1、如图所示，足够长的小平板车B的质量为M，以水平速度v0向右在光滑水平面上运动，
与此同时，质量为m的小物体A从车的右端以水平速度v0沿车的粗糙上表面向左运动．若物体与车面之间的动摩擦因数为μ，则在足够长的时间内（）
A. 若M＞m，物体A对地向左的最大位移是
B. 若M＜m，小车B对地向右的最大位移是
C. 无论M与m的大小关系如何，摩擦力对平板车的冲量均为mv0
D. 无论M与m的大小关系如何，摩擦力的作用时间均为
【答案】 D
【解析】【解答】规定向右为正方向，根据动量守恒定律有，解得；若，A所受的摩擦力，对A，根据动能定理得：
，则得物体A对地向左的最大位移，若，对B，由动能定理得，则得小车B对地向右的最大位移
，AB不符合题意；根据动量定理知，摩擦力对平板车的冲量等于平板车动量的变化量，即，C不符合题意；根据动量定理得
，解得，D符合题意．
故答案为：D
2、复兴号动车在世界上首次实现速度350km/h自动驾驶功能，成为我国高铁自主创新的
又一重大标志性成果。一列质量为m的动车，初速度为，以恒定功率P在平直轨道上运动，经时间t达到该功率下的最大速度，设动车行驶过程所受到的阻力F保持不变。动车在时间t内（）
A. 做匀加速直线运动
B. 加速度逐渐减小
C. 牵引力的功率
D. 牵引力做功
【答案】 B,C
【解析】【解答】AB．动车的功率恒定，根据可知动车的牵引力减小，根据牛顿第二定律得
可知动车的加速度减小，所以动车做加速度减小的加速运动，A不符合题意，B符合题意；
C．当加速度为0时，牵引力等于阻力，则额定功率为
C符合题意；
D．动车功率恒定，在时间内，牵引力做功为
根据动能定理得
D不符合题意。
故答案为：BC。
3、一辆质量为m、额定功率为P的汽车在水平路面上从静止开始做匀加速直线运动，经
过时间t达到额定功率，此时的速度为v，汽车行驶过程中阻力保持不变。下列说法正确的是（）
A. 汽车受到的阻力大小为
B. 汽车受到的阻力大小为
C. 在时间内汽车牵引力的平均功率
D. 在时间内汽车牵引力的平均功率
【答案】 B,C
【解析】【解答】AB．汽车达到额定功率时的牵引力为匀加速过程的加速度为
由牛顿第二定律有
即
则汽车受到的阻力大小为
A不符合题意，B符合题意；
CD．t时刻有
由于汽车做匀加速直线运动，则时刻的速度为
此过程中汽车牵引力的平均功率
C符合题意，D不符合题意。
故答案为：BC。
4、如图所示，倾角为α＝37°的足够长的粗糙斜面AB固定在水平面上，一小物块从距B
点10m的A点由静止释放后，下滑到B点与弹性挡板碰撞后无能量损失反弹，恰能冲上斜面的Q点（图中未画出）。设物块和斜面间的动摩擦因数为0.5，以B点为零势能面（sin37°＝0.6，cos37°＝0.8）。则下列说法正确的是（）
A. Q点到B点距离为2m
B. 物块沿斜面下滑时机械能减少，沿斜面上滑时机械能增加
C. 物块下滑时，动能与势能相等的位置在AB中点上方
D. 物块从开始释放到最终静止经过的总路程为15m
【答案】 A,D
【解析】【解答】解：A、设A点到B点的距离为s1 ， Q点到B点距离为s2 ．物块从A到Q的全过程，由动能定理得：mg（s1﹣s2）sin37°﹣μmg（s1+s2）cos37°＝0，代入数据解得 s2＝2m，A符合题意；
B、全过程摩擦力一直做负功，物块的机械能不断减少，B不符合题意；
C、物块从A点下滑到AB中点时，由能量守恒定律得：mgH﹣mg ＝E k+Q，显然
此处重力势能大于动能，继续下滑时重力势能减小，动能增加，故动能与势能相等的位置在AB中点下方，C不符合题意；
D、因为μ＜tanα，所以物块最终静止在挡板处，设物块从开始释放到最终静止经过的
总路程为s，对整个过程，由能量守恒定律得：mgs1sin37°＝μmgscos37°，解得 s＝15m，D符合题意。
故答案为：AD。
5、倾斜传送带在底端与水平面平滑连接，传送带与水平方向夹角为α，如图所示。一物体
从水平面以初速度v0冲上传送带，与传送带间的动摩擦因数为tanα，已知传送带单边长为L，顺时针转动的速率为v，物体可视为质点，质量为m，重力加速度为g。则物体从底端传送到顶端的过程中（）
A. 动能的变化可能为
B. 因摩擦产生的热量一定为
C. 因摩擦产生的热量可能为
D. 物体的机械能可能增加mgLsinα
【答案】 A,C,D
【解析】【解答】解：A、物体的运动分两种情况，第一种情况是v0≥v
物体滑上传送带后先减速后匀速，最终速度为v，由动能定理可知
，A符合题意；
B、当v0≥v时，在上滑过程中，物块上滑时的加速度a＝
＝2gsinα
减速到和传送带具有相同速度所需时间为t，则
＝，两者发生的相对位移，相对运动过
程中摩擦力生热，Q＝μmgcosα?△x＝，增加的机械能
当v0＜v时，物体滑上传送带后一直做匀速直线运动，摩擦生热Q＝
增加的机械能为△Ek＝mgLsinα，B不符合题意，CD符合题意；
故答案为：A CD
6、如图所示，AB两小球由绕过轻质定滑轮的细线相连，小球A放在固定的光滑斜面上，
斜面倾角，BC两小球在竖直方向上通过劲度系数为k的轻质弹簧相连，小球C 放在水平地面上。现用手控制住小球A，并使细线刚刚拉直但无拉力作用，并保证滑轮左侧细线竖直、右侧细线与斜面平行。已知小球A的质量为4m，小球BC质量相等，重力加速度为g，细线与滑轮之间的摩擦不计，开始时整个系统处于静止状态。释放小球A后，小球A沿斜面下滑至速度最大时小球C恰好离开地面，关于此过程，下列说法正确的是（）
