什么是宾语补语
不同的语法家或语法书有时说法不一，美称为“站在不同的角度所以有不同的语法观点”。为什么不找到一个最佳方案？公说公有理婆说婆有理，它们却常常不讲理。这是我们英语语法教学的明显缺陷。如果有语法书叫《理解语法》的话，就务必融入逻辑、语义关系、修辞、语用和语言习惯用法等相关知识。语法结构的形成都有其道理，要联系相关知识来理解它。下面谈谈什么是宾语补语。
1.Did you see him go out?(你看见他出去了吗?)
2.We consider him to be a good officer.(我们认为他是一个好军官。)
3.She wants me to go with her.(她想让我和她一起去。)
4.Shall we ask for Mary to come too?(我们要不要请玛丽也来？)
5.I wouldn't care for you to do it.(我不愿意你这样做。)
6.They described the boy as being very clever.(他们形容这个男孩非常聪明。)
7.I heard him playing the piano.(我听见他在弹钢琴。) 没有him就没有playing the piano，没有playing the piano就没有声音可听，对heard来说，him是宾语分句him playing the piano 的“全权代表”，him用宾格就是体现这个意义。又如：I didn't notice him waiting. (我没有注意到他在等。)道理都一样。
8.I disliked him/his playing the piano.(我不喜欢他弹钢琴。) 对disliked来说，him/his再也不能作宾语分句him/his playing the piano的“全权代表”了，因为对disliked来说谓语playing the piano比主语him/his重要，“不喜欢弹钢琴”仍有“不喜欢的内
容”，若说“不喜欢他”偏离原意就更远了。所以用宾格或属格都可以。为什么可以用代词属格？-ing分句经常作主语，分句的代词主语极少用宾格，因为句首的主语都是用主格不用宾格，这种习惯自然影响了作主语的-ing分句的主语（在句首）也不用宾格而用属格，这种用属格的习惯又影响了作宾语的-ing分句的主语可以用属格。
9.I felt a great weight taken off my mind.(我感到心里轻松了好些。)
10.We found her greatly changed.(我们发现她变化很大。)
11.We consider Bob very capable.(我们认为鲍勃很能干。)无动词分句Bob very capable整个作宾语。
12.We judged him an experienced teacher.(我们认为他是个有经验的教师。)无动词分句him an experienced teacher整个作宾语。
《新编英语语法》把上述句子的“复合宾语”都说成是“宾语+宾语补语”结构，人为地造成语法关系与语义关系的不一致，严重影响学习者的理解。语义关系是思维中本能地组成的意义关系，语法关系与语义关系一致时，形式与内容统一，就能顾名思义，轻松理解，这是修辞效果的要求，所以在自然语言中总是尽量保持语法关系与语义关系的一致。当这种一致与语义意图或其他强烈的修辞要求抵触时，一致性就被打破。但以上例句根本不存在这些情况，为什么要严重牺牲修辞效果而只是为了把它们说成是“宾语补语”呢？宾语的定义是：宾语一般用在及物动词的后面，表示行为动作所涉及的对象。《新编英语语法》把行为动词所涉及的对象的后半部说成是宾语补语，犯了“偷换概念”的逻辑错误，违反了逻辑的“同一律”。
13.I'll watch you do it.(我来瞧你干。)will watch与you do
it是动作与受事的语义关系，也是谓语动词与宾语的语法关系，在这里语法关系与语义关系完全重叠，本质内容完全一样，只是标签不同而已。（宾语：表示行为动作所涉及的事物的句子成分。）若硬把do it说成是宾语补语，you是宾语，就变成will watch与you是动作与受事的语义关系，变成是“瞧你”而不是“瞧你做事”，语法关系与语义关系严重不一致，很难理解。当然被“洗脑”死记硬背后会一看就理解语义关系，但每一个人学习过程中就浪费精力、时间了。理解会培养人独立思考、独立解决问题的能力。所以什么都要尽量教人理解——哪怕对记性很好的人。“瞧一个人”与“这一个人干事情”没有普遍、本质、必然的联系，若说“瞧一个人”就使“这一个人干事情”是不符合客观规律的，违背了逻辑的“充足理由律”。所以是you do it整个作宾语，绝对不是you作宾语、do it作宾语补语。
14.George was found to be a bright pupil.(乔治被发现是一个聪明的学生。)整个不定式分句George to be a bright pupil在被动句中作主语。为了避免“头重脚轻”和使to be a bright pupil 成为末端中心，把to be a bright pupil移后。这种隔离根本不能说明to be a bright pupil是宾语补语。请看其他隔离的例子：
