教师的职业理念
一、教育观基本要求
1.端正教育思想、全面贯彻教育方针2、坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能3、坚持统一目标与因材施教相结合4、启发学生的学习主动性、积极性，是全面发展成为他们的自觉追求
二、在学校开展素质教育的途径和方法1、转变教育思想，坚持教书育人2、优化教育方法，贯彻启发式3、坚持因材施教，实行分类指导4、改进教学评价，树立全面质量观
三、依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象（论述题）1、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节2、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系3、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。4、最大限度地发挥教师的作用5、建立多层次、多样化的教学模式。学生观
一、“人的全面发展”的思想
二、理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本1、用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位2、公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生3、尊重热爱学生4、因材施教，促进学生的个性发展5、树立全心全意为学生服务的意识。
教师观教师职业的责任（任务）与价值
责任：1、教师必须自觉地做到对学生负责。2、对学生家长负责。3、对教师集体负责。4、对社会负责。
任务：1、教师必须搞好教学工作2、教师要做好班主任工作3、教师要关心学生健康根本任务是教书育人全面实现教育目的价值：1、教师是人类文化科学的传播者2、教师是人来灵魂的工程师3、教师是人的潜能的发掘者
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展（论述题）
教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点：（方法）
第一，刻苦钻研业务，不断更新知识。第二，要懂教育规律。第三，要具备一定的管理知识。第四，勇于实践，不断创新。
（手段）1、结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高2、参加参加函授、刊授、电视大学课程学习3、脱产学习
具备终身学习的意识教师职业决定了教师教育的性质,那就是要树立终身学习的意识,建构长效性学习方法策略,拓宽自主性学习形式,探寻继续教育的路经。
1、树立终身性学习
2、注重实效性学习
3、强调研究性学习
4、提高专业化学习
5、坚持工作中学习
中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师
表。六、终身学习。
中小学班主任工作条例
第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班
主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权
利。
职责与任务
第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
教师职业行为为
一、职业道德就是指教师在教学过程中应遵循的道德规范，分政治行为和思想行为，两者是相联系的政治行为：必须同党和国家在政治上保持一致思想行为：1、鞠躬尽瘁的现身思想2、艰苦风斗的创造精神3、全心全意为人民服务的思想
二、教学行为
备课：1、精心钻研大纲教材2、静心设计课堂结构3、精心设计板书教具4、静心设计习题说课：1、说教材2说教书的方法法3说学习的方法4说课堂教学程序教学行为规范的核心内容1学而不厌诲人不倦2言传身教为人师表三、人际行为
良好的人际关系对教师的帮助：1激发工作积极性2有助于提高学校工作效能3有助于增强教育教学效果4有利于个人发展和身心健康。
成为社会表率，对培养粗高质量、设和社主现代化人才有重要作用1、教师之间：互帮互助等2、教师与行政领导之间：共同努力，办好学校等3、教师与学生：热爱学生等4、教师与家长：共同努力，尊重家长等
语言行为准（发音、预提、达意）、精（精确、精练、精彩）、美（通俗、生动、和谐）、活（注意穿插、恰当留空、善于变位）
仪表行为1、要以学生的欣赏水平为前提2、要与自己的性格特点相得益彰3、符合自己的年龄特点4、要与课堂教学的情调相适应
教师的职业理念：教育观学生观教师观 教育观角度答题包括：素质教育内涵，素质教育实现方法，新课改背景下的教学观 素质教育内涵（提速个性创两全）一、素质教育以提高国民素质为根本宗旨二、素质教育是促进学生个性发展三、素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点四、素质教育是面向全体学生五、素质教育是促进学生全面发展 素质教育实现方法（师生一起评价活动） 1 发挥教师主导作用 2 提高学生积极性 3 积极开展实践活动 4 运用多种评价方法，促进学生发展新课改背景下的教学观（教学四转变）教学从教育者为中心转向学习者为中心教学从教会学生知识转向教会学生学习教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程教学从关注学科转向关注人学生观：以人为本的学生内涵，新课改背景下的学生观以人为本的学生内涵坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点坚持以人为本，必须面向全体学生坚持以人为本，必须促进学生全面发展新课改背景下的学生观学生是发展的人学生是独特的人学生是独立意义的人
教师观：现代教师角色的转变，现代教师行为的转变 现代教师角色的转变：一、教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者二、教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者三、教师要从教书匠转变为教育教学的研究者和反思实践者四、教师从学校的教师转变为社区型的开放教师 现代教师行为的转变： 1、在对待师生关系上强调尊重、赞赏 2、在对待教学工作上强调帮助、引导 3、在对待自我上强调反思 4、在对待其他教育者的关系上强调合作请运用教育观的知识评析王老师的教学行为 模板：（关于新课改背景下的教学观） 1、教学从教育者为中心转向学习者为中心。X老师打破传统的“教师为中心，学生为中心，课堂味中心”实行以“学生为中心”，发挥了教师的主动作用，体现了学生的主体地位 2.教师从关注学科转向关注人。材料中的X教师采用了Y方法关注了每位学生的情绪生活，情感体验，道德素养，人格养成。。 3.教师从教会学生知识转向教会学生学习。材料中，X教师指导学生，通过自主学习、合作学习实现了探究学习。表现在：……。智育体育美育的结合促进了学生的全面发展。 开头：X老师的教学行为充分体现了素质教育背景下的教育观。通过创新课堂教学方法，创新学生学习方式，通过自