A. 小球BC及弹簧组成的系统机械能守恒
B. 小球C的质量为m
C. 小球A最大速度大小为
D. 小球B上升的高度为
【答案】 B,C
【解析】【解答】A．以小球B、C及弹簧组成的系统为研究对象，除系统重力外，绳的拉力对系统做功，则系统机械能不守恒，A不符合题意；
B．小球A速度最大时，小球A的加速度为零，则
对小球B、C及弹簧组成的系统
联立以上两式，解得
B符合题意；
CD．小球C恰好离开地面时，弹簧弹力
弹簧伸长量为，初始时，弹簧被压缩，则小球B上升，以小球A、B、C及弹簧组成的系统为研究对象，由机械能守恒定律得
又
联立以上两式，解得
C符合题意，D不符合题意。
故答案为：BC。
7、如图甲所示，质量M＝2kg、长L＝1.5m的木板静止在光滑水平面上，在板右端静止放
置一可视为质点的小滑块，小滑块质量m＝1kg，小滑块与木板之间动摩擦因数μ＝
0.2．开始有水平恒力F作用在木板上然后撤去，木板运动情况如乙图所示，g＝
10m/s2．则下列说法正确的是（）
A. 恒力F大小为10N
B. 滑块滑离木板时速度为m/s
C. 木板最终速度为3m/s
D. 第1s内系统产生热量为2J
【答案】 A,B,D
【解析】【解答】解：根据题中所给的速度﹣时间图象可知，在0﹣1s内木板受到向右的外力F以及滑块对其向左的滑动摩擦力从而向右做匀加速直线运动，
根据牛顿第二定律有F﹣μmg＝Ma
根据v﹣t图象可知，
则拉力F＝10N，
此过程中小滑块受到向右的滑动摩擦力做加速运动，其加速度为，1s时，小滑块的速度为
小滑块发生的位移为
木板发生的位移为＝2m，
滑块相对于木板的位移为△x＝x﹣x1＝1m，
此过程中产生的热量为Q＝μmg?△x＝2J，
在t＝1s时，撤去外力F，由于木板仍要受到滑块对其向左的滑动摩擦力，所以木板向右做匀减速直线运动，而小滑块继续向右做加速度不变的加速运动，
木板的加速度大小为：，
当滑块从木板上滑下时有L﹣△x＝，
解得t2＝1s（舍去）和，
则此时木板的速度为＝，
小滑块的速度为，
所以木板最终匀速的速度为，ABD符合题意，C不符合题意。
故答案为：ABD。
8、如图，劲度系数为100N/ m的轻弹簧下端固定于倾角为θ=53°的光滑斜面底端，上端
连接物块Q，Q同时与斜面平行的轻绳相连，轻绳跨过定滑轮O与套在光滑竖直杆的物块P连接，图中O、B两点等高，间距d=0.3m。初始时在外力作用下，P在A点静止不动，A、B间距离h=0.4m，此时轻绳中张力大小为50N。已知P质量为0.8kg，Q 质量为5kg。现将P由静止释放（不计滑轮大小及摩擦，取g=10m/s2，sin53°=0.8，cos53°=0.6），下列说法正确的是（）
A. P位于A点时，弹簧的伸长量为0.1m
B. P上升至B点时的速度大小为m/s
C. P上升至B点的过程中，轻绳拉力对其所做的功为6J
D. P上升至B点的过程中，细线拉力对P做的功等于Q机械能的减少量
【答案】 A,D
【解析】【解答】A．物块P位于A点时，假设弹簧伸长量为x1，则有
代入求得
则P位于A点时，弹簧的伸长量为0.1m，A符合题意；
BCD．经分析，此时OB垂直竖直杆，OB=0.3m，此时物块Q速度为0，下降距离为
即弹簧压缩
弹性势能不变，对物块PQ及弹簧，根据能量守恒有
解得
对物块P有
解得
Q机械能的减少量
BC不符合题意，D符合题意。
故答案为：AD。
9、如图所示，质量为m的物体在水平传送带上由静止释放，传送带由电动机带动，始终
保持以速度v匀速运动，物体与传送带间的动摩擦因数为，物体过一会儿能保持与传送带相对静止，对于物体从静止释放到相对静止这一过程，下列说法正确的是（）
A. 物体在传送带上的划痕长
B. 传送带克服摩擦力做的功为
C. 电动机多做的功为
D. 电动机增加的功率为
【答案】 A,D
【解析】【解答】A．物体在传送带上的划痕长等于物体在传送带上的相对位移，物块达到速度v所需的时间
在这段时间内物块的位移
传送带的位移
则物体相对位移
故A符合题意；
BC．电动机多做的功转化成了物体的动能和内能，物体在这个过程中获得动能就是
，由于滑动摩擦力做功，相对位移等于
产生的热量
传送带克服摩擦力做的功就为电动机多做的功为，故BC不符合题意；
D．电动机增加的功率即为克服摩擦力做功的功率，大小为
故D符合题意。
故答案为：AD。
【分析】利用速度公式结合速度位移公式可以求出相对位移的大小；利用摩擦力做功可以求出传送带可以摩擦力做功的大小；利用摩擦力和相对位移可以求出产生的热量；
利用摩擦力做功与时间可以求出电动机增加的功率。
10、一辆小汽车在水平路面上由静止启动，在前5s内做匀加速直线运动，5s末达到额定
功率，之后保持额定功率运动，其v﹣t图象如图所示。已知汽车的质量为m＝2×103 kg，汽车受到地面的阻力为车重的0.1倍，则（）
A. 汽车在前5s内的牵引力为4×103N
B. 汽车在前5s内的牵引力为6×103N
C. 汽车的额定功率为60kW
D. 汽车的最大速度为30m/s
【答案】 B,C,D
【解析】【解答】解：汽车受到的阻力f＝0.1×2×103×10＝2×103N；
AB、前5s内，由图a＝2m/s2，由牛顿第二定律：F﹣f＝ma，求得：F＝f+ma＝（0.1×2×103×10+2×103×2）N＝6×103N A不符合题意。B符合题意。
