《数学教材教法》模拟试题3
（答题时间120分钟）
一、填空题( 每小题3分，共18分)
1．皮亚杰关于智力发展的四个阶段是___________________________ 。
2．加涅关于学习的八种学习类型为_____________________________ 。
3．传统的数学教学方法为___________________________________ 。
4．《数学课程标准》的数学学习目标分为四个方面是__________________ 。
5．数学思维的品质分为_____________________________________ 。
6．现代数学教学常规模式的一般过程是__________________________ 。
二、解释概念(每小题4分，共20分)
1．数学能力
2．中学数学教学目的
3．启发式教学思想
4．数学教育实验
5．类比推理
三、简答题(每小题6分，共24分)
1．尝试指导、效果回授教学法的一般步骤是什么?
2．数学思维发展的年龄特征?
3．义务教育《数学课程标准》中的基本理念是什么?
4．简述我国数学教学目的的主要变化特点?
四、论述题(每题12分，共24分)
1．我国数学教学方法改革的趋势是什么？
2．如何理解和贯彻数学教学中的严谨性与量力性相结合的教学原则?
五、教学设计题(14分)
自选教材内容，做一份数学教学设计。
《数学教材教法》模拟试题9
（时间120分钟）
一、空题(3×8=24分)
1.皮亚杰关于智力发展的四个阶段:____________________________________.
2.加涅关于学习的八种学习类型:_______________________________________.
3.中学数学教材教法(十三院校协作编写组(总论),高等教育出版社1981.12)提出的教学原则_____________________________________________.
4.《数学课程标准》的数学课程目标分为:_____________________________.
5.数学思维的品质分为:_____________________________________________.
6.根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关,数学能力的不同结构形成了不同的数学气质类型:_________________________.
7.美国数学教育家Dubinsky发展了一种数学概念学习APOS理论____________.
8.数学思维的基本成分:_______________________________________________.
二、解释概念(4×5=20分)
1.数学能力
2.中学数学教学目的
3.启发式教学思想
4.数学教育实验
5.数学认知结构
三、简答题(1,1×6=6分;2,3,4,5,5×4=20分)
1.波利亚关于问题解决的解题表的主要内容是什么?
2.数学思维发展的年龄特征?
3.普通高中《数学课程标准》中关于数学课程的基本理念是什么?
4.简述数学能力的主要方面?
5.数学课堂教学评价的标准是什么?
四.论述题(10×3=30分)
1.普通高中《数学课程标准》提出的课程目标的基本内容?
2.如何理解和贯彻数学教学中的严谨性与量力性相结合的教学原则?
3.怎样概念形成与概念同化的比较?
2015年中小学教师资格证考试 教育学心理学模拟试题及答案（三） 一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分) 1、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（） A、晕轮效应 B、罗森塔尔效应 C、同化理论 D、关系转换理论 2、下列哪一项不属于义务教育的特征?( ) A、强制性 B、免费性 C、普遍性 D、基础性 3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（） A、加涅的学习结果分类 B、布卢姆的教育目标分类 C、加涅的层次累计观点 D、奥苏伯尔的知识分类系统 4、下列选项中( )是“教师中心论”的代表人物。 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、维果斯基 D、奥苏伯尔 5、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（） A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C、教学的重要任务是创造最近发展区 D、根据学生现有的水平进行教学 6、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（） A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育 C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育 7、学生在教育过程中，处于（） A、主导地位 B、主体地位 C、被动地位 D、辅助地位 8、最早提出迁移概念的心理学家是（） A、桑代克 B、华生 C、布鲁纳 D、斯金纳 9、教学的基本组织形式( ) A、课堂教学 B、个别教学 C、小组教学 D、现场教学 10、我国实行的第一个现代学制是( )
高中数学口诀的编写与应用 摘要 数学是研究自然科学的重要工具，但中学生在学习数学中遇到的普遍困难则表现在：对数学概念与性质不能深刻理解；对数学原理和公式不能准确记忆；对数学方法和规律不能正确使用；这其中最主要的原因还是在知识学习的过程中缺乏对知识的总结整理而导致知识遗忘过快所致。因此，如何准确理解、记忆知识成为了学生学好数学的重要环节，而“数学口诀”的特征正是解决记忆困难的最佳方法。文章就如何编辑数学口诀和使用数学口诀提出了一些思路和具体的操作方法。 关键词：高中数学口诀编写应用 绪论 “一一得一，一二得二，一三得三，……”朗朗上口的九九乘法口诀让我们每一个人受益终身。 在学习高中数学的诱导公式中，我们又用“奇变偶不变，符号看象限”十个字高度概括了五十四个诱导公式。将它们的记忆规律囊括其中，从而使学生能轻易的记住这些诱导公式，方便于在解决问题当中的实际操作运用。其显著的运用功能和记忆效果使这则口诀成为了初等数学中脍炙人口的杰作。 数学公式烦多，如何合理编辑使用口诀，帮助数学学习者准确无误记忆公式，同时又让枯燥的数学变得有趣呢？笔者在多年的教学第一线进行该项研究时，收集整理编写了一部分高中数学口诀，在教学中使用取得初步成效，下面根据自己的实践谈谈对高中数学口诀教学的一些做法与体会。 1 两个概念 首先“数学口诀”是指在数学概念、公式、定理、方法等教学过程中，根据教学对象的特点，对其特征、本质和规律用生动、形象、简练的语言进行提炼概括并编成便于学生理解、记忆、学习和掌握的语句。 其次“数学口诀教学法”是指在数学教学过程中通过使用“数学口诀”帮助学生准确理解和深刻记忆数学知识的教学方法。 2 理论根据 关于兴趣 古人说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。
