小学生写作教学讲义
一、怎样写好写人作文
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文应当从
1、写好人物的形象。人物的形象一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌就是人物的外形特征包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发要求抓住人物的本质特征有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白对话交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时要注意符合人物的身份表现人物的思想感情反映人物相互间的关系。描写人物的动作时不仅要写出人物“做什么”还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言是直接表现人物精神面貌思想活动的手段。描写人物的心理活动时要注意把心理活动产生的原因叙述清楚还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的作文时我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
（一）、写一个人。记一个人的写人记叙文
通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事写这一类的作文要注意以下几点
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人应该把这一事例写具体这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础使人物的形象更加丰富文章的开头可以对人物作简要的介绍。
1
2
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比的方法写一个人要
1 2
（二）、写两个人****应包括亲人、同学、朋友、
的联系。《我和**
**
用对话展开情节。写《我和**
（三）、写几个人。
己熟悉的几人都行。这类作文有以下几种写法。
1.
2.有代表性的介绍。
3.
4.
二、怎样写记事作文
记事作文以叙事为主表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义反映作者对这些事
情的态度和看法。写谁(作文对象)(作文目的)
叙述事件
文过程中必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
（一）、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果即六要素。一件事总离不开这六要素把这方面写清楚了才能使读者了解事件的来龙去脉。
( 二)、要围绕作文的中心选择事件要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此我们平日要多观察多想生活中遇到的事。选材要新颖在别人的作文中常出现的事要少写或不写这样写出来的作文才有吸引力有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程只有把这个过程写清楚给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写这一点很重要这样写出来的作文才生动。要突出中心详略得当与主题无关的事不
写
(三)、怎样写景描写景物表现独特的自然景观和地域风貌赞美祖国的壮丽山河和大
首先景物有狭义
观即自然环境和身会环境。换句话说记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写所描写的景物在文章里占重要位置这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写但它们在文章中不是主要内容是为交代事件发生的时间、地点、环境为渲染气氛服务的。同理写景记叙文里也有写人叙事的内容但都是为写景服务的。其次写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情即所谓直抒胸臆
谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务与人物的思想感情相一致不能孤立地、无目的地写景。
三．
（一）要写出有特色的景物一般来说景物是各有特色的。同样都是公园但每个公
山各领风骚独具特色。同样是水长江、黄河源远流长孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、
特点闻名于世只有把它
们的独特之处描绘出来才能给人一种身临其境之感使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处都是以观察作为写作的前提。
.
（三）
例如李白的《望
（）写景要抒情写
四、怎样写状物作文
物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有
1.抓住特征从大小、形
2.按照一定的顺序写1
23
3.状物需要想象和联想展开想
1.写外形
——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 2.写习性
小动物也
也就写出了小学生自己的感情。怎样写植物提起植物小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子但是要将平时熟悉的植物写成作文很多同学却感到很难有的觉得无话可写
记录
看到的详细情况记录下来。其次安排好写作顺序。 1.可以从整体到局部先写植物的整体特征再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序并突出写其中的一两部分。另外写的时候要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶就写它们的形状、
2.按照植物的生长过程进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡每个时期的形态各不相同的所以可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序很多植物在不同的季节里割据特色所以还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀借物咏志写植物不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上还应该在文章中表达作者的思想感情。例如感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法要借助例文进行必要的指导培养学生丰富的联想能力在描摹植物形态的同时赋予它们一定的象征意义。
