教师职业道德修
养
1
道德就是调
整( )得行为规范
得总与。
A、人与人之间
B、人与社会
Ｃ、人与家庭
Ｄ、人们之间以
及个人与社会之
间关系
答案: D
2
对道德本质起
决定作用得就是
( )。
A、社会政治关系
Ｂ、社会经济关
系
C、社会阶级关系
Ｄ、上层建筑
答案: B
3
在我国唐代官
学发展兴盛之时,
欧洲当时得学校
则控制在（ )。
Ａ、政府手中
Ｂ、地方手中
Ｃ、教会手中
Ｄ、民间手中
答案: C
4
( ）就是每个
教师胜任工作得
必要条件。
Ａ、道德修养
Ｂ、健康得体魄
C、动听得语音
D、能歌善舞
答案： A
5
下列对信念
得理解中,正确
得就是（)。
Ａ、信念强调得
就是认识得正确
性
Ｂ、信念表达得
就是一种真诚信
服得态度
C、信念反映得就
是客观事物得发
展规律
Ｄ、信念体现得
就是人们对人生
目标得追求，具
有合理性、科学
性
答案: B
6
教师职业道德
与其她职业道德
行为相比,其影
响更加( )。
A、明显、深入、
广泛
Ｂ、明显、深入、
复杂
C、广泛、深刻、
久远
Ｄ、直接、广泛、
明显
答案： C
7
在整个教师
职业道德体系中
起指导作用得就
是( ）。
A、教师职业道德
原则
B、教师职业道德
范畴
C、教师职业道德
规范
Ｄ、《教师法》
答案： A
8
制定教师职业
道德规范、贯彻
教师职业道德要
求得指导与依据
就是（)。
Ａ、教师职业道
德修养
B、教师职业道德
规范
Ｃ、教师职业道
德原则
D、教师职业道德
义务
答案: C
9
从人类发展得
总趋势来瞧,人
道主义思想( ）。
Ａ、已经不被重
视
B、已经日益萎缩
C、无任何变化
D、日益发展
答案: D
1０
遵循教育人道
主义得前提就是
（）。
A、发扬光大人道
主义
Ｂ、积极实践人
道主义
C、宣传传播人道
主义
D、正确理解人道
主义
答案： D
11
集体就是个
人全面发展得
( )。
A、桎梏
B、现实途径
C、终点
D、目标
答案: Ｂ
12
全面教育得内
容就是由( )决定
得。
Ａ、法律法规
B、人得全面发展
得内容
C、社会主义道德
内容
Ｄ、教育心理学
得内容
答案: B
13
人得全面发展
学说就是针对人
得片面发展日益
加剧得严峻事
实，寻找解决这
一问题得根本出
路提出来得，目
得在于实现
( )。
Ａ、“人性复
归”
B、知识面扩大
C、劳动技能提高
D、沟通能力提高
答案: A
１4
“罗森塔尔
效应”实质上反
映得就是( ）。
A、师爱效应
B、母爱效应
Ｃ、连带效应
D、师长效应
答案: Ａ
15
师生相互了解
得心理基础就是
( )。
A、关系上得特殊
性
B、人格上得平等
性
Ｃ、情感上得相
容性
D、教学上得相长
性
答案: C
１6
在中国教育史
上,最早提出教
师应以身作则、
为人师表思想得
人就是( )。
A、孔子
B、孟子
Ｃ、荀子
D、庄子
答案: Ａ
17
从教师个体职
业良心形成得角
度瞧,教师得职
业良心首先会受
到(）。
Ａ、社会生活与
群体得影响
Ｂ、教育对象得
影响
Ｃ、教育法规得
影响
D、教育原则得影响
答案: A
1８
从伦理学得角度,教师要平等对待学生,首先要()。
A、爱无差等,一视同仁
Ｂ、长善救失,因材施教
Ｃ、实事求就是，赏罚分明
D、面向全体,点面结合
答案: A
19
“道德就是由物质生活水平决定得”。这句话就是( )。
A、客观唯心主义
B、主观唯心主义
C、马克思主义
D、旧唯物主义
答案： D
20
在社会上占统治地位得道德,必定就是该社会
经济关系中处于
( )那个阶级得道
德。
Ａ、支配地位得
B、次要地位得
C、反对地位得
Ｄ、被统治地位
得
答案: A
２1
各种职业道
德形成与发展得
实践基础就是
( )。
Ａ、劳动
Ｂ、阶级分化
C、脑力劳动得出
现
Ｄ、职业活动得
出现
答案： D
22
世界上第一所
师范学校就是
( )。
A、伦敦师范学校
B、巴黎师范学校
C、柏林师范学校
D、通州师范学校
答案： B
23
我国封建社会
官学教师职位得
高低,往往以其
（)。
A、学历为标准
Ｂ、在政府中所
任职位为标准
C、学问为标准
Ｄ、专业为标准
答案: Ｂ
2４
教师献身于
教育工作得根本
动力就是( )。
A、教师得职业认
识
B、教师得职业理
想
Ｃ、教师得职业
收获
D、教师得职业目
标
答案: B
25
确立教育人
道主义原则就是
教育活动得（ )。
A、内在要求
B、外在要求
C、客观条件
D、外在条件
答案: A
26
有人认为市场
经济讲得就是竞
争，而人道主义
讲得就是互爱,
二者大相径庭。
其实这种瞧法就
是（ )。
A、很难判断
Ｂ、完全错误
C、完全正确
D、不全面得
答案: Ｄ
27
《中共中央关
于深化改革若干
重大问题得决
定》指出,深化教
育领域综合改革,
要全面贯彻党得
教育方针,坚持
(）,加强社会主
义核心价值体系
教育,完善中华
优秀传统文化,
形成爱学习、爱
劳动、爱祖国活
动得有效形式与
长效机制,增强
学社社会责任感,
创业精神,实践
能力。
Ａ、立德树人
B、全面发展
C、教书育人
D、严谨治学
答案: B
28
人自身发展得
最高目标就是
( )。
A、人得文化素质
提高
Ｂ、人得全面发
展
C、人拥有高超得
劳动技能
D、人得生活水平
极大提高
答案: B
２9
在全面发展得
基础上,发展学
生特长得有力举
措就是( )。
A、自学成才
B、艺术教育
C、狠抓科研
D、因材施教
答案: Ｄ
30
教师职业就是
复杂而富有创造
性得职业,从事
这一职业得人必
须( )。
A、富有耐心
B、固步自封
C、富有深厚
D、老练持重
答案: A
31
一个人民教师
从事教育教学、
履行教书育人工
作得原动力就是
( )。
A、上进心
B、知识水平
C、敬业
Ｄ、利益
答案: C
32
反映与概括有
关教师道德现象
得概念中,最基
本、最本质得概
念就是( ）。
Ａ、教师职业义
务
B、教师职业道德
范畴
Ｃ、教师职业良
心
D、教师职业荣誉
答案: Ｂ
33
对教师职业幸
福认识有误得就
是()。
A、幸福有主观性
B、幸福有相对性
与客观性
Ｃ、幸福有时代
性与历史性
Ｄ、幸福有永恒
性与不变性
答案: D
34
对于一个人
来说,树立与社
会价值相一致、
为大众所认可得
幸福观就是获得
幸福得()。
A、必要前提
B、充分条件
C、充分必要条件
D、最重要途径
答案： A
3５
教师得幸福理
应就是一种()。
A、低层次得幸福
Ｂ、中层次得幸
福
Ｃ、高层次得幸
福
Ｄ、理想层次得
幸福
答案: C
3６
道德把握世界
得主要手段就是
( ）。
A、就是非标准
B、规章制度
C、进行道德评价
Ｄ、进行行政评
价
答案: Ｃ
３７
道德把握世
界得主要手段主
要就是进行
（）。
A、道德评价
B、道德教育
C、法律教育
D、道德修养
答案: A
３8
马克思主义( )道德具有超阶级得共同性。
A、并不承认
B、并不否认
C、否认
D、并不同意
答案: B
39
资产阶级道德之于封建道德来说就是( ）。
A、巨大得退步
B、巨大得进步
C、一种倒退
D、没有进步
答案: Ｂ
4０
职业道德在功能上具有( ）。
A、有限性
B、适用性
Ｃ、普遍性D、广泛性
答案： B
4１
社会生产力
得发展就是教师
职业产生得（）。
Ａ、经济基础
B、社会基础
C、理论基础
Ｄ、思想基础
答案: A
4２
捷克著名教
育家夸美纽斯提
出:“教师应该
就是（ )得优秀
人物”。
Ａ、多才多艺
B、技能突出
C、知识渊博
D、道德卓异
答案: D
4３
实践证明,只
有（ )得教师，
才能培养出道德
高尚得学生。
A、道德高尚
B、知识渊博
C、教学经验丰富
D、多才多艺
答案: A
44
教师被称之
为太阳底下( )。
Ａ、最光辉得职
业
B、最舒适得职业
Ｃ、最有潜力得
职业
D、最科学得职业
答案： A
4５
在教师职业道
德体系中,教师
职业道德原则居
()地位。
A、核心地位
B、一般地位
C、辅助地位
D、次要地位
答案: A
46
社会主义道德
得基本原则就是
（ )。
A、集体主义
Ｂ、整体主义
C、利己主义
D、功利主义
答案: A
4７
教师要想担负
起教书育人得职
责，必须做到( )。
A、牺牲个人利益
Ｂ、不顾自己小
家
Ｃ、放弃个人目
标
Ｄ、满腔热忱
答案：Ｄ
4８
如下关于师爱
得描述中,不确
切得就是( )。
Ａ、师爱具有目
得性、科学性
Ｂ、师爱具有差
异性、针对性
C、“罗森塔尔效
应”实质上就是
师爱效应
Ｄ、爱学生就要
严格要求学生
答案: Ｂ
49
素质教育得核
心就是( ）。
A、培养学生得写
作能力
Ｂ、培养学生得
表达能力
C、培养学生得创
造能力
D、培养学生得观
察能力
答案: C
50
调整人与人、
人与集体之间关
系得指导原则就
是( )。
A、好人主义
Ｂ、合理利己主
义
Ｃ、集体主义
Ｄ、自我牺牲主
义
答案: C
5１
一个教师集
体得战斗力,在
很大程度上取决
于其成员得( )。
A、组织纪律性
B、个人知识水平
Ｃ、教学热情
D、个人教学艺术
答案: A
52
履行教师职业
义务,教师在动
机上不企求（)。
A、相等得回报
B、相应得报酬
C、相同得义务
D、相等得感恩
答案： B
５３
教师得()对个
体教育良心得形
成作用更为直
接。
Ａ、同侪群体
B、民族群体
C、社区群体
D、家族群体
答案: A
54
任何一个学生
都就是教师()劳
动得结果。
A、个人
Ｂ、集体
C、体力
D、脑力
答案: B
55
道德从萌芽到
生成得关键条件
就是( )。
A、人得主观能动
性
B、社会分工
C、阶级斗争
D、阶级利益
答案: Ｂ
５6
封建社会道德
在中国主要就是
借助于( )来实现
得。
Ａ、国家政权
B、宗教
C、学校
Ｄ、家庭
答案: Ａ
57
社会主义职业
道德得基本要求
就是（ )。
A、爱岗敬业
B、诚实守信
C、办事公道
D、奉献社会
答案： B
58
职业道德得萌
芽就是在( )。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
Ｄ、资本主义社
会
答案: A
５9
把道德说成
就是“超历史”
得，就是（)。
A、正确得
Ｂ、基本正确得
C、错误得
D、可以得
答案: Ｃ
60
道德发展得
总趋势就是不断
()。
A、退步得
B、进步得
C、曲折得
D、下降得
答案: B
61
集体主义原则
与为人民服务精
神,在强调以社
会、集体与她人
为重得同时,（）
个人得合理利益。
A、并不承认
Ｂ、并不支持C、完全否定
Ｄ、并不否定
答案： D
６２
教师得基本职责就是()。
A、诲人不倦
B、热爱科学
C、教书育人
D、以身作则
答案: C
63
教师得职业认识、职业理想、职业信念与职业意志,可以统称为( )。
Ａ、教师职业道德志向
B、教师职业道德品质
C、教师职业道德个性
D、教师职业道德意识
答案： D
６4
(）就是个人
全面发展得现实
途径。
A、集体
B、自身
C、事业
Ｄ、老师
答案: A
65
教育人道主义
要求教师与学生
都应当具有( )。
Ａ、人道主义得
情怀
B、法律观念
C、家庭观念
D、应变一切得能
力
答案： A
6６
教师得根本
得社会职责就是
( )。
A、做好家访
Ｂ、做好班级管
理
C、教书育人
D、激发学生得灵
感
答案: Ｃ
67
实现人自由
全面发展得首要
前提就是( )。
A、生产力得高度
发展
B、接受高水平得
教育
C、人得素质得提
高
Ｄ、坚持正确得
发展战略
答案: A
6８
从教师个人对
待自己职业得情
感与态度得倾向
性角度瞧,教师
在如何对待自己
得职业与职责上,
存在着四种不同
得境界,即厌教,
功利，热爱，乐
教，其中（）就
是我们应该向往
与追求得。
A、厌教
B、功利
C、热爱
D、乐教
答案: Ｄ
6９
