《永远的校园》
总课时：2课时
课型：新授课
第一课时
授课时间：2013/9/11
教学目的:
1.知识与能力：诵读文章，感知大意；培养学生思辨能力
2.过程与方法：借助一些多媒体形式，了解北大，走近北大，感受北大，思考北大
3.情感态度与价值观：树立正确的大学观、人生观。
教学重点：理清文章脉络，抓住作者的行文线索；
教学难点：初步理解“永远的校园”中“永远”的涵义；
抓住重点、突破难点的关键：
将作者谢冕的怀念母校的感情与同学们的爱校联系起来，引起同学们的情感共鸣，在课堂教学中更多地让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一发掘和阐述，从而深刻体会作为教育教学重镇的学校所应该具备的精神内涵。
教学方法：讲读
课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）
教学过程：
一、新课导入
（一）同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学校感觉怎么样？
在你们的印象中，我们学校的状况如何？
诸如环境、设备、教学等等各个方面的情况，大家可以畅所欲言。
（同学们自由发挥，踊跃回答）
（同学回答可能如下：美丽、清净、明亮、宽敞、和善（的老师）等等。板书同学回答）
很好，大家都说出了自己的真实感受。我们来看一下同学们的回答。同学们说到的这些印象都是比较表面化的，如风景优美、绿树葱茏等等。
有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？她的本质内涵是什么？（稍停顿）大家可能因为刚到我们学校不久，接触到的东西来不多，所以回答不出来。好，那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学是怎样的印象？这就是我们今天要要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。
2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深
思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。”
对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。
的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。
大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。那么，今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！
（二）作者介绍：
谢冕，中国当代文艺批评家、著名作家、诗人，北大文学院当代文学专业教授，博士生导师。担任中国文学研究所所长，北京市作家协会副主席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。
二、感受北大
1．别忙，让我们先在北大校门外驻足停留一下吧！那里有柔美的未名湖，那里有端庄的博雅塔，那里有埋头治学的伟大学者，那里有潜心读书的才子佳人，我们这群不速之客的贸然闯入会不会惊扰了那里的宁静呢？让我们抑制住急迫的心情，暂时停留在外，等候主人的邀请吧。但我们总得干点儿什么吧？对了，我们就呆在这儿畅谈我们心中的北大吧！
2．请大家拿出课堂练习本，在上面写下你心目中的北大。（要求：可以写你所知道的北大，包括北大历史、北大人物、北大建筑、北大精神、北大景观、北大掌故等；也可以写你想象中的北大，仍然包括以上几方面的内容。至于语言的组织，建议大家尽量采用整齐、对称的句式，比如“那里有……，那里有……”也可以是其它一些句式。总之，能达到美感的话，你想怎么写就怎么写。
3．学生写作阶段（教师巡视）
4．学生发言阶段（教师相机补充、完善）
三、补充内容
1．北大历史：
1898年12月成立，原名“京师大学堂”，是清末戊戌变法、维新运动“改革维新，兴学图强”的产物，京师大学堂章程：“中学为体，西学为用”（甲午海战海战失败，有识之士主张向西方学习，改革的产物）；辛亥革命后，1912年5月改名为“北京大学”；严复是第一任校长。1917年，学者、教育家、民主主义革命家蔡元培任校长，提出“思想自由，兼容并包”的办学方针，网罗大批人才，活跃了学术氛围，陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适先后执教，毛泽东也在图书馆任职，这一时期是北大历史上非常活跃的时期，也成为了民主运动、革命运动的中心；北大是“五四”爱国主义运动的策源地、发祥地，是中国新文化运动的中心。也是最早在中国传播马克思主义的基地。在“五?四”运动中起到了重要的先锋作用。
当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了纪念“五?四”运动，继承“五?四”精神，北大就将“5?4”定为校庆日。1916年10月，国家“211工程”中首批支持的两所大学之一。“小平，你好”口号的提出者，表现了对改革开放的支持。
2．北大人物：
李大钊、冰心、邵飘萍、毛泽东、陈独秀、周作人、马寅初、冯友兰、梁实秋、季羡林、谢冕，哪一个不是响当当的人物。
3．北大建筑：
燕园、校门、红楼
侧重介绍一塔湖图（戏称“一塌糊涂”）
4．北大精神：
“思想自由，兼容并包”
“厚德载物，自强不息”学术前沿，战斗阵地
“科学与民主”的口号
5．北大逸事：
①优秀人物和传统：
a.郁达夫上第一堂课的故事
b.朱光潜评《中国哲学史》的故事
c.北大校园流传的段子
②现实中的北大暴露出的阴暗面：
a.网上有人称“北大，你已经无耻到了极点”
b.自诩为北大才子写的书名：《狗日的北大》
c.微分拓扑学教授张筑生之死
d.北大教授的贫富两极分化现象
e.北大毕业生卖猪肉的报道
四、理性思考
说到这里，我们的心情已经变得沉重，兴冲冲的脚步或许已不大迈得开了。我们分明感到：北大虽然脱俗，但也难于免俗，甚至还有丑陋的地方。但“永远的校园”，这又是一个多么具有诱惑力的题目呀！尽管我们已变得犹疑，毕竟眼见为实，还是让我们一起走进校门，用自己的眼、自己的心去审视北大吧！请大家速读《永远的校园》一文，把你对北大的理解告诉我，把“永远”的原因告诉我。
课外作业：掌握本课的生字词
教学反思：
将作者谢冕的怀念母校的感情与同学们的爱校联系起来，引起同学们的情感共鸣，在课堂教学中更多地让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一发掘和阐述，从而深刻体会作为教育教学重镇的学校所应该具备的精神内涵。
板书设计：
美丽风景
成就事业
自由灵魂学生根据文章随机概括“永远”的原因治学精神教师根据情况适当提示
独立思想
自由乡土
第二课时
授课时间：2013/9/11
教学目的:
1.知识与能力：了解北大，走近北大，感受北大，思考北大
2.过程与方法：借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力
3.情感态度与价值观：对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，
从而树立正确的大学观、人生观
教学重点：
1.理清文章脉络，抓住作者的行文线索；
2.感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；
教学难点：
1.如何看待理想中北大与现实中北大的差异；
2.让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义；
教学方法：
1．课型：讲读课、研讨课、活动课
2．教法：质疑、讨论、辩论
课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）幻灯机、常规教具
教学过程：
一、组织教学、导入：
二、新授内容
1、研读课文
