小孩子学字练字的几大误区
现在的小孩子接触手机电脑比较多，所以对写字也越来越不重视了，部分家长在教导小孩子练字的同时，也没摆正好心态，以为光买字帖和买笔给孩子一通写就可以了，小孩短时间内写字没飞跃式改变就开始责怪孩子写字丑，没好好练，但事实上是陷入了误区。
（1）练字可以速成
练字并没有速成的方法，只能靠坚持不懈，但是好的练习技巧能少走弯路，可在1-3个月内通过技巧迅速提高。
（2）字帖可以取代培训
字帖的作用只是作为一种辅助工具，常常临摹字帖只得其形，不得其意。纯字帖练习带来的反作用十分明显，体现在高强度的字帖练习对小孩子手的发育造成的不良影响，也使得孩子对练字感觉厌倦，离开字帖之后，字体就会马上恢复原状，即使可通过字帖练成，但也是字帖的流水式风格，并没有形成自身的独特的书写个性和习惯。很多家长都经历过买字帖、买水写笔、好的钢笔的经历，但最终收效甚微。
（3）字丑人美
这是网络时代流传得最广的一句，也是作为青少年自恋不练字的借口，毫无科学根据，对比身边也可以发现人美字美，人美字丑，
但也有人丑字丑。其实，写得一手漂亮字的人才是不俗之人，长得漂亮的人更后悔当初没好好练字。
（4）从行书直接入门
先学行书乃练字大忌，一开始没有打好基础就连笔书写，只会落得字体马虎潦草的声明，先学楷体，打好基础后，练习行书上手极易，磨刀不误砍柴工。
（5）学科成绩好字丑无所谓
大部分的人都认为，现在都是用电脑手机打字时代，只要学科成绩学好即可，字丑无所谓，但考试的时候，只有用笔书写，没有手机、没有电脑，若书写潦草，再好的答题也展现不出来。毕业参加工作之后，书写同样重要，有新闻例子可证。
【400字简历24个错别字直接被拒大学生应聘记得练字！】毕业生小蔡近日应聘办公室文员，面试通过后，公司要求她填写一份简历，以及400字的个人介绍。不料400字里出现24个错别字，经理还觉得她的字丑。《重庆晨报2014年9月15日第024版》
所以，字写得如何，是伴随一生的，技多不压身，家长还是要嘱咐孩子好好写字。
东大街小学庆三八教师粉笔字比赛 活动方案 教师基本功训练是一项只有进行时，没有完成时的一项长远工程。粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象。为了继承和发展我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让每个人创造美、欣赏美，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。具体方案如下： 一、比赛目的 举办本次粉笔字比赛，旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。 二、参赛对象：全校在岗教师。 三、活动安排 1.比赛时间：
2020年3月4日(星期四)下午2:30 2.比赛地点：录播室 3.比赛内容：古诗一首（具体内容现场通知，楷书） 四、竞赛形式及要求 1.分组：以年级组为一组，没有带主课的教师按原来的分组为主。 2.先在年级组进行初赛，选出三名教师进行决赛。 3.三个人的总分计入总成绩进行排名。 4.参赛的教师准时到达比赛地点参加比赛。 5.竞赛时长:5分钟。 6.评委：蔡玉霞、张新荣、李红娟、潘文杰、罗兰、张永强、吴国霞7位教师现场打分评比，马广文统分。 五、奖项设置： 团队设一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个 六、评分标准： 1.书写规范，用正楷体书写，笔画有轻重变化，无错别字、繁体字等。(30分) 2.间架结构合理，讲究笔法，笔画流畅，分布匀称，有轻重、粗细，富有变化，起笔、落笔动作明显。笔画清楚有力。(20分) 3.章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤，注重实用性与艺术性的结合与统一。(20分)
教师粉笔字书写技法培训 教案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
教师粉笔字书写技法培训教案 教师：王国斌 2018年11月日 第一课时 各位老师大家好，今天受领导的委托，和各位老师在一起共同探讨如何写好粉笔字这一课题。其实，在座的都是才高八斗学富五车，有很多老师的写字的水平都比国斌高出许多。所以，今天谈不上讲课，只是抛砖引玉和大家共同交流如何写好粉笔字。由于我也不经常写粉笔字，水平有限，希望各位老师见谅。 一、粉笔字书写的姿势： 写好粉笔字，是每一个教师不可缺陷的一种专业基本功。（三笔字）它的重要性大家都很了解，我就不多说了。先讲一下粉笔字的书写姿势，黑板是竖立固定在墙上的，因此，书写时就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。书写时也根据需要可以调整姿势，例如侧身演示，还有就是每个人的书写习惯不同，以书写的字能端庄得体为好。写练功板的时候可以把练功板放平，站立书写，练功板要放稳。最好把上端垫起约30度。书写时上身稍前倾，也可以把练功板立起来，例如立在窗台上，总之一个原则，就是视线尽量与练功板平面保持90度，或是接近90度，这样写出来的字不易变形。 二、粉笔字的执笔方法：
