北师大版小学数学优秀教案
教学目标
1.通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2.并使学生体会至物体的酌定和物体的体积之间没必然的联系。
3.提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。
教学重点
通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学难点
1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2.运用多种方法比较物体的酌定。
教学用具
弹簧秤、皮筋、轻便天平、水槽和纸盒、蓝、蓝、徐、白四种颜色的盒子各九个（蓝的和绿的为空盒子，蓝的比蓝的重，黄和红盒子中装东西，酌定相似，比白蓝盒子都轻，四个盒子中绿的最小，绿的最轻，徐的和白的大小中等且相似.）
教学过程
一、活动一：“搓球游戏”体会酌定
（一）游戏
教师了解游戏：游戏叫做“看看谁投掷的离”同学们每人拎一个球在同一条线后面往前投掷，如果存有两个球使你放，为了投掷的最北，你可以怎么放呢？
（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程。
（三）小结
看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？
二、活动二：搓自己身边的物体，体会酌定
（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样。
（二）小组汇报
教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？
三、活动三：搓相同的盒子，体会酌定
教师：看来你们的感觉非常准老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？
（一）实验一
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。
1.发蓝盒子和绿盒子
要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听.
2.你真的他们两个比，谁重谁轻？为什么？（小的轻）
3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。）
4.说道说道你的体会？还想要接着玩玩吗？
（二）实验二
教师：想玩的同学又已经搞好准备工作了，眼睛都看著老师呢。
1.老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看。这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。
2.教师恳请同学说道自己的悖论。
3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道。动手试试吧！
4.教师回答：这个蓝盒子怎么一会儿重，一会儿轻？它到底就是重还是轻？
5.这次为什么很多同学没猜对呢？
6.小结：认为，并不是物体越大就一定越重，越大的物体就一定重。
（三）实验三
教师：如果还想要玩玩就恳请把绿、蓝盒子轻轻放在位子里，看看哪个组的动作又慢
又重！
1.老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你
们能判断吗？
2.怎么这次存有很多同学都不搞推论？怎么不发表意见了，存有什么困难吗？
3.同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）
4.说道说道你的体会，存有相同的体会吗？获利回吐再搓一搓。
教师提问
（1）你们存有同样的感觉吗？（学生出现分歧。）
（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？
（3）认为，在有的时候用我们的一双小手也无法精确的推论出来物体的酌定了，那
么是不是办法呢？
一、学情分析
经过两年的小学生活，孩子们基本懂了自学的习惯和常规。但孩子们由于存有着心理
特征及思维发展不一致，这就须要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更必须特别注
意因材施教。从上学期的自学情况看看，大部分学生能掌控所学的科学知识技能，达至该
册的目标建议。但仍存有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极主动鼓励，使他们达
至学段目标。
二、教材分析
本册教材共分四个领域，八个单元。
1、数与代数：
a、主要自学一位数乘坐(除)多位数的口算、笔算。融合具体内容情境，体会秦九韶
法排序与实际生活的密切联系，积极探索一位数乘坐(除)多位数的口算、笔算方法，体验
算法的多样化，可以挑选最合适的计算方法，并能够正确地排序。经历从实际情境中明确
提出问题和解决问题的过程，培育用秦九韶法的科学知识化解直观实际问题的能力。自学
连乘、连除和秦九韶混合两步运算。
b、学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
c、自学年、月、日的有关科学知识。重新认识年、月、日，介绍它们之间的关系;介
绍平年、闰年，能够推论平年和闰年。体会导入24时记时法的必要性，重新认识24时记
时法。体会时间中的数学问题，培育时间观念。能够化解一些直观的实际问题。
2、空间与图形：
a、自学根据指令乘立体图形，并自学从多方位观测立体图形。发展学生的空间观念，培育学生的观测能力和动手操作能力。
b、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体
情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间?观念。
3、统计数据与概率：自学事件出现的确定性和不确定性，事件出现的可能性有大有小。感受到有些事件的出现就是确认的，有些事件的出现就是不确认的。能列举直观试验
所有可能将出现的结果。晓得事件出现的可能性有大有小。
4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，
呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了搭配中的学问交通与数学时
间与数学(一)时间与数学(二)四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
三、主要措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、强化直观模拟和课堂教学操作方式，鼓励学生积极参与科学知识的构成过程，体
会顺利的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、唤起学生自学数学的兴趣，著重培育独立自主自学的意识和习惯，认同学生个体
差异，引导学生挑选适宜自己的自学方式，鼓励学生在实践中学会自学。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、著重使学生参予小组合作自学，培育学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、强化导优辅差工作，特别就是后进生的辅导，不懈努力并使他们迎头赶上。
做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣味的
事情。谢谢大家阅读北师大版小学三年级数学教学计划 !
