美国教育体系简介
美国的教育体系是高度分权的。根据1791年通过的美国宪法第十修正案的有关规定，宪法不授予联邦而又不禁止给州的权力属于各州。联邦政府因而无权确定国家教育制度，教育政策以及教育课程设置等均由各州与地方学区决定。但是由于美国各州在社会经济、政治和文化等诸方面所具备的共性，以及美国国家教育评审、鉴定机构的指导作用等，全美各州的教育体制虽有所差别，但总的看是大同小异。
美国的教育基本上可分为初级教育、中等教育、大学教育、研究所教育四个层次。
一、初级教育（Primary School）年龄：约1—11岁
【组成结构】
美国的初等教育包括一至两年的学前幼儿教育，一年的幼儿园，五至八年的小学教育。
托儿所：学龄前儿童没有强制性的托儿所，不过有政府补助方案来资助低收入家庭的儿童，所以大部分家庭需要自己支付托儿所的费用。
幼儿园：大部分归为小学教育。
小学教育：在美国多数小学实行六年制教育，也有实行四年或八年制教育的小学。四年制或八年制小学通常把小学与初中或高中直接挂通起来。美国小学一般规模较小，每个班级一般不超过20人，每班一名教师，这位教师负责带这个班大部分的主要课程。学生除午餐时间，或是上体育、音乐、美术课可能到体育馆或特别教室上课以外，其余时间留在导师的教室内，没有固定的下课时间，但是在教室里导师可以给学生自由时间，有些教师会以自由时间的拥有或剥夺做为学生行为的奖惩。学校每天都会有至少一次约二十分钟的户外活动时间，户外活动时间次数与时间长短，每个学校不一定相同，每位教师必须完成各门课的教学任务和指导学生的课外活动。
【课程设置】
美国的小学课程极富弹性，既没有界限明确的学科，也没有固定不变的教学课时。各州小学一般开设英语、数学、自然科学、社会以及体育、美术、音乐等课程。
英语：在美国小学课程中所占的比例最大，美国的小学英语又细分为阅读、文法、写作和会话等，其中阅读为重点。
数学：是小学阶段除英语以外美国学生学习时间最长的科目。从目前美国学校的实际情况看，美国小学数学普遍缺乏严格训练和要求，在课程编排上均尽量放低要求，整个小学对抽象的代数或较难的数学期念涉足较少，主要还是围绕加减乘除四则运算做文章。
自然科学：一般包括科学知识和原理、环境教育、科学技术、物理常识等。
社会：涉及面极广，一般包括历史、地理、政治、经济、资源保护常识等。美国小学的社会课常常以生活化的方式传授给学生社会生活常识，如安排参观、由学生收集与相关课题有关的物品或资料、小组讨论以及录音、录像等现代电化教学设备等，让学生通过自己的亲身体验而不是死记硬背的方式接受相关的课程内容。
二、中等教育（Secondary School）年龄：约12—18岁
【组成结构】
美国中等教育有三三制、六年制和四年制三类。
三三制中学：是指初中和高中各 3年，这类中学高中阶段设有为升学做准备的学术课程、为就业做准备的职业课程和学习基础知识的普通课程。
六年制中学：把初中和高中合二为一，一般前3年实施普通教育，后3年实施分科教育，即学生分别选修学术课程、职业课程或普通课程。
四年制中学：意味着该学区小学实行的是八年制，这类中学既有实施普通教育的普通中学，也有实施专科教育的专科学校和实施特殊教育的特殊学校。中学教师是分科授课的，一般一名教师负责 2—3个班同一科目的教学工作。
【课程设置】
与小学一样，中学也没有全国统一的课程设置和教材。但各州及各校的课程都必须能够使学生保持身心健康，掌握学习的基本技能，成为家庭中的有效成员，养成就业的知识和技能，胜任公民职责，善于利用闲暇时间，培养一定的道德品质。美国初中课程以综合基础课为主，高中课程则具有较高助学术性。
初中课程：一般包括必修的英语、数学、自然科学、社会科学、卫生和体育、美术音乐、家政与技术等。还有部分学时的选修课：外语、职业等。每一课程并不单指某一学科，例如：英语就包括语言、文学、语法、修辞、新闻学、戏剧学等多种内容；而文学有美国文学、英国文学、世界文学、比较文学等之分；数学通常设有普通数学、混合数学、代数、几何、三角、经济数学、商业数学等科目。
高中课程：必修课和选修课之间的界限更加明显。1983年“全国高质量教育委员会”提出了高中基本必修的建议：4年英语、3年数学、3年自然科学、3
年社会科学、半年电脑和二年外语。其它必修课因校而异。另外，为了应付许多社会问题，高中常增设一些应急课程，如性教育、安全教育、消费者教育、吸毒教育、全球教育等。
美国中学课程设置特点
1、在美国，教材是自主开发的，各州、各学区、甚至学校同科、同年级教师之间选用的教材也不一样。现行的美国初中课程主要以英文、数学、科学、社会学四大学科为主。
2、美国学校并不提倡从小学外语，学生在初二的时候才开始学外语。
3、美国初中一般不开设化学和物理课，这些课程安排在高中阶段。另外，学生每天的第一节课叫做cycle，这节课是两个月换一次，包括电脑（computer cycle ) 、健康教育( health cycle )、美术( art cycle ) 等。
4、美国学校注重孩子动手能力的培养。在艺术课上，美国初中生除了学习绘画技能，还有手工操作。同时，美国学校重视音乐教育。自小学三年级开始，孩子们就离不开乐器了。即使孩子将来不想当音乐家，也能在学校里收到系统和全面的音乐教育。
5、美国学生的阅读量以及写作量都很大，除了规定书籍外，学生还需挑选大量的书籍进行自主阅读，写读后感，读书报告，参加阅读讨论，总结，以及每天写日记，英文课经常还要求写世界名著小说的点评。
6、美国英语课的分数由家庭作业，学校作业，考试，写作和演讲几部分构成。而且，美国的教育也很重视演讲，从幼儿园开始，就有演说练习课，小学和初中都有演讲练习课，甚至在高中，《基础演讲》都被入选为高中生的必修课。
在美国，中小学无论采用何种学制，都必须保证学生有 12年的义务教育时间。美国人习惯称大学前的这种学制为K12学制。
三、大学教育（College and University）年龄：约19~22岁
【组成结构】
美国的大学教育，通常分为四年制大学和社区大学。四年制大学四年念完后将可以拿到“学士”学位，而社区大学通常是念两年读完后可以拿到“副学士”。从学位授予角度来看，美国大学分为三类：综合性大学（University）、自由文理学院（Liberal Arts College）、社区学院（Community College）。
综合性大学：综合性大学就是我们日常所听到的哈佛大学，普林斯顿大学等。当然也有叫做Dartmouth College的达特茅斯大学，虽然用College做名称，还
有像著名的麻省理工大学（Massachusetts Institute of Technology）及加州理工大学（California Institute of Technology），这两所学校虽然都叫做Institute，但仍然是大学。综合性大学在美国是最为普遍的，其显著的特点就是拥有研究生院（Graduate School），不仅可以授予学士学位（Bachelor Degree），还可以授予更高级的硕士学位（Master Degree）或博士学位（Ph.D Degree）。这类学校通常也会拥有藏书丰富的图书馆、设备齐全的研究室、实验室，也会有很多的课程可供学生选择。主要向学生提供大学普通教育和专业预科教育，其中不少学校还提供研究生教育和专业教育，这类学院或大学既有公立的也有私立，是国际生热衷申请的目标大学。