粉笔形体短小，质地松，容易断。粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不同。通常采用"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，力度要适中，前端以手指书写时碰不到黑板为宜。 三、粉笔字的练习方法： 写好粉笔字，结构是关键，笔画是基础。要写好笔画，要想写出丰富多变的笔画，除了掌握运用多种正确的运笔方法外，就只有坚持不断的练习，没有其他的捷径。 粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基本相同。如果能了解一些毛笔字和钢笔字的运笔方法，也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础。建议大家有空可以学一点。 我先和大家交流写好粉笔字要注意几点要求，然后再互相学习一下基本笔画的写法： 1、反复练习基本笔画：特别强调的是竖直，竖要写得正、写得直，不能斜，不能歪。横画可以左略低右略高的倾斜形态，线条要有粗有细，有轻有重，这样字就有生气，再加上结构合理，就美观。 2、写字时最好写成方形，汉字被称为“方块字”，要四角丰满，不能像豆芽，挺大的格字写得小，也不能写的太满，要大小适中。 3、粉笔要边写边转。写毛笔字讲究换锋，（侧缝、中锋的变换还有捻管等）写粉笔字的换锋就简单多了，边写边转。利用粉笔的笔头磨损，在书写过程中不断地用指头转动笔身，调换笔头与黑板
众所周知，中国家长在孩子的英语学习上花了大量时间和心血，但效果并不理想。究其原因，部分教师和家长在孩子的英语学习上存在诸多认识上的误区或误导，以下就是几个典型的误区，值得老师和家长们关注。 误区一：孩子还小，不着急学英语，反正学了到时也会忘记 不少家长也认为，孩子还小，学了也白学，不用着急，学校啥时候教就 啥时候学。其实这是个误区。 语言学研究表明，3-12岁是人类学习第二语言的最佳时期。人类大脑中掌管语言学习的"布洛卡斯"区在3-12岁处于灵敏期，处于这一阶段的孩子学习第二语言几乎跟学习母语一样容易，此时接触的语言会被大脑认为是母语，并且终生不会遗忘。这一时期学习英语，通过大量的语言体验，孩子自然而然地模仿，"自然习得"英语，接收语言中所蕴含的"文化因素"，容易形成语感，建立英语思维系统。其中3-6岁是第二语言学习的黄金时期，是建立英语思维的最佳时期。错过这一阶段，孩子的中文思维系统逐渐发展成熟，学习英语时很容易受到"母 语干扰"，形成"英汉互译"的习惯，很难再建立成熟的英语思维系统。7-12岁是孩子建立英语思维的最后机会。12岁之后，绝大部分人的"布罗卡斯"区会关闭，此时再学英语，大脑会将这些语言存储在"记忆区"，无法灵活运用。 事实上，3-6岁的小朋友学英语，目标并不是学会多个单词，而是培养孩子的语感和用英语理解英语的习惯，即英语思维。养成语感和英语思维习惯是每个孩子学英语过程中最关键的过程，需要长时间大量的语言接触和积累，不是一时半会能形成的。但是一旦孩子有了英语语感和英语思维，就走上了英语学习的正轨，学英语将是件轻松愉快的事情。 误区二：学英语就是背单词 很多家长往往以单词量的多少来衡量孩子的英语水平和老师的教学效果，认为学英语就是背单词，单词量大就等于英语厉害，这其实是一大误区。 记单词可以说是中国孩子的一大痛苦。很多小学低年级英语考试侧重考单词，所以很多老师为了提高考试分数，要求学生抄写单词、背单词。如果孩子的英语成绩不理想，很多家长都会逼迫孩子记单词，让孩子痛苦不堪。
五段镇小学教师基本功（粉笔字）比赛活动方案 为积极引导教师重视教学基本功，增强写好粉笔字的意识，养成写规范字的习惯，提高板书规范化水平，着力提升教师综合素养，更好地服务于教育教学，提高我镇教育教学质量，经研究决定，特举办小学语文、数学学科教师粉笔字比赛活动。 一、比赛时间：2016年4月14日（周四） 语文科：上午9:00教师签到 数学科：下午2:30教师签到 二、参赛对象：语文、数学科的所有老师 三、比赛地点：五段镇中心小学前楼大活动室 四、评委安排：外聘专家 五、比赛内容：具体内容现场通知（统一提供板书内容） 六、比赛要求： （1）参赛教师统一用楷体书写，字迹工整、清晰。 （2）5分钟内完成书写内容。 七、比赛程序： 1、参赛教师签到时，领取参赛组编号； 2、参赛教师根据安排按组按号参赛； 3、参赛教师在规定时间内（5分钟）完成书写内容，将个人编号 写于作品正上方，不写姓名； 4、评委评分； 5、将每人作品摄影存档，择优挂在网上浏览，互相学习、互相促 进； 6、发奖。 八、评分标准：总分100分 1、书写规范，笔画书写到位，无错别字、繁体字，标点正确等。 （30分） 2、间架结构合理，笔画流畅，分布均匀，笔画清楚有力。（30分） 3、章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤。（20分） 4、板书整洁，整体美观匀称，不涂不描。（10分） 5、书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（10分）
九、注意事项： 1、参赛老师不得无故缺席，凡无故缺席不参赛者，扣除学校绩效 工资每人次100元。 2、准时参赛，不要迟到。 十、奖项设置： 比赛设一、二、三等奖各10%，发奖品和奖状。 十一、人员安排： 比赛总负责：刘伟 信号、规则提醒：魏荣华 赛场布置：王建强、刘怀成 签到、参赛组编号安排：刘秀梅 按序叫号：孙维成 摄影存档、报道：欧士平、蒋刚 评分汇总、材料整理：刘孝建 奖品、奖状准备：邵勇 五段镇中心小学教育集团 2016年4月11日
