502班精细化管理分工表
丽湖学校初中部学生精细化自主管理系列设计之—— 年级班精细化自主管理一览表职务人员职责 全面负责班级整体工作，是班级自主管理的第一责任大班长人，负责综合管理、协调各委工作；及时向班主任汇报班（班主任助理）级工作；班主任不在时代理班主任工作；定期召开班委会 会议及专项会议。 协助班长管理班级，班长请假时代理班长职责；主抓德育班长纪律，是班级纪律的责任人；保持课前三分钟、一切自习 （委员长）的良好纪律；对违纪者有权处理，发现问题及时处理并向 老师汇报；负责值日报告的分发、收集、公布。 负责班级的卫生分工、监督及检查工作；负责大扫除卫生委员 自 的安排、监督及检查；负责整体卫生的维护及监督。 主 负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理；保体育委员 管 障良好的上操和上下学秩序。 理 负责班级同学的生活方面的事物；负责教室饮用水的摆生活委员 委 放监督及管理整治。 员 是班级校产的责任人，全面负责班级所辖区域内的校 会 产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责校产委员 检查委员 自团支书记主 活 宣传委员动的做好本职工作；负责上报“报修单”；并负责收讫赔偿金；负责各项校产问题的及时向班主任报告等。 负责参与年级一日常规的检查量化工作，并积极发现本班内在常规中存在的问题，及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。 分管团队工作，组织团队活动；负责班级同学的思想 工作。 负责班级对外宣传工作的发动及组织；负责班级板 报工作；负责班级文化的设计及组织。
委 员会 组织委员 负责收缴团费和发展团员， 动和报告册的填写。 协助书记组织带动团队活 文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。 负责班级的整体学习，领导课代表工作；了解同学的学习班长 学习状况，带动班级整体学习氛围；加强师生交流，以提（委员长） 高班级整体成绩为己任。 语文： 数学：负责该科学习工作，按时收发作业并做好人数及质量 英语：统计上报；了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老 历史：师反映情况；协助学习委员工作，认真学习，是该学科的学课代表 自地理：带头人，努力营造良好的学习氛围；协助该科老师做好各主生物：项工作；及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情 学物理：况； 习化学： 委一组： 员二组： 会三组： 负责本小组的学习和纪律管理；带动本组学习，负责四组： 本组各科收发作业；帮助、监督本组成员学习，及时向老五组： 学习组长师反映情况；课堂上根据老师要求进行合理分工，积极组六组： 织讨论，回答问题；按照老师的要求认真细致的做好各项七组： 检查及默写达标工作； 八组： 九组： 十组 :
班级精细化管理 班级精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到每个学生对班级的自我管理。使之成为一个良好的班集体。 要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。下面就班级管理方面一点做法和同志们交流： 一、树立精细化管理意识，把好思想关。 “外因必须通过内因才能起作用”。班主任作为管理者、策划者和组织者，应该充分发挥学生的主体作用，让每生都直接参与班级管理上来，让其体验和感受，这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识，让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实，也可先召开班委会、小组长会，广泛宣传，逐层强化。 二、以情感拉近师生的距离，感化学生的心灵。 作为班级管理它是师生心理相互印照的过程，也是师生心理交流的过程。只有师对生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，才会自觉愉快地接受你的教诲。所以，在整个班级管理的过程中，你要以身作则，要求学生做到的事情自己首先做到，用精益求精的态度去感染学生；公正的对待评价每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，做到不偏信偏爱。 三、培养一批德才兼备的班干部。 班干部确立的步骤： 1、抢官 把班级所有的职务写在黑板上，谁喜欢做什么就把名字写在什么职务后边。目的是积极主动的服务班级，在服务中展示自己。 2、观察与考验 抢官靠的是热情和冲动，接着就要暗暗观察，也可以故意设置一些任务，考验一下心仪的苗子。 3、选举 （1）必须有民主的形式，打印选票，全班投票，务必使全体学生感受到尊重和权利。 （2）投票前要做好必要的引导的工作。 （3）保留班主任和任课教师的权利。一般全班投票结果占50%，任课老师意见占30%，班主任的意见占20%，这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大，同时，也体现了又民主又集中的原则。 （4）男女生比例适中。 （5）选班子不选个人的原则。 建议设置:班级秘书（班主任助理）一职：负责记录学校和年级部的考核结果和各种通知，及时提醒班主任） 4、班干部的培养 （1）信任--多设官职，满足同学们的愿望。
