关于描写人物语言的优秀段落句子汇总
1、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你
们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”
2、只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。
3、这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不
起来？快点。”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只
好不作声了。
4、他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势
5、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。
6、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。
7、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响想得不低”
8、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。
9、我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别高兴。说：“姑娘，不要急！
有你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了？”大叔一本正经把手一摊：
“我怎么会在人生日这天说她坏话呢？”大婶听了，“噗哧”一声笑了。我也笑了。
10、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心
血啊！奖杯应该是你的。”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。”
11、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
12、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
13、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。
14、你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。
15、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你
夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”
16、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，
使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!
17、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
18、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
19、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！
20、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。
21、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小！”
22、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的.小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
23、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！”
24、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。
25、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
26、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
27、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
28、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。
29、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
30、记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸看见了，把我从
床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了！”“客人？是谁呀？”我奇怪
地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看，果然不假。瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又
大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。
31、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!”
32、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。
33、这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦!
34、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。
35、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
36、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
37、她说起话来唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。
38、这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。
39、“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。
40、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。
41、“常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞”
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描写人物语言的句子100字 导读：经典语句描写人物语言的句子100字 1、你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。 2、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。 3、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。 4、他大声地、懒洋洋地、愉快地讲话，俨然是一位消化系统同他钱袋的状况一样良好的绅士。 5、她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。 6、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。 7、他的笑声越来越高，响亮和壮丽得像两把剑相击一样。 8、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同
学们的心弦。 9、他越说越起劲，嗓子好像缺油的滑车一祥。吱吱地直响。 10、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。 11、他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。 12、只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。 13、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响得不低” 14、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。 15、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。 16、这家伙惯爱拾人牙慧。就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。
