高三数学期末考试综合质量分析以下是为大家整理的关于《高三数学期末考试综合质量分析》的文章，供大家学习参考！
一、试卷总体分析：
本次高三数学模拟试题从整体看，既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查。从考生的反映看，试题难度适中，最后两道大题考查深入，有较好的梯度和区分度；坚持重点内容重点考，考潜能，考数学应用，在“知识的交汇处命题”有新的突破，反映了新课程的理念，试卷注重对常规数学思想方法以及通性、通法的考查，注重认识能力的考查，注重创新意识，稳中求新，新中求活，活中凸显能力。
——深化能力立意，在知识的交汇点处命制试题试题在利用选择题、填空题和解答题的前四道考查基础知识的同时，设置了几道把关的数学解答题，试题中较容易的是17题、18题、19题和20题，考查的内容分别是三角、概率、空间几何和导数与函数，重点考查了降低要求的概率和空间几何。试卷的两道题难度较大，第21题是数列题，第22题是圆锥曲线题。
本次摸拟考试数学试题注重综合性、应用性、探索性、开放性等能力型题目的考查，充分体现了能力立意，在考查学生数学基础知识、数学思想和方法的基础上，以逻辑思维
能力为核心，同时考查了学生的学习能力、运算能力、空间想像能力、应用能力、探究能力、分析和解决问题的能力和创新能力，同时加强对思维品质的考查。试卷在考查基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查。
试题强调了知识间的内在联系，注意从学科的整体高度出发，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系，在知识网络交汇点设计试题是本次模拟考试的又一道风景线，如试题很多涉及到两个或两个以上的知识点，第17题为向量与三角函数的交汇，第18题为概率与复数的交汇，第21题为数列与推理与证明的交汇，第22题为向量与解析几何的交汇。本次模拟考试抓住知识网络的交汇点，设计出具有综合性的新颖试题，以达到较全面的考查考生的数学基础和数学素养的目标。体现了倡导在高中数学中推广研究性学习、强化素质教育的导向。
——突出对主干知识的考查，强化数学思想方法
本次模拟考试，从内容来看，突出对主干知识的重点考查，六道大题考的是三角函数、概率、空间几何、导数、数列、解析几何这些重点知识。而代数着重考查三角函数、概率、导数、数列等主要内容；空间几何着重考查线线关系、线面关系及面面关系中的二面角；解析几何着重考查圆锥曲
线和直线。
本次模拟考试数学试题坚持了对函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想等数学思想方法的考查，其中对函数与方程思想的考查涉及试题最多，充分体现了数学思想方法是数学精髓的理念。数学试题一直注重对思想方法的考查，数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中。因此，在试题中对数学思想和方法的考查与数学知识的考查结合进行，从学科整体意义和思想含义上立意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度。
——注重数学应用和创新意识的考查
试卷在知识与能力考查的同时，体现了对新课改新理念的创新与发展。它要求考生应主动地从事观察、实验、猜测、验证、与交流等数学活动，理论联系实际，能综合应用所学数学知识、思想和方法，通过一定的推理逻辑分析和推理对问题做出符合实际的解释，掌握动手实践、自主探索与合作交流等学习数学的重要方式，实际上是考查学生数学建模的能力，即既考查从数学的角度观察、思考和分析实际问题的能力，又考查相关知识和技能的理解和掌握程度，从而能比较好地反映考生对信息的接收、加工和输出能力，达到有效考查综合素质的目的。
总之本次模拟考试数学试题遵照高考考试大纲和考试大纲说明的要求，从题型设置、考察知识的范围等方面保持稳定，试题难度适中，试题在考查高中数学基本概念、基本技能和基本方法等数学基础知识，突出三基，强化三基的同时，突出了对学生能力的考查，注重了对学科的内在联系和知识的综合、重点知识的考查，并达到了必要的深度，且都是从中学数学的基础知识、重点内容、基本方法出发，在知识的交汇点处设计命题，解答题实行了分步把关，层层递进，让不同层次的同学都能展示自身的综合素质和综合能力，推动中学素质教育向纵深发展。
二、学生答题分析：
填空题突出了考察学生运用数学知识解决问题的能力，对能力要求较高。
13、文理科答题情况较好。
14、两个主要错误答案是“sinx”，“- cosx ”等。错误的主要原
高二期末考试质量分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
高二期末统考语文教学反思 本次期末考试为佛山市统考，试卷为佛山市提供，试卷形式和结构符合2017年全国一卷，除作文外，其余题型与高考题型基本一致；改卷形式为顺德区统一阅卷，阅卷公正，成绩真实，在顺德区内具有一定的可比性。 一、试卷分析： 从试卷内容来看，部分题目符合高考要求，但是也有部分题目不是太严谨。默写第二题 《雨霖铃》不属于高考必备篇目，在考试大纲发布以后即没有成为复习内容，属于超纲题目，成为失分题之一；而得分率最低的语言运用得体一题，题目本身有错误，造成我校学生误判；作文材料内容不严谨，造成我校不少学生偏题，而作文本就是拉开差距的关键。 从得分细则上来看，我校得分最低的两道题分别为语言运用得体和默写《劝学》的内容，这两道题的得分低于区直属学校，尤其是默写，问题出在“至”和“致”字无法区分；其次较低分的是病句题。这都充分说明学生的基础知识在识记和细心等方面做的不好，阅读能力较低，语感没有培养起来，阅读程度还远远不够。 二、数据分析： 本次考试全区均分分，我校均分分，全区前十名我校占有三人，分别获得第1名，第4名和第8名。其中高二15班的左嘉淇同学获得全区最高分分，她的作文也获得最高分分。区前20名我校9人，区前50名我校15人，全区120分以上有19人，我校6人，高分层居全区之首。 顺德区语文单科排名 从低分情况来看，我校低分层人数较多，本次考试不及格人数达到118人，其中最低分为分，这部分学生将是后期工作中的重点帮扶对象。 三、问题分析： 本次统考暴露出不少教学工作和学生学习上的问题，具体表现在以下： 1、基础知识功底薄弱，从体形来看，均分较低的题型都集中在客观题上，尤其是需要识记的背诵默写、文学常识、古诗文知识和成语病句知识，都是我们失分较多的部分。说明学生平时忽略了对语文知识的积累。