15.That loaf was stale that you sold me.(你卖给我的面包已经不新鲜了。)主语That loaf that you sold me中的that you sold me移后成末端中心。
16.I met a man this morning carrying an injured child.(今天早上我碰到一个人抱着一个受伤的孩子。)宾语a man carrying an injured child中的carrying an injured child移后成末端特示中心。
17.I found my house on fire.(我发现我家的房子着火了。) 这
里是无动词分句my house on fire作宾语。不能把my house说成是宾语，on fire说成是宾语补语。Found是“发现”，发现是“找到；开始知道”，若把my house说成是宾语动作涉及的对象，动宾的语义关系是“开始知道我家的房子”，自己天天生活所在的家怎么才“开始知道”，这是违背了逻辑的“矛盾律”。“一看到房子房子就烧起来了”，这是违背了逻辑的“因果律（充足理由律）”。多么荒谬啊。灌输给无数的学生和语法爱好者进行“洗脑”。你说：“这是语法家说的还会错？”在“宾语补语”上，语法家存在相反的观点，请问你要相信哪一个语法家？所以，学语法要理解，不是盲目相信，科学本身需要纠错和发展。
下面讲真正的宾语。
18.The doctor advised Mary(her) to have more exercise.(大夫劝玛丽（她）多锻炼。)
19.May I help you weed the garden?(我能帮你除菜园的草吗?)
20.All these noises made it impossible for me to go on with the work.(这样嘈杂使我无法继续工作。)
21.He kept them working all day.(他让他们整天干活。)
22.I call this robbing Peter to pay Paul.(我把这个叫做拆东墙补西墙。)
23.They are determined to make their voices heard.(他们决心让别人听到他们的呼声。)
24.John wears his hair very long.(约翰留着很长的头发。)
25.Please make yourselves at home.( 请随便一点（不要拘束）。)
26.They named the child Jimmy.(他们将孩子命名为吉米。)
27.We chose him our leader.(我们选他做我们的带头人。)
28.He pushed open the door,went into the hall.(他将门推开，进入了大厅。)
29.As the main eating implement,the Chinese use chopsticks every day.(中国人每天都要用筷子作为主要的吃饭用具。) 以上18.～29.及物动词之后是直接宾语，宾语之后是真正的宾语补语。《实用英语语法》中把这些“宾语-宾语补语”都当成“复合宾语”整个作及物动词的宾语，也是与语义关系不一致，与宾语的概念相抵触的，所以这类“复合宾语”也是不可取的。表示“使成”、“呼为”、“称为”、“选为”、“保持”等意义的动词，后面跟“宾语-宾语补语”。宾语表示行为动作所涉及的事物，宾语与宾语补语在语义上的关系：宾语补语表示宾语所表示的事物的动作、行为，或说明宾语所表示的事物的属类、性质、状态等。将这几个部分之间具体的语义关系概括为“动-宾-宾补”就是把具体的语义关系语法化了（高度类化了）。在这样的语法框架下还要考察具体的语义关系是否正确，既合语法又语义关系正确的语言结构才能表示正确的意义。例：
30.Because Tom don't like his dog, he made the dog a cat.(汤姆因为不喜欢他的狗，就把狗变成了猫。)这里made the dog a cat 语法结构正确，但语义关系上不合客观规律；在思维中，“动作施加于狗，狗就会变成一只猫”这样的语义关系不合逻辑，违反了“充足理由律”。所以该语言结构错误。
2 Warming up: 1. Should they be funny, smart, or strong? funny adj. &fun n. I heard a funny story. It's great fun to go sailing. make fun of=laugh at 2. A good friend is someone who makes me happy. make+宾语+宾语补足语(n./adj./v.