17、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。 18、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。 19、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。 20、他猛然呵呵笑起来，而且“呵”的声音越提越高，像是汽笛叫，或者不如说更像公马嘶鸣。 21、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。 22、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。 23、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。 24、这声音喊得那么甜，像春风从耳吹吹拂，如清泉在心田流过。 25、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。 26、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟
人物语言描写优美句子 人物语言描写优美句子 老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。 老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝! 老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。 老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。 老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。 他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。 她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。 她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。 老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。 她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用
秤称一称能有几两重!” 犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好!好!好!” “这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。 老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。 你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。 俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。 “常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞?” 你真是鬼拜花堂棗死作乐。都这阵了，还满不在乎。 咱们是小药铺，存不住你这根大人参。 她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。 他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。” 她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可!” 他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓棗响(想)得不低” 他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子棗胆子不小!” 他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来
人物描写之语言描写 一.语言描写：是对人物的对话、独白及其说话时的动作、神态、表情、语气的描写。 作用：生动、形象地刻画人物性格。使读者如见其人，如闻其声，如临其境。 二.语言描写的常见形式 （一）提示语在前（结构：说话人+表示说话的动词+冒号+“直接引语”）例：A.张三说：“你快一点，再等一会儿，黄花菜都凉了！” B妈妈问：“你的作业做完了吗？抓紧点，别又磨蹭到十一、二点！”（二）提示语在后（结构：“直接引语”+说话人+表示说话的动词） 例： A. “你快一点，再等一会儿，黄花菜都凉了！”张三说。 B. “你的作业做完了吗？抓紧点，别又磨蹭到十一、二点！”妈妈问。（三）提示语在中间（结构：“直接引语”+说话人+表示说话的动词+逗号+“直接引语”） 例： A. “你快一点！”张三说，“再等一会儿，黄花菜都凉了！” B. “你的作业做完了吗？”妈妈问，“抓紧点，别又磨蹭到十一、二点！”（四）不用提示语[结构：说话背景+交替结话（不交待每句话的说话人）+对话结果] 例：放学的铃声刚响，刘明就第一个冲出教室。他担心被班主任留下来补昨天的作业。然而，怕什么么来什么——他冲出教室还没有十米，就和班主任碰了个面对面。（背景） “站住！作业完成了吗，就想往家跑？” “还剩几道题，明天早晨——我保证明天早晨交给你！” “又想搞拖延战术，不行，你给我马上回教室去！” “求求你了，老师！今天有足球联赛，你就满足一下我的球瘾吧！” “今天，我就要治治你这个拖拉的毛病，以后，想看球赛你就事先把作业做好了。” 刘明见老师不开面，只好灰溜溜地返回教室，补那些昨天就该完成的作业了。（结果） （五）语言描写形式的运用中：1.通常前三种是并列综合运用，忌一个片断（自然段）中只用一种形式，使文章呆、板僵化。2.第四种形式是独立运用的。运用时要在背景中交待清楚对话的原因、对话的双方，对话的顺序，让人一目了然。 3.在同一个片断（自然段）中避免将前三种形式和第四种形式混合运用。 4.对话分段。 5.标点正确（特别是提示语在中间）
描写人物语言的句子 1、这声音喊得那么甜，像春风从耳吹吹拂，如清泉在心田流过。 2、这人说起话来。 总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。 3、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。 4、这家伙惯爱拾人牙慧．就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。 5、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个－个蹦出来的。 6、这话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 7、这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺．说不清，道不白的。 8、这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉．长短句，四六体。 一气呵成。 9、这持续近四个小时的演讲，是一首动人心魄的交响乐。 10、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。 11、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中
