主持人通论
主讲人主讲人：：赵嘉怡
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二、主持人和播音员的差别
1.媒介职能的区别
播音员工作的出发点和落脚点是顺利播出稿件；节目主持人的职责是全面的，他/她要组织、推动并完成特定节目的全过程，正确体现节目的意图，是“出面的主笔”，有时主持人的工作要延伸到节目前期策划、采访、文案写作和后期的制作，甚至要担任“把关人”的角色，主持人要对节目全面负责。2. 语用方式的区别节目主持人的言语有鲜明的交际性，语言环境、语
用方式、语言形态十分丰富，有时根据节目文稿进行再造加工转化为自己的语言，有时根据播出纲要现场组织语言，有时完全是原发性和即兴的语言表达，其语言处于动态语境的应变性、语言方式的生活化、表述的自由度等；播音语言处在相对静态语境，其语言方式是依照书面文稿“播读”，书面语色彩浓，要求字正腔圆、音质优美。
三、主持人的角色认知
1.社会角色：是构成社会群体或社会组织的基础。处于社会中的个人
具有一定的社会地位和身份，与之相对应的是一整套权利、义务规范和行为模式。社会角色需要符合一定的社会期望，否则将出现角色失调。
2.与舞台角色扮演的区别
a. 社会与舞台是现实与虚拟的关系
b. 社会与舞台的角色责任不同
c. 社会与舞台的角色义务不同
d. 社会与舞台的角色行为规范不同3.“角色丛”
三、主持人的角色认知
4.节目主持人的社会角色：为什么说节目主持、人有社会角色的属性
呢？
（1）第一、他/她的受众是“大众”，节目是大众传播的产品。
（2）第二、他/她是公众人物。
（3）第三、有特定的文化生态环境
5.
三、主持人的角色认知
6. 节目主持人是媒介审美主体
节目主持是一种创造性审美劳动。节目主持也是一门艺术，它既是
语言艺术、形象艺术、也是交际艺术、审美艺术……而这门综合
“艺术”的根本是“分寸的艺术”。
——应天常
播音主持概论重点归纳 1、播音语言的特点，可概括为“三性”“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感 2、主持人与播音员之间的比较？共同点：①手段相同，必须以有声语言为主线，运用语言表达来表现稿件②身份相同，都是新闻工作者③表达时所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求，要遵循创作主体在播音创作活动中所运行的规律。不同点：①所适用的人称不一样，主持人驾驭的人称为第一人称，播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同，播音员多用播报式，主持人运用交谈式，显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权，有评议的权力④主持人出现在采访现场，采访能力强，而播音员则不强 3、备稿６步：划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清层次、把握基调。 4、播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 5、播音声音的特点：（1）准确清晰（2）圆润动听（3）朴实大方（4）富于变化。 6、播音创作技巧：内部—情景再现、内在语、对象感；外部表达技巧—停连，重音，语气，节奏。 7、副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意，传递信息的符号系统。包括眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。 8、1940年12月30日中国共产党领导的第一座广播电台——延安新华广播电台。 9、节目主持人：是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。 10、主持人节目：是指由主持人主导，运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。 11、最早的主持人节目：1928年荷兰对外广播开办的《快乐的电台》。 12、在珠江经济广播电台，最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人，还最早诞生了主持人提纲加资料的现场直播，以及听众通过热线电话的同步深度参与等等。 13、我国第一个电台节目主持人是中央人民广播电台的《空中之友》节目的主持人徐曼。 14、谈话节目的优势和特点是什么？ ⑴融人际传播与大众传播的优势特点于一体，互动性强。 ⑵以真实为生命，以平民为特色，以参与性为特征。 ⑶以辩论性为节目本色，以谈话体语言为传播手段，追求个性化的主持风格。 15、谈话节目主持人如何为自己定位？ ⑴嘉宾的朋友：在节目中，主持人作为节目的驾驭者，是以普通人和嘉宾的朋友的身份与参与者平等交流、热情地同大家讨论问题的。要平等交流，平等待人，耐心地倾听，切忌居高临下，好为人师。