自由文理学院：是规模较小的学院，大部分提供学士学位，有些也有硕士班。自由文理学院是构建美国本科教育的重要基石。重点强调对“人”的教育，而不是对“技艺”的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立思考、具有价值观和道德操守、了解文化差异的健康个体。它通过对学生的全面教育，培养学生批判性思考能力和分析问题能力。美国顶尖的文理学院有阿姆赫斯特学院（Amherst College）、威廉姆斯学院（Williams College）、斯沃斯莫尔学院（Swarthmore College），三所简称为AWS，在美国人的心目中地位其实一点都不
亚于美国人对哈佛和斯坦福的崇敬。此类学院学生人数较少，师资上较专精，且注重对学生的辅导。这些学校也会招收国际学生，不过要求会较高一点，通常需要学生较好的阅读和写作能力。
社区学院：社区学院是美国教育的重要组成部分。在美国，约有超过一千万的学生就读社区学院，有很多美国高中毕业生都会选择先进社区学院，完成头两年的大学基础课程，再转到四年制大学完成学业。学院以文、商科为主，授予副学士学位。此类学院的学生可以选择兼职或者全职上课，而且一般不设最低入学要求，未能直接升入四年制大学的高中毕业生，甚至高中未毕业者在这都可以不经过选拔直接进入社区学院学习。社区学院最为吸引人的地方就是学费低廉，同时部分所修得的学分可以带入正轨的大学并且得到承认，冲抵毕业要求。但对于广大国际生学生来说，社区大学却是值得商榷的选择。表面便宜的学费背后，其实很多社区学院不提供食宿，生活成本高昂，而且很多社区学院毕业的学生直接进入本州的州立大学，因为他们是本州居民，父母一直在纳税，所以有资格进入照顾本州居民教育的州立大学，国际生就没有那么幸运了。所以，社区学院不到最后一刻，不要选择。
【课程设置】
美国大学课程的设置由于各校行政相互独立，所以各校各系课程都不完全一样。但是一般说来，有相当的共同点，譬如：多元性、通才教育、促使学生独立等。而美国的大学生在进入大学时并无专业之分，在美国大学里很强调通才教育，反对过早专业化，一二年级没有明显的专业区别，文理科学生选上同样的美国大学课程。美国规定文科大学生必须在人文科学（文学、史学、哲学）、自然科学、社会科学（社会学、经济学、管理学）、艺术等四个领域中分别选修若干课程。如斯坦福大学要求文科学生在数学、统计学、电子计算机应用技术等三门学科中，必须选修其中一门。同时也规定理工科大学的学生必须学习经济学、历史学、社会学、法律学等。
课程可按学位设置——
1、学士学位
美国的学士学位非常灵活，学生可以从多种课程中进行选择。学生需要在学院或大学中学习某一特定科目四年。在入学程序中，大部份大学会将学生的 SAT 或ACT 成绩作为评估标准之一。一般来说，学士学位课程分为两个阶段：第一阶段是基础课程，内容涉及若干核心科目，例如数学、英文、人文科学、自然科学与社会科学等。第二阶段学习学生选择的科目，即所谓的主修专业。学士学位的类型：文学学士 (BA)、理学学士 (BS) 等。学生获得一定的学分（一门课程通常为三或四个学分）并达到主修专业的要求后，学生可获得此学位。
2、副学士学位
课程可以说是衔接课程，等同于学士学位的前两年课程，也可以是终极课程，帮助学生为从事某项职业做好准备，使学生习得一技之长。学生需要在小区学院或
私立学院学习两年。副学士学位有类型：文学副学士 (AA) 或理学副学士 (AS)。学生可以转入四年制的学院或大学继续接受教育。
四、研究所教育（Graduate School）年龄：22岁/23岁以后
【组成结构】
许多研究所是附属在综合大学内的独立学院，会以专研某些专业科目闻名，最常听到的是“商业管理学院”，此学院不但提供管理课程给一般学士毕业生，更有许多出色的商业管理课程，专门开给企业界商业主管去进修，课程可能从一星期到一年都有，比如加州的克莱蒙研究所、安德森学院等。也有专门独立的研究所，仅开设硕士课程，给学士毕业的学生申请进入研究所学习。
【课程设置】
学校授予硕士学位、博士学位和专业学位，课程包含了硕士课程、硕士后高等教育课程、研究型学位和专业型学位，如医学、法学。美国的研究所课程比本科课程更加专业、更加密集，因为研究所认为学生已了解所学领域的基本知识。
课程可按学位设置——
1、硕士学位
硕士学位大约是1—2年的修业期间，至于其它可能就不一定，要看各个学校和科系所订定。硕士学位其中包含学术性和专业性两大类，在学术性或专业性的硕士学位课程中，学生将针对某一特定科目获得更多的知识与训练。其中学术性硕士学位包括：文学硕士 (MA) 和理学硕士 (MS)。专业性硕士学位包括：企业管理硕士 (MBA)、教育硕士 (MeD)、社会工作硕士 (MSW) 等。大部份研究所课程的入学程序中，都会评估学生的研究生入学考试 (GRE) 成绩等。MBA 课程的入学程序中，会评估学生的管理学研究生入学考试 (GMAT) 成绩等。
2、法律学位
美国的法律和医学仅设硕士学位，但是学生在申请该类课程前必须首先获得学士学位。法律课程向希望成为律师的学生提供实际技能教育。美国大部份州要求律师具有 J.D. 学位。法律学位需要在大学中学习三年的课程。入学程序中，大学会将学生的法学院入学考试 (LSAT) 成绩作为评估标准之一。成功完成法律学位课程的学生将获得法律博士 (J.D.) 证书。
3、医学学位
医学大学的医学课程最短为四年。入学程序中，大学会将学生的医学院入学考试 (LSAT) 成绩作为评估标准之一。成功完成医学课程的学生将获得医学博士(MD) 或骨伤科医学博士 (DO) 学位。若你的目标是获得美国知名大学或学院的硕士学位，则您需要参加 GMAT 或 GRE 考试。
美国教育体系概况 美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是： (1)学前教育(pre-school education)；(2)初等教育(elementary education)； (3)中等教育(secondary education)； (4)高等教育(higher education) 。 从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校 (nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school)。美国各级各类教育在结构上相互衔接，上下沟通。按照法律规定，美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级，也不论居住地点和年龄，都有平等的受教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点，称为单轨制。 一、学前教育 美国学前教育机构种类繁多，不管公立还是私立，大致可以分为保育学校（招收3-5岁的儿童）与幼儿园（招收4-6岁儿童）两类。学前教育的宗旨在于：辅助家庭；并且通过各种活动，帮助儿童在饮食起居方面养成良好的习惯，使儿童能够灵活自如地运用身体，发展体育技能，了解社会生活行为准则和道德观念；学会一些读写算的基本常识，具有一定的表达情意、观察、尝试、思考和概括的能力，为儿童进入小学做好身心准备。 二、初等教育