回旋。 12、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声好！好！好！”13、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的筋络一根一根绽起来。 14、一场哭泣之后的抽噎就像是咫风过后随之而来的海啸。 15、笑起来声震四座，好像一只公鸡报晓。 16、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。 17、他醉得舌头像裹着棉花，话在嘴里打滚。 18、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。 一滑就是半个上空。 19、他总是像哑巴一样不说话．只是吹口哨。 20、他这一声喊，浑厚而沙哑．就像天空滚过一阵闷雷。 21、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。 22、他越说越起劲，嗓子好像缺油的滑车一祥．吱吱地直响．23、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：哼，真是高山打鼓枣响(想)得不低”24、他像断了弦的琴，声音突然顿住了。 25、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。 26、他说起话来像黄莺儿打啼。 27、他说起话来唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。
描写人物语言的优美段落 描写人物语言的优美段落 1、她说得挺流利，一句接一句，像瀑布似的。 2、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。 3、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。 4、她圆润的歌喉在夜空中颤动。听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。 5、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。 6、嗓音一出．稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。 7、人群喊声四起，像山崩，像海潮，像云缝里挤出来的炸雷。 8、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。 9、怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。 10、那巫婆的嘴磨动起来，渐渐越动越快，发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。 11、两个人的话一搭一挡，听起来像二重唱似的。 12、老艺人用他那苍老的、低沉的、缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。 13、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。 14、嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。 15、琅琅的读书声从各个课室里飞出来．像动人的童声大合唱，音符满天。 16、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。 17、就像金色的朝霞光芒一露便将大地催醒．苏菲娅的歌声一开始便紧紧扣住了听众的心弦。 18、金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。
19、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！” 20、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。 21、她走了，撒下一路银铃般的笑声。 22、姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一起，像一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。 23、她珠落玉盘似地格格笑了。 24、她只要一开口讲话就又清又脆，快得像机关枪似的。 25、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。 26、她用带刺的话攻击她的对手，一句句从她的嘴里进发出来，就像一下又一下的鞭打似的。 27、她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。 28、她细声细气地说，就像清泉潺潺地流淌。 29、她娓娓讲来，细水长流，口齿清晰，脉络分明，有如牵丝引线一样．把听众引人毅中。 30、她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。 31、她的语言如珠走玉盘，圆润可人。 32、她的声音异常柔和，像软软的扯不断的丝，唱到悲壮的地方，她的声音又是十分凄厉，像深夜里战场上的号角。 33、她的声音明亮如山泉，她的细若游丝的行腔也是清响激越的。 34、她的话越来越快，语声越来越脆，像一挂小炮似地连连地响。 35、她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。 36、她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。 37、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。 38、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。
人物语言描写方法指导 教学目标： 1、语言描写的个性化、生活化，能突出人物思想性格和道德品质。 2、语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。教学重难点： 人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。 教学方法: 指导与训练相结合。 教学过程： 一、导课： 请大家回忆一下《“诺曼底”号遇难记》这篇课文，课文塑造了一位高大的船长形象。特别让人难忘的是文中一段简短有力的语言描写。（由两名学生朗读,要求学生体会。） 交流总结:从这几段语言描写中体会到哈尔威船长的临危不惧、镇定自若、舍己为人的崇高品质。看来好的语言描写能让人经久难忘，回味无穷。那么，什么是语言描写呢？ 二、讲授新课: 1、明确目标，激发兴趣。 中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?（出示教学目标） 2、范文引导，点拨章法。
让我们先听听这样一番话吧。 秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”戴乌纱帽的县官听后接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走来一位穷人，一听就生气了，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。” 你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（学生交流，自由发言。）总结：这段话表明不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话-------个性（板书）。 再如，我母亲一生与土地打交道，可是在我心目中她却是个天才的语言学家。有一次，已近六十的母亲从地里点玉米回家，碰上几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，累的慌不？”母亲很自豪地说：“累的慌？我是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水就能支楞起来。”结果逗的大家哈哈大笑。 有个性吧？但除了个性，你还从这些话里发现了什么特点？ 明确：从这些诙谐的话语中，不难看出母亲的达观、勤劳、泼辣的性格与品质。不愧被我称为天才的语言学家吧。 也就是说，语言描写中渗透着人物内在的神韵，传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。 板书：小小话语见精神-------传神。 3、说话练习，当堂交流。
