第一篇:《大山里的孩子》
我们偷懒晒太阳、我们周末疯狂购物，我们糟蹋米饭，我们吃肯德基麦当劳，我们玩过山车海盗船；他们吃顿饱饭便是奢侈，他们寄封信便需要徒步几公里的山路，他们整年见不着自己的爹娘因为他们都常年外出打工，他们鲜少喝到甘甜的水，他们不知道城市里的高楼大厦，他们不知晓城市里的小脚裤唇环脐环所谓何物，他们同样不知晓外面世界的灯红酒绿纸醉金迷，他们渴求读书却买不起一支铅笔，他们羞涩的接受各地所谓善人的采访，期待所有的一切会因他们而有所转机。我们同情我们流泪····
每每看有关山里孩子的报道，心都会被压的好沉。“我感觉自己好渺小”，这是龚学明老师讲的。感同身受，身为学生的我们，力所能及的只有多少？
当龚学明老师说到他们的早饭是马铃薯，午饭是土豆，晚饭是芋头。我笑了一下，但随之来的酸涩，我把土豆当菜，他们把土豆当饭····我们捐的零钱，旧衣物，他们，够吗？
偶然看到蒲公英的种子的文章,就为她所感动.被那群热情的麦民,被为那群山那边的孩子辛苦奔波劳累的志愿者,为那从未见过,却时时可以在麦友口中提到的莫凡.
麦田,一个纯民间志愿组织.以'给贫困孩子一个机会，给自己一份快乐！'为宗旨.以'我们的力量虽然很少，但哪怕只能够改变一个小孩子的命运，我们都不会放弃！'为理念.一直努力着...
曾经,我怀疑着现代人的爱心,但是,我看到大家抢着资助那些山里的孩子.看到麦友,甚至是一些曾经在麦田看到需救助的孩子的资料,而自己组织人员去考察,救助.看到麦友组织募捐的一堆堆书籍,文具,衣物.看到各位斑竹辛勤的劳累着,看到莫凡和斑竹给麦友们写的道歉信.看到麦友们一起努力的完善麦田计划.
麦田,让我想起年轮.只是麦田让我的感动延伸,从山的这边,一直到山的那边.
守望麦田,需要更多的人一起加入,守望麦田,需要我们更加的努力.守望麦田.帮助那群山里的孩子.
山里的孩子，等待着救济，等待着我们帮助，可是他们并不是弱者，而是心灵的强者！彭水县桑拓镇鹿青村距县城４０多公里，是一个平民村。兼语文老师、体育老师，又是自然课老师和思想品德课老师的豆洪，年仅25岁，换上了营养不良导致重症贫血，继而引发肾衰竭。但是因为医药费，还有不耽误孩子们上课，每天只喝着村里郎中配的药，那瓶一度让孩子以为是“可乐”的药。老师病了，老师快不行了。平时与老师亲如家人的同学们不论如何也接受不了这个事实。“一定要救活老师！”于是，村里的人自发行动起来，筹钱让老师治病。四年级学生彭卫红将自己养的两只鸡卖了１５元钱送到老师面前，小卫红班里的７０多名学生，近一半的孩子从家里抬上几十斤玉米到集市叫卖，有的孩子卖掉攒了几个星期的鸡蛋……终于凑足一千多元医药费，委托学校送到老师病床前。
这次捐款救助活动的倡议者说，淳朴的乡村孩子才是真正的倡议者，他们用自己的行动告诉我们我们的社会并不缺少爱。孩子们用行动净化了我们的心灵。
他们用爱回报爱！
其实，山里孩子对生活只有两个最简单的要求第一是能吃饱饭；第二是能上学。也许一个人的力量小如蚂蚁，但是人人都会奉献，我们一定能看到山里孩子幸福的笑脸。
第二篇:《大山里的孩子--社会实践活动》
大山里的孩子
——记2013年暑假赴陇南礼县社会实践
西北师范大学音乐学院王红蕾甘肃兰州 730070
摘要2013年的暑假，我随我院的社会实践小分队奔赴甘肃陇南礼县白河镇古桃小学进行了为期十天的社会实践。在此期间，我与古桃小学的孩子们接触，发现他们与我之前所接触的孩子们不完全相同。关键字生活、学习条件精神面貌留守儿童
一、艰苦的生活、学习条件
我们小分队在去往古桃时，正遇上山里下雨。雨后山路的泥泞可想而知。校长派村里的车来接我们，车轮在崎岖的山路上打滑，这使我们一路上心惊胆战。经过了千难万险好不容易来到了学校——古桃小学。那是一个占地面积不大、房屋建设比较简陋的学校。教室、办公室、储物间以及老师的宿舍，大大小小加起来不过也就十来间，而且屋内的陈设十分简单。
山里人家住的也非常简陋，而且吃水是个大问题。当地人告诉我们，由于地质结构的特殊性，在山上不能直接打井吃水，自来水都是通过地下埋的输水管道从山下运输上来的，而且价钱非常昂贵，是市区水价的几十倍。山里人当然是不舍得用这么昂贵的自来水的，有些时候、有些地方能省的就省下了，以至于好多时候见到孩子们的小手小脸都是黑乎乎的，衣服脏兮兮的
在山里，好几个村子的孩子都去同一所学校上学，离学校最远的要走好几里的山路，而且山路不管远近，都是十来岁的孩子们自己走，没有大人接送，似乎从没想过担心路上会怎么样。当问到他们走这么
远的路累不累时，他们只是腼腆一笑，在他们看来这些都是家常便饭，早就习以为常、司空见惯了。
二、昂扬向上的精神面貌
在学校的那段日子里，天还没大亮，在一条条山间小路上，一个个默默赶路的孩子，就从四面八方向着学校走来了他们在课前进行早读，读着学过的课文，预习未学的文章稚嫩、
朗朗的读书声洋溢着整个校园，从沉寂中醒来的校园生气勃勃。
课堂上，他们很认真，一个个聚精会神的，看着那一双双渴求知识的眼睛，真想让时间过得慢一些，这样就可以把会的、懂的知识毫无保留的传授给他们有时候孩子们会对一些事物很好奇，我们就耐心的将我们所了解的讲给他们听；我们不了解的就查资料回过头再给他们解答，尽我们一切所能来满足这些孩子们的求知欲。{山里的孩子}.
