武夷山和阿里山的传说（教案）上课教师：王甄妮
一、教学要求：
1、认识生字：夷珊桧
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会概括课文。
4、抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人的幸福，不畏艰难、勇敢、为民除害的高尚品质。
二、教学难点：
1、抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人的幸福，不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。
2、体会台湾与大陆的血脉相连，感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿
三、教学准备
学生：通读、熟悉课文，完成预习。
三、教学时数：一课时
四、教学过程：
一、导入新课
1．在上课之前，老师想给大家猜几个故事。
出示课件：夸父逐日、女娲补天、后羿射日、牛郎织女。
师：同学们，我们都知道，这些故事呢，都是中国的民间故事。今天呢，老师也为大家带来了一则民间故事，它的名字叫做——武夷山和阿里山的传说。
2．写课题
老师觉得“武夷山”这个“夷”字特别难写，谁能帮老师写写吗？
这篇文章写了一个小女孩的故事，谁能帮老师写出这个女孩的名字？(花珊)
花珊后来变成了一棵红桧(guì)树。谁能把红桧树几个字写在黑板上？(形成初步板书) 二、初读课文,整体感知
在很久很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来发生了怎样的故事？今天，我们来学习一下这个动人的传说。
看到这个课题，你有什么问题想问的吗？（两座山在哪里？（简单介绍））（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
同学们，提了这些问题，我们就可以用来概括课文，我们第八单元学习的是概括课文，那么你能不能自己尝试一下呢？现在请同学们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？
三、检查字词。
1．在概括这个故事之前，老师有几个生词要考考大家。（请几个同学。谁能当一下小老师教教他）
武夷山占据花珊肥沃红桧树奔腾高超断裂
漫山遍野天长日久乱蹦乱跳
2．学生齐读生字。
读完了生词，请大家回答一下老师刚刚的问题。老师首先想问一下，大家知道武夷山和阿里山在哪里吗？
现在，请同学回答下一个问题：这篇课文讲了一个什么故事？（时间地点……一个个来）很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来出现了一个妖怪祸害山里的百姓。于是花珊泪别母亲，决心为民除害。最后花珊打败了妖怪，可是却和妈妈永远地分开了。嗯，概括完了课文，你觉得这篇课文写了花珊的几件事情？它在课文的第几段？请分别用简
短的语句概括一下。
板书：苦练本领、泪别母亲、勇除妖怪、日夜思母
那花珊给你留下了什么样的印象？(美丽、善良、勇敢……)
四、直奔重点，细致体会
1．过渡：
同学们说的真好，不过老师告诉大家一个秘密。想知道吗？如果我们认真研究描写花珊的句子，你会发现花珊远远不止美丽、善良、勇敢，她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密吗？
2.出示自学要求
勾出描写花珊的语句，并抓住体现花珊品质的词语，反复有地读一读，想一想花珊是一个什么样的姑娘，把你的想法批注在旁边。
课件：抓花珊的言行，体会花珊的品质。
3.过渡：嗯，同学们都找的差不多了，先请同学讲一下第三段中，你找到了哪些句子？你从哪些词中感受到了花珊的品质。
师：先有感情地朗读勾的句子，再说感受。（适当指导学生抓关键字词感悟，适当指导朗读。）（你找的是哪句话？哪些词？从这些词中，你有什么感受？）
花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里很难过。→心怀他人
很难过：是啊，花珊看到人们的痛苦，自己也跟着痛苦，说明花珊心系百姓，心怀他人。她决心除掉妖怪。于是，她开始苦练本领。经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。→坚强勇敢、坚持不懈、不畏艰难。
决心：说明花珊为民除害、让人们重新过上幸福生活的愿望十分强烈。
九九八十一天：说明了花珊苦练本领的时间长。
苦练、终于：花珊苦练本领一定是经历了很多磨难，最后才成功的。
“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。”含着泪、马上、永远：嗯，读到这儿，你们又有什么想法？（引出舍己为人）
含着泪：花珊舍不得妈妈
马上：花珊也希望早日和母亲相聚
永远：花珊也不想离开妈妈
指导学生分角色朗读。（舍己为人）
生：花珊舍不得母亲，母亲也舍不得花珊。花珊和母亲的感情深厚。
师：对啊，花珊跟我们一样爱着母亲，花珊的妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子，但他们为什么要分开呢？
生：为了受苦受难的人们；为了为民除害。
师：对呀，是为了受苦受难的人们。这就是舍小家,为——
生：大家。
师：这就是，舍己——
生：为人。
师：花珊这种舍己为人的品质，怎能不让人敬佩呢？
下面老师请几位同学来扮演一下花珊母女，有感情的朗读一下第四段，体会一下当时的情景。谁来？（旁白、母亲、花珊。）
读前：在读之前，请大家先想一下，你觉得你扮演的角色在读的时候有哪些字词是需要突出重读的。好，开始。
一天，花珊告别妈妈，要上山去除妖了。妈妈拉着她的手，说：“女儿啊，妈不拦你，可是千万要小心啊！你除掉了妖怪，就赶快回家。”花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。”说着便离开了家。
读后：嗯，你们觉得刚刚同学读的怎么样？分别评价一下。
嗯，你们能比他们读的更好吗？请大家一起来读一下这一段。
拉：妈妈舍不得花珊
千万：妈妈不放心
赶快：妈妈希望花珊早日归来
含着泪：花珊舍不得妈妈
马上：花珊也希望早日和母亲相聚
永远：花珊也不想离开妈妈
那么，苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗？她是怎样想的？怎样做的？结果怎样呢？请同学们再次阅读相关的段落，用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩如生的词语，写下你的感受。
（1）这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。
紧握：说明花珊为民除妖的决心大，这正是保家卫国、舍己为人的高贵品质啊。
（生：慌张。师：慌张？那你觉得花珊是慌张地走去和妖怪战斗的吗？）
（2）姑娘断定这就是妖怪
断定：判断准确、本领高超。勇敢
（3）于是搭上箭，用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。→战斗激烈、勇敢、武艺高强
用力、使劲：勇敢果断、本领高超。
嗯，说的很好，不知道同学们有没有发现，有一个字在这两句话中出现了两次，请大家擦亮眼睛，仔细找找，找到后告诉老师，这个字在文中是什么意思。
（同学回答后）：你们觉得他对吗？说说你的理由。
“直”：①径直，直接
不绕道的；中间不转折，不停顿
你觉得妖怪只是被打得直接打滚了吗？那按照你的说法，作者有没有描写出妖怪到底是怎么打滚的呢？有没有体现出花珊的武艺高强？请坐，再思考一下。
②一个劲儿，不断地
你们觉得文中如果要描写妖怪被花珊打得灰头土脸是用直接打滚好呢还是一个劲的打滚来的好呢？
师：刚刚同学们说的都非常好。那么花珊除妖后结果如何呢？
生：山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。可是海水却把花珊和妈妈隔开了。
师：对啊，本来在一起幸福生活的母女现在却分隔两地了。为了为民除害，母女俩最终牺牲了自己的幸福。
预设：台湾渴望回到祖国母亲的怀抱
师问：同学们，我们知道，花珊的母亲在大陆的武夷山望女归来，花珊在台湾的阿里山思念亲，可她们怎么也望不到对方，读到这里，你还想了什么？说说你的想法。
想想看，母亲在大陆，女儿在台湾，这又暗示着什么呢？
小结:是啊，这对母女为了大家的幸福，牺牲了自己的幸福分隔两地，饱受思念之苦。,这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗？
妈妈对女儿的爱如大海般深沉，女儿对妈妈的爱比山还高。为了人们的幸福，为了人们都能享受家庭的温暖，家庭的爱，她们却将个人的爱藏在心底，将对人们的爱放在了首位。这伟大的爱深深地打动了我们。同学们，让我们一起再来读一读这两段。（ppt）
五、拓展练习
刚才，同学们通过反复朗读感动的句子，谈了自己的感悟。现在，花珊在你心目中是一个什么样的人呢？请小组讨论横线上可以哪些词语,看哪个小组填得又多又准确！（花珊，你真是一个________姑娘）
六、总结
1、总结：这一节课，我们对花珊的认识,由开始的美丽、勇敢、善良，到后来的坚持不懈、不畏艰难、舍己为人，我们对花珊的认识，逐步深入。这是因为什么呢?