美国把5岁以后幼儿学前教育纳入公立小学系统，孩子凡到5岁一律强迫入学，5岁可进小学的预科班，6岁上小学1年级。美国初等教育的机构为公立和私立小学。美国全国教育协会的“视导和课程编制学会”曾把小学教育宗旨概括为六条，具有广泛影响。这六条是：（1）增进儿童的健康和发展儿童的体格。 （2）增进儿童的心理健康和发展儿童的人格。 （3）发展儿童对社会和科学世界的认识。 （4）发展儿童有效地参与民主社会的技能。 （5）发展儿童的民主生活价值观。 （6）发展儿童的创造性能力。 小学开设的课程一般有：语文（阅读、说话、拼写、书法），算术，社会（把历史、政治、社会学、心理学等科目综合在一起），科学（主要是自然常识），美术和应用艺术，音乐，体育，卫生和劳作等。美国小学德育工作，通常包括以下几个方面内容：（1）行为规范教育。 （2）道德教育。 （3）公民教育。 （4）纪律教育。当儿童入学时，校方就将学校的纪律和校规向儿童和家长交代清楚，以便保证课堂纪律和校园秩序。 三、中等教育 按照美国学制，中学主要有四年制、六年一贯制和三三制三种。美国的中学以综合中学为主体，兼施普通和职业技术教育、也有单独
美国教育,,英文演讲稿 篇一：介绍美国英文演讲稿 篇一：美国文化之节日介绍演讲稿(英文版) the american heritage festival 1. united states is a cultural powers. short but rich history and unique it makes for an ethnic melting pot, and bring together the worlds culture. if the thought of this huge social and human treasures of get in, we may wish to take a short cut, that is, on his holiday to be a general understanding of the culture, because it is a microcosm of the festival. 2. day(情人节情人节)(february valentines day(情人节)(february 14) 1, halloween is the traditional festival of the west. halloween, namely 31 october night, children enjoy a good time to play. as night fell, the children put on colorful costume, and wore a mask of all sorts, put on a pumpkin lampran out to with parity, the demons were dressed up as children of mobile pumpkin lamp, ran to a neighbors door, intimidation, like shouting: to trick or treat and give money or to eat. if the adults
美国的教育制度 在美国，人们普遍认识是，每一个人都有受教育的权利和义务，通过受教育，人们可以更好的适应社会，提高自身的社会地位，教育有助于塑造社会，提高人民的精神文化修养及减少犯罪率。同时，通过实施优质的高等教育，提高科研及创新能力，有助于增强国家实力。而我们现在所看到的美国，他的富强、文明、开放、创新科研能力及在世界上的霸主地位都在很大程度上取决于他那先进的教育制度。下面，我们就一起来看一下美国教育制度的先进性。 首先，从教育行政体制来看；美国实施和管理教育事业的责任，以州为主体承担主要责任，地方承担具体责任，联邦政府具有广泛的影响。 联邦教育行政：美国联邦教育行政管理机构是内阁级的联邦教育部，部下设14个职能机构。教育部还设有若干顾问委员会，主要职责是向教育部提供制定、实施、检评、修改有关教育计划决策的建议，并且每年要向部长和国会提交年度报告、总结和建议汇编。这种体制的好处是在给各州充分权力、保证有差别教育的同时，联邦教育局又对教育进行统筹规划，有力的保障了教育的持续发展。 州教育行政：州政府的教育责权来自于州宪法，也是来自于州立法机关和法院。它与联邦教育部没有直接的隶属关系。州教育委员会是州教育决策机关。它的职责是：对全州公立学校系统进行监督；依据有关法令确定州教育政策；在某些州还指派州教育专员，根据专员的推荐确定人员任免；批准由专员制定的预算；提供教育咨询服务和教育资料；就本州的教育问题向州长和立法机关提出建议等。 高等教育行政：原则上各州拥有领导和管理高等教育的职权。但由于各州高等学校的类型、性质和传统不同，决定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分为三种类型。 一、高等学校的多样化决定了管理体制的多样化，从本州高校的实际出发，确立本州高校管理体制，不拘泥于某一种模式。二、从州立大学系
解读美国教育体系 美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。 美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：(i)学前教育(pre-school education);(ii)初等教育(elementaryeducation);(iii)中等教育(secondary education);(iv)高等教育(highereducation) 。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校(nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中(junior high school)及高中(high school)。 美国法律规定，任何学龄儿童均应进入学校就读，并提供义务（免费）的中小学教育，当然进入私立学校就读的话，便要缴付相当昂贵的学费。有些公立中学，也录取外国学生就读，并会发给留学生签证，但这些外国留学生，却要缴交学费，情况与其它进入私立中学的学生大致相同。至于小学与中学的学制，在配合上也有几个不同的形式，因每州、每个城市或乡镇的不同情况而有异（例如有些是六年小学及六年中学制，亦有些是学分为二或三年制的初中及四年制的高中等等形式），但无论如何，原则上在学童十八岁时，应该念完中等教育。由于美国的养务教育普及，大约有93%的适龄儿童接受中等教育，而70% 可完成学业，其中大部分再进入大学或专上学院继续升学，开始他们的高等（专上）教育。 美国高等教育对’专才’的培训，主要是在研究院与高等专科学院的教育及训练上。而也是在这个层次上每年吸引了千万以上的留学生到美国接受高深的训练，其中不乏从中国大陆、
