小学德育课题开题报告范文
题目：小学班级文化建设
一.课题提出的背景、缘由及研究现状述评
(一)课题提出的背景
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大
力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为
弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建
设基地。在《广东省中小学德育指导委员会工作座谈会》
上，广东省教育厅副厅长李小鲁指出：新形势下，我省中
小学德育工作的整体思路是围绕以科学发展观为指引，深
入贯彻落实中央 8 号文件，提高德育工作的针对性和实效
性这个中心任务，重点抓好德育主渠道、德育教化和德育
督导评估三方面工作，突出抓好德育环境的全面教化。
《课标》也强调：“教育面对的是一个个具有独立个
性的学生。教育应促进每一位学生的个性发展。”从教育
的角度看，班级是学生彰显个性，实现发展的重要基地，
是培养学生成长的一方沃土。什么样的班级就塑造什么样
的学生，他们参与班级建设的过程经历，体验感悟，将在
其生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。要培养出赋有创造
性的特色学生，必须构建有个性化的班级文化，让学生无
条件，无时不刻地进行班级文化熏陶。在此背景下，有效
开展班级文化建设，已成为一项迫切的重点工程。
(二)课题提出的缘由
新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆
和重新建构，学校文化、班级文化事实上都是课程文化的
有机组成部分，而个性化班级文化就是一种全新的文化。
因此，在新课改情境下，进行“个性化班级文化建设”是
教育形势发展的需要。其次是学校发展的需要。一所学校
的发展归根结底就是这所学校全面的发展，它既包括群体
的发展，也包括个体的发展。单个班级的发展势必促成全
校的发展;单个学生个体的成长，也最终促成学校的长期发
展。个性化班级文化建设有利于素质教育的实施，良好的
班级文化能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，
使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而
稳定的熏陶，最终共同成长。再者是新型人才培养的需要，
个性化班级文化建设能促成学生良好的行为习惯的养成，
能提高学生思想品德的修养，能提高学生的学习成绩和创
新能力。未来社会要求培养新型人才，其不仅重视人才的
知识和技能的掌握，更重视人才的潜能个性的发展，而这
些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。多姿多彩的班
级文化活动，可以
引发学生无限的创造力，开拓视野，扩
大知识面，增加信息量，同时施展自己的聪明才智。
(三)班级文化建设现状
在现实中，学生从小接触到的班级文化几乎是千篇一
律，千“班”一面，给学生造成严重的审美疲劳，无法收
到应有的教育效果。创建具有特色的学校班级文化的常规
管理和建设，把班级还给学生，让班级充满生命力，使班
级成为学生成长的美好家园。这是我们课题组需要研究的
内容，也是每位教育工作者值得思考的问题。
二.课题的阐析
(一)课题的内涵
班级文化建设包括个性化班级物质文化建设、个性化
班级制度文化建设和个性化班级精神文化建设。
1.个性化班级物质文化建设
搞好个性化班级布置。搞好个性化班级财产管理。搞
好个性化班级卫生管理。
2.个性化班级制度文化建设
做好学生干部的选拔和培养。制订个性化的班级公约。
实现班级自能管理。做好与家长良性沟通工作。做好后进
生帮扶工作。
3.个性化班级精神文化建设
开展个性化班级主题活动。培植良好的班风，形成良
好的班貌。形成良好的班级读书氛围。做好班级优秀传统
的传承工作。
(二) 课题的假说
班级文化存在方式是动态、系统的，是在不断变化中
得到发展的。它是集体的结晶，它需要班集体的每一个成
员都要参与进去。在各种因素的作用下，我们要使其作用
最大化，在教育实践中不断实施，以最有效的方式促进我
们学校的发展、教师的发展、学生的发展。班级文化的建
设也是一个循序渐进的过程，它必须融入到建设校园文化
的系统工程中去，使上上下下、方方面面形成齐头并进的
和谐发展观，从而也必将有力推进优秀班级的创建工作。
(三) 课题研究的依据
1.政策依据：
中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想
道德建设若干意见及{XX}5 号文件《教育部关于大力加强中
小学校园文化建设通知》、《国务院关于基础教育改革与
发展的决定》和《广东省中小学德育指导委员会工作座谈
会》等。
2.理论依据：
课题研究的理论根据有三个，即：精神文化理论、班
级文化建设理论、青少年心理健康理论。
3.实践依据：
和谐自主的班级，班级精神文化活动是课题研究的强
大支撑。
三. 课题研究的内容与目标
课题研究的内容
(一)个性化班级物质文化建设的研究
(二)个性化班级制度文化建设的研究
(三)个性化班级精神文化