14，艳丽的大公鸡
崂山区姜哥庄小学邢文菁
【教学内容】
人美版义务教育课程标准实验教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。【教材分析】
本课属于造型?表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
【教学目标】
①知识与能力目标: 了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识冷暖色；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用冷暖色表现大公鸡。
③情感与价值目标：通过欣赏活动，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
【教学重点】通过对艺术作品的欣赏，了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
【教学难点】冷暖色在创作中的运用
【教学过程】
一 . 谜语导课：
“一朵芙蓉头上戴，锦衣不用剪刀裁。虽然不是英雄将，一唱千门万户开。”（学生读）
猜一猜这是谁？
对，同学们真聪明，这就是勤劳的大公鸡了板书：大公鸡
你是从哪里猜出来的？
（老师示范画大公鸡）
出示课件（金鸡展翅）
老师画的大公鸡和农民画家朱光莲的作品《金鸡展翅》比，有什么不一样？
今天我们就一起画一只夸张而又艳丽的大公鸡吧。板书“艳丽的大公鸡”
【设计意图】通过猜谜语游戏激发学生的学习兴趣，使每个学生都能参与到学习中来。并产生学习新知识的欲望。
二、探究方法
1.生活中的大公鸡千奇百态，让我们一起欣赏一下
思考一下朱光莲的作品《金鸡展翅》，与生活中的大公鸡有什么不同？（造型夸张、动态适当变形，色彩丰富艳丽）
对，在艺术作品中，我们可以夸张其造型和色彩，使作品具有较强的艺术性，在色彩和形态上突出公鸡的艳丽。
怎样表现出这么艳丽的大公鸡呢？我们要学习抓住公鸡的特点进行夸张、概括来表现。
2.《金鸡展翅》这幅大公鸡画得真好看，你能从画面中找到哪些色彩？摆色卡各种形状（红太阳橙子绿叶紫葡萄黄色向日葵）
同学们观察的真仔细，找到了这么多种颜色，下面老师请一位同学把它们分分组，请同学们讨论探究老师依据什么把他们分成了两组？ (板书：暖色 + 冷色)
哪只大公鸡最艳丽？
（课件展示三只同样动态的公鸡，暖色调的、冷色调的、冷暖搭配的）
学生比较不同的效果，找出艳丽的公鸡图片。
那些地方用了冷色？那些地方用了暖色？那些地方用了渐变色？
看到这组冷色和暖色，你分别能联想到哪些场景啊？它们带给你什么感受？
同学们观察的真仔细，生活中的到处都有冷暖色。画好一只大公鸡，不仅要有夸张、生动的造型，还要有丰富的色彩，现在我们把这些知识运用到老师这幅画中。
3.你打算选什么颜色表现？各个部分，让学生说说老师画的公鸡身上的色彩如何搭配？有不同意见吗？各抒己见，教师示范一部分（学生涂完剩余部分）
同时其他同学做一个小游戏，用组内的图形卡片组合出这些不同动态的大公鸡，可以根据需要来选取冷暖搭配。给您两分钟时间，看哪个小组摆的公鸡造型最漂亮，色彩搭配最艳丽。（学生拼贴色卡：冷暖色彩、形态不同的大公鸡）
展示到黑板上，与画的公鸡同时讲评。（同学们都抓住了大公鸡的动态，也进行了精彩的冷暖搭配。很棒！）
4.看看画家是怎样表现大公鸡的？欣赏各种形式的鸡的作品（剪纸、国画、油画、年画）一边欣赏一边讲讲有代表性的作品，以及寓意，文化
【设计意图】运用研究性学习的方法，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。还解决了本课的重、难点的知识。
三、创作表现
1，如果你来创作一幅艳丽的大公鸡，你认为应该怎样做？
（小组讨论）怎样构图？色彩的搭配？冷暖色衔接等问题？
2，出示创作要求：请同学们运用冷暖色画一只艳丽的大公鸡。
今天，我们就一起来表现一只艳丽的大公鸡。同学们可以用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中艳丽的大公鸡，我们来比一比谁画的公鸡色彩最艳丽？形态最神奇？造型最独特？
【设计意图】学生动手实践的过程中，我以“流动”组员的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，如冷暖色的运用，构图中存在的过空现象、涂色的方法、主角与背景的绘画顺序等，使学生能在轻松、“安全”的氛围中进行创作。有了以上的创作情境，学生对冷暖色的理解在他们的作品中以丰富的想象力、创造力和独特的个性表现了出来。
四、展示评价
在评价过程中，训练学生的口头表达能力，准确评价。
五：课外拓展
生活中哪些领域用到了冷暖色
【设计意图】我提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的冷暖色，表现艳丽多彩的世界。
只要我们热爱生活，善于观察，善于运用冷暖色，我们的生活一定充满七彩的阳光，艳丽无比！
作业：选择你最喜欢的一种表现方法，运用本节课所学习的冷暖色创作一幅生活场景的画。
板书设计：
14艳丽的大公鸡
暖色 + 冷色 = 艳丽、明快
艳丽的大公鸡 教材分析 本课属于造型?表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。 2.隐性内容与目标： 在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。 教学重点与难点 重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。 难点：冷暖色在创作中的运用。 学习材料 公鸡图片、彩笔、蜡笔、色相环…… 教学过程 一、再现回忆三原色与三间色： 1.三原色： 红色：热烈、喜庆 黄色：明亮、高贵 蓝色：凉爽、辽阔 2.三间色： 绿色：平静、清凉 橙色：温暖、热烈 紫色：高雅、神秘 3.按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。 教学意图：复习学过的知识，使色彩的学习连贯、循序渐进。 二、感受探讨冷色与暖色： 1.冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新 2.暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适