教材分析：
本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行连续进位加法的教学。
教学目标：
1、知识与技能：通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法：在合作交流的自学过程中进一步培育学生观测思索、比较分析、概括总结、与人交流、合作自学的能力。进一步培育学生联系实际明确提出问题，解决问题和推理小说概括能力。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。通过情景对比，激发学生的环保意识。
教学重点：
是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
教学难点：
三位数加法中的连续进位方法。
教法学法：
《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参与的环节，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。
教学过程：
一、创设情景，引入课题
开学伊始，我通过情景创设十年前逛街动物园的情境，与今天学生再逛街动物园的情境并作对照，唤起学生的环保意识，从而导入今天的知识点，并使学生感受到数学就在我们身边，生活中时时存有数学，既现实、又有意思，同时还受了环保教育。
二、自主探究，合作交流
教学中发生改变学生纯粹拒绝接受式的自学方式，特别注意鼓励学生辨认出问题，明确提出问题，并且鼓励学生独立思考，合作交流，存有针对性地非政府学生汇报自己或小组的成果，唤起学生积极探索科学知识的积极性，培育学生小组合作的能力。
1.课件出示青山县野生动物园相关数学信息。
（1）思索并提问：对照同一个动物园两张照片，你辨认出了什么？为什么可以存有这么小的变化呢？
（2）提出数学问题。
2. 独立自主探究，合作交流。
（1）学生独立计算。
（2）四人小组内交流算法。
（3）全班汇报。
学生可能将发生以下几种计算方法：口算数线
在计数器上拨珠计算。
尝试列于竖式的方法排序。（大老师板书，传授）
3.小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面的问题，你愿意告诉它吗？
4. 师：今天我们自学的就是三位数乘法的计算方法。（补足课题）
5.趣味练习，评选动物园环保之家（板演）
三、联系实际，稳固应用领域
这一环节设计了帮森林医生啄木鸟找对错，比一比谁做得又对又快两个环节，目的是为了对今天学习的连续进位的加法进行巩固练习。
四、全课总结，谈起斩获
教学目标
1、通过练，提升学生综合应用领域能力，提升用乘法解决问题的能力。
2、通过有趣的游戏方式，培养学生的口语表达能力和对数学的兴趣。
3、在有意思的情境中稳固乘法的运算，记忆乘法口诀。
教学重难点
1、恰当、娴熟的排序
2、灵活运用乘法知识解决问题
教具准备工作
小黑板、（画好表格，写清组别。）红花。
教学过程
一、导入，激趣
师：今天，我们一起来顺利完成练二。恳请大朋友们关上课本第24页。这文言我们去一次夺下红花比赛。积极主动讲话、勤于思考、专心倾听、遵守纪律的孩子都存有机会获得红花。
二、完成练习
1、顺利完成第1题。
（1）审题。
师：同学们恳请看看第1题（读题）：小明至商店买了以下商品。谁来说一说道都存有什么，花掉了多少钱呢？
生：小明买了一根跳绳，花了3元，一个铅笔盒5元，一辆玩具车8元，还有笔记本5元，布娃娃8元……
（因为物品较多，可以恳请两个学生分别说道一半。教师应特别注意鼓励学生口头抒发的条理性。）
师：很好！你的表达能力很强。下面谁来把小明买的物品归类一下？
（给学生一点思索的时间，然后提问。）
生：可以归为三类。一类是学习用品，有铅笔盒、笔记本和钢笔三样；另一类是体育用品，有跳绳、羽毛球、毽子；第三类是玩具，有玩具车和布娃娃。
（师对提问得有条理的学生不予表彰。）
（2）回答问题。
①师：看清楚了小明卖的物品，接下来我们去提问书上明确提出的问题。恳请同学们先独立思考答疑，等一下再恳请你们说一说你就是怎么做的。
（学生独立解答，教师巡视，个别指导。）
②交流意见反馈。
a、交流问题（1）。
师：谁来说说道卖学习用品花掉了多少钱？怎么做？
生：我列式：5×3=15（元），一共花了15元钱（学生一边说教师一边板书算式。）
师：你为什么这样列式排序呢？
生：因为学习用品有铅笔盒、笔记本、钢笔，它们的价格都是5元，有3个5元。所以这样列式。
师：说道得真好。这道题还可以怎样算是？
生：还可以用加法算，5加5再加5。
师；那你刚才为什么不必这种方法？
生：我认为用乘法算更加简便。
师：你真可以思索！奖励一朵小红花。
b、交流问题（2）。
师：卖体育用品花掉了多少钱？
生：花了9元。我也用乘法算：3×3=9（元），（师板书算式。）
师：3乘3则表示什么？
生；体育用品共有3件，每件3元，三三得九。
c、交流问题（3）。
师：我们再看第（3）小题。小明还买了什么？花了多少钱？
生：小明还买了玩具车和布娃娃，共花掉了16元，列于算式就是8×2=16（元）。
生：也可以是8+8=16（元）。
d、交流问题（4）：小明拎了50元钱，卖这些东西韦若尔？
师：要想知道50元钱够不够，我们要先算出什么？
生：必须先算出来小明卖这些物品一共花掉了多少钱。
师：哇，把这图上标的每个价格都加起来吗？那实在太多了。
生：不要，只要把刚才求出的学习用品15元，体育用品9元，玩具16元，这三个数提出来就可以了。（教师边听到学生边说道板书出来：15+9+16）。
师：用50元钱够吗？
生：够，共花掉了40元钱。40比50大。
生：我可以估算，把15看成20，9看成10，16看成20，全加起来就是50。我刚才把原来的每个数都增大了，所以一定够。
师：真棒！在生活中我们就是常常必须使用估计的。
（3）对这一环节进行小结，对表现良好的学生和小组奖励红花。
教学目标：
1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；
2.过程与方法：使学生经历创建分数概念的过程，体验动手操作方式、合作交流的方法；使学生主动回去谋求分数，能够自己往下走分数；
3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。
教学轻、难点：
认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。
教学用具：
各类卡片图，各类折纸。
教学流程：
（一）创设情境，导入新知：
t：大朋友们，我们都晓得在奥运赛场上存有公平、公正的裁判员，在法庭上存有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法去教育我们，你也想要搞一个公平、公正的裁判员、大法官和小老师吗？（想要！）那老师就去考考你们。
出示：小华、小丽两个小朋友。
a：出具6个小苹果，怎样公平、公正去分一分。（建议学生讲出平均值分为两份，
学生上去分后不好。）
b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。（平均分成两份，学生分。）
c：出具两个汉堡，又该怎样去分？（齐分，学生上去分后。）
（小结：我们都把它们进行了平均分板书。）
d：出具一个大饼，你能够公平公正地去分一分吗？你能够用我们已经研习过的数去
则表示吗？
揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数（板书）
（二）探究新知，不断探索：
1.认识。
t：刚才我们把一个大饼通过平均分分为了两份，其中的一份我们就可以用一个分数
去则表示，这个分数就是。那怎么去书写呢？跟著老师一起写下（学生挥舞手指一起写下），先写下──则表示平均分，再写2则表示把大饼平均值分为了2份，再写1则表示
其中的一份，读成二分之一（齐读两遍，并挥舞手跟老师一起边模拟边说道：把大饼平均
值分为两份，每份就是它的二分之一。）
教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：）
同桌活动：从纸条中掏出各种折纸，你能够八折一折这些图形的吗？（恳请学生交流，特别注意语言的抒发。）
t：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举
起一块说是。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。）
t：在日常生活中我们是不是遇到过的例子？（学生交流。）
2.自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。
恳请学生同桌合作，利用折纸，八折出来自己编出的一个分数，用画阴影部分的方法
则表示不好，并恳请图画得最快的几个小朋友将自己的成果展现在黑板上，写下上你所则
表示的分数。（教师挑选出部分，一起评价，并说说道这个分数所则表示的意思，特别注
