《玫瑰三愿》艺术特征论文
摘要：歌曲《玫瑰三愿》是我国音乐巨人黄自先生创作的具有中国特色的一首艺术曲。时至今日《玫瑰三愿》这首作品仍是我国艺术歌曲中乃至西方艺术歌曲库中瑰宝之作。黄自先生巧妙的将中国传统的五声调式以及传统诗词加入西洋作曲技法很自然的将中西结合，让人不禁感叹黄自先生在创作上的神来之笔。
一、《玫瑰三愿》的创作背景与词、曲作者
（一）创作背景
上世纪二三十年代，当时的中国正处于动荡的战乱之中，社会矛盾十分尖锐。《玫瑰三愿》就是在这个动荡不安，内忧外患的时期创作的。艺术歌曲《玫瑰三愿》是由黄自作曲，龙七作词创作于1937年淞沪会战之后。当时龙七仍在国立音专讲授文学专业，见到校园里的玫瑰受风霜雨打而凋落，景况凄凉从而心生感慨写下了《玫瑰三愿》这首词。从此一首脍炙人口的艺术歌曲《玫瑰三愿》诞生了。
（二）词、曲作者
作品《玫瑰三愿》的词作者是著名词人龙七，他是20世纪最负盛名的词学三大家之一。他曾任职于国立音乐学院讲授文学专业，一生创作大量词学文献并对词学的音乐性作有大量研究。《玫瑰三愿》就是其富有音乐性的词学代表作品。
其曲作者黄自，他是我国二十世纪重要作曲家，音乐教育家。自小接受良好的文化教育。黄自在1916年小学毕业后考入北京清华大学曾参加当时学校的童子军笛鼓队并开始接触西方音乐。后于公费留学
请假条 请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。 格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。 【格式】 1.居中写标题“请假条”。 2.请假对象的称呼。 3.请假原由。 4.请假起止时间。 5.祝颂语。 6.请假人签名。 7.请假时间。 1、3月12日这天，王刚因患水豆，怕该病传染给别人，请你代他写一张请假条，
练习一、六（1）班陈小东同学因感冒不能参加6月19日学校举行的运动会，要向班主任黄老师请假一天，请你代陈小东写一张请假条。练习二、 通知 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。 1、少先队大队部准备召开中队长会议，研究庆祝“六一”的活动，时间是5月 归纳：
1．第一行正中写“通知”二字。 2．写通知内容。（时间、地点、人物、事件） 3．最后写上发通知者的名称和发通知的日期。 练习一、红星小学少先大队部计划在明天（2012-5-25）下午第三节召开各中队长会议，地点在学校会议室，会议内容是讨论“学雷锋、送温暖”活动计划。请 月10日下午三点半，地点是三楼会议室，请你以大队部的名义写一个通知。 留言条 留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明了的条据。 留言条的格式也分三部分：称呼、正文、署名和日期。 称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。 在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。 1、下午放学后，小明要和班上同学一块儿到医院看望生病的杨老师。他大约要到五点半钟才能回到家，请你帮小明给妈妈写张留言条，格式要符合要求。
论中国山水画的特点 0742237005 数学教育林庆亚 内容摘要：中国山水画艺术源远流长，尤其自唐以后，历经宋、元、明、清。无论是空间的处理，构图，用墨等绘画的技法，还是审美观念等各方面，都在不同时代得到了提高与丰富，逐渐走向了成熟，形成了中国独有的独特的绘画审美体系。这种体系对后世中国山水画艺术产生了深远的影响。使中国山水画逐步形成了自己的特点和风格。关键词：山水画中国山水画特点 山水画，是一种表现山川之妙并能为人类寻求某种精神寄托的画种。中国的山水画起源甚早，据史书记载，秦汉时期已有了山水画，但实物未见流传。而今天我们所能见到的最早的山水画，当是东晋名画家顾恺之的《女史箴图》和《洛神赋图》中的背景山水。 但是，作为人物背景组成部分的山、兽、林、鸟却结合得很完整，表现得也很真实。山石开始依靠线的变化来表现不同的面，依靠层次来表现不同的山峦变化，利用俯视的角度来表现纵横的山川。这些都是后来山水画的基本表现技法，尽管这种表现还停留在比较幼稚的阶段，但却为以后中国山水画的发展奠定了坚实的基础。 山水画发展之初较为幼稚，对山水比例、人和山水的关系、对山水的描写方法较为粗糙。工笔山水画到了唐代李思训变成青绿山水画，用金碧辉煌的大青大绿，甚至金银粉，以显示富丽堂皇。这些画主要用于装扮王公贵族，大型屏风等。 水墨写意山水画:从唐末五代，南北画家投身名山大川。主要特
点是，面对真实的自然，反映自然特有的山水性格和形象。如董源的《潇湘图》（横卷）。展示南方山水开阔、平远、秀丽、朦胧的特色。山水画到了南宋，主要在构图布景上发生了变化。马远、夏圭的取山水景色一角的构图方式与五代、北宋画家常用的全景山水构图形成对照，故有“马一角，夏半边”之称 元代画家更多借助山水表达个人的情思。代表人物---倪瓒 清代的山水画章法各异，笔法已成熟。画派分承继和创新两路。开创新意的如石涛。 中国山水画的特殊传统是创造形神交融、天我合一的意境，即不但表现丰富多彩的自然景物，且往往由有限的取景来表现对整个宇宙自然的由表及里的认识，或于山水之中寄托对于国土家园的感情，因而集中体现了中国人的自然观和社会审美意识，也可以说从侧面间接地反映了社会生活。在形象描绘上，山水画的特点为重宏观、重整体的把握，而非拘泥于细枝末节。对于物象的组织构造，则创造了独特的程式化表现方法，但并非机械照搬，而是灵活地用高度提炼的结构程式来表现物象。在空间的处理方法上，提出高远、平远、深远、阔远等概念，并巧妙加以融合运用。构图上，则较人物画、花鸟画更重"势"与"开合起伏"的表达。"势"为具体形象间的联系，而"开合起伏"为这种联系中的节奏变化。这表现了山水画中在静态的画面和形象组合中对于大自然的内在联系的一种运动的、全面的观察与表现观念。山水画的笔墨技法，较人物、花鸟画丰富多变，在用笔和用墨方面，是中国山水画造型的重要部分。用笔讲求粗细、疾徐、顿挫、转折、