宾语补足语总汇 六、具体说明： （一）副词作宾语补足语 I found him in yesterday. （二）常接形容词作宾语补足语的动词有：keep, make, find等。 如：We must keep our classroom clean. （三）常接名词作宾语补足语的动词有：call, name, make, think等。 如：We call them mooncakes. （四）常接动词-ing形式作宾语补足语的动词有：see, watch, hear, find, keep等。如：In the country, we can hear birds singing. （五）常接介词短语作宾语补足语的动词有：keep, find, leave等。如：I left my pen on my desk at home. （六）不定式作宾语补足语 1. 常接带to的动词不定式作宾语补足语的动词有：ask, tell, want, teach, wish等； 2. 接不带to的动词不定式作宾语补足语的动词有：see, watch, hear, make, let advise, allow, ask, beg, command, tell, invite, force, oblige, get, help, encourage, persuade, permit, remind, request, order, warn, cause等。如： I often see him play football. She often asks me to help her. We don't allow such things to happen again. Most of the parents agree to forbid their children to smoke. She asked me to answer the phone in her absence. Please remind me to leave her this note. She requested him to go with her. 3. 用不定式作宾语补足语的几种说明： ①help后面作宾语补足语的动词不定式可以带to也可以不带to。 如：I often help my mother(to) do some housework. ②在使役动词后作宾语补足语，不定式不带to。有些动词跟不定式作宾语补足语时省去了to，这些动词有：一感二听三让四观看。 一感：feel 二听：hear, listen to 三让：let, have, make 四观看：observe, see, watch, look at 这类动词有：make, let, have等。转为被动语态时，其后通常都用带to的不定式(have没有被动语态)。What would you have me do? 你要我做什么？She made him give up smoking. 她让他戒了烟。Let him do whatever he wishes to do. 他想干什么就让他干吧。 Though he had often made his little sister cry, today he was made to cry by his little sister.虽然经常是他弄哭小妹妹，但今天他却被小妹妹弄哭了 3. 掌握“使役动词have + 宾语＋过去分词”的几种含义 在“ hav e ＋宾语＋过去分词”结构中，过去分词作宾语补足语，have 也可用get 。这一结构具有以下几种含义：
划分句子成分 一、什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 二、句子成分说明 1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： （1）中国人民志气高。 （2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例如： （1）满天乌云顿时消散了。 （2）树叶黄了。 （3）小王今年十六岁。 （4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。 （5）明天星期日。 （6）什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： （1）什么叫信息？ （2）门口围着一群看热闹的。 （3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： （1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 （2）（三杯）美酒敬亲人。 （3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 （4）（中国）的历史有（自己）的特点。 5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如： （1）他[已经]走了。 （2）咱们[北京]见。 （3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 （4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
宾语补足语 Read the following sentences: 1).We call him Jack. 2).We all consider him a good leader. 3).Don’t keep the door open all night. 4).He made me repeat this sentence. 5).He asked me to carry the box for him. 6).We found a beggar lying on the river bank. 7).Tom had his leg broken yesterday. 2．learning and understanding Read the following sentences and summarize the similarities of these sentences. 1. He believed the girl to be honest. 2.Teachers must forbid middle school students to smoke. 3. Mother asks me to be careful on the way home school. Summarize: 1.Professor Zhao’s lecture made everyone laugh. 2.The math teacher had him do the exercises again. 3. Why did you make him stay in the classroom a bit late? 4.We will have the serviceman install some fans in our office tomorrow. 5.Let us go fishing this weekend, shall we? Summarize: 1.I feel my heart beating. 2.The boss fired the cook who was found smoking in the kitchen. 3.The boy was last seen playing by the river. Summarize: 1.She could make herself understood. 2.I came to see all my kids taken good care of in the nursery. 3.Sven found the remains of buildings buried under the sand, together with a lot of treasures. 4.We should have this task finished on time, or we will be fined. 5.They have gone to Beijing for days, keeping the door locked. Summarize: 1.They made him monitor. 2.We consider her performance a big success. 3.They called him Professor Wang. 4.This book proved him a good writer. 5.We all consider him the best one in our class. 6.We found the ruins most interesting.
Contents 英语宾语补足语用法详解 (2) 一、概念 (2) 二、何时用现在分词、何时用过去分词作主语(宾语)补足语 (2) 三、可以用分词作主语或宾语补足语的动词 (3) 典例精析： (4)
英语宾语补足语用法详解 一、概念 分词作主语补足语和宾语补足语其实是同一成分用于两种不同的句式中。具体地说，主动态句子中的宾语补足语就是被动态句子中的主语补足语。先了解宾语补足语，则很容易了解主语补足语。 宾语补足语：在英语中，某些及物动词不仅需要宾语，而且还要求某个词或词组来补充说明宾语，即表示宾语代表的人或物所发出的动作或所处的状态，这个词或短语称为宾语补足语。有些语法书把宾语和补足语称为复合宾语。 句型：及物动词+宾语(n./pron.)+宾语补足语(n./adj./adv./to do/-ing/-ed/介词短语共7种表示法) 该句型若变成被动语态，即将宾语提到句首作主语，原主动语态中的宾语补足语此时在被动语态中起到补充说明主语的作用，所以改称主语补足语。例如： A cook will be immediately fired if he is found smoking in the kitchen. 此句中smoking是主语he的补足语，所以称为主语补足语。 二、何时用现在分词、何时用过去分词作主语(宾语)补足语 分词作主语(宾语)补足语时，若主语(宾语)与分词之间是主动关系，则用现在分词表示主动； 如果主语(宾语)与分词之间是被动关系，则用过去分词表示被动。例如： He was heard singing in the next room. He was singing.主语he与补足语“唱歌”之间是主动关系，故用现在分词singing。 One of the glasses was found broken. One of the glasses was broken.主语one of the glasses与补足语“打破”之间是被动关系，故用过去分词broken。 Don‘t leave the water running while you brush your teeth.
