表单练习题2

1、将以下表单保存在d:\data文件夹下：

设计一个名为form_color的表单，表单中有一个标签和一个复选框，其中标签显示“欢迎使用本系统”字样，复选框标题是“backstyle”。

程序运行时，单击“backstyle”复选框时，该标签的背景呈红色。

2、将以下表单保存在d:\data文件夹下：

设计一个名为form_box的表单，表单上有一文本框，输入口令时字符显示为“*”号。同时有一个按钮，标题为“显示”，单击后在文本框中显示原口令。

3．设计一个选择题评判程序，如下图所示。当用户选择后点击交卷后，出现提示窗口，点击正确答案按钮后也出现提示窗口。

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察 记录表 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

学生课堂学习行为观察记录表?? 2012-04-24 08:35:51|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 【开发者】 王临光毛卫彩张娜公联梅 【观察点】? 学生的课堂学习行为 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。 【理论依据和研究问题】? 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。 【使用说明】 观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。

学生课堂行为观察记录表?? 2012-04-24 09:34:22|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 学生课堂行为观察记录表 【开发者】 王仕香黄慧慧 【观察点】? 学生课堂行为观察 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。

【理论依据和研究问题】? 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】 贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。 在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， （1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观 地揭示教学现象的本质所在。 （2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。 （3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。 （4）因为课堂观察比较耗时、耗力，样本较小，课堂观察的适用范围有一定的局限性，因此最好选择代有普遍性的教学问题用这种方法进行研究才比较有意义和有 价值。

表单习题

210.29.175.60/webclass 一、表单forma（10分）（VFP01） TEST项目中已经存在表单FORMA，该表单可以完成类似于Windows中的记事本功能。其实现的基本思想为：打开一个文本文件时将该文件的内容放入临时表中，保存时将临时表中内容写入文本文件中。已知在表单的LOAD事件中已经定义了一个临时表textfile。根据下列要求对表单进行修改，完成以后运行 1．设置表单的ControlBox属性，使表单 运行时左上角的窗口菜单图标不显 示，如图2所示。 2．设置表单的有关属性，使表单运行时 边框样式为“固定对话框”。 3．为“打开”按钮设置访问键“ALT+O”。 4．设置表单的标题为“记事本”。 5．完善“新建”按钮的Click事件代码， 当运行表单并点击该按钮时编辑框清 空且得到焦点。 图2 6．完善“打开”按钮的Click事件代码， 当运行表单并点击该按钮时将选定的文本文件的内容放入临时表中。 完成修改以后，运行表单，画面显示如图2所示。此时点击“打开”按钮，会弹出“打开”对话框，选择一个已存在的文本文件（如当前目录下没有，也可以到其它目录下选择），单击“确定”按钮以后被选择的文本文件就会显示在编辑框中，此时可对该文本文件进行编辑，编辑以后可以按“保存”，也可以按“另存为”按钮。如果要新建一个文本文件，可点击“新建”按钮。 答案： 1．Controlbox属性值为.F. （2） 2．Borderstype属值为.F. （1） 3．Command1.caption="打开\

课堂观察记录表格

观察表大集合 表1：学生学习投入状态观察表 扫视（两分钟一次，共20分钟） 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % 说明： 1．该编码体系主要记录学生的学习非投入行为类别，每个编码代表的含义如下： ①与任务无关的闲聊 ②打瞌睡 ③白日梦 ④四处张望 ⑤做其他的工作 ⑥侵扰其他学生 ⑦试图引起别人的注意 ⑧削铅笔、转笔、上卫生间 ⑨其他 2．表中1—10代表着一段为时20分钟的观察，每2分钟扫视一次，所以共10次。

表2：对一名学生每分钟具体活动的观察时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 （分钟） 管理 等待注意 无关活动 倾听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 书写 说明： 1．表中第一行表示持续时间为15分钟的一段观察，每分钟记录一次学生的具体 活动 2．“管理”是指取出书本、笔等文具，拿资料，做学习的准备； “无关活动”是指闲聊、捣乱、打瞌睡、做小动作等； “动手实践”是指画图、手工、做练习等。