班级精细化管理一览表 年级班精细化自主管理一览表职务人员职责 大班长 （班主任助理） 德育班长 （委员长） 卫生委员 自体育委员主 管 理生活委员委 员 会 校产委员 检查委员 团支书记 自 主 宣传委员活 动 委 组织委员员 会 班级精细化管理一览表综合管理、协调各委工作；及 时向班主任汇报班级工作；班主任不在时代理班主任工作；定期召开班委会会议及专项会议。 协助班长管理班级，班长请假时代理班长职责；主抓纪律，是班级纪律的责任人；保持课前三分钟、一切自习的良好纪律；对违纪者有权处理，发现问题及时处理并向老师汇报；负责值日报告的分发、收集、公布。 负责班级的卫生分工、监督及检查工作；负责大扫除 的安排、监督及检查；负责整体卫生的维护及监督。 负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理；保 障良好的上操和上下学秩序。 负责班级同学的生活方面的事物；负责教室饮用水的摆 放监督及管理整治。 是班级校产的责任人，全面负责班级所辖区域内的校产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责的做好本职工作；负责上报“报修单” ；并负责收讫赔偿金；负责各项校产问题的及时向班主任报告等。 负责参与年级一日常规的检查量化工作，并积极发现本班内在常规中存在的问题，及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。 分管团队工作，组织团队活动；负责班级同学的思想 工作。 负责班级对外宣传工作的发动及组织；负责班级板 报工作；负责班级文化的设计及组织。 负责收缴团费和发展团员，协助书记组织带动团队活 动和报告册的填写。 文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。
负责班级的整体学习， 领导课代表工作； 了解同学的 学习班长 学习状况， 带动班级整体学习氛围； 加强师生交流， 以提 （委员长） 高班级整体成绩为己任。 语文： 数学： 负责该科学习工作， 按时收发作业并做好人数及质量 英语： 统计上报；了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老 历史： 师反映情况； 协助学习委员工作， 认真学习， 是该学科的 学课代表 带头人， 努力营造良好的学习氛围； 协助该科老师做好各 地理： 自 生物： 项工作；及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情 主 物理： 况； 学 化学： 习 委 员 一组： 会 二组： 三组： 负责本小组的学习和纪律管理； 带动本组学习， 负责 四组： 本组各科收发作业； 帮助、 监督本组成员学习， 及时向老 五组： 师反映情况； 课堂上根据老师要求进行合理分工， 积极组 学习组长 六组： 织讨论， 回答问题； 按照老师的要求认真细致的做好各项 七组： 检查及默写达标工作； 八组： 九组： 十组 : 一组： 二组： 三组： 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净； 卫生组长 四组： 细致、 认真，工具摆放要整齐到位； 卫生打扫要注意全面、 五组： 并负责维护本周的卫生整体维护。 六组： 七组： 八组： 一组： 二组： 三组： 四组： 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净； 纪律组长 五组： 细致、 认真，工具摆放要整齐到位； 卫生打扫要注意全面、 六组： 并负责维护本日的卫生整体维护。 七组： 八组： 九组： 十组 : 室内墙壁 是班内墙壁管理的责任人，负责教室内全面空间区域 监管员 墙壁的监管。并根据座次情况安排周边的同学为个人区域
班级精细化管理实施方案 一、指导思想 为深入推进素质教育，营造文明和谐的教育发展环境，通过精细化即“重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果”的管理方式，力图实现班级建设、管理科学化、制度化、人文化。在提高学生自主管理意识的同时减轻班主任的工作负担。 二、领导小组 三、步骤与措施 （一）宣传发动阶段 多次利用班主任会进行宣传发动。强调本项工作的重要性。 （二）安排实施阶段 1、创设特色鲜明的班级文化，让每一面墙壁、每一个角落都成为真、善、美的宣传阵地。 2、制定《班级公约》，并安装上墙。 3、结合《班级精细化管理检查标准》（见附件一）及本班实际情况，将班级各项事务全部列出、分配到人。制定“人人有事做，事事有人管精细化分工表”（可参考附件二），并张贴上墙。 （三）检查落实阶段 自实施之日起，学校将根据《班级精细化管理检查标准》定时检查班级工作落实情况，并于每周一升旗仪式后对各班的完成情况进行通报。部分检查安排如下： 1、3月1日11点检查各班卫生清洁情况。 2、3月2日12点检查考场布置情况（卫生、桌椅摆放），下午5:00检查初一考场布置情况（卫生、桌椅摆放）。 3、3月2日-3日开学考试期间检查各考场内外卫生、桌椅、物品（含书包等）摆放情况。 4、3月4日-学期末，定时检查并随时抽查各班精细化管理落实情况。（早读、课间、午休、放学后等） 5、4月1日进各班检查、并查看《班级公约》、《班级精细化管理检查标准》及各班的“人人有事做，事事有人管精细化分工表”是否张贴上墙。 （四）巩固表彰阶段 学期末，学校对于班级精细化管理工作落实较好的班级授予“文明示范班”荣誉。此项工作的执行情况也将作为班主任工作评价的重要参考。