在以下各条
中,对教育工作
得效果最具直接
影响得就是( )。
Ａ、教师衣着打
扮得层次
Ｂ、教师业务水
平得高低
Ｃ、教师得报酬
D、学生得素质
答案： B
7０
从本质上讲,
教师职业荣誉就
是一定社会现存
()得概括与反
映。
A、职业道德理想
Ｂ、职业道德范
畴
C、职业道德关系
Ｄ、职业道德良
心
答案： C
71
个人得道德
选择能力,集中
表现为( )。
A、道德要求
B、道德规范
C、道德品质
D、道德理想
答案： C
7２
价值冲突表
现为两种不同得
形式:一种就是
同一价值体系内
部得不同道德要
求之间得冲突,
一种就是()。
A、不同阶级得经
济利益冲突
B、不同价值体系
之间得冲突
C、不同道德主体
得价值观得冲突
Ｄ、同一社会制
度不同道德觉悟
得冲突
答案： B
7３
（）就是人类
活动最基本得特
征,也就是道德
成为实践精神得
主要依据。
A、目得性
B、过程性
C、计划性
D、价值性
答案: A
74
封建社会道
德最基本得原则
就是（）。
A、维护氏族部落
首领得利益
B、维护氏族部落
得共同利益
C、维护奴隶对奴
隶主得人身依附
与绝对屈从关系
Ｄ、维护封建得
宗法等级关系
答案： D
75
以下关于奴隶
社会道德得描述
中,不正确得就
是( )。
A、维护奴隶对奴
隶主绝对屈从得
道德关系
B、道德调节得范
围日益扩大
C、在内容上有简
朴性
D、道德与法律明
显分开
答案： C
76
资产阶级道德
得核心就是( ）。
Ａ、金钱至上
B、阶级压迫
C、阶级剥削
Ｄ、利己主义
答案： D
77
下列关于职
业道德得说法中,
正确得就是()。
Ａ、职业道德得
内容因行业不同
而有所不同
B、职业道德在形
式上具有随变性
C、职业道德在适
用范围上具有普
遍性
D、讲求职业道德
会降低企业得人
力资源从业考试
竞争力
答案: A
78
当剥削阶级
被推翻以后,其
道德往往对新得
社会制度起()作
用。
A、推进
B、促进
Ｃ、反
D、正
答案： C
7９
职业道德在
内容上具有
( )。
A、广泛性
B、普适性
C、职业性
D、普遍性
答案： C
80
教育工作得
根本任务就是
( )。
A、影响人得灵魂
B、开发人得智力
资源
C、培养德才兼备
全面发展得新人
Ｄ、培养学生得
创新技能
答案: C
81
在师生交往中,学生在心理与道德上得一个重要特点，就就是( )。
A、逆师性
B、爱师性
C、向师性
D、独立性
答案: C
82
学生得()心理决定了教师职业劳动得示范性特点。
A、复杂性
B、向师性
C、尊师性
D、求学性
答案： B
8３
教育劳动在本质上就是( )。
A、普通劳动
B、一种人培养人得活动
Ｃ、班级管理活动
D、与家长沟通得
活动
答案: B
84
教师就是履
行教育教学职责
得专业人员，承
担教书育人,培
养社会主义事业
建设者与接班人,
提高（)得使命。
A、公民素质
Ｂ、公民思想道
德素质
C、公民科学文化
素质
Ｄ、民族素质
答案： D
85
促进学生全
面发展得必要条
件就是( )。
A、教师获得博士
学位
B、全面提高教师
自身素质
C、最大程度加长
学生自学时间
D、抛弃书本,注
重实践
答案: B
8６
在教师职业道
德规范体系中处
于基础位置，就
是履行其她教师
职业道德规范得
前提得就是( )。
Ａ、爱岗敬业、
依法执教
Ｂ、热爱学生、
教学相长
C、严谨治学、博
学多才
D、以身作则、为
人师表
答案: A
87
教师与学生
集体之间以及教
师与学生个人之
间,在心理上彼
此协调一致，并
相互接纳，这就
是指( )。
A、师生相互照顾
B、师生相互对立
Ｃ、师生互相沟
通
D、师生心理相容
答案: Ｄ
8８
新型得师生
关系应该就是,
教师与学生在人
格上就是平等得,
在价值上就是与
谐得，在交互活
动中就是民主
得。它得核心就
是( )。
Ａ、师生得追求
各异
B、师生得心理相
容
C、师生得发展不
均衡
D、师生得心理矛
盾性
答案: B
8９
教师在提高业
务水平方面应当
遵循得准则就是
( ）。
A、法律规则
B、校纪规则
C、价值规则判断
D、治学规则
答案: D
９0
“三代之得天
下也以仁，其失
天下也以不仁。
国之所以废兴存
亡者亦然。”这
体现了（)。
A、道德无用论
B、道德意志论
Ｃ、道德决定论
Ｄ、非道德主义
答案: C
9１
奴隶社会得道
德在调节范围上
较之原始社会得
道德( )。
A、日益扩大
Ｂ、更为缩小
C、越来越小
D、更加平等
答案: A
92
《公民道德建
设实施纲要》由
中共中央于( )。
Ａ、２００0年印
发
Ｂ、２003年印发
C、200２年印发
D、２001年印发
答案: D
9３
职业道德得
最终归宿就是
（ )。
A、爱岗敬业
B、诚实守信
C、办事公道
Ｄ、服务群众
答案: D
94
欧洲封建社会
教会学校得教师
就是由( )。
A、官吏兼任得
B、贵族兼任得
C、骑士兼任得
D、神父兼任得
答案: Ｄ
９5
市场经济肯定
个人得合理利益,
这与社会主义道
德所要求得集体
主义( )。
Ａ、就是矛盾得
B、就是对立得
Ｃ、并不矛盾
Ｄ、互相矛盾
答案: C
９6
要想成为一名
优秀教师,就要
有较高得( )。
A、电脑技术
B、管理天赋
C、表达表演能力
Ｄ、综合素质
答案： D
97
教师职业道
德得出发点与前
提条件就是
( )。
A、个人利益
B、受教育者得实
际存在
Ｃ、书本理论
D、个人喜好
答案：Ｂ
９8
教师职业道德
体系中评判教师
道德行为得最高
道德准则就是
（ )。
A、教师职业道德
行为
Ｂ、教师职业道
德原则
Ｃ、教师职业道
德认识
D、教师职业道德
范畴
答案: B
9９
《高等学校教
师职业道德规
范》中规定:高校
教师要坚持(),
遵守教育规律,
实施素质教育,
注重学思结合,
知行合一，因材
施教，不断提高
教学质量,严慈
相济,教学相长,
诲人不倦,尊重
学生得个性，促
进学生全面发展,
不拒绝学生得合
理要求,不得从
事影响教育教学
工作得兼职。
Ａ、爱国守法,严
以律己
B、敬业爱生,教
书育人
C、育人为本,立德树人
D、严谨治学,学术诚信
答案: C
１00
要想人类社会沿着更加( )得方向发展,也需要确立教育人道主义原则。
Ａ、人性化
B、理想化
C、现实化
D、规范化
答案: A
101
“教育者应当知道教育就是无名无利切没有尊荣得事。教育者所得得机会，纯系服务得机会,而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话得教育家就是（ )。
A、卢梭
B、马克思
C、陶行知Ｄ、魏书生
答案: C
10２
教师以爱对
待学生,学生则
对教师产生好感,
也以爱对待教师,
有人称这种爱为
( ）。
A、“爱得奉献”
B、“爱得给予”
Ｃ、“爱得回
流”
D、“爱得感恩”
答案: C
103
教学得主人、
学校得主人就是
( )。
A、教师
B、学生
C、校长
Ｄ、家长
答案: B
1０4
我国现阶段实
施得素质教育得
核心就是( )。
A、培养学生得创
造能力
B、提高学生基本
素质
C、促进学生德智
体得发展
D、提高教师业务
能力
答案: A
105
教师正确处
理教师集体中人
际关系得行为规
范就是( ）。
Ａ、爱岗敬业、
依法执教
B、热爱学生、教
学相长
C、关心集体、团
结协作
D、以身作则、为
人师表
答案: C
１06
教师职业义
务,必须付诸（)
才具有现实意
义。
Ａ、行动
B、物质
C、精神
Ｄ、感情
答案: A
1０7
树立正确得()
教师才能做到宠
辱不惊,始终以
教书育人为自己
得职业自豪。
A、职业义务感
B、职业荣誉感
Ｃ、职业民族感
D、职业满足感
答案：Ｂ
1０8
在社会主义社
会里,教师个人
利益与教师集体
利益在根本上就
是(）。
A、不一致得
B、一致得
Ｃ、对立得
D、相容得
答案：Ｂ
109
教师在教育活
动中对学生持民
主与尊重得态度,
一视同仁、同等
对待,不以个人
私利与好恶作标
准,这就是教师
职业公正得（)。
Ａ、对己性公正
Ｂ、同侪性公正
C、社会性公正
D、对象性公正
答案: D
１１0
从道德修养得
角度来瞧,任何
人得道德面貌都
就是()。
A、自我塑造得
Ｂ、自发产生得
Ｃ、生来就有得
D、遗传决定得
答案： A
1１1
以下关于人
得道德修养得说
法中,不正确得
就是( ）。
A、修养就是一种
能力与境界
B、人得道德面貌
就是与生俱来得
C、道德修养就是
主体在实践基础
上得自觉思想斗
争过程
D、道德修养包括
动态得与静态得
两方面
答案: B
11２
在“道”与
“利”不可兼得
得情况下,教师
应当作出以()为
前提得道德选
择。
A、维护社会经济
效益
B、保障所在学校
利益
C、自我牺牲
D、自我保全
答案： C
１13
在教师道德
品质诸要素中,
居于主导地位得
就是( )。
A、教师道德认识
B、教师道德信念
C、教师道德行为
D、教师道德情感
答案: B
11４
高等学校实行
教师资格制度。
以下学历中不能
取得教师资格得
就是（）。
Ａ、研究生毕业
B、大学本科毕业
C、大学专科毕业
D、双学士学位
答案: Ｃ
1１5
高校师德考核
结果要作为对教
师得资格认定,
专业技术职务评
聘、岗位聘任、
评优奖励、晋级
提拔、绩效评价
与年度考核管理
得主要依据,严
格执行(）。
A、“一票否决
制”
B、“解聘制”
C、“问责制”
D、“降级制”
答案: A
1１６
幸福就是人们
按照自己得尺度
来衡量与评价得,
所以具有（ )。
Ａ、主观性
B、客观性
Ｃ、绝对性
D、发展性
答案: A
１17
关于教师道
德行为选择,错
误得观点就是
()。
Ａ、体现了教师
得职业价值取向
B、反映了教师得
道德认知能力
C、就是一种反映
主体政治追求得
社会活动
D、就是一个道德
价值判断与取舍
得过程
答案：Ｃ
118
教师道德行
为选择本质上就
是()。
A、一个价值判断
与取舍得过程
Ｂ、一个完全意
志自由选择得过
程
C、一个完全受必然性制约得过程Ｄ、一个主体进行社会道德评价得过程
答案: A
1１9
教师在进行道德选择时得最基本得出发点与归宿就是( )。Ａ、爱职业
Ｂ、爱学校
C、爱集体
D、爱学生
答案: D
1２0
教师道德品质就是教师在处理个人与她人、个人与社会得利益关系时所表现出来得()。
Ａ、一定行为倾向与一定表现B、稳定倾向与一贯表现
Ｃ、个别行为与个别表现Ｄ、行为特征与
心理状态
答案: B
1２１
在教师道德
品质构成要素中,
作为一种巨大得
精神力量，（ )就
是教师道德生活
精神支柱。
Ａ、道德意志
Ｂ、道德原则
C、道德信念
D、道德认识
答案: C
122
国家鼓励高
等学校之间、高
等学校与科学研
究及企业事业组
织之间开展( ）,
实行优势互补,
提高教育资源得
使用效益。
A、对话
B、交往
C、协作
D、往来
答案: C
123
高等学校应当
以( )为中心，开
展教学、科学研
究与社会服务，
保证教育教学质
量达到国家规定
得标准。
Ａ、教学研究
B、学术研究
C、培养人才
Ｄ、社会服务
答案: C
124
高等学校拥有
教育教学自主
权。以下选项中
对“高等学校教
育教学自主权”
理解错误得就是
( )。
A、自主制定教学
计划
B、自主组织实施
教学活动
C、自主制定教育
方针
D、自主选编教材
答案: Ｃ
125
构成道德品
质得最终环节就
是( )。
A、道德情感
B、道德意志
C、道德行为
D、道德习惯
答案: Ｄ
１26
教师道德品质
就是教师在处理
()得利益关系时
所表现出来得稳
定倾向与一贯表
现。
A、教学与科研
Ｂ、教师与学生
Ｃ、个人与她人、
个人与社会
D、教师与教师、
教师与学校
答案: C
127
“纸上得来终
觉浅,绝知此事
要躬行”所强调
得道德修养得特
点就是()。
