课题：语文园地三 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”造句。 2. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。 3．学会写话，介绍自己的玩具。 【教学重点】 学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。 【教学难点】 听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。 【教学课时】2 课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边……一边……” 造句。 2.学会写话，介绍自己的玩具。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入。 今天我们学习“语文园地三”的内容。（板书：语文园地 三） 二、学用结合。 板块一：识字加油站 （课件出示3） 弹钢琴练舞蹈唱京戏 画图画捏泥人下围棋 滚铁环荡秋千滑滑梯 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你 听。 2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。 我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课 外活动） 3.（课件出示4：这九种活动的图片） 指导看图，说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展 师生互动、生生互动的方式进行。 4.（课件出示5） 说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。 如：踢足球拉二胡等。 板块二：字词句运用： 1比一比，填一填。 提示：我能区分这些同音字的用法。 （课件出示6/7）
圆园只支 花（）园（）一（）笔一（）鸭 进近带戴 远（）（）出（）领爱（） （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。 【设计意图： 看图，了解这 些课外活动 词语的意思， 变抽象为简 单、直观、形 象，一目了 然。】 【设计意图： “带、戴”的运 用是一个难 点，要在理解 字义和用法 辨析字义“带、戴”：“带”表示用皮、布、或线做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；如“带行李、带干粮”等。“戴”是指把某样物品加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴红领巾、戴眼镜”等。 （3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。 2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。 （课件出示8） 官员们一边 ．． 看一边 ．． 讨论。 老师一边 ．． 说，一边 ．． 拿着笔在纸上写。 爸爸一边 ．． 刮胡子，一边 ．． 逗露西玩。 （1）读一读。 读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用法。（2）说一说：你发现了什么？
语文园地三 教学目标： 1.知识目标： （1）认写10个生字，辨析同音字，会组词，会用“一边……一边……”造句。（2）积累词语和名人名言,领悟词语和名言含义，学写一段简短的句子，注意正确使用标点。 （3）积累背诵古诗《小儿垂钓》，用自己喜欢的方式读短文《王二小》，学习王二小勇敢、不怕牺牲的精神。 2.能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生读书的好习惯。 培养学生养成运用语言组成一段话的能力。 3.情感目标：在交际中学习文明交往的习惯，培养合作精神和审美情趣。 教学重点、难点： 1.认字，写字，积累背诵古诗。 2.积累词句,学会运用。学会快乐读书。 教具准备：多媒体课件词语卡片 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 1.导入新课 同学们，我们在平时生活中，都参加过哪些有趣的活动？你能说出下面都是哪些活动吗？（出示卡片） 2.一起读一读。 学习生字：弹、钢琴、泥、滚、铁环、荡、滑梯 3.指导学生写字。 4.教师示范书写，书写笔顺。
5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。 二、字词句运用 1.出示生字卡片，比一比，填一填。 园圆：花（）（）桌只支：一（）笔一（）鸭 进近：远（）（）出戴带：（）领爱（） 2.区分同音字，辨析词义。 3.用刚刚学习的字，重新组成一个新词：公园、圆圈、只有、支持、前进、近处、戴帽子、海带等等。 4.读句子，注意“一边……一边……”的句子结构。 5.用上“一边……一边……”造句，注意联系我们的生活。 第二课时 一、复习。 抽读卡片，认读生字。 二、写话 1.导语 同学们，你们平时最喜欢的玩具是什么？你认识这些玩具吗？（出示图片） 2.说一说卡片上出现的玩具。（玩具汽车、布娃娃、玩具熊、陀螺、悠悠球） 3.说一说你最喜欢的玩具是什么？它的样子？好玩在哪里？ 预设一：陀螺是木质旋出的，像个漏斗上圆下尖样的一个锥形体，在尖头上安有一个小钢珠。将尖头着地，以绳抽之，使之旋转。用鞭子连续抽击，抽打得越狠旋得越快。 预设二：它圆圆的头上有双半圆形的耳朵，好像在听我弹琵琶呢！耳朵的下面长着一双黑溜溜的大眼睛，像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一个三角形的鼻子，像钻石般闪亮，真漂亮啊！ 4.写一写。 5.老师巡查指导，注意标点。
《语文园地三》教学设计 宣州新田小学：高小平 教材简析： １、这是人教版实验教科书小学语文第七册第三组童话单元语文园地三口语交际＋习作指导训练课。 ２、本节口语交际＋习作指导训练课，指导同学选择几种动物或物品为主人公，想象它们之间会发生什么事，编写一个童话故事，也可以写为《小木偶的故事》续编的童话故事，并讲一讲，演一演，引导同学尽情体验童话的快乐。 教学目标： １、同学在本单元童话课文《巨人花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等课内阅读教学训练和课外阅读童话故事的指导训练上，结合本课的口语交际＋习作指导训练能开展以口语交际和习作训练为主的综合性学习，进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。 ２、同学能在老师的指导鼓励下，在伙伴的竞激协助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并能绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。 ３、同学通过自主合作探究口语交际和习作训练为主的综合性学习，能在动人的故事，优美的语言和美好的情境中模仿发明真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。
