第一章：绪论
1、城市地理学研究对象——城市
2、城市地理学主要研究内容——不同地理环境下城市形成、发展、组合分布和空间结构变化规律。
3、城市地理学主要任务——揭示和世界各国、各地区城市现象变化的规律性。
第二章城乡划分和城市地域
1、城市作广义的理解，包括乡村以外的一切城市型聚落。
2、城镇不同于乡村的本质特征有以下几个:
(1)城镇是以从事非农业活动的人口为主的居民点，在产业构成上不同于乡村;(2)城镇一般聚居有较多的人口，在规模上区别于乡村;(3)城镇有比乡村大的人口密度和建筑密度，在景观上不同于乡村;(4)城镇具有上下水、广场、街道、影剧院、博物馆等市政设施和公共设施，在物质构成上不同于乡村;(5)城镇一般是工业、商业、交通、文教的集中地，是一定地域的政治、经济、文化的中心，在职能上区别于乡村。还有生活方式、价值观念、人口素质等许多方面。上述几点虽不十分严密，却无疑是最基本的差别。
3、世界各国确定城镇的标准差异非常悬殊：
单从城镇定义中包含有人口下限指标的80个国家和地区来看，标准最低的只有100人（乌干达），最高的为50000人（日本）。
4、国外大多数发达国家是城市行政地域小于城市实体地域，我国绝大多数情况是城市行政地域大于城市实体地域。
5、美国城镇人口包括——（1）城市化地区（urbanized area，相当于城市建成区)人口（2）城市化地区以外的2500人以上的“居民点”（place)人口
6、都市区：它是一个大的人口核心以及与这个核心具有高度的社会经济一体化倾向的邻接社区的组合，一般以县作为基本单元。
7、美国，每一个MSA必须至少包括一个5万人以上的中心市或者包括一个至少5万人的城市化地区，并满足都市区的总人口至少10万人。一个MSA由中心县(central county)和外围县(outlying county)两部分组成。
8、确定都市区地域标准的核心是中心县和外围县之间劳动力联系的规模和联系的密切程度。
9、都市区和城市化地区之间的不同和联系：
联系：有城市化地区才有都市区，都市区一定包括一个或几个城市化地区。
区别：中心市和城市化地区构成都市区的核心，都市区一般比它们的核心要大，包括了连续建成区以外的不连续的城镇、城郊发展区甚至一部分乡村地域，而城市化地区是不包括乡村地域的。城市化地区不一定和城镇的行政边界一致，而是随时间变化的，都市区的外界则与县界吻合，相对比较稳定，资料易于统计和收集。（大都市带由戈特曼提出）
10、大都市带：由许多都市区连成一体，它们在经济、社会、文化等各个方面又存在着密切的交互作用，这样的巨大城市地域复合体叫做大都市带。这个概念是法国地理学家戈特曼提出。
11、大都市带的地域组织有这样几个特点：
(1)多核心。(2)交通走廊。(3)密集的交互作用(4)规模特别庞大。(5)国家的核心区域。
12、20世纪70年代，戈特曼认为世界上有6个大都市带，它们是：波士华、芝匹兹、日本大平洋沿岸大都市带、英格兰大都市带、西北欧大都市带、以上海为中心的城市密集地区
13、都市连绵区是由周一星提出的。都市连绵区是以都市区为基本组成单元，以若干大城市为核心并与周边地区保持强烈交互作用和密切社会经济联系，沿一条或多条交道走廊分布的巨型城乡一体化地区。
14、都市连绵区的形成有五个必要条件:
(1)具有两个以上人口超过百万的特大城市作为发展极;
(2)有对外口岸;
(3)发展极和口岸之间有便利的交通干线作为发展走廊;
(4)交通走廊及其两侧人口稠密，有较多的中小城市;
(5)经济发达，城乡间有紧密的经济联系。
15、城市群是指在特定的地域范围内具有相当数量的不同性质、类型和等级规模的城市，依据一定的自然环境条件，以一个或两个超大或特大城市作为地区经济的核心，借助于现代化的交通工具和综合运输网的通达性，以及高度发达的信息网络，发生与发展着城市个体之间的内在联系，共同构成一个相对完整的城市“集合体”。这种集合体就称之为城市群。
第四章城市化原理
1、1867年，西班牙工程师塞达(A·Serda)首先使用了urbanization一词。
2、城市化的概念：指人口、用地和经济、文化模式由农村型转向城市型的过程和趋势。主要表现为城市数目的增加，城市规模的扩大和城市经济方式、生活方式的某些特征向农村扩展。
3、当今世界各国的城市化地域空间过程有三种情况：
1、正统的城市化
2、假城市化或过度城市化
3、1）郊区城市化、逆城市化（2）乡村城镇化
4、城市兴起和成长的一般前提——剩余粮食的生产能力、剩余农业劳动力
5、城市化的动力机制：59-62 ，及推—拉假说，共四点
6、城市化类型：69-71 ，掌握分类及概念。
7、城市化近域推进的主要动力
城市化的近域推进在空间上表现最激烈的就是紧邻市区外围的郊区。
（1）、对外交通设施的伸展与城市化P73-74
现代交通工具的产生与变革是现代城市发展的基本动力之一。
（2）、工业的扩张与城市化
工业的扩展带动城市的扩展，这是城市化的传统推进方式。企业要扩大再生产，就需要占用更多的土地兴建厂房和各种附属设施。于是，城市在工厂的带动下，急剧向外推进。
到了现代，技术进步使产业的区位选择越来越少地受到传统区位因子的约束，城市工业在扩展方式上又出现一些新的特点:
首先，大型工厂和重型企业外迁的倾向强烈。其次，工厂外迁常以某些特殊工厂为先导。再次，现代工业的专业化生产协作，形成许多规模宏大的联合企业。
（3）、住宅的扩散与城市化P75-76
7、彼得·霍尔(P.Hall,1984)提出城市化发展阶段的演变模型：
流失中的集中、绝对集中、相对集中、相对分散、绝对分散。
8、郊区化是城市发展由向心集聚走向离心扩散的特定阶段，对城市发展的影响极为深远。
第五章城市化的历史进程
1、我国迄今所发现的最早的一座古城；湖南澧县城头山遗址
2、最有意义的遗址：山西临汾陶寺遗址
3、河南偃师二里头遗址，它是被考古界公认的中国最早的都城遗址
4、北宋在中国城市的发展史上，也是继春秋战国之后的第二个高峰时期。人们甚至认为在北宋时期，产生了一次“城市革命”，主要表现在以下三方面:
（1）城市商业空前发展，传统的“坊市制”被打破。
（2）新型的城市型聚落--镇、市开始显现，使中国城市等级体系的层次更为丰富。
（3）大中城市继续发展，首次出现百万人口的特大城市。
5、当代中国城市化的进程
短暂发展时期起伏波动时期停滞时期过渡时期乡村城市化时期、快速城市化时期
第七章城市规模分布
1、首位城市
在规模上与第二位城市保持巨大差距，吸引了全国城市人口的很大部分，在国家政治、经济、社会、文化生活中占据明显优势的城市。
2、首位度
首位城市与第二位城市的人口比值。
把一个国家或地区的城市按规模大小分成若干等级，则普遍存在一种现象，规模越大的等级，城市数量越少。若把城市数量随规模等级变化的关系用图来表示，则形成城市等级规模金字塔。（金字塔图）
3、城市规模分布的类型
1、位序—规模分布：
符合位序—规模法则的城市规模分布。接近于直线。
2、首位分布：
首位度大的城市规模分布。成明显折线，有规模等级的缺失。
3、过渡类型
（城市规模分布类型图）
4、我国城市规模分布属于相对均衡的类型（位序—规模分布），没有很高的城市首位度。
第八章城市空间分布体系（重点）
一、空间相互作用的分类
1、对流
2、传导
3、辐射
?相互作用的媒介：交通通信设施
二、相互作用产生的条件
1、互补性
2、中介机会
3、可运输性
三、城市吸引区的边界-——地理边界、政治边界
四、相互作用模式
（1）引力模式
（2）潜力模式
五、空间扩散
?空间扩散的基本类型
1、传染扩散
2、等级扩散
3、重新区位扩散
六、中心地理论
?克里斯塔勒的中心地理论
1、假设条件和基本概念
?假设条件
（1）地表为“理想地表”。