英语学习五大人群的18个误区 2010年06月22日10:24山西新闻网-三晋都市报夏阳我要评论(181) 字号：T|T 决定英语(论坛)学习好坏的五大人群是：英语老师、校长、教育局官员、家长和学生。这五大人群中老师是第一责任人，依此类推。 这五大责任人分摊下面的18个英语学习误区，令人难以理解的是英语老师的误区最多。英语老师既懂专业，教学经验又丰富，为什么他们的误区和迷雾最多？人们常常说：河里淹死会水的。 英语老师的八大误区之一：英语必须从字母学起。请问全世界的孩子都会说妈妈这个词，英文的mama并没有按字母表的顺序来，hello一张嘴就说出来了，如果用字母来拼h-e-l-l-o，一遍一遍地练，既浪费时间又极其低效。 英语老师的误区之二：学英语=背单词。问题是记住单词并不能单独使用，如学会了apple，总不能见了人就说：“苹果”吧？实用的英语应该是：apple(吃颗苹果吧) 一些句子即便学会了也绝对是白学。如：eyesnose这类句子，你见了英美人士时能说：我有两只眼睛。我有一个鼻子吗？这么白痴的句子就出现在我们现行课本上。如果说要练习have这个句型，也只能说：bag book 英语老师的误区之三：学会语法就能考好英语。英语老师太想让学生学好语法了。经常把好端端的课文拆得支离破碎，面目全非，然后给你分析哪个是主语，哪个是从句。一节课就那么点时间，只讲不练，学生不会做题，又骂学生笨，实际上是自己在方法上最笨。不知道让学生整体把握，练主题句。 英语老师的误区之四：口语学得再好也考不上。说这话的老师语音保准很一般，他才把听说读写对立起来，只能说他没有全局观，怕学生的发音超过他。 英语老师的误区之五：没有英语环境。这个说法一是给自己没学好英语找借口，二是把自己不建设英语环境的责任推到社会上去。 英语老师的误区之六：题海战术，追求过级和考试成绩。听说没过关就让学生做单选，使学生没有建立正确概念就在错误的三个选项上转圈。不做类型题，认为只要题做得多就有可能碰到高考(论坛)试卷里的题。 英语老师的误区之七：一发现学生发音或语法错误就揪住不放，直到把学生的自信心纠正掉。其实一开始学英语真需要用南郭先生吹竽的方法。教室里有点嗡嗡声学生们还敢说话，一旦鸦雀无声了，孩子们更怕出错，谁还敢说？再说了，谁不爱面子，有个错儿你不能下课后再问他吗？ 英语老师的误区之八：把书面语当口语教。一看某单元的口语，就说这忒简单了，没必要学。实际上根本说不了，做听力题时也听不懂。所以现实是孩子们
xx年教师粉笔字书法特色培训工作总结范文 撰写人：___________ 部门：___________
xx年教师粉笔字书法特色培训工作总结范文我校现有18个班级，在校学生632人，在编教师48名。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，继xx学年我校开展钢笔字书法特色培训后，xx学年我校开展了粉笔字（书法）培训。我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点 一、基础扎实 1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。 原因：（1）教师粉笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。（3）适合于大面积普及，惠及全体学生。 确定粉笔字（书法）培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。 2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，由我校书法爱好者陈光超老师担任书法指导师，指导全校教师练习粉笔字。 3、时间上保证。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指导教师练书法。 第 2 页共 2 页
4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。书法指导和平时的训练，指导教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。 5、业务上求精。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画比赛，取得了一定的成绩。 二、训练有序 1、多种形式激发兴趣。为不断激发教师的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）定期展出优秀作业。（2）举行书法竞赛活动。（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。 三、成绩喜人 1、惠及全体学生。从两年来的书法作品看，大部分三、四年级学生的书写水平明显高于五六年级。分析原因，三四年级学生接触汉字书写时，正赶上我校创书法特色开始阶段，他们从一开始就接受正规的训练，书写水平提高很快。而现在的五六年级接触汉字书写时，我校还没有创书法特色学校，到三四年级才开始接受正规训练，书写水平提高相对慢一些。但与原来相比也有不同程度的提高。 2、书法特长生脱颖而出。 第 2 页共 2 页
英语学习七大误区 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《英语学习七大误区》的内容，具体内容：我们在学习英语的过程中非常容易陷入一些误区之中，以至于偏离的学习的轨道，所以我们应该避开这些误区，努力学好英语。下面是我为您收集整理的，供大家参考!第一误区就是把五... 我们在学习英语的过程中非常容易陷入一些误区之中，以至于偏离的学习的轨道，所以我们应该避开这些误区，努力学好英语。下面是我为您收集整理的，供大家参考! 第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为人简单了，对自己不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练"上口"。也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。 第二误区是把知识当成技能。打个比方，假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫"如何骑自行车"的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。但是你肯定不会骑。原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。要学会一项技能，核心