一、定义：宾语补足语通常紧跟在宾语之后，对宾语进行补充说明。 二、句子结构是：主+谓+宾+宾补 三、两种结构： 1.主表型： 1) make our country beautiful (adjective) 2) call him Lao Li (noun) 3) find sb. out (adv.) 4) find sb. at home (Prep. phrase) 2. 主谓型： 1) ask sb. to do sth.（有to 不定式） 2) have sb. do sth. （无to 不定式） 3) see sb. doing sth. （现在分词） 4) have sth. done. （过去分词） 四、什么动词后可有宾语补足语： 1. 在表示心理状态的动词后作宾语补足语。这类动词有：consider, think, believe, discover, find, imagine, judge, suppose, prove等。这类动词后的不定式通常是"to be+形容词或名词"结构，think, consider, find后的to be常可省略。 We consider him (to be) a good teacher.我们认为他是一个好老师。 He proved that theory (to be) very important. 他证明那个理论是很重要的。 I thought her (to be) nice and honest the first time I met her. 我第一次见到她的时候就认为她人很好，很诚实。 2. 在表示情感状态的动词后作宾语补足语。这类动词有：love, like, prefer, hate, want, wish, expect等。 I'd prefer you to leave him alone. 我希望你不要打扰他。 I don't want there to be any trouble. 我不想有任何麻烦。 3. 注意：hope, demand, suggest等动词后面不能接不定式作宾语补足语。 I hope you can give me a hand. 我希望你能帮我一把。 I wish you to give me a hand. 我希望你能帮我一把。 He required us to be present at the meeting. 他要求我们出席会议。 Mr Li suggested that she should not go there alone.李先生建议她不要独自去那里。 五、可作宾语补足语的形式有： 不定式，现在分词，过去分词，名词，形容，副词，介词短语都能作补语。 六、具体说明： （一）副词作宾语补足语 I found him in yesterday. （二）常接形容词作宾语补足语的动词有：keep, make, find等。 如：We must keep our classroom clean. （三）常接名词作宾语补足语的动词有：call, name, make, think等。 如：We call them mooncakes. （四）常接动词-ing形式作宾语补足语的动词有：see, watch, hear, find, keep等。 如：In the country, we can hear birds singing. （五）常接介词短语作宾语补足语的动词有：keep, find, leave等。如：I left my pen on my desk at home. （六）不定式作宾语补足语 1. 常接带to的动词不定式作宾语补足语的动词有：ask, tell, want, teach, wish等；
四.主语+宾语+补语ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补） 1. 他们任命他当经理。 2. 他们把门漆成绿色。 3. 这使得他们要细想一想。 4. 他们发现那房子无人居住。 5. 他怎么会这样想？ 6. 我们送他出去。 7. 他要我早点回来。 8. 我看见他们上了那辆公共汽车。 1. They │appointed │him │manager. ┃┃ 2. They │painted │the door │green. ┃┃ 3. This │set │them │thinking. ┃┃ 4. They │found │the house │deserted. ┃┃ 5. What │makes │him │think so? ┃┃ 6. We │saw │him │out. ┃┃ 7. He │asked │me │to come back soon. ┃┃ 8. I │saw │them │getting on the bus. ┃ 最常用结构 （1）make +n.+adj./v+ed/n./动词原形 （2）make +it +宾补+to do something （3）find +n+adj./v+ing /v+ed (4) find it + 宾补+to do something 注意：make的宾补不能是v+ing; find的宾补不能是不定式 练习： （1) He makes me ___of myself. A shame B shameful C ashamed D shameless (2) This made the street as ___as day. A light B lightly C lit D lighted (3） He could not understand what she found ___with him. A wrongly B wrong C be wrong D wronged (4) I ‘m afraid you find me very __.Why not fire me? A satisfying B unsatisfied C unsatisfactory D satisfied （5) I went for Mr. Graffald, and found him __supper. A cook B to cook C cooked D cooking (6）What was her surprise to find it __? A go B gone C going D to go (7) On his return from his office, he found the house___. A deserting B desert C deserted D to desert. (8) When I got in the village I found nobody__. A over B down C about D up (9)She found her uncle __the point of leaving the museum.