教学重难点： 指导鼓励同学在伙伴的竞激协助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。 引导同学进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。 教学准备： １、第一课时课前几天，引导同学通过阅读、上网、调查采访等途径搜集写童话、讲童话、演童话的图文音像资料。教师调查采集同学关于童话的认识要求的音像等制作多媒体课件，准备引导同学想象的图画、和童话文章。 ２、第二课时课前一天，引导同学制备好扮演服饰布景道具。课前教师和同学一起安排扮演区台。 教学时间：三—四课时。 教学过程： 第一课时（我的发现） 一、激趣导入 １、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。 ２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗 ３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
语文园地三 教学目标： 1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.学会观察，在日常生活中多识字。 3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 4.了解和背诵日积月累中的知识。 教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。。 教学难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 教学准备：课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。 二、交流平台 1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写 如课文第11课《赵州桥》 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。 三、识字加油站
生活中，你见过这些标牌吗？ 税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。 引导学生在日常生活中识字。 电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。 四、词句段运用 对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。 剪碎或切断→浸→铺→晒→揭 电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程： 首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。 剪→折→剪→展开 五、日积月累 文房四宝：笔墨纸砚 雅人四艺：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切 通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部
【三下语文园地三教案二教学课文】一年级语文园地三教 案 文章摘要:本文章的主要内容是关于三下语文园地三教案二_课堂实录_教学反思_案例_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 教学重难点： 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 教学准备： 采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。教学安排：四课时 第一课时 （口语交际）
一、谈话引人，激发说话兴趣。 师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 二、读提示，明白交际要求 1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。 3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流 1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 2、小组交流 3、评一评：谁说出了自己特点？ 四、全班交流，师生评议 1、小组选代表在全班讲。 2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。 3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结 师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 第二课时 （习作） 一、结合口语交际，引入习作 师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？ 二、确定交流对象，自主习作
语文园地三 ［教学目标］ 1.会认9个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？ （出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。 4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊） 二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意） 火字旁、四点底：与火和水有关。 心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1.观察与认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ （2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2.了解十二生肖。 （1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 （2）交流一些有关十二生肖的传说。 （3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。 （4）学生说说自己的属相是什么。 3.读读与背背。
部编人教版三年级语文下册语文园地三教案教学设计 语文园地三 教学目标： 1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.学会观察，在日常生活中多识字。 3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 4.了解和背诵日积月累中的知识。 教学重点： 了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。。 教学难点： 仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 教学准备： 课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。 二、交流平台 1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写 如课文第11课《赵州桥》
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。 三、识字加油站 生活中，你见过这些标牌吗？ 税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。 引导学生在日常生活中识字。 电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。 四、词句段运用 对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。 剪碎或切断→浸→铺→晒→揭 电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程： 首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对
