小班《好吃的水果》说课稿
小班《好吃的水果》说课稿
一、说教材
1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我将目标定位：（1）能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。
（2）知道水果的营养与人类的关系，喜欢吃水果，不乱扔果皮。
本次活动的重点：能用语言说出水果的颜色，味道。
本活动的难点：水果的营养及与人类的关系。
3、活动准备：
物质准备：
（1）各种各样的水果若干。
（2）神秘纸盒一个。
（3）画有水果轮廓的作业纸。
下班可惜很多公开课《认识水果》说课 稿 各位老师好：今天我说课的课题是《认识水果》。下面我对本课题进行分析： 一、说材(地位与作用) 《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前，幼儿已经学习了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 能说出几种常见水果的名称 2. 培养孩子喜欢吃水果的习惯 3. 初步感知粗糙与光滑 三、说学的重难点 教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能认识不同水果。 教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知识。 四、说教法。
我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此，在教学过程中，不仅要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来，引导幼儿主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握。 2. 活动探究法：引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识，以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对幼儿提出的问题，组织幼儿进行集体和分组语境讨论，促使幼儿在学习中解决问题，培养幼儿团结协作的精神。
幼儿园中班教学计划《猪八戒吃西瓜》 带反思 中班教学计划《猪八戒吃西瓜》包含了对适合中班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们体验音乐活动的乐趣，熟悉音乐的旋律，并能做出与音乐相匹配的动作，并通过音乐活动来培养孩子的想象力。力量，口头表达和身体表现，看看幼儿园中班《猪八戒吃西瓜》的反思性教学计划。 教育目标： 1.熟悉音乐的旋律，可以与音乐进行匹配动作； 2.体验音乐活动的乐趣。 3.通过音乐活动培养孩子的想象力，口头表达能力和身体表达能力。 4，感觉到《猪八戒吃西瓜》的幽默特征，可以听音乐游戏。 难度大： 熟悉音乐的旋律 可以表达不同身体动作的音乐旋律 准备： Flash动画，01003010音乐，地图 教学过程：
一， 1.放入Flash动画，感受音乐旋律和旋律的内容。 （1）您在看谁？ （2）你知道猪喜欢吃什么吗？ （3）今天，老师带来了一个动画《猪八戒吃西瓜》。吃西瓜时做了什么？请认真看一下，并用耳朵仔细听音乐。 2，然后放上Flash动画，感受旋律的基本结构以及在结构中表达的不同内容。 老师：（1）谁知道他做了什么？ （2）音乐中还有一个漂亮的小铃铛。当猪听到小铃响时，他们会动脑筋。让我们听音乐，看几次铃声。 其次，使用地图使自己熟悉音乐的旋律。 1.分析地图，感受并理解旋律的基本结构。 老师：（1）铃响了几次？ （2）引导孩子分析地图。 2，视听结合，对音乐旋律的整体欣赏和对音乐与地图，内容之间关系的理解。 老师：（1）老师听音乐是指地图，孩子完全喜欢它。 （2）再次完全欣赏，重点是旋律和地图的转换。 第三，学会用不同的身体动作来表达音乐的旋律。
教学资料参考范本 幼儿园小班教案《认识水果》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班教案《认识水果》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿 积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦，巩固认识多种水果的名 称及外形特征，养成喜欢吃水果的好习惯，了解水果的多种吃法，快 来看看幼儿园小班《认识水果》教案吧。 活动目标： 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。 2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。 3、养成喜欢吃水果的好习惯，了解水果的多种吃法。 4、引导幼儿积极与水果互动，体验乐趣。 活动准备： 1、柚子、猕猴桃、苹果、石榴、桔子、火龙果、香蕉等各类水果。 2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出"我喜欢的水果"(实物)。 1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认识水果的兴趣。 师：你们猜今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧! 2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。 出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它 只出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征) 师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦! 总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。
3、用以上同样的方法把桔子请出来。 4、打开"礼物包"，让幼儿认识多种水果，说出其特征。 二、比轻重(实物)。 比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重， 我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去 感觉它的重量) 三、水果排排队，认识水果的种类(PPT)。 师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(教师引导幼儿注意观察) 四、游戏：谁不见啦(实物) 玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见 了。 师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们 猜猜谁不见啦。 五、出示"水果魔箱"，激发幼儿游戏的兴趣(实物)。 1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗? 2、配合可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。 师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答)师：让我来问问看。请问你是谁啊? 3、与"魔箱"玩游戏 玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)
