我在网上看过这样一个故事：
在开往北京的火车上，作者的邻座自豪得告诉他说自己是两位大学生的父亲，女儿就读清华，
儿子就读北大。
作者很好奇，向这位父亲询问教育的秘诀。这位父亲说：“我教不了他们，是他们一直在教我。”原来，这位父亲文化程度不高，每天都让孩子把当天所学教给自己，这样一来，孩子既要当学生又要当老师，学习的劲头始终充足。就这样，孩子的学习成绩一直名列前茅。
著名作家刘墉说过：“让孩子有成就感，比成绩更重要。”诚然，成就感是构建孩子自信心的基础，是一种内驱力，它能使孩子对自己有更高的追求，是孩子成长道路上必不可少的人生体验。
那么，我们如何才能让孩子拥有成就感呢？下面这3点建议相信会对大家有所帮助——
壹
帮助孩子认识自己，发现自己的优点
“你怎么这么笨呢？”
“你看看你自己身上有优点吗？”
“什么都干不了，你真是个废物！”
……
听到这些话，你觉得刺耳吗？但这些话仍然高频次的出现在家长的嘴里。世界上没有完人，同样也没有一无是处的人，要想让孩子获得成就感，家长要做的第一件事便是帮助孩子正确客观的认识自己，发现自己的优点。
下面这个事例可以让大家更好的认识到这一点……
Lynette最近总是闷闷不乐，不愿意和他人交流。“我的孩子不会得了抑郁症吧？”Lynette妈妈愁眉不展、担心不已。
在和Lynette的交流中，心理医生发现Lynette从父母那里得到了太多的负面评价。不管Lynette做什么，她的妈妈总会提高要求，高到让Lynette觉得高不可攀。
Lynette说自己一点成就感都没有，永远达不到妈妈的要求，自己的努力也一直得不到认可……于是，她渐渐对自己失去了信心，也不愿意和别人交流了。
这个事例告诉我们：家长不能帮助孩子正确得认识自己，发现自己的优点所在，让孩子丧失“成就感”的体验，久而久之，孩子就会对自己丧失信心。这对孩子的成长十分不利。
贰
学会放手，让孩子体验“成就感”
国庆假期里，Amy妈妈与闺蜜相约一起带孩子去学习蛋糕制作。开始学习之前，孩子们非常开心，兴趣满满。但学习了一段时间后，情况发生了巨大的转变……
蛋糕师傅示范后，孩子本想试一试，谁料闺蜜一把抓住孩子的手，带着孩子制作蛋糕。之后的很长一段时间里，闺蜜手把手的教孩子制作，裱花、挤小动物，孩子仿佛一个傀儡，根本没有自由发挥的机会。随着制作的进行，孩子的情绪渐渐不耐烦起来，越来越焦躁。
形成鲜明对比的是，Amy妈妈和孩子一人一个蛋糕胚，各自跟着师傅学，整个过程下来，Amy母子都体会到了作蛋糕的乐趣，收获丰富，成就感满满。
到最后展示作品的时候，闺蜜与孩子制作的蛋糕看起来精致完美，但是孩子却哭了，还不住的埋怨闺蜜，说做蛋糕一点也不好玩，以后再也不学了；而小Amy制作的蛋糕虽然歪歪扭扭、颜色混杂，但是Amy却像得了第一名一样高兴，还说要把蛋糕带回家给爸爸瞧一瞧。
回去的路上，Amy妈妈试图与闺蜜的女儿交流，小姑娘委屈的说道：“妈妈什么事都要掺和，烦死了！”
闺蜜向Amy取经：为什么我这么用心照顾孩子，还费力不讨好呢？
Amy妈妈说：“我们做家长的，要学会放手，让孩子自己去尝试。这样不仅能锻炼孩子，还能让孩子体验到成就感，何乐而不为？”
很多时候，孩子之所以得不到成就感，是因为被父母“截胡”了。孩子的路终归要孩子去走，
家长能做的就是适时的放手，锻炼孩子，提升孩子的能力，这样才能让孩子更好的成长并拥抱未来。
叁
适用于亲子的4个提升成就感的妙招
1）相互学习。
比如，妈妈可以这么说：“宝贝，你看这个单词怎么念呀？”孩子一般都会自告奋勇得说：
“妈妈，让我来教你。”在教学的过程中，孩子便会获得成就感。
2）相互帮助。
爸爸平时也可以这样对孩子说：“宝贝，爸爸的手机掉床底下了，爸爸太胖了，实在爬不进去，你能帮爸爸把手机拿出来吗？”孩子一定会非常爽快得答应。常规是爸爸帮孩子做事，这样是孩子
帮爸爸做事，孩子会体验到“成就感”。
3）相互出主意。
有时，家长遇到什么问题，还可以让孩子帮忙出主意。比如，今天爸爸要去参加公司晚会，让
孩子帮忙打扮，穿什么衣服合适。常规是孩子遇到事情，家长帮忙出主意，这样反过来，让孩子参
与出谋划策，孩子会非常有“成就感”。
4）相互照顾。
比如，当家长要出差时，妈妈可以这样对孩子说：“宝贝，妈妈要出差了，你在家帮妈妈照顾
好爷爷奶奶和爸爸，好吗？”这时候，孩子一定会答应妈妈好好照顾家人。常规是家长照顾孩子，
现在是孩子照顾长辈，孩子又会收获“成就感”。
成就感带给孩子的快乐与自信是其他任何体验都无法比拟的，是我们教育孩子的一把金钥匙。
在教育孩子的过程中，让孩子获得成就感，就是给孩子终生的财富！
没有成就感的孩子，才最爱无理取闹 01 有次带女儿闲逛，碰上商场做活动，扫码玩转盘，可以得玩具蛋一枚。 女儿看中了甜甜圈的玩具蛋，死活要我扫码支付。我说不一定能转到。女儿坚持要玩，我答应了。 很幸运，女儿转到了甜甜圈的玩具蛋，拿到手那一刻，她脸上满是得意。 不过，这种得意持续时间不长。 回家后没多久，她就把那枚玩具蛋扔在了一边，开始寻找新的乐趣。 她缠着我陪她玩拼图，小厨师。 玩过几轮后，她又吵着要看最新的巧虎。我给她打开了电视，然后走开去做自己的事了。 可凳子还没坐热乎，她又开始叫唤，说巧虎不好看，要关掉。 我看她四脚八叉的慵懒样，瞬间明白了，女儿这是闲的屁股痛，没事想折腾点事。 于是，我从玩具柜里抓出一个玩偶，递给她：“哎呀，这娃娃的衣服鞋子都脏成这样了，你帮她洗洗好不好？” 她欢快的接过玩偶，撩起袖子，在洗衣房忙活了好半天。 洗完晾晒好，她的心情无比美丽，嘴里还哼着小曲。先前的哼哼唧唧，满腹牢骚，瞬间弥散走了。 我意识到，原来小孩子太闲，也会焦虑。给他点活，舒展下筋骨，她心里倒反美滋滋的。 人都是需要有成就感，才会有存在感。大概就是其中的缘由。 02 这个时代的小孩很富足，想吃的想玩的，只要不是很过分的要求，父母都会满足。 但他们不见得快乐，因为成就感太低。