遵义县中小学教师继续教育学科知识考试试卷 高 中 数 学 第一部分：教材内容 一、选择题（将正确答案的一个番号填入题后的括号内，每小题4分，共32分） {} 32|{x D. 3}x 2|{x C. 2}x -1|{x B. 2}x -1|{x A. ） （ ， }2||{ },31| .1≤≤≤<<≤≤≤=?>=≤≤-=x B A x x B x x A 则若集合 3 - D. 15 C. 2 B. 15- A. ) ( ),,(271 .2的值是则若b a R b a bi a i i ?∈+=-+ 3 D. 3- C. 2 B. 2- A. ) （ )2,3()3,( .3的值是则垂直与已知平面向量λλ，b a -=-= 1 e D.. e C. 1-e B. 1 A. ) ()2( .410++?等于dx x e x 1 D. 2 C. 3 B. 4 。A ) (2, 02-y -x 0, y x , 1y ,x .5?????-=≤≥+≤的最大值为则满足约束条件若变量y x z y 2 5 D. 41 C. 25 B. 5 A. ) (,2 ,451,a ， ,,,, .6等于则若的对边分别为的内角已知b S B c b a C B A ABC ABC ==∠=??
2 2 2 2 2 2 2 2 2 3x y 9 y D. 9 y -3x y C. 3x y B. -3x y 3x y A. ) ( 9 6 2 ， .7 = - = = = = = = = + + - + 或 或 或 抛物线的方程是 的圆心的 以原点为顶点且过圆 以坐标轴为对称轴 x x y x y x )3,0( 3) ,- -( D. ) ,3( 3) ,- -( C. )3,0( )0, (-3 B. ) (3, ) (-3,0 A. ) ( ) ( ) ( ，0 g(-3) ， ) ( ) ( ) ( ) ( g(x) , f(x) .8 ? ∞ ∞ + ? ∞ ? +∞ ? < = > ' + ' < 的解集是 则不等式 且 时 当 上的奇函数和偶函数 分别是定义在 设 x g x f x g x f x g x f ， x ， R 二、填空题（将正确答案填在题后的横线上，每小题3分，共12分） ） x ， ， 用数字作答 的系数为 式中的 则展开 项的二项式系数相等 项与第 第 的展开式中 若二项式 (. 7 4 ) x 2 1 x （ .9 6 '' + . ， " 1 x， R x " . 102的取值范围是 则实数 是假命题 成立 命题a ax≤ + - ∈ ? 11．某几何体的三视图如下所示，则它的体积是 . . ， 1 9 25 x ， 2 1 x . 12 2 2 2 2 2 2 程为 那么双曲线的渐近线方 的焦点相同 焦点与椭圆 的离心率为 已知双曲线= + = - y b y a 三、解答题（本大题共5个小题，满分36分，要有解题步骤或推导过程） . , 2 2 ,2 (2) cos (1) ccosB. - 3acosB bcosC . . ) 6 . 13 c a b BC BA ； B c b a ，A、B、C ABC 和 求 若 的值 求 且 的对应边分别为 中 在 分 （ = = ? = ?
《数学教材教法》模拟试题3 （答题时间120分钟） 一、填空题( 每小题3分，共18分) 1．皮亚杰关于智力发展的四个阶段是___________________________ 。 2．加涅关于学习的八种学习类型为_____________________________ 。 3．传统的数学教学方法为___________________________________ 。 4．《数学课程标准》的数学学习目标分为四个方面是__________________ 。 5．数学思维的品质分为_____________________________________ 。 6．现代数学教学常规模式的一般过程是__________________________ 。 二、解释概念(每小题4分，共20分) 1．数学能力 2．中学数学教学目的 3．启发式教学思想 4．数学教育实验 5．类比推理 三、简答题(每小题6分，共24分) 1．尝试指导、效果回授教学法的一般步骤是什么? 2．数学思维发展的年龄特征? 3．义务教育《数学课程标准》中的基本理念是什么? 4．简述我国数学教学目的的主要变化特点? 四、论述题(每题12分，共24分) 1．我国数学教学方法改革的趋势是什么？ 2．如何理解和贯彻数学教学中的严谨性与量力性相结合的教学原则? 五、教学设计题(14分) 自选教材内容，做一份数学教学设计。 《数学教材教法》模拟试题9 （时间120分钟） 一、空题(3×8=24分) 1.皮亚杰关于智力发展的四个阶段:____________________________________. 2.加涅关于学习的八种学习类型:_______________________________________. 3.中学数学教材教法(十三院校协作编写组(总论),高等教育出版社1981.12)提出的教学原则_____________________________________________. 4.《数学课程标准》的数学课程目标分为:_____________________________. 5.数学思维的品质分为:_____________________________________________. 6.根据语言逻辑成分和视觉形象成分之间的相关,数学能力的不同结构形成了不同的数学气质类型:_________________________. 7.美国数学教育家Dubinsky发展了一种数学概念学习APOS理论____________.