高三数学一模质量分析 淄博十七中高三数学组 一、试卷分析 1、试卷质量高 这次一模试卷质量很高，试题设计相对平稳，没有十分难的试题，整卷区分度较好。选择题有新颖、填空题有创新，解答题入口宽，方法多，在解题流程中设置关卡，试卷保持了和2008年山东高考数学试题的相对一致。 2、试题知识点分布 试卷涵盖高中数学五本书的所有章节的主干知识，符合山东卷的特点，不仅考查了学生的基础知识和运用知识解决问题的能力，而且对培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有一定的指导和促进作用。 二、得分分析 我校实际参加考试人数理科107人，文科420，其中最高分105分，平均分33.8分,及格人数为7人。 高三数学一卷(满分60)均分25.8 , 得分率0.43 二卷填空题(满分16) 均分4分,得分率0.25, 解答题17是三角题(满分12分), 18题是概率题(满分12分),19题(满分12分)是立体几何题均分4分, 得分率只有0.11，后面20、21、22题得分很低，得分率约0.02。 三、存在问题 1、备课组层面 从目前的教学情况看，“学案导学”教学模式虽然有了很好的推广,但艺术学生（十七中大部分是艺术生）大部分都专注于艺术课,用于数学学习的时间太少，致使他们没有及时完成课后练习及课前预习；学生的情绪不稳定，很多人的心思还在艺术上；学生自主学习的能力没有得到进一步的提高；高三复习时间紧张，教学内容较多，相对化在课本上的时间较少，本来他们的基础就比较薄弱，因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。 2、教师层面 教学中应关注每一位学生，尤其是中下游学生，对中下游学生的关注度不够；对艺术生的关注和了解还不够;课堂教学中应落实双基，以基础为主；课堂教学和课后反思不到位；教师之间的相互听评课还有代于进一步提高。在高三数学复习中，对概念、公式、定理等基础知识落实不够，对推理、运算、画图等基本技能的训练落实不够，对数学思想方法的总结、归纳、形成“模块”不够，考生在考试中反映出的问题，不少是与基本训练不足与解题后的反思不够有关。在高三数学复习中，大部分复习工作是由教师完成的，复习中，在学生的解题思路还末真正形成的情况下，教师匆匆讲解，留给学生独立思考的时间和动手、动脑的空间太少．数学高考中，学生的思维跟不上，解题速度跟不上，与我们在平时的复习中，不够注意发挥学生的主体作用，留给学生思考的空间，自已动脑、动手的时间太少有较大的关系。 3、学生方面 1、基础知识不扎实，对公式、定理、概念、方法的记忆、理解模糊。 2、计算能力薄弱，知识的迁移能力差，综合运用知识的能力差。 3、审题不清，答题不全面、不完整、不规范。
一、理科数学试卷分析： （1）从试卷的内容分布来看：理科试卷主要考查集合与简易逻辑，函数，导数，数列，三角这5部分内容，这些都是我们复习过的内容，但这只是我们复习过内容的三分之二，近期复习的内容没有考。（2）从试卷的难度方面来看，理科试卷总体难度适中，但有四道题难度较大，其中有两道题难度很大。其中这四道题均为陈题，陈题中的数字，字母，符号，文字一点都没有改。这四道题的出错率很高，. （3）从试卷分值情况来看，分值分布比较合理, 均分分，分值偏底，高分不多，没有满分，最高分为155 分。没有满分，是一个缺憾。主要原因是上面列出来的第8题和第19 题太困难。这两道题让我们教师做，也不容易做出来。难倒了我们许多数学高手。而这样的题目就出现在38 套试卷中的第一份试卷中。（4）总体来说，试卷考查着主干知识，各块知识在试卷中分布合理。试卷总体难度适中，只是个别题目偏怪，影响了平均分。试卷有很好的区分度，各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。因为我们的学生没有做过陈题，这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。二、一轮复习以来的教学情况回顾：（1）做得好的地方：我们早已制定了高三数学一轮复习计划，计划详实，具体，周密。计划内分工明确合理操作性强，大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。备课组成员能团结协作，能步调一致地开展工作．大家工作积极性都比较高，工作都比较认真，分配的工作大家都能按时或提前完成。具体地说：每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来，在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情，绝不是流于形式，编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改，可以说质量较高，出错率很低。备课组正常开展听课活动，我在每次听课活动时，都点名，缺席人员都被记载下来。课堂教学方面：重视学生先做教师后讲，教师要讲学生不会的东西而不是会的东西，教师上复习课的模式是从问题出发，引出基本知识和基本方法，而不是要花很长时间先去梳理知识。我们重视课堂练习与课后练习：每周二的周练，周四的双课中的一节单课练，周六的一份综合性的滚动练习。在“五严”的背景下与“数学学科的重要性”的前提下，我们要求老师对学生要求采取“适度从严”和对学生作业“适度从多”原则。我们能及时发现教学中薄弱环节，能做到及时的弥补，如数列，导数内容在一轮复习时不到位，附加题在高二教得不到位，这些内容在我们平时的滚动练习中就经常出现，以强化这些重要内容。到目前为止，我们所有的学生讲义，练习都是自编的。都是在研习考试说明的前提下编制的。本学期以来，我们自认为我们的一切工作已是比较实在，特别是近期工作。 高三四月数学调研考试质量分析（武汉卷）一、试题评价调考数学试卷，总的说来，试卷遵循“两纲”，立足教材，强调基础，注重思维，突出能力，特色鲜明，在传承中折射创新，在平和中不乏亮点，有坡度，有难度，有较好的区分度，具有很好的选拔功能，充分表现出武汉市当好湖北省文化教育、教学研究和高考备考的领头羊的特点。 1 ．深化能力立意思想、展现创新意识空间试卷在讲究整体谋篇布局的同时，立意创新和推陈出新，尤其是选择题、填空题，标高与高考题相当。试题既考察学生的基础知识，同时着眼于学生能力的思维品质，在传统内容上创