着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。 剪→折→剪→展开 五、日积月累 文房四宝：笔墨纸砚 雅人四艺：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切 通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。
语文园地三 知识与能力 1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。过程与方法 熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 情感、态度与价值观 继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。 教学重点 展示自己在课内外积累的字、词、句。 教学难点 熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 2课时
第一课时 一、识字加油站 弹tán钢ɡānɡ琴qín练舞wǔ蹈dǎo 唱京戏画图画 捏niē泥ní人下围wéi棋 滚ɡǔn铁tiě环huán荡dànɡ秋千 滑huá滑梯tī 弹tán钢ɡānɡ琴qín捏niē泥ní滚ɡǔn铁tiě环huán 荡dànɡ滑huá梯tī 答案示例：弹(弹力)钢(钢笔)琴(口琴)捏(捏鼻子)泥(泥土)滚(滚动)铁(钢铁)环(环绕)荡(回荡)滑(滑冰)梯(楼梯) 教师点拨： 这部分内容是关于识字的练习。这几个词语都是描写人物动作的词 语，以“动词＋名词”的形式组成。 知识拓展： 这样的词语还有：练书法、下象棋、踢足球、弹古筝等。 二、字词句运用 1．比一比，填一填。 园圆 花桌 只支
一笔一鸭 进近 远出 带戴 领爱 答案示例：园圆支只近进 带戴 教师点拨： 这四组词语都是选择同音字。首先要弄清每组字的不同用法，再填空。如“园”指种植蔬菜花果等的地方；“圆”表示形状像球的；“只”是量词，用于某些成对的东西中的一个；“支”是量词，用于队伍、歌曲或杆形的东西等；“进”跟“出”相对；“近”跟“远”相对，表示距离短；“带”表示领、率领；“戴”表示尊奉、推崇。 2．读一读，想一想，用加点的词语说一句话。 ◇官员们一边 ．．看一边 ．．议论。 ◇爸爸一边 ．．逗dòu露西玩。 ．．刮胡子，一边 ◇老师一边 ．．拿着笔在纸上写。 ．．说，一边 答案示例：我们一边跳绳，一边数数。 爷爷一边喝茶，一边看报纸。 教师点拨： 这道题给出了三个例句，这三个例句都使用了“一边……一边……”，表示两个动作同时进行。所以只要是描写同一时间发生的两个动作行为就可以用“一边……一边……”来连
《语文园地三》学导设计 学习目标 1.能交流、总结创造性复述故事的方法。 2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。 3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更加具体。 4.朗读、背诵古诗《乞巧》，感受中华优秀传统文化。 学习重难点 1.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。 2.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更加具体。 课时安排 1课时 板块一复习单元课文，梳理总结方法 1. 民间故事是中华传统文化的瑰宝，让我们神往。本单元的课文都是民间故事，民间故事往往是口耳相传的，为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作——创造性复述。（板书：创造性复述） 2.请同学们自由读课文P45“交流平台”，思考：这里给我们介绍了哪些好方法？找出关键词语（出示要求） （1）学生自主学习，思考。 （2）交流反馈。（相机板书：变换人称、添枝加叶、变换顺序） （3）学生根据上述提示选择本单元民间故事中的一个小片段，用上其中一种方法进行创造性复述，最好加上人物的表情、手势、语言等。 （4）小组交流，分享精彩故事，学习讲好故事的方法。（师生互相评议：情节是否合理，有无“添油加醋”，有无大胆的想象） 变换人称：用猎人海力布的口吻讲故事。（第一至第四自然段），给人以身临其境之感。 添枝加叶：老牛是如何知道织女下凡的时间的。 ●改变情节顺序：先讲结尾，设置悬念，吸引听众。 板块二根据对比示例，丰富故事情节 （建议将此板块前置到课文教学中完成）
1.方法延伸：还有什么方法也可以让故事讲得更具体、更吸引人呢？请同学们看“词句段运用”第二题。 （1）出示第一个片段，指名读，说说这个片段讲了一件什么事。 （2）出示第二个片段，自由读，思考：对比这两个片段，你有什么发现？ 交流反馈：（两个片段都是写狼把小羊吃了，与第一段话相比，第二段话更具体、更生动。第二段改用口语化的用词，运用了语言描写、神态描写、动作描写等多种描写方法，在保证原文情节完整的基础上适当补充了一些细节，把狼的恶毒和小羊的无辜刻画得活灵活现，读起来更有意思）出示《作业本》P46第三题的泡泡提示：讲故事的时候，发挥想象，为故事增加合理的情节，故事的内容会更丰富。 （3）按照上述方法，根据《作业本》第三题括号处的提示，先独立练说，把牛郎织女初次见面的情节说得更加具体，指名说。
语文园地三 【学习目标】 1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。 2.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。 3.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。 4.初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。 5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。 6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。 【学习重点】 1.学会流畅表达自己的手工制作过程。 2.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。 3.能将自己要表达的内容写出来。 4.积累新词、名言和古诗。 【学前准备】 1.手工制作的课件。 2.课前组织学生完成自己的手工制作。 3.制作小卡片、小奖状。 4.制作生字卡，多媒体课件。 【课时安排】三课时 【教学环节】 第一课时 （口语交际） 一、创设课堂氛围，激趣导入