(抓住关键词语体会、展开丰富的想象等。)
嗯，所以同学们以后看书也可以用这种方法，这样就能更好地认识书中的人物啦！
2、推荐书籍
最后，老师推荐给大家推荐一本书，讲的也是中国的民间故事，同学们有兴趣的话可以去看看。Ppt：《中国民间故事》
板书设计:
武夷山和阿里山的传说勇敢善良
武艺高强
花珊红桧树舍己为人
武夷山和阿里山的传说阅 读练习题 It was last revised on January 2, 2021
8、《武夷山和阿里山的传说》阅读练习题 四（3）班姓名：楼湑焜 一、阅读课文片断，完成练习： 妈妈爬上高高的武夷山顶，盼望女儿能早一天回到自己的身边。然而，一天天过去了，女儿没有回来。妈妈渐渐地变成了一块巨大的岩石，高高地立在武夷山上。 女儿被隔到海的东面，也时时想念着母亲。她站在阿里山顶上，望啊望啊，可是怎么也望不到妈妈。于是，变成了一棵红桧树，每天、每月、每年，都在不停地生长着。因此，红桧树被叫做阿里山的思母树。据说，日月潭水就是女儿想念母亲时流下的眼泪! ①你从“……一棵红桧树，每天、每月、每年，都在不停地生长着。日月潭水就是女儿想念母亲时流下的眼泪!”这写些句子中体会到什么? ___________________ ___。 ②这两段话有两层意思。 第一层(本意)是： 第二层(喻意)是： ③你想对花珊说些什么? _______________________________________ __ _。 ④这个故事表达了人们心中怎样的期盼? _______________________________________ __ _。 二、“成语之最”对号入座： 1.最遥远的地方 2.最荒凉的地方 3.最艰难的争辩 4.最快的流水 5.最吝啬的人 6.最快的速度 7.最长的腿 8.最丰富的知识 9.最短的季节 10.最难做的事 11.最高的巨人 12.最绝望的前途 ①一泻千里( ) ②一日千里( ) ③顶天立地( ) ④不毛之地( ) ⑤理屈词穷( ) ⑥博古通今( )
《美丽的武夷山》优秀教学设计及评析 《美丽的武夷山》优秀教学设计及评析 [教学设计] 《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。 本篇课文的教学，我为了让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。 在课堂教学中，我力图将读的训练贯穿于教学全过程，自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。在尊重学生感悟个性的基础上进行导读。 感人心者，莫先乎情教师的激励性评价对学生的学习兴趣起着积极的作用。因此教学过程中，重视学生的自评、互评，在评价的基础上培养学生自主探究学习。让学生充分感受本文的自然之美，语言文字之美。 我以文章的第一自然段的内容导入课题，直接切入主题。 首先，教师配乐范读全文，让学生初步感知课文的优美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。 第二，自主探究。武夷山到底美在哪里？请学生带着这个问题自己读课文。找出自己最喜欢的句子并画下来，并认真地读几遍。本课
将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。充分调动学生的学习兴趣，让学生自己选择喜欢的句子学习，尊重学生学习的自主性。 教师自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。这篇文章的作者把武夷山山峰的形态各异、美不胜收描写得淋漓尽致。为了让学生更丰富地感受武夷山美的形象，我从网上找来了有关武夷山的图片让学生欣赏，使学生先有感性的认识，再不失时机的出示问题，让学生用自己的语言丰富课文的内容，培养学生的想象能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。 在教学九曲溪水的文段时，我引导学生抓住两个重点句溪水很清和溪水很静。我采用了指名读、评读、齐读、想象读等方式，让学生充分感悟、品味武夷山水清、静的特点。 第三，巧妙接读，整合全文。是写到武夷山游览观赏到的景色和游人的感受。我用师生接读的方式，让学生重新回味课文。将课文中对武夷山美、水美的段落整合到一起，让武夷山之美在学生头脑中形成完整的画面。 最后我用舟行碧波上，人在画中游。为结束语，提升入诗入画的感觉，让课文在诗歌的韵味中结束。 [评析] 本节课是一篇写景的美文，语句生动，意境优美。引导学生体会出武夷山的奇、险、清、静、是本节课教学的重点和难点。教师结合生动的图象画面，引导学生体会文字的优美情趣，通过多种形式的评
普罗米修斯 教学目标分析：对于神话故事，四年级的学生不是第一次接触，在这个学段，重点引导学生多读、多讲、读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习概括故事的内容，练习讲故事。识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。针对以上要求，确定了本节课的教学目标。 学习者分析：中年级的学生具有一定的独立识字能力，学生认字并不困难，可以先让学生自学，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的生字或易混淆的生字作指导。所以在教学中重点指导了“焰”和“膝”的书写，多音字“脏”。 本单元的单元导读要求：学习简要概括故事的内容，练习讲故事。童话故事故事情节曲折，生动有趣，小学生都喜欢。而且，故事内容孩子一读就懂。所以在教学中，带领学生读懂课文，理清文章思路，然后引导孩子边读边悟。体会故事蕴含的哲理和情感。孩子在教师的带领下，在文本中走几个来回后，内容已经非常熟悉，讲故事就水到渠成。 教学重难点分析：要想让孩子能流畅有感情的把故事讲下来，必须读懂故事，理清故事思路。而理清故事思路方法就是引导孩子多读。每次读书要有这方面的要求。在学生读准字音，读通句子后，再读课文，就要提醒孩子，课文围绕普罗米修斯先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