美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国教育体系早在其建国时就初具规模，经过200多年的发展和逐步完美，美国的教育是先有教会和私立学校后有公立学校，故传统的教育体制是地方分权制和公私并举制。 美国立国时的宪法规定，联邦政府无权干涉各州的教育。1865年南北内战结束后美国开始感到设立中央教育领导机构的必要性。 1868年才在内政部中设教育总署，也只是管理很少的联邦教育经费，为各州的学校提供帮助和咨询，直到1979年才正式建立了联邦教育部。各州的教育委员会和下属的地方学区委员会，与基层学区委员会仍然分别掌握各地的教育大政，发展计划，经费分拨等实权。但联邦政府由于教育经费的不断增加和1958年以来几部教育大法(如<国防教育法中小学教育法天才教育法；成人教育法；等)的颁布实施，使中央政府的教育政策逐步渗透到州和地方，对全国施加有力的影响。 美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。教育既以全民为对象，并涉及到每个家庭和个人的未来，故教育既是国家的大事，又是各州和地方政府及社会团体的大事，大家都把人力，物力，财力，精力投到教育上，使形成教育多轨制，调动起多方面办教育的积极性，运用市场经济的规律办" 三全"(全民，全面，全程)教育，这是美国教育体制的最大特色。这比单纯靠政府出资(单轨制)办学，按计划经济规律去办教育有更高的效率和良好的效果。美国众多的社会团体(宗教，工会，企业)和教育团体(教育基金会，协会，研究会)对推动美国的教育改革起了巨大的作用，如天主教，卡内基，福特，洛克菲勒等基金会，以其雄厚的资金和强大的舆论来推动教育的各项实验，教改，科研及设立新专业，传播先进经验，提出教育宗旨与政策建议等，其影响力和潜能往往超过政府部门。 美国教育的多元文化主义是美国教育的国策，多元文化教育是使多民族移民融入美国主体文化的最大途径。" 归化主义" 是用占统治地位的文化去压迫，消灭或混合别的文化。而" 多元文化主义" 则是把一国中的多种民族文化接受为特色的，独立的成份，在平等的基础上认同与互补。 美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。在美国人看来，人人都有接受教育的权利。美国的法律规定儿童6-16岁必须入学。美国的公立学校由政府税收支持，用税款兴办的免费教育，学生免费入学，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修；私立学校多由教会支持。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。
The United States of America (also referred to as the United States, the U.S., the USA, or America) is a federal constitutional republic comprising fifty states and a federal district. The country is situated mostly in central North America, where its forty-eight contiguous states and Washington, D.C., the capital district, lie between the Pacific and Atlantic Oceans, bordered by Canada to the north and Mexico to the south. The state of Alaska is in the northwest of the continent, with Canada to the east and Russia to the west across the Bering Strait. The state of Hawaii is an archipelago in the mid-Pacific. The country also possesses several territories in the Caribbean and Pacific. At 3.79 million square miles and with over 310 million people, the United States is the third or fourth largest country by total area. It is one of the world's most ethnically diverse and multicultural nations, the product of large-scale immigration from many countries. The
美国的高中课程 高中教育可以说是世界上所有国家、民族和地区学校教育 的重要阶段，他处于学校教育的枢纽位置，起到承上启下、承前启后的关键性作用。教育中最重要的领域是教学，而教学的关键就是课程问题。 美国没有全联盟统一的课程标准，但存在一些机构和学者，他们的意见对各州制定课程标准往往有很大的影响力。美国将2001年确定为“高中学生年”，在这年一个“全国联谊基金会”为“高中学生年”提出“放远我们的目光决不让一个高中生掉队”口号，并在发表的《高中学生肩负的国家使命》报告中明确提出面向21世纪的美国高中教育的目标：①培养学生善学、好学的品质，批判性思考的习惯，以及面对问题解决过程中莫衷一是的情形时乐此不疲的情怀，从而在知识、能力和情感等方面为今后的教育做好充分的准备。②把学生培养成为各方面潜力都得到充分发挥而全面发展的人；③培养学生在实际生活中运用知识的能力，让他们掌握实际而先进的技术，弓I导他们把今天的学习和明天的工作密切结合起来，为今后的独立生活做准备；④让所有的学生都拥有历史的知识、对政府和民主价值的个人理解，以及鉴赏和丰富文学和艺术的魅力的能力，成为一个生活有品位、现代的文明人。 这基本定位了美国高中教育目标与任务，成为美国高中教育的基
本要求。 在美国，由于教育由各州负责，各州又将具体责任委托给地方学区，所以没有统一的学制，高中一般是K —9 —12制高中阶段学校分为综合中学、普通中学、职业或技术中学，目前美国的高中绝大部分是综合中学，兼施普通教育和职业教育，承担升学、就业和通识教育三项任务。学校课程设置往往是有较大的伸缩性和自主性，高中课程的设计是由州、学区和学校三级教育委员会分层进行的。州教育委员会一般只制定最低标准，学区教育委员会则根据州政府提出的标准，结合本区实际，制定本学区的课程表等，包括科目的增设、内容的补充、课程的具体分配等，各学区再结合学校实际，予以必要的补充和调整，就形成了学校的课程结构。 美国的核心课程来保障高中生有一个共同的基础教育时间，其核心课程主要包括英语、数学、科学、社会研究、体育与健康，十分重视基本阅读能力和数理能力的培养，规定高中生鼻血具备阅读能力、写作能力、数学能力、推理能力、观察能力、探究能力和使用能力。以丰富多彩、贴近学生生活实际、跟进学生兴趣需求的选修课程来保证课程多样化和选择性，存在培养有独立个性、有独立批判与反思能力的创新性人才。各高中的选修课程既包括为准备升大学的学生提供的高级课程（AP ），也包括各种趣味、实用、时尚的社会和生活课程。学生通过丰富多彩的选修课程的选择与学习，自主设计知识结构和能力模式。选修课程涉及
