年级精细化自主管理一览表
班级管理之我见 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
班级管理之我见 姓名：赵联忠 单位：西岗镇祝陈小学
班级管理之我见 班级管理是一门学问，它饱含着无穷的教育艺术，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。从事班主任工作已经若干年了，针对班级管理的一些策略，内心有一些肤浅的认识，与大家交流一下，以便共同促进共同提高。 一、精细化管理做精做细 从学期初，我们学校便制定了班级精细化管理实施方案，要求各班级从制度上进行精细化管理，在班级内由各班班主任牵头，分配出各个管理岗位，比如每个窗户、每扇门、每个卫生角落、红领巾安全执勤岗等各个岗位都有专人负责，并做好平时的监督或隐患排查，班级无小事，处处是大事。省去了班主任很多的时间，而且充分调动了孩子们的积极性，培养了学生的主人翁意识，人人参与班级管理，人人为班级做贡献，教师只需做好引导和总结即可，管理效果毋庸置疑。 二、建立和谐的师生关系 常言道：亲其师则信其道。良好的师生关系对于班级的管理以及培养班级凝聚力都是非常有利的。只有在轻松自然的教学环境中
学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。平时多和不同层次的学生去谈心，戒空谈，多谈谈贴近学生生活实际的事情，拉近师生关系；少树立一些不切实际的理想化目标，可以为学生制定短期能实现的切实可行的学习计划或生活计划，树立学生自信心，从而朝着正方向前进。和谐融洽的师生关系影响到整个班级的管理质量。教师对孩子们的爱一旦被孩子理解和接受，一旦他们对老师本人充满喜爱，就会心甘情愿地接受老师的教育，同学们之间的关系自然平等和谐。 三、努力营造积极向上的班级文化氛围 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体，它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。我们在班级内设立了图书角，卫生宣传角，知识加油站，科学探究角，温馨家园等版块；每逢重大节日，都要及时设计相关节日主题的黑板报和手抄报展评活动，学生在温馨愉悦的环境中学习着生活着。 四、建立切实有效的班规、班级公约等制度文化 俗话说：无规矩不成方圆。我今年所代的班级重点从两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，这样就获得学生的心理认同；二是要抓好制度的实施。我在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，制定了行为规范积分表来激励学生的行为引领，营造一个人人遵守规则的氛围。我们班的班级公
精选 可编辑 设计文件审核记录 设计文件审核记录 表格编号 1501 工程名称 审核范围 审核记录： 审核人： 年 月 日 复核记录： 复核人： 年 月 日 设计文件交付使用及存在问题上报情况： 项目总工程师： 年 月 日 存在问题解决情况： (填写获得答复解决的情况，如电子或书面答复文号、时间、答复内容概要、接收人员；问题解决的方式，原文件修订、设计变更等等。) 填写人： 年 月 日
精选 可编辑 设计文件审核台帐 设计文件审核台帐 表格编号 1502 项目名称： 序号 设计文件名 称 审核记录 编号 问题处理方式 设计文件是否标识 设计文件是否发放 是否交底 施工 情况 备 注 图纸 会审 会议 纪要 工程联系单 /洽商单 设计 交底 设计变更通知单 变更图 编制／日期： 复核／日期： 填表说明：本表及时登记，按月整理。
精选 可编辑 工程数量复核台帐 编制/日期： 复核/日期： 审定/日期： 填表说明： 此表应在施工图纸或变更设计图纸到达后15天内完成，最终由项目总工程审定。 工程数量复核台帐 表格编号 1503 项目名称： 序号 工程名称 单位 合同清 单数量 设计 数量 实际 数量 复核人 审核人 备注
变更设计动态管理台账 变更设计动态管理台账表格编号1504 项目名称： 序号变更申 请号 变更理由 及依据 变更 内容 增减工 程数量 上报监 理日期 监理批 复日期 监理审 核情况 上报设 计日期 设计批 复日期 设计审 核情况 上报业 主日期 业主批 复日期 业主审 核情况 业主批 复文号 备注 合计 总计 可编辑
丽湖学校初中部学生精细化自主管理系列设计之—— 年级班精细化自主管理一览表职务人员职责 全面负责班级整体工作，是班级自主管理的第一责任大班长人，负责综合管理、协调各委工作；及时向班主任汇报班（班主任助理）级工作；班主任不在时代理班主任工作；定期召开班委会 会议及专项会议。 协助班长管理班级，班长请假时代理班长职责；主抓德育班长纪律，是班级纪律的责任人；保持课前三分钟、一切自习 （委员长）的良好纪律；对违纪者有权处理，发现问题及时处理并向 老师汇报；负责值日报告的分发、收集、公布。 负责班级的卫生分工、监督及检查工作；负责大扫除卫生委员 自 的安排、监督及检查；负责整体卫生的维护及监督。 主 负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理；保体育委员 管 障良好的上操和上下学秩序。 理 负责班级同学的生活方面的事物；负责教室饮用水的摆生活委员 委 放监督及管理整治。 员 是班级校产的责任人，全面负责班级所辖区域内的校 会 产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责校产委员 检查委员 自团支书记主 活 宣传委员动的做好本职工作；负责上报“报修单”；并负责收讫赔偿金；负责各项校产问题的及时向班主任报告等。 负责参与年级一日常规的检查量化工作，并积极发现本班内在常规中存在的问题，及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。 分管团队工作，组织团队活动；负责班级同学的思想 工作。 负责班级对外宣传工作的发动及组织；负责班级板 报工作；负责班级文化的设计及组织。
