语文写作文的技巧和方法
一、审题立意1。
首先要求我们学会准确理解文题的要求，能对照题目要求，明白文章的内容和形式，正确、合理地使用文题。 2。把握主旨主题是文章的灵魂，没有主题就没有中心思想，也就不成其为文章了。它直接关系到文章的选材、构思、写作技巧等方面。通过审题立意，使考生认真分析所给文题，弄清命题人在这个文题中所设置的条件(或范围)，从而找出正确答案，确定文章的体裁和写作的重点。 3。扣紧话题话题具有统摄性、暗示性、多义性的特点，把它与文题联系起来想，可以帮助理解文题，确定中心。 4。选好角度从现实生活中提取“情节”，从历史典故中选择“素材”，运用平时积累的材料，凭借构思中预想
的场景，展开合理想象。 5。确定文体本次作文命题没有规定写什么文体，限制较少。根据自己所熟悉的文体样式和文章结构，写记叙文;以写人为主，适当叙述、描写、议论相结合。 6。拟定标题把“给材料”转化为“自拟题目”，使题目更精练，文眼更突出，同时增加新
颖感。 7。正确表达按题目要求表达，还要注意行文简洁，内容连贯，详略得当，能恰如其分地表情达意。二、谋篇布局1。合理安排结构1）在审题立意的基础上，考生要根据试题的具体要求和材料，构思
文章的总体框架，确定文章的各个部分应该讲什么道理，采用怎样的结构形式，在每一部分内部又如何安排层次，从整体上把握文章的主旨。 2）完善结构，从而使文章层次清晰，脉络分明，详略得当，中心明确，充满活力。
二、谋篇布局2。巧妙剪裁材料1）所谓“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。语言简洁、结构简单、篇幅短小的材料比长篇大论的材料更易于驾驭，便于抒发真情实感。 2）构思时，要尽量删去无用信息，保留必要信息，并从中提炼出最富有表现力的东西。
考生可根据题目要求进行构思，依据所给材料和自己的理解进行修改、调整。另外，在修改时还要注意顺序是否符合逻辑，表述是否科学严谨，内容是否切题等问题。 3。认真编写提纲对整篇文章的构思做到心中有数之后，就要按照“总——分——总”的结构形式，考虑文章的开头和结尾如何呼应，材料之间如何衔接，从而全面细致地构思好全文的写作提纲。
三、组织语言3。
作文不仅是记叙事情，交代事件的过程，更是表达一种思想感情的一种方式。
写好作文的十大技巧（9篇） 风景构图的写作技巧 风景是作文中经常出现的话题，关于风景的作文数不胜数，但是风景并不像我们说的、看到的那样写得那么忠实。为了提高文章的整体水平，我们应该知道如何写风景。我们来看看风景的作文写作技巧。 1.方位序列。写景要按方位有序，由近到远，由远到近，由上到下，由下到上，由内到外，由外到内，或由中间到四周等。，具有明确的优先级和适当的细节。 2.风景类。要写，比如山、水、花鸟；瀑布、石头、山峰、洞穴；亭子、平台、亭子等。写风景的光、色、味；要写它的静态，动态，环境氛围。 3.仔细观察。把握不同季节风景的不同特点，进行描述，而不是编造，按照自己的想象去写。 4.有些人和事也可以具体写在风景里。如果把人、风景、事物综合起来写，作文可以更感人。 5.写风景的时候不要忘记自己和风景的关系。你要有意识地写出自己的感受和感受，让人读了会有身临其境的感觉。《记金华双龙洞》不是叶圣陶写的吗？ 6.恰当、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也能给作文增添色彩。这就需要你平时多读书多积累，不要在需要的时候去找。 第一，认真阅读原文，认真理解文章精神，是写好读后感的前提。 “感”来源于读书。如果不仔细阅读，就无法深刻理解原文的精神实质，也无法激发自己的感情。如果不理解原文，就不可能写出有价值的思想。 第二，要选择自己感觉最深的东西去写，这是读完之后写好的关键。 看完一本书或者一篇文章，可能会有很多感触。如果像开杂货店那样面面俱到，可以把所有的感受都写在一起。一切都是一点点的，没有什么是深刻的，关键部分就像一只蜻蜓，难免会让文章平淡而不深刻。所以在写感受之前，要认真思考分析，提炼自己的感受，选择自己最有感觉的东西去写。你可以抓住原著的中心思想，也可以抓住你在文本中感受最深的一个情节、一个人物、一闪而过的语言。最好突出一点，深挖，写出自己的真实感受。简而言之，你感受的越深，你表达的越生动，你的文章就越感人。这是阅读后写出好作文的方法之一。 第三，要与现实保持紧密联系，这是读后感受的重要内容。 写好一篇阅读后的作文，最重要的方法是根据实际情况表达自己的感受。我
写好语文作文的十个小诀窍 1、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感? 2、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗? 3、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的
就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?” 这时，可以采用“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 4、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了) 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 5、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，会发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼? 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 6、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在
语文写作方法大全 怎么写好语文，写作文有什么方法可用呢。下面就是为大家带来的语文写作方法大全，希望对你们有帮助。 1、第一人称叙事法 【特点】 由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是表达人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是表达者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于表达人是当事人，所以表达的人与事，只能是"我"活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 2、第三人称叙事法 【特点】 用第三人称叙事，表达人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。 3、顺叙法 【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来表达事情，这就跟事情发生开展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络清楚。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否那么，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 4、倒叙法 【特点】
倒叙并不是把整个事件都倒过来表达，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章构造富于变化，防止平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。 5、插叙法 【特点】 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙，有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入表达的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。 6、补叙法 【特点】 补叙主要用于对上文的表达补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不开展情节、事件，只对原来的表达起丰富、补充作用。 7、分叙法 【特点】 分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进展
[语文写作手法]写作手法 写作手法篇(1):常用的写作方法 常用的写作方法 常用的写作方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。 写作手法，是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法等。写作手法属于艺术表现手法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧))，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。 1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有
语文作文写作技巧 语文作文写作技巧篇1 一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了? 二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”; 张三无可奈何地说：“……”; 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼? 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，
语文写作十大技巧 近年来，语文写作的重要性越来越被人们所重视。无论是在学生阶段还是职场中，写作都是一种必备的技能。那么，我们该如何提高自己的写作水平呢？以下是语文写作十大技巧，希望对大家有所帮助。 一、多读书 读书是提高语文写作技能的首要途径。阅读可以拓宽我们的视野，增加我们的知识储备，提高我们的语感和文字表达能力。在阅读的过程中，特别是经典名著，可以学习到大量优秀的写作技巧和方法，对于我们今后的写作也有极大的参考帮助。 二、学习基本语法和标点符号 语法和标点符号是写作的基础。只有掌握了正确的语法和标点符号的使用方法，才能确保文章的通顺、准确和流畅。因此，学习基本的语法和标点符号知识是必不可少的。 三、善用词汇和短语 学习语文写作的过程中，积累更多的词汇和短语是非常有必要的。有足够的词汇和短语可以让我们更丰富、更准确地表达自己的想法和观点，使文章更富有表现力。 四、注重修辞和修辞手法
修辞和修辞手法是写作中不可或缺的一部分。善用修辞手法，可以使文章更生动、形象、具体，更能抓住读者的眼球。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对照、排比等等，都是有助于提升文章质量的技巧。 五、抓住文章主旨 在写作之前，我们需要清楚明确文章的主旨，这样才能在整篇文章中贯穿主题，紧扣主题，不断强化主题。如果我们不能抓住文章的主旨，就会让文章缺乏清晰性，难以令人感到深刻。 六、积极采用句式多样性 句式多样性是写作中常用的技巧之一。过多的简单句和长句会使文章枯燥单调，而多采用复合句、并列句、疑问句等句子形式，就可以使文章更加丰富、生动，增强语言的表现力。 七、尽量使用主动语态 在文章中使用主动语态能使文章更加简短、清晰、直接，也可以让文章的表现力更强，读者更能体会到作者的态度和观点。与此相反，使用被动语态容易令文章缺乏生气，表现力减弱。 八、保持思维逻辑性 保持思维逻辑性，是确保文章清晰、合理的重要途径。在写作中，我们应该尽可能避免跑题、水文等现象，要始终保持思维的连贯性和逻辑性，确保文章具有正确的思路和结论。 九、注意段落的组织结构
写作文的技巧总结5篇 写作文的技巧（一）： 一、分析题意，提炼素材 没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。 1、审明题意，选取材料。 材料是为主题服务的，所以，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。 其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。 2、立意要深刻，创意要新颖。 无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活
是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。 其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。所以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。 二、多观察，培养写作基础 1、注意平时积累，做生活的有心人。 生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。仅有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。 2、留心观察，善于捕捉事物特征。 正如某人指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不一样。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”所以，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。 3、注重阅读，丰富间接生活积累。
语文写作十大技巧 语文写作是我们每个人都需要掌握的基本技能之一，但如何才能写好一篇文章，拥有好的语言表达能力，不仅需要勤加练习，更需要一些技巧的积累。以下是我总结的十大语文写作技巧，希望对您有所帮助。 一、讲究结构 写作前应该先分析文章的结构，明确每段的主旨和内容，建议写作时遵从“总分总”的原则，在开头点明主题，中间进行 阐述和论证，最后总结全文。这样可以让文章更加清晰明了，让读者更加易于理解。 二、主次分明 语文写作应该注重主次分明，正确理解和抓住文章中的核心内容，突出重点，将次要的内容逐渐的构建上去。明确自 己的表达意图，有针对性的整理文章结构，这样对于读者来说，可读性会更高，资讯性会更强。 三、语言尽量简练 语言不应过于冗长，应该力求简明扼要，用一些简洁直接的表达方式。要注意避免使用概念模糊、意思含糊的词语，避免语言重复和语法错误。简洁的语言可以让读者思路清晰，能够很快地理解文章的内容。 四、多使用比喻手法
好的比喻手法可以为写作增添色彩，使文章更加生动有趣。比喻是一种语言表达方式，能够让读者更加深刻地理解文章中的意图，所以语文写作中，多使用一些生动形象的比喻，可以让文章更加有趣，也更容易记忆。 五、注重语言节奏感 语言的韵律和节奏感是一个好文章的体现，语言的节奏感往往决定了文章的整体效果。运用音节、语调、节奏等语言元素，可以丰富文章的表达力，增加篇章的可读性。 六、注重语言的连贯性 语言的表达连贯性也是语文写作中需要注意的一个问题，段落之间的过渡应该自然而然，让文章的主题更加流畅。运用过渡词或短语可以起到衔接段落之间的作用，使文章更加流畅。 七、注意表达准确性 语文写作中需要注意的一个问题就是要准确表达自己的观点和意图。文章的内容需要考虑到读者的背景知识，用比较准确的词语来表达，避免语义模糊和误解。 八、注意正反两面 语文写作中需要注意正反两面，避免片面主张。只有充分讨论和分析问题，才能表达出自己的观点。要有一定的分析能力和客观性，让读者在阅读文章后不仅了解资源，而且更能做到信息的全面性。 九、注重情感色彩
语文作文的写作技巧 语文作文的写作技巧 常识关键： 1、叙说、描绘和阐明是三种记实的才能。 2、谈论和抒发是两种写虚的才能。 3、依据表达的中心，挑选恰当的表达方式。 考试阐明： 1、工于记实 作文要练的一项基本功是实在地反映现实日子、照实地体现客观事物。现实日子或客观事物，就写作来说，它无非便是构成文章内容的人、事、物、景等。要工于记实，便是要学会实在、精确地体现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的目标，它的'形状、色彩、明暗、质地、量感都能够照实地体现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。这就为绘画创造打下了根底。根底打好了，创造的时分，构思一旦老练，就能够大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么。写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能传神再现，写什么便是什么。假如你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，他人看了，觉得不像那个姿态，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是照实记写了。 叙说、描绘和阐明，正是三种记实的才能。它们各有其共同的效果，是咱们应实在练好的写作基本功。 （1）叙说。叙说是对人和事开展进程的告知、陈说。它是一种表述进程的才能。要叙说得明晰、理解，应做好如下处理： ①人称的处理。叙说的人称，按言语外交触及的主体（表述者）、客体（被表述者）、受体（接受者）来分，有第一人称、第二人称、第三人称三种。一般实在而规模较小的体裁多用第一人称；虚拟或规模较广的体裁，多用第三人称；一些特别体裁，如哀悼、称颂、鼓励、
抚慰等等，常用第二人称。第一人称的如《我和生命》：自从有了我，世界上便添了一个多难的生命。但我却爱我的生命，虽然生命赋予我的仅仅这篇文章运用第一人称的方法，叙说我弯曲多难的人生阅历，文章写的是真事，抒的是真情，然后能够感动人心。选用第一人称叙说，能使文章天然逼真，易感动读者。 第二人称是以你的方式呈现的，文中作者把工作的初步、开展、成果都经过对你的倾吐、称颂、抚慰、鼓励等体现出来。如《弟弟，请原谅姐姐》一文这样写道：弟弟，姐姐在读二年级时，你便来到这个世界上，从小你就对姐姐很好，是你让姐姐变得明理。而从姐姐明理的那一刻起，就一向想对你说：请原谅姐姐，弟弟文章以第二人称方法写出了自己的一段心路历程，运用第二人称使作者能够面临面向弟弟道出满腔内疚之情，抒发逼真感人，比一般的记叙文更易感动读者。 第三人称，在咱们现实日子中运用较多，由于站在第三者的立足点，直接叙说人物阅历和工作始末，更简单打开叙说。如《忍受的一天》，作者这样写道：忍受不是一个形容词，忍受是一个人，一个其貌不扬，但也不算丑恶的女孩。其实她原本姓任，在长达十多年的生命体会后，她觉得自己是个被压抑得太久的人文章用第三人称的方法叙说了忍受一天的日子状况：从早上脱离被子到晚上钻进被窝，而要点以校园日子为主。但贯穿整篇内容的却是人物的心理活动状况。作者也正是为了展示人物的内心世界而选用了第三人称的方法，能够说，这样的处理比较成功。
写好作文的5大妙招 很多人都觉得语文简单，唯一害怕的就是作文，一说写作文，就是各种脑壳疼、肚子疼，下面小编来为大家整理收集了几个写好作文的妙招，专治“语文作文”各种水土不服。 写好作文，5大妙招 一、拟写标题，点睛又漂亮 考试作文中，都是由考生自己拟题的，题目不要太长，也不要太短。 有两个办法： 1、平时多积累，自己多记录精彩标题 翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。 2、巧用技巧 平时可以自己积累或者学习老师讲述的类似技巧。 二、得分要素，成绩看字迹 作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看字迹，就是印象分。因此，写作文必须要把字写好。 记住，考作文考的是内容，而不是书法，要让阅卷老师看清自己写的内容，切忌字迹潦草。 三、卷面整洁，分段要清楚 考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少，八九个段落，又太琐碎。 五六个段落最好。除此之外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。 根据多年经验积累，考试作文每段最好别超过5行。切忌一段八九行，看起来一大段，一大段，阅卷老师会产生视觉疲劳，看着看着就不愿意读了，影响了阅卷老师的心理，分数会有影响，所以一定要注意分段。
四、首尾简练，高分跑不了 写作文，除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。 建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。 五、题目有提纲，动笔不慌 上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。 譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，每个层次一个段落，中间最好设置好一个过渡句或过渡段。 列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。 一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
作文写作技巧与方法 一、要想写好作文，必须先学好本单元的课文。每个单元的课文都是这个单元的例文，均有启发引领本单元作文思路的作用。我们要分清课文的类型，知道课文是写什么的。文中运用了那些描写，常见的描写有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、场面描写、环境描写、肖像描写等，用笔把这些描写画出来，并练习在自己的作文中应用。有不少课文中运用了不同的修辞方法，课文中常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、歇后语、对偶、引用、反问、设问等，试着先把它们找出来，再把它们画出来，看能否在自己的作文中运用。还要看课文的开头怎样扣题的，中间怎样把主要内容一步步说清楚的，结尾是怎样升华主题的。这些都是写好作文的基础，“照着葫芦画瓢”是课文和作文关系的真实写照。 二、在学习第一篇课文时，老师就要把本单元的作文任务传达给同学们。说明本单元的课文安排类型和作文类型，让同学们提前知道作文任务，带着任务学课文效果会更好些。老师要求同学自己读懂要求，吃透写作内容，明白写作范围。有了课文引路，又知道了写什么内容，用一周多的时间酝酿怎样写，这样每一篇作文都是打的“有准备之仗”。这样的文章能写不好吗? 三、明白了要写的内容和范围之后，就要留意自己的生活和身边的人物，寻找写作的素材，主动“找米下锅”。“留心处处皆文章”，只要细心观察，我们就有写不完的材料，有趣的事，快乐的事，后悔的事，每件成功的失败的事都给我们留下了难以磨灭的印象。我们身边有各具不同特点的人，热心的，善良的，淘气的，贪吃的，芸芸众生中有写不完的人。生活中的吃喝玩乐，学习中的酸甜苦辣，课内课外，各种活动，都可以写进我们的作文，这样的作文是真实的，而且就发生在我们身边，大家爱读，生命力就强。 四、明白了写什么，找到了写作素材之后，就要给自己的作文拟一个好题目，好的作文题目既能和作文内容完全吻合，又能新颖别致，看了富有新意的题目，人们就想看全文的内容。像美国小朋友BoyuCHen写的《我们班的两座“山”》，北京亦庄实验小学的连晓曦的《是谁偷走了我的快乐》，黑龙江萝北县杨洪金的《冤家路宽》，我们学校贾培峥同学的《情满教师节》等作文题目，都给人耳目一新的感觉。 五、用简妙作文的写法写出简洁扣题的好开头来。《简妙作文，一学就会》是我们编辑部李凌总编独创的一种作文教学方法，曾在中央电视台《成长在线》栏目中多次播出，受到全国小朋友的欢迎，其教材多次修改，出版17次，一次次掀起抢购狂潮。简妙作文的开头要求是扣题、定位、引下文。扣题就是把题目中的重点字或词写进第一段中。如黑龙江萝北县第三小学的赵佳欣同学的《“不
Remember, only your smile can make you find light in the endless darkness.（页眉可删） 写作文的技巧和方法 作文时我们从小学就要学习和掌握的，随着年级的提升，写作文的方法也越来越多!同学们，以下是写作文的技巧和方法，欢迎大家参考学习哦! 小学生作文写作方法与技巧【1】 1、记叙文的学习目标 通过小学阶段的语文学习，写作训练，小学生在作文方面应该达到如下目标： 写作过程： 1：审题.能够说出题目的写作对象，范围的要求，找出题眼，抓住写作的要点，能够区分类似的题目，并能按照题目的附加要求作文。 2.立意：能够掌握确定一篇__中心的方法，把__的中心写得正确，集中深刻。
3.选材：能够围绕中心选择材料，选择真实、熟悉、典型、新颖的材料。 4.编写提纲的方法，能够根据题目的要求列出简明的写作提纲。 5.开头、结尾。 懂得开头、结尾在__中的作用。 掌握开头与结尾方法。 能够围绕中心写出恰当的开头和结尾。 6.过渡照应。 能够理解__中为什么要有过渡和照应，懂得__中哪些地方需要过渡和照应，能够用过渡词、过渡句、过渡段，把上下文衔接起来，使__做到前后呼应。 7.修改__。 懂得修改__的意义，学会掌握修改__的标准和方法。 能够用增删调换的方法修改__中的各种毛病。 练习方法 1.看图作文。
掌握看图作文的步骤和方法，能够分清画面内容的主次，看得清图中所表达的中心思想，能够按图所表现的中心，选择材料，展开合理的想像。 2.扩写。 掌握扩写不改变__中心，不打乱原文层次结构和展开合理想像的基本要求。 找准：“扩写点”对原文体现中心思想内容进行扩写。 3.缩写，掌握缩写不改变原文的中心和基本内容，不改变原文的体裁和结构的基本要求，掌握保留、删减、合并、压缩、概括等方法，按规定的字数进行缩写。 4.改写。 掌握改写不改变原文的中心和内容的基本要求，掌握改变体裁、改变人称、改变结构、改变__表达方式等各种改写的方法和步骤，按要求进行改写。 由模仿到创作是形成作文能力的基本途径。 因此，还要掌握仿写的练习形式。 此外，还要了解和试用续写，补写想象等方法进行练笔。 成文要求