在他们的脑海中故事思路留下初步印象。再读课文，梳理故事起因、经过、结果。故事结果学生一读就知道，所以直奔故事结果，再带领孩子学习起因和经过。进而达到讲故事的目的。 教学过程设计： 学习目标： 1、会认“袖、吩、咐、恕、押、狠、肝、挽”8个生字， 能正确读写“火焰、驱寒取暖、领袖、气急败坏、惩罚、佩服、饶恕、违抗、双膝、肝脏”等词语。并积累好词 佳句。 2、通过熟读课文，理清文章思路。 3、通过有感情的朗读课文，体会普罗米斯的英雄形象。 教学重点：理清文章思路，体会普罗米修斯英雄形象。 教学过程 一、创设情境，点燃激情 同学们，老师知道你们一定喜欢神话故事，所以今天我给你们带来了一些有关神话故事的图片。请大家欣赏。今天我们再学习一篇古希腊的神话故事。板书课题：普罗米修斯。读外国人的名字要读的紧凑些，再来一次。那么，普罗米修斯到底是怎样的人呢？让我们一起走进课文来学习。 二、阅读质疑，自主体验 （一）初读课文，整体感知。
武夷山和阿里山的传说读后感今天，我读了一篇《阿里山和武夷山的传说》的文章。在这篇短文中，写了一个叫花珊的年青女孩，辛苦九九八十一天练成了一身好功夫，为当地人民除妖的事情。 事情是这样的，在以前的东南沿海一带，武夷山和阿里山是连在一起的。山下有一个美丽的村庄，生活着许多幸福的人们。但被一个非常凶狠的妖怪霸占了。十九岁的花珊看到了零乱不堪的村庄和流离失所的乡亲，发誓要为民除害。经过九九八十一天，她练成了一身好本事。辞别母亲，勇战妖怪。可是山开了(就成了现在的阿里山和武夷山)，水来了(现在的台湾海峡)，花珊和母亲却永远不能相见，分别化成了岩石和树木隔海相望。读了这一课，我不明白，老天为什么要让花珊看不到妈妈，妈妈看不到自己的女儿呢?山为什么要分成两半呢?为什么?是妖怪!是妖怪破坏了人们的幸福生活，是妖怪剥夺了花珊美好的青春，是妖怪抢走了妈妈心头的宝贝。我恨死了那妖怪。我想：如果让我见到那妖怪，我早就打110了，可那时候没有电话。可是，我也为花珊的善良、勇敢、无畏所佩服。一个十九岁的女孩，为了妈妈，为了乡亲的幸福生活而不辞辛苦苦练奔本领，为民除害，这是一种多么无私、高尚的品质啊!愿天下所有人都不要再有苦难、离别，永远平安、快乐、幸福。 四年级下半年我学了《武夷山和阿里山的传说》，我很
喜欢这篇课文。 这篇文章为我们讲了一个故事。在很久以前，东南沿海的武夷山和台湾的阿里山是连在一起的，后来，来了一个妖怪危害人间，美丽、聪明又勇敢的花珊苦练本领，决心除掉妖怪。就在妖怪被铲除时，武夷山断为两半，中间的沟形成了台湾海峡。花珊的妈妈盼望女儿回家，变成了武夷山上的一块岩石，而花珊因思念母亲变成了阿里山的红桧树。日月潭水就是花珊思念母亲时留下的眼泪。 读了这篇课文，我不得不敬佩花珊的勇气与孝心，她竟然敢一个人去除掉妖怪。要是让我去除掉妖怪，可能还没遇上妖怪，就已经一溜烟的跑掉了，所以我不得不敬佩花珊的勇气，而且，我以后也要像她一样，有勇气，遇到困难不退缩。 现在武夷山在福建，阿里山在台湾，这说明福建人与台湾人是血浓于水。我们流着同样的血液，我们永远都是炎黄子孙! 虽然这篇文章不引人注目，但在我心中，这是我们大陆人与台湾人和平相处的证据，证明了我们永远都是一家人。 很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，山上的人们过着幸福的生活。可是，后来山里来了一个妖怪，把人们赖以生存的大山给毁了。原来肥沃的土地干裂了，原来茂盛的树木枯萎了，原来美丽的小溪也干了，人们只好拖儿带女地
《美丽的武夷山》第一课时教学设计 《美丽的武夷山》第一课时教学设计 设计理念 以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽. 教学目标 1,认识本课15个生字,会写10个生字. 2,能够正确,流利,有感情地朗读课文. 3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国. 教学重难点 通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽. 教学准备：武夷山课件武夷山美景图片 教学时间：两课时 教学过程 一、激趣导入. 1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗 2,板题:美丽的武夷山 (1)齐读课题. (2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗 "夷"怎么记会写吗(书空)
3,再读题,质疑. 读了课题,你想知道什么 二,初读. 过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗 1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏. (从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备) 2,谈谈看法. 小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗 3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决. 4,反馈信息,检查字词. 5,送生字回家,读文检查. 6,自我检查,评价. 三,再读文. 要求:标出自然段 想想:课文主要写了什么 四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感. 1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题 (1)指说(2)读相关自然段. 2,指导读,感悟武夷山的美丽. (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美. (2)小组探讨:如何读出美.