表3：课堂作业观察表 学科班级课题 时间月日星期上午∕下午第节观察点：课堂作业的类型、时间、反馈情况 课堂作业的类型 课堂作业的时间（分钟）课堂作业的反馈1—5 6—10 11—15 16及以上当堂反馈反馈形式 口头作业1 口头作业2 口头作业3 书面作业1 书面作业2 书面作业3 课堂作业的其他情况 课堂教学细节/ 体会简记 说明： 在每一领域的相应选项处用“√”标识。

表4：课堂提问频数观察表 学科班级课题 时间月日星期上午∕下午第节观察点：提问对象的位置、次数、频度 第6列第5列第4列第3列第2列第1列教室前门 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行面向全体学生的提问 学生主动提问的情况 课堂教学细节/体会简记 说明： 1．利用画“正”的方式记录每个学生的应答次数，以同样的方式记录面向全体学生的提问和学生主动提问的情况； 2．利用“/”标识该位置上没有学生； 3．课堂提问率=（参与发言的总次数÷学生总数）×100% 4．提问覆盖率=（参与发言的学生人数÷学生总数）×100%

vf期末复习资料：表单题.docx

表单练习题 题目1: 设计一表单如图所示，判断一个正数是不是素数。 要求：在文本框输入一个正数，单击“确定”按钮后显示结果，单击“退出”按钮释放表单。假定表单中 各对象的属性值已经设置。为Command 1的Click 事件添加过程代码: 注意： FOR 1=2 TO K-1可以替换为: FOR 1=2 TO K/2 或 FOR 1=2 TO SQRT(K) 题目2： 设计一表单如图所示，求100-1000之间能被37整除的数。 要求在编辑框中输出结果，并通过命令按钮来控制输出。假定表单中各对彖的属性值已经设置。 为Command 1的Click 事件添加过程代码： 参考答案： K=VAL(Thisform. Textl.Value) FOR 1=2 TO K-l IF K % I = 0 Thisform. Label2. Caption 二"判断结果：不是 素数〃 RETURN END IF ENDEOR Thisform. Label2. Caption 二"判断结果：是素数"

参考答案： k 二0 for x=100 to 1000 if x%37二0 thisform. ed i 11. value 二th is form, edi 11. value+str(x, 5) k=k+l if k%5=0 thisform.edit 1.value 二thisform. editl. value+chr 仃3) endif end i f endfor 题目3： 设计一表单如图所示，通过微调器控件改变曲率来控制图形。假定表单中各对象的属性值已经设置。 为Spinncrl 的Intoract i veChange 事件添加过程代码： 参考答案： IF Thisform. Spirmerl. Value<100 And Thisform. Spinnerl. Value>~l Thisform. Shape1. Curvature=Thisform. Spinnerl. Vaiue ENDIF 题目4： 计算两实数X 与Y 的乘积，要求设计表单界面如图所示。功能为：在文本框中输入X 和Y 后，单击“计算” 按钮即计算出XY 的值。假定表单中各对象的属性值已经设置。请写出计算按钮的Click 事件代码。 对象 属性名 属性值 Labe11 Caption x= Label2 Caption Y= Label 3 Caption XXY= Textl Value 0 Text2 Value 0 Commandl Caption 计算 参考答案： X=VAL(Thisform. Textl. Value) X 二 |157 Y 二 |23 XX Y= | 3611 Eggjl 退岀I

听课记录表格范文[1]模板

听课记录表格范文[1]模板-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

听课记录听课人：部门：职称：

小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格

vf表单程序题(含答案)