下课铃响了，孩子们张开快乐的翅膀飞出教室，去做游戏，顿时校园的每个角落都成了孩子们的乐园。孩子们一个个热情似火。有些孩子们在一起玩跳绳，只见一根根彩绳飞扬，在空中发出“嗖嗖”的响声，并熟练地运用单脚跳、单脚换跳、双脚跳等方式，灵巧地在上下翻飞的绳索中穿梭自如；有些孩子们在玩儿丢沙包，他们分成两队，奋力要将沙包砸到对方的身上，而不被对方接到，一个个玩的都兴高采烈的；还有的同学在玩老鹰捉小鸡孩子们兴趣盎然，他们的天真、活泼在课间表现的淋漓尽致，我被他们那种团结协作的精神深深感动了。七月份的艳阳在孩子们的热情面前相形见绌。
三、隐藏的问题
孩子们虽然看起来个个活泼开朗，其实也存在着隐性问题，他们之中好多孩子是留守儿童。由于生活所迫，父母不得不常年在外打工，不愿离开父母的孩子们只能留在家里和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶的年纪大了，又没有太高的知识文化水平，只能照顾他们的衣食起居，至于孩子的学习以及孩子的心理状况，他们无从指导与关怀，这无疑将对他们的发展会产生无法估量的心理创伤。
有些时候一些问题得不到解决，他们就向小伙伴求助，而同龄的小伙伴阅历大体相同，有些时候根本就帮不上什么忙，与之相反却受到同伴的不良习惯的影响，一些坏的行为很容易蔓延。此时，父母又不能及时的对其加以监督、指导，长此以往，留守儿童的管教会更加困难，性格易走极端，道德滑坡会越来越严重。
由于以上的坏习惯，再加上他们对学习的自制力较差，他们对学习渐渐失去了兴趣。爷爷奶奶的文化程度又不高，很难辅导留守学生的功课，监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监护作用，以至于他们的成绩下降，跟不上。而大多数乡村学校是应试性教育，片面强调升学率，忽略对学生的安全、健康、道德观念以及心理健康的教育。
出现问题就得解决。我认为解决这些孩子的问题需要政府部门的积极配合。如果政府部门投入资金，在山区投资建厂，教授农民科学的耕种，大力发展科技农业，倘若山区的经济好转，赚钱不那么困难了，收入增加了，自然外出打工的人就少了，那孩子们的问题也就在一定程度上得到解决。
政府部门也可以大力宣传“留守”的危害性，以多种方式让农村父母认识到“留守”对孩子的不利影响，使父母尽可能不让孩子“留守”，这样也将减少“留守儿童”的数量。或者全社会共同努力，支持社会团体和经济较发达的城市进行对口的山区支援，使全社会奉献爱心，帮助“留守”的孩子，使他们健康茁壮的成长。
所以，我们应该更加关心这些孩子，尽我们最大的努力给他们建造一个温馨的家园，促
使他们得到更好地成长。
虽然短暂的社会实践生活不能给孩子们带来太多的改变，也不能解决现如今存在的种种问题，但我相信，在未来的日子里，在党和政府的关注下，大山里的孩子也会健康茁壮的成长，成为祖国的栋梁！
第三篇:《山里的孩子和18岁的老师》
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山里的孩子和１８岁的老师
作者张睿涵
来源《课外阅读》2009年第16期
去年暑假，台湾又是烈日当头，我懵懵懂懂地往中国甘肃省飞去，那是我打出生以来第一次以义工之名旅行。
目的地——甘肃省天祝乡是一个被山环绕的村落，我们称那地方为大山。义工们的任务，就是把知识、信息带进大山，让山里的孩子接受新的文化刺激。入大山前情感上是矛盾的，我没有十足的把握去爱大山的孩子。或者说对刚满18岁的我而言，驱使我入大山的并不是爱，而是新鲜感。
就是这颗18岁追求新鲜的心，使我把第一次的老师身份献给了这里的孩子。
第一次上课，我穿上义工背心，和其他几位伙伴推挤着走上讲台，恐惧又多虑，我心中闪过台湾孩子不屑的眼神，以及冷漠的低头不语。完全出乎意料，一阵爆裂般的掌声冲击我的耳膜，我往台下看去。迎向一双双充满热情感激的眼睛，那些不安和自我保护也自动融化、碎裂。
我带的班级是九年级(初三)，就年龄来说我只是个大他们3岁的姐姐，但他们在我眼中却是纯真得令人心疼的孩子。因为贫穷，他们个个懂事，对山外的世界怀抱梦想却一无所知。他们容易害羞，于是常傻笑着围绕在我身边。他们会假装不小心经过，顺手拿走我手中正要去提热水的水壶，然后用青涩的口气说“老师您在这等等我吧……”
课余时间孩子们带我们去认识他们的大山，那是一座座最纯朴原始，没有人工雕琢痕迹的山。在爬向山顶的路上，好几次我的体力不支，牵着我的女孩毫不犹豫地做出要背我的姿势，看着她瘦小的身体，我又感动又好笑，心底浮上一股暖流。接着殿后的男孩们也驻足在我四周摘野豌豆，并把六七根肥肥胖胖的豌豆放进我的手心，把手背在背后羞涩地笑着。他们不懂得用感性的语言，但所有的表情和行动早已让我感动得无以复加。
对于主动去爱人这点，我始终缺乏自信，我和这群孩子一样，尝试着用笨拙的方式表达感情。孩子们会紧牵着我的手，告诉我他们有多喜欢我；课堂上他们会不停响应我，让我在
讲台上几乎忘我爬上山顶时他们会唱歌给我听，我们脸上都绽放着满足的笑；离别的时刻，他们用尽全力抱紧我，我感觉肩头湿润，接着便再也止不住满溢眼眶的泪水……
第四篇:《山里的孩子》
山里的孩子
（二）{山里的孩子}.
山里的孩子
山里的孩子是小鸟，叽叽喳喳蹦蹦跳。蹦蹦跳啊，
校园枝头春意闹！
山里的孩子是蜜蜂，嘤嘤嗡嗡采蜜忙。采蜜忙啊，{山里的孩子}.
字里行间留芬芳！
山里的孩子是小草，延延绵绵迎风笑。迎风笑啊，
谱写祖国的新歌谣！
山里的孩子啊！带着希望，背着书包，
迎着初升的太阳跳跃。
第五篇:《山里的孩子来吃面》
山里的孩子来吃面
作者李省
来源《课外阅读》2009年第15期
去年我们学校从甘肃招来一百多个学生，大部分是甘谷地区的孩子，另外还有靖远的一些学生。
因为我负责的是女生的住宿工作，那些女孩大多来自甘谷，所以对靖远的学生不是很熟悉。
今年开学以后，学校成立了课改班。我教这个班语文课兼当班主任。几乎所有的靖远学生都报名上了这个班。靖远的孩子不太表达自己的情感，比起甘谷的孩子来他们似乎很羞涩。“五一”长假还没有放，甘谷的孩子就找到我嚷嚷要吃我做的打卤面。
靖远的孩子们默不作声。
快到放假的时候，我找到靖远的学生干部，告诉他们我想请他们来家里吃饭。说真的，孩子们的生活清苦、单调，真叫人心疼。
孩子们的眼睛放光，却客气地推辞。
最后，定下5月3号。{山里的孩子}.
那天一早，老公因为学校有事自去公干，我找了一个朋友帮我采买。
我俩买了大约8斤鸡腿，6斤黄瓜，6斤面条，另外还有蔬菜、饮料等等，气喘吁吁地用自行车推回家。
刚刚到家，接到孩子们的电话，已经到了却找不到我的家门。{山里的孩子}.
