六年级上册传统文化背诵
1、大上有立德，，。
2、子曰：“君子道者三，我无能焉：，，
。”子贡曰：“。”
3、子曰：“君子食无求饱，，，就有道而正焉，。”
4、花中四君子指得是：、、、。
分别写出其对应的诗句来：
（1），。
（2），。
（3），。
（4），。
5、子曰：“君子，小人。”（论语述而）
6、君子之德风，。，。
7、，，。此之谓大丈夫。
8、子曰：“。耕也，；
学也，。。”
9、儒有上，下。
10、君子看重道义，小人看重利益。用孔子的话说：
“，。”
11、关关，。，。
12、写一句有关谦虚的名言：满，。
13、曾子有疾，召门弟子曰：“！！《诗》云：
，，。而今而后，吾知免夫，小子！”
14、身体发肤，，，。
15、谨于言。
16、圣人，。（淮南人间训）
17、谦，亨。。
18、《象曰》：“ , 。，。”
19、初六，，，。
20、《象》曰：“，”《周易谦》
21、大学之道，，，。（《大学》）
22、子贡问曰：“有一言而可以？”子曰：
“！，。”
23、子曰：“以约，。”
24、仁者如射，。，，。
25、曾子曰：“吾日三省吾身？？？”
26、子曰：“见贤。。”
27、汤之《盘铭》曰：“，，。”
28、欲修其身者，；，。
29、古之欲明明德于天下者，。欲治其国
者，；，；，
；，；，。。
30、所谓修身在正其心者，，，
，。
31、自天子以至于庶人，。，
。，，！
32、蒲松龄的名联：有志者，，，。
苦心人，，。
33、孟子曰：“君子有三乐，而王天子不与存焉。 , ，；
， , ; ，。
2020部编人教版六年级语文上册古诗词专项同步练习（含答案）1. 照样子，把诗题、作者和对应的诗句用线连起来。 《望天门山》______ 刘禹锡我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 《乌衣巷》______ 龚自珍两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 《己亥杂诗》______ 李白旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。 2. 根据提示填入恰当的句子。 （1）从许多古诗文中我们可以找寻到天真可爱的乡村儿童形象。从杨万里的《舟过安仁》里找寻到只有孩童才有的奇思妙想：______，______。从吕岩的《牧童》里找寻到饥来即食、困来即眠、自由自在的牧童形象：______，______。从辛弃疾的《清平乐·村居》里找寻到无忧无虑、天真活泼的小儿形象：______，______。 （2）黄河是中华民族的母亲河。“______，______”就生动地写出了黄河的磅礴气势。 （3）蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊可以借诗句“______，______”来表达。（4）爸爸经常告诫我：“天行健，______。” （5）对浪费时间、虚度光阴的同学，我们可以用《偶成》里的诗句“______，______”来劝诫他们。 3. 读《望洞庭》，回答下列问题： 望洞庭 唐（） ， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 。 （1）唐______ ______ ，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，______ 。 （2）写出诗的前两句的意思。 （3）前两句诗中，诗人把______ 比作了______ ，突出了洞庭湖面______ 的特点。 4. 阅读《望天门山》写出诗句的意思，然后完成填空练习。 望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 （1）第一句中______写出了天门山的山势奇险；一、二句中______ ______两
【第一单元经典驿站】 一、《论语》(八则): 1、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。” 2、子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!” 3、子曰:“我非生而知之者,好古,敏(勤奋)以求之者也” 4、子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。” 5、子曰:"学如不及,犹恐失之." 6、子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。 7、孔子曰:“生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之又次也。困而不学,民斯为下矣。” 8、子曰:“盖有不知而作之者,我无是也。多闻,择其善者而从之,多见而识之,知之次也。” 9.《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。是由孔子的弟子收集整理而成。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。 10、《论语》八则中现在常用的成语：温故知新、择善而从、诲人不倦、敏而好学、不耻下问 二、《大学》(两则) 1、大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。 2、君子必慎其独也。小人闲居为不善,无所不至(小人独处无人时常做一些坏事,可以说是无所不为),见君子向后厌然,掩其不善而著其善(见到君子时,却又装模作样)。人之视已,如见其肺肝然,则何益矣?此谓诚于中,形于外。