离线作业考核 《教师职业理念与道德规范》 满分：100分 一、名词解释（每题6分，共30分。） 1、义务教育义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障 的公益性事业 2、学制学制，即学校教育制度，是国家根据教育方针、政策，对各级各类学校的任务、学习年限、 入学条件等所作的规定 3、人的全面发展人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统 一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。 4、教学决策训练教学决策，是指教师为了实现教学目标与完成教学任务，通过对教学实践的预测、 分析和反思，从而确定最有效的教学方案的动态过程。 5、智育开发智力的教育。有时亦单指文化科学知识的教育 二、简答题（每题8分，共40分。） 1、简述素质教育的目标。 1. 创造性能力的培养 2. 自学能力的培养 3. 社会公德教育 4. 世界观教育 5. 人生观教育 6. 劳动观念教育 7. 终生学习教育 8. 审美观念与能力的培养 2、简述学校教育中开展素质教育的途径和方法。 1把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节 2构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系 3全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环 4最大限度地发挥教师的作用 5建立多层次、多样化的教学模式 3、概述教师职业的劳动特征。 长期性和复杂性，延续性和艰苦性，艺术性和创造性，主体性和示范性，个体性和群体性。 4、简述教师专业发展的方法。 1、终身学习——教师专业发展的前提保证 2、行动研究——教师专业发展的基本途径 3、教学反思——教师专业成长的必经之路 4、同伴互助——教师专业成长的有效方法 5、专业引领——教师专业成长的重要条件 6、课题研究——教师专业成长的有效载体 5、概述教师职业的个人价值。
材料分析1： 小学新教材教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：?刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’。因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，代好班级。促使他们成长。但很快发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……? 请结合材料回答以下问题： （1）谈谈你对?没有爱，就没有教育?的理解。 爱是教育学生的基础，富有爱心是对教师的要求；并不是有了爱就有教育。（2）在小学教育中，教师应该如何处理?爱?与严格管理之间的关系？ 爱和严格要求并不矛盾；教师要有一定的权威性，但并不等于简单要求；教师要学会结合学生的实际情况和年龄特征对学生提出明确的要求。 材料分析2： 陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来?警告?他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。 怎么办?陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢? 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。 从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各处问题，教他撰写小论文。 一个学期下来，王超的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 问题:
教师的职业理念 教育观 基本要求 1、端正教育思想、全面贯彻教育方针 2、坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能 3、坚持统一目标与因材施教相结合 4、启发学生的学习主动性、积极性，是全面发展成为他们的自觉追求 在学校开展素质教育的途径和方法 1、转变教育思想，坚持教书育人 2、优化教育方法，贯彻启发式 3、坚持因材施教，实行分类指导 4、改进教学评价，树立全面质量观 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象（论述题） 1、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节 2、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系 3、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。 4、最大限度地发挥教师的作用 5、建立多层次、多样化的教学模式。 学生观 一、“人的全面发展”的思想 二、理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本 1、用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位 2、公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生 3、尊重热爱学生 4、因材施教，促进学生的个性发展 5、树立全心全意为学生服务的意识。 教师观 教师职业的责任（任务）与价值 责任： 1、教师必须自觉地做到对学生负责。 2、对学生家长负责。 3、对教师集体负责。 4、对社会负责。 任务： 1、教师必须搞好教学工作 2、教师要做好班主任工作 3、教师要关心学生健康 根本任务是教书育人全面实现教育目的 价值： 1、教师是人类文化科学的传播者 2、教师是人来灵魂的工程师