问题是练，光有书本知识是不行的。学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。必须练，要把知识变成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是"做中得学"。 第三个误区是速成心理。必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的"速成"纯属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说，尤其是留学英语。 第四个误区是通过汉字记音。现在有人推广通过汉字来记英语发音，如"古帝拜"记good-bye.甚至把这种做法作为成果出版请奖。这是极其错误的，后果也是极其严重的。大家千万不要这么做。错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。 第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这是教育的大敌。质量和学习效果取决于学习过程。大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。只要学习对路，好的结果自然会有。 第六个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结
静夜思 唐李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 秋浦歌 唐李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 秋浦歌 唐李白 炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。 怨情 唐李白 美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。 玉阶怨 唐李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月。 独坐敬亭山 唐李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山 劳劳亭 唐李白 天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 不遣柳条青。 夜宿山寺 唐李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 绝句 唐杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 前出塞 唐杜甫 挽弓当挽强， 用箭当用长。 射人先射马， 擒贼先擒王。 春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 八阵图 唐杜甫 功盖三分国， 名成八阵图。 江流石不转， 遗恨失吞吴。 绝句 唐杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？ 鹿柴 唐王维 空山不见人， 但闻人语响。 返影入深林， 复照青苔上。 山中 唐王维 荆溪白石出， 天寒红叶稀。 山路元无雨， 空翠湿人衣。 竹里馆 唐王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 鸟鸣涧 唐王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 送别 唐王维 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草年年绿， 王孙归不归。
相思 唐王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 杂诗 唐王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。 栾家濑 唐王维飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。 宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 春晓 唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 洛中访袁拾遗唐孟浩然洛阳访才子，江岭作流人。闻说梅花早，何如北地春。秋夜寄邱员外 唐韦应物 怀君属秋夜， 散步咏凉天。 空山松子落， 幽人应未眠。 听筝 唐李端 鸣筝金粟柱， 素手玉房前。 欲得周郞顾， 时时误拂弦。 新嫁娘 唐王建 三日入厨下， 洗手作羹汤。 未谙姑食性， 先遣小姑尝。 玉台体 唐权德舆 昨夜裙带解， 今朝蟢子飞。 铅华不可弃， 莫是藁砧归。 江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 行宫 唐元稹 寥落古行宫， 宫花寂寞红。 白头宫女在， 闲坐说玄宗。 何满子 唐张祜 故国三千里， 深宫二十年。 一声何满子， 双泪落君前。 寻隐者不遇 唐贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 剑客 唐贾岛 十年磨一剑， 霜刃未曾试。 今日把示君， 谁有不平事。 蚕妇 宋张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 渡汉江 唐李频 岭外音书断， 经冬复立春。 近乡情更怯， 不敢问来人。 春怨 唐金昌绪 打起黄莺儿， 莫教枝上啼。 啼时惊妾梦， 不得到辽西。