1、利用文本框和标签控件设计了一表单，文本框Text1的Valid事件代码及表单界面如图1所示。向Text1中输入一段字符：”Figure 1-18 shows you how to use a MENU.”（不含双引号）[ event] x=alltrim 0 to z1,z2 for i=1 to y a=substr(x,i,1) do case case asc(a)>=65 and asc(a)<=90 z1=z1+1 case asc(a)>=97 and asc(a)<=122 z2=z2+1 endcase endfor （1）执行该程序后，“统计1”右边的文本框Text2和“统计2”右边的文本框Text3中的数据值分别为5、22 （2）Text2和 Text3的初值分别为 0、0 2、有数据表“图书.DBF”包含书号、书名、出版社、作者等字 段，设计如图1所示表单，表单运行后，单击命令按钮可以在 表格控件中显示图书表的部分字段的数据，如图1所示，请选 择并完善代码。 命令按钮的CLICK事件代码： USE 图书 copy TO TS FIELDS 书号,书名 =”TS” 表单的UNLOAD（释放对象时发生）事件： CLOSE ALL DROP TABLE TS 3、考生数据表（文件名为：）中有“准考证号/C/9”、“密码/C/6”、 “成绩/N/5/1”等字段。设计如图2所示表单，将考生数据表

添加到表单的数据环境中，表单运行后，在表单的文本框TEXT1中输入查询考生的准考证号，文本框TEXT2中输入该考生的查询密码后，单击“查询”按钮，查询该考生的成绩，并将该考生的成绩显示在表单的标签LABEL3中（考号或密码输入错误，则弹出提示窗口显示“准考证号或密码错误！”）。请选择并完善代码。 “查询”按钮的CLICK事件代码如下： SELECT KS KH=ALLTRIM for 准考证号=KH and密码=MM IF FOUND() THISFORM..=str(成绩，5，1) ELSE MESSAGEBOX(“准考证号或密码错误！”) ENDIF 4、设计如图3所示表单，表单运行后，要在表格中显示图书表中数量 最少的3种图书信息，请选择并完善代码。 表单FORM1的INIT事件代码如下： top 3 * ROM 图书; Order by数量 INTO CURSOR TEMP” 5、有学生成绩表（文件名：），表中数据如下所示，设计如图5所示表单，将学生成绩表添加到表单数据环境中，表单运行时，单击“统计”命令按钮，LABEL1显示课程名为计算机基础且成绩在80以上的平均成绩，LABEL2显示这些记录的绩点总和 学生成绩表（文件名：） 姓名课程名成绩绩点 陈兵计算机基础924 杨昆计算机基础681 江三计算机基础883 陈兵程序设计803 杨杨电子商务702 杨杨计算机基础904 图5 （1）程序填空：“统计”命令按钮的CLICK事件代码如下：

笔试表单题

表单练习题 题目1： 设计一表单如图所示，判断一个正数是不是素数。 要求：在文本框输入一个正数，单击“确定”按钮后显示结果，单击“退出”按钮释放表单。假定表单中各对象的属性值已经设置。为Command1的Click事件添加过程代码： 参考答案： K=VAL(Thisform.Text1.Value) FOR I=2 TO K-1 IF K % I = 0 https://www.doczj.com/doc/ac2208417.html,bel2.Caption="判断结果：不是 素数" RETURN ENDIF ENDFOR https://www.doczj.com/doc/ac2208417.html,bel2.Caption="判断结果：是素数" 注意： FOR I=2 TO K-1可以替换为：FOR I=2 TO K/2 或FOR I=2 TO SQRT(K) 题目2： 设计一表单如图所示，求100-1000之间能被37整除的数。 要求在编辑框中输出结果，并通过命令按钮来控制输出。假定表单中各对象的属性值已经设置。为Command1的Click事件添加过程代码：

k=0 for x=100 to 1000 if x%37=0 thisform.edit1.value=thisform.edit1.value+str(x,5) k=k+1 if k%5=0 thisform.edit1.value=thisform.edit1.value+chr(13) endif endif endfor 题目3： 设计一表单如图所示，通过微调器控件改变曲率来控制图形。假定表单中各对象的属性值已经设置。 为Spinner1的InteractiveChange事件添加过程代码： 参考答案： IF Thisform.Spinner1.Value<100 And Thisform.Spinner1.Value>-1 Thisform.Shape1.Curvature=Thisform.Spinner1.Value ENDIF 题目4： 计算两实数X与Y的乘积，要求设计表单界面如图所示。功能为：在文本框中输入X和Y后，单击“计算”按钮即计算出XY的值。假定表单中各对象的属性值已经设置。请写出计算按钮的Click事件代码。