群文阅读话环保 ——《小青蛙》教学案例 崇文街小学田丽萍 课题研究依据: 群文阅读是指在小学语文阅读教学中以阅读多篇相关文章为主要形式的阅读方式。它不是只把文章按人文涵组合在一起，而是更深入文本部，关注文章的表达形式、部结构、核心观点、承载信息。 群文阅读作为一种新型阅读方式，具有自身独特优势，教师要精心指导群文阅读，使之成为课堂阅读教学的有益补充与延伸，为学生语文学习奠定基础。 课题研究背景： 2017年度孝义市创建文明城市,大街小巷, 各行各业,身为孝义人都在努力为创建文明城市贡献着方方面面的力量.作为小学生,能做的也很多,其中就包括从思想上认识到爱护小动物,保护大自然,保护环境的重要性,并且能付诸行动,呼吁更多的人为环保出一份力,为创建文明孝义添一抹绿. 课题研究案例： 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文，语言优美、极富童趣，读起来节奏明快，音韵和谐。有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙，爱护小动物,保护大自然,保护环境。 教学这篇课文时,我把识字写字安排在了第一课时,第二课时主要安排了理解课文容和群文阅读,旨在通过补充”环保”主题的三篇短文,培养孩子们的情感态度价值观,增强环保意识,同时也培养孩子们的合作学习能力和竞争意识. 在实施群文教学过程中,共有三个环节 一、学习课文，感知容。 1、师配乐读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 2、全班齐读课文，思考:课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。(出示图片) 3、深读课文，解析文章主旨。
(1)抽生读第一句话，思考:小青蛙是什么样子的？(小小的，大眼睛)。 拓展:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。 (2)抽读第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。 拓展:你还知道哪些益虫？ 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎…… (3)抽读第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。 (4)齐读课文,指导朗读.(读出对小青蛙的感和爱护之情) 4、课文小结 同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。 [设计意图:对于一年级的孩子,他们对小青蛙比较感兴趣,所以我结合图片通过读抽读句子联系生活实际等形式再次让青蛙在孩子们头脑中建立印象,之后拓展追问还知道哪些益虫,进而激发孩子们要爱护青蛙的情感,为之后群文中爱护大蜻蜓作了铺垫.] 二、群文阅读之引领 1.出示片段: 晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉.忽然飞来一只大蜻蜓,落在一棵小树上,我悄悄地跑去,把它捉住.大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的,一对红翅膀不住地扇着.我真喜欢它,就拿着玩起来. 姐姐看见了,大声喊:”快把它放了,它是益虫!”我听了姐姐的话,想到益虫的好处,就把它放了. (1)老师读,生思考:姐姐为什么让我放了大蜻蜓?我又是怎样做 的? (2)生听读思考后汇报:姐姐说大蜻蜓是益虫,所以让我放了它.我 想到了益虫的好处就放了它. (3)我会连: 燕子\蜻蜓捉树干里的害虫
主持人语：在世界华文文学中，“儿童”是个非常重要的元素。本栏目的三篇文章，通过对白先勇、林海音和新移民作家笔下“儿童”元素（形象、心理情结、视角）的分析，从不同的角度展示了“儿童”元素如何介入世界华文文学的建构并丰富了世界华文文学的形态。 论白先勇小说中的 儿童—青少年人物形象* 刘俊 内容提要儿童—青少年人物形象在白先勇的小说世界中具有重要的功能和地位，按照儿童—青少年人物形象在白先勇作品中出现的方式和形态，可以将之分为“远景”、“中景”和“近景”三种类别。本文通过对这三类儿童—青少年人物形象的功能和特征分析，论述了儿童—青少年人物形象在白先勇小说世界中的巨大“表现功能”及其艺术特性。 关键词白先勇小说儿童人物形象青少年人物形象 白先勇是塑造女性人物形象的高手，在他的作品中，玉卿嫂（《玉卿嫂》）、尹雪艳（《永远的尹雪艳》）、朱青（《一把青》）、金大班（《金大班的最后一夜》）、娟娟（《孤恋花》、李彤（《谪仙记》）、钱夫人（《游园惊梦》）等众多个性鲜明、神采各异的女性人物形象，已经成为20世纪世界华文文学中的形象经典。於梨华在《白先勇笔下的女人》这篇文章中，对白先勇塑造女性人物形象的成就，给予了高度评价： 我认为，在二十世纪六十年代的中国，没有任何一位作家，刻划女人，能胜过他的。 …… 不管是舞女大班的金兆丽，还是清唱出 身的蓝田玉，还是富豪千金的李彤，还是交际罂粟的尹雪艳，还是表明素净，心里烧着一把火的玉卿嫂，还是几次死别，把心冻成一块冰的一把青，还是痴肥又痴心的玫宝，还是骄纵又任性的丽儿，都是活生生，有血有肉，看得见、听得到、觉得出的人，……他笔下的女人与读者有直接的联系与沟通而介绍她们的白先勇，却是隐而不见的。我认为：一个作家最大的成功，莫过于造成读者与他笔下的人物的直接沟通。① 白先勇塑造女性人物形象的杰出才能，给读者（和研究者）留下了深刻的影响，以至于一提到白先勇笔下的人物形象，人们马上就会联想到玉 7 *本文系国家社科基金重大项目“华文文学与中华文化研究”（项目号：14ZDB080）、国家社科基金项目“世界华文文学中的‘复合互渗’现象研究”（项目号：12BZW148）、国家社科基金重大项目“百年海外华文文学研究”（项目号：11＆ZD111）、国家社科基金重大项目“中国现当代文学制度史”（项目号：11＆ZD112）的阶段性成果。
浅谈白先勇小说中女性视角 摘要：白先勇先生小说中的女性角色不可谓不经典塑，他的小说带有一种独到的女性视角,这种视角表现出一种对于女性的关爱与怜悯。从书面语言的表现形式来看，白先勇先生的女性视角表更加偏重对于心理与细节的描写，女性同胞坎坷的命运在这种女性视觉下表现的淋漓尽致。先生认为女性是独立存在的，是与男性平等共存的，而不是作为男性的附属产物存在，是把女性当作“人”来刻画的。有许多原因促成了这种独到的白先勇式女性视角。白先勇式女性视角形成的根本原因是他早年与众不同的成长经历和他与同性相爱的感情经历，再融合了传统中国文化中细腻情感的熏陶和其他很多方面原因最终交融勾连出独特的小说叙述形式。白先勇先生通过女性视角通过描绘一个个活灵活现散发出独特艺术魅力的的角色为我们呈现了一个形象生动的女性世界。 关键词：白先勇女性视角女性世界
Abstract: Plastic Mr. Bai Xianyong novels female characters may not classic, his novels with a unique female perspective, this perspective showed a for feminine care and compassion. From the point of view of the form of expression of the written language, Mr. Bai Xianyong "female perspective table even more emphasis to the psychology and the details of the description, female compatriots twists of fate in the female visual performance incisively and vividly. That is independent of the presence of women is equality with men the coexistence of, and not as male accessory products is the women as" human "to describe the. There are many reasons contribute to this unique Bai Xianyong's female perspective. First white The root cause of the formation of Yong female perspective is his early unique growth experience and his feelings with same-sex love experience, re integration of the traditional Chinese culture and the delicate emotional edification and many other reasons eventually blend hook is connected with a unique narrative forms. Bai Xianyong Mr. through female perspective by depicting one vivid exudes a unique artistic charm of the character as we presented a vivid image of women in the world. Key words: Bai Xianyong's female perspective female world
教师1对1 中小学课外辅导 long wen education篇二：小学六年级应用文复习 应用文 一、请假条 格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。 二、留言条 格式：分三部分，称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子， “即日”。 三、写通知 格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注 四、写信 信一般由五部分组成：1、第一行顶格写称呼。2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。3、正文结束部分写“此致”或者“祝”（或另起一行空两格写），换行顶格写祝愿语。4、右下角写上写信人的称呼和姓名。