小学英语全部重点知识及英语学习误区 日期的表示法 用the+序数词+ of +月 如:三月三日the third of March; 12月25日the 25th of December. both 表示两者都 如：My parents are both teachers. all表示三者以上都 如：The students are all very excited. 节日的表示法 有day的节日前用on. 没有day的节日前用at, 如：at Christmas; on Christmas Day; at New Year; on New Year’s Day. 激动兴奋的 excited表示激动的，兴奋地主语是人； exciting表示令人激动的，令人兴奋的主语是事情 如：The running race is very exciting, so all the students are very excited. 赛跑非常令人激动，因此所有的学生都很激动。 比较 两者比较用比较级，三者以上比较用最高级 如：Who runs faster, the boy or the girl? The boy does 谁跑得更快，男孩还是女孩？男孩。
Which season do you like best? I like autumn best. 你最喜欢哪个季节？我最喜欢秋天。 Which season do you like better, summer or winter? I like winter better. 你更喜欢哪个季节，夏天还是冬天？我更喜欢冬天。 动词还原的用法 前面用了do, does did, don’t,doesn’t didn’t后面动词要还原。 如：Did she watch TV last night? Helen doesn’t like taking photos. 到了 到达用get to 但注意到家，到这儿，到那儿不可以加to 如：get home; get here; get there, 另外go home; come here; go there也一样。 长着和穿着 长着什么用with 如：the girl with big eyes 大眼睛的女孩； 穿着什么用in 如：the man in black穿黑衣服的男人 或：the woman in the white skirt 穿白色短裙的妇女 让某人做某事 用let sb后加动词原形 如：Let’s water the flowers together. 是该做…的时候了用It’s time for+名词或It’s time to +动原。
进阶 第一次看见漂亮的英文板书是在大二时的未教赛上。看着学长们挥洒自如地把一个个英文单词写得出神入化，我心里不由得痒痒起来，要是有朝一日也能像他们一样把英文板书写得像画一样美那该有多好呀。终于在大三下学期我们开设了英语教育这门课，任课的马老师是板书高手，在他的指导下，整个年级的学生开始了“板书行动”。 在行动期间老师们想找一根粉笔很难，找黑板擦更是难于上青天，这是怎么一回事呢嘿嘿，这些东西都跑到英语系同学的包里了，不要误会我们可不是小偷，这叫取之有道。老师们呀，真是不好意思，阻碍了您们的教学工作，在这里给您们道歉了。 每当中午艳阳高照，我们一个个盯着熊猫眼出没在主楼、综合楼、实验楼的各个教室里。从字母练到了字母组合，再到句子，最后进阶到段落。可别小看这层层变化，他们有着千丝万缕的联系。这可是一个循序渐进的过程，任何一个环节出问题，下一步都无法进行。就像盖房子一样：字母是基础，基础要打好，否则再好的房子都会倒；字母组合是砖瓦，关系着房子能否实现其挡风遮雨的功能；句子是钢筋，架起了房子的结构；段落就是整栋房子了，他由各个部分组成，形成了一个整体。正是对他们的关系有了很深的领悟，
我从头开始练习，一步步下来取得了不小的进步，每次的测验成绩就是最好的证明。 我觉得练习粉笔字不光是要方法对头肯下功夫也是十分必要的，否则想取得巨大进步也是痴心妄想。我国古代的大书法家王羲之练习毛笔字把整个池塘的水都染黑了，该池塘也因此得名墨池以告诫大家时刻牢记努力刻苦的重要性。世间的文化都有相通之处，英文板书虽然不像汉字那样横平竖直，但他也强调流畅、大小均衡、行距一致。而这些又是我们常常会忽略的小细节，在练习时一定要多加注意。请记住：只要功夫深铁杵磨成针，带着正确的方法和不懈努力的意志，粉笔字真么可能写不好 这次练字的经历让每一位同学增长了作为教师的基本技能，同时也磨练了不怕吃苦的精神，让我们的工作生活都受益匪浅。我们的粉笔字进阶了，我们的意志也进阶了。
教师粉笔字比赛 活动方案 教师基本功训练是一项只有进行时，没有完成时的一项长远工程。粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象。为了继承和发展我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让每个人创造美、欣赏美，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。具体方案如下： 一、比赛目的 举办本次粉笔字比赛，旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。 二、参赛对象 全校专任在岗45周岁以下教师。 三、活动安排 1、准备时间：2013年9月28日——11月28日，由教师个人练习，每天下班前将练习的作品放在一楼大厅进行展示，由教科室检查打分，记入教师考核档案。 2、比赛时间：2013年11月28日