意学生语言的抒发）
（三）应用迁移，巩固提高：
1.一口气来说一说道：
2.用手势来判一判：
3.根据分数在图中涂抹阴影，仔细观察，比较一下这些分数的大小：
4.它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？
（四）总结思考，开拓升华：
1.今天，你收获了多少，能一起来分享吗？
2.课外，恳请你再回去八折一折，你还能够绘成多少分数去？
3.你还想知道些什么？
教学目标：
1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。
2、备考稳固长方形的周长、正方形的周长的排序办法，能精确展开测量ZR19周长。
3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。
4、通过动手操作方式，并使学生进一步赢得对直观几何体的直观经验。
5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。
教学重点：
激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：
感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。
教学设计：
一、创设情境
1、同学们，这学期我们自学了如何观测立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？
2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？
今天这文言我们就一起来备考有关图形方面的科学知识。
二、巩固探究
1、备考观测立体图形
每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？
交流，更正。
2、复习周长的计算方法。
什么叫做周长？怎样谋长方形的周长？正方形的周长又该怎么谋呢？
自由完成第12题，汇报订正。
3、顺利完成第13题。恳请同学们掏出自己准备工作的20厘米短的铁丝，用它围起一个长方形，它的周长就是多少？
还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？
通过刚才的操作方式，你辨认出了什么？
4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。
自己看看图、读题，想一想，在这道题中都说了我们什么信息？
这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？
略过这道题，你存有什么见解吗？
三、拓展实践
我们再单一制化解几个实际问题：
1、足球场是个长方形，长米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？
2、学校北面存有一块长方形的实验园，短就是30米，阔就是20米，如果四周围上篱笆，篱笆短多少米？如果存有刚好一面靠墙，篱笆短多少米？
3、小结：这节课，我们复习了什么内容？
四、作业：作业本上的作业
板书设计：
总备考
立体图形求周长
长方形的周长
正方形的周长
教学目标：
1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。
2、备考可能性的有关科学知识，进一步感受到事件出现的可能性就是不确认的，事件出现的可能性有大有小。
3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。
4、能根据未知信息，化解实际问题。
教学重、难点：
通过备考强化稳固，进一步训练学生化解实际问题的能力。
教学设计：
一、创设情境
在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？
本学期我们研习的内容除了刚才讲到的，你指出除了哪些科学知识我们必须再备考整理？
我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！
我们一起来比一比、赛一赛不好吗？
二、巩固探究
1、总结整理有关年、月、日的科学知识。
同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？
出具第16题：一年天，再分几个星期零几天？
请同学们自己试着做一做。
谁来说一说道你就是怎样想要的？
2、解决实际问题：
出具92页第18题的图片及文字。
请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？
你就是怎样设计住房方案的？
3、复习“搭配中的学问”
出具第20题：我们刚才化解了住宿问题。现在我们在一起来化解穿衣的问题好不好？
这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？
如果化解得不好、配搭得厉害，我们将评选活动它为“出众设计师”。
自己解决，评选“出色设计师”。
4、总结整理“可能性”
出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。
5、整体总结：
在这一学期中，你学到了什么知识？
你除了什么想要晓得的问题？
三、小结：这节课，我们复习了什么知识？
四、作业：作业本上的作业
〖教学目标〗
1.融合“挂碗筷”的具体内容情境，经历基本建设2的乘法口诀的过程，体会自学乘
法口诀的自学过程与方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
〖教材分析〗
本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基
础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学
生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据
这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和
影响。
〖学校及学生状况分析〗
本校为乡镇村办中心小学，学生的学习条件、学校的教学条件有待于完善，如缺少多
媒体教室，不能运用多媒体进行教学。教师主要还是以挂图和准备好的小黑板以及教师自
制的教具为主要教学手段。由于本地区属于城乡结合地带，大部分学生来自农村，家长大
多都是以经营小生意为主，没有时间和精力去检查和辅导自己孩子的功课，以至于本班有部分学困生。针对这种现象，教师平时对这些同学总是耐心辅导，给予他们帮助，使得这些学生也都能顺利完成自己的学习任务。
〖教学设计〗
（一）创设情境、导入新课
师：同学们，你们在家里可以搞家务吗？（展现出折页）
星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着挂图，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）
师：这文言，我们就通过“搞家务（挂筷子）”这一情境去自学2的乘法口诀。（板书课题：搞家务）
（二）操作探究，学习新知
1.废话说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？
（同桌互相说道说道，再汇报。）
生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……
师：恳请同学们看一看小明就是怎样挂筷子的呢？（一双一双地挂）你们能够协助小明把其余的筷子拿起吗？
生：能。
2.挂一挂，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
（2）学生自己动手挂，边挂边说道。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）
（3）汇报。你挂了几双筷子？共几根？你就是怎样数的？
（4）比一比看谁数得又对又快！
（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根冲着数：2，4，6，8，…，18根。）
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。
3.填上一填上。（用小黑板出具这个表格）
（1）观察思考。这个表格表示什么意思？
（2）试试看。单一制把书上的表格填上完备。
（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”
生1：我就是边挂小棒边数边办理手续。
生2：我是先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。
4.试试看。
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2就是2，用乘法算式则表示，你们可以吗？