美国学校教育中的师德追求美国是世界上教育最发达的国家之一。美国学样教育的经验不仅值得我们借 鉴，其对师德问题的认识也值得我们重视。从一些资料来看，美国学校教育中关于师德问题的关注主要有以下特点：1．一般不作统一的规定，但一些教育家或教育机构对此提出了基本的要求；2．美国学校教育中的师德问题不仅体现在对教师职业道德的一般要求上，还体现在教师与学生交往最密切的教学活动上；3．美国学校教育中的师德问题，还体现在教师自身人格的不断提升和追求上。总之，美国学校教育中的师德问题是与促进学生的独立发展密切联系的。下面主要从个方面对美国学样教育中的题德问题进行分析，以认识美国学校教育中题德的特质及其追求。 师德的基本要求 在师德的问题上，美国的学校教育对教师的基本要求是“尊重学生”。这一要求的提出与现代社会美国学校的发展以及教育对儿童研究的重视并把研究的成果运用到教育上有密切的联系。19世纪后期，被称为“美国进步教育之父”的美国教育家帕克在“昆西教育改革运动”中，就提出了教育应当“使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校”的主张，在教育观念和师德内容上进行了大胆的变革。在他看来，儿童或者学生应当成为学校的中心，教师应当尊重儿童，关注儿童的需要、兴趣，促进儿童身心各方面的发展。进入20世纪以后，随着进步教育运动的进一步的发展，美国学校教育中存在的问题更引起了社会的广泛关注，美国著名的教育家杜威直接参与了这一运动，并阐述了许多重要的思想。杜威认为，儿童应当成为“教育的起点”和“中心”，“教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应[1]。”20世纪以来，“尊重学生”的思想已经成为美国学校教育中对教师的基本要求。在现代美国学校教育中，要求教师“尊重学生”主要表现在以下几个方面： 一是反对教师对学生进行粗暴的教育和管理。在美国学校教育中，有许多对教师行为的具体要求。如教师对学生要有爱心，对学生要和蔼，禁止教师对学生进行言语伤害和身体伤害等。如果有教师对学生管教过严的，甚至任何对教师的不满，都可能构成学生或家长对教师的诉讼。这使得教师时刻要注意自己的言行，在管理上切忌伤害学生的自尊心。美国学校被誉为儿童的“天堂”。 二是要求教师要注重学生身心的健康发展，不能因为强调知识学习的重要而增加学生的负担，损害学生的身心健康。在美国的学校教育中，教师十分注意活跃课堂的气氛，强调学生应当在愉快的气氛中学习。课外，美国教师很少给学生布置家庭作业，在他们看来，如果学生在课后花许多时间来完成家庭作业，就有可能占用从事其他活动和游戏的时间，影响学生身心的健康发展。 三是要求教师平等地对待每一个学生，给学生表达自己意见的机会。美国许多学校都有明确的校规来保证学生在校所应享受的权利。如美国俄亥俄州某学校的校规规定：学生在学校里“应当获得可能的最好的教育”；学生“作为一个个人而得到公平的对待”；学生“可以通过个人或者学校的代表组织表达自己的意见和看法，如果有违法纪律的问题，应被事先警告通知[2]。”……同样，在教学中，教师应当对所有的学生一视同仁。教师不能以个人的好恶，喜爱某些学生，而厌恶
第七章美国教育体系 、教育体系 美国教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学、 中学及高等教育。美国公共教育制度规定，凡是在美国合法居留的人，都享有接受义务教育的权利。义务教育包括学前教育、小学、初中以及高中教育。 (一)初等教育与中等教育 美国各州对入学年龄段的要求各有不同。多数人从小学 一年级的前一年(通常5-7岁)开始接受初等教育，6-7岁 开始上一年级，直到12年级(通常18岁)完成中等教育。 一般来说，美国中学从六年级起算，到八年级为中学(middle school )或初级中学(Junior High School )，共三 年；从九年级到十二年级为高级中学( High School )，共四年。美国高中生申请大学以及准备各种考试，通常在第十二年级之前完成，因此，第十二年级的学生所修的课程与能否毕业有关，但已不影响他们考取大学。第十二年级的毕业舞会是学生的重要事件，男女学生往往盛装与会。在较穷的学区，有些学校会低价或免费将礼服租借给学生。 美国的50个州都有免费的公立中小学。尽管不少私立学校每年都需缴纳高昂的学费，一些家庭还是会选择把孩子送到私立学校去。有少部分父母会选择在家中教育子女 (Home Schooling )，但他们必须向所属学区政府提出申请，
并提出教学计划，以便日后取得学历。 1、初等教育体系 美国小学一般指学前一年到五年级（k-5），但也有一部 分小学实行六年制，或是合并中学教育，实行八年制。大部分美国小学采取班级制度，由一位班导师负责带教一个班的大部分主要课程。在多数小学里，学生除了午餐时间，或是上体育课、音乐课、美术课可能到体育馆或特别教室上课以外，整天留在导师的教室内。美国小学一般没有固定的下课时间，但是在教室里导师可以给学生自由时间，有些教师会以自由时间的拥有或剥夺作为学生行为的奖惩。 美国公立小学的课程由学区政府或学校自行安排，但需遵守州教育部门制订的课程要求。除了极少数学校或私立小学对某些学科有特别的要求以外，美国绝大部分的小学并不要求教师必须按照教科书的进度或内容授课。教科书往往只作为参考之用。 2、中等教育体系 美国中学一般是初中三年和高中四年。但是，有些学校会将八年级也编入高中阶段；也有些学校的中学只有四年，这意味着该学区的小学实行的是八年制。无论如何分类，初、中等教育必须保证学生接受12年义务教育。美国的初中和 高中阶段设有为升学做准备的学术课程、为就业做准备的职业课程以及学习基础知识的普通课程。美国中学实行教师分 科授课制，一般由一名教师负责2-3个班同一科目的教学
美国加州的教育体系 靳斌斌 美国“社区学院”职教专业教学法研修班第4期 国培代码：38133004-4 美国大学的发展历程从1636 年哈佛学院特许建校开始，迄今不过300 多年，却在世界高等教育史中迅速成为世界大学的典范。而拥有3500万人口位于美国西部的加州，是美国高等教育充分展开的地方。加州的高等教育分为公立院校和私立院校两类，其中公立院校有143所，私立学校有124所，分别拥有224万和25.9万在校学生。美国有20个州的公立高等教育体系与加州相似，所以加州的高等教育体系在美国有较大的代表性。同时加州是美国公立高等教育体系发展水平最高的一个州，虽然起步较晚，但发展速度很快，其教育质量和效率更是举世公认，其独具特色的教育组织结构和组织管理运行方式一直是美国其他各州和世界其他各国纷纷仿效的典范，尤其值得我们研究和借鉴。现在，加州各级各类大学相互竞争、相互补充、不拘一格、错位发展，既很好地解决了高等教育的普及问题，使几乎所有的高中毕业生都能进入高等学校，也有效解决了高等教育的提高问题，拥有许多声名显赫的大学和精英人才，为加州经济的发展做出了卓越的贡献。 一、加州高等教育发展的传统背景 无论是公立大学还是私立大学，加州的高等教育深深植根于美国重视教育的传统之中。事实上，美国的强大首先在于它对教育的重视，以教育为立国之本。美国的公立教育起源很早，1647年，马萨诸塞州就通过了类似于义务教育法的一项法令，这个法令虽然还不完全是美国公共教育的开端，但后来当教育日益被美国人重视的时候，它就成为了一个经常被引用的先例。其后不到半个世纪，当时新英格兰地区的各州都相继完成了类似的立法，而且在推进中小学教育的同时就着手建立大学。相应地，美国高等教育的发展大体经历了四个阶段。 第一阶段：移植宗主国高等教育模式时期，在那些早期从欧洲移民到北美大陆的定居者中有不少是受过大学教育的清教徒，他们希望通过在北美建立高等学校使他们的信仰、知识和生活方式在新大陆得以延续和发展。在北美殖民地成立的学院均采行当时英国牛津和剑桥的办学模式，以培养绅士为宗旨，以神学和古典人文学科作为其主要教学内容，且均由教会或私人开办，教育史家称这些学校是设在海外的英国学校。美国在殖民地时期的高等教育还比较弱小。 第二阶段：建国后的大学多样化时期。在建国后不久，美国就颁布了全民教育法案，州立大学开始问世。北卡罗来纳州于1795年正式成立州立大学，堪称美国州立大学的先锋。到1860年，州立大学已发展到66所，由此开创了美国公立高等教育的传统。