（1）作者在文中多次强调的一个关键词是什么？还有哪几个词你发现它出现的频率很高。（不要求去数，凭感觉说出即可）
——永远，种子、燕园……
（2）作者在文中有没有介绍校园风光，是否单纯介绍校园风光？从哪里可以看出来？
——有，前五个自然段。但不是单纯介绍，从第7自然段开始写的是精神上的校园。
板书：空间物质层面的北大校园
“历史的和精神的存在”的抽象的校园（重点）
（3）第6自然段在文章中的作用如何？
——着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。
2、品读课文
（1）作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？
——写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。
（2）找出你喜欢的描写燕园景物的句子
——湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充满了诗意的情趣。
——燕园其实不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百余步；另有楼台百十座，仅此而已。
——从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景，从镜春园进入郎润园，从成府小街东迤，入燕东园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，那里有诸多这样的道路。
（3）校园里除了景物之外，还必须有（人），那又是哪些人呢？（老师、同学）这些老师与同学在作者的记忆里是怎样的？
——燕园记忆：师长各具风采治学严谨
同学存在差异友谊真醇
氛围切磋知识进军科学
（4）有着这样一群师长与同学，又有美丽的燕园风光，那，这就该是永远的校园吧。不，不单指这些，那什么叫永远？永远指的是什么呢？
——永远是指时间长久，没有终止。如，先烈的革命精神永远值得我们学习。它指的精神的延续和不灭。
（5）为什么北大精神才是永远的？作者在7—15自然段谈到了哪些抽象的校园精神？
①具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神——敏感锐气；
②不单纯、富有个性——复合丰富的精神气质（眼前的柔美与历史的雄健合成、朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊合成、勤奋的充实自身与热情的参与意识合成）；
③校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、充满活力；
④民主与科学：北大的精神支柱（丰博的学识，闪光的才智，庄严无畏的独立思想、先于天下的严峻思考，耿介不阿的人格操守，勇锐的抗争精神）。
⑤北大学子代代传承，使北大精神成为永远。
⑥北大魂与中国魂共生与永存。
北大的灵魂（社会精英意识、被选择的庄严感、献身精神和使命感）中国魂
(6)在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？
（北大不灭的精神——北大校园精神的延续）
(7)大家思考一下，“永远”的内涵。
（例如：“雷锋永远活在我们的心中。”）精神和信念超越物质的力量。
永远
“子子孙孙无穷匮矣。”精神的延续和不灭。
3、词语学习
曼妙欢愉怨尤尤弦诵耿介不阿虔诚阻扼肃杀
三、巩固练习、讨论：课后练习一，校园永远抗争
四、小结
五、课堂辩论
让我们再回头看一下这个平淡、质朴的标题。不知道大家有没有疑问，我是有的：“永远”到底是多久，借用时下流行的一句电影台词“如果非得要我给‘永远’规定一个期限的话，我想，应该是一万年”，但一万年相对于整个浩瀚的宇宙又是何其微渺啊！根据“宇宙爆炸论”，宇宙其实是在一次原始的爆炸中不断延伸的时间和空间，我想充其量“永远”也不过是指宇宙消亡的那一天，但作为一所大学校园，北大真的能存在那么久远吗？
对于这个问题，请同学们分为正反两方进行辩论吧。
课外作业：
1．本课的拓展练习
2．课后练习1
教学反思：
教学时要指导学生多诵读，在诵读的过程中领会和感受作者的思想感情。如果时间允许，还可以做适当的拓展，比较阅读作者的另外一篇文章《多情最是此湖水》。
板书设计：
永远的校园
永远的校园空间物质层面的北大校园
“历史的和精神的存在”的抽象的校园（重点）
①向习惯思维和因袭势力抗争——敏感锐气；
②不单纯、富有个性——复合丰富的精神气质；
③机智、聪慧；洒脱、充满活力；
④民主与科学——北大的精神支柱
⑤代代传承，使北大精神成为永远。
⑥北大魂与中国魂共生与永存。
→北大的灵魂（社会精英意识、被选择的庄严感、献身精神和使命感）中国魂当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答
礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。
小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置
疑，小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗
礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。
我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：
人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久，穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学识之人？那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。还吵着闹着多看几本名着。于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：“孩子小，应该让着点。”外婆却不服气的说：“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？”大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。读一本好书，能使人心灵得到净化。书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。其实读书
的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。这才是读书真正之乐趣呢！这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？
我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。我从内心深处真切地感到：我从读书中受到了教益。当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。
学校安全教育教案
第一课时防溺水安全教育 教学目的： 1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。 3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。 一、谈话引入课题 生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命，注意安全。 二、授新课 1.游泳中要注意的安全问题： 组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面或简讲身边的溺水死亡实例。（夏季，根据前三年的平均计算，我国每天溺水死亡40人，大部分都是14岁以下的少年儿童。） 学生讨论：在游泳时要注意那些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结。 游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；水库、池塘不去。
