音乐的喜剧美（教案）
一、教学对象：高二年级学生
二、教学目标：
1、能辨别出音乐的喜剧美并记住歌剧《跳蚤之歌》的旋律。
2、能了解音色、力度、速度等音乐要素在音乐的喜剧美中的作用，并从中体验音乐喜剧美的韵味与愉悦感。
3、能简述音乐喜剧美的基本概念及特点。
三：教学重点、难点：
重点：能辨别出音乐的喜剧美。
难点：从音乐中中体验音乐喜剧美的韵味和愉悦感。
四、教学用具：
多媒体课件、音响
五、教学过程：
（一）导入：
师：上课之前我们先来回顾一下之前几节课我们学了哪几种音乐的美？
生：优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美。
师：那么这节课我们来学习一下这最后一种美—喜剧美。
（二）授新课：
1.《憨豆先生》
师：这是一部英国的喜剧片《憨豆先生》的片段。大家欣赏以后告诉老师这种表演形式是属于戏剧表演的哪种类型？
生：喜剧
师：我们通过憨豆的这种表演，能够发现喜剧具有什么特点？
生：夸张、幽默的特点。
师：那下面再请同学们欣赏一下这一片段，这一次你又发现了什么？
（加上音乐，再次欣赏《憨豆先生的黄金周》片短）
生：有音乐了
师：是的，加进了背景音乐，那这带音乐的和不带音乐两个片段哪一个更好的表现出喜剧的特点来？
生：带音乐的
师：那也就是说，音乐增强了喜剧效果。夸张、幽默的喜剧特点，通过音乐是不是更好的表现出来了。
2.《猫和老鼠》
师：那下面，我们再欣赏一个喜剧片段《猫和老鼠》，一起感受一下音乐的喜剧美。（重点感受音乐）
生：欣赏......
师：这个片段有何特点？
生：比较幽默，诙谐。故事情节和人物形象比较超常、夸张，能够引人发笑。
师：采用了怎样的表现形式呢？
生：拟人，用动物来模仿人的动作并进行夸张处理来表现出它的喜剧效果。
3.《跳蚤之歌》
师：这首歌曲和我们平常所听到的歌曲感觉不太一样吧。找同学说说，为什么感觉不太一样？原因是什么？
生：里面带着一种笑
师：里面有一种哈哈的笑声，那你知道他在笑什么吗？下面我们来看一下这首歌曲的歌词。
（再次欣赏中文版演唱的《跳蚤之歌》）
这首歌曲用一种半朗诵、半歌唱的曲调，来描述了国王养了只跳蚤作宠物的这种可笑的事情。那作曲家是真的在描写一只跳蚤吗？他讽刺的对象是谁呢？想一想，俄国的？
生：沙皇
师：俄国沙皇的那种黑暗专制的统治。将他们各自时代的宠臣比作是跳蚤，来与他们那些专制统治进行顽强的斗争。
我们见过一些作曲家描写天鹅、狮子这些动物，这位作曲家竟然会去写一只跳蚤。那这位作曲家是谁呢？
生：.....（穆索尔斯基介绍）
师：这首歌曲中的笑声很多，它像我们日常生活中什么样含义的笑呢？
生：嘲笑
师：那在这首歌曲中又体现出音乐喜剧美的什么特点？
生：讽刺
师：下面我们一起来认识一下音乐的喜剧美。.......(喜剧美的含义以及特点）
（三）、巩固拓展：
师：音乐喜剧美的魅力是无处不在的，不仅仅表现在我们刚才欣赏的这几首歌曲中，同学们还知道哪些表现音乐喜剧美的作品？
生：歌剧《费加罗的婚礼》
新歌剧《小二黑结婚》
吹打乐《小放驴》
交响童话《彼得与狼》
肖斯塔科维奇《讽刺舞曲》
唢呐曲《山村来了售货员》
通俗歌曲《东北人都是活雷锋》
（四）、课堂小结：
音乐的喜剧美是音乐美中一个独具特色的范畴。这节课我们学习了音乐喜剧美的特点：夸张、幽默、讽刺。音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现。希望我们每个人脸上都带着微笑。用笑来面对人生中遇到的种种困难、用乐观的心情度过每一天。谢谢大家！
六年级音乐《儿童圆舞曲》说课稿 六年级音乐《儿童圆舞曲》说课稿 六年级音乐《儿童圆舞曲》说课稿 一、说教材： 本课我所执教的课是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课《儿童圆舞曲》。《儿童圆舞曲》是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。 本课的教学目标是： 1、知识与技能：学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 2、过程与方法：在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞。 3、情感态度与价值观：培养学生协调的动作能力和与他人沟通的能力。 根据本课的实际，我确定本课的教学重点是：进一步感受、体验圆舞曲的律动。教学难点：学习圆舞曲的基本舞步，学跳集体舞。 二、说教法学法： 1、教法：在教学中我主要采用教唱、练习、舞蹈等教学法，以学生为主体，利用跳唱结合，让学生感受圆舞曲音乐的旋律美，感受圆舞曲的风格特点。 2、学法：学生自主学习并且自由发挥。采用练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受圆舞曲的特点。通过分组进行创编，表演，在交流和协作中，加深对音乐的体验。 三、说设计理念： 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于以上认识，我设计了本节课——学唱《儿童圆舞曲》。 四、说教学过程： 《音乐课程标准》指出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重音乐实践，鼓励音乐创造，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。本课的教学过程我是这样思考的：它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三部分组成。