可以带姓，也可以不 带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。。5、署名下面写上写信日期。6、如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒 五、写信封 1、信封的左上角画着六个方格，填上收信人的邮政编码。第一行写收信人的地址。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。 2、在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处要避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。 3、信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信 六、写启事 启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。 比如拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。 再如东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，就可以写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。 七、怎样写建议书 个人或团体倡议大家做什么事情，可以写建议书。建议书的格式和书信大体相同。包括：标题、称呼、正文、署名和日期。具体是： 1、在第一行中间写上“建议书”三个字。 2、提出的建议希望得到哪些人响应，就在第二行顶格写称呼。 3、正文先写明提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。
金钱板论文：论四川金钱板的艺术特征与文化特性 【中文摘要】四川金钱板作为流行在四川地区的一种半说半唱、似说似唱、吟诵性极强的板诵类民间说唱艺术形式,其自身有着独特的艺术特征和文化特性,它的唱词通俗易懂,唱腔旋律简单,表演形象生动,加之所唱内容与大众的生活非常贴切,所以金钱板是人民群众 喜闻乐见的艺术形式,本文将用音乐学、民俗学、社会学等方法对四川金钱板的艺术特征和文化特性作出研究。全文将分为五大部分,绪论阐述了论题缘起、研究意义,研究现状以及研究方法;第一章阐述了金钱板的由来与发展;第二章从金钱板的艺术特征,即唱词特征(包括唱本结构、唱词格式、韵辙及平仄、修辞手法),音乐特征(包括板式特征、唱腔类型)以及表演特征三大方面进行了论述;第三章金钱板的文化特性主要从地域性(包括乡风乡韵、乡音土语)、大众性(包括内容通俗、语言丰富)、民俗性、灵活性、教化性五个方面进行了阐述;结论部分总结了写作本文的,希望通过笔者笔者的论述,有更多的人 能够了解这门说唱艺术,并提出了作为非物质文化遗产的金钱板所面临的困难以及解决对策。 【英文摘要】Jinqian Clapper Talk is a kind of traditional folk rap which is popular in Sichuan. Its style is speaking and singing mixed together. It is unique in artistic and cultural characteristics. The lyrics are easy to understand, the melody is simple, the performance is vivid, and the content is close
白先勇小说的艺术特色 白先勇的小说技巧是众口称赞的.有许多评论者甚至称他为“当代中国短篇小说中的奇才。”可以说，这样的称誉不无道理。别林斯基在《1847年俄国文学一瞥》中提到：“毫无疑问，艺术首先必须是艺术，然而才能是社会精神和倾向在特定时期中的表现。”白先勇小说的成功，首先就因为它是实实在在的艺术品。白先勇本身具有中国古典文学的深厚功底，又加之对欧洲美学大师的艺术技巧进行深入的研究，在艺术实践中，做到了融中西方艺术于一炉，故形成了独具特色的艺术风格。 白先勇在他的短篇小说中为文学画廊提供了丰富而鲜活的人物形象。他刻画自“社会上流”到“社会底层”的众多人物。这些人物各自生活在白先勇为他们编织的小圈子里，可这些人物聚在一起就足以构成一个小社会，这个社会就是旧中国的微缩景观。在这些形形色色的人物身上，我们不难看出白先勇对旧中国衰亡的感叹，也寄寓着人类生活中对某些问题的独到思考。 如尹雪艳，她先前是旧上海的红舞女，而后又是台北交际明星。她出演着官僚资产阶级的腐朽、糜烂、空虚生活的消遣品，也是他们麻醉自己和腐蚀自己的一剂“良方”。她艳丽的外在和冰雪的内心，是她与国名党遗老俊少达观显贵们纠缠周旋的“不二法门”。以艳丽接待灵魂发霉腐烂的冒险家，以冰雪的心送他们一个接一个倒下。时空变换，社会兴衰仍不能打乱她的节奏。“尹雪艳总也不老”“不管人事怎么变迁，尹雪艳永远是尹雪艳，在台北仍旧穿着她那一身蝉翼纱的素白旗袍，一经那么浅浅的笑着，连眼角儿也不肯皱一下”。白先勇充分调动了白色来雕刻尹雪艳的高雅、冷艳、阴柔的性格。就连她的名字“雪艳”也和白色连在一起。在现实意义中，白色代表纯净、清爽；而在中国传统文化中则多象征凄清、悲哀或哀葬。富丽的尹公馆则是当年的百乐门舞厅的幻影，象征着那个已逝去的金粉世界。 尹雪艳是一个活生生的人，是维持腐朽没落生活气派的典型。但是作者雕刻人物的暗示中，仿佛尹雪艳这个形象还有更深的意义。她也许是一种超越时空的破坏力量的象征。