（2）生产者和消费者都属于经济行为合理的人。
2、克里斯塔勒认为中心地提供的每一种货物和服务都有其可变的服务范围。
服务范围的上限是消费者愿意去一个中心地得到货物或服务的最远距离，服务范围的下限r
是保持一项中心地职能经营所必需的腹地的最短距离。以r′为半径，也可得到一个圆形的互补区域，它表示维持某一级中心地存在所必需的最小腹地，r′亦称之为需求门槛距离(threshold)，即最低必需销售距离。
K级中心地的位置处于三个B级中心地所构成的等边三角形的中央。
3、理论模型
克里斯塔勒认为，有三个原则支配中心地体系的形成，它们是市场原则、交通原则和行政原则。在不同的原则支配下，中心地网络呈现不同的结构，而且中心地和市场区大小的等级顺序有着严格的规定，即按照所谓K值排列成有规则的、严密的系列。
（1）市场原则
1、按照市场原则，低一级的中心地应位于高一级的三个中心地所形成的等边三角形的中央，从而最有利于低一级的中心地与高一级的中心地展开竞争，由此形成K=3的系统。
2、市场区的等级巢状系统是由以下的系列构成:
1，3，9，27，81，243，……
也就是说，低一级市场区的数量总是高一级市场区数量的3倍。
3、不同规模中心地出现的等级序列是:
1，2，6，18，54，162，……
（2）交通原则
1、次一级中心地位于连接两个高一级中心地的道路干线上的中点位置
2、形成K=4的系统。在这个系统内，市场区数量的等级序列是:1，4，16，64，……
3、在K=4的系统内，中心地数量的等级序列是:
1，3，12，48，……
依交通原则形成的交通网，因次一级中心地位于联系较高一级中心地的主要道路上，被认为是效率最高的交通网，由交通原则形成的中心地体系被认为最有可能在现实社会中出现。
（3）行政原则
①在K=7的系统中，六边形的规模被扩大，以便使周围6个次级中心地完全处于高级中心地的管辖之下。
②任何等级的中心地数目为较高等级的7倍(最高等级除外)，K=7，即:
1，6，42，294，……
③市场区的等级序列则是:
1，7，49，343，……
第十章城市土地利用
一、城市土地的概念
?城市土地是城市区域内的陆地、水面以及它们上下一定空间所构成的自然综合体。
?根据开发程度的不同，城市土地可以分成三个层次:一是城市建成区的土地，即城市已经开发的土地;二是城市规划区的土地，指按城市规划和城市土地利用总体规划确定定期发展的土地;三是城市行政区划辖区范围内的土地，包括城市郊区市辖县范围内的土地。
二、城市土地的特征
1、自然特征
（1）位置固定性
（2）面积有限性
（3）质量差异性
（4）功能永久性
2、经济特征
（1）土地资源的稀缺性
?土地的有限性不仅指土地总量的恒定不变，而且指在某一地区用于某种特定用途的土地数量是有限的，永远不可能达到满足所有需求的状态。城市越发展需求缺口越大。
（2）区位的效益性
?土地的区位是城市土地价格的决定因素。交通运输条件及可达性、基础设施和公用设施的完善和方便性是影响城市区位的重要因素。
（3）边际效益递减性
?城市土地开发程度越高，带来的投资收益也随之升高，但升高至一定程度后，由于边际成本明显上升而边际投资收益开始下降。也就是说，城市土地过度开发不仅会对环境产生破坏，而且经济利益也会受损。
（4）土地利用方式变更的困难性
?城市土地利用有多种利用方式，但某种方式一旦形成，就很难按市场需求进行调整，即使可进行功能置换，但其成本很高，速度很缓慢。
（5）市场交易的低效性
?由于城市每块土地、每栋建筑物千差万别，信息难以获取，投资回收期长，交易程序复杂，加上文物保护和建设工程滞后等都可能造成城市土地市场是所有市场中最低效的市场之一。三、城市土地利用类型
（1）商业用地
（2）工业用地
（3）政府机关用地
（4）住宅用地
（5）休憩用地及绿化用地
（6）交通用地及其他公用事业用地
（7）农业用地和水面
四、地租的基本理论
1、西方经济学的地租理论
美国现代土地经济学家雷利·巴洛维提出。
级差地租分为级差地租Ⅰ和级差地租Ⅱ。
第十一章城市内部地域结构（重点）
第一节城市地域结构模式
一、均质性和均质地域
1、均质性和均质度
?均质性：指城市地域在职能分化中表现出来的一种保持等质、排斥异质的特性。
例如，处在商业街热闹场所的居民住宅，随时都可能被征购者买去辟为商店；居民区中的工厂，常常遭到居民的反对和法令政策的限制而被迫搬迁到郊区去发展业务。
均质度：衡量均质性程度的指标。
2、均质地域与均质地域的划分方法
（1）均质地域：是指在均质性能作用下，城市地域中表现的那些与周围毗邻地域存在着明显职能差别的连续地段。
?城市中成片的工厂区、住宅区、商业区、文教区，都是均质性能造就出来的均质地域。（2）均质地域的划分方法：P274了解
?城市系统在内部均质性的作用下，各种职能表现出了区域差异。差异的显著之处在各自区域的中央部位，从中心向边缘，差异的显著程度渐次递减。划分均质地域就是根据不同的职能将城市分为几个部分。
二、伯吉斯的同心环模式（画图）
1、伯吉斯的同心环模式
伯吉斯从人文生态学角度研究城市，于1923年创立了同心环模式(concentric ring model)。
?城市的中心是商业汇聚之地，农民初进城市时，为了找工作方便，便居住在中心商业区附近，
后来以零售和服务为主的商业中心区向外膨胀，市民也向外迁移。环绕商业中心的外围是早期建造的旧房子，其中一部分被零售商业所侵占，一部分为低级住宅、小型工厂、批发商业及一些货仓的过渡地带，这一带也是新来移民居住地区。再外围的第三带，是原来较大工厂的工人住宅区。再向外第四带是较富有的中产阶级住宅区。最外围地带是富人居住区，散布着高级住宅，密度低，房舍宽敞。由于他们需要驾车入市工作，故又称通勤人员住宅区(commuter zone)。
2、同心环模式的土地经济学解释
?根据赫德(Hurd)、黑格(Haig)和李嘉图(Ricardo)等的地租理论，土地的经济地租是指利用土地所得报酬，减去成本后的剩余。
?以城市商业为例，中心商业区条件最佳，所以其产生的经济地租最高，离开中心商业区一段距离之后，由于交通不便，顾客不多，所以其土地没有作商业用途的价值，其经济地租为零，中间地段所产生的经济地租介于两者之间。
由于不同的功能所要求的交通条件不同，在完全竞争的条件下，每一功能即每一土地利用区所产生的经济地租递减曲线是不同的。一般来说，零售业的经济地租曲线梯度最大，其在市中心所能产生的经济地租为各功能之冠。服务业、轻工业和批发业的经济地租曲线的梯度较零售业为小。在住宅用地方面，多层楼房用地利用率高，单位面积所能产生的价值较低密度的平房为高，所以其经济地租曲线的斜度也较平房大，农业的经济地租曲线梯度是各类经济活动中最小的一种，因其在市中心和较偏远的市郊所产生的价值的差别极为有限。
把上述各功能的经济地租递减曲线重叠，各曲线相交，可知道各地段产生经济地租最高的是什么功能。土地拥有者把土地租给出价最高的使用者，这样城市中心为零售业所租赁，然后为专业性服务业、工业及批发业，再远一些为高密度多层住宅，然后是低密度住宅。住宅之外才是农业。假设城市所在地区为一均质的平地，各种土地利用将呈同心环布局。
3、伯吉斯同心环模式的不足
?伯吉斯的同心环乃基于均质性的平面而推论的，对现代交通运输的影响鲜有顾及。而后者不仅影响城市内的易达性，更会影响土地价值及土地利用形式。
三、霍伊特的扇形模式
?霍伊特(H．Hoyt)认为，均质性平面的假设太不现实，因而他于1939年提出了扇形模式或楔形模式。
?在他的模式中，保留了同心环模式的经济地租机制，加上了放射状运输线路的影响，即线性易达性(linear-accessiblilty)和定向惯性(directionalinertia)的影响，使城市向外扩展的方向呈不规则式。他把中心的易达性称为基本的易达性，把沿着辐射运输路线所增加的易达性称为附加的易达性。