音乐的悲剧美与喜剧美 教学目标： 1、懂得悲剧美与戏剧美的概念。 2、能认真听赏《松花江上》、《一个华沙幸存者》（片段）、《跳蚤之歌》，感受到音乐的悲剧美与喜剧美，并与大家交流欣赏体验。 3、能积极参与课堂活动并能从音乐要素的角度来分析：音乐作品是通过怎样的手法将悲剧或喜剧效果进行呈现的。 4、能认识欣赏音乐悲剧美与喜剧美的现实意义。 授课年级：高一年级 课时安排：一课时 教学流程： 一、导入 1、视频欣赏：《野蜂飞舞》片段 Q：指挥在干什么？（作品简介） 2、视频欣赏：《辛德勒名单》片段 Q：这段视频表现的是什么内容？（作品简介） 3、Q：这两段视频给人的感受有什么不同？ （第一段：幽默、令人发笑，第二段：悲伤、沉重。） 4、导入课题：今天让我们一起来了解音乐美中极具对比两个范畴：悲剧美与喜剧美。 二、了解音乐的悲剧美与喜剧美的概念 1、Q：请用自己的话来说说：什么是悲剧美，什么是喜剧美？
教师小结：抓住关键词，悲和喜。 2、课件出示音乐的悲剧美与喜剧美的概念 音乐的悲剧美：是把现实生活中的悲剧从情感体验的角度加以集中、浓缩，以音乐所特有的表情效果，使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中，获得音乐美的体验。 音乐的喜剧美：是人类乐观主义精神的生动表现，是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定，期引起的直接效果就是：笑。 三、体验音乐的悲剧美与喜剧美 一）《一个华沙幸存者》（片段） 1、欣赏导入：在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战了，德国法西斯犯下的滔天罪行罄竹难书。1947年奥籍犹太裔作曲家勋伯格，用现代作曲技法创作了一部震惊世界的音乐作品，来表述第二次世界大战期间德国法西斯在华沙集体杀害犹太人的事件，让我们一起欣赏《一个华沙幸存者》（片段） 2、带着问题，听赏作品。 Q：你听到了些什么？ Q：作品给了你怎样的感受？（紧张、恐怖） Q：这种感受是用怎样的音响来营造的呢？（尖锐、不和谐） 3、师生交流 教师小结：鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。在这部作品中，作者用这种尖锐、不和谐的声音，就是为了描写纳粹集中营的紧张、恐怖，表现纳粹的残暴，从而激起人们对法西斯暴行的愤怒与仇恨，对受害者的同情。
六年级音乐《雪绒花》说课稿 The sixth grade music "Edelweiss" lecture not es
六年级音乐《雪绒花》说课稿 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《雪绒花》是一首经典的歌曲。下面是由小泰为大家带来的 关于六年级音乐《雪绒花》说课稿，希望能够帮到您! 六年级音乐《雪绒花》说课稿一 尊敬的各位领导、各位评委老师、亲爱的同学们，大家好! 今天我说课的题目是《雪绒花》。 本节课我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教法学法 以及教学过程这五个方面进行展开。 第一，教材分析：《雪绒花》选自人音版义务教育课程标准 实验教科书七年级13册第六单元。《雪绒花》是美国电影《音乐 之声》中的一首插曲，歌曲为三拍子的抒情歌曲，情绪没有较大 起伏，主要表达作者对祖国的热爱。本节课的授课年级为七年级，授课课时为一课时，课型是以教唱为主的综合课，所用到的教具 有钢琴、多媒体、粉笔、奥尔夫打击乐器等。
第二、学情分析：学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐 新课程标准，考虑到七年级的学生多为12岁左右，这个年龄段的 学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂 教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老 师的引导下作进一步的提高。对此，我制定了本节课的教学目标。 第三、教学目标： 1、知识与技能目标， 2、过程与方法目标， 3、情感态度与价值观目标。在知识与技能目标中，让学生 通过学唱歌曲《雪绒花》，使学生准确、并有感情的演唱歌曲， 并把握三拍子音乐的律动，以及把握歌曲中八分休止符的节奏型。在过程与方法目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，了解音 乐的形象和风格，通过分析、体验加深对音乐内涵的理解。在情 感态度与价值观目标中，使学生准确把握歌曲的内涵，升华音乐 思想，进而上升到对大自然和祖国的热爱。通过以上三维目标的 确立，可以确定本节课的重点是让学生能够准确并有感情的演唱 歌曲。难点是让学生把握三拍子音乐的律动，及八分休止符的节 奏型。
河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐欣赏《喜剧美》教案 一、教学目标: 1、通过欣赏喜剧美音乐，引导学生从音乐风格特别是旋律、节奏、音色等音乐语言的描述与暗示（或象征）中，让学生展开丰富的想像，去感悟它、理解它。并从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。 2、能简述喜剧美的基本概念（或内涵）。在分组研讨中，能够对“喜剧美在人们生活中的现实意义”这个问题发表自己的看法（或简单述说）。 3、会唱《这一仗打得真漂亮》及《看秧歌》的主题音乐。 4、了解音乐体裁托卡塔及交响组曲。 二、教学重点: 引导学生在欣赏音乐中体验喜剧美的意蕴。 三、教学难点: 理解音乐喜剧美的本质内涵。 四、教学设计建议： 1 、本课围绕喜剧美共选编了中外十多首不同风格的乐曲。总体容量比较多，建议老师选择适合各种类型班学生的乐曲来欣赏，建议安排一个课时。 2 、本课十多首乐曲不可能都要进行精听。但可重点对其中您熟悉的或者学生感兴趣的乐曲进行精听。在复听的过程中要安排学生唱一唱、哼一哼、做一做、玩一玩，以深化学生的体验与感受。 3 、如果引导学生欣赏、品味纯音乐中的喜剧美，这是音乐鉴赏中不可回避的问题，建议从音乐风格特别是旋律、节奏、音色，和声等音乐语言的描述与暗示（或象征）中，引导学生展开丰富的想像，去感悟它、理解它 五、教学过程: （一）导入：（师）：喜剧表现的是人类对真善美的肯定，对假恶丑的批判，否定之否定等于肯定，这就是喜剧作为一个重要的美学范畴的根本意义所在。