班级精细化管理之我见 [摘要]：精细化管理是一种先进的管理理念，是一种科学的管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的管理模式和基本思想。正确规范是班级精细化管理的前提，合理引导是班级精细化管理的关键，及时纠正是班级精细化管理的核心。 [关键词]：精细化、管理、班规 一位哲人曾经说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理需要仔细落实。中学阶段是学生人格养成，思想逐渐定型阶段。故此，培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的殷切期望。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现班级管理的重要目的和培养学生良好的习惯和品质呢？ 班级精细化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要进步。作为一名职业学校的班主任，我将在以下几方面做好班级精细化管理工作： 一、加大情感教育，让教师与学生零距离接触，用关怀滋润学生的心田，用感情感化学生的心灵。 人们都说文人师表，教师的一言一行对学生都会产生一定的影响，孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。教师应该具有四种优秀的品质，一是自觉性，二是果断性，三是坚持性，四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行，提高自身的修养，真正显示出师表风范，时时处处、事事当学生楷模，潜移默化地影响学生的人格，促使学生的道德得以升华。 本人认为，再调皮的学生也有其有懈可击之处。此类学生若用攻心战，必能凑效。如何攻心，最终落实“有令必行，有禁必止”呢？那便需要班主任和学生“心理需要”相互印照，坦诚相对了。师生的心理交流固然是必不可少的。教师对学生怀有诚挚的感情，尊重学生，体贴学生，学生才会亲师信道，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，本人始终身体力行，要求学生做到的事情，自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；并且公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是双差生，做到不偏不倚。我认为，但凡学生，能追求向上，并为之奋斗者，必有可塑性。于是，“力求进步”之口号常为我的口头禅而挂于嘴边。其实，为人很重要的一点，那是上进心，我们不应该失掉。 二、制定可行的班规，发挥学生主体作用，形成班级良好的班风，协调各方，使班级管理更具精细与科学。 “国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”，因此，我校依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校精细化管理有关规章制度，要求各班根据各自班级特点去制定一整套适于本班的科学系统的、全面可行的“班规”。本人从班级日常管理至学习管理，实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系的操作，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。
班级治理是班主任工作的重中之重。如安在班级治理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风,就需要班主任做大量精细的工作。在八年的班级治理工作中,我深深感到,一切以班级为单位的工作,都需要在班级常规工作中做细、做实,这样才能给学生创造一个良好的学习环境,一个良好的交往氛围。 1 潜移默化中为学生做好榜样 由于学生的模仿能力很强,所以一位严于律己的教师对学生行为规范的养成起着重要作用。班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响最深,班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的作用,因此身教重于言教,从接班开始,我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响他们。 作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴,还要必需不断加强教学业务的学习,成为一名出色的任课教师,这一点至关重要,因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上得很棒,学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任,我还认真钻研教学业务,虚心向同行请教,认真探索教学方法,把握好每一节课,调动好每一个学生的积极性。 2 构建良好的集体风气,营造良好的学习氛围 在班级治理中班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级治理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才本质要求的,并且,它还应该具有本班的特色。形成健康的舆论,就能使同学们明辨是非,在集体中提倡、支持正确的东西;批评、抵制不正确的东西;能使班集体更加团结,更加朝气蓬勃,更能帮助集体中每一个成员健康成长,因此,我特别注意健康舆论的形成。 在七年级下学期,我班的李某同学,不管青红皂白,经常帮别人打架。针对这种情况,召开主题班会“什么是朋友”,首先我引导学生交流交友对本身影响,接着又让同学们谈本身亲身经历的,或者听到的,看到的例子。