第1课信息与信息技术
[教学目的与要求]
知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。
过程与方法:掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新:能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
[教学重点与难点]
重点:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。
难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。
[教学方法与手段]
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
[教学准备]
相关图片、课件、猜词游戏
[教学过程]
(一)导入:
同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。
(出示课题:信息与信息技术)
(二)新授:
一、信息
(出示课件图片1)
师问:从这张图你能得到哪些信息呢?
(生答)
(出示课件图片2-4)
分别问:通过观看以上图片,你能得到什么信息呢?
(生分别回答)
师问:你还能说出其它的信息呢?(生答)
我们可以知道:信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
(阅读“知识屋”)
二、信息的获取
师问:那信息是如何获取的呢?
(出示课件图片)
(生答)
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到,比如说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟?
(生回答)
师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后,我们要将它传递给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传递。(出示课件图片)
科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理
人类获取、传递了信息后,对信息进行一些处理,会产生更有价值的信息。
(出示课件图片)
计算机被发明后,人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
五、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
(出示课件图片)
师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?
(生讨论)
游戏:猜词游戏
通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等,信息有它自己的特点,信息是千变万化的,信息没有统一的标准来衡量。
(三)总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨信息的真假。
教学反思:
第2课认识计算机
[教学目的与要求]
(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。
(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。
(3)认识计算机桌面,掌握鼠标器的基本操作。
(4)学会正确地开、关机。
(5)能够规范地使用计算机,并注意爱护它。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点:计算机从外观上看的几部分名称;常见的输入、输出设备;计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点:常见的输入、输出设备;规范地使用计算机,养成良好的行为习惯。
[教学过程]
一、导入
小朋友们,你们见过计算机吗?(学生回答)
每台计算机都有许多设备组成,这些设备你都认识吗?都能说出它的名称及作用吗?今天我们就来认识一下它们。(板书:第2课认识计算机)
二、新授
1.显示器
(板书:显示器)
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧,它的名字叫显示器,虽然它与电视机差不多,但是却比电视机清晰许多,近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具,它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
(出示图片)
它们的外形虽然不同,但都是显示器。
2.主机
(板书:主机)
主机是计算机的“心脏”,计算机的工作都是这个主机完成的,它的外形是个箱子,但里面装了许多设备,(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
(出示图片)
它们的外形虽然不同,但都是主机。
3.鼠标器
(板书:鼠标器)
鼠标器用来操作计算机进行工作,虽然它个子很小,有两个或三个按键,但是它的作用却很大,它是计算机必不可少的一种设备。
(出示图片)
鼠标器有两个按键的,也有三个按键的,有带滚轮的,有机械式的鼠标器,有光电鼠标器,它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘
(板书:键盘)
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令,或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多,要正确、快速地使用它们,需要我们花一定的时间。
(出示图片)
它们的外形不同,但是键盘上的键基本都相同,使用方法也相同。
5.其它设备
计算机上还有一些其它设备,(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等,它们能帮助我们更好地使用好计算机。
三、小结
(板书:它们构成了一台计算机)
今天我们认识了计算机的主要设备,知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成,其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。
教学反思:
第3课操作计算机
【教学目标与要求】
1.知识与技能
①学会启动和关闭计算机。
②认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始’’按钮、鼠标指针口
③学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。
④了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。