委 员会 组织委员 负责收缴团费和发展团员， 动和报告册的填写。 协助书记组织带动团队活 文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。 负责班级的整体学习，领导课代表工作；了解同学的学习班长 学习状况，带动班级整体学习氛围；加强师生交流，以提（委员长） 高班级整体成绩为己任。 语文： 数学：负责该科学习工作，按时收发作业并做好人数及质量 英语：统计上报；了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老 历史：师反映情况；协助学习委员工作，认真学习，是该学科的学课代表 自地理：带头人，努力营造良好的学习氛围；协助该科老师做好各主生物：项工作；及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情 学物理：况； 习化学： 委一组： 员二组： 会三组： 负责本小组的学习和纪律管理；带动本组学习，负责四组： 本组各科收发作业；帮助、监督本组成员学习，及时向老五组： 学习组长师反映情况；课堂上根据老师要求进行合理分工，积极组六组： 织讨论，回答问题；按照老师的要求认真细致的做好各项七组： 检查及默写达标工作； 八组： 九组： 十组 :
班级精细化管理总结 高三19班王维斌 2019年1月5日
班级精细化管理之我见 高三19班王维斌 班级精细化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要进步。作为一名职业学校的班主任，我将在以下几方面做好班级精细化管理工作： 一、加大情感教育，让教师与学生零距离接触，用关怀滋润学生的心田，用感情感化学生的心灵。 人们都说文人师表，教师的一言一行对学生都会产生一定的影响，孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。教师应该具有四种优秀的品质，一是自觉性，二是果断性，三是坚持性，四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行，提高自身的修养，真正显示出师表风范，时时处处、事事当学生楷模，潜移默化地影响学生的人格，促使学生的道德得以升华。 二、制定可行的班规，发挥学生主体作用，形成班级良好的班风，协调各方，使班级管理更具精细与科学。 “国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”，因此，我校依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校精细化管理有关规章制度，要求各班根据各自班级特点去制定一整套适于本班的科学系统的、全面可行的“班规”。本人从班级日常管理至学习管理，实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系的操作，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。 1、细化班级管理制度，制定班规，实施班级量化管理。 定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。在制定班规时，不可存有独裁主义，不能罔顾学生的意见与感受而偏执己见。因为制定可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，会对班级管理有莫大的帮助，故要集思广听，才使班规完美。对相应管理工作和学生常规以分数量化，专人考核纪录，每月一次综合测评，进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时，完善了检查反馈制度，不仅班长、值日班干、值勤人员随时监督，作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位，及时将检查、指导情况以月考核形式反馈到责任人手中，进行整改。 2、要大力培养班干部，树立三种良好意识。
班主任如何对班级进行精细化管理 明德学校石淑江 班主任是班级的组织者和教育者，所以班主任的工作要从细微处落手，从小事做起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。下面本人浅谈对班级“精细化”管理的做法： 一建立良好的班风 1．明确班级的奋斗目标 班风的建设必须从一开始抓起，所以我在刚接手初一时，就向学生说了学校的规章制度、《中学生守则》《中学生日常行为规范》的要求，并对学生提出具体的行为规范要求，且在新生入学军训时就落实好，使学生心里有个底，有个明确的方向，大家为创建一个优秀的集体而共同努力。 2．树立正确的班级舆论导向 对于初中的学生来讲，每天都会发生很多事情，当学生取得进步时，要及时表扬和鼓励，当学生出现的不良行为时，也不可回避，在班会上进行讨论分析，引导同学们作出正确的评价，提高学生辨别是非的能力，从而达到树立正确的班级舆论作用。 3．树立“班级是我家，建设靠大家”的意识 每个学期学校都有各种活动和比赛，我鼓励学生积极参与，努力为自己和班级争光，但我的要求是重在参与的过程和班级同学尤其是不参赛同学的表现。如在开学初的军训汇报表演中，我一开始积极地组织学生进行训练，提出要求让学生自己组织进行训练，每天放学后学生自觉留下进行训练，没有比赛项目的同学也会在一旁进行鼓励和加油。通过大家的努力，我们班军训汇报表演中获得了年级第一名的好成绩。这令大家非常兴奋，后来学生参加各种比赛又获得了不少奖，许多同学都表现出很羡慕的样子，并对获奖的同学主动给予掌声鼓励。