1.课件演示手工制作过程，展示学生手工作品。 2.学生观赏后交流、评议。 二、以手工作品激趣，明确要求 1.教师示范介绍自己的手工作品：“小白兔”。 （1）教师介绍手工“小白兔”的制作过程。 （2）学生们交流、学习，并试着制作。 （3）学生复述制作过程。 2.学生上台介绍自己的作品。 （1）引导学生介绍自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。 （2）其余学生进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。 三、激发情感，多向互动 1.四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。 2.小组代表展示并介绍自己的作品。 3.学生跨组交流作品。 （1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。 （2）提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。 四、表扬激励，拓展延伸 1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。 2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。 3.在教室设置“手工展示角”，把所有的手工作品都展示出来，共同分享劳动成果。 第二课时 （识字加油站、字词句运用、写话） 一、识字加油站 1.谈话导入：你的特长是什么?你平时最喜欢玩什么游戏？ 2.借助拼音读词语，小组交流：是否发现这几组词的共同点。 3.师范读，生注意听老师读音。
语文园地三 一、交流平台 1．回顾课文，下列句子在文中起到怎样的作用？选一选。 A．位于自然段末尾，起归纳总结的作用。 B．位于自然段之首，起统领全段的作用。 C．在文章之中，起承上启下的作用。 (1)赵州桥非常雄伟。() (2)这座桥不但坚固，而且美观。() (3)画上的街市可热闹了。() (4)你看，张择端画的画，是多么传神啊！() 2．下面的文段是不是围绕一个意思来写的？如果是，请在括号里写出它的结构形式；如果不是，请打“×”。 (1)春天到了，百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花绽开 了粉红的笑脸。丁香花穿上了紫色的衣裳。() (2)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的 像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。() 3．下面这段话是围绕哪句话来写的？用横线画出来。 狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。 猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊！ 二、识字加油站
我会识标牌。(选一选，填序号) 1.今天，家里有客人要来，妈妈一大早就到()买菜去了。 2.快过年了，我们把家里打扫得干干净净，妈妈把废纸、饮料瓶之类 交给我，让我送到()去。 3.做生意的叔叔到()交税。 4.()里可真安静，大家都在认真地看书。 三、词句段运用 1．把下列词语按一定顺序排列。 (1)中秋春节端午清明__________________________________ (2)宋词唐诗汉赋元曲__________________________________ (3)赵县中国河北洨河__________________________________ 2．读文段，完成练习。 A 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 (1)这段话写了蔡伦_______________________________________。 (2)圈出表示动作的词。 (3)仿照这句话，运用下面的动词来描写做风筝的过程。 扎糊拿涂 ______________________________________________________
部编二年级上册《语文园地三》优秀教案教材分析 语文园地三安排了六个板块的内容。 “识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学 生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。 “字词句运用”由两部分组成:第一部分，同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让 学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这 样的句式说话。 “写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一些玩具的样子 和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。 “展示台”呈现了积累词句的三个角度:有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。 两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。 “日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓 时的动作神态，表现了天真的童趣。我爱阅读安排了王二小 一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智 斗勇而英勇献身的故事。 学情分析 通过一学年的学习，学生们已经初步掌握了归类、总结
的方法。本单元内容丰富，学生自主识字的习惯养成较好， 学生在识字、阅读的过程中积累词汇的习惯还没有养成；对 于写话的基本要求掌握不扎实，希望通过本单元的学习，将 基本要求掌握扎实。注意培养学生合作学习的习惯、预习的 习惯和认真书写的习惯。 教学目标 1.认识“弹、钢、琴”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点， 2.正确辨析“园、圆”等4组同音字；学习“一边…… 一边……”的用法，练习说句子。 3.先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩 具的喜爱之情。 4.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。 5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。 6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培 养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。 教学重难点 1.会认11个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。 2.能将自己要表达的内容写出来。 3.积累新词、名言和古诗。
部编版三年级下册语文语文园地 ?教学目标 1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。 3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。 ?教学重难点 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。 ?教学策略 1.交流平台 在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。 2.识字加油站 指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。 3.词句段运用 “词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发
语文园地三指导方案 教学设计 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 课前准备 1.课件。(教师) 2.实物投影仪。(教师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！