有篇帖子，写的很真实。 孩子天生吃不胖，总一副饥黄面瘦的样子，孩子爸妈怕被议论孩子身体有病，每顿饭都做足了心思，鸡鸭鱼肉，素菜清汤，样样集全。 可孩子每次吃不了几口，就说吃撑了。剩下一桌子的菜，留给他们自己吃。 “吃不完剩下，总好过吃的营养单一”孩子爸妈坚持这么认为。 直到孩子8岁，有一次孩子怒了： “你们回回做这么多菜，我从来没吃完过，对我来说，吃饭一点意思都没有。” 孩子爸妈恍然醒悟。这么多年，孩子好像真的从来没体会过，吃光一碗饭的满足感。 是啊，看似普通的吃饭，如果失去了对食物的期待，对味蕾刺激带来的满足，在吃这件事上，他就是暗淡的。说到底孩子怒了，正是失去了吃的乐趣，他从未体会过，把饭菜扫光的成就感。 03 有人说，父母分两种： 一种是希望孩子自食其力，让孩子获得成就感； 一种是希望孩子乐享其成，好让自己出手帮助，让自己获得养育的成就感。 前阵子，朋友的儿子莫名其妙总爱发脾气，稍不如他的意，就哇哇哭，朋友都快崩溃了。 家里老人心疼孙子，好言好语哄着，可消停不了多久，孩子又跟疯了似的，动不动就哭。 最后朋友忍无可忍，拽着儿子劈头盖脸臭骂了一顿，儿子吓得不敢造次了。 消停之后，朋友后悔不已，觉得对儿子太过了，但又不知道哪里，惹到儿子让他不高兴了。 常言，爱哭的孩子有糖吃。可有的时候，孩子哭，不一定是要糖，或许是精神上空虚了。 据朋友所言，她婆婆很娇宠孩子。 吃饭一直喂饭，儿子边玩边吃。 出门走不了几步就抱着，2岁了还不大爱下地自己走。 平时不太愿意让儿子去小朋友多的地玩，说容易被欺负。
四年级上学期家长会发言稿 各位家长： 晚上好！非常感大家从百忙中抽出时间来参加今天的家长会。一个孩子承载着一个家庭的希望。今天，我们大家坐在一起，就是希望孩子们在未来的学习道路上，能走得更加顺畅。有人说：“四年级决定孩子的一生。”可见，这个阶段非常重要。确实，四年级是孩子学习习惯、学习态度逐渐定型的重要阶段，是学习成绩开始分化的时期。这一阶段，如果教育得法，将会使孩子养成良好的学习习惯，保持良好的学习习惯最终会使孩子的学业取得成功。家长一定要抓住这个关键时期。 今天我想就如何培养孩子良好的学习习惯和家长们进行探讨和交流。作为一名数学老师，我对自己的定位决不是仅仅教孩子学会数学知识而已，我更注重的是培养他们良好的学习习惯以及学会学习的方法。在我看来，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法比会做几个数学题更重要。因为好的习惯可以影响孩子的一生。下面我就结合孩子
们目前存在的一些问题，从四个方面来说一说。 首先，说说听课习惯。现在孩子们已经是四年级学生了，正从中年级向高年级过渡，数学课的容量越来越大，知识越来越难，对他们灵活运用数学知识解决问题的要求也越来越高了。通过学校的培养，大部分孩子都养成了好的听课习惯，但也有一些学生听课习惯不好，只要听课不好，成绩肯定差！请各位家长平时和孩子交流时，一定要引导孩子正确认识这个问题，要养成良好的听课习惯，上课一定要专心，要用心听课。有的家长说，我每天在孩子上学前都嘱咐他上课要专心，可没什么作用，我的孩子就是不听话。请家长们仔细想想难道想让孩子专心听课，光靠每天的这几句嘱咐就够了么？不够！远远不够！古希腊有句名言，“性格即命运”，那么性格是如何养成的呢？是习惯！那么“习惯”又是如何养成的呢？就是一次又一次地反复。在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，引导孩子学会自己整理东西、收拾房间，
教材分析： 《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，课文思路清晰明了：通过一件往事感悟到一个人生哲理。本文立意高，而且语言浅显易懂，生动细腻。“我”的心理描写很传神，值得揣摩学习。这都为变读设计提供了生动的语言材料。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。(认知) 2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图。(能力) 3、进行多角度的阅读，理解课文内容、体会语言、认识文中人物，使思维得到拓展。(能力；情感、态度、价值观) 4、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。(情感、态度、价值观) 设计理念：新课标提出“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，在作品感悟时，学生良好的道德品质和积极的人生态度、正确的价值观、良好的社会适应能力的培养有必要“润物无声”地渗透其间。为了达到这一目标，教学时，让学生在拟题、品味语言后，通过变换角色和变换结局的方式训练学生的思维，懂得如何积极克服困难，使自己成为一个“大写的人”。 教学思路： 通过变读设计，变换角度，引导学生从不同方面理解课文。 创意说明： 变读设计是在课堂教学中老师创造性的“导”，学生创造性的“读”，以改变课文内容、改变学生角色的阅读方式，最大限度地激发学生阅读的积极性，最大限度地挖掘学生的思维潜力，最大限度地张扬学生的思维个性，最大限度地丰富学生的生命体验。 教学步骤： 熟读课文后，引导学生进行变读： 一、变标题--理解内容 让学生从不同角度自拟标题，这既是建立在对课文内容及住址步步理解和整体把握的基础之上的，有时能够促进学生对课文内容及主旨更进一步理解和把握的策略和方式。大概有如下说法：第一次爬悬崖；脱险；八岁的记忆；战胜自己才能相信自己；最初的一小步；当朋友离我远去；父亲的话……