以后凡是有什么比赛或集体活动，许多同学都踊跃参加，并陆续获得奖项。一年来，我班学生在各种比赛中，获得了不少荣誉。通过活动使大家对班集体有了良好的归属感，虽然未必每个同学都有获奖的能力，但他们都引以为荣，并且将“班级是我家，建设靠大家”作为班级建设的口号之一，为能有这样的集体而高兴，从而增强了集体的凝聚力。 4．集思广益，展开讨论 在担任班主任期间，我积极配合各科教师管理好学生，与之共同探讨教育学生的方法，集思广益，共同解决问题，积极地向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。同时在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，及时关注问题，共同解决。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生的情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时地了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。 5．因材施教，转化后进生 作为班主任，往往只会把精力放在班级中较优秀的学生身上，忽略了后进生的需要。而班级后进生一旦丧失学习的动力和信心的话，无论是对班级的学习还是管理都会有很大的影响。作为班主任，应了解班级中哪些是后进生，属于哪种类型，并对造成其落后的原因做分析，针对其特殊性，因材施教，促使他们产
班主任精细化管理之我见 各位领导，各位老师： 大家好！在今天的班主任论坛中，我将自己本学期个人在管理班级中的些许感受和大家交流，希望大家给我提出宝贵意见，批评指正。“细节决定成败”，能“把简单的事情做好就是不简单”。班主任要做的，多半是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。一个班主任能把这些琐碎的、繁杂的、细小的事务做好也就不简单了。所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负,将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。 常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动、安全和学习、健康也就有了良好的保证。毕竟小学生的自我控制能力弱些。因此，常规训练是班级管理的重头戏。要不厌其烦地反复强调，如：站队怎么站，脚踩在哪，手放在哪都有明确的要求，站有站相，坐有坐相，坐在椅子上应该怎么做，手放在哪，脚放在哪。这些小事也都要让学生明确。还有做操、路队，课前准备，上课纪律、班级卫生、书写要求、安全教育等。看似琐碎的小事但我们做到常抓不懈，晓之以理，动之以情。学生才会从中受益。 在班级管理中，没有规矩不成方圆，要根据本班情况立下规矩：评比制度、相互监督制度、层层负责，层层把关，采取人人参与班级管理，任务个个担，责任人人负，天天有执勤。让人人有事做，人人都是责任人。这样既调动了学生工作的积极性，又使学生得到了锻炼。并定期召开班委会，利用班队会评选“卫生标兵”、“礼仪标兵”、“纪律标兵”以评比促进步，让学生在参与管理的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。 要带好一个班集体除了有火一般的热情还要讲究方式方法。真诚的感情投入是做好工作的前提，唯有真诚才能触动人的灵魂深处，有句话古语说的好“亲其师，信其道”。老师“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为班主任就应该多多关注学生的内心体验。尤其多多关注那些容易犯错误的孩子。在引导时要方法灵活，哪怕学生犯的是同样的错误，但教育的方法要因人而异。不同的学生受不同的环境背景的影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等特点千差万别。他们对学习、劳动的态度，集体中的表现，接受他人批评意见的态度也就不同。我们作为班主任，要想使我们塑造人的教育手段真正起到作用，达到教书育人的目的，就要对每个学生个性特点、脾气秉性了如指掌，并开动脑筋、平常多看一些教育书籍求得方式方法，育人的经验，才能做到教育管理有的放矢。因势利导。有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心、鼓励，否则方法不当很容易造成学生逆反、对立。如：对我班郑泽鑫、张立春同学的教育如果采取和颜悦色式的教育就不会有什么效果，他俩就是俗话说的“蹬鼻子上脸”的那种学生，而严厉的批评假戏真做倒见成效。而我班李纪聪同学适当的鼓励调动了其学习积极性。对李帅就要采取激将法，他内心要强加上聪明但又缺少毅力，因而我不失时机地激励其学习的动力，告诉他们只要有毅力就会成才，成绩就会名列前茅。 工作中每当我的教育失灵时，我就会反思自己的教育行为，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句话总是在鞭策自己。在我刚刚接任现在这个班时的第一个学期，我没有一天收齐作业，安排的事情每次学生都要拖拖拉拉，我三令五申地强调，也无济于事。这让我很头疼。为此我发了不少火。后来我改变了以往对不缴作业的学生严厉的批评方式，而变成“对所有交齐作业的同学给予表扬。我满怀深情的话语真的灵验了，在以后的同样工作中，丢三落四的同学们少了又少了。 榜样的力量是无穷的，著名教育学家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”学生是
