二级心理咨询师识记要点答题方式; 16PF/MMPI问题折中式EPQ是否凯利三维归因：一个高贵的主人，邀请三个高贵的客人，背诵高雅的诗词。边界70-79 项目症状备注焦虑心理：焦虑的情绪体验。均神经症生理：运动性不安和植物植物神经系统的功能障碍。存行为：急性焦虑发作（惊恐发作有特定场所）和广泛性焦虑。在变恐惧心理：害怕与处境不相称。形神经症生理：明显的植物神经系统功能障碍。冲行为：回避行为，社会功能明显受损。突疑病心理：焦虑和抑郁。神经症生理：主观症状，但无器质性病变。行为：对身体健康过分关注，疑病，求医行为，医生无法打消其疑病焦虑。强迫心理：焦虑（抑郁）和痛苦，强迫与反强迫并存。有自知力，无力摆脱。神经症生理：行为：强迫行为（继发性）。神经心理：与精神易兴奋相连的精神易疲惫。焦虑、烦躁、心情低落。
衰弱生理：睡眠障碍，头痛，内脏功能轻中度障碍。行为：倾诉，求医，难以摆脱的痛。抑郁心理：情绪低落，存在长久的变形冲突，两年以上。神经症生理：行为：抑郁症三低：情绪低落，思维迟钝，行为减少。六无：无心情，无食欲，无价值，无兴
趣，无希望，无助感。精神症判别三标准：主客观
统一，精神世界的内在一致性，个性的相对稳定性。
无心理冲突，无自知力，被动求医。偏执型固执，
敏感多疑，过分警觉，心胸狭窄，对挫折和失败过分
敏感。人格人格障碍三特征：1始于早年2人格某
方面过于突出或显著增强障碍 3给自己和周
围带来痛苦强迫型过分谨小慎微，完美主义，严格要求，内心不安全感。人格障碍下诊断对该求助者需要考虑哪些诊断？先生理：排除躯体化疾病。
后心理：一般心理问题：三个月以内，常形心理冲突，焦虑未泛化。严重心理问题：三个月至六个月，常形心理冲突，焦虑泛化。先正常后异常：神经症：许又新三级评分。低于3排除，4至5可疑，6分及以上神经症。时间，痛苦程度，社交功能。精神症：不主动求医无冲突，无自知力。出现幻想幻听，精神异常。人格障碍：正常异常三原则：主客观统一，心理过程协调一致，人格相对稳定答题模式：对该求助者可考虑的诊断为：A,B,C。（1）A.该病的代表性症状，案例中的具体情况，结合案例进行分析和综述。原因
分析对该求助者产生心理问题的原因进行分析。（1）生物学原因：年龄、性别、躯体疾病。（2）社会原因：早年经历：家庭，学校。成年经历：工作，恋爱，婚姻。诱发性事件。（3）心理原因：人格特征（追求晚买，谨小慎微，内心狭窄）。认知特点（错误观念;糟糕至极、过分概括、自我中心）。情绪反应（焦虑，抑郁）。（4）药物依赖。（5）社会文化背景。建立咨询关系如何建立良好的咨询关系？良好的咨询关系是顺利进行心理咨询的充要条件，是来访者能自由表达自我和情感的重要前提。建立良好的咨询关系，需要做到以下几点：（1）真诚（2）尊敬（3）热情（4）共情（5）积极关注尊重作用：把对方当做人，是咨询关系建立的基础和重要条件。要点：他是人，待人要有礼貌、真诚、友善、信任、平等。保护隐私。真诚作用：自己是人，营造宽松的氛围，榜样作用。要点：自己是人。要怎样（坦诚，实事求是，适度，时间因素）
不要怎样（自我宣泄，实话实说，非言语表达）热情作用：温暖要点：温暖开始，倾听
非言语表达，耐心最好的表达、温暖结束。共情作用：体验，发现，反馈，推动。要点：来访者视角，设身处地，时机，因人而异、文化背景、躯体语言、及时验证。积极关注作用：关注正面，给于力量。要点：自己客观，让来访者客观，实事求是，避免盲目乐观和盲目消极。如何应对阻抗？（1）建立良好的咨询关系，解除来访者的戒备心。（2）正确的进行诊断和分析。（3）以坦诚的态度帮助求助者正确对待阻抗。（4）使用咨询技巧突破阻抗。会谈时，对会谈内容的选择应把握什么原则？可接受，有作用（5点），有效性（1）属于来访者可接受范围，来访者对此有兴趣。（2）有利于做出鉴别诊断。（3）有利于分析来访者病因。（4）有助于来访者探索深层病因。（5）有助于来访者个性发展，会对矫正起关键作用。（6）有助于来访者态度、认知发生积极转变。（7）会谈的有效性，很大程度上取决于咨询师的来访者问题的分析和把控。如何确定谈话的内容和范围？（1）来访者迫切解决的问题（2）咨询师在初级咨询过程中观察到的疑点
（3）心理测验中反映出的问题（4）上级心理咨询师为进一步诊断下达的会谈目标进行摄入性会谈时，要注意什么？（中立，不评价，不批评，不下结论，不多话，不冷淡）（1）态度保持中立。（2）不对来访者的言行和想法进行评论。（3）不能用指责或批评性的言语，阻止或转移来访者的谈话内容。（4）对来访者不下绝对化结论。（5）出必要的引导和提问之外，不多话。（6）在会谈结束时，语气要诚恳、温暖。
咨询过程商定咨询目标时，应该注意什么？（1）商定咨询目标应由双方共同商定，若无法达成共识，由来访者意见为主。咨询师应对目标进行整合，最终以口头或书面形式确定下来。在进行咨询过程中，经双方认可，咨询目标可进行调整。（2）商定目标应在心理诊断阶段后进行。（3）商定的目标应该具有以下七个特点：心理学范畴；积极地；具体的；可行的，可评估的；双方接受的；多层次统一。治疗方法行为疗法（系统脱敏、冲击疗法（满灌疗法）、厌恶疗法、模仿法、阳性强化法、生物反馈疗法）系统脱
敏（交互抑制）原理：将一个能引起求助者微弱焦虑的刺激反复呈现在求助者面前，求助者利用全身放松与焦虑拮抗，直至刺激失去引起求助者焦虑的作用。实施过程：
（1）学会放松。在咨询师指导下，求助者学会呼吸放松，面部放松，身体放松，特别强调面部放松，并在生活中反复练习，直至熟练掌握为止。（2）建构焦虑等级。构建焦虑登记表：无任何焦虑定位0分，最高焦虑定位100分，将焦虑按等级划分，从小到大排列在登记表上。尽量使每一级焦虑大小相同，且都能被放松拮抗。（3）实施系统脱敏。按照焦虑登记表，将最小的焦虑反复呈现在来访者面前，直至被放松拮抗为止。用此法，从小到大，直至最大的焦虑刺激不再引起焦虑。注意事项：（1）引起来访者焦虑的物体不尽相同，可根据不同焦虑构建不同的焦虑等级表，这个进行脱敏。（2）来访者进行放松次数依据个人和情境而定。（3）如果呈现刺激后，焦虑等级达到50分证明设置不合理，需重新构建焦虑等级。（4）系统脱敏发对某些来访者疗效不明显，可考虑其
他治疗方法。冲击疗法冲击疗法，又称满灌疗法，是暴露疗法之一。原理：将来访者完全暴露在最大程度的刺激之中，不采取任何减缓焦虑或恐惧的措施或行为，随着时间推移，让焦虑自然下降直至消失。操作过程：（1）筛选。对来访者进行筛选，筛除以下几类不适于进行冲击疗法人员： a. 严重心血管疾病患者； b. 中枢神经系统疾病； c. 呼吸系统疾病； d. 内分泌疾病； e. 神经性障碍。（2）签署协议。反复详细地向患者讲述冲击疗法原理，操作工程和注意事项，患者及家人同意情况下，与患者签订同意协议。（3）准备工作。寻找来访者最恐惧和厌恶的刺激，准备合适安全的场地，以及相关急救药物。（4）实施冲击。来访者进项治疗前，正常进食饮水，排空大小便，穿舒适的衣服。将来访者完全暴露在引起强烈焦虑或恐惧的刺激当中，不给于任何帮助，让患者随着身体能量的浩劫，焦虑逐渐消失。反复呈现刺激，直至刺激不再引起焦虑为止。注意事项：（1）当来访者出现通气过度综合征症，休克或其他危险状况时，应立即停止，并给与救
治。（2）实施暴露疗法前，应反复与求助者及家属沟通，确定使用该疗法，并签署协议。（3）来访者面对刺激产生一系列反应，以及求助行为，只要不危及生命，咨询师无
需停止。若轻易停止，将有前功尽弃。如家求助者或属反复要求停止，咨询师应暂停治疗。（4）对可能出现的突发状况要做好事先准备，包括各种药物和抢救措施。不具备相关资质的个人或机构，均不能采取该疗法。厌恶疗法原理：经典条件反射为原理，将刺激同时附加在求助者在进行不适行为，同时产生令其厌恶的心理或生理反应，为了避免厌恶感受，求助者不得不减少不适行为。操作过程：（1）确定靶行为。靶行为要单一而具体。一般选定求助者最迫切想要取出的行为作为靶行为。（2）选定厌恶刺激。厌恶刺激必须是强烈的，可选用物质刺激、想象刺激或其他。物质刺激包括点击、噪音、药物等，想象刺激为求助者想起时会引起不适的刺激。其他：憋气、羞辱等，任何能带来厌恶体验的刺激均可。（3）适时施加厌恶刺激。施加厌恶刺激时，要与不适行为同