教师职业理念与道德规范19秋在线作业2 下列所述不符合“以人为本”教育理念的是( )。 A:遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划 B:在教学过程中以学生为主体 C:以实现学生的全面协调发展为教学宗旨 D:照本宣科，完全按照教材开展教学 答案：D 下列对“爱生如人”理解错误的是（）。 A:把学生当人看，而不是“盛装知识的容器” B:学生是“自己晋职升迁的台阶”。 C:学生就是他自己 D:学生是一个值得敬畏的独特生命个体。 答案：B 尊重信任学生是教师的（）。 A:知识素养之一 B:能力素养之一 C:思想品德素养之一 D:基本任务之一 答案：C 20、马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（） A:东西方文化的差异 B:道德修养的阶级属性 C:道德修养不能脱离社会实践
D:道德修养的公益属性 答案：C 现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是( ) A:以升学为最终目的 B:升学是为了就业 C:以人为核心，以促进人的发展为目的 D:以学生为主体.教师为主导 答案：C 李老师平时对学生很关心，每个学生有困难他都帮助，李老师班里的学生也 明显提高，这说明教师人格中的什么特质对教学有影响？（） A:说到做到 B:敬业精神 C:热心和同情心 D:重义气讲交情 答案：C 我国现行法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（） A:私人职业 B:从属职业 C:专门职业 D:附加职业 答案：C 孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到（） A:关爱学生
第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 （1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体 （3）学生需要尊重（4）学生都有潜能 第三节、教师观 1、教师专业发展的要求：(重点) （1）树立正确的专业意识 专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福 （2）拓展专业知识 专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新 （3）提高专业能力 教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究
教师职业理念练习题 一、单选题 1、当代我国教育的主导思想是（ B ） A.应试教育 B.素质教育 C.特殊教育 D.终身教育 2、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ A ） A. 促进学生专业发展 B. 尊重学生个性发展 C. 教育面向全体学生 D. 引导学生协调发展 3、素质教育的总目标是（ A ） A. 全面提高国民素质 B. 促进心理成熟化 C. 培养学生自我学习的习惯 D. 培养学生的科学精神和态度 4、素质教育的核心是（ A ） A. 创新精神和实践能力的培养 B. 个性的发展 C. 全面发展 D. 面向全体学生 5、教育改革发展的战略主题是（ A ） A.坚持以人为本、全面实施素质教育 B.造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人 C.面向全体学生、促进学生全面发展 D.端正教育思想，转变教育观念 6、在教学过程中，素质教育强调的是（ B ）,而不是简单地获得结果。 A. 记忆知识 B. “发现”知识 C. 积累知识 D. 搜集知识 7、素质教育区别于应试教育的根本所在是（ A ） A. 创新能力的培养 B. 读写能力的培养 C. 听说能力的培养 D. 交往能力的培养 8、学前儿童根据自己的兴趣和意愿以满足自身活动的需要为目的，不带有任何社会功利的活动是（ C ） A. 生活活动 B. 学习活动 C. 游戏活动 D. 体育活动 9、素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针的时间为（ A ） A. 1999 年 B. 2001 年 C. 1993 年 D. 1986 年
10、马克思主义认为,实现人全面发展的根本途径是（ C ） A. 旧时劳动分工 B. 社会主义制度 C. 教育同生产劳动相结合 D. 机器大生产 11、幼儿园全面发展教育以促进幼儿在（ A ）诸方面和谐发展为宗旨。 A. 体、智、德、美 B. 德、智、体、美 C. 体、德、艺、美 D. 德、体、艺、美 12、儿童的发展是通过（ A ） A. 对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C. 观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的 13、2012年单项选择:某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为其主要教学内容，这种做法有违（ A ） A. 幼儿身心发展的顺序性 B. 幼儿身心发展的个别差异性 C. 幼儿身心发展的互补性 D. 幼儿身心发展的稳定性 14、幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ D ）的特点。 A. 顺序性 B. 个别差异性 C. 不平衡性 D. 阶段性 15、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ D ）提出来的。 A. 互补性 B. 阶段性 C. 顺序性 D. 不平衡性 16、幼儿发展的基础和源泉是（ C ） A. 上课 B. 游戏 C. 活动 D. 参观 17、幼儿教育活动的基础是（ C ） A. 教幼儿认识简单的字 B. 发展幼儿的言语能力 C. 对幼儿身心安全和卫生的维护 D. 培养幼儿的生活习惯 18、2012年单项选择:做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要（ B ） A.拓宽知识视野 B.换位思考 C.淡化教师角色 D.消除刻板印象 19、“育人为本”的儿童观包括（ D ）①幼儿是发展中的人②幼儿是独特的人 ③幼儿是单纯抽象的学习者④幼儿是具有独立意义的人 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