班级精细化管理 班级精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到每个学生对班级的自我管理。使之成为一个良好的班集体。 要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。下面就班级管理方面一点做法和同志们交流： 一、树立精细化管理意识，把好思想关。 “外因必须通过内因才能起作用”。班主任作为管理者、策划者和组织者，应该充分发挥学生的主体作用，让每生都直接参与班级管理上来，让其体验和感受，这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识，让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实，也可先召开班委会、小组长会，广泛宣传，逐层强化。 二、以情感拉近师生的距离，感化学生的心灵。 作为班级管理它是师生心理相互印照的过程，也是师生心理交流的过程。只有师对生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，才会自觉愉快地接受你的教诲。所以，在整个班级管理的过程中，你要以身作则，要求学生做到的事情自己首先做到，用精益求精的态度去感染学生；公正的对待评价每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，做到不偏信偏爱。 三、培养一批德才兼备的班干部。 班干部确立的步骤： 1、抢官 把班级所有的职务写在黑板上，谁喜欢做什么就把名字写在什么职务后边。目的是积极主动的服务班级，在服务中展示自己。 2、观察与考验 抢官靠的是热情和冲动，接着就要暗暗观察，也可以故意设置一些任务，考验一下心仪的苗子。 3、选举 （1）必须有民主的形式，打印选票，全班投票，务必使全体学生感受到尊重和权利。 （2）投票前要做好必要的引导的工作。 （3）保留班主任和任课教师的权利。一般全班投票结果占50%，任课老师意见占30%，班主任的意见占20%，这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大，同时，也体现了又民主又集中的原则。 （4）男女生比例适中。 （5）选班子不选个人的原则。 建议设置:班级秘书（班主任助理）一职：负责记录学校和年级部的考核结果和各种通知，及时提醒班主任） 4、班干部的培养 （1）信任--多设官职，满足同学们的愿望。
学习精细化管理心得体会 下面是聘才网小编为大家带来的四篇精细化管理学习心得体会，希望大家喜欢!更多精细化管理学习心得体会请关注聘才网心得体会栏目! 市场的生态环境发生了很大变化，房地产公司面临着转型和调整。向土地要效益的发展思路导致企业管理者过多地把注意力集中在企业外部，巨额的土地增值收益足以保障房地产开发公司的生存和快速发展，公司的内部管理往往是粗放式的、缺乏科学性，只有部分公司提出精细化管理的目标，只有少数公司将精细化管理的理念转化为相应的流程、策略、制度等，而只有极少数公司的精细化管理得到了较好的执行。向土地要效益的思路要从根本上转变，转而向管理要效益。 精细化管理指的是通过规则的系统化，运用程序化、标准化和数据化的手段，使组织管理各单元精确、高效、协同运行。 一是，中庸思维方式形成的企业文化土壤不利于精细化管理。在中国长久以来形成的人治大于法治的社会环境下，推进精细化管理会遇到无形的阻力。精细化管理最早是工业化的产物，要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，强调执行力。但是大多数企业内的人员将管理视作艺术而非科学，对于细致规范的流程缺乏认真执行的动力和习惯。 二是，过度强调形式，过度量化，流程设计不合理，导
致效率反而降低。精细化管理需要细化的流程来保障，但是如果设计的流程过于细致，过于依赖数字来进行量化管理，那么就会从科学性走向另一个极端。数字并不能表现出所有的问题，对数字的追求更不能解决所有的管理问题。精细化管理在提高管理水平和质量的同时，也会增加企业管理的复杂程度，如果超过一定的界限，就会适得其反。 三是，对流程设计的要求很高，如果流程设计的可操作性不强，执行环节就难以推进。精细化管理对于流程的设计和重组提出了很高的要求，一个看起来完美的流程设计也许存在可操作性不强的硬伤，而能够得到较好执行的流程设计往往并不是无可挑剔的。也就是说，流程设计需要的方案并不是“可能最好的”，而是“最好可能的”。这实际上是一个很高的要求，要充分立足于企业现状，透彻分析企业问题。 进行精细化管理首先要强化相关的理念，培养一支专业的职业化团队，形成重视规范的企业核心理念。精细化管理需要由职业经理人式的思维方式来构建企业文化，通过组织设计、绩效管理等手段来监督和督促精细化管理的实现，并且形成一个严格的执行体系。 其次，优化业务流程是精细化管理的基础，业务流程优化的目标是以最少的资源投入，获取最大的产出效率，在各个环节和模块之间，做出系统最优的组合。通过业务流程的优化，控制管理费用，降低不必要的成本支出。房地产公司
班级精细化管理实施方案范文 所谓“精细”就是精密细致之意。精细化管理就是要求教师“在细字上做文章，在实字上下功夫”，力求用精细的态度，实施精细的管理过程，使每一项工作都是精品。班级精细化管理就是落实责任，变一人管理为多人管理，将管理责任具体化、明确化。人人都参与管理，处处有人去管理。现根据我班的具体情况，特制定以下方案。 一、安全方面： 1、教师做到时刻和幼儿在一起，不擅自离开课堂。 3、家长接送时做到交接面对面，并认真作好记录。 4、经常与幼儿家长联系，达到园内、园外都安全。 5、了解急救常识，并作好安全记录工作。 二、管理方面： 2、重视幼儿行为习惯的培养。 3、积极组织幼儿参加室内、户外活动。 5、建立教师和家长联系制度，知道每个幼儿家庭电话号码。有事及时和家长联系。 6、每天做到早来晚走，打水、扫地、点炉子、烧炕、铺被子。 三、教师素质提高方面 2、熟练地掌握幼儿教育方式，能够驾驭教材，更新思想观念，使教育教学具有一定的创造性。 四、具体措施：