步，不可提前也不可推后，才能起到疗效。注意事项：（1）实施厌恶刺激前，需详细告知来访者治疗原理和过程，在来访者同意的前提下，签订协议。（2）靶行为要单一而具体。对于不适行为较多的来访者，需要将靶行为单一化，一
一选定对应的厌恶刺激，逐个进行延误治疗。（3）不具备使用条件的机构和个人，不能进行厌恶疗法。模仿法原理：模仿法又称示范法，是指咨询师向来访者呈现正确的行为方式，并告知这样的行为方式所带来的结果，让来访者进行模仿，在生活中不断尝试，让正确的行为不断内化，替代过去的不适行为。操作过程：（1）筛选。模仿法只适合模仿能力强的来访者，对于模仿能力低的来访者作用不明显。模仿能力可通过来访者的经历和心理测量的结果得以反映。（2）设计示范行为。咨根据来访者的具体情况，设计一个或一组示范行为。询师向来访者呈现清晰真实的行为方式，让来访者仔细地进行观察和学习。顺序由易到难，由简到繁，循序渐进。（3）适时强化正确的模仿行为。当来
访者出现正确的模仿行为时，要给与适时，适当的刺激，以期不断巩固模仿行为。模仿方式：生活就像是内一场戏，能演一餐是一餐模仿法是行为主义学派桑代克提出的方法，具体有以下几种：（1）象征性示范。（2）生活示范。（3）参与示范。
（4）内隐示范。（5）角色扮演。注意事项：（1）模仿法只适于模仿能力强的来访者，一般学龄儿童的模仿能力比较强，而年龄大的来访者模仿能力较差。（2）要强调示范者的作用。行为示范者感染力越强，或与模仿者的相似性越多，模仿成绩越高。（3）模仿行为要给与及时、适当的强化。阳性强化法原理：阳性强化法是行为主义的治疗方法。行为主义认为，人的行为是后天习得的。只要给予人的行为合适的强化（如鼓励或奖励），人的行为就能得以产生或改变。操作过程：（1）选定目标行为。目标行为要具体单一。（2）监控目标行为。（3）设计干预方案，明确阳性强化物。（4）实施强化。（5）追踪评估。注意事项：（1）强化行为要单一而具体。如有多种需要强化的行为，
可以分别进行。
（2）给予强化要适时适当。由于人的喜好和需要不同，强化物要因人而异。（3）在行为形成之后，需将物质强化物替换成精神强化物，以免物质以来。带目标行为固话后，可撤销强化物。生物反馈法原理：这是来访者主动参与到治疗中来的方法。利用现代电子仪器，将人体不被察觉的生理活动水平，转化成数据、图形、光、电、声等形式，反馈给来访者，来访者通过放松训练或冥想等方式，通过控制身体内脏的不随意运动，进而调节生理活动水平，达到降低焦虑，治愈的目的。操作过程：(1)操作前准备。 a.准备事宜的治疗室，治疗室以安静，私密，通风性好，光照较好为宜。 b.咨询师需要掌握操作一起的方法。 c.向来访者详细介绍生物反馈疗法的原理和操作过程。(2)操作过程：a.让来访者平躺在躺椅上，进行放松训练。 b.测试仪器，将仪器安装在来访者身上。 c.监控来访者的肌电水平。 d.反馈训练。 e.再次进行治疗前了解来访者体验，并给于鼓励。待来访者熟练掌握后，变换体位进行
训练。（3）家庭训练。为巩固训练，来访者应将所学方法运用到日常生活中。注意事项：（1）筛选适宜生物反馈疗法的来访者。（2）排除不适合生物反馈疗法的来访者。（3）并不是每一个用生物反馈疗法的来访者都能从中治愈。临床常用生物反馈发的分类：肌电反馈仪、皮肤电反馈仪，脑电反馈仪、皮肤温度反馈仪、心率反馈仪、血压反馈仪、内脏功能反馈仪。认知行为疗法（埃利斯认知ABC、合理情绪疗法RET、理性情绪疗法、贝克雷米、梅肯鲍姆认知行为较之技术）认知行为疗法的特点：（1）来访者和咨询师是合作关系；（2）认为产生情绪和行为问题的原因是认知发生了障碍；（3）只要修通了认知，即用合理的认知替代错误认知，情绪困扰和行为问题就会自然解决；（4）强调具体和结构性的目标问题、的短期教育性治疗。（5）强调家庭作业作用，赋予来访者更多责任。
认知ABC 原理：引起人们困扰的并不是事件本身，而是人们对事件的看法。合理情绪疗法的代表人物是埃利斯，她提出了认知ABC
理论。埃利斯认为引起人们不良情绪“C”的，并不是事件本身A，而是人们对事件的认知和看法B。也就是说，持有不同认知的人，对于同一事件的看法不同，感受也不相同。合理情绪疗法就是通过改变人们的错误认知，来改变人们的感受，以减少焦虑和忧虑。操作过程：（1）诊断阶段：帮助来访者找到他的ABC。（2）领悟阶段：a．咨询师向来访者详细解说合理情绪疗法的原理，方法，让来访者主动参与到治疗中来。b．在咨询师的帮助下，找到认知中的不合理信念。不合理信念包括：过度概括，绝对化、糟糕至极。过绝招c．发现不合理信念与事件之间的关系。（3）修通阶段：利用与不合理信念辩驳（产婆术）和合理情绪疗法，用合理信念替代不合理信念，体验合理信念下，自己的情绪感受。（4）认知巩固阶段让来访者完成家庭作业或RET情绪表。咨询师再次帮助来访者修通ABC间隙。
注意事项：（1）合理情绪疗法并不是对所有来访者都有效，对于那些长时间处在错误认知，以及糟糕情绪体验的来访者效果不佳。
（2）对于年轻，教育程度高，领悟力强的来访者效果较好。贝克雷米——认知疗法操作过程：（1）建立咨访关系；（2）确定咨询目标；（3）确认ABC：①确定问题：提问和自我审查技术②检验表层错误观念：建议、演示和模仿（磨淫剑）（4）修通阶段：①矫正核心错误观念：语义分析技术②进一步改变认知：行为矫正技术（5）巩固阶段：认知复习（家庭作业）贝克错误认知（认知歪曲）七种类：贴个极大主概：（错贴标签、个性化、极端思维、夸大和缩小、主观推断、过度概括、选择性概括）贝克的五种治疗技术：自认真有趣识别自动化思维；识别认知性错误；真实性验证；忧郁或焦虑水平的监控；去中心化雷米的认知疗法
雷米认为，导致错误的情绪和行为的是错误的认知过程和观念，这些错误观念不是独立存在的，而是以错误群的形式存在。要找到核心的错误观念，必须从表层的、边缘的错误观念入手。梅肯鲍姆——认知行为矫正技术CBM 治疗五阶段：情境、评价焦虑、自我
觉察，开始新的内部语言，学习新的技能、评估焦虑。（自察内技）来访者中心疗法——人本主义：罗杰斯、托马斯原理：人本主义认为来访者是可以自我成长的、自我实现的个体。人是可以信任的，每个人都是积极的、自我负责的、理性评价的。只要有条件，就能够自动的自我实现，自我改变和自我治愈。人之所以心理失调，是由于在价值条件化的过程中，受到了阻碍，造成了经验和自我概念的失衡。只要咨询师帮助来访者去除价值条件化过程中的面具和错误角色重建经验和自我概念之间的和谐，来访者就能找到真正的自我，从而自我实现。操作过程：（1）建立咨访关系。建立良好的咨访关系是求助者发生积极改变的充分必要条件。建立良好的咨询关系的方法：① 促进设身处地理解的技术。
包括关注、言语交流设身处地地理解、非言语交流设身处地地理解、沉默。② 坦诚交流的技术。不固定角色、自发性、无防御反应、一致性、自我交流。③ 表达无条件关注的技术。（二）求助者改变七阶段（咨询
过程几个阶段）：小老鼠偷奶酪前奏：紧张排斥（阶段一、二）阶段一：求助者对个人经验持僵化和疏远的态度。阶段二：有所动，开始较少地袒露自我。发展：小心尝试（阶段三、四、五）阶段三：较为流畅自由地表达客观的自我，但没有感情投入。阶段四：能够更自由的表达个人情感，但在表达当前情感时仍有顾虑。阶段五：自由表达当前情感，接受自己的感受，但仍有迟疑。高潮：酣畅淋漓（阶段六、七）阶段六：能完全接受过去被阻碍的情感，自我与情感变的协调统一。阶段七：无需咨询师的帮助，就能完全自由的展现真实自我。尝试改变以前僵化的个人建构，使其能有效地处理个人经验，变得更加灵活。结束咨询关系的处理？（1）确定咨询结束的时间，最好有来访者提出，以双方认可为宜。（2）总结回顾咨询过程。（3）帮助求助者将所学方法运用到实际生活中。（4）帮助求助者接受分离的痛苦。