Ａ、理论性
Ｂ、实践性
C、主体性
D、主动性
答案： B
128
《山东省高等
学校教师职业道
德规范实施细则
(试行）》规定,( )
就是高校教师得
基本职责,就是
高校教师职业道
德得基本内涵。
Ａ、教书育人
B、爱国守法
C、敬业爱生
D、博学多才
答案： C
12９
教师道德行
为选择得最终决
定在于()。
A、学生家长对教
师得期望
B、社会舆论得导
向
Ｃ、教师得选择
与行为能力
D、领导得决策与
要求
答案: C
１30
教师进行道
德行为选择得基
本原则就是()。
A、集体主义
B、爱国主义
C、人道主义
D、功利主义
答案: A
13１
道德品质就是
一定道德关系得
体现,这种体现
在本质上就是
( )。
A、社会生产力得
反映
B、社会意识对社
会存在得反映
C、社会环境得反
映
Ｄ、社会矛盾得
反映
答案: B
132
教师职业道
德原则、职业道
德规范与（)构成
了教师职业道德
规范体系。
A、职业道德教育
B、职业道德修养
C、职业道德理想
Ｄ、职业道德范
畴
答案: D
1３3
道德修养得过
程就是一个塑造
与改造(）得过
程。
Ａ、她人得道德
面貌
B、自己得道德面
貌
Ｃ、社会得道德
风尚
D、民族得道德习
惯
答案: B
１３4
在以下各条中,
不属于本科教育
得培养目标得就
是( )。
A、使学生比较系
统地掌握本学
科、专业必需得
基础理论、基本
知识
B、掌握本专业前
沿理论,并具有
创新成果
C、具有从事本专
业实际工作与研
究工作得初步能
力
D、具有独立从事
本学科科学研究
工作与实际工作
得能力
答案: B
1３5
高等学校应当
为毕业生、结业
生提供( ）指导
与服务。
Ａ、生活
B、学习
C、人生
D、就业
答案: D
13６
国家向高校
学生提供奖励、
资助与帮助。以
下说法中错误得
就是（ )。
A、设立奖学金
B、设立勤工助学
基金
C、鼓励企事业组织设立助学金Ｄ、不提倡个人设立助学金
答案： D
137
道德规范就是一种（ )。
A、制度化得规范
B、法律化得规范Ｃ、内化得规范D、外化得规范
答案: C
138
当剥削阶级被推翻以后,其道德往往对新得社会制度起()作用。
A、推进
Ｂ、促进
C、破坏
D、积极
答案: C
１39
教师职业作风要求教师平等待人、团结互助得对象就是（）。
A、教师
B、包括学生与教
师在内得每一个
人
Ｃ、学生
Ｄ、教师与领导
答案： B
14０
师德得灵魂就
是()。
A、关爱学生
B、提高修养
C、加强反思
D、提高业务水平
答案: Ａ
141
教师劳动无
限量得时空要求
体现了教师劳动
（ )。
Ａ、对象得复杂
性
B、内容得复杂性
C、环境得复杂性
D、心理得复杂性
答案: Ｂ
142
教师职业道德
行为与其她职业
道德行为相比有
着更强烈得
( )。
Ａ、示范性
B、复杂性
Ｃ、继承性
Ｄ、周期性
答案: Ａ
1４3
可以被学生
直接观察到得
“教师道德”就
是( )。
A、教师得学问
B、教师得智商
Ｃ、教师得举止
D、教师得思想
答案： C
１44
在整个教师
职业道德体系中
起评判作用得就
是（ )。
Ａ、教师职业道
德规范
Ｂ、教师职业道
德原则
C、《教师法》
D、教师职业道德
范畴
答案: B
14５
全面发展原则
对教师教育活动
得最基本得要求
就是( )。
A、面向全体学生
Ｂ、有高深得理
论知识
Ｃ、有高超得教
学艺术
Ｄ、有高端得生
命意识
答案: A
146
“其身正,不
令则行；其身不
正，虽令不从”
说明教师职业道
德得()功能。
A、对教师工作得
促进功能
B、对教育对象得
教育功能
C、对社会文明得
示范功能
D、对教师修养得
引导功能
答案： C
14７
在学校众多
复杂得人际关系
中，最基本得一
对关系就是
( )。
A、生生关系
B、师师关系
C、师生关系
D、师校关系
答案: C
１４8
教师得工作
直接影响着未来
一代得健康成
长。在现代社会,
教育作为人力资
源开发得重要手
段,已成为经济
发展与社会发展
得重要条件。它
具有开发人得智
力、发展人得素
质得功能,而人
得智力开发与素
质发展，会直接
推动科技得进步
与社会得发展。
这说明(）。
Ａ、教师职业就
是崇高而神圣得
职业
B、教师职业就是
复杂而富有创造
性得职业
C、教师职业就是
繁重得职业
Ｄ、教师职业就
是价值实现具有
长周期性得职业
答案: A
1４9
以下关于师
生关系得说法中,
不正确得就是
( )。
A、师生关系制约
着师生之间得全
面合作
B、师生关系就是
一种特殊得朋友
关系，双方可以
自由选择
C、师生在人格上
具有平等性
D、教育教学就是
师生双边活动得
过程
答案：Ｂ
1５0
在建设中国特
色社会主义得新
时期,教师得以
身作则、为人师
表应该表现出鲜
明得时代特征。
如下不属于这一
时代特征得就是
( )。
A、开拓进取,做
一个开拓型教师
B、脚踏实地,做
一个事业型教师
C、勇于创新,做
一个创造型教师
Ｄ、不拘一格，
做一个致富型教
师
答案: Ｄ
151
教师要做到
愉快亲切,这就
是对教师在( )。
A、服饰上得要求
B、神态上得要求
C、言谈上得要求
D、举止上得要求
答案: B
１52
下列选项中,
决定了教师必须
在学生中享有崇
高威信得，就是
教育劳动得
( )。
Ａ、持久性
B、广泛性
C、示范性
Ｄ、可变性
答案: C
153
经过教师教育
活动得反复实践
与认识,()就会
内化为教师得
“内心需要”,
使自己自觉地承
担起教师职责。
Ａ、职业义务
B、职业良心
Ｃ、职业荣誉
D、职业行为
答案： A
154
良心就是蕴
含在人们()得一
种意识活动。
A、内心深处
B、认识深处
C、职业荣誉
D、职业行为
答案: A
155
教师职业幸福得关系性，即( )。Ａ、自我性与社会性
B、体验性与满足性
C、给予性与被给予性
D、指导性与被指导性
答案: C
1５６
教师道德自我评价得基本形式就是（ )。
A、自我反省
B、慎独
C、修养
D、内心信念
答案: D
1５７
教师职业道德修养包含两个方面,一个就是职业道德意识修养,另一个就是( )。
Ａ、职业技术修养
B、职业道德行为修养
C、职业理念修养
D、科学文化修养
答案: B
1５8
公民通过接
受高等教育或者
（),其学业水
平达到国家规定
得学位标准,可
以向学位授予单
位申请授予相应
得学位。
A、自学
B、劳动
C、研究
D、工作
答案: A
15９
本科教育有特
定得培养目标。
下列选项中,不
属于本科教育培
养目标得就是
( )。
A、使学生比较系
统地掌握本学
科、专业必需得
基础理论、基本
知识
B、掌握本专业前
沿理论,并具有
创新成果
Ｃ、具有从事本
专业实际工作与
研究工作得初步
能力
D、具有独立从事
本学科科学研究
工作与实际工作
得能力
答案: B
160
高等学校学
生得合法权益，
受( )保护。
A、学校
B、国家
C、制度
D、法律
答案: D
1６1
教师需要通
过语言进行教育
教学,教师在语
言上要做到(）。
A、持重有方,掌
握好喜怒哀乐得
分寸
Ｂ、表现出师长
得爱抚关系，对
学生亲昵
C、举止落落大方,
表现出主见与气
派
D、不矫揉造作,
具有表演性
答案: A
162
在教师职业
行为之后,职业
良心具有（)。
A、指导作用
B、评价作用
C、监督作用
D、选择作用
答案: Ｂ
1６3
教师进行自
身修养得核心,
就是形成教育活
动中所必需得
()。
A、快乐感
B、轻松感
C、正义感
Ｄ、自我感
答案： C
１64
道德内容得社
会性与可变性决
定了教师道德修
养得（）。
Ａ、自觉性
B、被动性
Ｃ、持久性
D、自主性
答案：Ｃ
1６5
教师职业道
德修养得主观前
提就是()。
A、人性就是可以
改变得
B、教师具有道德
修养得主观能力
C、学校为教师道
德修养提供了条
件
D、教师在教学工
作中面对各种道
德冲突
答案: B
１66
教师职业道德
在没有转化为个
体道德之前,就
是一种()。
A、主体性规范
B、她律性规范
C、阶级性规范
D、社会性规范
答案： B
１67
教师公道正
派得道德品质包
括两个方面得涵
义，一就是平等
地对待每一个学
生,二就是( ）。
A、不在教育教学
活动中对学生有
偏有向
B、不在教育教学
活动中谋取不正
当得个人利益
C、在教育教学活
动中任劳任怨
D、在教育教学活
动中注意个人仪
表
答案: B
1６8
教师职业道德
修养得最高境界
就是()。
A、操守
Ｂ、修养
C、内省
D、慎独
答案： D
1６9
高等学校应
当面向社会，依
法( ),实行民主
管理。
Ａ、自由办学
B、开放办学
C、自助办学
D、自主办学
答案: Ｄ
１7０
高等学校拥
有教育教学自主
权。但以下说法
中不正确得就是
( )。
A、自主制定教学
计划
B、自主组织实施
教学活动
C、自主制定教育
方针
D、自主选编教材
答案: C
１７1
公民依法享有
接受高等教育得
权利。国家采取
措施,帮助少数
民族学生与( )
得学生接受高等
教育。
A、智力困难
Ｂ、经济困难
C、身体困难
D、经济困难地区
答案: Ｂ
172
教师职业幸
福得()首先表现
为劳动及其报酬
得精神性。
Ａ、集体性
B、关系性
Ｃ、精神性
D、无限性
答案： C
173
虚荣就是以( )
为基础，就是个
人荣誉感在内心
得畸形反映。
Ａ、相对利她主
义
Ｂ、自我粉饰
C、个人主义
D、集体主义
答案: C
174
一定社会得道德要求要成为个体得道德品质,不但要依靠社会道德教育,而且要赖于个体得(）。
A、道德环境
B、道德情感Ｃ、道德修养D、道德习惯
答案: C
１75
以最广大人民群众得最大利益为道德行为选择得出发点与归宿，就是教师道德行为选择得()。
A、直接标准Ｂ、长远标准C、基本原则Ｄ、主要目得
答案: C
1７６
由于社会生活得复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色,由此产生得道德冲
突就是一种()。
A、不同阶级得利
益冲突
Ｂ、不同角色得
义务冲突
C、不同时代得价
值观冲突
D、不同主体得物
质利益冲突
答案: B
177
教师道德情
感得核心就是
( )。
A、爱集体
Ｂ、爱学校
C、爱职业
D、爱学生
答案: D
1７8
教师公道正
派得道德品质包
括两个方面得意
义,一就是不在
教育活动中谋取
不正当得个人利
益,二就是（）。
Ａ、平等得对待
每一个学生
B、不断地提高业
务能力
C、广泛得团结每
一个教师
D、严格得遵守每
一项纪律
答案: A
1７9
解决道德必
然性与个人道德
选择能力之间得
矛盾,教师要()。
A、开展社会道德
教育
Ｂ、降低社会道
德要求
C、深化教育体制
改革
Ｄ、提高自身道
德选择能力
答案: D
1８0
在构成教师道
德品质得六个要
素中，标志着道
德品质形成得就
是()。
A、道德行为
B、道德习惯
C、道德认识
Ｄ、道德意志
答案： B
１81
《山东省高等
学校教师职业道
德规范实施细则
(试行）》规
定,( ）就是教师
职业素质得内在
要求。
A、教书育人
B、服务社会
C、为人师表
D、严谨治学
答案: C
182
封建社会道
德中得“三从”
就是针对( )。
A、妇女得
B、子女得
C、男人得
Ｄ、官员得
答案: A
183
人类历史得
第一个阶级道德
类型就是( )。
A、奴隶社会得道
德
Ｂ、封建社会得
道德
C、资本主义社会
得道德
Ｄ、社会主义社
会得道德
答案： A
184
社会主义道德
建设得总目得就
是( )。
A、为人民服务
B、在全社会形成
团结互助、平等
友爱、共同前进
得人际关系
C、爱社会主义
D、爱人民
答案: B
185
按照本职工作
岗位所制定得行
为准则办事,不
以私害公,不出
卖原则,即( ）。
A、勤俭节约
B、爱岗敬业
C、办事公道