1、记录及时、准确，发现问题及时处理。 2、每天要对当天的工作进行检查，发现问题及时补救。使精细 化管理落到实处。 班集体是学校的重要组成部分，学校的管理工作重点是班级。为了班级的工作提到一个新的日程，根据学校的部署，特制定如下班 级精细化管理实施方案。 一、宗旨： 安全第一，服务于学生。 二、方法及措施 1、人人争当班级管理者 2、人人有职责 将学生分为五个组，在德、智、体、美、劳五个方面展开评比，并且将学生的人员按组为单位写在后黑板上，定期让录，定期评比，每个学生都有相应的位置和自己应做的事情。 3、安排特殊岗位 让有责任心的、有能力的学生负责一些特殊的岗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它卫生工作不做;生炉子由卢通和杨双负责;摆 放自行车则由崔鑫和刘伟负责，这样在一些特殊的岗位就有人负责。 4、班主任言传身教 做为一名班主任必须想在学生前面、做到学生前面|想学生之所想、急学生之所急，切实为自己的学生做些实实在在的事，关心每 一位学生，关心每一位学生的方方面面，要求学生做到的自己必须 做到服务于每一位学生，为每一位学生服务。 5、造就一支强有力的班干部队伍
班级管理之我见 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
姓名：赵联忠 单位：西岗镇祝陈小学 班级管理之我见 班级管理是一门学问，它饱含着无穷的教育艺术，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。从事班主任工作已经若干年了，针对班级管理的一些策略，内心有一些肤浅的认识，与大家交流一下，以便共同促进共同提高。 一、精细化管理做精做细 从学期初，我们学校便制定了班级精细化管理实施方案，要求各班级从制度上进行精细化管理，在班级内由各班班主任牵头，分配出各个管理岗位，比如每个窗户、每扇门、每个卫生角落、红领巾安全执勤岗等各个岗位都有专人负责，并做好平时的监督或隐患排查，班级无小事，处处是大事。省去了班主任很多的时间，而且充分调动了孩子们的积极性，培养了学生的主人翁意识，人人参与班级管理，人人为班级做贡献，教师只需做好引导和总结即可，管理效果毋庸置疑。 二、建立和谐的师生关系 常言道：亲其师则信其道。良好的师生关系对于班级的管理以及培养
班级凝聚力都是非常有利的。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。平时多和不同层次的学生去谈心，戒空谈，多谈谈贴近学生生活实际的事情，拉近师生关系；少树立一些不切实际的理想化目标，可以为学生制定短期能实现的切实可行的学习计划或生活计划，树立学生自信心，从而朝着正方向前进。和谐融洽的师生关系影响到整个班级的管理质量。教师对孩子们的爱一旦被孩子理解和接受，一旦他们对老师本人充满喜爱，就会心甘情愿地接受老师的教育，同学们之间的关系自然平等和谐。 三、努力营造积极向上的班级文化氛围 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体，它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。我们在班级内设立了图书角，卫生宣传角，知识加油站，科学探究角，温馨家园等版块；每逢重大节日，都要及时设计相关节日主题的黑板报和手抄报展评活动，学生在温馨愉悦的环境中学习着生活着。 四、建立切实有效的班规、班级公约等制度文化 俗话说：无规矩不成方圆。我今年所代的班级重点从两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，这样就获得学生的心理认同；二是要抓好制度的实施。我在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，制定了行为规范积分表来激励学生的行为引领，营造一个人人遵守规则的氛围。我们班的班级公约的内容是“好习惯，早养成，独立自主
班级精细化管理一览表 年级班精细化自主管理一览表职务人员职责 大班长 （班主任助理） 德育班长 （委员长） 卫生委员 自体育委员主 管 理生活委员委 员 会 校产委员 检查委员 团支书记 自 主 宣传委员活 动 委 组织委员员 会 班级精细化管理一览表综合管理、协调各委工作；及 时向班主任汇报班级工作；班主任不在时代理班主任工作；定期召开班委会会议及专项会议。 协助班长管理班级，班长请假时代理班长职责；主抓纪律，是班级纪律的责任人；保持课前三分钟、一切自习的良好纪律；对违纪者有权处理，发现问题及时处理并向老师汇报；负责值日报告的分发、收集、公布。 负责班级的卫生分工、监督及检查工作；负责大扫除 的安排、监督及检查；负责整体卫生的维护及监督。 负责“一操五课”和“两放”的整队和纪律管理；保 障良好的上操和上下学秩序。 负责班级同学的生活方面的事物；负责教室饮用水的摆 放监督及管理整治。 是班级校产的责任人，全面负责班级所辖区域内的校产设备的监管与维护、维修。积极调动本组成员认真负责的做好本职工作；负责上报“报修单” ；并负责收讫赔偿金；负责各项校产问题的及时向班主任报告等。 负责参与年级一日常规的检查量化工作，并积极发现本班内在常规中存在的问题，及时向班主任反馈意见。做到检查公平、公正、客观。 分管团队工作，组织团队活动；负责班级同学的思想 工作。 负责班级对外宣传工作的发动及组织；负责班级板 报工作；负责班级文化的设计及组织。 负责收缴团费和发展团员，协助书记组织带动团队活 动和报告册的填写。 文艺委员负责班级各项文娱活动组织、发动及领导。