3.冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋…… 教学意图：引导学生由感性到理性思维，由无意识到由意识的分析。 三、分析研究“艳丽”的含义： 1.“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态…… 2.欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？ 教学意图：使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。 四、创作表现艳丽的大公鸡： 1.提出作业要求：运用冷暖色对比的方法，画一只艳丽的大公鸡。 2.学生作画，教师辅导。 教学意图：体验色彩冷暖对比的表现方法，感受对比色的美感。 五、欣赏评述艳丽的大公鸡： 1.组织学生欣赏、交流、评述。 2.拓展：冷暖对比色适合运用到那些地方？ 教学意图：激发学生对学习色彩的兴趣，培养学生善于运用色彩知识。
可爱的小公鸡 奶奶家养着一群可爱的鸡。其中有一只小公鸡最漂亮。 它有一个圆圆的脑袋，头上戴着一顶红色的鸡冠，好像戴着一顶红色的帽子。公鸡有一张尖尖的、小小的嘴巴，要是你要找它的耳朵，可难找啦！因为它的耳朵长在头后面的羽毛里面，所以你才很难找到它的耳朵。它的身体壮壮的，尾巴翘得老高，整天都得意洋洋的。尾巴上的羽毛五颜六色，可漂亮了。它的脚挺拔有力，跑得比我还快。 每天早晨，公鸡都会“喔喔”直叫，催我们早早起床上学去。真是勤劳的动物哦！ 小朋友，你们喜欢可爱的小公鸡吗？如果喜欢的话，就把可爱的小公鸡画下来吧！ 小狗 狗是人类忠实的朋友。小狗的可爱可以给我们的生活带来很多的乐趣。小狗聪明活泼，可以成为我们最好的朋友，小狗一旦认定了主人就不会离开，会一直忠诚于自己的主人，让我们学会从一而终。在寂寞的时候，小狗可以陪你玩耍，在孤独的时候，小狗可以倾听你的心声，在难受的时候，小狗会用它黑亮的眼睛关心你，让人心里暖暖的。狗狗还可以看家，帮我们戒备着小偷，如果有陌生人来到家门口，小狗便会发出叫声来告诉我们，是忠诚的护卫。我爱我们家的小狗，它的名字叫淘淘。 我最喜欢的小动物是小猫。 它的耳朵很灵敏，哪怕是极小的声音也能分辨出来是什么东西发出来的。它的眼睛晚上可以发光，对它捉东西时有佷大的帮助。它的胡须黑黑的，能量出各种洞的大小，怪不得人们都说它的胡子像尺。虽然它的嘴小，但吃起东西来可快啦!它的身子雪白雪白的，就像一个大雪球。它的尾巴就像一条鞭子，可以用来保护自己。 你说这只雪白的小猫是不是佷可爱呀? 可爱的小动物 我给你们介绍一个非常可爱的小动物，相信你们一定都会非常喜欢，是什
么呢？你们猜猜看，好吗？ 它的身体不长，个子不高，长着一支尖尖长长的耳朵，耳朵下面长着活泼机灵的眼睛，眼睛下面长着长长的嘴巴。它的尾巴很长而老卷着，尾巴和身体上的毛都是黑色的，腿很短，脚上长了锋利指甲。它的叫声很响亮，速度很快，有一次别人家的狗狗想和它做朋友被它拒绝了，又有一次它看见一只野花因为它好胜，立马跑了过去，咬住了那只花，每天我放帝回来它就叫，好像在早跟我打招呼。 你们猜出来了吗，我想你们还不知道，我就告诉你们吧！它是可爱的小狗。 我最喜欢的小动物 我喜欢的小动物可多了，比如喜欢小兔、小猫、小狗、小鸡……等，但其中我最喜欢的就是小兔子。因为我家曾经养过一只小兔子，名叫呗呗，它长得非常可爱，是我的心肝宝贝。 呗呗，最喜欢吃红萝卜和青菜。它有一身洁白的绒毛，像穿着雪白的毛衣。它的头顶上竖着一对长长的耳朵，两只眼睛大大的、红红的、圆圆的，像两个红色的球球一样，它还有一个三瓣嘴，尾巴短短的、翘翘的十分可爱。它的两条后腿比两条前腿强壮有力，走起路来一蹦一跳的。 小朋友们，你们想来我家看一看呗呗吗？相信你也会同我一样喜欢呗呗的！ 可爱的小鸡 我家养了一只可爱的小鸡，它的名字叫”点点”。 它一身淡黄色的羽毛，颜色像鸡蛋黄一样漂亮。一对黑亮亮的小眼睛，比米粒还要小，总是一眨一眨的。它长着一张小尖嘴，黄黄的，总是一张一合的，样子十分可爱。嘴旁边有一个小黄点，就像是个小痦子。人们都说嘴边长痦子有口福，难道这只小鸡也是如此？它的脖子很短，但却很灵活，吃饭时总是上下点动。小腿短短的，四只爪子紧紧地撑住地，走路时一摇一摆的，两只小腿快速的变换着，总是那样忙碌，可真有意思。 一天，我带着点点在树下玩耍。它在一旁正在捉虫吃，忽然看到了一只蚂蚱。它聚精会神地看着这只蚂蚱，不受外界的任何干扰，点点悄悄地、小心翼翼地靠近了蚂蚱，当它离那只蚂蚱只有一两步远时，点点猛地扑上去，用它那尖锐的小爪子给了蚂蚱致命一击，然后又用它那尖硬的小嘴叼起蚂蚱向我走来。它挺着胸膛，仿佛在向我夸耀：”瞧，我捉住了一只蚂蚱，能干吧！” 点点给我带来了很多欢乐，有时我做梦都会梦到和它一起玩儿。我喜欢我的小鸡点点！ 蚂蚁 有一天，我在楼下和伙伴们玩，发现了一队蚂蚁，有一个小伙伴提出一个建议：“我们玩蚂蚁舞会怎么样？”大家一致赞同了。 我们每人拿了十几只蚂蚁，有规律地踩了起来，蚂蚁在我们脚下只是一点小东西罢了，不一会儿，蚂蚁全被踩死了。我们挖了一个坑，把那些死蚂蚁都埋了，插上几根草，立了个墓碑。这时，天上突然下起了倾盆大雨，我们乱成一团，赶快向自己家跑去，跑到家里，我才想到蚂蚁搬家预兆着要下雨了，我
小班音乐活动大公鸡教案 小班音乐活动大公鸡教案 小班音乐活动大公鸡教案1 活动目标： 1．初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。 2．激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。 3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1．歌曲录音。 2．钢琴。 活动过程： 一．复习部分。 1．复习歌曲《丁冬小门铃》。 2．引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。 3．进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。 二．学习歌曲《大公鸡》。 1．欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？ 2．学习按歌曲的节奏用左手打拍子。 3．学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
