第六课明湖居听书刘鹗壹、国学常识
一、作者简介
二、文体简介
（ㄧ）古典小说重要著作
（二）“老残游记”介绍
貳、课文深究
一、写作背景
1.写作动机︰刘鹗生逢乱世，以此书表达了他目睹国事糜烂，自己事业失败，政治理想幻灭之悲。
2.内容提要︰本书初编二十回，二编十四回（今存九回），是刘鹗以自传方式来表达自身见闻感受
之作品，以游记的体裁来安排故事顺序，记载一位名为老残的主人翁游历山东各地
的见闻。
二、写作特色
运用大量的摹写、譬喻来描述声音，足以与唐白居易琵琶行并序、宋欧阳脩秋声赋、宋苏轼赤壁赋相辉映。
三、结构分析
參、 形音义比较
一、 形似字
空间─戏台前一百多张桌子，园子内几乎已座无虚席
摆设─半桌上一面板鼓，鼓上两片梨花简。旁置三弦子及两张椅子
观众─官员、做生意的人、读书人不断进来。观众来得早也来得多 其人─着蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩；气味倒还沉静
其弦─大调全用轮指，抑扬顿挫，入耳动心
反应─台下叫好之声，不绝于耳
面貌─约十八、九岁。白净面皮、中人以上之姿。秀而不媚，清而不寒
眼神─如秋水、寒星、宝珠、【○
1 白水银里头养着两丸黑水银 】
五脏六腑里，像熨斗熨过；三万六千个毛孔，像吃了人参果（触觉）
忽然拔了一个尖儿，像【○
2 一线钢丝 】抛入天际（视觉） 节节高起，恍如【○
3 由傲来峰西面攀登泰山 】的景象（视觉） 陡然一落，又骋其千回百折，如【○
4 一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插 】（视觉）
忽又扬起，像放【○5 东洋烟火 】，有无限声音俱来并发（视觉）
弦声与之相和，如花坞春晓，好鸟乱鸣，令人耳不暇听（视、听觉）
王梦湘评论─觉得「三日不绝」的「三日」，不如孔子「三月不知肉味」的「三月」
白妞唱黑驴段，愈说愈快，却字字清楚 黑妞草草收场，当时一哄而散
二、一字多义
肆、修辞举隅一、听觉摹写
二、譬喻（明喻）
三、夸饰
伍、延伸学习
一、重要小说之卷头语及回目或序
1.老残游记自叙
吾人生今之时，有身世之感情，有家国之感情，有社会之感情，有种教之感情。其感情愈深者，其哭泣愈痛，此鸿都百鍊生所以有老残游记之作也。棋局已残，吾人将老，欲不哭泣也得乎？
2.聊斋志异
姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝；料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。（王士祯所言）
3.金瓶梅
读金瓶梅而生怜悯心者，菩萨也；生畏惧心者，君子也；生欢喜心者，小人也；生效法心者，禽兽也。（冯梦龙在金瓶梅序中所言）
4.红楼梦
●满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？（石头记缘起诗）
●无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传？（彩石偈）
●浮生着甚苦奔忙，盛席华筵终散场。悲喜千般同幻梦，古今一梦尽荒唐。
慢言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。（红楼梦序诗）
5.儒林外史
人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。百代兴亡朝复暮，江风吹倒前朝树。
功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。
（第一回开头诗）6.西游记
混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。
覆载群生仰至仁，发明万物皆成善；欲知造化会元功，需看西游释厄传。（第一回开头诗）
7.三国演义
●滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔翁江渚上，惯看秋月春风；一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。（卷头语）
●话天下大势，分久必合，合久必分。（第一回开始话语）
8.水浒传
纷纷五代乱离间，一旦云开复见天！草木百年新雨露，重书万里旧江山。
寻常巷陌陈罗绮，几处楼台奏管弦，天下太平无事日，莺花无限日高眠。（邵雍）
二、牛刀小试：请判断下列章回小说的回目，应属于哪一部小说？
三、将声音具象化的名篇
（ㄧ）琵琶行并序（节录）白居易
（二）秋声赋（节录）欧阳脩
（三）赤壁赋（节录）苏轼
（四）女高音余光中
陸、统测试题精选
赃官可恨，人人知之；清官尤可恨，人多不知。
(甲)清官则自以为不要钱，(乙)不敢公然为非，
(丙)何所不可？(丁)盖赃官自知有病，
刚愎自用，小则杀人，大则误国。
(A)(甲)(乙)(丁)(丙)(B)(甲)(丁)(乙)(丙)(C)(丁)(甲)(丙)(乙)(D)(丁)(乙)(甲)(丙)
(甲)那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍，从此以后，愈唱愈
低，愈低愈细。（刘鹗老残游记）(乙)黄昏的天空，庞大莫名的笑靥啊／在奔跑着红发雀斑顽童的屋顶上／被踢起来的月亮／是一只刚吃光的凤梨罐头／铿然作响（方莘月升）
(A)(甲)描写歌艺高超，(乙)描写孩童嬉闹
(B)(甲)、(乙)皆藉视觉形象描写声音给人的感受
(C)(乙)用凤梨罐头声响让月出的视觉感受变得新奇
(D)(甲)以“顷刻之间，周匝数遍”形容声音迅速收敛
【解析】(A)(甲)描写白妞说书的精妙，(乙)描写月升的景象。(B)(甲)以譬喻的手法描写声音给人的感受，(乙)善用譬喻描写月出的灵动。(C)“是一只刚吃光的凤梨罐头／铿然作响”诗人
运用视觉（凤梨罐头里的凤梨片是圆的、黄的）与听觉（铿然作响），生动呈现月亮初升
之景，形成诗意新奇活泼的效果。(D)以“顷刻之间，周匝数遍”形容声音千回百折。