列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。”音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现。一般美学中的喜剧范畴，主要指讽刺、幽默和滑稽。喜剧引起的审美效果是笑。喜剧的笑不是无聊的笑，其中包含着深刻的理性批判和犀利的讽刺，激发起人们否定过去的信心和勇气。 美术中的漫画能通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，让人在得到某种启示后产生联想，感受到意犹未尽的含义。情理之中、意料之外的作品，往往会引起读者的共鸣，令人开怀，发人深省。 曲艺中的相声也是这样。大家知道，评价一个相声，最重要的标准是：观众的笑声。 说起讽刺．有的人会感到诧异，音乐是善长抒情的，怎么也搞讽刺？翻开中外音乐史，我们可以看到：在我国2000年前的诗歌总集《诗经?魏风》中，有一首《硕鼠》，歌中唱道：“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。”它将不劳而获、鱼肉百姓的奴隶主辛辣地讽刺为偷食的耗子。这是一首生动的民间讽刺歌曲。在欧洲，十八世纪，在意大利的滑稽歌剧中，在法国的喜歌剧中，在英国讽刺歌剧中，都广泛运用了音乐讽刺手段。 在莫扎特的歌剧《费加罗的婚礼》。四幕喜歌剧《费加罗的婚礼》描写了作为平民的费加罗，同垂涎于他未婚妻苏珊娜的美貌的贵族主人之间的斗争，最后以他的机敏幽默而取得胜利。这部社会性喜剧在大革命前夕的法国，对封建贵族的揭露和讽刺起了很大的作用。莫扎特在创作这部歌剧时保留了原作的基本思想，那愚蠢而又放荡的贵族老爷同获得胜利的聪明仆人形成鲜明的对照，并以此作为整个剧情发展和音乐描写的基础。 其后十九世纪初罗西尼的歌剧《塞维利亚理发师》中，都用音乐体现了尖锐讽刺的笔触。罗西尼的歌剧《塞维利亚的理发师》和莫扎特的歌剧《费加罗的婚礼》一样，都是根据法国喜剧作家博马舍的三部曲写成的。歌剧叙述了作为理发师的费加罗帮助一位美少女脱离贪财好色的监护人的控制，与其情投意合的心上人终成眷属的故事。据说这部歌剧是罗西尼只用了十几天的时间完成的，是最体现罗西尼音乐天才的作品。这里收录了歌剧中的一个咏叹调《快给本城最忙的杂役让路》中的一段，这一欢快的唱段是剧中的男主角费加罗所唱的咏叹调，是当今许多著名男中音喜爱演唱的曲目。
第二单元： 音乐的美之悲剧美与喜剧美教案 彭芳 一、授课时间：2013年9月22日-----9月28日 二、课型：音乐欣赏课 三、课时：一课时 四、教具：多媒体教学设备、课件等 五、教学内容： 湖南文艺出版社高中一年级《音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》第三节《悲剧美与喜剧美》 六、教学重点、难点： 教学重点: 欣赏悲剧美与喜剧美的代表作 教学难点: 分析两种音乐美的特点及歌曲片断的演唱 七、教学目标： 情感态度与价值观： 能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。 过程与方法：
通过欣赏比较、弄清楚，音乐悲剧美与喜剧美的特点。 知识与技能： 能认真听赏《一个华沙幸存者》（片段）、《松花江上》、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。 八、教学过程： 一、导入： 1、播放电影《辛德勒名单》的主题曲。 提问：这是一部具有什么色彩的影片？（学生讨论后回答） 2、师简评引出课题 这是一部具有悲剧色彩的影片，德国法西期残暴地杀害了600多万犹太人，奥籍犹太裔作曲家勋伯格根据这一题材写出了一部震惊世界的音乐作品——《一个华沙的幸存者》。 什么是悲剧？ 鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看，当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。 二、新课教学： A、音乐的悲剧美 1、播放《一个华沙的幸存者》 学生思考，讨论发言 （1）这首作品采用了什么样的演唱形式？ （朗诵、合唱、乐队综合表现的形式） （2）这首作品使用了什么样的音响，其用意何在？
（不和谐的音响，描写了集中营的紧张、恐怖和纳粹的残暴） 2、播放《松花江上》 （1）、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。 ①、这首作品表现的是我国什么时期的情景？ （抗日战争时期） ②、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？ （悲伤，苍凉等） ③、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意? (旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……) 师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这就是音乐的美之悲剧美！（2）、再次感受《松花江上》 ①、你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？ ②、根据歌词给歌曲分段，并说说每段旋律的特点。 第一段：旋律起伏跌宕、悲伤激愤。 第二段：旋律具有呼号、痛苦、悲愤和呻吟。 尾声部分：旋律呼天喊地，悲痛欲绝。 ③、演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。 3、通过已欣赏的歌曲找出悲剧美音乐的特点。 节奏——沉缓、滞重 旋律——如泣如诉，婉转低回或暗淡，浑沉或刚烈悲愤 力度——爆发式 4、小结：