（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
师：2双筷子呢？（2个2）
2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？
（学生同桌交流后，单一制核对算式，再汇报；老师按顺序板书乘法算式。）
（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。
师：同学们，上节课我们已研习了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀就是怎么编
成的呢？你们能够根据这9个乘法算式编成出来对应的2的乘法口诀吗？（能够）
（要求学生通过小组合作的方式完成。）
（3）交流更正。可以使个别学生说道说道他们的见解，其他小组同学补足，老师根
据学生的提问按顺序写下乘法口诀。
（4）学生齐读乘法口诀。
师：同学们真不简单，自己搞出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌探讨“2的乘法口诀”存有什么特点。
（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）
5....、记一记。
（1）按顺序齐背。
（2）教师与学生、学生与学生对口令。
（3）教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
（三）稳固新知、开拓思维
1.游戏（对口令）。
形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容就是：两道乘法算式与一句口诀对。例如，2×3，3×2，对口诀二三得六。
2.圈一圈。
（把第15页练第2题写在小黑板上展现）先认知题意，再单一制顺利完成，然后意见反馈更正。
提问：（指着小黑板上已填完的表）观察这些圈起来的数，你发现了什么？（双数）没有圈起来的数呢？（单数）
3.比一比，哪一组获得胜利。
规则：每一个同学先独立完成第15页第3题，然后老师选两组同学进行接力，其他同学当评委。接力同学每人只做一题，然后按顺序传给下一位同学，最先完成又全对的小组获胜。让同学说说比赛的感想。
4.综合开拓题。
出示15页第4题，学生独立完成；然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。
（四）课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
教学地位：
教学目标：
1、科学知识与技能
（1）结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
（3）体会口诀的优越性。
2、过程与方法
（1）使用小组合作探究的方法，使学生加问题、解决问题。
（2）运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
（2）培育学生有条理地表明自己见解的能力。
教学重点：
教学难点：
提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。
教学关键：
通过小组合作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。
教学教法：
根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力；充分发挥学具和教具的作用；遵循教学的规律和原则；本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法、激趣法和小组合作学习等教学方法进行教学；以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求；达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想。促进素质教育的发展。
教学学法：
根据学生的年龄特点及学习能力，本节课准备指导学生学会在小组合作中，观察、比较、分析、归纳的学习方法；
教学过程：
为实现教学目标，优化课堂结构，落实素质教育；根据以上的分析，本节课的教学，设计了以下几个教学环节
一、创设情境，引入新课
（一）与学生共同完成几个绕口令
一张桌子，四条腿；两张桌子，八条腿；
师：其实这是应用了？生：4的口诀。
一双筷子，存有两根；两双筷子，存有四根；
师：这是应用了？生：2的口诀。
一只手，五根手指；两只手，十根手指；
师：这是应用了？生：5的口诀。
（二）自然过渡阶段
其实在我们的生活周围，很多地方都能应用到这些乘法口诀。你看，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，瞧！他们在回家路上多高兴！
师课件出具情境图，并板书：回家路上。
二、小组合作，探究问题
（一）问题一：你在回家路上看见了什么？
1、分组讨论
2、小组代表汇报
在这个环节中为了后面的提问题做铺垫，故要引导学生说出：在回家路上，我们看到
了河里面有四艘小船，每艘船上有四只小动物……
（二）问题二：根据你们观测至的内容明确提出与乘法有关的数学问题。
1、小组合作：1人提问，1人回答，1人记录。
2、小组汇报展现。
3、师板书整理。
船上共计多少只小动物？4*4=16（只）
路上共有多少只小动物？3*3=9（只）
草地上共计多少朵花？2*5=10（朵）
一共有多少只小鸟？3*5=15（只）
河里存有多少条鱼？3*4=12（条）
三、练习巩固，实践应用
1、师出具口算卡片（上开大火车的形势）
2、看图填空。（指名回答）
鼓励学生讲出“我为什么这样列式。”
3、游戏：抢凳子。
三轮，共六人出席，出局三人，剩三人获得胜利，发放大礼品。
准备六道算式，五把椅子，椅子上贴好数字：12,12,24,24,18
六道算式就是：2*6＝ 3*4＝ 4*6＝ 3*8＝ 3*6＝ 2*9＝
音乐起第一次撤掉数字24的椅子，第二次撤掉数字12的椅子，第三次，找到座位的
三人获胜！
后师鼓励学生总结：同学们？在游戏的过程中，你们是不是辨认出老师设计这个游戏
的小秘密？生：存有两道算式的得数就是一样的。
师补充：在乘法口诀表中，还有很多这样的口诀不同，但结果也就是乘法算式中的积
是一样的口诀。我们在后面还要继续学习。
四、谈谈斩获，总结评价
好，同学们！我们今天的课就先上到这里，大家今天玩得开心吗？开心之余，你又有
什么收获呢？
课堂总结就是课堂教学的关键组成部分，起至画龙点睛的促进作用；本课的总结使用
了鼓励回忆起概括的方法，这样总结，既注重教学重点，又并使科学知识系统化、条理化，进一步培育概括归纳的能力。
教学内容：
国土面积
教学目标：
1.通过教学活动，重新认识有些数据重写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
北师大版小学数学优秀教案 教学目标 1.通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。 2.并使学生体会至物体的酌定和物体的体积之间没必然的联系。 3.提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。 教学重点 通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。 教学难点 1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。 2.运用多种方法比较物体的酌定。 教学用具 弹簧秤、皮筋、轻便天平、水槽和纸盒、蓝、蓝、徐、白四种颜色的盒子各九个（蓝的和绿的为空盒子，蓝的比蓝的重，黄和红盒子中装东西，酌定相似，比白蓝盒子都轻，四个盒子中绿的最小，绿的最轻，徐的和白的大小中等且相似.） 教学过程 一、活动一：“搓球游戏”体会酌定 （一）游戏 教师了解游戏：游戏叫做“看看谁投掷的离”同学们每人拎一个球在同一条线后面往前投掷，如果存有两个球使你放，为了投掷的最北，你可以怎么放呢？ （二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程。 （三）小结 看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？ 二、活动二：搓自己身边的物体，体会酌定