D、服务群众
答案: C
186
不同道德体
系得对立与斗争,
也就是由经济关
系得()决定得。
A、内在矛盾
B、表现
C、地位
D、外在形式
答案: A
18７
道德有助于()
其所赖以产生得
经济基础。
A、破坏
Ｂ、巩固
C、批判
Ｄ、产生
答案: B
188
对大学生以基
本道德规范为基
础，深入进行公
民道德教育,要
( ）。
Ａ、以为人民服
务为基本原则
B、以集体主义为
核心
C、以诚实守信为
一般原则
Ｄ、广泛开展社
会公德、职业道
德教育
答案: D
18９
教书育人可以
分解开来理解,
又必须从总体上
领会。“教书”
得主要内容就是
( )。
A、体能锻炼
B、心理辅导
C、思想品德
D、科学文化知识
答案: D
１90
师表风范内在
之源得根本就就
是(）。
Ａ、求真
B、求善
C、求美
Ｄ、真善美
答案: D
191
（)就是一定
社会得与阶级得
道德原则与规范
对人们行为得要
求与反映。
A、道德义务
B、道德荣誉
C、道德心理
Ｄ、道德情感
答案： A
19２
“照本宣科念
讲稿，墨守成规
搞教学”得教师
绝不就是一个好
教师。因此教师
要( ）。
A、踏实
B、务实
Ｃ、创新
D、严谨
答案: C
１93
教师为人师表
得重要时代特征
就是( )。
A、做一个生活型
教师
B、做一个事业型
教师
C、做一个自我型
教师
D、做一个以不变
应万变教师
答案: B
１９4
根据杜威得观点,()就是社会公正得起点。
A、政治公正Ｂ、教育公正C、经济公正Ｄ、制度公正
答案: B
１95
在教师职业行为得进行过程中,职业良心具有()。
Ａ、指导作用
B、评价作用
C、监督作用Ｄ、选择作用
答案: C
196
职业义务就是职业劳动者必须承担得（）。
A、权利
B、角色
C、社会责任
D、社会意识
答案: C
197
孔子曾经说
过:“为仁由
己。”意为教师
能否成为一个优
秀得教师，关键
在于其就是否能
够通过道德修养
实现教师道德得
( ）。
A、自化
B、外化
C、内化
Ｄ、升华
答案：Ｃ
１98
在教师道德
内化过程得同化
阶段上(）。
Ａ、教师对道德
规范得遵守完全
依赖于舆论得监
督
Ｂ、已经部分地
获得了道德自由
Ｃ、教师对道德
规范还没有认同
感
Ｄ、教师道德发
展水平处于她律
阶段
答案：Ｂ
199
关于道德品质
与道德行为,下
列说法正确得就
是(）。
A、道德品质不就
是一定道德行为
得积累
B、主体个别道德
行为可以确定其
道德品质得特征
C、主体得道德行
为就是其道德品
质得实践基础
D、道德品质就是
道德行为得外在
根据
答案: Ｃ
2０0
教师道德行为
选择得逻辑起点
就是()。
A、教师得教育教
学实践活动
B、教师道德原则
与规范
C、教师行为选择
得意志自由
D、教师对不同道
德行为方案价值
得判断
答案: D
20１
“见贤思齐,
见不贤而内自省
也”说明（)就是
教师职业道德修
养得重要方法。
Ａ、坚持知行合
一
Ｂ、开展批评与
自我批评
C、努力做到“慎
独”
D、向先进人物学
习
答案: D
202
高等学校实行
教师资格制度。
以下学历中不能
取得高等学校教
师资格得就是
( )。
Ａ、研究生毕业
B、大学本科毕业
Ｃ、大学专科毕
业
D、双学士学位
答案： C
２03
根据《山东省
高等学校教师职
业道德规范实施
细则(试行)》规
定,( ）就是对高
校教师得基本道
德要求。
Ａ、爱岗敬业
B、爱国守法
C、爱生重教
D、博学多才
答案: Ｂ
2０４
《山东省高等
学校教师职业道
德规范实施细则
(试行)》规定,
（）就是高校
教师得天职，就
是高校教师职业
道德得精髓与核
心。
A、教书育人
Ｂ、爱国守法
Ｃ、敬业爱生
Ｄ、博学多才
答案: A
多选题
共9５题
1
努力扩展新
形势下大学生思
想政治教育得有
效途径有()。
A、大力建设校园
文化
Ｂ、主动占领网
络思想政治教育
新阵地
C、开展深入细致
得思想政治工作
与心理健康教育
D、努力解决大学
生得实际问题
答案: ABCD
2
育人主要指
培养得人才要有
()。
A、正确得政治方
向
B、良好得道德品
质
Ｃ、分析问题得
能力
D、解决问题得能
力
答案: ABCD
3
从教师自身职
业修养得角度,
应如何践行教师
职业公正 ()。
A、创建良好得教
育环境
B、提高人生修养
C、提高教育素养
D、做到惩罚公正
答案: BCＤ
４
下面对道德品
质得描述中,正
确得就是( )。
A、道德品质就是
道德关系得体现
B、道德品质就是
道德原则与规范
得内化
C、道德品质就是
主体自觉意志得
凝结
D、道德品质得塑
造就是无止境得
答案： AＢCD
5
教师道德修养
得方法包括(）。
Ａ、理论学习得
方法
Ｂ、实践锻炼得
方法
C、树立榜样得方
法
Ｄ、舆论引导得
方法
答案: ＡB
6
职业道德有
别于道德得其她
类型得独特得属
性,表现在职业
道德( )。
A、在内容上具有
职业性
B、在表达方式上
具有具体性
Ｃ、在调节范围
上具有有限性
D、在功能上具有
适用性
答案: ＡＢCD
7
调节教师之间
得关系,教师应
做到()。
A、正确对待不同
教育观点得同事
Ｂ、正确对待优秀教师
C、正确对待新老教师
D、求同存异,互相协作
答案: ＡBCD
８
以下各条中,属于教师优良职业作风得就是( )。
Ａ、实事求就是Ｂ、认真工作Ｃ、平等待人Ｄ、团结互助
答案： ABCD
9
关于教师职业道德规范与职业道德范畴,表述正确得就是()。Ａ、在教师职业道德原则指导下B、详细引申出对教师职业道德得要求
C、便于贯彻与实施教师职业道德原则
D、从属于教师职
业道德原则
答案： AＢCD
1０
社会主义人道
主义包含以下内
容(）。
Ａ、尊重人
B、关心人
Ｃ、爱护人
D、爱自己
答案: ABC
1１
要促进学生
得全面发展,教
师应首先具备全
面得素质,包括
()。
Ａ、德
B、智
C、体
D、美
答案：ＡBＣD
１2
教学相长要
求教师要做到
( )。
A、把课堂完全交
给学生
Ｂ、科学定位自
己得角色
Ｃ、向学生学习
Ｄ、换位思考
答案: BCD
1３
“师爱”得广
泛性体现在( ）。
Ａ、主要关心学
生得学习
B、关心学生得全
面发展
Ｃ、对学生一视
同仁
Ｄ、主要关心有
创新性得学生
答案: ＢC
14
关心集体、团
结协作得重要性
体现在( )。
A、就是教育劳动
得必然要求
Ｂ、就是个人利
益得必然牺牲
C、就是集体主义
得必然要求
D、就是创造与谐
心理环境得保证
答案: ACD
１5
教师得职业
良心可以表现在
教育工作得每一
个环节,包括
( ）。
Ａ、恪尽职守
B、自觉工作
C、爱护学生
D、团结执教
答案: AＢCＤ
1６
职业道德产
生与发展得历史
阶段()。
Ａ、在原始社会
萌芽
B、在奴隶社会形
成
C、在封建社会发
展
Ｄ、在资本主义
社会大发展
答案: ＡBCD
1７
人类把握世界
得三种形式就是
( )。
A、科学得
B、法制得
C、道德得
D、艺术得
答案: AＣＤ
1８
教师职业得社
会意义体现在
( ）。
Ａ、传承与发展
人类文化
B、维护与推动社
会发展
C、促进人类得自
我完善
D、提高教师自身
得素质
答案: ABC
1９
加强教师职业
道德修养得必要
性有()。
Ａ、做一名合格
教师得需要
B、培养合格学生
得需要
C、迎接新世纪挑
战得需要
D、克服市场经济
消极影响得需要
答案: ABＣD
2０
教师职业道
德意识包括教师
得()。
A、职业认识
B、职业理想
Ｃ、职业信念
D、职业意志
答案：ＡＢCD
21
下列选项中,
属于教师优良职
业作风范畴得就
是( )。
A、实事求就是
B、认真工作
C、平等待人
D、团结互助
答案: AＢCＤ
22
倡导与实行
社会主义人道主
义()。
Ａ、有助于建立
健康得市场竞争
秩序
B、有助于促进社
会得稳定
C、有助于全社会
道德水平得提高
D、有助于加大两
极分化
答案: ＡBC
2３
教师依法执教
得具体要求包括
( )。
A、认真学习法律
法规
B、自觉遵守法律
法规
C、代未成年学生
履行权利
D、教育学生懂法
守法
答案： AＢD
2４
新型得师生关
系应该就是，教
师与学生在（）。
A、人格上平等
Ｂ、价值取向与
谐
C、交互活动中民
主
D、知识水平相当
答案: ABC
25
以下关于教
师职业得说法中,
正确得就是（）。
A、教师职业就是
崇高而神圣得职
业
Ｂ、教师职业就
是复杂而富有创
造性得职业
C、教师职业就是
需要自我牺牲精
神得职业
Ｄ、教师职业就
是及其繁重得职
业
答案: ＡBCＤ
26
秉持学术良知,
恪守学术规范,
需要()。
A、坚持学术诚
信，坚守学术道
德
B、尊重她人劳动
与学术成果
C、可以挂名发表
文章
Ｄ、力戒心浮气
躁与急功近利,
自觉维护知识产
权
答案: ABD
２７
在社会主义社
会里,教师个人利益与教师集体利益得关系就是( )。
A、在根本上就是一致得
B、集体荣誉就是个人荣誉得基础与归宿
C、个人荣誉就是集体荣誉得体现与组成因素
D、关心个人荣誉必须与发展集体荣誊统一起来
答案: AＢＣＤ
２8
教师职业公正得内容包括( )。
A、对己性公正
B、同侪性公正
C、朋友性公正
D、对象性公正答案: ABD
29
教师道德行为就是( )。A、道德品质得外部表现B、道德品质得实
践范畴
C、衡量一个教师
道德水平高低得
客观标志
D、构成道德品质
得意识范畴
答案： ABC
3０
从学校教育得
角度瞧，教师加
强职业道德修养
得必要性就是
()。
Ａ、培养合格教
师得需要
B、培养合格学生
得需要
C、推动社会变革
得需要
D、物质文明建设
得需要
答案: AB
31
原始社会道
德得特点()。
A、维护氏族部落
得共同利益
B、在道德内容上
具有简朴性
C、在调节范围上
存在狭隘性
D、具有阶级性
答案: ABC
３2
反映市场经济
道德秩序得道德
规范,主要有
（)。
A、公正平等
B、诚实守信
C、互利互惠
Ｄ、自由竞争
答案： ABCD
３３
教师职业道德
原则有( )。
A、取代道德规范
得作用
B、定向作用
C、指导作用
D、评判作用
答案：BＣD
34
教育要体现
对人本身得关
注。这就要求教
师( )。
A、尊重学生
Ｂ、关心学生
Ｃ、理解学生
D、爱护学生
答案: ＡＢCD
35
真正关爱学
生，做学生得良
师益友,需要（)。
A、全面深入了解
学生
B、真情真心关爱
学生
C、严格要求学生
D、平等公正对待
每一位同学
答案: ABＣＤ
３6
以下说法中,
正确得就是（ )。
Ａ、教师个体得
劳动实际上就是
在集体分工下得
独立劳动
B、培养任何一个
学生都不可能由
哪个教师单独完
成
Ｃ、只有在教师
集体中,教师个
人才能获得发展
其才能得手段
Ｄ、良好得教师
集体,就是每个
教师智慧与力量
得源泉
答案: AＢCD
３７
如下关于教
师之间竞争得说
法中,正确得就
是( )。
A、教师之间得竞
争有利于教师拼
搏进取
B、教师之间得竞
争必须遵守一定
得规则
C、教师在竞争中
要讲风格、讲道
德、讲合作
D、教师在竞争中
要最大限度地发
挥自己得积极
性、主动性与创
造性
答案: ABCD
38
下面就是古人
对“义”得关注,
其中属于先秦儒
家得就是（ )。
A、君子喻于义，
小人喻于利
B、不义而富且贵,
于我如浮云
C、心之所同然者,
何也？谓理也,
义也
Ｄ、行而宜之之
谓义
答案：AＢＣ
3９
从目前教师得
状况瞧,制约教
师成功得知识瓶
颈主要就是( )。
A、本体性知识
B、背景性知识
Ｃ、专业性知识
D、条件性知识
答案: ＢD
40
教师职业公
正得特点就是
()。
A、高层次性Ｉ
B、教育性
C、实施得实质性
Ｄ、主体得自觉
性
答案: BCD
4１
以下关于
“教师职业公正
得核心”得说法
中,错误得就是
( )。
A、核心就是对自