2.在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师做总结。 溺水原因只要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其心脏病；盲目游入深水漩涡。 三、教育学生如何预防溺水 1.不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择良好的游泳场所，对场所的环境（如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况）要了解清楚。 2.必须要组织并在家长或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后要清点人数，并指定救生员做安全保护。 3.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳。要做好下水前的准备，先活动身体，如水温太低应先在浅水处淋洗，待适应水温后在下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食道或气管。 4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。 5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。 6.在游泳中，若小腿或脚步抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
课题永远的校园课型新授课 教学目标1.学生通过诵读文章，感知大意 2.借助一些多媒体形式，使学生能够了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 3.树立学生正确的大学观、人生观。 重点理清文章脉络，领会“永远的校园”的含义难点领会本文语言的抒情性和诗意美 教学方法讲授法、讨论法、启发法 教学 媒体 多媒体 教学 课时 3课时教学过程与方法 教师活动学生活动【组织教学】 清点人数，师生问好 【导入】 从自己记忆最深的校园说起引发学生们的兴趣，接着向学生提问：谈谈你对母校的深情厚谊和对新学校的感受？ 第一课时 【新课教学】 一、常识介绍 （一）关于作者 谢冕，中国当代文艺批评家、著名作家、诗人，北大文学院当代文学专业教授，博士生导师。担任中国文学研究所所长，北京市作家协会副主席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。 （二）北大简介 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学，也是中国近代最早以“大学”身份和名称建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代唯一以最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关。 北京大学作为新文化运动的中心和五四运动的发祥地、中国最早的马克思主义和民主科学思想的源头之一，以及中国共产党最早的活动根据地之一，北大为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明考勤委员清点人数 学生听讲，学生回答问题 学生听讲，补充笔记学生听讲
和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。 二、字词 憧憬 ．．补偿．契．机漂浮/飘浮氛．围 失魂落魄彷徨 ．．消融轰然而至诙谐塑．造自负严峻迷蒙．负荷．虔．诚皈．依审度冥冥之中 夙．缘：指某种命定的缘分。夙，素有的，旧有的。 间或：有时候、偶尓。 肃杀：形容秋冬季树叶凋零、寒气逼人的情景。 耿介不阿：正直，不同流合污。 前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 阻扼．：阻止和扼杀。 生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。不息：没有终止。不断地生长、繁殖。 三、理清文章脉络，把握行文思路 （一）第1至5段：主要写作者对北大美丽景色的真实感受 （二）第6段：承上启下，作者从具体的校园走向了抽象的校园，围绕“永远的北大精神”，从不同方面展开阐述 （三）第7至15段：写抽象的校园精神，主要从以下几个方面： 1.具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神 2.不单纯，富有个性 3.校园里有一种特殊的气氛 4.民主与科学 5.北大学子代代传承，使北大精神成为永远 6.北大魂与中国魂共生与永存 （四）第16段：结尾照应开篇，表达了作者因北大精神洗礼而具有的奉献与传承优良传统的热切愿望，进一步凸现北大不朽的精神学生给加点字注音，教师指导改正 学生分组完成各词语的解释，教师补充完善 （1）学生独立浏览课文内容 （2）学生分小组讨论文章分段及段意 （3）教师补充
第一单 元 校园的早晨第一课时 教学内 容1、听：《赤足走在田埂上》 2、唱：《校园的早晨》 3、认：认识“D.C.”、“Fine”等记号。 4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。 教学目 标1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。 2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。 3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。 教学重、难点学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。 教学准 备 多媒体课件、电子琴 教学过程一、导入 （多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？ 生：（说出自己看了照片后内心的感受） 师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？ 二、新歌教学 1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯） 2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。 3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。 4、学唱歌曲 A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。 师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？ （教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来） 师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法） B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？ 师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。 前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。 C、学唱结束句