4．分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。 5．启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。 6．启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。 活动反思： 从本次活动中，我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱，这样只会打消孩子演唱的积极性，只有不断的丰富唱歌的形式，满足幼儿的兴趣，才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴，在以后的活动中我们都可以运用。 小班音乐活动大公鸡教案2 活动目标： 1．初步学习用唱与默唱交替的.方法演唱歌曲。 2．激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。 3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1．歌曲录音。 2．钢琴。 活动过程： 一．复习部分。
《艳丽的大公鸡创意绘画》教学案例 肇源县第四小学董淑荣 案例背景 这是一所县直小学，一群活泼可爱的四年级孩子，一堂“家常课”偶遇领导随堂听课，和一个有着十多年教龄的我。 案例描述 今天，我像以往一样，在上课铃敲响之前走进了课堂，今天要讲授的内容是第十四课《艳丽的大公鸡创意绘画》，我把课前准备好的用具悄悄地放到讲桌下面，这是我一贯的作风，我从不在课前让学生看到我的教具，那样在上课出示教具的时候就起不到什么效果了。刚准备好，上课铃声便响了起来。这时学生快步的的走进了教室，和学生一起进来的，还有我校的几位领导。因为之前不知道有领导要听课，瞬间有些慌乱，但随之有平静了下来，心想反正平时也这样上课，慌什么。可是学生表现的和平时可不一样，看到有领导听课一下鸦雀无声，调动课堂气氛着实费了不少功夫。 《艳丽的大公鸡》一课属于造型?表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。上课伊始，我为了活跃课堂气氛，创设了这样一个情境：我模仿电视节目：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，
让学生猜这是什么动物？我有时用大屏幕打出大公鸡的脚，如果学生猜不出来我再打出多一点，有时打出大公鸡身上某一特这明显的部位，让学生猜，最终对大公鸡有了初步的了解。其实这并不是我的真正目的，只不过想调动一下气氛并给学生建立对大公鸡的初步印象。接下来好戏开场：我有创设了这样一个环节，利用多媒体播放一个动画片段《骄傲的大公鸡》，但是不放声音，而是叫两名学生到前面来，看着动画情节给动画配音。小学生一般都很喜欢看动画片，而且爱表演，爱模仿，抓住了学生的这一心理设计了这个环节，一下子调动起了学生的积极性，学生们争先恐后的举手，要求表演，配音，打破了刚才的恐惧心理。最后，我对大家提出了这样一个问题：“画面中的大公鸡为什么这么神气，这么骄傲啊？”学生思考片刻，又都争着举起手来，课堂气氛一下子活跃起来。学生的回答千奇百怪，有的说大公鸡起得早，叫大家早起有功劳；有的说大公鸡本领大；有的说大公鸡的叫声很好听，有的说大公鸡很美丽……。我抓住这个声音，因势利导，问：“有的同学说大公鸡很美丽，那它美丽在哪儿呢？”这样很自然的引出了新课。 接下来的学习就显得很轻松愉悦了，新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，一种情趣的学习。更注重培养学生创意性绘画的能力和人文素养与美术素养。怎样培养小学生的创意绘画能力是个难题。需要我们用尽各种方法启迪，在这方面我们下了不少功夫。培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全
小学美术公开课《艳丽的大公鸡》教 案及教学反思 教材分析 通过课程《艳丽的大公鸡》的学习，让学生了解冷、暖色的色彩知识，认识冷、暖色彩对比的美感。结合培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。让学生喜欢画画。 学情分析 让学生在美术课里感悟生活的乐趣，让学生热爱大自然，热爱动物，热爱生活，亲手去描绘美妙的世界。 教学目标 让学生了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。
教学重点和难点 教学重点： 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给生活的美感。 教学难点： 冷、暖色在艺术创作中的大胆运用。 教材分析 通过课程《艳丽的大公鸡》的学习，让学生了解冷、暖色的色彩知识，认识冷、暖色彩对比的美感。结合培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。让学生喜欢画画。 学情分析 让学生在美术课里感悟生活的乐趣，让学生热爱大自然，热爱动物，热爱生活，亲手去描绘美妙的世界。
教学目标 让学生了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。 教学重点和难点 教学重点： 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给生活的美感。 教学难点： 冷、暖色在艺术创作中的大胆运用。 教材分析 通过课程《艳丽的大公鸡》的学习，让学生了解冷、暖色的色彩知识，认识冷、暖色彩对比的美感。结合培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的
四年级美术下册《艳丽的大公鸡》说课 稿 一、说教材： 1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。 本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 2、学生情况： 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。通过小学三年的学习，学生们能初步掌握色彩知识，但如何更加巧妙的将色彩运用到绘画中，如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。 2、教学目标： （1）、知识技能：