综合素质 第一章教师职业理念 第一节教育观 考纲：1.理解国家实施素质教育的基本要求； 2.掌握在教育中实施素质教育的途径和方法； 3.依据实施素质教育的基本要求，分析和评判教育观念； 考试重点： 对素质教育内涵的理解； 实施素质教育的途径和方法； 素质教育观现在教育实践中的运用； 教育观就是教师的教育观念，是指教师在教育教学实践活动中形成的，对教育的根本看法和态度。教育观是教育行为的先导。 科学的教育观就是坚持以人为本，全面实施素质教育，即素质教育观。 素质教育概述 一．素质教育的内涵
（一）素质教育的概念 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要是学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。（二）素质教育的含义 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨的教育； 2.素质教育是面向全体学生的教育； 3.素质教育是促进学生全面发展的教育； 4.素质教育是充分发挥个性潜能，促进学生个性发展的教育； 5.素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点； 创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心。 素质教育的含义可以概括为：“一个宗旨、两个重要、三大要义” （1）“一个宗旨”：提高国民素质； （2）“两个重要”：培养学生的创新精神和实践能力； （3）“三大要义”：一是要面向全体学生； 二是促进学生全面发展； 三是让学生生动活泼地主动发展； 个性发展 二．素质教育的产生和发展
单项选择题 1．学生具有发展的可能性与（）。 A．现实性 B．潜在性 C．可塑性 D．普遍性 【答案】C 【解析】对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，他们在身心发展过 程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。 2．学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。 A．自然 B．社会 C．实践 D．现实 【答案】B 【解析】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。 3．造就全面发展的人的途径和方法是（）。 A．加强现代教育科学 B．教育与生产劳动相结合 C．开展网络教育 D．高等学校扩招 【答案】B 【解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法。 4．在看待学生的不同态度中，（）广泛受学生欢迎。 A．对峙型 B．民主型 C．放任型 D．型 【答案】B 【解析】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、
终身发展为目的。这种对待学生的态度学生欢迎的。 5．教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。 A．依赖性 B．向师性 C．背师性 D．示范性 【答案】B 【解析】学生的“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是学生的本质属性。 6．教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。 A．人格平等 B．自主发展 C．受教育 D．主导地位 【答案】B 【解析】略 7．（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。 A．以人为本 B．终身教育 C．人的全面发展 D．素质教育 【答案】A 【解析】略
教师的职业理念 一、教育观基本要求 1.端正教育思想、全面贯彻教育方针2、坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能3、坚持统一目标与因材施教相结合4、启发学生的学习主动性、积极性，是全面发展成为他们的自觉追求 二、在学校开展素质教育的途径和方法1、转变教育思想，坚持教书育人2、优化教育方法，贯彻启发式3、坚持因材施教，实行分类指导4、改进教学评价，树立全面质量观 三、依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象（论述题）1、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节2、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系3、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。4、最大限度地发挥教师的作用5、建立多层次、多样化的教学模式。学生观 一、“人的全面发展”的思想 二、理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本1、用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位2、公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生3、尊重热爱学生4、因材施教，促进学生的个性发展5、树立全心全意为学生服务的意识。 教师观教师职业的责任（任务）与价值 责任：1、教师必须自觉地做到对学生负责。2、对学生家长负责。3、对教师集体负责。4、对社会负责。 任务：1、教师必须搞好教学工作2、教师要做好班主任工作3、教师要关心学生健康根本任务是教书育人全面实现教育目的价值：1、教师是人类文化科学的传播者2、教师是人来灵魂的工程师3、教师是人的潜能的发掘者 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展（论述题） 教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点：（方法） 第一，刻苦钻研业务，不断更新知识。第二，要懂教育规律。第三，要具备一定的管理知识。第四，勇于实践，不断创新。 （手段）1、结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高2、参加参加函授、刊授、电视大学课程学习3、脱产学习 具备终身学习的意识教师职业决定了教师教育的性质,那就是要树立终身学习的意识,建构长效性学习方法策略,拓宽自主性学习形式,探寻继续教育的路经。 1、树立终身性学习 2、注重实效性学习 3、强调研究性学习 4、提高专业化学习 5、坚持工作中学习 中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师 表。六、终身学习。 中小学班主任工作条例 第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。 第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班 主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
