期末作业考核
《美术课程与教学论》
满分100分
一、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题10分，共50分）
1、兴趣是当今美术教学的首要任务。
答：正确。美国心理学家布鲁纳认为:"让学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得.因此,如何激发中学生学习美术的兴趣，成了当今美术教育的首要任务。
2、教师务必把评价的权利还给学生，让学生开展自评和互评，将评价变为多元主体共同参与的活动。
答：正确。学生进行自我评价有利于他对自己的学习过程进行反思；学生对他人评价也是学习、交流和提高的过程，有助于他更清楚全面地认识自我，取长补短，培养独立自主和自我发展、与合作的能力。学生间开展自评和互评，教师不应是旁观者，而应是参与者、组织者和指导者，在整个评价开展中要起主导作用，这是教学评价有效性的保证。
3、课堂评价对课程实施起着重要的导向和质量监控作用。
答：正确。课堂评价是最直接最直观的一种评价，给师生间印象最为深刻的评价。
4、新的美术课程标准的一个基本思路是以学生的发展为本的课程价值观和回归生活的课程生态观。
答：正确。教育家杜威说：教育即生活。教育的目的是为了更好的生活，生活是美术得以生长的土壤，美术让生活更加精彩，美术源于生活又作用于生活，我们要引导学生阅读“生活的教科书”。用生活的经验来教育，是学生最为喜欢的方法，也是教育效果的最好方法。由此我们看到，无论是“教”
还是“学”都可以跳出课本之外，使美术从生活和学生的感受出发，把体现美术本来的价值取向落实到学生自己的身上——这是新的美术课程标准的一个基本思路：以学生的发展为本的课程价值观和回归生活世界的课程生态观。
5、美术文化的学习是新世纪美术教育的一大特点。
答：正确。通过美术文化的学习可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系。
二、简答题 (每题15分，共30分)
1、教学评价在国际上发展的趋势是什么？
答：进入二十一世纪前后，许多国家和地区已经完成或正在进行新一轮的课程改革，为了适应此次课程改革的主旨，教育学者对评价在课程改革中的作用也有了新的认识。各国评价改革呈现的趋势是：①、从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质。②、从注重评价的量化转向强调质的变化的描述。③、评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控。④.评价的主体从单向性转向多向性和交互性。⑤.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。
2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师队伍建设提出哪些要求？
答：答：第一、建设高素质的教师队伍。
第二、加强师德建设。
第三、提高教师业务水平。
第四、提高教师地位待遇。
第五、健全教师管理制度
三、论述题（共20分）
1、结合实际谈谈你对新美术课程标准的基本理念的理解。
答：从新美术课程标准中感受最大的是美育课改中的两大变革。一从单纯的美术技能训练到美术的人文教育。二培养学生的自主探究学习能力。美术课中的技能教育比较好理解和把握，人文性质就是美术课程的基本性质，美术是文化最重要的载体之一，不能脱离文化情景，美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等等。不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文内涵。新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力，和增强学生主体人格。
期末作业考核 《美术课程与教学论》 满分100分 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、大众艺术 答：人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。 2、文化遗产 答：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、文物、遗址。 3、课程评价 答：课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。 4、学生自我评价 答：使学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望,品德,发展状况,学习行为与结果及个性特征进行判断与评估,是学生自我认识,自我分析,自我提高的过程.包括学中，学末评估，老师一般也会参照学生自评作出自己对该学生的评价，简单的优良中下已是过去的评估方式，在个性教育的时代，如何挖掘每个学生的自身独特的可塑性的优势，激励引导学生的自信自尊，是值的每个教育者相关者思索的课题。作为老师学生彼此交流的一个微型平台，学生眼中的自己，老师眼中的学生，彼此加强认识，才有助于更好的交流。 5、人文价值 答：人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。 二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题10分，共50分） 1、教学目标是教学活动的关键. 答：正确。因为所有教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。 2、兴趣是当今美术教学的首要任务。 答：正确。美国心理学家布鲁纳认为:"让学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得.因此,如何激发中学生学习美术的兴趣，成了当今美术教育的首要任务。