音乐的喜剧美（教案） 一、教学对象：高二年级学生 二、教学目标： 1、能辨别出音乐的喜剧美并记住歌剧《跳蚤之歌》的旋律。 2、能了解音色、力度、速度等音乐要素在音乐的喜剧美中的作用，并从中体验音乐喜剧美的韵味与愉悦感。 3、能简述音乐喜剧美的基本概念及特点。 三：教学重点、难点： 重点：能辨别出音乐的喜剧美。 难点：从音乐中中体验音乐喜剧美的韵味和愉悦感。 四、教学用具： 多媒体课件、音响 五、教学过程： （一）导入： 师：上课之前我们先来回顾一下之前几节课我们学了哪几种音乐的美？ 生：优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美。 师：那么这节课我们来学习一下这最后一种美—喜剧美。 （二）授新课： 1.《憨豆先生》 师：这是一部英国的喜剧片《憨豆先生》的片段。大家欣赏以后告诉老师这种表演形式是属于戏剧表演的哪种类型？
生：喜剧 师：我们通过憨豆的这种表演，能够发现喜剧具有什么特点？ 生：夸张、幽默的特点。 师：那下面再请同学们欣赏一下这一片段，这一次你又发现了什么？ （加上音乐，再次欣赏《憨豆先生的黄金周》片短） 生：有音乐了 师：是的，加进了背景音乐，那这带音乐的和不带音乐两个片段哪一个更好的表现出喜剧的特点来？ 生：带音乐的 师：那也就是说，音乐增强了喜剧效果。夸张、幽默的喜剧特点，通过音乐是不是更好的表现出来了。 2.《猫和老鼠》 师：那下面，我们再欣赏一个喜剧片段《猫和老鼠》，一起感受一下音乐的喜剧美。（重点感受音乐） 生：欣赏...... 师：这个片段有何特点？ 生：比较幽默，诙谐。故事情节和人物形象比较超常、夸张，能够引人发笑。 师：采用了怎样的表现形式呢？ 生：拟人，用动物来模仿人的动作并进行夸张处理来表现出它的喜剧效果。 3.《跳蚤之歌》
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第二单元《松花江上》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.情感目标:能认真聆听歌曲《松花江上》,感受作品的音乐意境,获得音乐悲剧美的体验。 2.知识目标:通过分析探讨,了解作品中表现悲剧美的音乐语言。 3.能力目标:能有感情地演唱歌曲《松花江上》片段,以及进行简单的创作。 2学情分析 本课是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容, 本单元通过大量的音乐作品, 使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。在前面我们已经体验了音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美,为本节课体验、分析音乐的悲剧美打下了良好的基础。在选材上,由于学生对国外的作品缺乏一定的专业素养和知识基础, 理解起来可能比较困难, 所以选取了近代中国声乐作品《松花江上》 ,作品表现的是抗日战争时期的内容, 学生在情绪上容易产生共鸣。 高中学生知识面宽,理解能力强,对音乐能进行一定的概括归纳, 教学过程可将视听、演唱结合, 引起他们的无意注意, 在情境中感受作品的音乐美。 3重点难点 探讨音乐语言的特点 , 感受、分析音乐作品的悲剧美。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】营造氛围 听赏:课前播放华彦钧的《二泉映月》 欣赏两幅体现悲剧美的绘画作品《南京大屠杀》《流民图》 ( 1 )教师:前些年曾流行一首歌曲叫《笑比哭好》,歌中唱到:“啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑 ? ” ( 出示油画《南京大屠杀》 ) 教师:这幅画在向我们表达什么意思?用了怎样的手法? ( 2 )教师:当时遭受日本侵略者蹂躏的不仅仅是南京同胞,还有被逼迫背井离乡,过着悲惨生活的东北同胞。
年级：高一年级学科：音乐编写：程芹芹审定：日期：2015.01.09 音乐的喜剧美教案 执笔：程芹芹审核：领导签字： 一、教学目标 1、情感态度目标：能体验音乐喜剧美的韵味和愉悦感，乐在其中；鼓励并引导学生积极乐观的情感态度，乐于当下。 2、知识与技能目标：能简述音乐喜剧美的基本概念和特征；能了解节奏、速度、力度、音色等音乐表现要素在音乐喜剧美中的作用。 3、过程与方法目标：通过欣赏、聆听、启发引导、讨论的方式感受体验音乐的喜剧美。 二、教学重点：让学生体验音乐喜剧带来的愉悦美；欣赏《跳蚤之歌》，能感受歌曲中别样的的喜剧美，并能理解作曲家的创作意图；在不同音乐片段欣赏中，让学生感受在表现不同特定音乐主题时，在音乐表现要素中，节拍、伴奏、旋律、节奏型方面的独特魅力。 三、教学难点：用简洁的语言分析音乐要素在喜剧作品中发挥的作用。 四、学情分析：高一年级学生有一定音乐欣赏感受能力，但还没形成自己相对独立的音乐审美评价标准，需要教师引导他们建立自己的音乐欣赏评价认知体系，教师需要告诉他们：你根据自己的生活体验和经历，感受理解到的“音乐”就是属于你自己的音乐。
年级：高一年级学科：音乐编写：程芹芹审定：日期：2015.01.09五、教学过程 （一）导入 1、欣赏卓别林《摩登时代》视频片段（有声和无声版），说说属于哪种戏剧表演形式？加上音乐音响后有什么不同？可以把音乐音响分为几个不同的片段？这段视频中的表演有什么特点？ 喜剧三个片段夸张 学生回答，教师总结 （二）主体 1、介绍喜剧美的概念和分类 2、欣赏歌曲《跳蚤之歌》 欣赏中文版《跳蚤之歌》，该歌曲属于哪一类喜剧类型；分析歌中“笑”的含义，并说说作曲家的创作目的。 讽刺喜剧讽刺统治者的荒唐和宠臣的为虎作伥。 介绍作曲家穆索尔斯基 3、讨论音乐喜剧美的本质： 音乐的喜剧是对美的赞扬，对丑的批判和讽刺 4、集中欣赏，分析音乐要素，并从中概括音乐喜剧美的特征： 欣赏电影《举起手来》插曲《弹棉花》(分析音乐的节拍，形式轻松和实际内容相冲突的矛盾。) 欣赏“猪八戒背媳妇”音乐（分析音乐伴奏和旋律所表现的音乐形象特征）