急忙出去接人，眼看小区尽头，孩子们排着队向我走来，一个个羞羞地笑着。邻居们吃惊地看着这队人马，以为我家要盖房子。
十几个孩子大多是男生。
进门分工明确，女孩子立刻帮我下厨；男孩子很自然地坐下喝水，看电视。我暗暗笑了，看来靖远地区还有点男尊女卑呀。
菜式很简单炖鸡腿，烩土豆，凉拌海菜，油炸花生米，还有一大碗油泼辣子。
另外打了整整一高压锅的面卤。
我有点儿眼晕。
鸡腿和土豆用蒸锅和铝盆端上去，面卤则直接用高压锅端上桌子。
吃饭前，女孩子悄悄地盛起一碗肉，说是给弟弟(我儿子)留着。我忙把肉倒回锅里，那小子还把这个放在眼里?他只吃我做的韩式炸鸡。
孩子们招呼我一起吃饭，又懂事地请我母亲一起上桌。我还没有煮面，母亲怕孩子们拘束，自己盛起一碗菜回房间去吃。
面条端上去，我吃惊地发现孩子们把面卤喝了。
晕呀，原来他们不知道那些香喷喷的卤子是浇在面条上吃的。
孩子们每人端一碗白面，泼上辣油。面条立刻变成红色，再倒上醋，加上一勺盐面，稀
里呼噜地大吃。
我的天哪!
我忙教他们如何吃打卤面，孩子们客气地说有面条吃，干吗糟践这好东西? 啊?这算什么好东西呀!
尝了一口他们拌好的面条。
哇，我几乎是蹦起来。
那辣的滋味一下子呛进心肝肺，我咳得惊天动地，鼻涕眼泪一涌而出。
孩子们终于全体大笑原来老师这样不能吃辣。
接下来，气氛热烈起来。
有的孩子学着我的样子把面卤浇在面条上，依然是挖一大勺辣椒。
还有孩子跟我开玩笑，作势把辣油泼进我的碗里，吓得我抱着饭碗跑掉。
三个男孩吃得兴起，扒掉背心赤膊上阵，让从房间出来的母亲吃了一惊。
肉吃没了，花生没了，还剩下半锅面卤和半盆面条，够我们全家再吃三天。
第六篇:《《山里的孩子》教学设计》
《山里的孩子》教学设计
(第一课时)
一、激趣导入
今天，老师带来一首好听的歌，我们一起来欣赏（播放《山里的孩子》）
看得出大伙儿都很喜欢这首歌，老师每次听到这首歌都很感动，仿佛又回到了童年，仿佛看到了自己背着书包和小伙伴们在山路上奔啊，跳啊。我就是从大山里走出来的。今天，老师和大伙儿一起走进大山，去认识山里的孩子
（出示课题，齐读）
二、感知课文，自学生字
1、请大家自由读课文，要求
（出示）读准字音，读通课文，想想山里的孩子是怎样的？
２、检查
1）出示词语（自由读——指名读）
蘑菇熟悉沉甸甸满盈盈歇歇脚满山遍野
健壮登山脚印充满欢跃舒适
选你认为难写的词语写一写
2）你觉得山里的孩子怎么样呢？{山里的孩子}.
出示山里的孩子。
山里的孩子。
山里的孩子。
（指名汇报，板书）
这三句话也是每一自然段的——总起句。谁能把这三句话连起来说一说？
三、学习第1自然段
过渡一提到山里的孩子，人们都说他们长得结实、健壮。那是什么练就了山里孩子像大山一样结实、健壮呢？请同学们自由读一读第1自然段
交流
1、满山遍野都有他们的脚印，在山冈，在竹林，在小溪，在草丛……
1）你从哪些词体会到的？
2）还会在哪些地方呢?
大山真是孩子们的乐园，大山的每个角落都洒满了他们的欢声笑语，是大册练就了孩子们的结实、健壮。你能想象一下，他们在这些地方干些什么吗？
出示满山遍野都有他们的脚印，在山冈，在竹林，在小溪，在草丛……
山里的孩子在大山的怀抱城成长，那里的花草树木，鸟兽虫鱼都是他们亲密的伙伴。他
们爱大山，喜欢。
２、沉甸甸的一捆柴，满盈盈的一担水，挑在他们的肩上，却显得那样轻松。１）你从哪些词读出山里的孩子的结实、健壮？
２）沉甸甸的一捆柴，你挑得动吗？
是呀，正是他们平时参加各种劳动，练就了结实、健壮的体魄。山美，山里的孩子更美。文章写得也很美，同学们想不想把背下来？
（自由背，师生合作背）
四、学习第二自然段
鸟语花香装扮了大山的美丽，大自然多么的美妙呀！越来越多的人往山里跑。你就是山里的孩子，你会怎么招待这些来自城里的客人？请读读第二自然段
反馈１、随机出示重点句子
２、请大家自由准备，演一演
板书
结实健壮
山里的孩子热情好客
充满幻想
第九课家乡美 一、学情分析 三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽 可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜 欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。模仿能力比较强，但 是对乐理知识掌握的不够。因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富 教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活 泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。 二、课程标准 通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化 素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
第一课时 教学目标： 学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》，在兴趣中体验 歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家 乡 教学重难点： 通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程： 1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音 乐中去感受一下。 2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。 感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么? 3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。 讨论问题： (1)“乡下的阳光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能说说吗? 4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。 5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上 的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……
我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下， 自己学唱。 6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、 水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。 7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。 感受歌曲的内容与情调。 8．学唱曲调： (1)教师范唱一次曲调。 (2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。 (3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每 小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。 (4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 9．学唱歌曲： (1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。 (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲? (3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。 10．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。 12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文：《山里的孩子》教学设计之二(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