幼儿园认识水果说课稿 水果里面有丰富的营养,含有多种维生素,多吃水果不感冒,可以使我们的身体更强壮!下面我们来看看幼儿园认识水果说课稿，欢迎阅读借鉴。 《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前，幼儿已经了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 能说出几种常见水果的名称 2. 培养孩子喜欢吃水果的习惯 3. 初步感知粗糙与光滑 教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能认识不同水果。
教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知识。 我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此，在教学过程中，不仅要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养幼儿将课堂教学和自己的结合起来，引导幼儿主动去发现周边的'客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握。
猪八戒吃西瓜说课稿 令狐采学 各位评委老师： 大家好，我说课的内容是活动“猪八戒吃西瓜” 一、说教材 西游记是广大的少年儿童都耳熟能详的剧作，电视剧西游记中的各种生动的人物很多的幼儿都非常喜欢。动画片西游记更是少年儿童最喜爱的一部作品，特别是其中的孙悟空和猪八戒，每个孩子都知道，也都很喜欢。猪八戒贪吃的形象塑造的特别成功。而本次的教学活动中就是以猪八戒吃西瓜这一主题来展开，特别能吸引孩子的注意力，引起孩子的兴趣。根据以上的指导思想，我设计以下活动。 二、说学情 5-6岁幼儿大脑皮层继续发育，神经细胞新陈代谢进入最旺盛时期，也是大脑可塑性最强时期。此时，幼儿的心理发展，较之前有了质的变化，其认识活动、概括性和行为的目的性较强。已能依靠自己的具体生活经验来理解成人的语言，也能初步理解作品的内容，并用较连贯的语言，清楚的表达自己的思想感情，参与多种形式的表演活动。 三、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作
用。依据《纲要》中的要领，结合孩子们的年龄特征及实际情况，本次活动的目标设计如下： 1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。 2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。 3、能够生动讲述几个故事片段。 四、说重、难点 根据目标，我把活动重点定位于：能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。 五、说活动准备 我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：使幼儿对西游记的剧情人物有一定的了解。 2、物质准备：关于故事情节内容绘制的图片若干。 六、说活动过程 1、猜谜导入故事——大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的谁啊？ 2、生动讲述故事 3、提问加深理解 a.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么? b.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
幼儿英语教案认识水果 培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。以下是精心整理的幼儿英语教案认识水果的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿英语教案认识水果篇一《认识水果》教案 【活动目标】 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 【活动准备】 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 【活动过程】 1、热身运动。 First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body. 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。 (1)apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. T: Look! What’s this? C：盒子 T: Yes. A box T: What’s in the box? Do you know? T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No) Ding ding dong (敲盒子) T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this? C:苹果 T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读) (2)pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum!(作吃的动作)It’s wonderful! 然后分给幼儿吃：Eat it! 接着问幼儿：What’s this?(梨) 教师：Yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) (3)orange
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Large class language "Zhu Bajie eating watermelon" activity lesson plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案 活动目标： 1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。 2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。 3.感知故事语言幽默风趣的特点。 活动准备： 1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》 2.会做律动《吃西瓜》。 活动过程： 一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。 二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问： 1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么? 2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么? 4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么? 5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的? 6.你喜欢故事中的谁?为什么? 三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。 活动延伸： 观看《西游记》中的其他故事情节。 活动反思： 非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