高二年级期末考试质量分析 一、试卷评析 1. 立足基础，难易适度，合理设计，突出主干 整套试卷平稳简洁，新巧适度，知能并重，于常中见新，平中见奇的模式和选择题简洁平稳，填空难度适中，后面大题层次分明，新旧知识相互融合的风格。坚持从基础知识，基本方法，重点内容出发编制试题，有利于稳定考生的情绪，有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。较多题目相对较易，大多数考生都能够顺利完成；少数题目难度稍大，灵活性较强，对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高，给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。 2. 体现常规，适度创新，凸现学科能力 各学科试卷能贯彻新课程改革理念，试卷充分关注对考生创新意识和创造思维能力的考查，注重考查学生创新能力和学科素养。不仅考查对一些定理、公式、法则的理解，而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。 3. 注重通法，淡化技巧，助于区分和选拨 突出考查常规方法和通性通法，淡化特殊技巧，较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考查目的的命题指向。全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识，注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识，由于立足基本方法和通性通法，整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难，并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。整套试卷新题不难，难题不怪，题型常规但不失难度，有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况，更有利于优生充分发挥水平，展示实力，有利于区分和选拔。 二、成绩分析 （一）高二各科最高分
（二）高二理科各科平均分 （三）高二文科各科平均分 （四）各班单科、总分平均分
高三数学考试质量分析 试卷分析 1、重点全面考查三基: 试题重点考察高中数学基础知识和基本方法和基本的思想方法， 2、控制试卷的难度 控制了试卷的整体难度，难度基本与期中考试持平，试卷采取了如下的措施控制试卷难度:(1)控制试卷的入口题的难度;(2)控制每种题型入口题的难度;(3)较难的解答题采用分步设问，分步给分的设计方法;(4)控制新题型的比例;(5)控制较难题的比例。基本上做到了试卷难度的起点和梯度设置恰当; 3、控制试题的运算量，侧重对数学能力的考察。 本试卷适当地降低了试题运算量，降低了对运算能力，特别是数值计算的要求，重点考查代数式化简和变形的能力以及思维方法和计算方法，侧重对学生思维能力的考查，重点考查了学生思维能力:直观感知、观察发现、归纳类比、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等核心数学能力，重点考察了数形结合、简单的分类讨论、化归等数学基本思想方法( 3、继续保持应用性题目占有一定的比例; 体现数学的应用价值，发展学生的应用意识是新课程的基本理念，也是新课程教材的突出特点，现在大家也普遍认可通过设置应用题来考查学生应用数学的意识，创设新的问题情景使考生在新的情景中实现知识迁移，创造性地解决问题，更能体现考生的数学素质和能 力，突出了高考的选拔功能，真正考查出考生的学习潜力(试卷保持了应用性题目占一定的比例( 4、重视对数学通性通法的考察。
试卷突出重点、重在通性通法、淡化特殊技巧。整张试卷以常规题为主，综合题目分步设问，由浅入深，层次分明，有利于广大考生得到基本分，稳定考生情绪，发挥出最佳水平。 存在的主要问题及建议 ,.从答题情况看，主要存在三类问题: 第一类是概念、定理、公式、法则的理解不透，掌握不牢。 建议:教师在日常教学中，加强研究高中数学课程标准，与时俱进的认识三基，重视对三基的教学，并及时复习训练强化、切实夯实三基。教学中应围绕知识点，将其与其它知识点的联系及联系的方式，全面集中地展现出来，让学生体会到什么是深化概念，理解到什么程度才能得心应手，对你的解题帮助最大。 教师要指导学生观察教师是如何加深对概念的理解的，教师做了那些事，从什么角度来做这些事，体会其中的“味道”，要鼓励鼓励学生“学着做”。 第二类是技能方面，尤其是运算技能，作图、识图技能，逻辑推理薄弱。 建议:技能与训练有关，老师要加强对训练的指导，加强定时训练，针对性训练及小专题训练。 第三类问题是数学方法、数学思想运用不自如，遇到具体问题不 知道选择何种思想方法进行转化，表现出一定的盲目性。 建议:老师在教学时要注意暴露自己的思维过程，尤其是遇到障碍时，是如何克服的，为什么这样想，动机是什么,哪些知识和经验诱发了这些想法，要逐一展现在学生面前，让学生去体会、琢磨。 要在以下三个环节上切实落实数学思想方法: [1]在问题的分析、思路的发展中运用数学思维想方法进行思维导向; [2]解题后点明数学思想方法在思路发现过程中起的重要作用;
高二生物期末考试质量 分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