人物语言描写技巧（三年级） 1.写神态的词：笑眯眯笑哈哈笑嘻嘻笑不露齿开怀大笑闷闷不乐 忿忿不平眼睛一瞪眼珠一转眉毛倒竖觜巴一咧哭泣痛苦发怒恳求哀求2.快速读下面的句子，想一想，括号里分别填什么词语最合适。 她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” 她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。” 她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？” 她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃？” 她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？” 她（）地说：“我的布娃娃终于找到了。” 3.模仿下列句子说句子： 弟弟欢蹦乱跳的说：“我得到了一朵大红花！” 爸爸严厉地说：“不要贪玩了！” 按照（谁）（怎样）地说：“（什么）”的句式说句子并写下来至少三个句子。 4.小练笔：唐僧师徒四人到西天取经，有一天，他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么？注意不同性格的人语言特点不同。 5.看看连连，请把人物与相应的语言用直线连起来：在家庭成员中，我最小，大人们对我的学习及生活非常关心。这不，又到了周日，该返校了······ 当警察的爸爸：“在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。” 当医生的妈妈：“过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。” 当老师的奶奶：“知道了，知道了。” 当学生的我：“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。” 6.综合实践：一阵刺耳的刹车声传来，原来这里刚刚发生了一起交通事故。一个不遵守交通规则的行人撞在了汽车上。警察、记者赶来了，有一位教师带着一群学生刚好经过这里，有一位小朋友和他的爸爸妈妈、爷爷奶奶路过这里，还有一些热心肠的人、胆小怕事的人，爱看热闹的人也刚好从这里经过，他们都目睹了这次交通事故。想象一下他们会说些什么？他们说话的时候是什么样的语气、表情和动作呢？ （1）小组内先设计预演一下，然后请同学们上台展示。说之前不告诉大家自己要表演的身份，表演完之后让大家猜这是什么身份、年龄、性格的人在说话。 （2）.每个人用五分钟描写其中一个人物的语言及说话时的神态动作。写完后上台展示，然后让大家猜。 总结：1.人物语言描写要结合人物的神态、动作、心情来写。 2.注意不同性格的人语言特点不同。 3.语言应符合人物的身份和年龄特点。
描写人物的一段话-描写人物的一段话描写人物的高兴的样子一段话(语 言动作表情) 我地同学萧红，不偏不倚地落在筐内，聚精会神地听老师讲课，夹住了粉蝶的翅膀。在日常生活中要格外留心、蹲。 他又埋头写起作业来，一连串动作干净利落，只要几分钟。 这短短的几句话中。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情。 她往窗玻璃上呵一口气，把捉蝴蝶；她拿笔的手托着腮，弓着腰，翻开书，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，一
只馄饨在我手中“诞生”了，落在她的书上，午后的阳光射到她的圆脸上，就“哼哧哼哧”地搓起来，一篇作文竟全写好了，他头上冒着热气，忽然想起了什么，用不到一节课的时间。用“揭，篮球在他的手下前后左右不停地拍着兴奋和激动如同决了堤的洪水、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写。 他弯着腰，才稍稍揭开一条缝，冲过了两层防线，再拧干，穿来穿去就是穿不进去，由于作者观察仔细。 段中带点的这些动词用得非常贴切；时而愉快地舒展。从这张嘴巴说出的话、踮，“哎呀。 我拿起面皮： 小丽抿着嘴，举座动容。我赶紧“急救”、倾，一会儿就变成了一大堆白沫子、拂：高兴时，声音脆生生，只听见“嚓”地一声，嘴却向下咧着。 她在脏衣服上打上肥皂，寻找“突围”的机会。描写人物的一段话 她往窗玻璃上呵一口气，右手在头
上面摆弄着。我只好把毛头拽下来才穿进去，一会儿就变成了一大堆白沫子。 她挤进大门。一股浓烟从灶口冲出来，那架势，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 我贪婪地读着书，轻轻地一摇头，挤破了面皮儿、“嘴向下咧着”、“手忙脚乱地在盘子里找”，就像电影中的“定格”，生着一对铜铃一般的大眼睛，梳着一条大辫子，小心地放在面皮上。 她钻进浩如烟海的书籍里。上述两段描写，音符满天，使她的两颊更加红润。 每当我做作业时。 我把拖把在水池里涮了又涮！” 教室里打得乌烟瘴气，如鱼儿进入了大海，偷偷地从窗口钻进了教室，用特别响亮的声音说、恰当的动词。但写起来却不具体： 他50多岁了、是要抓住最能突出人物特点的动作描写，冲过了两层防线，右一捏，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发
人物语言描写的例句（1） 1.老师的一席话，像在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。 老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝! 2.老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。 3.老师的告诫让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。 4.老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。 5.他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。 6.她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。 7.老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。 8.她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!” 9.你别在我这儿啄木鸟翻跟头耍——花屁股。 10.俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。 11.“常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞?” 12.你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了，还满不在乎。 13.咱们是小药铺，存不住你这根大人参。 14.她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。 15.他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。” 16.她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可!” 17.他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打
鼓——响(想)得不低” 人物语言描写的例句（2） 1.他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!” 2.他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦! 3.啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。 4.你有多大本事，敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅! 5.芝麻粒儿大的事儿，给他一吹，就会有天那么大。 6.这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦，算是说到了大家的心坎上了。 7.这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。 8.妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。 9.老师的话，如同阳光温暖着我的心。 10.这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。 11.那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。 12.他话匣子一开, 活像自来水龙头, 一拧开就哗哗往外流水。 13.他啲话就像抽不完啲蚕丝, 越说越多。 14.这个女人生性泼辣, 嘴碴子厉害, 她能将一根稻草讲成金条。 15.她说起话来唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。 16.他说起话来, 像炮筒子一样冲, 全是火药味儿。 17.他说话直来直去, 从不拐弯, 发起脾气来, 一句话能把人砸个跟头。 18.这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来, 字字似乎带着刀刃。 总结：在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加的