了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 （2）、过程方法： A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。 B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。 （3）、情感态度： 在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。 3、教学重点： 复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。 4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。 二、说教法： 本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。 三、说学法： 学生采用观察法和讨论法进行学习。 四、说教学过程 （一）导入： 我采用情景导入法，用大公鸡花花选美的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。艺术源于生活，从生活的角度出发，
《艳丽的大公鸡》教学设计 一、教学目标： 1、认知目标：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 2、技能目标：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。 3、情感目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。 二、教学重点、难点： 教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。 三、课时安排： 1课时 四、教学准备： 教材、优秀学生作品、图片资料、各种学习材料。 五、教学过程： （一）、组织教学：师生问好 （二）、导入新课 同学们今天老师给大家请来了一位动物朋友，同学们听听它是谁（听录音）。但是大公鸡在来的路上遇到了麻烦，（讲故事激发学生兴趣，渗透德育教育）。有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。 老师认识的这只大公鸡认识到自己的错误了，希望能得到大家的帮助和原谅。让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，（三）、新课教学 1、从今天的主角大公鸡讲起先来说说你知道的关于鸡的成语，再观察图片看看大公鸡有哪些特征： 头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。 身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。
尾巴：尾巴上的羽毛特别长颜色丰富多彩。 脚：两只脚粗壮有力，脚指上还长着尖尖的指甲。 根据特征依次出示范画。 2、了解了大公鸡的特征后我们再来看看怎样表现大公鸡艳丽 回顾上学期学过的冷暖色： 3、感受探讨冷色与暖色： （1）冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新 （2）暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适 （3）冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋…… 4、分析研究“艳丽”的含义： （1）欣赏作图片，看看艳丽体现在什么地方？作者为什么要这样 （2）学生讨论，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。 5、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。除了用平涂的方法涂颜色还可以用渐变的方法试一试（欣赏用渐变的方法图的作品） 6、学生创作创作要求： 用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。 画中要用冷暖对比的方法。 7、、学生创作，教师指导 （四）、课堂小结： 欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。 （五）、拓展： 冷暖对比色适合运用到那些地方？
关于公鸡的优美句子 本文是关于关于公鸡的优美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于公鸡的优美句子 我家有一只漂亮的大公鸡，它长得非常健壮，一身红的发亮的羽毛，头上有一个大红色的鸡冠子，走起路来一甩一甩的，非常漂亮。一双眼睛虽然小，但是很有神，如老鹰的眼睛一般，令人生畏。一张尖尖的嘴，桌在人身上十分疼。尾羽黑黑的，向上翘起。跑起来健步如飞，像一个威武的将军。我家那只小公鸡非常讨人喜欢。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。那只公鸡长得十分魁悟，鲜红的鸡冠像一团火，浑身羽毛雪白，像披了一层银甲。它尾巴上的翎毛高高翘起，真像一位高傲的将军。我奶奶家有一只即特别又可爱的大公鸡，它长着五颜六色的大尾巴、火红的鸡冠，走起路来总是昂首挺胸、目中无人，仿佛自己是凯旋归来的大将军，神气得不可一世。大公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分灵敏，但只要它动一下，就逃不过大公鸡的眼睛。今天早上，我就亲眼看见一条小虫刚刚从草丛中爬出来散步，就让大公鸡发现了。只见大公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了。就这样，小虫成了小公鸡的美餐。最好笑的就是公鸡打架了。有一次，邻居家的花公鸡不知啥时窜到我家后院来了，一见鸡食，便跑上去埋头大吃。这可把我家的鸡气坏了，只见它瞪着双眼，伸长脖子，毛发竖起，怪叫一声，扇着翅膀，飞到花公鸡面前，用嘴琢它。花公鸡也毫不示弱，也用嘴去琢它。经过几个回合，花公鸡终于败下阵来，跌跌撞撞地逃走了。我家的鸡却带着胜利者的姿态，在院子里兜圈子，像一个打了胜仗的将军一样威风。公鸡走起路来昂首挺胸，大摇大摆十分神气，像一个胜利归来的将军，我很喜欢这只神气的大公鸡。花公鸡正在菜园里散步，有三只漂亮的母鸡跟它在一起。这花公鸡摆动它那出色的尾巴毛，用最大方的步子踱来踱去。它的鸡冠像一顶庄严的王冕。我家养了一只大公鸡。大公鸡的头很小，但它那红红的鸡冠却非常显眼。它的眼睛圆溜溜的，像一个小球。它有一个看不见的内耳和一张黄黄的、尖尖的嘴，像一把钩子。