高二生物期末考试质量分析 一、试卷分析 1、试题分析及分值结构 该试卷满分100分，由选择题和填空题两大类组成，其中选择题23个，每题2分共46分，非选择题5个共54分。 2、试卷内容 （1）考查知识点分布合理 通过对试题分布的统计可看出，必修一前五个章节都有知识点的考查，涉及的知识点有组成细胞的元素、细胞的结构与组成化合物、物质进出细胞的方式、酶与ATP、光合作用和细胞呼吸等。但又重点考查了蛋白质、核酸、跨膜运输、酶的作用、光合与呼吸等知识点。因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度，又突出了重点章节，体现了考查知识点分布的合理性。 （2）既注重基础知识，又突出能力考查 通过对试卷的分析可看出，选择题的第1—15题和非选择题的第24、25题主要是考查学生对基础知识的掌握，而选择题的第16--23题和非选择题的第26、27、28题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。 （3）既注重理论考查，也注重实验考查 选择题的第7、15，非选择题的第27题都是对学生实验能力的考查。其中第7、15题主要是对书本上的实验知识内容的考查，第27题则是对课本实验知识的延伸和拓展。而拓展实验题是近几年高考必考的一项内容。 （4）文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能力 除了文字试题外，还有较多的图表题。如选择题的第6、8、14题，非选择题的24、26、28题都是图表题。通过对图表的分析，能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。 （5）试题尽可能向全国卷靠拢 （1）更注重过程与方法，加强对灵活运用所学知识解答能力的考查 （2）更重视语言表达的专业性，严谨性。 二、考情分析 本次考试90分以上有2人，80分以上11人，及格人数70人。 学生答题情况分析 学生得分率低，甚至有个别空得分率为零，分析原因是在这次考试中学生存在以下几个方面问题： （1）基础知识不过关 不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如选择题第7题，含有相同元素的一组化合物是本题正确选项应该是核苷酸和核糖核酸，而学生对于核酸、核苷酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模
高三数学期中考试质量分析（理科） ：每一学期的期中考试后都要对本次考试进行总结，高中频道的小编为大家准备了高三数学期中考试质量分析(理科)欢迎大家进入高三频道参考，祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩! 一、理科数学试卷分析： (1)从试卷的内容分布来看：理科试卷主要考查集合与简易逻辑，函数，导数，数列，三角这５部分内容，这些都是我们复习过的内容，但这只是我们复习过内容的三分之二，近期复习的内容没有考。（2）从试卷的难度方面来看，理科试卷总体难度适中，但有四道题难度较大，其中有两道题难度很大。其中这四道题均为陈题，陈题中的数字，字母，符号，文字一点都没有改。这四道题的出错率很高，.（3）从试卷分值情况来看，分值分布比较合理, 均分115.8分，分值偏底，高分不多，没有满分，最高分为155分。没有满分，是一个缺憾。主要原因是上面列出来的第8题和第19题太困难。这两道题让我们教师做，也不容易做出来。难倒了我们许多数学高手。而这样的题目就出现在38套试卷中的第一份试卷中。（4）总体来说，试卷考查着主干知识，各块知识在试卷中分布合理。试卷总体难度适中，只是个别题目偏怪，影响了平均分。试卷有很好的区分度，各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。因为我们的学生没有做过陈题，
这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。 二、一轮复习以来的教学情况回顾： （1）做得好的地方：我们早已制定了高三数学一轮复习计划，计划详实，具体，周密。计划内分工明确合理操作性强，大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。备课组成员能团结协作，能步调一致地开展工作．大家工作积极性都比较高，工作都比较认真，分配的工作大家都能按时或提前完成。具体地说：每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来，在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情，绝不是流于形式，编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改，可以说质量较高，出错率很低。备课组正常开展听课活动，我在每次听课活动时，都点名，缺席人员都被记载下来。课堂教学方面：重视学生先做教师后讲，教师要讲学生不会的东西而不是会的东西，教师上复习课的模式是从问题出发，引出基本知识和基本方法，而不是要花很长时间先去梳理知识。我们重视课堂练习与课后练习：每周二的周练，周四的双课中的一节单课练，周六的一份综合性的滚动练习。在五严的背景下与数学学科的重要性的前提下，我们要求老师对学生要求采取适度从严和对学生作业适度从多原则。我们能及时发现教学中薄弱环节，能做到及时的弥补，如数列，导数内容在一轮复习时不到位，附加题在高二教得不到位，这
高二期末考试物理质量分析 高二期末考试物理质量分析 产品质量分析就是对产品的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响产品质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导 有效实施的工作过程。以下是“高二期末考试物理质量分析”，希 望能够帮助的到您！ 试卷总体评价 1、本试卷共四大题，22小题。以《浙江省普通高中新课程实验 学科实施意见》为依据，考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，但能力也较高。区分度较大。 2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基 本概念有：电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流 的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力、感应电动势、自感等。考查的基本规律有：电阻定律、导体的伏安特性、欧姆表 原理、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、楞次定律、法拉第电磁 感应定律、左手定则、右手定则等。 教学建议 1、注重基础知识和基本技能的教学，做到学以致用。 无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开双基教学。越是基础的东西越有生命力。高中物理是一门比较抽象 的学科，新课程非常注重教学的过程与方法这一理念，要求我们在 新课教学中，注重物理概念和规律的追本索源，帮助学生掌握基本 概念和规律的内涵和外延，增强新学知识的牢固性。尤其是普通班 的教学，更应注重双基教学，本卷中基础题多数错在普通班的学生，他们平时基础不扎实，知识不牢固，一到期末的综合性复习时，不 少知识发生混淆，连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清，