五、怎样写游记
在节假日小学生在父母和老的在节假日小学生在父母和老师的带领下到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物所听到的声音所产生的联想所获得的感受
按照一定的顺序有重点、有感情地记录下来就是一篇游记。写游记有如下一些要求。
一写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方每个地方的名称以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时也使文章福有条理层次清晰。要留心观察观察是写好游记的基础。游览时不能走马观花要仔细观察。
所谓仔细观察就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的静态下什么样动态下又是什么样等等。只有这样在写作时可选的材料才多才便于把景物写具体、写出特点来。另外在观察
彩绘全面描写时彩绘有条理。要做记录学生游览的时候看的东西多去的地方也比较广一时很难记住就是当时记住了过后也难免遗忘不利于组织作文。为了避免这种情况游览时要求学生带上笔和本边观察、边记录随看随记就不会忘记了写作文的时候还便于选择。另外公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如辞经管是何时建造的经历了哪些发展阶段占地面积是多少包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料应该要学生记录下来。在游览之后要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类看看哪些是属于作文需要的材料哪些需要详写哪些需要略写做到心中有书为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。状物作文是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点所以状物的方法也不一样。
六、如何写好小学生畅想作文
一、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述是作文形象生动的必要条件。抽象笼统没有具体事例就不可能吸引读者。如写《假如我是济公》应集中写好两三件具体事例可有些同学每段第一句都是“假如我的济公”接下去就是我将如何如何。每段三五句一共写了十来段都是干巴巴的条条内容不实在缺少形象性。二、要有一个明确的主题。畅想型作文有着极为广泛的选材天地但这并不是说它可以想到什么写什么它和其他类型的作文一样也要有一个明确的主题所选的材料必须围绕这个主题。《假如我是济公》这篇作文它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后刻苦钻研科学获得了国家科技奖这就游离了主题。三、入题要快。写这类作文最好直接从场面和情节入手摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多慢吞吞地说了一大堆多余的话如在写《愚公与智叟的第二次会面》时什么“愚公移山是一个典故”“这个典故有深刻的意义”等等先绕了几个圈子然后再入题罗里罗嗦很不简洁。四、要有现实依据。畅想型作文表达的大都是作者的理想理想是现实的折光它是经过努力可以达到或能够实现的。有位同学写《假如我是济公》说济公去看望生病的A的老师宝扇一扇使低矮的小屋马上变成了大房子而且宽敞明亮、阳光充足。这是建立在现实基础上的因为给教师建造
A老师住在山洞里阴暗潮湿济公一扇立即变成一幢金碧辉煌的宫殿A老师正在宫殿里批改作业这就不切合实际了。畅想型作文的内容往往是理想的生活其中充满着真善美也往往是作者激情的抒发。这样最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写。
七、读后感怎么写
什
(1)简
述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容而是要简述与感想有直接关系的部分略去与感想无关的东西。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的可以在篇首也可以在篇末或篇中。初学写作的同学最好采用开门见山的方法把观点写在篇首。(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文
的阐述通过摆事实讲道理证明观点的正确性使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点为基本观点服务。 (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息有真情实感。要做到这一点必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点为观点服务而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路但是这思路不是一成不变的要善于灵活掌握。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前但二者先后次序互换也是可以的。再者如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历就不必再写第四个部分
一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中“读”是“感”
无“感”。因此要写读后感首先要读懂原文要准确把握原文的基本内容正确理解原文的中心思想和关键语句的含义深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。二是要准确选择
不同的角度思考问题更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例从讽刺南郭先生的角度去思考可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要
可以想到领导者要有实事求是的领导作风不能搞华而不实否则会给混水摸鱼的人留下空子
评机制为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件从而联想到改革开放以来打破“铁饭碗”废除大锅饭的必要性。一篇读后感不能写出诸多的感想或体会这就要加以选择。作为初学者就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度注意联系自己的实际情况从众多的头绪中选择最恰当的感受点作为全文议论的中心。