故君子必慎其独也。 3、慎独也可以说是自律。只有提高自身修养，才能做到慎独。不少名人都是严于自律的。 4、大学的三纲是：在明明德，在亲民，在止于至善。 三、《中庸》(二则) 1、天命之谓性;率性之谓道;修道之谓教。道也者,不可须臾离也;可离,非道也。是故君子戒慎乎其所不睹（看见）,恐惧乎其所不闻。(君子在别人看不到他的行为时也检点自己,在别人听不到他的言语时也警惕小心。) 2、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(广泛学习,详细探讨原因,慎重思考问题,明确辨别是非)。 3、四书指:《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。五经：诗经、尚书、易经、春秋、礼记。 4、中庸,是儒家伦理思想,中即中和,庸即平常。 5、《中庸》下段针对为学方面阐述了学习的必然过程和顽强精神，说说后自己体会：学习者做什么事情，不做则已，做就要一做到底，做完美。正如一首流行歌曲中所唱:要做就做最好。 6、“中庸”之说的“中”指“中正、中和、不偏不倚”，“庸”指“有常道、平常”之说出自于：儒家。 7、做事要有毅力，正如:“人一能之，己百之，人十能之，己千之。”一句出自《中庸》。《中庸》相传为孔子的孙子子思所撰。
六年级上册地方课程传统文化《诗词诵读》教案 《登高》 1、题解 杜甫诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。 2、学生自读感悟 自读全诗根据注脚，解读诗歌的内容与结构（前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。）思考情景间的联系感悟沉郁顿挫的美学风格。 ——师生讨论：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么样的感情？ （是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情；接着仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬的感怆自然而生，尤其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。） ——师生讨论：后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？（第三联从时空着笔。由异乡飘泊到贫病残生，“万里、百年”呼应上联的“无边、不尽”，使悲秋具体而沉痛。第四联从白发日多写到护病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样，诗人忧国伤时的情操，便跃然纸上。）鉴赏对仗工整的形式美。 ——请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。 （例句：首联不仅上下两句对，而且还有句中对，上句天对风，高对急；下句沙对渚，白对清，对仗极其工整。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全诗八句皆对，显出工整有致的形式美。） 3、译诗
古诗文背诵和默写的方法指导 古诗文背诵和默写的方法指导 文言文是良金美玉，是现代汉语的根，其优秀作品是中华民族传统文化的精髓所在。尽管古诗文博大精深，形式多样，背诵难度很大。但事实上还是有章可循，关键在于方法的掌握。 一通过诵读，形成语感，加强背诵。 诵读是文言文入门的途径。所谓诵读，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作能力，教学时先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵外都可以看着书。”可见，在诵读教学中，除老师的范读外，学生所要做的就是“跟着读”、“练着读”、背诵和“看着书（读）”。诵读的形式：学生齐读，或分组朗读，或分角色朗读，等大多数学生较熟悉课文内容以后，还可利用学生的“好胜”心理，进行朗读比赛。通过反复诵读，可以培养学生的阅读兴趣，把课文的语句按先后顺序“录”在自己的“记忆带”上，凭靠声音的直感，如吐字、句中停顿、语调、语气等，达到口熟的目的，从而激发起学生背诵课文的欲望，为背诵课文打下良好的基础。 二通过疏通文意，理解课文，抓首字，加强背诵。 文言文距离我们年代很遥远，其特点是单音词多，用现代汉语翻译则和我们更加贴近，学生在诵读中感知课文并寻找难词难句，通过自己的理解翻译，加深对文中的字词句的意义、用法，对文章的写作思路结构主旨等的理解，背诵起来自然轻松。而大部分同学背诵时常常背到一个地方又会突然卡住，下句怎么也想不起来，此时如果有人提醒下一句的第一个字，就又能接着背下去。针对此，可用首字提示的方法，即把每句的第一个字写下来，作提醒之用。如同学们普遍认为比较难背的《归去来兮辞》的第二段，在背诵时把“舟、风、问、恨、乃……”等字写在一张纸上，以便在“卡壳”时提醒自己。如此往复，就记住了这张图谱，直到最后不看这些字也能背出。 三通过再造想象背诵法
六年级上册小古文知识点 古文作为中国传统文化的重要组成部分，对于学生在学习语文 和理解中国文化方面都有着重要的作用。在六年级上册中，学生 将接触到一些小古文，下面是一些关键的知识点概述。 1. 古文的定义 古文是指古代的文字表达形式，主要指古代文学作品中所使用 的语言形式。古文的特点是语言简练、意境深远、表达方式比较 间接和灵活。 2. 古文的分类 古文可以分为诗、赋、辞、曲等几个主要类型。其中，古代的 诗分为古体诗和近体诗两类，古体诗是根据古代韵律体制而创作的，近体诗则是在唐宋时期逐渐发展起来的一种创作方式。 3. 古文的特点 古文的语言表达通常比较直接，但用词丰富多样，常采用典故、典型的修辞手法、象征和比喻等来表达含义。此外，古文还注重 渲染氛围和意境，让读者能够感受到作者要表达的情感和思想。