一、“make+宾语+宾补”的用法 “make+宾语+宾补”这一结构中，宾语补足语可以由名词、形容词、过去分词、不定式等来充当，例如： (1) A good friend is someone who makes you happy.（形容词作宾补） (2) They made me repeat the story.（省to的动词不定式） (3) He raised his voice to make himself heard.(过去分词作宾补) 注：“make+宾语+宾补”结构中不用现在分词充当宾补。 (4)We made him monitor of our class.（名词作宾补） 注：职务名词充当宾补时其前面不要加冠词。 【试题链接】 1. He is very popular among his students as he always tries to make them _____ in his lectures. A．interested B． interesting C．interest D．to interest 2. My parents have always made me _____ about myself, even when I was twelve. A．feeling well B．feeling good C．feel well D．feel good 答案：1.A 2.D 二、“with+宾语+宾补”的用法 “with+宾语+宾补”是高考试题中考查十分频繁的结构，“with+宾语+宾补”结 构中的宾补主要有形容词、现在分词、过去分词、动词不定 式等，在考题中常要求选择宾补的形式，在选择时宾补空间该使用什么形式，主 要限决于宾语与宾补的关系，主动关系用现在分词，被动关 系则用过去分词，此外，不定式作宾补要表示含义为将来的意味，例如： (1) With so many people communicating in English every day, it will become more and more important to have a good knowledge of English.(宾语so many people与communicate是主动关系，因此用现在分 词作宾补) (2) With everything he needed to buy, he went into the store. (不定式 作宾补表示将来的含义) (3) With everything he needed bought, he left the store. (过去分词作宾 补表被动表完成) (4) With my key lost, I couldn’t enter my room. (过去分词作宾补) (5) With nothing to do, I went out for a walk. (不定式作宾补) (6) I went out with the window open. (形容词作宾补) 另外，“with+宾语+宾补”结构中还可由介词短语、副词短语来充当宾补，如： (1) She said good-bye with tears in her eyes. (2) He left the room with the light still on. 【试题链接】 1. ----Come on, please give me some ideas about the project. ----Sorry. With so much work ______ my mind, I almost break down. A．filled B．filling C．to fill D．being filled 2. John received an invitation to dinner, and with his work ______ he gladly accepted it. A．finished B．finishing C．having finished D．was finished 3. I couldn’t to my homework with all the noise______.
三十四、汉语的补语包括哪些类型？补语与宾语如何区分？ 1、汉语的补语包括结果补语、趋向补语、可能数量、可能补语、数量补语、状态补语、程度补语、时间处所补语。 2、补语和宾语都出现在述语之后，补语主要由谓词性成分充当，作用在于补充说明动作的结果、状态、程度、趋向、可能性等。宾语主要由体词性成分充当，作用在于指出述语所关涉、支配的人或物。 但是谓词性成分也可以作宾语，而且补语和宾语都可以由量词短语充当。补语和宾语的区别在于： ①补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。 ②短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外）。 ③述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。 ④宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或“把”字句。补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。 此外，如果述语后出现表示动量成分，一般是补语；如果述语后出现表示物量成分，一般是宾语。 补语和宾语都位于动词后，宾语多数是名词性成分，补语是谓词性成分，但宾语可能用谓词性成分，补语可能用表时段的名词性成分，两者都可用量词短语充当。 划分宾语和补语：1、看关系，宾语回答的是“什么”的问题，如“喜欢安静”，有动宾关系，补语回答的是“怎么样的”问题，是补充说明，如“考虑清楚”；2、看成分的词性：量词短语里如果用物量词，一般是宾语，如“看几本”，如果用动量词，一般是补语，如“看几遍”；3、某些表示时间的成分既可能作补语，也可能作宾语，作宾语时往往可以变换成“把”字句，如“他浪费了两个钟头”可以变换成“他把两个钟头浪费了”，则“两个钟头”是宾语，而“他干了两个钟头”不能变换成“把”字句，则“两个钟头”是补语。 三十四、汉语的补语包括哪些类型？补语与宾语如何区分？ 1、汉语的补语包括结果补语、趋向补语、可能数量、可能补语、数量补语、状态补语、程度