（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样。 （二）小组汇报 教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？ 三、活动三：搓相同的盒子，体会酌定 教师：看来你们的感觉非常准老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？ （一）实验一 教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。 1.发蓝盒子和绿盒子 要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听. 2.你真的他们两个比，谁重谁轻？为什么？（小的轻） 3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。） 4.说道说道你的体会？还想要接着玩玩吗？ （二）实验二 教师：想玩的同学又已经搞好准备工作了，眼睛都看著老师呢。 1.老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看。这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。 2.教师恳请同学说道自己的悖论。 3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道。动手试试吧！ 4.教师回答：这个蓝盒子怎么一会儿重，一会儿轻？它到底就是重还是轻？ 5.这次为什么很多同学没猜对呢？ 6.小结：认为，并不是物体越大就一定越重，越大的物体就一定重。 （三）实验三
北师大版五年级数学上册教案(优秀10篇) 北师大五年级数学上册教案篇一 教学目标:使学生进一步理解分数与除法的关系，学会根据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。 教学重点:名数之间的互化。 教学难点:名数之间的互化的实质理解。 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 一，铺垫复习，导入新知 1,用分数表示下面各式的商。[课件1] 5÷6 14÷25 12÷12 18÷35 2,在括号里填上适当的数或字母。[课件2] 12÷35=（)/（）（）÷( ）=4/7 （)÷（）=a/b 8÷（）=( ）/9 （)÷一qi=7/（）1÷（）=( ）/d 3,把5个饼分给9孩子吃，每个孩子分得多少个[课件3] 4,小新家养鸡30只，养鸭10只。养的鸡是鸭的几倍 5,填空。[课件4] 30分米=（)米180分=( ）小时 二，变式类推，深化理解 1,教学P91 。例4: (1)3分米是几分之几米 (2)一qi分是几分之几时 思考:A,这两题与复习题有什么区别有什么相同 B,第(1)题要把分米数改写成米数应该怎么办怎样计算 板书: 3÷10=3/10(米) C,第(2)小题是要将什么改写成什么怎样求得 板书: 一qi÷60=一qi/60(时) ※ P91 。做一做 2,教学P92 。例5:小新家养鹅7只，养鸭10只。养的鹅是鸭的几分之几 （1）提问:A,用谁作标准该怎样计算 B,与复习题对比，有哪些不同点和相同点 （2）归纳。 求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几，都用除法计算，除数都作标准数，得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。 ※ P92 。做一做 习前提问:说说用什么作标准数 三，加强练习，深化概念 1,P93 。4 §要求说说题目的思路和单位之间的进率。 2,P93 。6 提问:这两个问题中的标准量相同吗请说说标准量分别是什么 3,P93 。7
北师大版五年级上册数学优秀教案5篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。这里给大家分享一些关于北师大版五年级上册数学优秀教案，方便大家学习。 北师大版五年级上册数学优秀教案篇1 一、说教材 今天我说课的内容是：北师大版小学数学五年级(上册)第六单元“铺地砖”。在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识 解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数学的意识。 根据教材编写的意图和学生的实际情况，我们把教学目标确定为 教学目标： 1.通过活动，使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题。 2.在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。 3.培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。
4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。 教学重点： 指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。教学难点： 灵活运用面积计算的知识解决实际问题。 二、说教法和学法 创设贴近学生生活的情境，引导学生借助直观活动展开充分交流，并为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，深刻、灵活、扎实地掌握知识。在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识。 教学过程： 一、创设情境 1、情境引入(出示装修图) 二、自主探究，合作交流 1、出示小明卧室图片，引导学生仔细观察。 2、启发学生思考：你从图中获得了哪些信息?指名汇报。 3、出示两种地砖(让学生说说地砖的形状及大小) 4、根据图中的信息你能提出哪问题?(用边长为40cm的正方形地砖铺满卧室地面，至少要多少块砖?需要多少元?) 学生小组讨论(四人一组)，指名汇报。
北师大版五年级数学上册教案优秀(精选8篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、应急预案、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, emergency plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
北师大版五年级上册数学优秀教案【优秀10 篇】 分类整理：篇一对这本书的栏目的设置。可以设童年足迹、五彩的世界、我们的荣誉，我的作品等栏目。（童年：童年中的学习生活的照片；五彩的世界：书画摄影作品；我们的荣誉：大家过去所得到的荣誉。） 北师大版小学五年级上册数学教案篇二[教学内容]精打细算（第2-3页） [教学目标] 1：理解小数除法的意义。 2：掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 [教学重点]小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 [教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。 [教学过程] 一、导入新课，创设情境，提出问题 1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？ 2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷512.6÷6 引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被除数都是小数，除数都是整数） 师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题 1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。 引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。 2、学生交流讨论，老师巡视指导。 3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。 4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。 5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。 6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整