C、t＝5s末功率达到额定功率，P＝Fv＝6×103×10W＝6×104W C符合题意。
D、vm＝＝＝＝30m/s。D符合题意。
故答案为：BCD
11、如图甲所示，轻弹簧竖直放置，下端固定在水平地面上。一质量为m的小球，从离弹
簧上端高h处由静止释放，某同学在研究小球落到弹簧后向下运动到最低点的过程，他以小球开始下落的位置为原点，沿竖直向下方向建立坐标轴Ox，做出小球所受弹力F大小随小球下落的位置坐标x的变化关系如图乙所示。不计空气阻力，重力加速度为g。以下判断正确的是（）
A. 小球在下落的过程中机械能守恒
B. 小球到达最低点的坐标大于
C. 小球受到的弹力最大值等于2mg
D. 小球动能的最大值为mgh+ mgx0
【答案】 B,D
【解析】【解答】A．小球与弹簧组成地系统只有重力和弹簧的弹力做功，满足机械能守恒定律，A不符合题意；
BC．由图像可知，为平衡位置，小球刚接触弹簧时有动能，有对称性知识可得，小球到达最低点的坐标大于，小球运动到最低点时弹力大于2mg，B符合题意，C不符合题意；
D．为平衡位置，动能最大，故从开始到这段过程，根据动能定理可得
而克服弹力做功等于图乙中小三角形面积，即
故小球动能的最大值，D符合题意。
故答案为：BD。
12、如图所示，半径为的圆弧BCD与倾角为θ的斜面相切于B点，与水平地面相切于
C点，与圆O2轨道相切于D点，圆心O1、O2和D在同一水平直线上，圆O2的半径为r。质量为m的质点从斜面上某位置由静止释放，刚好能在圆O2轨道内做完整的圆周运动。不计一切阻力，重力加速度为g。则质点（）
A. 释放点距离地面的高度为5r
B. 在C时对轨道压力为
C. 从圆弧BCD进入圆O2轨道的瞬间，前后向心加速度之比为5：2
D. 从圆弧BCD进入圆O2轨道的瞬间，前后角速度之比为2：5
【答案】 B,D
【解析】【解答】A．质点刚好能在圆O2轨道做完整的圆周运动，在轨道的最高点
设释放点离地高度为h，根据机械能守恒定律
解得
A不符合题意；
B．设质点在C点速度为，轨道对质点的支持力为，由机械能守恒有
根据牛顿第二定律
解得
由牛顿第三定律可知，质点在C时对轨道压力为，B符合题意；
C．质点从圆弧BCD进入圆O2轨道的瞬间，速度不变，由线速度与角速度关系
可知
C不符合题意；
D．质点从圆弧BCD进入圆O2轨道的瞬间，速度不变，向心加速度
可知
D符合题意。
故答案为：BD。
13、如图所示，质量为M的长木板静止在光滑水平面上，上表面OA段光滑，AB段粗糙且
长为l，左端O处固定轻质弹簧，右侧用不可伸长的轻绳连接于竖直墙上，轻绳所能承受的最大拉力为F．质量为m的小滑块以速度v从A点向左滑动压缩弹簧，弹簧的压缩量达最大时细绳恰好被拉断，再过一段时间后长木板停止运动，小滑块恰未掉落．则（）
A. 细绳被拉断瞬间木板的加速度大小为
B. 细绳被拉断瞬间弹簧的弹性势能为
C. 弹簧恢复原长时滑块的动能为
D. 滑块与木板AB间的动摩擦因数为
【答案】 A,B,D
【解析】【解答】A．细绳被拉断瞬间，对木板分析，由于OA段光滑，没有摩擦力，在水平方向上只受到弹簧给的弹力，细绳被拉断瞬间弹簧的弹力等于F，根据牛顿第二定律有：
解得，A符合题意；
B．滑块以速度v从A点向左滑动压缩弹簧，到弹簧压缩量最大时速度为0，由系统的机械能守恒得：细绳被拉断瞬间弹簧的弹性势能为，B符合题意；
C．弹簧恢复原长时木板获得的动能，所以滑块的动能小于，C不符合题意；
D．由于细绳被拉断瞬间，木板速度为零，小滑块速度为零，所以小滑块的动能全部转
化为弹簧的弹性势能，即，小滑块恰未掉落时滑到木板的右端，且速度与木板相同，设为，取向左为正方向，由动量守恒定律和能量守恒定律得
联立解得，D符合题意。
故答案为：ABD。
14、如图所示，在竖直平面有一个光滑的圆弧轨道MN，其下端（即N端）与表面粗糙的
水平传送带左端相切，轨道N端与传送带左端的距离可忽略不计．当传送带不动时，将一质量为m的小物块（可视为质点）从光滑轨道上的位置由静止释放，小物块以速度v1滑上传送带，从它到达传送带左端开始计时，经过时间t1，小物块落到水平地
面的Q点；若传送带以恒定速率v2沿顺时针方向运行，仍将小物块从光滑轨道上P位置由静止释放，同样从小物块到达传送带左端开始计时，经过时间t2，小物块落至水平面．关于小物块上述的运动，下列说法中正确的是（）
A. 当传送带运动时，小物块的落地点可能仍在Q点
B. 当传送带运动时，小物块的落地点可能在Q点左侧
C. 若v1>v2，则一定有t1>t2
D. 若v1
【答案】 A,D
【解析】【解答】当传送带不动时，小物块在传送带上做匀减速运动，传送带以恒定速率v2沿顺时针方向运行，当v1＞v2，小物块在传送带上可能一直做匀减速运动，也有可能先做匀减速后做匀速运动，所以t1≥t2．小物块滑出传送带时的速度大于等于v2，根据平抛运动规律知道小物块的落地点可能仍在Q点，可能在Q点右侧．A 符合题意，C不符合题意．传送带以恒定速率v2沿顺时针方向运行，当v1=v2，小物块在传送带上做匀速直线运动，所以t1＞t2，根据平抛运动规律知道小物块的落地点在在Q点右侧．传送带以恒定速率v2沿顺时针方向运行，当v1＜v2，小物块在传送带上可能一直做匀加速运动，也有可能先做匀加速后做匀速运动，所以t1＞t2根据平抛运动规律知道小物块的落地点在在Q点右侧．B不符合题意，D符合题意．故答案为：AD.
15、如图所示，一水平方向足够长的传送带以恒定的速度沿顺时针方向转动，传送带右
端有一个与传送带等高的光滑水平面，一物体以恒定的速率沿直线向左滑上传送带后，经过一段时间又返回光滑水平面，速率为，则在整个运动过程中，下列说法正确的是（）
A. 若，则
B. 若时，摩擦力对物体做功为零
C. 若时，则传送带与物体摩擦生热为
D. 其中在物体向左运动过程中，传送带与物体摩擦生热为
【答案】 B,D
【解析】【解答】A.如果v1＞v2，由于传送带足够长，物体匀减速向左滑行，直到速度减为零，然后物体会在滑动摩擦力的作用下向右匀加速，返回时物体会一直向右匀加速，根据对称性，知当速度大小增大到等于v2时，物体恰好离开传送带，则有v3=v2，故A错误；
B.如果v1＞v2，由上分析知v3=v2，根据动能定理，摩擦力对物体做功为W=
=0
故B正确；
CD.若v1＞v2时，设物体所受的摩擦力大小为f ，物体向左运动的加速度大小a= ，时间t1= ，
物体向左运动的位移x1= ，
传送带的位移x2=v1t1= ，
摩擦生热Q1=f（x1+x2）= +mv1v2；
物体向右运动时，运动时间为t2= ，
物体向右运动的位移x3= = ，
传送带的位移x4=v1t2= ，
摩擦生热Q2=f（x4-x3）=mv1v2- ，
传送带与物体摩擦生热共为Q=Q1+Q2=2mv1v2 ，故C错误，D正确。
16、如图所示，粗糙的水平面上有一根右端固定的轻弹簧，其左端自由伸长到b点，质量
为2kg的滑块从a点以初速度v0＝6m/s开始向右运动，与此同时，在滑块上施加一个大小为20N，与水平方向夹角为的恒力F，滑块将弹簧压缩至c点时，速度减小为零，然后滑块被反弹至d点时，速度再次为零，己知ab间的距离是2m，d是ab的中点，bc间的距离为0.5m，g取10m/s2，，则下列说法中正确的是（）
A. 滑块运动至b点时，一接触弹簧就开始减速
B. 滑块从c点被反弹至d点的过程中因摩擦产生的热量为36J
C. 滑块与水平面间的摩擦因数为0.3
D. 弹簧的最大弹性势能为36J
【答案】 A,D
【解析】【解答】AC．由题可知，滑块从a出发到最后在d停止运动，摩擦力一直做负功，恒力F沿水平方向的分力一直做正功，弹簧的弹力在整个过程不做功，根据动
能定理有：
代入数据解得：
则滑动摩擦力为：N而N，说明滑块从a到b合外力为零，即滑块在此过程一直做匀速直线运动，所以滑块运动至b点时，一接触弹簧将受到水平向左的弹力，与速度方向相反，所以将开始减速，A符合题意，C不符合题意；
B．滑块从c点被反弹至d点的过程中因摩擦产生的热量为：
J
B不符合题意；D．滑块从c点被反弹至d点的过程中，由动能定理得：
解得弹力做功为J，弹簧的弹性势能最大为J，D符合题意。
故答案为：AD．
17、质量为m和M的两个物块A、B，中间夹着一根由轻绳束缚着的、被压缩的轻质弹簧，
弹簧与A、B不相连，它们一起在光滑的水平面上以共同的速度向右运动，总动量为P，弹簧的弹性势能为Ep；某时刻轻绳断开，弹簧恢复到原长时，A刚好静止，B向右运动，与质量为M的静止物块C相碰并粘在一起，则( )
A. 弹簧弹力对A的冲量大小为
B. 弹簧弹力对B做功的大小为Ep
C. 全过程中机械能减小量为Ep
D. B，C的最终速度为
【答案】 A,D
【解析】【解答】选取向右为正方向，两个物体的总动量是P，则A的动量：
,弹簧恢复到原长时，A刚好静止，由动量定理得：
,负号表示与选定的正方向相反．A符合题意；弹簧对AB作用的过程中，弹簧对A做负功，对B做正功，系统的机械能全部
转化为B的动能，所以B的动能的增加量等于弹簧的弹性势能与A的动能的和，所
以弹簧弹力对B做功的大于E P． B不符合题意；物块A与B以及弹簧组成的系统
相互作用的过程中系统的动量守恒，设相互作用结束后B的速度为v1，选取向右
为正方向，则：P=Mv1，B与C相互作用的过程中二者组成的系统的动量也守恒，设最终的速度为v2，根据动量守恒得：Mv2=（M+M）v2联立得：，整
个的过程中损失的机械能：，而，
联立解得：，可知只有在m与M相等时，全过程中
机械能减小量才为E P． C不符合题意，D符合题意．
故答案为：AD
18、一辆小汽车在水平路面上由静止启动，在前5s内做匀加速直线运动，5s末达到额定
功率，之后保持以额定功率运动其图象如图所示已知汽车的质量为
，汽车受到地面的阻力为车重的倍，则以下说法正确的是
A. 汽车在前5s内的牵引力为
B. 汽车速度为时的加速度为
C. 汽车的额定功率为100kW
D. 汽车的最大速度为80
【答案】 A,C
【解析】【解答】由速度时间图线知，匀加速运动的加速度大小a= m/s2＝
4m/s2，根据牛顿第二定律得，F-f=ma，解得牵引力
F=f+ma=1000+4000N=5000N，A符合题意。汽车的额定功率
P=Fv=5000×20W=100000W=100kW，汽车在25m/s时的牵引力F′＝
N＝4000N，根据牛顿第二定律得，加速度
，B不符合题意，C符合题意。当牵引力等
于阻力时，速度最大，则最大速度，D不符合题意。
故答案为：AC。
19、如图，足够长的传送带以恒定的速率v1逆时针运动，一质量为m的物块以大小为v2
的初速度从传送带的P点冲上传送带，物块与传送带间动摩擦因数为，重力加速度为．从此时起到物块再次回到P点的过程中，下列说法正确的是（）
A. 合力对物块的冲量一定为零
B. 物块返回到P端时速度可能是，也可能是
C. 合外力对物块做的功可能为零
D. 物块运动到距P端最远距离为
【答案】 B,C,D
【解析】【解答】ABC．若，则物块返回到P点的速度大小为v2，根据动量定理知合力的冲量为：
根据动能定理知,合力做功的大小为零.
当,则物块返回到P点的速度大小为v1 ，根据动量定理知合力的冲量：
根据动能定理得合力做功为：
所以A不符合题意，B符合题意，C符合题意.
D．物块运动到距离P端距离最远时速度为零，设最远距离为x，根据动能定理有：
解得：
D符合题意.
故答案为：BCD
20、劲度系数为k的轻弹簧，一端系在竖直放置、半径为R的光滑圆环顶点P，另一端连
接一套在圆环上且质量为m的小球，开始时小球位于A点，此时弹簧处于原长且与竖直方向的夹角为45°，之后小球由静止沿圆环下滑，小球运动到最低点B时速率为v，此时小球与圆环间弹力恰好为零。当地重力加速度取g，则正确的说法是（）
A. 小球经过B点时，弹簧的弹力大小为
B. 小球经过B点时，弹簧的弹力大小为
C. 从A到B的过程中，小球减少的重力势能全部转化为弹簧的弹性势能
D. 从A到B的过程中，重力对小球做的功等于小球克服弹簧弹力做的功
【答案】 A,B,C
【解析】【解答】小球运动到最低点B时速率为v，此时小球与圆环之间压力恰好为零，此时小球受重力、弹簧的弹力，由题意可知弹簧的弹力与重力的合力恰好提供
小球所需要的向心力．则：，所以小球过B点时，弹簧的弹力大小为: ，A符合题意；小球过B点时，弹簧的伸长量：，
则弹力大小为，B符合题意；从A到B的过程中，小球的重力势能减小，动能增大，则知重力势能转化为小球的动能和弹簧的弹性势能．C符合题意；从A到B的过程中，重力做正功，弹簧的弹力做负功，由于动能增大，由动
能定理知，总功为正，所以重力对小球做的功大于小球克服弹簧弹力做的功．D不符合题意．
故答案为：ABC
21、如图所示，甲、乙两传送带与水平面的夹角相同，都以恒定速率v向上运动。现将一
质量为m的小物体(视为质点)轻轻放在A处，小物体在甲传送带上到达B处时恰好达到传送带的速率v；在乙传送带上到达离B处竖直高度为h的C处时达到传送带的速率v，已知B处离地面的高度均为H。则在小物体从A到B的过程中( )
A. 两种情况下因摩擦产生的热量相等
B. 两传送带对小物体做功相等
C. 小物体与甲传送带间的动摩擦因数较小
D. 两传送带消耗的电能相等
【答案】 B,C
【解析】【解答】A.设物体达到与皮带相同的速度所用时间为t，在此时间内皮带的
位移为，而物体的位移为，所以两者之间的相对位移等于物体匀
加速的位移，对小物块运用动能定理可知
，
由于相对位移等于小物块运动的位移，根据可知两种情况下
A不符合题意；
B。对小物块从A到B过程,传送带对小物体做的功就等于物体增加的机械能，
经分析知做功相等，B符合题意；
C.对小物块从A到B过程,传送带对小物体做的功就等于物体增加的机械能，经
分析知做功相等，A不符合题意；根据可知根据牛顿第二定
律可知
所以，C符合题意；
D。根据能量守恒定律,电动机消耗的电能等于摩擦产生的热量Q与物块增加机
械能的和,因物块两次从A到B增加的机械能相同, 所以甲传送带消耗
的电能多，D不符合题意；
故答案为：BC
22、如图所示，长为L、质量为3m的长木板B放在光滑的水平面上，质量为m的铁块A
放在长木板右端。一质量为m的子弹以速度v0射入木板并留在其中，铁块恰好不滑离木板。子弹射入木板中的时间极短，子弹、铁块均视为质点，铁块与木板间的动摩擦因数恒定，重力加速度为g。下列说法正确的是（）
A. 木板获得的最大速度为
B. 铁块获得的最大速度为
C. 铁块与木板之间的动摩擦因数为
D. 子弹、木块、铁块组成的系统损失的机械能为
【答案】 B,C,D
【解析】【解答】A、对子弹和木板B系统，根据动量守恒定律：mv0=4mv1，解得
v1= ，A不符合题意；
B、对木板B和铁块A（包括子弹）系统：mv0=5mv2 ，解得v2= ，B符合题意；
C、子弹打入木板后，对木板B和铁块A（包括子弹）系统，由能量守恒定律：μmgL=
4mv12 5mv22 ，解得μ= ，C符合题意；
D、全过程，由能量守恒定律可知，子弹、木板、铁块组成的系统损失的机械能为△E=
mv02- 5mv22 ， D符合题意；
故答案为：BCD。
23、如图所示，水平传送带以大小为v的速度沿逆时针匀速转动，一个物块也以大小为v
的速度从传送带的左端滑上传送带，并刚好能滑到传送带右端，此时物块在传送带上
运动的时间为t，若将物块滑上传送带的速度减小为，则下列判断正确的是（）
A. 物块能滑到传送带中间的位置
B. 物块在传送带上一直做匀变速运动
C. 物块在传送带上运动的时间也为t
D. 物块在传送带上运动过程中,传送带对物块做功为正
【答案】 B,C
【解析】【解答】A.物块做匀减速运动，由速度位移的关系式得：传送带的长，运动时间：，
当物块滑上传送带的速度减小为时，向右运动的最大距离：，A
不符合题意.
B.由于传送带的速度大于物块的初速度，因此物块在传送带上一直做匀变速运动，B
符合题意.
C.物块在传送带上运动的时间：，C符合题意.
D.物块返回离开传送带是的速度为v，根据动能定理可知，传送带对物块做功为零，
D不符合题意.
故答案为：BC
小说阅读之品析表现手法 ------伏笔、照应与铺垫、悬念 品析表现手法 ------伏笔与铺垫 回顾复习表现手法： 伏笔铺垫对比照应衬托渲染抑扬象征 想象联想托物言志借景抒情叙事抒情 直抒胸臆卒章显志寓情于景虚实结合 点面结合动静结合托物言志设置悬念 渲染环境侧面描写正面描写直接抒情 间接抒情等 表现手法的运用在高考试卷中的分值是6分！ 一．（一）伏笔——是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示（为后文埋伏线索）伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会马上出现。 使用伏笔应注意： （1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 （2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。 （3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。 （二）、找伏笔的方法 暗示什么? 例子1:《爸爸的花儿落了》 “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。……妈妈今早的眼睛为什么红肿着? 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的…… ——语言描写 ——神态描写 ——心理描写 归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次的暗示，为下文爸爸的去世埋下了伏笔。 例如2:《走一步，再走一步》 “杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”. 归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”，此句就为下文“我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了。 总结一：留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。 例子3:《最后一课》 “画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。” 归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动,暗示此地已经被德军占领,为后文韩麦尔先生为我们
选择 模块一职业理念 一、素质教育的目标 1、素质教育的总目标：全面提高国民素质（根本宗旨） 2、素质教育的目标 （1）促进学生身体的发育 （2）促进学生心理成熟化 （3）造就平等的公民 （4）培养个体的生存能力和基本品质 （5）培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 （6）培养学生的法律意识 （7）培养学生的科学精神和态度 3、马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据，也是素质教育的理论基础。 4、素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点 5、教育应该以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性 6、马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础 7、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 8、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。 9、教育发挥主导作用必须以学生的主体地位为条件（实现学校教育对学生的主导作用的基本前提是学生的能动作用） 10、马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法 11、个体身心发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则 12、学生是各种学习活动的发起者、行动者和作用者，是学习活动的主体，教师要尊重学生学习的主体性 模块二教育法律法规 1、民事法律责任是一种以财产为主要内容的责任 2、刑事责任是一种惩罚最为严厉的法律责任 3、任何社会组织或个人有权对违反《义务教育法》的行为向有关国家机关提出检举或控告 4、《预防未成年人犯罪法》中小学生旷课的，学校应及时与其父母或者监护人取得联系 5、停学停课作为一种惩戒形式，必须限制使用 6、停学停课的决定只能由学校做出，教师个人不能对学生实施 7、教师甚至学校都是没有罚款权的，在法律上，只有法律侵权的机关和单位才有罚款权 8、不作为是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为 9、《教师法》规定，对依法提出申诉、控告、检举的教师集你下个打击报复的，由其所在单位或上级机关责令改正，情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。 10、《教育法》县级人民政府教育行政部门应当均衡配置行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。 11、学校将处于义务教育阶段的学生开除，侵犯了未成年学生的受教育权。 模块三教师职业道德规范
2018 年教师招聘教育学选择题 一、选择题 1．教育学是（ A ）。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动2．学校教育产生于（ A ）教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、 现代3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（ D ）。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 4.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（ A ）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 5.（ C ）被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 6．教育学就是研究（ C ），揭示教育规律的科学。 A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实 7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ D ）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D 、孔子 8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（ B ）。 A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟 克里特9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ C ）。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》10．反映亚里士多德教育思想的著作是（ B ）。 A、《理想国》 B、《政治学》 C、《论演说家的培养》 D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（ D ）。 A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 12．杜威和他的《民本主义与教育》是20 世纪（ C ）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（ A ）。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D 、韩非子14．1956 年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即( A ) A、认知目标、情感目标、动作目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（ C ）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（ D ）。
教师招聘考试选择填空题及答案大全 （一） 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（） A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（） A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新
7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（） A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A．气质B．性格C．能力D．兴趣
近五年全国各地高考小说阅读题型分析 类型一：分析景物（环境） 一、常见题型 1．景物（环境）描写特点及作用。 2．景物描写的手法。 3．景物的寓意。 二、知识点汇总 1．分析景物特点：景+特点+意境 2．分析景物作用： （1）社会环境：①交待故事发生的时代背景；②交待人物活动及其成长的时代背景；③揭示社会关系；④交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；⑤提示社会本质，提示主题。 （2）自然环境：①自身的、独立的审美价值；表现地域风光；②交往故事发生的时间，突出季节特征；③渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻画人物作铺垫；④换转或展开情节，为情节发展作铺垫，推动情节发展；⑤设置悬念，激趣，产生波澜；⑥烘托表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，暗示人物命运；⑦景与人的映衬。 3．景物描写的常见手法（同散文中的景物描写手法），主要有： ①各种修辞；②衬托；③视听动静声色各种感觉等；④白描；⑤分层写景，远近高低结合等。 4．景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。 三、强化训练 阅读下面的文字，完成11～14题（07宁夏）。 林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都
来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？” 林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：““有钱可以通神，”此语不差！端的有这般的苦处！” 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：
教师资格证考试试题及答案 一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展 1.【答案】A。 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 2.【答案】D。 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 3.【答案】C。 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 4.【答案】D。 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训 5.【答案】D。 6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 B.公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 6.【答案】B。 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育他 C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 7.【答案】B。 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题8.【答案】A。 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 9.【答案】A。 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 D.允许参加学校各项活动 10.【答案】D。 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 11.【答案】B。 12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( ) A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府C.当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门12.【答案】C。 13.从根本上说，教师的教育威信来自于( ) A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的
数列选择练习题1 a n 为等差数列，若 a 1 a 5 a 9 4 ，则sina 5的值为( 1 A. - 2 B. 3 2 .3 C. ------ 2 【答案】 A 【解析】 -a n 为等差数列， a 1 a 5 1 D. 2 a 9 4 ,??? 3a 5 4 ，解得 a § 4 . 3 --cosa 5 cos — —，故选 A. 3 2 2 .已知等比数列｛a n ｝中，a 4+ a 8=- 2，贝U a 6（a 2+ 2a 6 + a io ）的值为（） A . 4 B . 6 C . 8 D . - 9 【答案】A 【解析】??? a 4+ a 8=- 2, ?- a 6(a 2+ 2a 6+ a^) = a 6a 2+ 2a 6 + a 6 ?a 10= a 4 + 2a 4a s + a 8 = (a 4+ a 8)= ( — 2) = 4,故选 A. 3. 在等差数列｛a n ｝中，a 1= 142, d =— 2,从第一项起，每隔两项取出一项，构成新的 数列｛b n ｝，则此数列的前n 项和S 取得最大值时n 的值是( ). A . 23 B . 24 C . 25 D . 26 【答案】B 【解析】因为从第一项起，每隔两项取出一项，构成数列 ｛b n ｝，所以新数列的首项为 b 1 =a 1= 142,公差为 d '= — 2X 3=— 6，则 b n = 142+ (n — 1)( — 6).令 b n >0,解得 n w 24, 因为 n € N ,所以数列｛b n ｝的前24项都为正数项，从 25项开始为负数项.因此新数列 ｛b n ｝的前24 项和取得最大值.故选 B. 4. 在各项均为正数的等比数列 ｛a n ｝中，a 1a 2a 3 = 5, a ?a 8a 9= 10,贝U a 4a s a 6=( ) A . 5.2 B . 7 C . 6 D . < 2 【答案】A 【解析】（aaa s ） x （ a 7a s a 9）= af = 50,所以 a 4a s a 6= a a ； = 5、. 2 【解析】由 a 7= a 6 + 2a 5,得 ag 6= ag 5+ 2ag 4,整理有 q 2— q — 2= 0,解得 q = 2 或 q = — 1(与条件中等比数列的各项都为正矛盾，舍去 )，又由.a m a n = 4a 1，得a m a n = 16a ；, AAA 即 a ； 2+n 2= 16 a ：，即有 m + n — 2 = 4，亦即 m + n = 6，那么一一=—(m + n ) m n 6 ｛a n ｝满足 a 7= a 6 + 2a 5，存在两项 a m, a n 使得 a m a n = 4a , 小1 4 则一-■的最小值为 （ ）. m n 3 5 c A. - B. - C 2 3 【答案】A 25 6 D. 1.已知数列 5.已知各项都为正的等比数列
2013年幼儿教师招聘考试选择题及答案汇编 （一） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分） 1．学前教育学的研究对象是（） A．学前教育中的现象和问题B．幼儿学习中的现象和问题 C．幼儿教师的教学行为和问题D．幼儿发展中的行为和问题 2．在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（） A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35 3．以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。 A．智力游戏B．体育游戏C．音乐游戏D．角色游戏4．幼儿园教学的基本方法是（） A．演示法B．范例法C．观察法D．示范法 5．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（） A．思物B．积木C．恩物D．念物 6．下列符合儿童动作发展规律的是（） A．从局部动作发展到整体动作B．从边缘部分到中央部分 C．从粗大动作发展到精细动作D．从下部动作发展到上部动作 7．《教学成果奖励条例》属于（） A．鼓励性政策B．限制性政策C．全局性政策D．区域性政策8．在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（） A．外显学习B．内隐学习C．无意义学习D．有意义学习9．下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（） A．安全原则B．经济原则C．卫生原则D．豪华原则10．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（） A．依恋B．合作C．移情D．社会化 11．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）A．儿童的遗传素质B．家长的文化素养C．儿童的早期经验D．学校的教育方式12．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）A．个别的心理特征B．所有的心理特征C．典型的心理特征D．笼统的心理特征13．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（） A．利用卡片等教学工具B．反复细心地说明和解释 C．与练习相结合D．结合日常生活活动 14．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（） A．直观的概括B．言语的概括C．动作的概括D．知觉的概括15．信息加工学习理论的主要代表人物是（） A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒 16．幼儿时期的言语学习主要是（） A．阅读训练B．书面言语C．口头言语D．识字教学17．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）
小说阅读范例 一、阅读下面的文字，完成11—15题。（20分） 查问 [俄国]契诃夫 那天中午。地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头．胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。…… “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” “那您就往那边走，老爷！诺，找窗子旁边坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。 沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面土满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷，一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 “我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔迪烈夫，是地主……” “伊凡?阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经
1.教师面对不断变化的学生，没有处处皆可适用的经验，教师必须（）。 A.以研究者的眼光对待教育教学 B.要尊重和赞赏每一位学生 C.改变“教教材”为“用教材教” D.引导学生主动思考 2.老师上课时不能使用过于幼稚的语气词，把中学生当幼儿看；同时也不能使用过于抽象的词汇，把学生当作成年人看，这是因为教师应关注学生身心发展的（）。 A.个别差异性 B.顺序性C互补性 D.阶段性 3.“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有()。 A.特殊的复杂性 B.独特的复杂性 C.鲜明的示范性 D.显效的长期性 4.邻近期末考试，初二（5）班的班主任赵老师，就会用学生的音乐课或美术课时间来讲授学生在物理化学等科目中的疑难问题，赵老师的做法（）。 A.正确，有利于提高学生的期末成绩 B.正确，有利于老师组织学生有效复习 C.错误，不利于学生德智体全面发展 D.错误，不利于体育特长生的发展 5.某市教育局在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到”的学生仅占l4%。这说明()。 A.教师缺乏爱心 B.教师尚不具有崇高的道德境界 C.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 D.教师对自己太自信 6.下面哪一观点符合新课改理念下的教师观？（） A.躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋 B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D.弟子不必不如师，师不必贤于弟子 7.新入职的张老师对学生的要求十分严格，有一次晓明迟到一分钟，张老师不问原因，不准晓明坐回座位，站在教室后听课一上午。关于张老师，下列说法错误的是（）。 A.不关注学生的情感体验 B.关注学生的纪律养成 C.严格恪守教师职责 D.不关注学生的人格养成 8．在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是（）。 A.在对待自我是，新课程强调反思 B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑 D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 9．某些学校认为“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。学校的做法（）。 A.正确，体现了教书育人的理念 B.不正确，没有以学习者为中心 C.正确，体现了学校对教学环境的重视 D.不正确，没有培养学生的创新精神 10.某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法（）。 A.正确，体现了面向全体学生的理念 B.错误，忽视了学生的个性差异 C.错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力 D.正确，体现了促进学生全面发展董老师模拟二 11.对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。老师看到后大发雷霆，当众训斥小李，该老师的做法违背了（）。 A.关注学科的教育理念 B.关注人的教育理念 C.教会学生知识的教育理念 D.以教育者为中心的教育理念 12.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
一、选择 1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D] 3. 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修 养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中,（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学
