《好吃的水果》说课稿
《好吃的水果》说课稿
一、教材分析
1、编辑指导思想
不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种
各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人
的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看
着诱人，吃起来还有各种不同的味道。
那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还
有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。
本课是以“造型表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的`感受，从而体验美术造型
活动的乐趣。
2、教学内容与目标
(1)显性内容与目标
应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣
的画面。
(2)隐性内容与目标
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
3、教学重点与难点
重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，
调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回
忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
4、学习材料
(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。
(2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。
二、教学设计
在《好吃的水果》一课中：
（1）我运用原有的教学方法，巧用游戏、学玩结合的
方法设计了“回忆感知”环节，通过游戏“猜谜语”引导学生
积极回忆各种水果，教师与学生同游戏，同感知，在游戏的过程中强化学生对水果的认识与回忆。
（2）运用联系实际、贴近生活的教学方法设计了“欣赏感受”这一环节，通过欣赏、分析不同水果的外部特征，直观了解水果的形象、特征、色彩，感受自然的美。
在以往的教学中，通过以上两个课堂教学环节便解决了
教学的内容与重难点，学生便可以进行创作，但在创作过程中，会发现学生的画面内容单一，表现形式呆板，缺少创造力，为了解决这一问题，我在原有的基础上运用“刻意求新、相机诱导”的教学方法设计了“观察思考”这一教学环节，让学生将真实的水果带入课堂，大家坐在一起品尝水果，让学生观察其他人吃水果的动作和表情，学生会思考这样一个问题，就是表现水果的好吃不单单是把水果画的形准、色鲜这一个途径，通过描绘吃水果的人，他们的动作和表情也可以表现出水果的好吃，（如：人物表情――吃甜水果，眉眼弯弯地笑，酸水果眉眼会挤在一起。人物动作――吃好吃的水果会大口大口地吃……）这样就会使学生多了一种表现“好吃的水果”的途径。在此基础上还可以进行延伸，启发诱导学生将吃水果的真实感受带入作品创作中，将各种水果赋予人物的感情，水果也可以有各种喜悦的表情，甚至可以创作表现“水果运动会”、“水果演唱会”等等，使学生又多了一种表现“好吃的水果”的途径。
通过这一教学环节的设计，学生会从表现水果的单一途
径中跳出来，绞尽脑汁创造各种不同的表现水果的方法，培养了学生的创新意识与创新态度，将创新思维转化成创新技能的
能力，从而提高学生的创造力，完成了教学中的隐性目标与内容，解决了教学难点。
《好吃的水果》说课稿 各位领导、各位教师，早上好。今天我说课的内容是《好吃的水果》，我从说 教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说反思七个方面来谈谈我对本节课的教学设计。 一、说教材 1、教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书美术一年级第二册第十七课。 2、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?表表现领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画、尝等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。 3、教学目标： 知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。 过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。 情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。 4、教学重点与难点： 重点：是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。 难点：是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上 启发学生的发散思维。 5、教学准备：教师：flash教学课件、范画、浆糊、毛笔。学生：画纸、油画棒或其它颜色笔、剪刀。 二、说学情 兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术
教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。 三、说教法： 根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：（1）情境创设法：上课时，我利用学生喜欢的卡通形象海宝，然后通过海宝作导游，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。（3）演示法：利用电脑演示画水果的步骤，分析水果的形状，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。 四、说学法： “学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）猜一猜：教师提示要猜的水果，让学生通过“摸”方法，提高学生的积极性。（2）看一看：感知水果的形状、色彩。（3）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学习画水果。（4）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、喜欢的水果。（5）贴一贴：把画好的水果剪下来贴到盘子上。（6）说一说：在学生品味体验环节，让学生说说水果的味道。 五、说教学程序：根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下： 激趣导入——竞猜水果——示范画果——欣赏感受——自主表现——评价作品——课堂延伸——品味体验 （一）激趣导入 上课一开始我对同学们说请了一位朋友来和我们一起上课，出示海宝把同学们带到特定的情境，激发学生的学习热情。因为海宝是中国2010年上海世博会的形象大使，它的形象可爱而俏皮。很受小朋友的喜爱。然后说海宝要跟同学们做朋友，带来一些水果，小朋友马上兴奋起来，这时马上引出课题：好吃的水果。（二）竞猜水果
一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为： 1、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……” 的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。 3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容 四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课，首先利用形象直观演示法，准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物，来吸引学生的注意力和观察力。 其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进行撕纸游戏，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。 特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。在教学过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。 五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述： 教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占优势，因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力，吸引弱智儿童对本节课的兴趣，引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。本节课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主