课堂观察记录表(量化表)

滨江区中小学生课堂学习行为观察记录 观察时间：20 年月日 钟”为单位，以“0.5”分钟为时间统计最小值。（3）某一教学环节中，多项学习行为交织或并存的，时间划分统一口径为：总计0.5分钟内的，记高分值的行为；总计1分钟左右的，平均划分时间；1.5分钟及以上的教学环节，以主要学习行为为主，总体原则是“取大给小”。内芯及封三：

常态课中小学生学习行为判断参考

1.第二项“读”指纯粹的读，有区别于第六项“议”中的“带着任务的读”。 2.第六项的“议”指“各组员之间彼此发表意见或观点”为真正意义的小组讨论。如果是一位同学主讲，其它成员听的，则归类到“听”的学习行为。 3.第八项的“教”，是指同桌或同学相互讨论、传授解题方法，相互传授学习方式。 4.英语学科：（1）带问题听录音，“听”与“议”对分时间；（2）课堂核对答案环节，以三分钟为例，“听”1分钟，“议”2分钟。（3）导课：有看课件的，则“听”“看”取大头，“议”适度给时间；没有看材料的，老师问题导入的，则“听”“议”对分时间。

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。 在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。 第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。 第七种，“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。 加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 （内芯正反各一份，共20页）

HTML期末考试复习题及参考答案

HTML期末复习题（含答案） 第1题判断正误 （1）HTML标记符的属性一般不区分大小写。（对） （2）网站就是一个链接的页面集合。（对） （3）将网页上传到Internet时通常采用FTP方式。（对） （4）所有的HTML标记符都包括开始标记符和结束标记符。（错） （5）用H1标记符修饰的文字通常比用H6标记符修饰的要小（错）。 （6）B标记符表示用粗体显示所包括的文字。（对） （7）GIF格式的图象最多可以显示256种颜色。（对） （8）HTML表格在默认情况下有边框。（错） （9）创建图象映射时，理论上可以指定任何形状作为热点。（对） （10）指定滚动字幕时，不允许其中嵌入图象。（错） 1.使用FONT 标记符的size 属性可以指定字体的大小。( ) 2.网站就是一个链接的页面集合。( ) 格式的图象最多可以显示1024种颜色。( ) 4.制作图像映射只需要使用 标记符。( ) 5.在HTML表格中，表格的列数等于第一行中TH与TD的colspan属性的和。( ) 6.在HTML表格中，在TR、TD或TH标记符中使用align 属性可以控制单元格内容的垂直对齐。( ) 7.指定滚动字幕时，不允许其中嵌入图象。( ) 8.框架是一种能在同一个浏览器窗口中显示多个网页的技术。( ) 9. CSS中的color属性用于设置HTML元素的背景颜色。( ) 样式表项的组成格式为：selector{property1:value1, property2:value2, ……} ( ) 1. T 2. T 3. F 4. F 5. F 6. T 7. F 8. T 9. F 10. F 第2题单选题（20分） （1）WWW是的意思。答案：B A．网页B．万维网C．浏览器D．超文本传输协议