家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1) A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为 A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
常见教师招聘面试题目 大全 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科 学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
小说阅读（四）——分析环境描写的作用 【预习案】 考点透视： 社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 自然景物描写的主要作用：渲染故事气氛,烘托人物形象,推动情节发展, 暗示社会环境,深化作品主题 典型题例： 阅读《核按钮》116页《晚秋》，思考小说开头划线部分的景物描写的主要作用，消化参考答案。 【探究案】 活着余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。 这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。 孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。” 我什么话也不去说，蹲下(禁止)子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，
【精选】教师资格证考试《选择题》重要考点 1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。 2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（liè）等、藏息相辅等。 3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。 4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。 5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。 6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。 7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。 8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。 9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。 10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。 11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。 12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。 13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。 14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。 15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中
全国信息技术教师考试试题题库及参考答案 适用于信息技术教师业务能力提升工程 适合信息技术教师招聘考试练习 信息技术教师考试试题第一套 一、单项选择（只有一个正确选项） 1、按照动画的制作方法和生成原理，Flash的动画类型主要分为哪两大类（） A、动作补间动画和形状补间动画 B、逐帧动画和补间动画 C、引导层动画和遮罩层动画 D、可见层动画和不可见层动画 答案：B 2、用于减小搜索结果的围的方法是（） A、-号 B、+号 C、空格 D、等号 答案：B 3、下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能( ) A、教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。 B、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。 C、教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。 D、教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志容不同，将博客中书写的日志分类存放。 答案：C 4、以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流（） A、E-mail B、BBS C、Blog D、gate face门面 答案：D（无需域名） 5、使用Excel创建学生成绩图表时，漏掉了数学成绩一列，可以在图表向导的哪个对话框中进行修改（） A、图表位置 B、图表选项 C、图表源数据 D、图表类型
答案：C 6、可以对Excel电子表格中一组数据返回最大值的函数是（） A、average B、count C、min D、max 答案：D 7、创建教师个人是一个系统的过程，一般首先要设计的结构，其次要做的一项工作是（） A、发布 B、收集与加工所需素材 C、编辑网页 D、预览网页 答案：B 8、教师在利用Flash制作课件时，会用到很多的实例与符号（也称元件），对于实例与符号的关系，下列描述中正确的是：（） A、两者根本没有关系 B、修改符号的属性会影响实例的属性 C、修改实例的属性会影响符号的属性 D、修改符号的属性不会影响实例的属性 答案：B 9、采集音频时，我们一般将采样率设置为（），这样音质就能够接近CD音质，满足教学的一般需要。 A、22.05 kHz B、44.1 kHz C、88.2kHz D、176.4kHz 答案：B 10、下面软件中，不属于音频编辑工具的是（） A、GoldWave B、豪杰音频解霸 C、gateface门面 D、Cool Edit Pro 答案：C 11、对于正在制作和以后需要继续编辑的图像，要将其保存为（）格式 A、GIF B、BMP C、PSD D、JPEG 答案：C 12、当利用Photoshop选取图像中的一部分时，下列选项中我们可以用到的工具是（） A、缩放工具 B、裁剪工具
广东省广州市教师招聘考试真题汇编试卷 （满分100分时间150分钟） 分) 化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( ) A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．问卷法 2．科学心理学的创始人是( ) A．布伦塔诺 B．弗洛伊德 C．亚里士多德 D．冯特 3．自我形象受到空前关注是在( ) A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段 4．当—个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于( ) A．二元论阶段 B．多元论阶段 C．相对论阶段 D．约定论阶段 5．心理学史上有一个着名的流派“格式塔”心理学。“格式塔”是德文“gestal t”的译音，其含义是（） A．行为 B．精神 C．整体 D．人本主义 6．关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ) A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．杜威 D．夸美纽斯 7．在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( ) A．观察法 B．自然实验法 C．实验室实验法 D．教育心理调查法 8．学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是( ) A．松散群体 B．联合群体 C．非正式群体 D．集体
9．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( ) A．品德 B．道德 C．个性 D．人格 10．操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是( ) A．模仿 B．认知 C．期待 D．强化 11．教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于( ) A．模像直观 B．实物直观 C．言语直观 D．操作直观 12．将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( ) A．奥尔波特 B．卡特尔 C．荣格 D．斯普兰格 13．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A．保证学生身体的正常发展 B．促进现代大工业生产 C．教育与生产劳动相结合 D．全面推进素质教育 14．由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于( ) A．近景的直接性动机 B．低级的动机 C．高尚的动机 D．远景的间接性动机 15．德育过程的基本矛盾是( ) A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容和方法的矛盾 C．受教育者与德育内容和方法的矛盾 D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 16．当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是( ) A．忧愁感 B．无助感 C．抑郁感 D．无趣感 17．当遇到一些意想不到的突发事情时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的( ) A．组织管理能力 B．教育机智 C．独创能力 D．表达能力 18．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A．教学设计能力 B．教学组织能力 C．教学决策能力 D．教学监控能力 19．教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于( )
小说专题复习——分析情节结构 【考点概述】 小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。情节是理解小说人物，把握小说主旨最基本也是重要的依托，做题切不可脱离文本情节而空谈。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 叙述的方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙等 叙述的人称角度：第一、二、三人称，或者交替使用不同的人称 情节开展的几种方式： 1、基本模式：开端——发展——高潮——结局。 2、特殊模式：1）摇摆式（一波三折）；2）欧·亨利式（意料之外，情理之中）；3）延迟式（在捉迷藏中体现小说张力）；4）意识流式（人物的意识在超时间的空间里任意往来）【核按钮P116】 【考点类型】 类型1：概括故事情节【核按钮P116】 概括情节的思路角度： 1）根据故事发生、发展的过程进行概括； 2）根据主人公的思想情感变化过程进行概括； 3）根据小说线索进行概括。 概括情节的注意事项： ①叙述完整。 按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，至少要包括何人何事。 “何事”环节中要关注事件的“开端（原因）、经过（发展，高潮）、结果”。 ②叙述角度:一般以主人公为叙述角度。故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 类型2：分析情节的作用【核按钮P118】 小说情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；