最后,我和学生一起得出结论:“真正的朋友,在你获得成功的时候为你高兴,而不捧场。在你遇到不幸或哀痛的时候,会给给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候,给你正确的批评和帮助。”古人云:“观其人必先观其友”,于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前,应冷静思考事情的后果。这个班会之后,我发现教师的“导”很重要,在这两个方面班主任都要起示范作用,我的作法是:要求学生做到的,我在上班时间尽量做到,比如在仪容仪表方面,要求学生不戴首饰,不留指甲,我坚持做到的了,学生也能做得很好。在语言方面,我对本身也严格要求。经过师生的共同努力,现在班上基本上形成了“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后,还需要好的学习营造好的学习氛围,我的作法是:在班级里大力表彰那些勤奋好学的同学,以点带面,到后来全班绝大部分同学主动学习,形成了比、学、赶、帮、超的良好学习局面。 3 欲善其“事”,必先利其“器” 想让学生能够有一个优异的成绩,必需为学生创造一个良好的学习环境。在学校教室是学
班级自主管理实施方案【精选】 高一(5)班班级管理委员会方案 一、工作设想 上学期学校在高一年级进行了学生管理委员会的试点工作，让学生自己管理年级中的基本事务。新学期高二年级逐渐将这种管理机制扩充到班级中，开展了有各班特色的班级自主管理模式。 针对我们班的情况，在新学期我在班内召开了办委会。在办委会上，我和班委们一起总结了班级中的各种问题，并针对班中问题探讨解决方法。我们以改善自习课的管理方式为切入点，探讨了班级今后的管理和发展方向。班干部一致认为应该更加充分的调动班中同学的责任意识，逐渐开展班级自主管理模式，让每个人都有责任，让每个人都为班级的成长做出贡献。 在借鉴了高二年级两个班的班级自主管理方案后，我们班根据自己班级的特点，修改并制定了班级自主管理模式的细则和详细分工，准备试行班级自主管理模式。这次自主管理的试行，明确了每个人的职责和管理的具体事务，之后在班会上我将这些分工逐一详细讲解并且张贴于壁报上，这样既有利于他们自己明确干什么，怎么干，又可以让其他同学监督实施的情况。 二、运作流程 假期中，详细阅读学生总结和学生对班委会工作的评价，找出本学期工作的重点内容 试运行: 大约一至两周，发现问题及时调整 开学第三周，把全体学生工作进行微调，设立7个部委，召开班干部和部委会， 对各部常委进行培训指导，明确职责。各部开始对于职责进行详细分工，并
根据分工设立组员。 一周后，对各部工作进行调整，对每个部人员的分工和职责进行完善和明确。 并要求每周五所有常委开会汇总一周情况，对个人工作进行评价。对于督察部增设一名组员，生活部增设一名组员，纪检部增设两名组员。计划在周一班会督察部对各部委工作进行评分和总结。在主题观摩班会时对于班级自主管理工作的试运行情况进行总结和优化。 稳定期:4月末期中考试完进行第一次部委评价，由各部委总结经验教训和工作心得， 使自助管理成为常态，并顺利运转 三、职责分工 原则:争取全班每名学生都有自己的职责，充分做到“人人有事做，事事有人做” 具体划分:督察部，团支部，纪检部，学习部，生活部，宣传部，体育部 每部设一至两名常委，检查和督促其他同学工作 具体分工见明细 四、运转机制 各部常委检查自己组员工作情况，发现问题及时记录并提醒相关人员整改，每周五 把工作情况反馈给督察部部长，班长负责在小组评价栏中反馈; 总结表彰: 学期末评出最佳部委一个，最佳常委一名进行班级表彰 每个部委由常委评出最佳组员一至两名进行班级表彰 学习部 职责
落实班级精细化管理，全面提升常规管理水平 的实施方案（试行） 为了全面提升学校标准化、精细化管理水平，提高班级常规管理效率，把班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，并建立一套完整的检查、考核、评价的办法，更好地促进学生养成良好的习惯，提高自我管理能力，提升学生素养。特制定以下实施方案： 一、组织领导。 学校成立班级精细化管理领导小组。 组长：陈力 副组长：梁树强郝永友 成员：张光辉陆皆学饶艳婷杨剑辉曾秋华冯丽玲各年级主任下设推进班级精细化管理领导小组办公室，由中小学德育处负责日常管理。 二、明确什么是班级精细化管理？ 班级精细化管理是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重细节、重过程、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。 三、为什么要开展班级精细化管理？ 学校对学生的所有要求和活动都要通过班级管理来实现，班级管理是落实学校德育工作的基础，班主任是落实班级德育的关键。提高班级精细化管理水平，有助于培养学生的良好习惯；抓好班级的精细化管理，有助于促进学生内涵发展，使德育教育扎实不悬空，不喊口号、工作目标要求真正落地；开展班级精细化管理还有助于班主任从繁杂的的日常事务中解脱出来，科学高效地推进班级精细化管理，能为夯实学校的德育工作提供最坚实的基础。 四、怎么做？ （一）全面实行小组学习和管理。 各班成立4-6人小组，实行班中有班，人人当班干、事事有人做