听课记录表格

听课记录表格 The latest revision on November 22, 2020

听课记录 听课人：部门：职称：

小学评课标准

评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分

师生互动课堂观察记录表

师生互动课堂观察记录表

注释： 一．观测项目 观测项目是所观察到的师生互动的命名。在本研究中，我们重点关注以下师生互动项目： （一）由教师引发的师生互动 1、GW 个别提问：由教师向个别学生提问引起的师生互动。（在个别提问记录时，要注意如果一个学生被个别提问，那么他/她下次再次被个别提问时，记录为GW2；第三次被提问时，记录为GW3） 2、JJ 集体提问，集体回答：由教师对全班学生提问引起的互动。 3、JG 集体提问，但最后是找个别举手或者不举手同学回答。 4、GJ 管理纪律：教师的言行主要是管理个别人的课堂违纪行为。 5、GQ 管理全班纪律：教师的言行主要管理全班的纪律问题。 6、SST 师生讨论：由教师所引发的师生对教学内容的讨论。 7、XST 学生讨论：由教师布置，学生进行讨论。 8、ML 向学生下命令：布置作业、要求完成某个任务等。 （二）由学生引发的师生互动 9、SW 学生提问：个别学生提出问题，引发师生互动。这类互动在教师回答问题后，往往学生没有评价。 10、KY 学生抗议：学生对教师课堂教学行为不满，通过各种方式做出的抗议活动，引发师生互动。 11、SST2：师生讨论：由学生引发的关于教学内容的师生讨论。 12、XST2：学生讨论：由学生引发的关于教学内容的学生之间的讨论。 13、XST3：学生非教学内容讨论：由学生引发的关于教学内容之外的讨论。 二、回应 回应是在教师或者学生发起互动行为之后，对方所表现出来的行为。也就是说，教师发起，学生回应；学生发起，教师回应。常见的回应行为有： 1、CM 沉默 2、ZC 遵从 3、BH 表示不会 4、DS 大声喊出 5、QS 齐声回答 6、SFN 学生愤怒 7、SXK 学生羞愧 8、SGX 学生高兴 9、TMY 教师满意 10、TZZ 教师指责 11、TFN 教师愤怒 12、TDD 教师打断

2010复习练习题

JavaScript练习题 第1 章JavaScript 语法 一、选择题 （1）JavaScript的数据类型主要有____________。 A ）字符串值（String） B ）数值（Number）C）浮点数 D ）数组（Array） E）布尔值（Boolean） （2 ）关于变量的命名规则，下列说法正确的是____________。 A ）首字符必须是大写，小写的字母，下划线（_ ）或美元符（$）。 B ）后续的字符可以是字母，数字，下划线或美元符。 C）变量名称不能是保留字。 D ）长度是任意。 E）区分大小写。 （3）有关JavaScript语句，下列说法正确的是____________。 A ）单行注释语句是在需要注释的行前面用// B ）多行注释语句是在需要注释的文字两端加/*注释文字*/ C）with语句的功能是为一段程序建立默认对象 D ）JavaScript中没有if...else语句 E）JavaScript中只有while语句，而没有do...while语句 （4 ）以下生成对象的方法中，正确的是____________。 A ）var z = new Boolean(a); B ）var str = "JavaScript"; C）fruit=new Array(3); D ）today1=new Date(2008,10,1); E）today=new Date("October 1,2008");

（5）JavaScript运算符包括____________。 A ）= = B ）+= C）%= D）++ E）|| 第2 章函数和事件 一、选择题： （1）求一个表达式的值，可以使用的函数有____________。 A ）eval() B）isNaN() C）parseInt() D ）parseFloat() E）return() （2 ）关于JA V ASCRIPT函数，下列说法正确的是____________。 A ）函数是独立于主程序的，具有特定功能的一段程序代码块 B ）函数可以不用function 关键字定义 C）函数的命名规则同变量命名规则是一样的 D ）函数必须使用return 语句 E）函数的调用时直接用函数名，并给形式参数赋值 （3）关于JA V ASCRIPT事件，下列说法正确的是____________。 A ）事件是用户对浏览器所做的特定的动作（操作），是实现交互操作的一种机制 B ）对象发生改变时调用的事件是onChange C）当一个表单中的对象被点击时，执行的JavaScript 事件是onClick D ）当浏览器完成加载一个窗口或者加载完成框架集合中的所有框时，执行的JavaScript 事件是onLoad E）当select 事件发生时执行的JavaScript 事件是onSelect （4 ）JA V ASCRIPT的onSubmit事件的作用是____________。 A ）当一个表单中的对象被点击时，执行的JavaScript 事件