1、商务区仍然位于中心。
2、轻工业和批发商业对运输路线的附加易达性最为敏感，所以呈楔形延伸，而且不是一个平滑的楔形，它可左右隆起。
3、贫民住在环绕工商业土地利用的地段。
4、中产阶级和富人则沿着交通大道或河道，或湖滨，或高地向外发展。自成一区，不与贫民混杂。
5、当人口增多，贫民区不能朝中产阶级和高级住宅区发展时，也会沿不会受阻的方向作放射式发展，因此城市各土地利用功能区的布局呈扇形或楔形。
四、哈里斯和厄尔曼的多核心模式
?基于伯吉斯、霍伊特等的城市内部结构模式均为单中心，哈里斯和厄尔曼在1945年提出较为精细的多核心模式。
?模式假设城市内部结构除主要经济胞体(economic cells) 即中心商业区(CBD)外，尚有次要经济胞体散布在整个体系内。这些胞体包括末形成城市前，中心地系统内各低级中心地和在形成城市过程中的其他成长点。
其中交通位置最优越的最后成为中心商业区，其他中心则分别发展成次级或外围商业中心和重
工业区。
?这一模式仍然基于地租理论。最接近中心商务区的是批发商业和轻工业；付租能力较高的高密度住宅倾向于接近中心点和其他主要经济胞体；高收入住宅区远离商业、工业或贫民等有碍环境的土地利用；介于两者之间的是中收入住宅区。
第二节城市中心商务区
一、概念与特征
“中心商务区”或称“中央商务区”：central business district 缩写“CBD”
?CBD最早是由美国学者伯吉斯于1923年在其创立的“同心环模式”中提出的。
?目前CBD的主要活动包括金融、贸易、信息、展览、会议、经营管理、旅游机构及设施、公寓及配套的商业、文化、医疗设施、市政、交通服务设施等。
CBD特点：商务活动最集中，人流最集中，交通最便捷，建筑密度最高，吸引力最大，服务范围最广，地价最高。
?CBD是城市、区域乃至全国经济发展的中枢。
二、CBD的界定
1、美国学者墨菲和万斯的界定
?1954年美国学者墨菲(Murphy)和万斯(Vance)提出了一个比较综合的方法，即将人口密度、车流量、地价等因素综合考虑，那些白天人口密度最大、就业人数最多、地价最高、车流、人流量最大的地区即为CBD。
墨菲和万斯认为地价峰值区(the peak land value intersection，简称PLVI)是CBD最明显的特点，在此区的用地称为中心商务用地，其中包括零售和服务业，诸如商店、饭店、旅馆、娱乐业、商业活动及报纸出版业(因为它对商业的影响远大于对制造业的影响)，不包括批发业(除少数外)、铁路编组站、工业、居住区、公园、学校、政府机关等。
2、戴维斯提出“硬核”的概念
?1959年戴维斯(Davies) 在其对开普敦的研究中认为，墨菲和万斯定义的CBD范围太大，应将电影院、旅馆、办公总部、报纸出版业、政府机关等用地排除在外，他提出了“硬核(hardcore)”的概念。
?他将CBHI﹥4,CBII﹥80% 的地区定为硬核,即真正有实力的CBD，其余地区则称为“核缘”(corefringe)。
3、赫伯特和卡特进一步提出了中心商务建筑面积指数比率(CBI)
?赫伯特(Herbert)和卡特(Carter)进一步提出了中心商务建筑面积指数比率(central business floorspace index ratio，简称CBI)的概念，将城市的规模、形状及其他有关因素考虑在内，使人们可以用更精确的方法去界定CBD。
三、CBD的内部地域结构
1、墨菲、万斯和爱泼斯坦的研究
1955年，墨菲、万斯和爱泼斯坦(Epstein)对CBD内商务活动的布局进行了研究，认为由于不同区位的便捷性不同，获得的产业利润相异，因此地价不同，这是造成CBD中商务活动空间分布的主要原因。
?若将CBD内的商务活动以圈层划分，则第一圈是零售业集中区，以大型百货商场和高档购物商店为主，它们围绕着PLVI（地价峰值区）分布;第二圈是零售服务业，其底层为金融业、高层为办公机构的多层建筑集中区;第三圈以办公机构为主，旅馆也多见;第四圈以商业性较弱的活动为主，如家具店、汽车修理厂、超级商场等需要大面积低价土地的商务活动。
2、斯科特的研究
1959年斯科特(Scott)对澳大利亚6个州府的CBD进行了研究。他认为CBD的内部结构可分为三大功能圈，即零售业内圈，以百货店和女装店集中为特征;零售业外圈，以杂品店、服务业等专业化较弱的多种零售活动为主;办公事务圈。其中，零售业内圈总是环绕PLVl及城市的地理中心，而零售业外圈并不总是围绕第一圈，办公事务圈则总在CBD的一侧发展。
3、戴维斯的研究
?1972年，戴维斯为CBD的零售业布局提出了一个结构模式。假定零售业为主的区位决策受三个相互独立的便捷性而不仅仅是受距离一个因子的影响。
?传统的城市中心购物活动受一般便捷性(general accessibility)影响最大，因而常常与顾客的分布相关，呈圆形以体现其等级状况及相关的潜在利益;
?其他商务，如汽车修理厂、咖啡馆等与进入市中心的交通干道紧密相关，即受干线便捷性(arterial accessibility)影响最大;
?一些特殊的功能，如娱乐设施、家具展销店或产品市场等的区位与场地、历史背景或环境条件相关，即受特殊便捷性(special accessibility)影响最大。
第三节城市开发区
一、城市开发区的概念
?开发区是为实现地方产业发展目标，由政府或企业通过完整而周全的规划来建设适于产业实体进驻的有一定规模的区位环境。
?城市开发区是指以城市为依托的开发区。
开发区具有如下特征:(1)是为实现地方产业发展目标而建的区域。(2)是按规划进行建设的区域。
(3)具有内部统一性的区域，体现为产业间具有联系;拥有生产、居住、游憩等多样化功能;统一由一个行政主管单位或公司对进入园区的企业提供必要的基础设施、服务、管理等。(4)具有一定规模的区域。(5)是一个动态的、不断演进的区域。
开发区的类型：从世界范围来看，开发区一般可以分为自由港(含自由贸易区)、出口加工区、科学工业园区三大类型。
?在改革开放政策和新技术革命浪潮的推动下，我国陆续创建了经济特区、经济技术开发区、高新技术产业开发区、边境经济合作区、保税区等不同类型和不同层次的开发区，成为全国经济最为活跃的增长点。
二、中国开发区的发展历程P288-289
?改革开放以来，我国开始转入以经济建设为中心的历史发展轨道，从而推动经济特区在中国沿海的崛起。继经济特区之后，在中国相继出现了两类新型的开发区:经济技术开发区(类似于出口加工区)和高新技术产业开发区(即科学工业园区)。