，个人与小组捆绑管理的班级管理模式。 （二）制定和实施好班级精细化管理的四个表格。 1、班级公约表。目前班级有班规，由班主任制定，强制学生执行，效果不佳。可将班规交给学生讨论，最终形成公约，变成学生自愿行为，让学生从“要我做”变成“我要做”。在公约表中，里面的条款要非常具体、可操作，不能有模糊的规定，比如遵纪守法等。 2、班务分工表。分为班干部分工表和劳动岗位分工表，把班级所有公共事务，通过承包制分工到每个人头上，明确责任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改变目前班级一般只有有班干部分工表，但没有劳动岗位分工表，只有轮流值日制度的现状。 3、创先争优评比表。设置加分和减分项目，通过加分让学生明确知道哪些行为习惯是良好的，通过减分让学生明确知道哪些行为是不提倡或禁止的，逐渐让学生养成良好的行为习惯。 4、学生分组表。把全班学生按4-6人一组，科学分组，合理搭配，形成互补。 （三）完善班级和学生评价激励机制。 1、开展学生“争星”评比活动。通过班级日常评比考核，每周评选班级之星，每月评选年级之星，每期评选校园之星（期中、期末分两批）。 2、建立各类示范班评比激励机制。通过自主申报“书香班级”“文明礼仪”示范班等评比活动，引导学生规范行为，形成习惯，培养兴趣，自我约束，自我管理，增强集体荣誉感，突显班级特色。 通过完善班级和学生评价激励机制，让学生竞争有盼头，学有榜样，评有标准，树立正面典型，激励学生朝着优异的方向努力。（四）继续扎实推进落实卫生和礼仪规范十七条规定。 学生讲礼仪、讲卫生的良好习惯的养成教育，不应只停留在说教上，应创新举措，对照“十七条”的规定逐条落实，逐条检查。把还不懂打招呼或没人时随地乱丢垃圾的学生找出来深刻教育好，开展“小手牵大手”等活动，与家长一道共同提高文明礼仪教育水平
桐梓一中高一（14）班班级管理分工及量化考核 一、考勤----监察局负责人：唐健美 1、迟到1次扣分，缺旷1次扣2分（集会与两操，课间操缺1次扣1分） 二、卫生----环保局负责人：李建欣 1、值日不认真的，发现一次扣分。（劳动小组组长提出，经班委认定） 2、不参加值日的，一次扣1分。 3、卫生成绩在学校后十名的，参加值日的同学扣分。 4、参加学校组织的活动，或平时参与班级卫生维护的，一次加分。 5、在学校卫生检查中获得第一名的，参与值日的同学加1分。 6、在教室内吃东西的，每次扣分。 三、纪律---公安局负责人：文进 1、上课讲话1次扣分。（被老师点名或班级多数同学认定） 2、上课使用不该用的产品：如手机、玩具、故事会等与上课无关的东西，发现1次扣分。 3、上课不服从老师安排的，一次扣2分。 4、上课睡觉的，发现1次扣分。 5、在公共场合说脏话，发现一次扣分。 6、课间操或在教师打闹的，发现一次扣分。
7、周末周日参与赌博、打群架的，发现一次扣2分。 8、夜不归宿上网包夜的，发现一次扣1分。 9、仪表不端正的，发现一次扣分。 10、为班级利益做出贡献的如检举班上不良行为等，视情节酌情加分。（一般在1分左右） 四、文化---文化局负责人：罗英梅 1、积极参加学校、学科组织的活动的，1次加1分。 五、体育---体育局负责人：黄团结
六、文艺---文工团负责人：王涛 七、生活---民政局负责人：杨岳菲 八、学习---学习中心负责人：杨明丽参加课外自主学习一次加1分
九、团队建设负责人：唐晓娟 （一）宣传工作-----宣传部负责人：张嫚嫚 （二）组织工作----组织部负责人：苟璐芳
班级干部分工一览表 职务姓名班级工作分工主要内容 班长文瀚张管理班级整体事务，提醒同学注意安全。 电脑管理员李赫开关电脑，整理机房。 学习班长张婉婷协助其它各科老师管理课堂纪律，及时收发相关作业。 纪律班长丁子怡管理班级纪律。 安全班长陈冠铭 葛俊康 负责班级成员的安全，提醒同学上下楼梯安全和游戏安全。 文娱班长章涵 姚可心 负责班级的各级各类的文体活动，协助相关老师排练。 礼仪班长王迪 何子彤 负责指导并检查同学们的文明礼貌，仪表，坐立行的姿势。宣传班长马伊飒负责班级墙面的张贴物，协助中队做好班级板报工作。 卫生班长葛俊康负责班级集体卫生（地面墙面桌椅）和个人卫生的督促检 查。 各组组长张瀚文 1、管理本组成员的纪律，指导小组成员的文明礼貌。 2、负责检查并督促本小组的地面卫生，桌椅摆放，抽屉整 理。 3、协助各科老师和各科班长催收作业，及时上交组员的各 科作业。 4、协调组员的关系，在组内开展互帮学活动，不使一个成 员掉队，全面提高本小组的成绩 丁子怡 李念雪 王陶琨 张婉婷 陈冠铭 周可睿 贾雨轩 姚可心
李赫 鲍宣彤 门长赵子贤 周可睿 排长崔博文孙子墨何慧成 清洁区监督员焦元一张翔陈梦茹尹欣然 班主任小助理刘子萌葛俊康李涛 饮水机长韦田负责督促并检查集体和个人的内务整理、管理值日生的值 日。 讲台长魏诗诺 黑板长程思铖 鲍宣彤 玻璃长赵思雯高妍刘紫馨李卓冉 崔博文尹梦阳唐浩然 开门班长任柏诚鲍宣彤 桌长刘国志李琳 书柜长马家诚 田轩 眼操监督朱梓瑞 失物保管许安琪 许晋铭 语文课代 表 姚可心补充习题 王陶琨家庭作业
王子玥写话本田雅习字册 经典诵读姚可心章涵 领读员贾雨轩、张瀚文、王陶琨、李赫、姚可心、张婉婷数学课代 表 李赫杨梦阳王迪丁子怡 美术课代 表 李念雪 品德课代 表 贾雨轩 领操员张瀚文田雅 丁子怡张婉婷
小雪街道中学 精细化管理实施方案 一、指导思想： 以党的十八大会议精神和“核心价值观”重要思想为指导，根据上级关于中小学校实施精细化管理工作的精神，结合我校实际，以先进的理念在工作中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；树立爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。以高度的历史责任感和使命感推动新课程改革和养成教育工作不断求真创新，和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为小雪街道中学的基础教育改革和发展谱写和谐篇章。 二、工作目标： 广大教职工应充分认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“正教风，树形象，抓管理，