3、比赛地点：多媒体大厅 四、竞赛形式及要求 1、竞赛形式：以学年为单位四人为一组参赛。 2、参赛选手对比参照自己练习粉笔字时的照片内容进行书写。 3、在参赛小黑板右下角标明参赛选手姓名。 4、小黑板和粉笔由学校统一提供，选手不得自行打格。 5、竞赛时长：10分钟。 6、评委由六个学年组长担任，各学年出一名教师担任记分员。去掉最高分和最低分，算出平均分。现场打分现场评比。各学年按应参加比赛教师的人数的平均分计算出团体分。 五、奖项设置： 个人设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 集体设“最靓粉笔字团队”奖项一个。 六、评分标准： 1．书写规范，用正楷体书写，笔画有轻重变化，无错别字、繁体字等。（30分） 2．间架结构合理，讲究笔法，笔画流畅，分布匀称，有轻重、粗细，富有变化，起笔、落笔动作明显。笔画清楚有力。（20分）3．章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤，注重实用性与艺术性的结合与统一。（20分） 4．版面安排合理，整体布局美观、整洁，字距、行距合理。整体美观匀称，不涂不描。（10分）
小学生学英语常见的5个误区 孩子到了高年级，英语老师让背的单词也背了，句型也背了，课文也背了，知识点也都总结了，可总是距离理想的分数还要差一段距离。许多孩子和家长有类似的困惑，在英语学习上急于求成，往往用错方法，最后适得其反。 小编给大家整理了5个低效的初中英语学习方法，看看自己有没有“中枪”： 1. 能正确拼写就等于背好了单词 很多同学以为背单词就是能把单词中的字母按照正确的顺序一字不落的背出来就可以了。但是很多时候却发现在平时的作业和考试中频频出错，尤其是正确填空，完成句子和短文填空这类题型。 其实在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。同时，记忆单词最好将之应用到句子里面。为了达到更高的记单词效率，最重要的就是不要忘了每一个单词都会有词性的变化，记好词性的变化，一个词就可以衍生出多个词，不但效率高，而且做题的正确率也会大大提高哦！ 2. 背熟了语法规则，考试成绩就会有望提高 受这种思想的支配，很多学生在平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。 这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。初中的语法运用虽然需要机械的记忆，但是灵活的技巧也是必不可少的，在背语法规则时，更加要注重一些在考点上的细节记忆，注意重难点把握，会有事半功倍的神效！ 3. 因怕犯错误而不敢开口说英语 很多同学英语学习水平低，可是要记住，学习的信心和勇气一点都不能少。要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。学英语，简单地说，就是学说话，培养语感（语感是个好东西）。不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。 有句很著名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步！”这话对语言的学习来说颇有哲理。随着时代的进步，想要出国深造的同学越来越多，与其在出国前突击口语，不如平常利用在校的早读，多读多听，量变一定会引起质变的。 4. 英文阅读测试正确率低，是因为阅读速度太快或太慢 如果读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率上升，就断然决定降低
教师粉笔字书写内容 2.29、《春晓》唐.孟浩然（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。） 3.1、《登鹳雀楼》唐〃王之涣（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。） 3.2、《古朗月行》唐〃李白（小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。） 3.3、《静夜思》唐〃李白（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。） 3.4、《江雪》唐〃柳宗元（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。） 3.7、《鹿柴》唐〃王维（空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。） 3.8、《乐游园》唐〃李商隐（向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。） 3.9、《梅花》宋〃王安石（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。） 3.10、《江上渔者》宋〃范仲淹（江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。） 3.11、《悯农》唐〃李绅（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）