《城市地理学》复习提纲 一、名词解释 1、大都市区：是一个大的人口核心以及与这个核心具有高度的经济一体化倾向的邻接社区的组合，一般以县作为基本单元。p20 2、大都市带：由连成一体的许多都市区组成，它们在经济、社会、文化等各方面活动上存在着密切的交互作用的巨大的城市地域复合体叫做大都市带。p21 3、过度城市化：人口地域集中和城市型景观地域推进的速度很快，超过经济发展速度，却缺少城市文化的地域扩散，叫做过度城市化。p44 逆城市化：整个大都市区出现了人口负增长，人们迁向离城市更远的农村和小城镇的过程。p80 4、景观型城市化：传统的城市化表现形式，指城市性用地逐渐覆盖地域空间的过程。p58 职能型城市化：当代出现的一种新的城市化表现形式，指的是现代城市功能在地域系列中发挥效用的过程。 5、向心型城市化：城市中的商业服务设施以及政府部门、企事业公司的总部、银行、报社等脑力劳动机关，都有不断向城市中心集聚的特性，这就是向心型城市化，也称为集中型城市化。 离心型城市化：城市设施和部门自城市中心向外缘移动扩散，称为离心型城市化，也称扩散型城市化。p57 6、积极型城市化：与经济发展同步的城市化。p58 消极型城市化：先于经济发展水平的城市化。 7、外延型城市化：如果城市的离心扩展，一直保持与建成区接壤，连续渐次地向外推进，这种扩展方式称之为外延型城市化。 飞地型城市化：如果在推进过程中，出现了空间上与建成区断开，职能上与中心城市保持联系的城市扩展方式称为飞地型城市化。p57 8、B/N：城市经济活动的基本部分与非基本部分的比例关系叫做基本/非基本比率，简称B/N 。p98 9、城市职能：指某城市在国家或区域中所起的作用，所承担的分工。p109 10、首位城市：在规模上与第二位城市保持巨大差距，吸引了全国城市人口的很大部分，在国家政治、经济、社会、文化生活中占据明显优势的城市叫做首位城市。p123 首位度：一国的最大城市与第二位城市人口的比值叫做首位度。p124 11、结节点：城市是人类进行各种活动的集中场所，通过各种运输通讯网络，使物质、人口、信息不断地从各地向城市流动，这种过程类似光线的聚焦作用，而城市就是各种网络中的聚焦点，或称结节点。
教师资格考试新大纲 中学教育知识与能力 重点知识梳理 （一）教育基础知识和基本原理 1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想： 国内： （1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。 （2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。孟子在中国教育史上首倡“性善”论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。 （3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。 （4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 （5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”，重要的是教育。“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”，又如“篷生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑”，“人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也”。 （6）朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子“变化气质”，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则。 （7）黄宗羲，明末清初著名教育家，著《明夷待访录》。黄宗羲并提出“学贵履践，经世致用”的理论实践并重的教育学习观点。
文章编号：1000-8462（2009）09-1412-09 百年来中国城市地理学研究回顾及展望 许学强1，姚华松2 （1.中山大学城市与区域研究中心，中国广东广州510275；2.广州大学广州发展研究院，中国广东广州510405） 摘要：在收集和整理1900—2009年国内主要地理及相关期刊和外文相关期刊基础上，对近100多年中国城 市地理学研究成果进行系统分析。首先，对我国城市地理研究历程进行回顾。其次，对城市地理研究的核心主 题和内容进行归纳，大致包括城市化、城市（区域）体系、城市内部空间结构、城市技术地理和全球化、信息化背 景下的中国城市地理研究等方面。最后，对我国城市地理研究进行简要评价，并提出未来我国城市地理学有待 加强的若干建议：①加强“过程机理和互动关系”的城市地理研究；②加强“全球视野和地方行动”的宏、微观并 举的研究；③加强“地理社会与文化转向”的城市社会与文化地理研究；④加强“区域差异性”的城市地理研究。 关键词：城市地理学；社会与文化转向；综述 中图分类号：K90-09文献标识码：A 1986年，笔者写过一篇《努力发展我国的城市地理学》的文章，梳理了中国城市地理研究的时序变化、联系实际、多元化研究趋向、新技术和新方法的运用等几大特点，从哲学层面对西方城市地理学的发展和问题进行了回顾和评价，进而辨证分析了西方城市地理理论和我国现实进行整合研究的可能性[1]。时隔23年，中国社会经济和城市发展日新月异，中国城市发展背景发生了巨大变化：改革开放向纵深推进，经济发展体制和经济发展方式在转型，全球化和信息化席卷全球，区域经济一体化浪潮方兴未艾。同时，中国城市地理学研究的语境也在悄然发生变化，体现为结构主义与解构主义、现代主义和后现代主义、实证主义和人文主义等多思潮并存，人文地理学研究的社会与文化转向等。新中国成立尤其是改革开放以来，中国城市发展举世瞩目，中国的城市化成为影响21世纪人类进程的两件大事之一（斯蒂格里茨，2000），中国城市地理学研究硕果累累，优秀的城市地理学者层出不穷。随着中国城市发展背景与轨迹的变化，相应研究主题和重点内容也在不断演进。适逢新中国成立60周年和中国地理学会成立100年，对百年来中国城市地理的研究成果进行回顾与总结、对未来中国城市地理研究热点进行展望,无疑是极有意义的事情。 本研究的资料来源主要是1909—2009年100年正式出版与发行的著作、地理类和规划类期刊，为全面反映中国城市地理的研究历程，本研究除选取公认的对中国城市地理学有一定贡献的知名学者外，还选取了基于不同时期和不同研究主题的在某一领域有较大影响的研究人士。此外，还涉及长期关注中国城市地理的海外华人地理学者。需要指出的是，本文对过去的回顾难免挂一漏万，对未来展望恐有偏颇，敬请指正。 11900年以来中国城市地理研究历程 解放前，我国城市地理学发展缓慢，少数地理学者发表过关于城市分布和研究城市的论文，分为两类：①对城市的研究，如王益厓对无锡，陈尔寿对重庆，杨纫章对重庆西郊，王云亭对昆明等城市地理的研究，沈汝生对中国城市空间布局的总结[2-6]。 ②对乡村的研究，如陈述彭对遵义、任美锷对甘南川北、鲍觉民对云南呈贡、杨利普等对岷江峡谷、朱炳海和严钦尚对西康地区、李旭旦对白龙江中游地区等村落地理的考察等[7-13]。总体上看，上述研究对近代中国城乡分布状况、基本特征的描述和解析居多，从属于聚落地理的范畴，真正的城市地理研究尚未展开。 新中国成立后，城市地理研究才慢慢起步。1949—1965年间，《地理学报》刊登有关城市地理的文献仅6篇。1966—1972年城市地理研究几乎中断。有限的城市地理研究集中于一些学者翻译、介绍了美苏等国外城市地理研究动向，对中国城市历史、类型、职能、布局、形态和城镇分布等做了初步 第29卷第9期经济地理Vol.29，No.9 2009年9月ECONOM IC GEOGRAPHY Sep.，2009收稿时间：2009-06-18；修回时间：2009-08-20
城市地理学复习资料 1、城镇不同于乡村的本质特征？ a.在产业结构上不同于乡村； b.在规模上区别于乡村； c.在景观上不同于乡村； d.在物质构成上不同于乡村； e.在职能上区别于乡村； 还有从生活方式、价值观念、人口素质等许多方面均可以找到城乡之间的差异。2、我国城市按其所在区域地形分类有10中类型 地形类型例子 滨海城市 三角洲平原城市长三角、珠三角 山前洪积冲积平原城市华北平原外侧沿燕山南麓 平原与低山丘陵相邻接的城市镇江以上长江中下游平原边缘城市 低山丘陵区的河谷城市江南丘陵区数量最多，最典型 平原中腹的城市 高原上的城市蒙古高原上 高原山间盆地和谷地的城市云贵高原坝子和谷地中的城市 中山谷地城市南平、十堰、攀枝花 高山谷地城市拉萨 4、城市化含义： a.是城市对农村影响的传播过程； b.是全社会人口接受城市文化的过程； c.是人口集中的过程，包括集中点的增加和每个集中点的扩大； d.是城市人口占全社会人口比例提高的过程； 5、美国学者弗里德曼将城市化过程分为城市化Ⅰ和城市化Ⅱ。以及以此为依据，城市化类型划分。