八、如何修改作文
一、有关文章修改的名言 1、文章不厌百回改反复推敲佳句来2、善作不如善改 3、
古往今来凡是文章写得好的人大概都在修改上用过功夫。 4
篇东西看几遍修改修改然后算数这是好习惯。 5
无的字、句、段删去毫不可惜。二、有关文章修改的故事 1、白居易写的诗通俗易懂连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听老婆婆先是没听懂白居易回去对诗进行了认真的修改改好之后又去读给她听可老婆婆还是没能听懂白居易又回去反复地改直到老婆婆听懂了他才满意 2、相传“唐宋八大家”之一我国北宋着名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时一个“绿”字反复推敲反复修改先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止于是才有了这流传至今的千古名句。 3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字
160多处。海明 4
o20次。威
39次才算满意。三、有关修改一
1书写的基本要求是字
号、专名号和波浪式书名号标在字下。 2。具：
要补上。是否做到了详略得
方法 1 2
高自己的作文水平。 3
总结写好作文不是容易的事需要长期多方面的努力。多读多记多写多改才能有所提高。然而现在很多同学下笔即成文修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验在改文中练出硬功夫来。五、练习修改作文
小学生习作技巧
（一）把“发现”写进文章
罗丹有句名言：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”真的是这样么？那我们就来聊聊这个“发现”；来聊聊“发现”与“眼睛”，“眼睛”与“美”
的关系。说到“发现”，也许是很常见的事。比如，开学了，分别了一段时间的同学又聚到一起。一见面，就“发现”某同学长高了变黑了。有趣的是，她那晒黑的脸蛋上，眼圈却是白的，整个儿像小熊猫，挺逗人。一问才知道，她整个暑假都泡在游泳池里了，眼圈没黑，因为游泳时总戴着护眼罩。原因到底在哪里蚂蚁到底能不能摔死呢？我决心做个实验弄个究竟。（决心坚定不坚定呢？请大家注意以下文章会不会加以说明？）星期天，我与邻居的几个小伙伴捉了几只小蚂蚁，我们将小蚂蚁从一米高的台阶上摔下来，小蚂蚁一落地便很快地逃走了。我们又增加了难度，连摔了几次，可情况都一样。而且，蚂蚁总是脚先着地。（怎么弄？小蚂蚁怎么样？作者说得可清楚了。这就叫实验。）于是，我们又捉了几只大蚂蚁。先在地上铺了几张白纸，然后爬上二楼阳台，一只只望下扔。大蚂蚁们还是脚先着地，安然无恙。（实验进入第二阶段，自然小作者也把实验过程说清楚。我们有些同学，总是不大能把事情的来龙去脉，好像以为别人天生就知道似的。其实，这那可能呢？建议大家向这位作者学习。）蚂蚁摔不死，究竟是什么原因呢？（带着问题进入实验，是最可贵的科学态度。）我便拿着放大镜来观察蚂蚁。我发现，蚂蚁的六只细足竟是身长的两倍。这么长的细足在蚂蚁下落过程中到底起了什么作用呢？为了弄清蚂蚁在空中的动态，我又拿起小镊子夹住一只蚂蚁，让它悬在空中。只见它的六条细腿在空中划动着。我忽然明白了一个道理：蚂蚁身子轻，那六条细足正起了身体平衡的作用。在落地的一刹那，长长的细足不正起着缓冲和避震的作用吗？所以蚂蚁自然就摔不死了。（多么认真的态度，多么可贵的发现！小作者既提出了问题，又想方设法去发现问题答案。一步两步，坚持下去，终于明白道理了。而且，作者在写作时也注意到把实验的情况具体写出来，让我们好像亲眼看到似的。）好，聊到这儿，你也该明白怎样去“发现美”了。那么，我建议你可以去看看星空，发现星光之美；可以去观察植物，发现植物的生长之奇；可以去看看金鱼是怎么生活的？可以发现……注意！在观察的过程中要善于提出问题，努力发现问题答案。还有，一定要写进文章里。作业：：《我的新发现》
（二）把“现在”写进文章
只要你用眼看，用耳听，用心想，当然还可以用鼻子闻，用手摸，就能把“现在”的情景收进眼睛里、耳朵里，手里，心里……当然也就能够写进你的文章里。许许多多的“作者”就是用这样的方法把文章写出来的，这个方法叫做“深入生活，体验生活”。有了这段“现在的生活”，你用什么题目来写？想想，是用《我眼里的一家人》、还是《晚饭之后》、或者就是《现在》？你应该选择其中一个最有新意的也最能概括内容的题目。写的时候，可以把“听到的”、“看到的”、“想到的”，或者按人物的活动分成一小节一小节来写，这样层次会清楚一些。现在现在，我们正在写一篇莫名其妙的文章——《现在》。（这就是“开门见山”，直接进入题目。是的，这真是有点莫名其妙。）教室里静极了。大家都低着头在写着，笔尖敲在桌面上，一片走笔声；一个同学轻轻地咳嗽了一声；还有一个同学打开文具盒在翻找着铅笔。老师在我们的座位中间巡视着，皮鞋踩在水泥地上，发出有节奏的清脆的“哒，哒”声。（小作者的耳朵真灵！轻轻的咳嗽声，走路的皮鞋声都写进文章了。我们读了，就能感到教室里静寂得很。）夏老师到我们教室来听课了。她轻轻地迈着脚步，轻轻地翻开笔记本，写着……我知道，她生怕影响我们写作文。（用上“我知道”三个字，就把心里的想法写出来了，我们读着，就和小作者的距离近了。另外，用“我想……”“我肯定……”这些词语也都可以自然地写出人物的心里活动来。）哈！她怎么就不知道她已经被我注意到了呢？（好一个“注意”！这就是“仔细观察”！）我的同桌正在转动着手里的笔杆，手指特别灵活，转的速度也很快，他曾经是班级里的“第一转笔手”。我猜想，他大
概是写不下去了。转转手里的笔，会使脑子得到一点休息，我就有这个体会。（写文章就是这么自由的。把你看到的，想到的，只要是和“现在”有关的内容，都可以写进去。小作者不是把同桌的过去和现在都写到了吗？）啊，张老师正在看我呢！她的眼光好像在对我说“邵晨阳，赶快写文章啊。你看，别的同学都在加劲写呢。你可别落到最后交卷哦。”（这里用上“好像”，就由老师的眼光联想出了老师的语言。只要是联想的内容与文章主题有关，就能使文章写得长一点，丰满一点。）我赶快低下头写起文章来，我会把这篇文章写好的。读完邵晨阳同学的文章，你会想什么呢？你大概会说：“这个《现在》，我也会写啊！”对！现在，你可以铺稿纸写了，或许会写得更生动。对了，别忘了看时间！作业：《我的一家》