负责班级的整体学习， 领导课代表工作； 了解同学的 学习班长 学习状况， 带动班级整体学习氛围； 加强师生交流， 以提 （委员长） 高班级整体成绩为己任。 语文： 数学： 负责该科学习工作， 按时收发作业并做好人数及质量 英语： 统计上报；了解同学在学习中存在的问题并积极向代课老 历史： 师反映情况； 协助学习委员工作， 认真学习， 是该学科的 学课代表 带头人， 努力营造良好的学习氛围； 协助该科老师做好各 地理： 自 生物： 项工作；及时向班主任汇报该科学习情况及作业收交情 主 物理： 况； 学 化学： 习 委 员 一组： 会 二组： 三组： 负责本小组的学习和纪律管理； 带动本组学习， 负责 四组： 本组各科收发作业； 帮助、 监督本组成员学习， 及时向老 五组： 师反映情况； 课堂上根据老师要求进行合理分工， 积极组 学习组长 六组： 织讨论， 回答问题； 按照老师的要求认真细致的做好各项 七组： 检查及默写达标工作； 八组： 九组： 十组 : 一组： 二组： 三组： 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净； 卫生组长 四组： 细致、 认真，工具摆放要整齐到位； 卫生打扫要注意全面、 五组： 并负责维护本周的卫生整体维护。 六组： 七组： 八组： 一组： 二组： 三组： 四组： 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁净； 纪律组长 五组： 细致、 认真，工具摆放要整齐到位； 卫生打扫要注意全面、 六组： 并负责维护本日的卫生整体维护。 七组： 八组： 九组： 十组 : 室内墙壁 是班内墙壁管理的责任人，负责教室内全面空间区域 监管员 墙壁的监管。并根据座次情况安排周边的同学为个人区域
五（1）班级精细化管理方案 班级精细化管理可以落实管理责任，变班主任一人管理为大家管理，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，要求班级工作人人都要管，处处有人管。工作要做到日清，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。本学期准备做以下尝试： 1、以目标教育鼓舞人心，统一思想 在开学初我都会向学生们提出：班荣我荣；班级是我家，做文明学生创文明班级的要求，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。 2、制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。 制定学生行为要求，其项目主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如劳动、礼貌、纪律、学习、卫生等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。每人都有一个登记本，每天及时把表现记录下来，考核表一周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生个人积分表”内。 总之，班主任对班级对学生的精细化管理，就是要求事事清、时时清、处处清。让每一个学生都能在不断总结与反思中进步，让每一个走进这个班级的同学都自信，都有长足发展。
五（1）班精细管理责任分工及扣分规定 1、讲桌由刘雪婷负责每天保持讲桌面干净。桌面上只能放粉笔盒和板擦。粉笔盒放在讲桌的右上方，板擦要贴盒横放，板凳方桌下中间。如不干净每次扣5分。 2、黑板由陈慧苹负责在上课前将黑板擦干净，如不及时，不干净扣5分。 3、脸盆架及脸盆由吴燕诗负责，每天将早上换好干净的水，每天将架擦干净。将脸盆放在脸盆架上，将毛巾沿着长边对折后打在脸盆架上。如不干净每次扣5分。 4、点名册由孟晨曦负责：每天早上，下午上课前准时点名、如有学生缺席或迟到及时向当节课的老师汇报，少一次扣5分。 5、卫生角卫生工具由李文斌负责，每天亲自摆放整齐，如不整齐每次扣5分。 6、课桌由于付岱伟、周继辉负责：排放四行，横竖整齐。每天及时检查，如不整齐每次扣5分。 7、数学教具由高云祥负责：每天将教具放在桌子右边抽屉中，并把桌面上的书，粉牧笔拾清楚并摆放整齐，如不整齐每次扣5分。 8、教室开关，前、后门、磁砖卫生由许嘉怡负责：保证上，下午放学关掉班级的电灯和电风扇，还有周围的磁砖擦洗干净，如不按时关，门上或有脏东西每次扣5分。 9、教室外侧的两扇窗户及磁砖由项雅茹负责，里面的两扇窗户及磁砖由黄子豪负责，教室外侧的栏杆磁砖及扶手由梦申奥负责用干净的抹布擦净，教室前、后磁砖卫生由张婷负责如不干净，每次扣5分。 10、红领巾由杨再宇负责：每天及时检查同学是否有佩戴红领巾、衣着整洁、并及时督促没佩戴的同学佩戴上。如没有提示同学，扣本人10分，劝同学两次，还不带扣该同学10分。 11、眼保健操由孙晓勇负责：每天及时检查同学是否有准时，认真做操，如发现同学不认真做操，劝同学一次还不听扣5分次，自己不尽责扣本人10分。
班级精细化管理之我见 送走了一批的学生，今年我又担任了初三、八班的班主任，深感肩负的责任之重大。现在的孩子多为独生子女，家长对孩子、对老师的期望值特别高。如何让班内每一个学生都考入理想的学校，让他们在原有基础上大有提高、全面发展，不辜负家长和社会对教师的期望，这是我一直是我努力的方向。作为班主任工作的最终目的就是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。 一、上好班会，创设良好的班级氛围 如何端正班风、培养良好的学风、营造良好的学习环境、维持班级有机体正常运转，甚至于打造一个良好的班级，必须首先要组织和开展好班会。从内容主题的角度看，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如怎样树立切合实际的目标、学习方法的指导、青春期教育、毕业班的就业指导等。班会的内容应当帮助解决学生精神上的迷惑、忧虑和不安，给他们以生活的力量，为他们树立学习的榜样，催他们奋发向上。班会的形式可以灵活多样。