四年级，决定孩子一生的关键读后感 在孩子三年级下的时候，一次我在当当网购书时，发现了《4年级，决定孩子一生的关键》一书，我想孩子马上要读4年级了，这本书应该对我和孩子都会有帮助的吧，所以就立刻买了《4年级，决定孩子一生的关键》一书。 此书作者张伟、徐宏江。张伟1992年毕业于北京师范大学地理系，1999年至就读于北京师范大学教育系并获得教育硕士专业学校。1992年至在山东省济宁市从事师范和中学教育工作，其间发表论文多篇，出版著作两部，多次参与省市教学科研，获得过多种教学奖励。现为中国科学院博士生。徐宏江，女，35岁，1992年毕业于北京师范大学地理系，多次参加各种教学比赛，获得过多种教学奖励，现为北京师范大学实验小学教师。拿到书后，我非常认真地阅读了这本书， 书中阐明了孩子的生长和发育是个连续而非匀速的过程，存在若干关键时期，四年级就是一个重要的时期。 因为四年级孩子正处在向青少年期过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期；四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机，在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，是培养孩子学习恒心的关键时期。随着孩子交往范围的扩大和认识
能力的发展，四年级孩子开始对很多事情形成一些自己的想法，但他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，从此踏上成功的人生之路。 四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动学习主体转变，学校教育的内容和方式发生的一些明显变化、孩子自身心理和能力的发展都会表现为比较明显的学习分化现象，有些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。 尤其是书中的几个观点震撼人心 书中有如下六个观点： 四年级，是孩子情绪、情感的突变期－父母的一个不小心，孩子便很可能由此走向叛逆之路； 四年级，是孩子厌学情绪的高发期－如果孩子没有一个明确的学习目的，他就会将学习视为一种不得不为之的“劳役”； 四年级，是孩子学习成绩定型的关键期－四年级的好成绩或坏成绩，都将在未来的日子里继续延续； 四年级，是孩子习惯的定型期－这一时期是孩子强化好习惯和改正坏习惯的关键期； 四年级，是孩子道德情感发展的重要转折期－孩子在这一时期养成的优良品质和社会评价能力，将会令其受益一生； 四年级，是小学教育的重要转折期－孩子学习能力的养成，将为其日后的学业铺平道路。 读了这本书后，我认识到：孩子的成长要求父母对孩子教育的内容和方式也要随之改变，正确的教育将会起
领导者如何激发员工成就感？ 适度而有效的奖励，可以在最大程度上激发和保持下属工作的主动性和积极性。学会激励下属，正确地运用这种方法，是领导者的一种行之有效的管理手段。在现今社会，更多的人们似乎希望有一种外力可使自己和周围的人朝着预定的方向前进，永不停息。 作为一个领导者，你的下属工作勤恳卖力，使你的企业蒸蒸日上，你的事业一天强于一天，下属为你的事业做出了突出的贡献，这时候，你作为一个上司，可千万不要吝惜你腰包中的钞票，更不要吝惜你的赞美和夸奖之辞，要不失时机地对你的下属进行物质奖励和精神鼓励，使他们觉得他的付出并没有随着汗水而付诸东流，而是有一种成就感；同时，奖励和鼓励工作勤恳的下属，也是在告诉别的员工，在工作中，你多付出一份汗水，就会多一份收获。 领导者如何激发员工成就感？ 所以说，适度而有效的奖励，可以在最大程度上激发和保持下属工作的主动性和积极性。学会激励下属，正确地运用这种方法，是领导者的一种行之有效的管理手段。在现今社会，更多的人们似乎希望有一种外力可使自己和周围的人朝着预定的方向前进，永不停息。但是，在我们的生活当中，凡是由外力促成的行为，其持久力都不会很强。 如果使人们的心里产生一种来自于自己内心的动力，其持久性是显而易见的。汽车油箱里的汽油一旦用完了，汽车就需要人推着才能行走，而没有人的推动，汽车就很快要停下来。但是如果汽车油箱中的汽油一直是满的，车内的发动机就能不停地驱动汽车前进，几乎没有一个尽头。产生于人内心的力量是相当于汽车油箱里满载的油，这种力量的持久力几乎是永远的。 1.充分肯定下属的出色工作。如果你的下属们完成的工作质量非常出色，而身为管理者的你却从来不去注意，他们很快就会觉得实在没有必要如此地卖力工作，毕竟这项工作完成得一般还是出色与他们的关系并不是十分密切，于是，下属们的工作质量就会慢慢地下降。
感觉很有成就感的说说 1、成就感是你即使可以淘醉千万恋人唯独我你最想吸引 2、作为老师，我教学生远没有教自己的孩子有成就感，不是因为私心，而是学生取得的进步或者成绩没有自己孩子的进步突出，在课堂上，我绝大部分时间都只能用于完成教学任务，帮助学生提高应试分数，而真正要让这个变得卓有成效，得是先培养孩子的良好学习习惯，树立积极的人生观价值观，然后才是如何学习，所为功夫在诗外，而前两者靠老师是几乎办不到的。 3、为我付出的人感谢你们对我的付出让我有成就感- 4、恭喜我的爱徒升职了，好有成就感，真为他感到高兴。 5、很少买菜烧饭，总觉得自己动作太慢。今天第一次去菜场买菜，然后烧晚饭，四个菜，其中两个菜还是第一次烧，前后我竟然才用了一小时，五点半就全部烧好啦！好有成就感啊 6、去发现一个有潜力的男人，往往比去傍大款更切合实际。并且你会更有成就感。 7、闭关三天。想明白了一件事儿。多享受当下的生活。不要把工作忙碌当理由。当生活只剩下工作的时候是有多可悲。工作带来的只有几秒钟的成就感和无尽的疲惫。所以。从今天起。开始捡起自己的爱好。跑步健身爬山时间允许的短途旅行。趁着单身。趁着有能力让自己更美好。生活充实起来。 8、现在的我躺在奉贤郊外一家宾馆里，身边的女同事鼾声如雷。就像我还不愿睡去一样，因为我还不肯放下自己。但我也已