音乐教学理论 一、义务音乐课程的性质： 人文性、审美性、实践性 二、音乐课程的价值： 审美体验、创造性发展、社会交往、文化传承价值。 三、音乐教育的基本理念： 1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力； 2、面向全体学生，注重个性发展； 3、重视音乐实践，鼓励音乐创造； 4、提倡学科综合，弘扬民族精神； 5、理解多元化，完善评价体制。 四、课程目标的三个层面： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 五、音乐教育的基本性质： 审美性、多元性、工具性。 六、音乐教育的基本特征： 1、音乐教育是以情感体验和形象思维作为审美的主要途径； 2、音乐教育是以技能技巧的传授作为审美的工具； 3、音乐教育使人在愉悦中教授教育。 七、音乐教育体现素质教育的表现： 1、应面向全体学生； 2、应以审美为核心； 3、应以学生为主体； 4、应培养学生的创新意识； 5、应培养学生的情商；应体现“减负”的精神。 八、中学音乐教学的基本原则： 1、审美性与协同性并举原则； 2、情感性与创新性相结合原则； 3、民族性与多元化结合原则； 4、面向全体与成功性原则； 5、趣味性与律动性原则； 6、音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则。 九、中学音乐教学方法： 讲授法、演示法、练习法、发现法、谈话法、讨论法。 十、中学音乐教学的领域： 1、感受与鉴赏（音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐 风格与流派）； 2、表现（演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱）；
3、音乐创造（探索音响与音乐、即兴创造、创作实践） 4、音乐与相关文化（音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外 的其他学科； 十一、音乐教学评价的功能： 导向功能、鉴定功能、激励功能、改进功能、调控功能 十二、音乐教学评价的形式与方法： 考试或测验、音乐实践活动、音乐成长记录袋、自评互评与他平、形成性评价与综合性评价、定性述评与定量测评相结合、评价对象与交流。 十三、义务教育音乐课程标准： 体验、模仿、探究、合作、综合。 高中音乐课程标准： 体验、比较、探究、合作。 十四、新课程中的中学音乐教师角色： 1、从专业发展的角度看，中学音乐教师是教育家、音乐家； 2、从师生关系的角度看：中学音乐教师是学生学习的促进者； 3、从课程角度看，中学音乐教师是课程的创新者； 4、从教师自身的角度看，中学音乐教师是终身学习者和研究者； 5、从教师与他人的关系角度看，中学音乐教师应该是人际关系的艺术家。 十五、奥尔夫教学法： 德国，综合教学 十六、柯达伊： 匈牙利，按儿童自然发展教育 十七、迈克尔罗斯： 瑞士、体态律动学。
一、填空 1.美术“双基”，即基础知识和基本技能的简称。 2.教学内容一般包括“教什么”的问题，而课程还包括“怎么教”的问题。 3.课程论里的学科是知识的意义，而“经验”这个概念有动词的意义是教学实践，名词的意义是教学方法/ 教学模式，认识论的意义是教学设计/策略。 4.美术课程教学目标的三个维度指;知识技能、方法与过程、情感态度与价值观。 5.美术课程具有人文性、工具性、综合性和创造性的性质。 6.普通高中美术课程的内容标准包括美术鉴赏、绘画、雕塑、设计工艺。书法篆刻和现代媒体艺术。 7.儒家的创始人孔子提出了如因材施教、举一反三、温故知新、教学相长、启发式教学、师严道尊等教学思想和原则是人类教育思想史上的一笔宝贵财富。 8.进入21世纪，国际竞争强烈，因此培养学生的战略思维、世界眼光、竞争意识和创新能力是美术教育发展的新趋势。 9.《业务课标》规定的四个阶级目标指的是造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。 10.美术课程教学目标的三个维度指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 11.美术学习活动大致分为创作和欣赏。 12.新课程理念呼唤新教法和学习方式的转变，是课程改革的重点之一。 二、判断 1.现代的学习方式主要有自主学习、合作学习和研究学习。（√） 2.对于教材教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。（×） 3.现行主要教学组织形式主要有班级课制、现场教学和集体课制。（×） 4.课程标准的基本概念包括培养学生创新精神和解决问题的能动性。（√） 5.汉语“课程”出现于唐代，但难说是专用术语，英语是“curriculum”,词根原有“跑道”之意，引申为学习的方法。（×） 6.美术教学为了实现教学就需要解决好教学目的，教学过程、教师、学生以及教学评价。（√） 7.班级授课制在教育实践中已经盛行一百多年，就目前来看它仍然是站主导地位的教学组织形式（√） 8.课程标准的基本理念包括培养学生创新精神和解决问题的能力（√） 9.有效教学主要指教师在有效的时间是没有完成教学内容或是掌握有效的教学方法（×） 三、单选 10.有效教学的核心问题是（D）问题。 A、教师素质和能力 B、学习中心论 C、学生的主动性和积极性 D、提高教学的效益 12.瓷器是中国伟大的发明，在（D）是达到了前所未有的高峰。 A、汉代 B、隋朝 C、唐代 D、宋代 13.学生自主学习型的教学方法有观察法、发现法、尝试法和（C）。 A、演示法 B、练习法 C、愉快教育法 D、情景法 14.视觉传达设计基础的构成要素有文字（B）和插图。 A、编排 B、标志 C、包装 D、展示 15.对学生的评价方式要重视学生，注重学生的自我评价、注重学生的（D）和美术作业的评价。 A、形成性评价 B、研究性评价 C、相对性评价 D、表现性评价 14、中国画简称国画，表现手法上主要是运用墨和（C）来进行创作的。 A、水 B、宣纸 C、线条 D、国画颜料 15、师生互动型教学方法有讨论法，练习法、参观发和（D）。 A、演示法 B、观察法 C、发现法 D、情景法
重庆文理学院音乐学院课程教学大纲 《音乐学科教学论》教学大纲 2011 二、课程性质 音乐学科教学论属于理论与实践相兼的、综合性极强的一门课程，它研究教师如何教、学生如何学，并探究音乐教学中各种因素的相互关系、相互作用及其发展规律。要学好这门课程，学生必须拥有声乐、钢琴（伴奏）、音乐理论、舞蹈、普通话、教育学、心理学等基础知识。 三、教学目标 通过本课程的学习和音乐教育见习观摩、实习等教学实践环节的锻炼，学生能够逐步成为独立从事中小学音乐教育教学工作的合格的音乐教师。 四、教学基本要求 要求学生了解音乐教学的一般规律，熟悉音乐教学过程，教学原则、教学领域、教学方法，能够独立设计各种类型的音乐课。 以音乐课程标准为基本理念，灵活运用多种教学方法，根据已学的教育理论、专业知识与技能技巧，结合中小学校音乐教学实际进行教学。 掌握现代教育观念，充分利用现代化的教学手段，如录像机、电视机和计算机（多媒体教学）、各种音乐挂图等教具，加强教学直观性，使每位学生基本探索出具有自身特色的教学风格（独创性）。 五、主要教学内容与学时分配 本课程开设在第五、六学期，共64学时。其中讲授40学时，中小学音乐教学实践20学时。见习4学时。 第一学期 第一章绪论（2学时） 教学重点：音乐学科教学论的性质及对中小学音乐教学的意义。 教学难点：音乐学科教学论、音乐教材教法、音乐教育学之间的区别。 教学内容： １、音乐学科教学论的定义 ２、音乐学科教学论的性质及对中小学音乐教学的意义 ３、音乐学科教学论的发展轨迹 ４、音乐学科教学论、音乐教材教法、音乐教育学之间的区别
第二章音乐课程标准解读（6学时） 教学重点：音乐课程标准的基本理念。 教学难点：在教学中，如何正确理解和运用音乐课程标准的基本理念。教学内容： 1、音乐课程标准研制的背景和实施情况 2、音乐课程标准的意义 3、音乐课程标准的内容讲解 4、音乐课程标准理念的解读与研讨 第三章音乐教学方法与音乐教育体系简介（8学时） 教学重点：常见的教学方法及运用。 教学难点：国外音乐教育体系在中小学音乐教学的运用。 教学内容： １、教学方法的定义； ２、我国音乐教学常用的教学方法及案例分析； ３、奥尔夫音乐教育体系； ４、柯达伊音乐教育体系； ５、达尔克罗兹音乐教育体系 第四章：音乐教学设计(8学时) 教学重点：怎样备课、写教案和教学目标的确立。。 教学难点：结合单元主题，进行教学设计并编写教案。 教学内容： 1、教学设计概述 2、音乐教学目标的设计 3、音乐教材的分析和处理技能 4、音乐课堂教学的主要类型与结构 5、最优化音乐教学过程设计 第五章：表现教学法（8学时） 教学重点：歌唱教学策略。 教学难点：歌唱教学中如何突破重点和难点和对歌曲进行情感处理。教学内容： 1、歌唱教学、器乐教学的地位和作用； 2、歌唱教学、器乐教学的方法要点； 3、歌唱教学、器乐教学教案及简评。 第二学期 第六章：感受与欣赏教学法（10学时） 教学重点：感受与欣赏教学策略。 教学难点：作品主题的把握和内化、音乐形象的理解和认知。 教学内容： 1、感受与欣赏教学的地位和作用；
奥鹏-东北师范大学基础会计学18秋在线作业1 作业试题参考答案 一、单选题共10题，30分 1、某企业本期产品销售收入180万元，产品销售成本85万元，销售税金10万元，发生管理费用20万元、财务费用10万元、销售费用5万元，投资收益15万元，营业外收入8万元，则填入利润表中的营业利润为（）万元 A70 B50 C73 D78 【答案】本题选择：B 2、某企业本期产品销售收入180万元，产品销售成本85万元，销售税金10万元，发生管理费用20万元、财务费用10万元、销售费用6万元，投资收益15万元，营业外收入8万元，则填入利润表中的营业利润为（）万元 A70 B49 C73 D78 【答案】本题选择：B 3、财产清查按清查的对象与范围划分，可分为 A全面清查、定期清查 B全面清查、局部清查 C定期清查、局部清查 D定期清查、不定期清查 【答案】本题选择：B 4、应由本期负担，但本期未支付的费用是 A预提费用 B待摊费用 C计提费用 D已付费用 【答案】本题选择：A 5、某企业3月末的银行存款日记账账面余额为119 200元，从银行获得本月分对账单上的余额为152 700元.经逐笔核对，发现存在以下未达账项：（1）企业收到客户的转账支票一张，金额为8 600元，企业已入账，银行尚未入账；（2）企业开出一张转账支票，金额为2 500元，接收单位尚未到银行支取；（3）银行代付电话费6 000元，企业尚未收到付款通知；（4）银行收到企业托收的销货款49 600，企业尚未收到银行的收款通知；（5）企业将月末多余现金4 000存入银行，银行未及时入账。根据上述资料编制“银行存款余额 A75 700 B174 700 C142 700 D162 800 【答案】本题选择：D 6、填制原始凭证时应做到大小写数字符合规范，填写正确。如大写金额“壹仟零壹元伍角整”，其小写应为
课程与教学论期末复习题 第一章 1、学习课程与教学论的方法?(P20简) 答：①掌握学科的基础结构②联系实际，学思结合③注意扩展学习 第二章 1、什么是课程?(P31名) 答：课程就是指教学的内容及其进程的安排，就是在不同语言中“课程”一词的基本含义。 2、课程的表现形式(P37填) 答：①文本形式，由宏观到微观，依次包括课程计划、课程标准、教科书和其他教学材料 ②实践方式，由抽象到具体，包括理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程和经验的课程。 第三章 1、课程目标的涵义(P61名) 答：课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。课程目标是对教育方针目的的反映。 2、课程目标的取向（p62选) 答：①课程目标的价值取向：知识本位的价值取向、学生本位…、社会本位…②形式取向：普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标 3、如何理解课程内容?(P69三个要点,填) 答：①课程内容是人类文明成果的精华②课程内容是学生学习的对象③课程内容是影响学生发展的材料 4、课程内容选择的原则（p72填) 答：注重基础性、贴近社会生活、尊重学生经验、强化价值观和道德教育 5、小学教育的课程内容（P78一，选） 答：①原则：基础性原则、时代性原则、实用性原则、综合性原则（特色表现：加强学科的综合性、设置综合课程、增设综合实践活动） ②基本内容：小学低年级开设品德和生活、语文、数学、体育、美术、音乐等课程；小学中高年级开设品德与社 会、语文、数学、科学、外语、综合性实践活动、体育、美术、音乐等课程。 第四章 1、什么是校本课程(p101名) 答：校本课程是指以校为本的、基于学习的实际状况、为了学校的发展，由学校自主开发的课程
小学课程与教学论 复习资料 1根据特定的政治、经济、文化及社会价值取向，为培养、教育下一代所制定的一整套有目的、有计划、可执行的培养方案，具有目标的明确性、内容的科学性、方法的恰当性、策略的可操作性以及评价的合理性等特点。 2 文化为对象的教与学统一的活动。 3 育价值。 4 阶段的教育的价值。换言之，培养目标就是对某一级、某一类学校培养人的质量规格的设想或规定。 5 生身心发展所要达到得预期结果。 6“课程目标”的下位概念，是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，既是教师教的目标，也是学生学的目标。 7 标分成“认知领域”、“情感领域”和“动作技能领域”三个方面。 8把学生的学习结果划分五种类型，即态度、动作技能、言语信息、智力技能和认知策略，以便教师能够根据学习结果的不同类型设计最佳的学习条件。 9 程目标。 10、 低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程； 小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、
体育、艺术（或音乐、美术）等课程。 11、1）目标明确。（2）内容正确。（3）方法恰 当。（4）教学组织严密。（5）教学效果优异。 12、从学生学的角度来看，教学工作包括预习、听课、 课后复习、练习和系统小结等基本环节；若从教师教的角度来看，教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查和评定等。 13、 形式分为条目式教案和表格式教案，按篇幅分为详细教案和简要教案。 14、；二是“引入新课”或“激发 学习动机”；三是“教学新课”；四是“小结”；五是“布置作业”。 15、 16、 四是保留和擦除部分分明；五是形象地揭示内容的各种联系。 17、科学性与思想性统一原则；二理论联系实际原则； 三因材施教原则；四直观性原则；五启 发性则。 18、 而采取的教与学相互作用活动方式的总和。 19、 一、以语言为主的教学方法 述规律等知识的方法，在以语言表达为主的教学方法中应用最广泛，且其他各 讲解、讲演和讲读。 引导学生根据已有知识和经验，在独立思考教师所设计的问题过程中获得新知
(单选题) 1: 默认状态下，“舞台”的宽为550像素，高为（）像素。 A: 400像素 B: 450像素 C: 500像素 D: 550像素 正确答案: (单选题) 2: 命令（）可以为事件添加超级链接。 A: fscommand B: getURL C: loadMovie D: uploadMovie 正确答案: (单选题) 3: （）可以绘制各种各样的线条。 A: 椭圆工具 B: 线条工具 C: 矩形工具 D: 刷子 正确答案: (单选题) 4: 逐帧动画的每一帧都是（）。 A: 空白帧 B: 普通帧 C: 关键帧 D: 过渡帧 正确答案: (单选题) 5: ActionScript中不区分大小写的是（）。 A: 关键字 B: 类名 C: 变量 D: 影片剪辑名 正确答案: (单选题) 6: 场景中输入的文字在Flash中默认是（）. A: 静态文本 B: 动态文本 C: 输入文本 D: 字体元件 正确答案: (单选题) 7: （）可以用于选择形状图形的不规则区域或者相同的颜色区域。A: 套索工具 B: 任意变形工具 C: 选择工具 D: 部分选取工具 正确答案: (单选题) 8: 在ActionScript，点的左侧不可以是（） A: 动画中的对象 B: 实例 C: 时间轴 D: 实例的目标路径 正确答案: (单选题) 9: 在形状补间动画中，（）可以控制变形中间的过程。 A: 关键帧 B: 元件 C: 矢量图形
正确答案: (单选题) 10: ActionScript中用（）表示语句的结束。 A: 句号 B: 逗号 C: 分号 D: 括号 正确答案: (多选题) 1: 下列选项中包含在Flash工具栏中的有（）. A: 工具区域 B: 显示图层 C: 选项区域 D: 图层高度 正确答案: (多选题) 2: 下列选项中是ActionScript关键字的是（）. A: do B: Break C: float D: void 正确答案: (多选题) 3: 在Flash游戏的制作中，响应键盘的方法有（ABCD）. A: 按钮 B: Key对象 C: 键盘侦听 D: 影片剪辑的keyUp和keyDown 正确答案: (多选题) 4: 下列选项中，属于动画设计元素的有（）. A: 矢量图形 B: 位图图像 C: 协议 D: 音频文件 正确答案: (多选题) 5: 动态文本主要应用在（）. A: 显示动画运行时产生的随机文本内容 B: 显示需要动态更新的文本 C: 实现密码输入文本框 D: 实现数字输入文本框 正确答案: (多选题) 6: 下列选项中属于Flash元件类型的有（）. A: 图形 B: 实例 C: 字体 D: 按钮 正确答案: (多选题) 7: 按钮的状态有（）. A: 弹起帧 B: 指针经过帧 C: 按下帧 D: 点击帧 正确答案: (多选题) 8: ActionScript中变量命名必须符合（）. A: 变量名必须以数字开头 B: 变量名必须以英文字母开头
美术课程与教学论 ——马丹学习目的：1.适应社会发展的需求 2.依据教育方针和教育法规 3.遵循学生的身心特征 4.注重美术学科自身的性质 5.学习借鉴和应用教育目标分类理论 本课程的目的包括几个方面： 1．智育的目的 2.德育的目的 3.美育的目的 世界各国美术教育的发展模式和改革趋势1.政府普遍重视美 术的艺术教育2.美术课程教学内 容不断地扩展1）美术课程教学内容的综合性 2）美术与其它学科的融合性 3）美术课程结构的多样性 全日制义务教育美术课程标准的基本理念1.使学生形成基本 的美术素养 2.激发学生学习美 术的兴趣 3.在广泛的美术情 境中认识美术4.培养创新精神和 解决问题的能力5.为促进学生的发 展而进行评价 普通高中阶段美术课程的基本理念1.体现时代性、基础 性和选择性，满足 发展的需求 2.理解祖国优秀艺 术，尊重世界多元 文化 3.注重学习方法和 过程，提高美术素 养 4.强调创新精神，培 养解决问题的能 力 5.强调评价结果，注 重个性发展 什么是课程 国家教育行政部门根 据一定的教育教学目 的和培养目标，组织和 选择教育教学内容和 方法，按照一定的顺序 编排的课堂与教学，和 对学生造成影响，所有 经验和活动，促进学生 全面发展的计划 什么是美术课程 为了达到教育教学目 的和培养目标，选择和 组织美术教育教学内 容的方法，按照一定的 顺序编排美术教育教 学和对学生美术素质 形成影响的所有经验 和活动的计划 什么是教学 教学是教师与学生以 课程为主要渠道的相 互交往过程，是教师的 教与学生的学相统一 的活动，通过这个交往 和活动是学生掌握一 定的知识，提高自己的 能力，增强自身的素质 什么是美术教学 为了一定的美术教学 目的，美术教师与学生 以课程为主要渠道的 相互交往课程，是，是 美术教师的教与学生 的学相统一的活动 美术课程的性质 1.美术课程的人文 性 2.美术课程的工具 性 3.美术课程的综合 性和创造性 美术课程与教学论的 研究对象 美术课程教学轮是研 究美术课程教学活动 及客观规律的科学 它需要探讨具体研究 那三个方面问题： 1.研究教学与外部系统 之间的关系（外部系 统：教学组织、条件、 环境、模式、经验问题） 2.研究教学内部各要素 之间的联系（教师、学 生、教材） 3.研究教学各因素自身 内在的联系 美术课程需要解决的 五个问题 美术教学的目标研究 1.美术课程教学内容的 研究 2.美术课程教学研究 3.美术专业学生学习研 究 4.美术课程教学评价研 究 美术课程教师论与社 会学的关系 1.学校美术课程教学与 政治经济有着生生不 息的关系 2.学校美术课程教学离 不开社会文化的影响 3.学校课程与教学的思 想总结是与一定的社 会背景相联系 美术课程与教学目标 主要由以下四个方面 的功能 1.具有导向功能 2.具有组织功能1）美 术课程的组织功能 2）教 学的组织功能 3.激励功能1）美术课 程与教学目标要让学 生认同 2）美术课 程与教学目标要与学 生的爱好兴趣相一致 3）制定美 术课程与教学目标的 难易程度要适中 4.评价功能1)美术课程 与教学目标是评价教 学过程的重要标准 2）美术课 程与教学目标是评价 教学效果的重要尺度 美术课程与教学目标 的价值取向 1.伦理与政治 价值取向： 伦理政治的 价值取向主 要反映社会 伦理政治的 价值取向， 主要反映社 会统治阶级 对巩固政权 维护社会秩 序的要求 2.社会本位的 价值取向： 社会本位的
学前儿童艺术教育（音乐）课程教学大纲 第一部分大纲说明 1．课程的性质与任务 学前儿童艺术教育(音乐)是学前教育学专业（专科）的一门统设必修课。通过本课程的学习，使学生了解学前儿童的音乐学习特点、学前儿童音乐作品的本体特性与实践特性，理解音乐经验的类型、学前儿童获得音乐经验的机制、学前儿童音乐课程的编制原理，从而掌握引导学前儿童音乐体验的有效途径。 2．与相关课程的衔接、配合、分工 学前儿童艺术教育(音乐)是音乐学科与教育学科的有机结合，是一门具有边缘性质的学科，也是一门具有极强的实践性的学科。操作一件乐器、学习一定的发声技能、鉴赏一定量的音乐作品与开设《音乐基础理论》、《基本乐理》等课程是学习学前儿童音乐教育这门课程在音乐方面的要求；《学前教育学》《课程与教学论》《学前儿童心理发展》等课程是学习学前儿童音乐教育这门课程在教育学方面的前置课程。学前儿童音乐教育主要思考如何将以上各门课程的知识与技能具体化与行动化的问题。 ３．课程的教学基本要求 本课程比较全面地反映了学前儿童音乐教育的基本原理和方法，同时与幼儿园音乐教育实践密切结合。教学中应全面具体地向学生介绍学前儿童音乐教育的基本原理，引导学生结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生的教育教学能力。 4．课程的教学方法和教学形式建议 本课程是实践性比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论、案例分析与现场教育见习与实践等方式。基本原理以教师讲述为主，理论问题以讨论的方式为主，教育实践问题以案例分析的为主，教育教学能力的训练以教育见习和实习为主。 5．课程教学要求的层次 本课程基本内容的要求按“识记、理解、掌握”三个层次要求。具体要求在第三部分中规定。 第二部分媒体使用与教学过程建议 1．学时分配 本课程4学分，总课时为72学时。根据电视大学的学习特点，建议安排20学时的讲授，20学时的网络课程、音像教材自学或集中辅导学习，其余学时多数为到幼儿园见习与实习的时间。具体各部分内容的学时分配可由辅导老师针对学习者个人情况分别制定适宜的学习计划来作出规定。 2．媒体教材的总体说明 本课程以文字教材为主要学习媒体。合一型的文字教材总篇幅在35万字以内。与文字教材配合使用的录像教材10学时，主要满足对于课程重点内容、难点问题进行讲解、结合
美术课程与教学论精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986
美术课程与教学论 第一章美术课程与教学论研究概况 1我国最早的学校产生于夏代。 2早在春秋，我国就形成了礼、乐、射、御、书、数。 3美术教育存在的三种形态：非形式化的美术教育、准形式化的美术教育、形式化的美术教育。 4形式化的美术教育：是生产力进一步法站，形式化的美术教育开始出现，所谓形式化的美术教育指的是学校美术教育，其特点是有计划、有目的、有标准、有组织、有评估。 5鸿都门学：创立于东汉灵帝光和年（178年）二月，因校址设在河南鸿都门而得名，被认为是中国最早的专科学校，也被认为是中国最早的文艺专科学校。 6五代两宋时期的考题：分为六科，多以（诗句）为题，考核画家对其领悟和构思表现的技巧。 7唐明皇创制了我国历史上最早的（翰林图画院），广招天下（艺术人才）以供奉朝廷，并授予翰林待诏、翰林供奉等职。 8课徒画稿：明清时代，一些画家常画一些册页小品和步骤图供弟子临摹练习，这类示范性作品后来被称为“课
徒画稿”，其中最着名且影响力极大的是沈心友编撰的《芥子园画谱》。 9《芥子园画谱》中，画稿的主要作者是：王概，王着，王臬三兄弟。全分为三集：山水画谱，梅兰竹菊画谱，花卉草虫花木禽鸟谱。 10春秋战国时期孔子最早提倡了美育教育的方法，注意个性化发展，提倡因材施教；汉代创建了历史上第一所专门学习和研究文学艺术的鸿都门学；隋唐创置了我国历史上最早的翰林书画院；宋代设立了中国历史上第一个皇家美术学院——画学，明清时期版画得以发展，出现了大量的画家传授画法的“画谱”等。 11癸卯学制：1904年1月13日，清政府再次颁布了由张百熙、荣庆、张之洞联名奏呈的重订学堂章程，《奏订学堂章程》。癸卯学制是我国经济法令公布，正式在全国实行的一个完整的近代学制。它对整个国家和学校教育系统，课程设置，教育行政及学校管理等都做了详细的规定，它是中国传统教学思想的内容与现代科技和人文思想折中后的产物，但却是废除科举以后的第一个学制，是中国传统向新式教育转变的重要转折点。图画手工课开始进入中小学课堂中，美术课由此在中小学确 立，在1911年辛亥革命后被废止。
美术课程与教学论答题 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
《美术课程与教学论》 一．名词解释： 1大众艺术 大众艺术是以尽量得到最多群众接受与欣赏为主旨的舞蹈、文学、音乐、戏剧或其他艺术形式。20世纪的大众艺术通常依赖印刷、摄影、唱片、录音带、电影、广播、电视等再现技术，并以都市文化占统治地位的各社会的大量集中人口为对象，具有风格变化快、内容多形式，并且不断从贵族艺术、民间艺术、外来艺术汲取营养，在歌曲与歌词、、、、及其他许多流行的文娱活动、物件、潮流、风尚等方面利用现代技术的特点。 2文化遗产 ，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。包括和。物质文化遗产是具有历史、和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 3课程评价 课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定设计的效果，并据此作出改进课程的决策。课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上，体现评价者的价值观念和主观愿望。不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会产生不同的判断。 4学生自我评价
使学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望，品德，发展状况，与结果及个性特征进行判断与评估，是学生自我认识，，自我提高的过程。 5人文价值 人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。 二．判断正误并简要说明理由 1教学目标是教学活动的关键。（ˇ） （正确）学目标的确定是成功开展教学的先决条件。在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。因此，必须十分重视目标制定这个教学环节。?? 2兴趣是当今美术教学的首要任务。（ˇ） （正确）美国心理学家布鲁纳认为让学生对学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得，因此，如何激发学生学习美术的兴趣，成了当今美术教学的首要任务。所谓情趣性行为是指行为的目的与行为的过程基本上同一，或者说过程不被子目的过分约束，这种行为给人的是轻松、愉悦和舒适。就本性而言,人一般都喜欢情趣性行为。但作为具有社会性的人，在很多情况下又不得不进行一些意志性行为。因为人毕竟是有意识、有追求、有有意志的生物。毫无疑问，美术学习在一定程度上也是
课程与教学论（音乐）专业 硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 培养具有较高的思想道德境界、一定的音乐教育理论素养和学术视野、能够适应国家高等教育和基础教育发展需要的复合型音乐教育人才。具体要求如下：1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为国家的音乐教育事业服务。 2．系统地掌握本专业及其研究方向的基础知识和基本理论，熟悉本专业的研究现状及发展趋势，具有较高的音乐专业素养，具有比较宽厚的相关学科的知识修养，具有从事音乐教育科学研究的创新意识和独立从事音乐教育科学研究的能力，能胜任高校及中学音乐教学和研究工作及其他相关工作。 3．能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。 4．具有良好的心理素质和健康的体魄。 二、研究方向 1.音乐理论教学研究 2.钢琴艺术教学研究 3.声乐艺术教学研究 三、学习年限 全日制学术型硕士研究生学制为3年，特别优秀硕士生可提前毕业，但在校学习年限不少于2年。最长学习年限（含休学等中断时间）不超过4年。 四、培养方式 硕士生培养实行导师负责制，采取课程学习与学位论文工作相结合的方式。 五、课程设置及学分要求 攻读本学科硕士学位研究生需获得学位课学分23学分，选修课学分不少于7学分，必修环节3学分，总学分为33学分。
注：学科可根据本学科特点适当增加社会实践和科研训练内容。 七、中期考核 按照硕士生德、智、体全面发展的要求，实行中期考核，主要针对硕士生课程学习阶段的思想品德、课程学习情况以及科研和实践能力进行全面考核和总结。硕士生中期考核安排在第四学期末进行，考核等级分为合格和不合格，考核合格者进入学位论文撰写，考核不合格者应终止学习。 八、学位论文工作 1.学位论文开题报告 研究生应在充分查阅文献资料、进行调查研究的基础上，在导师指导下于第四学期末提交学位论文开题报告，经导师和有关专家论证并报学院主管领导批准后执行。 2.学位论文基本要求 学位论文选题应具有一定的理论价值和实际应用意义，体现本学科及相关领域的先进性、开拓性和前沿性。撰写学位论文安排在第三学年（包括外出考查收集资料），资料必须翔实可靠、立论正确、论证充分，并具学术创新意义。论文字数一般不少于3万字，参考文献一般不少于20篇。学位论文由研究生独立完成经导师同意后定稿，然后申请参加学位论文答辩，经答辩委员会通过并报校学位评定委员会批准，方可授予学位。 3.学位论文答辩前科研成果要求 至少公开发表与本专业相关的学术论文1篇（已正式发表的期刊为准），才能申请学位论文答辩。 4.学位论文评审与答辩 学位论文通过校内外专家评阅并符合学术道德规范要求，可提出学位申请。需有3份论文评阅意见，至少有1份为校外专家评阅意见。 答辩委员会成员由5人组成，具有高级技术职称，至少有一名为校外专家。 九、毕业与学位授予
1: language and language teaching What is language? https://www.doczj.com/doc/8815040959.html,nguage is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 2.The answer to this question is the basis for syllabus d esign, teaching methods, teaching and assessment procedures in the classroom. 3.Different views on language generate different teaching method ol ogies. Common Views on language 1.Structural view （language competence） —The found er: Saussure —The structural view of language sees language as a linguistic system mad e up of various subsystems (Larsen-Freeman & Long, 1991): phonology, morphol ogy, and syntax. —The target of language l earning is seen to be the mastery of elements of this system, which are generally d efined in terms of phonol ogical units (e.g., phonemes),grammatical units (e.g., clauses, phrases, sentences), grammatical operations (e.g., ad ding, shifting, joining, or transforming elements), and l exical items (e.g., function words and structure words). —Learning the language is to l earn the structural items, study the inner structure and rul e of language, ignore the social functions of the language. 2.Functional view —Representative: Johnson, Marrow, swain canal (the core: grammar) —It views language as a vehicle for the expression of functional meaning, a means of d oing things/ combining grammatical rul es and vocabulary to express id ea. 3.Interactional view （communicative competence） —Emphasis: appropriateness —It views language as a vehicle for the realization of interpersonal relations and for the performance of social transactions between individuals. —Language is seen as a communicative tool for the creation and maintenance of social relations. —Learners need to know the rul es for using the language in certain contexts What makes a good language teacher? 1. A good language teacher d oes not sol ely d epend on his/her command of the language. There are a variety of el ement that contributes to the qualities of a good language teacher. These elements can be categorized into three groups: ethic d evotion, professional quality and personal styl es. How can one become a good language teacher? Wallace’s (1991) ‘refl ective mod el’ 1.Stage 1: language development 2.Stage 2: learning, practice, reflection 1)The l earning stage is the purposeful preparation that a language normally receives before the practice. This preparation can includ e:
(单选题) 1: 下列不属于我国合同法的基本原则的是（） A: 等价有偿原则 B: 鼓励交易原则 C: 合同严守原则 D: 合法性原则 正确答案: (单选题) 2: 下列选项中，不宜用于借款合同的担保是()。 A: 抵押担保 B: 定金担保 C: 质押担保 D: 保证担保 正确答案: (单选题) 3: 甲将自有得意辆摩托车出卖给乙，双方约定摩托车的价格为6500元，交付时间为2009年6月2日，届时乙到甲的家中将摩托车骑走。但是由于乙的妻子生病，使得乙在2009年6月2日无法抽身。2009年7月2日因为闪电击中甲家的电线，引发火灾，摩托车也被烧毁。下列选项正确的是()。 A: 2009年6月1日视为摩托车已交付 B: 甲仍应向乙交付摩托车 C: 甲不必在向乙交付摩托车 D: 摩托车已被烧毁，乙不必再向甲付款 正确答案: (单选题) 4: 合同权利和义务的概括转移( ) A: 是合同当事人一方将其合同权利和义务一并转移给第三人，由该第三人概括地继受之 B: 只能转移全部合同权利和义务 C: 只能基于当事人之间的合同行为发生 D: 不包括企业合并的情形 正确答案: (单选题) 5: 关于代位权行使的要件，不正确的表述是( ) A: 债权人与债务人之间有合法的债权债务存在 B: 债务人对第三人享有到期债权 C: 债务人怠于行使其权利，并且债务人怠于行使权利的行为有害于债权人的债权 D: 债权人代位行使的范围是债务人的全部债权 正确答案: (单选题) 6: 以下关于保证人与债权人之间关系表述错误的是（）。 A: 保证人与债权人之间的关系是基于保证合同的订立而产生的 B: 当保证责任产生时，保证人事实上就取得了主债务人的法律地位 C: 在连带责任保证方式中，保证人还单独享有先诉抗辩权 D: 主债务人享有的对债权人的抗辩权，保证人可单独行使 正确答案: (单选题) 7: 下列合同中属于诺成合同的是（） A: 赠与合同 B: 定金合同 C: 借用合同 D: 为第三人利益订立的合同 正确答案: (单选题) 8: 当事人订立合同时,应当具有相应的( ) A: 民事权利能力 B: 民事行为能力 C: 民事责任能力 D: 民事权利能力和民事行为能力 正确答案: (单选题) 9: 甲与乙各欠对方一万元，且都到清偿期，现甲欲主张抵销，则甲应()。 A: 将抵销的意思表示通知给乙
《音乐教学论》考试大纲 I考试目标及要求 音乐教学论是音乐教育专业一门重要的必修基础课程，本课程属于教育学分科教学理论，它以教育学和心理学的基本理论为依据，以义务教育新课程标准为指导，主要研究的是音乐教育教学中一般规律的学科。 考试目标： 1.系统掌握音乐课程与教学论的基础知识、基本概念、基本理论和现代课程与教学的理念。 2.理解音乐课程、教学、评价等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3.能运用音乐课程与教学的基本理论和现代理念来分析和解决课程与教学中的现实问题。 考试要求： 1.掌握本章节中有关的概念、定理的含义，并能正确认识和表述。提高考生对音乐教学理论的理解力。 2.在识记和理解音乐教学论理论知识的基础上，能运用本章节中的基本概念和知识点，分析和解决有关的理论问题和实际问题。 Ⅱ考试内容及要求 第一章音乐课程与教学论概述 一、考核知识点 1.“课程与教学论”的基本概念 2.“课程与教学论”的发展 3.“音乐课程与教学论”课程的意义和目标 二、考核要求 1.识记： （1）什么是课程。 （2）什么是教学。 （3）音乐课程与教学论基本概念。 （4）科学化课程开发理论发展的里程碑：拉尔夫·泰勒的贡献。 （5）实践性课程开发理论：施瓦布的贡献。 （6）传统教学论的三个界碑。 2.领会、应用： （1）音乐课程与教学的关系。 （2）传统教学论代表人物夸美纽斯、赫尔巴特和凯洛夫的主要教学思想。
（3）现代教学论的三大流派——赞科夫的教学与发展理论、布鲁纳的课程结构理论与根舍因的教学思想。 （4）哥白尼式的革命——杜威的教学思想。 （5）“音乐课程与教学论”课程的意义、目标。 第二章音乐课程标准导读 一、考核知识点 1.音乐课程的基本理念。 2.音乐课程的目标。 3.义务教育阶段的音乐课程目标。 二、考核要求 1.识记： （1）音乐课程基本理念（以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创作；提倡学科综合；弘扬民族音乐；理解多元文化；完善评价机制）。 （2）音乐课程的价值（审美体验价值；创造性发展价值；社会交往价值；文化传承价值）。 2.领会、应用： （1）在教学中如何激发、培养学生的音乐兴趣。 （2）如何培养学生参与音乐实践活动的积极性。 （3）音乐创造作为课程基本理念，其具体含义是什么。 （4）如何理解“提倡学科综合”。 （5）义务教育阶段的音乐课程的学段目标。 （6）划分学段的依据是什么。 （7）各学段的共性目标有哪些。 （8）各学段目标之间的关系是怎样的。 （9）课程目标的“三维”解析与整合。 第三章音乐教学原则与教学方法 一、考核知识点 1.音乐教学原则。 2.音乐教学方法及其运用。 二、考核要求 1.识记： （1）音乐教学原则（元素性原则；审美性原则；趣味性原则；文化性原则；创造性原则；智能性原则；器乐化原则；学生本位原则）。