《明湖居听书》 1．填空 《明湖居听书》选自 __________第____回，作者__________，字______，笔名_________，清末小说家。和该书并称晚清四大谴责小说的别是李伯元的《__________》、吴趼人 《_______》、曾朴《________ 》。 阅读理解 （一） 正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响! 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，，只觉入耳有说不出来的妙境：①五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快，唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，②忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起，恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇予崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，④像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，③有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
《琵琶行》 第一课时 学习目标 1．诵读课文，理解全文的大意。 2．赏析序文和前两个语段,学习音乐描写的方法。 学习重难点目标2 【自主学习】 1．给划线字注音 湓．浦口（）贾．人（）荻．花（）霓裳 ．．（）六幺．（） 银篦．（）裂帛．（）幽咽．（）浔．阳（）慢捻．（） 荻．花（）悯．然（）舫．船（）虾蟆 ．．（） ．．陵（）呕哑 嘲哳 ．．（）阑．干（）琴弦．（）红绡．（）钿．头（） 2．填写下列写月 ．．的名句： ①醉不成欢惨将别，。 ②东船西舫悄无言，。 ③，往往取酒还独倾。 写出下列名句的上句或下句： ①，犹抱琵琶半遮面。 ②别有幽愁暗恨生，。 ③同是天涯沦落人，。 ④座中泣下谁最多，。 3．一词多义 言感斯人言（话，名词）凡六百一十六言（字，名词）自言本是京城女（说，动词） 命遂命酒（叫，吩咐，命令，动词）命曰《琵琶行》（取名，动词） 为因为长句（写，作，动词）初为《霓裳》后《六幺》（弹奏，动词）为君翻作《琵琶行》（替，给，介词） 暂凝绝不通声暂歇（短暂，副词）今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（顿时，忽然，副词）泣满座重闻皆掩泣（哭泣，动词）座中泣下谁最多（眼泪，名词） 4．古今异义 因为古义：因此作今义：表原因，连词 向前古义：刚才今义：介词和方位名词构成的两个词。 老大古义：年龄大今义：兄弟排序第一 颜色古义：神态、脸色、姿容今义：色彩 明年古义：第二年今义：今年之后的第二年 5．词类活用 闻舟中夜弹琵琶者（夜，时间名词充当状语：在夜里） 遂命酒（名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词：摆酒席） 商人重利轻离别（形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词：看重，轻视） 6．文学常识
必修三情景默写试题及答案 《蜀道难》理解性默写 1、本诗的主旨句是蜀道之难，难于上青天。 2、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 3、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。 4、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 5、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 6、李白在《蜀道难》一诗中，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 8、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”。 9、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“所守或匪亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 10、从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 《秋兴八首》（其一）理解性默写 1、《秋兴八首》（其一）中“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”两句，写巫山巫峡的秋声秋色。用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托诗人焦虑抑郁、伤国伤时的心情。亮出了“身在夔州，心系长安”的主题。 2、《秋兴八首》（其一）中“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”两句，写波浪在地而兼天涌，风云在天而接地阴。在景物描绘之中，形象地表达了诗人因时局动荡不安、前途未卜的处境和作者胸中翻腾起伏的忧思与郁勃不平之气。 3、《秋兴八首》（其一）中“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句，写由秋天景物触动羁旅情思。作者从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。写得深沉含蓄，耐人寻味。身在夔州，心系故园。 4、《秋兴八首》（其一）中“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”两句，在时序推移中叙写秋声。西风凛冽，傍晚时分天气更是萧瑟寒冷，冬日即将来临，人们在加紧赶制寒衣，白帝城高高的城楼上，晚风中传来急促的砧声，抒发了客子强烈的羁旅之情。 《登高》理解性默写