知道只有放下所有，才可能会轻松快乐，在工作中获得的成就感让我有了一种惯性去争取达到自己想要的，事事要按流程走，到最后累得只有我自己。身体发出抗议，还好福大，没有大问题。 9、现在站在别人的位置上开心吗快乐吗高兴吗得意吗有成就感吗 10、小三毁坏别人家庭你很有成就感吗゛］ 11、每天重复的生活过得很安逸，心里觉得踏实，但总是感觉缺了一部分（也许是一个人，也许是工作带来的成就感，也许是友情，也许是爱情），说不出自己内心渴望的那种东西是什么…这么多年来过得太利益了却是把最需要最渴望的那种东西弄丢了… 12、太阳西下，晚霞普照。一天的工作好累，就那一点点成就感的喜悦，让自己对明天充满向往。 13、我承认，你一句无心的话就能凌乱我好不容易平静下来的心，你很有成就感是吗 14、听说跟当年吴哥窟的时候一样黑了，每天东跑西跑总算有好结果，帮朋友献血疗程结束，工作的内容也近尾声。有点小成就感，不理会付出多少，总算是有好的结果。下一个小半年开始，愿顺利。 15、由于要期中考试，面对心仪的礼物忍了好几天了。这不，一考完饭也不吃，一口气拼装完成。好有成就感的样子。 16、我在放风筝时，会看到它随着你的鼓励，而慢慢升起时，心中有说不出的成就感；如果因自己不慎，把牵引它的生命线不小心掉了或是缠住了，让它从高空坠落，那一瞬间，好有负疚感，
四年级家长会讲话材料把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任 尚无数据 各位家长，下午好！ 很高兴在这里和你们相见。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持，在这里我向你们表示深深的谢意!说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任，共同的愿望。学校召开家长会的目的一是针对学校组织的这次期中考试，咱们来共同分析总结，查漏补缺以便更好的辅导孩子；二是为了让家长了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，方便老师在教育孩子时做到因人而异。我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！现在，我趁这次难得机会就开学以来的班级情况向各位家长汇报： 一、认识四年级 各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发现：四年级的试卷上的试题比一二三年级要复杂很多。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。 同时四年级也是决定孩子一生的关键期 一是孩子情感、情绪的突发区--防止孩子形成叛逆的个性孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
兴趣，来源于成就感 2019年7月1日我有幸去参加市级骨干教师培训，第二天的培训是由王伟滨教授开篇的。其中有一个教师写问题的环节，有一个老师问道，如何提高小学五年级学生学习英语的兴趣？王教授意味深长的说了一句，很简单，小学生学习的兴趣，来源于成就感，只要让他学会了就行。 对此我深表赞同，因为我也亲身感受过，体验过。在我任教的四个年级中，三年级里有几个孩子学习能力和学习习惯不是很好，可以说是很差，自然英语成绩也不好，只能考六七十分。临近考试，我跟这几个孩子的家长商量，请家长们中午晚接一会儿孩子们，我给他们补习，其实也就是把前一天考完的试卷上的错题再做一遍，以查漏补缺，家长们欣然同意。连续一周的时间，他们的成绩明显有所提升，其中一个孩子上升的最快，能考到九十多分。一天中午，刚把孩子们送走，我正在做午饭，孩子的妈妈给我发来了微信，说孩子回家后说了一句话，她特别感动，孩子说，妈妈，学习真好，再也不用挨老师的批和妈妈的打了。我也有所触动，他学会了，考高分了，有了成就感，才会发出那样的感慨吧！到今年升级考试，他的英语考了98分，另外几个孩子的成绩也都是八九十分。正是由于之前他们一点一滴的成就，越学越会，越会越学，形成了一个良性循环，才赢得了最后的胜利。
那么，问题来了，如何先让学生学会英语呢？其实英语学习无非就是听说读背写，小学英语比较简单，我认为只要做到以下几点，定能达到事半功倍的效果。 一、教师要有足够的热心和耐心 曾经读过一首诗《牵一只蜗牛去散步》，其实那些接受能力差一点的孩子就像是一只只可爱的小蜗牛，我们不能走的太快，尽管他们已经尽力在爬，可还是跟不上我们的脚步。这就要求我们及时做出调整，给予他们更多的耐心，而不是大吼大叫去责备，或者是放任不管。成绩不是他们的闪光点，那就需要我们擦亮眼睛，像一把铁锹一样，一铲一铲地挖掘出他们身上的闪光点，因材施教，对他们做出的一点点成绩也要予以肯定和鼓励，才能让他们有信心学好英语。 二、教师要有自身魅力 教师必须要有自身的魅力。这种魅力可以来自于自身人格，也可以来自于讲课教学。英语是一门外来语言，学生们本身没有英语语言基础，尤其是农村的孩子，接触的也比较少，可能对于他们来说，英语就是“叽里呱啦”，不知所云。在这种情况下，如果一个教师具有特别优秀的人格魅力，让学生既敬又爱，因为喜欢这个老师，从而喜欢这门学科。教师还可以努力提升自己的业务水平，把英语课上的精彩有趣，学生自然也会爱上英语。如果英语老师上一节课，每次都是开门见山的几句：把书拿出来，翻到第几页，这课的单词是......
