英语嫦娥奔月课件
嫦娥奔月的故事相信我们大家都听说过，那么如果用英语讲一讲嫦娥奔月的故事?下面一起去看看吧!
嫦娥奔月
嫦娥奔月(chang'e Flying to the Moon)是中国古代的美丽传说。嫦娥是英雄人物后羿的妻子。在中国，嫦娥意味着月亮。源自对嫦娥的联想，中华民族对月亮有着特殊的情感，这甚至影响了中国的方方面面。了解嫦娥的遭遇后，人们在月下设香案(incense burner table),祈求嫦娥幸运、平安。因此，中秋节拜月亮的习俗在民间非常流行。后来人们还创作了其他与月亮有关的传说，如吴刚伐树、玉兔捣药。另外人们也喜欢在月饼上刻上这些故事的有趣图案。
翻译参考：
The legend Chang'e Flying to the Moon is a beautiful tale of ancient China.Chang'e was the wife of the legendary hero Hou Yi. In China, Chang'e means the moon, and the Chinese nation has always had special emotion towards the moon derived from the associations of Chang'e, which has even influenced the nation in all aspects. When getting to know what happened to Chang'e, common people of that time put their incense burner tables under the moon and prayed for luck and safety to the kind lady. So, the custom of worshiping the moon on the Mid-Autumn Festival is quite popular among folks. Later, other legends
about the moon, such as Wu Gang Chopping Trees and Moon Raadfdsit Grinding Medicine,were created. In addition, people also like to make interesting patterns of these tales on moon cakes.
技巧点拨：
1.源自:可用be derived from表达，其中derive意为“起源”，和orginate同义。
2.影响了中国的方方面面:即“在各方面都影响了中国”，可译为has even influenced the nation in all aspects。
3.拜月亮:即“崇拜月亮”，译为worshiping the moon。
4.吴刚伐树:可译为Wu Gang Chopping Trees。
5.玉兔捣药:可译为Moon Raadfdsit Grinding Medicine。
英文版“嫦娥奔月”
According to legend, in ancient times a year, ten suns appeared in the sky, straight smoke roasted earth, the sea dry, people no longer seeing life go.
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。
This alerted a hero named Hou Yi, he boarded the Kunlun Peak, transport enough god, God opened the bow, shot down nine stretch an excess of sun.
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，
拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
Because Hou Yi set matchless magic, the people respected and loved by many patriots coming here Toushi apprenticeship. Treacherous cunning, evil intents Peng Meng also mixed in.
后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
Soon, Hou Yi married a beautiful and kind-hearted wife named Chang-e. In addition to hunting Hou Yi Chuan Yi, the day and his wife together, people are envious of this Langcainvmao loving couple.
不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
One day, Hou Yi and friends seeking the correct path to the Kunlun Mountains, the Queen Mother after this chance encounter, they would seek the Queen Mother of a pack of elixir. It is said that the drug dose can immediately go to heaven immortal.
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。
Three days later, Hou Yi mobilize believers to go out hunting, Peng Meng dismal pretend illness, stayed.
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。
Houyi rate to be gone soon everyone, Peng Meng backyard holding
a sword into the inner chamber, coercion Chang E to hand over elixir.
待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。
Facing Peng Meng, Chang-e know that they are not rivals, when she was critical of the decisive turn open the treasure box, took out elixir and swallowed.
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
Chang-e swallowed drugs, the body immediately floated off the ground, out of the window, flew to the sky. As Chang-e worried about her husband, then fly to the moon from the earth into the nearest cent.
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
Evening, Hou Yi returned home, maid cried the day they happened. Hou Yi both scared and angry, Using the Sword killed bad guys, but Peng Meng escaped early. Hou Yi distraught, looking up at the night sky, calling his beloved wife's name. Then he was surprised to find that today's moon is particularly bright and clear and beautiful, and there is a shadow of the figure resembling the Chang-e.
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的
月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。
Hou Yi quickly sent to the Chang-e, after a favorite garden, put the incense table, put her favorite honey usually eating fruits, praying to the the moon's Chang-e in the attachment of their own.
后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。
People who have heard about the Moon After the news of immortality, have decorative incense table in the next month, to the Chang-e for praying good luck peace. Since then, the custom of Mid-Autumn Festival worship in private spread.