而她“一经那么浅浅的笑着”，“站在一旁”以悲天悯人的眼光看着她的那一群得意的、失意的、老年的、壮年的、曾经是叱咤风云的、曾经是风华绝代的客人们，狂热的互相撕斗。而围着她的那一群人并不能从迷醉中醒来，这难道能说还是尹雪艳的不是吗？ 白先勇是一个善于刻画人物的艺术巧匠。他笔下的人物大多血肉丰满，形神兼备，个性鲜明。他善于刻画女人旅美女作家於梨华曾经说过：“在20世纪60年代的中国，没有任何以为作家，刻画女人，能胜过他”。的确，白先勇笔下的女人形象，如玉卿嫂的素净而凄厉，尹雪艳的冷艳，李彤的火辣辣的艳，钱夫人的惆怅，蒋碧玉的轻狂，窦夫人的矜贵，金兆丽的粗俗等等，都写得栩栩如生。他总是能用寥寥几笔的勾勒，就使鲜明的形象脱颖而出：像一轮骤然从海里跳出来的太阳，通身一道的光芒，都是扎得人眼睛发疼得。李彤的身材十分高挑，五官轮廓都异常飞扬显突，一双炯炯露光的眼睛，一闪便把人给罩住了。 这是《摘仙记》里的李彤，火辣辣的“艳” 月白的短袖的绒锦旗袍，襟上一排香妃色的大盘扣，脚上也是月白缎子的软底绣花鞋，鞋尖却点着两瓣肉色的海棠叶儿，为了讨喜气，他破例在两鬓簪上一朵酒杯大血红的郁金花，而耳朵却掉着一对寸把长的银坠子。 这是《永远的尹雪艳》中的尹雪艳，冷嗖嗖的“艳”。 白先勇有时候以一两个细节，将人物的心理和性格刻画的入木三分。《思旧赋》中对顺恩嫂进李公馆有这样的描写： 老妇人伸出她那只鸟爪般瘦枝的右手,在那两扇旧得开了裂的大门上颤抖的摸索了片刻.她想去揿门上的电铃,但终于迟疑地缩了回来抬起头，迷惘的环视一下，然后蹒跚地离开了李宅大门，绕到房子后面去。
小学六年级应用文写作通知文档2篇Notice document of practical writing for grade six of pri mary school 编订：JinTai College
小学六年级应用文写作通知文档2篇 前言：通知是运用广泛的知照性公文，用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理某项事务等。本文档根据通知内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学六年级应用文写作通知文档 2、篇章2：有关小学六年级应用文写作通知范文 篇章1:小学六年级应用文写作通知文档 小学六年级应用文写作通知 为提高小学生语言文化素质，提升国家通用语言文字应用水平，促进学校“中华诵·经典诵读行动”的深入开展，教育部决定举办“2017全国小学生作文大赛”。 一、活动宗旨和作文主题
20xx年，教育部、国家语委、中央文明办将继续实施 “中华诵·经典诵读行动”，各地学校诵读行动已深入推进。学生作文水平是语言文字应用能力的重要体现之一，写好作文是学生语言表达能力的基础。通过举办作文大赛，能够进一步激发学生的写作热情、促进提高作文水平。 本届作文大赛的主题为“诵读经典，感悟成长”，旨在 鼓励和引导中小学生在诵读、书写、讲解等学习中华经典的过程中，用文字记录下所思、所感、所悟，既可以是对作品和作者本身的认识、理解，也可以是对作者精神追求、传统文化思想、革命主义情怀的感悟，还可以是对祖国、对家乡、对父母、对老师的热爱、感激之情或对美好生活的赞美、憧憬之情的表达。让孩子们用笔写下真情实感，用笔画出美好生活。 二、组织形式 1.参赛对象：义务教育在校小学生，分为甲、乙组（甲 组为1-3年级，乙组为4-6年级）。 2.作品要求： 甲组：作文要求300-500字，可以《我学×××（经典 作品）的故事》《母亲》《我的经典启蒙老师》《家乡的春节（清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节等）》等为题;
艺术论文：论艺术 艺术是人类认识和享受世界最重要的方式，通过充满情感的创造性的形象思维来实现。 艺术又是一种表达，通过这种表达，艺术家的想象和情感转化为艺术表现形式。 艺术还能给人以审美享受的具体视觉或听觉形象，但这形象必定具有突出、鲜明、生动的特点。 艺术探索有两种形式，即形象性和象征性，即直接感受与精神表达。 艺术离不开和谐，和谐离不开对立物的相似，相似物的类比。 艺术既是主观的、激情的、精神的，同时又是客观的、理性的、物质的，应给观者的视觉或听觉带来审美享受或理性思考。 艺术需要灵感，灵感源于真诚，真诚离不开兴趣，也就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 艺术之魅力，在于使人过目不忘，百看不厌，耐人寻味，并使精神得到净化和愉悦。 艺术要巧不掩拙，厚不掩薄，实不掩虚，表不掩里。彼此相互衬托，相映生辉。 艺术靠典型体现，但艺术典型是不可重复的，它是高度
真实和高度概括的视觉、听觉形象，是用个别表现普遍，特殊体现一般。 艺术充满着动态性和变化性。艺术美的因素只承认相对和变化，绝对和僵化是非艺术的。 艺术贵在表现性，也只有表现性的艺术才具备震撼人心、高度概括、内涵深刻的特点。 艺术应表现作者对世界的理解、思想和精神，反映我们的良知和激情，应是我们幻想的开始和客观现实的终结。 艺术需要宽容。宽容是心境，是涵养，是境界，是立身之本，也是成功的美德。 艺术是大路朝天，各走一边。注重切身感受，强调有感而发，标新立异，独持偏见，撞到南墙不回头，才是成大就的秉性。 艺术不能面面俱到，追求多才多艺，其结果必然少才无艺。只有让出一片天空，才能赢得整个世界。 艺术不应仅限于审美，也要审悲、审苦、审丑，但绝不能审恶心。 尽善尽美的境界来自于对艺术的真诚，思维的单纯，手法的简洁。 美术是美的艺术，必须具有审美要素，离开了审美要素，抑或成反“美”的东西，只能定性或定名为“丑术”。