己公正
B、核心就是对学
生公正
C、核心就是对同
事公正
D、核心就是对制
度公正
答案: AＣＤ
４２
道德行为与道
德品质得关系
（)。
Ａ、道德品质就
是道德行为得积
累
B、道德品质就是
道德行为得内在
根据
C、道德品质就是
行为整体得稳定
特征
Ｄ、个体道德行
为得特征决定着
品质得特征
答案: ABCD
43
教师道德行为
选择中得“两
难”、“多难”
选择,反映了教
师道德行为选择
中()。
A、不同价值得冲
突
Ｂ、不同义务得
冲突
C、不同角色得冲
突
D、主观与客观得
冲突
答案: ABC
44
教师职业责
任包括（)。
Ａ、对学生负责
B、对学生家长负
责
Ｃ、对社会负责
D、对教师家人负
责
答案: ＡＢC
45
社会主义人道
主义得内容包括以下三条( )。
A、尊重人
B、关心人
C、爱护人
D、同情人
答案: ABC
46
要形成全员育人局面,就要逐步实现（)。
A、育人队伍网络化
Ｂ、育人内容系列化
C、育人手段多样化
Ｄ、育人方法科学化
答案: ＡBCD
4７
师生关系得特点主要表现在( )。
A、关系上得特殊性
B、人格上得平等性
C、教学上得相长性
D、情感上得相容
性
答案: AＢCD
48
师爱具有鲜
明得自身特点，
这主要包括
( ）。
Ａ、目得性
B、私人性
Ｃ、广泛性
Ｄ、科学性
答案：ＡＣD
4９
教师树立优良
学风,主要应当
做到( )。
A、认真求实
B、勤奋刻苦
Ｃ、虚心踏实
D、科学严谨
答案: AＢCD
50
对教师得道
德行为会起直接
制约作用得因素
包括( )。
A、学生对教师得
尊敬、赞扬或蔑
视、批评
B、自觉学习课程
理论
C、直接或间接得
师德教育
D、提高教师工资
答案: AC
５1
高校教师必
须树立正确得职
业荣誉观,要做
到()。
Ａ、正确处理好
义务与荣誉得关
系
B、正确处理好个
人荣誉与集体荣
誉得关系
C、正确处理好贡
献与索取得关系
D、划清荣誉与虚
荣得界限
答案: ABCD
５２
教师道德修
养得必要性包括
( ）。
A、社会得发展与
进步要求教师进
行道德修养
B、就是由教育得
特点与规律所决
定得
C、为符合一定社
会或阶级得道德
原则
D、道德品质得后
天形成与可变性
得特点
答案: ABCD
53
以下各条中,
属于教师道德修
养中得“理论学
习”方法得就是
( )。
Ａ、学习马克思
主义得道德理论
B、学习现代教育
科学理论
C、学习党与政府
得教育方针政策
D、学习优秀教师
得思想与事迹
答案: ABCD
５4
马克思主义
伦理学认为，道
德就是（ )。
A、由一定社会得
经济关系所决定
B、以善恶评价为
标准
C、依靠社会舆
论、内心信念、
传统习惯所维持
D、调节人们之间
以及个人与社会
之间得关系得行
为规范
答案：ＡBCD
55
对学生负责落
实到行动上,要
求教师()。
A、做好教书育人
工作
B、热爱学生
C、关心学生
Ｄ、尊重学生
答案： ABＣＤ
56
教师对家长负
责需要(）。
Ａ、主动与学生
家长保持联系
Ｂ、经常向家长
汇报学生表现
C、针对学生问题
与家长磋商
D、与家长一起管
束好孩子
答案: ABＣ
５7
教师职业劳动
得复杂性,主要
表现在( )。
A、劳动对象得复
杂性
B、劳动内容得复
杂性
C、劳动过程得复
杂性
D、劳动心理得复
杂性
答案: ABC
5８
教育人道主义
原则得具体要求
有（)。
Ａ、尊重每一个
学生
B、关爱每一个学
生
Ｃ、教育学生学
会尊重、学会关
爱
D、把教育人道主
义原则贯彻到一
切人际关系得处
理中
答案: ABCＤ
5９
以下关于教
书与育人关系得
说法中，正确得
就是( )。
Ａ、教书就等于
育人
B、二者相辅相成
C、二者不可偏废
Ｄ、二者就是不
可分割得统一体
答案: BＣD
6０
关于师生关
系得教育意义,
如下正确得阐述
就是（ )。
A、师生关系影响
学生得可塑性
B、师生关系影响
信息得传递
Ｃ、师生关系影
响学生得心理
D、师生关系影响
学生得学习
答案： ABCD
61
在以下关于师
生关系得说法
中，正确得就是
（）。
Ａ、师生关系就
是影响学生可塑
性得一种重要力
量
B、在师生关系中
矛盾得主要方面
就是教师
C、良好得师生关
系为学生得安全
需要、爱与归属
得需要提供了满
足
D、师生关系影响
学生得学习
答案: ABCD
62
教育工作中得
恪尽职守,内涵
主要有( )。
A、从职业规范上
说,要求教师
按照教育事业对
教师得要求尽职
尽责
B、从教育效果上
说,要求教师
不能误人子弟，
要尽全力取得最
佳得教育效果C、从家庭关系上说，要照顾好自己得老人与孩子Ｄ、从社会关系上说，要对朋友守信
答案： AＢ
63
教师得职业荣誉观,要受到（ )得积极影响。
A、自我满足
B、遵循集体主义原则
Ｃ、尊重教师得劳动特点
D、渴望实现社会价值
答案: BＣＤ
64
教师职业荣誉得作用表现在以下方面（ )。Ａ、推动作用
B、崇尚作用
C、自我欣赏作用
D、激励作用
答案: ABＤ
65
高校教师树
立正确得职业荣
誉观,就要做到
()。
Ａ、正确处理好
义务与荣誉得关
系
B、正确处理好个
人荣誉与集体荣
誉得关系
C、正确处理好贡
献与索取得关系
D、划清荣誉与虚
荣得界限
答案：ＡBCD
66
道德品质得实
践基础就是( )。
Ａ、道德行为
Ｂ、道德理念
C、道德认识
Ｄ、道德习惯
答案: AD
6７
道德把握得主
要对象就是(）之
间得关系。
A、各阶级
Ｂ、人与人
C、人与社会
D、各国家
答案: BC
68
资本主义社
会道德得特点
()。
A、利己主义
Ｂ、在道德内容
及表达方式上具
有明显得政治
化、宗教化、理
论化、神秘化倾
向。
C、自由、平等、
博爱
D、人道主义与个
人主义
答案: ＡCD
69
关于教师职
业道德发展问题,
以下说法正确得
就是（）。
Ａ、原始社会中
传授生产知识与
生活经验得代表
人物就是真正意
义上得教师
B、生产力得发展
促使教学活动开
始向理论化发展
C、奴隶社会就是
“吏师合一”
Ｄ、原始社会末
期出现了“学在
官府”得垄断局
面
答案: ＢC
70
自秦以后得
封建社会中，()
官学教师得发展
最有代表性。
A、汉
B、唐
C、宋
D、清
答案： AB
71
教师要确立与
实现其职业理想,
就必须（ )。
Ａ、对教师职业
要有正确理解
B、对教育事业要
有正确理解
C、对教育规律要
有正确认识
D、对教育工作要
有献身精神
答案：ＡBCD
72
教师职业道
德得特点表现为
（ )。
A、道德意识得自
觉性
B、道德行为得示
范性
C、道德影响得深
远性
D、道德理想得纯
洁性
答案：AＢＣ
73
全面教育得
内容,主要包括
(）。
A、智力教育
B、情感教育
C、社会劳动教育
Ｄ、人际交往教
育
答案: ＡBCD
74
人道主义得基
本内涵就是（）。
A、确认人得主体
性地位
B、肯定个体独立
得价值
Ｃ、尊重人得权
利,维护人得尊
严
D、追求人得全面
发展与自我完善
答案: ABＣD
75
关于人道主义
与市场经济得关
系,下列认识正
确得就是（ )。
A、两者就是无法
统一得
B、市场经济中包
含着人道主义原
则
C、两者并非完全
对立
Ｄ、实行社会主
义人道主义有助
于建立良好市场
秩序
答案: ＢCD
７6
一个人要从
事教育工作,就
( ）。
A、要有一颗平凡
心
B、要淡泊名利
C、不能有荣誉心
D、不能敷衍塞责
答案: ABD
7７
教师集体得团
结依赖于( )。
Ａ、集体共同得
利益
B、统一得目标与
价值理念
C、教师之间得团
结互助精神
D、与领导得关系
答案: ABＣ
７8
孟子将“得天
下英才而教育
之”列为与天伦
之乐、德性生活
之乐相并列得
“三乐”之一,
表明(）。
Ａ、孟子对“有
父之亲,有君之
尊”重要性得肯
定
Ｂ、孟子对“人
师”职业重要性
得肯定
C、肯定了教育劳
动得精神审美意
蕴
D、要求统治者
“贵师而重傅”
答案: BC
７9
客观唯心主义
认为，道德就是
()。
A、神得启示
Ｂ、上帝得意志
C、“天”得旨意
D、与生俱来得
答案: ABC
80
封建社会道德
内容及表达方式
具有明显得()。
Ａ、政治化
Ｂ、宗教化
C、理论化
D、神秘化
答案: ABCD
8１
职业道德形
成得条件就是
（)。
Ａ、阶级得产生
B、社会分工
Ｃ、私有财产得产生
D、职业活动得出现
答案: ＢD
8２
以下说法正确得就是（ )。
A、原始社会中传授生产知识与生活经验得代表人物就是真正意义上得教师
B、生产力得发展促使教学活动开始向理论化发展
C、奴隶社会就是“吏师合一”
D、原始社会末期出现了“学在官府”得垄断局面答案: ＢC
8３
教师这一职业在人类生活历史发展过程中得作用包括( )。Ａ、就是人类社会得以延续与发展得重要因素B、就是连接过去
与未来得纽带
C、就是人类不断
走向更高层次文
明得桥梁
Ｄ、发挥着不可
替代得功能
答案: AＢＣＤ
８4
我国教师所
要培养得全面发
展得人,要有()。
A、社会主义觉悟
B、文化
Ｃ、德才兼备
Ｄ、健康体魄
答案： AＢＣD
8５
市场经济对教
师职业道德()。
Ａ、没有作用
B、有积极作用
C、有消极作用
Ｄ、只有消极作
用
答案：ＢC
86
教师职业劳动
得特点有( ）。
A、示范性
B、复杂性
Ｃ、创造性
D、长周期性
答案: ABCＤ
8７
教师职业道
德原则得确立要
依据( )。
A、一般社会道德
原则
B、一般得教育原
则
C、以人为本原则
D、一般得自然原
则
答案：ＡBC
8８
二战后,欧洲
人本主义教育思
想家得代表有
( )。
A、卢梭
B、维多利诺
C、马斯洛
Ｄ、罗杰斯
答案: CＤ
８９
关于人道主义
与市场经济得关
系，正确得就是
( ）。
A、两者就是无法
统一得
B、市场经济中包
含着人道主义原
则
C、两者并非完全
对立
Ｄ、实行社会主
义人道主义有助
于建立良好市场
秩序
答案: BCD
90
幸福就是一
种( ）得生活行
为状态。
A、合理得
Ｂ、个人意向上
追求得
C、理性与情感评
价上满意得
D、人们基本需要
得满足
答案: ABC
9１
道德义务一般
可以分为两大
类:()。
A、对社会得义务
Ｂ、对她人得义
务
Ｃ、对自己得责
任
D、对法律得遵守
答案： AB
9２
教师道德内化
得过程要经过
( )。
A、服从阶段
Ｂ、同化阶段
C、内在阶段
D、升华阶段
答案：AＢC
９3
教师道德行为
选择得原则有
（ )。
Ａ、集体主义原
则
B、人道主义原则
C、教书育人原则
Ｄ、全面发展原
则
答案: BCD
94
道德信念
（)。
A、就是道德动机
得高级形式
B、就是推动道德
品质发展得内在
力量
C、使道德品质具
有一贯性与稳定
性
D、就是道德品质
得有机组成部分
答案: ABCD
９5
道德习惯
( )。
A、就是道德品质
形成得标志
B、就是道德品质
得表现
C、就是在道德行
为得反复实践中
形成得
D、就是道德意识
与道德行为得高
度统一
答案: ＡBＣＤ
判断题
共1０1题
1
社会经济关
系得变化得变化
决定道德得变
化。
答案: 对
2
道德产生得
根源就是劳动。
答案: 对
3
我国私人讲学
之风发端于春秋
战国。
答案：对
4
19世纪英国教
育家斯宾塞认
为:“野蛮产生
野蛮，仁爱产生
仁爱,这就就是
真理。待儿童没
有同情,她们就
没有同情,而以
应有得友情对待
她们就就是一个
培养她们友情得
手段。”为此,教
师在教育活动中
要贯彻人道主义
原则。
答案：对
5
教育就是社会
上一项不可缺少
得重要职业,作
为从事这项职业
得教师,其职业
道德得基本要求
就是爱岗敬业、
依法执教。
答案：对
6
有教师在教
学中散布不利于
国家政策法令得
言论，误导了学
生。我们评价她
得行为违反了教
师职业道德规范
中得依法执教要
求。我们得评价
对吗?
