九年级化学化石燃料的利用2
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课题2化石能源的合理利用教材分析一、课标分析通过实例,从物质及其变化的视角,认识资源的综合利用与新能源的开发,知道资源开发、能源利用可能会对环境产生影响。
二、内容和地位分析化石能源是生活和生产中常用的燃料,煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。
关于天然气,从认识其主要成分出发,通过实验,进一步认识燃料的燃烧和应用。
在了解化石能源对人类所起的重要作用的同时,让学生对化石能源的使用年限进行估算,以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
环境问题日益严重,特别是燃料燃烧对环境造成的污染,是不容忽视的问题。
本课题结合化石能源燃烧对环境的影响,说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
学情分析学习本课题,学生可通过亲身体验探究活动来认识化石能源燃烧对空气的污染,增强保护环境的意识。
通过燃烧反应中热量的利用,引出化学反应中能量的变化,从而认识到利用化学反应的重要性。
学习目标1.知道化石能源是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。
2.认识合理开采和节约使用化石能源的重要性。
3.了解化石能源燃烧会对环境造成污染;培养学生的环保意识。
4.从化石能源的元素组成及其变化角度,分析化石能源燃烧过程中对环境的污染。
核心素养知道化石能源面临日益枯竭的危机,应合理开采、节约使用,培养学生的资源意识;了解化石能源燃烧带来的环境问题,增强学生的环保意识和社会责任感。
重点难点重点:认识合理开采和节约使用化石能源的重要性。
难点:从化石能源的元素组成及其变化角度,分析化石能源燃烧过程中对环境的影响。
教学过程续表【讲解】汽车尾气中的污染物及减少汽车尾气污染的一些措施。
【多媒体展示】使用压缩天然气或液化石油气作燃料的汽车。
【提问】随着人类对能源的需求量日益增长,化石能源等不可再生能源面临枯竭的危险,化石能源对环境的影响也不容忽视。
所以,开发和利用新能源成为越来越迫切的要求,氢气被认为是理想的清洁、高能燃料,它都具有哪些优点呢?【讲解】(1)来源广泛,电解水可以制取氢气。
第七单元能源的合理利用与开发课题2化石能源的合理利用第2课时降低化石能源的利用对环境的影响1.核心素养(1)了解化石燃料燃烧对环境的影响。
(2)认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性;梳理环境保护意识。
(3)树立辩证认识问题的意识,正确认识化学的作用。
2.教学重点(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3.教学难点合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
4.课前准备教师准备教学课件;学生预习背默手册。
(赠送)教学过程一、情景导入导语:人类原本生活在空气清新、风景如画的美好世界里。
可是工业革命以后,人们突然发现天不再那么湛蓝,水不再那么碧绿,空气不再那么清新。
请思考,造成这种现象的原因是什么?【投影】多媒体课件展示下列图片,引出课题。
二、合作探究探究点①使用燃料对环境的影响【提出问题】我们的日常生产生活中都离不开燃料和燃烧,使用燃料会对环境产生哪些影响呢?【归纳总结】化石燃料燃烧造成空气污染,主要有以下几方面原因:①燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等;②燃料燃烧不充分,产生一氧化碳等;③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【投影展示】讲解酸雨的形成过程。
【归纳总结】酸雨的形成、危害及防治措施:氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等,我们应该采取哪些措施减少汽车尾气污染呢?【归纳总结1】减少汽车尾气污染的措施主要有:①改进发动机的燃烧方式,使汽油能充分燃烧;②使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质。
【归纳总结2】大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起温室效应,导致全球变暖。
探究点②怎样减少化石能源的危害?主要通过提高燃料质量和改进使用技术。
①大力推广使用脱硫煤。
②使用天然气代替煤。
③汽车发动机使用催化净化装置。
④推广使用电动汽车。
探究点③ 目前的新能源有哪些?1.氢能源。
①实验室制取氢气的方法:Zn +H 2SO 4===ZnSO 4+H 2↑。
课题2:燃料的合理利用和开发教学目的:知识与技能:1、知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要的作用;同时,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、了解化学反响中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。