线描大公鸡美术教案 【篇一：大公鸡教案改】 第十四课艳丽的大公鸡 丰田镇中心小学陈春阳 第一课时 教学目标： 一、了解大公鸡的身体特征，抓住大公鸡的姿态。 二、利用教学用具引导学生细致的观察公鸡组成结构，外形的特点及动态特征。 三、引领学生观察生活中见到的大公鸡，感受生活中不同姿态公鸡的特征，培养学生观察生活的能力。 教学重点和难点: 重点：了解公鸡的身体结构特征，运用线描的方法表现大公鸡。难点：创作姿态生动、造型新颖的大公鸡。 教学流程: 一、谜语导入：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。学生猜出谜底：大公鸡 师：大家都说是大公鸡，那你们是怎么才出来的？ 生：头戴大红帽说的是鸡冠子，身披五彩衣是公鸡艳丽的羽毛，好像小闹钟，清早催人起就是公鸡早上打鸣，是一只勤奋的大公鸡师：同学们你们可真聪明。出示课题：艳丽的大公鸡 二、观察结构 师：同学们对大公鸡都不陌生，请同学们想一想，你见过的大公鸡是什么样子的？你观察过它们的生活习惯吗？小组讨论（提示学生公鸡的活动，或者你喂过公鸡吗？小时候我见过的公鸡打架。）生：有啄米的大公鸡是低着头的，打鸣的大公鸡是昂首挺胸的，打架的公鸡是 比较凶狠，羽毛都立起来了等等。 师：播放幻灯片中不同姿态公鸡的图片，说一说每张图片公鸡的特征，身体结构有哪些共同点，用几何形体概括。板书：结构 生：头是圆圆的，锯齿一样的鸡冠，圆圆的眼睛，长长的脖子，椭圆形或三角形的身体，扇子或彩虹形状的尾巴，三角状的腿，圆柱的爪子，还有尖尖的指甲（脚趾是前三后一）。 师：用几何形体画公鸡的同时改变线条美化大公鸡。
师：公鸡在啄米时它的身体发生了哪些变化？拿出公鸡道具示范， 边摆边说，脖子低下去，尾巴翘起来，身体尾部略向上倾。 师：那么公鸡想飞翔的时候身体发生了哪些变化？请一位同学来摆 一摆并说一说公鸡飞翔，身体都发生了哪些变化？ 生：摆出公鸡飞翔的造型，张开了翅膀，双腿迈开，眼睛直直的盯 着前面。师：那么公鸡打鸣的时候身体应该是什么样的？请学生来 摆一摆，并说一说公鸡打鸣时候，身体都发生了哪些变化。 生：头抬起来，向上伸着长长的脖子，昂首挺胸，翘起尾巴，放下 翅膀，双脚站立。 三、欣赏分析 师：投影出示其他学生的作品，请学生说一说，其他同学是怎么样 表现公鸡的特征的，观察动态，表情，神态。（从头，身体，羽毛，脚，尾巴来看看，每一个画的都不一样，有这几种画法，还可以添 加一些花纹使共计变得更美丽。） 四、艺术实践 师：大公鸡选美大赛就要开始了，请同学们运用线描的方式画一只 大公鸡。作业要求： 构图饱满 造型新颖、生动 画面整洁、干净 注意：第一课时完成大公鸡造型 五、展示评价 第一课时选一些有代表性的作业，让学生围绕造型，创意方面说一 下优缺点。 第二课时 教学目标： 一、了解冷暖色知识，体会冷暖搭配的美感。 二、通过观察，欣赏，比较，分析，绘画等方法，感受冷暖色对比 运用使画面产生艳丽。增强对色彩学习的兴趣。 三、在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生 的特殊的艺术效果，提高他们对色彩的兴趣，同时培养学生观察生 活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。教学重点和难点： 重点：了解冷色、暖色的色彩知识，学会冷暖色对比的美感。 难点：运用冷暖色对比的方法创作姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
大公鸡 我家院里养了几只大公鸡和几只小鸭子，有一只大公鸡真漂亮呀，红色的羽毛，大大的鸡冠，妈妈说鸡冠越大的鸡，就越厉害。 每天这只大公鸡走路都趾高气昂的样子，每次妈妈喂他们的时候，别的小鸡都不敢去和它抢食。有一次妈妈让我去喂鸡，我很害怕那只大公鸡，因为看起来，那只大公鸡一点也不把我放在眼里，我小心翼翼的撒了一把玉米，还是老样子，其他的小鸡都不敢上前，索性我就把玉米撒到一旁，让其他的小鸡吃。没想到这只大公鸡不干了，抬头就啄其他的鸡，吓得其他的鸡都跑了，它还很得意的冲着我叫，好像在说，看他们谁敢吃。我生气极了。后来爸爸回来后，我告诉了爸爸。爸爸说等你什么时候馋了，咱们就把这个鸡吃了。 过了几天，姥姥和大姨来我家做客，妈妈打算炖只鸡做菜，打量了一圈，就数那只大公鸡肥，妈妈伸手去抓它，没想到它还敢啄妈妈，把妈妈的手都啄红了。爸爸看见之后急了，拿着网子把它扣起来。大公鸡吓得一直叫。可是我和妈妈一点都不同情它，平日里那么嚣张骄傲。就这样，妈妈把刀拿出来，那只大公鸡好像看明白了的样子，再也没有平日里的骄傲。吓得扑棱棱的直求饶。
奶奶在河北老家给我养了几只公鸡，前几天奶奶生病了，来北京看病。 她直接把这几只公鸡带来了。这几只公鸡长得非常威风。它身上的羽毛像穿了一件花衣服。它有圆圆的眼睛，长长的脖子，尖尖的爪子，还有又红又大的鸡冠子。看到这里，我想起小时候妈妈教给我的儿歌《大公鸡》，歌词是“公鸡公鸡真美丽，红红的鸡冠穿花衣，爱捉虫爱吃米，每天早起喔喔啼。”我还发现公鸡有美丽的翅膀。 我问妈妈：“妈妈，公鸡能飞吗?”妈妈回答：“能飞，可是飞得不高。”我又问妈妈：“那它能飞到什么地方?”妈妈再次回答：“它能飞到栏杆那么高。”我今天知道了，鸡能飞，但是飞不高。 第二天的早晨，爸爸很早起来，一打开灯，公鸡以为天亮了，就喔喔的打起鸣来，爸爸怕把我们吵醒了，赶紧把灯关上了。等到妈妈起床再打开灯时，公鸡以为天又亮了，它又喔喔的叫起来。我非常兴奋，因为我第一次听到公鸡打鸣。啊!这几只公鸡可这好玩!妈妈说：“城里不能长时间养鸡。”哎呀!真可惜，我不能和公鸡一起玩了。
xx小班音乐《大公鸡》优质教案 范例 1.愿意自由创编动作表现歌曲内容。 2.乐意向同伴学习新编的动作。 活动准备： 1.幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。 2.大公鸡头饰若干。 活动过程： 一.复习部分。 1.复习歌曲《大公鸡》。 2.要求把默唱部分唱清楚、唱准。 二.进行韵律活动《大公鸡》。 1.启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。 2.教师出示公鸡头饰，问：大公鸡是什么样？它们在干什么？请你用动作做出来？ 1)幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。 2)教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。 3)引导幼儿在”扑棱”扑棱出摆动四次手避，动作要合上音乐节奏。 4)鼓励幼儿自己结伴进行韵律活动。 xx小班音乐《大公鸡》优质教案范例二