表单复习课堂练习题

【相关例题】重要属性 10.在下列VFP基类中，无Caption属性的基类是______。心之所向，所向披靡 https://www.doczj.com/doc/ac2208417.html,bel B.OptionGroup C.Check D.EditBox 17.在下列几组VFP 基类中，均具有ControlSource 属性的是______。 A.ListBox，Lable，OptionButton https://www.doczj.com/doc/ac2208417.html,boBox，EditBox，Grid https://www.doczj.com/doc/ac2208417.html,boBox，Grid，Timer D.EditBox，CheckBox，OptionButton 8.在下列各组控件中，均可与表中数据绑定的控件是______。 https://www.doczj.com/doc/ac2208417.html,box，Grid和TextBox B.EditBox，Grid和Line C.ListBox，Shape和OptionButton D.CheckBox，Separator和Command 【相关例题】容器类控件和非容器类控件 18.下列几组控件中，都有ControlCount属性的是___ __ 。 A.表单（Form）、文本框（TextBox）、列表框（ListBox） B.表单集（FormSet）、表单（Form）、页框（PageFrame） C.表单（Form）、页面（Page）、列（Column） D.列（Column）、选项按钮组（OptionGroup）、命令按钮组（CommandGroup） 5.在下列VFP对象（控件）中，不能直接（独立）地添加到表单中的是。 A.命令按钮（Command） B.选项按钮（Option） C.复选框（Check） D.计时器（Timer） 6.在下列有关表单及其控件的叙述中，错误的是_____________ 。 A.从容器层次来看，表单是最高层的容器类，它不可能成为其他对象的集成部分 B.表格控件包含列控件，而列控件本身又是一个容器类控件 C.页控件的 PageCount 属性值可以为 0 D.表格控件可以添加到表单中，但不可以添加到工具栏中 【相关例题】默认绑定控件 23.在默认的情况下利用表单设计器设计表单时，若从数据环境里将某个表的一个逻辑型字段用鼠标托放到表单上，则在表单上添加的控件个数和控件类型分别是______ A.2，标签与文本框 B.2，标签与复选框 C.1，文本框 D.1，复选框 【相关例题】重要方法 24.在下列各组控件中，均有SetAll()方法的是______。 A.表单（Form）、命令按钮（CommandButton）、命令按钮组（CommandGroup） B.表单集（FormSet）、列（Column）、组合框（ComboBox） C.表格（Grid）、列（Column）、文本框（TextBox） D.表单（Form）、页框（PageFrame）、命令按钮组（CommandGroup） 24.将表单中的所有文本框的Enabled属性设置为假，可在表单的Init事件处理代码中用SetAll方法进行设置。下列表述中，命令正确的是______。 A.THISFORM.Setall(“Enabled”,.F.,”Text”) B.THISFORM.Setall(Enabled,.F.,Text) C.THISFORM.Setall(“Enabled”,.F.,”Textbox”) D.THISFORM.Setall(“Enabled”,.F.) 【相关例题】相对引用

《JSP程序设计》复习题Java复习练习三答案

JSP 程序设计》复习题 选择题 1. 在传统的 HTML 页面中加入（ ）就构成了一个 JSP 页面文件。 A 、 JAVA 程序片 B 、 JSP 标签 C 、用“ <%”、“%>”标记符号括起来的程序 D 、JAVA 程序片和 JSP 标签 2. 配置 JSP 运行环境，若 WEB 应用服务器选用 TOMCA ，T 以下说法正确的是： （ ） A 、先安装 TOMCA ，T 再安装 JDK B 、先安装 JDK ，再安装 TOMCAT C 、不需安装 JDK ，安装 TOMCA 就T 可以了 D 、 JDK 和 TOMCA 只T 要都安装就可以了，安装顺序没关系 3. 对于“ <%!”、“%>”之间声明的变量，以下说法正确的是： （ ） A 、不是 JSP 页面的成员变量 B 、多个用户同时访问该页面时，任何一个用户对这些变量的操作，都会影响到其他用 户 C 、多个用户同时访问该页面时，每个用户对这些变量的操作都是互相独立的，不会互 相影 响 D 、是 JSP 页面的局部变量 4. 在客户端浏览器的源代码中可以看到（ ） A 、 JSP 注释 B 、 HTML 注释 C 、 JSP 注释和 HTML 注释 D 、 JAVA 注释 B 、用来在 JSP 页面内某处嵌入一个文件 C 、使该 JSP 页面动态包含一个文件 D 、指示 JSP 页面加载 Java plugin 6. page 指令的 import 属性的作用是（ ） A 、定义 JSP 页面响应的 MIME 类型 B 、定义 JSP 页面使用的脚本语言 D 、定义 JSP 页面字符的编码 ）可在 JSP 页面出现该指令的位置处，静态插入一个文件。 B 、 page 指令的 import 属性 D 、 include 动作标签 ）不是 JSP 的内置对象。 B 、 session 7. A 、 page 指令标签 C 、 include 指令标签 8. 以下对象中的 （ A 、 request C 、 application