(3)多种形式读,评价. (4)口语训练. 溪水很静,静得像一面镜子. 山很高,高得________________________________. (5)相机板书. 3,学习最后一节. 过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢 自读. 4,指说. 5,议一议;为什么游武夷山的.人们会有"入诗入画"的感觉 五,积累佳句. 六,总结全文. 1,回到问题,总结学法. 2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽. 3,齐读课文. 七,作业设置. 识字. 有感情地朗读课文. 当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听 板书设计:?????山奇险 美丽的武夷山入诗入画
美丽的武夷山作文 篇一：美丽的武夷山 武夷山在福建省西北部。那里风景优美，水秀山奇。九曲溪是最有名的风景点之一。九曲溪的水绕着山峰走了九个湾，所以人们叫它九曲溪。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。小鱼在水中游来游去，十分可爱。水面也很平静，平静得像一面镜子，两岸的山峰，岩洞，树木，绿竹映入水中，就像一幅映在水面上的风景画，美丽极了。 篇二：美丽的武夷山 我非常喜欢武夷山，它是我认识那么多景物中最喜欢的。武夷山位于福建，那里的景色美不胜收。 山上的奇石不计其数，而且非常逼真、壮观。在那么多奇形怪状的巨石之中，最好玩又最惊心动魄的山峰，还是大玉峰，它远望像柱子，近看像巨石。当游客爬上大玉峰的时候，每个人都变得提心吊胆起来，旁边的美景也顾不上欣赏，因为他们心里知道稍不留神就会有生命危
险。从远处望，游人就像一只只黑色的蚂蚁正辛苦地往上爬一座陡峭的山。 武夷山不但有奇特的山峰，还有迷人的小溪，名叫九曲溪，因为它有九个弯曲的地方，因此得名。溪水清澈见底，水下的鹅卵石五颜六色，有红的、绿的、黄的、灰黄相间的，它们形状不一，有圆的、椭圆的；还有一些不规则图形。当天空下起微小的雨，水面泛起一圈圈波纹，美丽极了！ 武夷山还有一棵树，但它不是一般的树，而是大名鼎鼎的大红袍！大红袍这种茶叶是武夷山的特产，味道非常香，几乎连铁观音也不能与它相提并论。它在整个中国都是闻名遐迩，那个香！真不是浪得虚名的。 我最喜欢千山一碧的武夷山！ 篇三：美丽的武夷山 我去过很多地方，其中不少都是著名的旅游景点，但给我留下深刻印象的地方是美丽的武夷山。
去年国庆，我随爸妈到位于福建省北部的武夷山旅游，武夷山秀丽的风光使我流连忘返。到了武夷山，我们首先游览了水帘洞，只见一条瀑布自山顶而下，直落入一深潭，真是壮观。看到这飞泻而下的瀑布，不仅使我想起一句唐诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。又使我想到了《西游记》中的水帘洞，孙悟空似乎就是从这里蹦出去大闹天宫的。 接着，我们又来到九曲溪，乘坐竹筏进行刺激的漂流。九曲溪是武夷山最具有代表性的景点，她象一条洁白的绸带环绕在山间，水是那么的清澈，一眼就能看见小鱼在水中自由自在地游来游去，在一起欢快地嬉戏，还能看见像玉一般的鹅卵石，在陽光照射下，那五颜六色的鹅卵石，仿佛在动，好看极了。看着这清清的九曲水，我忍不住捧了一口水一饮而尽，直觉得甜津津、凉丝丝的，让人回味无穷。竹筏漂在九曲溪上，两岸的景色尽收眼底，那水中的倒影仿佛在随着溪水流动。竹筏多半都很平稳，但一到急流处，直吓得我哇哇大叫，那惊险的感觉让我至今难以忘记。
美丽动人的传说故事有哪些 以下是为你整理的美丽动人的传说故事，欢迎大家阅读。 美丽动人的传说故事篇一这一天，正是阳春三月三，西湖边柳枝儿嫩绿嫩绿，桃花儿艳红，四处来耍子的人很多。 上八洞神仙吕洞宾，也变成个白头发白胡须的老头儿，挑副担子，到西湖边来卖汤团凑热闹。 吕洞宾把担子歇在断桥旁边的一株大柳树底下。 他看看镬里的汤团浮起来了，便拉开嗓门叫起来：“吃汤团罗，吃汤团罗!大汤团一铜钿买三只;小汤团三个铜钿买一只!人们听一吕洞宾的叫卖声都笑了。 有的人说：“老头儿呀，你喊错啦!快把大汤团和小汤团的价格换一换吧!吕洞宾听也不听，照样叫：“大汤团一个铜钿买三只;小汤团三个铜钿买一只!人们朝他的汤团担子围拢过来，你掏一个钱，我掏一个钱，都买他大汤团吃。 一歇歇辰光，镬里的大汤团就捞光了。 这时，有个五十来岁的老人，怀里抱个小伢儿，也挤进堆里来。 小伢儿看见别人吃汤团，就吵着也要吃。 但是大汤团卖光了，那人只好摸出三个铜钿，向吕洞宾买只小汤团。 吕洞宾接过钱，先舀了一碗滚水，再舀一只小汤团在碗里，端着碗蹲下身来，用嘴唇朝碗里吹口气，那小汤团就绕着碗沿，“咕碌碌滚
转起来了。 小伢儿高兴死啦，舀起汤团正想吃，那汤团就象活了似的，一下钻进他的小嘴巴，滑到肚皮里去了。 小伢儿吃了汤团以后，三日三夜不吃东西。 阿爸着急得要命，就抱他到断桥旁边大柳树下来寻那卖汤团的人。 吕洞宾风了哈哈一笑，就把小伢儿抱上断桥，猛不防抓住他的双脚倒拎起来，喝起：“出来!那三天前吞进去的小汤团，竟原个儿从他小嘴巴里吐出来。 小汤团落在断桥上，“咕碌碌滚下西湖去了。 在断桥的下边，有一条白蛇在修炼。 白蛇修炼了五百年，有了灵性，她常常伸出头来，望着人间，见西湖上风和日丽，游人很多;男也有，女也有，老也有，少也有，三个一堆，五个一群，有的看景致，有的荡湖船，有的植树，有的栽花，有的谈笑取乐，也有的忙着做营生…白蛇眼看这人间的繁华景象,心中十分羡慕。 这天，她从湖底钻出水面，正巧那个小汤团从断桥滚下来，便接在嘴里，“咕嘟吞进肚皮去了。 在台湾阿里山中，有一棵很高的红桧树，叫思母树。 关于它们，有这样一个美丽的传说。 在很久以前，东南沿海高大的武夷山，是和台湾的阿里山紧紧连在一起的。
武夷山和阿里山的传说 教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富，学会复述课文。 3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。 教学重难点： 1.学会复述课文，感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富。 2.了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一．导入 师：同学们，你们喜欢去旅游吗？一般旅游都会到什么地方去？（风景优美的地方或是有名胜古迹的地方） 师：让我们去领略武夷山和阿里山的优美风光吧！ 课件出示图片武夷山，介绍：武夷山风景优美，位于我国的福建省，真是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。在武夷山的山顶上有一块很高很大的岩石，叫“望女石”。 在《阿里山的姑娘》的歌声中介绍：阿里山在我国的台湾，那里可以说是人间天堂，美不胜收。在阿里山中有一棵高大的红桧树，叫“思母树”。关于“望女石”和“思母树”还有一段动人的传说故事呢！ 师：让我们听着优美的音乐，带上美好的心情，走进课文——武夷山和阿里山的传说。学生齐读课题。