小班认识水果公开课教案3篇 导语：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。准备了以下教案，希望对你有帮助 小班认识水果公开课教案1 设计思路： 新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣，小朋友经常议论说：“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节健康课《香甜的水果》让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。 活动目标： 1、愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。 2、初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子。 3、体验品尝水果的快乐。 4、知道人体需要各种不同的营养。 5、了解健康的小常识。
活动准备： 1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。 2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。 3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4、活动前做好水果拼盘。 活动过程： 一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。 1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（S自由回答） T：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？ 2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家 二、初步了解几种常见水果的营养价值。 1、T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗？你们为什么喜欢我？ （1）T说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便。 （2）T说出桔子、苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助
一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为： 1、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……” 的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。 3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容 四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课，首先利用形象直观演示法，准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物，来吸引学生的注意力和观察力。 其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进行撕纸游戏，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。 特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。在教学过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。 五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述： 教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占优势，因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力，吸引弱智儿童对本节课的兴趣，引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。本节课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主
幼儿园小班：猪八戒吃西瓜教案 猪八戒吃西瓜 时间： 地点：四楼多功能厅 班级：小（二） 设计意图： 一、为师幼互动营造宽松、愉快的学习氛围。如：我设置了一个西瓜地，在活动刚开始时，请孩子围着西瓜地坐下，在宽松的氛围下与孩子亲切交谈，让孩子想说、敢说、喜欢说。 二、转变教育观念，做孩子的朋友和伙伴。在《猪八戒吃西瓜》这个音乐活动中，我把自己当作孩子活动的参与者，当孩子的朋友、伙伴，并以平等的身份进行游戏、交流。如在猪八戒吃西瓜的游戏中，我和孩子共同扮演猪八戒，把歌词融入我们的游戏中，让孩子在游戏中加深对歌词的理解。 三、保持对孩子的关注，使幼儿产生支持感。在活动过程中，关注每个幼儿，看到个别孩子不敢唱或者不愿唱，我会用眼神或肢体语言表示肯定和鼓励，或摸摸他的头，或竖起大拇指，让幼儿以积极的情绪参与活动。 四、通过观察、思考，找到恰当的机会与孩子进行有效的互动。本来我没有设计游戏这一环节，但在试教过程中，发现幼儿的投入度不够，所以便想到用游戏来与孩子互动，游戏是孩子的天性，孩子在游戏过程中才能获得真正的体验，也才可能实现积极有效的师幼互动。
这是一首趣味性较浓的歌曲,将给孩子带来诙谐快乐的感受。 活动目标： 1、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。 2、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。 3、能将遵守游戏的规则，能以积极的情绪参与游戏。 活动准备： 1、知识经验准备： ①通过看图书、音像等方式了解猪八戒的体态。 ②感知西瓜的味道。 2、物质准备： ①猪八戒的手偶；②创设西瓜地的情境。 活动过程： 一、伴随音乐律动，师幼共同模仿小动物进入西瓜地。 二、引导幼儿理解歌词内容，激发幼儿表现的欲望。 1、出示猪八戒的手偶，引出活动的主题。 2、鼓励幼儿初步表现猪八戒的神态、动作。 3、引导幼儿体验猪八戒吃完西瓜高兴的心情。 三、以游戏“猪八戒吃西瓜”的形式，巩固幼儿对歌词的理解。 1、猪八戒走路的姿态。 2、表现猪八戒挺着大肚皮的体态。 四、幼儿学习歌曲《猪八戒吃西瓜》。 1、教师以夸张的神情和动作引导幼儿体验歌曲。 2、幼儿随乐自由表演，表现猪八戒吃西瓜的样子。 3、幼儿跟着音乐学唱歌曲。 五、以游戏的形式，引导幼儿复习巩固歌曲。