城市化Ⅰ包括人口和非农业活动在规模不同的城市环境中的地域集中过程，非城市型景观转化为城市型景观；是可见的物化了的或实体性的过程。 城市化Ⅱ包括城市文化、城市生活方式和价值观在农村的地域扩散过程；是抽象的、精神上的过程。 第一种是正统的城市化类型：既有人口和非农业活动的地域集中，城市景观的地域推进，又有城市文化的地域扩散，它们之间协调发展。 第二种是只有人口和非农业活动的地域集中，城市景观的地域推进，没有或很少有城市文化的地域扩散，也就是说可能在城市中居住着大批没有城市化的人，称之为假城市化。 第三种是只有城市文化的地域扩散，而没有或很少有人口和非农业活动的地域集中。也称为逆城市化。 6、城市兴起和成长的一般前提 城市是人类第一次社会劳动大分工，即农业和手工业分离后的产物，这意味着农业生产力的发展是城市兴起和成长的前期，而这一前提可分为两个方面： 第一前提：第一产业生产力是否有余力； 第二前提：农业提供有劳动能力的剩余人口，即随农业生产力提高而造成的农业剩余劳动力； 7、城市化的机制 工业化与城市化；第三产业与城市化；经济增长与城市化。 工业化与城市化：工业革命造成了城市的大量发展；韦伯认为，人口在城市中的日益集中是经济增长和差异化发展的自然规律；由于农业生产中的机器使用大大提高了劳动生产率，促使被替换下来的农业工人为寻求就业而流向城市；“经济发展，或孤立的社会与经济团体的结合，需要一部分人口在商业城市中集中。同样地，作为乡村经济向世界经济转变的工业社会生长过程中的一个方面，市场的扩大促使制造业集中”。因此，城市化是由工业化所生产的劳动力分工在空间上的反应。工业化仍然是城市化的基本动力。 第三产业与城市化：日本地理学家国松久弥认为，现代城市化过程就是第二和第三产业集聚行为所进行的过程。随着发达国家工业现代化后，工业化在城市化过程中的作用减弱，第三产业在城市化中的作用日益突出。 经济增长与城市化：对发达国家来说，当前已进入郊区城市化、逆城市化阶段，因此城市化水平与其人均国民生产总值之间不存在显著相关；对中等收入国家来说，由于处于经济起飞阶段，人均国民生产总值与城市化水平之间的相关性最高；对低收入国家来说，经济发展水平之间的绝对差异不大，但是所对应的城市化水平差异很大。 8城市经济活动的基本与非基本部分 一个城市的全部经济活动，按其服务对象来分，可以分为两部分：一部分为本城市的需要服务的；另一部分为为本城市以外的需要服务的。
一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：城市地理学 英文名称：Urban Geography 课程类别：专业基础课 学时：32（全部为理论课） 学分： 适用对象:城市规划专业本科生 考核方式：考试 先修课程：城市规划原理、城市经济学等 二、课程简介 城市地理学是课程是城市规划专业的重要基础课程，本课程是研究城市形成发展、组合分布和空间结构变化规律的科学。城市地理学是一门应用基础型学科，具有理论和实践相结合的特征。城市地理学的基本理论和规律不但可以应用于城市规划、国土整治和区域规划等领域，而且也具备直接解决实际问题的能力，因此本门课程是学生学习理论知识和参与规划实践的重要基础课程。 City geography is an important course of the major of City Planning. This curriculum is the science to study the principles of city development, city grouping and displaying, and the change rules of city space structure. City geography is a practical and fundamental science. It has the feature of combination of theory and practice. The basic theory of city geography can be used not only in city planning, territory management and district planning; it also has the ability to solve practical problems directly. So this curriculum is an important course for student to study theoretical knowledge and to carry out planning practice. 三、课程性质与教学目的 通过本课程的学习，使学生全面系统地了解和掌握城市地理学的发展历程，理论构建的历史背景和理论之间的脉络关系，以及方法论变革的时代背景，理论与实践的关系等，从而全面准确地把握城市地域运动规律。在系统掌握城市地理学的理论和方法的同时，全面了解中国城市地理理论研究和实践的进展。 四、教学内容及要求
城市地理学论文 摘要：城市地理学是研究不同的地理环境下,城市的形成和发展、分布和空间结构变化的科学,不仅是人文地理学的一个重要分支,也是城市科学的一个重要组成部分,城市地理学已经走过了开门立户的最艰难岁月,展望未来,城市地理学在知道城市建设方面仍任重而道远. 关键词：城市地理学;城市化;学科进展 一、我国城市地理学的发展 中国城市地理学研究开展较晚,地理学科基础薄弱,直到最近几年才快速发展.与此同时,城市地理学的研究表现出明显的特点和趋势.中国的奴隶社会时代的早期作品,如《诗经》、《管子》、《尚书》、《周礼》等,就是记录地理知识的典籍. 封建时代的历史记录除了《史记·货殖列传》、《汉书·地理志》和许多编年史中包含了大量的关于城市的描述,诸如《洛阳伽蓝记》、《汴京遗迹志》、《论文范文梦华录》等,也都主要记载都城的政治、经济、文化、地理、建筑、风水,内容浩繁如烟海,也很难被称为城市地理书.解放前,在我国地理研究中,城市地理领域是空白的.解放后,我们在苏联的地理工作者帮助下进行了少量的研究,主要对农业产业进行服务.城市地理仍是是一个非常薄弱的环节. 80年代后,特别是党的十一届三中全会以来,在城市规划动作受到重视和城市的普遍快速开展的背景下,城市地理学进入历史上发展最旺盛的时期,在80年代,出版了大量论著. 1994年,中国地理学会设立城市地理专业委员会.这一时期中国的城市地理学的发展表现出以下特点： (一)领域的研究日益拓宽,研究工具和方法也在不断地更新 在20世纪80年代,中国的城市地理学主要研究宏观和中观领域,如国家和地区的城市化和城市系统.380年代末90年代初,深化宏观和中观的同时,微观的研究开始增加,城市交通、环境领域的研究也开始走入城市地理学的视野.数学方法逐渐被引进城市地理研究,引进新技术和新手段的研究水平也大幅提升. (二)关注重点研究课题和有价值的研究成果 地理学研究的现实意义是与城市规划和建设的实践密切相关的.一方面,由于经济地理学和城市规划学科的性质非常接近;另一方面,规划领导部门认识到,地理工作者参加编制城市规划工作的必要性 .在研究中国城市的地理环境方面,也对城市地理学的发展提出了更高的要求.