（三）把“周围”写进文章“周围”是一本“书”呢。这“书”里写着父母，老师，同学，朋友们的善良，诚实，勤劳，勇敢的故事，他们的一言一行，一举一动，一个想法，一种奋斗就是故事的一段情节；“周围”还是一幅生动的“画”，草木枯荣，星转斗移，山水相依，像一幅连绵不断的画卷；“周围”还是一场动听的“音乐会”，倾听这些声音，你能辨析出快乐与忧愁，忙碌与悠闲，繁荣与幽静，远与近，多和少，冷和热……并且能从中想象出一个又一个情景。“周围”真有这么好看、好玩吗？你可能有点不信。月夜黑夜带来了一片幽静。晚间的风儿仍在跋涉着，它追赶着云儿，云儿操纵着月色。他们（他们指谁？风儿还是云儿？从内容上看，似是云儿。那就直接说是“云儿们从……”）从月亮身前飘过，使他（他指谁？是月亮吧？）无规律地忽亮忽暗。不过，这也很美丽，从月光下流淌过的云，像淙淙的流水，更像是被吓风吹得柔情似水的轻纱。（观察时，要用心想想，这美丽的景物像什么呢？于是，你由眼前的景物想到了另外的景物，对景物的理解也就生动清晰起来了。）月光下沉睡的树叶摇曳起来，清晰地听到了“知了”叫唤的声音。星星那里去了？它没有来。我四处找着，星星大概是躲在哪儿睡着了。（耳朵的观察作用发挥起来了！）好像有一会没听见“知了”的鸣叫了，是的，是真的，一切多么的静。难道月亮也让它们沉睡了？不，绝不会。月亮怎么会让他们熟睡呢？可能，“知了”有点害怕这忽明忽暗的夜晚。（又一次呼应了上文的月色的变化，很好。写文章就要这样，文章中的景物就像演戏时的“道具”，时不时地要去用一用，“戏”才会活。）白天，太阳把一切照得堂堂亮，可一过它的工作时间，它就不负责任地把我们丢弃在黑暗之中，（小作者在感受“周围”时，显然被月亮感动了，于是他想到另一发光事物“太阳”，还把太阳批评了一番，大概是想衬托月亮的美丽吧。）月亮就在这一刻出现，它在云中站岗，尽管它的光亮不能像太阳那般强大，可它还是在尽量放射出更多的光芒。它不想让黑暗笼罩住整个大地，它不想让我们害怕，它想让黑暗中的事物也变得美丽，它是黑暗中一个神。，（这段赞美之情写得很有力量。稍稍有点不足的是，作者在这里还应该多写点月色下的美丽的心情。比如花影，身影，……月亮就更神奇了。）风儿再次走过，打破了此刻的宁静，树叶再次摇曳。在月光下，我听到了“知了”说他们不在害怕——“知了，知了”。读了石磊同学的文章，我们被他对自然界的热爱之情感动了。如果我们都能像他那样，去细致入微地观察“周围”，写出“周围”，那我们的感受该有多美啊！作业：《我爱》
（四）把“联想”写进文章
什么叫“联想”？联想就是由这件事想到那件事，看到“瘦”，就想到“豆芽菜”；看到胖，就想到“大皮球”；看到学生在开心地玩，就想到“天使”，看到老师在认真讲课，就想到“园丁”。或者由种子想到发芽，由发芽想到长叶，由长叶想到开花，由开花想到结
果。“联想”是一种重要的思维手段。会联想的人，也就是会创造的人（当然也会是会写作文的人）因为很多很多被发现由创造的事物都是联想的产物。牛顿由苹果落地想到了地球引力，瓦特由被蒸汽顶起的开水壶盖想到了蒸汽的力量，就是最好的例子。那个电话响了……假期伊始，四点一线的生活开始了：八点起床看电视；十二点洗脸吃午饭然后看电视；十八点吃晚饭打球；二十点玩电脑。哗，每天都是阳光灿烂的日子！7月14日16：20，电视机前的偶正看得走火入魔，一阵急促的电话铃响狠狠地打断我的兴致。“谁呀？这电视正看得高兴呢，瞎扫我的兴！”我坐在沙发上，良久才挪到电话机旁。“喂？！”万般无奈，恶狠狠地嚷道。“……喂，是朱冠学呀。”一听这声音就知道是我那位和蔼可亲的外婆。要是和她一搭上嘴，电视屏幕可得显示“谢谢观看”了，今天真是衰到家了……“嗯！”讨厌的电话。“噢，你妈妈上班去了？”外婆应该是满脸堆笑的。“嗯。”要是早些能预料到她会打电话来，我肯定把电话线给拔了……“你妈上什么班？”“十六时班！“这样……那你还头晕吗？”我头晕？这事她怎么知道的呀？“不！”“上次你去医院，那医生说了什么？”怪啊，我去了医院她怎么知道的？外婆什么时候加入了狗仔队咧？“低血糖！”“这样啊，那你打针了没有？”外婆的声音怎么变得愈来愈大了？“没有。”“不用打针哦，那吃药了没有啊？”“正在吃。”“那头还晕吗？”“……不了。”我刚才不是说了嘛。作业：《电话铃响了》
(五)把“细节”写进文章
好文章必定是以“细节”感人。怎样才能把“细节”写进文章？首要的当然得“细心观察”。而“细心观察”到的人或事必定是不易察觉到却又能反映本质的人或事从而打动人。之所以不易察觉，是因为现象太细小；之所以能反映人或事物本质，是因为观察很细致。细小的现象加细致的观察才能形成文章中的“细节”。我的同桌她长着一个圆圆的脑袋，两只小小的眼睛是心灵的窗户，短短的头发，说起话来非常幽默，风趣，这就是我的同桌。她喜欢学校里吃零食，她爱参加活动。她整天在家里复习。唯一的遗憾是她那一头长长的乌黑光亮的头发被剪短了。她出生在仲南村，在仲南中学上小学五年级。平时，他总是爱和人开玩笑，我的同桌，她的名字叫范杰，她今年十二岁。意思：最出色的榜样。她很乐于助人。记得那次上美术课时，我一连好几次都没带水彩笔去，她每次都借给我，我的心里有些难为情。有一次，美术考试，我又忘带水彩笔了，我想：向我的同桌借，我又有些不好意思，向别人借，可能不会借给我？这时，同桌对我说：“你借水彩笔吗？”我不知说什么好些，还是实话实说吧！“我没带水彩笔”“我借你的吧！”同桌说道。我想：它既然这么愿意借，我就不必客气了，我轻轻的点了点头，说：“我借给你！”我的同桌虽然爱乐于助人，但是很聪明。我写的作文很多，她总爱看我的作文，我心里不怎么好受。有一次，她又在看我的作文，看她好像究竟想知道我写了多少个作文。我越想越生气，忍不住大声说道：“你怎么会不烦呢？如果会写很多作文，我就给你交朋友，你会开心吗？”她反而说到：“我开心，我开心，我非常开心。”我想：“好男不跟女斗，我不理她，看她会怎么样。我多想，多想随着振翅高飞的大雁重游故地，回味儿时的欢乐。飞回可爱的校园，飞回可爱的老师、同学身边，飞回可爱的小学时代------哪怕在梦里……学，多么奇妙，多么令人兴奋啊，第一步跨进小学的门，我竟激动得不知所措了。刚从“牢笼”式的幼儿园里出来，步入一个崭新的世界——一切的一切都那么新鲜，那么诱人。夜晚在梦里，我都觉得自己在轻声地说：“学生，从今往后我就是学生了……”我的同桌还很风趣，有一次，我们正在玩游戏时，有人给她乱，他好像真不知道：好男不跟女斗。爱欺负女孩子不是好
的孩子。
作业：《我的》
小学生作文辅导教案目录 第一讲写人作文 第二讲记叙文 第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文 第五讲书信、导游词 第六讲想象作文 第七讲导游词 1
第一讲写人的文章 （一）写开头 请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。 1.在我熟悉的人中，是一位，我非常 他。 2. 虽然不是，不是，不是 ，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。 3.说起来，可真是与众不同，他，他 他，同学们都很喜欢他。 4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他 ，我们是形影不离的好朋友。 5.瞧，他来了， 。他就是我敬佩的老师。 6.每当___________________________ 的时候，我就想起了________________ __________ ，他就是我最_________________ 人。 优秀习作 1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。 2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！ 6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。 这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。 （二）写主体
