题目：防反光可调黑板
徐嘉玮机械1104 2011010105
1、设计背景
通过日常学习生活的观察，我发现了以下十个问题：
1、宿舍阳台晾晒衣服的地方不够，而且衣服不容易悬挂与取下。
解决办法：可设计一四杆机构，中间外加一可转动的轴，实现旋转，既节省空间，
又方便悬挂与取下。
2、宿舍冬天夜间通风时，太冷。
解决办法：可在窗户处设计一曲柄导杆机构，由电机传动，且该机构连接一温度传
感器，设定好温度后，电机自动启动，带动曲柄摇杆机构，关闭与打开宿舍窗户。
3、宿舍床底的卫生不容易打扫，扫帚太短。
解决办法：可设计一带旋转副的含有导杆机构的扫帚，需要变长时候，可旋转导杆，增加扫帚长度，不用的时候可旋转为原来长度的二分之一。
4、宿舍书架调小不够用。
解决办法：书架重新设计为上下前后可抽拉式的，通过安装导杆滑块机构，实现书架上下，前后可抽拉。
5、食堂点餐的时候顺序太乱。
解决办法：设计一电子装置和刷卡顺序绑定的装置，刷卡的顺序在该电子装置中显示，并显示所点的菜的完成度，若已完成，则显示已完成，领餐时按照该电子设备上的先后顺序，避免了，同样的菜被后来的同学先领。
6、夏天电扇春风的范围过小。
解决办法：可在电扇底座处设计一滑轨，通过曲柄滑块机构，实现电机在带动电扇旋转的同时也可带动电扇在导轨上滑动，增加了电扇吹风空间的长度。
7、洗衣机无法控制洗衣粉的量。
解决办法：可在洗衣机内筒加装一传感器，通过衣物的吃水量，判断衣服的多少，
定出洗衣粉的量，将洗衣粉装在一固定的小盒中，由小盒称出洗衣粉量，同意投放的洗衣机内筒中。
8、宿舍用电太多。
解决办法：可在电扇叶片处加装一电磁感应装置，当夏天开电风扇时候，通过扇叶的旋转，切割磁感线，将动能转化为电能，供日常照明使用。
9、教室黑板反光现象严重，并且黑板高度不合适，无法适应个别教师的身高。
解决办法：可将黑板分为三部分，两侧部分通过轴可以旋转角度，克服反光，通过丝杠带动黑板来调整黑板高度。
10、教室的桌子宽度太小，长的书本无法完全放下。
解决办法：将桌子改成抽拉式，并将桌子改为一块一块的，通过带有像棘轮齿一样的滑轨，实现桌子的抽拉，并可实现自锁。
1、确定问题
在我们日常学习中，黑板使用的频率最高，所以黑板的改善设计对我们尤为重要。然而在上课过程中由于存在反光现象，导致老师在黑板两侧写的板书无法看清，导致还没来得及记在笔记本上，已经被老师擦掉了。所以改善黑板，克服反光就显得尤为重要。第二点，有的老师身高不够高，无法在黑板的上方写字，导致板书擦的比较频繁，不方便同学记笔记，所以改善传统黑板只能固定在某一高度，该黑板可实现上下高度调节。
所以，为了解决黑板这两个突出问题，一是要考虑到如何是黑板旋转角度克服反光，二是如何是黑板能够上下调节调整高度。
2、设计调研
首先，进行了实际调研，调研地点是二教的教室。由于，二教教室两侧一侧以墙为主，另一侧以窗户为主，反光现象极为严重。所以，改善黑板的反光存在很大的实用价值。
通过网上调研和实际调研，发现目前市场上只有这种推拉式黑板，没有既可以防止反光又可以调整高度的黑板，所以改善后的黑板市场前前景很大。
3、解决方案
方案一：
黑板被分为三部分，其中两侧的板可以实现旋转，由两组对称的齿轮系传动完成，黑板两侧各有一组。黑板的高度调整由一曲柄滑块机构完成，该曲柄滑块机构可与两组齿轮系相连，从而实现黑板在调整高度的同时，带动两侧齿轮系运动，齿轮带动轴的旋转，从而实现两侧黑板可同时旋转一定角度。
该图即为黑板两侧的齿轮系调整黑板的高度由一曲柄滑块机构完成，传动方式可选择电机传动，或者人工助力。若由电机传动，则电机带动曲柄直接完成一系列动作；若由人工助力传动，则需要
在曲柄上外加一手动摇柄，人工摇动摇柄完成一系列动作。
图一
图一即为曲柄滑块机构，曲柄自带自锁机构，当黑板调整到目标高度时，可使黑板
固定不动。
方案二：
黑板两侧的板传动方式改为凸轮传动，其中凸轮固定在墙上，而黑板上下调整高度则由丝杠带动完成，丝杠连接一蜗轮蜗杆机构，传动方式为电机传动。工作原理如下：电机工作带动涡轮蜗杆运动，从而带动丝杠旋转，实现黑板的上下移动；黑板两侧的板由凸轮机构传动，凸轮机构传动与蜗轮蜗杆传动分开，凸轮传动方式为手动，因为旋转角度不用过多，故手动传动即可。
方案三：
黑板高度调整方法仍然为蜗轮蜗杆带动丝杠旋转实现黑板上下移动，传动方式仍然为电机。而黑板两侧的小板则由，一对棘轮机构和轴传动，棘轮的优点是可实现任意角度旋转，操作方式简便快捷。棘轮机构的传动仍然与控制黑板上下移动的蜗轮蜗杆机构分开传动。4、最终解决方案
最终解决方案为方案三，把黑板两侧小板和调整高度分开是因为避免局限性，使黑板的适用范围更广。下面详细的介绍一下方案三：
图二为防反光可调节黑板的PROE 图，两侧即为两块小板，中间为主板。两侧小板与主
板靠轴来连接，棘轮安装在两轴上。
该棘轮机构可实现黑板两侧小板旋转任意角度后自锁，方便在黑板上书写。当想回复平
面式，拔出弹簧销即可。
黑板高度调节由涡轮蜗杆机构传动，传动方式为电机，电机与蜗杆连接，也可在其中加
一个减速器，防止黑板上升速度过快。
蜗轮蜗杆机构
6、黑板造型设计
黑板颜色设计采用传统的深绿色，在深绿色的衬托下，字体显得醒目，长时
间观看也不会像黑色的黑板一样产生视觉疲劳。
黑板总长度为4米，两侧小板各1米，中间主板长度为2米。
7、 参考文献
[1]窦涛，连续无尘自动黑板的研究[J].中国教育技术设备，2010,21:81-82
[2]王玉璞，郭宏凌等，全角度自锁机构设计[J].科学技术应用，2010，87:107-108
8、总结
通过本次设计，我更深入的了解了工业设计中的色彩结构的作用。在本次设计过程中，
通过实际调研，我明白了一切设计都要从实际生活出发，在生活中要切实的观察，多发现问
题，多进行思考，然后可以查阅一些已有的论文或者电子期刊，学习设计过程中不懂的知识。
最后，利用各种软件，如犀牛、PROE 、CAD 等将想法实现，画出设计成果，并进行渲染。
通过本次的设计，我更熟悉了论文的写法及格式要求，并且学习了许多新的知识，如：
一些常用的自锁机构的设计、棘轮的应用等。
黑板最终的效果图（2） 黑板最终的效果图（1）