北师大版小学数学教案范文五篇 从某种意义说，教学设计的意义主要就是体现在能够实现教学最优化这一教学理想的追求上。以下是小编为大家准备的北师大版小学数学教案，欢迎大家前来参阅。 北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案 教学目标： 1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。 3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学过程： 一、创设情境，引出用方程解决实际问题： 昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。 下面请同学们看图上的信息： 谁能说一说图上告诉我们哪些信息? 谁能根据这些信息找出等量关系? 分组讨论： 小组汇报： 先画线段图。 根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写： 解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。 x+3x=180想：一个x与3个x合起来就 4x=60是4个x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。 二、拓展延伸：用方程解决实际问题：
如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢? 一生板演，其余学生做在练习本上。 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。 小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。 三、运用新知，用方程解决实际问题： 第100页试一试： 选两题进行板演 第101页试一试：第二题： 生列方程，说等量关系。 这一题可以列出两个不同的方程。 第101页试一试：第三题，第四题 生说等量关系列方程。 四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问? 北师大版小学一年级下册数学《组织比赛》教案 一、说教材 (一)教学内容 《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。 (二)教材的地位、作用 在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，继续学习本课内容。学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。同时，也为后续学习相关的知
北师大版最新小学二年级上册数学教案（优秀4篇）2023最新北师大版小学二年级数学上册教案篇一 单元内容：教材第2-8页的内容。 单元目标: 1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。会进行一些简单的时间计算。 2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 单元重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 第一课时时、分、秒 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动。使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点： 1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、 八、七、六、五、四、三、二、一！ 2、揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3、板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1、谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2、结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3 秒？?58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （3）认识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
北师大版二年级数学下册教案（优秀7篇） 北师大版二年级下册数学教案篇一 一、学情分析 这一学期我担任二年级5班的数学课。经过一学年的学习，我们班的学生对数学已经有了一定的认识，全班同学的数学成绩相差也不是很大。但还是有7、8个学生在数学的学习中比较吃力。绝大部分同学上课专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，因此，在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，重在培养学生的学习习惯，努力使不同的学生得到不同的发展。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 具体分析： 在数的计算方面。计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。 在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 北师版二年级数学下册教案篇二 一、教学内容： 北师大版小学数学教材二年级下册第8-9页分草莓第一课时 二、教学目标 1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
小学数学北师大版优秀教案 教学目标： 1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。 2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。 3、通过操作、推理等活动，发展学生的数学思维。 教学重难点： 通过天平游戏，帮助学生理解等式的性质，等式两边加(或减去)同一个数，等一式仍然成立。 教具、学具： 天平。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 老师课前给每个组准备了一个天平。你了解天平吗?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盘中放入同样重的物品。) 今天我们要利用天平做游戏，通过游戏同学们将会发现一些非常有趣的东西。 【设计意图：以学生的经验基础出发，引导学生的兴趣和思维进入到课堂学习中。】 二、创设情境，建立模型 1、在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?(两边的质量相等。)能否用一个算式表示：5=5 2、再在天平的左侧再放2克砝码，你们发现了什么?如何才能使天平恢复平衡?(右侧也放入2克的砝码或物品。) 怎样用算式表示?(5+2=5+2) 3、左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你知道左侧的砝码重多少克?你能写出一个等式吗?(X=10) 4、如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你能写出一个等式吗?(X+5=10+5)
5、通过上面的游戏你发现了什么? 先小组交流，再全班交流：天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡。 6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。先看书，再动手验证你的想法。 【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。在学生体会到天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡后，让学生进行猜测和验证，丰富了学生的学习方式，提高了思维能力。】 7、通过刚才两组游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律?小组交流。(通过天平游戏，发现等式两边都加上(或都减去)同一个数，等式仍然成立) 8、120+( )=120+35 234-123=234-( ) 345-( )=345-( ) 三、解释运用 1、(出示图片)这时候天平平衡吗?你能写出一个等式吗?这个等式是一个方程。求出X+8=10中的未知数X (1)你知道这道题中的未知数X等于多少吗?说一说你的想法。 X+8=10 X+8-8=10-8 方程两边都减去8 X=2 (注意书写格式，等号要对齐。) (2)X=2对不对呢?你有什么来证明一下吗? 【设计意图：在教学之前，让学生先自己体会，独立完成解方程的题目，然后再由教师进行针对性的指导和点评，这样学生的学习就会更加高效。】 2、试一试：求未知数X 独立完成，全班反馈，交流。 3、全课小结。 通过今天的游戏，你有什么收获?
北师大小学数学六年级上册教案（优秀6篇） 最新北师大版六年级上册数学全册教案文案篇一 教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。 2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。 3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。 教学流程： 一、导入新课 （1）学生活动（边玩边观察）。 ①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。 [教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。] （2）师生对话（学生可相互讨论后回答）。 教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆？ 学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。 教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉？ 学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。 教师（多媒体演示：圆形物体→圆）：这（指圆）和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？ 学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的（指圆）这种图形是由曲线围成的图形。 教师（鼓励表扬学生）：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗？ 学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。（这时，教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。）教师在此基础上揭示课题，并请学生回答：你还想认识圆的什么？学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径…… [这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。] 二、探索新知。 （1）探究——圆心 ① 徒手画圆。 教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评（3个人）谁画的圆好呢？……师生认为用工具画圆才能画得好。[师生共同表演、平等相待、大家评说、其乐融融。] ②用工具画圆。 教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆；b.用圆形物体画圆。[画圆方法任学生自选，既体现因人而宜、因材施教，又体现尊重学生（个性）、教学民主。] ③找圆心。 学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。[教师放手让学生在动手操作中探索，在探索中发现新知，培养探究能力。] 教师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“o”表示。（学生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。）
北师大五年级数学教案(精选5篇) 北师大五年级数学教案篇1 一、学习目标 (一)学习内容 “正方体的认识”是《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第三单元第20页例3以及课后做一做。本节内容是在学生已经直观的认识了长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。学生能通过实物或模型辨认正方体，知道正方体有6个面，每个面都是正方形。在教学正方体时，应激活经验，回顾特点，对比长方体特点，感知“正方体是特殊的长方体”。 (二)核心能力 能运用迁移类推的学习方法，通过观察、操作，认识正方体，建立空间观念，提高分析对比，抽象概括的能力。 (三)学习目标 1.在认识长方体的基础上，通过观察正方体、动手操作折正方体，自主探究正方体关于面、棱、顶点的特征，建立空间观念。 2.通过对比分析长方体和正方体的特征，抽象概括出长方体和正方体之间的关系。 (四)学习重点 掌握正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。 (五)学习难点 建立空间观念，形成立体图形的初步印象。
(六)配套资源 实施资源：《正方体的认识》名师教学课件，各种正方体实物，长方体模型，剪好书本第123页的正方体展开图。 二、学习设计 (一)课前设计 (1)长方体的特征有哪些?我们是从几方面来认识它的?请自己整理出来。 (2)请找找生活中的正方体物品，并思考：关于正方体你都知道了哪些知识? (二)课堂设计 1.谈话导入 师：课前让同学们寻找生活中的正方体物品，谁来和大家分享一下你找到了什么? 师：生活中有许多物体的形状是正方体，正方体也叫立方体，这节课我们一起来认识它。板书课题。 【设计意图：结合生活实际，学生对正方体已有一定的认识，因此通过分享学生在生活中找到的正方体，使学生对正方体有了初步的了解，激发了进一步学习正方体的兴趣。】 2.问题探究 (1)观察模型，探究特征 师：长方体和正方体都属于立体图形，回想一下，我们是从几方面来认识长方体的? (面、棱、顶点，长宽高)
北师大版六年级下册数学优秀教案5篇 北师大版六年级下册数学优秀教案篇1 教学目标： 1. 通过画图的方法，探索长方形长和宽的变化关系，进一步理解反比例的意义。 2. 经历探索活动，了解反比例曲线图的特征。 教学重点： 探究长方形面积不变时，长与宽的关系。 教学难点： 发现表示反比例曲线图的特征。 教学过程： 一、旧知铺垫。 1、正比例关系的意义是什么怎么用字母表示这种关系正比例的图像呢 2、你还记得表示积一定，两个乘数之间的关系图吗把积是12的方格圈起来，可以连成什么线 3、说一说。 (1) 两个乘数的变化情况。 (2) 两个乘数成什么关系 (3) 你有什么猜想 二、探索新知。 用X、Y表示面积为24平方厘米的长方形相邻的两条边长，他们的变化关系如下表。 x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24 y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1 1、说一说长与宽的变化情况。(小组交流) 2、这里哪个量一定 3、面积一定时，长方形的长与宽有什么关系(小组讨论)
板书：长×宽=长方形面积(一定) 4、根据上面的数据，在方格纸上画出8个长方形。(每格代表 1 cm2) 过程要求 (1) 出示方格纸，并标明X、Y轴上的数字。 (2) 教师边讲解，边画长方形。 (3) 学生接着画。(直接在课本上完成) 5、连接图中的点A，B，C，D…… (1) 猜一猜：图中的点A，B，C，D……在一条直线上吗 (2) 师生一起连线，验证自己的猜想。 三、课堂小结 说一说表示正比例关系的图像和反比例关系的关系式和图像的区别。四、巩固练习 面包的总个数不变，每袋装的个数与袋数如下表。 每袋个数 2 3 4 6 8 12 24 袋数 12 8 6 4 3 2 1 (1)每袋个数与袋数有什么关系说明理由。 (2)把上面的数据制成图表。 北师大版六年级下册数学优秀教案篇2 教学目标： 1、理解反比例的意义。 2、能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 3、培养学生的抽象概括能力和判断推理能力。 教学重点： 引导学生理解反比例的意义。 教学难点： 利用反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 教学过程： 一、复习铺垫
北师大版二年级下册数学教案（优秀7篇） 北师大版二年级下册数学教案篇一 一、本册教材的教学目标： 知识与技能方面： 1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。 3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。 4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。 5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。 6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。 7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。 8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。 9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。 数学思考方面： 通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用
北师大版小学二年级数学下册教案【优秀5篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
北师大版小学四年级下册数学教案5篇 教学目标： 力量目标：能依据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培育估算力量。体会小数乘法在实际中的应用。 过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作沟通，利用学问的迁移把握算理和计算方法，培育学生的探究力量，进展数学思维。 情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，培育学生综合应用的力量。 教学难点：探究小数乘小数的一般竖式计算方法及估算力量。 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学预备：课件、卡片。 教材分析： 本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步争论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了根底。本节课让学生探究小数乘小数的一般计算方法，马上小数乘法转化为整数乘法进展计算，然后依据乘数扩大的倍数，将积缩小一样的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学过程： 一、课前导入： 1、板演： 2 6×8= 0.85+2.4= (注：找学生板演同时口算。) 2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1= (提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的? 5×0.01= 算式意义。) 3、检查板演并导入：今日我们学习小数乘小数。 4、出示课题：《小数乘法》。 二、新授过程： 1、课件出示主题图：包装。 (1)、从主题中你得到了哪些信息? (2)、依据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗? 2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元? (1)、谁会列式?( 2.6×0.8=) (2)、这个算是表示什么意思?(2.6的非常之八是多少。) (3)、谁知道列小数乘法竖式要留意什么?(两个乘数末位数字对齐。) (4)、依据它你能推想出2.6×0.8的多少吗?
北师大版小学二年级数学下册教案（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
北师大小学数学教案（实用8篇） 北师大小学数学教案第1篇 〖教学目标〗 1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2.从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。 3.结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 〖教材分析〗 “乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的
加数，不会出错;另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这也是教材设计的一个亮点。强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。 〖学校及学生状况分析〗 昌吉市第一小学地处郊区，与农村相邻。由于地处城乡结合处，学生生源多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济状况都较差，学生接受外界信息资源条件较差。 〖教学设计〗 (一)创设情境，激发学生兴趣 师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”!想去看一看吗?请看大屏幕，(电脑出示主题图)仔细观察，你都看到了些什么?谁来说一说? 生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。 生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。 师：能根据这幅画面提出数学问题吗?小组合作提问题，并列式计算。 学生汇报，教师板书： ①有多少人坐小飞机?④休息的有几人? 2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人) ②划船的有几人? 3+3+3=9(人)
北师大版三年级数学教案(优秀20篇) 北师大版三年级数学教案篇一 教学内容：教材第72页练习十四第7―1l题和思考题。 教学要求： 使学生进一步掌握简便计算的方法，能比较熟练地用简便方法计算一些加、减法，并进一步培养学生比较、归纳的能力。 教学过程： 一、揭示课题。 1、口算。 练习十四第7题。’。 2、揭示课题。 我们应用加法的运算定律和计算的一些规律，可以使一些加、减法的计算简便，这是我们已经学过的知识。今天这节课，主要进行加、减法简便计算的综合练习。（板书课题）。 二、计算练习。 1、练习十四第8题。 （2）练习前两组。指名两人板演，每人一组，其余学生做在练习本上。（3）集体订正。结合提问： 做第一组两题时是怎样想的？ 第二组减法里最后为什么加27加法里最后为什么减27。 指出：在加上或减去接近整十、整百又稍大一点的数时，可以。 先把它看做几百与几的和，加上或减去几百，再加上或减去几；在加上或减去接近整十、整百又稍小一点的数时，先看做整十、整百的数计算，然后多加的要减去，多减的要加上。 2、练习十四第9题。 （1）学生分两组练习。指名两人板演，其余每人在练习本上做一组题。（2）集体订正。
提问：每组里两道题有什么不同的地方？得数是不是相同？你能发现什么规律吗？ 指出：在加、减混合运算里，把数和符号同时调换位置，计算结果不变。 3、练习十四第10题。 让学生直接看题口答得数，结合提问是怎样想的。 三、应用题练习。 1、练习十四第11题。 指名两人板演，其余学生做在作业本上。 集体订正。 提问：第（2）题分哪几步做？含有未知数z的等式是根据什么列的？ 2、思考题。 （1）读题。 指出：被减数不变，减数少多少，差就多多少。 四、课堂作业。 练习十四第10题。 北师大版三年级数学教案篇二 1、课件展示课本内容。 2、提出问题。 3、根据学生提的问题教师板书在黑板上。 4、该怎样列式呢？ 5、多种方法尝试解决。 6、揭示课题。 1、由情境提出问题。 2、有48个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？怎样列式呢？ 3、自主探索计算方法。 4、学生汇报： （1）质疑。 生：我也会用竖式，但我不明白怎么把算式和分法联系起来； （2）释疑。