夏天 我喜欢春天、秋天、冬天，但我最喜欢热情如火的夏天，今天我就带你去看一看夏天迷人的风景！ xiao xue 123 夏天是一个炎热的季节，天空中的太阳骄阳似火，像一个大火球，风和彩云飞到东、飞到西，不知道到哪儿躲避太阳的炎热，人们呢？都不敢出来了，把太阳当成敌人了。植物像个犯了错的小学生，低着头，知了飞在树林里，都觉得很热，不停的叫：“热死了、热死了……”,小鸟它们都躲到窝里面去了,不能再唱出动听的歌了,小狗睡在地上,舌头不停的伸出来,好象说:“哼！太阳，你不知道害了多少人，如今，你又来害我们，”水牛呢？不管勤劳两个字，只顾扒在水里，夏天真是一个酷暑难耐的季节呀！ 夏天又是一个美丽的季节，大树枝繁叶茂，小草绿叶成茵，池塘里的荷花像一个个亭亭玉立的小姑娘，千姿百态，让我想起了一首诗，出淤泥而不染，浊清莲而不妖。墙壁上的爬山虎也越来越茂盛了，它不怕炎热为我们人类服务。夏天的夜晚也很美，天空有无数的小星星，像一只只小眼睛，一眨一眨亮晶晶。咦……哪里来的音乐声, 你听 ,哦，原来是路边草丛中的小蟋蟀们在演奏着音乐会呢！ 夏天，我就是喜欢你,喜欢你的热情如火,喜欢你夜晚的徐徐轻风,伴着美妙的乐声……… 夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地。忽然，下起了倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下了，不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。 湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。湖旁的太阳花鲜花怒放。 动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头，大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里，享受着水的清凉。 小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳，甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃。还有的跟爷爷、奶奶去防空洞避暑，更多的是呆在家里开着空调看电视。那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜，骑着自行车，匆匆忙忙去上班。 啊，夏天给我带来了欢乐！
小学作文辅导教案（含范文） 第一讲 写好作文的诀窍 １、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。 每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。 ２，在课内外阅读中培养兴趣。 当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！” ３、多说多写多练，品尝成功的喜悦。 开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。 第二讲 作文入门 写作文要从哪开始入手呀？ 要从学会语文开始。语文拆开来讲就是 “语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。 不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式： “一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。 不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说：“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，
小学作文辅导教材 篇一：最全小学作文辅导(修改版) 小学作文辅导教案 第一讲写好作文的诀窍 1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。 每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。 2，在课内外阅读中培养兴趣。 当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！” 3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。 开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。 第二讲作文入门 写作文要从哪开始入手呀？ 要从学会语文开始。语文拆开来讲就是“语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。
不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式： “一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。 不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说：“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验， 我学会了怎样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、规范呢！”可不会说的同学会说：“高兴，挺好的，学了不少知识。行了，别问了，反正就是好！”这两种回答有什么不同？谁说得好？你看，前者先总的说了一句“在学校高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后具体”的作文方法，这难道不是一段很好的作文吗？虽然你不是在故意地写作文，也没意识到自己回答成功，但无形中，你就是已经在展示自己作文的能力了。如果写在纸上，是不是书面作文呢？不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口头说话跟作文有没有关系？因此，我们说，学习作文可以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头说话中入门、开始。 怎样练习口头说话，真正达到作文入门了呢？ 第一、说话前多思考，弄清说什么？先说什么，后说什么？ 第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？ 第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为??”，再具体“因为??”（谈几点理由根据），后总结“所以??”下面是一段说话的例子，请你先读后想是怎样说的？