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
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《嫦娥奔月》第二课时教学设计 《嫦娥奔月》拟用三课时完成教学任务,下面是第二课时教学设计。设计理念新教育形势,对课堂效率要求更高了。本节课教学,我除了想让学生在诵读、积累、感悟、情感陶冶四方面有所受益外,在作业设计上也应尽量注意有效性,努力使学生基础知识与基本技能在课堂上能够得到扎实训练。 另外,根据本课时教学内容,以及设定教学目标,在教学过程中,我采用了“诵读、想象、评议”等手段组织教学活动。 诵读――通过默读、轻声读、指名读、小组读、齐读、领读、范读等方式反复品读文本,打开学生情感之门,与故事中人物情感产生共鸣,为指导学生情感诵读做好充分情感铺垫。 想象――在整个教学过程中,围绕故事情节,提出相应问题,引导学生边读边想,从而使学生更好地感知故事情节、认识人物形象、剖析人物性格。 评议――让学生通过讨论、评议,充分认识故事中人物形象,并能透过人物语言、动作、神态、心理活动,尽量用四字词语说出人物特点,给学生自主学习时间与空间,让学生积累大量四字词语,并加深对人物理解。 教学目标 1.练习有感情地朗读课文,完成书后第三、第四两题练习。 2.通过品读词句,理解课文内容,感知人物特点,感悟人物内心世界,使学生获得情感陶冶与心灵荡涤。 3.借助课文具体语言材料,感受文章整体意境美、结构美。 重点难点 重点:有感情地朗读课文,感知人物特点。 难点:理解课文内容,感受文章意境美,感悟人物内心世界。 课前交流 1.交流第一课时搜集整理与月亮有关诗句。 明月几时有,把酒问青天。 举头望明月,低头思故乡。 野旷天低树,江清月近人。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 湖光秋月两相与,潭面无风镜未磨。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 月下飞天镜,云生结海楼。 2.上节课我们把课文分成了若干个小故事,还记得吗? 后羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、后羿追妻、企盼团圆(思念嫦娥)。 教学过程 一、复习导入 这节课我们继续学习课文,齐读课题《嫦娥奔月》。请同学们回忆一下,课文重点刻画了哪三个人物?板书:后羿、嫦娥、逢蒙。 二、学习第一部分(后羿射日) 这三个人各自有怎样特点呢?这节课我们来共同剖析。请大家打开课本,默读课文一、二两节,思考:读了这两节后你知道了些什么。 1.学生默读课文一、二两节。 2.说说读了这两节后你知道了些什么。 (引导学生从两方面概括:老百姓苦难深重、后羿为老百姓解除了苦难)
嫦娥奔月教案 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。 4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。 教学 重难点
重点：有感情地朗读课文。 难点：给课文分段。概括段落大意。 教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。 2.相关材料： 传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。 3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。 预习设计 1.正确、流利地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。
2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。 3.搜集民间故事。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：创设情境，走进课文(5分钟) 1.背诵有关月的诗句 床前明月光，疑是地上霜。 小时不识月，呼作白玉盘。 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 深林人不知，明月来相照。 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 ……. 引背《水调歌头》：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
2、嫦娥奔月 一、教学目标： 1、学会本课的生字，重点指导“蒙、贪”的书写，结合具体语言环境理解“婆娑”、“奸诈”等词语的意思。 2、了解AABB和ABAB的重叠词的特点，积累这两类词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、在读懂课文的基础上，抓住重点词句作细节分析，小组交流探讨文中三个人物的性格特点，进而复述故事，感受文章的意境美和嫦娥的心灵美。 4、通过课堂说写训练，培养学生丰富的想象力，提高说话及写作能力。 二、教学重点与难点： 重点：通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 难点：充分发挥学生的想象力，进行课堂说写训练。 三、教学评价设计： 1．通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。 2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，探究人物性格特征，体会故事中的意境美、人物美。 3.通过复述故事、课堂说写训练等教学方法全面把握课文内容，并培养学生多方面的能力。 4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：预习课文，完成预习单。 教师： 1.教学课件。 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2课时