淮安信息职业技术学院2006~2007学年度第一学期 《工业设计概论》期末试卷 答案 考试班级： 270510 一、填空题（10×2=20） 1．工业设计的核心是（ 产品设计 ）。 2．设计师不像艺术家，不能仅简单地追踪他们自己的创造冲动。设计师是工作在一个具有大量能影响设计过程的因素的（ 商业 ）环境中的。 3．工业设计是一个从（ 市场调查分析 ）开始，经过概念设计和详细设计，到加工制作，在到包装、广告、包装和销售的全过程。 4．工业设计思想的萌芽是指（ 手工设计及向工业设计 ）过渡时期。 5．德意志制造联盟的成员格罗佩斯于1919年4月创建了（包毫斯设计 ）学校。学校的宗旨在培养新型设计人才。它贯彻了一套新型教学方法和方针，提倡创新、强调艺术与技术结合，以达到为人设计的根本目的。 6．传统工业设计和产品开发主要涉及三个专业领域，即：（ 艺术\工程\市场 ）。 7．建模技术是CAD 系统的核心技术，目前常用的建模系统是三维几何建模系统，一般常用三种建模方式：（ 线框建模、表面建模、实体建模 ）。 8．空间立体的基本形态包括：（ 平面几何形体 ）、解析曲面立体、自由曲面立体和自然形体。 9．按照模型的作用，可分为概念模型、功能分配模型和（仿真模型 ）。 10．对工业设计而言，绿色设计的核心是（ 3R ），即“减少”（REDUCE ）“再循环”（RECYCLE ）“再利用”（REUSE ） 系部： 班级： 学号： 姓名：
二、选择题（5×4=20） 1．下面不是指产品设计的是（ D ） A．消费产品设计 B. 交通设施设计 C. 商用机器设计 D. 编织印染设计 2．详细设计阶段产生的结果是（C ） A 确定项目计划 B 确定概念设计方案 C 最后确定设计方案 D 确定可投产性，并转向生产 3．不是以用户为中心的从策划到产品定案的新产品开发过程的是（B ） A 产品策划 B 人机工程 C 项目批准 D 产品推出 4．产品文化学在产品设计领域可以应用的方法不包括（ A ） A 参考 B 观察 C 访谈 D 视觉故事 5．视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉主要是指产品价值属性的哪一部分内容（C ） A 情感 B 人机工程 C 美学 D 核心技术 三、名词解释（5×4=20分） 1．工业设计：就批量生产的工业产品而言,凭借训练技术知识经验及视觉感受而赋予的材料\结构\构造\形态\色彩\表面加工及装饰以新的品质和规格叫做工业设计. (在本题中能够说明大体的工业设计的广泛的定义或者是狭隘的工业设计的定义都可以按照要求给予一定的分数) 2．市场调查分析：设计人员首先要了解企业的产品情况,在所在的行业和客户的状况,从而确定所需要解决的问题.1市场调研,资料收集和分析.2找出企业当前急需解决的问题3着手竞
产品可回收型设计：NIKE Pro Turbospeed sportswear 产品的功能描述：NIKE有史以来最轻、最快的运动服。Nike Pro Turbospeed比NIKE之前推出的运动服快.023秒。在过去的12年，经过1,000多小时的风洞测试，NIKE的Swift 项目(Project Swift)持续取得进展，改进了卓越的NIKE AeroSwift技术，旨在帮助顶级运动员达到最高速度。 绿色设计何以体现：上衣约96%的面料由来自回收塑料瓶的聚酯材料制成；而短裤则是100%由回收塑料瓶的聚酯材料制成，每套运动服平均使用22个回收塑料瓶。 产品设计机构或设计师：NIKE 产品的影响：满足运动员需求的同时，注入环保的理念。新的球服不仅给运动员们带来了视觉上的享受，性能也得到改善，同时使用了可回收材料，减少了对环境的破坏。
绿色制造过程设计：蓝宝石显卡 产品的功能描述：显卡的用途是将计算机系统所需要的显示信息进行转换驱动，并向显示器提供行扫描信号，控制显示器的正确显示，是连接显示器和个人电脑主板的重要元件，是“人机对话”的重要设备之一。 绿色设计何以体现：在整个生产过程中，铅、水银等有害物质均被严格禁止使用，实现真正的绿色制造。在原材料的使用上，蓝宝石要求原材料供应商提供元件的使用材料和环保鉴定合格证，并由SGS（瑞士通用公证行，创建于1878年，是目前世界上最大、资格最老的民间第三方从事产品质量控制和技术鉴定的跨国公司）验证；蓝宝石显卡生产部门还专门设立了产品可靠性实验室，具备比ATi检验标准更高的要求，保证产品均100%符合ATi检验标准，最大限度保障生产工人的工作环境和人身健康。 产品设计机构或设计师：蓝宝石公司 产品的影响：国内第一家产品符合ROHS规范（欧盟第2002/95/EC号指令）的厂商，使蓝宝石站在业内的领先位置，为产品畅销国际打下了坚实的基础。
做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 浙江省2003年10月高等教育自学考试 设计概论试题 课程代码：00688 一、填空题(每空1分，共17分) 1.彩陶文化中最具有设计思想的是_____________的造型，它利用了水葫芦的原理。 2.隋代工匠李春设计建造的_____________，经千年而不衰，是我国现存最早的双曲石拱桥。 3.意大利比萨教堂是中世纪_____________式建筑艺术的代表。 4.由著名设计家勒·柯布西耶营造的法国_____________教堂，成为现代教堂建筑的著名实例。 5.美国建筑设计师罗伯特·文丘里，是_____________主义的代表人物，提倡用装饰符号，表达个人的感情。 6.中国古代江南私家园林的装饰设计是_____________性装饰的典型。 7.设计文化中的材料大约可分为_____________材料、复合材料、声光材料三类。 8.宋代毕昇设计的活字印刷术，是设计文化继承方式中的_____________性设计。 9.从设计方法的思路导向的角度分析，可分_____________方向的构思和_____________方向的构思。 10.平面设计由平面构成、_____________构成、_____________构成组成。 11.公共艺术设计类型大约可分为家具设计、展示设计、_____________设计、_____________设计。 12.设计创意和策划的主要应用范围有_____________应用和 _____________应用。 13.设计家可从_____________、同行业、政策、设计家本人中去寻找项目定位。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.先秦最重要的设计著作是（ ）。 A.《管子》 B.《孟子》 C.《考工记》 D.《墨经》
