《17.要是你在野外迷了路》教案设计
州城街道中心小学赵燕
一、教学目标：
知识与能力
1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
过程与方法
通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；
通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
情感态度与价值观
在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
二、教学重点：
1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
三、教学难点：
能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
四、教学准备：1.字词卡片。2.多媒体课件。
五、授课时间：2课时
六、教学过程：
第一课时
教学目标
会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入,初步感知
1.小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。
2. （出示课件1）板书课题《要是你在野外迷了路》
二、初读课文，自主识字
1.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
2.教师指名学生回答：通过读课文你知道了些什么？
3.检查自学情况
同学们读得真不错，诗歌里的生字词同学们都记住了吗？老师来考考大家吧！
（1）含会认字的词语。（出示课件2）
慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠
师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，
看来同学们读的都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读）（2）会写字读音指导（出示课件3）
指针帮助导永碰特积
师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个，好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也很棒，咱们来开火车读吧？（开火车读）
（3）识记生字
师：同学们真聪明，记得这么快！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）
识字方法：（出示课件4）
找反义词识字：稠——稀
联系实际识字：针——《铁杵成针》，忠——“我们要忠于祖国，忠于人民。”
形近字：忠——志盏——盛
同偏旁：积稠稀
利用形声字识字：稀忠
翘舌音：忠盏稠
教师重点指导：盏
5.指导写字
（1）学生自读生字，观察，谈发现。
（2）教师示范，重点指导。
（课件出示5、6）“助”：左右结构，左边“且”最后一笔是提，不能写成横；右边“力”撇要写得舒展。（教师边示范边讲解）“导”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要写稳，托住上半部分，竖写在竖中线的右边。
“特”：左边是“牛”，最后一笔要写成提，右边是“寺”，第三笔的横要写得长些。
禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。禾木旁在左边时，字形一般为左窄右宽，如：积稠稀。
（3）学生练写，教师巡回指导。
三、作业巩固（课件出示7）
1.巩固强化
读一读、记一记（课本78页）
慌张惊慌分辨辨别
忠实忠诚向导导游永远永久
2.抄写生字，并预习课文。搜集辨别方向的方法。
课堂作业新设计：
1.看拼音写汉字。
bāng zhù xiàng dǎo tè xū jī xuě
2.比一比在组词。
中（）导（）慌（）积（）
忠（）异（）谎（）和（）
3.写出下列各词的反义词。
稠---（）快---（）慌张---（）黑夜---（）
第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、复习导入。
1.复习生词。上节课我们结识了一些词语朋友，大家还记得他们吗？（出示课件7）我们一起来跟他们打个招呼吧！（全班齐读）
2.复习生字。还有我们的生字朋友，再和他们打个招呼，女同学先来。（出示生字，男女分读）。现在让我们把这些新朋友送回课文里，
学习一下这首诗歌《要是你在野外迷了路》。（出示课件2、3）
3.板书课题，齐读课题。（板书：要是你在野外迷了路）
二、分析课文，感知内容
1.指名分小节朗读。其他同学认真听，思考一下这首诗歌告诉了我们什么？
2.现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么？课文讲了那几种事物能给我们指点方向？（课件出示9）
学生自由表达，教师总结：要是在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向）
3.学习第二小节
（1）读课文。（课件出示10）
思考：看看课本，要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文，然后想一想。（板书：太阳）
（2）指导理解。
思考：要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的？（课件出示11）
中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
太阳为什么能指引方向呢？这是因为我们中国在北半球。中午的时候，太阳在南方，地上的树影就会指向北方。
引导学生思考：如果是早上呢？傍晚呢？
你们知道什么是向导吗？课文中为什么说太阳是忠实的向导？（太阳为我们带路，而且不会出错）
（3）指导朗读。
师：有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？（课件出示12）
预设：高兴、愉快
你能带上这种心情把这一小节读一读吗？（指名读，齐读）
4.学习第四小节