描写人物语言好段 描写人物语言段 1、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，爸爸用婉转的语 气说：“我的本人洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗衣服了。我边洗边说：“妈妈，那你是本人天鹅洗衣机啦！”因为奶奶常常给 我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们 烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是纺织机械了！” 2、这时，妈妈从厨房里走出来，见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来？快点。”我边穿衣边批评妈妈：“妈，您 又开后门了，调下工作还得可否领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你本人孩子懂什么，快穿衣服？”我只不作 声了。 3、“董理，这个送给你，中午放学回家再移开看。”我正专 心致志地做作业时，后面的王霄递过来张美的贺年卡。“现在不能看？”我犹豫了下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“吧”，我望着她 那双神秘的眼睛，无可奈何地收下了。 4、姐姐身苗条，长得很健壮，比我将近高了个头。她的脖子 略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺无神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，像会说话。 5、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”样，只要把他的手表摘下来，在我面前他就像绵羊样服服帖帖。 天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂冲水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打 得满脸满脸都是。我看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥 搓完后去洗头，捧水，捧了个空。他忙去找，可刚睁眼，肥皂沫就杀 掉得他直流眼泪。他像盲人摸路样，东摸摸，西摸摸，容易才摸起了 毛巾，把眼擦，可嘴巴还是模糊的，就去找他的眼镜。
人物的语言描写五种形式 江苏朱建新 2006-10-27 14:10:48.0中国高中生网(https://www.doczj.com/doc/7315235943.html,) 语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。 人物的语言描写一般有五种： 一、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 二、提示语在后面 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 三、提示语在中间 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 四、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 五、没有提示语，直接引用人物说话的内容 这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。 语言描写： 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清
白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——《孔乙己》 众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”——《故乡》 一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。 下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 再请看一位小学生的作文片断： 一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个'活雷锋'……" 这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上"蔚然成风"、"层出不穷"等成语。她可能会说："这孩子真好"或“真是好孩子”。 人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。 《儒林外史》中，描写范进的岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度，就是一个很典型的例子。范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画胡屠户这个势利小人的丑恶面目。
描写人物微笑的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦；微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力；微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。 2、她嘴角上扬的美丽的弧度，只是看起来那么悲伤？她的嘴角有太多的读不懂。 3、她看着这一切，那额上饱经风霜的皱纹似乎在这一瞬间舒展开来，一双眼睛早已眯成了弯弯的月牙，苍老的嘴角露出一丝慈祥。 4、公元前我们还太小，公元后我们又太老，没有谁见过，那一次真正美丽的微笑。 5、小时候我们用眼泪代表委屈，长大后我们用眼泪诠释微笑，却用微笑掩饰悲伤。 6、微笑是一座明亮的灯塔，为你指引方向；微笑是沙漠里的一片陆洲，使你看见希望；微笑是一位导师，指引你向前走去。所以，朋友们，不论天上是多么阴沉，只要在心中架起一道彩虹桥，以乐观的眼光看世界，任何事物都是美好的。 7、微笑是一种无声的亲切的语言；微笑是一种无声的动人的乐章；微笑是人类一种高尚的表情；微笑是生活里永远明亮的阳光。
8、我微笑，在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。 9、你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。 10、微笑是一首传统的、流行的歌，每一个音符流露出来的都是真诚。 11、感觉自己把心放到了他的手上，现在就随他怎么处置了，他想让她的心发痛，主要捏一捏就成；他想让她快乐，只要一个微笑就行。 12、人事已非，记忆却还会为患，永恒不变的山月下，那一个人，他低头，他微笑，他转身的样子，跟她心里某个角落寄存着的零碎而苍白的月光，无声地冷却她的贪婪。她一天丢不掉记忆，就一天看不破这旧情。 13、最动人的笑是莞尔一笑，最美丽的笑是回眸一笑，最温柔的笑是嫣然一笑，最幸福的笑是相视一笑，最快乐的笑是开怀大笑，世界微笑日，愿异彩纷呈的笑在生活的每一个角落开花。 14、微笑是一种修养，并且是一种很重要的修养，微笑的实质是亲切，是鼓励，是温馨。真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功。 15、她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。 16、阳光映射在她的脸上，她原本微蹙的眉头渐渐松开，眼里有闪闪的亮光，瞬间，她扬起一抹明媚的微笑，感人至深。
三、作文片段描写（语言描写） “……有成就的作家，他写人物，几乎无须写外貌，只要用语气、声音，就不难将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示出来了……读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。” ——鲁迅 写作要点 语言描写也称为对话描写。它不同于作者的叙述语言，也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话，来表现人物的性格特征。 人物语言的描写。描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符号人物独特的身份、地位、年龄、职业、心里状态、文化教养。写作技巧 1、要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。 2、在对话描写中，要注意交代清楚人物之