《设计程序与方法》课程标准 课程编码[ ] 适用专业[ ] 课程承担单位[ ] 学时[ ] 制定人[ ] 制定日期[ ] 审核人[ ] 审核日期[ ] 批准人[ ] 批准日期[ ] 一、课程性质与作用 本课程是工业设计专业的一门专业基础课，是理论与实践相结合的课程。本课程采用任务体系教学，通过学习工业产品设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序，以及产品造型的质量评价等知识融会贯通，掌握工业产品设计的基础理论和方法，探求人一机一环境相互协调的设计思想，学会一般工业产品的设计程序和方法，能与他人合作完成工业产品设计任务，配合其他人员完成一般家电产品、家具产品、电子设备等工业产品的开发和设计工作。 本课程的主要就业岗位为工业设计师、产品设计师，以“电热水壶设计”、“移动硬盘造型设计”项目为载体，将工业设计方法、程序、市场调研、专利等知识融到项目中进行讲解。本课程是工业设计课程体系中职业技能的重要内容，是工业设计专业的核心课程之一，是学生必须掌握的职业技能要素，是达到工业设计职业标准的前提和基础。 本课程需要前期学习《工业设计概论》、《设计表现技法》课程，完成前导任务是“本专业相关的美术基础训练”，为本课程学习提供理论知识与必备技能。本课程为后续课程《产品造型设计》、《产品结构与创新设计》提供必须的专业基础知识。 二、课程目标 本课程的核心能力是产品的设计流程与设计方法，这就要求学生先掌握必要的设计手段和设计理论知识，继而获得岗位所需的实际产品设计知识和技能，为后续课程的学习，为将来走上社会从事产品设计、工业设计等工作打下坚实的基础。 （一）知识目标 1．了解工业设计的各种方法； 2．学会使用有效的方法和流程进行工业产品的策划和设计； 3．能与团队协作完成完整的工业产品设计任务。 （二）能力目标 1．学会工业产品形态设计的思维方法和创造方法；
工业设计概论读书报告 题目：读书报告 学院：机械与电子信息学院 原班级：072101班 姓名： 引言： 工业设计简史叙述不同历史时期，特别是工业革命以来设计演变的脉络，包括 各宗代表性的设计学派，设计风格，着名设计师及其作品，并且从社会和文化的角度介绍设计发展的历史条件，这些对于我们理解工业设计发展的内在动力和源泉是十分必要的。 在我国的设计教育中普遍存在着重技轻道的现象,设计史的研究与学习在整个教学体系中 显的无关紧要,但是优秀的商业设计是建立在深厚渊博的理论素养基础之上的,在面对广大的市场变化的同时,扎实的艺术素养,丰厚的理论积淀,可以让设计师沉着的面对不同设计类型的风云变幻,从而创造出更多优秀的设计作品。这其中,艺术设计史课程的科学教授方式与正确学习态度是根本。 学习工业设计简史有助于学生把握艺术设计的历史演变和发展的基础上，培养学生的理论修养与审美能力，为将来的设计实践打下坚实的理论基础。 内容概述： 设计经历了以下几个阶段：萌芽阶段（18世纪60年代），手工艺设计阶段，大工业时代。其中影响深远的两大革命是1764年珍妮纺织机的发明的手工业革命和1764年瓦特蒸汽机的发明的第一次工业革命。设计的发展 设计的萌芽阶段从旧石器时代一直延续到新石器时代，其特征是用石、木、骨等自然材料来加工制作成各种工具。由于当时生产力极其低下，并受到材料的限制，人类的设计意识和技能是十分原始的。随着新材料的出现，各种生活用品和工具也不断被创造出来，以满足社会发展的需要，这些都为人类设计开辟了新的广阔领域，使人类的设计活动日益丰富并走向手工艺设计的新阶段。机械化与设计 在整个19世纪，机械化一直是人们讨论设计理论与实践问题的焦点。无论是欢迎它还是反对它的人都参与了关于机器作用的大论战。工业生产的标准化和合理化是工业发展的必然结果，它对设计产生了重大影响。标准化是现代工业设计的基础，它使设计完全摆脱了手工艺设计的传统，而生产过程所要求的标准化和市场所要求的多样化之间的矛盾，一直是困扰工业设计师的难题之一。设计改革 19世纪下半叶，正当美国大批量地生产机械产品，并在后来开始生产家用电器和办公机器的时候，欧洲依然热衷于更加传统的“艺术”工业产品，如家具、陶瓷和金属制品等。在这期间发生了几件有代表新的事件。 水晶宫博览会1851年英国在伦敦海德公园举行了世界上第一次国际工业博览会。在博览会之后，各国争相发展，涌现了了一批优秀的设计师和设计思想。 1.拉斯金的设计思想
如何看待中国制造到中国设计的转变中国是一个制造业大国，制造业产品是出口商品的主体。中国能成为世界的制造业中心，从经济学的角度看，与她所具有的比较优势密切相关。 中国幅员辽阔，能源资源种类丰富、储量大，已探明的矿产资源约占世界总量的12％，居世界第3位，其中稀土、石墨、锑等12种居世界第一位；人口稠密，劳动力资源丰富且廉价；近几年来科技不断发展，劳动生产率不断提高。中国制造充分发挥我国的资源禀赋优势，与发达国家和地区相比，我国获得了相对较高的成本优势。 但是随着制造业的发展，一系列问题显现出来：资源过度开发、环境污染、发达国家的反倾销、生产成本上升、其他国家和地区低成本制造业发展的冲击等。中国制造业遭遇困境。 中国制造业该如何走出困境？温家宝总理曾发表重要讲话说“我的愿望不仅是‘中国制造’，而是‘中国创造’；不仅是中国产品，而是中国的自主知识产权，是中国的品牌有质量、有效益、安全可靠的品牌”。 为什么我们的目标是中国创造？创新就是要“建立一种新的生产函数”，即“生产要素的重新组合”，就是要把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的“新组合”引进生产体系中去，以实现对生产要素或生产条件的“新组合”，而这种“新组合”的目的是获得潜在的利润，即最大限度地获取超额利润。以创新活动引起的生产力变动在经济、社会发展过程中的推动作用，强调了技术进步和制度变革在提