yuan 教学 要求 1.联系生活实际学习ABB 式词语,规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。 3.积累十二生肖。 4.阅读《小柳树和小枣树》。 重点 难点 1.联系生活实际学习ABB 式词语,规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。 3.积累十二生肖,理解《小柳树和小枣树》的主题。 教学 课时 三课时。 1.识字加油站。 2. 字词句运用。 生字卡片、多媒体课件。 一 情境导入 出示几个ABB 式词语,问同学们这些词有什么特点。 绿油油 亮晶晶 光闪闪 生:这些词由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。
二认字写字 甜津jīn津酸溜liū溜辣là乎hū乎香喷pēn喷油yóu腻nì腻软绵mián绵脆cuì生生硬邦bānɡ邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语,你会想到什么食物? 生:我吃过苹果,觉得甜津津的。 生:妈妈做的米饭香喷喷的。 生:火腿肠油腻腻的。 …… 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 三字词句运用。 1.选一选,填一填。 堵睹赌 耳闻目()()塞打() 盯钉叮 ()防()咬铁() 学生试着填写。 汇报交流。 总结: 耳闻目(睹)(堵)塞打(赌)
(盯)防(叮)咬铁(钉) 2.下面这些字查什么部首?查一查,记一记。 鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁 学生查字典。 汇报交流。 老师提示:有些字虽然不认识,但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”,它是衣字底,说明“装”与衣服有关,下节课我们将继续这方面的学习。21教育网 四课堂小结 同学们,这节课我们学习了ABB式的词语,还学习了同音字和形近字的使用,用部首查字典,并根据部首来猜汉字的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。 1.我的发现。 2.日积月累。 多媒体课件。 一学习我的发现 老师出示下面几组字: (1)炒烤烧煎蒸煮 (2)怒恋感慌惊愣 (3)刺剑割分剪切 师:大家观察一下,看一看每组的字有什么特点,它的意思与什么有关。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案教学目标 1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。 3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。4．用学过的生字练习组词。 5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。 6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。 重点难点 重点 拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。
难点 声母、韵母和整体认读音节的系统复习。教学准备 教师：课件、相对应的生字卡片。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 用拼音 1．读一读，把音节读准。
(1)教师出示课件呈现音节。 (2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ ①yǎn-yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。 ②zuān-zhuān，要分清楚平翘舌音。 ③chán-chuán-chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。 (3)指名认读，齐读。 (4)同桌练读。 2．比一比，读一读。 (1)卡片认读字母：i、e、u。 (2)你能把这些字母组成复韵母吗？ (3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。
(4)全班交流。 (5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。 3．秋游的时候，你想带什么？ (1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。 (2)读题目，说说什么是秋游。 (3)挑选“物品”，并涂上颜色。 (4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。 (5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。(学生畅所欲言，指生汇报。) (6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。 4．读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。 (1)自由读、齐读、指名读23个声母。 (2)区分：b-d p-q f-t m-n n-l z-zh c-ch s-sh。
语文园地三 第一课时 教学目标： 1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。 2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。 教学重点： 学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。 教学难点： 学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。 教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文 预习要求 1、拿出自己最喜爱的玩具，仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。 2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。 教学过程： 一、导入 1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。 2、板书：语文园地三 3、学生明确学习内容。 二、识字加油站 1、出示词语： 弹钢琴练舞蹈唱京戏 画图画捏泥人下围棋 滚铁环荡秋千滑滑梯 2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。 同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。 指生朗读，相机正音。