⑤能够熟练进行指向、单击和右击操作。
⑥能够正确完成双击和拖动的操作。
2.过程与方法
在操作计算机系统的过程中学习鼠标器的五种基本操作,通过“七巧板”游戏熟练使用鼠标器。
3.情感态度与价值观
正确启动、使用和关闭计算机,养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。
4.行为与创新
学会观察、勤于思考,通过鼠标器的基本操作在计算机系统和“七巧板’’游戏中寻找自己感兴趣的细节问题。
【教学重点与难点】
重点:学会指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。
难点:正确完成双击和拖动的操作。
【教学方法与手段】
采用启发式、观察式、探究式、互动式等多种方法进行教学,引导学生通过自主探究、合作、交流等形式开展学习活动。
【课耐安排】
安排1课时。
【教学准备】
打开单号机器显示器电源。
【教学过程】
教学反思:
第4课认识“我的电脑”
[教学目的与要求]
(1)认识“我的电脑”的窗口组成。
(2)学会窗口的基本操作,并能熟练地使用它们。
(3)知道计算机里信息的存放方式,认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
(4)了解常见的计算机的存储设备。
(5)能够规范地使用各种存储设备。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点:计算机的窗口操作;认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
难点:计算机的窗口操作。
[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机,双击“我的电脑”图标。
师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:第4课??“我的电脑”窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1.窗口的组成
同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?(板书:窗口的组成)
(教师演示讲解窗口各部分的名称)
窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称(幻灯片:出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑”字样;窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:出现文字说明“菜单栏”),菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏(幻灯片:出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏(幻灯片:出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息;窗口的右上角分别是“最小化”,“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮,电脑演示),关闭按钮(幻灯片:出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)
2.窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮,窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口,最小化“我的电脑”窗口,再把“我的电脑”窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口
(教师边说边演示)
单击“最大化”按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口,最大化“我的电脑”窗口,还原“我的电脑”窗口。
(3)切换窗口
(教师边说边演示)
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?(学生观察回答:一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击“我的电脑”图标按钮,就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”,“回收站”窗口,切换“我的电脑”为当前窗口。[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
(4)移动窗口
(教师边说边演示)
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标,这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]?
先后打开“我的电脑”窗口,在桌面上移动它。
(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小,其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,呈?,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状会呈??????时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(学生练习操作,教师个别指导)
打开“我的电脑”窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3.菜单命令
(教师边说边演示)
菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同?(学生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看(V)菜单命令,可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“????”,同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么?(又弹出一个菜单),我们叫它“子菜单”。“…”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中,我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”,表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令,这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?