六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）情境导入： 1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？（生背诵关于月的诗句）提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋 节。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 2、板书课题，齐读课题。 （二）出示学习目标。 1、学会本课的生字，能正确认读书写，结合具体语言环境理解“婆娑、奸诈”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，整体把握课文内容，初步了解文中人物性格特征。 （三）借助预习单，检查预习情况。 1、出示生字词语（威逼、周旋、接济、凝望、企盼、敬重、皓月当空、迫不及待、树影婆娑、奸诈贪婪）指名检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，提醒多音字“济”。结合字形、组词引导学生识记生字。让学生通过查字典或者联系上下文理解重点词语的意思。（在理解词语时，老师作适当的点拨。如：“周旋”在字典中有三种解释A、回旋、盘旋； B、交际应酬，打交道； C、与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？学生选择后，再联系课文说一说，理解起来就容易、深刻了。） 2、出示学生书写生字练习，纠正错字，有重点地检测“蒙、奸、贪、企”这几个字的间架结构，（“蒙、贪、企”是上小下大，“奸”要写得左窄右宽）争取把字写得既正确又好看。 3、检查初读情况。指名分段朗读课文，重点检查读得是否正确、流利。读错的地方及时纠正，再指导练习；直至正确、流利。 4、整体感知课文内容。 （1）初读交流：课文主要写了哪几个人物？你能简要说说故事的内容吗？（让学生带着问题去读，明确读书的任务。教师要密切关注学生读书的认真程度，调度学生一段一段地读，初步建立了对课文的整体印象。） （2）再读课文，感悟人物特点。a、嫦娥、后羿、逢蒙分别是怎样的人？引导学生体会三个主要人物的性格特点。嫦娥：美丽善良、机智，后羿：力大无比，为民造福，逢蒙：奸诈贪
第三单元测试卷 一、读拼音，写词语。（6分） jiāng yìng dīng zhǔ huǎng yán ( ) ( ) ( ) hǎn jiàn hūn shā zhǎng bèi ( ) ( ) ( ) 二、组词。（4分） 谎（）拘（）罕（）酿（） 慌（）狗（）旱（）狼（） 三、选词填空。（4分） 酬谢感谢 1.这是我应该做的事，用不着（）。 2.我很（）他的热情帮助。 美满美好 1.小两口儿日子过得挺（）。 2.希望我的（）的愿望能够实现。 四、仿写词语。（6分） 干干净净________、________________、_____________ 见识见识________、________________、_____________ 五、填上合适的关联词语。（3分） 如果……就……无论……都……虽然……可是…… 1.( )对别人说了，您（）会变成一块石头。 2.（）动物说了什么话，（）不要对别人说。
3.牛好像全了解，（）没说话，（）眉开眼笑的。 六、按要求写句子。（6分） 1.有好些个女子在湖里洗澡。（缩句） _____________________________________________________________________ 2.姑娘穿上衣裳，一边 ．．跟牛郎谈话。（用加点字造句） ．．梳她长长的黑头发，一边 _____________________________________________________________________ 3.牛郎把牛棚打扫得干干净净。（改为“被”字句） _____________________________________________________________________ 七、我会背，我会写。（12分） 乞巧 【唐】林杰 ____________________________， ____________________________。 ___________________________， ___________________________。 八、我爱阅读。（29分） （一）嫦娥奔月（21分） 后羿射下九日，为人类立了大功，却把太阳的父亲帝俊惹怒了。帝俊就不许后羿和他的妻子嫦娥再回天宫。 后羿对这件事满不在乎，嫦娥可不高兴了。她不愿意在地上老死，整天伤心流泪。后来，她听说昆仑山上的西王母有一种长生不老的药，就叫后羿到昆仑山上去，向西王母讨这长生不老的药。
第四单元语文素养评估 （时间：90分钟分数：100分） 第一部分基础知识积累与巩固运用（37分） 一、读句子,根据拼音写词语。（5分） 中秋时节,钱塘江大潮如约而至,汹涌的潮水páo xiào（）着向岸边扑来,狠狠地拍打着堤岸,jiàn qǐ（）一阵阵大浪,把围观的群众lín（）了个透。 二、在括号里填上恰当的修饰词。（16分） （）的桥（）的渔夫（）的脸（）的老妇人 （）地说（）地驶出（）地看着（）地嗤笑三、选词填空。（4分） 抱怨埋怨 1.妈妈总是向爸爸（）儿子不听话，淘气。 2.没能及时赶到约定地点，他会不会（）我？ 四、指出下列句子中的省略号的作用。（6分） 1.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……（） 2.他知道了？……不，还没有，没人会告诉他！……指不定他自己猜到了？……怎么办？他一定会怪我自作主张。……嗯，要怪就怪吧，总不能看着这孩子不管。……（） 3.不，不是……没，没这回事……我们挺好的……（） 五、读下面的句子,在比喻句后的括号里打“√”。（6分） 1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。（） 2.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。（） 3.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。（） 第二部分语言综合运用与文化传承（10分） 六、给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。（3分）
A.春联 B.婚联 C.挽联 D.行业联 1.东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。（） 2.远求海外珍藏本，快读人间未见书。（） 3.海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。（） 七、语言运用。（7分） 有人说：“说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎！不管什么原因，无论什么时候，我们都不能撒谎！撒谎的人就是骗子，就是道德败坏的人！”你赞成他的观点吗？谈谈你的看法。注意要有明确的观点，要有理有据，不少于50字。 第三部分阅读理解与写作实践（53分） 八、阅读短文，完成练习。（23分） 你在伞里吗 雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸．在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力， 那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？” “妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分。按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。 女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的脊背若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗！ 肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……。为了自己的梦想，
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《嫦娥奔月》第二课时教学设计(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级语文：《嫦娥奔月》第二课时教学设 计(参考文本) 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。 3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。 教学重点： 借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、诗词造境，引入新授 1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知
天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒） 2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地？她是个怎样的人呢？今天，我们继续欣赏第10课（齐读课题） 二、解读文本，探究形象 1、出示：的嫦娥 你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。 2、交流（相机板书） a、“美丽”神话、传说中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的美丽。 b、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
10 宇宙生命之谜 （本文作者张申碚、赵晓梅，选作课文时有改动。）古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植
10、嫦娥奔月第二课时 教学目标： 1、知识与技能 (1)、正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)、学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 (3)、剖析鲜明的人物形象，感受人性的真、善、美。 2、过程与方法 (1)、走进文本，在读中悟，在悟中读，进行语言训练。 (2)、给学生足够的阅读时间、空间，让学生有效地自主、合作、探究学习。 3、情感态度和价值观 (1)、激发学生阅读民间故事的兴趣。 (2)、培养学生从小形成正确的价值观和人生观。 教学过程： 一、从图引入 1、老师刚才播放的是《明月几时有》，它的歌词其实就是我们四年级学过的北宋著名诗人苏轼的一首词《水调歌头》： 2、月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中之一——（读题）《嫦娥奔月》。【学习目标】 ，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了 ,嫦娥一直朝着月亮飞去。 ．“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻轻地缓缓地浮动) ?(读的时候要放慢语速) ?(写得很优美) ?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等 c. 美文要美读，听老师读这一小节，注意了，老师读的和文中有所不同，我们来细心的听一听，到底有什么差别。 （故意把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”。这两个词都是什 ,使表达的意象更加确切; 读起来琅琅 飘飘悠悠是什么类型的词语？再说几个。 碧蓝碧蓝是什么类型的词语？再说几个。 d. 学生自由练读，看谁读得最美，最有意境。向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读，读而后指名读，全班评议。 二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是文字
嫦娥奔月 一、复习生词： 奸诈贪婪宝剑时值中秋 威逼焦急敬重周旋接济企盼 翻箱倒柜洒满银辉迫不及待 皓月当空树影婆娑 二、美图导入 1、今天我们继续学习美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美） 3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书） 向往美的同学一定争着读；（课件） 5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）（课件比较不同：叠词的作用） 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面） 你能读好这两个词吗？引读词，读段。 三、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生读课文。 3、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？人更美：心地的善良。能具体说说吗？回顾课文，把你认为嫦娥心地善良的句子，用线画下来。学生读、画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。 ●你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢？ 一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。（课件） （1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？ 例：①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就…… ②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即…… ③村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送饭、洗衣洗洗鞋） 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”（课件），像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 （2）说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。（板书：逢蒙）（课件） 这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。 ●在这样的情境下，嫦娥会想什么？（课件） 嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙
嫦娥奔月（第一课时）（苏教版小学五年级语 文） 【摘要】本文对小学五年级语文课本中的《嫦娥奔月》第一课时进行了案例分析。 【关键词】嫦娥奔月；案例分析 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 教材简解：《嫦娥奔月》这篇课文是第三单元的第三篇课文。这单元的主题是“故事集锦”。《嫦娥奔月》属于神话故事，故事浅显易懂，朗朗上口，孩子们喜欢读也喜欢听。故事唯美，应通过阅读让孩子们感受故事中的人性美，在此基础上，再让学生来讲讲这个动人的故事，培养学生口头复述能力。 目标预设：1.正确流利朗读课文，了解故事发展顺序；2.通过阅读，感受远古人民丰富的想象力以及寄予的思想感情，体会嫦娥心地善良、舍己为民的品质；3.学会抓住故事的主要情节，展开合理想象，按照故事发展顺序创造性地复述故事（“嫦娥接济乡亲们”和“嫦娥巧妙地和逄蒙周旋”两处必须想象一处，带着自己的感受复述）。 重点、难点：1.通过阅读体会嫦娥心地善良、舍己为民的品质；2.学会抓住神话故事的主要情节，展开合理想象，复述故事。
设计理念：1.教学不面面俱到，一课一得，根据教材特点及课后练习的提示，决定本课主要目标是读懂故事内容的基础上复述课文。2.用教材教，教材“神话故事”仅仅是个例子，读故事的同时着重培养学生读、想、述的能力。读——初读，读正确，读流利；充分读，了解故事发展顺序；反复品读，走进故事中人物的内心，感受嫦娥的献身精神；想——围绕故事情节，边读边想，认识人物形象；想象情景：嫦娥会怎样接济乡亲们、嫦娥怎样与逄蒙机智周旋？为创造性复述故事准备；述——通过两次复述（按照原文复述、创造性地复述故事）进一步感受人物形象，培养口述故事等能力。3.先学后教，当堂反馈。本课经过几轮的先学后教，反馈指导，根据学情分层指导，不断强化训练，达成目标意识强。 设计思路：1.理清课文脉络。熟读课文，理清“嫦娥奔月”这个故事的起因、经过、结果。2.读出人物的性格特点。文中共有三位人物，本课着重研读一个人物——嫦娥。根据文中对她的语言、行动、心理等的描写，合理想象，体会其性格特点，引领学生分辨人性的善与恶，好与丑。3.两次复述课文。第一次：了解故事情节发展顺序基础上按照原文复述，第二次：根据故事内容想象嫦娥会怎样接济乡亲们、嫦娥怎样与逄蒙机智周旋？（两点选一点）带着自己的理解创造性地复述故事。 教学过程： 一、揭题导入
英语嫦娥奔月课件 嫦娥奔月的故事相信我们大家都听说过，那么如果用英语讲一讲嫦娥奔月的故事?下面一起去看看吧! 嫦娥奔月 嫦娥奔月(chang'e Flying to the Moon)是中国古代的美丽传说。嫦娥是英雄人物后羿的妻子。在中国，嫦娥意味着月亮。源自对嫦娥的联想，中华民族对月亮有着特殊的情感，这甚至影响了中国的方方面面。了解嫦娥的遭遇后，人们在月下设香案(incense burner table),祈求嫦娥幸运、平安。因此，中秋节拜月亮的习俗在民间非常流行。后来人们还创作了其他与月亮有关的传说，如吴刚伐树、玉兔捣药。另外人们也喜欢在月饼上刻上这些故事的有趣图案。 翻译参考： The legend Chang'e Flying to the Moon is a beautiful tale of ancient China.Chang'e was the wife of the legendary hero Hou Yi. In China, Chang'e means the moon, and the Chinese nation has always had special emotion towards the moon derived from the associations of Chang'e, which has even influenced the nation in all aspects. When getting to know what happened to Chang'e, common people of that time put their incense burner tables under the moon and prayed for luck and safety to the kind lady. So, the custom of worshiping the moon on the Mid-Autumn Festival is quite popular among folks. Later, other legends
10、嫦娥奔月（第二课时） 教学目标： 1.有感情地朗读课文，复述课文。 2.借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质为民造福的品质。 教学重难点： 有感情朗读，充分感悟三个人物形象 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激情导入： 同学们，我们刚刚度过了一年一度的中秋佳节，你们知道中秋节都有哪些习俗吗？（吃月饼、吃瓜果、花生等）你知道这些习俗都是怎么来的吗？ 是啊，人们为了纪念好心的嫦娥，每年的八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。今天就让我们一起来学习——（齐读课题）嫦娥奔月 二、赏析课文： （一）学习第二段 1、上节课我们初步学习了课文，下面我就请同学说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、通过读课文，我们知道了这篇课文共有几个主要人物？（后
羿嫦娥逢蒙） 3、下面请同学们默读课文，找出哪个自然段重点写了后羿这个人物。 4、后羿是个怎样的人，你是怎么体会到的呢？ 5、这样一位力大无比，为民造福的大英雄，怎能不令老百姓敬重 呢？让我们再来读这一段体会后羿这个人物形象。 （二）学习逢蒙 1、自从后羿为老百姓除了害，便有很多人拜他为师，其中有一个叫逢蒙的，这个人怎么样呢？（奸诈贪婪）请同学们再读课文，快速找出文中重点写逢蒙这个人物形象的自然段。（第5段） 2、你从哪体会出了逢蒙的奸诈贪婪？ 写作指导：同学们，作者是如何把奸诈贪婪的逢蒙活灵活现的展现在我们面前的呢？（动作描写）是啊，在写作中如果想生动的表现人物的性格特点就必须抓住动作这一细节描写，希望今后在写作的过程中你们能做到这一点。 3、让我们再来读描写逢蒙的这几句话，体会逢蒙奸诈贪婪的人物形象。 （三）学习嫦娥 同学们，作者笔下这个奸诈贪婪的逢蒙与为民造福的大英雄后羿形成了鲜明的对比，更加反衬出后羿在人们心中高大的英雄形象。那么，像后羿这么一位大英雄，什么样的女子才能配得上他呢？ 请同学们自读课文4、5小节，你体会到了嫦娥是个怎样的人？
《嫦娥奔月》第二课时教学设计与案例分析五年级语文教案 教学要求： 1．有感情地朗读课文，感悟课文内容。 2．精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 教学重点：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 教学难点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。 教学过程： ●一、导入 同学们，神话故事能给人温暖，给人力量，让人感动。今天，让我们继续来学习神话故事《嫦娥奔月》。 ●二、欣赏奔月之美 1、说到“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画什么样的画面？ 指名说，相机出示“嫦娥奔月”画面的课件。 2、课文中有一段文字具体描写了“嫦娥奔月”的这幅画，能找到吗？自由朗读第六节 3、指导朗读 (1)从哪些词语的朗读中能让你感受到美？
(2)优美的文字加上插图，给人无限的遐想。谁能通过朗读把这种美读出来。指名读第六节 4、读这段文字，同学们都沉浸在“嫦娥奔月”的这种美好情景中，甚至有的同学十分向往，自己也能奔向这轮明月就好了，可是嫦娥的心情跟大家一样吗？ （设计理念：第六小节与课文的其他自然段有所不同，它是写景的，文字优美，加上插图，给人无限遐想，由嫦娥的心情引起大家对文本的再度思考。） 三、感受人物内心，欣赏人物之美 1、过渡：这里有一个感人之深、催人泪下，让人久久不能忘怀的故事。好的故事离不开鲜明的人物，课文有三个重要人物(相机板书)他们都是怎样的人？你是从哪些词语、句子中体会到的？请同学们手上拿支笔，认真读课文，把相关的语句话下来，还可以写下你的感受。 （设计理念：引导学生通读全文，激发学生的探知欲望，让学生整体感知全文，自读自悟，充分调动学生的积极性，体验学生的主体地位。） 2、交流、朗读、品味、感悟 后羿力大神勇 哪个句子能体现他的“力大神勇”？（课件出示句子）体会动词“登上”、“运足”、“拉满”，学生做动作，加深理解。指导朗读 逄蒙奸诈贪婪 你从哪里可以感受到他的奸诈贪婪？重点看第五节，特别是“威逼”一词，引导学生想象说话，“威逼”是什么意思?会怎么威逼?怎么说? 嫦娥美丽善良机智勇敢