1.城市地理学的研究对象和主要内容？（p2） （1）城市地理学的研究对象就是城市这一复杂的动态大系统。城市地理学主要研究在不同地理环境下城市形成，发展，组合分布和空间结构变化规律。 （2）城市地理学研究所涉及的内容十分广泛，但其核心是从区域和城市两种地域系统中考察城市空间组织，即区域的城市空间组织和城市内部的空间组织。城市地理学研究的主要内容可以概括为以下几个方面： ①城市形成发展条件研究 ②区域的城市空间组织研究 ㈠城市化研究 ㈡区域城市体系的研究 ㈢城市分类研究 ③城市内部空间组织研究 ④城市可持续发展研究 ⑤新方法，新技术应用和新领域的研究 2.城市的三种地域概念？（p21） 城市具体到空间上无非有三种地域概念：行政地域概念，实体地域概念和功能地域概念。①城市的行政地域概念 按一定的标准或程序在行政上分别设置市，镇和乡，村等建制，并确定它们的行政管理边界。 ②城市的实体地域概念 城市的本质特征本来是对城市的实体地域即城市建成区而言的，划分城市的实体地域主要是为了区分城乡。 ③城市的功能地域概念 城市建成区后城市化地区反映了城市作为人口和各种非农业活动高度密集的地域而区别与乡村，代表城市的实体地域。这是城市研究中最基本的城市地域概念。可是城市实体地域的边界易于变动，取得各年得资料比较困难，更重要的是随着城市功能所波及的范围已经超出城市建成区或城市化地区。城市社会越来越发达，城市与周围地域之间的社会经济联系越频繁，城乡之间的分界也越模糊，这就要就建立一种城市的功能地域概念来适应这种变化。（一些具体的城市功能概念：都市区；大都市带；都市连绵区；城市群；都市圈；城镇密集区） 3.什么是大都市带？大都市带必备的条件是什么？世界有哪些大都 市带？（p25） ①有许多都市区首尾连成一体，他们在经济，社会，文化等各个方面有存在着密切的交互作用，这样的巨大城市复合体叫做大都市带。 ②必备的条件： ㈠多核心 ㈡交通走廊 ㈢密集的交互作用 ㈣规模特别庞大 ㈤国家的核心区域 ③6大都市带：
《城市地理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：城市地理学 英文名称：Urban Geography 课程类别：专业基础课 学时：32（全部为理论课） 学分：2.0 适用对象:城市规划专业本科生 考核方式：考试 先修课程：城市规划原理、城市经济学等 二、课程简介 城市地理学是课程是城市规划专业的重要基础课程，本课程是研究城市形成发展、组合分布和空间结构变化规律的科学。城市地理学是一门应用基础型学科，具有理论和实践相结合的特征。城市地理学的基本理论和规律不但可以应用于城市规划、国土整治和区域规划等领域，而且也具备直接解决实际问题的能力，因此本门课程是学生学习理论知识和参与规划实践的重要基础课程。 City geography is an important course of the major of City Planning. This curriculum is the science to study the principles of city development, city grouping and displaying, and the change rules of city space structure. City geography is a practical and fundamental science. It has the feature of combination of theory and practice. The basic theory of city geography can be used not only in city planning, territory management and district planning; it also has the ability to solve practical problems directly. So this curriculum is an important course for student to study theoretical knowledge and to carry out planning practice. 三、课程性质与教学目的 通过本课程的学习，使学生全面系统地了解和掌握城市地理学的发展历程，理论构建的历史背景和理论之间的脉络关系，以及方法论变革的时代背景，理论与实践的关系等，从而全面准确地把握城市地域运动规律。在系统掌握城市地理学的理论和方法的同时，全面了解中国城市地理理论研究和实践的进展。 四、教学内容及要求
2011年山东教师资格考试中学教育学考点综合复习第一章 第一章 1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。 2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。 3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。 4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于： 第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二、教师受过专门的职业训练；第三、青少年处在身心迅速发展的时期。 5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是：一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性；另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。 6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。 7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。 8、试述现代学校制度的发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利于国际交流。 11、古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段 12、简述原始形态的教育的共同特征：第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二、教育没有阶级性。第三、教育内容简单，教育方法单一。 13、古代学校教育的共同特征是：第一、教育与生产劳动相脱离。第二、教育具有阶级性和等级性。第三、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 14、现代教育是适应大机器生产和商品经济的教育，分为现代学校教育和终身教育两个阶段。现代学校萌芽于文艺复兴时期。其完善的主要措施有：第一、国家建立公有制系统，加强对教育的控制。第二、普遍实施义务教育。第三、重视教育立法，依法治教。与古代学校教育相比，现代学校教育具有以下特征：第一、教育与生产劳动相结合。第二、教育面向全体社会成员。第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。终身教育是由法国教育学家保罗。朗格朗提出的，掌心化社会中的终身教育具有两大基本特征：第一、全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 15、试述世界教育改革的趋势： ①教育终身化，终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。 ②教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的权利，并入仓受一定程度的教育。 ③教育民主化，教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。 ④教育多元化，教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。 ⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育体制、增长率内容和教育方法的变化。 16、简述孔子的教育思想： 孔子的教育思想:1. 主张“有教无类”，希望把人培养成贤人和君子。2. 在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是〈礼〉〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。3.在教学上，他强调“学而知之”提出了(因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，学以致用)等教育教学原则。 17、简述西方古代的教育思想： 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉
文章编号:1004)9479(1999)02_0042_07 日本城市地理学的发展与近期趋势 郭文炯,白明英 (山西大学师范学院地理系,太原 030012) * 摘 要:本文在广泛查阅日文文献的基础上,简要分析了不同时期日本城市地理学的研究内容,并从理论、方法、研究内容等方面揭示了其发展特征。最后,概括了80年代以来日本城市地理研究的几个主要方面的新动态。 关 键 词:城市地理学;日本;发展特征中图分类号:K93/975 文献标识码:A 60年代以来,日本城市地理学发展迅速,取得了丰硕的成果。基于中日两国文化上的相似性和各方面交流的日益增加,日本城市地理学发展中的经验,可能对我国城市地理研究更有启发性。然而,国内较全面系统地介绍日本城市地理学发展状况的论文尚不多见。本文在收集、查阅大量日文城市地理研究文献,特别是综述性研究成果的基础上,拟对日本城市地理学的发展特征及近期动态作一初步探讨,以期对了解日本城市地理学的发展有所裨益。 1 发展历程 地理学作为近代科学体系中一门独立的学科,在日本形成于本世纪20年代前期,其主 要标志是1919年东京大学设立地理学科及1925年日本地理学会创立。[1]在1930年前后, 围绕景观论的争论,日本自然地理学和人文地理学开始分裂。从1924)1992年日本主要地理学杂志登载的人文地理方面论文的主题分类(表1)看,人文地理学分科发展差异显著。第一,在20年代及30年代前期占主流的地志学论文迅速减少,60年代以来已极少出现;第二,农业地理、乡村地理、城市地理、工业地理是日本人文地理学的主要研究领域。其中,农业地理、工业地理、乡村地理60年代以来论文数呈下降趋势,而城市地理论文数则不断上升。城市地理论文数在60年代初超过乡村地理学,成为聚落地理的主体;70年代初超过工业地理学,70年代中期取代农业地理学,成为人文地理学中最主要的分支。 城市地理学发展历程,山鹿诚次分年代归纳为胎动期(1945年前)、萌芽期(1946)1955)、推进期(1956)1965)、展开期(1966)1975)、转换期(1976年以来)5个时期[2]。 第8卷第2期 1999年12月 世 界 地 理 研 究 W ORLD REGIONAL STUDIES Vol.8,No.2 Dec.,1999 * 本文写作过程中得到北京大学城环系柴彦威先生的指导与帮助,特表谢意。 收稿日期:1999_04_23;修订日期:1999_10_20 作者简介:郭文炯(1965_),男,副教授,主要从事城市地理、城市规划方面的教学与研究工作,发表学 术论文20余篇,参加科研课题10余项.