《认识水果》说课稿 一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为： 1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。 3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。 因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。采用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。 其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。 第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进行撕纸游戏，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。 特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。在教学过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。 五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程
24* 猪八戒吃西瓜 教学目标 1．运用工具书学习并理解课文中词语的意思。 2．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。 3．了解课文主要内容，培养自学能力。 4．了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 5．朗读课文，能把这个故事讲给别人听。 教学重、难点 重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。 难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。教学准备 收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。 教学时间: 2课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁? 师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗? 师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？（板书课题：猪八戒吃西瓜） 二、自读课文，感知引疑 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2．课文中哪些地方读不懂，勾画出来。 3．想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。 三、检查预习情况 1．指名学生质疑词语，学生相互解答。
2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。 四、学着概括，理清线索 1．课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。） 2．小组交流、思考： （1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第5~8段） （2）其他段写了什么？（第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第9~13段写猪八戒吃西瓜的结果。） （3）课文重点是什么？（第5~8段，猪八戒吃西瓜的经过。） 3．反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～8段）吃西瓜（经过）第三部分：（第9～13段）摔跟头（结果） 五、小组合作学习，自主探究 1．回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答） 师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。（生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想） 2．小组讨论交流。 师：接下来我们就用“读－划－想”的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。 3．全班交流。 师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？ 4．议议、说说。 （1）议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理由。 （2）自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。 5．想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先自己练说，再请学生当众说。
小班科学活动《水果里的种子》说课稿 尊敬的各位评委老师你们好，我是04号考生。今天我说课的内容是预设课程小班科学活动《水果里的种子》。接下来，我会从以下几个方面来进行说课。 一、说教材 （一）教材分析 《水果里的种子》让幼儿从触觉、视觉、味觉多种感官认识观察水果的种子，通过视频让幼儿直观地了解种子在土里会发芽、开花、结果，幼儿大胆表达自己的想法，并以游戏的方式让幼儿感受探究活动的乐趣。此过程符合《纲要》中提出的“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。且水果是幼儿生活中密不可分的食物，因此，本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 （二）学情分析 小班幼儿对水果的认识已有一定的经验积累，知道一些常见的水果，但认识还不充分。《指南》中指出3-4岁幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”，通过品尝水果激发幼儿探究的兴趣，从而进一步深入地进行观察认识水果里的种子。 （三）活动目标 通过分析课程内容并根据小班孩子的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个方面制定了以下三个活动目标： 1.知道水果里的核就是种子，种子在泥土里可以发芽、开花、结果 2.能有意识地观察种子，并能积极主动表达自己的发现 3.体验观察种子、体验探索发现乐趣 （四）教学重难点 根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下： 1.活动重点：知道水里的核就是种子，种子种在泥土里可以发芽、开花、结果 2.活动难点：能够积极主动表达自己的发现 为突破活动的重点、难点，我主要采取了以下策略： 1.通过品尝水果，幼儿得到水果的种子，并对其进行观察、交流讨论，再播放视频让幼儿直观了解种子在土里会发芽、开花、结果，最后通过“种子宝宝”的游戏来实现活动的重点。 2.教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达，以奖励、鼓励的方式实现活动的难点。