第一章1.播音的定义 广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。 狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。 2.播音的重要性 从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。 从播音的作用来看，体现播音的重要性。 播音是揭示节目思想内涵的主要工具。 播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。 3.播音学的定义 播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。 4.中国播音学的定义 中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。换句话说，中国 播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。 5.传播用语的现实思考 方言的草根性决定其传播的地域性 普通话的规范性带来传播的广泛性 6.基本矛盾：播——受 7.对“播音”的误解 播音就是念字——否定播音的创造性 播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系 a.主持是播音的延伸产物 b.主持和播音本质核心相同 第二章 1.播音主持发声的两大属性： 自然属性（物理属性、生理属性） 社会属性（心理性、艺术性） 2.播音主持的性质 创造性（基本属性） 多质性：言语传播性、技术性（业务属性） 新闻实践性、艺术创造性 性质的主调：新闻性（根本属性） 3.播音主持的创造性（什么是创造） 通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立
广播编辑与节目制作集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
《广播编辑与节目制作》课程教学大纲 一、课程基本信息 适用专业：广播电视学 课程开出单位：文化传播学院 课程的类型与性质：专业基础必修课 总学分：3 总学时：54 理论授课学时：30 实验实训学时：24 参考教材： [1]颉宁侠．广播节目编辑与数字音频制作技术．复旦大学出版社，2010版 [2]危羚、王萍、赵慧．广播编辑与节目制作．中国传媒大学出版社，2013版 先修课程：新闻学概论，传播学概论，新闻写作 考核方式：考查。成绩由平时成绩和期末成绩构成。其中，平时成绩由考勤和平时作业两部分组成，占总成绩的百分之三十；期末考试成绩占总成绩的百分之七十。 二、课程简介 本课程是广播电视学专业的专业必修课。本课程通过理论学习和实践操作，讲授广播的基本特性和规律，讲解广播编辑的技巧，以及制作广播新闻节目、文艺节目、社教类节目等的基本方法和技能。引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，掌握广播编辑的技术和艺术的基本理论；掌握广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法；并结合广播媒体的运作实际，探讨广播节目制作新形式。以提高学生广播节目鉴赏能力与制作技术，培养学生的创新思维能力和实践能力。 1.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识广播媒体发展历程和发展趋势，了解广播媒体的优势与局限性，理解广播媒体的价值和功能。使学生对广播媒体和广播工作有一个初步的认识。 2.本章教学基本要求 了解：广播媒体的优势与局限性。 理解：广播媒体的价值和功能。 掌握：我国广播媒体发展趋势。 3.本章教学重点：认识广播媒体。
节目主持人的概念:节目主持人是在电子媒体中,以个体行为出现,代表着媒介群体观念,用有声语言,形态能动地操作和把握着节目进程,直接,平等地进行大众传播活动的人 节目主持人的基本特征:社会性:主持人作为社会人的多重属性和对社会文化生态环境的依存。我国节目支持人的社会性还表现在以追求社会效益为第一。可信性:主持人的可信度源自高尚的道德情操,顽强的敬业精神,丰富的知识构架和扎实的业务功底,人格力量。审美性:主持人传递的不仅是语言与信息,也传递一种美,主持人 的没表现在内容上的美和形态上的美,智慧的光芒语言精准服饰得体举止优雅主持人应该具备也要传递。个性:个性化是主持人节目形式有别于播音员节目形式的重要特征。优秀的主持人节目和节目主持人必须具备鲜明的个性特征。情感性:主持人不仅要把自己的情感带入到自己的工作,也要把对节目的情感带入节目的精髓。能动性:主持人在节目中不是处于被动从属的地位而是始终积极主动主导。他是闪烁着智慧光芒的穿线人。 节目主持人工作职责:构思策划:针对节目设置节目选题而言。主持人个体的积极思维与制作群体的共同谋和,为节目确定基调.主旨.主要内容.表现形式.基本框架。案头准备:选题确定就要有前期案头准备,熟悉选题所涉及的方方面面的有关资料,人物事件观点背景材料。