更谈不上如何提升能力。因此，新课教学时，例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性，单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7：2：1的要求命题。 2、加强物理解题规范化训练及矫正，努力培养学生良好的解题思维能力。 3、加强和改进实验教学，提高实验技能和迁移能力。 除认真做好教材编排的演示实验和学生实验活动外。要积极创造条件，切实让学生多动脑、动手进行实验。注重基本仪器的使用，提高学生的实验能力和迁移能力，进一步培养学生的科学素养。 4、在平时的课堂教学中要求学生少用或不用计算器。培养学生的笔算和心算能力，养成仔细分析和计算的良好习惯。
高三数学三模考试质量分析及对策（理）高三数学三模考试质量分析及对策(理) 石必武 2009-11-3 一、三模成绩及试题分析: 本次大考是由惠州地区按照高考考纲命题的，考试范围是高中数学的所有高考要求内容，并且有一定难度，特别是选择第8题、填空第12、13、14题大题后两道，选择填空题与二模比较难度略有上升，试题的计算推理量较大，近50%的学生没有时间做后两题，95%的学生最后一题没做。我级理科参考人数375人(包括复读生)，平均分70.96，最高分127。各分数段人数见下表: 分130 120 70 110 100 90 8060 72 分 96 90数 ~ ~ ~ ~ 以上分分 ~ ~~~ 139 129119 109 99 89 7969 以以上 上人13 26 44 74 67 58 189 55 86 0 3 数 86根据表一，可得:合格率=(按90分及格)，优秀率，100%,22.87%375 3=(120分以上为优秀)。72分以上学生的比率为，100%,0.8%375 189，平均分70.96，根据平均分，难度系数约为0.4731，可， 100%,50.40%375 知试题难度相对较大，试题梯度较一般，区分度较明显(主要是解题速度快慢影 120分以上3人，最高分127分，100分以上算高分，共39人，响得分高低)， 分数主要集中在60-80之间，有131人，根据计算，符合原则，是正态分布，3, 样本的方差较小，说明分数分布较集中。换言之，试题比较适合我们学生。
下面是二模考试情况分析: (表二) 分130 120 72 9690110 10090 80 70 60 数 ~ ~~ ~~ ~ ~ 分分分 ~ 139 129 119 109 99 8979 69 以以以 上上上人数0 0 1732 63 66 60 39 229 72 112 112根据表二，可得:合格率=(按90分及格)，优秀率，100%,31.11%360 0=(120分以上为优秀)。72分以上学生的比率为，100%,0%360 229，平均分75.68，根据平均分，难度系数约为0.504，可知， 100%,63.61%360 试题难度相对较大，试题梯度较明显，区分度也较高，120分以上0人，最高 分119分，100分以上算高分，共59人，分数主要集中在70-100之间，有189 人，根据计算，非常符合原则，是正态分布，样本的方差很小，说明分数分布较3, 集中，简单的形容是“两头轻中间重”。 从结果看，三模的尖子生有所回升(120分以上的由0人减为3人)，110分以 上人数持平但及格人数减少了26人，平均分也下降了4.69。尽管平均分有所下 降，但毕竟是外面来的考题(题目的实际难度未减，计算推理量较大)，我们有理由相信，只要一如既往，坚持不懈，一定有一个好收成。 二、对考试结果的分析 从学生答题情况看，我们发现了如下问题:第一，选择题较简单，只要概念清楚，基本计算准确就能拿到较好的分数(只有第8题计算量较难，很多学生难以想 到换元法);填空题主要是第12、13、14三题容易失分，其余5个题相对较简单， 失分的原因有:不能理论联系实际，把实际问题转化成数列问题;不能用分类讨论的方法解绝对值不等式等;大题的前四道属中档题，也是主要得分点，如果计算不
高三数学备课组月考质量分析会讲话稿各位领导，老师： 下午好！ 十月调考刚刚过去，留给我们思索的东西很多。十月调考数学成绩有一定的进步，这得益于学校、年级领导的正确指导和兄弟教研组在时间上的大力支持，在此一并感谢各位。下面我代表数学组谈谈我们在一轮中的做法。 一、团结一心。高三数学组在黄鹰老师的带领下，心往一块想，力往一块使。平时我们课较多，上完课就要改作业，做题，相互交流的时间不多。黄老师逢喜必庆，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互帮助。每次黄老师布置了任务大家都当仁不让，相互之间也能出谋划策，互相抬桩。 二、勤奋踏实。高三数学组的老师是踏实的、肯干的。数学课平均每天三节，还要改两个班的作业，还要做题备课。每周都要有老师命制周六试卷，另一个老师针对周六中出现的问题命制小卷。还常常要把各种资料上的题组成训练卷。任务重，但老师们都当成自己的本职工作，尽心尽力的完成。文科数学一直是我校的薄弱点，文科数学在鄢老师的带领下，用小卷提升学生能力。一天一张，还附有标准答案让学生学习，真可谓用心良苦，工作做到了极致。 三、在一轮复习中我们主要抓以下要点：