师：传说是多么令人向往，多么神秘，带着这样的感受再来读读课题。学生再次齐读课题。 二、初读课文，了解大意 1、师：武夷山和阿里山到底有着怎样神奇的传说呢？让我们赶紧打开书，去读读吧！教师口述要求：把课文读正确，读流利。读好以后，思考：这个传说都讲了些什么？ 2、检查读书情况。出示生字词 武夷山占据花珊肥沃红桧树奔腾断裂高超使劲漫山遍野勤劳善良苦练本领紧握弓箭乱蹦乱跳指名读，集体讲评。尤其是带有拼音的字也能读正确。 3、同学们生字词读的很好。课文讲了一个什么故事呢？故事的主人公又是谁呢？（花珊）你能根据老师的提示说一说吗？ 很久以前，（武夷山）和（阿里山）是连在一起的，后来出现了一个（妖怪）祸害山里的百姓。于是（花珊）泪别母亲，决心（为民除害）。最后花珊（打败了妖怪），可是却和妈妈（永远地）分开了。 4、读了这个故事，你能根据下面的小标题，给文章分段吗？ 妖怪祸民（1、2） 苦练本领（3） 含泪别母（4） 勇斗妖怪（5） 隔海相望（6、7、8） 同学们分的非常棒！我们还可以根据故事的起因、经过、结果来给课文分段：（1、2）自然段是故事的起因、（3、4、5）自然段是故事的经过，（6、7、8）自然段是故事的结果。 三、走进文本，感悟花珊的勇敢坚强
美丽的武夷山的教学设计 美丽的武夷山的教学设计 教材分析： 这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。 学情分析： 武夷山位于福建、江西两省之间，距离鞍山的孩子来说比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。 教学目标： 1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。 3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。 教学过程：
一、回顾课文内容 1、这节课我们来继续学习《美丽的武夷山》（板书课题），让我们一同走进这奇山秀水、风景绝胜的武夷仙境！ 2、上节课我们初读了课文，说说你对武夷山有哪些了解？（生自由交流） 3、是啊！古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。这里是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之绝胜美景！ 同学们，想去武夷山大饱眼福吗？想现在就去领略武夷山的奇山秀水吗？想马上就出发去一睹那碧水丹山的人间仙境吗？ 4、好，轻轻地打开书30页，走进课文，你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！来，此时此刻，你的身边还应该带上什么？照相机是吧？就带上小小的相机，带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，拿的景色最吸引你，赶紧用小相机照下来，把那段风景多读几遍！（自读课文） 二、深入感悟 说说哪处风景最吸引你？ 1、感悟第2自然段： （1）“大王峰” 用一个字说怎么样？（险）
期末总复习（一） 第1课我的写作梦 1、生词。踮起脚、沉甸甸、矫健、登载、退稿、储蓄 2、理解：绿色的邮筒，像一只大大的储蓄罐，我存进去童年时代的一个梦。 答：这句把希望的绿色邮筒比作“一只大大的储蓄罐”，说明作者心中有梦，执著追求，不断为梦想而努力，最后的结果并不重要。 第2课：太阳路 1、生词。猜想、悬挂、缠绕、葵花、隔离、一截、傻孩子、顺利、攀登 2、什么是太阳路？答：太阳路指对光明和未来的追求之路。 3、背诵奶奶说的一段话，并说说其含义。 答：世上的事物都在通向光明、理想的路上奋力行走，但追求之路充满艰辛。只有不断努力才能取得成功与收获。这样的一生才有价值。 第3课：我的房间 1、生词。窗子、眼镜、潜艇、毛毯、煎饼、蚕茧、冰砌 古诗诵读：十五夜望月 王建（唐）这首诗表达了诗人对家长、亲人的思念之情。这首诗写的是中秋节。 乐园一 1、意思相近感情相反的词。如坚定，但不固执 2、几种句子类型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句 3、关于珍惜时间的名言。 第4课：长征组歌》两首 1、生词。解渴、炊烟、袭击、锤炼、侵略 2、会熟练背诵这两首诗。 3、两首诗的中心句都要是最后一句。分别是“毛主席用兵真如神。”和“革命理想高于天。” 4、找出描写长征“难”的语句，说一说红军战士是怎样战胜困难的？ 《四渡赤水出奇兵》描写“难”的诗句为：横断山，路难行，天如火来水似银。横断山，路难行，敌重兵，压黔境。红军战胜困难的原因为：毛主席英明指挥，红军战士的英勇顽强，老百姓的亲人般的帮助。 《过雪山草地》描写“难”的诗句为：“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”红军战胜困难靠的是崇高的革命理想，战士们敢于战胜一切困难的英雄气概。 5、理解“红军都要钢铁汉，千锤百炼不怕难。”答：这句诗运用了夸张的修辞手法，突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。 第5课：话说长江（节选） 1、生词。挺拔、延伸、气氛、促进、运输、倒映、闪烁 第6课：雷锋之歌 1、生词：功勋、渗透、光辉、梳理、音符、纤维、花瓣。 2、什么是“雷锋精神”？ 答：雷锋精神就是忠于党，一心为公，为人民服务。 3、武汉市志愿者服务口号是什么？答：学习雷锋，奉献他人，提升自己。 第7课：向五星红旗敬礼 1、生词。脱帽、旗帜、民族、历史、浴血奋战、舍生取义、神圣、尊严、奴隶 古诗诵读：石灰吟 作者：于谦（明）这首诗是一首咏物诗，诗人借石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 语文乐园二 1、词语搭配。积累、培育、放飞、拓宽、分享、创造 2、修辞方法：比喻（分明喻和暗喻）比喻的修辞方法的效果是使表达更加生动、形象。 3、名言：人皆可以为尧舜。与天地兮比寿，与日月兮齐光。 4、本学期所学的读书方法：朗读、默读、浏览。请同学们掌握其方法和目的。 第8课： 1、生词。罚站、害羞、恐惧、催促、挪动（移动）、抡起（抢）、躲避、抽搭、烧烤 本学期学过的表示哭的词：抽搭、抽泣、哭泣2、父亲对我的态度前后有什么不同？这两种态度说明了什么？ 答：前面父亲对我要求很严，后面给我送衣送钱，说明很疼爱我。其实这两种态度都说明了父亲爱
武夷山和阿里山的传说 阅读练习题 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
8、《武夷山和阿里山的传说》阅读练习题 四（3）班姓名：楼湑焜 一、阅读课文片断，完成练习： 妈妈爬上高高的武夷山顶，盼望女儿能早一天回到自己的身边。然而，一天天过去了，女儿没有回来。妈妈渐渐地变成了一块巨大的岩石，高高地立在武夷山上。 女儿被隔到海的东面，也时时想念着母亲。她站在阿里山顶上，望啊望啊，可是怎么也望不到妈妈。于是，变成了一棵红桧树，每天、每月、每年，都在不停地生长着。因此，红桧树被叫做阿里山的思母树。据说，日月潭水就是女儿想念母亲时流下的眼泪! ①你从“……一棵红桧树，每天、每月、每年，都在不停地生长着。日月潭水就是女儿想念母亲时流下的眼泪!”这写些句子中体会到什么? ___________________ ___。 ②这两段话有两层意思。 第一层(本意)是： 第二层(喻意)是： ③你想对花珊说些什么? _______________________________________ __ _。 ④这个故事表达了人们心中怎样的期盼? _______________________________________ __ _。 二、“成语之最”对号入座： 1.最遥远的地方 2.最荒凉的地方 3.最艰难的争辩 4.最快的流水 5.最吝啬的人 6.最快的速度 7.最长的腿 8.最丰富的知识 9.最短的季节 10.最难做的事 11.最高的巨人 12.最绝望的前途 ①一泻千里( ) ②一日千里( ) ③顶天立地( ) ④不毛之地( ) ⑤理屈词穷( ) ⑥博古通今( ) ⑦一毛不拔( ) ⑧一日三秋( ) ⑨天涯海角( ) ⑩山穷水尽( ) ⑾一步登天( ) ⑿无米之炊( )