通过开展系列主题班会，鼓励学生出谋划策，各抒己见，畅所欲言，真正营造一种轻松和谐，民主开放的学习交流氛围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。 二、组建一个高度负责的班委，培养学生的管理能力 班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人，既是联系师生之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何，作用发挥的好坏，对整个班级建设有着举足轻重的作用。 首先，要让大家明确，做班干部的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。 其次，要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据每个人的特长安排适当工作。 第三，加强对班干部的培养教育和评估考核。一方面，通过培养教育改进班干部的工作方法和水平，另一方面，通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。 第四，班干部的选拔并不要仅仅局限于成绩好的同学，应该发挥好每一个同学的作用，培养好每一个学生的责任感。 三、自办报刊，加大舆论宣传力度 班级集体形象和良好风气的形成，要靠实实在在的行动，也要靠舆论宣传。作为班级舆论宣传活动的正规阵地，主要是黑板报、班级内部学生自己创办的手抄报等。校报刊、学校广播站也是班级可以利用的舆论阵地。其内容主要涉及以下几个方面： 第一，围绕班级内一个阶段的奋斗目标开展的各项活动的动态报道。 第二，班级成员对班级工作的建议，以及对已经进行过的活动的反映，包括体验与评价。 第三，班级成员在各方面取得的成绩展示，“好人好事”的表扬和对班内不良倾向、现象的批评。 第四，就学生普遍关心、具有教育意义的某个问题开展讨论。
班级精细化管理实施方案 一、指导思想 为深入推进素质教育，营造文明和谐的教育发展环境，通过精细化即“重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果”的管理方式，力图实现班级建设、管理科学化、制度化、人文化。在提高学生自主管理意识的同时减轻班主任的工作负担。 二、领导小组 三、步骤与措施 （一）宣传发动阶段 多次利用班主任会进行宣传发动。强调本项工作的重要性。 （二）安排实施阶段 1、创设特色鲜明的班级文化，让每一面墙壁、每一个角落都成为真、善、美的宣传阵地。 2、制定《班级公约》，并安装上墙。 3、结合《班级精细化管理检查标准》（见附件一）及本班实际情况，将班级各项事务全部列出、分配到人。制定“人人有事做，事事有人管精细化分工表”（可参考附件二），并张贴上墙。 （三）检查落实阶段 自实施之日起，学校将根据《班级精细化管理检查标准》定时检查班级工作落实情况，并于每周一升旗仪式后对各班的完成情况进行通报。部分检查安排如下： 1、3月1日11点检查各班卫生清洁情况。 2、3月2日12点检查考场布置情况（卫生、桌椅摆放），下午5:00检查初一考场布置情况（卫生、桌椅摆放）。 3、3月2日-3日开学考试期间检查各考场内外卫生、桌椅、物品（含书包等）摆放情况。 4、3月4日-学期末，定时检查并随时抽查各班精细化管理落实情况。（早读、课间、午休、放学后等） 5、4月1日进各班检查、并查看《班级公约》、《班级精细化管理检查标准》及各班的“人人有事做，事事有人管精细化分工表”是否张贴上墙。 （四）巩固表彰阶段 学期末，学校对于班级精细化管理工作落实较好的班级授予“文明示范班”荣誉。此项工作的执行情况也将作为班主任工作评价的重要参考。
八年级精细化管理工作总结和展 一个良好的班集体，需要我们班主任做大量深入细致的工作。这边我先介绍下我的班级精细化管理： 一、竞赛机制——点燃希望的火焰 平时生活中无不渗透着竞赛的思想，小到换座位、收本子、等竞赛，大到学习习惯、行为习惯、值日等的竞赛。有了班级竞赛机制，不但班级气氛更为活跃，而且班级中会呈现出你追我赶、奋发向上的精神面貌。 我的班级有明显的竞赛制度，每次班会课我都会无形中将每个小组经行比较，比如，有一次在总结月考成绩的时候我故意将每个学习小组的成绩排名经行了比较，这个时候，小组内的同学就会互相提醒彼此的不足，并且在日后的学习生活中就会互相学习互相鼓励，达到了一起进步的目的，使整个班级的学习风气得到优化。当然在我的语文课上我更是精心设计了竞赛抢答的环节，目的都是激发同学们的上进心和学习热情。 二、在班级管理中，我坚持做到以下几点： 1、坚持“人人有事做，事事有人做”的原则。班级的工作细化到连讲台都有专门的管理人员，而且班级的花盆也有专人管理。由于我们班的卫生区有时是厕所，所以有时候我甚至任命了一些男厕所长和一些女厕所长。 2、坚持设置班委职位原则。为同学们提供跟多的锻炼平台，比如单纯我语文这科的课代表我就设立了两个。这样班主任和科任老师就能从各种繁琐的杂事中解脱出来，而那些自信心不强的学生，因为有了自己的工作也变得自信了。同时学生在管理班级事务中培养了主人翁精神，这将大大减少学生违反校纪校规的概率，使班级运转更加顺利，真可谓是一举多得。 3、坚持精细分工的原则。每位同学有明确的分工和精细的工作，最典型的分工就是“卫生监督”制，每个同学都有监督其他同学是否仍垃圾的义务，特别是有责任监督好自己同桌的各方面行为，这样可以让每位同学在监督的过程中得到教育，这也是我们班环境卫生取得进步原因。 4、坚持责任轮担原则。王主任经常告诉我们班主任要使用好责任人，比如擦黑板责任人、图书角责任人。卫生监督员是定期轮换的。而在我的班级里同样有类似的规定。比如值日生和值日班长都是一天轮一次的。我想每个学生都必须拥有班级主人翁的感觉。 5、坚持积极定期培养班委。班委队伍是班级的管理的核心是班主任工作的得力助手，因此对于班委集体的培养和利用是非常重要和必要的。所以我对于每个班委的任务都做了特别的安排和交代，比如