三年级语文：《山里的孩子》教学设计之二 (示范文本) 教材简析： 课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮、热情好客、充满幻想的性格特点，表达了作者热爱山乡，热爱山里孩子的思想感情。全文共4个自然段，前3段结构相似都是总分段，第4段是全文的总结句。其中第2段是课文的重点段，它是非常典型的总分段式，是落实单元训练重点的很好材料。 教学目标:1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。 2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。 教学重点：读懂总分段。
教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。 教学方法：个别、分组、尝试、鼓励、游戏。 教学组织形式、意图： 文章有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。 学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面来写具体总起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。 教学准备：投影、合作学习提纲。 第一课时 教学目标 1、学会本课生字新词，并理解词语意思。 2、了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。 3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。 教学重难点 重点：在老师的指导下读懂总起分述的一段话。
《山里的孩子心爱山》教学设计 海安县城东镇新生小学陈志圣226625 课题《山里的孩子心爱山》教学设计（苏少版音乐四年级） 教材简解这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。它表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中欢乐喜悦的情绪。歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。 目标预设 1、情感态度价值观：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》； 2、过程与方法：通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音等的演唱，学生能初步体验民歌的音乐特点。 教学重点学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲。 教学难点歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱，以及个别六度跳进处的音准把握。 设计理念根据音乐新课标中的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造”四点，再根据乐曲的旋律特点，利用图形谱教学法等教学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，在此基础上发挥学生创造力，使其真正参与音乐，激发学生学习兴趣。 设计思路教学过程分为3大块内容，准备阶段、学唱阶段与艺术处理阶段。其中第二和第三块内容是重点过程。依据新课标的要求，同时针对四年级学生以形象思维为主，抽象思维为辅，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，我采用以下几种教法学法：1、创设情境法2、听唱法3、视唱法4、接龙跟唱法5、图形谱教学法6、对比教学法 教学过程 第一部分准备 1、听《我爱我的家乡》律动开始上课 2、师生讨论“家乡”话题 （1）你记得刚才这首歌曲的名字吗？ （2）你的家乡在哪里？ 师画图画——山与小路 3、练声及难点解决（附点，前倚音16分音符） 以回声的形式——连接语言山里的人们总喜欢对着大山呼喊，你猜会产生什么声音？
《山沟里的孩子》教学设计 学情分析： 我们学校处于双流县的深丘地区，远离繁华的大城镇，许多孩子来学校上学都要走很远的路，虽然不会翻山越岭，但是也会经过许多弯弯曲曲的小路，也可以说是起早贪黑。所以学习这篇课文孩子们肯定会有深刻的感受。 教学目标： 1、抓住黑这个表示颜色的词语及相关的句子，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，感受山沟里孩子学习的艰难。 2、联系上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。体会排比写法，抓住关键词指导朗读。读出排比气势。 3、联系生活实际，教育孩子向他们一样做个不怕困难。刻苦学习的山里孩子。 4、有感情地朗读课文，学习前后照应的写法，并背诵自己喜欢的自然段。 教学重点、难点： 1、抓住“黑”这个词语及相关句子，通过对比、朗读，感受山沟里孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 2、联系上下文理解“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含
义。联系生活进行适度拓展。 3、体会排比写法，抓住关键词指导朗读。读出排比气势。学习前后照应的写法。 教学准备：课件“大山里的孩子” 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：和城里的孩子相比我们也算得上是山里的孩子，上学远的要走近一个小时，可与在大山的深处的那群孩子相比，我们这点辛苦又算得了什么呢？ 2、板书课题，齐读课题：对比“山沟里的孩子”和“山里的孩子”有和区别。（前者说明山更高。）再读课题，体会山的高，山沟的深。 3、我们一起走近大山，去了解他们是怎么上学的。 二、初读课文，整体感知课文。 1、课文里哪一个表示色彩的词语用得最多？为什么？（练习用快速浏览的方式了解课文关键词“黑”） 2、你能找出带有“黑”这个词的句子吗？边默读边勾划。并说说你从中体会到了什么？（练习根据要求边默读勾画，并把体会批注在句子旁。） 3、指名孩子汇报。指导读句子。 三、精读重点词句，指导朗读，练习写排比句，体会排比句的强烈气势，通过2自然段与4自然段前后照应，采用对比
《山里的孩子心爱山》教案 仙岩镇中心小学王丹丹 教学目标： 1、通过欣赏歌曲《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》，让学生体验歌颂家乡美，并感受南北两首歌曲的不同的民歌特色。 2、指导学生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。 3、认识高音。 教学内容： 1、欣赏歌曲《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》 2、学习歌曲《山里的孩子心爱山》 3、认识高音。 教学重难点： 通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、欣赏歌曲 1、导入 我们的祖国以幅员辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。她有着有辽阔的草原、茂密的森林、宁静的山村、繁华的都市，每个地方都是那么的美丽迷人。当地的人们都热爱自己的家乡。那你的家乡是哪呢？能不能来为我们介绍一下？ 2、欣赏《黄土高坡》 下面我们一起来欣赏一首赞美自己家乡的歌曲，听一听他唱的是什么地方。 3、介绍黄土高坡 黄土高坡指陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，放眼望去只见漫漫黄土，少有高楼大厦，他们都住在低矮的窑洞里，但是世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。 4、感受歌曲 （1）歌曲《黄土坡》表现了什么样的情绪？ 表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。 （2）哪句印象最深刻？并唱一唱 5、欣赏《洞庭鱼米乡》 《黄土高坡》是西北歌曲，现在我们在来听一首中南部的歌曲，你能听出南北民歌的不同的风格吗? 6、进行对比 由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，西北——粗矿、豪放，中南——细腻、抒情。 三、学习歌曲 1、导入 听了大人们都在赞美自己的家乡，我们的小朋友也要来和他们比一比了，我们来听听孩子们的家乡在哪里？ 2、欣赏歌曲