小学四年级学习计划书范文 作为一名四年级的学生，要努力学习，通过制定好学习的计划书，对自己要要求严格一些，有利于在新的学期里有更大的进步。下面是整理的小学四年级学习计划书，分享给大家! 小学四年级学习计划书新学期，我成了四年级的学生，特制订了新学期学习计划。我的新学期学习计划是： 一、好好听课，认真思考，积极发言，认真完成每天的作业，并保证书写整齐。 二、要保护好低年级的小弟弟小妹妹们，从自己的行动做起，做他们的好榜样。 三、少看电视，多读书，读好书。多读一些科普类的书，增长更多的知识。并把作文和读书心得发到我的博客和同学交流，让老师点评。阅读不止，成长不息，快乐无限! 四、在家帮爸爸妈妈多干家务活，在学校多做宋老师的好帮手，让爸妈和老师少为我操心。 五、积极参加濮阳市第五届博客之星活动，多写博客，和大家一起分享我的乐趣和身边的故事。 六、利用节假日、星期日下午补习好英语，使英语成绩进入班级前列。 七、利用星期六下午搞好业余爱好葫芦丝的学习，争取早日通过
葫芦丝八级证书考试。 八、星期六、日利用空闲时间骑自行车、打篮球搞好体育锻炼。 九、希望在宋老师、陈老师的辛勤培育下和同学们一起度过美好的四年级，使班级工作更上新台阶，学习更上一层楼! 以上学习计划请老师、爸妈和同学们监督我按计划进行。 四年级小学生学习计划书大街上的灯笼还没有熄灭，过年的欢笑还挂在脸上，新的学期已经迈着轻盈的步伐向我走来，笑眯眯的看着我，像在问我：“新的一学期快到了，你有什么打算呀?” 首先，我要把以前好的学习方法坚持做下去，课前认真预习，上课时认真听课，还要认真完成老师规定的作业。争取这一学期成绩更上一层楼。 其次，我要把上学期做得不太好的地方改掉，不再和同学打打闹闹，准时到校，积极参加体育锻炼。 第三，改掉胆小的毛病，不懂的问题大胆地向老师请教。积极参与社会实践，勤动手，多动脑，做到德智体美劳全面发展。 第四，争取新学期阅读两本以上的文学名着，计划为我国的《三国演义》和俄罗斯作家高尔基的作品《母亲》，开拓自己的思维，提高自己的文学素养。 第五，和同学间做到团结友爱，互相帮助，互相关心，避免因一点点小问题而吵嘴。积极帮助成绩差的同学，维护我们班的集体荣誉。 第六，我还要做到谦虚谨慎，不骄不躁，虚心接受同学和老师的意见。我满怀希望，我会认真努力，伴随新学期一起成长。
激励就是根据人的需要激发人的动机的心理过程，通过激励，在某种内外刺激的影响下，使人处于兴奋状态，激励的心理过程，就是由人的需要、动机、行为、目标相互作用的过程。新课改理念下的教师虽不再是唯一的评价者,但教师给学生的激励性评价对学生的发展起到重要的作用。 一、赏识是教师的激励性评价的起点 法国著名作家安德列·莫洛亚说过：“美好的语言，胜过礼物。”我们知道任何人是喜欢受到别人的称赞，得到别人的重视，学生作为特殊的群体更渴望得到别人的赏识，特别是来自老师的赏识。我们在教学中多用激励性的评价促进学生的进步，努力创造一个愉悦的氛围，用教师特有的赏识滋润孩子的心田。 1、发现学生闪光点是赏识学生的基础 教师要想给学生恰如其分的的评价必须全面的观察、了解学生，发现学生的闪光点，对学生的闪光点进行挖掘、激励。我们在教学中用赏识的眼光去看孩子会发现孩子变的可爱了，闪光点越来越多。原来我所教的学生和别的班级的学生一样出色，在我的眼中，学生变的可爱了。 2、激励性评价是学生获得赏识的平台 为了让学生得到赏识，教师尽可能的创设机会给学生获得赏识的平台，努力创造一个愉悦的氛围，使学生在教师的肯定的评价中增加自信心，增强自我价值感。我们在教学中利用课堂、课间不留痕迹地激励学生，让他们感受到我的关爱，对学习产生兴趣。教师的一个手势，
一个眼神，一个微笑，竖一竖大拇指，轻轻的抚摸等都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离，这种内心情感的流露更能直接被学生所认知并能促进其进步与发展。教师对学生的赏识就是关爱学生，就能促进学生形成“能、行、成”的强势心态。学生得到了赏识，增强了自信心，学习的兴趣就会越来越浓厚，也就不会产生厌学的心理。我想，赏识就是一种激励，对学生发展起到促进作用的激励性评价。 二、把握评价契机是教师的激励性评价的关键 1、教师把握评价契机合理激活学生思维 教师的激励性评价，并不是指一味赞扬学生，要根据课堂的动态过程，抓住课堂上学生出现的“特殊事件”作为教育契机，运用恰当的评价来促进学生发展。我们要特别关注对学生“思维碰撞处”适时进行评价和引导，加强这种矛盾，教师合理的引导学生主动探究、合作交流，让学生在探究、争论中掌握知识，建构了新的科学知识体系，激活学生思维。 2、教师把握评价契机关注学生自身健康的发展 学生对一些问题的理解受知识、经验的影响缺乏，深层次的思考，有时思维会处于停滞状态。这时，教师微笑着用“开动你的小脑筋再想一想，老师喜欢肯动脑筋的同学！”这一类语言引导他们积极思维、反思，对他们的微小的进步都要大力表扬，激发他们思维的深度和广度，长期坚持对学生的思维品质形成有很大的帮助，能促进学生健康的发展。
孩子的成就感 2017-2-17 当天，我就问了女儿，你知道什么是“成就感”吗？ 女儿的回答是：不知道。 对于一个小学二年级，只有8岁的孩子来说，“成就感”真的有点大，她根本不懂。她肯定有获得成就感的体会，但是却不明白“什么是成就感？” 成就感，就是人们做完一件事情或做一件事情时，所获得的愉悦与成功的感觉。 对于大人来说，很容易懂得成就感的含义，也能体会到成就感，也许日常生活中让自己获得成就感的事情并不是太多。现在的人，对自己，对生活要求的太高了，成就感体会的自然就会少了。 如果有发现美的心灵，有不断成长的心态，成就感无时无刻不在产生着。 对于一个8岁的孩子来说，虽然不能明白成就感的含义，但是在生活中，却时刻体验着成就感。我是亲眼看到了，女儿获得成就感时所表现出来的喜悦。 当女儿学会自己刷碗，把一大摞干净整洁的碗放在桌子上时，会显得非常高兴。 当女儿自己把土豆削好皮，把土豆切成丝，放到锅里等我炸薯条时，微笑的看着我，特开心。 当女儿自己叠好被子时，给我说，爸爸我已经把被子叠好了，她总是很开心。 当女儿学习电子琴突破一个困难后，总是自己主动的经常去弹琴，弹得投入，弹得开心。 当女儿写寒假语文作业自己摘抄了50个好句子后，兴奋的拉着让我看，不断的对我说：“爸爸，你快来看，我写完了”。她的脸上洋溢着无限的快乐和自豪。 当女儿打羽毛球打出一个漂亮的球时，非常高兴。每次打羽毛球都打不够，怎耐我这个老爸只能陪打半小时，再多就陪不了了！ 孩子把事情做好得到快乐的时候，就会获得成就感。 孩子现在虽然不明白什么是成就感，但是我们大人要引导孩子学会把事情做好，事情做好了，自然就会获得成就感。 当我们大人耐心的陪伴孩子做事情时，孩子就会慢慢的做好。同时，对于孩子所做的任何事情，我们大人要不断的学习，获得做事情的智慧和教育的智慧。只有这样，孩子才能按照正确的方式做正确的事情。如果方向不对，方法不对，努力就会白费。 爱心，耐心，智慧是家长教育孩子必备的三大能力。所以，家长的成长是教育孩子最重要的因素，没有之一。 我们家长成长了，就会不断的把事情做好，我们就会不断的获得成就感，就会无形的影响着孩子。 成长，和孩子一起，彼此都会不断的获得成就感，成就美好的一生。 感恩孩子来到我身边，我才有更好的机会，和她一起成长。 1