《明湖居听书》导学案 一、学习目标 1、识记理解课文中的重要字词。 2、学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。 3、学习特殊的比喻通感修辞手法的运用 二、学习重点：侧面描写 学习难点：声音的描写 三、知识链接 侧面描写：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。 常用的侧面描写方法： ①人物烘托：人物烘托即通过对其他人物的各种描写来间接地描写主要人物形象的方法。 大致可以分为三种：一是通过对其他人物的语言描写来烘托人物的写法，就是通过旁人的言谈来体现主要角色的某一特色；二是通过对其他人物的动作描写来烘托人物的写法；三是通过对其他人物的心理描写来烘托人物的写法。 ②环境烘托：环境描写是指对人物活动的客观环境的描写，决不是可有可无的“装饰”、“摆设”，而是作品的重要组成部分，对烘托人物的思想、性格、身份起着非常重要的作用。 ③场面烘托：场面，又叫场景，是指作品中人物与人物之间相互发生关联而构成的生活画面。它既为作品中的人物提供发一定的生活和行动的环境，又努力烘托人物形象。人物总是在一定的自然环境和社会环境中活动的，只有写好人物活动的场面，才能使人物具有立体感。其作用有：第一，通过场面点出人物身份；第二，通过场面凸显人物性格；第三，通过场面折射人物心理。 四、学习流程 （一）走进作者及其作品 1、作者简介 刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。 2、关于《老残游记》和晚清四大谴责小说 《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，
明湖居听书练习题 1.作者介绍。 《明湖居听书》一文节选自_______，作者_______，字_______，笔名_______，_______（朝代）小说家。 2.清朝四大谴责小说分别是：《老残游记》——刘鹗；_______——李宝嘉；_______——吴沃尧；_______——曾朴。 3.下列加点的词语解释有误的一项是（） A.周匝数遍：环绕一周。 B.歌喉遽发：急速，骤然。 C.以为观止：看到这里就可以停止了，意思是好到极点，表示极度赞美。 D.于我心有戚戚焉：惊惧的样子。 4.根据下列意思写出相应的成语或词语。 （1）谈话时兴致很高，气氛活跃。形容健谈而动听。（） （2）抑制呼吸，聚精会神。（） （3）连乌鸦和麻雀的叫声都没有。形容寂静无声。（） （4）打着节拍赞赏，常形容对别人品质、诗文或艺术的赞赏。（） 5.下列语句顺序排列正确的选项是（） ①那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。 ②这时台下叫好之声，轰然雷动。 ③这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。 ④正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 ⑤耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。 ⑥这一声飞起，即有无限声音俱来并发。 A.③⑥①⑤④② B.①⑥③⑤④② C.③⑤①④⑥② D.①③⑤⑥④② 6.文章开头写戏园的盛况是为了什么？ 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。 1.对小玉开始说唱时给听众的感受解说不正确的一项是（） A.说不出来的妙境。 B.五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴。 C.三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。 D.愈翻愈险，愈险愈奇。
《明湖居听书》语文教案.doc_明湖居听书 教案 《明湖居听书》语文教案一、教学目标（一）学习本文侧面描写与正面描写相结合的写法。 （二）体会特殊的比喻一一通感在修辞上的作用。 二、难点、重点分析（一）为了突出白妞的演唱艺术，作者是怎样侧面进行了细致的描写的？分析：白妞出场之前，作者先以戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱和观众的议论来烘托白妞演唱的高超技艺。 先写戏园的盛况：白妞说书本来是下午一点才开始，可是老残进园子时，才不过十点，这个大戏园子已经坐得满满的了，他好不容易花了二百个钱，才弄了一条短板凳，在人缝里坐下，到十一点，那些一向等他们到齐了才准开演的官员们，也都提前着了便衣，带着家人, 陆续来了，不到十二点钟，几张空桌俱已满了，还不断有人来，只好搬张短凳，安插在夹缝中。 来的人有当地官员，有生意人，也有读书人。 来的人有的彼此招呼，有的高谈阔论，有的嘁嘁喳喳，什么话都听不清楚。 作者通过这一张时间表，一个人物分析，几笔动态描写说明了以下几点: (1)说明在济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞的演唱，人们不惜提早几个小时赶到戏园，就是那些早已在戏园定了桌座的抚院、学院的贵人
们也不例外； 甚至有些连饭也顾不得吃，匆匆忙忙在戏园里买烧饼油条充饥。这就有力地烘托出白妞说书的无穷魅力，为白妞出场渲染出浓烈的气氛。 (2)说明白妞的演唱艺术雅俗共赏，对各阶层的人都有吸引力。从侧面衬托出其艺术造诣之高。 (3)对戏园里嘈杂场面的描写，为白妞出场的肃静埋下了伏笔。一个是“什么都听不清楚”，一个是“连一根针吊在地上都听得见响”，两相对照便衬托出白妞演唱技艺的高超。 再写琴师的弹奏、黑妞的演唱和观众的评论。写琴师用先抑后扬的手法，先写他“甚为丑陋”的外貌和令人“不甚留神”的一两个小调； 然后就写他那绝妙的轮指，“抑扬顿挫，入耳动心”，引起台下不绝于耳的叫好声。为描写他为白妞伴奏埋下伏笔。 写黑妞，也是从两方面入手：先描绘她的外貌，再重点写她的演唱，“字字清脆，声声宛转”，“转腔换调”，“百变不穷”。听了她的演唱，就觉得“一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。”作者这样描写黑妞的作用，在于： ①详写黑妞的外貌，是为白妞出场时的装束描写作伏笔，后面用“装束与前一个毫无分别”，就可以省去不少笔墨。 ②把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。 然后结合观众的评论，说明：“他的调门都是白妞教的”； “他的好处人说得出，白妞的好处人说不出”；
2016年甘肃单招 甘肃卫生职业学院 考试模拟题(含解析) 本甘肃甘肃卫生职业学院单招考试模拟题，内容来自于相关网站和学校提供。内容属于我们广大即将参加单招考试的同学们。祝所有 同学都能顺利通过单招考上理想大学！
目录
甘肃卫生职业学院单招 模拟考试准则
2016甘肃单招 录取原则 1、甘肃卫生职业学院将对报名考生的报名资格进行严格审核，对于报考资格存在弄虚作假或考试作弊的考生，一经查实取消其考试资格，已经录取的考生取消录取资格，已经入学的按照教育部及我院相关规定严肃处理，由此造成的一切后果由考生本人承担。 2、根据考生志愿、招生计划，按文化课总成绩由高到低，择优录取。综合素质测试作为参考，成绩低于60分不予录取。 3、预录取名单上报省招考办审批，并办理相关录取手续。 4、录取名单在学院网站公示3个工作日，接受社会监督。 5、参加单招的考生被甘肃卫生职业学院录取后，与2016年普通高校招生全国统一考试录取的考生享受同等待遇。一经录取，不得参加2016年普通高校招生全国统一考试及录取；未被录取考生，仍可参加2016年普通高校招生全国统一考试。
2016年甘肃卫生职业学院单招模拟题 （考试时间：90分钟满分：100分） 选择题（每题4分，共100分）： 第1题：— ______ is your mother?— She feels better and better. A. What B. Who C. How D. Which 【正确答案】C 讲解：【解析】问身体状况用how 故选C 第2题：A. Morever B. However C. Firstly D. Unexpectedly 【正确答案】B 讲解：【解析】此处表示转折 第3题：下列关于应用文知识的表述，不正确的一项是（） A．广告词是广告的重要组成部分，包括标题、正文、落款。B．简报的标题要醒目，一要有内 容，二要引人入胜。C．总结重点介绍取得的主要成绩、主要经验及其原因。D．会议记录的要 求是快和准，快才能完整、全面地记录，准是为了忠实于原意。 【正确答案】A 讲解：广告只有标题与正文部分，没有落款。 第4题：He sleeps during ________day and works at ________night. A./;the B.the;/ C./;/ D.a; the 【正确答案】B 讲解：在白天during the day 在夜晚at night 第5题：A. worse B. word C. short D. world 【正确答案】C 讲解：A、/ɜ:/ B、/ɜ:/ C、/ɔ:/ D、/ɜ:/ 选 C 第6题：下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（） A．诗歌是一种高度集中地反映社会生活、表现诗人内心世界的文学样式，在语言运用上要求 用字少而容量大，含不尽之意于言外。B．小说的主题思想不能像写论文那样直接说出来，也 不应该像标签那样硬贴上去。好的小说总是把思想隐蔽在典型形象的深处。C．散文语言要求 准确鲜明、形象生动、讲究形式的绚丽华美。D．蒙太奇手法是影视剧的一种重要表现手段， 蒙太奇主要表现为画面与画面、画面与声音、声音与声音的组合关系。这些组合关系都要服从 于表现影视片主题的需要。 【正确答案】C 讲解：散文语言特点为散中见整，清新自然，朴素、自然、流畅、简洁。 第7题：The students are going to finish the job on ___________(时间表) A.booklet B.schedule C.poster D.menu
《明湖居听书》导学案成稿及答案
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明湖居听书 【学习目标】 1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。 3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。 4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。 【学习重难点】 1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。 ㈠知识链接 １、走进作者 刘鹗（1857-1909），江苏丹徒人，原名，字，小说家，发表《老残游记》时署名“”。主张儒释道三教合一，通数学、医术、水利等，学识博杂，精于考古。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化。２、熟识《老残游记》 《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。 ３、晚清四大谴责小说. 4、识记小说文体 ⑴概念： ⑵小说三要素有哪些？ ㈡给下列加线字注音。 羯（）鼓铮铮（）遽（）发周匝（） 霍（）然花坞（）偌（）大看（）座作（）揖 ㈢结合语境，解释句中加点词。 1、偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。（） 2、但觉得那人气味倒还沉静。（） 3、字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。（） 4、满园子的人都屏气凝神，不敢少动。（）（） 【合作探究】 一、文章结构（共四部分） 第一部分（1-2）： 1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况？ 2、为什么要描写戏院盛况？（或描写戏院盛况的作用是什么？） 3
山东省2016年普通高校招生（春季）考试 语文试题 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题共50分） 本卷共20小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。 一、（本大题10个小题，每小题2分，共20分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的是C A．庇．护- bì/禆．益- bì湍．急-tuān/ 惴．惴不安-zhuìB．主角．- jué/ 号角．-jiǎo]自诩．- xǔ/ 栩．栩如生-[xǔ xǔ C．国粹．-．cuì/憔悴．-cuì沉湎．- miǎn/ 冠冕．堂皇- guān miǎn D．沮．丧- jǔ sàng / 诅．咒- zǔ zhòu 屏．障- píng zhàng / 屏．气凝神-bǐng 2．下列词语中，没有错别字的是A A．松弛亲和力口干舌燥B．脉博-搏孺子牛断章取义 C．斑驳摇蓝曲-篮甜言蜜语D．气概度假村义不容词-辞 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的是 D ①我们只要放慢脚步，静下心来，就会到人生很多的苦与乐。 ②蒲松龄故居有一个的小花园，园中几尊怪石，增添了“聊斋”的气氛。 ③人生正如攀爬高山，跌落了100次，要安静地开始第101次的攀爬。 A．体味精制如果那么B．体验精制即使也 C．体验精致如果那么D．体味精致即使也 4．下列句子中标点符号的使用，正确的是B A．“我不知道是谁的挂号信退回来了？”张师傅说。 “我不知道是谁的挂号信退回来了，”张师傅说。 B．我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 C．版画是在不同材料的版面上（如木板、石板、钢板等）通过手工制版印刷而成的。 版画是在不同材料（如木板、石板、钢板等）的版面上通过手工制版印刷而成的。 D．中国的年俗：如剪窗花呀、贴春联呀、放鞭炮呀……每一项都有丰富的文化内涵。 中国的年俗：如剪窗花呀，贴春联呀，放鞭炮呀……每一项都有丰富的文化内涵。 5．下列句子中加点成语的使用，错误的是
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 九年级语文：《明湖居听书》教 案8(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
九年级语文：《明湖居听书》教案8(示范文 本) 一．教学目标： 1．侧面描写与正面描写相结合 2．通感 3．中华艺人的精湛技艺和文学家的创造性 二．教学重点： 正面描写；侧面描写；通感 三．课时： 两课时 四．教学过程： （一）导入——明确学习目的 创造，是人生的最高境界，是一个民族进步的灵魂。小说，是
极具创造性的语言艺术。今天我们学习的这篇课文，是极具创造力的文学杰作。从学习该文中，我们不仅可以获得美好的艺术享受，学习作者描写人物的成功方法，提高抓住关键词句概括文意的能力，而且培养我们的创新精神和能力。 （二）学习《自读提示》，明确学习重点。 1、请同学们读两分钟。 2、同学们自学关于作者刘鹗和《老残游记》的知识，完成一篇短文，简介刘鹗和《老残游记》，400字，独立完成。 3、学习第二段 ①请一位学生读②请一位学生概括文段的两个要点： 《明》一文的艺术特色和学习重点 包括：正面描写、侧面描写、通感，都是为了表现白妞的精湛技艺。 （三）课文研讨： 一、正面描写： 1、根据提示，找出6-9自然段。
《明湖居听书》公开课教案 【教学目标】 1、通过朗读，感受说书场面和白妞说书的高超技艺； 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领会它们在文中的表达效果； 3、揣摩课文特殊比喻在描摹声音上的作用。 【教学重点】 1、从正面和侧面描写两方面烘托人物形象； 2、品味特殊的比喻在描摹声音上的作用。 【教学难点】 理解并能简单运用特殊的比喻描摹生活中的声音。 【教学方法】 故事激趣法，自主学习法，合作探究法 【教学时数】 2课时 【学前准备】 1、熟读课文，扫除生字词障碍。 （要求：查字典或运用课文下面的注解解释词语，并给加点的字注音。） 鹗．气味铮铮鏦鏦 ．．．．羯．鼓遽．俱煞熨．伏贴恍．如骋． 余音绕梁戚戚 ．． 2、有条件的同学可以通过网络和书籍查阅搜集刘鹗和《老残游记》的资料。【教学过程】 一、激趣导入。 1、上课之前，老师给大家讲一个小故事。 传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然爆发狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓们纷纷逃命。韩娥在乡亲的帮助下幸免遇难，投奔齐国。途中盘缠用尽，一路饥饿，断粮已好几日了。于是，她便在齐国临淄城西南门卖唱求食。她的歌声美妙而婉转，可谓登峰造极，深深打动了听众的心弦。以至韩娥走后三天，人们依然能够听到她歌声的余音在房梁间缭绕。
于是，便有了“余音绕梁，三日不绝”之说。今天，让我们跟随刘鹗走入明湖居，欣赏一段与韩娥之歌有异曲同工之妙的大鼓书，感受民间艺术的魅力。 2、昨天让大家回家搜集了一些刘鹗的资料，让我们一起来简单交流下。（用PPT 显示重点文学常识。） 刘鹗 (1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。 《老残游记》共20回。主人公老残是一个不愿做官的名士，他奔走江湖替人治病。在老残的游历中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑恶社会现实。特别是比较真实地揭露了貌以“清官”实为酷吏的狰狞、可鄙的面目。 它和李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。 二、默读课文，整体感知。 1、请同学们快速默读全文，思考：文章描写了几处表演？你能用简单的话概括出来吗？哪处是重点？ （琴师演奏、黑妞演唱和白妞表演，其中，白妞的表演是文章的重点。） 2、既然白妞的表演是重点，为什么还要写琴师和黑妞的表演呢？你能结合文章中具体描写他们的语句谈谈吗？ 琴师：外貌丑陋轮指弹奏抑扬顿挫，不同凡响 黑妞：外貌装束朴实演唱叹为观止，精彩动人 作用：为白妞的出场作铺垫，侧面衬托白妞演唱的精彩绝伦。 3、除了琴师和黑妞还有没有写别人？怎样描写的？为什么要这样写？ 观众：开场戏园挤满了各种不同社会阶层的人——慕名来看白妞演唱白妞出场——鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见——静 演唱后的评价——余音绕梁，三日不绝 作用：从侧面渲染白妞演唱技艺的精湛。正因为如此才让这么多人为之沉迷。4、总结：文章从不同的侧面、不同的角度描写，为的就是在白妞出场前后形成鲜明对比，从而更加渲染出白妞的风采。 三、品读课文，揣摩语言。 “千呼万唤始出来”，读到这里，大家肯定迫不及待想揭开那层神秘面纱，看看白妞究竟是何许人也？别着急，白妞出场了！ 1、听老师范读白妞出场、演唱两段（第四、五段），圈划最能打动你的语句，谈
李凭箜篌引（教师） 【学习目标】1.有感情地朗读课文，掌握诗的内容和艺术特色。2.反复诵读，积极思考，踊跃展示，达到对文本内容的准确理解。3.激情投入课堂每一分钟，通过文 字，感受古典音乐的魅力，快乐学习。 【重点难点】赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色。 【学法指导】借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。认真书写，规范作答，按时上交。 【知识链接】 1.作者简介 李贺，字长吉，中唐独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加进士科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。李贺与李白、李商隐并称唐代“三李”。 《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。 2.解题 李凭是唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。引，一种古代诗歌体裁，篇幅较长。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。箜篌，又名“坎侯”、“空侯”，是我国古代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。 清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。 【预习检测】 1.字词书写及注音。 ①k ōng h óu （箜篌） 教（ji āo ）神y ù（妪） ②露（l ù）脚 暴露（l ù） 揭露（l ù） 露（l ù）天 露（l òu ）马脚 露（l ù）头角 2.解释下列句中加粗的词语。 ①吴丝蜀桐张高秋 （弹奏） ②李凭中国弹箜篌 （国中，国都长安之中 ） ③石破天惊逗秋雨 （引） ④露脚斜飞湿寒兔 （露珠下滴） 3.翻译句子。 ①吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在晴朗的深秋。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游； ②昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那和缓悠扬的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放欢快清丽 【整体感知】感悟鉴赏 诵读全诗，划分层次，概括层意。 ①（1—4句）：先声夺人，李凭出场。 ②（5、6句）：正面描写乐声，各具特色。 高二语文选修 导学案
《琵琶行》理解性默写汇编(超详细)【理解背诵】 （1）有的诗词开篇以景托情，奠定了全文感情基调，如白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。 （2）白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。 （3）《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。 （4）秋景常是古代文人笔下烘托送别气氛的典型环境，如白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。 （5）白居易《琵琶行》开头“枫叶荻花秋瑟瑟”一句，以秋景烘托了送别友人的悲凉之情；“唯见江心秋月白”一句借秋江夜景，侧面表现乐曲的醉人。 （6）白居易在《琵琶行》中仅用“浔阳江头夜送客”七个字，就点出与客人送别的地点、时间和人物，又以“枫叶荻花秋瑟瑟”点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。 （7）白居易《琵琶行》的语言简洁凝练，开篇仅用“浔阳江头夜送客”一句就已交代了时间、地点、人物和事件，“枫叶荻花秋瑟瑟”一句则点明了季节特征，并渲染了萧瑟落寞的氛围。 （8 了主人给客人送别时的设宴地点， 的尴尬，为下文琵琶女的出场作了铺垫（设伏），也与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。 （9 一句借月抒发别情，听完音乐后用“唯见江心秋月白”一句借月表达感受。 （10 ”，以“月”烘托琵琶女独守空船、寂寞冷清的语句是“绕船月明江水寒”。 （11）白居易的《琵琶行》中， 句从侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以致于主人客人都驻足不愿离开。 （12）白居易《琵琶行》中，“ 女第一次演奏的神奇效果，“东船西舫悄无言”一句则从侧面描写了琵琶女第二次演奏的神奇效果。 （13）白居易《琵琶行》中，
明湖居听书教学设计 明湖居听书教学设计3篇 明湖居听书教学设计篇1 【教学目标】： 1、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。 2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。 3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。 4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。 【教学难点】：提高学生描摹音乐的能力 【教具准备】：课文朗读录音带 【教学过程】： 一、简介作者及作品，导入新课。 《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪
现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。 刘鹗，字铁云，江苏人。1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。庚子（1900）年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。 二、听录音朗读，引导学生理清文章结构： 引导学生按照时间顺序，台上、台下的反应来理清结构：本文结构图： 时间：次日九点钟以后 地点：明湖居 人物：老残、众多听众、艺人、歌女（黑妞、白妞） 事件：听书（唱书）、听书前： 台上：空洞无人，设备简陋十点钟 台下：拥挤热闹（侧写烘托） 台上：仍空洞无人先声夺人）十一点钟 台下：更拥挤热闹 台上：男人（丑陋、弹曲、动心）十二点半钟 台下：叫好不绝 听书时： 台上：黑妞姑娘（十六七岁）─清脆婉转，百变不穷弹罢数分钟（侧写正写） 台下：老残感觉：以为观止。 两人对话：白妞更好、映衬对比）
《明湖居听书》学案班级姓名 . 【学习目标】 1、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。（第1课时） 2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。（第2课时） 3、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。 【课前导学】第1课时 一、资料链接 １、《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。 2、“明湖居听书”故事缘由：老残来到济南府（今山东济南），在高升店住下。第二天上街游玩，见那墙上贴了一张黄纸，居中写着“说古书”三个大字，旁边一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上听得两个挑担子的说道：“明日白妞说书，我们可以不必做生意了，来听书吧。”又听得铺子里板台上有人说到：“前次白妞说书是你去的，明儿书应该我去了。”一路行来，街谈巷议，大半都是这话，心中很诧异。回到店里向茶房打听这件事，茶房介绍说：这说鼓书，用一面鼓，两片梨花简，名叫“梨花打鼓”，演说一些前人的故事，本也没什么稀奇，自从王家出了白妞、黑妞两姐妹就不同了。 这白妞名叫王小玉，是天生的出奇人物，十二三岁就学会了说书的本事。她有一副好嗓子，又吸收了京腔、昆腔小调种种腔调，运用到大鼓书的调儿里，经过二三年工夫，创造出了梨花大鼓的新调，“竟至无论南北高下的人，听了她的说书，无不神魂颠倒”。明儿上午一点钟开唱，如上午十点钟去，便没有了座位，要听还要早去。老残听了茶房的话，也不甚相信，次日九点钟便去明湖居听书。 二朗读课文，结合课下注释，借助工具书给下列黑体字注音 羯（）鼓铮铮（）鏦鏦（）遽（）周匝（）霍（）然花坞（）偌（）大 看（）座作（）揖着（）了便衣歌喉遽发（）皓齿（） 三结合语境，解释句中加黑体字的词语。 1、偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。（） 2、但觉得那人气味倒还沉静。（） 3、余音绕梁，三日不绝（） 4、满园子的人都屏气凝神，不敢少动。（）（） 四、课中导学 1、用一句话概括课文内容。（15字以内） 2 、本文主人公是谁？ 3 、白妞出场前，文章写了哪些内容？——琴师弹奏———— 4、白妞出场前所写内容有什么作用。 知识链接 侧面描写：通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。常用的侧面描写方法： ①人物烘托：②环境烘托：环境描写是指对人物活动的客观环境的描写 ③场面烘托：场面，又叫场景，是指作品中人物与人物之间相互发生关联而构成的生活画面。其作用有：第一，通过场面点出人物身份；第二，通过场面凸显人物性格；第三，通过场面折射人物心理。 5、请同学们默读第6段，思考：①作者是如何描写白妞的出场的？ 白妞出场 ②从7-9 观众反应： 观众评论（梦湘先生）： 作用： 五、总结：“红花还需绿叶衬”，如果“白妞说书”是“红花”，纵观全文，请你写下衬托这朵“红花”的“绿叶” ①②③④
部编版必修一（高一上册）古诗词理解性默写及答案 班级：姓名： 说明：本册共有诗词曲14首，前边是空白版，可以打印练习检测使用，后边附有答案。 古诗词目录： 一、芣苢/《诗经.周南》 二、文氏外孙入村收麦/苏辙 三、短歌行/曹操 四、归园田居(其一)/陶渊明 五、梦游天姥吟留别/李白 六、登高/杜甫 七、琵琶行/白居易 八、念奴娇·赤壁怀古/苏轼九、永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 十、声声慢（寻寻觅觅）/李清照 古诗词诵读 十一、静女/《诗经·邶风》 十二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》 十三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜 十四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观 学生默写版： 一、芣苢/《诗经.周南》 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，。 采采芣苢，。 二、《文氏外孙入村收麦》苏辙理解性默写： 1、交代麦子成熟，外孙来替自己收麦的诗句是：，。 2、写收麦前的天气状况的诗句是：，。 3、写做饭买酒款待忙碌辛劳的外孙的诗句是：，。
4、写自己赋诗赞扬外孙的勤劳能干的诗句是：，。 三、《短歌行》曹操理解性默写： 1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“，？ 2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：，。 3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：，。 4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：？。 5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：，。 6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：，。 7、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“， 。，”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。 8、曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜（运用典故表明诗人优待贤才的态度）的诗句是：“，。 ，”。 9、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：，？ 10、《短歌行》中用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因的句子是：“，？
虹口区： 三.综合运用（11分） 班级为了响应学校倡导“班班有书声”的读书活动，班委会建议全班同学出谋献策，为活动编制有趣味的知识竞赛题，下列三个竞赛题缺少精准的答案，请你来完成。 24.《煮酒论英雄》中曹操问刘备天下英雄，刘备回答是这样三个人，根据已有答案， 分别填入空格内（3分） 四世三公，门多故吏：C名称八俊，威震九州：B 血气方刚，江东领袖：A A.孙策 B.刘表 C.袁绍 25.请为下列两个赛题提供答案。（4分） (1)下列名人中不属于明清小说家的一项是（C） A.施耐庵 B.吴敬梓 C.郑燮 D.蒲松龄 (2)下列作品中和其他不同类型的一项是（D） A.《煮酒论英雄》 B.《范进中举》 C.《明湖居听书》 D.《白洋潮》 26.《水浒》写武松打虎之前，有这么一段话：“当日晌午时分，走得肚中饥饿，望见前面有一个酒店，挑着一面大旗在门前，上面写着五个字：‘三碗不过岗’。”（4分） 从现代商品经济的观点来看，“三碗不过岗”是绝妙的广告词。它究竟蕴含着酒店主人怎样的用心？请回答两点： （1）宣传酒的醇厚浓烈，吸引食客; （2）既劝诫常人不贪杯，又刺激有海量者多饮； （3）借猛虎之威劝客人留宿，以增加收入。〈4分） 嘉定区： 三、综合运用（11分） 阅读下列材料，完成第23——25题（11分） 材料一：上海地铁“11号”线将联通于上海迪斯尼乐园与江苏花桥，是上海目前运营里程最长、站点最多，速度最快的单一地铁线路，也是一条独具特色旅游观光线，仅嘉定段就精彩纷呈。 材料二：上海地铁“11号”线采用英语、普通话报站，也许将来还要用上海话报站呢，班里的同学展开了热烈的讨论。 慧慧：上海是国际大都市，国际友人频繁光顾，用英语报站确很有必要。 林林：我觉得没有必要。许多国际大都市都只有自己国家的母语报站哦。
《明湖居听书》导案 【学习目标】 1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。 3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。 4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。 【学习重难点】 1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。 【预习导学】 ㈠知识链接 １、走进作者 刘鹗（1857-1909），江苏丹徒人，原名孟鹏，字铁云，清末（近代）小说家，发表《老残游记》时署名“洪都百炼生”。主张儒释道三教合一，通数学、医术、水利等，学识博杂，精于考古。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化。 ２、熟识《老残游记》 《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。３、你知道晚清四大谴责小说（鲁迅概括）？ 刘鄂《老残游记》 李伯元《官场现形记》 吴趼人《二十年目睹之怪现状》 曾朴《孽海花》 4、识记小说文体（见上学期小说单元笔记） ⑴概念：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性的文学体裁。 ⑵小说三要素有哪些？ 人物、环境和情节⑶小说的分类有哪些？ ⑷小说有哪些命题方式？ ㈡朗读课文，给下列加线字注音。 羯（jié）鼓铮铮（zhēng）遽（jù）发周匝（zā） 霍（huò）然花坞（wù）偌（ruò）大看（kàn）座作（zuò）揖 ㈢结合语境，解释句中加点词。 1、偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。（这么大，那么大。多见于早期白话） 2、但觉得那人气味倒还沉静。（比喻性格和志趣） 3、字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。（比喻声音清脆和宛转） 4、满园子的人都屏气凝神，不敢少动。（抑止，忍住）（shǎo稍微） 【合作探究】 1、请同学们浏览全文，说说本文写了几处音乐表演？重点写谁的表演？ 2、本文主人公是谁？（白妞） 3、课文可分为几个部分？ 第一部分（1-2）：描写说书前书场的盛况。 第二部分（3-5）：描写琴师、黑妞的精彩表演和人们的反应。 第三部分（6-8）：着力描绘白妞高超的说书技艺。 第四部分（9）：以观众的议论来点明白妞说书的艺术魅力。 4、白妞出场前，文章写了哪些内容？ 戏院的盛况——琴师的弹琴——黑妞的演唱——观众的评论。 5、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况？ ①介绍说书场之大：有几百张桌子，却是座无虚席。 ②听书人之多：来晚的人从袖子里送看座的几十钱“得一条凳在人缝里”坐下，再晚者只好从“夹缝”里坐下。（作用：可见其拥挤之状，凸现了白妞说书艺术对听众的吸引。）③听书人到场时间的详细描述：以老残看来，十二点的书，九点吃饭，十点到书场已是很早，却只见书场已人满为患，十点半连“抚院”等官员也已到了，十一点正是人山人海拥挤不堪。（作用：表现了听书人的焦急渴盼的心情。） ④介绍听书人的身份：听书人有官员、生意人、读书人和普通市民。（作用：这一笔平中见奇，白妞的说书吸引了不同阶层不同身份的人前来听书，足见其说书艺术的无比魅力，也可见白妞的说书雅俗共赏，既可下里巴人，也可阳春白雪。） 6、为什么要描写戏院盛况？（或描写戏院盛况的作用是什么？） ①说明济南已掀起了一股白妞热（为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几个小时赶到戏院，