1、幼儿能够在理解歌词的基础上，跟着歌曲节奏来演唱歌曲。 2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。 【活动准备】 1、歌曲录音。 2、歌曲的相关图片。钢琴。 【活动过程】 一、导入，引起幼儿活动的兴趣。 1、教师通过谈话”衣服脏了，怎么办呢？ 2、”用什么洗呢？。 3、”除了用水来洗，还需要其他xx吗？ 4、教师总结：小朋友真聪明，衣服脏了可以用水，涂点肥皂或洗衣粉来洗衣服，那你知道大公鸡的衣服脏了，会怎么办呢？ 二、借助图片，理解歌词，学习歌曲《大公鸡》 1、教师出示公鸡图片，”你在哪里见过大公鸡？”谁会学大公鸡叫？ 2、”看，大公鸡的衣服漂亮吗？”对呀，大公鸡，穿花衣。引导幼儿一起说一说。 3、出示图片”衣服脏了，大公鸡会怎么办呢？，”是啊，它会自己洗。”但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它会用什么来洗呢？，教师出示相应的图片，引导幼儿理解歌词内容。 4、教师引导幼儿有节奏的念歌词。教师：”大公鸡是怎么用沙子来洗澡的？”扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。的时候引导幼儿一起唱一唱。 6、教师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。1~2遍。
小学美术《艳丽的大公鸡》教学设计 教材分析： 1、指导思想：本课属于“造型.表现”学习领域的范畴，旨在通过本课学习，使学生了解认识冷暖色，及它们之间的关系，感受冷暖色对比的作品所产生的美感，并且学习用冷暖色对比的方法来表现作品。科学地认识，激发学生学习色彩知识的兴趣。丰富学生对色彩的感受。提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 2、教材分析：通过多幅绘画作品，向学生传达冷暖色 彩的对比韵味。如颇具装饰感的农民画，精美绚丽的染色剪纸，生动活波的学生作业。画面中大公鸡栩栩如生的动态，鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力，通过欣赏这些作品，希望同学们能感受冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感。 学情分析： 在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中、高年级就 不愿意画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。着重解决学生如何将真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺术形象。解决这一教学要点，我选择了与学生共同感悟、发现、探究的教学模式，通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的绘画作品，让学生感悟、尝试、发现、探究农民画艺术形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌握色彩的对比，过度，及渐变的方法。最后是教师渗透给学生的艺术创
作的理念，艺术创造需要个性，需要与众不同，借鉴别人长处画自己的.画! 教学目标： 1：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 2：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。 3：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。 教学重点： 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。 教学难点： 在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。 教学方法： 欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法 教学用具：
骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。 你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？“母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。” 第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受。” 主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。395字 优秀童话故事：小树叶 我是一片小树叶，秋姐姐给我穿上黄色的连衣裙，在秋姐姐的带领下，我离开了树妈妈，开始了奇妙的旅程…… 我飘呀飘，飘到了瀑布边，小青蛙说：“多可爱的小树叶啊！我们一起玩冲浪吧。”小树叶说：“好呀！我来给你当冲浪板，你坐在我身上。”小青蛙跳到我的背上，我带着小青蛙从瀑布顶上飞快地向下冲去，太刺激了。 回来的路上，小树叶追着小蝴蝶飘到了小瓢虫家中，小瓢虫高兴地说：“小树叶今晚陪我睡觉吧！我很害怕，家中就我一个人。”小树叶说：“那好吧！你就睡在我身上吧！我给你当被子盖。” 第二天风姐姐把我带到了马路上，忽然，我听到一个声音：“妈妈，您看，这片树叶多好看呀！我要把她带回家，做成一个美丽的书签。”原来是文文，她和妈妈正在散步呢。我被文文轻轻地捡了起来，夹到了一本格林童话里。 现在，我天天和童话里的小朋友们一起玩还和文文玩，我看她写作业，看她背书给妈妈听，我和她度过了快乐的每一天！378字很好优秀动物童话故事：小鸭子遇险记 阳光明媚的一天，小鸭子到河边游泳。回家的路上，他东张西望，一不小心掉进了坑里。上不来了，它拼命地呼喊，被小兔子听到了，它想：“我不能见死不救！可是，我的力气太小了，拉不动它，干脆我去叫小伙伴一起来救它，”于是，它跑到森林大叫：“小鸭子掉进河边的大坑里了！快点去救它……” 正在门口跳绳的小猫听见了，拿着绳子飞快地向土坑奔去。正在浇花的小马听见了自言自语地说：“救小鸭子没问题，我用水桶一倒