（1）读课文。
教师引导学生思考：晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴天怎么办？读读课文从文中找一下答案。（课件出示13）（随学生回答板书：大树枝叶）
树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。
（2）指导理解。
教师指名学生回答：谁来说说，大树是怎么为我们指点方向？（学生回答）“稠”和“稀”是什么意思？（课件出示14）
教师出示大树图片，让学生观察哪一面是南方，哪一面是北方。
稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
（3）指导朗读。
师：（课件出示15）要是碰上阴雨天，没有了太阳给我们指点方向。这时，大树来帮我们的忙了，我们的心情会怎样？（兴奋）谁能在朗读中，把这种心情表达出来？（指名读，齐读）
5.学习第五小节
（1）读课文。（课件出示16）
师：夏去秋来，冬天马上就到来了，这时树都没有叶子了，这时我们在野外迷了路该怎么办？（学生回答）请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的？（板书：沟渠的积雪）
（2）指导理解。
师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢？（因为沟渠的北边日照时间比较长，所以雪化得比较快）（3）指导朗读。
师：我们又找到了新的明确方向的方法，高兴吗？谁来读一读，读出自己的高兴。
6.学习第三小节（课件出示17）
师：通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向，课文中还有另外一种方法。
（1）还有什么可以给我们指点方向呢？请同学们带着问题读读第三
小节。
（2）交流。同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗？（介绍北极星，）（板书：北极星）
7.学习第一小节（课件出示18）
（1）轻声读课文。
师：看一下，课文的哪些部分我们还没有讲到？（学生回答）轻声读读第一小节。（学生轻声读课文）
（2）指导理解。师：读完了就坐好。好，谁来说说“天然”是什么意思？“天然的指南针”指的是什么？
（3）指导朗读。（慈祥，和蔼）
8.学习第六小节
（1）（课件出示19）轻声读读第六小节，想一想：怎样才能在大自然中找到天然的指南针？
只要你细细观察，多多去想
（2）学生互相交流。
9.小结课文，朗读全文。
1.指名分小节读
2.全班齐读
三、总结全文，拓展延伸（课件出示20）
总结：大自然的奥秘数不胜数，只要我们善于观察、用心思考就会有许许多多的发现。大自然中还有许许多多天然的指南针。
在大自然中，还有什么可以为我们指引方向？希望同学们搜集相关资料找一找。
课堂作业新设计：
1.连线组成新字。
邦门牛禾雨
而寺只马巾
2.仿照下列词语写词。
例：细细观察 _____________ _______________
3.选一选，填一填。
分别辨别
（1）在大海上航行，单凭肉眼很难（）出东南西北。
（2）我们要学会（）善恶。
4.读一读，想一想，回答问题。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
（1）这段话中介绍的指南针是（）
（2）太阳中午的时候在（）边，树影正指着（）方
（3）你知道大自然中还有哪些天然的指南针？（介绍两种）
板书设计：
太阳中午（南边）
树影（北边）
要是你在野外迷了路
北极星黑夜（北边）细细观察多多去想
树木树叶稠（南边）
2018新人教部编本二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》公开课教案教学内容： 《义务教育课程标准试验教科书语文》（人教版）二年级下册第20课 教学目标： 1、学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、掌握一些辨别方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点：识字、正确书写生字、有感情地朗读课文。体会大自然的情趣和奥妙作为教学重点，把掌握一些 辨别方向的方法作为难点。 教学难点：初步感受汉字的形体美，掌握一些辨别方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学准备：PPT 收集有关辨别方向的资料 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、有一天，小红帽去姥姥家送蛋糕和葡萄酒，走着走
着她来到一片树林里，小红帽迷路了，非常着急。你们能想办法帮助她吗？今天，我们就来学习20课，要是你在野外迷了路，就能从中找出一些好办法，帮助小红帽找到姥姥家。（板书课题）齐读课题 2、轻声读课文，口述学习目标 二、朗读课文，整体感知 1、检查初读情况 1）复习词语：天然指南针辨别忠心向导 树影一盏灯北极星稠稀 沟渠分辨需要观察慌张 指名读、齐读 2）大声读课文，边读边用“---”标出课文讲了几种天然指南针？ 2、交流课文主要写了哪些天然的指南针？ 板书：太阳、北极星、大树、积雪 三、再读课文，读中感悟 过渡：看来同学们对这篇课文的预习非常的充分，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁来读读第一小节？
1、导学第1小节： （l）指名读第1小节 （2）根据课前收集的资料了解指南针 （3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。 （4）指导朗读第1小节。 2、导读课文 （1）出示自学指导：小组合作，默读课文第2－5小节，想一想，看看课文介绍了了哪些大自然中天然的指南针？天然的指南针是怎么帮助人们辨别方向的？完成表格 （2）、汇报讨论结果，全班交流。 （a）太阳帮助人们辨别方向： 理解“向导”“忠实” 相机指导书写“忠” 指导朗读。尝试背诵。 小结：晴天，可利用太阳来辨别方向。 （b）利用北极星辨别方向： 出示多媒体课件，指导看“星象图”。 指导朗读。 练习说话。 小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。