简答题： 1、已知线性因果网络的差分方程为()0.8(1)()0.8(1)y n y n x n x n =-++-，试在z 平面上画出零极点的位置，并定性画出其幅频特性曲线。 2、简述采用窗函数法设计FIR 数字滤波器的设计步骤及主要公式。 3、简要叙述基2 DIT-FFT 与基2 DIF-FFT 快速算法运算流图的主要异同点。 4、基2FFT 快速算法的原理是什么？其运算次数为多少？ 5、在利用DFT 分析连续非周期信号的频谱时，由于需要对连续信号进行采样和截断，由此可能产生的误差的三种现象是什么？并简要说明减小或避免产生这三种现象的方法。 6、FIR 滤波器具有线性相位的条件是什么？其相位表达式是什么？ 7、（1）脉冲响应不变法与双线性变换法各有何特性？ （2）哪种方法适合设计IIR 数字高通滤波器？ 8、简述IIR 数字滤波器的基本网络结构类型以及每种网络结构的特点 9、简述巴特沃斯模拟低通滤波器的设计步骤及主要公式。 问答题： 1、已知实序列(){}{}3,2,1,0,1,1,1,2)(3,2,1,0,1,2,2,1=-===n n h n n x ，试计算： （1）4点的循环卷积； （2）7点的循环卷积； （3）画出利用FFT 计算线性卷积的实现框图。 解：解：（1）()[]211111 2112 ()366 3112121 1 1 21x n h n -????????-? ????=*=????-????-???? 由于线性卷积长度7与循环卷积长度相等，结果相等，故可以计算线性卷积。 20 15 10 5 0 0 0.5 1 1.5 2 w/π 幅频特性 0.8 -0.8 Re[z] Im[z]
简答题和论述题（金融学） 1、国民经济中的货币收支包括哪五个方面的货币收支体系？ 2、货币形态的发展，并举例。 3、货币的职能有哪几种？ 4、货币制度的构成要素有哪些？ 5．简述汇率的决定： 6．简述汇率与利率的关系 7．简述汇率决定说有哪些？ 8、论述各汇率决定理论的主要内容。 9、汇率的波动对一国经济和金融会产生什么样的影响? 10．简述现代信用的形式 11．利息的实质 12.商业信用的作用及其局限性。 13为什么说现代经济是信用经济？ 14、中国的金融中介体系由哪些机构组成？ 15.西方国家金融机构体系构成 16金融产业与一般产业的异同 17、简述商业银行的作用。 18、西方商业银行的类型 19、按不同的标准划分，商业银行的贷款可以分为哪些类型？ 20、请列举商业银行的中间业务。 21论述商业银行三大业务，及其相互关系。 22、中央银行的三大职能是什么？ 23、中央银行作为银行的银行具体表现在哪几个方面？ 24、中央银行的类型 25、试分析中央银行的独立性问题 26、中央银行产生的客观必要性 27. 论述中央银行的职能 28．简述金融市场的功能？ 29．金融资产的特征有哪些？ 30．简述货币市场和资本市场的主要区别，并列出主要的金融工具。 31．简述目前较为流行的金融衍生工具合约及其特征。 32．设计一张金融市场资金融通的流程图，并对金融市场这个大系统进行分类介绍。 33．就证券市场进行分类，并介绍各市场的功能、主要特征。 34、简述金融市场的风险类型。 35、研究市场效率的意义。 36．一级市场和二级市场的区别和联系。 37．证券交易所和场外交易市场的异同点。 38．证券交易所内证券交易的程序。 39．简述凯恩斯的利率理论。 40.简答实际利率理论的内容 41.简答马克思的利率决定理论
简答题的答题技巧 ?不写废话 ?分点列出 ?重点在前 ?答题饱满
历年简答题统计分析 ?心理学高频考点 ?1、记忆和遗忘 ?2、个体发展因素 ?3、能力与智力的关系 ?4、认知发展 ?5、情绪 ?6、学习动机 ?7、人格发展 ?8、学习策略 ?9、品德 历年简答题统计分析 ?教育学高频考点 ?1、班级管理 ?2、教育目的 ?3、教学 ?4、新课改 ?5、德育 ?6、教师素养和教师发展 ?7、课程种类和课程理论 ?8、教育研究 影响遗忘的因素 ?（1）学习者的需要和兴趣。?（2）材料的意义、性质和数量。?（3）学习程度。 ?（4）材料序列对遗忘的影响。根据遗忘特性如何进行记忆?（1）深度加工材料 ?（2）多重编码 ?（3）有效运用记忆术
?（4）适当过度学习 ?（5）合理进行复习 如何培养学生的思维能力 ?（1）选择有良好知识组织结构的教材 ?（2）创设问题情境 ?（3）发挥学生学习的主动性 ?（4）学习各种思维方法 ?（5）提高学生的言语表达水平 ?（6）教会学生思维策略 影响问题解决的因素 ?（1）个体的知识与认知结构 ?（2）问题表征的方式 ?（3）思维定势 ?（4）功能固着 ?（5）动机与情绪状态 注意的影响因素 ?（1）注意对象的特点：包括新异性、强度、运动变化。 ?（2）个体因素：包括需要、兴趣、过去经验、人格特征等。 ?（3）活动目的和组织：活动目的越明确，活动对于个体的意义价值越大，个体的注意越容易得以保持。 马斯洛需求层次理论 ?（1）生理需要 ?（2）安全的需要 ?（3）归属和爱的需要 ?（4）尊重的需要 ?（5）自我实现的需要 自我效能感理论 ?班杜拉 ?自我效能感是指个体对自己能否成功从事 某一行为的主观判断
2020高考历史答题技巧 出国留学高考网为大家提供2019高考历史答题技巧，赶紧看看 你掌握了多少？更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2019高考历史答题技巧 1、答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要 文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上"三化"，即段落化，一问 一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和 不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2、如何分析变法或改革成败的原因 基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质 如何。 3、外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与 课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。 4、内隐比较式问答题的解题方法 基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现 象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和 性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。 5、比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素 与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影 响的知识结构有包括进步性、局限性等。 