美国大学体系简介 从学位授予角度来看，美国大学分为三类：综合性大学（University）、自由文理学院（Liberal Arts College）、社区学院（Community College）。 1、综合性大学（University） 综合性大学就是我们日常所听到的哈佛大学（Harvard University），普林斯顿大学（Princeton University）等，当然也有叫做Dartmouth College的达特茅斯大学，虽然用College做名称，还有像著名的麻省理工大学（Massachusetts Institute of Technology）及加州理工大学（California Institute of Technology），这两所学校虽然都叫做Institute，但仍然是大学。综合性大学最为显著的特点就是拥有研究生院（Graduate School），不仅可以授予学士学位（Bachelor Degree），还可以授予更高级的硕士学位（Master Degree）或博士学位（Ph.D Degree）。大学的目的不仅以教学为主，还要做学术研究。 2、自由文理学院（Liberal Arts College） 自由文理学院（Liberal Arts College，LAC）其实不太为广大国人所熟悉，但是自由文理学院才是构建美国本科教育的重要基石。Liberal Arts Education 强调对“人”的教育，而不是对“技艺”的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立思考、具有价值观和道德操守、了解文化差异的健康个体。它通过对学生的全面教育，培养学生批判性思考能力和分析问题能力。Liberal Arts Education很多时候由于国内媒体的翻译被人误认为是人文教育，其实不然，在美国人文教育有专门的词汇是“Humanities”。自由文理学院会教授学生自然科学、社会科学和人文科学的知识，不培养具体人才，而是进行自由教育。学生毕业后颁发学士学位（Bachelor Degree）。美国顶尖的文理学院有阿姆赫斯特学院（Amherst College）、威廉姆斯学院（Williams College）、斯沃斯莫尔学院（Swarthmore College），三所简称为AWS，在美国人的心目中地位其实一点都不亚于美国人对哈佛和斯坦福的崇敬。 3、社区学院（Community College） 社区学院是美国教育的重要组成部分。目前美国共有1171所社区学院，其中公立社区学院992所，在经济上依靠百姓纳税的支持。学生可以选择兼职或者全职上课。毕业后一般颁发副学士学位（Associate Bachelor Degree），或者大专学位。大学承认社区学院的学分，学生满两年后能转入公立或私立四年制大学。社区学院最为吸引人的地方就是学费低廉，同事部分所修得的学分可以带入正轨的大学并且得到承认，冲抵毕业要求。但对于广大中国学生来说，社区大学却是值得商榷的选择。表面便宜的学费后，其实很多社区学院不提供食宿，所以，生活成本高昂，而且很多社区学院毕业的学生直接进入本州的州立大学，因为他们是本州居民，父母一直在纳税，所以有资格进入照顾本州居民教育的州立大学，中国留学生就没有那么幸运了。所以，社区学院不到最后一刻，不要选择。
美国教育体系介绍 美国教育体系介绍 美国教育环境介绍 (一)美国教育制度 ▲公私立教育体系 美国学校分为公立、私立两类，公立学校系统规模庞大，是因为背后有美国政府资助，所以美 国九成的学生大多在公立教育系统内就读。联邦政府也设有教育部，不过功能不同于我国的教 育部，美国教育部是教育政策研究&咨询的机构，负责制定教育政策，但不参与执行工作，也 不监管地方学校，也因此对国家的教育素质、教育问题研究、通过教育法案...等都起很大的 作用。美国教育都由各州州政府去做规划、制定，联邦政府并不具备监管约束的权力，『公立 学校』受到州政府&联邦政府的拨款，也因此受到各州州政府的监管，并遵守各州议会制定的 有关教育的法律。『私立学校』基本上不受任何政府的监管，
不过对学校政策有影响力的是家 长和教师联合会PTA(Parent and Teacher Association)，以及较具有专业性质的一般坊间教 育机构。 ▲美国教育体制 美国的6~18岁是属于中小学义务教育的部份。教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学 、中学及高等教育。在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职 业教育和一般教育。美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及SAT/ACT分数， 自行申请大学入学。 和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。且在义务教育 的部份，只要你是合法居留人(Green Card)，就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都 是免费的，不必缴交学杂费、课本。美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本 都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。此外，还有些学校练习本、作业本也不用买 ，而是由学校发的。不过，学生就要自己买铅笔、橡皮擦、
美国学校教育概况 美国人的课程表及课程设臵 这是美国highland小学的一年级课程表，这所学校位于洛杉矶 先说一下美国人办学所面临的实际情况：众所周知，美国是一个移民国家，全世界各地的移民都往美国涌，所以美国使用的语言超过200种。所以我们是想一下，如果这些移民不能讲一口流利的英语，肯定无法融入美国社会的。据统计，在加州地区一年级新入学的学生中以英语为母语的学生比例不到20%。所以美国人的教学任务绝对没有我们想象的那么轻松。 因此，对于很多美国小孩来讲，英语是他们的第二外语，对于中国人来讲，英语也是我们的第二外语，但是美国小孩小学毕业后，可以流畅的使用英文，而我们的学生英文教学却远达不到这种水平，可见，美国人对于把英语作为第二外语的教学研究是很有成效的 每天有3个小时的英文读写课，很想知道3个小时是有统一的安排还是教师自己安排） 话题扯远点，我们的英语教学是建立在我们的汉语教学方法