小学教师资格证 知识点大总结---- 综合素质 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观： 以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展 1 / 3
（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的 制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯 一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会 的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的 前提下优质优酬、兼顾公平。（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发 6、“以人为本”的学生观（1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能 第三节、教师观 1、教师专业发展的要求：（重点） （1）树立正确的专业意识 专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福 （2）拓展专业知识 专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新（3）提高专业能力 教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究 2、终身学习的意识（看一下） 3、（1）为什么要终身学习① 新课程要求教师必须终身学习② 教师自我实现必须终身学习③ 提升教学水平须坚持终身学习④ 提高教育创新精神须终身学习⑤ 终身学习是教师的职业责任⑥ 教材改革要求教师必须终身学习（2）教师终身学习的可行性I ?教师学习的 内容：① 学习能力学习② 专业知识学习③ 教育理论学习 ④ 信息技术学习 n .教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。川.教师终身学习的方法：① 参加系 统的终身学习② 参加校本学习③ 参加各类成人教育④ 借助媒体学习 IV .教师终身学习在教学中的作用：① 提高课堂教学效率② 学校教育发展的需要③ 传播 终身学习观念
百度文库 教师的职业理念 教育观 基本要求 1、端正教育思想、全面贯彻教育方针 2、坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能 3、坚持统一目标与因材施教相结合 4、启发学生的学习主动性、积极性，是全面发展成为他们的自觉追求 在学校开展素质教育的途径和方法 1、转变教育思想，坚持教书育人 2、优化教育方法，贯彻启发式 3、坚持因材施教，实行分类指导 4、改进教学评价，树立全面质量观 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象（论述题） 1、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节 2、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系 3、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。 4、最大限度地发挥教师的作用 5、建立多层次、多样化的教学模式。 学生观 一、“人的全面发展”的思想 二、理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本 1、用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位 2、公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生 3、尊重热爱学生 4、因材施教，促进学生的个性发展 5、树立全心全意为学生服务的意识。 教师观 教师职业的责任（任务）与价值 责任： 1、教师必须自觉地做到对学生负责。 2、对学生家长负责。 3、对教师集体负责。 4、对社会负责。 任务： 1、教师必须搞好教学工作 2、教师要做好班主任工作 3、教师要关心学生健康 根本任务是教书育人全面实现教育目的
价值： 1、教师是人类文化科学的传播者 2、教师是人来灵魂的工程师 3、教师是人的潜能的发掘者 教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点： 第一，刻苦钻研业务，不断更新知识。 第二，要懂教育规律。 第三，要具备一定的管理知识。 第四，勇于实践，不断创新。 教师职业决定了教师教育的性质 , 那就是要树立终身学习的意识 , 建构长效性学习方法策略 , 拓宽自主性学习形式 , 探寻继续教育的路经。 1、树立终身性学习 2、注重实效性学习 3、强调研究性学习 4、提高专业化学习 5、坚持工作中学习 教师职业道德规范 中小学教师职业道德规范 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方 针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负 责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生 良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品 行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便 谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务， 勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 教师职业行为 一、职业道德 就是指教师在教学过程中应遵循的道德规范，分政治行为和思想行为，两者是相联系的