小班科学活动 目标： 1。通过学习，能确凿的说出两种水果的名称。 2．认识三种水果，能说出水果的颜色、形状等特征。 重难点： 说出水果的名称。 准备： 水果实物、水果图片、切好的果盘、箱子。 过程： 一．组织教学：手指操 二．基本活动 1。变魔术 1）师：“大家看看这个纸箱里，猜猜里面有什么？今天老师用这个纸箱给大家变个魔术，看看一会老师变出了什么啊。”（逐个变出苹果、香蕉、桔子）。通过提问，引导幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。如：“这是什么？”“苹果长什么样子的，是圆圆的还是长长的？”“苹果是什么里是什么感觉?2）学习儿歌《大苹果》 2.做游戏 1）把相应的颜色贴到相对应的图片下面 并引导幼儿复习水果的名称。 2）我们来尝一尝这些水果，看看是不是你们刚才说的味道。 3．去水果王国游玩
师：“水果王国的国王听说我们喜欢他的孩子，他特别高兴，想请我们小四班的小朋友去他们水果王国做客，大家想不想去？”（播放课件，复习水果名称，欣赏、了解更多的水果）。 三．结束教学 师：“大家玩的高兴不高兴？学习那么久大家是不是累了呀？和老师一起来跳舞吧。播放歌曲《喜悦的水果娃娃》。 课后反思和总结 通过这次公开课，学习了很多知识，同时也知道了自己很多不够的地方。首先，我第一次上公开课，在教小朋友的经验方面有很多不够，和小朋友讲话也不够亲密，像在给小学生上课不够生动活泼，上课时也没注意引导幼儿回答问题，由于有一点吃紧，很多问题都自己回答了，下来我也问了班上其他老师的意见，她们说我像是在自导自演，和小朋友的互动太少了，没有上表现出自己特色的公开课。 其次，由于自己吃紧也造成了很多问题，在教小朋友儿歌《大苹果》的时候还忘了一句话，总感觉哪里不对，课完了才想到忘词了；在上课时也忘了一些准备好的环节。 最后就是上课内容的先后问题，开始时准备在舞蹈之前给小朋友尝一尝水果的，由于怕小朋友分散了注意力就换到了舞蹈后面，这也是自己课前准备的疏忽，没有多多分析小班小朋友的心理特点，没有多多在平时的学习中引导他们认识生活中的食物。 活动结束了，幼儿对活动产生了兴趣、在活动中，孩子的喜悦情感得到了满足，多数孩子能说出两种水果的颜色、形状以及味道，但给予我思考的却还有：时的教学中多多教教他们。 2、在活动中教师的组织语言和评价语言需要进一步的思考和推敲，这样才能在以后的课堂教学中更加机智自如地应对。
幼儿园《认识水果》教案 第1 页共8 页
幼儿园《认识水果》教案 设计意图： 主题活动《苹果和橘子》已开展一段时间了，小朋友们对主题中的一些水果也特别地感兴趣。红红的大苹果，黄黄的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的鸭梨……秋天的水果丰富又多彩。水果是幼儿熟悉的、喜欢的，然而每个人对水果都有着自己的喜好，本次活动通过让幼儿讲讲自己知道的水果，选择自己喜欢的水果进行粘贴，让幼儿试着对水果进行小组归类，并以此为基础，让幼儿体验“水果蹲”游戏的快乐，借机巩固幼儿对水果基本特征的认识并发展幼儿的应变力和身体的协调性。希望幼儿在这种情景化、生活化和多元互动的共同体中能获得一些他们所需的知识和经验并能在自身快乐的体验中寻求到更好的发展。 活动目标： 1、能正确地说出几种常见水果的基本特征，并能选择自己喜欢的水果图片进行粘贴。 2、会将相应的水果进行小组归类，在游戏中发展身体的协调性及自身应变能力。 活动准备： 1、小马、小猴、小羊、小兔等教师示范用的图片各一张。 2、苹果、橘子、香蕉、梨子等实物图片若干。 3、水果盆形状的浅色背景纸若干，固体胶若干。 活动过程： 一、说说讲讲 1、师：宝宝，你喜欢吃什么水果呀？ 第 2 页共 8 页
幼：我喜欢吃××水果。（教师请幼儿自由讲述） 2、师：你为什么喜欢吃××水果呀？ 幼：因为它是甜甜的、××的…… 3、师：你喜欢吃的水果除了是甜甜的、××的……，它还是什么样的呢？（教师尽力引导幼儿说出他喜欢吃的水果的其他基本特征） 4、重点指导能力弱的孩子。教师可以通过具体提问引导幼儿说出自己喜欢吃的水果的基本特征。 （1）××水果吃起来是什么味道的？ （2）它长得怎样，是什么形状的？ （3）他穿着什么颜色的衣服？ 二、通过故事的形式对幼儿的回答进行小结。 1、师：我们小朋友这么喜欢吃水果，森林里的许多小动物呀也喜欢吃水果。他们今天要到我们班来做客了，你们猜猜会是哪些小动物呀？ 幼1：小猫。 师：小猫是怎么样的啊？（和幼儿一起做喵喵的动作）再猜猜看还有谁也会来呀？ 幼2：小狗。 师：小狗会怎么样啊？（和幼儿一起做汪汪的动作）还有谁也会来呀？ 幼3：…… 2、师：到底是谁来了，我们一起来看看好吗？ 幼：好！ 师：看，是谁来了？（教师模仿马蹄声“的哒的，的哒的”并出示 第 3 页共 8 页
猪八戒吃西瓜教案中班 猪八戒吃西瓜教案中班1 教学目标 1.运用工具书学习并理解课文中词语的意思。 2.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。 3.了解课文主要内容，培养自学能力。 4.了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 5.朗读课文，能把这个故事讲给别人听。 教学重、难点 重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文;理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。 难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点;学习通过心理活动描写刻画人物的方法。 教学准备 教师：课件或教学挂图。 学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。) 师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗? 师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?(板书课题：猪八戒吃西瓜)
二、自读课文，感知引疑 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.课文中哪些地方读不懂，勾画出来。 3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。 三、检查预习情况 1.指名学生质疑词语，学生相互解答。 2.指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。 四、学着概括，理清线索 1.课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。) 2.小组交流、思考： (1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的`经过?(第5~9段) (2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。) (3)课文重点是什么?(第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。) 3.反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(经过)第三部分：(第10～14段)摔跟头(结果) 五、小组合作学习，自主探究 1.回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分?(生自由回答) 师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。(生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想) 2.小组讨论交流。 师：接下来我们就用读-划-想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。 3.全班交流。 师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么?再说说猪八戒发现西瓜以