6、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路 基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的 兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括 新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护 与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系 与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否 统一与安定;六是地理条件的因素等。 7、分析经济特征型问答题的解题方法 基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭 示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。 8、历史问答题表述中的归纳概括方法 基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把 具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的 道理。归纳是概括的前提。 9、开放性问答题的答题方法
试验检测试题 一、选择题：（本题共20小题，每小题1.5分，共30分） 1、细度模数MX为3.0的砂，属于----------------------------------------【C 】 A、粗砂 B、中粗砂 C、中砂 D、细砂 2、公路土工试验规程中颗粒分析试验的筛分法适用于----------------------【B 】 A、粒径大于2mm的土 B、粒径大于0.074mm的土 C、粒径2mm到0.074mm之间的土 D、粒径小于0.074mm的土 3、四组砼的三块试件的抗压强度分别为 ① 27.8Mpa、26.6 Mpa、26.9 Mpa ②26.8 Mpa、27.1 Mpa、32.4Mpa ③ 21.4Mpa、26.7Mpa、 33.2Mpa ④27.5Mpa、27.6Mpa、31.2Mpa 他们的测定值为相同的是---------------------【A 】 A.①组与②组 B.②组与③组 C.①组与③组 D.②组与④组 4、《公路土工试验规程》中测定含水量的标准方法是----------------------【C 】 A、比重法 B、酒精燃烧法 C、烘干法 D、碳化钙气压法 5、重型标准击实试验，当采用内径φ15.2cm的试筒进行时，锤重----------【D 】 A、质量为2.5kg，落高为30cm，分五层击实，每层击数59击 B、质量为2.5kg，落高为45cm，分五层击实，每层击数59击 C、质量为4.5kg，落高为30cm，分五层击实，每层击数98击 D、质量为4.5kg，落高为45cm，分三层击实，每层击数98击 6、坍落度试验操作，从开始装料到提出坍落度筒整个过程应在【B 】时间内完成 A、120S B、150S C、180S D、没有要求 7、试验人员在砼开盘前应现场检查-------------------------【D 】 A、各种材料与施工配料单是否一致 B、计量器具是否校正 C、搅拌机、震捣器、运输设备是否准备就绪 D、以上各项 8、已知某种土样的最大干密度为1.96g/cm3，在现场实测湿密度为2.09 g/cm3，含水量为17.4%， 其压实度R为---【D 】 A、106．6% B、88.3% C、96.4% D、90.8% 9、液塑限联合测定试验中，锥入深度与含水量关系曲线上，入土深度为20mm 所对应的含水量即为该种土的【B 】 A、塑限 B、液限 C、塑性指数 D、稠度 10、下列关于水泥砂浆抗压强度立方体试验说法正确的是--------------【B 】 A、结果处理以3个试件的算术平均值作为该组试件的抗压强度，精确至0.1MPa B、结果处理以6个试件的算术平均值作为该组试件的抗压强度，精确至0.1 MPa C、分二次向试模内注入砂浆，用捣棒均匀由外向里按螺旋方向每层插捣25次。 D、水泥混合砂浆标准养护的条件为温度20℃±2℃，相对湿度90%以上。 11、路面基层施工期的日最低气温应在【C 】以上。 A、－5℃ B、0℃ C、5℃ D、10℃ 12、某土样的液限为50%，塑限为23%，则该土样--------------------【C 】 A、为高液限粘土 B、为中液限粘土 C、塑性指数为27% D、为很高液限粘土 13、水下砼灌注时间不得长于首批砼-------------------------------【B 】 A.终凝时间 B.初凝时间 C.拌和时间 D.施工时间 14、承载比试验确定的承载比-----------------------------------【D 】 A、以贯入量为2.5mm时为准 B、以贯入量5.0mm时为准 C、不论偏差大小均以三个试件结果平均值为准 D、以饱水96h后的试样测试 15、钢筋拉力试验的结果评定说法正确的是-------------------------------【C 】
简答题： 1.为什么说坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正的坚持马克思主义？ 答：中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。首先，它坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法，创造性的运用它们分析当今世界和当代中国的实际，做出了一系列新的理论概括。其次，它坚持马克思主义关于无产阶级政党必须根植于人民的政治立场，贯彻马克思主义的群众观点，对人民群众在实践中创造的新鲜经验进行了理论上的总结和升华。最后，它坚持马克思主义与时俱进的理论品质，体现了马克思主义基本原理创新的巨大勇气。 总之，中国特色社会主义理论体系既坚持了马克思主义基本原理，又具有鲜明的时代特征，是坚持和发展马克思主义的典范。所以说，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正的坚持马克思主义。 2.简述党的思想路线的基本内容及内在的辩证关系。 答：党的思想路线的基本内容是“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。 在党的思想路线中，实事求是内在的包含着一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。一切从实际出发是党的思想路线的前提和基础；理论联系实际，是坚持党的思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目的。 总之，一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，都是围绕实事求是的。所以“实事求是”是党的思想路线的实质和核心。 3.简述我国社会主义改造的经验与教训。 答：我国社会主义改造的成功经验是：第一，坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举，在完成社会主义改造的同时，推动了生产力的迅速发展。第二，采取积极引导、逐步过渡的方式，实现了平稳过渡，避免了可能发生的社会动荡和经济破坏。第三，用和平方法进行改造，不仅保证了社会的稳定，而且极大地促进了社会主义事业的发展。我国社会主义改造也出现了一些失误和偏差。主要是对社会主义改造要求过急、工作过粗，改变过快，形式过于简单划一，以至在长期间遗留了一些问题没有得到解决。 4.怎样理解在社会主义条件下还要继续解放生产力？ 