人教部编版四年级语文下册写景类阅读及作文辅导讲义 【温故知新】 登泰山观日出 泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期 间，我有幸登上泰山观看日出。 凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算 陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶 尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势 越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像 一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山 有多高的感觉。 到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。 到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。 从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。 我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了…… 我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。
小学生作文辅导教案 目录 第一讲写人作文 第二讲记叙文 第三讲状物作文（动物、植物、物体） 第四讲写景作文 第五讲书信、导游词 第六讲想象作文 第七讲读后感 第一讲写人的文章 （一）写开头 请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。 1.在我熟悉的人中，是一位，我非常 他。 2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。 3.说起来，可真是与众不同，他，他 他，同学们都很喜欢他。 4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。 5.瞧，他来了， 。他就是我敬佩的老师。 6.每当 ___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。 优秀习作 1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是浙江省省衢州市新世纪学校第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！ 6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。 这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。 （二）写主体 主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种： 1.外貌描写。 2.动作描写。 3.语言描写 4.心理描写 优秀习作 我最敬佩的一个人 我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。 夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说：”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反
初中作文辅导讲义 第一章审清题意的能力 作文每年都是大家谈论的热点，猜题者每年都会给出各种各样的猜想和意见。比较而言如何能够在平时多积累才是上上之策，中考作文六大策略，一定能够给大家一些借鉴和帮助。 (一)、一种体裁 只写记叙文，好好把记叙文复习好。 (二)、两个原则 1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。 (三)三字要求 1、稳： 写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。 2、细： 不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。 3、精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。 (四)、四个流程(保住基本分) 1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。 2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。 3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。 4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。 接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了 20分钟就可以把作文写好 (五)、五项技巧(赢得感情分) 1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。 2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。 3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》
话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 （1）提出问题，引入所想的内容。 （2）使用假设，流露心理活动。 （3）字里行间，流露着“想”。 （4）直接抒发心中所想。 二、怎样写事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 （一）怎样写事