儿童诗里的奇思妙想 设计意图：以“群文阅读”策略为指导，根据孩子们年龄和认知特点进行组文，融入生本教育的理念，通过“小组合作学习”、“分享交流”、“评价补充”等方式，充分调动学生自主阅读的积极性，感受“儿童诗里的奇思妙想”。 选文篇目：《小真的长头发》《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》《冰冻的梦》 推荐篇目：《太阳打翻了》《大海睡了》《小蚂蚁》《我想》《我要把自己寄给你》教学目标： 1.孩子们通过阅读、讨论、交流，感受儿童诗里的奇思妙想，激发阅读兴趣、推进阅读。 2.展开想象，续编儿童诗。 教学重点：体会儿童诗中的奇思妙想，激发学生阅读兴趣。 教学难点：展开想象，创编儿童诗。 教学准备：多媒体课件、阅读材料、练习卡、阅读记录卡。 教学过程： 一、创设情境，走进想象的世界 师：孩子们好，想不想出去玩？ 生：想！ 师：走，咱们这就去“想象国”逛一逛（课件出示：想象国）。这里的人们可喜欢想象啦！瞧,短头发的小真就常常在想（课件出示：我的头发能长多长呢？）我们一起去看看（课件出示：小真站在小桥上用她的长辫子钓鱼，站在栅栏前用她的长辫子套牛，站在院子里用她的长辫子晾衣服，躺在小河边清洗她的长头发，坐在椅子上，十个妹妹排在身后用手拿着她的长头发帮她梳理长头发）。 小真的想象可真丰富，她把这些奇妙的想象都写进了儿童诗里。现在我们走进儿童诗里去感受诗中的奇思妙想。（板书：儿童诗里的奇思妙想） 二、走进儿童诗，感受诗中想象的神奇 （一）读儿童诗，引导感受儿童诗里奇妙的想象。 1. 自读儿童诗《小真的长头发》，感受诗里奇妙的想象。（课件出示图文：小真的长头发）
师：请孩子们自由的读一读《小真的长头发》，想一想：小真的哪一种想象奇妙？ 生1：我觉得“小真站在小桥上，把头发垂下去就能把鱼儿钓起”这种想象最神奇！因为我爸爸最喜欢钓鱼，他每次钓鱼都要用鱼竿和鱼线，小真只用头发就可以把鱼钓起来了，既经济又方便，所以我觉得这种想象最神奇。 师：宝贝，你的感受真好！你能从儿童诗中走进生活，真棒！为你们小组加2分。 生2：我觉得诗中最奇妙的想象是“小真站在院子里，把辫子绑在树杈上一拉，就能把所有的衣服都晾完”。如果我的头发也可以晾衣服就好了，就可以帮助妈妈，让妈妈不那么辛苦。 师：宝贝，百善孝为先，你做到了！孩子们，把掌声送给我们的孝心之星（加3分） …… 2. 师：小真的想象为什么会有那么神奇呢？因为她的想象很大胆（板书：大胆）现在，我们也来大胆的想象一下：“小真的长头发还可以做什么？” 生1：还可以当跳绳，和小朋友们一起跳。 师：这个想法真奇妙！孩子们，现在你们就拥有了长长的头发，把它当跳绳跳一跳吧。） 学生起立一起试着跳30秒跳绳。（孩子们一下子就兴奋了，立刻走进了想象的世界。） 生2：还可以当长线，拿去放风筝。 师：你的想法太奇妙了，今天的“奇思妙想大王”就是你了！（加3分） …… 3. 自读儿童诗，填写阅读记录卡。 师：大胆的想象真是太神奇了！它让我们的儿童诗充满了奇思妙想。接下来，请孩子们拿出阅读单，走进儿童诗，再次去感受儿童诗中的奇思妙想吧！ （课件出示“阅读要求：自由阅读儿童诗《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》和《冰冻的梦》，边读边思考:儿童诗中最奇妙的想象是什么？你还想到了什么?并完成阅读记录卡。”）
本科生毕业设计 (论文) 题目：女性命运的悲歌 ——简析白先勇小说笔下的女性形象Title：Female Fate Elegy ——Bai xianyong's image as women 教学单位 __文学与新闻传播学院___ 姓名 _______李晓妹________ 学号 _____200730401051_____ 年级 ______07_____________ 专业 _______汉语言文学____ 指导教师 ___ 王进 职称 ___ 副教授 2011年 5 月 2 日
目录： 摘要与关键词 (2) 序言…………...............................................................................................................3. 4 一、下层社会风月女子的命运悲剧………………………………………………4. 5. 6 .7 二、上流贵妇人的爱情悲剧…………………………………………………………7.8 三、迷失于爱情的女子的命运悲剧………………………………………………..8.9.10 四、欧风美雨里的“中国”丽人的命运悲剧..........................................10.11 结语 (12) 参考书目 (13) 致谢 (14)
摘要：白先勇是一位善写女人的现代小说家，他的小说以刻画不同的女性形象而著称，小说里的女性角色性格形象鲜明，风采样貌琳琅满目，生活经历也多姿多彩，他非常关注于女性的命运及女性角色的塑造，尤其是表现在历史场合中女性心灵深处的痛楚与伤感。白先勇以其独特的叙事方式和视角，将时代的变幻和动荡在女性的生活中起伏的影响表现出来，奏出了一曲曲凄婉的女性命运的哀歌。 