基础上的，强调背单词（类似于记汉字笔画结构），但是拼音文字（英语）和象形文字（汉语）是不同的语系，怎么可能同样教学呢？值得我们思考。 话题再扯回来，有的校长已经发现3个小时的英文课了，很好，说明大家在思考。 英语教学对于美国人来说，就如同我们的语文一样，都是学习母语的过程。但是美国人的实际情况是以英语为母语的学生太少了，所以必然要加大母语的教学量。加州政府规定，加州的学校每天母语教学的时间不能少于2.5小时，以保证学生的母语水平能够达标，各学校可以按照自身的学生种族比例构成，适当的增加母语教学时间。 美国人的思想很简单，母语是人一生使用最多的工具，所以强化母语教学，就是为了学生的未来，美国人的高考——SAT，考试科目是阅读、写作和数学，每科800分，攻击2400分，语文占了1600分，可见美国人对于母语教学的重视。 这是清华附小的一年级课程表，供比对。 话题再扯远点：我们的学校都有新到职的应届大学生，母语水平如何？各位校长是否敢将上交教育局报批的材料交给这样的人写？语言交际能力如何？是否敢将重要的接待活动交给这
美国小学、初中、高中教育体系汇总介绍随着低龄留学的热潮，很多家长都急迫的把孩子送往美国留学，生怕让孩子落在后面，错失先机。那么你有认真考虑过您的孩子是否做好留学准备了吗?究竟什么时候到美国留学最好？究竟什么时候到美国留学最好？对于小学去美国留学好不好?完全因人而异，但一个大的方向非常有必要考虑清楚，那就是孩子将来在那个环境下生活和发展的机会哪个更大些?如果家长希望孩子在美国接受完高等教育后，仍然在美国工作和生活，那么美国的因素就需要强一些，从小就接受美国教育没什么不好。 有人说美国的基础教育不好，孩子都小学毕业了还用计算器做作业，在美国确实如此，美国现在的实践是要用计算器的，不用计算器的学生并不被推崇和赞扬，美国小学教育是不能用家长曾经的标准或某一具体指标来衡量和判断的。 回过头来说，如果家长希望孩子在美国接受完高等教育后，回到中国工作和生活，那么中国的因素就需要强一些，小学留学就显得早了一些。如果家长希望孩子在美国接受完高等教育后，在中美两地工作和生活，小学留学也显得早了一些，因为孩子毕竟在中国因素方面损失的多了些。如果说家长不知道将来孩子的发展会如何，走一步看一步到时候再说，那么这将是一个非常个性化的问题了，仁者见仁智者见智。 总的来看，如果把中国因素看作一个整体，它包括知识、文化、伦理、道德、能力等各个方面;美国因素同样看作另一个整体，
如果从小学就开始留学美国的话，今后在孩子身上体现的中国因素会在10%——20%左右，相应的美国因素会在80%——90%左右。所以在考虑决定是否小学留学方面，能对孩子未来大的环境因素的考虑是非常重要的。 对于6年级能进入初中的留学生来说，与小学留学的情况基本差不多，7年级插班情况会有些不同，7年级开始留学经过一年左右的适应期，还有能力参加以后的许多校内活动如科学竞赛、历史竞赛、文艺演出、体育比赛等，这些活动是一个积累，为以后激烈的高中竞争打下基础;如果8年级开始留学，整个初中余下的阶段基本上只是一个适应期，因为刚来的学生由于英语水平限制，许多以英语为主的活动很难挤进去，至于对英语要求不太高的活动如数学、生物等则影响不大，但无论如何，晚来的学生一定会失去许多宝贵的校内活动的机会。但如果学生是万里挑一的天才，将不会有类似的问题。 初中留学的好处是学生在学业及英语方面能打下一个好基础，在高中阶段能与其它美国孩子站在一个起跑线上，虽然失去了一些活动的机会，但也有得有失无碍大局。美国大学不要求初中成绩，所以如果初中成绩不理想，在高中阶段尚有弥补的机会。 初中留学最大的问题是孩子年龄小不够开车年龄，再加上私校没有校车，孩子上学的接送是个大问题，在初中阶段由于各项活动非常多，接送不仅只是上学放学的问题，参加活动也要接送，所以如果学生初中留学，家长需要有能力解决这一问题。究竟什么时候到美国留学最好？除此之外，在这一阶段孩子的身体变化很快，有的孩子一年不见能高出一头，营养的保障极为重要。安
美国现行教育制度 一，教育行政体制 美国实施和管理教育事业的责任，以州为主体负有主要责任，地方承担具体责任，联邦具有广泛影响。 1，联邦教育行政 美国联邦教育行政管理机构是内阁级的联邦教育部，由原教育总署升格而成。联邦教育部下设14个职能机构。教育部还设有若干顾问委员会，各顾问委员会的主要职责是向教育部提供制定、实施、检评、修改有关教育计划决策的建议，并且每年要向部长和国会提交年度报告、总结和建议汇编。 2，州教育行政 州政府的教育责权来自于州宪法，也是来自于州立法机关和法院。它与联邦教育部没有直接的隶属关系。 州教育委员会是州教育决策机关。它的职责是：对全州公立学校系统进行监督；依据有关法令确定州教育政策；在某些州还指派州教育专员，根据专员的推荐确定人员任免；批准由专员制定的预算；提供教育咨询服务和教育资料；就本州的教育问题向州长和立法机关提出建议等。 州教育厅是州教育委员会的执行机构。州教育厅设厅长一人，副厅长若干人。 3，地方教育行政 学区是美国管理学校的最基本的教育行政单位。学区包括基层学区和中间学区两种。 4，高等教育行政 原则上各州拥有领导和管理高等教育的职权。但由于各州高等学校的类型、性质和传统不同，决定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分为三种类型。 州设立集中统一机构管理全州高等学校 按高等学校的类型和层次分类管理 州教育局只是三个不同的类型，事实上美国没有两所完全相同的大学，同样，各州也没有完全相同的高校管理体制。首先，高等学校的多样化决定了管理体制的多样化，从本州高校的实际出发，确立本州高校管理体制，不拘泥于某一种模式。其次，从州立大学系统到各个私立大学都实行董事会领导下的校长负责制。第三，董事会的成员大部分是教育界以外的各界人士，如企业家、律师、医生、家庭妇女、退休人员、州政府官员和学生代表，使教育更好地适应社会各方面的需要。这些是美国高等教育的共同特点。 至于联邦政府，虽然不负有领导全国高等教育事业的责任，但它通过多种途径，对高等教育的发展施加重大影响。 二，学制结构 1，学制结构体系 美国各级各类教育在结构上相互衔接，上下沟通。按照法律规定，美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级，也不论居住地点和年龄，都有平等的受教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点，称为单轨制。 美国现行学制还体现了统一性与多样性相结合的特点。由于实行彻底的教育分权制，美国没有全国统一的学制。 美国现行学制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，总计学程为20年左右。
当代世界经济与政治 信息技术学院 计算机科学与技术专业 2011级1班韦含笑 201111010144