作文“写什么” 题目想好之后，就该想“写什么”了，也就是构思文章的内容。 文章的内容，包括文章的中心意思和用来表达中心意思的材料。打比方说，就是：文章的“灵魂”和文章的“身体”；“讲道理”和“举例子”。用作文的术语来说，就是立意和选材。关于立意和选材，在语文第二册上还要集中学习，今天我们只是从构思的角度初步地讨论。 怎样才能构思好文章的内容呢？ 一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。中心不明确、重点不突出，就是“不透”，看这样的作文，好比雾里看花，云山雾罩，叫人看不透，不知道你到底要写什么。有的同学的作文中心意思很明确，比如“做人要刚强”，可是事情没想透，“例子”说得不清楚、不实在；有的同学的作文事情写得很具体，但是中心意思不明朗——这都是“不透”。至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透”了。 下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文，老师给它评了85分，你来想一想：这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢？ 哭，是人感情的一种表现，是因痛苦或感情激动而流泪。这是人的正常现象。有什么事压郁在心里就该哭出来，这样不但心里痛快，而且对身体也好。 人和人哭时的样子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”；大家闺秀该是“幽咽”；而大男子的泪是眼里挣出来的；还有些人“哭跟笑似的”。这些人万万做不得“孝子”，不然别人起了误会可就麻烦了。 由于我不太好意思细致观察别人哭，所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。 表妹是个哭泣包，所以她哭的机会多。耳濡目染，渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏，举个例子吧，这事儿已经过去五六年了，不过至今我还记忆犹新。那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家长的夸奖。所以，她把屋子收拾得很利索。待大人们一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。而我，则一个箭步冲上去，放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子，把表妹听呆了，她赶忙上去分辨但事已经迟了。大人们已将赞许的目
第一课：写作文其实并不难 “作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说呢？ 作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 第一讲：说什么就写什么 生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如： 例文1、自画像 我姓王，名鑫。“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。 我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来??我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。 同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。
小学生写作文： 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配； 7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊
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小学生作文辅导教案 目录 第一讲写人作文 第二讲记叙文 第三讲状物作文（动物、植物、物体） 第四讲写景作文 第五讲书信、导游词 第六讲想象作文 第七讲导游词 第一讲写人的文章 （一）写开头 请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人根据下面的词句导引把想到的写出来。 1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。 2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。 3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。 4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。 5.瞧，他来了， 。他就是我敬佩的老师。
6.每当 ___________________________ 的时候，我就想起了________________________ __ ，他就是我最_________________ 人。 优秀习作 1.你认识我吗我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。 2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。 4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。 5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！ 6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。 这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。 （二）写主体 主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种：