采访与编辑制作:采访可以增强节目的真实性亲切感和可信度,也直接体现主持人的功力。编辑要按节目要求撰写稿件串联词,对录制的声.像进行剪接编辑,对杂志型栏目的组织串联制作。主持播出:基本工作职责。主持人应在全面了解节目构思.进程.演播稿.各个环节转合的前提下,应用能力自信调控驾驭整场节目,自如组织串联协调好节目中的起承转合承上启下,机敏应对现场突发情景,巧妙引导观众全身心参与节目。是对节目的再创造。沟通与反馈:与受众沟通情感,直接平等的进行交流。征求受众意见.受众直接参与.听取来信来电。节目主持人的分类原则:媒介形式:广播.电视.网络节目主持人。工作方式:单独型.双人型(搭档型.多人交替型。工作形态:独立型:主持人承担这个节目的采编播的工作,自己选题,参 与制作过程,甄别选题是否符合节目。单一型:主持人仅从事话筒前的再创作。参与型:主持人参与到节目的采编播的工作。主导型:主持人是整个节目中的策划者组织
第一章 1.播音的定义 广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。 狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。 2.播音的重要性 从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。 从播音的作用来看，体现播音的重要性。 播音是揭示节目思想内涵的主要工具。 播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。 3.播音学的定义 播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。 4.中国播音学的定义 中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。换句话说，中国播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。 5.传播用语的现实思考 方言的草根性决定其传播的地域性 普通话的规范性带来传播的广泛性 6.基本矛盾：播——受 7.对“播音”的误解 播音就是念字——否定播音的创造性 播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系 a.主持是播音的延伸产物 b.主持和播音本质核心相同 第二章 1.播音主持发声的两大属性： 自然属性（物理属性、生理属性） 社会属性（心理性、艺术性） 2.播音主持的性质 创造性（基本属性） 多质性：言语传播性、技术性（业务属性） 新闻实践性、艺术创造性 性质的主调：新闻性（根本属性） 3.播音主持的创造性（什么是创造） 通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立 新的符号系统。运用到艺术领域，创造赋予了情感。通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。 4.什么是创造 播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合 听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
A卷 一、名词解释： 1.狭义备稿：具体一篇稿件的准备过程，即备稿六步。划分层 次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。 2.《实话实说》：是中央电视台推出的谈话类节目，在下午5点 左右皆有播放。节目形式为群体现场交谈，通过主持人、嘉 宾、观众的共同参与和直接对话，在生动活泼的气氛中，展 开社会生活或人生体验的某一话题。节目由于收视率不理想 于2009年9月底停播。历任主持人有崔永元、爱意、和晶。 二、简答： 1.谈话类节目的基本要素有哪些？ 根据传播学的一般理论，传播包括三个基本元素：传播者和接收者、传播环境、传播内容。对于电视谈话节目而言，其基本要素相应地包括主持人、现场嘉宾、现场观众、环境、话题。 （1）主持人 是在电子媒体中，以个体行为出现，代表着媒体群体观念，用有声语言、形态能动地操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。 （2）现场嘉宾 作为节目的主要谈话者，现场嘉宾发挥得如何直接影响节目的质量。 （3）现场观众
一方面，现场观众的出现可以增强谈话的现实感，营造现实的谈话氛围； 另一方面，现场观众的参与可以起到拾遗补缺调节气氛和节奏的作用。 （4）环境 电视谈话节目的谈话环境设置要做到形式与内容的协调一致。 （5）话题 要根据节目的设定指向，选择既可以激发谈话者的积极性，也能调动电视观众兴趣的话题。 2.播音的属性有哪些？ （1）自然属性：物理、生理属性（声音、形象）、电子传播特性 （2）社会属性：党性原则、民族、时代、阶级、社会因素（3）新闻属性根本属性——新闻性，播音员主持人归根到底是新闻工作者。 （4）艺术属性 （5）创造性：基本属性——创造性，通过人的主观能动性的发挥，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。 三、论述： 打分要点：（1）理论联系实际 （2）举例论证