《永远的校园》教案 教学重点： 1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索； 2、领会“永远的校园”的含义，感受北大的精神魅力，体会作者从文字中流露出的深情厚谊。 3、领会文章多种表达技巧的作用，体会语言的抒情性和诗意美。 教学难点： 让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义； 教学重点： 理清文章脉络，抓住作者的行文线索。 一、导入新课 同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学校感觉怎么样？在你们的印象中，我们学校的状况如何？诸如环境、设备、教学等等各个方面的情况，大家可以畅所欲言。 ——校园面积小、拥挤、美丽、清净、明亮、宽敞、和善（的老师）等等。（板书同学回答） 很好，大家都说出了自己的真实感受。我们来看一下同学们的回答。同学们说到的这些印象都是比较表面化的，如风景优美、绿树葱茏等等。有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？她的本质内涵是什么？（稍停顿）大家可能因为刚到我们学校不久，接触到的东西来不多，所以回答不出来。那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学留给他怎样的印象？这就是我们今天要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。 三、讲授新课 （一）背景资料 1、作者介绍：谢冕，中国当代文艺批评家、诗人，北大文学院当代文学专业教授，博士生导师。担任中国文学研究所所长，北京市作家协会副主席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。 2、有没有同学知道北大的历史由来？ 北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。 北京大学也是“五?四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五?四”运动中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了纪念“五?四”运动，继承“五?四”精神，北大就将“5?4”定为校庆日。 （二）课文研读 1、整体感知：请同学们快速阅读一下课文，回答以下几个问题。 （1）作者在文中多次强调的一个关键词是什么？还有哪几个词你发现它出现的频率很高。（不要求去数，凭感觉说出即可） ——永远，种子、燕园…… （2）作者在文中有没有介绍校园风光，整篇文章是否单纯介绍校园风光？从哪里可以看出来？ ——有，前五个自然段。但不是单纯介绍，从第7自然段开始写的是精神上的校园。 板书：空间物质层面的北大校园——具体 “历史的和精神的存在”的抽象的校园（重点）——抽象
校园的早晨》教案 【教学年级】七年级 【教学课时】一课时 【教学目标】 1、情感态度与价值观目标：了解校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息 和艺术魅力。 2、过程与方法目标：采用模仿、聆听、表演、探究等手段，充分调动学生积极参与课堂音乐教 学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。 3、知识与技能目标：（1）能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 （2）知道“反复记号”和“休止符”在歌曲中的用法以及正确的演唱。 【教学方法】 聆听音乐、视唱、表演、讨论 【教学重难点】重点：领略校园歌曲的风格、特征。难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 【教学准备】 多媒体、录音机、钢琴、磁带等 【教学过程】
下面我们就学唱这首歌曲。 2、学唱歌曲： ? 生： 跟着琴声轻轻地哼唱第一段。（注意八分休止符） 音乐知识 : 休止符 （出示课件） 师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情， 怎样一种情绪 师： 什么样的声音能表现这种心情 师： 请用这样的声音来演唱。 师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变 化（教 师范唱） 师：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提 醒：注意八分休止符） 推荐歌曲 校园歌曲定 义 丰富多彩的 校园歌曲生 活 学生分别讨 论，思考, 谈 感受 生：树下读书 的学生； 享受 阳光雨露的
同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句 师：把这两句跟老师唱一唱，你觉得这几句中哪些地方有 难度的 师： 解决难点： 4/4 0 6 6 7 1 2 3 3 1 2 直 到 长 成 参天 大 树 ①切分节奏 （出示课件） ②找找不同的地方。 把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要 高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。 师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和 我共享 阳光雨露）在节拍上有什么特点（混合拍） 师： 现在把第二段完整的演唱一 遍。 师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和 那一句很相似 的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树” 师： 哪里不同 生： 小树 师： 把第一段和结束句连起来唱一唱 师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍。 （设计意图 ：尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解 决问题、解决难点，“我们记住这美好时光，直到长 成参天大树”这一乐句的前休止，以及切分音 的时值要唱足一拍！） 3、歌曲处理： 情绪——前半部分活泼、轻快、后半部分优美连贯， 声情并 茂、声断气连：力度——师范唱“让我们记住 这美好时光，直到长成参天大树”从力度上感受歌曲 的情绪有什么变化 （设计意 图：让学生用同一旋律演唱，感受力度变化， 休止符定义 歌曲处理： 小树。 （前半部分 欢快、跳跃； 后半部分优 美抒情。） “初升的太 阳照在脸 上，也照着 身旁这棵小
《校园的早晨》教案
一、教学内容分析 《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。 歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。 二、教学对象分析 前面已分析，这里略。 三、教学目标 1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。 2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。 3、欣赏歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。 4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。 四、教学重点