教师资格（统考）--幼儿综合素质 第一章教师职业理念 第一节教育观 第二节儿童观 第三节教师观 考情分析 一、第一章题型题 真题展示·2018 1.中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强，王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是（） A.促进学生发展 B.促进全体学生发展 C.促进学生主动发展 D.促进学生个性发展 【参考答案】B 2.幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是（） A.组织幼儿讨论玩具使用规则
B.让幼儿说明会争抢玩具的理由 C.表扬幼儿的分享及合作行为 D.让争抢玩具的幼儿站到墙角 【参考答案】D 3.上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是（） A.当众点名批评然然 B.抚摸然然的头以示提醒 C.鼓励然然继续游戏 D.假装没看见然然的行为 【参考答案】B 4.出入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两遍合适的布置，用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（） A.长期性 B.示范性 C.复杂性 D.创造性 【参考答案】D 二、第一章材料分析题命题方式
真题展示·2018上 30．材料： 建构游戏开始了。樊老师对孩子们说：“你们喜不喜欢西安啊？”小朋友们齐声说：“喜欢！”樊老师又说：“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑？ 林晚英抢着说：“老师，我知道，西安有城墙。”賀子涵接着说：“老师，还有大雁塔。”孩子们你一言我一语地说着。于是，樊老师提议：“那我们大家一起把这些建筑搭建出来好吗？”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。 一开始，贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽，有小朋友反对说：“这个不像大雁塔！我见过大雁塔，下面大一些，上面尖尖的。”贺子潘立刻说：“我还没搭好呢！”接下来，他通过几次调整，将“大雁塔”的底部变大了，“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中，最先采用了垂直堆高的方法，不一会工夫就摆放到位，骄傲地站在城墙边，邀请小朋友观看。 樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式，于是拿来一张城墙的照片，说：“孩子们快来看，城墙的砖块是怎样摆放的呢？”孩子们通过观察图片，一下子发现交错摆放的秘密，很快做出修正。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析樊老师的教育行为。(14分) 三、第一章复习建议
《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章） 一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；） 1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。 A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点 2、社会主义职业道德的核心规范是（）。 A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道 3、以下观点是错误的一项是（）。 A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范 C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范 4、社会主义职业道德的本质特征( )。 A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众 5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（）。 A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作 6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。 A 职业道德的形式因行业不同而有所不同 B 职业道德在内容上具有变动性 C 职业道德在适用范围上具有普遍性 D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力 7、职业道德总是通过一定的（）体现出来的。 A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能 8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的（）功能。 A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能 C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能 9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。（ D ）
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。 A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体 11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B ）。 A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作 12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D ）。 A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业 B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排 C兴趣和爱好是天生的，后天无法培养 D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来 13、师德的灵魂是(A)。 A关爱学生 B提高修养 C加强反思 D提高业务水平 14、职业道德的基本职能是（ A ）。 A调节职能 B约束职守 C和谐氛围 D优化服务 15、以下关于职业选择的说法中,正确的是（B ）。 A职业选择是个人的事,与社会发展要求无关 B人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业 C职业选择自由与"干一行,爱一行,专一行"相矛盾 D树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求 16、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A ）。A社会生活和群体的影响 B教育对象的影响 C教育法规的影响 D教育原则的影响 17、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( B )。 A职业技术修养B职业道德行为修养 C职业理念修养D科学文化修养
2016问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。 李老师的教学行为体现了素质教育的教育观，值得我们学习。 1.素质教育观认为，教育活动应当面向全体学生，促进学生全面发展。材料中李老生组织全班学生，讨论学习，分析自己的特点，帮助学生认识自我及树立信心。 2.素质教育以培训学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生活泼，主动的发展。材料中李老师，组织学生讨论，改变传统教学方式，调动学生主动性和积极性。 3.素质教学把学生作为有差异、有个性的人，着眼于学生的终身可持续发展，材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样，引导他们健康和谐的发 展 2015上请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。(14分) 答案：1.马老师的教育行为是正确的。（1分）马老师的做法体现了以人为本的学生观： A学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。（5分） （1）学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。（2）学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起 来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。 B学生是发展的主体（4分） 学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起 玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的 交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。 C学生是独 特的人（4分） 每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到 晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。 问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。（14分）【参考答案】 首先，我认为王老师的“自设作业”是非常好的方法。从学生观的角度来说： 1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。 王老师让学生自己设计自己的作业，学生很惊讶，感到非常新鲜，做作业的兴趣高涨。学生“自设作业”的结果表明了学生学生具有巨大的潜能，可以完成原本他们自身和 老师认为无法完成的任务。
综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 一、教育观与素质教育观 （一）教育观 教育观是人们对教育所持有的看法。既受社会政治、经济制度的制约（古代教育是培养少数人的教育，在我国是人民的教育），又受人们对教育要素不同观点的影响（教师中心、学生中心、德育中心、智育中心等教育观）。具体地说教育观就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法 人们需要思考教育活动“是什么”“为了什么”“怎样开展教育活动”。教育观的核心是“教育为了什么”即教育目的。确立正确的教育观，需要正确认识教育的发展规律，正确认识教育活动的各种内部关系。（二）素质教育观 1、定义 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是指教育活动目的指向“素质”—人的全面素质的教育观。它认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天受环境及教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 2、内涵 （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。因为发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。 （2）素质教育是面向全体学生的教育 《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针（政府、教育部门应为所有适龄儿童提供平等的教育，学校和教师，应使每个学生都得到全面发展）。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童今后的学习和参与社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。 （3）素质教育是促进学生全面发展的教育。 全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育要实现学生德、智、体、美等方面全面发展。全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
《教师职业理念与道德规范》离线作业考核 满分：100分 一、名词解释（每题6分，共30分。） 1、义务教育：国家用法律的形式规定的，对一定适龄儿童、少年免费实施的某种程度的学校教育。国家、社会、学校、家庭都必须予以保证，具有一定的强制性。 2、学制：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家的各级各类学校的组织系统，它具体规定着各级各类学校的性质任务、培养目标、入学条件和修业年限以及它们之间的关系等。 3、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。 4、教学决策训练：指在了解和掌握将要教授的班级状况的基础上，新手教师在指导者的指导下观看其他教师对此班级的现场教学或教学录像，从中找到自己教学中最佳的行为的过程。 5、智育：智育是向学生传授系统的科学文化知识和技能，发展智力、培养能力的教育。 二、简答题（每题8分，共40分。） 1、简述素质教育的目标。 答：（1）促进学生身体的发育：基础教育处与学生个体发育的关键时期。 （2）促进学生心理的成熟化。 （3）造就平等的。 （4）培养个体的生存能力和基本素质。 （5）培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。 （6）培养学生的法律意识。 （7）培养学生的科学精神和态度。 2、简述学校教育中开展素质教育的途径和方法。 答：（1）深化教育改革，为实施素质教育创造条件。 （2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。 ①更新教师的教育观念。 ②提高教师的师德素养。 ③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理。 （3）将教育目的的落实到教学之中。 （4）教学内容要与生活实际紧密结合。
第一模块教师职业理念 第一章教育观 【参考答案与名师详解】 一、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.A 5.C 6.B 7.B 8.C 二、材料分析题 【答案要点】华老师的做法是恰当的，符合了素质教育的理念。 （1）素质教育是促进学生全面发展的教育，材料中华老师将系鞋带编成儿歌并绘图是符合幼儿身心发展规律的行为，他找到适合东东的学习方式，此过程能够促进幼儿的德智体美全面发展； （2）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，材料中华老师注重幼儿系鞋带这一生活实践能力的培养； （3）素质教育要求教师在保教活动中从小事抓起，保教结合，全面培养幼儿的体智德美各方面素质。材料中华老师注意到东东起床后系不好鞋带，发挥一日生活整体教育功能，最终让东东很快学会了系鞋带，使他在体和智方面均有发展； （4）幼儿素质教育要求以游戏为基本活动，导为主，以教为辅，尊重幼儿的在学习中的主体地位。材料中华老师为了让幼儿能够学会系鞋带，将这一技能编成儿歌的形式，极大的调动了幼儿的主动性和积极性，从而帮助幼儿学会了系鞋带，提升了幼儿的能力。 由此可知华老师的行为是符合当下素质教育的理念的，是值得学习和借鉴的。 第二章儿童观 【参考答案与名师详解】 一、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 二、材料分析题 【答案要点】王老师的教育行为是不恰当的，没有树立科学的儿童观。
首先，儿童是发展中的人，有发展的潜能和需要，儿童成长的过程就是不断发展的过程。王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事出有因。 其次，儿童是权利的主体，具有自身的价值，应当尊重儿童的人格和尊严。王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大声吼”亮亮“讨人嫌”“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。 最后，儿童是独特的个体。珍视儿童的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待儿童的基本态度。王老师应该考虑到儿童的独特性，意识到亮亮经常有打人的行为一定有背后的原因，作为老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮亮取得进步。 总之，王老师的教育行为存在很多问题，我们应当反思并引以为戒。
职业理念 教育观 （一）素质教育，素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。 素质教育要使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 （例：从案例中分析，小明不懂得礼让与宽容；不懂的帮助别人、奉献爱心、关心别人；不懂得与别人建立和谐的人际关系。教师与家长平时应加强小明的做人、与人际交往等方面的教育。） 1、国家实施素质教育的基本要求： （1）实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 （2）实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教
育和社会教育等各个方面。 （3）实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。 （二）在学校教育中开展素质教育的途径和方法 1、途径 （1）以德育为先，五育并举 （2）把握课程改革的精神，逐步建立起我国基础教育新课程 （3）学校教育活动中的管理活动，课外、校外教育活动，特别是班主任工作，也是素质教育的重要途径。 2、方法 （1）素质教育要靠教师来实施 （2）引导学生主动学习、学会学习 （3）开展形式多样的实践活动 （4）正确运用评价方法，促进学生发展 （另：要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，是学生树立科学的世界观和人生观；把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来；减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。） （三）依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象（例：实施素质教育要促进学生全面发展，同时要促进全体学生发展。但是素质教育并不是要大家“齐步走”也不是要抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。针对班级学习存在差异的情