《城市地理学》思考题·绪论部分 1 《城市地理学》的研究对象。 2 城市的概念。 3 如何划分城市地域？ 4 城市与乡村的区别是什么？ 5 城市产生与发展的区域基础。 6 不同类型城市形成和发展的过程。 ·城市化部分 名词解释 （ 1 ）城市化 （ 2 ）逆城市化 （ 3 ）假性城市化 （ 4 ）过量城市化 （ 5 ）隐性城市化 （ 6 ）再城市化 （ 7 ）景观型城市化 （ 8 ）外延型城市化 （ 9 ）飞地型城市化 （ 10 ）自上而下型城市化 简述题 为什么工业化是城市化的最基本动力？ 简述第三产业与城市化的关系。
简述城乡人口迁移与城市化的关系。 简述外围市区城市化的过程与机制。 简述郊区城市化的过程与特点。 简述世界城市化的特征。 简述中国现代城市化的基本特征。 综合论述题 如何测度城市化的水平？ 综合论述中国城市化的背景与发展方向。·城市体系部分 名词解释 （ 1 ）城市体系 （ 2 ）城市职能 （ 3 ）城市性质 （ 4 ）乘数效应 （ 5 ）互补性 （ 6 ）等级扩散 （ 7 ）传染扩散 （ 8 ）中心地 （ 9 ）城镇密度 （ 10 ）基本经济活动 理论解释题 首位分布 位序——规模分布 中心地理论
生长极理论 核心——边缘理论 用数学工式描述下列概念或理论 位序——规模法则 引力模式 市场裂点 简述题 简述城市经济（非经济）活动对城市发展的影响。 如何确定城市的性质？ 如何理解城市的规模分布？ 简述中心地理论的原理。 城市间、城市与区域间是如何进行相互作用的？ 综合分析题 中国城市化道路的选择。 如何构建合理的城市规模分布体系？ 综合应用题 以熟悉的地区为例，对区域城镇体系进行规划。·城市地域结构部分 名词解释 城市地域 城市地域结构 CBD 社区 社会区
《区域规划》课程教学大纲 Real Estate Economics 课程编号：08075105 适用专业：土地资源管理 学时数：48 学分数：3 执笔者：段国兵审核人： 修订日期：2009年6月 一、课程的性质和目的 本课程是土地资源管理专业的一门主要专业基础课，为必修课程。要求学生通过课程的学习，了解和掌握区域分析和评价的理论与方法，区域产业规划布局，区域基础设施规划布局，区域城镇体系规划，城市环境规划等，并且能够结合区域发展条件进行分析和优势判断。 二、课程教学内容 第一章：概论（2学时） 【主要内容】区域规划与城市规划概念解析，区域规划理论的演进，城市规划发展中的区域规划观念建立与运用，案例分析。 【基本要求】理解“真正成功的城市规划必须是区域规划”的观念，了解区域规划理论的发展变化，熟悉城市规划理论与区域规划发展的关系，掌握城市规划设计中区域观的内涵。 【教学重点】城市规划理论与区域规划发展的关系。 【教学难点】区域规划思想与方法在城市规划设计中的运用 第二章：区域与区域规划（4学时） 【主要内容】区域的概念；区域科学；区域分析的概念、内容和方法；区域研究的意义、内容和特征；区域规划的概念、发展、特点和类型，区域规划与其他相关规划之间的关系，区域规划的内容和任务。 【基本要求】熟练掌握区域和区域规划的概念，掌握区域分析的方法，理解区域科学和区域研究发展以及区域规划与其他规划之间的关系，熟悉区域分析的内容和区域规划的内容，了解区域规划的类别和任务。 【教学重点】区域与区域规划的概念、区域分析的内容与方法。 【教学难点】区域分析的内容与方法，区域规划的类别、内容。 第三章：区域发展理论（8学时） 【主要内容】区域发展条件和经济发展的分析，劳动地域分工理论；区域发展战略主要内容、战略决策和战略模式；区域经济空间发展理论：平衡与不平衡发展理论，增长极理论，点—轴理论，圈层结构理论，核心—边缘理论，梯度推移理论，倒“U”字理论和生产
《教育知识与能力》考点梳理(2020) 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育的产生和发展○单○辨 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性○辨 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 （2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 (4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2.教育的社会属性 （1）永恒性——教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。 （2）历史性——不同的社会或同社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同。 （3）相对独立性○辨—教育具有继承性 教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同） 教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后） ◆考点 5：教育的起源单
◆考点 6：原始社会教育的特点 （1）具有目的性，但无严密计划。 （2）无等级性（阶级性）； （3）教育内容简单，教育方法单一。 （4）教育目的一致，教育权利平等。 （5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合； ◆考点 7：古代社会的教育 古代学校教育的基本特征是： （1）产生了学校，教育成为社会专门职能。 （2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （3）是以古代政治与经济的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 ◆考点8：近现代教育的特征
玉溪师范学院资源环境学院 （地理类课程） 课程论文报告 课程名称：城市地理学 课程论文题目：地理区位对城市发展的影响姓名：李柄爵 院系：规划系 专业：资源环境与城乡规划管理 年级： 2010级 学号： 2010026145
地理区位对楚雄市发展的影响 地理区位与地理位臵有着密切联系但存在差别。地理位臵对城市的发展有着决定性的影响，其主要表现在交通影响和区位影响。 对于我国城市发展的状况可看出，沿海一带的城市相比较内地的城市而言经济更为发达，例如上海，位于长江的入海口，又是一个很好的海港，水运的便利对其交通运输提供很好的有利条件，使整个长江流域成为其经济流通的经济链，使其经济的发展得到了很大促进。 楚雄州地处康滇地轴南段的偏西一方，跨东经100°43′～102°30′，北纬24°13′～26°30′之间，属云贵高原西部，滇中高原的主体部位。东靠昆明市，西接大理白族自治州，南连思茅地区和玉溪市，北临四川省攀枝花市和凉山彝族自治州，西北隔金沙江与丽江地区相望。州境地势大致由西北向东南倾斜，东西最大横距175公里，南北最大纵距247.5公里。境内多山，山地面积占总面积的90%以上，其间山峦叠嶂，诸峰环拱，谷地错落，溪河纵横，素有“九分山水一分坝”之称。乌蒙山虎踞东部，哀牢山盘亘西南，百草岭雄峙西北，构成三山鼎立之势；金沙江、元江两大水系以州境中部为分水岭各奔南北，形成二水分流之态。州境最高点为大姚县白草岭主峰帽台山，海拔3657米；最低点在双柏县南端的三江口,海拔556米。州府所在地鹿城海拔1773米，大致为全州坝区的一般海拔高度。在群山环抱之间，有104个面积在1平方公里以上的盆地（坝子）星罗棋布，形成州内一个个规模不同、独具特色的经济、文化区域。 区位因子对城市发展的影响