一、教材说明 《山沟里的孩子》介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。 二、学情分析 本校远离城区，处山区边缘，属纯回民地区，贫困落后。这里的孩子们爱读书，不怕苦。有的学生家离学校四、五公里路，他们不怕严寒，不畏酷暑，日复一日，月复一月，年复一年，坚持到校求学。可是因多种原因，孩子们预习课文时困难较大，很多孩子连本《新华字典》都买不起。这对教学影响较大。 三、设计理念 《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本设计以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。 四、教学目标 1、在预习时，通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法学习本课13个生字的读音，会写9个生字。 2、能正确、流利地朗读课文；能读出自己的情感来。 3、通过对课文所描述的孩子上学、回家情景的段落的感情朗读，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。 4、能深入理解课文内容。 5、背诵自己喜欢的段落。 6、续写“孩子们是怎样学习的”。 五、教学流程 （一）谈话导入，创境激情。 同学们，两年多来，咱们班的同学不怕酷暑严寒，不顾雨雪风霜，每天要走十几公里的路到学校上课，有的人中午连家都不能回，常年吃不上热乎的午饭，老师很感动。那么生活在大山里的孩子每天又是怎样上学的呢？今天，我们学习《山沟里的孩子》。 [点评：引导学生和山沟里的孩子作比较，激发学生情感参与。]
写给大山里的朋友 因为一个朋友和我聊了最近发生在他身上的故事，感触很深，所以拿起笔决定写下些东西。 那天我们是偶然碰到的，当我看到他时，他刚在寝室楼下挂完电话，一副无奈的表情，忧郁的眼神里摆满了想说而又说不出来的东西。我老早就看出来眼前的这个男生必定是有故事的，只是这会儿，他一定又是遇到了什么事情。 我冲他打了个招呼，他给了我一个勉强的笑容，轻拍了一下我的肩膀。一起上楼，我想他需要聊会儿，其实楼没好高，我就住在三楼。 他和我说了家里最近遇到的事情，让我感到很震撼。曾经的我对他的认识是很认真负责，很忙很累，做了很多工作，有班里的、组织上的；时不时还做一些兼职，挣些钱。我大概也能想象他的家庭条件不是很好。做朋友的，不到万不得已，也不会说出家里的些些事情。朋友说，由于家里的原因，自己上大学以来的生活费就没向家里要过了，靠着学校给予的补助和自己做兼职挣来的钱一直生活着，现在依旧还欠着同学很多钱了。我想着他家里和他经历的这些事情，终于明白，一个人可以整天这么忙、这么累，还这么坚持着，丝毫不肯放下，他是有力量的。这些力量，他不得不去争取。 “这么说来，你在家里应该算是当了半个家了吧？”我问道。他迅速地点了点头，他还说自己是他们那第一个大学生。我又是一阵震撼。不是没看过贫困的地区会是个什么样子，过着怎样的生活，至少在电视上我看过；我也不是不知道现在中国还有好多好多地方吃不好饭、读不了书。只是当再一次地听到这样的描述与事实之后，我又一次地明白一个简单得不能再简单的道理：生活，真的不是那么简单的。我开始感到大学里的生活，或者说是时间，是个多么可怕的东西，让人在不知不觉间适应了所谓的安稳，渐渐地麻木，对生活、对未来，失去了这个年龄该有的思考与感受。这是一种缺失，有人给这种缺失起了个名字，叫作迷茫、颓废。 我对朋友说，现在我真的挺理解你所做的一切，你挺不简单的。你也蛮不简单的，朋友说，你做食堂兼职那会儿我很佩服。他说的是大一下那会儿，我在食堂抹了三个月的桌子，其实我倒没指望能挣上多少钱，只是脸皮变得更厚了，人也更自信了，这是我最大的收获。
未来的家乡 我的家乡在厦门。我未来的家乡是一个美丽、可爱、梦幻的家乡。未来的家乡空气清新甜润，天空变得湛蓝深远，小溪银光闪闪，十分诱人。在那连绵起伏的山峰上，大雁从远处掠过山顶，蝴蝶在百花丛中飞来飞去，美丽极了！ 那时候，人们不在乱砍伐树林，因为，人们知道了树木的重要和意义。工厂的黑烟不在排放到人们居住的家园，不再污染到人们居住的环境了。鸟儿在空中自由自在地飞翔，清脆的鸣叫声在空中荡漾。人们不在随地吐痰了，因为它们知道那是一个不好的行为。人们也不在乱丢果皮或纸屑了。 以前的家乡空气常会被车子的尾气污染，未来的家乡不再会被汽车的尾气污染了，大家想知道这是为什么呢？因为，未来家乡的汽车不再需要汽油，不会再排放出尾气，而是用太阳能哦！！这种汽车不但可以在有太阳光的天气开，而且是下雨天开也没关系，因数它会把太阳光转化成电力，当然也是没有尾气的。 未来的家乡是一个干净、散发清香的家乡。 未来的家乡 未来的家乡，空气更清新，树木更茂盛，水更清，天更蓝。 未来家乡的街道，路上行驶的汽车放出的都是新鲜的氧气，不再是以前那样难闻的废气了。马路也变了，都是用植物等材料做成的，散发出淡淡的清香，每个路口都会有一个栏杆。红灯时，行车道的栏杆会自动落下。绿灯时，栏杆会自动升起。街道上所有的清洁工都是机器人，他们把每一个街道都清理得干干净净。快没电的时候，“吃”一些垃圾，就能继续工作了。 如果人们不把垃圾放进垃圾箱而乱丢垃圾，垃圾箱就会去处罚他们，因为垃圾箱也被科技人员改造成机器人了。 未来家乡的污水，经过处理排放出来，使水更加清澈，整条河像玉带穿城而过，两岸是人们休闲、散步、健身的好地方。 未来家乡城区高楼林立，街道宽阔整洁，绿树成荫，花坛里各种各样的花争奇斗艳，各种光能汽车来来往往，川流不息。各种各样的人行天桥像彩虹一样横跨在街道上，使城市更加美丽壮观。 未来的家乡，人们的生活环境更加优美，生活更加幸福。 未来的家乡 我未来的家乡有清澈见底的河水，有湛蓝深远的天空，有空气清新甜润的环境。 我未来的家乡建着高大的房子，房子很大，我们家有一架飞机，飞机就停在我们家的后院。我家的左边有一个风景优美的公园叫新苹公园，一进去就看到一棵棵的大树像一排哨兵守护着美丽的新苹公园，如果你走进去花丛中，蝴蝶就飞到你的头上跟你嬉戏。我家的前面有一座山，山上的树郁郁葱葱的，人们都不去砍那些高大挺拔的树。山下有条清澈见底的小溪，有很多的小朋友都喜欢在夏天跳下去游泳，小溪里的水很清很甜，人们口渴了就去那里捧水喝。那水甜得让人喝一口后就想多喝几口。我家的后面有一个植物园，那里有各式各样的树和花，花丛中有许多七星瓢虫，那些七星瓢虫在花中动来动去，多么的可爱呀！回到家，妈妈炒菜不用生火，用太阳能煮一下就可以吃着美味的晚餐了。 这就是我们未来美丽的家乡，那时的人们保护环境，优美的环境是我们儿童的乐园。我们未来的家乡多么美啊！我爱我的家乡。 未来的家乡 我的家乡在荆门，这是一座美丽的山城。 未来家乡的山被茂密的森林覆盖，到处郁郁葱葱，密密层层，看不见一丁点裸露的土地，绿色绕城，城在绿中。茂密的森林不仅给我们挡住了风沙，还为我们输送了大量的氧气，让我们生活在空气清新的环境里。 未来家乡的污水经过处理排放出来，竹皮河的水更加清澈，整条河象玉带穿城而过，两
山里的孩子教案教学设计 教学目标:1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。教学重点：读懂总分段。教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。教学方法：个别、分组、尝试、鼓励、游戏。教学组织形式、意图：文章有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面来写具体总起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。教学准备：投影、合作学习提纲。第一课时教学目标1、学会本课生字新词，并理解词语意思。2、了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。教学重难点重点：在老师的指导下读懂总起分述的一段话。难点：第一自然段总起分述的关系不很明显。教学过程一、观察图画，揭示课题：1、今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。2、是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文；山里的孩子（揭题齐读）3、读了课题，你们想知道什么？二、自学课文要求。1、读读通课文，读准字音。 2、标标出课文共有几个自然段。 3、想想想山里的孩子是怎么样的。 4、问提几个不懂的问题。三、检查自学效果。1、提出不懂的地方。2、小黑板出示生字新词（指名认读同桌互读）3、选自己最喜欢的段落读一读。读后学生评议。4、说说山里的孩子是怎
