元存入银行。 2.向银行借入为期3年的借款20万元存入企业账户。 3.企业购买材料一批，买价8万元，增值税万元，材料已入库，开出支票支付。 4.购入机器4台，共20万元，款项尚未支付。 5.为生产领用材料7万元，支付生产工人工资1万元。 万元的产品完工入库后。 7.企业销售售价为11万元，增值税万元。款项已收存 第二节会计基本假设和基础 一、企业财务会计核算的基本前提 （一）会计主体：会计工作为之服务的特定组织和单位，界定了会计核算的空间范围。 所以面对题目或业务，首先明确会计主体，清楚为谁做账。否则，就容易出错。 会计主体所处的经营环境具有复杂性和多变性，可能会由于各种原因而发生彻底的停滞、甚至解散清算。但除了为了完成临时任务而建立的会计主体，人们通常期望所建立的会计主体能够长期存在下去。因此我们在进行会计核算时，要以企业持续正常的业务活动为前提。
《基础会计》说课稿 各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。 一、课程定位 课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。 因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。 基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。 二、教学内容
课程设计原则： 对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。 职业能力： 根据这一原则，针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢？包括：填制凭证、日记账、总帐的登记、财务报表的编制，这其中就涉及到《基础会计》中原始凭证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。 课程目标： 根据会计这一职业能力的需求，我们在课程设置时遵循了三大目标，即：知识目标、能力目标、素质目标。其中 1.知识目标有： ●掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。 ●掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算 平衡原理。 ●掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。 ●掌握资产负债表、利润表编制方法。 2.能力目标有： ●能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。 ●能理解并严格执行企业内部会计控制制度。 ●能熟练处理经济业务。 3.素质目标有： 要求具备具有团队合作精神，能严格公正地执行财经纪律，具有良好的心理素质、诚信品质和社会责任感，能抵制金钱的诱
主讲教师：许文强 能力： ☆沟通能力 ☆综合分析与判断能力 ☆管理能力 诚信为本，操守为重， 遵循原则，不做假账。 中级财务会计的定位： ★会计学原理与高级财务会计的定位 1.会计学原理(请问大家,学到哪些知识？) 基本理论、基本方法和基本技能 2.高级财务会计 介绍一般会计业务以外的特殊会计业务的处理，包括：特殊财务报告问题、企业会计中较特殊且复杂的问题，以及企业处于非持续经营等特殊情况下的会计问题。
★中级财务会计的定位（将学到什么知识？） 会计确认、计量、记录和报告。 1.核算内容：经常性和一般性业务 2.核算依据：传统的财务会计理论 3.核算方法：会计核算的常规方法 教学要求： 快乐学习 严格要求 互动教学 自主学习 1、平时分占20%，期末考试80%。 2、期末：闭卷考试。 3、平时：考勤、作业、课堂提问和小组案例分析讨论等均为平时分的考察内容。 主要参考书目 ?注册会计师考试用教材《会计》（最新版）； ?会计师资格考试用教材《会计实务》（最新版）； ?《企业会计准则讲解》，财政部会计司编写，人民出版社； ?《财务会计学》，戴德明，中国人民大学出版社。 课外浏览资料 1、《会计研究》、《财务与会计》、《财会月刊》、《财会通讯》、《中国财经 报》（财会大世界~周刊）等报刊。
2、中华会计网校：https://www.doczj.com/doc/6e18238341.html,/考证、应聘 中国会计视野：https://www.doczj.com/doc/6e18238341.html,/考证、应聘 中审国际培训 https://www.doczj.com/doc/6e18238341.html,/ACCA培训 巨潮资讯：https://www.doczj.com/doc/6e18238341.html,/上市公司官方信息披露 中注协网：https://www.doczj.com/doc/6e18238341.html,/ 会计准则委员会：https://www.doczj.com/doc/6e18238341.html,/ 证监会：https://www.doczj.com/doc/6e18238341.html, 第1章 财务会计的目标 财务会计本质 ◆市场经济、企业与会计 ★社会主义市场经济。 ★企业是市场经济的主体; 企业是一个人力资本和财务资本缔结的共同契约。 ★由于经理人员的努力程度不可测性和测度成本高，对经理人员的受托责任 ,主要靠观察管理当局的产出（企业的经营结果）来评价和作出决策。 会计 财务会计的定义 ◆财务会计是现代会计的一个重要分支，是指在企业范围内建立一个依据《会计法》、《企业会计准则》，运用确认、计量、记录和报告等专门程序与方法，着重向外部会计信息使用者提供以财务信息为主的经济信息系统。
会计等式说课稿
一、请为你将要上的新课做如下三个方面的预设。 新课课题是（必填）：会计等式 1．为本节课预设四个不同的导入新课的方式。 导入一：温故知识，引入新课 让学生回忆上节课所学习的内容，分别请三位学生来回答，并针对学生回答情况作具体分析、解释，引出会计平衡公式。意图：使学生感到新知识并不陌生，降低学习新知识的难度，引导学生参与学习过程。 导入二：提出问题，引入新课 1、什么是资产？ 2、什么是负债？ 3、什么是所有者权益？引出今天学习内容。引出会计平衡公式。 导入三：热点分析、生活导入 兴趣是动机产生的主观意愿，是影响学习积极性和自觉性最直接因素。生活你看中了一台苹果手机，你自己原来有1000元，中的当父母给你1000元，你向同学借了1000元，你觉得这些都构成你要买的资产吗？ 导入四：情境创设、案例式导 会计课教学要依据教材和学生的实际创设富有情感色彩的具体场景或氛围，设计案例过程，把学生带入情境中，调动学习主动性，以同学们自己开公司为例向银行贷款200,000元，某公司投入500000元，请问公司现有资产是多少？进行分析。
2．根据本节课内容预设四个能有效地引发学生积极思考、深入思考的问题（每个预设问题后面需要说明预设意图，四个预设问题中至少有一个问题能够体现出是深入的追问）。 预设问题一：提出假设，开展新课 以某企业新开业：投资者投入货币资金300,000元，向银行贷款200,000元，为例，进行分析，通过演算，得出资产=权益及资产等于负债+所有者权益这两个关系式，使学生更直观的理解会计平衡公式，这是本节课的重点内容。 预设问题二：任务驱动，展开新课 在本节课的教学中，我设置了两个问题情景：假设学生是该企业经理，回答下面的问题： 1.你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？ 2.当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？给学生思考的空间，使学生深入情景中，处于主体地位，激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习状态，掌握本节的难点，经济业务的发生为什么不会破坏会计基本等式的平衡关系？引发学生深入追问。 预设问题三：案例分析，展开新课 通过案例讲授对难点进行分析，我将从四个例子进行说明：
《财务会计-财产物资岗位-外购固定资产的取得》 说课稿 大家好，我是旅游与商务经济管理学院的会计专业教师闫丽，今天我为大家带来的说课内容是我本学期所教授的《财务会计》中的第二章《财产物资岗位-固定资产的取得》。 一、说课内容 （一）教材分析 《财务会计实务》属于岗位技能核心课程，专门针对高职会计专业学生开设的一门专业性课程，旨在培养高职学生从事岗位技能。通过本课程的学习，使得学生能够独立自主的处理工业企业每一个岗位的会计处理方法，以便之后在企业中能够适应每一个岗位的工作。本课程是学生在学习《基础会计》之后所开设的专业课程，要求学生在掌握基础会计的相关知识之后对于会计工作岗位进行分类处理会计账务，为之后学习《成本会计》等课程做好铺垫工作。本课程的重难点是要求学生能够掌握每一个岗位的会计处理程序和处理方法，要求学生在基本的实务操作中能够独立自主的完成相关的账务处理。 （二）本单元分析 1、判断外购固定资产的不同种类不一样的账务处理； 2、固定资产外购业务实战演习。 二、学情分析 1、学生经过基础会计的学习，已经具备了一定的会计理论基础。 2、会计专业紧跟国家经济政策，以理论指导实际操作，因此在