人美版四年级下册美术《第14课艳丽的大公鸡》 课时：1课时 年级：四年级 课型造型：造型.表现 一：教材分析 本课属于造型.表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。本课我采用的是讲解、示范，自主探究教学模式，根据教学需要，我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段，第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽 二：教学目标 1：知识与技能目标：了解冷色与暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，体会冷暖色彩对比的美感，并有目的的加以运用。 2：过程与方法目标：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽热烈的美感。通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。 3：情感态度与价值观目标：培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。并且在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。 三：教学重难点 重点：了解冷暖色，学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。 难点：冷暖对比和冷暖搭配以及在创作中的运用。 四：教学准备 学生作品范画，大公鸡结构拼图，多媒体展示，图片，画纸等 五：教学过程 （一）、组织教学
形容大公鸡美丽的好句 它长着红红的大冠子，像似一朵盛开的美丽的鸡冠花;它那一身五颜六色的 羽毛，如同一道道美丽的彩虹;金黄色有细又小的腿再加上高高翘着的大尾巴， 更显得美丽动人，这是什么哟哦，这就是平凡、可爱的、让我喜欢的大公鸡。下 面是形容大公鸡美丽的好句，欢迎参考阅读！ 好句 1、大公鸡的头上有一个鸡冠，就像一团燃烧的火焰。它的嘴是黄色的，还 稍带有一点尖。它身上的羽毛是红色的，尾巴是黑色的。它的爪子是黄色的。大 公鸡漂亮极了。 2、外婆家有一只可爱的大公鸡名叫大芦花，它长得既健壮又漂亮。一身油 亮的羽毛犹如披着一件华丽的锦袍， 头上鲜红的鸡冠远远望去就像戴了一顶大红 帽， 一双小黑豆似的眼睛左顾右盼十分有神， 它那尖尖的黄嘴巴看上去令人望而 生畏， 那高高翘起的尾巴如同一把打开的五彩洒金的大扇子， 两只金黄的脚走起 路来“咯噔咯噔”直响，显得非常有力。 3、外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在 头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转 动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽 毛就像雪白的棉袄， 黑色的尾巴向上翘着。 它走起路总是昂着头， 显得十分威武。 4、大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红 的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱 戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步， 有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。 5、有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛， 在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条 金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。 6、我喜欢这只公鸡，是因为它与众不同。它个子高高的，身体棒棒的，头 戴一顶大红冠，十分帅气。它肩披雪白的披肩，尾部的羽毛又长又黑又亮，在阳 光下闪闪发亮。它走起路来神奇十足，像一个威武的大将军，实在惹人喜爱！ 7、小丁和小明在屋外发现了一只非常漂亮的大公鸡，它的羽毛非常鲜艳， 头上的羽毛像赤褐色的头巾， 背上的羽毛像件花衣服， 腹部的羽毛像件红色衬衫， 让人看了挺喜欢它的。 8、大公鸡的鸡冠非常红，红的就像刚升起来的太阳。大公鸡的眼睛非常的
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《艳丽的大公鸡》教案 一、教学目标: 本课属于“造型表现”学习领域的范畴,旨在通过本课的学习,使学生了解认识冷暖色,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发同学们学习色彩知识的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生的对色彩的感知能力和运用表现能力。 二、教学重点和难点: 了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感及冷暖色在创作中的运用。 三、教学设计 (一)导入新课 1、谜语导入:(头戴芙蓉帽,身穿绸缎衣,清晨喔喔叫,催人早早起)。 2、欣赏公鸡图片 师:注意观察画面中的大公鸡的颜色以及姿态? 3、了解大公鸡的结构以及特征?(头、身体、尾巴) 4、欣赏教师范画作品:你最喜欢哪一只?说一说为什么? 明确:因为这只最漂亮的大公鸡的颜色非常艳丽,运用了冷暖色调的对比。师:今天我们就来一起研究冷暖色,并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民的好朋友艳丽的大公鸡。 板书:艳丽的大公鸡 (二)、讲授新课 1、提出问题 师:大家知道哪些颜色是冷色、哪些是暖色吗? 红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗,让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚,让人感到凉爽、寒冷。 2、分析思考 师:通过刚才学到的知识,想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同? (冷暖色对比使画面显得非常鲜艳,给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。) (三)、学生作业 作业要求:请你运用冷暖色对比的方法,画一只色彩艳丽的大公鸡。 注:为了让你的大公鸡脱颖而出,在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性,在装饰上可以大胆夸张,也可以精美细致。时间充裕的同学可以添加背景。(四)、展示交流: 组织学生展示、交流、评价作业。 (五)板书设计:艳丽的大公鸡 冷色:安静清凉。 暖色:热情温暖。 冷暖对比:艳丽。 教学反思 本课是四年级的一节“造型、表现”课。首先我用谜语导入让学生们说出大公鸡从而引出课题,然后通过欣赏范画以及图片来学习冷暖色知识,让他们知道哪些是冷色,哪些是暖色,然后继续问学生,看到黄色,红色,橙色这些颜色有什么感受?可以联想到什么?而后,让学生想象体会如果这只艳丽的大公鸡身上只是冷色和暖色会给人以怎样的感受,和涂满冷暖色的大公鸡又有怎样的感受。 整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位,启发和鼓励为主,尊重每个学生的特点。例