么样的。四、讲授新课。1、先学第一自然段。找到结实健壮的这句话划下来，齐读。△健壮是什么意思？2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么呢？读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。3、讨论2~4句：（1）句式：因为……所以……或……是因为……回并板书：爬登采拾（2）听老师读第三句，说说漏读了哪几个词（每一朵、每一种），为什么不能漏？（3）满山遍野是什么意思？联系上下问，说说哪些地方有他们的脚印。这儿的省略号表示什么？（4）他们在这些地干什么呢？说一说：满山遍野都有他们的脚印，他们在山冈（），在竹林（），在小溪（），在草丛（），在（）（）……（5）他们到过这么多地方，干过这么多事情，怪不得长得这么结实健壮。读时要稍有力些，不但要读得精神饱满，同时还要读出热爱山乡之情。（自由读--指读--评议--师生读）４、小结：这段话，先总写山里孩子是结实健壮的，这叫总起句。然后分三方面具体描写，这叫分述句。像这种写法，叫先总起后分述。刚刚我们是用读、找、想、说的方法学懂的。下面我们用同样方法学懂第二自然段。5、默读第二自然段，找出总起句划下来。6、课文有是从哪写方面来写他们的热情好客，请同学门读读第二自然段，想好后同桌先互相说一说。7、全班集体交流、讨论：（1）他们的热情好客表现在哪里？（抓主要词语：笑眯眯欢迎每一为当向导请歇歇脚递上）△多热情的山里孩子，该用这怎样的语气读。（2）想象一下，客人来了，他们会对客人怎么说，怎么做。（用自己的话说）（3）出示句子，自由读，你能说出好在哪里？渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。△是呀，喝上着甘甜、清凉的茶，
未来家乡环境作文(一) 未来家乡街道上干干净净，到处都看得见树木、小花、小草，空气清新甜润，河水清澈见底，森林郁郁葱葱，天空湛蓝深远。 未来的汽车都是太阳能的，不再排放废气，工厂也不再排放出废气，而是先把它们进化成新鲜空气排出去。污水也不再排放到河里，而是把它们进化成干净水供内人们使用。 未来不再有噪音，大家也都不会发出噪音，严格遵守不发出噪音这条规则。 未来的人们对保护环境的重要性更加清楚，概念也不再模糊，未来人们不使用一次性的东西，也不制造白色垃圾。 未来的树木是由专门的园丁按照严格的要求来砍树、种树，其他人不能砍树，因为人们保护环境的意识提高了，所以也没有人违反规定。 如果我们想让环境变得更美，那就请遵守这五条规则：一、少用污染重的东西，二、主动捡垃圾，三、减低噪音，四、自备餐具、装具，五、爱护植物。如果我们遵守这五条规则，那我们的地球将会变得更加美丽，更加富饶。 未来家乡环境作文(二) 我的家乡在一个美丽的地方—舟山。这里经济发达，气候适宜，但唯一缺少的就是绿化。 有一天晚上，我做了一个梦：我梦见三十年后的家乡，绿树成阴，郁郁葱葱，仿佛就住在一个美丽的森林里。我去上学时，发现所有的汽车都变成了环保车，坐在里面又暖和，又舒服，还不会污染环境，真是一举三得呀!傍晚，我到公园散步。走着走着，我到了水边，那里的情景令我大吃一惊：水中有个大圆盘，圆盘中央还有一个爱心植物园，我沿着小桥走到了爱心植物园，之间我已经进入了一个大大的空间，里面有许许多多的花草树木，有的可以制造出清新的空气;有的可以播放出美妙的音乐;还有的会自动调节温度，冬暖夏凉，气候刚刚好。我一直走下去，参观了新版的银杏树、广玉兰、桃树、樟树不只不觉中，我已经走出了这个空间，走出了爱心植物园。我回到家时，好像闻到了一股香味，原来是妈妈在给我做早饭了。这下，我才彻底得从梦中清醒过来。 虽然这只是个梦，但我相信，这个梦一定会成为现实。 未来家乡环境作文(三) 一天，我正在写作文。突然，有一位老人从我身边走过，脸上满是微笑。我走过去一看，是传说中的时光老人，他想带我去看看几十年以后的地球。 我随他去，看见未来家乡的环境。我欣喜若狂，对未来家乡的环境赞叹不已。因为未来
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 山里的孩子 教材简析： 课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮、热情好客、充满幻想的性格特点，表达了作者热爱山乡，热爱山里孩子的思想感情。全文共4个自然段，前3段结构相似都是总分段，第4段是全文的总结句。其中第2段是课文的重点段，它是非常典型的总分段式，是落实单元训练重点的很好材料。 教学目标: 1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。 2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。 教学重点：读懂总分段。 1 / 18
教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。 教学方法：个别、分组、尝试、鼓励、游戏。 教学组织形式、意图： 文章有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。 学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面来写具体总起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。 教学准备：投影、合作学习提纲。 第一课时 教学目标 1、学会本课生字新词，并理解词语意思。 2、了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。 教学重难点 重点：在老师的指导下读懂总起分述的一段话。 难点：第一自然段总起分述的关系不很明显。 教学过程 一、观察图画，揭示课题： 1、今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。 2、是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文；山里的孩子（揭题齐读） 3、读了课题，你们想知道什么？ 3 / 18
三年级作文未来的家乡 三年级作文未来的家乡（一） 我们未来的家乡一定会比现在的家乡漂亮极了，也很干净。只要你看一眼，我保准你说好。 草原比现在的多了不少，长得非常茂盛，如果你躺上去，就像一条柔软的被子一样非常舒服；如果夏天，人们也不用怕热了，因为每隔一百米那都有一片小树林，虽然树林很小，但是人们也可以乘凉。 清洁的小河里小鱼在水里欢乐的游来游去。马路也宽了不少，房子比现在的也多。 想着想着，我就好像自己去了家乡未来的变化中，看着那未来的家乡，多美啊！河边的两旁都种有树木，长的茂盛极了。小鱼也可以乘凉了，我忽然看到几位叔叔拿看电锯走过来，我想：他们去干什么？我就跟着去看了，原来他们去砍树了。 我正要去说他们，又看见他们锯过树又种下了一棵小树苗，我差一点就错怪他们了。 三年级作文未来的家乡（二） 转眼间，十年过去了，>我的家乡发生了翻来覆地的变化。不信，你就跟着我瞧一瞧吧！ 我们先到居民区去参观一下吧？这里的小区高楼鳞立，环境优雅。所有的楼房都是电脑化控制，冬暖夏凉，非常舒适。小区里有人工湖、假山、喷泉，湖里成群结队的鱼儿游来游去，到处都是草坪、花坛、小树林，花坛里盛开着五颜六色的鲜花，蝴蝶和蜜蜂在鲜花上翩翩起舞。小区里有室内游泳池，图书馆、体育馆、医院、幼儿园、学校，各种设施应有尽有。 参观完居民区，我们再去大街上逛一逛。宽敞的马路上车辆有秩序的行驶，十几座美丽壮观的立交桥分布在市区，再也没有堵车的现象了。马路两边长着很多郁郁葱葱的绿树，街心花园随处可见，老人、孩子在那里散步，呼吸着新鲜甜润的空气。 最后我们到商业区看一看吧！商业区管理的井井有条，干净的摊位，微笑的服务，一定能让你满意而归。再也听不到噪音，难闻的味道，来到这里就像在自己的家里一样舒适温馨。 怎么样？参观完我未来的家乡，你是不是也爱上了它呢。 三年级作文未来的家乡（三）
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。以下是整理的小学一年级语文《我爱大山我爱家》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《我爱大山我爱家》原文 xiǎo xī dīng dōng xiǎng 小溪叮咚响， niǎo er jiào zhā zhā 鸟儿叫喳喳， chuān guò jīn zhú lín 穿过金竹林， rào guòlǜ shān chá 绕过绿山茶。 shān lù wān wān shān zhōng xíng 山路弯弯山中行， bái yún shēn chù shì wǒjiā 白云深处是我家。 rén zài bàn shān yāo 人在半山腰， mǎn yǎn dōu shì huà 满眼都是画。 lǜlín xiàng dàhǎi 绿林像大海， hóng huābiàn shān yá 红花遍山崖。 shān shì yáo lán wǒshì wá
山是摇篮我是娃， wǒài dàshān wǒài jiā 我爱大山我爱家。 【篇二】小学一年级语文《我爱大山我爱家》教案 教学要求： ★正确流利地朗读课文，背诵课文。 ★了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 ★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重难点： 识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。 教学时间： 两课时 【第一课时】 一、激趣导入 你们爱自己的家吗？有个山里的小朋友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧？（板书课题） 二、示情景图，初读课文 1、示情景图，放音乐，生自由读 要求：学生借助拼音，读准字音，自由读课文。 2、指名学生读，教师正音。 3、去掉拼音自己试读。 4、指名读。 5、出示词语自由读。
未来的家乡作文 我的家乡在荆门，这是一座美丽的山城。 未来家乡的山被茂密的森林覆盖，到处郁郁葱葱，密密层层，看不见一丁点裸露的土地，绿色绕城，城在绿中。茂密的森林不仅给我们挡住了风沙，还为我们输送了大量的氧气，让我们生活在空气清新的环境里。 未来家乡的污水经过处理排放出来，竹皮河的水更加清澈，整条河象玉带穿城而过，两岸是人们休闲。散步。健身的好地方。 未来家乡城区高楼林立，街道宽阔整洁，绿树成阴;花坛里种着各种各样的花争奇斗艳;各种电动汽车。太阳能汽车来来往往，川流不息。各种各样的人行天桥像彩虹一样横跨在街道上，使城市更加美丽壮观。 街道上的人们更加文明，没有吸烟，也没有大声喧哗;买东西的人们不再用塑料袋，而是用环保纸袋和布袋;人们不再乱扔垃圾，而是分类扔入垃圾箱。 未来的家乡天更蓝，山更绿，水更清，人们更加文明幸福地生活工作在这座美丽的城市里。 人们常说诸葛亮上知天文，下晓地理，有未卜先知的本领，但2021年的世界将会怎样，他能猜测吗?未来的世界变化多端。在2021年的时候，也许人们已经可以上天入地来去自如，那我们一起去看看2021年我的家乡吧。 科学技术迅猛发展，在短短的13年里，我的家乡已焕然一新，成了个物产丰富的小“香港”。在这个繁华的都市里有奇怪的楼房，丰富的水果，奇异的交通工具，美丽的服装…… 看，这些左右倾斜的楼房，让人看得胆战心惊，有一种排山倒海的气势，其中有一座闻名世界的楼房——亚得斯邻，这座楼高达3000米，斜着插入云霄，在楼顶上开展了娱乐活动，既惊险又刺激。 家乡的水果更是别具风味让人流涎三尺：经过农业专家的刻苦研究，炼出了许多奇异的种子，结出来的果子更是色彩缤纷味道香甜，有紫色的兰苹，黑色的香梨，白色的凤桔……它们不但不含任何化学物质，还有很高的营养价值，让人既饱口福又补身子。 在我的家乡不见一辆车马，只有来回穿梭的影，那是这里的交通工具——光速机。它可以在水上行走，在天上飞行，在地上驾驶，我们不必担心会出现什么交通事故，因为这种光速机可自动辨别方向，不会撞上任何东西，这使人们出行更方便了。 2021年，家乡的变化不可言喻。未来的世界如此美好，何不趁青春年少努力学习，将来一展身手让梦想变为现实?
《山里的孩子心爱山》三年级音乐教案 授课时间：5月31日——6月2日 教学分析： 歌曲《山里的孩子心爱山》曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。 教学目标： 1、学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。 2、通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初步体验民歌的音乐特点。 教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》 教学难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱 课前准备：多媒体课件、琴 教学对象：三年级 课时安排：第一课时
教学过程： 一、 导入 1、师：你们喜欢大山吗？你来说说 我们一起参观参观大山吧！ 3、师生观看大山图片 问：你看到了什么？ 过渡 师：美丽的大山是山童的家乡，你听，山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢！ 3、初听歌曲第一段 问：歌曲的情绪是怎样的？ 二、练声 1、导入：我相信同学们应该都感受到了这首歌曲的曲调欢快流畅，也感受到了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。胡老师不禁想和咱们班的同学们一起去大山玩玩，我们闭上眼睛，想象我们来到一座山顶上，山上的空气好清新哦！嗯~~~~~ 2、练声 多媒体出示两个山顶 师：老师站在山的这头，你们站在山的那头。来，我们打声招呼！
“喂，同学们好！”你们应该怎么样呢？ 师生合作，大屏幕出示两张歌谱 A师示范，唱“老师您好！” 师：同学们来一次， B生唱 C要点讲解 师：注意附点节奏和装饰音的地方，老师您好！声音通过口鼻到头上微笑的传给老师。我们再来试一次。“喂，同学们好”“老师您好” 三、新歌教唱 1、揭题 师：山里的风景壮光美丽，山里的孩子纯真善良，你们想想山里的孩子为什么心爱山呢？ 过渡：人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。同学们感受到山里的孩子对家乡山的热爱之情了吗？我们一起来朗读下歌词，胡老师先示范 2、朗读歌词 师示范，边朗读边画图形 生跟着念，共两次。第二次要求不看歌词朗读 师：这段歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情，作曲家沈波先生为之倾心创作了动听的
大山里的孩子观后感400字 大山里的孩子观后感400字（一） 今天，学校组织同学们观看了电影《大山里的孩子》。 电影主要讲述了因为想念爸爸妈妈，赵教师知道后借给他们手机打电话。二丫抢着要打，哥哥大壮劝她最后再打。可是，打到他们两个这里正好欠费了。二丫为此很生气，于是大壮就想自己去买一部手机。大壮喊了小宝和刘根来凑钱，可连一百元都没凑够。怎么办呢？于是，他们决定去挖药材赚钱，然后拿到路上去卖；药材太少，又找了几个小伙伴一起来挖。钱总算是凑够了，可赵教师在这时突然病了。 为了救教师，孩子们救把买手机的钱给赵教师治病，但是却不够，他们只好上街乞讨。孩子们的事被报导后，感动了社会，医院也决定给赵教师免去治疗费，并退给孩子们买手机的钱。电影的最后，希望中小学建成了，孩子们也如愿以偿的买上了手机。 观看这部电影的时候，我不止一次的落下了眼泪：当孩子们因为能够给父母打电话而快乐的时候；当二丫追着即将走的妈妈想留住她的时候，当赵教师病了孩子们为赵教师乞讨的时候……留守儿童的愿望其实不是可以荣华富贵，而是亲人都在身边，可以好好的上学啊。想想我们现在的生活，被爸爸妈妈爷爷奶奶宠着，天天可以高快乐兴的坐着车上学，想要什么节要什么，这正是留守儿童梦寐以求的啊！ 可我们竟然还不知足，整天嫌这个不好嫌那个不好，还讨厌上学、不想上学，甚至逃学。想到这儿，我对自己说："我一定要好好珍惜