当今教育制度与高等教育的认识与感受 可以这么说，教育乃立国之本。因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。像英美法德日这些发达国家在崛起时无一不把国民教育摆在首位。其中最为典型的就是德国，在普鲁士帝国时期，小学就开始实行真正的义务教育，学习的范围全面实用而科学，从此以后，德国将国民教育摆在国家建设的首位，并在各个领域催生出一大批光辉璀璨的巨星。也正应为如此。才使德国拥有了在两次世界大战中叫板英法美等强国的实力。而在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育民族只能等待着淘汰的命运。 中华历经五千年之沉浮而不消逝，我想在很大程度上要归功于中国几未间断的教育史。而今天中国实行的教育制度尽管比起封建时期有了很大进步，但还是难脱其影响。当今社会都知道中国是实行应试教育，但是生活才是最大的考试，“减负等于加正”这句话也不无道理，教育局的作用，也已只局限于学校的上空，却永远无法下来深入。当然，这应试教育也与中国上千年的科举制度相连，人们不可能在短时间内完全改变。有人说应试教育培养了一批人才，又埋没了一批人才，每年高考与中考有多少人因为一时失误抱憾终身，又有多少人因为一时失误没有走进理想中的学府！但是这种应试教育又不得不让我们学习一些与以后专业无关的课题，但这些知识却有时可以派上大用场。这一点，是我们不能否认的。但是整天的读书，写字，做功课让我们少了许多玩与想像的时间。有时许多东西就是在玩乐中明白的。我不奢望中国废除应试教育，与国际教育方法接轨，因为这种应试教育是千百年来所流传下来的体系，但我却希望能像美国一样多次高考的机会，多培养一些社会实践能力，这对以后走入社会都有很大的帮助。教育部门虽然是大张旗鼓地说素质教育,不可否认,有些地方是实行了那种教育方式,但是更多的地方依然走的应试教育的老路子。真所谓上"有政策,下有对策"。没办法啊,因为教育部门注重考试的分数,家长看的也是孩子的分数,学校理所当然地也注重分数。于是把大部分的担子压在了学生的身上。时间可以验证应试教育的利与弊。应试教育铸就了很多高分低能的“人才”，并且应试教育又促使了“分不够，钱来凑”的腐败风气的蔓延。这种教育体制使得中国的学生千篇一律，创新性极差，世界观、价值观也有一些瑕疵，而且在这种教育体制下的学生素质和国外的相比还比较低！ 对比中国与美国的教育： 1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同 中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只
介绍美国的英语小作文 导语：美国是一个高度发达的资本主义国家，下面是小编给大家整理的介绍美国的英语小作文的相关内容，希望能给你带来帮助! 介绍美国的英语小作文The United States of America (USA) is the only superpower on this globe now. It is a developed country with diversified cultures such as Asian, European and African. Some people call USA the melting pot because of the diversity. USA has a dominating power over economy, education, policitcs, milatary and culture all around the world. It has advanced industries, ideas and some of the smartest scientist on this earth. But it also has its own problems such as racial discrimination and the widening gap between the rich and the poor. 美利坚合众国（USA）是世界上唯一的一个超级大国.她是一个发达国家,有多元化的文化,像亚洲、欧洲和非洲的.正因为此,有些人把美国称为一个“大熔炉”. 美国现在在世界上的各个领域都雄霸一方,像经济、教育、政治、军事和文化.她有先进的工业、思想,并有全世界一些最聪明的科学家. 但是她也有自己的问题,比如种族歧视和穷富之间逐渐拉大的差距. 美国简介美利坚合众国（英语：United States of America），简称“美国”，是由华盛顿哥伦比亚特区、50个州和关岛等众多海外领
The System of American Education Abstract: Compared with other big powers in the world, the United Sates of America is a very young country in the history of the world. Its education started too late, but whose development is very rapid. In fact, American educational system plays an important role in this situation. Keyword: American; system; education The United States is very strong in education and shoulders huge task of education. To discuss education in the United States is a very complicated problem, because it is a multicultural country. American education is also diverse reflecting on the education, there is no unified national education system in the United States and fifty states have 50 different education system. There is no doubt that mang people pay much attention to the system of American education. The major difference in education system between American and most other countries is that the education of the United States is for everyone in society, not only for a few people. American educational system can be best understood as a kind of social institutions that reflect the basic beliefs and fundamental principles of the nation, rather than simply a kind of skill-training places where students are prepared to get a job.[1] All in all, the system of