艳丽的大公鸡教案及反 思 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《艳丽的大公鸡》教案 一、教学目标： 本课属于“造型表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生的对色彩的感知能力和运用表现能力。 二、教学重点和难点： 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感及冷暖色在创作中的运用。 三、教学设计 （一）导入新课 1、谜语导入：（头戴芙蓉帽，身穿绸缎衣，清晨喔喔叫，催人早早起）。 2、欣赏公鸡图片 师：注意观察画面中的大公鸡的颜色以及姿态 3、了解大公鸡的结构以及特征（头、身体、尾巴） 4、欣赏教师范画作品：你最喜欢哪一只说一说为什么 明确：因为这只最漂亮的大公鸡的颜色非常艳丽，运用了冷暖色调的对比。师：今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民的好朋友艳丽的大公鸡。 板书：艳丽的大公鸡 （二）、讲授新课 1、提出问题 师：大家知道哪些颜色是冷色、哪些是暖色吗 红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。
蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。 2、分析思考 师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同 （冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。） （三）、学生作业 作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。 注：为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间充裕的同学可以添加背景。 （四）、展示交流： 组织学生展示、交流、评价作业。 （五）板书设计：艳丽的大公鸡 冷色：安静清凉。 暖色：热情温暖。 冷暖对比：艳丽。 教学反思 刘素芳 本课是四年级的一节“造型、表现”课。首先我用谜语导入让学生们说出大公鸡从而引出课题，然后通过欣赏范画以及图片来学习冷暖色知识，让他们知道哪些是冷色，哪些是暖色，然后继续问学生，看到黄色，红色，橙色这些颜色有什么感受可以联想到什么而后，让学生想象体会如果这只艳丽的大公鸡身上只是冷色和暖色会给人以怎样的感受，和涂满冷暖色的大公鸡又有怎样的感受。 整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，启发和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生大公鸡都有哪些部位
《艳丽的大公鸡》教学设计 《艳丽的大公鸡》教学设计 《艳丽的大公鸡》教学设计1 一、教学目标： 知识与技能： 体会冷暖色搭配的美感。增强学生对色彩学习的兴趣，大胆地表达自己对色彩感觉的能力，提升他们的艺术表现能力。 过程与方法： 通过观察，比较，欣赏，分析等方法，感受冷暖色对比运用产生的效果。 情感态度与价值观： 提高学生创作色彩画的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。 二、教学重点: 了解色彩知识，体会冷暖色对比的美感。运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。 三、教学难点： 运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。 四、教具准备：
教师：色相环、图片、课件 学生：水彩笔、胶棒、剪刀等 五、教学过程： (一)导入 1.听声音猜一猜是哪位动物朋友? 2.在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。 3.板书课题:艳丽的大公鸡 （二）新授 1.请同学们说一说，大公鸡的外形有哪些特征，姿态有什么特点？ 外形： 头顶——锯齿状的红鸡冠 眼睛——又小又圆 嘴——尖，下面有肉髯 翅膀——短 尾巴——长而蓬松 腿——细而有力 脚趾——尖 姿态： 昂首挺胸引吭高歌威风凛凛展翅欲飞 2.出示大公鸡它艳丽吗?怎样让它艳丽起来? 3.巩固冷色知识
出示:冷色涂色的公鸡(冰冰) （1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（蓝，绿，紫） （2）如果我们将蓝色与绿色调和，可以出现什么颜色？将蓝色与紫色调和可以出现什么颜色？ （3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（冷色） 出示:暖色涂色的公鸡(阳阳) （1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（红，橙，黄） （2）如果我们将红色与黄色调和，可以出现什么颜色？将黄色与橙色调和可以出现什么颜色？ （3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（暖色） 4.出示色相环，找一找冷暖色 5.在色彩的世界有一种非常奇妙的现象，当一种颜色与其他颜色相比较时，它的冷暖感受有一种微妙的变化。例如：黄色是暖色，当它与任意一种冷色相比时，你会感觉它暖，但当它与橙色相比时，又显得冷。 6.出示农民画《金鸡展翅》感受农民画中的色彩应用，这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只色彩非常艳丽的大公鸡。说一说作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？ （这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄…… 色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，