1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。 2、启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象创编简单 的动作表现音乐。 五、教学难点 启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象 六、教学准备 多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐 七、课时安排 1 八、教学过程 （一）导入 （多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？ 生：（说出自己看了照片后内心的感受） 师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？ （二）教授新课 1、学唱歌曲《校园的早晨》 （1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。
《难忘的校园生活》教案 教学目标： 1、珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。 2、能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。 教学重难点： 重点： 1、能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。 2、进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。 难点： 珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。 教学过程： 第1课时 一、激起回忆，激发情感 1、出示一年级和四年级的班级集体照。让学生畅谈感受。 2、（伴着音乐教师叙述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了。四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。 二、装扮“展示台”——展示“我”的难忘的“第一次” 1、阅读“成长记录” 进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。 首先我们打开课本翻到23页，仔细阅读牧扬同学第一次的成长故事。 （学生阅读）
（击课件）牧扬同学的成长故事一定让我们回忆起了自己的校园生活，对此我们在课前也做了一定的思考和准备。请同学们拿出相关的材料画画、贴贴或写写，用心记录下你最难忘的“第一次”。 （学生动手操作，播放背景音乐） 2、交流“成长故事” 展示交流：展示相关资料组内交流——推荐一名同学组间交流 小结：这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！ 3、装扮“展示台” （一张大的铅画纸，上面写上：我难忘的“第一次”，贴于黑板上） 由于时间的原因，我们不能每一位同学都作交流。老师这儿有一个展示台，我请我们班的每一位同学来装扮它。这样我们就可以分享我们每一位同学的难忘的“第一次”了。 三、细览“风景线”——感受“我”和班级共成长 如果说，我们班的每一位同学都是一滴水，那么这滴水怎样才能不干涸？（生说）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，个人只有溶入班级这个大集体才能健康地成长。 1、细览“风景线” 校园生活是丰富多彩的。看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些画面呢？ （春秋游、运动会、学农、学军、为海啸受灾地区捐款、校艺术节、科技节、数学节、趣味运动会等等） 2、讲述我们自己的故事 （1）从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心……大家还记得吗？两次的长绳比赛,让我们在××同学的讲述中细细回味当时的感人情景吧！ （配合课件中的图片和音乐，一位同学讲述班级故事） 台上三分钟，台下十年功 清晨，飘着淡淡晨雾，操场上“一二，一二”的口令声打破了校园的寂静，原来是我们班的长绳队正在进行训练。 长绳训练是艰苦的，三年级是我们班输了，同学们的心都快碎了，每年一次的长绳比赛
校园的早晨 教学目标： 1、通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，启发学生珍惜时间，树立远大的理想。 2、初步学唱歌曲，《校园的早晨》。指导学生用圆润的轻快的声音，准确有感情的演唱歌曲。 3、做二声部合唱的准备，认识一个升号的调。 教学重点：指导学生准确有感情的演唱歌曲 教学难点：歌曲节奏中的两个十六分音符和一个附点四分音符 教学过程： 一、开始部分：聆听《校园的早晨》 1、教师导语：同学们，度过了愉快的假期，再一次步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的感受？校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵草、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。让我们感受一下校园里最美好的时光《校园的早晨》 2、初听歌曲《校园的早晨》，注意倾听歌词，体会歌曲表达的感情。 3、谈谈听后的感受，说说表达了怎样的情感？ 4、请一生朗读歌词。 5、说一说歌曲描绘了怎样的画面？ 6、再次倾听歌曲，再次感受充满阳光的画面，教师引导带动学生随唱歌曲。 通过倾听和随唱，感受校园歌曲清新的曲调，朝气蓬勃的情绪。 二、歌曲的教学部分 1、初听歌曲，初步感受歌曲 2、说说听后感受，并和《校园的早晨》作一下比较，现代的校园歌曲更加活泼跳跃，欢快有朝气，并且这是一首二声部合唱歌曲。 3、征求学生意见，选择喜欢的歌曲，可以两首都选，也可以选一首喜欢的歌曲，少数服从多数，尽量引导学生两首都学会。 4、选择自己喜欢的方式来学习歌曲第一声部。如（听琴跟唱法、分段学习法，或者听教师范唱，在心里默默随唱等方法） 调动学生主动学习的积级性，鼓励学生自己完成歌曲的学习，采用自学，互学等方式解决难点，并鼓励、引导学生将两首歌曲都学会。 三、拓展延伸部分 1、分两组表演学会的这两首歌曲，学生自由选择小组。 2、开展生生互评，结合教师点评。 3、想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱。 四、知识积累部分 1、认识一个升号的调，讲解音位，用铅笔标出低声部分的唱名。 2、将这部分分成四个乐句，每组唱一句曲谱。 五、结束部分： 这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受到了校园歌曲清新、充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。
预防校园欺凌教案 威宁自治县中等职业学校付明钊 教学目标： 1、了解什么是校园欺凌，认识校园欺凌带来的危害，理解如何预防校园欺凌事件悲剧的发生。 2、了解校园欺凌的一些案例，提高预防校园欺凌的意识。 3、培养学生积极向上健康的心态，积极参与预防校园欺凌悲剧的发生。 教学重难点： 1、重点：理解校园欺凌及其危害。 2、难点：提高预防校园欺凌意识，积极参与预防校园欺凌的行动中去。 教学过程： 一、校园欺凌 （1）、校园欺凌定义【百度百科】 校园欺凌是指同学间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。 （2）校园欺凌的角色
校园暴力角色一般分为： ①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中； ②受害者：受到欺凌者； ③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动； ④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威； ⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为； ⑥局外者：置身事外的人。 二、校园欺凌案例 （1）、初二女生找男生说话遭掌掴 2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。大概在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。 （2）、日照五莲一中学学生在厕所被群殴 2016年5月16日，一段校园暴力视频被疯传，一名中学生男孩，被一名身体强壮的同学殴打，其中几十人围观， （3）、西安某学院17岁女生遭同宿舍5名女孩群殴 2016年5月19日，17岁女生小宜看到陌生人靠近，就会浑身发抖，蜷缩起来说“别打我”，而她这样的反应，只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。 （4）、四川一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照