提质量”的终极目标。 三、具体内容： 1、行政管理： 学校发展要出台五年规划，三年计划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的任务和要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过全体教师的讨论，教代会的论证、审议之后再予以实施；行政管理人员平时工作要深入学校工作一线，坚持“公开周工作要点”制度，并深入到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。 2、教育教学管理： (1)、学校以“高效课堂”为核心来制订教育教学工作的学期计划和五年规划，使课堂改革工作贯穿于学校工作的始终。 (2)、在课堂改革实施过程中要始终坚持高效务实的原则，在教育目标的制定上，通过班级目标的确定来定位学校教学改革目标，着重从师生良好的教、学意识，教、学行为，教、学方法，技能养成、品德习惯的培养入手来提高师生综合素质；在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法等四种方法来进行探讨，探索小雪中学自己的课改之路；从2012年下学期开始
我是班级小主人（人人有事做，事事有人做）——班 务 分 工 表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 分 工 班 长 纪律委员 劳动委员 卫生委员 生活委员 学习委员 心理保健员 体育委员 文艺委员 安全委员 组织委员 宣传委员 礼宾长 图书管理员 多媒体管理员 板报管理员 晨读管理员 午写管理员 植物管理员 信息员 钥匙保管员 开关管理员 桌凳管理员 课间行为
韩玉鑫轩
负责人
1.负责班级纪律教育与督察。
职
责
1.协助班主任执行班级工作。2.检查督促并帮助各班委开展工作。4.主持班级主题会。5.向班主任、同学传达学校要求。 1．对班级环境卫生负责。2．安排值日和监督检查。3 每次大扫除的分工。4 负责班级劳动工具使用与维护。 1．卫生宣传和疾病预防。2、每日组织同学做眼保健操。3、负责班级卫生统计报表 1．负责班级公物保管使用。2． 及时向班主任或班长反映同学生活困难。3、负责班级生活用品的维护。 4、负责班级校产保管。 1．协助科代表做好工作。2．每周总结一次学生学习情况和作业量情况。3．定期开展班级学习活动，组织交流同学学习经验。4．帮助学习 上有困难的同学解决学习上的困难。5．做好课堂日志。6． 统计班级课堂出席人员。 1. 负责向班主任反映班级同学心理状况，帮助同学心理调适。 1．负责活动整体纪律。2．做好学校各项竞赛的报名组织工作。3．组织体育课和体育活动。 1．负责班级文艺活动的组织。2 组织班级课外文娱活动等工作。 1.监督班级用水、用电安全。2.检查班级门窗的使用，做好防盗工作。3..负责班级各项活动安全。4.宣传安全常识。5.集体离开教室时，负责检 查班级断水、断电，关门、关窗。5、每日检查，如发现有安全问题或安全隐患，及时向学校和班主任反映情况。 1.协助团（队）支书的支部工作。2．团（队）组织建设、3、组织发展团员（队员） 。 1．班级对内对外宣传。3.负责学习园地、宣传板策划、使用、更换。 接待、安排来班听课及参加活动的家长、老师和领导。 1.领取和分发报刊杂志。2.领发学生学习资料和教材。3.负责书刊借阅工作和提醒同学及时还书。4. 负责图书角的书籍管理。 1.负责多媒体设备的维护和保管。2.协助老师使用多媒体设备。3.杜绝同学私自使用对媒体设备等。 1. 负责班级黑板报的更换和维护。 1. 组织管理同学进行晨读。 1. 组织管理同学进行午写。 1. 负责班级以及卫生区花草，保持旺盛生命力。 1. 每天与班主任、政教处沟通、上报好人好事及班会开展情况。 1. 掌管班级门锁和钥匙。2.负责开门、锁门。 1. 每天负责及时开关电灯、电扇。 1、负责保持班级课桌椅的整齐摆放，发现桌椅损坏，及时报修。 1. 督促课间文明活动，能恰当调解同学间的矛盾。2. 关注同学课间安全，遇突发事件及时上报。
李炳璋 牛天琪
班级自主管理模式 班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用，所以，在教学过程中中，专门研究探索自主参与型的班级管理问题。 一、班级管理的基本原则 班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。 （一）班级管理制度化 在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。 （二）班级管理民主化 班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”，学生象“鱼”；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。 （三）班级管理个性化 注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新
性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则 （四）班级管理主体多元化 在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。 二、自主参与型的班级管理模式 一——实施“三制”班级自主管理模式 “三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。 值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是： 1、负责一切班务工作。 2、早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。 3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。 4、领队并检查做操情况。 5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。 班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是： 1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价； 2、负责搞好一次班队活动课； 3、出一期黑板报； 4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动； 5、周未写好简单的总结。 人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。 “人人有事做事事有人管”班级自主管理模式
班级精细化管理之我见 Prepared on 22 November 2020
班级精细化管理之我见 [摘要]：精细化管理是一种先进的管理理念，是一种科学的管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的管理模式和基本思想。正确规范是班级精细化管理的前提，合理引导是班级精细化管理的关键，及时纠正是班级精细化管理的核心。 [关键词]：精细化、管理、班规 一位哲人曾经说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理需要仔细落实。中学阶段是学生人格养成，思想逐渐定型阶段。故此，培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的殷切期望。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现班级管理的重要目的和培养学生良好的习惯和品质呢 班级精细化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要进步。作为一名职业学校的班主任，我将在以下几方面做好班级精细化管理工作： 一、加大情感教育，让教师与学生零距离接触，用关怀滋润学生的心田，用感情感化学生的心灵。 人们都说文人师表，教师的一言一行对学生都会产生一定的影响，孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。教师应该具有四种优秀的品质，一是自觉性，二是果断性，三是坚持性，四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行，提高自身的修养，真正显示出师表风范，时时处处、事事当学生楷模，潜移默化地影响学生的人格，促使学生的道德得以升华。 本人认为，再调皮的学生也有其有懈可击之处。此类学生若用攻心战，必能凑效。如何攻心，最终落实“有令必行，有禁必止”呢那便需要班主任和学生“心理需要”相互印照，坦诚相对了。师生的心理交流固然是必不可少的。教师对学生怀有诚挚的感情，尊重学生，体贴学生，学生才会亲师信道，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，本人始终身体力行，要求学生做到的事情，自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；并且公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是双差生，做到不偏不倚。我认为，但凡学生，能追求向上，并为之奋斗者，必有可塑性。于是，“力求进步”之口号常为我的口头禅而挂于嘴边。其实，为人很重要的一点，那是上进心，我们不应该失掉。 二、制定可行的班规，发挥学生主体作用，形成班级良好的班风，协调各方，使班级管理更具精细与科学。 “国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”，因此，我校依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校精细化管理有关规章制度，要求各班根据各自班级特点去制定一整套适于本班的科学系统的、全面可行的“班规”。本人从班级日常管理至学习管理，实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系的操作，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。
桐子林中心校一年级一班班级精细化管理实施方案 班主任袁红芝 班级精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。为了班级的工作提到一个新的日程，根据学校的部署，特制定如下班级精细化管理实施方案。 一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力 小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。 于是，我在班里设置了两名班长（一正一负），六名部长（学习部长、劳动卫生部长、服务管理部长、纪律部长、生活部长、宣传部长）共8个管理部门。 然后由以点带面，设立多个岗位，全面展开管理，让学生充分认为到“班级就是我们的家，管理服务靠大家”的新理念， 二、方法及措施 1．为每一个岗位起一个好听的名字，并跟学生一块制定岗位职责一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。其次是“亮化”岗位职责。由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗
位的工作职责，比如，护花小卫士的职责是：给班级植物角里的花草浇水、晒太阳；节能小卫士要负责开灯关灯：注意节能做到人走灯灭；桌椅一线美负责人：做到每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课、微机课、外教课、语音课等做到人走桌椅齐、净的标准等。明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实。 2.进行竟争上岗，自选小岗位 为落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。把学生从被动被管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。我采取了竟争上岗的策略，尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标，了解班级工作环节，清楚自己应该承担的各种义务和责任。明白其岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。随后就让学生思考选择，竟争上岗，学生会很珍惜自己通过努力竟争来的这份工作，因此会工作的更加的主动和开心。 3．班主任言传身教 做为一名班主任必须想在学生前面、做到学生前面|想学生之所想、急学生之所急，切实为自己的学生做些实实在在的事，关心每一位学生，关心每一位学生的方方面面，要求学生做到的自己必须做到服务于每一位学生，为每一位学生服务。 4.建立班级攀登榜或者小组量化表 针对孩子的年龄特点设立班级攀登榜，让班长记录一下每位学生每天的在校表现，并在攀登榜上记录，对应每个人卫生、纪律、作业等不同表现，画出向上攀登色块，能者居上。教师做整体把握，定期找一些学生谈心，帮助他们改正自己的行为。 三、具体安排如下： （一）班队干部督导制： 通过自主竞聘、民主选举等过程搞好班队领导干部的选拔（即班长
班级精细化管理方案4篇 班级精细化管理方案第1篇 班级管理是班主任工作的重中之重。如何在班级管理中构建和谐的人际关系, 创建良好的班风,就需要班主任做大量精细的工作。在八年的班级管理工作中,我深 深感到,一切以班级为单位的工作,都需要在班级常规工作中做细、做实,这样才能给 学生创造一个良好的学习环境,一个良好的交往氛围。 1 潜移默化中为学生做好榜样 由于学生的模仿能力很强,所以一位严于律己的教师对学生行为规范的养成起 着重要作用。班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响最深,班主任的一举一动, 一言一行对学生都能起到潜移默化的作用,因此身教重于言教,从接班开始,我就把在 学生心目树立我的形象作为工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响他们。 作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴,还要必须不断加强教学业务的学习,成为一名出色的任课教师,这一点至关重要,因为评判老师的优劣的第一角度就是 你的课上得怎样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课 上得很棒,学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任,我还认真钻研教学业务,虚心向同行请教,认真探索教学方法,把握好 每一节课,调动好每一个学生的积极性。 2 构建良好的集体风气,营造良好的学习氛围 在班级管理中班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活 在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是 反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。形成健康的舆论,就能使同学们明辨是非,在集体中提倡、支持正确的东西;批评、抵制不正确的东西;能使班集体更加团结,更加朝气蓬勃,更能帮助集体中每一个成员 健康成长,因此,我特别注意健康舆论的形成。 在七年级下学期,我班的李某同学,不管青红皂白,经常帮别人打架。针对这种情况,召开主题班会“什么是朋友”,首先我引导学生交流交友对自己影响,接着又让同学 们谈自己亲身经历的,或者听到的,看到的例子。最后,我和学生一起得出结论:“真正 的朋友,在你获得成功的时候为你高兴,而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候,会给 给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候,给你正确的批评和帮助。” 古人云:“观其人必先观其友”,于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前,应冷静 思考事情的后果。这个班会之后,我发现教师的“导”很重要,在这两个方面班主任都 要起示范作用,我的作法是:要求学生做到的,我在上班时间尽量做到,比如在仪容仪表方面,要求学生不戴首饰,不留指甲,我坚持做到的了,学生也能做得很好。在语言方面,我对自己也严格要求。经过师生的共同努力,现在班上基本上形成了“好人好事有人