VF 表单基础练习题

VF表单单元练习题 考点一：面向对象的概念 :独立存在的实体:对象的状态（特征） :对象的行为:对象能识别的动作 5.类：定义____________________________ 类型分为__________________、______________________ 考点二：对象的引用 绝对引用：从最高容器开始逐层向下直到某个对象为止的引用。如.属性 相对引用：从正在为编写事件代码的对象出发，通过逐层向高一层或低一层直到另一对象的引用. 如This.属性，this指当前直接隶属的对象。Parent:父容器 例：表单中有标签label1和命令按钮command1两个控件，当前对象为命令按钮，则对标签caption属性的正确引用为：考点三：事件 1.运行表单时：____________:对象建立之前；_____________:对象建立之时（先控件后表单） 2.关闭表单：_____________:对象释放时（先表单后控件）；_____________对象释放后 3.交互时：_____________:单击对象时引发；_____________:双击对象时引发 _____________:右击对象时引发；_____________：值发生变化时引发 _____________:对象获得焦点时引发；_____________:对象失去焦点时引发 考点四：方法 :显示表单:隐藏表单:释放表单 :刷新表单:为控件获得焦点 考点五：属性 1．标签（label）：用于显示固定文本信息 标题：_____________ 名字_____________ 字体：_____________ 字号：_____________背景色：_____________ 对齐方式：_____________；高：：_____________宽：_____________背景类型：_____________（0：透明，1：不透明）； 2．文本框（text） 数据源连接：_____________ ；保存当前文本框值：_____________ 显示占位符：_____________；设置输入输出格式：_____________ 3．编辑框（edit）只能用于显示和编辑____________型数据。 4．命令按钮（____________） （1）可见性____________，属性值为______时可见，为_______时不可见 （2）可用性____________，属性值为______时可用，为_______时不可用 5．组合框（____________） （1）数据来源__________________ （2）数据来源类型__________________ （3）组合框中下拉列表的条目个数__________________ （4）Style:下拉类型，值为______时，为下拉组合框；_____时，为下拉列表框 6．列表框（___________） 7．表格(___________) （1）数据源的连接：____________；（2）数据源类型：___________；（3）列数：_________________ 8．复选框（） （1）保存当前值______________，若选中改值为_______,不选中为_________. （2）复选框的显示内容________________ 9．选项按钮组（）

Jsp程序设计复习试题

《JSP程序设计》复习题 一、选择题 1.在传统的HTML页面中加入（D）就构成了一个JSP页面文件。 A、JAVA程序片 B、JSP标签 C、用“<%”、“%>”标记符号括起来的程序 D、JAVA程序片和JSP标签 2.配置JSP运行环境，若WEB应用服务器选用TOMCAT，以下说法正确的是：（B） A、先安装TOMCAT，再安装JDK B、先安装JDK，再安装TOMCAT C、不需安装JDK，安装TOMCAT就可以了 D、JDK和TOMCAT只要都安装就可以了，安装顺序没关系 3.对于“<%!”、“%>”之间声明的变量，以下说法正确的是：（B） A、不是JSP页面的成员变量 B、多个用户同时访问该页面时，任何一个用户对这些变量的操作，都会影响到其他用 户 C、多个用户同时访问该页面时，每个用户对这些变量的操作都是互相独立的，不会互 相影响 D、是JSP页面的局部变量 4.在客户端浏览器的源代码中可以看到（B） A、JSP注释 B、HTML注释 C、JSP注释和HTML注释 D、JAVA注释 5.page指令的作用是：（A） A、用来定义整个JSP页面的一些属性和这些属性的值 B、用来在JSP页面内某处嵌入一个文件 C、使该JSP页面动态包含一个文件 D、指示JSP页面加载Java plugin 6.page指令的import属性的作用是（ C） A、定义JSP页面响应的MIME类型 B、定义JSP页面使用的脚本语言 C、为JSP页面引入JAVA包中的类 D、定义JSP页面字符的编码 7.（ C）可在JSP页面出现该指令的位置处，静态插入一个文件。 A、page指令标签 B、page指令的import属性 C、include指令标签 D、include动作标签 8.以下对象中的（D ）不是JSP的内置对象。 A、request B、session C、application D、bean