教学中更多引用学生平时熟悉的事物和案例讲解会计理论知识，让他们感觉原来会计是这么简单的东西，从而激发学生的学习兴趣。 三、教学目标、重难点 （一）知识目标： 1、了解外购固定资产的不同种类，比较它们的入账价值确认有什么不同。 2、学会不同的固定资产外购时的账务处理 （二）能力目标： 1、学会如何辨认原始凭证 2、分析经济业务、确定会计分录 3、填制记账凭证，从纸上谈兵飞跃到实践操作为踏上工作岗位打下扎实的基础。 （三）情感目标： 1、先学做人、后学做事，培养学生学一行、爱一行、精一行的职业精神，强化学生建立优秀财务人员的职业意识。 2、培养学生细心观察、深度思考的个人学习与处事的品质，培养学生会计职业判断力，提高学生的专业素养。 （四）教学重点 1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的归属 2、理解固定资产的入账价值包括哪一些 3、不同的固定资产的外购时的账务处理 （五）教学难点 1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的归属 2、不同的固定资产的外购时的账务处理，特别是增值税进项税的处理
基础会计说课稿 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
说课稿 各位老师，大家好 我今天说课的题目是《基础会计》，共分为7 部分，分别是 一、教材分析 （一）、教材概述： 《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。 《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。 （二）、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。 （三）、教学内容： 主要构建三大教学模块：
第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。 第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。 第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。 二、教学目标 （一）、知识目标： 掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。 （二）、能力目标： 通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。（三）、素质目标： 通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。 三、教学重点、难点 （一）、重点：
中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿 各位评委、老师们： 大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。 为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。 下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。一、说教材 《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 本节课的教学目标是： 1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产=负债+所有者权益） 理解：借贷记账法的特点， 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。 3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。
教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法 由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。 3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。 4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。 突出重点和突破难点的途径 本节课创设教学情境，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第业务考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的。
财务会计实务说课稿 一、课程设臵 1、课程定位 （1）职业岗位需求分析 根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。 这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设臵如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。 （2）课程衔接 财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。 《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而《税法》课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因此，《审计》课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位臵。
会计说课稿 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
尊敬的各位专家评委，各位老师们： 大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。 一、说教材 （一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。 （二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。 （三）教学目标 在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计 概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做 账；不做假账。 我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。 （四）重点与难点 在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。
1、重点：会计的概念和职能 2、难点：会计的概念和两大基本职能 学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。 二、说教法 接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。 那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。 针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法： （一）说教法 在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。 （二）说学法 在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。