高生产力中的作用，是从一个全新的视角来阐释和认知经济活动及其变化，他的创新理论主要有以下几个基本观点：第一，创新是生产过程中内生的。第二，创新是一种“革命性”变化。第三，创新同时意味着毁灭。第四，创新必须能够创造出新的价值。第五，创新是经济发展的本质规定。第六，创新的主体是“企业家”。赶超是指发展中国家能在经济发展中不断缩小与发达国家的差距。赶超理论认为经济过程是两种冲突力量相互作用的均衡过程，这两种力量分别是：1.创新，即知识的产生和使用，它致力于增加国与国之间的技术和经济差距；2.模仿或扩散，即外来知识的获取和使用，它力图减少国与国之间的技术和经济差距，达到追赶的目的。知识扩散之所以能够提高后发国家的经济增长速度，是因为知识具有溢出效应，后发国家可以在发达国家的技术基础上，减少学习费用，减少开发费用。中国的技术和知识水平和经济发展水平之间存在密切的关系，经济增长率受到技术和知识水平增长率的正面影响，通过模仿、学习先进的技术知识，可以提高经济增长率。通过创新创造能够促进技术进步和制度变革，从而提高生产力，推动经济、社会发展，不断缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。所以，我们的目标是中国创造。 “中国创造”作为一个崭新的词汇，已经开始的代替“中国制造”而被世界广泛认知，它体现的不再是简单的体力劳动，而是更高层次的脑力创造活动，在世界上起到了越来越重要的作用。中国制造业想走出困境，就是要提高自主创新能力，向“中国创造”转变。 因为以破坏国内环境和资源为代价的廉价生产是不可取的，要想推动
传统与现代主义设计在德国的发展 50 、60 年代以来，西德的设计师开始从各个方面尝试和探索，企图找出自己民族和现代风格的发展方向。旅居美国的大师格罗佩斯也时常回到德国设计一些产品，出现了特别的功能性和有机形态结合的特色，使人回忆起他在1922 年设计的著名的门把手，那个把手完全是功能主义的、严肃的，而这批茶具却是人情味的、可亲的。 如果我们要对德国两种不同的设计观念作一个界定的话，大概以下的定义可以解释其区别：功能主义―；理性主义的座右铭是：根据指定的目的解决问题，根据指定的材料选择设计方式，其美观的外型会自动出现。功能主义认为形式是解决了所有问题之后的必然结果，而比较注重艺术表示的另外一种观念则认为形式必须加以考虑。 功能主义出现在德国，它具有强大的发展基础，因此，任何要摆脱它的影响的设计尝试也分外来得艰难。穆特修斯曾经在德国工业同盟成立的初期，大约在1907年左右，与另外一个重要的德国设计奠基人威尔德有过一场关于功能主义的大辩论。穆特修斯认为设计的基础是理性主义，是标准化、是批量生产的制约与要求；威尔德却认为设计是艺术家的不受任何限制的自我表现，这场争论事实上代表了一个世纪以来德国设计界斗争的焦点。到底美是功能解决以后自然、自动获得性的结果呢，还是必须通过探索、取得与功能的平衡的结果，一直以来是争论的中心。所谓获得性的美，是两方面争执不下的焦点。迈耶认为设计是一个技术、经济、科学、生物学的过程，是一个组织严密的过程，而不是美学的过程。 20 年代，包豪斯认为文明是一个组织过程，所有的生活都应该被管理和控制：从都市设计和规划到设计一个汤匙，并没有本质的区别。但是，包豪斯同时也主张标准化下面的个人化，这正是穆特修斯的梦想。所谓求大同、存小异的理论立场，是包豪斯犹豫在现代工业大批量生产与手工艺的个人风格之间的具体表现。随着工业化的进程，设计为工业生产服务这一点已经清楚无疑了，因此，到1926 年，包豪斯本身成立了一个销售部门，来推销自己的设计。 战后，德国人开始重新振作自己的设计事业和设计教育事业，这种提议的背景是复杂的，一方面，德国人希望能够通过严格的设计教育来提高德国产品的设计水平，为振兴德国战后凋敝的国民经济服务，使德国产品能够在国际贸易中取得新的优异地位；另外一方面，则出干他们有感干德国发动的现代主义设计在战后的美国已经出现了与初衷不同的变化，即商业主义、实用主义的转化。德国人一向把设计看作社会工程的工具，因此，设计教育和设计本身是密切相连的，设计应该首先考虑为国家、国民的利益服务，而不仅仅是商业利益，因此，德国设计界的一些精英分子深感他们事业的原则被美国市场破坏了，从社会伦理的角度出发，他们希望能够重新建立包豪斯式的试验中心，把设计作为一种为国为民的学科进行严肃、认真的研究、讨论，把结果传授给下一代的设计师，从而达到提高德意志民族和西德物质文明总体水准的目的。而这种努力，终于导致战后德国最重要的设计学院―乌尔姆设计学院的成立和开设。 乌尔姆设计学院 1949 年，平面设计家提出建立战后的新设计教育中心，1953 年乌尔姆设计学院建立。有些理论家把这所学院的影响作用与包豪斯相比，认为它对于西德设计和国际设计的作用不亚于包豪斯，虽然在这个问题上不可能有绝对的定论，但是，从这种提法中可以看出乌尔姆设计学院的重要性。 马尔多纳多院长在设计教育上是非常明确的。他认为设计应该、而且必然是理性的、科学的、技术的，他在发展理性主义设计教育体系方面更加极端，他认为这所学院应该完全立
2011年《电子产品设计》作业 1.以下色环表示的电阻阻值是多少：红紫橙，绿蓝红，棕黑绿。（第一次） 2.以下标记的瓷片电容的电容量是多少：104，473，221，682（第一次） 3.举出电阻的几种应用。（第一次） 4.1/2W电阻大概什么价格？瓷片电容呢？（可以通过到电子市场询价等方法）（第 一次） 5.请设计一个语音滤波器，带通频率为300 Hz ~3400Hz，增益为Av=1, 画出原理图， 进行适当的计算，标出元件参数。（第二次） 6.设计50Hz的带阻滤波器，将市电50Hz干扰衰减6dB(2倍）以上。画出原理图， 计算相关元件参数。（第二次） 7.设计产生1KHZ正弦信号的电路，画出原理图，通过适当的计算，标上相应的元 件参数。（第三次） 8.有什么方法可以改善文氏电桥振荡器输出正弦信号的失真？（第三次） 9.文氏电桥振荡器没有正弦信号输出可能什么原因？（结合你自己设计制作信号发 生器过程发送的情况）。（第三次） 10.在文氏电桥振荡器里，通过调节反馈回路中的串联电阻调整信号频率，为什么频 率越低输出信号越小？而低到一定值得时候就没有了输出？有什么改进的方法？ （第三次） 11.设计低成本电容降压型电源，输出电压5V，负载电流20mA，画出原理图，进行 适当的计算，标出元件参数。（第四次） 12.电容降压型电源里的降压电容上并联电阻有什么用途？应该怎么取值？（第四次） 13.请设计采用220V供电的有48个白色LED发光管组成的灯驱动电路？（第四次） 14.大功率LED灯通常是采用恒流供电的，如果采用恒压供电有什么不妥？（第四次）