HTML期末复习试题及参考答案

HTML期末复习题 第1题单选题 （1）WWW是 B 的意思。 A．网页B．万维网C．浏览器D．超文本传输协议 （2）在网页中显示特殊字符，如果要输入“<”，应使用_________。 A．lt; B．≪ C．< D．< （3）以下有关列表的说法中，错误的是：。 A．有序列表和无序列表可以互相嵌套。 B．指定嵌套列表时，也可以具体指定项目符号或编号样式。 C．无序列表应使用UL 和LI 标记符进行创建。 D．在创建列表时，LI 标记符的结束标记符不可省略。 （4）以下关于FONT标记符的说法中，错误的是： A．可以使用color 属性指定文字颜色。 B．可以使用size 属性指定文字大小（也就是字号）。 C．指定字号时可以使用1~7 的数字。 D．语句这里是2号字 将使文字以2号字显示。 （5）以下关于JPEG图像格式中，错误的是： A．适合表现真彩色的照片。 B．最多可以指定1024种颜色。 C．不能设置透明度。 D．可以控制压缩比例。 （6）如果要在表单里创建一个普通文本框，以下写法中正确的是：。A． B． C． D． （7）以下有关表单的说明中，错误的是：。 A．表单通常用于搜集用户信息。 B．在FORM 标记符中使用action 属性指定表单处理程序的位置。 C．表单中只能包含表单控件，而不能包含其他诸如图片之类的内容。 D．在FORM 标记符中使用method 属性指定提交表单数据的方法。 （8）在指定单选框时，只有将以下属性的值指定为相同，才能使它们成为一组。A．type B．name C．value D．checked （9）创建选项菜单应使用以下标记符：。 A．SELECT 和OPTION B．INPUT 和LABEL C．INPUT D．INPUT 和OPTION （10）以下有关按钮的说法中，错误的是：。 A．可以用图像作为提交按钮。 B．可以用图像作为重置按钮。 C．可以控制提交按钮上的显示文字。 D．可以控制重置按钮上的显示文字。

11表单练习

11练习题 题号：4829 --------------------------------------------------------------------- 编辑状态 运行状态 --------------------------------------------------------------------- 设置： 1、设置表单名称为“Form1”，标题为“文字”。属性：caption 2、设置文本框名称为“Text1”。 3、设置复选框(Check1)的标题为“斜体”。属性：caption 设置复选框(Check2)的标题为“粗体”。属性：caption 4、设置按钮(Command1)的标题为“清除”。属性：caption 要求： 1、表单标题为“文字”，表单内控件如图中所示。 (2)选中“斜体”复选框时，文字变为斜体，选中“粗体”复选框时，文字为粗体。 check1.Click代码 if thisform.check1.value=1 thisform.text1.fontitalic=.t. endif if thisform.check1.value=0 thisform.text1.fontitalic=.f. endif check2.Click代码 if thisform.check2.value=1 thisform.text1.fontbold=.t. endif if thisform.check2.value=0 thisform.text1.fontbold=.f. endif (3)单击“清除”按钮时，清除文本框中的文字。“清除”按钮Click代码编码： thisform.text1.value=""