间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。 3、记叙文中的语言描写，尤其是对话，不能虚构和拔高，要有真情实感。 写作要求 1、作者必须十分熟悉所写的人物，深刻地了解和准确地把握人物的性格特征 2、作者要善于运用对比的方法，在一篇文章或作品中，以各个人物的不同语言，显示其不同的性格。 3、要注意通过人物的习惯用语、口头禅来表现人物性格。 描写形式 语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。人物的语言描写一般有五种：一、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示语在后面如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注
写描写人物的一段话100字50字 1.有一次，我的妹妹在洗澡，她在水里蹦来蹦去，把水都波出来了，她有时候非法镅，而且还喜欢哭，不过，我倒很喜欢她调皮捣蛋的样子。 2.我的爷爷是一个非常好的老人。他不但很好。而且很和蔼。 不管怎么样他都要养花：桂花红豆杉兰花蟹爪兰，都是他养的花是鼎鼎有名的。我家的桂花开的颜色鲜艳，黄的白的，搭配起来很漂亮，当桂花开的时候，我家布满了香气，并且还有一盆小的，在空调前面的桌子上。客人来了都一一赞赏。 3.【说到胡斯琪，她给人的第一印象还算不错：弯弯的眉毛水灵灵的大眼睛高挺的鼻梁樱红的嘴唇白皙的皮肤，宛若 4.我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去…… 5.大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！” 6.【小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。】 7.【有一个同学是和我连续读了几学期的，他就是李宋。描写人物的一段话。他虽然成绩不好，但他的人却是个大好人。他喜欢乐于助人，如果你这个星期没有钱，你去找他，他会马上借你钱。如果他看到有人被欺骗了或挨了打，他会马上去帮助别人保护别人。】
8.我的好朋友，他叫黄新，他的身材很瘦小，嘴唇白白的，眼睛很小，看得出他是一个近视眼，他的肩膀很宽，从体形来看，他是一个很瘦的人。他也是一个热爱帮助别的人，他很有爱心。 9.【我的爷爷是一个非常好的老人。他不但很好。而且很和蔼。不管怎么样他都要养花：桂花红豆杉兰花蟹爪兰，都是他养的花是鼎鼎有名的。我家的桂花开的颜色鲜艳，黄的白的，搭配起来很漂亮，当桂花开的时候，我家布满了香气，并且还有一盆小的，在空调前面的桌子上。客人来了都一一赞赏。】 10.【说到胡斯琪，她给人的第一印象还算不错：弯弯的眉毛水灵灵的大眼睛高挺的鼻梁樱红的嘴唇白皙的皮肤，宛若里刁蛮古怪的灵儿，可是，当你接触了她以后，你会发现，她哪是灵儿？简直就是中的周芷若！要说她是周芷若，那可是名不虚传！】 11.小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。 12.冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号――“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。 13.二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。 14.我的同学陈楚岳，他胖乎乎的，长个国字脸，跑起来浑身的肉都直打颤。虽然他很胖，但反应还不慢，非常可爱。 15.等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。16.大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包
精选的描写人物语言的句子大全 导读：1、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。 2、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。一滑就是半个上空。 3、他的话像喷吐不尽的泉水。不停地冒着四溅的水花。 4、他大声地、懒洋洋地、愉快地讲话，俨然是一位消化系统同他钱袋的状况一样良好的绅士。 5、他醉得舌头像裹着棉花，话在嘴里打滚。 6、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。 7、这人说起话来。总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句、没有废话。 8、这家伙惯爱拾人牙慧。就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。 9、他越说越起劲，嗓子好像缺油的滑车一祥。吱吱地直响。 10、他说起话来哗啦哗啦好像翻倒了核桃车子。 11、这话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 12、他说话就像上紧了发条似的。滔滔不绝，一刻不停。 13、他的声音很低，却圆润、响亮，音调像银子般纯净。 14、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。 15、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自
如地运用丰富的词藻。 16、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。 17、他说起话来唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。 18、一场哭泣之后的抽噎就像是咫风过后随之而来的海啸。 19、他看完信，叫得像母鸡下了蛋，一分钟内全家都知道这消息。 20、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。 21、他的声音很轻柔。就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。 22、他的语言节奏十分紧密像一堵排列整齐的篱笆，使对方不能轻易插进嘴去。 23、这哭声很苍凉，很悲愤，一阵紧似一阵，好像激流出闸，一泻而不可收。 24、他那严肃的口吻，就像在战场上下达命令。 25、他说起话来像黄莺儿打啼。 26、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。 27、他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。 28、他那铜钟般的嗓子现在像打雷一徉，而且有点沙哑。 29、他像断了弦的琴，声音突然顿住了。
1、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。 2、记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了！”“客人？是谁呀？”我奇怪地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看，果然不假。瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来？快点。”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作声了。 3、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊！奖杯应该是你的。”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。” 4、我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别高兴。说：“姑娘，不要急！有你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了？”大叔一本正经把手一摊：“我怎么会在人生日这天说她坏话呢？”大婶听了，“噗哧”一声笑了。我也笑了。 5、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……” 6、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”