3、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
过程与方法:创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
情感态度与价值观:通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。
教学重点: 1.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2.认识化石燃料对人类所起的重要作用。
3.了解化学反响中的能量变化。
4.知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点: 1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.拓展性课题“煤和石油的综合利用〞。
教具准备:教师用具:(1)投影仪,冷而枯燥的烧杯,试管,小烧杯,玻璃片;(2)CH4气体,镁条,盐酸,氢氧化钡晶体,氯化铵晶体。
课时安排: 2课时教学过程第一课时其中,放出热量的为放热反响,吸收热量的为吸热反响。
化学反响都伴随着能量变化,通常表现为热量变化放热反响吸热反响C+CO2高温2CO CaCO3高温CaO+CO2↑ 2H2O电解2H2↑+O2↑利用化学反响放出热量的实例生活燃料的使用:做饭、取暖等;还有发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭;开山炸石和撤除危旧建筑;等等生活中经常使用的燃料有煤、石油和天然气,我们常称它们为化石燃料。
它们是不可再生能源。
〔一〕.煤和石油〔阅读课本138~139页,思考以下问题〕1、煤是纯洁物还是混合物?主要组成元素是什么?还含有哪些少量元素?2、煤完全燃烧的产物有哪些?3、如何将煤综合利用?将煤隔绝空气加热,生成焦炭、煤焦油、煤气等。
〔煤干馏[化学变化]后的综合利用,既可以充分利用煤的资源,还可以极大的减少污染。
〕4、煤气的主要成分有哪些?氢气H2甲烷CH4一氧化碳CO 其他气体石油----工业的血液:是古代动植物遗体在地层下经过非常复杂变化而形成的一种粘稠液体。
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发(讲学)课标定位1、知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的条件和重要性。
4、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识梳理知识在线知识点一、化石燃料化石燃料主要指煤、石油、天然气,它们在地壳中的储藏量是有限的,都是不可再生资源。
燃料燃烧不充分,不但产生的热量少,而且还会产生大量等物质,污染空气,燃烧时充入足够多的空气或者增大燃料与空气的接触面积可以提高燃料的利用率。
化石燃料燃烧时会对环境造成污染,未来最理想的能源是氢能源,其他新能源还还有乙醇、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
1.煤和石油的比较(1)煤和石油都是复杂的混合物。
煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的复杂化合物,主要含有碳元素,还含有少量氢元素和少量的氮、硫、氧等元素,以煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所释放的热量。
(2)石油是古代海洋生物的遗骸埋在地下经长期复杂而形成的一种粘稠状的液体,它是由沸点不同的化合物组成的复杂混合物。
石油主要含有碳、氢两种元素,同时还含有少量的硫、氧、氮等元素,石油不溶于水,密度比水小,没有固定的熔点和沸点。
(3)为了使煤得到综合利用,将煤隔绝空气加强热,可以得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等多种产品,这就是煤的干馏。
其中,焦炭可以用于冶金工业(如炼钢、炼铁等);煤焦油可以用作化工原料;焦炉煤气的主要成分是及其他气体,可以用作燃料。
煤的干馏是一种化学变化。
(4)利用石油里各组分的沸点不同,把石油加热蒸发而分开,可以提炼出很多石油产品,这就是石油的分馏。
石油蒸馏后可以得到液化石油气,各种溶剂、汽油、煤油、柴油、石蜡、沥青等。
石油的分馏是一种物理变化。
2.煤气和液化石油气的区别煤气作为生活燃气,主要成分是一氧化碳,氢气等,而液化石油气的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标【知识与技能】1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。
3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性。
【过程与方法】1.通过阅读、讨论等形式介绍化石燃料的成因及开采、用途。
2.通过甲烷燃烧实验,介绍可燃物中碳、氢元素的鉴定方法。
【情感·态度·价值观】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发能源的重要性,培养学生的环保意识和节能意识。
教学重难点【教学重点】化石燃料的类型及其主要成分;燃料充分燃烧的条件。
【教学难点】甲烷燃烧产物的分析。