中学数学教材教法试题 及答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
中学数学教材教法试题及答案 一、选择题 1、下列划分正确的是（ D ） A 有理数包括整数、分数和零 B 角分为直角、象限角、对顶角和同位角 C 数列分为等比数列、等差数列、无限数列和递减数列 D 平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行四边形 2、概念的外延是概念所反映的（ B ）的总和 A 本质属性 B 本质属性的对象 C 对象的本质属性 D 属性 3、“在同一时间内，从同一个方面，对于同一个思维对象，必须作出明确的肯定或否 定”是逻辑思维的（ A ） A 排中律 B 同一律 C 矛盾律 D 充足理由律 4、当前中学数学教学改革的三大趋势是（ B ） A 大众数学、实用数学、服务性学科 B 大众数学、服务性学科、问题解决 C 实用数学、服务性学科、问题解决 D 问题解决、大众数学、实用数学 5、说课的基本要求包括（ C ） A 科学性、思想性和实践性 B 科学性、理论性和严谨性 C 科学性、思想性和理论性 D 思想性、严谨性和实践性 6、下图中A、B的关系是（ A ） A 对立关系 B 全异关系 C 同一关系 D 矛盾关系 7、下列哪一项不是确定中学数学教学内容的原则（ D ） A 基础性原则 B 可行性原则 C 衔接性原则 D实际应用原则 8、与“无理数”成交叉关系的是（ C ） A 无理数 B 不尽方根 C无限小数 D无限循环小数 9、下列命题中，等值式复合命题是（A ） A 四边形为平行四边形，当且仅当它的一组对边平行且相等 B 棱形是平行四边形 C 若两个角是对顶角，则此两角相等 D 三角形两边之和大于第三边 10、由教师对所授教材作重点、系统的讲述与分析，学生集中注意力倾听的教学方法是（ B ） Ａ谈话法Ｂ讲解法Ｃ练习法Ｄ引导发现法 二、填空（每空１分，共１７分） 1、数学有高度的__________、__________、应用的____________等（抽象性精确性广泛性） 2、是反证法的逻辑基础。（矛盾律和排中律） 3、命题：一切矩形都是平行四边形。其中主项是，谓项是，量项 是，联项是（矩形平行四边形一切是） 4、学习是在与的共同作用下，一个由“行”到“知”的 ，是一个由低层次向高层次转化，复杂而完整的 （智力因素非智力因素反馈过程认知活动）
小学教师语文教材教法模拟试题 教法, 试题, 教材, 语文, 教师 一、小学语文教材教法（１0分） ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分） （1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。 ，是语文课程的基本特点。 （２）阅读教学是之间对话的过程，其中应当是对话的中心。 （３）在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。（４）口语交际教学活动主要应在具体的中进行。 （５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的。 二、基础知识与积累（22分） ⒉填空题（5分，每小题1分） （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是和。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人与 和的合称。 （5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题（２分） 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？（） ②他这个人当个一般干部还可以。（） ③你走路还走不稳呢，就想跑？（） ④这么棘手的问题，他还真解决好了。（） ⒋默写题（１0分，第1小题4分，第2小题6分） （1）把成语补充完整 陈词调以效尤虚无缥再接再 按就班颠不破床架屋枕待旦 （2）把名言名句补充完整 ①学而不思则罔，。（《论语》） ②富贵不能淫，，威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮，。（屈原） ④感时花溅泪，。（杜甫） ⑤了却君王天下事，。（辛弃疾） ⑥千磨万击还坚劲，。（郑板桥） ⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”） ①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（） ②现代汉语词汇中，双音节词占优势。（）
高中数学教材教法 《高中数学教材教法》课程教学大纲(本科) 说明 1、本课程的目的与要求 本大纲适用于专业为数学与应用数学脱产与函授本科。 按照原教育部师范教育司制订的《中学教师进修高等师范本科数学专业教学大纲》(试用本)规定，《高中数学教材教法》是中学数学教师进修高等师范数学专业的一门必修课程。由于数学本科专业的学员在专科学习时，已经学习了中学数学教材教法的一般理论和方法，并且经过了一段时间的中学教学实践，积累了一定的中学数学教学(特别是初中数学教学)经验，本课程是对本科学员在中学数学教学(特别是高中数学教学)某些方面和某些现行的新课题作较为深入的研究，使得进修学员进一步地提高对中学数学教学内容的驾驭能力和对 及时地获取教学方面的新进展。从而培养了进现行的新教材更为精深的理解， 修学员的创新意识和教学科研能力，成为一名合格的高中数学教师。 2、本课程的主要内容 ) 中学数学教学目的和基本内容: 明确中学数学教学目的的意义，确定(1 中学数学教学目的的依据，中学数学教学目的的本质，选择中学数学教学内容的标准，中学数学教学的基本内容。 (2) 中学数学常用的逻辑知识: 思维与逻辑，数学与逻辑; 概念的意义，概念的内涵和外延，概念间的关系，概念的定义，概念的划分; 判断与命题的意义，命题的运算; 推理的意义与方法，推理规则，证明的意义和方法。 (3) 初