答：首先，生产力和生产关系矛盾运动原理告诉我们，生产力是最积极活跃的因素，而生产关系一旦形成则是相对稳定的。所以随着生产力和生产关系矛盾运动的展开，生产关系就会逐渐落后于生产力，这时就必须对生产关系进行变革和调整，解除对生产力的制约和束缚，实现解放生产力的目标。这是适用于任何社会形态的生产力和生产关系矛盾运动的基本规律。社会主义社会也不例外。 其次，改革开放以前，我国原油的经济体制、政治体制和其他各方面体制存在着种种弊端，束缚了生产力的发展，所以，我们必须通过改革，继续不断的解放生产力，为生产力的发展开辟出广阔的前景。 5.正确认识和处理改革、发展、稳定三者之间的关系。 答：改革、发展、稳定三者之间的关系：改革是动力，发展是目的，改革和发展是稳定的基础，稳定是改革和发展的前提。 处理改革、发展、稳定三者之间的关系应该遵循以下主要原则： 第一，保持改革、发展、稳定在动态中的互相协调和互相促进，做到在政治和社会稳定中推进改革和发展，在改革和发展的推进中实现政治和社会的长期稳定。 第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。 第三，把断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定三者关系的重要结合点。 6.为推动经济发展，经济发展方式要实现哪三个转变？ 答：（1）促进经济增长由主要依靠出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变； （2）促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变； （3）促进经济增长由主要依靠增加物质消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。
历史论述题 备注：老魏的学生才有资格享用几点忠告：1.不拼不博，等于白活；高三不累，辛苦白费 2.一心力，惜时光；坚定力，戒浮躁。 3.今年学习努努力，明年湖大做兄弟，今年学习不努力，风里雨里，兄弟在工地搬砖等你！ 解题方法： 步骤一：亮明观点。用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。（关键词可以抄下来） 步骤二：用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。 思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思路二：内因、外因。 思路三：国际因素、国内因素。思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。思路五：以时间为线索选取史实论证。 不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。 步骤三：结论。用理论来论证这个观点或写总结性语言或评价性升华。（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。） 题型一：提供观点型开放题 【设问方式】 …（材料）…，请选择你认同的一种（或两种）观点，并简要说明理由。 【基本方法】 以宏观和开放的视角重新审视历史和历史人物，以前所未有的从容与平和的心态，公正、客观地分析每一个历史事件和历史人物。 【步骤】 （1）选择观点，从题目提供的观点中选出自己认为可以有力论证的观点。 （2）遴选史实，从所学的知识中搜寻和遴选可以例证观点的史实。 （3）表述成文，做到论从史出，史论结合，论证有力。 【注意】 有的试题除了已列出的观点以外，还可以根据自己的认识水平，提出其他的观点进行例证。只要言之合理，照样可以给分。 题型一【典例】 典例1 阅读材料，回答问题 材料欧洲人在技术（包括军事技术在内）、经济和行政上的成就远优于亚非地区的人民。籍着这些成就，欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成果，大量工业生产的利益，改进了生产力，较佳的保健教育、内政上的安全、以及改善了的行政。欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣，并且把亚非地区导向一个技术与理智为基础的世界社群。 欧洲人籍着滥用他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推动，以及为他们的大量生产找市场，欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去，在经济上剥削他们，挫败其本土经济的成长和民族的生活，否认他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓西方文明的罪恶之下。 请评论材料中近代西方文化对亚非国家（或者中国）和人民所产生的影响的观点。
问答题： 1、试讨论当今信息系统面临哪些挑战？P22 要点：（1）政治因素对信息系统的影响。民主进程的加快，政治体制改革的深入，要求建立一个廉政、高效、有序的政府，人们要求民主进程的加速，要求透明度的进一步提高。在这种背景下，信息系统的建立和发展不仅为企业所需，也正在成为政府电子政务的组成部分。 （2）经济因素对信息系统的影响。信息系统的建立与完善需要大量的资金注入，信息系统既可以促进经济的发展，同时，资金的回笼与投入也将成为企业发展信息系统的一个现实的制约因素。 （3）人文因素对信息系统的影响。信息系统是科技发展和社会进步的结果之一，其核心问题不在于技术本身，而在于人。现实生活中，人们的生活理念、思想意识、风俗习惯、知识水平、知识结构、工作作风、工作的工艺流程等等诸多方面都对信息系统的应用和发展起到不同程度的影响。 （4）信息系统本身的挑战。人们要求信息系统硬件结构趋于合理化，性能更好；随着工作对信息处理的要求不断提高，人们对软件的要求会越来越高。 2、论述、、之间的相互区别与联系。 要点：（1）信息系统是为组织目标服务的，组织每个层面都对应着相应的信息系统，因此，信息系统相应的划分为决策支持系统（）、管理信息系统（）和事物处理系统（）。 （2）可以保证企业数据记录和处理的准确性，可以快速及时地产生企业运营所需要的各种数据报表；常有助于改善企业的服务质量，提高顾客的满意度。还是企业其他信息系统的基础，例如决策支持系统、高层主管信息系统等都需要从获得基础数据。 （3）与的主要区别在于它可以提供分析并辅助决策，为组织更好的运作、管理和决策提供帮助。当然，这种对决策的辅助作用是较为有限的，它主要帮助组织解决结构化或程序化的问题。 （4）系统是面向组织中的高层决策者和中层管理人员，支持半结构化或非结构问题,进行决策或辅助管理决策；更强调灵活性、多变性和快速响应；系统开发过程不是固定的，其系统分析和系统设计将根据需要不断地反复进行 3、试述组织内部的五种流及其相互关系。 要点：组织内部的活动是多种多样的，但归根到底是围绕其目的而展开的一系列管理活动，表现为物流、资金流、工作流、价值流和信息流的流动。 （1）物流是实物的流动过程。物料从供方开始，沿着各个环节向需方移动。包括运输、配送、保管、包装、装卸、流通加工等多项基本活动。 （2）资金流。物料是有价值的，物料的流动引发资金的流动。正常情况下，物流应是资金流的前提和条件，资金流应是物流的依托和价值担保，并为适应物流的变化而不断进行调整。资金流与物流的区别在于物流是商品物质实体的流动，而资金流则是商品价值的流动，由于流动的具体途径不一致，因此资金流和物流本身又是相互独立的，各自可以独立进行。 （3）工作流。工作流是组织内各项管理活动的工作流程。信息、物料、资金都不会自己流动，物料的价值也不会自动增值，要靠人的劳动来实现，要靠企业的业务活动——工作流，它们才能流动起来。 （4）价值流。从形式上看，客户是在购买商品或服务，但实质上，客户是在购买商品或服务所能为自己带来的效益的价值。 （5）信息流。信息流是伴随以上各种流的流动产生的，它既是其他各种流的表现和描述，又可以用来掌握、指挥和控制其他流的运行。 4、试描述数据管理技术的发展历程，并分析各阶段的特点。 要点：（1）人工管理阶段（50中期以前），由于当时还没有出现大容量存储器和操作系统，因此，数据须由程序员来管理，当需要运行时与程序同时输入系统进行处理。其主要问题是，数据包含在程序内，由程序员管理，数据与程序一一对应，不利于程序的维护与重复使用。 （2）文件管理阶段（50后期-60中期）：此时，出现了大容量存储器和磁盘操作系统，程序员可以将数据保存在计算机存储器中，利用磁盘操作系统中的文件管理系统来自动管理数据，简化了程序员的工作。其主要问题是，数据冗余与数据不一致、数据结构的不一致、缺少数据字典 （3）数据库管理阶段（60后期-）：这时，出现了专业的数据库管理系统，用户可以利用数据库管理系统方便的管理数据。其主要优点：实现数据共享、减少数据的冗余度、数据的一致性和完整性好、数据和程序之间的独立性好、有较高的数据安全性、并发控制性
简答题 1.教师道德的特点有哪些？ 第一，教师职业具有任务的全面性和艰巨性。教师要使自己的受教育对象获得全面、充分、和谐的发展。 第二，教师职业具有工作方式的个体性和独立性。教师当然也需要合作和相互学习，但更多地是独立地开展工作。 第三，教师职业具有工作对象的主体性、多样性和发展性。教师面对的是活生生的、成长中的人。 第四，教师职业具有工作的长期性和复杂性。正如俗话所说“十年树木，百年树人。” 第五，教师职业具有工作价值的迟效性和间接性。教师的工作价值要转化为学生身心全面、健康、和谐地发展，以及学生将来对社会所作出的贡献。 第六，教师职业具有工作成果的集成性和社会性。任何一个学生的成长和成功都不可能是某一个教师的工作所能作到的。它是教师集体以及各种教育因素共同作用的结果。 2.简述教师的职业纪律。 答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。 主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 3.教师职业良心的含义是？其具体要求是？ 答：教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。 4.教师职业道德强化的意义是? 答：1.可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；2.可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；3.可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；4.可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。 论述题 在当代，请结合实际，谈谈我们需要什么样的师德观。 答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。我们经常会看到这样的新闻：某某老师惩罚学生。关于惩罚，学生和老师各执一词。学生认为老师惩罚自己侵犯了自身的权利，给自己身心造成伤害，老师认为惩罚学生就是为了能让学生更好的成长。没有惩罚的教育就是不完整的教育吗？请结合你所学知识和自身实际，谈谈你对教育和惩罚的理解。 答：惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负
管理简答题：（答题要点） 简答题 1.什么是管理？什么是管理学？ 2.管理学的研究对象与主要内容有哪些？ 3.管理学的特性有哪些？ 4.如何理解管理既是一门科学又是一门艺术？ 5.如何理解管理的两重性，掌握两重性原理对于学习管理和从事管理工作的意义？ 6.为什么要学习、研究管理学？ 7.如何学习和研究管理学？ 8.管理实践、管理思想、管理理论三者之间的关系？ 9.现代管理理论的主要观点是什么？ 10.人际关系行为学派与群体行为学派的不同点是什么？ 11.在管理实践中，怎样处理三个动力之间的关系？ 12.为什么说人和人的积极性是管理的核心和动力？管理中怎样做，才能调动人的积极性、 创造性？ 13.动态管理原理要求我们在实际工作中应遵循哪些原则？为什么？ 14.要贯彻能级原则，必须做到哪些方面？ 15.为什么在管理中强调封闭？运用相对封闭的原则应注意做好什么工作？ 16.什么是管理方法体系？ 17.传统的管理方法是什么？几种传统管理方法的本质是什么？ 18.计划的特性？ 19.简述计划的表现形式。 20.简述计划的类别？ 21.计划的主要方法有哪些，怎样运用？ 22.简述长期目标与短期目标的关系。 23.简述灵活性原理的限制条件？ 24.简述目标管理的优点和缺点。 25.简述一下战略制定的程序。 26.简述预测的重要性。 27.简述预测的步骤。 28.选择预测方法应考虑哪些因素 29.简述决策的特征。 30.决策树法重要性在哪些方面。 31.简述决策的“硬方法”的优缺点。 32.简述组织工作的特点。 33.什么是组织，组织有哪些类别？ 34.组织工作的步骤有几步，分别是什么？ 35.组织结构的主要形式有哪些？ 36.影响管理幅度的因素有哪些？ 37.组织内的职权包括哪些种类？在授权时应遵循哪些原则？ 38.怎样处理好三种职权之间的关系。 39.怎样理解人员配备是组织发展的准备？
高考历史材料题解答方法及万能模板 一、高考历史材料题的解答方法 1、三读材料，获取信息。 材料一般应该读三遍：第一遍，粗读(看)，明白大体内容; 第二遍，细读，结合材料出处的说明建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点;材料之间的关系是相对独立还是相互补充; 第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点(评论)分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。 2、紧扣提问，认真作答。 第一，一定要做到“怎么问就怎么答”。提问一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定，同时要看清有什么限制性条件。 第二，如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词(如原因、意义、措施、区别等)写在具体答案前面。 第三，组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。 第四，根据具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应多答;赋分多的要多答，赋分少的要简答。 第五，对于“启示”“说明”“经验教训”类问题，要从不同角度、不同层次思考和组织答案，不要在某一个方面展开叙述或分析。 第六，对于认为很难的问题，根据材料和课本知识，能答多少就答多少，不要空题。另外，对于那些要求根据所学知识回答的问题，评分标准往往是“答案合理即可得分”，实际上给每位考生留下了发挥的空间。 第七、语言准确、规范，逻辑紧密、史论结合。 第八、要使用正确的历史名词、历史术语。从高考文综历史评分细则来看，其明确规定“用词不准或词不达意者”，均只给少量分数或者不给分。历史学科中有许多概念和专有名词，例如自然经济、商品经济、土地所有制、君主立宪制、资本原始积累、工业革命、经济危机、资本主义世界体系、世界市场、世界格局、全球化等，必须准确表达。