尊敬的各位专家评委，各位老师们： 大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。 一、说教材 （一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。 （二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。 （三）教学目标 在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会 计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真 做账；不做假账。 我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。 （四）重点与难点 在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。 1、重点：会计的概念和职能
2、难点：会计的概念和两大基本职能 学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。 二、说教法 接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。 那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢？ 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。 针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法： （一）说教法 在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。 （二）说学法 在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。
财务会计说课稿 一、课程设置 1、课程定位 财务会计是我院会计专业开设的核心课程之一，也是全国初级会计师考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、教室与实训室相结合的系统化课程。 财务会计A课程处于专业授课体系中处于承前启后的桥梁作用。 在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习“基础会计”课程的主要内容。在学完“财务会计”课程后，学生可以在此基础上继续学习或者选修“中级财务会计”、“成本会计”“管理会计”等相关课程，提升和拓展其会计理论和业务技能。由于企业纳税实务是将税收法律与会计相结合的课程；财务管理是以会计资料为基础加以分析的；审计是对会计工作的监督，因此这三门课程都安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。 2、课程设计 在《财务会计》课程建设过程中，会计系一直遵循这样的课程设计思路。 首先，以职业能力和人才培养为核心。着重培养学生的专业技能和职业素养。以就业为目的，考证为导向，技能抽考为底线,全国技能竞赛为突破，实现理论——实践——抽考——考证--竞赛-就业六位一体的设计思路。 其次，通过校内卓越校建设、校企合作、产教融合等校内项目，依托明正工作室，不断进行教学改革、课程开发，积极探索适合高等职业教育的教学方法。同时会计系也在不断加强师资建设和“双师型”教学团队建设，不断完善教学条件。这为课程设计提供了有力的保障。 二、教学内容 1、内容选取 根据专业技能和人才培养目标的要求，该课程教学的目标是：基础目标-使学生掌握会计核算的基本原理与技能，培养学生的职业道德建设。拓展目标是培
借贷记账法 各位评委、老师们: 大家好！我是考生陈俊,今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》,首先我来进行教材分析。 为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确,教学要求更具体。 下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开． 一、说教材 《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容,也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法.本方法贯穿了以后整个教学过程,是掌握好本门课程和其他相关课程的基础,因此,《借贷记账法》不仅是本章的重点,也是全书的重点和关键,在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 本节课的教学目标是:?1、知识目标:识记：借贷记账法的概念(识记重点:理论基础，资产=负债+所有者权益） 理解:借贷记账法的特点, 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 ２、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法,按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生灵活思维和发散思维。 ３、情感目标：通过本节课学习,进一步培养学生热爱财会专业的思想,树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标,按照循序渐进的教学原则,我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录. 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法?由于本节课课型为新授综合课,为充分调动学生的积极性,我决定以情境教学为主,运用启发式、讨论式,练习式等综合教学方法,结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知,和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法:即让学生以竞聘者的身份,解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点,从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心,使课堂学习气氛更活跃,师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法:主要体现在检测旧知识，探究新知识,强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
说课稿 各位老师您们好!今天我要为大家讲的课题就是“第1章资产第二节应收及预付款项-应收票据”。首先,我对本节课堂进行一些分析: 一、学情分析: 我们常说:“好的学习方法能让人事半功倍”,因而在教学中要特别重视学法的指导。 （1）学生特点分析:本课的授课对象为会计专业一年级的学生,优点就是活泼好动,喜欢合作,善于联系生活。 (2) 知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识基础薄弱,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;专业知识学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。 (3)动机与兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最大的动力。 二、教材分析 (1)课程性质:课程选自《初级会计实务》第1章第二节应收及预付款项-应收票据,共1学时。具体内容为:应收票据的确认与初始计量;应收票据到期日的确定等知识。 (2)课程作用:本课程提供的不仅就是一个有关企业财务信息生成的知识体系,更就是一个培养技能的应用能力体系,学好本课程就是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证。 (3)教育教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: 1、知识目标:①理解应收票据的确认与初始计量方式;②理解应收票据到期时间的确定;