学生汇报:会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师:(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。
4.窗口滚动
(教师边说边演示)
打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)
[试一试]
逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中“最小化”命令,观察其作用和操作什么地方相同?
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口,观察标题栏的颜色是否相同?
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口,使“我的电脑”窗口为当前窗口,在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师:我们今天学会了哪些操作?
我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口?的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。教学反思:
第5课设置个性桌面
【教学目标与要求】
1.知识与技能
学会在显示属性标签项中来设置桌面主题和屏幕保护程序,能对屏幕保护程序的设
置操作,初步了解显示属性。
2.过程与方法
掌握设置桌面主题和屏幕保护程序的方法。在操作过程中学会屏幕保护程序的设置,并能实现我的地盘我做主。
3.情感态度与价值观
通过设置个性化的桌面主题和屏幕保护程序,培养学生探索能力、协作能力、动手能
力及想象能力。
4.行为与创新
感受小组团结协作解决问题的重要性,在互评中反思并能自我提高,并能够将所学的
知识技能运用到自己创作中去,创作出个性张扬的作品。
【教学重点与难点】
重点:设置桌面主题;设置屏幕保护程序。
难点:设置屏幕保护程序的设置。
【教学准备】
大屏幕投影、课件。
【教学过程】
一、谈话导入揭示课题
1.谈话导入
师:同学们,丰富多彩的桌面让我们赏心悦目。心动不如行动。
2.揭示课题
今天这节课,我们一起来探讨,如何让我们的桌面变得更漂亮,我的计算机我做主。 3.板书课题
第4课我的计算机
二、任务驱动自主学习
任务(一):设置桌面主题
师:如何设置出经典的桌面主题,请带着问题自主尝试操作。
1.自主尝试
2.组内讨论
3.交流反馈
4.演示操作
5.欣赏作品
师:同学们已经掌握了设置桌面主题的方法,能不能自己再设置出自己喜欢的桌面背
景呢?请带着问题进入。
任务(二):设置桌面的背景
师:如何设置出桌面的背景,请带着问题自主尝试操作。
1.自主尝试
2.组内讨论
3.交流反馈
4.演示操作
5.欣赏作品
任务(三):设置屏幕保护程序
1.创设问题情境
学生在欣赏自己桌面背景时,屏幕上出现屏幕保护程序。屏幕上出现了什么?你希望知道“屏幕保护程序”的哪些知识?同桌间讨论。(作用、启动、结束、设置)
2.随机板书
3.屏幕保护程序作用
4.设置屏幕保护程序
(1)自主尝试
(2)组内交流
(3)反馈共享
(4)示范操作
5.启动屏幕保护程序
(1)尝试操作
(2)自由探索
(3)反馈总结
6.结束“屏幕保护程序”
(1)同桌讨论
(2)尝试操作
(3)交流总结
任务(四):“飞越星空”程序设置
(1)看书讨论
(2)尝试操作
(3)师生演示
(4)交流总结
三、提供平台自由创作
1.试着以“OK”为文字,设置出文字的屏幕保护程序 2.自由创作
四、展示成果分享交流
1.组内分享
2.全班分享
五、概括总结深化所学
以今天这节课,我学习了……
教学反思:
第6课
第7课认识键盘
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(】)知道键盘分主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。
(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
(3)学会启动与退出“金山打字通2016”的方法。
(4)掌握在“金山打字通2016”中,创建呢称,能进入打字入门、打字教程及打字游戏
的方法。
2.过程与方法
在学习键盘的过程中,学会利用“金山打字通2016,,软4k-,促进知识的内化。 3.情感态度与价值观
初步体验键盘输入的重要性,培养学生的兴趣,提高学生的键盘输入水平。
4.行为与创新
培养学生良好的行为习惯,正确击键的规范意识,持之以恒的意志品质。
【教学重点与难点】
重点:认识键盘分区;学会启动、退出“金山打字通2013”。
难点:对各种字符键的认识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
学生在计算机上安装“金山打字通2016”软件;课件。
【教学过程】
一、游戏引入激发兴趣
师:同学们,喜不喜欢玩游戏?我们一起来玩“拯救苹果”游戏。
1.启动“金山打字通2016”软件
师:“拯救苹果”游戏在“金山打字通2016”软件中,我们先要启动“金山打字通2016”软件。如何启动,请同学们带着问题看书自学、尝试操作,同泉可以交流,老师请操作最怏的同学到前面给大家来演示。
(1)看书自学
(2)尝试操作
(3)交流反馈
(4)演示操作
(5)总结示范
师:双击桌面上“金山打字通2016”软件,进入主界面,单击“打字游戏”,进入“打字游戏”界面,选择“拯救苹果”,单击“开始”按钮,进入“拯救苹果”程序中。 2.“拯救苹果”
师:进入游戏的世界,大展身手,比比看看,谁能过关成功。
师:想不想过关?老师这儿有秘籍,想不想要?秘籍之一就是熟悉键盘。这就是我们
今天这节课要解决的问题。
3.板书课题
第6课认识键盘。
二、师生互动初识键盘
1.脸的组成
师:在认识键盘之前,我们先来认识一下我们自己熟悉的脸,你的脸由哪些组成?
生:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2.键盘的组成
师:每位同学的面前,都一个键盘,你能不能试着给它分分,看它由几个部分组成。
(1)尝试分区
(2)交流讨论
(3)看书自学
生:键盘可以分为:主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘数字区四个区。
主键盘区:字母键、数字键、符号键和特殊控制键,是键盘输入的主要区域。
功能键区:位于键盘的最上方,包括Esc和F1~F12共13个键组成,这些按键用于完
成一些特定的功能。
光标控制区:位于主键盘区的右侧,包括所有对光标进行操作的按键以及一些页面操作功能键,这些按键用于在进行文字处理时控制光标的位置。
小键盘数字区:主要是为了输入数据方便,一共有17个键,其中大部分是双字符键,其中包括o~9的数字键和常用的加减乘除运算符号键,这些按键主要用于输入数字和运算符号。
三、进入软件自主探究
1.启动软件
2.认识主界面
师:“金山打字通2013”软件的主界面有哪些内容?