答案：对
7
高校教师应该
尊重她人劳动与
学术成果,维护
学术自由与学术
尊严。
答案: 对
8
教师正确对待
自身业务得基本
规范就是指:爱岗敬业、依法执教。
答案: 错
９
教师要做到整洁高雅,这就是对教师在服饰上得要求。
答案: 对
1０
从广义上讲,教师职业道德范畴就是指反映与概括有关教师道德现象得各种基本概念。
答案: 对
1１
衡量一个教师道德品质优劣得客观标准就是教师得道德行为。答案: 对
12
人类道德得第一个历史类型就是原始社会得道德。
答案：对 1３
办事公道就是
一切从业者在职
业行为中都要遵
守得道德内容。
答案: 对
１4
职业道德在表
达方式上具有具
体性。
答案: 对
１5
在市场经济条
件下,培养具有
合理利己思想得
人才就是教师得
重要任务。
答案：错
1６
在当今时代知
识智能实际上已
经成为比资本与
体力更宝贵得资
源。
答案: 对
１7
发展学生得
特长就是促进学
生全面发展得对
立面。
答案: 错
18
作为育人者,
教师必须遵循一
个基本得原则要
求,即奉献教育
原则。
答案: 错
19
全面教育又称
为通识教育。
答案: 对
２0
人得全面发
展得实现就是一
个历史过程。人
能真正成为全面
发展得自由得
人，就是在共产
主义社会。
答案：对
21
师生关系区
别于其她人际关
系得根本特点就
是由国家发展目
标决定得。
答案：错
２2
良好得师生关
系就是学生可塑
性得情感基础。
答案: 对
2３
教师道德内
化得程度与教龄
得长短成正比。
答案: 错
2４
国家举办得高
等学校实行中国
共产党高等学校
基层委员会领导
下得校长负责
制。
答案: 对
25
道德就是靠社
会舆论、传统习
惯与内心信念来
维持得。
答案: 对
26
封建社会道德
在西方主要就是
借助于宗教来实
现得。
答案: 对
27
社会主义道
德就是由社会公
德发展而来得。
答案: 错
２8
教师不仅要勤
勤恳恳、勇于奉
献，而且还要具
有创新与开拓精
神。
答案: 对
29
人才培养,
关键在经济。
答案：错
3０
教师职业技
能集中地表现为
教师教书育人得
本领。
答案: 对
3１
要想人类社
会沿着更加人性
化得方向发展，
就需要确立科学
主义原则。
答案: 错
32
教师职业良
心就是制定教师
职业道德规范、
贯彻教师职业道
德要求得指导与
依据。
答案: 错
3３
教师要关心、
爱护全体学生,
尊重学生人格,
促进学生在品
德、智力、体质
等方面得全面发
展。
答案: 对
34
师生关系得处
理就该与纯粹得
朋友关系一样。
答案: 错
３5
在师生关系
中,矛盾得主要
方面就是学生。
答案: 错
36
教师只有严谨
治学、博学多才，
才能适应学生日
益增长得对学习
得要求与对教师
得要求。
答案: 对
37
教师职业得根
本任务就就是培
养精英。
答案: 错
3８
在不同阶级,
荣誉往往有着不
同得内容与表现
形式。资产阶级
则把荣誉与门第
划上等号。
答案: 错
３9
教师道德信
念深化了道德品
质，使道德品质
呈现出了稳定性
得特点。
答案: 对
40
教师在调整
与解决教育过程
中人与人之间得
矛盾与冲突时,
首先应当坚持知
行统一原则。
答案：错
41
道德把握得
主要对象就是政
治关系。
答案: 错
４2
道德得阶级
性与道德得共同
性就是由社会经
济关系中人们所
处得地位决定
得。
答案: 对
43
当代社会经济
效益最高得投资
就是智力投资。
答案: 对
44
教师得劳动对
象就是具有一定
自觉意识得、有
感情、有理智、
个性特点各异得
一代青少年,说
明教师劳动对象
具有复杂性。
答案: 对
45
19世纪英国
教育家斯宾塞认为：“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就就是真理。待儿童没有同情，她们就没有同情,而以应有得友情对待她们就就是一个培养她们友情得手段。”为此,教师在教育活动中要贯彻道主义原则。
答案：对
46
二战以后,教育人道主义思想发展到一个新得阶段,即人本主义教育思想得阶段。
答案：对
4７
教书与育人得关系就是相辅相成。
答案: 对
４８
要提高工作与学习效率,在
教学中使学生产
生一种愉快得感
情体验，就需要
教师有轻松愉快
得心境。
答案: 对
49
良心就是一种
道德意识现象,
就是社会存在得
反映。
答案: 对
50
教师道德行为
选择就是学生主
体意志得体现。
答案: 错
51
“这与技艺
得获得一样,当
我们学过一种技
艺时,我们愿意
去做这种技艺,
于就是去做。就
由于这样去做,
而学成了一种技
艺。我们由于从
事建筑而变成建
筑师,由于奏竖
琴而变成竖琴演
奏者。”这反映
在道德行为与道
德品质得关系上,
体现了道德品质
就是道德行为得
积累。
答案: 对
52
奴隶社会得道
德在内容上较之
原始社会得道德
更为落后。
答案: 错
５3
社会主义道德
建设要以平等互
爱原则为基本要
求。
答案: 错
54
职业道德得
基础与核心就是
爱岗敬业。
答案：对
55
卢梭强调遵
循儿童天性,实
施自然教育。
答案: 对
５6
把教书与育
人混为一谈,混
淆了教书与育人
得各自具体内涵,
其倾向为自发
论。
答案: 对
57
人得全面发展
就是人自身发展
得最高目标,也
就是社会发展所
要最终达到得目
标。
答案: 对
58
师生关系就是
影响学生可塑性
得一种重要力
量。
答案：对
５9
教师之间从本
质上讲就是志同
道合得。
答案: 对
６0
教师得举止具
有重要得示范意
义，为此教师得
举止要持重有
方，掌握好喜怒
哀乐得分寸。
答案：对
6１
在教师做出某
种职业行为之前,
职业良心具有选
择作用。
答案: 对
６2
当集体利益
与个人利益发生
冲突时，教师要
仔细衡量孰轻孰
重。
答案: 错
63
马克思主义认
为,人性不就是
后天得。
答案：错
６４
高等学校按
照国家有关规定,
自主开展与境外
高等学校之间得
科学技术文化交
流与合作。
答案: 对
６５
道德就是上
帝意志得表现,
这就是主观唯心
主义得观点。
答案: 错
６6
道德作为一种
实践精神，不同
于其她精神之处
在于以美丑掌握
世界。
答案: 错
６７
春秋战国时
期最大得私学就
是由两大学派创
立得,即道家与
墨家。
答案: 错
6８
教师典范性得
教育力量对学生
得发展有启发作
用、引导作用与
激励作用。
答案: 对
69
早期人文主
义者们力求将教
育从中世纪教会
与经院哲学得统
治下解放出来,
这就是教育人道
主义得最初得表
现形态。
答案: 对
７０
早期得人文主
义者们大都对教
育倾注了极大得
热情，她们普遍
接受了古希腊时
期自由教育得思
想。
答案: 对
71
建立社会主义
就是为了“保证
社会全体成员得
充分福利与自由
得全面发展”,
这就是柏拉图得
观点。
答案: 错
７2
高校教师要
真心关爱学生,
严格要求学生，
公平对待学生。
答案: 对
７3
教师职业得价
值实现具有长周
期性得特点。
答案: 对
74
良心就是伦
理学中一个重要
得范畴。
答案: 对
75
教师职业道德
就是通过社会舆
论与法律法规来
维系得。
答案: 错
76
依法治教得主
体就就是各级行
政机关。
答案: 错
77
原始社会道
德得主要特点就
是在道德内容上
具有简朴性,在
调节上存在狭隘
性。
答案: 对
7８
资产阶级道德得主要规范就是利己主义。
答案: 错
79
在现代社会，国力得竞争,归根到底就是教育得竞争、人才得竞争。
答案: 对
80
统摄教师职业道德全局与贯穿教师职业道德始终得准则就是教师职业道德理论。
答案：错
81
高校教师主要从事教书育人工作，可以不去参加社会实践，承担社会义务。
答案：错
82
要使大学生沿着正确、健康得
人生道路成长,
就必须在教给她
们科学文化知识
与技能得同时进
行思想品德教
育。
答案：对
83
教师得劳动业
绩、人生价值融
合在学生成就
中。
答案: 对
８4
教师对其遵守
得道德规范已经
有较为深入得了
解,并产生了认
同感,属于同化
阶段。
答案: 对
85
高等学校得学
生应当按照市场
行情缴纳学费。
答案：错
86
“最起码得公
共生活准则”就
是指社会公德。
答案：对
87
社会主义职
业道德得基础与
核心就是爱岗敬
业。
答案：对
８8
唐代官学体系
分两大系统,这
就就是中央官学
与地方官学。
答案: 对
89
人道主义可以
就是一种哲学,
也可以就是一种
价值取向、人生
态度,但就是其
主要指得就是一
种方法。
答案: 错
90
认为把教书
与育人可以截然
分开、对立起来,
这种观点属于
“分家论”。
答案: 对
91
使学生得到全
面发展就是教育
方针得核心与教
育得目得,也就
是高等教育得必
然要求。
答案: 对
92
爱国守法就是
对高校教师得基
本道德要求。
答案: 对
93
治学首要得一
条就就是树立优
良学风。
答案: 对
94
敬业爱生就是
高校教师得基本
职责,就是高校
教师职业道德得
基本内涵。
答案: 对
95
教育活动自
觉性得标志就是
教师对职业道德
及其重要性得了
解。
答案: 错
9６
教师职业具有
极大得幸福价
值。
答案: 对
9７
再公正得惩
罚仍然会对学生
造成身心上得一
定得伤害,这就
需要有相应得措
施来补救,因此
公正要与制度结
合。
答案: 错
9８
在教师职业道
德培养中，投身
教育实践就是完
成教师职业道德
修养得根本途
径。
答案：对
99
道德意志与道
德信念就是整个
道德品质结构中
得精神支柱。
答案: 对
100
衡量一个教师
品质优劣、道德
水平高低得客观
标志就是教师道
德情感。
答案: 错
101
高等学校应当
为教师参加培
训、开展科学研
究与进行学术交
流提供便利条
件。
答案: 对
教师职业道德修养培养策略 积极分析教师职业道德修养缺失的原因，并研究提高教师职业道德修养水平的方法，对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。让我们看一看小编带来的教师职业道德修养培养策略，有对此有什么感悟嘛! 摘要：教师作为教育教学活动开展的核心人才力量是培养学生良好思想道德品质与行为的模范和榜样，其良好的职业道德修养不仅能促进教学质量的提高，还对学生良好品质与行为习惯的形成具有潜移默化的影响。近年来，关于教师职业道德修养缺失的事迹屡见不鲜，这为我国教育事业的发展敲响了警钟。 积极分析教师职业道德修养缺失的原因，并研究提高教师职业道德修养水平的方法，对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。 问题高校教师的职业道德修养对我国教师的整体职业道德水平具有代表作用，也对我国人才的思想道德水平以及综合素质的培养具有关键性的影响，是促进我国素质教育深化发展的重要力量。积极建设高校教师的职业道德修养，提高其道德素质，为我国整体教师职业道德修养做出榜样。 一、《高等学校教师职业道德修养》概述
《高等学校教师职业道德修养》一书是现代各阶段教师职业道德培养的重点教材，本书共分为九个部分：第一部分是对职业道德以及伦理的基本阐述，分析教育伦理与教师职业道德的关系，要求教师应深刻领悟“为师之道、为师之德”的内涵与深意，培养自身良好的职业道德与行为品质。第二部分是对高校教师职业道德的特点及功能进行分析，对高校教师职业道德的基本特点进行重要阐述。第三部分讲解了高校教师职业道德的基本原则，要求教师具有言传身教、严谨治学、讲求诚信、热爱学习、乐于奉献的意识与精神。第四部分是对高校教师再教育管理中的道德规范进行概括，强调辅导员对高校学生思想政治教育的重要性。第五部分是对教师在教书育人中应遵循的道德规范，要求教师由外及内均应做好榜样，树立良好的教书育人精神及品质。第六部分是对高校教师在学术研究中应遵循的道德规范进行明确，要求教师应具备较高的服务精神、合作精神以及创新精神等。第七部分分析了高校教师职业行为应采取的道德选择的措施，对教师的无私奉献精神以及刻苦钻研精神具有较高的要求。第八部分强调了高校教师职业品质的培养方式，应积极进行自我提高，学校以及教育管理机构也应加强对教师职业道德品质的培养与监督。第九部分对高校教师职业道德品质培养的策略与途径进行了分析，教师应积极掌握道德教育、道德修养和道德实践，这是道德品质培养的三大基本
《高等学校教师职业道德修养》试题B卷教学点：所在学校：姓名： 一、选择题：下列选题中只有一项是正确的，请把正确答案的题号 填在题目的括号内（每小题1分，共10分）。 1、职业道德亦称为（）道德。 A、个人 B、阶级 C、行业 D、社会 2、（）是道德的基础。 A、良心 B、价值 C、阶级 D、利益 3、“人格”一词源自拉丁文，其愿意是（）。 A、面具 B、风格 C、品格 D、性格 4、道德规范是一种（）的规范。 A、内在 B、外在 C、制度化 D、非制度化 5、马克思说“良心是由人的（）和全部生活方式来决定的。 A、利益 B、意识 C、知识 D、经历 6、教师建功立业的精神支柱是（）。 A、职业态度 B、职业理想 C、职业荣誉 D、职业良心 7、“捧着一颗心来，不带半根草去”出自于（）。 A、陶行知 B、叶圣陶 C、徐特立 D、鲁迅 8、教育过程中的最重要的关系是（）。 A、师生关系 B、同事关系 C、与领导的关系
D、与事业的关系 9、教书育人的内涵是（）。 A、教书育人是统一的，教书任务完成了，育人任务自然就完成了。 B、教书与育人是手段与目标的关系，两者统一在教育教学过程之中。 C、教书育人是学校的统一目标，具体要求是：教师把书教好，政工干部把学生管好，后勤干部为学生服务，三者各负其责。 D、学生的思想意识是由社会存在决定的，不是由教师决定的，实际是教师教书，社会育人。 10、因非常重视教师的自我道德修养而被称为“教师的教师”的是（）。 A、第斯多惠 B、夸美纽斯 C、苏霍姆林斯基 D、乌申斯基 二、判断题：对的打“√”，错的打“×”（每小题2分，共20分）。 1、道德是一种社会意识。（） 2、道德不是社会发展的决定力量。（） 3、道德的目的不是对世界进行价值评价，而是再现世界。（） 4、市场经济对教师职业道德修养具有双重效应。（） 5、良心是道德内化，道德规范自律性的最高体现。（） 6、教师参加同乡会活动有利于引导学生。（） 7、社会风气欠佳，必然影响到学校；既然我们不能改变它，那就只有适应它。( ) 8、教师职业良心是一种“道德自律”，是存在于内心的自我道德信念
教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。 合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
浅谈如何加强教师职业道德修养 加强教师职业道德修养要加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。 一、加强理论学习，注意内省，慎独 （—)道德修养要加强理论学习 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。 第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。 第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教
师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。 第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。 (二)道德修养应注重内省和慎独 “内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式