小学作文辅导教案 第一讲写好作文的诀窍 1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。 每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。 2，在课内外阅读中培养兴趣。 当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！” 3、多说多写多练，品尝成功的喜悦。 开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。 第二讲作文入门 写作文要从哪开始入手呀？ 要从学会语文开始。语文拆开来讲就是“语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。 不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式： “一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。 不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说：“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，
小学生作文辅导教案材料 专题一、如何写事情 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？ 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？(一)、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。 (二)、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 (三)、运用插叙。
小学作文辅导讲义
小学作文辅导讲义 一、小学生怎样写好写人作文 小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。 记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况： （一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
小学生作文辅导－－心理描写的几种方式 心理描写就是对人物在特定环境中的思想活动和心理状态进行描写，借以展示人物的精神风貌。打开心扉，直陈心迹，写出人物复杂、曲折而又微妙的感情，表达用语言、行动难以表达的复杂心理，这就是心理描写的主要作用。如果说肖像描写起到绘“形”作用，那么心理描写则起到了画“神”的作用。 小学生在描写人物的心理活动时，可采用以下几种方式： 一、直接描写式。 作者描写自己的心理活动，可以直接描写，因为作者对自己心里怎么样十分熟悉。例如，在《“偏心眼的”于老师》一文中，这样写道：“我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。” 二、推测描写法。 小学生写作文一般都是真人真事，写自己的心理活动比较容易，但是写别人的心理活动就不是那么简单了。那么，怎样描写别人的心理活动呢?小学生可以通过人物的表情、语言和动作来推测(假如你在场的话)，或者通过事情的结果，这个人平时的想法来推测(假如你不在场的话)。例如：“他不能平静了，在房间里来回走着，脸色由白转青，太阳穴上青筋暴起，满腔怒火无处喷射，鼓得那双颊微微的颤抖。” 三、梦境描写式。 俗话说：“日有所思，夜有所梦。”梦境描写是表现人物的内心世界的一种补充方式。例如俄国著名作家契诃夫的作品《凡卡》(六年制小学语文第十一册》中这样描写：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡着了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……” 四、幻觉描写式。 人们在绚丽多彩的生活中，往往会触景生情，萌发幻景，这种情况下的幻觉就等于心理活动。这是一种内心世界的间接表露。例如，丹麦著名作家安徒生在《卖火柴的小女孩》(六年制小学语文第十二册》中这样描写：“她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴的周围全照亮。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。” 五、特定描写法。 小学生在写作文时应特别注意：一般来说，遇到下列特定情况时，可以描写人物的心理活动。 1、在人物左右为难之际。 如“走进办公室，他显得局促不安，一只手把衣角折来折去，眼睛不敢望老师。说了，怕老师责怪；不说吧，却又……”这就形象地再现了一位小学生做了错事之后，被老师叫进办公室，想说实话又怕挨批评，而不能不说的矛盾心理。 2、在人物遇到困难之际。 如六年制小学语文第十二册《詹天佑》一文中写道：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”这是詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到困难时的心理活动，表现了他修好铁路的决心和高度的爱国热情。
小学生写作教学讲义 一、怎样写好写人作文 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文应当从 1、写好人物的形象。人物的形象一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌就是人物的外形特征包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发要求抓住人物的本质特征有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白对话交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时要注意符合人物的身份表现人物的思想感情反映人物相互间的关系。描写人物的动作时不仅要写出人物“做什么”还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言是直接表现人物精神面貌思想活动的手段。描写人物的心理活动时要注意把心理活动产生的原因叙述清楚还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了人物的形象就突出、鲜明了。 2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的作文时我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文个人、写几个人。其中应以写一个人为主。 （一）、写一个人。记一个人的写人记叙文 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事写这一类的作文要注意以下几点 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人应该把这一事例写具体这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础使人物的形象更加丰富文章的开头可以对人物作简要的介绍。