新手入门、英文打字、拼音打字、五笔打字、打字测试、打字教程、打字游戏、在线学习。
3.注册账号
师:账号是登录“金山打字通2016”的通行证,xwh是小问号名字、汉语拼音的第一个字母组成。你可以创建一个属于自己的呢称账号。
4.新手入门
师:新手入门中给我们介绍了有关键盘的知识,请你根据软件中的提示,进行操作。师:在这里我们回顾了键盘可以分为:主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘数字区四个区,及每个区里所包含的内容。
师:我们认识了打字的姿势,知道了基准键,了解了指法的分工。
师:在打字教程中我们知道了键盘……
师:金山打字软件还有哪些功能?
打字教程:包含各项课程训练,软件弹出课程选择窗,选择一个课程后单击“确定”开始课程的训练。
打字游戏:“金山打字通2016”提供了多个有趣的打字游戏,单击“打字游戏”图标,在软件弹出的选择窗口中选择一个游戏然后单击“确定”按钮,即可开始游戏。
打字测试:学习到一定程度后可以单击“速度测试”图标,在软件弹出的范文选择窗口中选择一个范文开始进行速度测试。
在线学习:提供了很多与学习相关的内容。
5.退出“金山打字通2016”
师:如何退出“金山打字通2016”软件?请尝试操作。
四、概括总结期望新知
师:今天这节课我们学习了……。想要知道关于键盘更多的知识,下节课我们再继续学习。
教学反思:
第7课驾驭键盘
■教学目标与要求
1、知识技能
(1)使用正确的姿势进行打字。
(2)掌握正确的指法。
(3)能够使用金山打字通软件,进行正确的指法进行输入。
(4)学会启动“记事本”程序,输入简单的字母。
2.过程与方法
在使用软件进行字母输入练习的过程中,巩固使用正确指法操作键盘的方法。
3.情感态度与价值观
让学生在使用软件练习键盘输入的过程中,感受逐渐熟练击键带来的乐趣,带动学生学习键盘输入的兴趣。
4.行为与创新
培养学生正确的打字坐姿和规范的指法,并逐步养成良好的打字习惯。
【教学重点与难点】
重点:掌握正确的指法;使用正确的指法进行输入练习。
难点:掌握字母指法的分工。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
大屏幕投影、课件。
【教学过程】
一、激趣导入揭示课题
1.谈话激趣
师:同学们,想成为一名打字高手吗?想知道怎样才能更快成为一名键盘操作高手的方法吗?
今天,让我们一起来学习1
2.揭示课题
今天这节课,我们学习第7课驾驭键盘。(板书课题)
二、互动探究了解指法
1.认识定位键
师:想做一名键盘操作的高手,要先熟悉我们操作的对象,观察一下在主键盘区的“F”和“J”键,用手摸一摸,它们与其他字母键有什么不同吗?
生:F、J键上分别有一个凸起的小横条。
师:F、J键称之为“定位键”,凸起的小横条可以帮助我们找到这两个键在键盘上的位置。
2.找到基准键
师:键盘中定位键和靠近它的六个键,即“ASDFJKL;”这8个键,被称为“基准键”。拿出你的双手,让手指动起来,对照书上的示意图,将手指放在基准键上,摆出打字高手的“预备式”吧。
学生自主尝试操作。
3.调整好姿势
师:要想做一名打字高手,只停留在“预备式”状态还是不够的,为了提高键盘的输入速度,减轻疲劳,高手的打字姿势可是非常重要的。请对照书上的要求,调整一下自己打字输入的姿势吧!看一看,谁的姿势更准确。
学生对照教材自学、练习打字姿势。教师适时指导。
4.手指要分工
师:现在,打字高手的样子已经越来越像了,让我们再来给手指分分工吧,对照教材的内容,找一下,每个手指对应的键是哪几个,当按完键之后,手指该放在哪里?
学生自学,尝试击键练习。
师:高手打字的指法记住了吗?想不想“实战”训练一下‘7
三、巩固练习熟悉指法
1.软件练习指法
师:启动“金山打字通2013”依次进入“新手入门”“字母键位”训练界面。在“金山打字通2013”中,根据软件的提示,进行指法练习。
2.学生自主练习
教师巡回检查,适时给予指导。
3.字母输入训练
完成教材实践园的训练内容,要求学生在练习期间注意正确的打字输入姿势。
四、概括总结分享交流
学生总结:今天这节课我的收获有哪些?
教学反思: