摩擦力
问:摩擦力产生的条件是什么?
第一,物体必须互相接触且有压力.
第二,接触面粗糙.
第三,相互接触的两物体间将要运动(有相对运动趋势)或已运动(位置相对发生改变) .
问:怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力?
答:可以用假设法。假设两相对静止的物体之间不存在静摩擦力,若两物体会由静止变为运动,说明两物体间有相对运动趋势,即它们之间存在静摩擦力,若两物体仍静止,则说明它们之间没有相对运动的趋势,即不存在静摩擦力。如:斜面上的物体,若无摩擦就要下滑,所以静止时有向下运动的趋势,受到静摩擦力;而水平面上的物体,无摩擦时也不会运动,就无运动趋势,没有受到静摩擦力。
问:摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗?
答:在分析摩擦力问题时,一定弄清摩擦力的作用是阻碍物体相对运动,而不是阻碍物体运动.“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。因此,摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反,有时也跟物体运动方向相同.另外,摩擦力也不一定都是阻力,有时也可以是动力.如人走路时脚向后蹬地,若不打滑,脚相对地面有—个向后运动的趋势,地面对脚有一个向前的摩擦力,使人相对地面向前运动.成为人向前的动力。
问:增大、减小摩擦的方法分别有哪些?
答:(一)增大有益摩擦的方法:
(1)增大接触面的粗糙程度。如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.
(2)增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来.
(3)除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.
(二)减小有害摩擦的方法:
(1)使接触面变光滑。
(2)减小压力
(3)用滚动代替滑动,因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多.如轴承
的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱.轮转动时带动外圈转动,钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动,摩擦就大大减小了.
(4)加润滑油.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减小了摩擦.
(5)利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触.可以使摩擦变得更小.如气垫船.
中考撷要
摩擦力是历年中考的重要考点.在中考中,主要考查滑动摩擦和滚动摩擦.滚动摩擦远小于滑动摩擦;滑动摩擦力的大小和压力的大小及两物体接触面的粗糙程度有关;滑动摩擦力的方向和物体相对运
...动.的方向相反.本节内容,不仅经常进行单独考查,还大量出现在力学的综合题中.
智能拓展
摩擦力可以成为动力
把一只牛皮纸信封夹在一本不厚的课本中,尽量使
信封靠近书装订的一边.用手提信封就能将课本提起来,
并且能使它升高,如图12-11所示.在这里信封对课本的
摩擦力提供了动力,而课本对信封的摩擦力是一种阻力.
图12-11
智能归例
题型一知道摩擦力产生的条件,并能区分三种摩擦
例1 下列几种情况中,属于滚动摩擦力的有( )
A.用卷笔刀削铅笔,刀口与铅笔之间的摩擦
B.用砂轮盘磨刀,砂轮与刀口之间的摩擦
C.小孩从滑梯上滑下,小孩与滑梯之间的摩擦
D.用圆珠笔写字时,滚珠与纸之间的摩擦
知识点能区分摩擦力的种类
闯关点拨解答本题的关键是熟知三种摩擦力的特点:(1)滑动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滑动时所产生的摩擦力;(
滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时物体所受到的
动(即有相对运动的趋势)时所受到的摩擦力.
解A选项中用卷笔刀削铅笔,铅笔在卷笔刀孔中转动,笔杆表面与卷笔刀孔一直保持接触并有相对滑动,所以是滑动摩擦力;同样,在B、C选项中,刀与砂轮、小孩与滑梯表面间都有一直保持接触并有相对滑动,因此他们都属于滑动摩擦力;D项中用圆珠笔写字时,圆珠笔的笔尖端上有一个圆珠,圆珠表面上任一点与纸面并不一直保持接触,而是先不接触→瞬间接触→不接触……如此周而复始;D选
项中用圆珠笔写时,圆珠与纸之间的摩擦力属于滚动摩擦力,故应选D.
答选D
例2 关于摩擦力,下列说法正确的是()
A.相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力
B.运动的物体一定受到滑动摩擦力
C.静止的物体一定受到静摩擦力
D.相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时,才受滑动摩擦力
知识点摩擦力产生的条件
闯关点拨解答本题的关键是理解产生摩擦力必须同时具备三个条件
解如木箱放在水平的地面上,虽然木箱底面和地面间有相互挤压,它们相互接触且接触面粗糙,但它们之间由于没有相对运动或相对运动趋势,所以木箱不受摩擦力。A、C选项是错误的。当木箱放在水平运行的传送带上,并随传送带做匀速直线运动时,因为木箱与传送带保持相对静止,木箱在水平方向上没有受到任何外界因素的影响使木箱与传送带之间将要或已经发生相对运动,所以木箱不受摩擦力,故选项B也不对,选项D是正确的。
答选D
题型二经历探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程,理解影响滑动摩擦力大小的因素
例 1 在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中。一些同学作了以下猜想:①滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关;②滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关;③滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关.为了检验上述有关猜想是否正确,所供选用的器材有:A.长木块,B.木块,C.毛巾,D.棉布,E.弹簧测力计,F.砝码,G.多支圆珠笔芯.
(1)为了检验猜想①是否正确,列出选用的器材是(填序号) _______________.
(2)为了检验猜想②是否正确,某同学选用了木块与木板,并设计了以下实验方案:
步骤l 把木块平放在水平的长木板上,用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速滑动,读出这时弹簧测力计的读数(如图甲);
步骤2 在木块上放上砝码(如图乙),用弹簧测力计水平地拉木块,使砝码和木块一起沿直线匀速运动,读出这时弹簧测力计的读数;
步骤3 在水平木板上铺上一层棉布,把木块放在棉布上(不加砝码),用弹簧测力计水平地拉木块沿直线匀速运动(如图丙),读出这时弹簧测力计的读数.
A .“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想(①、②、③)中哪
—个的正确与否。 ( )
B .为了检验“猜想③”是否正确,可在上述实验基础上再增加
一个步骤,写出你设计的这一实验步骤
___________________________________________________________
_.
知识点 用控制变量法探究影响摩擦力大小的因素
闯关点拨 解答本题应从以下两方面入手:一是怎样测摩擦力的大
小;二是控制变量法.在检验“猜想①”时,如何控制压力不变,改
变接触面的粗糙程度;在检验“猜想②”时,如何控制接触面粗糙程
度不变.改变对接触面的压力;在检验“猜想③”时,如何控制接触
面的粗糙程度和压力大小不变,改变接触面积的大小.考虑到影响摩
擦力的因素较多,在上述探究过程中总要控制某些因素,使它们保持
不变,进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系,这种研究方法
叫做“控制变量法”.在以后学习物理过程中,要经常用到这一种研
究方法.
解答 为检验“猜想①”滑动摩擦力的大小可能与粗糙程度有关,
必须用弹簧测力计拉动物体在粗糙程度不同的水平面上,使其匀速滑
动,弹簧测力计的读数就等于物体滑动时受到的摩擦力的大小.因此,
根据提供的器材应选用;A 、B 、C 、D 、E 。
“步骤2”是木块与接触面的粗糙程度没有改变的情况下,只改
变木块肘接触面的压力大小,目的是在保持接触面粗糙程度一定时,
研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系.“步骤2”是检验“猜想②”
是否正确的,故应填“步骤2”.
为了检验“猜想③”是否正确,必须保持接触面的粗糙程度和压
力大小不变,只改变接触面的面积的大小.再增加一个步骤是:将木
块侧(或竖)放在水平放置的木板上,用弹簧测力计水平地拉木块沿直
线匀速滑动,记下弹簧测力计的示数,与“步骤l ”进行比较.
例2 如图12-12所示,表面粗糙情
况相同的长方体木块在水平力F 作用
下运动,水平面作用于木块的滑动摩
擦力在图甲、乙两种情况中( )
棉布
图12-12
A.甲大B.乙大C.一样大D.无法判断
知识点知道影响摩擦力大小的因素
闯关点拨滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关,与接触面的面积大小无关.
解本题中甲、乙两种情况中,虽然接触面积大小不同。但木块对接触面的压力都相同(等于木块的重力),接触面的粗糙程度也相同,所以,滑动摩擦力应相同,故应选择C。
答选C
题型三联系生活实际知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法,并能解决实际的问题
例1 下列关于摩擦力的利弊,说法正确的是()
A.机车启动时,车轮与钢轨间的摩擦是有益的
B.皮带传动时,皮带与皮带轮间的摩擦是有害的
C.骑自行车时,轮胎与地面间的摩擦是有害的,且毫无益处
D.人走路时,鞋底与路面间的摩擦是有害的
知识点了解摩擦力的实际意义,能根据实际情况判断摩擦力的利弊闯关点拨本题是考查生产、生活中的有益摩擦和有害摩擦现象,分析中可以设想:假如各类现象中不存在摩擦,物体将会怎么样?这样就可以明白题述的几种情况下摩擦所阻碍的相对运动是有益的还是有害的了!
解机车启动时,车轮是靠它与钢轨间的摩擦作用才能使车运动的;在皮带传动、骑自行车和人走路时,如果没有摩擦,皮带与皮带轮之间、轮胎与地面之间、鞋底与地面之间均要打滑,而达不到目的,因此B、C、D三种情况都是有益摩擦。
答选A
例2下列实例中,为了减小摩擦力的是( )
A.冬天,在结冰的路面上撒砂子B.旅行箱下装有小轮子
C.在拔河比赛时,用力握绳子D.鞋底上有高低不平的花纹
知识点知道增大、减小摩擦力的方法
闯关点拨只要记住增大或减小摩擦的方法,这一类题目都比较容易
解冬天.在结冰的路面上撒砂子,鞋底上有高低不平的花纹,都是用增大粗糙程度的方法增大有益摩擦力的.拔河比赛时,人能握住绳子是手对绳子的静摩擦力作用的结果,如果没有手对绳子的静摩擦力,绳子就要滑出.因此,在拔河比赛时,手对绳子的摩擦力是有益的.所以A、C、D选项都属于增大有益摩擦.在B选项中,旅行箱
下装有小轮子,地面对箱子的摩擦力是有害摩擦力,它是用滚动摩擦来代替滑动摩擦,从而达到减小摩擦力目的.
答选B
中考典题精析
考题1用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中,瓶口竖直向上,此时手的握力为30N,瓶子受到手竖直向上的摩擦力为N;若使手的握力增加为35N,瓶子受到手的摩擦力大小为N.(山东泰安市2004年中考题)
①比较第1、2次实验得出结论:
___________________________________
②比较第1、3次实验得出结论:_______________________________________
(2) 因为物体间的接触面积有大小,那么滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有没有关系呢请你用上面器材设计一个探究实验进行研究。
实验器材:____________________(选填上面器材的字母)
主要探究过程:
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____.(广东省梅州市2004年中考题)
闯关点拨摩擦力的大小与几个因素同时影响,采用控制变量法可以得出结论.
解(1)①相同接触面时,压力越大,摩擦力越大
②相同压力时,接触面越粗糙,摩擦力越大
(2)A.C.F
探究过程:
智能训练
基础知识训练
1.写出下列各种摩擦的名称:
(1)皮带传送机运煤时,煤块与皮带之间的摩擦是_______________;
(2)洗筷子时.抹布和筷子之间的摩擦是_______________________.(题
型一)
2.世界上第一条磁悬浮列车示范运营线,已于2003年元旦在我国上海投入运行.磁悬浮列车的速度约是普通列车的三到四倍,原因是利用了磁极间相互作用的原理,使列车能在轨道上“浮”起来,从而大大减小列车与轨道间的__________.气垫船是采用__________的技术制成的交通工具,简单地说,其原理就是船
体与水面间形成__________,使船体悬浮在
水面上,从而大大地减小船体航行时的阻
力.(题型三)
3.图12-13中,A、B是两只质量相同的旅
行箱,________箱容易被推动,这说明了
图12-13
_____________________.(题型二)
4.说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的:
(1)在结冰的公路上撒砂子____________________;
(2)冬天,为了防止打滑而在轮子上缠上铁链子____________________;
(3)轮胎上刻有花纹____________________________;
(4)给机器上润滑油________________________;
(5)轴承两圈之间装有滚珠____________________.(题型三)
5.缝纫机脚踏板的大轮是通过皮带与轮子的__________来带动机头上的小轮转动,当皮带与轮子之间打滑时,可以用拉紧皮带的办法来克服.这是利用_______的方法来增大_____.
(题型三)6.下列措施中可以减小摩擦的是()(题型三)
A.鞋底上制有凹凸的花纹B.铁轨要铺在枕木上
C.自行车刹车时,闸皮紧压在车圈上D.在机器的转动部分安装滚动轴承
7.下列事例中,目的是为了增大摩擦的是()(题型三)
A.给自行车的轴加润滑油B.在自行车的把套上做出凹、凸花纹
C.在机器的转动部分加装滚动轴承D.磁悬浮列车行驶时,车身悬在空中
8.如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪种现象不会发生( )
(题型一)
A.饭将从我们嘴里滑掉B.人将寸步难行
C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将漂浮在空中9.下列几种现象中,属于有害摩擦的是( )(题型三)
A.刷牙时,牙刷与牙齿之间的摩擦
B.“神舟5号”载人飞船升空时,飞船与空气的摩擦
C.自行车刹车时,刹车皮与轮圈之间的摩擦
D.手拿物体时,手与物体之间的摩擦
10.研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时,做了以下三个实验:实验一:用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动
实验二:用弹簧测力计拖动木块在垫有棉布的水平木板上运动实验三:用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在水平木板上运动根据上述实验过程回答问题:(题型二)
(1)拖动木块应做什么运动?
________________________________________________________ _____。
(2)实验一、二为什么要用同一木块,实验可得出什么结论?
________________________________________________________ ______________。
(3)实验一、三为什么要用同一水平木板?实验可得出什么结论?
________________________________________________________ ______________。
综合提高训练
1.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_________N,方向是______________.若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将___________.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_______.(选填“变大”、“变小”或“不变”)(题型二)
2.某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落,木块受到的摩擦力大小应是____N,方向___________.当人手对木块压力
木块,则甲物体受到的摩擦力大小为________N,方向是______________. (题型一)
5.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总要在手上抹些镁粉;而在单杠上做回环动作时,手握单杠又不能太紧.他这样做的目的是( )(题型三)
A.前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B.前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C.两者都是减小摩擦D.两者都是增大摩擦6.下列关于滑动摩擦力的说法,不妥当的是( )(题型一)A.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上
B.两个物体之间若没压力,即使表面粗糙也没有滑动摩擦力
C.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动
D.增大重力可以增大滑动摩擦力
7.为了改变摩擦力的大小,人们采用了下面一些做法:①自行车车胎表面有花纹:②螺丝刀的木柄刻上一排凹槽;③移动笨重的箱子时,在箱底垫上几根铁管;④农用脱粒机的轮上常涂上皮带蜡。这些做法中为了增大摩擦的是( )(题型三)
A.①③B.只有②C.①②④D.②①
8.人在一般情况下步行前进时,若鞋底与地面不打滑,下列说法中正确的是( )
(题型三)A.地面对鞋底的摩擦力方向向后,阻碍人前进
B.地面对鞋底的摩擦力方向向前,推动人前进
C.鞋底花纹磨损后,摩擦力减小,人更容易前进
D.鞋底花纹磨损后,摩擦力增大,人更难前进
9.老师正在讲台上讲课,小丽和同学们正在老师指导下边学习边实验,这是物理课堂常见的一幕。让我们想象一下,如果教室里的摩擦突然消失,对可能出现的现象,下列说法中错误的是()(题型一)A.同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上
B.固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,致使吊灯落到地上
C.写字时铅笔从手中滑出飘在空中
D.由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着10.(1)为了移动笨重的箱子,常在箱子下面垫几根圆棍子,这样做是为了:
________________________________________________________ ____。
(2)雨后泥泞路上,是挑担走路滑得厉害还是空手走路滑得厉害?为什么?
________________________________________________________ ____。(题型三)
11.滑动摩擦力在研究有关物体运动情况时起着重要的作用.通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关,也与接触面之间的压力有关.有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有关.请你从以下器材中选出部分器材,设计一个实验对此猜想进行检验.(题型二)
器材:a.斜面b.带钩的正方形木块c.带钩的长方体木块d.表面平整的长木板
e.几条毛巾f.直尺g.弹簧称h.硬纸板
(1)你所需要的实验器材(用器材前面的字母表):___________;
(2)简述主要的实验步骤:_________________________________________
___________________________________________________ _________________.
12.如图12-15所示,同一水
平桌面上放有长方体木块
和铁块各一个.现在想探
究木块和铁块的下表面谁
图12-15
更粗糙,请你只利用一个
量程满足要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想.
写出实验的步骤、现象和结论.(题型三)
实验步骤___________________________________________________________ _____;
根据现象___________________________________________________________ _____;
得出结论___________________________________________________________ _____。
摩擦力专题练习 一、填空题 1.下列各种摩擦中,属于有害摩擦的是,属于有益摩擦的是. ①机器运转时,各部件之间的摩擦②拔河比赛时,手与绳之间的摩擦 ③汽车行驶时与空气之间的摩擦④吃饭时,筷子与食物之间的摩擦 2.让世人瞩目的我国首条磁悬浮列车线路在上海建成.科学家们利用磁悬浮使得列车与导轨脱离接触,目的是为了,从而提高车速. 3.两个互相接触的物体,当它们做_____时,在_________________上会产生一种_____的力,这种力就叫做_____. 4.实验室中研究滑动摩擦时,是用弹簧秤拉着木块在水平桌面上做_________________ 运动,弹簧秤的示数直接表示______力的大小,根据______条件,这时弹簧秤的示数与_________________ 力的大小相等,因而间接知道了_________________力的大小. 5.在压力和接触面相同的情况下,_____摩擦比_____摩擦小得多,用_________________来代替_________________可以大大减小摩擦.在移动笨重物体时,人们常在重物下垫上滚木,这是因为_________. 6.汽车轮胎上和鞋底上都有花纹,这是为了使______,起到_____ 的作用. 7. 冬天,汽车在松花江的冰面上行驶时,轮胎上经常缠上防滑链,这是采用的办法来摩擦的. 8.一个质量是10 kg的物体,沿水平面做匀速直线运动,物体受到的摩擦力是20 N,物体受到的拉力是_____ N,水平面对它的支持力是______N,如果将该物体用绳吊起来,绳对物体的拉力是_____ N. 9.重为100 N的物体静止在粗糙的水平面上,物体所受摩擦力的大小为_________________,如果用30 N的力沿水平向右拉着物体做匀速直线运动,物体受到的摩擦力为_____ N,方向______ . 10.观察一辆自行车,在它行驶时,有些地方的摩擦是有益的,有些地方的摩擦是 有害的.分别举出自行车一个“有益”和“有害”摩擦的实例,并说明增大和减小摩擦的 方法. “有益”摩擦:___________,增大摩擦的方法__________ ; “有害”摩擦:________,减小摩擦的方法_ ______. 二、判断题 11.物体越重受到的摩擦力就越大.( ) 12.用10 N的力拉着木箱在水平面上运动时,木箱受到的摩擦力是10 N. ( ) 13.因为摩擦有害,所以要想办法来减小摩擦. .( ) 14.用50 N的力推桌子没有推动,是因为推力小于摩擦力. .( ) 15.任何情况下物体受到的支持力一定等于重力. .( ) 三、选择题(19题~21题为多项选择题) 16.小孩从滑梯上滑下的过程,受到的力有( ) A.下滑力、摩擦力 B.重力、下滑力、摩擦力 C.下滑力、摩擦力、重力、支持力 D.重力、支持力、摩擦力 17.骑自行车的人,遇到紧急情况刹车时,用力捏闸,其目的是为了() A 增大压力以增大摩擦 B 使接触面粗糙以增大摩擦 C 减小摩擦 D 以上说法都不对 18.下列措施中,为了减小摩擦的是( ) A.垫上一块胶皮将瓶盖拧开 B.往轴承中注入一些润滑油 C.在皮带传动中将皮带张紧些 D.在皮带传动中往皮带上涂皮带油 19.一物体重100 N,当在水平地面上滑动时摩擦力是30 N,将物体提起时对它的拉力为F1,在地面上匀速运动时拉力为F2,则F1、F2的大小分别是( ) A.100 N、100 N B.30 N、30 N C.100 N、30 N D.30 N、100 N 20关于摩擦力,下列说法中错误 ..的是() A 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关 B 在相同条件下,滚动摩擦比滑动摩擦小 C 在任何情况下摩擦力总是有害的
初二物理秋季班
一、摩擦力 1、两个_____________的物体,当它们做_____________或要发生_____________时,在接触面 上会产生一种________相对运动的力叫___________。 2、摩擦力产生的条件: (1)两物体必须____________并挤压,发生形变,有_______; (2)两物体之间要发生或已经发生____________; (3)两物体接触面表面有一定的____________。以上三者缺一不可。 3、由于摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势,因此摩擦力的方向必定与物体 __________________________方向相反。 4、三种摩擦力的比较: (1) ___________ 定义:两物体间______________________,但由于有相对 运动的趋势而产生的摩擦力,符号“f静”。 如:用力推一个物体而未推动,就是因为物体受到静摩擦 力的作用。 大小:根据二力平衡的条件,静摩擦力的大小___________ 与它平衡的外力的大小。 方向:跟与它平衡的外力方向相反(或与物体相对运动趋 势方向相反) 物体推而不动所 受到的摩擦力 (2) ___________ 定义:一个物体在另一个物体表面发生______________时, 在两个物体接触面之间会产生_______物体相对运动的摩 擦力,符号“f”。 如:用铅笔写字时,笔与纸张的摩擦属于滑动摩擦。 在_______面上运 动的物体受到的 摩擦力 (3) 滚动摩擦力定义:一个物体在另一个物体表面上_______时产生的摩擦 力,符号“f滚”。在相同情况下,滚动摩擦力远_______滑 动摩擦力。如:用圆珠笔写字时,笔尖上的小圆珠与纸张 的摩擦属于滚动摩擦。 ______________ 受到的摩擦力 知识梳理 摩擦力
摩擦力 教学目标 (一)知识与技能 1.通过生活中的实例分析,知道摩擦力; 2.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法; 3.通过实验探究,了解改变滑动摩擦力大小的方法; 4.能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 (二)过程与方法 通过科学探究活动,使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用,培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 (三)情感·态度·价值观 1.通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在,既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点; 2.通过生活中实例的研究,激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 教学重点 探究摩擦力大小与哪些因素有关。 教学难点 运用“变量控制”法进行科学探究。 教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比 教具学具 多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板 教学过程 导入新课 展示照片,提出问题前面我们已经学习了二力平衡的知识,那位同学给我们分析一下,如图手持杯子静止时,玻璃杯受到什么力? 教师引导学生思考,并讨论回答:杯子受竖直向下的重力,杯子静止,根据二力平衡知识,杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。这个力不是弹力,这个力就是摩擦力。摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力,今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。板书课题 推进新课 讲授实验内容,体验摩擦力 在分析摩擦力之前,先让我们来做一个小实验,感受一下摩擦力。 1.将手掌用力压在桌面上并向前用力,但手掌相对桌面静止。
2.将手掌用较小力压在桌面上并向前用力,使手掌相对于桌面滑动。 3.用两根手指在桌面上模仿人走路的情景,感受指尖受摩擦力方向。 提出问题,引导讨论。 你感到摩擦力是一个什么样的力?作用在哪?作用方向如何?(教师注意引导学生,一边讨论一边感受,纠正学生的错误)引出摩擦力的概念 一、摩擦力(F 摩) 1.两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这个力叫滑动摩擦力。 教师引导学生进一步讨论:具备什么条件才会产生摩擦力呢? 教师演示实验 用两个刷皮鞋的毛刷毛对毛和在一起,并产生相对运动,学生看到刷毛的毛分别向不同的方向弯曲,引导理解摩擦力的概念和方向还有产生的条件. 2.摩擦力产生条件: a .两个物体接触且有压力 b .有相对运动或相对运动的趋势 c .接触面不光滑 3.摩擦力的方向: 与相对运动或相对运动趋势方向相反。 提出问题 从力的三要素看,摩擦力的大小是多少呢? 那我要想知道某种情况下,物体受到的摩擦力大小,比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力,我该怎么办呢? 弹簧测力计能直接测摩擦力吗? 介绍实验装置,指导学生实验 好,那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。 实验结束,引导学生交流实验结果 测量滑动摩擦力测量工具弹簧测力计 测量原理 二力平衡知识测量方法用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿木板做匀速直线运动。测量结果F 摩= N
八年级物理下册《摩擦力》教案分析 一、教学目标 (一)知识与技能 .能根据生活体验认识摩擦力; 2.能根据二力平衡的条件,用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力; 3.通过实验探究,了解改变滑动摩擦力大小的方法; 4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止,并能正确说出增大或减小摩擦的方法。 (二)过程与方法 .经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程,能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系; 2.通过科学探究活动,使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用,培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 (三)情感、态度与价值观 .通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在,既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点; 2.通过生活中实例的研究,激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 二、教学重难点
本专题是在弹力、重力之后,研究第三种常见的力──摩擦力。弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用,另一方面,本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。 本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。为突出重点,选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验,这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。另一方面,它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。因为学生虽然对摩擦现象不陌生,但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。 摩擦现象在生活中很常见,有些摩擦是有益的,有些是有害的。有益的摩擦应该增大,有害的摩擦应该减小。针对这些问题的讨论,有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。 三、教学策略 对摩擦现象,学生们有丰富的感性认识。可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。例如可先向学生提问:自行车在水平道路上滑行时,无论路面多么光滑,总会慢慢停下来,为什么?(回答:受到地面的摩擦力。)通过讨论使学生认识:相互接触的两个物体,当它们做相对运动时,接触面间就产生摩擦力阻碍相对运动。这里不要解释动摩擦和静摩擦
初二物理重力摩擦力专题复习讲义 【知识整合】 考点1:力 1、定义:力是物体对物体的作用。 【注意】 (1)有力作用时,必然有施力物体和受力物体,力不能离开物体而单独存在;(2)力的作用方式,可以接触,也可以不接触。例如:磁铁吸引铁块。 2、单位:牛顿(N) 3、三要素:大小、方向、作用点 4、作用效果:(1)使物体发生形变;(2)使物体的运动状态发生改变物体运动状态的改变有四种情况:静止变为运动,运动变为静止,速度大小改变,运动方向改变。影响力作用效果的因素是力的三要素。 【注意】 运动状态指物体运动快慢和运动方向。 5、力的作用是相互的:甲物体对乙物体施力,乙物体对甲物体也施力 6、表示方法:力的示意图示力的大小用线段的长短粗略表示力的方向箭头所指的方向力的作用点线段的起点或箭头处
7、力的图示:用一根带有箭头的线段表示力,其中线段的长度表示力的大小;箭头的方向表示力的方向;线段的起点表示力的作用点。这种用一根带有箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法,叫做力的图示法。做力的图示时,表示力的线段一定要是标度的整数倍,至少是两倍;如果一个物体受到几个力的作用,在同一图上用图示法描述各个力必须用同一标度。 8、测量工具:弹簧测力计(实验室中常用)(1)构造:主要由弹簧、指针和刻度板组成。(2)工作原理:在一定的范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。伸长了的长度与所受的拉力成正比。(3)正确使用:①测量前要使指针对准零刻度线,若有偏差,必须校零;②要明确弹簧测力计的测量范围和分度值,测量力时,被测力的大小应在测量范围之内;③在测量过程中,要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。(4)其它测量工具:拉力计、握力计等等。考点2:重力 1、重力引言:宇宙间的任何物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在着相互吸引的力,称为万有引力。重力也是一种万有引力,是发生在地球和附近物体之间的万有引力。万有引力是是对现实物质世界的观察总结和推理而来的,如地球一直在高速运动却一直没有逃离太阳,还有苹果往地上掉而不是飞到天空中去等。说明:(1)重力作为一种具体形式的力同广泛的力具有相同的基本特征,即重力是发生在物体间的力,并不是单个物体自
7.5摩擦力同步练习 一、选择题 1.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总要在手上抹些镁粉,而在单杠上做回环动作时,手握杠又不能太紧,他这样做到的目的是() A、前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B、前者是减小摩擦,后者是增大摩擦 C、两者都是增大摩擦 D、两者都是减小摩擦 2.关于摩擦力,下面说法正确的是() A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力 B、一个物体只有跟另一个物体表面压紧,并有相对运动或发生相对运动趋势时才有可能受到摩擦力 C、发生相对运动的两个物体,一定存在摩擦力 D、只有静止的物体,才受到静摩擦力的作用 3.一个物体放在水平桌面上,用5N的力推它不动,则摩擦力为() A、0 B、5N C、大于5N D、小于5N 4.用手握酒瓶,使瓶口朝上静止在手中,下列说法中正确的是() A、酒瓶能静止在手中,是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力 B、酒瓶能静止在手中,是由于酒瓶受到手对它的摩擦力大于它的重力 C、手握酒瓶的力增大、瓶子所受到的摩擦力也随之增大 D、以上说法都不对 5.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施错误的是 A、在脚底下放一条毛巾 B、穿上平底的塑料拖鞋() C、人沐浴时穿的拖鞋鞋底带凹凸花纹 D、浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖 二、填空题 6.两个物体互相接触,当它们要发生或已发生______________时,就会在接触面上产生一种_____________的力,这种力叫________________。 7.我们学过的摩擦力有__________和____________两种,同等条件下______________比__________________小得多。 8.塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹,这样做的目的是为了______________,机械手表戴久了要给它擦油是为了_________________。
8.3摩擦力 一、选择题 1.(2013年丽水中考题)如图1是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验。在甲、乙两次实验中,用弹簧测力计沿水平方向拉木块,使木块在水平木板上做匀速直线运动。则下列说法正确的是() A.图乙中的木块速度越大,滑动摩擦力越大 B.图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力等两个力 C.图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小 D.该实验得出的结论:物体间接触面的压力越大,滑动摩擦力越小 2.(2013年台州中考题)教室的门关不紧,常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后,门就不易被风吹开了。下列解释合理是() A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 3.分析下列各种摩擦:①走路时,鞋与地面之间的摩擦;②骑自行车时,车轮与轴之间的摩擦; ③汽车行驶时,汽车与空气之间的摩擦;④皮带传动中,皮带与皮带轮之间的摩擦。其中属于有益摩擦的是() A.①和② B.②和③ C.②和④ D.①和④ 4.“玉兔”号月球车成功实现落月,正在月球上进行科学探测。下列有关“玉兔”号月球车的说法中正确的是() A.月球车轮子的表面积较大,目的是为了减小运动时受到的摩擦力 B.当月球车匀速运动时,受到的摩擦力和支持力是一对平衡力
C.月球车登上月球后,它将失去惯性 D.与在地球上相比,同样的路面上,月球车在月球表面上匀速前进时受到的摩擦阻力变小5.老师正在讲台上讲课,小明和同学们正在老师的指导下边学习边实验,这是物理课堂常见的情景。让你想象一下,如果教室里的摩擦力突然消失,对可能出现的现象,下列说法中错误的是() A.同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上 B.固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,致使吊灯落到地上 C.写字时铅笔从手中滑出飘在空中 D.由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着 6.(2013年扬州中考题)小明观察图2的漫画,总结了四个观点,错误的是() A.甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力 B.乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力 C.丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力 D.丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变 7.如图3所示,小华将弹簧测力计一端固定,另一端钩住长方体木块A,木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。在木板运动的过程中,以下说法正确的是( ) A.木块A受到的是静摩擦力 B.木块A相对于地面是运动的 C.拉动速度变大时,弹簧测力计示数变大
八年级物理《摩擦力>练习题 一、选择题 1.关于滑动摩擦力,下列说法正确的是( ) A.压力越大,滑动摩擦力越大B.压力不变,接触面不变,接触面积越大,滑动摩擦力越大 C.压力不变,接触面不变,速度越大,滑动摩擦力越大 D.接触面不变,压力越大,滑动摩擦力越大 2.置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下,仍处于静止,则物体所受静摩擦力的大小( ) A.与压力成正比B.等于水平拉力 C.小于滑动摩擦力D.在物体上叠放另一物体,该物体受到的静摩擦力不变 3.关于弹力和摩擦力的关系,下列说法正确的是( ) A.两物体间若有弹力,就一定有摩擦力B.两物体间若有摩擦力,就一定有弹力 C.弹力和摩擦力的方向必互相垂直D.当两物体间的弹力消失时,摩擦力仍可存在一段时间4.下列关于摩擦力的说法中正确的是( ) A.摩擦力是在物体运动时产生的摩擦力在生产和生活中总是有害的 C.增大物体间的压力,可以增大滑动摩擦力常用滑动代替滚动,可以减小摩擦力 5.下列几种现象中,属于有害摩擦的是( ) A.刷牙时,牙刷与牙齿之间的摩擦 B.“神舟5号”载人飞船升空时,飞船与空气的摩擦 C.自行车刹车时,刹车皮与轮圈之间的摩擦 D.手拿物体时,手与物体之间的摩擦 6.下列关于滑动摩擦力的说法,不正确的是( ) A.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上两个物体之间没压力,即使表面粗糙也没有滑动摩擦力C.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动 D.增大重力可以增大滑动摩擦力 7.人在一般情况下步行前进时,若鞋底与地面不打滑,下列说法中正确的是[ A.地面对鞋底的摩擦力方向向后,阻碍人前进地面对鞋底的摩擦力方向向前,推动人前进 C.鞋底花纹磨损后,摩擦力减小,人更容易前进鞋底花纹磨损后,摩擦力增大,人更难前进 8.汽车发动机通过变速器和后轮相连,当汽车由静止开始向前开动时,关于前轮和后轮所受的摩擦力的方向是() A.前后轮受到的摩擦力方向都向后B.前后轮受到的摩擦力方向都向前 C.前轮受到的摩擦力方向向前,后轮受到的摩擦力方向向后 D.前轮受到的摩擦力方向向后,后轮受到的摩擦力方向向前 9、以下实际问题中,关于摩擦力的说法正确的是() A、举重运动员比赛前双手都要抓些粉末,目的是增加手和杠铃间的摩擦力 B、所有车辆都用轮子行驶,因为滚动摩擦力远小于滑动摩擦力 C、磁悬浮列车在行驶时脱离轨道悬空,不受铁轨摩擦力的作用,所以可以高速运行 10、如果地面没有摩擦() A、人们行走将十分困难,抬腿就可能跌倒人们将行走如飞 C、所有车辆将无法靠车轮启动和刹车 D、人们将无法握住任何东西 11、下列摩擦属于滚动摩擦的是()A、铅笔与卷笔刀间的摩擦 B、旱冰鞋与地面间的摩擦 C、花样滑冰鞋的冰刀与冰再面间的摩擦 D、自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦 12、为了探究滑动摩擦力,小江利用牙刷做实验,当用力匀速拖动牙刷时,刷发发生了如图所示的弯曲,对这一实验的分析正确的是() A、刷发弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大 B、从刷发弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右 C、牙刷受到的摩擦力作用在与刷发接触的物体上 D、手的拉力的大小不等于牙刷受到的摩擦力 13.下列做法中,属于增大摩擦的是()
八年级物理【摩擦力】练习题 一、选择题 1.下列四幅图中不属于利用摩擦力的是 ( ) 2.下列关于摩擦力利弊的说法中,正确的是 ( ) A.机车起动时,车轮与钢轨间的摩擦是有益的 B.皮带传动时,皮带与转轮间的摩擦是有害的 C.骑自行车时,自行车轮胎与地面间的摩擦是有害的 D.人走路时,脚与地面间的摩擦是有害的 3.下列做法中,属于减小摩擦的是 ( ) A.有的水泥路面做成一道道的细槽 B.自行车刹车时,闸皮紧压在钢圈上 C.推动停在圆木棒上的箱子 D.轮胎上印有花纹 4.放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但它不会掉下来,其主要原因是 ( ) A.它受到磁性黑板的吸引力 B.它受到磁性黑板的静摩擦力 C.它对黑板有吸引力 D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力 5.如右图所示,用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动,实验 记录如下表所示.由此可知,木块与水平桌面间的滑动摩擦力为 ( ) 实验次数 1 2 3 木块的运动情况越来越快匀速运动越来越慢 弹簧测力计读数(N) 4.5 3.0 2.1 A.4.5 N B.3.2 N C.3.0 N D.2.1 N 6.下列事例中,属于通过增大压力来增大摩擦的是 ( ) A.冬季冰雪封路时,卡车车轮上要装防滑链 B.自行车、汽车的轮胎上常印有凹凸不平的花纹 C.为了防止传动皮带打滑,要把皮带张紧些 D.在拔河比赛中,运动员常穿上较新的运动鞋,而且不希望地上有沙子 7.分析以下摩擦,属于有害的是 ( ) A.写字时,手与笔之间的摩擦 B.走路时,鞋底与地面之间的摩擦 C.骑车时,车轮与车轴之间的摩擦 D.皮带传动时,皮带与转轮之间的摩擦8.考虑到影响滑动摩擦力的因素较多,在探究的过程中应先控制某些因素,使它们保持不变,再研究某一因素的影响,这种研究问题的方法叫做 ( ) A.等效替代法 B.类比法 C.控制变量法 D.物理模型法 9.下列实例中,为了增大摩擦的是 ( ) A.拉杆旅行箱底部装有轮子 B.鞋底刻有凹凸不平的花纹 C.向自行车的转轴处加润滑油 D.在气垫船底和水之间形成一层空气垫10.(2009g泰安)下列事例中,能减小摩擦力的是 ( ) A.运动鞋鞋底有花纹 B.行李箱下安装两个轮子 C.骑自行车刹车时用力捏闸 D.在冰冻路面上撒沙子 11.赵强同学学了物理之后,养成了观察生活的好习惯,他发现好多药瓶的瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹,如图所示,其目的是为了 ( )
三、摩擦力 知识点1 摩擦力的定义及分类 1.行驶中的汽车刹车后逐渐停下来,这是因为汽车受到了力的作用,一个物体在另 一个物体表面上滑动时,会受到接触面它运动的力,这种力叫作力. 2.摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力,用手拿起茶杯喝水,手与杯子间存在摩擦力;磨刀时,刀与磨刀石之间存在摩擦力;在平直公路上行驶的汽车的轮胎与地面之间存在摩擦力.(均填“静”“滑动”或“滚动”) 3. 如图所示,穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害,原因是鞋底受到( ) A.重力 B.摩擦力 C.压力 D.支持力 知识点2 摩擦力产生的条件及方向 4.下列关于摩擦力的说法正确的是( ) A.两个不接触的物体间也可能存在摩擦力 B.只有发生相对运动的两个物体间才存在摩擦力 C.相对静止的两物体间也可能存在摩擦力 D.摩擦力随重力的增大而增大 5.在下列几种情况下,矿泉水瓶没有受到摩擦力的是( ) A.静止在斜面上的矿泉水瓶 B.在地面上滚动的矿泉水瓶 C.静止在水平地面上的矿泉水瓶 D.用手握住矿泉水瓶静止在空中 6.关于物体所受的滑动摩擦力的方向,下列叙述正确的是( ) A.总是与物体运动方向相反 B.总是与物体运动方向相同 C.总是阻碍物体运动 D.总是阻碍相互接触的物体间的相对运动 7.消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下,这个过程中关于消防队员所受的摩擦力,下列说法正确的是( ) A.不受摩擦力 B.受摩擦力,方向向下 C.受摩擦力,方向向上 D.受摩擦力,方向垂直于竹竿 8.小丽用如图所示的毛刷探究摩擦力的方向.她发现当毛刷在静止的桌面上向左滑过时,刷毛偏向右侧;当手握毛刷不动,向左移动桌面时,刷毛偏向侧,刷毛受到的摩擦力向侧.(均填“左”或“右”)
图8-3-1 四、摩擦力 (一)课前预习 1.滑动摩擦力的大小与 、 有关,接触面越 , 摩擦力会越大. 2.常见的减小滑动摩擦力的方法有:(1) ;(2) ; (3) ;(4) . 3.课本中测量滑动摩擦力应用了 的原理,测量时弹簧测力计要拉着物体在水 平面上做 . 我对本节内容最困惑的是: . (二)典例精析 【例1】假若一切物体之间的摩擦力突然消失,则下列哪种现象不可能发生( ). A 静止在水平路面上的汽车无法开动 B .微风能吹动铁轨上的火车 C .无法手握钢笔写字 D .人轻轻一跳可以离开地球 【分析】汽车的开动要靠车轮与地面之间的摩擦;微风不能吹动铁轨上的火车是因为微 风推火车的力与摩擦力平衡;手握钢笔写字是利用静摩擦力;人轻轻一跳不可以离开地球是 因为重力的作用.故选D. 【答案】D 【例2】如图8-3-1甲所示,两个完全相同的木块A 和B 叠放在水平桌面上,在16N 的 水平拉力F 1作用下,A 、B 一起向右做匀速直线运动。若将A 、B 紧靠着放在同一水平桌面上,用水平力F 2推A 使它们一起也向右做匀 速直线运动,如图8-3-1乙所示,则F 2是_____N ;若要让图乙中的 A 、 B 在水平桌面上一起向左做匀速直线运动,在不撤除F 2的情况 下,应该在B 的右端施加一大小为_____N 的水平向左的推力。 【分析】因为滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度 有关,无论A 、B 叠放还是并排放在同一水平桌面上,它们对水平 桌面的压力相等都等于两者的总重,它们与水平桌面之间的接触面 的粗糙程度也相同,所以摩擦力相同.要使其做匀速直线运动,推 力与摩擦力应该是一对平衡力,所以F 2=f=F 1=16N. 若要让图乙中的A 、B 在水平桌面上一起向左做匀速直线运动,在不撤除F 2的情况下, 把A 、B 看做一个整体,则在水平方向上受到向左的推力、向右的摩擦力和F 2,根据平衡力 的知识可知推力等于32N. 【答案】16 32 (三)课时精练 1. 如图8-3-2所示的四个实例中,目的是为了增大摩擦的是( ).
摩擦力专题复习 一.摩擦力 摩擦力的作用点: 摩擦力的方向: 二.摩擦力的分类 三.思考:如何测滑动摩擦力? 用弹簧测力计水平拉木块在桌面上做 运动,此时弹簧测力计的示数即为滑动摩 擦力大小。 实验探究:滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 某兴趣小组的同学们作了如下的猜想: 猜想A :滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关 猜想B :滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。 为了验证上述猜想是否正确,同学们设计了如图所示的实验: 木板表面 棉布表面 木板表面 (1)本实验采用的科学探究方法是 。 (2)步骤(a)和(b)是为了验证猜想 (选填“A ”或“B ”),可以得到结 论 ; (3)步骤(a)和(c)是为了验证猜想 (选填“A ”或“B ”),可以得到结 论 ; (4)比较(b)、(c)两步,你能得出正确结论吗? .原因是 结论:滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关;与接触面的面积的大小 ,与速度的大小 .在接触面不变的情况下,压力 ,摩擦力越大. 在压力不变的情况下,接触面越 ,摩擦力越大. 四.增大有益摩擦的方法 (1) ; (2) 。 五.减少有害摩擦的方法 (1) ; (2) ; (3) ;(如右图:轴承) (4) ; 摩擦力 滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上 时产生的摩擦。 滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上 时产生的摩擦。 静摩擦力:当一个物体在另一个物体表面上将要发生 时产生的阻碍运动的力。
例题训练 例1、摩擦力有、、三种,摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向。 例2、以下各种摩擦中,属于滑动摩擦的有;属于静摩擦的有;属于滚动摩擦的有。(选填序号) A、当你用钢笔写字时,笔尖与纸面之间的摩擦; B、当你用圆珠笔写字时,笔头里的小钢珠与纸面之间的摩擦; C、擦黑板上的粉笔字时,黑板擦与黑板面之间的摩擦; D、人走路时,鞋底与地面之间的摩擦; E、刹车时,自行车闸皮与轮子之间的摩擦; F、旱冰运动员溜冰,鞋与地面的摩擦; I、撑杆跳运动员起跳上升的过程中撑杆与手之间的摩擦。 例3.一木块重10N,用3N的水平拉力可使其在水平桌面上做匀速直线运动,若改用5N 的水平拉力使其移动一段距离,则此时木块受到的摩擦力大小为() A. 3N B. 5N C. 7N D. 8N 例4、狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s, 雪橇所受滑动摩擦力大小是_________N,方向是______________.若在雪橇上再装些货物,则滑动摩擦力将___________.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中滑动摩擦力 将_______.若狗拉雪橇的水平拉力增大到250N时,则滑动摩擦力将.(选填“变大”、“变小”或“不变”) 例5、如图所示,A、B是两只质量相同的旅行箱,箱容易被推动, 这说明了__________ ___ ___. 例6、说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的: (1)在结冰的公路上撒砂子; (2) 自行车刹车时,闸皮紧压在车圈上; (3)轮胎上刻有花纹; (4)给机器上润滑油; (5)轴承两圈之间装有滚珠.课堂巩固: 1、关于摩擦力,下列说法正确的是() A.相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力 B.运动的物体一定受到滑动摩擦力 C.静止的物体一定受到静摩擦力D.相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时,才受滑动摩擦力 2、如图所示,表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动,水 平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中 ( ) A.甲大 B.乙大 C.一样大 D.无法判断 3、如图所示,物体A,B以叠放在水平桌面上,当用水平力F拉物体B,使物体A随B一起向右作匀速直线运动时,则() A.物体A对B的摩擦力方向水平向左; B.物体B对A的摩擦力方向水平向右; C.物体A和物体B之间不存在摩擦力; D.条件不足,不能确定是否存在摩擦力。 4、人在一般情况下步行前进时,若鞋底与地面不打滑,下列说法中正确的是 ( ) A.地面对鞋底的摩擦力方向向后,阻碍人前进 B.地面对鞋底的摩擦力方向向前,推动人前进 C.鞋底花纹磨损后,摩擦力减小,人更容易前进 D.鞋底花纹磨损后,摩擦力增大,人更难前进
《摩擦力》教案 【教学目标】 1、知识与技能 知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。 知道决定摩擦力大小的因素。 知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。 2、过程与方法 经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。 经历制定计划设计实验的过程,学习控制变量的方法。 学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。 3、情感、态度与价值观 通过对摩擦的分析,激发用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 【教学重点】 摩擦力的概念及探究影响(滑动)摩擦力大小的因素。 【教学难点】 探究影响(滑动)摩擦力大小的因素。 【教学方法】 演示法探究交流 【教学用具】 木板、物理小车、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境导入新课 复习巩固 1、平衡力:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。 2、力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因。 思考:草地上滚动的足球,慢慢停下来是受到什么力的作用呢?
草地对球的阻力——摩擦力使球慢慢停下来。 二、探究新知 探究活动 把手压在桌面上向前推,在推的过程中,你的手有什么样的感觉? 显微镜下的桌面 桌面是粗糙的,手对桌面有压力,桌和手有相对运动或相对运动的趋势,摩擦力发生在 手和桌子的接触面上。 (一)摩擦力 两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上 产生阻碍物体相对运动的力,这种力就叫做摩擦力。 物理量符号: f 单位:牛顿,简称牛、单位符号:N 对“相对运动趋势”的理解 相对运动趋势是指相对静止的物体之间,由于受到外力作用而具有想发生相对滑动的“愿望”。如静止于斜面上的物体,由于重力的作用,具有沿斜面向下运动的趋势。 摩擦力产生的条件:(1)物体要相互接触并有挤压作用; (2)有相对运动或相对运动的趋势; (3)接触面粗糙(不光滑)。 摩擦力的方向:与相对运动或相对运动趋势方向相反。 球向前滚动,摩擦力阻碍其向前运动
摩擦力课后练习 题一:在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。 ⑴小华的三次实验情况如图甲、乙、丙所示,实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做运动,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数; ⑵比较甲和乙两组数据可知,压力一定时,,滑动摩擦力越大; ⑶小华比较甲和丙两组数据得出结论:压力越大,滑动摩擦力就越大。老师指出这样得出的结论是不对的,理由是:。 题二:如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验装置。 长木板不同表面木块不同侧面弹簧测力计示数 一个木板两个木板重叠 光滑表面小 大 粗糙表面小 大 ⑴根据小明设计的实验记录表格(如上)可知,他是要探究滑动摩擦力的大小与作用于接触面积的压力、接触面积和的关系; ⑵在实验中小明缓缓地(选填“匀速”或“变速”)拉动木块,使弹簧测力计的示数稳定,并将数据记录在表格中,这属于科学探究中的(只填序号); A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验,收集证据 ⑶某次实验中弹簧测力计示数如图所示,可知该次实验摩擦力大小为N。 题三:如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
⑴三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块,分别读出弹簧测力计的示数为F1、F2和F3,其中最大的是_______; ⑵比较甲、乙两次实验,得出的结论是:在压力相同时,______________,滑动摩擦力越大; ⑶在丙图中,弹簧测力计示数F3为1.6N,若弹簧测力计示数增大到2N,此时的木块A所受滑动摩擦力为_______N。 题四:⑴图1是“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验装置图,实验时在水平桌面上用弹簧测力计水平向左拉动一个长方体木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图1所示;由知识可知,木块所受的滑动摩擦力为N; ⑵在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关时”,李丽同学提出“滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想;张华同学提出来“滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关”的猜想。图2是他们进行探究实验的实验装置图。 ①李丽同学为了完成她自己的探究应该按两个图所示的方案进行; ②张华选用正确的实验装置进行实验,得到的实验数据见下表;请根据表中记录的数据,在答题卡中的坐标系中作出摩擦力的大小F f与接触面受到的压力大小F N之间的关系图象;根据图象可以得出F f与F N的关系是; F N/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 F f/N 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 ⑶“滑动摩擦力的大小是否与接触面的面积有关呢?”张华将图甲中的木块侧放在水平木板上,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,发现弹簧测力计的读数和图甲的示数一样,得出“滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关”的结论;而李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动,发现弹簧测力计的读数为图甲中示数的一半,得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的结论。你认为的结论是错误的;错误的原因。
八年级物理摩擦力典型 题目专练 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
1.如图所示,用水平力F把重力为G的正方体物块紧压在竖直墙壁上,正方体处于静止状态。关于正方体受到墙壁的摩擦力f,以下说法中正确的是() A.正方体受到的摩擦力f=F B.增大水平力F的大小,摩擦力f也随之增大 C.增大水平力F的大小,摩擦力f一定不变 D.减小水平力F的大小,摩擦力f一定不变 2.自行车是节能环保的交通工具。在自行车的构造设计中,利用增大摩擦力的是()A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂 C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承 3.某同学用如图所示的装置研究影响滑动摩擦力大小的因素。木板P放在水平桌面上,木块Q放在木板P上,弹簧测力计一端固定,一端挂在木块Q上,拉动木板P,木块Q稳定时,读取测力计的示数。读取测力计的示数,是为了测量() A.木板P受到地面的滑动摩擦力大小 B.木板P受到木块Q的滑动摩擦力大小 C.木块Q受到地面的滑动摩擦力大小 D.木块Q受到木板P的滑动摩擦力大小 4.下列实例中,为了增大摩擦的是() A.向自行车的转轴处加润滑油 B.拉杆旅行箱底部装有轮子 C.鞋底刻有凹凸不平的花纹 D.在新用的拉链上抹一点石蜡 5.指尖陀螺是目前很流行的一种玩具,如图所示。该玩具中间是轴承,轴承内装有滚珠,边上有三个用密度较大的金属制作的飞叶,拨动飞叶后,飞叶可以绕轴在指尖上长时间转动,下列分析正确的是() A.轴承内装有滚珠,其目的是为了增大摩擦力 B.飞叶被拨动后旋转是因为力能改变物体运动状态 C.飞叶转动后不能立即停下来是因为受到惯性作用 D.陀螺对指尖的压力和指尖对陀螺的支持力是一对平衡力 6.如图所示,叠放在一起的物体A和B,在水平恒力F的作用下一起向右做匀速直线运动,则下列说法中正确的是() ①物体A不受摩擦力 ②物体B对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力 ③若增大拉力F,则物体B与地面间的摩擦力不变 ④若物体B遇到障碍物突然停止,则物体A向右倾 A.只有①②③B.只有①②④C.只有①③④D.只有②③④ 7.下列几种关于摩擦力的利弊的说法中,正确的是(() A.用橡皮擦掉错字时,橡皮与纸面之间的摩擦是有害的 B.体操运动员在上器械前,在手上涂抹镁粉是为了尽量减小摩擦 C.在皮带传动中,皮带上涂蜡是有害的 D.竹梯下端包扎橡皮是为了增大摩擦 8.磁悬浮列车在行进时会“浮”在轨道上方,从而可高速行驶。可高速行驶的原因是列车悬浮后() A.减小了列车的惯性 B.减小了地球对列车的引力 C.减小了列车和轨道间的摩擦力 D.减小了列车所受的空气阻力 9.如图所示,叠放在一起的物体A和B,在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动,则下列结论中正确的是()
第八章运动和力 第3节摩擦力 1.摩擦力定义:两个互相接触的物体,当它们________________相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。 2.摩擦力产生的条件: (1)接触面粗糙。 (2)相互接触且相互挤压。 (3)两个物体之间要发生运动或已经相对运动。 3.滑动摩擦力的方向:总跟接触面相切,并跟物体的相对运动方向__________。 说明:①“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反” ②滑动摩擦力可能起动力作用,也可能起阻力作用。 4.摩擦的种类:滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。滚动摩擦力远__________滑动摩擦力。 5.滑动摩擦力的影响因素:①与物体间的__________有关;②与接触面的____________有关;③与物体的运行速度、接触面的大小等_________。压力越大、接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 6.增大有益摩擦的方法:①增加物体间的压力;②增大接触面的粗糙程度。 7.减小有害摩擦的方法:①使接触面光滑和减小压力;②用滚动代替滑动;③加润滑油;④利用气垫; ⑤让物体之间脱离接触(如磁悬浮列车)。 要发生或已经发生相反小于压力粗糙程度无关 一、摩擦力 (1)定义:两个相互接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,在接触面上产生一种阻碍相
对运动的力,这个力叫做摩擦力。 (2)产生条件:一是两个物体相互接触且相互挤压,二是接触面粗糙,三是两个物体间发生相对运动或有相对运动的趋势。 (3)种类:摩擦力一般分为三种即静摩檫、滑动摩擦和滚动摩擦。如汽车行驶时,车轮与地面的摩擦是滚动摩擦,而当急刹车时,车轮与地面间的摩擦为滑动摩擦,前者比后者小得多。 (4)方向:与物体相对运动(相对运动趋势)的方向相反,作用点在两接触面上。 解读:“相对运动方向(或相对运动趋势方向)”与实际运动方向不同。如人走路时,脚用力向后蹬地,脚相对地有向后的运动趋势。摩擦力阻碍脚向后运动,而成为脚向前运动的动力,因此地面给鞋底的摩擦力的方向是与人运动方向相同的,由此说明,摩擦力有时阻碍运动,有时有利于运动,但总与相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。 【例题1】如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪种现象不会发生 A.饭将从我们嘴里滑掉 B.人将寸步难行 C.不能用螺钉螺母固定工件 D.物体将飘浮在空中 参考答案:D 二、影响滑动摩擦力大小的因素 (1)影响滑动摩擦力大小的因素:压力的大小和接触面的粗糙程度。 (2)当接触面粗糙程度相同时,表面受到的压力越大,摩擦力越大;当压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大。 (3)测量摩擦力的方法: 用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动,摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等(控制变量法)。 原理:物体做匀速直线运动时,物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力(二力平衡)。 解读:(1)由于摩擦力的大小与多方面因素有关,所以探究摩擦力大小的因素实验中,应采用控制变量法,即控制只有一个量变化,探究摩擦力大小与这个变化量之间的关系。 (2)静摩檫力的大小不与压力成正比,只与同一直线上的受力情况有关,即静摩檫力大小等于与它平衡的力的大小。 【例题2】同学们在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时,作出如下猜想: 猜想一:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关; 猜想二:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关;