2019-2020年高一音乐音乐的悲剧美与喜剧美教案 教学目标： 1、能认真听赏《松花江上》、《一个华沙幸存者》（片段）、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。 2、能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。 授课年级：高一年级 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 1、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段 2、这段视频给你带来了什么样的感受？ （风趣幽默、令人发笑等） 3、对这就是音乐的喜剧美。今天让我们一起来了解音乐美中的另外两种美，悲剧美与喜剧美。因为悲剧和喜剧具有很强烈的对比性，所以请同学们了解这两种美的形式后认真填好手里的对比卡。（老师发放课堂记录卡） 二、新课教学 A、喜剧美 1、学生通过课本64页的阅读了解喜剧美的含义。 2、欣赏体验。
《跳蚤之歌》听音乐片段回答问题。 a．喜剧美的特点在这首作品中是如何体现出来的？歌曲采用了什么样的演唱形式？ （学生可结合课本63页的鉴赏提示回答问题） 老师总结并深层分析歌曲的结构。（全曲分为三个部分……等） 《这一仗打的真漂亮》 a：这首作品采用了什么表现手法，怎样的演唱形式，音乐有何特点？ b、老师简介作品 c、教学生哼唱《这一仗打的真漂亮》主题音乐，体验喜剧美的情韵。 教师小结喜剧美的特点。（提醒学生填写课堂记录卡） B、悲剧美 《松花江上》 a、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。 1、这首作品表现的是我国什么时期的情景？ 2、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？ （悲伤，苍凉等） 3、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……) 师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这是音乐的另外一种美——悲剧美 b、再次感受《松花江上》 你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？
小学六年级音乐说课稿【三篇】 银屏之歌 尊敬的评委老师，你们好！ 我是来自市第九中学的单晓静。今天我说课的内容是鲁教版六年级下册第六单元《银屏之歌》。下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思。 《银屏之歌》这一单元主要是影视音乐，把它纳入初一音乐教材，使学生能够结合熟悉的电视剧，学会分析音乐在影视剧中的作用，感受音乐的魅力，提高欣赏音乐的能力。 根据教材要求和学生认知特点，特设定以下教学目标： 1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐有什么作用。 2、能力目标：能够对本课中的音乐进行对比分析，从而总结出影视音乐的作用。 3、德育目标：引导学生感受音乐与影像结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。 由于电影、电视、多媒体的普及，学生欣赏过许多影视作品，并对部分影视剧音乐非常熟悉，但很少或者说几乎没有学生会有意识的去分析音乐在影视作品中的重要作用。所以本节课教学重点是理解音乐在影视剧中的作用，而引导学生通过对比分析探究出音乐在影视剧中的作用无疑是教学难点。 为了让学生顺利突破难点，掌握重点，将引导他们采用以下几种学法：
1、听唱感知，整体把握。本节课的教学重点是理解影视音乐的作用， 理解的前提是感知，而听唱则是感知的一种基本手段。 2、对比分析，获得知识。这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获取知识。 3、亲身实践，验证结论。将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。 教学目标的实现，离不开教师恰切的教学方法，我的教法是：1、视觉图象法：在欣赏乐曲时，利用多媒体展示影视剧片断，让学生体验音像结合的影音效果，变抽象为具体，有利于学生理解和分析影视音乐。2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。教学中通过创设情境，让学生体验在相同剧情下，恰当和不恰当的音乐对影视作品所产生的巨大影响。 在分析教材，明确目标，制定教法、学法的基础上，我设计了以下四个教学环节： 一、导入环节 上课后，创设情境，利用多媒体显示《红楼梦》的影视片段，播放的却是《好汉歌》的歌曲音乐，观察学生的反应。同学们一定会窃窃私语，偷笑，说是不是老师放错了，提出画面与音乐的不协调。为什么不协调？就此激发兴趣，引出探究：《好汉歌》塑造的是什么样的人物形象？而《红楼梦》的音乐又该是什么样的风格呢？这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生强烈的探知欲，引导学生怀着探究的兴趣在体验中主动学习，交流 互动，促使他们理解影视音乐的第一 个功能：刻画人物性格、塑造人物形象（板书）