知识问答题及答案 1为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快） 2中国第一个奥运会冠军是谁？（许海峰） 3眼镜由谁发明的？（罗吉、培根） 4为什么自行车能动？（自行车的轮胎与地面相互摩擦） 5下面的称号各是谁？（诗仙—李白、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺山水诗人——孟浩然、田园诗人——陶渊明） 6月亮围绕什么东西转？转一周期多长？（地球）（24小时） 7我国三大平原是哪些？（东北平原、华北平原、长江中下游平原） 8地震在地球上每年多少次？（大约500万次） 9最小最冷的星星是什么？（冥王星） 10地球的厚被是什么？（大气圈） 11飞机上为什么要装黑匣子？（它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的） 12春节有哪些风俗？（扫房、放爆、贴春联、吃年夜饭等） 13什么动物能预测地震？（牛、马、驴、*、兔、鸡、狗、蛇、鼠、狗、猫、燕子、鹰等）14什么植物先开花，后长叶？（连翘、迎春花、腊梅、桃树、梨树） 15蜜蜂是怎样造蜂房的？（每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧，用它就可以建造蜂房了） 16药瓶为什么是浅色的？（因为浅色能反光，深色的受太阳光一照，吸收光多，药品容易变质） 17谁发明蒸汽机？（瓦特） 18哪种恐龙最硬？（剑龙） 19地球的血是什么？（岩浆） 20地球的骨架是什么？（岩石） 21为什么不要看电焊火花？（内含一种对眼睛有害的紫外线） 22为什么不能关灯看电视？（电视机的屏幕和图象都比较小，在黑暗中看，视力要高度集中和扩展，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感，会使眼睛受到刺激，视力下降）23中华人民共和国十大元帅是谁？（朱德、彭德怀、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、林彪、叶剑英）
【简答题及论述题】 1．《氓》以对比手法刻画人物性格的特点：(1)对比的焦点一是双方对对方不同的态度，二是两个人物本身思想行为的前后变化。(2)通过前后对比、相互映衬，显出两个人的善恶美丑及彼此间的强烈反差。 2．以被弃为界，分析《氓》的女主人公形象：以结婚为界，分析氓的形象：(1)女主人公由单纯、天真、热情而略带软弱转变为成熟、理智、冷静而坚毅刚强。(2)氓在婚前“信誓旦旦”急于成亲，婚后“至于暴矣”终至遗弃，暴露了他忠诚是假，虚伪是真的本质。 3．分析《国殇》第一段，全景鸟瞰，局部特写，动静结合的特点：(1)第一段写激战。①描写旌旗蔽日、敌军压境的壮阔场面，有鸟瞰全局之势。②在此背景下描写敌我短兵相接：陷入泥潭的战车、死伤的战马、楚军鼓手不屈不挠的身影，如一组组特写。③“严杀尽兮弃原野”激战之后的寂静与先前激战的场面形成强烈对比，动静结合。(2)第二段礼赞为国捐躯的战士。前段为后段的铺垫，后段为前段的升华。外形描写与精神赞美相结合。 4．分析《哀郢》叙事与抒情相结合的特点，即怎样通过流亡历程的叙写表达深沉的思想感情：(1)在叙述自己流亡过程的同时，不断抒发对故都的思念和对楚国命运的忧虑。(2)表现为：离开郢都频频回首，思君念国；至洞庭湖向东，梦魂思念，离都日远；到了陵阳，恍恍惚惚，忧愁相接。然后总结郢都沦陷、百姓流亡、自己流放的原因在于君王亲近小人，小人日进，诬陷贤者，贤者日益疏远。 5．《冯谖客孟尝君》如何运用欲扬先抑的手法刻画冯谖、增强文章趣味：(1)抑：冯谖“无好”“无能”，弹铗而歌，诛求无厌，有了车则招摇过市，炫耀于人。(2)扬：而后收债于薛，市义而归，棋高一着；深谋远虑，“复凿二窟”。可见冯谖奇异性格与不凡的见识。 6．分析《项羽本纪》项羽形象的性格特征：(1)钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围和乌江自刎等场景，刻画了项羽缺乏智谋、勇武粗豪的性格。尽管他在战场上叱咤风云，所向无敌，不可一世，然而，勇武有余而谋略不足。鸿门宴上由于寡断少谋，轻易放走了敌手，导致日后自刎乌江的悲剧。(2)作者在极写项羽豪霸之气的同时，也未忽略对他内心矛盾与痛苦的刻画。在陷入垓下重围之中，项羽夜饮不眠，慷慨悲歌，涕泪并下，这些情节和场面的描写，展示了人物性格的不同侧面，显得丰满而有立体感。 7．分析“霸王别姬”的情节对于丰满项羽形象、增强文章悲剧气氛的作用：(1)“霸王别姬”充分表现了项羽面临失败的复杂心情。通过夜饮、吟唱、泣下等细节描写，可见他对难以逆转败局的痛苦，对天时不利的愤激不平，以及对虞姬的依恋不舍。(2)展现了项羽隐于粗豪形表之后的沉重的内心世界，让人看到了项羽性格的另一些侧面，同时也渲染了作品的悲剧气氛。 8．分析《苏武传》中苏武形象：《苏武传》是《汉书》中写得极为生动，富有文学性的一篇，也是充满爱国精神的佳作。(1)苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了对匈奴的修好之愿，而又不为所屈，奋力抗争。(2)他对于卫律的始而威胁，继而利诱，终以断水绝粮相通等手段一一从容处之。在受审讯时他以自刎对之，义不受辱，最后匈奴欲以冻饿置之死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来；而对李陵的劝降，苏武只是以君臣和国家大义自剖心迹。(3)苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使节的身份，正气凛然，维护了民族尊严，感人至深。 9．分析《古诗为焦仲卿妻作》中兰芝、仲卿的形象，并指出他们之间的差异：(1)兰芝：知书识礼，勤劳能干，忠于爱情，不能忍受无理逼迫，对事情有清醒的认识，有反抗性；(2)仲卿反抗性逊于兰芝，对问题的认识远不如兰芝。10．曹操《短歌行》的艺术特点：(1)隐约曲折的表达方式。(2)引用《诗经》成句，巧妙表达自己的愿望。(3)运用比兴手法，形象生动，含蓄深沉。【参见前：《短歌行》第8题具体说明】 11．曹丕《燕歌行》中景物描写的作用：(1)萧瑟悲凉的秋景烘托凄清寂寞的氛围，燕雁南归对照丈夫不归。(2)秋夜景色，牵牛织女，表达无限悲伤。 12．分析曹植《赠白马王彪》借景物抒写情思的表现手法：(1)第二章受淫雨影响，路途险阻难行的情景，抒发了诗人对京城的依恋，对前途的忧惧。(2)第四章写初秋原野的萧条，抒发凄凉孤独之感。(3)“归鸟”“孤兽”情景交融，感物伤怀，抒发生离死别的悲哀。 13．分析曹植《赠白马王彪》艺术特点：(1)借景抒情与直抒胸臆相结合。(2)比兴手法的运用。(3)章与章蝉联的顶针形式。(诗除第一、第二章外，为首尾相接的辘轳体。如第三章结尾：我马玄以黄；而第四章开头：玄黄犹能进；结尾：抚心长太息；第五章开头：太息将何为。以此类推，构成辘轳体) 14．左思《咏史》(郁郁涧底松)揭露了怎样的社会现实：以涧底松、山上苗的对比发端，与“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的人间不平现象形成鲜明的对照，揭露了门阀制度下庸才盘据高位，英俊屈居下属的不合理现象，为古今受压抑者鸣不平。 15．陶渊明《归园田居》(少无适俗韵)描写田园风光的特点，表达作用怎样的思想感情：(1)质朴、宁静、平和，充满生活气息。(2)热爱田园，田园生活悠闲，与官场的丑恶、纷扰成为鲜明的对照，回到田园的诗人无比喜悦。 16．陶渊明《饮酒》(结庐在人境)开头“心远地自偏”四句的哲理：心远地偏，重在把握自我。内心超脱。远离争名夺