《城市地理学》复习思考题 第一章绪论（两个） 1、简要说明城市的概念和城市的基本特征。 2、简述城市地理学研究对象、任务和主要内容。 3、简述城市地理学的学科性质。 4、城市地理学与城市规划学的区别与联系。 5、简述改革开放以来我国城市地理学的发展特点。 6、西方城市地理学的发展可分为几个阶段？各阶段研究有何特点？ 第二章城乡划分与城市地域（三个） 1、名词解释：都市区(Metropolitan area) 、大都市带（Megalopolis )、城市化地区、城市建成区、都市连绵区、城市群 2、举例说明定义城镇的标准有哪些？ 3、城市与乡村的区别有哪些？ 4、为何要构建大都市区？构建大都市区的意义何在？ 5、大都市带的地域组织特征有哪些？ 6、简述世界上最早形成的6个大都市带。 7、简述大都市带的特征。 8、简述都市连绵区的形成条件。 9、以第四次人口普查为例，谈谈城乡人口划分的标准。 10、评价以市带县的利弊。 11、中国市镇建制标准和城镇人口统计发生过些什么变化？了解这些变化有什么意义？ 第三章城市的产生与发展 1、名词解释：中心位置、重心位置、城市邻接位置、城市门户位置。 2、简述城市产生的根本动力、城市兴起和成长的一般前提。 3、如何理解城市是社会生产力发展到一定阶段的产物？ 4、我国城市根据其所在的区域地形可以分为哪些类型？ 5、城市形成的区域经济基础包括哪些？ 6、试举例说明自然地理要素对城市形成的影响。 7、简述城市地理位置对城市的产生和发展的影响。 8、美国拉格教授认为，转运功能可分为哪三种类型？ 9、从城市产生和发展出发，城市可分为哪三种类型，并简述不同类型城市的功能、特点和形成动因。 10、绘示意图简要说明伯德（Bird）关于城市形成和发展的区位三角模式。 11、如何评价信息革命对世界城市体系的影响？ 第四章城市化原理 一、简答题 1、简述城市化的定义及其含义。 2、城市化的两个过程：城市化Ⅰ和城市化Ⅱ分别指什么？ 3、城市化的三个主要标志是什么？ 4、城市化空间地域过程类型可分为哪几种？ 5、城乡人口迁移的模式有哪些？并简要说明。 6、简述城市化的主要类型。
《教育学知识与能力》中学 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 一、教育的涵义 1、教育一词最早出现于《孟子-尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也” 2、教育的概念 广义：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都是教育；包括家庭教育，学校教育，社会教育。 狭义：学校根据一定的社会要求对人的身心发展有目的的，有计划，有组织地施加影响，促使人朝着期望方向变化的活动。 三、教育的属性 1.教育的本质属性：有目的的培养人的社会活动（人类特有） 2.教育的社会属性： 永恒性---只要人类社会存在，就存在教育 历史性---不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。 相对独立性---1.教育具有继承性 2.教育要受其他社会意识形态影响 3.教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性 四、教育的起源与发展（背） 口诀：本能生利西，心中无梦，米夫爱劳动 五、教育的发展历程（背考教师编也是考这些） （1）原始社会： 无阶级性，教育活动在生产活动中进行，以生活经验为主，教育手段是言传身教，口耳相传。 （2）古代社会
（2）奴隶社会，我国夏代先出现了学校教育 夏商西周：“痒”“序”“校”（教育机构）内容：六艺（礼乐射御书数） 中国春秋：官学衰微私学兴起 古印度内容：宗教教育婆罗门教佛教 西方古埃及文士学校内容：文字、书写、执政僧吏为师 古希腊斯巴达内容：军事、政治尚武 雅典：智育、德育、美育文法修辞辩证法崇文教育 （3）封建社会 中国：战国——清末 春秋战国时期：私学兴起，以儒、墨为主的显学盛行 汉朝：罢黜百家，独尊儒术，实行文化教育政策和察举制的选士制度。 魏晋南北朝：实行九品中正制，教育上形成了上品无寒门，下品无士族。 隋唐：科举制。 宋代：《四书五经》被作为基本教材和科举考试的依据。 明代：八股文为科举考试的固定格式。 清代：废科举兴学堂。 西方：中世纪宗教教育：七艺——教会学校；七技——骑士学校 1.产生了学校，教育作为统治阶级的工具 2.教育与生产劳动相脱离 （4）古代教育特征 3.古代教育具有阶级性，封建教育具有等级性 4.古代学校表现道统性、专制、刻板、象征性 5.初步发展，没有形成复杂的结构体系 古代教育的特征：阶级性道统性等级性专制性刻板性象征性口诀：(街道板砖相等)（5）近现代教育 1.资本主义教育的特征 2.社会主义教育的特征 （6）20世纪以后教育的特点（背） 终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 口诀：全民多现身 第二节教育学的产生与发展 一．教育学的概念（单选） 教育学是以教育现象.教育问题为研究对象不断探索并揭示教育规律的科学。 教育问题是推动教育发展的内在动力
目录 1.改革开放以来我国城市化的过程 (1) 1.1控制大城市、发展小城市时期 (1) 1.2大中小城市协同发展时期 (2) 1.3城市群与城市特色化发展时期 (3) 2.改革开放以来中国城市化特点 (4) 2.1城市化水平比较低，城市人口绝对数大 (4) 2.3城市化的地区分布不平衡 (5) 2.4城市化以乡村经济发展和繁荣为基础 (5) 3. 中国的城市化理论需要创新与重建 (6)
1.改革开放以来我国城市化的过程 在我国,关于城市化的理论研究总体上是以城市化道路的确定为主线展开的,理论研究滞后的特征十分明显。改革开放以来，我国的城市发展无论在发展规模还是在发展水平上都取得了瞩目成就，特别是区域中小城市的进步尤为突出。尽管没有严格的阶段划分，但其总体上经历了三个重要时期。 1.1控制大城市、发展小城市时期 关于中国城市化问题的争论在我国久已存在,但主要限于城市规划学界,重点是围绕着我国城市的发展方针展开的。1980年代初以后的十多年间,关于城市化道路的争论十分热烈,所论涉及有关城市化理论的方方面面,如城市化的动力、机制、一般过程、一般规律、空间展开形式等等,发表文章之多,参加学科之广,观点立论之杂,使得进行综述研究也变得相当困难。 20世纪80年代至90年代中后期，国家制订了《中华人民共和国城市规划法》，尽管国家在此期间对城市发展方针略有微调，但对“控制大城市的发展规模”则是始终如一的。该方针对我国后期的城市规划、建设和管理工作都产生了重要影响，特别是有效促进了国内中小城市的发展。 据统计，1978-1998年，我国城市数量有193个发展到671个，