17 《要是你在野外迷了路》教学设计 【教学目标】 1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字。会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 【教学重点】 1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字。会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 【教学难点】 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谈话导入：你知道出游时最重要的是什么吗？ 安全。 如果迷路了，应该怎么辨别方向呢？让我们走进课文学习一下吧。 2.相关链接： 指南针：用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 指：“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部上部略宽于下部。 帮：“巾”窄于上部，居中，竖沿竖中线行笔。整个字写紧凑。 碰：右边第一笔点高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”下面起笔。 积：“口”比禾木旁稍低。“只”的撇穿插到禾木旁点的下面，末笔是长点。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 朗读课文，说说文中写了哪几种“天然的指南针”它们是怎样帮助人们辨别方
2018春部编人教版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教案 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。 3.掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。 重点难点 1.学会本课的生字。 2.掌握四种天然指南针的用法。 3.培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学课时两课时。 17要是你在野外迷了路 作者:戴巴禄 要是①你在野外迷了路, 可千万别慌(huānɡ)张②。 大自然有很多天然③的指南针, 会帮助(zhù)你辨(biàn)别④方向。[句导读:这句话告诉我们如果在野外迷路了,不用慌张,因为会有很多办法帮助我们辨别方向。“指南针”就是可以转动的用磁石制成的测定方向的仪器,常用于航海、旅行和行军中。这里的“指南针”
指的是大自然里的自然现象,用了比喻的修辞手法。] 节导读:写如果你在野外迷路了,不用慌张,大自然中有许多天然的指南针。 太阳是个忠(zhōnɡ)实(shí)⑤的向导 (dǎo)⑥, 它在天空给你指点方向。[句导读:指出如果天空有太阳,就可以靠它来辨别方向。] 中午的时候它在南边, 地上的树影正指着北方。 节导读:本小节告诉我们辨别方向的第一个办法:如果天空有太阳,就可以根据不同时间太阳所在的不同位置来确认方向。 北极星是盏(zhǎn)⑦指路灯, 它永(yǒnɡ)远高挂在北方。[句导读:晚上,北极星出现在北方的天空,所以航海和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。] 要是你能认出它, 就不会在黑夜里乱闯(chuǎnɡ)。 节导读:本小节告诉我们辨别方向的第二个办法:如果是在晴天的晚上迷路,我们就可以靠北极星来辨认方向,它总在北方的天空。 要是碰(pènɡ)上阴雨天,
部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点+图文讲解 知识点 一、生字笔画笔顺 二、会写字及组词 指zhǐ（指点）（手指）（指甲） 针zhēn（指南针）（时针）（打针） 帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工） 助zhù（帮助）（助手）（助理）
导dǎo（向导）(导游) （指导） 永yǒng（永远）（永久）（永生） 碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧） 特tè（特别）（特点）（特工） 积jī（积雪）（积极）（积水） 三、易错字 导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。永：第二笔横折钩一笔写成。 四、多音字 空kōng（天空）kòng（空白） 正zhèng（正好）zhēng（正月） 分fēn（分数）fèn（水分） 五、近义词
慌张—惊慌天然—自然 分辨—辨别特别—格外 指点—指引忠实—忠诚 六、反义词 慌张—镇定忠实—狡猾 稠—稀阴—晴 七、教材分析 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 八、课后习题 朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们 辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。 晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。 图文解读 点击图片，查看大图 ▼▼▼▼
zhēn bānɡ zhù dǎo yǒnɡ pènɡ tè jī 三、按课文内容填空。 1、要是你在。 你辨别方向。
2，他在天空给你 。 3、北极星是盏它在北方。 。 4、要是。枝叶的 一面是，枝叶。 5 四、根据拼音写同音字。 zhù（）子（）意（）下（）人为乐 jī（）木小（）（）水（）会 五、选词填空。 慌张紧张 1、第一次上台表演，我有点儿（）。 2、遇到危险，我们不要（），而要沉着镇定。 准确正确 3、你的这种想法非常（） 4、大自然中天然的指南针会告诉你（）的方向。 六、照样子，写句子。 例：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。 1、要是明天下雨了，。 2、要是。 例：北极星是盏路灯，它永远高挂在北方。