《美丽的武夷山》教学设计及反思 刘万平 （甘肃省张掖市临泽县城关小学 734200） 一、教材简析: 《美丽的武夷山》是北师大版小学语文二年级下册第五单元《青青的山》中的第二篇主体课文。这是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。旨在引导学生热爱自然、亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。 二、学情分析: 由于教材的版本不一样，而且本课生字较多，学生读起课文来，相对难度较大。另外，孩子们没有游览武夷山的经历，因而他们对武夷山的美丽风光感受不深。但是，他们却渴望能到这么美丽的地方游览一番。故而在教学中，积极创设情境，激发学生阅读的兴趣，让学生在读中感悟，读中想象，要让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。这样，武夷山的美丽风光将会在他们的心灵深处留下深深的印象。 三、设计理念: 1.突出学生的主体地位。充分顾及学生的学习需求，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。 2.以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽，让学生拥有完整的阅读过程，充分地朗读、思考、交流与想象。 3.在读通、读顺、读好课文的基础上，进行语言文字的训练，体现了语文的工具性与人文性的统一。 四、教学目标: 1.知识与技能： （1）认识本课15个生字,会写10个生字. （2）能够正确,流利,有感情地朗读课文. （3）通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国. （4）渗透句式训练。 2.过程与方法： （1）将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。 （2）通过看图，一边朗读，一边想象的方法，使学生感受到武夷山的美丽，培养学生的语感。 3.情感、态度与价值观： （1）在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。 （2）愿意和同学合作、探究性地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。 五、教学重、难点: 1.重点：能够正确,流利,有感情地朗读课文，通过多种形式的朗读, 感受武夷山的美丽. 2.难点：感受武夷山的美丽. 体味武夷山的奇、险、清、静。 六、教学准备：武夷山课件，武夷山美景图片 七、教学过程： (一)语言激趣,导入课题 我们伟大的祖国山川秀丽，景色迷人。武夷山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇,人们称它为人间仙境.本节课我们学习美丽的武夷山.齐读课题：美丽的武夷山。 (二)欣赏美景，初读课文
14、武夷山和阿里山的传说 教学目的: 1.学会8个生字. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受民间传说的通俗易懂，感情的丰富，学会复述课文。 3.了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家乡的斗争精神。 4.体会大陆和台湾血肉相连，两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。 教学重难点: 1. 学会复述课文。感受民间传说通俗易懂，感情丰富的特点。 2. 了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强，保卫家乡的斗争精神。 教学时数:2课时 第一课时 教学过程: 一、导入新课 1.出示课题，请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置。 2.教师介绍，在很久很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来发生了怎样的故事?今天，我们来学习一个动人的传说。 二、整体感知，读通课文。 1.自由地小声朗读课文，要求： （1）读准课后生字词的字音，读通句子。 （2）课文讲了一个什么故事?主要人物是谁? 他是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢? 2.反馈学生学习情况。 分角色朗读全文，纠正字音. (由于五年级学生已经具有一定的识字能力，而本课生字教学字音可能会出现问题的字是：蹦、轰。教学中还要注重几个难写的字形的区别：陷、瀑等。) 3.结合质疑，默读课文，在书上作相关批注； 三、深入学习第1——4自然段 4.找出有关句子、小声与同桌交流。 5.交流找出的有关句子、小节。 (1)那时，漫山遍野的果树上挂满了果子，山下是肥沃的土地。 (我从“漫山遍野、肥沃”感受到这是一个美丽富饶的地方。那里的人们过着丰衣足食的生活，一定很快乐。) (2)从此，山上的树木死了，小溪没水了，肥沃的土地也干裂了。引导学生通过对比朗读，初步感受花珊为民除妖的品质。 (同一个地方，环境完全不同，老百姓的日子过得也不一样，都是妖怪做的坏事，你们有什么想说的?)引出第三句。 (3)花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里很难过。 (4)于是，她开始苦练本领,经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。引导学生交流对文字的品读： “九九八十一天”说明了时间长。 “终于”表示苦练本领经过了很多磨难，最后成功。
12 美丽的武夷山 【备课资料包】 【教学目标】 【教学重点】 【教学难点】 学习作者细致观察、展开想象、形象地描写景物特点的方法。 【教学准备】 生字卡片，多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入. 1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗 2,板题:美丽的武夷山 (1)齐读课题. (2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗 "夷"怎么记会写吗(书空) 3,再读题,质疑. 读了课题,你想知道什么 二,初读. 过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗 1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏. (从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备) 2,谈谈看法. 小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗 3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决. 4,反馈信息,检查字词. 5,送生字回家,读文检查. 6,自我检查,评价. 三,再读文. 要求:标出自然段