四年级下学期家长会发言稿 各位尊敬的家长： 大家好！首先对家长们的到来表示欢迎和感谢，时间过得很快，和孩 子们一起走过的这两年时间里，我深深感受到了家长对孩子们学习的付出 和对学校工作的支持，表示深深的感谢。 孩子们的每一步成长，都倾注了父母无数的心血，十几年来，是你们 陪着孩子一步一步走来，也许是一帆风顺，也许是坎坷辛酸，但大家一定 都有自己的收获。今晚我们聚在一块，就是想请家长们把这些收获与大家 分享，说说自己在培养教育孩子过程的成功做法和遇到过的困惑，让大家 在分享你成功做法的同时，也共同商讨如何解决培养教育孩子过程的碰到 的问题，希望家长们毫不保留，畅所欲言。同时也诚恳地希望家长们对我 们老师和学校的工作提出意见和建议。 虽然说和孩子们只有一个月相处时间了，作为班主任我还是想借助这 个机会把本班的一些情况跟大家做个汇报。 一、首先我向大家介绍一下任课老师及班上学生的大体情况。 我任语文学科及班主任，数学：黄秋梅英语：蔡淑荣 四（6）班上共有57个学生，男生36人，女生21人。平时我们说十个手指都有长短，这也说明学生和学生也是不一样的，他们同样存在着基 础、智力、毅力等方面的差异。因此在学习也表现出千差万别。学习很好 的也有29人，较好的有21人，需要加倍努力的有7人。大部分同学学习还是比较自觉积极努力的，本学期学校组织的作文现场赛和口算现场赛都 获得了一等奖。但也不可否认，孩子毕竟是孩子，他们的自我约束力还比 较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，
这就需要我们家长和老师密切配合，共同教育培养好我们的孩子。 二．谈谈四年级语文学科方面相关的要求。 步入四年级第二学期，许多家长认为孩子已经长大了，由原先的“扶”逐渐“放”，这是正确的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需不断叮咛，针对学生的特点进行引导。 语文学习重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知 识需要记忆、积累，同时更注重学生个人的朗读感悟，并能将所学的知识 迁移运用。因而，对孩子们来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更 重要的是在学习的过程中学会学习。课内悟方法，课外求发展。通过教学 教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些是他 一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识 的传授更重要。小学阶段正是要求学生养成良好学习习惯的时期。 三．关注孩子的学习过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养。 小学阶段学习是人一生中最基础的学习，这其中的学习不仅学到了最 基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些习惯不仅影响到他们小学阶 段的学习，而且还将影响其一生的学习。因此，从此要养成非常好的学习 习惯是非常重要和必要的。我在平时的教学中，是这样引导学生培养良好 的学习习惯的。 1、预习的习惯 预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形 成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。而且学 生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通 过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。我对预习的要求是
利用成就感激发职高学生的写作兴趣 学生怕写，老师怕改，这是职高写作教学中最常见的现象。 其主要原因是因为学生作文水平低，不会写作，语言表达能力又不强, 所以学生见写作文就头疼。 写作文时为了交差，只能硬着头皮搜肠刮肚，胡拼硬凑，结果当然可想而知。 因此，如何引导学生变被动为主动，激发学生的写作兴趣，就成了职高语文老师费尽心力研究探索的一项课题。 我在教学实践中经过努力探索实验，发现缺乏成就感是学生丧失写作兴趣的主要原因之一，他们在长期的毫无成就感的写作经历中长大，再大的兴趣也可能被埋没了。 如果教师在教学中让学生不断体会到成功的喜悦，在写作中得到成就感，学生就自然会逐渐产生主动写作的欲望，写作水平也会不断提高。 怎样才能让他们获得成就感呢？一、降低作文评改标准，多就少改，多激励少批评。 传统的作文评改讲求精批细改。 学生作文中的任何语病、错别字都不应放过，眉批、总批都要仔细认真。 这样做固然显得老师工作负责，但如果照这种批改方法来改，许多职
高学生的作文往往就得从头改到尾，致使全国江山一片红。 且不说这样改法究竟能不能全部改正到位，单看看那满纸血色，就够恐怖的了，学生哪里还会有一些写作的欲望呢！更何况这样做下去，老师必不堪重负，也就无法多做多练，而学生也未必领情。 不反感就已经不错了很多同学最多只订正一下错别字，连批语都懒得看。 在写作教学中要面对学生实际，故意降低评改尺度，对病句及其他文句章法尽量多就少改，甚至对常写错别字的学生作文，错别字也不必全让他改，有的可直接替他改过来，不必都学生去订正。 这样做看起来似乎是老师为了偷懒和不负责任而讲的托辞，但懂得一些教育规律的人都应该理解,这是针对职高学生的实际情况而下的一剂汤药。 徐迟曾经对一个学生刊物编辑讲过一段话小孩子的作文，病句不要改， 错别字也可以放宽，千万不要把小孩子的文章改得太完美。 我想，我们不妨把大多职高中的学生看成是长大了的小学生。 降低了评改标准之后，我们就会欣喜地发现，我们的职高学生作文中原来还有那么多亮点。 我们的带激励性的评语就多了这句话写活了小李当时的心态，文章开头运用倒叙的写法，突出了中心事件，也引起了读者的阅读兴趣，结尾收束简洁有力。 这时对同学作文中的不足也就能够宽容一些如果这段文字放到文章 幵头去，采用倒叙的手法，就更能吸引读者，弓I发读者的阅读兴趣了，用一个形象化的比喻将这种现象描绘一下，表达效果会更好，这时，你的感受如何？描述一下就好多了这样学生就会对批语比较感兴趣，也乐意按老师的话去尝试修改。 二、创办班级小报，提供展示平台。
学习兴趣源于小小成就感 摘要：古往今来，教育的成功与否往往取决于非智力因素对于学生的影响力，而成就动机是非智力因素的核心动力之一，学习兴趣的培养也逐渐引起教育界的普遍关注。本文就与“成就感”密切联系的教育现象入手，浅谈成就感的培养对学习兴趣培养的重要性及改进策略。关键词：成就感；学习兴趣；目标；时限；团体氛围；从众效应一、引言： 小学教育就像一个多彩的染缸，有的孩子活蹦乱跳，聪明伶俐，成绩优秀，而有的孩子则内向胆小，反应木讷，成绩低下，还有一部分孩子不爱学习，却热爱劳动，钟爱电子游戏。这些现象除了天生的人格特质的影响之外，大多与孩子在学校的情绪体验有关。成就动机高的学生，学习成绩就高；对学习失去兴趣的孩子，很可能是长时间缺少成功体验所导致的；有的孩子沉溺于电脑游戏不能自拔的现象令家长和老师束手无策，专家研究表明，孩子之所以沉迷于电脑游戏，除了游戏本身的惊险和刺激外，另一个重要的原因就是孩子在虚拟的世界里，伴随着游戏活动的层层深入和升级，让他们体验到了久违的“成就感”。从心理学角度来说，成就感是一种情绪体验，是人们实现自我价值、得到认可的心理需求满足时所产生的一种愉快的感觉。这对于儿童兴趣的培养尤为重要。 二、影响成就感的因素： 1、目标的现实性和挑战性 社会上每个活动的个体都有目标，有些人的目标看起来远大，有
些人的目标看起来渺小。目标有短期目标和长期目标，成人常常给自己树立许多短期目标来支撑一个不容易实现的长期目标。对于一个运动员来说，他的长期目标就是保持冠军地位，而短期目标则是先赢得眼前的这场比赛；而对于一个儿童来说，当他终于将眼前的积木搭建成功的时候，所产生的成就感绝对不亚于运动员夺冠时的喜悦。可见目标无论大小，只要是在现实的范围内，并在自己强烈意愿驱动下主动完成的，就能体验到成就感。长期目标太高，会让学生陷于长时间的挫败感中，导致对学习完全失去兴趣。 俗话说：“跳一跳够得着的果子最甜。”这就说明目标的制定既不可脱离现实，也不能过低以至失去挑战性。如果目标制定的太低，实现的过程太容易，长期如此，会让学生的成就感减少甚至没有，随之对于学习的兴趣也会越来越低。 2、目标达成的时限 每一个目标的实现若没有了时限，也就失去了其实现的时效性和价值，对于同一团体的人来说也失去了公平性和竞争性，当然也就不存在成就感。因此，在教学实践中，要帮助学生确立达成目标的合理时限，让他们在一定时间内最大限度的发挥自己的潜能。在规定时限内完成的越完美，成就感就越高。 3、团体氛围 事实证明，一个充满温馨、安全、信任、真诚、包容气氛的团队，更容易使学生觉得愉快。当失败得到包容，成功有人分享时，学生更容易获得成就感，而且会更强烈。如果团队内部不和谐，成员之间互相嘲笑、讽刺、冷言冷语，学生就会产生逃避失败的
四年级语文下册易错题集锦附答案
四年级语文下册易错题集锦 （总分100，时间60分钟 ） 第一部分：基础知识（合计 64分） 一、读拼音，写词语。（8 分） guān shǎng yōng jǐ qì zhòng lǚ yóu xī shēng wéi hù yòu xiǎo wǎn zhuǎn 二、比一比，再组词。（8分） ? ? ? ? ? ) ( ) ( 荧 营 ? ? ? ? ? ) ( ) ( 恳 垦 ? ? ? ? ? ) ( ) ( 伸 呻 ? ? ? ? ? ) ( ) ( 住 驻 ? ? ? ? ? ) ( ) ( 锻 缎 ? ? ? ? ? ) ( ) ( 腕 蜿 ? ? ? ? ? ) ( ) ( 啼 蹄 ? ? ? ? ? ) ( ) ( 潮 嘲 得分阅卷人
三、给下列加点词语选择恰当的解释。（6分） 功夫：①本领，造诣；②时间（指占用的时间）。 （1）我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫 ．．，吃一口让人叫好。（） （2）他三天功夫 ．．就学会了游泳。 （） 讲究：①讲求，重视；②精美。 （3）父亲的书房布置得很讲究 ．．。 （） （4）无论做什么事都要讲究 ．．实在。 ．．认真，讲究 （） 四、按要求写词语。（5分） 1、写出带点词的近义词。 （1）我们荡舟漓江，来观．赏．桂林的山水。 （） （2）父亲技术精湛 ．．。（）（）．．，工作卖力，深得老板的器重 2、写出带点词的反义词。 （1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 ．．。 （） （2）黄河流域气候温暖，土地肥沃 ．．。 （） 五、选词填空。（5分）
观察侦察 1、我们的目的，就是想实地（）一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 2、一只幼龟似乎在（）外面是否安全。 寂静平静安静 3、同学们都在写作业，教室里非常（）。 4、夕阳照在（）的湖面上，真是太美了。 5、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（）的天山增添了无限生机。 六、把下列句子整理成一段通顺的话。（6分） （）田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。 （）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。 （）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。 （）一条小溪从我们村子旁静静地流过。 （）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 （）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。 七、修改下列病句。（10分） 1、中彩那天父亲打电话，是我家最富有的时刻。 ____________________________________________________________________ 2、父亲的教导对我一生受益。 ____________________________________________________________________ 3、给逃难的人一碗饭吃，每个善良的人大部分都会这么做。 ____________________________________________________________________ 4、昨天傍晚刮了一夜的风。 ____________________________________________________________________
初中②第八讲成就感的培养 滨海第三初中王增明 【教学目标】 通过讨论、分析，让家长同志体会到最有效的激励来自于每个人的内心，而培养孩子的成就感就是激发他们自发动机的有效手段。 【教学重点】 摆事实、讲道理，讲明成就感的培养是家庭教育的重要方法之一 【教学难点】 让家长真正领会、接受成就感的培养是家庭教育的重要方法，并运用到家庭教育中。 【教学方法】 讨论法、讲授法 【教学过程】 一、成就感的作用（案例展示） 给大家看一个故事、一篇报道，请学员同志们们认真看，边看边思考，其中包含了什么样的教育规律，待会进行讨论、发言。 一个故事（幻灯片）：一群淘气的孩子总往一个花园里扔砖头，主人很无奈。有一天，他找到这群孩子说：“我看你们扔得很高兴，不如进行一个比赛，谁扔得最远可以得到10块钱。”孩子们一听来了劲，奋力地扔，优胜者果然得到了钱。第二天，主人又来了，说今天第一名只能得5块钱。孩子们仍很兴奋，5块钱也不少呀。第三天，奖金降到了一块钱，有一些人嫌钱少就走了，仍有人继续
玩。第四天，主人说今天胜利者只能得到一毛钱。孩子们听了很不屑：“就1毛钱，谁给你扔啊！走！”孩子们走了，再也没有来过。家长分组讨论、发言。教师归纳引导： 以上故事中，这位主人成功地将孩子们的内在动机变为外在动机，即把对玩的兴趣变成对奖励的兴趣。当奖励降低到不值得为之奋斗的时候，活动便停止了。某些家长和老师就是用这种方法消除了孩子的学习兴趣，甚至画画、弹琴的兴趣。把事情弄明白是人类不可遏制的认知冲动，这是学习内驱力的不竭源泉，就像孩子以扔砖头为乐一样，没有功利目的，事情本身就是乐趣。孩子心中本来有自发动机，可是我们不承认，我们认定孩子必须由我们来推、来拉、来软硬兼施，否则他们就不会前进一步。于是有各种各样的评比、排队、奖罚措施，把孩子的注意力完全吸引到外部了，而他们内心的发动机就渐渐关闭了。于是老师们、家长们大呼：“你怎么越来越不自觉呀？”你把他们产生自觉性的发动机关闭了，自觉性从何产生？家长分组讨论、发言。教师归纳引导： 故事中，这位主人成功地将孩子们的内在动机变为外在动机，即把对玩的兴趣变成对奖励的兴趣。当奖励降低到不值得为之奋斗的时候，活动便停止了。某些家长和老师就是用这种方法消除了孩子的学习兴趣，甚至画画、弹琴的兴趣。把事情弄明白是人类不可遏制的认知冲动，这是学习内驱力的不竭源泉，就像孩子以扔砖头为乐一样，没有功利目的，事情本身就是乐趣。孩子心中本来有自发动机，可是我们不承认，我们认定孩子必须由我们来推、来拉、来软硬兼施，否则他们就不会前进一步。于是有各种各样的评比、排队、奖罚措施，把孩子的注意力完全吸引到外部了，而他们内心的发动机就渐渐关闭了。于是老师们、家长们大呼：“你怎么越来越不自觉呀？”你把他们产生自觉性的发动机关闭了，自
成就最好的自己，陪伴孩子快乐成长——父母规学习心得 认识《父母规》已经有一段时间了，但真正的静下心来研读还是在准备去济南参加课程以后，按照要求需要提交学习心得，近段抽空认真读了《父母规》及研究，更清楚的认识到《父母规》的核心主旨是：父母修，子女正，家道齐，天下平。想让孩子改变，先让自己成为那个改变！ 去年在一次家长课堂上给朋友们分享的一个案例“重庆10岁女孩摔打男婴”，针对这个案例，中国预防青少年犯罪研究会副会长、中国人民公安大学犯罪心理学系教授李玫瑾说。“女孩对一个无辜的婴儿下狠手，这种事情是对社会底线的挑战，对公众基本情感的挑战。”李玫瑾认为，舆论与其关注李某“是不是有反社会人格”，还不如关注她有什么样的父母。 专家的声音将案例根由直指家庭教育。亲子教育于父母并不陌生，但更多的父母只是停留在概念上的认知，行动上还是在没用旧有的模式，所以现在的孩子更多地出现叛逆且周期加长。我们现在有一些新理念的朋友都知道：家长这种职业的特点是：最需要训练却最缺乏训练！作为父母，其天职是抚养和教育。抚养指的是为孩子提供基本的生活所需，教育指的是父母自身通过学习，实现自我成长，为孩子提供健康成长的家庭环境，进而高质量陪伴孩子快乐成长。那么在家庭教育中，首要成长的不是孩子，而是父母！ 孩子在不断地成长，如果我们日复一日地重复着昨天，想用一劳永逸的方式方法教养自己的孩子，自然就会有各种各样的问题。作为父母，要首先做到自我成长，通过自己可以利用的一切方式和途径去学习，从而可以超越自身的局限，成就一个更好的自己。学习是因为拥有的选择不足以满足所需，幸福是拥有的选择比所需的更多，所以学习是达到幸福的最佳途径。当然，父母的自我完善，目的并不是
“五年级决定孩子的一生”很多家长乍一听到这句话觉得有点“言过其实”，其实这是真真正正存在的一本书，正如书中所说“家长是孩子人生中的第一任老师，一个好家长胜过一百个好老师”。我今天就小学五年级学生的情况和各位进行一次探讨，如有不当之处，还请各位家长给予指正！ 一、是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性 孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。 自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？ 方法一：找准孩子情绪变化的原因 孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。
例如：本学期第二单元的习作内容是“说说心里话”，我让孩子不谈学习，而是谈个人烦恼。 一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。” 另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。” 其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。 例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的： xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。王君实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。 儿子： 爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。