等函数: 函数的一般概念及发展，函数的定义域及求法，函数值域的求法，用刚体变换绘制函数的图象及其运用。 (4) 复数: 复数的基本概念，复数在代数方面的运用，复数在几何方面的运用，复数在三角方面的运用，复数的几个理论问题。 (5) 数学归纳法: 数学归纳法的几种常见形式，数学归纳法的理论根据，数学归纳法的解题技巧，运用数学归纳法需要注意的问题。 (6) 数列: 数列的概念，等差数列和等比数列，一些数列的通项公式与前n 项和，高阶等差数列，线性递归数列，其他递推数列，递推数列的运用。 (7) 中学数学竞赛: 数学竞赛活动的历史，数学竞赛的教育功能; 竞赛数学的特征，竞赛数学教育的性质，竞赛数学的原则，竞赛数学大纲; 奇数和偶数，逻辑推理问题，完全平方数，高斯函数，组合数学初步。 (8) 研究式学习简介: 研究式学习的沿革及发展，研究式学习的教育功能，研究式学习的原则。 3、本课程的教学重点、难点 重点: 中学数学教学目的，判断与命题，推理与证明，初等函数的值域求法，卡丹法，数学归纳法的几种常见形式，高阶等差数列，线性递归数列，中学数学竞赛，研究式学习。 难点: 推理与证明，初等函数的值域求法，复数的几个理论问题，卡丹 1 法，数学归纳法的几种常见形式及其理论根据，运用数学归纳法需要注意的 问题，高阶等差数列，线性递归数列，非线性递推数列，中学数学竞赛，研究式学习。 4、本课程的知识氛围及相关课程的联系
教材教法考试公共题部分(附答案) 1、理想的课堂应当具备的参照条件包括参与度、亲和度、自由度、练度和延展度。这些条件可以帮助学生更好地参与课堂，与教师和同学建立良好的关系，自由地表达自己的想法和观点，进行练和延展，以达到更好的研究效果。 2、新课程教学要求教师创造性地使用教材。这意味着教 师不仅要讲授教材上的内容，还要根据实际情况展开或补充教材上没有的内容，或者开展专题研究或小课题研究，以满足学生的研究需求。 3、新课程倡导发现研究、探究研究和研究性研究。与接 受性研究相比，这些研究方式更加问题性、过程性和开放性，能够更好地培养学生的探究精神和创新能力。 4、接受性研究和发现性研究的主要教学内容的呈现方式 不同。接受性研究以定论的形式直接呈现，而发现性研究则以问题的形式间接呈现。学生进行研究的心理机制或途径也不同，
接受性研究是同化学生是知识的接受者，而发现性研究则是顺应学生是知识的发现者。 5、探究教学的基本特征包括学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的，注重从学生的已有经验出发，重视证据在探究中的作用，重视合作研究，以及重视形成性评价和学生的自我评价。 6、以校为本的教学研究的基本要素包括教师个人、教师集体和专业研究人员。这三个核心要素构成了校本研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。 7、自我反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是理想自我和现实自我的心灵上的沟通。反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质，是校本研究最基本的力量和最普通的形式。
教师资格证考试模拟试试题及参考答案 近些年来老师这一职业也慢慢成为新型的高危职业,老师也越来越难当了,不仅因为工作压力大,另一个方面也是因为工作强度大。下面是小编为大家整理的教师资格证考试模拟试试题及答案，希望能够帮助到大家! 教师资格证考试模拟试题 1.“听君一席话，胜读十年书”指的是( )。 A.广义的教育现象 B.狭义的教育现象 C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象 D.学校是近代教育以后才出现的 2.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有( )。 A.依赖性 B.继承性 C.相对独立性 D.历史性 3.孔子的儒家私学被称为( )。 A.隐学 B.显学 C.官学 D.乡学 4.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。 A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与生产劳动 D.教育与政治 5.孟子的“万物皆备于我心”的观点，是典型的( )。 A.外铄论 B.内发论 C.多因素相互作用论 D.二因素论 6.教育的作用在于“化性起伪”，这是由( )提出的。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 7.格赛尔最著名的实验是( )。 A.小鸡觅食实验 B.条件反射实验 C.水下打靶实验 D.双生子爬楼实验 8.“一两遗传胜过一吨教育”，这是一种典型( )。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育决定论 D.以上都不是 9.在学校全面发展教育中，处于灵魂与统帅地位的是( )。 A.智育 B.体育 C.美育 D.德育 10.荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，
须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是( )。 A.社会本位论 B.个人本位论 C.无目的论 D.生活本位论 参考答案 1.【答案】A。解析：广义的教育指凡是增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。“听君一席话，胜读十年书”指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。 2.【答案】C。 3.【答案】B。解析：显学通常是指与现实联系密切，引起社会广泛关注的学问;相反，隐学则是离现实较远，不那么为世人瞩目的学问。显学更接近于现在的科学物理研究，被称为实践学派。儒家学派、墨家学说组成了中国较早的显学学说学术。我国战国时期，私学繁荣，以儒、墨为主的显学盛行。 4.【答案】C。解析：“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。 5.【答案】B。解析：“万我皆备于我心”出自《孟子》，意思是说万物我都具备了，这句话被认为是典型的主观唯心主义哲学观，孟子同时提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也”，所以，孟子是典型的内发论代表人物。 6.【答案】C。解析：化性起伪指用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念。出自《荀子·性恶》：“故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度。” 7.【答案】D。解析：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。 8.【答案】A。解析：遗传决定论强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就已经被决定了，发展只是这些内在因素的自然展开。霍尔认为：“一两的遗传胜过一吨的教育”，夸大遗传的影响力，属于遗传决定论的观点。 9.【答案】D。解析：德育在全面发展中起灵魂和统帅的作用育在