3.14、《悯农》唐〃李绅（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。） 3.15、《七步诗》魏〃曹植（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！） 3.16、《所见》清〃袁枚（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。） 3.17、《寻隐者不遇》唐〃贾岛（松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。） 3.18、《相思》唐〃王维（红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。） 3.21、《终南望余雪》唐〃祖咏（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。） 3.22、《夜宿山寺》唐〃李白（危楼高百尺，手可摘星辰，不敢 高声语，恐惊天上人。） 3.23、《杂诗》唐〃王维（君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？） 3.24、《蚕妇》宋〃张俞（昨日入城市，归来泪满巾。 者，不是养蚕人。） 3.25、《马诗》唐〃李贺（大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。） 3.28、《绝句》唐〃杜甫（江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？）
幼儿学习英语有哪几大误区，是什么 幼儿在学习英语时，我们会发现他们刚开始接触到英语，会觉得新奇、有趣，因为这是一个看起来似乎很好玩、饶口的游戏。但是慢慢地，他们不知道从什么时候开始就不是那么感兴趣了，似乎还有点讨厌起来了。这是怎么回事呢？怎样才能避免这个情况发生呢？这里我推荐一个还不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。他是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，还有他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还有北美小学课程，纯正美国外教带孩子体验真实的美式课堂。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去他的官网看看，里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。 下面就带您了解培训市场幼儿英语学习的几大误区： 一．教材内容选择不恰当，目标过高 我国幼儿英语教育刚刚起步，很多方面还在摸索和探讨阶段，市场上也出现了一些良莠不齐、名目繁多的教材，个个抬着幼儿英语的名头，声称适合3~6 岁的学龄前幼儿，但经过仔细研究，不难发现其中有些鱼目混珠，根本就与幼儿的年龄特点不相符，例如，有的教材套用小学英语的课本内容，从ABCD入手，听、说、读、写并行，让幼儿不仅会认、会念、会听单词，还要会读会写。而对于一个没有任何基础的英语初学者来说，首先要掌握的应该是让他先习惯听，然后逐步过渡到理解和说，最后读和写。而这些听说读写并行的要求，
对于还处在幼儿园的孩子来说不是太难了吗？其实幼儿阶段的孩子 发展能力有限，只要会听一些简单的句子，有用英语交流的欲望就行了，不必苛求孩子在读、写方面的能力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在孩子的英语启蒙期，惟有让孩子对英语产生兴趣，他们才会乐意学，乐意听、乐意说。 二．教程难点过高、过多 在幼儿英语教育的实际操作中，有的教师死抄教本，一次活动中制定了过多过高的难点，要求幼儿要掌握几个单词、还要会说一个句子、还要求孩子发音准确……孩子看到这么多要学的东西，都往往会拣了芝麻丢西瓜，然后什么都不会。其实这违背了幼儿学英语的初衷——让孩子喜欢说、大声说，愉快地交流。反其道而行的做法只会让孩子丧失对英语的兴趣，甚至开始厌烦它。 三．教学形式呆板、单一 孩子对英语学习不感兴趣了，作为老师必须要反省一下自己的教学行为，有的老师从头到尾都只是使用一套英语单词卡，让孩子死记硬背这些单词，其实，只要肯多发掘玩法，仅仅是这些带有图片的单词卡只要制定一些简单的游戏规则，也能产生出让孩子感兴趣的效果来。例如动物卡片可以是让孩子从小凳子底下找“失踪的小动物”，玩玩英语单词的“斗兽棋”，还有身体部位的卡片，可以用卡片指挥孩子触摸身体的各个部位。另外游戏法的规则最好一开始是简单易行、
2016年夏津县实验小学教师粉笔字比赛活动方案 新课程要求教师必须具备扎实而全面的教学基本功，而写好粉笔字是每一个教师必须具备的基本功之一，也是课堂教学中所必需的教学手段。粉笔字的质量，对学生审美能力和书写能力的提高起着潜移默化的影响。为了继承和发扬我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养良好的书写习惯。为此，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。具体方案如下： 一、比赛目的 举办本次粉笔字比赛，旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。 二、参赛对象：全校在岗教师。 三、活动安排 1、比赛时间： 2016年12月6日（星期二）下午 2、比赛地点： 语文组五（1）班教室；数学组五（2）班教室 综合组六（1）班教室；幼儿园组和行政组六（2）班教室（请教师们根据学校安排进入相关教室进行比赛） 3、比赛内容: 《四时歌韵》黄会方 春日百花忙绽放夏天蛙声恋池塘 秋来雁去远迷踪冬至昼短夜最长 四、竞赛形式及要求 1、请教师准时到达比赛地点统一参加比赛.