2、能力目标:①学生能够熟悉应收票据的科目性质②学生能运用学到的知识读懂现实中的应收票据的到期时间,知道如何进行计算; 3、情感目标:本节课利用讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法带入课堂,展开接下来书本里的各个知识点,在讲授的过程中,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 (4)重点,难点: 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点:应收票据的概念、商业汇票的分类,通过讲授法,理解记忆法突出重点。难点:应收票据到期日的确定;通过课堂探讨法,练习法突破难点下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法与学法上谈谈: 三、教学策略 在教学过程中,我采用了讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法,而学生通过学习理解、参与互动、合作探究、及时巩固知识的形式完成各项学习任务。 在教学过程中,我有效地运用多媒体技术,激发学生的学习兴趣,将传统的填鸭式教学模式变为教师易教,学生易学的教学模式。 四、教学过程 1、复习:(3分钟) 导语设计的依据:一就是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识与旧知识之间的联系。 ①货币资金就是指什么？(企业生产经营过程中处于货币形态的资产) ②货币资金主要包括什么？(库存现金、银行存款、其她货币资金) 2、问题导入:(1分钟)(提出问题就是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发 起学生的求知欲望。)
借贷记账法 各位评委、老师们： 大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。 为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。 下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。 一、说教材 《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 本节课的教学目标是： 1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产=负债+所有者权益） 理解：借贷记账法的特点， 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。 3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法 由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动
财务会计实务说课稿 、课程设置 1、课程定位 (1)职业岗位需求分析 根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。 这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设置如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级, 会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。 (2)课程衔接 财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一, 也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。 《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税
收法律与会计相结合的课程，因而 《税法》课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为 基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因 此，《审计》课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是 核心课程体系的中间位置。 2、课程设计思路 在《财务会计实务》课程建设过程中，课程组确立了这样的课程设计思路。 首先，在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会 计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和 职业素养培养为主要内容，共同开发课程，达到理论知识、实践操作、技能考证和企业顶岗 实习工作经历证书（或证明）融为一体的目的，即：把财务会计的理论知识、财务会计的技 能实践和会计专业资格考证有机地结合在一起，实现理论 一体。 其次，把 理论一一实践一一技能一一考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为 专业技术资格证 书考试科目 会计核算能力和 职业判断能力 ......................... 财务会计 实务 专业主干课程 本课程的基础，本课程又是学好税法、 审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业 会计专业 核心能力 实践一一技能一一考证融合为 会计与审计专业 财务管理专业
会计说课稿
说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是“第1章资产第二节应收及预付款项-应收票据”。首先,我对本节课堂进行一些分析: 一、学情分析： 我们常说：“好的学习方法能让人事半功倍”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 （1）学生特点分析：本课的授课对象为会计专业一年级的学生，优点是活泼好动，喜欢合作，善于联系生活。 （2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识基础薄弱，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；专业知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 （3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最大的动力。 二、教材分析 （1）课程性质：课程选自《初级会计实务》第1章第二节应收及预付款项-应收票据，共1学时。具体内容为：应收票据的确认和初始计量；应收票据到期日的确定等知识。 （2）课程作用：本课程提供的不仅是一个有关企业财务信息生成的知识体系，更是一个培养技能的应用能力体系，学好本课程是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证。 （3）教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1.知识目标：①理解应收票据的确认和初始计量方式；②理解应收票据到期时间的确定；
2.能力目标：①学生能够熟悉应收票据的科目性质②学生能运用学到的知识读懂现实中的应收票据的到期时间，知道如何进行计算； 3.情感目标：本节课利用讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法带入课堂，展开接下来书本里的各个知识点，在讲授的过程中，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （4）重点，难点： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：应收票据的概念、商业汇票的分类，通过讲授法，理解记忆法突出重点。难点：应收票据到期日的确定；通过课堂探讨法，练习法突破难点下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 三、教学策略 在教学过程中，我采用了讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法，而学生通过学习理解、参与互动、合作探究、及时巩固知识的形式完成各项学习任务。 在教学过程中，我有效地运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，将传统的填鸭式教学模式变为教师易教，学生易学的教学模式。 四、教学过程 1、复习：（3分钟） 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。 ①货币资金是指什么？(企业生产经营过程中处于货币形态的资产） ②货币资金主要包括什么？（库存现金、银行存款、其他货币资金） 2、问题导入：（1分钟）（提出问题是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。） ①应收票据是指什么？②应收票据的分类包括什么？