双宾语和宾语补足语的区别 ? 英语中,有些及物动词可以接两个宾语 , 即指人的间接宾语和指物的直接宾语 , 这两个宾语称为 " 双宾语 " 。 句子结构为:" 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 " 。 如:My parents bought me a computer.我父母给我买了一台电脑 . 用来说明宾语 的部分叫做宾语补足语 . 什么时候会出现宾语补足语呢 ? 当一个句子有了(主 +谓 +宾后 , 句意仍不清楚 , 这时补充一部分 , 句意就清楚了 . 如果这部分和宾语之间有 逻辑上的“主 +谓”的关系 . 也就是说 , 假设用宾语作主语 , 与后面的内容重新组成 一个句子 , 其意义与原句的意义相符合 , 这时这部分就是宾语补足语 . 如果与原句意义不相符合 , 就是“双宾语” . 如:1.We call her?这时主谓宾都有了 , 但句意不清楚 , 加上 Sister Li后就完整了 . 如果我们用宾语做主语 , 就可写成 She is Sister Li.此时 , 意义与原句相符合 , 所以 Sister Li就是宾语补足语 .2.I shall give you这时句子有了主谓宾 , 意义不完整 . 加上 a dog?就完整了 . 但我们不能说 You are dog, 所以这时 a dog是直接宾语 .you 是间接宾语 . 双宾语就是有些动词后面跟直接宾语和间接宾语 . 直接宾语指的是动词所涉及的物 , 间接宾语是指受益于动词所表示的行为的人 . 例如 :They gave him a watch.这里的 him 是间接宾语 ,a watch 是直接宾语 , 这种间接宾语和直接宾语同时出现的情况叫双宾语 . 在英语中 , 有些动词接了一个宾语后句子意思仍不完整 , 还需要再加上一个词或短语放在宾语之后来补充说明其身份、特征、状态或所做的动作 , 这种“宾语+宾语补足语”结构称为复合宾语 .We call him Jack .我们叫他杰 克 . 这里 him 是宾语 ,Jack 是宾语补足语 They appointed him chairman. 他们任 命他为主席 . 这里的 him 是宾语 ,chairman 是宾语补足语 . 如何区分双宾语和复合宾语
宾语补足语用法 宾语补足语是英语教学中的难点，也是高考的热点，更是书面表达中必须具备的一种句型结构。下面就宾语补足语用法进行以下归纳。 Ⅰ.使役动词后宾语补足语的用法 中学教学中最常见的使役动词有：make，have，leave。他们都表示“使得”，后面都可接宾语+宾语补足语的结构，但用法上有所不同。 一?make用作使役动词表示“使；使成为”时，可跟复合结构，即“make+宾语+宾语补足语”，其中的宾语补足语可以是形容词或名词?不带to的不定式?过去分词。 1. 我们推选他为我们足球队队长。 We made him captain of our football team. 2. 我们队赢了的消息使我们大家非常高兴。 The news that our team had won made us very happy. 3. 大雨使得我们无法出去。 The heavy rain made it impossible for us to go out. 4. 奇怪的声音使我们感到恐惧。 The strange noise made us frightened. 5. 在交通嘈杂声中他无法使自己的声音提高到让别人听到。 He couldn’t make himself heard above the noise of the traffic. 6. 什么东西使得草生长? What makes the grass grow? 注意：过去分词作make的宾语补足语时，变为被动语态不用加to；但当不定式作其宾补时，变为被动语态一定要加to。 这个男孩被迫每天干十二个小时的活。 The boy was made to work twelve hours a day. 选择题： 1. Paul doesn’t have to be made ____. He always works hard. A. learn B. to learn C. learned D. learning 2. The result of the entrance exams was not made ____ to the public until last Thursday. A. knowing B. known C. to know D. to be known 答案：1.B2.B 二?have 表示“使得……”，其后接宾语补足语，常用以下句型： have sb. do sth.使得某人做某事 have sb. doing sth.使得某人一直做某事 have sth. done使得某事被做 填空： 1. The teacher had her ____(recite) the text again. 2. He wants to have his eyes ____(examine) tomorrow. 3. Be careful，or you’ll have your hands ____(hurt). 4. He had the girl ____(stand) in the classroom the whole morning. 5. He had the walls ____(paint) this morning. 答案：1.recite 2.examined 3.hurt 4.standing 5.painted 只能用doing的情况
宾语补足语（Object complement)用法归纳 概念：英语中含有某些意义的动词跟了宾语后句子仍不完整，还须要一个补足成分，这种补足成分叫做宾语补足语。宾语补足语是句子的主要成分，这样的句型为：主语+谓语动词+宾语+宾语补足语。 由名词、形容词、副词、介词短语充当宾语补足语，用以说明宾语的类属、性质、状态等意义；由非谓语动词即不定式、现在分词、过去分词充当宾语补足语，用以说明宾语的动作。
①当感官动词和使役动词，如：see hear notice watch hear observe, listen to, feel(感官动词)make have let get(使役动词)接宾补时，不定式的符号to必须省略。但在被动语态中，动词后要加to。 主动语态：The policeman made him tell everything. 被动语态：He was made to tell everything by the policeman. ②感官动词see, hear, watch, notice, observe后面的宾语补足语既可跟不带to的动词不定式，也可跟现在分词，其区别在于前者表示“经常性的，习惯性的动作”，后者表示“正在发生的瞬间动作”。 I often hear her sing English songs in the room. Suddenly, Zhang Hua heard someone shouting “Fire! Fire!” ③在help后,不定式可以带to,也可不带。 Lucy often helps her brother (to) learn English. ④有些动词只能用现在分词作宾语补足语，如：keep, mind, prevent, stop。动词find, catch等的宾语可由现在分词作宾语补足语。 She caught her son smoking a cigarette. We’d be tter keep the fire burning. I don’t mind you joking. I like it. The heavy rain prevented us coming here on time. I found him drinking my whisky. ⑤hope, demand, suggest等动词后面不能接不定式作宾语补足语。 错误：I hope you to come here tomorrow. 正确：I hope you can come here tomorrow. ⑥表示心理状态的动词consider, think, believe, discover, find, imagine, judge, suppose, prove等动词后的不定式通常是“to be+形容词或名词”结构，to be常可省略。 We consider him (to be) a good teacher. He proved that theory (to be) very important.
初中英语用法——宾语补足语 一、宾语补足语的概念 某些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。而复合宾语的第一部分通常由名词或代词充当，第二部分表示第一部分的名词或代词发出的动作或身份、特征等，称为宾语补足语。比如说： I like to keep everything tidy. I'm going to paint it pink. 句子中的it显然是宾语。主语将要做的并不是it，而是paint it pink。pink 是句子中的宾语补足语。它和宾语之间是逻辑上的主谓关系，也就是说从逻辑上来讲，是执行了paint的动作。 二、宾语补足语与双宾语的区别 是用来补充说明宾语的，双宾语是同等地位的宾语，二者在本质上是不同的。 1，比如pass me the book中，me是间接宾语，指人，也是近宾语；the book 是直接宾语，指物，也是远宾语。又如：They gave him a watch. 这里的him 是间接宾语, a watch 是直接宾语，这种间接宾语和直接宾语同时出现的情况叫双宾语。 常用宾语：常用的能接双宾语的及物动词有：give, teach, buy, lend, find, hand, leave, sell, show, read等。 2，在英语中有些及物动词，接了宾语意义仍不完整，还需要有一个其他的句子成分来补充说明宾语的意义、状态等，称为宾语补足语，简称宾补。比如说：I heard Jean singing this morning. 句子中的Jean显然是宾语。但是主语I听到的并不是Jean，而是Jean singing。singing 是句子中的宾语补足语。它和宾语之间是逻辑上的主谓关系，也就是说从逻辑上来讲，是Jean执行了singing的动作。句子中的singing是现在分词做宾语补足语。 三、宾语补足语的各种形式 能够充当宾补的还有宾语补足语的大致有：不定式，现在分词，过去分词，形容词，副词，介宾短语等。一般情况下，宾补通常紧跟在宾语之后。比如： I find learning English difficult.(difficult是形容词做宾补） I saw the kite up and down. （up and down是副词做宾补） Tom made the girl cry. (cry是省略不定式符号to的动词不定式）1，名词或代词宾格+名词 They named the baby Jim.
汉语中宾语和补语的区 别 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
三十四、汉语的补语包括哪些类型补语与宾语如何区分 1、汉语的补语包括结果补语、趋向补语、可能数量、可能补语、数量补语、状态补语、程度补语、时间处所补语。 2、补语和宾语都出现在述语之后，补语主要由谓词性成分充当，作用在于补充说明动作的结果、状态、程度、趋向、可能性等。宾语主要由体词性成分充当，作用在于指出述语所关涉、支配的人或物。 但是谓词性成分也可以作宾语，而且补语和宾语都可以由量词短语充当。补语和宾语的区别在于： ①补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。 ②短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外）。 ③述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。 ④宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或“把”字句。补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。此外，如果述语后出现表示动量成分，一般是补语；如果述语后出现表示物量成分，一般是宾语。 补语和宾语都位于动词后，宾语多数是名词性成分，补语是谓词性成分，但宾语可能用谓词性成分，补语可能用表时段的名词性成分，两者都可用量词短语充当。划分宾语和补语：1、看关系，宾语回答的是“什么”的问题，如“喜欢安静”，有动宾关系，补语回答的是“怎么样的”问题，是补充说明，如“考虑清楚”；2、看成分的词性：量词短语里如果用物量词，一般是宾语，如“看几本”，如果用动量词，一般是补语，如“看几遍”；3、某些表示时间的成分既可能作补语，也可能作宾语，作宾语时往往可以变换成“把”字句，如“他浪费了两个钟头”可以变换成“他把两个钟头浪费了”，则“两个钟头”是宾语，而“他干了两个钟头”不能变换成“把”字句，则“两个钟头”是补语。 三十四、汉语的补语包括哪些类型补语与宾语如何区分
什么是宾语补语 不同的语法家或语法书有时说法不一，美称为“站在不同的角度所以有不同的语法观点”。为什么不找到一个最佳方案？公说公有理婆说婆有理，它们却常常不讲理。这是我们英语语法教学的明显缺陷。如果有语法书叫《理解语法》的话，就务必融入逻辑、语义关系、修辞、语用和语言习惯用法等相关知识。语法结构的形成都有其道理，要联系相关知识来理解它。下面谈谈什么是宾语补语。 1.Did you see him go out?(你看见他出去了吗?) 2.We consider him to be a good officer.(我们认为他是一个好军官。) 3.She wants me to go with her.(她想让我和她一起去。) 4.Shall we ask for Mary to come too?(我们要不要请玛丽也来？) 5.I wouldn't care for you to do it.(我不愿意你这样做。) 6.They described the boy as being very clever.(他们形容这个男孩非常聪明。) 7.I heard him playing the piano.(我听见他在弹钢琴。) 没有him就没有playing the piano，没有playing the piano就没有声音可听，对heard来说，him是宾语分句him playing the piano 的“全权代表”，him用宾格就是体现这个意义。又如：I didn't notice him waiting. (我没有注意到他在等。)道理都一样。 8.I disliked him/his playing the piano.(我不喜欢他弹钢琴。) 对disliked来说，him/his再也不能作宾语分句him/his playing the piano的“全权代表”了，因为对disliked来说谓语playing the piano比主语him/his重要，“不喜欢弹钢琴”仍有“不喜欢的内
数量短语作宾语与补语辨析 数词和量词很少单独使用，它们经常组合在一起构成数量短语，充当定语、状语、补语。一般来说，用在名词或代词充当的主语和宾语前作定语；用在动词或形容词充当的谓语前作状语；用在动词或形容词谓语后作宾语或补语。因为形容词不带宾语，所以用在形容词谓语后的数量短语，不管是物量词还是动量词，都一律作补语。唯独动词谓语后的数量短语，是宾语还是补语，需要加以辨析。 一、首先抓住其中的量词进行辨析。若是物量词，则为宾语；若是动量词，则为补语。譬如： （1）这书很好，我买了两本。 （2）这书很好，我读了两遍。 例（1）“两本”表示事物数量，属于数量短语中的物量词，在句中指代的是两本书，中心词“书”承前省略，是动词动词谓语“买”所支配涉及的对象，两者之间有支配与被支配关系，因此，在句中作宾语。由此可见，物量词承前省略了中心词后，可以代替中心词充当宾语。如果补上中心词，它就成为定语，不再作宾语。 例（2）“两遍”表示动作行为的次数，属于数量短语中的动量词，它不是动作行为涉及的对象，两者之间没有支配与被支配关系，只是补充说明动词谓语“读”的次数，所以只能作补语。若补上承前省略的中心词，则“两遍”由补语成为状语，由“书”作宾语。 物量词大多用在名词前充当定语，在省略了中心词后可以代替中心词充当宾语，而动量词大多用在动词谓语前作状语。若用在动词谓语之后作补语，只对动作行为作补充说明。即使能补出被省略的中心词，也不能充当宾语。因为动量词只表示动作行为的次数，不是动作行为支配涉及的对象，所以它不能充当宾语，只能充当状语或补语。尽管有的动量词，既可以表示物量，也可以表示动量，但在特定的语言环境中，它只能选择一种身份——不作物量词，就作动量词，绝不可能同时兼有双重身份。譬如：