教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案（五） 一填空 （1）评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、教师评价、家长评价与社会评价结合起来，形成多方评价。（2）确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务与培养目标、数学的特点与中学生的年龄特征。（3）初中数学教学内容分为数及代数，空间及图形，统计及概率，实践及综合运用四个部分。（4）数学学习背景分析主要包括教材分析，学习需要分析，学习任务分析，学生情况分析。 （5）教师的教学基本功表现在教学设计的技能，语言表达的技能，组织与调控课堂的技能，实践操作的技能。二、编两个与是87的数学问题，其中一个较难，一个较容易，并说明难易所在。 三、谈谈你对数学教学的看法 答：数学教学应当以学生的发展为本。教师不应是数学教学活动的"管理者"，而应成为学生数学学习的活动的组 织者、引导者，参及者。教师的主要职责是向学生提供从事"观察、实验、猜想、验证、推理及交流等数学活动的机会，为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围，激发学生的求知欲，最大限度在发挥他们数学学习的潜能，让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿及记忆"等学习方式学习数学，获得对数学的理解，发展自我。四、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
答：中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性与数学语言自身的特征，主要表达在以下几个方面。（1）教师的数学教学语言必须具有科学性（2）教师的数学教学语言必须表达教育性（3）教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性（4）教师的数学教学语言必须符合学生的特点（5）教师必须掌握多种口语技巧，并能在教学过程中灵活运用（6）教师必须具有合理使用身体语言的技能。五、简答题 （1）初中数学新课程教学内容的价值取向。（2）简述"说课"的内涵及特点。 答：（１）要点：１）教学内容要面向全体学生，即要强调以学生发展为本，尊重学生的个性化学习，又要表达教育的个性化。２）教学内容注重知识之间的联系，从整体上把握数学知识，既要见"树木"又要见"森林"，关注学科内各领域及其之间的相互联系以及数学学科及其它科学的联系。３）教学内容适应公民的现实需要。数学学习的内容是非常现实的，是公民需要的基本数学素养。４）教学内容强调知识的形成过程。数学学习是一个充满观察及猜想的活动，是一个动态变化的过程。因此，在数学教学中必须注重知识形成的过程。（２）答：说课，就是教师以教育教学理论为指导，在自我认识数学教材进行教学设计的基础上，面对其它数学教师（主要是同一年级教师）或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据，并及听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果及质量的评价等方面进行预测或反思，相互交流，共同研讨进一
中学数学教师职称考试教材教法试题及答案 〔时限：120分钟 总分值：120分〕 一、选择题〔每题3分，共36分〕 1.-21 的倒数是〔 〕 A.-21 B.-2 C.2 D.21 2.李明的作业本上有四道题：〔1〕a 2·a 3=a 5，〔2〕〔2b 2〕3=8b 6，〔3〕〔x+1〕2=x 2+1，〔4〕4a 6÷(-2a 3)=-2a 3，如果你是他的数学老师，请找出他做错的题是〔 〕 A.〔1〕 B.〔2〕 C.〔3〕 D.〔4〕 3.函数y=12 x x 中的自变量的取值范围为〔 〕 A.x ＞-2 B.x ＞2且x ≠-1 C.x ≥2 D.x ≥2且x ≠-1 主视图 俯视图 左视图 4. 右图是某几何体的三种视图，那么该几何体是〔 〕 A ．正方体 B ．圆柱体 C ．圆锥体 D ．球体 5. 以下图形中既是轴对称图形，又是中心对称图形的是〔 〕 A B C D 6.以下说法正确的选项是〔 〕 A.一个游戏的中奖率是101 ，那么做10次这样的游戏一定会中奖 B.为了解全国中学生的心理健康情况，应采用普查的方式 C.一组数据6,8,7,8,8,9,10的众数和中位数都是8 D.假设甲组数据的方差S 2甲=0.01，,乙组数据的方差S 2 乙=0.1，那么乙组数据比甲组数据稳定 7.北京2021奥运的国家体育场“鸟巢〞建筑面积达25.8万平方米，用科学记数法表示应为
〔〕平方米. A．0.258×106 B．2.58×105 C．25.8×104 D．258×103 8. 在中央电视台2套“开心辞典〞节目中，有一期的某道题目是：如下图，天平中放有 苹果、香蕉、砝码，且两个天平都平衡，那么一个苹果的重量是一个香蕉的重量的〔〕 A．4 3倍 B． 3 2倍 C．2倍 D．3倍 9. 以下一元二次方程中，没有实数根的是〔〕 A．x2+2x-1=0 B．x2+22x-1=0 O A B C．x2+2x+1=0 D．-x2+2x+2=0 10.如图，以点O为圆心的两个同心圆，半径分 别为5和3，假设大圆的弦AB与小圆相交，那么弦 长AB的取值范围是〔〕 A．8≤AB≤10 B．AB≥8 11. 如图扇形AOB的半径为6cm，圆心角的 度数为120°，假设将此扇形围成一个圆锥，那么围成 的圆锥的底面半径为〔〕 A．2㎝ B. 4㎝ C．1㎝ D.8㎝ 取相反数 ×2 ＋4 输入x 输出y 12. 如下图的计算程序中，y与x之间的函数关系所对应的图象应为〔〕
2024年小学语文教材教法模拟试题及答案 2024年小学语文教材教法模拟试题及答案 一、选择题 1、下列哪一项不是《语文课程标准》对小学语文教材的总体要求？（） A. 教材应符合语文学习的规律，遵循儿童的认知特点，注重综合性、实践性、人文性，培养小学生的语文素养。 B. 教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化。 C. 教材应注重语文知识的系统性和完整性，按照科学的方法和严谨的逻辑构建教材内容。 D. 教材应体现语言文字的特点，注重汉语言文字的运用，培养语言文字的感知能力和表达能力。 答案：C 2、小学生王明在阅读课外书籍时，经常被生字和难懂的词语所困惑，以下哪种教法可以帮助他解决这一问题？（） A. 教师讲解，学生记忆 B. 教师领读，学生跟读 C. 学生自主阅读，查字典 D. 学生小组讨论，互相解释 答案：C 3、下列哪一项不是小学语文教材中的课文类型？（） A. 故事课 B. 阅读课 C. 写作课 D. 品德课
答案：D 二、简答题 4、《语文课程标准》对小学语文教材的编写原则有哪些要求？ 答案：《语文课程标准》对小学语文教材的编写原则有以下要求：1、符合语文课程的特点，强调实践性和综合性，注重听说读写的整合与联系。 2、符合儿童的认知规律和身心发展特点，内容难度适宜，具有趣味性。 3、涵盖各领域的知识和文化，注重人文性和社会性，关注人类和自然，体现时代特点。 4、注重语文知识的内在逻辑和系统性，按照循序渐进的原则编排教材内容。 5、具有开放性和弹性，满足不同学生的学习需求，适应不同教学情境和教师专业发展的需要。 6、在小学语文写作教学中，如何培养学生的写作兴趣和自信心？ 答案：在小学语文写作教学中，培养学生的写作兴趣和自信心可以从以下几个方面入手：
教资考试模拟试题及答案参考 要考教师资格证吗?试想，当你老了，睡意昏沉，却还可以有着不错的收入，这何尝不是人生第一大快乐的事呢?下面是小编为大家整理的教资考试模拟试题及答案，希望能够帮助到大家! 教资考试模拟试题及答案 一、单选题 1.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的教育家是( )。 A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子 1.【答案】C。解析：本题考查的是“教育”的由来。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”因此，最早连用“教”和“育”一词的是孟子。C项正确。 选项A，孔子的教育思想以“仁”为核心，倡导有教无类、因材施教、学而不厌、诲人不倦等教学思想。与题干不符，排除。 选项B，荀子提出“人之性恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。与题干不符，排除。 选项D，老子属于道家学派，主要观点有：文化堕落论、人性“复归”论、“绝圣弃智”论。与题干不符，排除。 题干中最早将“教”和“育”连起来解释的是孟子，故本题选C。选项A、B、D均与题意不符。 2.“教育不应再限于学校的围墙之内”是( )的教育理想。 A.非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.义务教育 2.【答案】A。解析：本题考查的是学校教育制度在形式上的发展。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”A 选项正确。 选项B，前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，趋于定型的形式教育，即实体化教育。与题干不符，排除。 选项C，制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结
教师资格证考试---小学教材教法模拟试题及答案 一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。） 1、改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高()，这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。 A、说话的能力 B、口语交际能力 C、人际交往的能力 D、口语表达能力 2、合作学习的分组形式，一般采用()，即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。 A、同质分组 B、同异混合分组 C、异质分组 D、其他 3、()是自主学习的核心品质。 A、积极性 B、独立性 C、主动性 D、差异性 4、()作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素。 A、条件性资源 B、物质资源 C、素材性资源 D、精神资源 5、王仁甫“45分钟价值曲线理论”五个时区：起始时区、兴奋时区、()、回归时区、终极时区。 A、调试时区 B、缓冲时区 C、休眠时区 D、练习时区 6、()为语文教学构建了一个多媒体、网络和智能有机结合的个别化、交互式、开放性的动态教学环境。 A、研究性学习 B、计算机 C、现代信息技术 D、建构主义 7、《标准》规定，九年课外阅读总量应在()以上。 A、200万字 B、400万字 C、500万字 D、300万字
8、()是小学语文教学的中心环节。 A、写作教学 B、综合性学习 C、口语交际教学 D、阅读教学 9、()即描述性知识或记忆性知识，具有静态的性质，主要用来回答事物“是什么、为什么、怎么样”。 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、技能型知识 10、帮助学生反思、体验、享受生活并提升、完善生活是新课程的()。 A、终极目标 B、最高要求 C、一般要求 D、基本追求 二、多项选择题(本题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题列出的四个选项中有1至4个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。多选、少选、错选均无分。) 1、习作训练应遵循()的顺序。 A、由说到写 B、从述到作 C、由真到假 D、从仿到创 2、《标准》建议：“()”，就是为了减少作文对学生写作的束缚，为学生的自主写作和自由表达提供有利条件和广阔空间。 A、自由想象 B、多写看图作文 C、少写命题作文 D、提倡学生自主拟题 3、综合性学习突出综合，表现在()等几方面。 A、学习形式的多样 B、跨领域学习内容的综合 C、学习方式的综合 D、学习目标的综合 4、下列属于素材性资源的是：（）。 A、知识 B、媒介 C、活动方式 D、技能 5、语文教师要提升()的能力提升。 A、设计教学的能力 B、组织课堂的能力 C、教育研究的能力
中学数学教材教法 一、填空 1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 2．《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。（3次） 3. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 4.《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用；第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。（2次） 5.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。（2次） 6.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程。 7.初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 8.《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。（2次） 9.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。2次10.《义务教育数学课程标准》的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。 11.“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则、。 12.评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。 13.确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质，任务和培养目标，数学的特点、中学生的年龄特征。 14.数学学习背景分析主要包括教材分析，学习需要分析，学习任任务分析，学生情况分析。 15.老师的教学基本功表现在教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。 16.新课程倡导的数学教学方法动手实践，自主探索，合作交流。 17.数学课堂教学基本技能训练课堂教学组织与调控技能，导入与结束技能，课堂教学语言技能，板书与应用多媒体技能，课堂观察与倾听技能，课堂启发引导与提问技能，指导学生合作学习技能。 18.《基础教育课程改革指导纲要》中三维课程目标指知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。
初中语文教材教法模拟试题（一）及答案 2010年6月 一、单项选择题（30分，每小题3分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（） A．瞬间sùn 啜泣duō 归省xǐnɡ叱咤chà B．洗濯zhuó蓦然mò朔方shuò妖娆ráo C．黄晕yùn 粼粼línɡ冗杂rǒnɡ窥伺ɡuī D．静谧bì孕育rùn 行辈hánɡ潮汛xùn 2．下列词语中没有错别字的一项是( ） A．头晕目眩齐心协力耀武扬威唯唯连声 B．阴晴园缺语无论次隐姓埋名一代天骄 C．多姿多彩眼花瞭乱无动于中变化无常 D．随生附和不可思议左右逢圆一泻千里 3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（） ①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是的，为此它宁可付出几万年的代价. ②信“地"和“物”,还是的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到它的不可靠。 ③宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了她自己壮丽无比的美. A．公平实在依靠欣赏B．公正实在依靠鉴赏 C．公平切实依赖鉴赏 D．公正切实依赖欣赏 4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（） A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各不相同. B．他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声. C．我家的相册里，有几张罕见的照片,在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。 D．云雀通宵达旦的啼唱，却从来不知疲倦。 5．下列关于作家、作品的解说不正确的一项是( ) A．《左传》是一部著名的史学和文学名著，课文《曹刿论战》就选自其中。 B．《爱的教育》是英国作家德·亚米契斯为9至13岁的小孩创作的一部散文集，以日记体形式讲述了一个叫阿廖沙的小男孩成长的故事. C．柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家"之一,著有《柳河东集》。 D．莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，《我的叔叔于勒》就是他的作品。 6．下列句子没有语病的一句是（） A．端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等习俗在民间广为流传。 B．我们要引导广大青少年用美的心灵去观察世界，用美的眼光去感受世界。 C．京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。 D．经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。 7.下列标点符号使用不正确的一项是（) A。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” B.那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字。 C.第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头,嘻笑。 D。每次对着长空的一轮皓月,我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？ 8．下面关于语文课标中对第四学段识字写字、阅读、写作方面要求说明不正确的一项是（）
中学数学教材教法【1 】 一.填空 1.有用的数学进修运动不克不及单纯地依附模拟与记忆,着手实践 . 自立摸索与合作交换是进修数学的重要方法. 2．《责任教导数学课程尺度》的根本理念指出：责任教导阶段的数学课程应凸起表现基本性 . 普及性和成长性,使数学教导面向全部学生,实现：人人学有价值的数学 ; 人人都能获得须要的数学 ; 不合的人在数学上得到不合的成长 .（3次） 主人,教师是数学进修的组织者.引诱者与合作者. 4.《尺度》中所陈述课程目标的动词分两类.第一类,常识与技能目标动词,包含懂得或熟悉 . 懂得 . 控制 . 灵巧应用;第二类,数学运动程度的进程性目标动词,包含阅历或感触感染 . 体验或领会 . 摸索 .（2次） 认知成长程度和已有常识经验的基本上.教师应激发学生的进修积极性,向学生供给充分从事数学运动的机遇,帮忙他们在自立摸索和合作交换的进程中真正懂得和控制数学常识技能.数学思惟和办法,获得广泛的数学运动经验.（2次） 6.评价的重要目标是为了周全懂得学生的数学进修过程,鼓励学生的进修和改良教师的教授教养;应建立评价目标多元化.评价办法多样化的评价体系,对学生的数学进修评价要存眷学生数学进修的成果,更要存眷他们的进修进程. 7.初中数学新课程的四大进修范畴是数与代数 . 空间与图形 . 统计与概率 . 实践与分解应用 .
8.《尺度》中陈述课程目标的动词分两类.第一类,常识与技能目标动词,第二类,数学运动程度的进程性目标动词.（2次） 9.学生的数学进修内容应当是实际的.有意义的.富有挑衅性的,这些内容有利于学生自动地进行不雅察.实验.猜测.验证.推理与交换等数学运动.2次 10.《责任教导数学课程尺度》的具体目标是常识与技能 .数学思虑.解决问题.情感与立场. 11.“数与代数”的教授教养应遵守的原则是进程性原则.实际性原则.摸索性原则. . 12.评价主体多样化是评价主体将自我评价 .学生互评 .先生评价 .家长评价和社会评价联合起来,形成多方评价. 13.肯定中学数学教授教养目标的根据是中学数学教导的性质 , 责任和造就目标, 数学的特色. 中学生的年纪特点. 14.数学进修布景分析重要包含教材分析,进修须要分析,进修任责任分析, 学生情形分析 . 15.先生的教授教养根本功表示在教授教养设计的技能 , 说话表达的技能 , 组织和调控教室的技能 , 实践操纵的技能 . 16.新课程建议的数学教授教养办法着手实践, 自立摸索, 合作交换 . 17.数学教室教授教养根本技能练习教室教授教养组织与调控技能, 导入与停止技能, 教室教授教养说话技能, 板书与应用多媒体技能 , 教室不雅察与倾听技能 , 教室启示引诱与提问技能 , 指点学生合作进修技能 . 18.《基本教导课程改造指点纲领》中三维课程目标指常识与技能目标 , 进程与办法目标 , 情感.立场与价值不雅目标.
2021-2022教师资格之中学教育知识与能力模考模拟 试题(全优) 单选题（共80题） 1、分层次考试体现的是（）多元化。 A.评价主体 B.评价方式 C.评价标准 D.评价原则 【答案】 C 2、“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是（）的观点。 A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 【答案】 D 3、生产力发展水平决定着( )。 A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的的性质 D.教育结构的变化 【答案】 D
4、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（） A.组织策略 B.监视策略 C.调节策略 D.精细加工策略 【答案】 C 5、个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。 A.差异性 B.顺序性和定向性 C.不平衡性 D.连续性和阶段性 【答案】 B 6、“狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。 A.缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激 【答案】 D 7、中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的
一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（?）。 A.教师促成 B.群体促成 C.任务促成 D.自我促成 【答案】 C 8、教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入（）。 A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自我阶段 【答案】 B 9、校风是学校中（）的统一体。 A.物质文化、环境文化、精神文化 B.物质文化、制度文化、精神文化 C.物质文化、制度文化、环境文化 D.环境文化、制度文化、精神文化 【答案】 B 10、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（） A.观察法