（1）主抓集备。每次集备所有人都到场。文理科差别较大，三个文科老师单独到阅览室集备。集备内容是对一周的主讲内容作细致的分析，重点，难点内容都拿出来讨论。对于什么该讲，什么不该讲，讲到什么程度每位教师都发表自己的看法。有时备课组就是一个讨论会。记得有一次年纪领导张燕书记到数学组检查集备。张儒玲老师和李友华老师就某个问题展开了讨论，激发了全组老师的大讨论。书记当时就对这个气氛进行了肯定。集备做充分了，第一轮复习我们就搞的全面而细致。重点内容重点讲，边边角角的知识我们也复习了，不留盲点。 （2）以周六考试为抓手。每次周六试卷我们都拿到集备时间讨论，对考察的知识点，题型都要符合预设。阅卷之后马上进行小集备。每个老师都要对所改试题做分析。分析得分情况，学生的主要问题，出错点在哪里，下个星期要不要继续加强练习。详细的小集备对下周的反馈卷的命制起到指导作用。这样小卷才能对症下药。考完之后老师对成绩进行分析，找出问题的学生谈话。对临界生的成绩进行分析，找准自己教学的标高和节奏。 （3）加强课堂教学的转变。以前我们数学老师大多喜欢一讲到底，现在我们深受汪校长的启发，老师们在悄悄地改变自己的课堂教学。我们一致认为一讲到底确实浪费老师的精力，同时学生也听的累，不会有多大效果。我们现在大
高二期末考试物理质量分析 产品质量分析就是对产品的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响产品质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。以下是“高二期末考试物理质量分析”，希望能够帮助的到您！ 试卷总体评价 1、本试卷共四大题，22小题。以《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见》为依据，考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，但能力也较高。区分度较大。 2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有：电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力、感应电动势、自感等。考查的基本规律有：电阻定律、导体的伏安特性、欧姆表原理、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、左手定则、右手定则等。 教学建议 1、注重基础知识和基本技能的教学，做到学以致用。 无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开双基教学。越是基础的东西越有生命力。高中物理是一门比较抽象的学科，新课程非常注重教学的过程与方法这一理念，要求我们在新课教学中，注重物理概念和规律的追本索源，帮助学生掌握基本概念和规律的内涵和外延，增强新学知识的牢固性。尤其是普通班的教学，
更应注重双基教学，本卷中基础题多数错在普通班的学生，他们平时基础不扎实，知识不牢固，一到期末的综合性复习时，不少知识发生混淆，连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清，更谈不上如何提升能力。因此，新课教学时，例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性，单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7：2：1的要求命题。 2、加强物理解题规范化训练及矫正，努力培养学生良好的解题思维能力。 学生解题的过程就是一个用已学的物理知识表达自己思维，展示物理情景，运用物理规律，从而达到解题目标的过程。其中正确的受力分析就是解题的钥匙，是解决问题的基础，规范化解题可以理清解题思路，提高解题的时效性和实效性。因此，在新课教学中，我们应加强物理解题规范化训练，及时加以督促和引导，对于屡教不改者应不断鼓励，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试规范化解题的成功体验。 3、加强和改进实验教学，提高实验技能和迁移能力。 除认真做好教材编排的演示实验和学生实验活动外。要积极创造条件，切实让学生多动脑、动手进行实验。注重基本仪器的使用，提高学生的实验能力和迁移能力，进一步培养学生的科学素养。 4、在平时的课堂教学中要求学生少用或不用计算器。培养学生的笔算和心算能力，养成仔细分析和计算的良好习惯。
高三数学期中考试质量分析 本试卷文理同卷，全卷满分160分，其中立体几何、算法初步、概率统计内容不在本次测试范围内。全卷16道填充题，满分80分，6道解答题，满分80分。 一、试题综述 题目涉及范围以函数和数列内容为主，代数内容较多，实际得分率0.64 ①考查双基，注重基础题的考查，全卷基础题常见题约占60％，注意适度创设新情景，体现双基的活用，而不只是简单的考查死记、复现； ②考查能力，突出对数学思维的能力的考查，注重考查学生灵活地思考，会数学地分析问题，并运用数学的知识和思想方法解决解问题的能力，没有出技巧堆砌和人为地做作的试题；填充题注重考基础的同时，还注重考分析。 ③试题不仅考查学生的数学能力，还注意考查学生的一般能力，包括对信息加工处理的能力，概括交流的能力，探索发现、归纳的能力，正确表述的能力。 二、各项数据汇总 试卷抽样逐题得分率统计（样本抽取率33%） 1、填充题 题号 1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 得分率0.79 0.82 0.95 0.89 0.78 0.97 0.96 0.71 0.93 0.89 题号11 12 13 14 15 16 得分得分率
得分率0.79 0.48 0.89 0.65 0.73 0.41 63.2 0.79 2、解答题题号 17 18 19 20 21 22 得分 得分率 得分率0.67 0.71 0.6 0.47 0.21 0.15 36.58 0.457
四、给今后教学带来的思考 从统计结果可以看出难题的得分率较低，换句话，决定校与校之间的差异的是基本题，特别是填充题，而不是难题 1.应重视学生对基础知识和基本技能的掌握 基础知识和基本技能掌握不扎实，要谈所谓的数学素养和能力，那是一句空话，在教学中，应重视概念教学，让学生真正理解数学概念的内涵和外延，并尝试运用这些概念去解决问题，对于一些基本题，不但要求学生弄清应该怎样做，而且必须有一定的训练量（特别是针对中、下学生）同时解题必须规范。应让学生达到熟练解决的程度，避免出现眼高手低，无畏失分。 2.应培养学生的阅读理解能力 课堂上有些问题的题目，必须让学生多读，让学生在读中体会、去理解，教师切不可怕多化时间，包办代替，当然作为教师应指导学生怎样去读。 3.应重视变式训练及知识的整合 变式训练有利于培养学生思维的发散性，让学生从不同的角度去分析问题、解决问题。教师要从单一的知识、问题整合成“知识块”、“知识片”，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 4.注重叙述过程的训练 会而不全，跨步较大仍是本次测试暴露出的主要问题，教学中要不断强化。 5.注意下列高考信息 1）高考数学考试大纲 试卷结构：文理同卷１６０分，１４个填充题、６个解答题；理科４０分，６个解答题，其中两个
高平市特立中学高中新课程模块结业考试 试卷质量分析（英语必修5） 一、本次考试的基本情况 1．试题结构： 试题结构表（本试卷共100分） 题型内容分值（分）得分情况第一部分听力测试分三节20 集中在10到15分之间第二部分知识运用分两节 30 集中在15到25分之间 （单项填空 与完形填空） 30 集中于15分到20分之间 第三部分阅读理解主观阅读与 客观阅读 第四部分写作分两节20 集中于10到15分之间 第一卷：合计共十节100 50到75分之间 2.考试情况 第一部分：对于高二学生而言，英语听力是一个薄弱点，多数学生受高考听力所占比重下降的影响，平时思想上没能高度重视，导致这次听力得分普遍较低，真正听懂的题更是少数， 分值集中于10分左右，15到20分之间的学生凤毛麟角。 第二部分：知识运用这一部分是对学生基础知识及综合运用能力的考查，多数学生基础比 较薄弱，所以是学生英语考试的重灾区，部分学生在牢固掌握基础知识的基础上在理论转化为实践的过程中二者出现了脱节现象，失分现象比较严重，学生得分集中在15到25分之间。 第三部分阅读理解这一部分分为主观阅读与客观阅读，客观阅读生词量不是很大，完全符合新大纲对词汇的要求，理解不是很困难，部分学生由于时间安排不合理导致阅读理解时间过于紧张，没能认真完成阅读任务，导致失分较多，多数学生分数集中于15分到20分之间。 第四部分写作这一部分分为连词成句和作文两小节，第一小节较之去年课外的句子有所 增加，难度也有所加大，学生基本得分3分，主要受汉语思维的影响，组成的句子不合乎英语语法的要求。第二小节作文，本次题目较简单:How to Learn English Well ,这个问题
高三数学考质量分析标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
高三数学第二次月考质量分析 一、试卷分析 本次数学试卷注重基础，突出重点，试题难度符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题相当的水平上。试题选材新颖，联系实际，在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查。另外，针对当前的教学实际，设计了对当前学习内容的考查，试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，全卷对知识技能考评的定位比较准确，在全卷分值、考试时间方面符合高考要求，试题突出应用意识的考查，有一定灵活性。总体来说，本次数学试卷比较贴近本段的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步学好数学的信心，将对今后的教学起到良好的导向作用。 二、学生出现的问题 1.学生能力比较差的问题。学生理解题意的能力较差，例如选择题第6小题，考察函数的单调性和奇偶性，部分学生不能综合起来考虑问题。对于第12小题用定积分求围成图形的面积，表现为部分同学不能用定积分去表示面积，知识转化为能力的水平较差；三角函数和正余弦定理解答题得分较低，表现为诱导公式、降幂公式、辅助角公式用错，一部分同学没有记住公式，还有一部分同学即使记住公式也不能灵活的变形应用，例如第19题和20题；知识方法稍综合的试题得分率普遍较低，例如导数的解答题，大部分同学知道极值点处的导数为零，但是在求单调区间时考虑不到定义域，忘掉导数大于零的条件，这其实是教学中经常强调的问题，第三问中用数学结合解决零点问题，只有很少一部分同学能够有这种思想，例如第22小题；学生语言表达能力较差，答卷时表达和解题不
2019届高三数学一模考试质量分析 一、试题总体评价：注重基础、突出能力、难度稍大 本试题紧扣教材、《考试大纲》和《考试说明》，在注重基础的同时更加突出了对考生(运算、迁移、应变等)能力的考查，符合当前高考命题基本原则与发展趋势。试题比较全面地考查了学生通过一轮复习后对基础知识与基本能力的掌握情况，充分体现了既注重基础又突出能力的特点。试题在全面覆盖了高中数学绝大多数高考考点的同时，对高中数学主干知识进行了重点考查，但由于我校一轮复习没有结束，而本试题有37分的试题学生没有复习到，对他们来说难度就大，且大部分题目来源于各省高考试题，难度较大。 二、学生答题情况分析：基础不牢,能力不强, 缺乏策略 1、学生基础知识不牢，解题能力较差：如试卷的第1题、第5题、第6题、第8题、第13题、第17题都是一些常规题，解题思路存在一定问题。 2、运算能力不强：具体表现在试卷第15、20题的运算，尤其是解题思路和方法对的学生由于计算复杂而没有结果，很让人遗憾。 3、审题不清：如试卷第1题、第12题均存在审题不清的问题。 4、推理归纳能力和数形结合解决问题能力差：如试卷第11、12、13、16、19、22题等题尤为明显。 5、解答策略缺乏，抓分意识不强：根据学生考卷，考后教师与部分学生交谈，了解到部分学生心理素质较差，情绪不够稳定，考试
过程中有些心慌意乱，碰到某些棘手题乱了阵脚，在一些选择题，填空题上花费了较长时间，致使后面某些有能力做出的解答题因无时间而白白丢掉。 三、下阶段的教学措施 1、要认真回顾和反思“一轮”复习中各个环节的得失，认真分析和总结“一模”测试中学生存在的不足，科学规划和严密组织后阶段的各项备考工作。 ⑴高三第一轮复习将于3月底结束，这轮复习主要是：梳理知识、构建网络、训练技能和兼顾能力。根据学生实际与教学要求精心设计练习引领学生主动参与知识构建和技能训练，并把课前、课堂和课后进行有机整合，使学生对数学的基本知识、基本技能和重要的数学思想方法能经历恢复记忆、加深理解到巩固熟练的过程。通过“一模”测试，我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有效的，哪些还存在着不足，还应采取何种策略加以改进和弥补等等，都要有思考、有措施、有策略，努力使我们的复习教学工作有较强的科学性和针对性，进一步提高实效性。 ⑵高三第二轮复习于4月份开始，这轮复习是：强化基础、完善网络、熟练技能和培养能力。我们采取的措施是以知识块为载体，组织专题复习，要求做到：使学生能理清块内的知识、方法和相关的数学思想方法，熟悉解决问题的方法与途径，了解相关知识与其它数学知识的区别与联系等。即根据高考要求，把高中数学的主干知识和重要内容予以重点关注，并穿插数学思想方法。从“一模”测试情况看，