化学高考化学简答题解题技巧与规范答题 简答题解题技巧与规范答题 简答题要求考生用简练的文字表述来回答问题。它具有取材广阔、内涵丰富、立意新颖、设问巧妙、思考容量大、能力要求高的特点。而且常把识记、理解、实验、推论和计算等多方面、多层次的要求融于一题之中，往往具有一定的难度，对学生能力要求较高。 简答题常见失分点 一、卷面不按规定位置填写 网上阅卷发给每一位阅卷老师的题目都是切块扫描的，绝不会看到考生姓名之类的资料，批哪一道题电脑屏幕上就只显示哪一道题；每份试题两人看，若两人误差大于零，则就由第三人批阅，即理综阅卷误差是“零误差”。阅卷老师必须做到“给一分有理，扣一分有据”。严格标准，全力以赴，认真评卷，确保客观、准确、公正。 网上阅卷的基础是对学生答题纸的扫描。所以要求学生①保护好自己的答题纸，不能有污损；②扫描后的字迹与原来的有着很微小的差距，所以学
生在答卷的时候字不但要好看，还要清晰； ③答题时一定要在各题目的答题区域内作答，不能超出 边框。这就要求同学们在往答题卡上书写答 案前，一定要整理好思路再写。 二、不按要求答题而失分 不按题目要求答题，虽然会做，但不得一分，所以在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题，落笔之前，应看清要求，如： ①要求填“化学方程式”还是“离子方程式”； ②要求填“元素名称”“符号”还是“代号”“序号”等； ③要求填“大于”还是“>”、“增大”还是“变大”等； ④要求填“化学式”“分子式”“结构式”“结构简式”“最简式”还是“电子式”； ⑤要求画“离子结构示意图”还是“原子结构示意图”； ⑥要求填写“a”“b”“c”“d”还是“A”“B”“C”“D”。 三、化学用语书写不规范而失分 高考评卷时，对考生乱写错写化学符号、化学用语书写不规范以及卷面乱写乱画都要扣分。这类情况虽非比比皆是，但也屡见不鲜。如：
中考历史答题技巧 一、时间的分配 现在中考历史时间是90分钟，所以时间分配要合理。如果太快，极有可能因没有认真审题而失分；如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成试卷。因此，考试时一定要合理利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。 二、历史解题方法 （一）单项选择题 必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。 ▲如何提高选择题的正确率呢？ 1、答题时必须抓住重点字句，如时间、年代、人物、事件、区域地点等，明确试题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。 2、注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干没有关系，不能选。对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。 3、有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的,这要特别注意。 4、不要凭经验答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同。凭自己所掌握的知识仔细答题。 5、选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的第一感觉。 （二）非选择题 ▲材料解析题的解答思路和方法 1、带着问题读材料 2、重视材料出处 3、读懂材料，挖掘引申含义 4、善于提取有效信息 5、规范做答 如何分析材料？ 如何解答材料题？总的而言可从三步入手：
一读：解题的基础 这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。二是如何读？也就是阅读的顺序。先说一下阅读的内容 材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是问题部分 在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。 再说一下阅读的顺序。 如何去读却有讲究。根据我自己的实践，感觉在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。在阅读材料的时候，另外，也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。 从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。 二想：解题的关键 读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面： 1、找材料与设问的相关点。 设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。所以，找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。一般情况下，问题就解决了。 2、找材料与教材的相联点。 随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教
二、名词解释：（每题4分，共2 0分） 1、三偏综合征 2、交叉性瘫痪 3、脊髓休克 4、癫痫持续状态 5、放射性疼痛 二、名词解释 1、内囊损害时，出现对侧肢体偏瘫，偏身感觉障碍和双眼同向偏盲，简称三偏综合征，常见于脑血管病时。 2、即同侧颅神经周围性瘫痪对侧肢体中枢性瘫痪是脑干损害的特征性表现。 3、急性脊髓横贯损害时，病人出现双下肢软瘫，肌张力降低，腱反射减弱，病理反射引不出，小便潴留，称为脊髓休克。 4、癫痫持续状态是指癫痫强直一阵挛发作（GTCS）若在短期内频聚发生，以致发作间隙中意识持续昏迷者。 5、神经干，神经根或中枢神经病变刺激时，疼痛不仅发生于刺激局部，且可扩展到受累感觉神经的支配区，称为放射性疼痛。 三、问答题：（每题10分，共6 0分） 1、一般脑脊液化验检查包括哪些内容？写出各项正常值。 2、癫痫发作有哪些类型，治疗大发作及小发作的药物有哪些？ 3、分别说明原发性三叉神经痛及面神经炎的治疗原则。 4、试述坐骨神经痛的最常见病因，主要的症状及体征，以及主要的保守治疗方法。 5、试述左侧大脑中动脉皮层支（浅支）闭塞时的临床表现。 6、病员男4 0岁，因左肋缘疼痛6+月，左下肢无力I 月入院。查体：左肋缘区痛觉减退，右脐以下痛觉减退，左趾部位觉减退，左下肢肌力n°，伴肌张力增高，腱反射抗进，左侧Babinski's 征（+）。 请讨论定位诊断及进一步检查的方法。 三、问答题 1、包括脑脊液压力，Quecke nstedt试验，细胞数、蛋白、 糖、氯化物等。腰穿正常脑脊液压力为80?180mm水柱（0.78? 1.76KPa），白细胞0?5X 106/L,红血球为0,蛋白0.15?0.45g /L,糖 2.5?4.4mmol/ L,氯化物120?130mmol/L。 2、有①部分性发作——单纯部分性，复杂部分性，部分性发作，继发为全面性强直一阵挛发作。 ②全面性发作——失神经发作，肌阵挛发作，阵挛性发作，强直性发作，强直一阵挛发作，无张力性发作。 ③未分类发作治疗大发作强直一阵挛发作的药物有苯巴比妥，苯妥英 钠、丙戌酸钠等。治疗小发作（失神经发作）的药物有乙琥胺，丙戌酸钠等。 3、原发性三叉神经痛的治疗原则是以止痛为目的，先用药物，如卡马西平、苯妥英钠。氯硝安定等，无效时可用神经阻滞或手术治疗。即浅