想想:课文主要写了什么 四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感. 1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题 (1)指说(2)读相关自然段. 2,指导读,感悟武夷山的美丽. (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美. (2)小组探讨:如何读出美. (3)多种形式读,评价. (4)口语训练. 溪水很静,静得像一面镜子. 山很高,高得________________________________. (5)相机板书. 3,学习最后一节. 过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢自读. 4,指说. 5,议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉 五,积累佳句. 六,总结全文. 1,回到问题,总结学法. 2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽. 3,齐读课文. 七,作业设置. ★识字. ★★有感情地朗读课文. ★★★当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听 板书设计: 山奇险 美丽的武夷山入诗入画 水清静
武夷山和阿里山的传说读后感三篇 武夷山和阿里山的传说读后感（一） 今天，我读了一篇《阿里山和武夷山的传说》的文章。在这篇短文中，写了一个叫花珊的年青女孩，辛苦九九八十一天练成了一身好功夫，为当地人民除妖的事情。 事情是这样的，在以前的东南沿海一带，武夷山和阿里山是连在一起的。山下有一个美丽的村庄，生活着许多幸福的人们。但被一个非常凶狠的妖怪霸占了。十九岁的花珊看到了零乱不堪的村庄和流离失所的乡亲，发誓要为民除害。经过九九八十一天，她练成了一身好本事。辞别母亲，勇战妖怪。可是山开了（就成了现在的阿里山和武夷山），水来了（现在的台湾海峡），花珊和母亲却永远不能相见，分别化成了岩石和树木隔海相望。读了这一课，我不明白，老天为什么要让花珊看不到妈妈，妈妈看不到自己的女儿呢？山为什么要分成两半呢？为什么？是妖怪！是妖怪破坏了人们的幸福生活，是妖怪剥夺了花珊美好的青春，是妖怪抢走了妈妈心头的宝贝。我恨死了那妖怪。我想：如果让我见到那妖怪，我早就打110了，可那时候没有电话。可是，我也为花珊的善良、勇敢、无畏所佩服。一个十九岁的女孩，为了妈妈，为了乡亲的幸福生活而不辞辛苦苦练奔本领，为民除害，这是一种多么无私、高尚的品质啊！愿天下所有人都不要再有、离别，永远平安、快乐、幸福。 武夷山和阿里山的传说读后感（二）
四年级下半年我学了《武夷山和阿里山的传说》，我很喜欢这篇课文。 这篇文章为我们讲了一个故事。在很久以前，东南沿海的武夷山和台湾的阿里山是连在一起的，后来，来了一个妖怪危害人间，美丽、聪明又勇敢的花珊苦练本领，决心除掉妖怪。就在妖怪被铲除时，武夷山断为两半，中间的沟形成了台湾海峡。花珊的妈妈盼望女儿回家，变成了武夷山上的一块岩石，而花珊因思念母亲变成了阿里山的红桧树。日月潭水就是花珊思念母亲时留下的眼泪。 读了这篇课文，我不得不敬佩花珊的勇气与孝心，她竟然敢一个人去除掉妖怪。要是让我去除掉妖怪，可能还没遇上妖怪，就已经一溜烟的跑掉了，所以我不得不敬佩花珊的勇气，而且，我以后也要像她一样，有勇气，遇到困难不退缩。 现在武夷山在福建，阿里山在台湾，这说明福建人与台湾人是血浓于水。我们流着同样的血液，我们永远都是炎黄子孙！ 虽然这篇文章不引人注目，但在我心中，这是我们大陆人与台湾人和平相处的证据，证明了我们永远都是一家人。 武夷山和阿里山的传说读后感（三） 很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，山上的人们过着幸福的生活。可是，后来山里来了一个妖怪，把人们赖以生存的大山给毁了。原来肥沃的土地干裂了，原来茂盛的树木枯萎了，原来美丽的小溪也干了，人们只好拖儿带女地离开了大山。
【五年级作文】美丽的武夷山 “武夷山水天下奇，三十六峰连逶迤。白云遮眼不知处，人间仙境在武夷”，陡峭的 天游峰、蜿蜒的九曲湾、崎岖的虎啸岩，凑成了有着独特丹霞地貌的武夷山风光。我们一 家人趁着假期来武夷山领略大自然的神奇。 我们兴致勃勃地来到天游峰下，向上望去，只容得下一个人通过的狭窄小道上密密麻 麻地排满了人，像蛇一样缠绕在山间。开始攀登，我们一级一级艰难地爬着，到了半山腰，身边云雾缭绕，群峰耸立，有一种错入仙境的感觉。此时，我再也不敢疏忽大意，生怕踩空。我们慢慢向前挪动，经过不懈努力终于到达山顶。向下一看，山间树木葱茏，群山环绕，真有“一览纵山小”的感觉。 从天游峰下来，我们都疲惫不堪，于是来到了九曲湾，乘着竹筏沿溪赏景。远处溪水 较深的地方，有五种颜色，像一块五光十色的玉，而近处则清澈见底，连溪底的鹅卵石都 清晰可见。伴着导游的讲解，许多岩石被她比喻得生动起来：左手边这像一顶帽子的就是 赫赫有名的大王峰，那个像三个手指连在一块的三姑娘山。还有一个歌谣：“大姐爱插花，二姐爱打扮，三姐发了福”，你们猜猜谁是大姐、二姐和小妹？我们百思不得其解。原来，从右往左看，依次是大姐、二姐、小妹，大姐头上有酷似花环的树木，二姐脸上比大姐、 小妹都要白，好像姑娘擦了粉一样，那小妹呢？为什么会发福呢？那是因为两个姐姐宠爱她，好吃的都让他吃，自然会长得比较胖啦。我在心中默默感叹大自然的神奇，真是“舟 行碧波上，人在画中游”啊！ 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我们恋恋不舍地告别了美丽的九曲湾，来到虎啸岩准备接受下一个挑战。虎啸岩分为 好汉坡和懒汉道。我不假思索的选择了好汉坡，可妈妈却踌躇不前，十分犹豫，我不由分 说地拉起妈妈就走。我小心翼翼地迈着步子，生怕出了差错。山路越来越难爬，我们累得 气喘吁吁，终于到了山顶。虽然累得腿发软，但非常有成就感，向下一望，无数座山形态 各异，有的像个茶壶、有的像狮子、有的像乌龟，尽收眼底，真是有趣极了。 啊，武夷山真美啊，大自然的鬼斧神工造就了祖国的美丽风光，我爱武夷山，我爱我 的祖国。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