关键词：白先勇小说女性形象悲剧命运 Abstract：Bai Xianyong is a modern novelist who is good at writing novels of female novel, and his novels depict different images of women known for the novel's female characters vivid personality, style appearance dazzling, colorful life experiences but also his Very concerned about the fate of women and women in shaping the role, particularly where the performance of women in the history of soul pain and sorrow. Pai its unique narrative style and perspective, the changing and turbulent times in the ups and downs of life for women shown in the impact, and played one after another plaintive lament the fate of women. Keywords：Bai Xianyong novels female characters fate elegy Tragedy
白先勇小说的创作艺术 白先勇的小说技巧是众口称赞的.有许多评论者甚至称他为“当代中国短篇小说中的奇才。”可以说，这样的称誉不无道理。别林斯基在《1847年俄国文学一瞥》中提到：“毫无疑问，艺术首先必须是艺术，然而才能是社会精神和倾向在特定时期中的表现。”白先勇小说的成功，首先就因为它是实实在在的艺术品。白先勇本身具有中国古典文学的深厚功底，又加之对欧洲美学大师的艺术技巧进行深入的研究，在艺术实践中，做到了融中西方艺术于一炉，故形成了独具特色的艺术风格。 白先勇在他的短篇小说中为文学画廊提供了丰富而鲜活的人物形象。他刻画自“社会上流”到“社会底层”的众多人物。这些人物各自生活在白先勇为他们编织的小圈子里，可这些人物聚在一起就足以构成一个小社会，这个社会就是旧中国的微缩景观。在这些形形色色的人物身上，我们不难看出白先勇对旧中国衰亡的感叹，也寄寓着人类生活中对某些问题的独到思考。 如尹雪艳，她先前是旧上海的红舞女，而后又是台北交际明星。她出演着官僚资产阶级的腐朽、糜烂、空虚生活的消遣品，也是他们麻醉自己和腐蚀自己的一剂“良方”。她艳丽的外在和冰雪的内心，是她与国名党遗老俊少达观显贵们纠缠周旋的“不二法门”。以艳丽接待灵魂发霉腐烂的冒险家，以冰雪的心送他们一个接一个倒下。时空变换，社会兴衰仍不能打乱她的节奏。“尹雪艳总也不老”“不管人事怎么变迁，尹雪艳永远是尹雪艳，在台北仍旧穿着她那一身蝉翼纱的素白旗袍，一经那么浅浅的笑着，连眼角儿也不肯皱一下”。白先勇充分调动了白色来雕刻尹雪艳的高雅、冷艳、阴柔的性格。就连她的名字“雪艳”也和白色连在一起。在现实意义中，白色代表纯净、清爽；而在中国传统文化中则多象征凄清、悲哀或哀葬。富丽的尹公馆则是当年的百乐门舞厅的幻影，象征着那个已逝去的金粉世界。 尹雪艳是一个活生生的人，是维持腐朽没落生活气派的典型。但是作者雕刻人物的暗示中，仿佛尹雪艳这个形象还有更深的意义。她也许是一种超越时空的破坏力量的象征。而她“一经那么浅浅的笑着”，“站在一旁”以悲天悯人的眼光看着她的那一群得意的、失意的、老年的、壮年的、曾经是叱咤风云的、曾经是风华绝代的客人们，狂热的互相撕斗。而围着她的那一群人并不能从迷醉中醒来，这难道能说还是尹雪艳的不是吗？ 白先勇是一个善于刻画人物的艺术巧匠。他笔下的人物大多血肉丰满，形神兼备，个性鲜明。他善于刻画女人旅美女作家於梨华曾经说过：“在20世纪60年代的中国，没有任何以为作家，刻画女人，能胜过他”。的确，白先勇笔下的女人形象，如玉卿嫂的素净而凄厉，尹雪艳的冷艳，李彤的火辣辣的艳，钱夫人的惆怅，蒋碧玉的轻狂，窦夫人的矜贵，金兆丽的粗俗等等，都写得栩栩如生。他总是能用寥寥几笔的勾勒，就使鲜明的形象脱颖而出：像一轮骤然从海里跳出来的太阳，通身一道的光芒，都是扎得人眼睛发疼得。李彤的身材十分高挑，五官轮廓都异常飞扬显突，一双炯炯露光的眼睛，一闪便把人给罩住了。 这是《摘仙记》里的李彤，火辣辣的“艳” 月白的短袖的绒锦旗袍，襟上一排香妃色的大盘扣，脚上也是月白缎子的软底绣花鞋，鞋尖却点着两瓣肉色的海棠叶儿，为了讨喜气，他破例在两鬓簪上一朵酒杯大血红的郁金花，而耳朵却掉着一对寸把长的银坠子。 这是《永远的尹雪艳》中的尹雪艳，冷嗖嗖的“艳”。 白先勇有时候以一两个细节，将人物的心理和性格刻画的入木三分。《思旧赋》中对顺恩嫂进李公馆有这样的描写： 老妇人伸出她那只鸟爪般瘦枝的右手,在那两扇旧得开了裂的大门上颤抖的摸索了片刻.她想去揿门上的电铃,但终于迟疑地缩了回来抬起头，迷惘的环视一下，然后蹒跚地离开了李宅大门，绕到房子后面去。
人教部编版小学1到6年级语文常考应用文 写作方法全归纳（附范文） 一、书信 书信的格式包括： ·1.标题：给××的一封信（第一排中间写） ·2.称呼：敬爱的××（第二排项格写） ·3.问候语：您好！（第三排空两格写） ·4.正文：是书信的内容（第四排空两写） ·5.祝福语：祝你身体健康，工作顺利！（另取一行空两格写） ·6.署名：写信人：×××（另取一行靠右下格写） ·7.日期：×年×月×日（在落款下靠右下格写） 信封的格式： 第一行，收件人邮编； 第二行，收件人地址； 第三行，收件人姓名； 第四行，寄件人地址； 第五行，你的邮编。 范文 一个小学生致妈妈的信 亲爱的妈妈：