小学六年级音乐教案（新人音版上）第五课第一课时神奇的童话 第五课神奇的童话 教学目标: 1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。 2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。 3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。 4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。 教学重、难点： 1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。 2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。 2、导入新课。 二、教授新课 1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。 2、简介歌曲的背景资料： 在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。 3、让学生跟着音乐默唱歌谱。
高一音乐鉴赏 音乐的悲剧美(教学设计) 一、教学理念： 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和 情感内涵。 2．面向全体学生，注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益；同时提供发展个性的空间，满足不同学生 的发展需要。 3．重视音乐实践，增强创造意识。淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，设定生动有趣的活动内容、形式和情境等，发展 学生想象力，进行音乐实践创造。 二、教学目标： 1．情感目标：能认真聆听歌曲《松花江上》，感受作品的音乐意境，获得音乐悲剧美的体验。 2．知识目标：通过分析探讨，了解作品中表现悲剧美的音乐语言。 3．能力目标：能有感情地演唱歌曲《松花江上》片段，以及进行简单的创作。 三、教材分析： 本课是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容，本 单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、 悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。在前面我们已经体 验了音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美，为本节课体验、分析音 乐的悲剧美打下了良好的基础。 在选材上，由于学生对国外的作品缺乏一定的专业素养和知识基 础，理解起来可能比较困难，所以选取了近代中国声乐作品《松花 江上》，作品表现的是抗日战争时期的内容，学生在情绪上容易产 生共鸣。 四、学情分析： 高中学生知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳， 教学过程可将视听、演唱结合，引起他们的无意注意，在情境中感 受作品的音乐美。 五、教学重点： 探讨音乐语言的特点, 感受、分析音乐作品的悲剧美。 六、教学准备：多媒体课件电脑平台钢琴 七、教学课时：1课时 八、教学过程： （一）、营造氛围 听赏：课前播放华彦钧的《二泉映月》 （设计意图：通过学生耳熟能详的作品，引起学生的共鸣，更有易于学生对音乐悲剧美的最初体验。） （二）、导入：欣赏两幅体现悲剧美的绘画作品
课题：《悲剧美》 教学目标： 1.以“悲”为主线让学生能带着悲与愤相结合的情感，认真感受歌曲《松花江上》、歌剧《白 毛女》选段、乐曲《一个华沙幸存者》音乐作品。 2.在鉴赏和体验音乐的过程中，激发的情感，从而学生为正义而斗争、憎恨罪恶的审美情操。 3.能积极参与讨论，对具有悲剧性美作品的音乐艺术表现和现实历史意义进行探讨分析。教学重点：引导学生感受音乐时，体验喜剧美的意蕴。 教学难点：感受体验，分析音乐作品的悲剧美。 教具准备：钢琴，多媒体 课时：一个课时 年级：高一年级 教学过程： 教学内容师生活动设计意图 导入：（情景创设） 播放管子演奏乐曲《江河水》片段。观看舞 剧作品《红色娘子军》中《英勇就义》影视片段。 学生边思考边感受：同学们，你们感受到了怎样 的情感？学生讨论：《江河水》凄惨、悲凉；《英 勇就义》悲愤。 情感创设 新课： 悲剧美课题引出。 一、悲剧美特点 二、感受体验： 1、《松花江上》 提问：从以上两个作品给同学们的情感感受 看，作品该属哪种美？（喜剧美、崇高美、壮美、 悲剧美） 学生讨论。（悲剧美） 教师小结：同学们回答得很对，是悲剧美，这悲 凉、凄惨、悲愤的情感也正是悲剧美音乐作品的 特点。 1.导入 思考：你能联想起在日本帝国主义侵略我国的时 期中给中国人民带来的悲剧吗？ 学生讨论回答：七三一部队细菌站、潘家峪惨案、 南京大屠杀等。 播放《南京大屠杀》：“草鞋峡大屠杀”影视片 段。 思考：你是否能联想起造成悲剧的历史事变？ 学生思考回答：七七事变，九一八事变等。 教师：同学们回答得很好，九一八事变给中国人 民带来了怎样的悲剧呢？歌剧作品《松花江上》 就真实的反映了这一幕。 2.感受 （1）播放《松花江上》让学生感受一遍 A.《松花江上》背景简介：1931年9月18日， 日本帝国主义入侵我国东北，发生 “九一八”事变，拉开了侵华战争序幕，张寒晖， 目睹了日本帝国主义主义在东北犯下的种种滔 天罪行和当地百姓四处逃亡的悲惨景象，他含恨 速扣学生对 《江河水》、《英 勇就义》的情感感 受而及时提问，直 接自然的进入新课 题：悲剧美。并兼 得悲剧美特点，起 到一举两得（事半 功倍）的效果。 观看《南京大屠杀》 影片片段，把学生 进一步带入悲剧之 中，激发学生悲愤 的情感。 提问思考：引出 9.18事变，用9.18 事变引出歌曲《松 花江上》。把学生 引进作品《松花江 上》的氛围中，“投 入、动情的感受” 作品，以免造成学 生对此歌曲不感兴
《说课设计》 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一、首先说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是出版社小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。（《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱） 2．教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精 神。（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐） ⑵过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、 小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲 《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等） 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习 效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生 的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习 中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，
第二单元音乐的美 四、喜剧美 一、教学目标 聆听交响组曲《炎黄风情》之《赵燕故事》第六曲《看秧歌》的主题音乐，并从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。 初步了解喜剧的基本概念。在分组讨论中，能对“喜剧美在人们生活中的现实意义”发表自己的看法。 二、重点、难点 （一）引导学生在倾听的音乐时获得深层次的情感体验。 （二）理解喜剧美的基本含义。 列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。”音乐的喜剧美是人类乐观主义精神生动表现。 三、教学内容安排 （一）欣赏：歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真漂亮》，交响组曲《赵燕 故事》，讽刺歌曲《跳蚤之歌》 （二）讨论、探究、述说“喜剧的基本概念（或内涵）及喜剧美在人们生活中的现 实意义”。 四、教学资源建设建议 （一）充分利用音乐鉴赏教师用书和教学光盘的有利资源进行教学。 （二）教师和学生共同上网查找、下载相关资料。 五、教学方法与学习指导策略 （一）欣赏法：欣赏CD、VCD，通过欣赏引发学生的学习兴趣。 （二）讨论法：组织学生讨论、探究、述说欣赏、学唱歌曲的体会。 （三）练习法：学生学唱歌曲。 六、教学过程 （一）新课导入： 欣赏： 1、喜剧电影《虎口脱险》的片段 2、影片《出水芙蓉》片段 提问：请同学说出所观看的电影片段具有什么样的效果？ 师：音乐中的幽默美，通常采用扩张，超长和变形的表现手段，以引起人们意想不到的惊愕来达到喜剧性的效果。正如列宁所说：“幽默是一种优美的、健康的品质。”今天，就让我们一起来领略喜剧美。（大屏幕出示课题《喜剧美》）。 设计思想： 本环节通过创设一个轻松愉快的视听环境，把学生带入幽默、优美的课堂学习氛围，感受喜剧美的韵味与愉悦。 （二）倾听与感受 1、欣赏：歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真漂亮》、《看秧歌》。
音乐的悲剧美(教学设计) 一、教学理念： 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和 情感内涵。 2．面向全体学生，注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益；同时提供发展个性的空间，满足不同学生 的发展需要。 3．重视音乐实践，增强创造意识。淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，设定生动有趣的活动内容、形式和情境等，发展 学生想象力，进行音乐实践创造。 二、教学目标： 1．情感目标：能认真聆听歌曲《松花江上》，感受作品的音乐意境，获得音乐悲剧美的体验。 2．知识目标：通过分析探讨，了解作品中表现悲剧美的音乐语言。 3．能力目标：能有感情地演唱歌曲《松花江上》片段，以及进行简单的创作。 三、教材分析： 本课是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容，本 单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、 悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。在前面我们已经体 验了音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美，为本节课体验、分析音 乐的悲剧美打下了良好的基础。 在选材上，由于学生对国外的作品缺乏一定的专业素养和知识基 础，理解起来可能比较困难，所以选取了近代中国声乐作品《松花 江上》，作品表现的是抗日战争时期的内容，学生在情绪上容易产 生共鸣。 四、学情分析： 高中学生知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳， 教学过程可将视听、演唱结合，引起他们的无意注意，在情境中感 受作品的音乐美。 五、教学重点： 探讨音乐语言的特点, 感受、分析音乐作品的悲剧美。 六、教学准备：多媒体课件电脑平台钢琴 七、教学课时：1课时 八、教学过程： （一）、营造氛围 听赏：课前播放华彦钧的《二泉映月》 （设计意图：通过学生耳熟能详的作品，引起学生的共鸣，更有易于学生对音乐悲剧美的最初体验。） （二）、导入：欣赏两幅体现悲剧美的绘画作品 （1）教师：前些年曾流行一首歌曲叫《笑比哭好》，歌中唱到：“啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑?”
人教版小学六年级下册音乐教案 第一单元xx 人间 第一课时 教学内容 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 教学目标 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学过程 1、导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间" ，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 （3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5 的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 （6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 （1）初听《爱星满天》的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空"" 我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 教学内容
音乐的美 ——优美与壮美欢乐美与崇高美喜剧美与悲剧美 教学内容 1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4）所属的章节：第二单元《音乐的美》 5）学时数：45分钟。 二、教学设计 1、教学目标： ⑴、学生在聆听音乐时，初步体验六个基本范畴美的音乐。 ⑵、学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品 2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段） 音乐的美是极为丰富多彩的，其外部形态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而内在本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感态度。由于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此音乐美的范畴与人的精神品格与情感态度密切相关。音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。根据学生地基本情况和本单元内容，我打算仍以四个课时来完成内容任务，在第一课时带领学生初步体验六个基本范畴美的音乐；学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品，再用三个课时来具体讲授优美与壮美、欢乐美与崇高美、喜剧美与悲剧美。通过学生的对比聆听、演唱歌曲亲身体验、集体探究研讨总结、用比喻法启发引导学生去体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。 三、教学过程描述 一、导入： 师：请同学们来看一组图片，请用一般美学的范畴来将这些图片归类。 生：优美、崇高美、悲剧美、喜剧美。 师：音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。一般美学把优美、崇高、悲剧、喜剧作为他的基本范畴，这对于音乐来说也是基本适宜的。为此我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。今天我将和同学们一起去领会各种不同范畴美的音乐。（用多媒体展示课题）
《音乐中的悲剧美与喜剧美》
教师行为
（一）创设情境导入
1. 上课之前先观看视频 1 《举起手来》片段和 《辛德勒名单》片段。 2. 两段视频中都有背景 2 音乐，听完了回答你 们的感受 3. 今天让我们一起了解 音乐美中极具对比的 两个范畴：悲剧美与 喜剧美
学生学习活动
设计意图
学生观看视频，并且 聆听音乐，思考两段 音乐带给他们的感受 第一段：幽默、令人 发笑， 第一段：悲伤、沉重
先用情境吸引住学生的 注意力， 提高学生学习兴 趣 对比的方法直接引入新 课
导入新课
（二）音乐小知识
1. 请大家先用自己的话 1 说说：悲剧美与喜剧 美 2 2. 大家的回答很不错， 下面来看看老师是怎 么总结的。课件出示 音乐的悲剧美与喜剧 美的概念 学生回答问题 了解学生对于悲剧美与 喜剧美的认识
学生认真观看、理解 学生通过回答问题， 在看 教师的定义会更进一步 了解音乐的悲剧美与喜 剧美
（三）体验音乐的悲剧美与喜剧美
1. 下面我们欣赏《一个 1. 学生思考 学生通过对作品背景的 华沙幸存者》 （介 片段 a) 听到了些什么？ 了解在欣赏的过程中能 绍音乐创作背景引 b) 作品给了你怎样 够更深切的思考所提问 入） 的感受？（紧张、 题，主动探究答案
教师小结： 鲁迅先生说过， 恐怖） 悲剧就是将有价值的东西 c) 这种感受是用怎 毁灭给人看。当有价值的 样的音响来表现 东西遭到毁灭时，总是能 的？（尖锐、不 给人的心灵以震撼。在这 和谐） 部作品中，作者用这种尖 2. 师生交流 让学生更深切的体会到 锐、不和谐的声音，就是 音乐中悲剧带给我们的 为了描写纳粹集中营的紧 美的享受 张、恐怖，表现纳粹的残 暴，从而激起人们对法西 斯暴行的愤怒与仇恨，对 受害者的同情。 2. 欣赏导入：战争给人 类带来的是心灵与肉 体无尽的伤痛，1931 年 9 月 1 日，日本帝 国主义入侵我国东 北，发动震惊中外的 “九 一八事变” ，拉 开了侵略中国的战争 序幕。张寒晖歌曲的 作者目睹了当时的悲 惨景象，含泪写下了 具有浓郁悲剧色彩的 歌曲《松花江上》 （介 绍中国抗日战争）欣 赏歌曲 a) 初步听赏： 你认为 歌曲的哪一部分 最具悲剧美， 最能 引起你内心共 鸣？ b) 深入体验： 随音乐 哼唱你认为最感 动的唱段， 谈谈其 音乐语言有何特 点？ c) 教师小结 3. 《跳蚤之歌》 a) 欣赏导入： 和悲剧 美相比， 喜剧美要 显得轻松与愉悦 多了， 下面让我们 让学生了解作品背景， 更 好的感知音乐
学生思考回答
引导学生主动思考、 学习
学生深入体会歌曲的语 深入感知音乐旋律与音 言、情感 乐语言带给我们的悲剧 美的效果 师生交流 学生带着问题听赏音乐 带着问题听赏是学生注 歌曲为什么让人发笑，其 意力始终集中在课堂上 喜剧美的特征是怎样呈 现出来的？