钱谷山的传说 即墨东部有座大山，名叫“钱谷山”。钱谷山海拔268.4米。其另一高峰名叫“围子山”，海拔255.7米。钱谷山的占地面积很大，一座山连着四处乡镇。山东归王村镇；山西为店集镇；山南是温泉镇；山北属金口镇。这一带流传着一句歇后语：“钱谷山的马虎--小妖。”这句话引出钱谷山的一个神话传说。 很早以前，钱谷山这一带出过一位清官。他为官清廉，办事公道，尊重人才，起用人才，倍受人们爱戴，治理得一方太平，政通人和，安居乐业，五行八作，十分兴旺，人心向善，纯良无杂，感天动地，无灾无难，无忧无愁，风调雨顺，五谷丰登，是个富饶的地方。 这里没有闲人，开作坊的，经商的，做小买卖的，从来不尔虞我诈，欺行霸市，短斤少两，以劣充优。而是买卖公平，价格合理，童叟无欺，满斗足尺。每年，他们把剩余的钱都送到一个地方来。 常言道：“谨慎的庄稼，耍笑的买卖。”那些种地的人们，随时掌握农时季节，及时耕地、播种、耘锄、收获、储藏，这儿从来没有荒芜土地。农家人时常祭祀天地神袛，保佑五谷年年有个好收成，打下的粮食总是年年有余，他们把多余的五谷都送到一个地方来。 无私欲，无邪念，尽善尽良的人们把做买卖挣的钱送来，把种地收获的五谷送来，因这地方堆积着钱和谷，人们习惯称为“钱谷堆”。人们把这些钱和五谷集到一起，准备给那些年老体弱的人们用；准备荒年累月用。人们都争着来送，到处议论着以送得多为荣，以送得少为耻! 这件事被天上的神仙知道了，认为人间能人人离着自己远，胜过天上的神仙。神仙也有私心，那路神仙也接受人间香火，一时断了香火就会耍出新花招。就说瘟神吧，其实人人都恨他，他的手里头一时不宽裕了，就向人间撒出瘟疫来，人们一听有瘟疫，赶紧烧香烧纸，瘟神的钱用兜盛不下，都建大库盛钱。当然瘟神要下去撒瘟疫也要有理由，即向玉皇大帝奏说那里的老百姓如何如何的坏了，需用瘟疫损一方的人，玉皇大帝准奏，便会降旨撒瘟疫。司掌风雨的神往往因那里的官贪民不正，人心坏而不给降水，造成干旱，旱区的人们便烧香烧纸求雨。要是官正民顺，天神也难以假公济私。 天神听说这一带人如此善美，瘟疫不来撒了，病灾也收回去了，就连头热发烧的小病都没有，没有病灾也不用到钱谷堆里去动钱。各路财神保佑生意发财，水官及时安排雷公、电母、风伯、雨师兴云布雨，不误农时。就连专往地里撒草种子荒芜耕地的“芒种神”，也不再往地里撒草种子，打得粮食年年有余。 这里的人心朴直、善良，感动了诸神仙，都来保佑这一方人，使这儿人旺畜壮，日子都比别的地方过得强。“钱谷堆”的钱和粮年年增多，这个“堆”也越来越高。随着“堆”的增高，名声也传开了。 这件事被玉皇大帝知道了，玉皇大帝不相信，他听说人家流传着：“人不为己，天诛地灭”的这么句话。心想：“人若能把盛自己的心倒出来装上别人，他就是神仙了!相当年，我就是将万贯家产送给别人济贫，才当上了玉皇大帝。如果那里的人们真是这样，那就是仙境宝地!”玉皇大帝怕此事不实，便派心腹大臣太白金星亲自到那里察看虚实。 太白金星来到这里察看时，正是深秋季节。四乡八疃来送五谷的车水马龙，肩挑的、人抬的、背袋的、胳臂掴的，人来人往穿梭一样。他仰着脸往上看了看，便离开这儿去找当官的，那官的大堂不知多少日子没人进出，院子里长满了草，台阶上落了灰尘，大门口只有一个看衙门的人。太白金星问看衙门的：“你们的官和衙役们都往哪里去了？”
《美丽的武夷山》教案设计 设计理念：以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽. 一、教学目标： 1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美。 2、抓住重点词句，感受武夷山的奇山秀水。 3、渗透进行句式训练、初步了解中心句。 二、教学重点： 体会武夷山的美，能够美读 三、教学难点： 能用边读边想象的方法美读课文，把句子说具体。 四、教学过程 （一）图片导入 1、真喜欢今天的孩子们，个个精神抖擞。周老师奖励你们欣赏一组图片。这里山水环抱，山峰造型奇特，溪水清澈见底，水随着山而行走，山遇到水而静止，看到这里，你想说—— 2、是啊，多美的景色啊，你知道这么美的地方是哪里吗？——武夷山。 3、想不想跟周老师去游览这么美美的地方——想 4、这节课，周老师就带你们继续去游览这——美丽的武夷山。 5、通过上节课的学习，我们知道武夷山的位置是在——福建省西北部。特点是——溪水环绕，弯曲回转。 过度：武夷山究竟美在哪里呢？请你自己读读课文，想一想：课文是从哪两个方面来体现武夷山的美的呢？ （二）精读课文 反馈：山和水 过度：赶紧和周老师一起走进美美的山吧！课文的哪个自然段在写武夷山的山美呢？（2自然段） ·学习山的部分 一、自己读读课文，想想2自然段中哪些句子让你感觉到武夷山的美呢？读读句子，自己体 会体会。 预设一： ·武夷山造型奇特，山势险峻。 1、提出“造型奇特”，什么是“造型奇特”？（形状很奇怪） 师：你是通过把字拆开来理解词语。这段中有个句子也是在说山“造型独特”，赶紧去找找是哪个句子？ ·出示句子“三十六峰有的像···” 1、齐读句子，你从哪里看出山造型奇特呢？（有的像玉柱、火把、鲜花、竹笋） 2、“玉柱”是什么？（向玉一样的柱子，高耸入云） 3、这里山真的是玉柱，是火把这些吗？（不是，用上了比喻） 出示图片小结：因为样子很像，所以我们把山峰的形状比作玉柱、火把等等，这样，我们仿佛就能真实、具体的看到山的样子。用这种方法，你能来说说这些山像什么吗？
四年级下册成语盘点 第一组：千山万水多姿多彩奔流不息连绵起伏江山如画 第二课《桂林山水》：波澜壮阔水平如镜红叶似火拔地而起奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋色彩明丽绿树红花连绵不断 第三课《记金华的双龙洞》：突兀森郁变化多端颜色各异奇妙无比引人入胜 第四课《七月的天山》：五彩斑斓峭壁断崖五彩缤纷斑斑点点重重叠叠 语文园地一：绿草如茵花团锦簇星罗棋布 第五课《中彩那天》：梦寐以求闷闷不乐迷惑不解以诚待人 第六课《万年牢》：走街串巷实实在在 第七课《尊严》：疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴 第八课《将心比心》: 将心比心 语文园地二：以诚待人日积月累言必信，行必果己所不欲，勿施于人 第九课《自然之道》：若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后无遮无拦成百上千气喘吁吁响彻云霄欲出又止 第十课《黄河是怎样变化的》：大吃一惊多灾多难叫苦不迭随心所欲不折不扣 第十一课《蝙蝠和雷达》：横七竖八 第十二课《大自然的启示》：枯枝烂叶异想天开枯枝败叶轻而易举机毁人亡 语文园地三：日积月累 第十三课《夜莺的歌声》:垂头丧气不慌不忙弯弯曲曲聚精会神模模糊糊以防万一兴致勃勃断断续续杂草丛生 第十四课《小英雄雨来》：睁眼瞎青布裤褂哗啦哗啦咕咚咕咚推推搡搡嘟嘟囔囔唧唧咕咕有志不在年高飘飘悠悠歪歪斜斜 第十五课《一个中国孩子的呼声》：永驻人间 第十六课《和我们一样享受春天》：不速之客无家可归
语文园地四：知己知彼，百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌 第十七课《触摸春天》：花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅 第十八课《永生的眼睛》：突如其来不由自主不假思索栩栩如生热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出 第十九课《生命，生命》无 第二十课《花的勇气》：改天换地神气十足拔地而起怦然一阵傲然挺立 语文园地五：可亲可敬前赴后继治病救人忠于职守虚度年华无所作为设身处地另眼相看手不释卷头头是道有勇有谋屡建奇功大老粗 第二十一课《乡下人家》：天高地阔甜甜蜜蜜房前屋后诗情画意自在闲游月明人静一开一收 第二十二课《牧场之国》：仪态端庄成千上万膘肥体壮辽阔无垠当之无愧悠然自得成群结队默默无言闻名天下万紫千红纵横交错 第二十三课《古诗词三首》：斜风细雨富有情趣 第二十四课《麦哨》：忽高忽低黑白相间直沁肺腑此起彼落 第二十五课《两个铁球同时着地》：胆大妄为 第二十六课《全神贯注》：全神贯注莫名其妙 第二十七课《鱼游到了纸上》：泉白如玉清澈见底自由自在游来游去融为一体赏心悦目举止特别一丝不苟越来越多 第二十八课《父亲的菜园》：一干二净信心十足疑惑不解 语文园地七：自强不息聚沙成塔雄心壮志坚定不移坚韧不拔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废鹏程万里遮天蔽日击水而行 第二十九课《寓言两则》：聚精会神百发百中一声不响无能为力纪昌学射扁鹊治病 第三十课《文成公主进藏》：吉祥如意