自我介绍： 各位老师，大家好，我是来自常德师范附属小学的龙爱红。 今天我说课的题目是《各式各样的水果》。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本课出自人教版第2册的13课《各式各样的水果》，本课教材属于“造型，表现”的领域。其主要内容是利用彩泥表现各种水果的造型，让学生体验材料带来的美感，表达情感和思想。 水果是孩子们熟悉的东西，经常能够接触到它，对于它们的形状、颜色也有大概的了解，但是我们在平时并不会特别刻意去观察，对水果的认识还停留在初级阶段。所以本节课以引导学生通过眼睛观察来进一步认识各种水果的形状，色彩。引导学生突破常规水果的造型与色彩进行大胆的想象和创造。通过小组合作的形式激发学生团结协作的精神。 学生分析： 针对一年级学生来说，兴趣是学习美术的基本动力之一。更要强调学生的感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体。根据教材以及学生分析情况，我制订了以下教学目标： 1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。 2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。 3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。 教学重点： 激发学生学习兴趣，培养学生大胆表达自己的想法，学习简单团、搓、压、捏的方法 教学难点： 引导学生突破水果常规的造型和色彩。 材料准备：学生准备橡皮泥、小盘子 教师准备课件、、示范作品 教法： 1、游戏、结合引导学生动手的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 学法： 主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 教学过程： 为了使学生能在视，听，说，做，思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 一．启发学生回忆自己喜欢的水果造型与色彩，谈谈自己的感受。 二．老师示范做水果，学生仔细观察制作过程，引导学生讨论制作方法，用彩泥做出自己喜欢的水果。 三．运用水果变变，采取小组合作的方式引导学生做出有趣的水果，放入盘中，展示作品。并可以通过“选购最喜欢的水果”对作品进行评价。 一、课前延伸，沟通交流 稳定学生情绪，检查学生用具准备情况 课件播放：故事导入，王母娘娘让孙悟空寻找香甜的水果参加藩桃大会，孙悟空为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。孙悟空来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。 (板书)香甜的水果老师问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。
●基本医疗保险是国家、单位和个人三方合理负担，实现互助共济，依据法律法规为参保人员医疗费用提供补偿的一种社会保障制度。 ●它是由国家强制实施，所有城镇用人单位和城镇职工都必须参加一项社会保险； ?●基本医疗保险是国家规定的劳动者的基本权利之一，也是社会对 劳动者应尽的一种义务，是国家的一项社会福利事业。医疗保险的基本类型 医疗保险分为社会医疗保险和商业医疗保险两大类。 社会医疗保险是社会保险的一大分支，是整个社会保障体系的一个细小分支； 商业医疗保险是人身保险的一大分支，是整个商业保险的一个细小分支。 ?社会医疗保险和商业医疗保险的主要区别 ?基本医疗保险的特征 ?强制性、普遍性、互济性 ?属地管理：在当地参加，享受参保地的医保待遇 ?待遇均等性：医保待遇通常与工资水平、缴费水平无关，对于具备享受 社会医疗保险待遇资格的劳动者而言，待遇的获得是平等的 ?淄博市医疗保险事业处发展历程简介 ?淄博市医疗保险事业处的前身是市公费医疗办公室，2003年7月正式 挂牌成立。 ?淄博市医疗保险发展历程简介 ?2002年出台了《淄博市关于实行国家公务员医疗补助的意见》，以保证 机关事业单位工作人员的医疗保障待遇不降低。 ?2004年出台了针对困难破产企业和职工的参保问题、个体经济组织、 个体从业者的《淄博市人民政府办公厅关于建立城镇职工基本医疗保险制度有关问题的通知》（淄政办发[2004]27号）。 ?2006年出台了针对农民工的参保问题《淄博市人民政府办公厅关于解 决农民工医疗保障问题的意见》（淄政办发[2006]69号）。 ?淄博市医疗保险发展历程简介 ?2007年9月，针对城镇居民医疗保险问题，淄博市人民政府出台了《淄 博市城镇居民基本医疗保险办法（试行）》（淄政发[2007]73号）。 ?2007年12月，市政府出台了《淄博市城镇职工医疗保险市级统筹实施 办法》（淄政发[2007]87号）。 ?2010年11月，市政府出台了《淄博市城镇基本医疗保险普通门诊统筹 办法》(淄政发〔2010〕97号)。 ?2013年10月，市政府出台了《淄博市人民政府关于印发淄博市城乡居 民基本医疗保险暂行办法的通知》（淄政发[2013]33号） ?我市医疗保险体系构成 ?主要职责 ?负责全市所有用人单位各类职工医疗保险业务
《我爱吃的水果》说课稿 今天我说课的题目是小班综合活动《我爱吃的水果》。它是幼儿园小班上册中“好吃的食物”主题活动中的一个活动。 一、说教材 1. 教材分析： 此活动选材于生活，我们都知道水果里含有丰富的维生素c，让幼儿了解吃水果对身体的好处。通过对水果的认识让幼儿知道各种水果的名称、颜色、形状、味道等。正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动与生活，又能服务于幼儿的生活。 2活动目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。活动目标是在各种实践活动中能让幼儿能大胆地说出自己爱吃的水果。因此，根据小班幼儿年龄特点及实际情况等方面确定了本次的活动目标。 引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形
状及味道。 认识常见的水果分类并给水果分类。 （3)激励幼儿爱吃水果，体验同伴交流的乐趣。 3. 活动的重点、难点： 根据目标，活动重点定位于让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、颜色、形状、味道等方面的介绍。难点定位于给水果分类。 4 . 活动准备： 每人带一个自己爱吃的水果，放在水果盘里。 教学挂图 二说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要心中有幼儿时时有教育。以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。”因此，本次活动采用的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排幼儿画出自己爱吃的水果并涂上相应的颜色。 2. 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展
《好吃的水果》说课稿 《好吃的水果》说课稿 一、教材分析 1、编辑指导思想 不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种 各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人 的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看 着诱人，吃起来还有各种不同的味道。 那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还 有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。 本课是以“造型表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的`感受，从而体验美术造型 活动的乐趣。 2、教学内容与目标
(1)显性内容与目标 应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣 的画面。 (2)隐性内容与目标 引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。 3、教学重点与难点 重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动， 调动学生学习的主动性，提高表现能力。 难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回 忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。 4、学习材料 (1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。 (2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。 二、教学设计 在《好吃的水果》一课中： （1）我运用原有的教学方法，巧用游戏、学玩结合的 方法设计了“回忆感知”环节，通过游戏“猜谜语”引导学生