二、品读课文重点句子，完成练习。 1、“太阳是个忠实的向导”，这句话把太阳比作。 2、“北极星是盏路灯”，这句话把比作。 3、我也能写一个这样的比喻句： 三、根据课文内容，完成下面的表格。 四、把诗歌补充完整，并完成练习。 要是碰上阴雨天，要是你在野外迷了路， 大树也会来帮忙。可千万别。 树叶稠的一面是南方，大自然有很多天然的指南针， 树叶稀的一面是北方。需要你，。1、找出诗歌中的两组反义词。 （）——（）（）——（） 2、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。 （1）“大自然有很多天然的指南针”是说大自然有很多可以指示方向的事物。（2）只有大树才是天然的指南针。 五、下列自然现象中，哪些可以帮助我们辨别方向？在括号里打“√”。 1、树桩的年轮有疏有密。（） 2、成群的蚂蚁忙着搬家。（） 3、田埂、土堤和建筑，南面干燥，青草茂密，北面潮湿，易生青苔。（）
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不会害怕。 3.板书课题，齐读课题。 （板书《要是你在野外迷了路》）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。 提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。 2.我会读生字。 （多媒体出示带拼音的生字）bānɡ zh dǎo yǒnɡ lun chuǎnɡ pnɡ t jī xū 帮助导永乱闯碰特积需（1）读第一行生字： 同桌互读。 同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 师生共同订正： 乱三拼音节、前鼻音，助、闯是翘舌音，帮、永、碰为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： huānɡ bin zhōnɡ sh zhǎn chu xī q 慌辨忠实盏稠稀渠（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 忠、实、盏、稠是翘舌音，辨是前鼻音，慌是后鼻音。
《17.要是你在野外迷了路》教案设计 州城街道中心小学赵燕 一、教学目标： 知识与能力 1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 过程与方法 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法； 通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 情感态度与价值观 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
二、教学重点： 1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 三、教学难点： 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 四、教学准备：1.字词卡片。2.多媒体课件。 五、授课时间：2课时 六、教学过程： 第一课时 教学目标 会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入,初步感知 1.小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。 2. （出示课件1）板书课题《要是你在野外迷了路》 二、初读课文，自主识字 1.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。 2.教师指名学生回答：通过读课文你知道了些什么？ 3.检查自学情况 同学们读得真不错，诗歌里的生字词同学们都记住了吗？老师来考考大家吧！ （1）含会认字的词语。（出示课件2） 慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠 师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，
部编版二年级下册语文17《要是你在野外迷了路》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础作业 (共6题；共39分) 1. （5分）看拼音，写词语。 yōu yǎróng yùchōu yēkǒnɡ bùchú chuāng ________________________________________ 2. （8分）比一比，再组词 东________ 座________ 公________ 直________ 冬________ 坐________ 工________ 真________ 3. （12分）给下面的字换部首并组词。 ①膜：________ ________ ________ ________ ②胎：________ ________ ________ ________ ③粘：________ ________ ________ ________ 4. （8分）比一比,再组词。 鸭________ 资________ 脑________ 奖________ 鹅________ 咨________ 恼________ 桨________ 5. （4分）下列句子采用了什么说明方法，将正确的选项填在横线上 A．列数字B．打比方C．作比较D．举例子 ①太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。________
②到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。________ ③有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。________ ④130万个地球才能抵得上一个太阳。________ 6. （2分）读《顶碗少年》，根据课文内容判断下列说法的正误。 顶碗少年在那次表演中一而再，再而三地失误，但还是赢得了在场观众的热烈掌声。 二、阅读提高 (共1题；共17分) 7. （17分）读古诗，完成练习。 墨梅 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 （1）梅花是坚贞高洁的象征，古人赞美梅花的诗很多，我知道《墨梅》是________代诗人兼画家________所作。 （2）《墨梅》诗中，直接描写墨梅的两句诗是________，________；赞美梅花品德的两句诗是________，________。“朵朵花开淡墨痕”写出了墨梅的________，诗句意思是________；“只流清气满乾坤”写出了墨梅的________，诗句意思是________。 （3）这首诗运用了________的写法，通过写墨梅________特点，表现了作者________的高尚情操。 （4）我知道诗人王冕酷爱梅花，工于画梅，常以梅花自比。除了《墨梅》这首诗我还记得以前学过的他写的另一首赞美梅花的诗——《梅花》：________，________。________，________。
第17课要是你在野外迷了路教学设计 【教学目标】 1.认识“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个生字。 2.通过朗读课文，了解大自然的四种指南针。 3.能正确、流利地朗读课文。 4.理解课文内容。 5.通过描写太阳、北极星、大树、积雪四个大自然的指南针，培养学生对大自然的热爱。 6.理解由生字组成的词语。 7.学会本课生字词，理解词语。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.知道大自然的指南针都有哪些。 【教学难点】 1.让学生提前预习课文。 2.培养学生要做一个善于观察、热爱自然的孩子。 【教学过程】 一、导入新课 1.问题导入：（演示第2张幻灯片） 同学们，你们喜欢出去玩吗？ 要是出游的途中你们迷路了怎么办呢？ 交流讨论： 向路过的人问路； 给爸爸妈妈打电话； ……
2.小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇在野外迷路后应该怎样做。（演示第3张幻灯片） 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，懂得怎样利用自然现象辨别方向。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第5-8张幻灯片） （1）指、针、帮、助、导、永、碰、特、积 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）指导学生学习生字：以“助”“导”“积”“特”为例。 （4）读音对对猜，让学生认读字音。 慌（hāng huāng）张 辨（biàn piàn）别 忠（sōng zhōng）实 向导（bǎo dǎo） 乱闯（chuǎng chǎng） 稠（chuó chóu）稀 沟渠（qú pú） （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中介绍了哪几种辨别方向的方法？从中你感受到了什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 三、精读课文
17要是你在野外迷了路 教学目标 【知识技能】 1.认识8个生字,会写10个字。 2.有感情地朗读课文,掌握四种天然指南针的用法。 【过程与方法】 1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法； 2.通过两两交流、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的方法,提高评价与协作的意识和能力； 【情感态度与价值观】 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解课文内容,抓住重点词句,自主掌握辨别方向的方法。【教学难点】 激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 第一课时 （一）出示课题,激趣导入。 1.如果你迷路了,会怎样想？（板书：慌张,理解词语的意思。）
2.今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕。 3.板书课题,齐读课题。（板书《要是你在野外迷了路》） （二）初读课文,整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复；标出小节序号。 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） bānɡ zhù dǎo yǒnɡ luàn chuǎnɡ pènɡ tè jī xū 帮助导永乱闯碰特积需 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “乱”三拼音节、前鼻音,“助、闯”是翘舌音,“帮、永、碰”为后鼻音。 代表读,开火车读,齐读。 出示： huānɡ biàn zhōnɡ shí zhǎn chóu xī qú 慌辨忠实盏稠稀渠 （2）指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。 “忠、实、盏、稠”是翘舌音,“辨”是前鼻音,“慌”是后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文,初知内容。
统编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点汇总 一、学习目标 1. 认识“慌、辨” 等13 个生字，会写“指、针”等9 个字。会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。 2. 正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3. 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 二、我会写注音及组词 指：zhǐ（指点、手指、指甲） 针：zhēn（时针、打针、指南针） 帮：bāng（帮忙、帮手、帮工） 助：zhù（帮助、助手、助理） 导：dǎo（向导、导游、指导） 永：yǒng（永远、永久、永生） 碰：pèng（碰巧、碰见、碰巧） 特：tè（特别、特点、特工） 积：jī（积雪、积极、积水） 三、我会认注音及组词 慌：huāng（慌忙、慌张、惊慌） 辨：biàn（辨认、辨别、分辨） 忠：zhōng（忠心、忠实、忠诚） 实：shí（实在、果实、诚实） 盏：zhǎn（茶盏、灯盏、一盏） 闯：chuǎng（闯关、乱闯、闯红灯） 稠：chóu（稠密、浓稠、稀稠） 稀：xī（稀饭、稀有、稀世珍宝） 渠：qú（水渠、渠道、水到渠成） 四、多音字
中：zhōng （中间）zhòng （中毒） 空：kōng（天空）kòng（空白） 正：zhèng（正好）zhēng（正月） 分：fēn（分数）fèn（水分） 五、近义词 慌张——惊慌天然——自然分辨——辨别 特别——格外指点——指引忠实——忠诚 六、反义词 稠——稀慌张——镇定 阴——晴忠实——狡猾 七、理解词语 野外：离居民点较远的地方。 千万：务必。 慌张：心里不沉着，动作忙乱。 天然：自然存在的；自然产生的。 辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。 忠实：忠诚可靠。 观察：仔细察看（事物或现象）。 渠道：为灌溉或排水而挖的水道的统称。 八、句子解析 1.太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。更多资料请关注公众号：小学语文网 “向导” 表示太阳可以给人们指引方向。“忠实”说明了太阳很忠诚，不会骗人，所以我们可以放心地相信它。“指点”在这里是“指”的意思，意思是太阳在天上为人们指路。 2.北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
17“要是你在野外迷了路”教学设计 教学目标： 1、会认“慌、辨、忠、实”等9个生字，能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2、正确、流利的朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 教学过程： 一、图片谈话激趣导入。 1、师：同学们，今天老师给大家带来了四位神奇的朋友！你们想认识他们吗？瞧！他们来了，（出示“太阳、北极星、大树、积雪”的图片），跟他们打声招呼吧！学生读这四种事物。 2、认读“积”，指导读好第一声。 3、师：这四位朋友都有什么共同的神奇的作用呢？你们想知道吗？答案就藏在今天我们要学的这篇诗歌里。 4、掲题，板书题目，指导读题。 读好“要是”这个表示假设语气的词语。个别读，齐读。 二、初读课文。 1、自由读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子，标出小节。 2、思考：诗歌共有几个小节？太阳、北极星、大树、积雪这四个事
物都有什么共同的神奇的作用？ 3、指名回答。 三、细读课文，随文识字。 1、读第一小节，思考：诗人把“太阳、北极星、大树、积雪”说成了什么。 指名反馈：指南针。 2、认识指南针，指导“天然”。 师：（出示指南针的图片），瞧！这就是指南针，指针的一端永远指向南边，他是我国古代四大发明之一，是人们为了辨别方向而做成的一种仪器。我国古代发明的指南针是天然的吗？你认为什么事物才是天然的？（指名说。） 预设：大树、白云、花儿…… 师：你们说的这些事物都是在大自然中自然而然产生的，是纯天然的，难怪诗人会把（板书：出示太阳、北极星、大树、积雪的图片）说成是（板书：天然的指南针）。 3、指导朗读，识记“慌”、“辨”以及和“辨”形近的字。 师：有了这天然的指南针，谁想试着读一读？（个别读。） 师：听了你的朗读我的心不慌了。（出示生字卡片“慌”。学生认读。）你会用什么方法记住它？ 师：把慌字送进课文里，大家一起读一读。（齐读。） 师：这天然的指南针会帮助我们干什么？（出示卡片“辨”。学生认读。）你能给它组个词吗？（预设：辨别、分辨），辨别和分辨是一组
第17课《要是你在野外迷了路》 二年级语文下册必备知识点 一、生字：二类字，组词写书上 一类字，按上学期格式写田字格里（本单元开始，每个生字组了三个词，做笔记时，选其中两个写在书上即可） 指：Z zhǐ左右扌除去部首还剩6画组词：手指指挥指甲 针：Z zhēn 左右钅除去部首还剩2画组词：打针时针针头 帮：B bāng 上下巾除去部首还剩6画组词：帮忙帮手帮工 助：Z zhù左右力除去部首还剩5画组词：帮助助手自助 导：D dǎo 上下巳除去部首还剩3画组词：向导指导导游 永：Y yǒng 独体丶除去部首还剩4画组词：永久永远永别 碰：P pèng 左右石除去部首还剩8画组词：碰巧碰头碰碰车 特：T tè上下牛除去部首还剩6画组词：特长特别奇特 积：J jī左右禾除去部首还剩5画组词：积雪积极积木 二、多音字 要 yào （主要）分 fēn （分开） yāo （要求） fèn （水分） 三、近义词 辨别——辨认指点——指导慌张——惊慌 特别——特殊永远——永久忠实——忠诚 四、反义词
阴——阳稠——稀快——慢永远——暂时 慌张——镇定特别——普通 五、重点 ①比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。（课文中找到句子，画上直线，在旁边标注） ②课文共6小节，按（总分总）结构展开，介绍了（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）这四种天然的指南针。这篇课文告诉我们（只要细心观察、认真思考，就会找到解决问题的办法）。 ③（指南针）是我国四大发明之一，其他三大发明是（火药、造纸术、印刷术）。 六、书78页课后选做题（任选一个写在题下面空白处，其他的读一读了解即可） ①利用地物特征。房屋：一般门向南开，北方尤其如此。庙宇：通常也是向南开门，尤其是主体建筑。 ②利用植物生长特点。树木树干的横断面，可见清晰的年轮，向南的一侧，年轮比较稀疏，向北一侧的年轮比较紧密。 ③利用动物的洞穴或巢。蚂蚁的洞口总是朝南；野蜂巢喜欢筑在树的南面，因此凡是有蜂巢的一面通常是南面。