教学过程一、导入新课一天,贵州省某山村一片废弃的农田莫名其妙着起火来,并持续不断燃烧着,人们议论纷纷,惶恐不安。
据村民介绍,每到晚上,田间的火苗就此起彼伏。
最初,村民们以为这块田“中邪”了,都不敢靠近,后来随着天气越来越冷,就经常有人站在“鬼火”边取暖,还有人利用“鬼火”烧水、煮饭。
经专家反复考察检测,证明燃烧发出火焰的物质是一种煤层气,因为这片农田处在断裂地带,导致地下的天然气冒出。
天然气属于化石燃料,你知道它是怎样形成的吗?二、推进新课1.化学反应中的能量变化[过渡]生活中我们常常利用燃料的燃烧来获得能量。
那么,是不是只有通过燃烧才能获得能量呢?[演示实验]实验7-3,适时指导学生观察并记录实验现象。
[实验记录]CaO+H2O Ca(OH)2[归纳总结]化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化,而能量的变化通常表现为热量的变化,有些反应是放出热量的,如物质的燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水的反应、镁与盐酸的反应等;有些反应是吸收热量的,如碳与二氧化碳的反应。
[讨论交流]化学反应中的热量变化常被应用于生活和生产中,你能举出一些实际应用的例子吗?2.化石燃料的利用[投影展示]讲解煤的形成过程。
7.2化石能源的合理利用一、选择题1.对煤和石油的综合利用,开创了辉煌的化学工业。
下列说法不正确的是A.石油分馏制得汽油、柴油等产品,发生了分解反应B.煤的气化和液化,不同于一般的状态改变,其中发生了化学反应C.我国煤炭资源丰富,石油和天然气资源却相对不足D.石油化工业的主要产品有塑料、合成橡胶、合成纤维等2.逻辑推理是学习化学时常用的思维方法。
下列推理正确的是A.化学变化伴随有能量变化,所以有能量变化的变化一定是化学变化B.单质是由同种元素组成的物质,所以由同种元素组成的物质一定是单质C.二氧化碳能使燃着的木条熄灭,能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳D.木炭与氧气反应发光发热,所以物质与氧气反应时一定伴随有发光、放热的现象3.实验室可用如图装置制备与收集H2。
下列有关说法错误的是A.反应原理为:22Zn+2HCl=ZnCl+HB.可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气C.关闭旋塞后H2将反应液压入长颈漏斗中D.用向上排空气法代替图中的收集方法4.以下能量变化是由物理变化引起的是A.鞭炮爆炸发声B.天然气燃烧放热C.煤燃烧火力发电D.电水壶通电放热5.甲烷作燃料利用的性质是A .密度小B .还原性C .可燃性D .溶解性6.酸雨能酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀,已成为全球性灾害。
酸雨形成的原因主要有两种:①2233NO H O 2HNO X +=+,②222242SO O 2H O 2H SO ++=。
下列有关说法中,不正确...的是A .反应①中X 的化学式为NOB .反应②既是化合反应,也是氧化反应C .反应①、②中共涉及6种氧化物D .SO 2和NO 2等是导致酸雨的“元凶”7.下列供能设施没有利用新能源的是A .燃煤发电B .太阳能集热板C .风力发电D .潮汐发电8.下列叙述中不正确的是A .石油是一种化工产品B .石油中主要含有碳元素和氢元素C .石油是一种混合物D .利用石油中各成分的沸点不同,将它们分离,可得到不同的产品9.能源与生活息息相关。
第二节化石燃料及其利用第一课时化石燃料的燃烧一、教学目标1、知识与技能认识化石燃料并了解化石燃料燃烧对环境的影响能综合考虑多种因素选择合适燃料2、过程与方法学生在合作与交流中学习3、情感、态度与价值观培养珍惜资源意识和环境保护意识二、教学重点综合考虑多种因素选择合适燃料三、教学过程新课引入:2008年1月2日,世界原油创下每桶(约合136千克)100美元的历史记录。
新年伊始,能源就刺激了世界的神经。
化石燃料占世界能源消耗的80%,本节课我们一起来学习第二节第一课时有关化石燃料的内容。
第二节化石燃料及其应用一、化石燃料的燃烧首先请同学们明确本节课的学习目标(见学案)。
同学们,我们先来认识有哪些化石燃料?一、化石燃料请同学们在两分钟内自学课本第120页第一、二段完成要点一谁能回答请这位同学来回答正确、请坐这个地方是错误的应该是日常生活中,化石燃料燃烧释放的能量都有哪些用途?谁能举例好请坐请同学们看到第120页图,这幅图中能量进行了怎样的转变?(要点一)认识化石燃料1、化石燃料包括________、_________、___________,他们都属于__________(填“纯净物”或“混合物”)。
2、煤、石油、天然气都是由___________化合物组成的,这类物质在空气中燃烧时,生成__________和__________,同时以光能和热能的形式释放能量。
为综合利用化石燃料,人们将石油进行分馏3、石油的分馏请同学们学习第120页的《石油的分馏及应用的的图示》回答各馏分的用途?谁能回答请这位同学来回答根据《石油的分馏及应用的的图示》各组讨论完成要点二谁能回答请这位同学来回答很好请坐(要点二)石油的分馏石油是混合物,因此没有固定的沸点。
将石油不断加热________和冷凝液化,就可以把石油分成不同_________范围的蒸馏产物,这种方法就是石油的分馏。
分馏出来的各种成分叫____。
每一种馏分仍然是混合物。