现在的生活，好好学习，将来为祖国的开展做出奉献！ 大山里的孩子观后感400字（二） 有一次，我在电视上看到了一件让我感动不已的事。看完后，我的心久久不能平静，想了很多，很多……那是一个发生在大山里的事，那里的孩子们家境贫寒。他们没有充足的学习用具，没有良好的学习环境，没有操场，更没有电脑。能有间教室可以让孩子们读书，孩子们就已经称心满意了。那些孩子连篮球场，足球场是什么样的都不知道。从这一点就能看出在那里的孩子是多么的艰辛啊！还有，那里的孩子在跳绳的时候，都必须把鞋给脱下来再继续跳绳。为什么呢？你们会想那一定是他们的习惯。其实，其实不是这样的，而是因为他们没钱买鞋，所以不舍得把鞋弄坏，就脱下来了。 看后，我就被他们深深地感动了。我在心里默默地想着，大家同是中小学生，差距怎么就那么大呢？而且，我们的学习条件还比他们好一百倍，一千倍啊。可是他们不但不抱怨自己的学习条件差，还不断地努力学习。相反，我们呢？我们有优越的学习环境和条件，但却不好好珍惜啊。 相比起来，我们就算条件再优越，也还比不上那些山里的孩子啊！我被他们深深地感动了。假如不是因为他们的条件比我们的恶劣，那么我们根本就不能和他们相提并论。我真的很佩服他们，我要向他们学习，珍惜自已现在的学习生活，做一个好学生。
《山里的孩子心爱山》 下蜀中心小学唐显慧 212411 ⑴【课题（学科和年级）】 《山里的孩子心爱山》；小学音乐；四年级 ⑵【教材简析】 《山里的孩子心爱山》是苏少版四年级下册音乐中的一首歌曲。全曲旋律中较多的运用了切分节奏和三、四度跳进，歌曲欢快流畅；歌词语言质朴，使人仿佛闻到了泥土的芬芳，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。曲调婉转动听，学生们非常喜爱。 ⑶【目标预设】 四年级学生处于小学中级阶段，思想渐渐活跃，但仍以直观形象思维为主，虽然积累了一些简单的音乐知识，但自主学习能力薄弱，需要老师细心指导。他们乐于实践新颖的学习方法，对生动活泼的事物、欢快的曲调及新颖的操作活动兴趣浓厚。根据这些特点，我制定出了以下学习目标。 ①、情感态度与价值观：学生能以火热的激情赞美家乡，用甜美的歌声演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。 ②、过程与方法：通过范唱和聆听，学生能够熟悉歌曲的旋律；通过歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音等的演唱，学生能初步体验名歌的音乐特点。 ③、知识与技能：掌握歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音等。 ⑷【重点、难点】 重点：学生能以火热的激情赞美家乡，用甜美的歌声演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。 难点：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音等的演唱。 ⑸【设计理念】 根据音乐新课标中的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创作这四点，再根据乐曲的旋律特点，利用相应的教学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，在此基础上发挥学生创造力，使其真正参与音乐的演唱，真正成为音乐课堂中的主人。 ⑹【设计思路】 ①、课前律动部分，伴歌曲《娃哈哈》一起动一动。这一部分是为了让学生不那么拘束，能够更好的投入到本节课中。 ②、激趣导入部分，在情境中呈现美。这一部分是为了引导学生了解歌曲的旋律，感受歌曲的情绪，从而激发学习兴趣。 ③、歌曲新授部分，学唱词曲，在旋律中感知美。这一部分是为了引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。并且注重学生自由表达、情感中升华美。引导学生设计不同的演唱形式，进一步表现歌曲、赋予歌曲新的艺术魅力。④、拓展延伸，在价值中召唤美。这一部分是为了引导学生对比不同的现实生活，真切感知幸福生活的来之不易，从而产生对自己家乡的热爱。 ⑺【教学过程】 一、课前律动 同学们，请大家和我一起动起来！律动《娃哈哈》
写未来家乡的作文5篇 时间过的飞快，你觉得你的家乡未来会变成什么样子?描写一下吧。下面一起随小编欣赏一下写未来家乡的作文5篇吧！写未来家乡的作文篇一： 我未来的家乡有清澈见底的河水，有湛蓝深远的天空，有空气清新甜润的环境。 我未来的家乡建着高大的房子，房子很大，我们家有架飞机，飞机就停在我们家的后院。我家左边有一个公园，叫新苹公园，一进去就看到一棵棵的大树像一排排哨兵守护着新苹公园，如果你走进花丛里去，蝴蝶就会飞到你的头上和你嬉戏。 我家的前面是一座山，山上的树郁郁葱葱的，人们都不去砍那些高大挺拔的树。山下有条清澈见底的小河，有很多小朋友都喜欢在夏天跳下去游泳。小溪的水很甜，人们口渴了就去那里打水喝，这水甜的让人喝了后就想多喝几口。 我家后面有一个植物园，那里有各式各样的树和花，花丛中有许多七星瓢虫，那些七星瓢虫在花丛中动来动去，多么可爱啊!回到家，妈妈做饭不用生火，用太阳能煮一下就能吃到美味的晚餐了。 这就是我未来美丽的家乡，那时的人们保护环境，优美的环境是我们儿童的乐园，我们未来的家乡是多么美啊!只要我们人人保护环境，就能有这样的家乡! 写未来家乡的作文篇二： 20xx年的一天，我吃过饭后，我就去移民中心办理回地球的证件。证件很快就办好了。我乘着白色的飞船，以每秒80万里的速度飞向我的家乡。 原来20年后的家乡的变化真大啊!20年前的公路上的车全都会排出让人感觉讨厌的二氧化碳，现在所有的车都是靠风来发力的，就算只有一点点的风，它也可以变成几十倍以上的力量。开车的时候还回排出微香。 我来到了是星际大厦的顶层停车场把飞船停在停车场里，我走到飞毯前，坐上去，飞到朋友家里，他住在108层的1082房间里，从顶层飞到108层的时间比20年前的电梯快的多了。只要几十秒的功夫就到了。
幼儿教育：________ 大班语言公开课教案《未来的家乡真正好》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班语言公开课教案《未来的家乡真正好》【活动目标】 1、理解儿歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。 2、能用完整的语句表达对未来家乡的畅想。 3、抒发热爱家乡，对家乡充满希望的情感。 【活动准备】视频、、图标。 【活动过程】 1、观看无锡风貌视频。 师：请大家和我一起去观光旅游。 你看到了什么?看出是哪个地方? 小结：介绍视频中特有的风景建筑。 2、讨论未来的无锡。 师：小朋友，你看我们家乡无锡美吧!可是好多年前，(教案出自：屈老师教案网)无锡还是一个很旧的小城市，现在完全不一样了，变化真大啊!请你们来想一想、造一造，你希望未来的无锡变成什么样? 3、学习儿歌。 (1)师朗诵 师：老师把我想象的未来家乡编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听。 (2)根据图标掌握儿歌内容。 师：诗歌的名字叫什么? 诗歌里未来的家乡是什么样?有哪些新的地方? 幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。 第 2 页共 6 页
分句练习。 4、总结。 师：未来的家乡需要大家来建设、创造。 儿歌《未来的家乡真正好》 小朋友们瞧一瞧，未来的家乡真正好。 新高楼新广场，这里的风景真美妙。 新商店新工厂，机器人呀手儿巧。 坐飞机乘地铁，速度快呀人人笑。 小朋友们爱科学，家乡的未来我们造。 大班语言公开课教案《松鼠先生和月亮》【活动目标】 1、阅读画面，理解故事内容，感知故事发展线索，大胆讲述。 2、丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能积极猜想、交流、表演故事。 3、知道面对困难不害怕、不放弃，大家齐心协力，再大的问题也会变得渺小。 【活动准备】 1.绘本（经过一定筛减改编，去掉文字） 2.小图卡（人手一张，4张一循环） 【活动过程】 第 3 页共 6 页