课题歌曲《校园的早晨》课型唱歌课授课教师尤溪一中林一珍 课时第一学时授课班级七年级上课地点尤溪二中音乐多媒体教室 教学 内容 学唱歌曲《校园的早晨》 教材分析 教材分析：《校园的早晨》，该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。 教学 准备 教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。 教学目标情感 态度 与价 值观 演唱歌曲《校园的早晨》,培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立远大理想。 过程 与 方法 1、通过跟唱法和模唱学唱歌曲，能用轻快、明亮的声音演唱《校 园的早晨》。 知识 与 技能 1、音乐曲式结构的学习，认识变换拍及反复记号的运用。 2、通过打节奏准确演唱歌曲中前八分休止和切分节奏，并掌握“声 断气连”的演唱方式。3、准确演唱歌曲结尾的两个声部。 教学 重点 能够与同学合作，用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》。 教学 难点 歌曲中前八分休止、切分节奏及歌曲结尾的两个声部的正确演唱。 教学 方法 问答法、听唱法、范唱法、聆听、对比法等。 学法 引导 采用跟唱法和模唱等方式来基本掌握歌曲。 教学 过程 教师引导活动学生探索活动设计意图 组织教学1、播放《校园的早晨》 2、安排学生排队依次进入教室 3、师生问好 踏着歌声有序的 进教室 师生问好 让学生放松心 情的同时吸引 学生，把注意力 集中到教师题
永远的校园肖复兴 教学目标 1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。（重点） 2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。（难点）3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。 学习重点 感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。 学习难点 理解校园对一个人一生的影响是深远的。 学习方法 诵读法问题导读法对照比较法分组合作讨论法 课前准备】 [知识链接] 1、走进作者肖复兴：当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副主编。 主要作品：《遥远的含蓄》、《音乐笔记》、《青春梦幻曲》、《我们曾经相爱》、《早恋》等。 2、读准字音 安谧喧嚣过滤葳蕤 强悍摇曳馥郁怅惘 刹那甬道氛围嫉妒 萧瑟弥漫浩渺葱茏 ( )得其所稍纵( )逝纷至（）来（）（）有礼（）桑教学过程 一、导入 校园，是莘莘学子青春之梦开始的地方。校园对于一个人的重要，“是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的”。那么，校园对于我们究竟意味着什么？今天我们就来学习著名作家肖复兴的《永远的校园》，探讨
校园对于我们的意义。 二、学习课文 （一）速读课文，整体感知 1、作者展开回忆的线索是什么？（校园） 2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？（青春） 3、作者对校园怀有怎样的情感？（热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福） 4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？ 中戏——两次求学；厦门大学——顺便参观； 天津大学——小说录音；北京大学——送保送表； 汇文中学——父子母校 （二）细读课文，领会情感 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。 2、校园留给作者怎样的总体印象？ 清新幽静 清纯脱俗 青春洋溢 （三）悟读课文，品味哲理 在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。 1、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。 比喻；把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要性；抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱。 2、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。 排比；三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。3、我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的。
永远的校园 肖复兴 我离开校园的时间已经很长了。我是1982年大学毕业，留校教了3年书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的，算算至今已有14个年头了。在我人生52岁中，我上了16年的学，当了大、中、小学的老师10年，一共26年，校园生活占去一半还要多一点。可见，校园刻印在我的生命里，而我却离开了它。我常想起校园，常责备自己当初那样的选择是不是对校园的一种背叛？ 1978年的冬天，我是恢复高考制度后的第一批大学生。我到这所中央戏剧学院报到，是“二进宫”，因为在1966年时就考入了这所学院，“文化大革命”爆发了，让我和它阔别了12年，也和校园阔别了12年。当我重新回到校园时，已经31岁了，虽然有些苍老，但感觉还是那样年轻，这种感觉来自我自己，也来自校园。我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音；我总想起第二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。我第一次走进这所校园参加考试，就是先看见这一架紫嘟嘟花瓣的藤萝的，那时我才19岁。重现的旧景旧情，往往能使人产生幻想，以为自己和校园都依然像以往一样年轻。实际上，我和校园都已经青春不在了。尤其是逝去的岁月并不是在校园里流淌，而是渗进在荒芜的北大荒的黑土地上，校园里没有留下我的足迹，校园只给予我一个伤痛的符号。 那时候，我才真正地对校园产生一种珍惜之情。校园对于一个人的青春是何等的重要，是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的。如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。在我31岁青春只剩下个尾巴的时候，失去了校园12年之久，才体味出校园对于一个人生命的意义。就像一位诗人曾经说过的：失去的才懂得珍惜，拥有的总不在乎。记得刚刚入学的时候，无论在校园内还是在校园外，我总要把学院的那枚白底红字的学生校徽戴在胸前。其实，按照我的年龄应该戴老师的那种红徽章才是，戴这种白校徽和年龄不相符，颇有些范进中举式的可笑。
永远的校园教学设计 教学目的: 1. 了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3. 对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观 教学难点： 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法： 1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课 2．教法：质疑、讨论、辩论 3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力 课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动） （注：本教案用于第二课时） 教学过程： 一、新课导入 2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾
校园的早晨真美 三完小校园很美，很美…… 校园里有迷人的四季，有明媚的早晨，有阳光普照的中午……但是，我最喜欢的还是校园的早晨。 校园的早晨凉爽、热闹、繁忙…… 每天清晨，当我迎着淡青的天光，和喷薄而出的朝阳一起走进校园时，学校的那栋教学楼就像一位博学的学者在向我致意，当我走进校门，校园里却又呈现出另一番景象: 这时，校道上已经走来了一群群陆续上学的同学，他们或三个一群，或两个一伙，背着各式各样的、大大小小的书包，一路细语却脚不停息地走向教室。除了上学的同学以外，还有上班的老师，他们面带微笑，较少说话，间或和同学们打声招呼后就大步流星地赶往自己的办公室。你瞧，他们一个个精神抖擞，人人都背着，或提着一个小包——那里面有他们的教案，也有同学们的作业，都是急匆匆地和我们擦身而过。周边的小草也好像很羡慕同学们似的，不约而同地仰起他们可爱的小脸，踮起一双双小脚，使劲儿地张望着教学楼，玉兰树伯伯张开他那矫健的枝条随时欢迎我们的到来，柳树姐姐用晨风做的梳子不停地梳理着她那细长而柔软的枝条，小花妹妹则尽情地享受着小朋友带来的欢声笑语，而那些在枝头跳跃欢歌的小鸟也给迷人的校园增添了无穷的活力……
同学们来到学校之后，校园顿时变得热闹起来，操场上，教学楼里，小草坪里……到处都留下了同学们快乐的身影。但最热闹的还是要数操场上了，你看，操场上，有的同学在扫地，有的同学在做早操，有的同学在打篮球……你瞧，还有那些刻苦锻炼的运动健儿们，此刻，他们正沿着操场的边沿大踏步地向前跑动呢，有的虽然跑累了，但并没有停下来的意思，有个同学还换了一种姿势继续向前跑动着。尤其是那位小个子同学，你可千万别小瞧了他的小个子身材，他的身体可是很棒很棒的哟，跑起步来也特别有耐心，你只要凑近他，一准儿就会听到他那急促而有节奏的呼吸声…… 同学们打扫完卫生之后，就会开始紧张的学习，教室里，同学们一个个认真地捧着书本，一张张小嘴不停地吟诵着优美的句子和段落，稚嫩的童音耐人寻味，听起来就好像是在欣赏一曲曲壮美、动听的音乐。有背诵课文的，有预习课文的，还有朗读英语的，一个个争分夺秒，刻苦认真的学习，你根本就看不到浪费时间的同学…… 三完小的校园是美丽的，热闹、紧张、欢乐……我爱我的校园，我特别爱我们校园的早晨。
3、永远的校园 肖复兴 教学目标： 1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。（重点） 2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。 3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。 教学重点和难点： 1、感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。 2、理解校园对一个人一生的影响是深远的。 学习方法：诵读法问题导读法对照比较法分组合作讨论法 课时安排：2课时 课前准备 [知识链接]： 1、走进作者： 肖复兴：当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副主编。主要作品：《遥远的含蓄》、《音乐笔记》、《青春梦幻曲》、《我们曾经相爱》、《早恋》等。 2、读准字音 安谧喧嚣过滤葳蕤 强悍摇曳馥郁怅惘 刹那甬道氛围嫉妒 萧瑟弥漫浩渺葱茏 ( )得其所稍纵( )逝纷至（）来（）（）有礼 教学过程： 第一课时 一、导入：校园，是莘莘学子青春之梦开始的地方。校园对于一个人的重要，“是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的”。那么，校园对于我们究竟意味着什么？今天我们就来学习著名作家肖复兴的《永远的校园》，探讨校园对于我们的意义。 二、学习课文 （一）速读课文，整体感知 1、作者展开回忆的线索是什么？（校园） 2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？（青春） 3、作者对校园怀有怎样的情感？（热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福） 4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？ 中戏——两次求学； 厦门大学——顺便参观； 天津大学——小说录音； 北京大学——送保送表； 汇文中学——父子母校 （二）细读课文、领会情感 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。
《校园的早晨》教案 教学内容： 1、学唱歌曲《校园的早晨》。 2、认：“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。 3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。 教学目标：1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。 3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。 教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。 教学重点、难点： 重点： 准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。 难点： 歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 教具准备： 多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、导入 师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段） 生：（说感受） 师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点） 二、新歌教学 1、初听歌 师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱） 师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、愉快地 师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？ 生：想 2、认一认 师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？ 生：答（多媒体出示）
介绍自己的校园 倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅学一次有一次见解，习一次有一次情趣，愈久愈入，愈入愈熟。 ——颜元（中国古代科学家） 生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里。(打一植物) 土上有竹林，土下一寸金。（打一字） 介绍校园 同学们对校园一定很熟悉吧。假如有一批客人要来参观你们学校，请你当导游，你打算怎样介绍自己的学校呢？请你以导游的身份，向同学们介绍一下学校的情况。 先介绍学校的概况，再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。介绍完以后，其他同学补充，再评一评谁讲得好。 同学们，要说起自己最熟悉的地方，除了自己的家，那就是学校了。我们已经在学校生活、学习了三年，学校里的一砖一瓦、一草一木、一桌一椅，对我们来说，都是那么熟悉，那么亲切。因此，让我们向别人介绍自己的学校，那还是比较容易的。 怎样介绍自己的学校呢？ 一、按顺序概括介绍 一般的情况下，学校里有校门，花坛、教学楼、教室、操场、树木等，我们可以按照自己习惯的顺序，介绍一下自己学校的概况，使别人对我们的学校先有一个大概的了解，然后再进一步来参观。 比如： 我们的校园非常美丽 一进校门，首先映入眼帘的是一排明亮的玻璃橱窗。里面陈列着小朋友们的绘画、书法、摄影作品。这里总是吸引着许多家长和学生，围在窗前欣赏这一幅幅精美的作品。 穿过玻璃橱窗，就看到宽阔的操场了。四周是高大的杨树，树下有许多小朋友们喜欢的体育器械。每天课间活动时间，同学们就在这里攀云梯、荡秋千、翻双杠、打乒乓球。 操场的东面隔着通道是花坛。里面长满了两寸多长的小草，远远看去像是铺了一层绿色的地毯。草地上栽了许多奇花异草。花坛正中有一棵大榕树，每到夏天，那盛开着的红艳艳的花，就像一簇簇燃烧的火焰。 操场的北面是教学楼。在宽敞明亮的教室里，我们读书、学习，感到十分舒畅。 这个小朋友依次写了学校的玻璃橱窗——操场——花坛——教学楼，他还用了一些方位词“东面”“北面”，表示了各部分之间的关系。同时还使用了过渡词语“一进校门”“穿过玻璃橱窗”，把学校的这四个部分连成了一个整体，使我们读起来非常连贯，有条理，非常清楚明白。 二、抓特点重点介绍 每一所学校都有它各自的特点，有的学校门口富有特色，有的教学楼造型别具一格，有的操场宽阔平坦，有的校园绿化典雅艺术，有的橱窗布置生动活泼，有的专用教室设备先进……我们在介绍学校时，要把你认为你的学校最有特点的地方、你最喜欢的地方，你最感兴趣的地方重点介绍出来。当然，每个人会有每个人自己的看法。不信，你看，他们都介绍
一、教学内容分析 《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。 歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。 二、教学对象分析 前面已分析，这里略。 三、教学目标 1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。 2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。 3、欣赏歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。 4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。 四、教学重点 1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律
部分。 2、启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象创编简单 的动作表现音乐。 五、教学难点 启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象 六、教学准备 多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐 七、课时安排 1 八、教学过程 （一）导入 （多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？ 生：（说出自己看了照片后内心的感受） 师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？ （二）教授新课 1、学唱歌曲《校园的早晨》 （1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。 （2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
校园的早晨 教学目标 一、情感态度价值观 通过学唱《校园的早晨》，感受校园学习生活的美好，激发学生对校园的热爱之情，启发学生要努力学习珍惜校园生活。 二、过程与方法 1、在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品的主旋律。 2、通过对比教师范唱、跟音乐多次练习，了解休止对旋律的作用。 三、知识与技能 1、能用轻快的声音演唱《校园的早晨》并了解作者及其创作背景。 2、掌握声乐演唱的形式。 3、掌握休止符在演唱时的不同作用和“声断气连”歌唱方式。 4、知道变换拍子创作手法，并且能够演唱准确。 教学重难点 重点：学习用轻快的声音演唱歌曲 难点：准确演唱休止符、切分节奏、附点节奏，掌握“声断气连”的演唱方式。 教学过程 一、导入 展示校园图片谈话导入 教师：看同学们的表情大家今天心情挺不错，老师今天的心情也是美滋滋的。因为我拍了一些美丽的照片，你们猜猜照片中是什么地方？
学生：校园 教师：是的，这是我们美丽的校园。老师在清晨来到校园后，被校园的美丽景色吸引，就拿出手机拍下了这些图片留念。你们碰到美好事物会用什么方式留念呢？ 学生：拍照、画画、写观后感。 教师：同学们记录美好事物的方式真是五花八门啊，有一位诗人高枫也被一处美好景象所触动，用他独特的方式记录了下来，你们猜猜他遇到的美丽景象是哪里？ 【设计意图】 通过贴近校园的话题导入，营造轻松和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 二、新课教学 1、初步熟悉旋律，感受歌曲情绪 教师：你们听出来诗人高枫描述的是什么地方了么？ 学生：校园 教师：是的，这是诗人高峰清晨在辽宁大学校园里晨练时，看到了校园内的晨读景象，感受颇深便写下了一首著名的校园歌曲——《校园的早晨》，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。 教师：你们能从歌曲中感受到怎样的情绪情感？ 学生：愉悦、欢快。 教师：你们能感受到作者怎样的情感？ 学生：对校园的怀念、对校园的热爱
柳州市41中学八年级英语下册教案
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Where you went/When you went there /Why it was special 2. Write sentences to describe what you have seen or done. Use the passage in Activity 2 to help you. Step 9 Grammar 现在完成时: 肯定句，否定句，疑问句形式 Step 10 Exercises Let the students practice the main points in Unit 2. Step 11 中考链接 Do some exercises from the entrance exam to senior high schools. Step 12 Homework Write a passage about your special trip, using the information of writing part. Ss Write sentences to describe what you have seen or done.(看，想，做，讲) Ss master the grammar points. 作业 布置 Write a passage about your special trip, using the information of writing part. 板书 设计 教学 反思 领导检查 备课情况 记录检查人（签名）：年月日