3、引导思考：同学们，你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢？学生交流讨论，教师相机指导： 这些词语，都是有关课外活动的，而且这9个词语的结构都是一样的，前面一个字都是表示动作的词语，后面一个是名词。比如说“弹钢琴”这个词，“弹”是一个动作，“钢琴”表示一样东西，大家看一看，其它词语是不是都是这个特点。 4、学生自由的读一读这9个词语，体会这9个词语的特点。 5、除了这9个词语，你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗？提醒学生看一看旁边的小提示。 6、学生举例说一说像这一类的词语还有很多，比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等。 三、字词句运用 1、出示文中的题目，学生自由的读一读，比一比，然后思考填一填。 圆园只支 花（）园（）一（）笔一（）鸭 进近带戴 远（）（）出（）领爱（） （1）学生同桌之间交流。 （2）全班交流讨论，教师相机指导： 引导学生看一看每一组的两个字有什么特点？（它们的读音是一样的）这一类字叫同音字，同音字读音相同，意思不同，用法也不一样，所以我们要根据实际情况加以区别，然后正确应用。 （3）引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空。（4）学生齐读填好的词语。 2、用“一边……一边……”造句 （1）出示课本第40页上面的三个句子，引导学生读一读，想一想这三个句子有什么共同的特点？ （2）学生自由朗读三个句子，交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边……一边……”。 （3）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”这个关联词呢？ （4）学生回忆前几节课学习的内容，回答问题：“一边……一边……”这
《语文园地三》教学反思 交流平台是交流本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，还可以说说自己的习作是怎样表达感情的。教学时，我分两步进行，首先，明确话题内容。围绕交流平台的话题进行交流。话题一是本单元课文是如何围绕中心句子进行描写的。话题二是自己的习作中如何去围绕中心句子书写以及表达自己的感情。其次，指导学生话题习作。在教学中引导学生在写作中运用本单元写作方法，以及运用生动活泼、精准的词语描述事物的手法。使学生明白在写作中写作手法的运用及情感的表达能提升习作的品质，在小组内进行交流并在班级内交流小组优秀的内容。学生学得轻松，学得愉悦，有章可循，有法可依，有内容可写，作文也自然而然就水到渠成了。 “识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。在教学中利用多媒体展示这些处所的图片，让学生们有直观的印象，再指导他们认词，同时对这些标牌进行讲解其功能，理解认识每个词语。这样有的放矢，训练目标明晰，方法简单易操作，提高了识字和分类的效率。学生在学习时，由点到面，逐层深入，既学到了知识，又掌握了方法。教学中，教师还注重了以读促教、以读促学的教学方法的运用，让学生通过读，感受领悟，掌握所学。 “词句段运用”引导学生抓住句子中的关键词语，能够理解句子表达的意思。著名作家叶圣陶先生说过：“阅读方法不仅是机械的解释定义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”因此，运用比较法进行词语教学也是非常行之有效的方法。我引导学生在这一教学中积累优美的句子。在整个教学过程中，听读的能力都能得到发挥，将写作、口语交际融合在这一教学片段中。通过学生小组合作交流，再表达出来，这样也使学生的分析问题和解决问题的能力得到提高。 “日积月累”教学中鼓励学生认真读，认真思考，通过多读、认真观察和思考，熟练掌握内容并牢记下来。教学中应引导学生边读边体会歌谣的意思，在读中感悟，进而理解表达的意思。在教学中我能
语文园地三 活动分析： 语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了《王二小》一文。通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。 教学目标： 1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。 2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。 3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。 4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。 6.朗读、背诵《小儿垂钓》。 7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。 教学重点： 1.能正确辨析与运用同音字。 2.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。课时安排：2课时 1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。 2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。 3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。 4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 1.识记生字，积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。 2.学会辨别同音字，根据不同的意思使用正确的字词。 3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具，并按照一定的格式写话，能写出对玩具的喜爱之情。 一、识字加油站 1.教师出示一组小朋友课外生活的图片，学生边看边交流每一张图片展示的是什么活动。 导语：同学们，你们的课外生活也有这么精彩吗？大家都会玩些什么？我们一起来聊一聊吧！我来说说我的活动。我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋，大家呢？（学生自由发言，也可师指名发言） 2.出示“识字加油站”中的9个词语。 弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环 荡秋千滑滑梯 （1）学生自主朗读词语，借助拼音读准字音，读通短语。 （2）指名读短语，教师相机正音。
《语文园地三》名师精品教案 一、文本教学解读 语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。共安排了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。 “识字加油站”包含三个部分：三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学生理解词语的辅助材料。这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。 “字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现。教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。 “写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础。 “展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。 “日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引导学生积累经典诗文。教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣。 “我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小牺