您好！天气转冷了，妈妈您要多穿几件衣服，以防着凉。 我最近读了很多书，最令我感动的一本是《钢铁是怎样 炼成的》。里面讲了一个叫保尔?柯察金的男孩，他的生活是 如此艰苦，但他还是坚强地活下去。这书告诉我：要坚持不 懈，就会有成就。 我还有一篇有感想的文章——《狮子和蚊子》，讲的是一只蚊子打败了狮子，但因为骄傲，所以惨死在一个蜘蛛网 里。这个故事告诉我：做人不能骄傲自满。所以我要谦虚， 请妈妈也要谦虚。 快考试了，我要加倍努力才行，但是也需要妈妈的指导，我才能考个好成绩。 祝您身体健康，天天快乐！ 您的女儿：xx ****年**月**日 二、写通知 通知是指有事项告诉大家知道的一种文件。 写法如下： ·1、标题：在第一行的正中写上“通知”字样，有时可把 通知的性质标出来，如紧急通知、会议通知等。 ·2、称呼：如果是发给个人的通知，要在标题下边，正 文上边，用一行定格写上被通知人的姓名。
·3、正文：在第二行空两格写起。要写清时间地点时间事件要求谁参加以及注意事项。写时要周密考虑，将所有有关因素都写清楚。 ·4、落款：在正文的右下方写明发出通知的单位名称和日期。 三、写留言 留言条的格式分为三部分：称呼、正文、署名和日期。 称呼要顶格写，条子留给谁的就称呼谁。 正文在称呼下一行空两个写，简单明了把你要给对方说的事情写清楚。 署名和日期，写清楚谁留的条子和什么时间留下的。 四、写请假条 请假条的格式如下： 1、标题：在第一行正中写上“请假条’三字即可。 2、称呼：顶格写明批准请假人的姓名和称呼。 3、正文：另起一行空两格用简明的语言写明请假的理由及起止时间。 4、署名和日期：在正文的右下方写明请假者的姓名及日期。
艺术概论论文 姓名： 学号： 学院：园艺园林 班级：园艺1班 艺术对经济的影响 摘要 随着人类社会对产品文化品位、审美价值、精神需求的不断增加，以及艺术的理论与实践的深入，现代艺术呈现出了五大基本特征：贯穿美的原则；科技与艺术结合；明确的消费者定位；超前性；经济性。具备了五大特征的艺术对社会经济活动在生产、交换、消费、分工、贸易等方面正在产生越来越重大的影响。艺术存在于社会中，它表现着社会生活、演绎着社会发展动向，而社会也不断地为艺术提供艺术原料，也只有在人类社会环境中艺术才将得以继续存在发展下去和丰富起来。同样地，社会的发展也离不开艺术，它已经和社会的发展相融合，社会发展会产生艺术，艺术带动了社会的发展。自然地，艺术影响了社会经济，有时候甚至是艺术让某地发展起来了。 关键字 艺术社会经济影响 内容 文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。对于艺术，通常可以从三个层面来认识。第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。那么艺术与社会经济又有怎样的关联呢？ 艺术与经济，原本属于两个不同的学科和范畴，由于市场经济的逐渐发展和活跃，却使两者越来越紧密地联结起来。艺术生产作为重要的经济手段，艺术产品作为商品的特征，也更加明晰地凸现出来。尽管中外许多文艺理论家们对艺术产品的商品化现象，曾经予以言词犀利的批驳和近乎完全的否定，却非但未能阻止艺术生产参与经济活动以及艺术产品作为商品同其他商品进行交换的历史进程，艺术产品商品化的趋势反而日渐扩大，文化产业成了最有发展前景的“朝阳产业”。 经济与艺术的关系不是直接的，而是间接的，其间的中介环节还不止一个。如经 济活动通常要通过一种社会精神、时代感情乃至政治、法律、伦理、宗教、哲学作用于艺术，而不是经济结构、物质生产活动本身。同样，艺术对经济的反作用也十分的间接，
小学语文教学案例分析 “群文阅读”教学实践初探 【背景】去年12月，我有幸参加了在重庆人民大礼堂举办的“第二届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动”，第一次接触到“群文阅读”。当我听了几位走在“群文阅读”教学前沿的专家的示范课后，恍然大悟，原来阅读课可以这样上！在40分钟的课堂上，学生可以阅读5篇左右的文章，并能对文章内容作比较深入的理解。回到学校，我不得不思考这样的问题：如此先进的教学策略，我应该怎样应用到教学中呢？新学期伊始，我拿到人教版语文六年级下册课本，仔细分析了课文，觉得第二组课文拿来作“群文阅读”比较合适，下面是我上课的教学片段。 【课堂实录】 师：同学们，刚过了春节，玩得高兴吗？你觉得我们这地方的春节有些什么特点和风俗习惯？ 生：放鞭炮，吃年饭……（同学们七嘴八舌说了很多）。 师：看屏幕，我们一起去看看《北京的春节》有哪些特点和风俗习惯，并根据课文内容填写屏幕上的表格。 生：（默读课文，并填写表格）。 师：巡视指导。（10分钟后，所有学生正确完成。）
师：现在，我们对北京的春节有了一定的了解，接下来，我们一起去了解一下少数民族的风俗吧，请同学们默读《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》，并根据课文内容填写屏幕上的表格。 师：巡视指导。（24分钟后，所有学生正确完成。） 师：请同学说说哪个民族的风俗给你的印象最深，要求：简洁，通顺，不重复。 生1：我喜欢客家民居，因为它经受无数次地震和风雨侵蚀以及炮火攻击都安然无恙。 生2：我喜欢和田的维吾尔，因为这是一个载歌载舞的民族。 生3：我喜欢藏戏的面具，因为不同的面具代表不同的性格。 …… 师：同学们都说得很好，说明大家都阅读得很认真，还想了解其他民族的风俗习惯吗？请大家在课下搜集相关文章进行阅读。 【评析】：这堂课的教学，老师讲的很少，只是对学生进行了引导和任务布置。关键是在巡视的时候，真正做到“因材施教”，根据学生的不同情况进行个别辅导。这样做，也让学生真正的动起来，并且是每一个都动起来了，也把课堂真正还给了学生。 【综述】单篇课文教学，实现“多读”的途径就是反复读，一篇四五百字的文章，学生往往并没有读的新鲜感和探究欲。然而，“群文阅读”让学生在一篇接一篇的阅读中，始终保持着新鲜感，特别是在横