4. 古文的阅读技巧 阅读古文时，需要理解古文的背景和时代背景，了解其中使用的典故、典型的修辞手法、象征和比喻等。同时，还需要注意句子结构和词语用法，在实际阅读中进行推敲和理解。 5. 古文的代表作品 六年级上册小古文中，常见的代表作品有《子夜吴歌》、《将进酒》、《观沧海》等。这些作品在语言表达和情感表达上都具有一定的代表性，是学生了解古文的重要材料。 6. 练习古文的方法 为了更好地理解和掌握古文，学生可以通过多读、多背、多仿写的方式进行练习。多读可以帮助学生在理解古文的同时培养阅读能力，多背可以帮助学生记忆词句和修辞手法，多仿写可以锻炼学生的创作能力和语言表达能力。 7. 古文对于培养学生的品格和修养的作用
学习古文不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养学生的品格和修养。古文中蕴含着丰富的人生智慧和思想，能够引导学生树立正确的价值观念，培养学生的审美意识和思想品质。 六年级上册小古文知识点主要包括古文的定义、分类、特点、阅读技巧、代表作品、练习方法以及古文对学生品格和修养的作用。通过学习古文，学生不仅可以提高自己的语文水平，还可以了解中国传统文化并培养自己的品格和修养。希望同学们能够充分利用这些知识点，深入学习古文，感受其中的魅力和智慧。
六年级上册语文第七单元知识总结 一、诗词鉴赏 1. 我喜欢的诗词 在本单元中，我们学习了很多古代诗词，其中有一些让我们印象深刻，让我们感受颇深。可以写一篇作文，描述自己喜欢的一首诗或词，或 者是一个诗人，用自己的话表达出来，展示我们对诗词的理解与喜爱。 2. 诗句默写 在诗词鉴赏的学习中，我们要定期进行诗句的默写。这不仅能够帮助 我们记忆诗词的句子，还能够提高我们的语言表达能力和诗词欣赏能力。每周进行一次诗句默写，可以让我们不断地巩固所学的诗词知识。 3. 诗词朗诵 通过诗词朗诵的形式，我们可以更好地感受到诗词的美妙之处。而且，通过朗诵，还可以锻炼我们的语言表达能力和表演能力。我们可以组 织班级诗词朗诵比赛，让同学们在朗诵中感悟诗词的魅力。 二、作文表达 1. 写景作文 在本单元中，我们学习了许多描写自然景色的古诗词，比如《登鹳雀
楼》、《江雪》等。我们可以模仿诗词的写法，写一篇描写自然景色 的作文，让我们更好地领会诗词中的意境和写景技巧。 2. 记叙作文 通过学习诗词，我们也可以学习到古人的思想和情感。我们可以选取 一首诗或一段古文，以此为题材进行记叙性作文的创作，通过讲故事 的方式，抒发我们的情感，体会古人的情怀。 三、词语辨析 1. 词语搭配 在本单元中，我们学习了一些具有特色的词语，比如“乱花渐欲迷人眼”、“青青河畔草”等。我们可以通过课堂练习和词语串烧的形式，巩固这些词语的搭配使用方法，提高我们的语言表达水平。 2. 词语辨析 有些词语在意思上很相近，容易混淆。我们可以通过做题的方式，进 行词语辨析的训练，帮助我们更好地区分词语的用法，提高我们的语 文水平。 四、阅读理解 1. 古诗词阅读
部编版六年级上册第三课《古诗词三首》字 词解释、诗文翻译 古诗词是中国传统文化的瑰宝，通过它们我们可以深入了解古代文人的情感和思想境界。在部编版六年级上册的第三课《古诗词三首》中，我们将解释和翻译其中的字词，以便更好地理解这些古诗词的内涵与表达。 诗一：《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 字词解释： 1. 寒山：寒冷的山。 2. 石径斜：山间的小路倾斜。 3. 白云生处：白云形成的地方。 4. 有人家：有居住的人家。 5. 停车坐爱：停下来坐下来欣赏。 6. 枫林：生长着枫树的林子。 7. 霜叶：霜气所染红的树叶。 8. 二月花：在二月份开花的花朵。
诗文翻译： 爬上寒冷的山，石径斜坡。 在白云升起之处，有人居住的房子。停下车来，坐在枫林里，欣赏晚霞。霜气使树叶变红，如同二月里的鲜花。诗二：《赋得古原草送别》 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 字词解释： 1. 离离：远离的样子，遥远的。 2. 一岁一枯荣：一年一代谢草生草。 3. 野火：起源不明的火灾。 4. 春风：春天的风。 5. 侵古道：侵入古老的道路。 6. 晴翠：明亮的绿色。
7. 萋萋：形容植物茂盛的样子。 8. 别情：离别之情。 诗文翻译： 离离草原上，一年一轮草木的枯荣。 野火没有烧尽，春风吹又使其生长。 远处的芳香传到了古老的路上，明亮的绿色和荒废的城墙相接。再次送别王孙去了，满满的别离之情。 诗三：《静夜思》 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 字词解释： 1. 床前：床的前面。 2. 明月光：明亮的月光。 3. 疑是：怀疑是。 4. 举头：抬起头来。 5. 望明月：看着月亮。 6. 低头思故乡：低下头思念故乡。
部编版六年级语文上册传统文化与积累运用专项复习 满分：100分试卷整洁分：2分 一、点字成诗。（根据下列格子中提供的字识别一句诗，并写出诗的题目和作者）（24分） 1. 诗句：____________________ 诗题：____________________ 作者：____________________ 2. 诗句：____________________ 诗题：____________________ 作者：____________________ 3. 诗句：____________________ 诗题：____________________ 作者：____________________ 4.
诗句：____________________ 诗题：____________________ 作者：____________________ 二、选择题。（20分） 1.下面哪首诗词的作者与其他三项不是同一朝代的？（） A.《春日》 B.《西江月·夜行黄沙道中》 C.《过故人庄》 D.《六月二十七日望湖楼醉书》 2.下列诗句中哪一项是描写诗人坐船出行的场景的？（） A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 C.一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 3.下列诗句中哪一项不是描写江南美景的？（） A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 4.下面哪一项不是孟浩然的诗？（） A.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 B.开轩面场圃，把酒话桑麻。 C.绿树村边合，青山郭外斜。 D.浮云游子意，落日故人情。 5.对诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”理解有误的一项是（） A.这两句诗的意思是：一条清清的小河保护着农田，把绿油油的田地环绕，两座青 山推开门把青春山色送进屋来。 B.这两句诗运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法。 C.“一水护田”加以“绕”字，可见小河曲折生姿，环绕着绿油油的农田，恰似一 位母亲护着孩子。 D.“送青”前冠以“排闼”二字，写出了山色的青翠欲滴，而且写出了青色向庭院 扑来的景象，化静为动，充满美感。 6.下列不属于爱国名言的一项是（）
人教版六年级语文上册古诗词专项同步练习 1. 根据课文内容和古诗文填空。 （1）玉不琢，不______。人不学，不知义。（《三字经》） （2）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不______呢？（《匆匆》）（3）甘瓜苦蒂，天下物______。（《墨子》） （4）一个人并不是生来要给打败的。你尽可以______他，可就是打不败他。（《老人与海》） （5）乡愁是诗人笔下一曲悠悠的歌。王维感叹：“独在异乡为异客，______。”马致远悲吟：“夕阳西下，断肠人在天涯。”王安石追问：“春风又绿江南岸，______。” （6）根据下面的手绘图和提示，将诗句补充完整。 西______白鹭______ 西______ 2. 按课文内容填空 （1）红日初升，______；河出伏流，______。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；______，百兽震惶；鹰隼试翼，______。 （2）“孔明教把船只头西尾东”一句中，“教”的意思是______，“孔明”指的是______（谁）。 （3）学习了《雷锋的故事》一文，我们知道雷锋同志是一个______的人。（4）《天鹅》一文表达了作者______之情。 3. 横线处应该填入的一句是（） 浣溪沙 （宋）晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下儿时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。________________。 A .明日落红应满径 B .小园红入春无际 C .小园香径独徘徊 D .小园幽径独徘徊 4. 补全句子。 （1）相濡以沫，______。 （2）______，到处是青青的野草。
（3）欲把西湖比西子，______。 5. 阅读古诗回答问题。 赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 （1）这首诗是______代诗人______的作品，他在诗中将______和______有机地结合起来，表达了______之情。 （2）诗的首句“离离原上草”紧紧扣住题目“古原草”三字，“______”二字描写出春草的茂盛。 （3）人们常用“______ ，______”一句来赞颂野草顽强的生命力。 （4）“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“______”和“______”两个动词描绘出春草蔓延绿野广阔的景象，“______”和“______”点出友人即将经过的处所。 （5）最后两句用______比喻充塞胸臆，弥漫原野的惜别之情，做到了情景交融，令人回味无穷。 6. 古诗默写。 （1）《迢迢牵牛星》中反映牛郎织女相隔银河两岸只能相互对望，眉目传情的诗句是______，______。 （2）《寒食》中景物描写富有动感，暗写春风的诗句是______，______。（3）《十五夜望月》中诗人不正面描写自己的思亲之愁，而是用一种疑问句式委婉表达的诗句是______，______。 （4）《寒食》中委婉地讽刺当时宦官专权地句子是______，______。 （5）《人日立春》中表达自己要珍惜时间，严于律己，悔过自新的诗句是______，______。 7. 阅读古诗，回答问题。 绝句 （唐）杜甫 迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。 【注释】①迟日：指春日，因为春天光照时间长，太阳落山晚，所以说迟日。 ②泥融：这里指泥土湿润。③鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （1）填空。 ①这首诗描写了______的景色，表达了诗人对______之情，我们还学过他写的《______》和《______》。 ②诗中写到的事物有______、______、______、______、______、______、______、鸳鸯。 （2）请写出这首诗中后两句诗的大体意思。 （3）上面的诗句中写出了两种动物，下面的诗句中也写有动物，你能填上吗? ①两个______鸣翠柳，一行______上青天。 ②西塞山前______飞，桃花流水______肥。 ③留连______时时舞，自在______恰恰啼。
部编版六年级语文上册 字词句考点单元知识课文片段阅读训练（含答案）期末复习资料【更新版】 学生姓名：
部编版语文六年级上册第七单元知识小结阅读训练听写默写 一、默写词语 善哉巍然流水蜀中戴嵩卷轴锦囊玉轴曝晒拊掌搐入谬论谱写钢琴幽静茅屋微弱清秀纯熟银纱琴键恬静陶醉方圆驰骋京剧尴尬彻底虚拟仆人唯恐凸显锺子期贝多芬月光曲莱茵河皮鞋匠盲姑娘入场券霎时间拾玉镯绱鞋底金玉奴二、默写四字词语 伯牙鼓琴高山流水破琴绝弦耕当问奴织当问婢断断续续水天相接微波粼粼 一缕一缕波涛汹涌约定俗成不可开交戛然而止一动不如一静此时无声胜有声三、易错字形 巍: 注意右下“鬼”字头部是“丿”,竖弯钩里是“厶”。曝: 左窄右宽,注意右下是“氺”。 哉：（半包围）结构，不要写成左右结构。盲：上面是（亡），不要多写一点。 陶：右部里面是（缶），不是“击”。 四、易错字音 悠哉（zāi）琴弦（xián）曝晒（pù）驰骋(chěng)一缕(lǚ)莱茵河（lái） 虚拟（nǐ）入场券(quàn) 戛然而止（jiá）荒谬（miù）微波粼粼(lín) 巍峨（wēi）拊掌（fǔ）奴仆（nú）抽搐（chù）绱鞋（shàng）纯熟（chún） 五、多音字 dàn(子弹）xiāng（相信）zhóu（卷轴）tāng（菜汤）tán（弹琴）lūn（抡起）弹相轴汤弹抡 tán（弹奏）xiàng（亮相）zhòu（压轴）shāng（浩浩汤汤）dàn（子弹）lún（抡材）六、形近字 哉（善哉）巍（巍峨）曝（曝晒）弦（弓弦）茵（绿茵）盲（盲人）莱（蓬莱）
战（战斗）魏（魏国）瀑（瀑布）舷（船舷）菌（细菌）育（发育）茉（茉莉） 棋（棋盘）弦（琴弦）弹（弹琴）键（键盘）粼（波光粼粼） 期（期许）舷（船舷）禅（禅师）毽（毽子）鳞（鱼鳞） 七、词语搭配 （推）开门（卷起）巨浪（睁大）眼睛（搬上）舞台（幽静）的小路（清幽）的月光（绱）鞋底（谱写）乐曲（洒满）月光（刮起）大风（微弱）的烛光（雪亮）的浪花（激动）地说（优美）的姿态（美妙）的琴声（波涛汹涌）的大海 （静静）地听着（高强）的武艺（必胜）的信心（断断续续）的琴声 八、近义词 微弱—弱小幽静—宁静激烈—猛烈随便—随意恬静—安静仿佛—好像 奇特—独特纯熟—熟练美妙—美好陶醉—沉醉鲜明—明显虚拟—虚假 驰骋—奔驰控制—操控尴尬—难堪彻底—完全陌生—生疏若—像 九、反义词 著名—平凡幽静—喧闹陌生—熟悉随便—郑重美妙—丑恶陶醉—清醒微弱—强烈纯熟—生疏高扬—低垂奇特—普通虚拟—真实激烈—平和尴尬—自然鲜明—模糊断断续续—连续不断波涛汹涌—风平浪静善—恶凸显—隐藏 十、词句积累 1. 比喻句： （1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 （2）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 2. 排比句：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂； 可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 3. 反问句：这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？ 4.句子练习 （1）贝多芬在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声。（缩句） 贝多芬听到钢琴声。 （2）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。” 十一、课文内容考点 21《文言文二则》《伯牙鼓琴》
部编版六年级语文上册古诗词专项专题训练 1. 美丽的景色令人沉醉。《三亚落日》中：“夕阳也______，变得______，像一只光焰柔和的大红灯笼，______。”《夹竹桃》中：“我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。______，______，这一幅画竟变成活画了。” 2. 根据语境默写诗句。 （1）朱熹在《观书有感》中教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，充满活力和生机的一句是：______，______。（2）春雨，古今中外多少人赞美你。“______，______。”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光…… 3. 阅读诗文，完成下面各题。 赠刘景文 苏轼 荷________擎雨盖， 菊残犹________傲霜枝。 ________君须________， ________橙________橘________。 （1）把诗补充完整。 荷______擎雨盖，菊残犹______傲霜枝。 ______君须______，______橙______橘______。 （2）诗中写了______、______两种花。 （3）诗中写了______、______两种水果。 （4）诗中的“擎雨盖”指的是（） （5）诗中的“傲霜枝”指的是（） （6）后两句诗写的是（） 4. 按要求填空。 （1）照样子，连一连。 ①此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。______ 《春夜喜雨》李白 ②随风潜入夜，润物细无声。______ 《春夜洛城闻笛》杜甫 ③粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。______ 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
部编版六年级上册古诗词及日积月累 一、引言 本文档旨在介绍部编版六年级上册语文教材中的古诗词及日积月累部分，包括各单元的诗词内容、背诵要求、文化背景等。通过学习这些古诗词和日积月累，学生可以更好地了解中国传统文化，提高语文素养和审美能力。 二、古诗词内容 1. 第一单元 * 春夜喜雨（杜甫） * 江畔独步寻花（杜甫） * 饮湖上初晴后雨（苏轼） * 六月二十七日望湖楼醉书（苏轼） 这些诗词描绘了春天的雨、江畔的花、晴天的湖面等美丽景象，表达了诗人对自然美景的赞美之情。 2. 第二单元 * 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） * 早发白帝城（李白） * 示儿（陆游） * 秋思（张籍） 这些诗词表达了离别、思乡、爱国等情感，同时也展示了诗人高超的诗歌技巧和优美的语言。 3. 第三单元 * 别董大（高适）
* 四时读书乐·春（翁卷） * 四时读书乐·夏（萧抡谓） * 冬夜读书示子聿（陆游） 这些诗词强调了读书的重要性，鼓励人们珍惜时光，努力学习。同时，也展示了诗人对读书的独特见解和感悟。 4. 第四单元 * 石灰吟（于谦） * 竹石（郑燮） * 己亥杂诗（龚自珍） 这些诗词表达了作者的高尚品质和坚定信念，激励人们不断追求进步和真理。 三、日积月累部分 1. 背诵要求：学生需每日背诵古诗词及日积月累部分中的名言警句、成语、谚语等，以达到巩固记忆的目的。教师应在课堂上定期组织学生进行诗词朗诵和名言警句接龙等活动，以增强学生的学习积极性和兴趣。 2. 文化背景：通过学习古诗词及日积月累部分，学生可以了解中国传统文化和历史背景，增强对民族文化的认同感和自豪感。教师应注重引导学生了解诗词背后的历史事件和人物故事，以提高学生对传统文化的认识和理解。 3. 拓展阅读：教师可根据学生的学习情况和兴趣爱好，推荐一些相关的课外读物和网站，以拓展学生的阅读范围和知识面。同时，鼓励学生自主阅读和学习，培养自主学习和探索的能力。 四、结语
部编版六年级上学期语文期末专项复习专题07：默写与常识 一、积累运用（共9题；共20分） 1.下列诗句中，与战争无关的一项是（）。 A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C. 林暗草惊风，将军夜引弓。 D. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 【答案】A 2.下列诗句中，与名胜古迹无关的一项是（）。 A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 C. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 D. 青山遮不住，毕竟东流去。 【答案】 D 3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”反映的军事行动不包括（）。 A. 四渡赤水河 B. 强渡大渡河 C. 巧渡金沙江 D. 飞夺泸定桥【答案】A 4.下列诗词不是描写田园风光的一项是（）。 A. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 B. 绿树村边合，青山郭外斜。 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 D. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。【答案】 D 5.下列作家获得“人民艺术家”称号的是（）。 A. 孟浩然 B. 老舍 C. 纪伯伦 D. 宗璞 【答案】B 6.下列有关鲁迅先生的介绍，说法不正确的是（）。 A. 鲁迅是浙江绍兴人，原名周树人，鲁迅是他的笔名。 B. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”出自臧克家写的《有的人》。 C. 鲁迅得到过毛泽东的高度评价，被誉为“民族魂”。 D. 鲁迅先生的作品有《呐喊》《彷徨》等。 【答案】B 7.选择题。 （1）鲁迅发表的第一部白话小说是( ) A. 《阿Q正传》 B. 《狂人日记》 C. 《孔乙己》 D. 《药》（2）五四初期的白话文中,男人、女人、物品都称“他”,后来创造了“她”和“它”的是( ) A. 鲁迅 B. 钱玄同 C. 刘半农 D. 郁达夫 【答案】（1）B （2）C 8.下列诗句中，与月亮无关的一项是（） A. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 B. 但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2023年菏泽中考语文复习之传统文化背诵名句汇总 一、《周易》 1.天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 2.同声相应，同气相求。 3.物以类聚，人以群分。 4.穷则变，变则通，通则久。 二、《老子》（《道德经》） 1.上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。 2.人法地，地法天，天法道，道法自然。 3.知人者智，自知者明。 4.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 5.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 6.天网恢恢，疏而不失。 三、《庄子》 1.吾生也有涯，而知也无涯。 2.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 3.井蛙不可以语于海，夏虫不可以语于冰。 4.螳螂捕蝉，黄雀在后。 四、《论语》 1.子夏曰：“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。”
2.君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。 3.人而无信，不知其可也。 4.君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 5.朝闻道，夕死可矣。 6.礼之用，和为贵。 7.道不同，不相为谋。 8.己所不欲，勿施于人。 9.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 10.质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 11.德不孤，必有邻。 12.发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 13.知者乐水，仁者乐山。 14.君子坦荡荡，小人长戚戚。 15.不在其位，不谋其政。 16.君子喻于义，小人喻于利。 17.岁寒，然后知松柏之后凋也。 18.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 19.往者不可谏，来者犹可追。 20.工欲善其事，必先利其器。 21.言必信，行必果。
传统文化默写 1.上善若水，。（《老子》） 2. ，必先利于器。 3.商闻之矣：死生有命，。君子敬而无失，与人恭而有礼，。（《论语》） 4.大人者，言不必信，，唯义所在。（《孟子离娄下》） 5.信言不美，。(《老子》第八十一章) 6.天地之性，人为贵；人之行，。（《孝经》） 7.仁者，人也。。（《中庸》） 8.事父母几谏，见志不从，，。（《论语》） 9.尽己之谓忠，。（朱熹） 10.老者安之，，少者怀之。《论语》 11.人而无信，。《论语》 12.人之所以为人者，。《礼记》 13.规矩者，方圆之至；礼者，。《荀子》 14. ，，非礼勿言，非礼勿动。《论语》 15.人无礼不生，事无礼不成，。《荀子》 16.仁，人之安宅也；，人之正路也。《孟子》 17.立人之道，。《周易》 18.见利不亏其义，。《孔子家语》 19. ，不仁者以身发财。《大学》 20.人不可以无耻。，无耻也。《孟子》 21.君子食无求饱，居无求安，，就有道而正焉，可谓好学也已。《论语》 22. ，守死善道。危邦不入，乱邦不居。《论语》 23.朝闻道，。《论语》 24. ，行而宜之之谓义。（韩愈《原道》） 25 ，人之为道而远人，不可以为道。《中庸》 26.人能弘道，。《论语》 27.太上有立德，，，虽久不废，此之谓不朽。《左传》 28.仰不愧于天，，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。《孟子》 29.积土成山，风雨兴焉；，蛟龙生焉；，而神明自得，圣心备焉。《荀子》 30.不矜细行，终累大德。为山九仞，。《尚书》 31. ，譬如北辰，居其所而众星共之。《论语》 32.弟子入则孝，出则弟，谨而信，，。行有余力，则以学文。《论文》 33.君子为学，以明道也，。（顾炎武） 34.孔子等东山而小鲁，。《孟子》 35. ，达则兼善天下。《孟子尽心上》 36. ，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。《论语》 37.如切如磋，。《论语》 38. ，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。《孔子家语》 39.礼之用，。《论语》 40.万物并育而不相害，。《中庸》 41.道不同，。《论语》 42.圣人常无心，。《老子》 43.士不可不弘毅，。《论语》 44.为天地立心，，为往圣继绝学，为万世开太平。《宋元学案》 45. ，则远怨矣。《论语》 46.泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，。《谏逐客书》 47.石可破也，；丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋》 48.九层之台，起于累土；千里之行，。《老子》 49.锲而舍之，朽木不折；，。《荀子》 50.仁者爱人，。爱人者，人恒爱之；敬人者，。《孟子》 51.夫子之道，。《论语》 52.己所立而立人，。《论语》 53.己所不欲，。《论语》 54.国虽大，；天下虽安，忘战必危。《司马法》 55..仁者安仁，。《论语》 56..好学近乎知，力行近乎仁，。《中庸》 57..仁者必有勇，。《论语》 58. ，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。（苏轼） 59..真者，。不精不诚，不能动人。《庄子》 60.傲不可长，欲不可纵，，乐不可极。《礼记》 61.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修） 62.质胜文则野，。文质彬彬，然后君子。《论语》 63. ，群而不党。《论语》 64.意莫高于爱民，。
第一课《幼学琼林》（一） 一、教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。 2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。 3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。 4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。 二、教学重点、难点 理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。 三、教学过程 （一）课前准备 要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。 布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。 （二）课中学习 1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。 2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。 3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同
解决。 4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。
第二课《幼学琼林》（二） 教学目标 1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。 2、会讲程门立雪的故事。 3、能知道古代的一些名人故事。教学准备课件古代名人故事核心问题 （教学重难点）重点：学文明理。难点：背诵选文。教学过程 一、故事引入 车胤“囊萤夜读”的故事。 二、学文明理 1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。课件出示课文内容及难读难认的字。 2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。 《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。 3、学生自由诵读一遍。 4、学生个别诵读。（多人） 5、读得好的同学领读一遍。 6、学生试着背诵。 7、学生试着谈一下课文意思。你知道这些人吗？
庄子 （一） 国学片段： 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 我是小助手： 1.冥（míng）:海。冥，通“溟”，是浩瀚无边的意思。北冥，指北方的大海。南冥，指南方的大海。 2.鲲（kūn）：大鱼的名字。 3.垂：通“陲”，边陲，边际。 4.海运：海动，海风吹起。 5.徙（xǐ）：迁移。 6.抟（tuán）：环绕。 7.扶摇：旋风，海里的飓风。 8.息：气息。 我是小翻译： 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的身体长度，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，它的双翅就像天边的云彩。这种鸟呀，在海风吹起的时候就要迁移到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部记载怪异事情的书。书里有这样的话：“当鹏往南方的大海迁移时，一击水就能行三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。它是乘着六月的大风飞走的。” 考考你的智慧： 1. “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”这句话中用到了哪种修辞手法？（） A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 2.下面对加点词语解释不正确的一项是（） A.鲲之大之：的 B.其翼若垂天之云若：好像 C. 志怪者也志：记载 D. 《谐》之言曰曰：说话
3.认识上面文段中的“鹏”，你想到了我国四大古典名著中的《》，其中的人物也有相似的本领，翻一个筋斗就十万八千里，他是。 4.在上面的文段中，鱼变成了鸟，在你读过的书籍中有没有类似的故事？请你写出故事的名称，并用自己的语言概述故事的情节。 弘扬传统文化 传说中的“鹏”长什么样 鹏在中国古代文献中，记载最早的当属《庄子》。可惜的是，《庄子》只描绘出了鹏的大，却没写出鹏长什么模样。不过，《神异经·中荒经》里描述的大鸟“希有”，也许就是大鹏鸟的别称：“上有大鸟，名曰希有，南向，张左翼覆东王公，右翼覆西王母；背上小处无羽，一万九千里。”《水经注》又加上了“其鸟铭曰：有鸟希有，绿赤煌煌，不鸣不食。”这些从一些侧面说明：大鹏鸟有绿、红两种颜色，不鸣叫也不吃东西；仅仅背上小片没有羽毛的地方，就有一万九千里宽广，可见它体形多么庞大。原来，从西部昆仑山到东海的距离，也不过是大鹏鸟两个翅膀之间的距离。