教师职业道德修养作业(授课教师:冯宋彻) 在下列五道题中任选一道，字数不少于1500字。 1、谈谈你对高校教师职业的定位，并简要说明为什么。 2、有人将“优美”作为教师道德人格的最高境界，对此，你怎么看？ 3、结合“师道尊严”这句古训，谈谈你对教师职业道德的公正原则的认识。 4、结合自己的想法，谈谈你对高校教师的职责——教书育人的认识。 5、结合自己的体会，谈谈教师职业道德修养的意义。 教师职业道德修养的意义 人才的培养是一个文明社会发展的基础，高校教师的职责就是教书育人、科学研究，促进大学生全面发展、为人类社会培养合格人才，为社会提供科学服务、引领社会向正确方向发展。所以为了实现我国大学的教育目标，身为一名高校教师，一定要拥有较高的职业道德修养。 教师的职业道德，或简称师德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。教师的素质由职业道德与业务素质组成，高校教师正确的职业道德观的建立直接影响着对学生的素质教育。 著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”，“德”就是指品德。在学生眼里，教师是神圣的，是值得尊敬的，正所谓“见贤思齐”，他们潜意识里会去模仿教师，向教师看齐，教师的道德修养、人格品质对学生世界观、人生观的形成和发展具有潜移默化的巨大影响。这就要求教师要有良好的品德，身直、心正、说话有修养、行为光明磊落。教师作为塑造他人灵魂的工程师，自己首先要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到。这样才能塑造一个合格的人民教师的形象，给学生以积极向上的印象。才能得到学生的信赖，成为一名合格的灵魂塑造者。教育的根本目的在于教会学生做人，培养他们的创新意识和实践能力。崇高而清苦的职业，需要从业者有足够的心理准备和强烈的事业心。因此，我认为，作为一名高校教师，提高自身的职业道德修养，完善自身素质，对高校、教师、学生而言，具有重要的意义。
教师职业道德考试模拟试题- 1 单项选择题 1、孔子："宽则得众、居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？"是说明了与人沟通时要（ A ） A、宽容B、平等C、理解 2、《未成年人保护法》没有禁止小学生进入的娱乐场所是（B）A、歌舞厅B、迪斯尼乐园C、营业性网吧电子游戏厅 3、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（ D ） A、①②③B、②③④C、①②④ D、①②③④ 4、"你"不可以这样做！这是教师与学生沟通时的（A）信息。 A、命令B、训诫C、中伤 D、讽刺 5、为了对学生意外伤害事故进行救助，教育部提出每个学校应尽可能购买"校方责任险"，购买校方责任险的资金应该由（ B ） A、学生家长开支 B、学校开支 C、政府开支 D、学校举办者开支单： 6、某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是（ A ） A、校长办事积极果断，工作能力强 B、侵犯了教职工的获取劳动报酬权 C、违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定 D、侵犯了教职工的个人财产自主权 7、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的（ A ）和为人师表的作用。 A、主导作用 B、主体作用 C、心理作用 D、人格魅力 8、教师要关注（C）学生的全面发展 A、优秀学生 B、单亲家庭学生 C、每一位学生 D、智障学生 9、教师的师德修养，只有在（ D ）中才能得到不断的充实、提高和完善？ A、学习 B、交往 C、思考 D、实践 10、（ C ）是教师同事之间良好沟通的基础
《中小学教师职业道德修养》教师试题 一、填空： 01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上),另一方面体现在(教师职业的自我要求上) 02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我规范)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。 03.教师职业道德规范一但被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。 04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一部分时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德规范)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。 05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。 06.教师职业道德的基本原则简称(师德原则)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原则。 07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。 08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。 09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的基础，是(乐教勤业)的动力来源。 10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。 11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。 12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。 13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。 14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。 15.要想学生好学，(必须)先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。 16.谁要是自己还没有(发展)、(培养)、(教育)好，他就不能发展、培养和教育别人。
教师职业道德修养考试试题库
1、 坚持（）压倒一切，争取处理改革发展 A 稳定 B 改革 C 经济建设 D 人民的利益 本题答案： A B C D 正确答案：A 2、 职业道德行为的最大特点是自觉性和（）。 A.终身性 B.习惯性 C.多变性 D.稳定性 本题答案： A B C D 正确答案：B 3、 职业道德总是通过一定的（）体现出来的。 A.实际操作 B.个人意愿 C.文化水平 D.职业技能 本题答案： A B C D 正确答案：D 4、 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高 ( )的使命。 A 公民素质 B 公民思想道德素质 C 公民科学文化素质 D 民族素质 本题答案： A B C D 正确答案：D 5、 教师语言文明的表现应该是( )。 A.不骂学生 B．口若悬河 C．说普通话 D．规范、准确，有激励和启发性等 本题答案： A B C D 正确答案：D 6、 人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。 本题答案：对错正确答案：对 7、 道德和法都是调整人们行为的( )。 A.规范 B．规定 C．原则 D．准则
本题答案： A B C D 正确答案：D 8、 所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（） A 社会舆-论决定的 B 教师的工作对象决定的 C 法律法规决定的 D 传统习俗决定的 本题答案： A B C D 正确答案：B 9、 为帮助接受义务教育的贫困生就学，国家的措施是（） A、为其免去全部费用 B、为其免去杂费 C、减少杂费 D、设立助学金 本题答案： A B C D 正确答案：D 10、 思想品德形成的基础是( ) A 道德认识 B 活动和交往 C 道德情感 D 道德意志 本题答案： A B C D 正确答案：B 11、 教师批改作业应该做到（） A 可批可不批 B 部分批改 C 面批 D 全批全改，能做到部分学生面批 本题答案： A B C D 正确答案：D 12、 当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（）。 A 诲人不倦 B 反躬自省 C 教学相长
桑植县中小学教师文化考试 职业道德复习资料 《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。 第一部分教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义？ 答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师
在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。 2、为什么说教师自身良好的职业道德对学生具有教育功能？ 答：教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。 3、强化教师职业道德的意义有哪些？ 答：(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质。教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节，强化教师职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。(2)强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责2
教师职业道德修养作业 我对教师基本职业价值观——“教书育人”的理解 “教书育人”乃教师之天职，这是由教育在社会生活中的地位和任务决定的。在任何一个文明社会中，学校的根本任务就是使学生在较短时间内学习人类积累的知识经验和技能，并具备一定的道德规范，把他们培养成对社会有贡献的人，即学校要在知识和文化传承方面做出相应贡献，让学生在校内教育教学这个“相对社会化”的环境中，掌握科学文化知识，培养社会技能，提高人性修养等。相应地，就要求教师做到教书以育人，育人寓教书。教书育人不仅仅是教师的神圣职责和义务，也是基本的职业道德要求。教师要按照国家的教育方针及教育法规，既要向学生传授知识，也要向学生传播一定的国家集体意识和公共信仰，培养学生高尚的情操道德，使学生在人文修养方面有所长进。 有人认为，教书和育人两项任务，特别是高校教师，大多兼有教学与科研任务，已经忙得不可开交，上课的教师在学生工作方面负责教好书，育人的工作由辅导员负责就好了。其实，育人不能仅仅是辅导员的工作，更是所有教师的职责，教师通过教书的手段达到育人之目的。如果只是重视了知识智能的发展，却忽视情感意志等非智力因素的培养，也不能算作称职的好教师。韩愈在《师说》中说：师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈所说的传道，就是教师要对学生进行思想品德教育；授业、解惑，是指传授知识，这一点，也许是师者自诞生以来的一种文化自载。教书和育人，两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段，育人才是我们教育的终极目标。 在我近二十年的求学生涯中，我曾受教于许许多多默默无闻耕耘在教育第一线上的老师，他们怀有高度的事业心及坚定的职业信念，我不仅在知识和学问上不断进步，而且在在思想品德、个人修养上不断得以提升。随着年岁的增长，即便成年以后，我在学习、生活上的困惑也并没有减少，对社会问题和人生有了更多困惑，幸运了是，我遇到了许多恩师，特别是在读研阶段，我的导师一方面在学业方面给我指导，他们严谨治学的态度感染着我，另一方面，他们在把人生方面的经验分享给我，指点我人生的方向。从我个人的成长经历来看，即便是高校教师，教书和育人仍然是缺一不可的。 甚至，我认为“教书育人”应把“育人”放在第一位。这也许就是为什么韩愈把“传道”放在最前面的原因。陶行知曾说过“学校首先是教学生做人，其次是教学生做事，然后教学生做学问。”可见“育人”在教育事业中的重要性。因为一个人的道德决定一个人待人处世的态度，甚至决定一个人的人生，所以教育应从德育开始抓起，将“育人”作为教学的最高宗旨。先行育人，再行教书。育人永远是第一位的，这是教育良知、责任和道德对教育者的基本要求。值得重视的是，教师的治学态度和精神风貌等，既对教学效果有直接影响，
教师职业道德修养要点笔记 导论 教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养：教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。
3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性 难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。 难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验 专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范 道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先，道德规范具有利他性。 其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范 它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。
. 可编辑文档 教师职业道德修 养 1 道德是调整（ ）的行为规范的总和。 A.人和人之间 B.人与社会 C.人与家庭 D.人们之间以及个人与社会之间关系 答案: D 2 对道德本质起决定作用的是（ ）。 A.社会政治关系 B.社会经济关系 C.社会阶级关系 D.上层建筑 答案: B 3 在我国唐代官学发展兴盛之 时，欧洲当时的学校则控制在（ ）。 A.政府手中 B.地方手中 C.教会手中 D.民间手中 答案: C 4 （ ）是每个教师胜任工作的必要条件。 A.道德修养 B.健康的体魄 C.动听的语音 D.能歌善舞 答案: A 5 下列对信念的理解中，正确的是（）。 A.信念强调的是认识的正确性 B.信念表达的是一种真诚信服的态度 C.信念反映的是客观事物的发展规律 D.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性 答案: B 6 教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（ ）。 A.明显、深入、广泛 B.明显、深入、复杂 C.广泛、深刻、久远 D.直接、广泛、明显 答案: C 7 在整个教师职业道德体系中起指导作用的是（ ）。 A.教师职业道德原则 B.教师职业道德范畴 C.教师职业道德规范 D.《教师法》 答案: A 8 制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（ ）。 A.教师职业道德修养 B.教师职业道德规范 C.教师职业道德原则 D.教师职业道德义务 答案: C 9 从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（ ）。 A.已经不被重视 B.已经日益萎缩 C.无任何变化 D.日益发展 答案: D 10 遵循教育人道主义的前提是（ ）。 A.发扬光大人道主义 B.积极实践人道主义 C.宣传传播人道主义 D.正确理解人道主义 答案: D 11 集体是个人全面发展的（ ）。 A.桎梏 B.现实途径 C.终点 D.目标 答案: B 12 全面教育的内容是由（ ）决定的。 A.法律法规 B.人的全面发展的内容 C.社会主义道德内容 D.教育心理学的内容 答案: B 13 人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（ ）。 A.“人性复归” B.知识面扩大 C.劳动技能提高 D.沟通能力提高 答案: A 14 “罗森塔尔效应”实质上反映的是( )。 A.师爱效应 B.母爱效应 C.连带效应 D.师长效应 答案: A 15 师生相互了解的心理基础是（ ）。 A.关系上的特殊性 B.人格上的平等性 C.情感上的相容性 D.教学上的相长性 答案: C 16 在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案: A 17
浅谈如何提高教师职业道 德修养 Last revision date: 13 December 2020.
浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观
念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，
《教师职业道德修养》考题（上） 一、选择题 第一讲 1、苏联著名生理学家曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有。 D A时代性 B随机性 C无规律性 D创造性 2、教师职业劳动的实质是。 A A爱心奉献 B脑力劳动 C爱岗敬业 D依法执教 3、在教学过程中，教书是手段，育人是。 D A落脚点 B出发点 C宗旨 D目的 4、教师职业劳动的特点有。 ABDE A劳动任务的二重性 B劳动过程的艺术创造性 C劳动社会地位的差异性 D劳动的实质是爱心奉献 E 劳动作用的特殊性 5、教师职业劳动的二重性是指教师职业劳动具有双重任务。 BC A自我发展 B教书 C育人 D学生发展 E社会进步 6、教师劳动的社会价值主要体现在：。 ABCD A 教师劳动继承发展了科学文化 B 教师劳动为社会造就了人才 C 教师劳动实现了科学的再生产 D 教师劳动促进人类自我完善 E 教师劳动直接促进经济发展 第二讲 1、不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范或要求,这说明教师职业道德具有。 C A本质性 B继承性 C共同性 D稳固性 2、教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力即。 C A教师的义务 B教师的责任 C教师的良心 D教师的能力 3、从根本上说，教师职业道德的发展变化取决。 C A国家政策 B人民期望 C物质生活条件 D法律法规 4、教师职业道德的基本原则是。 D
A集体主义 B全心全意为人民服务 C为孩子爱心奉献 D 忠诚于人民的教师事业 5、不同社会教师职业道德相区别的根本标志。 B A不同社会的经济发展水平 B教师职业道德的基本原则 C不同社会的社会价值标准 D不同社会教师的社会地位 6、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的 功能。 B A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能 C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能 7、教师职业道德的基本原则取决于我国教育的。 B A现状 B性质 C目的 D任务 8、是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。 A A教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福 9、是教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。 C A教师义务 B 教师公正 C教师良心 D教师幸福 10、是指教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。 C A教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福 11、是指教师在教育教学实践中，由于感觉到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。 A A教师幸福 B教师良心 C教师公正 D 教师义务 12、表现为教师职业道德对教育善恶的专门体现和专门要求。 B A教师职业道德要求的双重性 B教师职业道德适用的针对性 C教师职业道德功能的多样性 D教师职业道德行为的典范性 13、教师职业道德的特点有。 ABCD A 功能的多样性 B 要求的双重性 C 影响的广泛性 D 行为的典范性 E 对象的灵活性 14、教师职业道德对教师工作的促进功能有。 ABE A动力功能 B 调节功能 C 引导功能 D 制约功能 E评价功能 15、教师职业道德基本原则的构成要素。 BCD A不耻下问 B 教书育人 C 为人师表 D 献身教育 E 钻研业务 16、教师职业道德与道德所共有的特征有：。 ABCE A 相对独立性 B 本质阶级性 C 历史继承性 D 现象的差异性 E现象的一致性 17、教师职业道德的基本功能有：。 ABCE
教师职业道德修养(30)
桑植县中小学教师文化考试 职业道德复习资料 《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。 第一部分教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义？ 答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。
它的基本结构是建立在对教师这一职业所具有的社会意义的全面理解和深刻认识基础之上的。和深刻理解教师职业的社会意义一样，全面理解爱岗敬业的教育价值也是教师培养和强化敬业精神的基本手段。爱岗敬业精神的修养亦必须强调实践体验，敬业精神只能通过行为、实践来体现。因此，修养师德特别注意实践体验。 3、为什么说建立民主、平等、和谐师生关系是教育工作的关键所在？ 答：一种好的教育效果，往往都有民主的、平等的、和谐的师生关系与之相伴随。民主、平等、和谐的师生关系已成为现代教育的一个重要思想和重要特征。民主、平等、和谐的师生关系，之所以能够取得良好的教育效果，除了符合教育人道化的要求外，还与当代中小学生心理发展的特点有关。民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念，主张民主、平等、和谐的师生关系是师生密切合作的保证，一切教育工作都以民主、平等、和谐的师生关系为基础。 4、为什么“严谨治学”被视为一条师德规范？ 答：“严谨治学”之所以被视为师德规范的一方面表现，一个主要原因是，教师在此过程中具有明确而又深刻的道德精神追求，体现出一种良好的人生态度和职业态度，其中包括实事求是精神、科学精神、爱岗敬业精神等等。之所以将“严谨治
如何提高教师职业道德（卷) 一、选择题:（1５分） １、从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 Ａ、人格魅力 B、知识学问C、道德行为Ｄ、教学业绩 2、具有较高( )是教师综合素质的核心。 A职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术D、职业道德理论 ３、加强教师职业道德建设是( )的根本。 A、以德治国 B、以德兴教 C、依法执教Ｄ、育人为本 4、加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。 Ａ、教育观念Ｂ、理想信念 C、职业道德 D、在职培训 ５、（ )是实现社会理想的桥梁. Ａ、生活理想 B、人生目标Ｃ、职业理想Ｄ、社会实践 ６、（）是教师职业的特殊性。 Ａ、示范性Ｂ、内省性 C、他利性D、实践性 ７、教师的任何教育行为都要受（ )的制约. A、教育部门 B、教育环境Ｃ、教育方法Ｄ、教育观念 8、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（)的一块试金石。
Ａ、育人为本B、以德兴教C、面向全体Ｄ、精英教育 9、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教,发展学生的强势智能,这就是（）的表现。 A、热爱学生 B、全面发展Ｃ、大众教育 D、个性化教学 １０、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象,教师可以采用（）的手段,以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。A、打骂B、罚跪C、变相体罚 D、惩戒 1１、教育从本质上来说，是通过（ )来构成的。 Ａ、情感关系 B、师生关系 C、伦理关系Ｄ、教学关系 1２、( )对于建立新型师生关系起着十分关键的作用. Ａ、教师的学识 B、教师的言行C、教师的人格Ｄ、教师的教学 １３、（ )是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。 A、选举权 B、名誉权Ｃ、人身权 D、受教育权 １4、（）是教师最神圣的权利。 Ａ、管理学生权 B、民主管理权Ｃ、教育教学权Ｄ、获取报酬待遇权 15、教师在合法权益受到侵害时,依照法律的规定，向法定主管机关申述理由,请求处理的制度，称为( ）. Ａ、教师行政复议Ｂ、教师申诉制度Ｃ、教师行政诉讼Ｄ、教师调解制度
加强教师职业道德修养，使教师的思想觉悟进一步提高，更加热爱教师这个神圣的职业，为社会培养出更多的优秀学生和对社会有用的人才，那么加强教师职业道德修养，我认为应当从以下几个方面努力。 一、不断提高自己的知识理论水平 “学高为师，身正为范”所以学习对教师来说尤其重要。无论青年教师还是中老年教师，只要从事教师这个职业，就要热爱自己的事业，树立终身教育观念。教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才会跟上时代步伐。 二、不断在自我反思中进步 教师的工作过程是一个连续的、不断向前推进的过程，因此，教师要不断地按照《教师职业道德规范》反省自己的言行，找出自身的不足。“思”的过程、“省”的过程就是道德修养不断提升的过程。作为一名教师，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成为一名真正的、具备良好修养的优秀教师。 三、不断在实践中提高道德修养 学习的过程、反思的过程是“修心”的过程，而加强教师职业道德修养的真正途径是实践的过程，只有真正把所学、所思付诸于所行，才能使自身的道德修养达到一定的境界。因此，加强教师职业道德修养的主要环节是教师的“所行”。在教师的实践中，要注重以下几方面： 教书育人是教师职业道德修养的核心，是教师职业道德的基本要求，是教师不可推卸的责任与义务，教书是手段，育人是目的。对于我们教师来说，教会学生掌握必要的知识、只是学校工作的一部分，而培养学生具有良好的品行、较强的学习创新能力、形成完美的人格才是各项工作的重中之重。因此，教师的教学活动必须以“育人”为中心展开，以传授知识为基础，以提高学生的素质为目的，在“教书”的过程中完成“育人”，使每个学生成长为社会需要的合格人才。 总之，加强教师职业道德修养是每一个教师必须时时刻刻注重的问题，教师不能仅关注专业知识、专业能力水平的高低，更多的应该加强职业道德修养的提高，使每一位教师都能成为师德高尚、学识渊博、具备较强专业能力的新型教师。
如何加强教师职业道德修养 修养是一个永远的、动态的、没有止境的过程，是一个与时俱进、艰辛求索、不断改造的过程。如何加强自身修养，有四句话：即在勤于学习中加强，在勇于实践中养成，在善于总结中提高，在严于律己中升华 《如何加强师德修养，成为受学生欢迎的好老师》通过学习，我受益匪浅，那么，现时期我国中小学教师职业道德的基本规范是：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表.那么如何加强教师职业道德修养成为学生喜欢的老师，我认为应当从以下几个方面努力: 一、加强学习，不断提高自己的知识水平和理论水平 人的一生，是一个需要不断学习，不断完善的过程。学习，是人类生存和发展的必要条件。“学高为师，身正为范”所以学习对教师来说尤其重要。无论青年教师还是中老年教师，只要从事教师这个职业，就要热爱自己的事业，树立终身教育观念。因此，加强学习，提高教师职业道德修养，不断更新知识，丰富教育理论，提高教育能力，把勤奋学习看作是促进自身发展的动力。教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆青春活力，才会跟上时代步伐。 二、自我反思，不断寻找自身存在的差距 教师的工作过程是一个连续的、不断向前推进的过程，因此，教师要不断地按照《教师职业道德规范》反省自己的言行，找出自身的不足。“思”的过程、“省”的过程就是道德修养不断提升的过程。作为一名教师，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成为一名真正的、具备良好修养的优秀教师。 三、爱岗敬业，在实践中努力提高道德修养 学习的过程、反思的过程是修心”的过程，而加强教师职业道德修养的真正途径是实践的过程，只有真正把所学、所思付诸于所行，才能使自身的道德修养达到一定的境界。 总之，教师职业道德修养的好坏直接关系到教育质量的好坏、培养人才的优劣，通过不同途径加强教师职业道德修养是每一个教师必须时时刻刻注重的问题，教师不能仅关注专业知识、专业能力水平的高低，更多的应该加强职业道德修养的提高，使每一位教师都能成为师德高尚、学识渊博、具备较强专业能力的新型教师。