2、自带学校已发给的黑板。 3、竞赛时长：15分钟。 4、评委：学校书法协会成员现场打分评比。 五、奖项设置： 一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。 六、奖分设置： 一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分。 七、评分标准： 1．书写规范，用正楷体书写，笔画有轻重变化，无错别字、繁体字等。（30分） 2．间架结构合理，讲究笔法，笔画流畅，分布匀称，有轻重、粗细，富有变化，起笔、落笔动作明显。笔画清楚有力。（20分）3．章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤，注重实用性与艺术性的结合与统一。（20分） 4．版面安排合理，整体布局美观、整洁，字距、行距合理。整体美观匀称，不涂不描。（10分） 5．书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（20分） 八、照相：潘法辰崔堂祺；信息报送：侯文晓杜明娟 九、注意事项： 1.参赛教师不得无故缺席，无故不参加者在绩效考核中扣除。 2.准时参赛，迟到者不列入奖励。 3.超过比赛时间未完成者，少一字，扣2分，每个错字扣2分。 实验小学教导处 2016年12月27日
教师粉笔字培训教程 作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。 可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。 第一节粉笔字的书写姿势 黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。
书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。 头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。 身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。 臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。 足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点： 1、示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。
2、灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。 3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换） 4、间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上） 第二节粉笔字的执笔方法 粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。通常采用"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要指实掌虚。“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而
“五大误区”致英语学习效率低 学习活动本身就是一门学问，掌握方法事半功倍，否则，只能事倍功半。英语，作为来到中国时间不长的一门语言学科，因没有语言环境的比照和反馈，大多数时候逐渐成为“纯理论性”学习，本来应用性很强的语言学科，变成了纸上谈兵，“堂上语言”。许多英语成绩很低落的人，总是急切地想走条捷径。于是，他们就热衷于寻找提高英语学习成绩的秘诀。其实成绩差，方法不当才是最根本的原因。而方法不当，主要是因为思想认识上的错误。通常来说，有如下五种，即英语学习的“五大误区”。 一、“张不开嘴”是因怕犯错误而不敢开口。 学习水平低，但学习的信心和勇气一点都不能少。要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。学英语，简单地说，就是学说话。不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。有句很著名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步！”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。 二、阅读要精读---阅读训练时，阅读测试正确率低是因为读速太快。 如果读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率的上升，就断然决定降低读速，这是不科学的。其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与许多其他的因素有关，如文章难等。换句话说，在这种情况下，读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。 相反地，为了提高阅读水平，就必须进行广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进行快速阅读。 三、读音和结构密切相关---背会了单词就等于能正确地拼写。 把单词公在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。同时，为了加强记忆最好将之应用到句子里面。 四、背语法并在阅读时比对----背熟了语法规则，考试成绩提高就会有望。 受这种思想的支配，平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。
学习粉笔字心得体会 【篇一：写字学习心得】 外出写字培训心得体会 孙海燕2015年3月24日我很荣幸的参加旗教育局组织的关于写字 的培训，培训教师是赤峰市松山四小的韩老师。韩老师的课让我认 识到写字对教师职业和学生有着十分重要的作用！ 这次培训对于语文教师来说，无疑是一次很好的学习机会。这次培 训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的 字体会潜移默化地影响学生的字体。 韩老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔 书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。 汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。韩老师还教 了我们一些写字的口诀，这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭 示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效 性做好坚实的铺垫。1、重视基本笔画练习。2、强调独体字的练习。 3、字体结构特点分析。 4、结合实际，因材施教。 光听韩老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字 的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲 时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一 手好字也是必不可少的。 作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的。因此 在此种情况下，我们学校给教师们安排了书法培训。在学习书法的 过程中,让我明白了一个道理:教师特别是语文老师，写字是很重要的 基本功。我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的 钢笔字.因此作为一名教师我们要练好写一笔漂亮的字. 在这次学习过程中,我发现练习书法不仅让自己的字变漂亮起来还可 以陶冶自己的情操.书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书 法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有 人说“字如其人”，我觉得可能指的就是这个方面的意思回来以后， 我不断在想，在今后的工作中，我将不断努力学习，努力提高学生