高二英语期末考试质量分析 2010-2011学年度第二学期 石阡民族中学 一、考试情况概述 这次高二期末考试使用的是地区统一试卷，试卷与高考题同型，涵盖了英语知识运用20分，完形填空30分，阅读理解40分，补全对话5分，单纯拼写10分，短文改错30分，书面表达30分，共150分。知识面覆盖较广，试题难度对于学生较合适。 二、考试结果分析 高二共有18个班参加考试，总体成绩不太理想，及格分数基本在基础稍好的高二（1）（2）（3）（13）班，但达到优秀分数的学生也不多。其他14个班的均分也就在45分左右。这次考试学生做得比较差题主要在语法、单词拼写、短文改错和最后的作文部分。大部分学生放弃了作文题，一半以上是空白，感觉他们真是无从下笔，要么就从前面的阅读理解短文里胡乱择抄一段，以填空白。这种现象主要出现在14个普通班。 三、主要存在问题 1、词汇运用欠缺 从卷面上看，无论是能力要求较低的根据句意写单词题和单项选择题，还是能力要求较高的完形填空，书面表达题。都表现出学生词汇掌握不够，词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。 2、表达能力不够
学生的组句，组篇能力须通过有效训练才能得到提高。这次的书面表达是一个关于在学校学生是否有必要使用手机的论述文。应该说这个话题很贴近生活，也许正因如此，部分学生的语句表达书写随意，而且较中文式英语。还要就是字数不够。直接体现学生表达水平的不足，不能就所提供的语境材料适当发挥。 四、须采取的措施 1、精选课堂练习和课后练习。处理好专项练习和综合练习的关系。加强作业的针对性。重难点的内容须反复强化，并且有必要进行阶段性错题再现。 2、务必将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。平时训练少用单项选择，应多用主观题。真正立足于能力提高。另外建议采用改写句子、选词填空、笔头翻译等形式。逐步提高学生的概括能力和表达能力。 3、在完形填空与阅读理解的题型上，可以考虑与课文的同步性，同时也不能为了降低难度而直接从课文中挖空。 最后希望通过各位同仁的团结协作、群策群力，把咱高二的英语成绩再迈上一台阶。
精心整理 高三数学期末考试综合质量分析 以下是为大家整理的关于《高三数学期末考试综合质量分析》的文章，供大家学习参考！ 题，考题，第22题是圆锥曲线题。 本次摸拟考试数学试题注重综合性、应用性、探索性、开放性等能力型题目的考查，充分体现了能力立意，在考查学生数学基础知识、
数学思想和方法的基础上，以逻辑思维能力为核心，同时考查了学生的学习能力、运算能力、空间想像能力、应用能力、探究能力、分析和解决问题的能力和创新能力，同时加强对思维品质的考查。试卷在考查基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查。 大题考的是三角函数、概率、空间几何、导数、数列、解析几何这些重点知识。而代数着重考查三角函数、概率、导数、数列等主要内容；空间几何着重考查线线关系、线面关系及面面关系中的二面角；解析几何着重考查圆锥曲线和直线。 本次模拟考试数学试题坚持了对函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想等数学思想方法的考查，其中对函
数与方程思想的考查涉及试题最多，充分体现了数学思想方法是数学精髓的理念。数学试题一直注重对思想方法的考查，数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中。因此，在试题中对数学思想和方法的考查与数学知识的考查结合进行，从学科整体意义和思想含义上立意，注意通性 总之本次模拟考试数学试题遵照高考考试大纲和考试大纲说明的要求，从题型设置、考察知识的范围等方面保持稳定，试题难度适中，试题在考查高中数学基本概念、基本技能和基本方法等数学基础知识，突出三基，强化三基的同时，突出了对学生能力的考查，注重了对学科的内在联系和知识的综合、重点知识的考查，并达到了必要
高二政治期末考试质量 分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
平凉七中2013-2014学年上期 高二政治 期末考试 质量分析 高二政治备课组 2014年1月11日 高二政治期末考试质量分析 一、考试概况 1、学科测试范围：文科高二政治必修4全册；理科高二政治必修4全册。 2、试卷结构情况分析： 本次考试为高三级统一命制高二级试题，总分为100分，两大题，第一大题为选择题，文科共30小题，每小题2分，共60分；理科共30小题，每小题2分，共60分.第二大题为非选择题即材料问答题，文科共4大题，40分；理科共4大题，40分。考试时间为90分钟。 3、试题的主要特点： （1）、考查的知识点多，覆盖面广。 （2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（3）、突出重点，注重基础，文科，理科难易较适中。 （4）、文科体现高考，理科体现学考。 二、考试情况及原因分析 1、学生考试成绩： 由于考前进行了较为扎实的复习备考工作比较扎实，老师和同学们都付出了很大的努力。这次考试比期中考试和上一次月考有了很大的进步。平均成绩和及格率都有了进步。但是，从具体学情来看，总体成绩不太理想， 尤其两极分化的趋势明显。具体成绩见下表： 2、原因分析： （1）、选择题分值比较大，难度适中，关键在于审题认真及基础知识掌握牢固与否，得分率较好。 （2）、考试题量较大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷 （3）、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少。 （4）、复习时间太短。 （5）、学生双基水平较低。 （6）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性。