认识水果小班教案 认识水果小班教案 设计思路： 活动目标： 1.愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。 2.初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子. 3.体验品尝水果的快乐。 活动准备： 1.活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。 2.苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。 3.教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4.活动前做好水果拼盘。 活动过程： 一、游戏"水果找家"导入，激发兴趣。 1.T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都 有什么水果宝贝呢?(S自由回答) T:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢?逐一出示水果：苹果是什 么味道?梨子是什么味道?香蕉、桔子呢? 2.T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家!软软 的香蕉要回家了，请小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了，请小朋 友送它回家!
二、初步了解几种常见水果的营养价值。 1.T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的.口吻询问：小朋友 们愿意和我做朋友吗?你们为什么喜欢我? (1)T说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便。 (2)T说出桔子、苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你 们预防感冒。 (3)T说出梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。 2.T：下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，说 过娃娃就和小朋友握握手。(如有幼儿说：吃了香蕉能帮助排便，" 香蕉娃娃"就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒，"苹果娃娃" 就和他握握手等等。) 三、品尝美味的水果。 1.T：宝宝，你们会自己剥水果吗?(T让幼儿尝试剥，然后老师 示范)你们刚才很能干，不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢!水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道， 一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们一定要先干嘛 呢?(把小手洗干净，别让细菌进入小肚子里去) 2.T将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。T：每种水果都有营养，我们一定要和所有水果宝宝做朋友，要是只 喜欢一种水果，其他水果就会不高兴了。鼓励幼儿不挑食。 四、游戏"水果宝宝蹲蹲蹲" 1.T：请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上， 一起玩"水果宝宝蹲蹲蹲"的游戏，并说出它的好处. 2.T请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去游戏吧!
好吃的水果说课稿(修改2) 《好吃的水果》说课稿 各位领导、各位教师，早上好。今天我说课的内容是《好吃的水果》，我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说反思七个方面来谈谈我对本节课的教学设计。 一、说教材 1、教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书美术一年级第二册第十七课。 2、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?表现”领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画、尝等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。 3、教学目标: 知识与能力:利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。 过程与方法:在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。 情感态度与价值观:引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。 4、教学重点与难点: 重点是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。
5、教学准备:教师:flash教学课件、范画、浆糊、毛笔。学生:画纸、油画棒或其它颜色笔、剪刀。 二、说学情 兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表 1 现欲望。 三、说教法: 根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法: (1)情境创设法:上课时，我利用学生喜欢的卡通形象海宝，然后通过海宝作导游，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 (2)提问法:在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。 (3)演示法:利用电脑演示画水果的步骤，分析水果的形状，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。 四、说学法: “学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法: (1)猜一猜:教师提示要猜的水果，让学生通过“摸”方法，提高学生的积极性。 (2)看一看:感知水果的形状、色彩。