以“小组合作”为契机做好班级的精细化管理 博兴县第一小学三年级组商艳霞 为了孩子们养成良好的习惯，从课前准备、到常规的坐、读、看、听、说、写、动手操作等、再到课下卫生、纪律的种种要求，做班主任的都要从每个细节入手，手把手的教，看似简单的问题会花费几节课的时间。在老师们的精心呵护下，孩子们逐渐知道了该做什么，不该做什么，应该怎么做，一些好的习惯也在慢慢的开始形成。良好的开端是成功的一半，但孩子们年龄很小，自我约束能力差，在习惯养成的过程中有“反复”的特点，为此在孩子们步入的时间后，根据孩三年级后，以“小组合作”为契机，“表格记录”为载体，我们班共同形成了“小组合作监督争星表”，便于各方面工作的“精细化”管理。 这一管理措施的实施目的：一是让孩子们参与竞争，培养他们的竞争意识。二是为了培养学生的团队精神，从学生的长远发展、习惯养成考虑，实现“人人有事做，事事有人做，人人都是责任人”的目标，同时，促进良好班风的形成。具体操作如下：全班学生以4人为一小组，分成13个小组，组内每位成员分工如下： 每个小组的一号负责检查语文作业的上交情况，2号负责检查数学作业的上交情况，3号检查英语作业的完成情况，4号检查科学作业的完成情况。具体要求如下： 1、作业方面：得A+A+是最好的得2个√，得A+A得1个√，得一次C或者D得1或者2个×。一周后，各科总结进行小组排名（按每科小组内的总对号数量相加），小组排名在13个小组内前5名的每组发一颗五角星，贴于后墙评价栏。作业单评排在全班前10名的发一颗标志贴于自己提前准备的荣誉本。 2、单元测试：考试得100分得3个√，99分得2个√，98分得1个√，进步较大按成绩得1—3个√。80分以下，每降10分得一个×（即70—80得一个×，60—70得2个×）。每次测试得分最高的前5个小组每组发一颗五角星，贴于后墙评价栏。测试单评排在全班前10名的发一颗标志贴于自己提前准备的荣誉本。 3、课堂表现：课堂上认真听讲的小组，随时进行表扬，小组每表扬一次得1个√，同样每批评一次得1个×。小组合作交流时，表扬较好的小组得1—2个√；回答问题的得分，除按正确性评价以外，1——4号成员，分别得4——1个√（有时实际情况后实际情况实际对待）。一周总结得分最高的前5个小组每组发一颗五角星，贴于后墙评价栏。 4、争当小老师：小组内合作还体现在组内成员的互相帮助上，小组内一名进步生，
班级精细化管理之我见 [摘要]：精细化管理是一种先进的管理理念，是一种科学的管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的管理模式和基本思想。正确规范是班级精细化管理的前提，合理引导是班级精细化管理的关键，及时纠正是班级精细化管理的核心。 [关键词]：精细化、管理、班规 一位哲人曾经说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理需要仔细落实。中学阶段是学生人格养成，思想逐渐定型阶段。故此，培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的殷切期望。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现班级管理的重要目的和培养学生良好的习惯和品质呢？ 班级精细化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要进步。作为一名职业学校的班主任，我将在以下几方面做好班级精细化管理工作： 一、加大情感教育，让教师与学生零距离接触，用关怀滋润学生的心田，用感情感化学生的心灵。 人们都说文人师表，教师的一言一行对学生都会产生一定的影响，孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。教师应该具有四种优秀的品质，一是自觉性，二是果断性，三是坚持性，四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行，提高自身的修养，真正显示出师表风范，时时处处、事事当学生楷模，潜移默化地影响学生的人格，促使学生的道德得以升华。 本人认为，再调皮的学生也有其有懈可击之处。此类学生若用攻心战，必能凑效。如何攻心，最终落实“有令必行，有禁必止”呢？那便需要班主任和学生“心理需要”相互印照，坦诚相对了。师生的心理交流固然是必不可少的。教师对学生怀有诚挚的感情，尊重学生，体贴学生，学生才会亲师信道，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，本人始终身体力行，要求学生做到的事情，自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；并且公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是双差生，做到不偏不倚。我认为，但凡学生，能追求向上，并为之奋斗者，必有可塑性。于是，“力求进步”之口号常为我的口头禅而挂于嘴边。其实，为人很重要的一点，那是上进心，我们不应该失掉。 二、制定可行的班规，发挥学生主体作用，形成班级良好的班风，协调各方，使班级管理更具精细与科学。 “国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”，因此，我校依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校精细化管理有关规章制度，要求各班根据各自班级特点去制定一整套适于本班的科学系统的、全面可行的“班规”。本人从班级日常管理至学习管理，实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系的操作，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。