15.用三极管设计一个增益为20倍话筒放大器。画出原理图，做适当的计算，标上元 件参数，在面包板上完成电路的连接，做好测试并记录。（第五次） 16.如果需要测量类似与人体脑电波这样的内阻高、信号微弱的信号，你觉得什么样 的电路比较合适？为什么？（第五次） 17.设计一个有运算放大器制作的单电源供电的增益为-20倍的放大器。做必要的计算 后，标出元件参数。（第六次） 18.设计一个有运算放大器制作的单电源供电的增益为10倍的差分放大器。做必要的 计算后，标出元件参数。（第六次） 19.用555产生1KHz的方波信号。画出原理图，计算相关元件参数。（第七次） 20.用555设计一个延时器，时间2分钟。画出原理图，计算相关元件参数。（第七次） 21.某通信系统中，解调后的信号输出约20mV,要求增加接口处理电路，将接收到的 数据送CPU处理。在没有数据信号时，接口电路输出高电平。（第八次） 22.用门电路产生1KHz的方波信号。（第八次） 23.用门电路产生1MHz的时钟信号。（第八次） 24.画出用门电路实现的放大电路，并说明要注意的问题。（第八次） 25.说出通信电路中，有哪些调制方式？（第九次） 26.检波电路当中，有哪些失真？如何应对？（第九次） 27.在调频接收项目制作过程中，如果鉴频线圈调节无法解决失真可能的故障原因是 什么？（第九次） 28.通信系统中本振信号越强越好吗？说明原因？（第九次） 29.请设计提高运放输出电压的电路。（第十次） 30.请设计提高运放输出电电流的电路。（第十次）
南京林业大学 姓名：董晨 学号：121404108 学院：家具与工业设计学院 专业：产品设计
注塑件： 加强筋：根据材料力学的理论，制品的抗弯刚度用E×I来表示，其中E为材料的弹性模量，I为制品的惯性矩。矩形截面制品的惯性矩为： I=b.h3/12 其中，b—制品宽度；h—制品高度，即厚度。根据上式，可用下述办法来提高制品的弯曲刚度： 增加材料的弹性模量 增加制品厚度以提高制品的惯性矩 增设加强筋或采用折弯和曲面以提高制品的惯性矩 塑料本身的弹性模量通常在7GPa一下：可用采用添加填料的方法来提高塑料的弹性模量，但该方法的作用有限。如热塑性塑料以玻璃纤维增强后其弹性模量一般在13GPa以下，并不能使制品的刚度增加很多。从上式可知，增加制品的厚度可以明显提高制品的惯性矩，因惯性矩与制品厚度的3次方成正比，因而可大大提高制品的刚度。但是制品厚度的提高必然导致注塑件成形加工的复杂化，且需要很长的冷却时间，还增加材料的消耗。另外，注塑件一般容许的最大制品厚度为8mm，厚度过大，易产生气泡、凹陷、收缩不均等一系列缺陷。所以，最有效的提高刚度的措施是在制品上设置加强筋，以增加制品的惯性矩，从而明显提高制品的刚度。 热成型件： 热成型制品壁面薄、面积大，为提高制品刚度，设计制品应考虑加强肋或凹凸图案等。 制品上的孔或开口不能直接通过热成型获得，须进行二次加工，如冲裁，钻等。壁厚：热成型是通过片材拉伸变形成型制品，因此热成型制品的壁厚总是小于加工用片材的厚度，制品局部壁厚更薄，如转角、肋和凹凸图案等。一般来说，加工用片材厚度与制品壁面厚度之比值等于热成型制品总表面积与加工用片材面积之比值。由此可知，后者的比值愈大，热成型制品壁厚变形程度愈大。反之，该比值愈小，制品壁厚变薄程度愈小。若加工用片材厚度已知，可按热成型制品总表面积与加工用片材面积之比值估算热成型制品的壁面厚度。若热成型制品的设计壁厚已定，可按该比值估算加工用片材厚度。因此，热成型塑料制品的壁面厚度主要决定于加工用片材的厚度。某些情况下，若成型模具制成后，只要通过改变加工用片材厚度就能实现改变热成型制品的壁厚。
《工业产品造型设计》课程教学大纲 课程名称：工业产品造型设计 教学目的：工业产品造型设计是工业设计学科中的一门重要课程，本课程 分产品设计感知与认知，新产品开发，创新产品设计三个单元。 通过引入企业的实际产品设计案例作为课程设计的内容，综合 把握产品的功能、形态、技术经济等基本要素，掌握产品设计 基本知识和基本技能，培养创造性思维能力，培养学生发现问 题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的综合能力和创新 设计的能力，进行有针对性的创新产品开发或提案设计。从而 在知识、生活、感觉、创造和开发等作为设计师必备的条件方 面得以全面提高，为走向社会、开发设计新产品打下基础。 教学内容： 第一单元产品设计概论、产品设计的基本知识、设计程序及设计的基本 要素。包括产品样机的分析，对产品实用性、安全性能的论证 和价值的分析，设计方案的确定，对产品制造加工工艺的了解， 新产材的应用，设计报告书的编写。 第二单元针对企业的需要进行某个项目的开发。运用工业设计（产品设 计）程序、方法，按照企业实际要求指导进行实际操作训练。 主要有两图（产品预想效果图、产品制图），一书（设计报告 书），一物（产品样机或模型）。 第三单元企业院校针对三五年内国内外相关领域的发展行情进行市场行 情分析、产品分析与设计等探索性课题。注重培养学生创新思 维和创新产品设计方法，学会目标对象生活需求分析和生活方 式研究，市场调研和市场定位，当前社会发展趋势。 适用专业：产品造型设计
第一单元 1．课程标准 1.1 内容： a、产品设计概论 b、产品设计基本原理和设计程序 c、产品设计方法 d、可行性分析（安全、价值、市场） 1.2 性质： 对产品设计的方法有了整体的认知，注重改良设计能力的培 养，针对家电或易用产品进行改良设计。 1.3 作业数量规格： a、选择日用品或家电产品零件，在原产品的基础上拿出平面 表达及设计报告书一份。 b、根据设计方案完成模型或样机零件、材料（聚胺酯、石膏 ABS板材、金属材料木材、玻璃钢）。 1.4 作业质量描述： 创意新、功能合理、安全性能好、图面整洁、模型、样机、形 态好、比例、尺寸准确、界面清晰、线型流畅、表面光滑整洁。 1.5 课时与学分：108课时/7学分 2．考核标准与程序 2.1 标准： a、创意20%（新颖实用） b、前瞻10%（市场潜力） c、平面表达15%（设计意图明确） d、立体表达25%（形态比例正确，结构合理） e、设计报告书30%（逻辑性强，条理清晰） 2.2程序：考试成绩采取“考试评分方案一” a、由专业（课程）负责人负责组织3-5名相关教师组成考评 组，对学生上缴的考试作业进行综合考评。
课程论文（作业）《职业人物生涯访谈/职业生涯规划书》 课程名称职业生涯规划 姓名荆泽宇 学号1611311110 专业工业设计 任课教师高涵 开课时间2016年9月 课程论文提交时间：2016 年12月2日
|目录 ?第一部分：职业人物生涯访谈/2 ?第二部分：职业生涯规划书/5 ?第三部分：STAR成就故事/13
职业人物生涯访谈 前言 作为一位工业设计专业学生，设计一直以来是我所钟爱的行业，以后也希望成为一名工业设计师，做产品设计方面的工作。为了更深入具体的了解工业设计这个行业以及工业设计师的工作，我找到一位直系的大四学姐进行访谈。沈雨桐学姐现在正在联想公司实习，参与到联想手机这款产品的设计工作中。参访以问答形式进行，有关问题主要分为如何获得这份工作，工作中的体验，工作与生活三个方面。以下便是我对这次访谈内容的整理。 访谈报告 ?简介 探索职业：工业设计师 所属行业：设计行业 所属专业：工业设计 探索人：荆泽宇 探索人专业：16级工业设计 访谈人物：沈雨桐 工作单位：联想移动通信科技有限公司 职务：工业设计实习生 ?访谈内容 （以下内容是我与沈雨桐学姐谈话内容的整理） 1.雨桐姐你好，你可以简单的介绍一下你的职业和工作内容么？ 答：我是一名ID（Industrial Design工业设计）实习生，我的工作主要是配合其它ID 员工做设计项目。 2.你是怎样得知这个工作机会的？对于应聘你准备了些什么？面试前做了哪些准备？ 面试的经过怎么样？是否顺利？ 答：这个职位当初是老师推荐的。我准备了我的作品集和求职简历。对于面试没有准备太多，当时就是和部门经理聊聊天，谈谈自己对于设计和工作的看法。还蛮顺利的。 3.你当初为何选择加入这家公司、做这份工作？ 答：联想是世界五百强的大企业，在这里我可以学到很多东西，而且正好老师有推荐的名额。
年级专业：11级物流管理专业 产品设计及作品赏析课程感想 一眨眼间，都大三了。产品设计及作品赏析这门课是大学的最后一门公选课。当时选这门课时还有点小小的犹豫，看课程名称，这是一门有关艺术类的课程，于我这种不懂得欣赏美的人又有何干。最终，还是好奇心促使我选定了这门课。 自从上这门课的第一节起，我就知道我的选择没有错。老师专业的态度着实让我感动。当看到老师从袋子里拿出一件件的创意家居产品时，感觉到老师是一个十分注重生活品质的人，懂得如何让生活增添乐趣，这让我对老师油然而生一种敬慕之情。生活是人生的一个大课题，我相信，学习完这门课程，我将收获的绝不仅仅限于产品设计这一小范围，在生活上，或许我的个人的品味也将大大提升。这成为支撑着我往下学习这门课程的动力。 这门课程是关于产品设计类的，从课程中，我知道了设计灵感来源于生活，来源于对生活品质的追求。设计的产品需符合人的需求，让人使用方便的产品，它的设计才能算较为成功。虽然学习这门课程半个学期了，但若要说已经习得了这门课的精髓或是有了产品设计的冲动或和灵感，这样的高度却是还没有达到。可能真正收获的只是产品设计这门课程的一点皮毛。概况来说，有以下几点： 1、了解到产品设计的基本知识，产品设计需遵循人机性、实用性、环保性、艺术性等原则。很多的产品都是遵循人机性而设计的。比如说开门的手柄的高度设计、凳子的高度与桌面的高度需适宜等； 2、知道了产品设计的一些方法，如联想法、替代法、逆向思维法、组合法、模仿法、移植法、扩加法以及缩减法等。其中令我印象最深的方法还是要数模仿法里的仿生法以及逆向思维法了。现当代人类世界中的许多产品都是根据生物界中的一些生物的习性或是外表所设计而来的。雷达的设计灵感就是来源于蝙蝠、锯齿的设计灵感来源于某些植物边沿的锯齿状、而飞机的设计灵感则来源于天空飞翔的小鸟；逆向思维法让我惊叹原来反向思维可以产生如此多的神奇，例如破洞的伞，按常规思维，伞本来的作用是遮阳和挡雨的，破洞不就会破坏其功能了吗？可如果伞面撑开是可折叠的呢？这样不但没破坏原有功能，更可以让风穿过，解决了因风大伞被吹走的问题。逆向思维的运用，对方案再加以完善，可能创意产品就要诞生了； 3、拓宽了自己的视野，了解到世界之美。在产品设计这门课上，我们欣赏了很多创意产品以及创意广告，其中的奇思妙想真是不得不令人为之赞叹。创意思维在产品设计中表
附件1 2016年中国优秀工业设计奖评奖办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《中国制造2025》（国发〔2015〕28号）、全国评比达标表彰工作协调小组批复以及工业和信息化部等11部门联合发布的《关于促进工业设计发展的若干指导意见》（工信部联产业〔2010〕390号）精神，做好2016年中国优秀工业设计奖评奖工作，特制定本办法。 第二条中国优秀工业设计奖是经中央批准设立的国家级政府奖项。 第三条开展中国优秀工业设计奖评奖工作，旨在打造国内最具权威的中国工业设计奖项，创建中国工业设计品牌，促进工业设计产业发展，推动我国工业转型升级。 第四条本办法所称工业设计是指以工业产品为主要对象,综合运用科技成果和工学、美学、心理学、经济学等知识，对产品的功能、结构、形态及包装等进行整合优化的创新活动。 第五条2016年中国优秀工业设计奖评奖工作在工业和信息化部统筹领导下，建立第三方机构、地方工业和信息化主管部门共同协作的工作机制。其中第三方机构负责独立开展评审，地方主管部门全面支持并动员申报主体广泛参和。 第二章申报范围及奖项设置
第六条申报范围 产品类型：办公产品、家居产品、家用和类似用途电器、纺织服饰、五金制品、文体休闲用品、交通工具（轻便型）、医疗保健产品、儿童及特殊人群用品、电子信息及通讯产品、智能机器人、智能可穿戴产品等。 概念作品：围绕上述类别产品，提出符合经济社会发展和消费结构升级要求、具有前瞻性的设计作品。 第七条2016年中国优秀工业设计奖共设奖项10个，分为产品设计奖和概念作品奖，其中概念作品奖不超过2个。 奖项名称为“中国优秀工业设计奖金奖”。在各类参评产品中，每个品类至多1件产品获奖。 第三章申报条件 第八条申报主体 在中国境内依法注册的独立法人机构。 第九条申报基本条件 （一）符合国家产业政策及有关技术、标准等规定； （二）不存在侵犯他人知识产权等违法违规情形； （三）申报单位须遵纪守法，近三年内无重大质量、安全、环境污染、公共卫生等事故； （四）同一件产品（作品）只能由一个单位申报； （五）申报产品设计奖的产品须是上市两年内的产品。申报概念作品奖的作品在功能、结构、技术、形态、材料、工艺、节能、环保等方面有较大创新。
各章总结 第一章 艺术与科学的联系：艺术的普遍性是没有时间和空间的限制的，跨越时空，扎根于整个人类；科学的普遍性也是一样，虽然科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变；科学家和艺术家的和合一致，非但没有引起消解冲突，相反却是适得其所，把他们引向意想不到的成功和创造，而且艺术活动中有许多方法是艺术家从科学中借鉴的。 艺术与科学的差异：艺术和科学虽然都需要丰富的想象力，需要直觉和灵感，但是科学和艺术毕竟是有差异的。科学中的美绝大部分是智利的对象，很少是目的本身，从来不占首要地位；而艺术中的美绝大部分是情感的对象，美的本身则是创造的目的，并且带着主观的性质。科学与艺术的手段也不一样，科学运用逻辑思维，艺术则运用形象思维。科学成果不容许有丝毫个人感情参杂其中；艺术家没有个人的感情，没有临场的喜怒哀乐和发挥，则变得不可思议。 第二章 这与我国《现代汉语字典》中将“设计”一词解释为“在正式做某项工作之前”，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等相类似： (1)与计划有关，将计划看成是一个整体，如何将整体中的各个部分有效地连贯起来。 (2)与表现有关，如何用工程图、平面图、效果图、模型等将产品或建筑物的特征表现出来。 现代的设计概念是指：综合社会的、人文的、经济的、技术的、艺术的、生理的、心理的等各种因素，纳入工业化批量生产的轨道，对产品进行规划的技术。或者说设计是为某种目的、功能，汇集各部分要素，并作整体效果考虑的一种创造性行为。 设计是按照特定的目的进行有秩序、有条理的技术造型活动，是谋求物与人之间更好地协调，创造符合人类社会生理、心理需求的环境，并通过可视化表现达到具体化的过程。 理性与感性的关系：一种是以科学物理认识为主，追求理性的和定量的，注重功能和实用性的标准；理性的创作是人们左脑的运作，其重点在于逻辑和推理。一种是以感性认识为主，追求艺术形式和非定量的，注重个人感受的精神标准。两者最大的差别是：一种注重功能，一种注重感觉形式，理性代表的是客观事实，感性代表的是人类态度。它们之间虽然不同，却相互补充。前一种是主流，后一种则是营养，它滋润着人类对工业的想象力。 设计恰好是在感性与理性，具象与抽象，艺术与技术，形式和功能之间架起一座桥梁，从两种不同的人人标准中使科学与技术有机地结合起来，从两种不同的实体认识的标准中创造出设计的文化与价值。 设计分为三个领域：视觉传达设计、产品设计和环境设计。 视觉传达设计的概念：视觉传达设计是人与人之间实现信息传播的信号、符号的设计，即将“听得到的传达“转变为”看得见的传达“，是一种以平面为主的造型活动，是人与所属社会间的精神媒介。视觉传达设计包括思考性过程和视觉化（造型化）过程。 环境设计的概念：环境设计是以整个社会和人类为基础的、以大自然空间为中心的设计，也称空间设计，是自然与社会的物质媒介。 决定设计方向的基本要素如下： （1）设计是根据美的欲望进行的技术造型活动，要求立足于时代性、社会性和名族的传统，不要纯粹讨好大众而追求缺乏价值的美。 （2）在制造某种产品时，不单对其用途，还要对其美的形态进行合理规划，即设计应具有独创性、合理性、经济性和审美性。 （3）设计既要具有艺术要素又要具备科学要素，是为满足人的实用与需求进行的有目的性的视觉创造，即精神功能和实用功能，美的要素与实用要素相互矛盾、抗拒 而又相互统一的过程。 （4）设计既要有独创和超前的一面，又必须为今天的使用者所接受，包含着“既有“与” 未有“两者间所存在的时空差异和转换。 （5）设计要受一定条件的制约，不是设计师个人主观判断下追求的美，而是要受委托者和使用者的制约，受物化条件制约，还要受市场和销售机制的制约。 工业设计和工程技术设计的差别：工业设计不同于工程技术合计，它包含着美的因素，是以机械技术为手段的造型活动。但是工业设计又不能单纯理解为只是 产品的美观设计，尽管设计是一种以视觉感受为基础的工业产品的造型活动，是 一种形态的生成、变换和表达。 设计工业产品时的要求：在进行工业产品设计时，要考虑到产品对人类社会生 活的存在价值、产品与社会环境的关系，设计产品对人的动作行为是否合理而有 效率，以及生产技术的可能性、经济的合理性，同时要求产品在形式与功能上均 能符合各种要求，既能满足使用者生理上、心理上的要求，又能合理进行生产， 以客观分析的结果为依据来进行设计工作，才能提高产品开发的成功率和市场的
产品设计 Product Design 课程编号：0855182B 学时：40 学分：2.5 课程性质：必修 选课对象：工业设计专业 先修课程：《产品设计初步》、《设计材料与工艺》、《设计基础》、《设计结构与工艺》 内容概要：产品设计是工业设计专业重要的专业设计基础课程，内容包括设计理论和设计实践。主要学习产品形态的构建方法，功能与形态、操作使用方式与形态、仿生的形态、意象的形态、形态语义、形态构成，形态与造型风格，形态与产品结构，形态与造型材料，完形理论等。教学中选择日常生活中功能单纯的简单产品作设计练习，培养学生产品造型形态的设计能力。 建议选用教材：《产品设计原理与方法》，韩春明，合肥工业大学出版社 主要参考书目： 《产品语义及表达》，曹建中祝莹，合肥工业大学出版社 《产品设计基础》，孙颖莹熊文湖，高等教育出版社 《产品设计的程序与方法》，何晓佑，中国轻工业出版社 《产品设计》，陈汗青，华中科技大学出版社 《产品设计艺术》，李砚祖，人民大学出版社
《产品设计》教学大纲 学时：40 学分：2.5 教学大纲说明 一、课程的目的与任务 产品设计是工业设计专业重要的专业设计基础课程，内容包括设计理论和设计实践。主要让学生掌握产品形态的构建方法，功能与形态、操作使用方式与形态、仿生的形态、意象的形态、形态语义、形态构成，形态与造型风格，形态与产品结构，形态与造型材料，完形理论等。其中造型的训练是手段，产品的设计是最终目的。 二、课程的基本要求 学习在产品功能、操作使用、产品结构、材料和制造等要素限制下的造型形态设计，教学中选择日常生活中功能单纯的简单产品作设计训练，研究形态构成，但重点在意象、风格等形态内涵的探索，培养学生产品造型的创新设计能力。 三、与其它课程的联系和分工 《产品设计初步》、《设计材料与工艺》、《设计基础》、《设计结构与工艺》、《设计调查》、《工业设计概论》、《设计表达基础》、《计算机二维设计》、《计算机三维设计》、《工业设计史》等课程为本课程的先修技术基础课程，本课程为后续专业课程《产品系统设计》、《专题设计实践》、《产品开发设计》、《交通工具设计》、《家具设计》等奠定专业和实践基础。 四、课程的内容与学时分配 五、课程的性质及适应对象 工业设计类专业必修 教学大纲内容 第一章产品设计概论 2课时 教学提示：
第一章设计与工业设计概述 “设计”是为了实现特定目的的创造性活动。构思出原先没有的事物、发现别人还没发现的、将已有事物重新组合 “设计”与“纯艺术” “纯艺术”是艺术家完全自由地表达其个人想法的创作，不具有实用性。 而”设计”是为实现某些特定目的而进行的，大多数情况下设计师为他人而创作。”设计”中的艺术成分更多的是为目的服务的。 下列说法正确的是？ (A)设计是有目的，有计划的创造活动 (B)设计是将环境改造成符合人类、社会生理及心理需求的过程 (C)凡是造形活动都可以说是设计 (D)设计是为了某一特定目的，将某些原创性的观念，以有组织的表达，使之具体化 二、设计的领域 设计的领域：产品设计、环境设计、视觉传达设计 视觉传达设计Visual Communication Design 以传递讯息为目的 人类的信息80%来自视觉 商业设计commercial design 凸现商品、促进销售 印刷设计printing design 印前设计、印后加工 包装设计packing design 产品容器外观设计，以保护、运送及销售产品为目的 商业包装：销售、视觉表现 工业包装：运输及保护 商业影片设计commercial film design(CF) 动画设计animation design “商业设计”的目的包括？ (A)增加销售(B)大量生产(C)凸显商品(D)创造商机 产品设计 与生活相关的器物的设计 目的在满足日常生活的需求 工艺品设计：手工、美感 工业设计：标准化、模块化的大批量生产 工业产品与手工艺品的区别？玻璃杯设计属于工艺品设计or工业设计？ 空间环境设计 营造理想生活空间为目的，包括：居住空间、公共空间、劳动空间 建筑设计architecture design 室內设计interior design 景观设计environment design 展示设计exhibition design 三、设计的基本原则 设计史上最具争议性的话题： “功能”更重要？OR“艺术”更重要？
我的职业发展规划 姓名：*** 学号：********** 所在系部：艺术设计系班级：工业设计 前言 当对未来满怀希望憧憬的我走进了自己的大学，进入了艺术设计系的工业设计专业。随着时光的流逝，我学习工业设计这个专业已经有一个半左右的学期了，对于工业设计这个专业也从开始的茫然到现在的懂了一知半解。然而我对于自己未来的人生迷茫依旧，不敢奢望什么，对生命不懂得珍惜，对时机不懂得把握。曾经有一段时间在学习上没有什么动力，没有理想，因为高考的失利给学习上的失败更是给我了再一次沉重的打击。常常被问起有什么人生理想，常常无言以对。也许我该意识到自己应该在这个竞争激烈的社会中发展我的职业生涯。美国的成功学大师安东尼·罗宾斯曾经提出过一个成功的公式：成功＝明确目标＋详细计划＋马上行动＋检查修正＋坚持到底。，我想我也要对自己制定我的职业发展规划。 第一部分自我认识 作为新时代的大学生，处在这个经济迅速发展，又同样充满竞争的社会环境之中。应该对自己的性格能力有清醒的认识。首先是我的气质类型，气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征，大概分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。我经过《大学生学习与就业指导教程》中的气质类型自测题，得到我的黏液质类型的气质类型分比胆汁质和多血质类型的分高，和郁抑质相差不大，但比黏液质类型略低。因此我属于粘液质的气质类型。 粘液质的神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度慢但灵活。粘液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少。粘液质的行为表现:粘液质的人在面临压力时，不但不会主动应对，反而容易采取回避。压力越大，他们越容易通过各种消极形式来放松自己，比如玩游戏聊天等。粘液质的人喜欢把事情拖到最后去做。当然你不能把粘液质作为不主动争取的借口。 粘液质的典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自治，也不常常显露自己的才能。这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。表现出固定性有余，而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德，以及性格的一贯性和确定性。 而性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。同样，在《大学生学习与就业指导教程》中的性格类型自测题中我测得的分数为31分，是属于偏内向的。内向具有安静，离群，内省，喜欢独处而不喜欢接触人。保守，与人保持一定距离（除非挚友）。倾向于做事有计划，瞻前顾后，不凭一时冲动。日常生活有规律，严谨。遵循伦理观念。做事可靠。很少进攻行为，多少有些悲观。焦虑、紧张、易怒还有抑郁。睡眠不好。具体表现与受教育程度、个人经历、生活环境诸因素有关。 第二部分我的职业分析 因为我家庭的经济状况不是特别富裕，只能属一般以下水平。我对我自己的将来要有明确的要求，我想拥有幸福的时光，我有自己的计划，无论是短期的还是长期的，我更要有自己的人生目标。我学