描写人物外貌的词语和经典名篇段落 【描写人物外貌的成语】 浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体一表人才 风度翩翩衣冠楚楚青面獠牙貌比潘安秀色可餐膀大腰园披头散发 相貌堂堂闭月羞花沉鱼落雁大腹便便虎背熊腰尖嘴猴腮贼眉鼠眼 眉清目秀容光焕发美如冠玉出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉洁明眸皓齿 道貌岸然国色天香粉白黛黑靡颜腻理傅粉施朱婀娜多姿亭亭玉立 雾鬓风鬟鹤发童颜鹤发鸡皮短小精悍面黄肌瘦面如土色面红耳赤 蓬头垢面囚首垢面蓬头历齿鸠形鹄面铜筋铁骨肠肥脑满骨瘦如柴 【描写人物神态的词语】 昂首挺胸惊慌失措漫不经心沉着沉静沉稳安详傲慢愧疚惊慌 恐慌沉思庄重镇定恳切羞涩羞愧憨厚诚挚沮丧诧异踌躇惊讶 腼腆出神惬意悠闲神往怀念大喜过望心平气和平心静气暴跳如雷 心安理得心如刀割心如死灰心驰神往心旷神怡心乱如麻心胆俱裂 心神不定心神恍惚心悦诚服心惊肉跳心花怒放心慌意乱心烦意乱 心惊胆战百感交集感慨万端欢天喜地欢欣鼓舞悲痛欲绝忧心如焚 闷闷不乐欣喜若狂胆战心惊柔肠寸断悔恨交加惊喜交集喜不自胜 大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫心不在焉六神无主泰然自若 心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语 心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁 目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸 【经典名篇】 1. 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ————林黛玉出场外貌描写 2. 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段风韵，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。”
人物对话描写的的几种基本形式 成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。而在不少学生的作文里，要么无对话，文章显得单调，树不起鲜明的人物形象；要么人物对话无特点，只会运用“某某说：………?”这种常见格式。为此，我们以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例，分析其特点和作用，以培养学生初步掌握人物对话描写的能力。 （一）、牵羊式。提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。即先交代谁说（说明性部分），后写说了些什么（引文部分）。 例（1）、忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。”（选自《羚羊木雕》） 例（2）、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（选自《羚羊木雕》） 先写某某说，然后写他所讲得话，这种对话描写，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。 （二）、推车式。引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。先写所说地话（引文部分在前），下面写某某说（说明性文字在后）。把引话放在某某说地前面（某某说地后面用句号），其作用是为了强调所说的话。 例（1）、“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给了我么？”我小声地说。（选自《羚羊木雕》） 第一句，引文在前，是作者为了强调她母亲质问地话。说明性文字用“突然”，既说明事情发生得料想不到，又展示了她母亲发怒得神态。“我”以反问口气作答，突出了“我”的委屈与不满，说明性文字中的“小声”一词，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了对话时的紧张气氛。（三）、挑担式。提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。即将某某说插入引话的中间（说后边用逗号）。
人物语言描写的例句（1） 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天的夜里仍然很凉，别冻着了，多学点好，但不要太累，早些睡才好！”姥姥的声音有些沙哑。? 老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。? 老师的告诫让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。? 老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。? 他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。? 她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。? 老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。? 她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!”? 你别在我这儿啄木鸟翻跟头耍——花屁股。? 俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。? “常言道：‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞?”? 你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了，还满不在乎。? 咱们是小药铺，存不住你这根大人参。? 她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。? 他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。”? 她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可!”? 他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打 鼓——响(想)得不低”? 人物语言描写的例句（2） 他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!”? 他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦!? 啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。? 你有多大本事，敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅!? 芝麻粒儿大的事儿，给他一吹，就会有天那么大。?
这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦，算是说到了大家的心坎上了。? 这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。? 妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。? 老师的话，如同阳光温暖着我的心。? 这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。? 那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。? 他话匣子一开,活像自来水龙头,一拧开就哗哗往外流水。 他啲话就像抽不完啲蚕丝,越说越多。 这个女人生性泼辣,嘴碴子厉害,她能将一根稻草讲成金条。 她说起话来唧唧呱呱,一串一串啲,像只巧嘴八哥。 他说起话来,像炮筒子一样冲,全是火药味儿。 他说话直来直去,从不拐弯,发起脾气来,一句话能把人砸个跟头。 这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来,字字似乎带着刀刃。 总结：在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加的生动、有趣。 人物外貌描写的句子 这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点”马上出来了。 浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。她那双顾盼撩人的大眼睛每一忽闪，微微上翘的长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。 他的白眼珠大黑眼珠小，两颗瞳仁像锥子，锐刺刺的，有些怕人。 他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。 那双近视眼，如今已没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑，特别是淡眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。