《广播编辑与节目制作》课程教学大纲 一、课程基本信息 适用专业：广播电视学 课程开出单位：文化传播学院 课程的类型与性质：专业基础必修课 总学分：3 总学时：54 理论授课学时：30 实验实训学时：24 参考教材： [1]颉宁侠．广播节目编辑与数字音频制作技术．复旦大学出版社，2010版 [2]危羚、王萍、赵慧．广播编辑与节目制作．中国传媒大学出版社，2013版 先修课程：新闻学概论，传播学概论，新闻写作 考核方式：考查。成绩由平时成绩和期末成绩构成。其中，平时成绩由考勤和平时作业两部分组成，占总成绩的百分之三十；期末考试成绩占总成绩的百分之七十。 二、课程简介 本课程是广播电视学专业的专业必修课。本课程通过理论学习和实践操作，讲授广播的基本特性和规律，讲解广播编辑的技巧，以及制作广播新闻节目、文艺节目、社教类节目等的基本方法和技能。引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，掌握广播编辑的技术和艺术的基本理论；掌握广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法；并结合广播媒体的运作实际，探讨广播节目制作新形式。以提高学生广播节目鉴赏能力与制作技术，培养学生的创新思维能力和实践能力。 三、教学内容
第一章：绪论学时数：4 1.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识广播媒体发展历程和发展趋势，了解广播媒体的优势与局限性，理解广播媒体的价值和功能。使学生对广播媒体和广播工作有一个初步的认识。 2.本章教学基本要求 了解：广播媒体的优势与局限性。 理解：广播媒体的价值和功能。 掌握：我国广播媒体发展趋势。 3.本章教学重点：认识广播媒体。 4.本章教学难点：我国广播媒体发展趋势。 5.教学内容安排 第一节：广播媒介发展历程 （一）早期有线广播 （二）无线调幅广播 （三）无线调频广播
播音主持概论重点归纳 播音主持概论重点归纳 1、播音语言的特点，可概括为“三性”“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感 2、主持人与播音员之间的比较？共同点：①手段相同，必须以有声语言为主线，运用语言表达来表现稿件②身份相同，都是新闻工作者③表达时所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求，要遵循创作主体在播音创作活动中所运行的规律。不同点：①所适用的人称不一样，主持人驾驭的人称为第一人称，播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同，播音员多用播报式，主持人运用交谈式，显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权，有评议的权力④主持人出现在采访现场，采访能力强，而播音员则不强 3、备稿６步：划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清层次、把握基调。 4、播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 5、播音声音的特点：（1）准确清晰（2）圆润动听（3）朴实大方（4）富于变化。 6、播音创作技巧：内部—情景再现、内在语、对象感；外部表达技巧—停连，重音，语气，节奏。 7、副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意，传递信息的符号系统。包括眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。 8、1940年12月30日中国共产党领导的第一座广播电台——延安新华广播电台。 9、节目主持人：是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。
电视艺术概论复习重点 精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
电视艺术概论复习重点 1引论 我们将“艺术”定义为人类通过借助特殊的物质材料与工具，运用一定的能力和技巧，在与材料、与对象的相互作用下，进行的充满激情与活力的创造性劳动。可以说它是一种文化的行为，是人的意识形态和生产形态的有机结合体。 电视艺术：是以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过造塑鲜明的屏幕形象，达到以情感人为目的的屏幕艺术形态。 电视节目的类别：内分法：新闻类教育类文艺类服务类 外分法：综艺节目主持人节目受众参与节目 平分法：一般型综合型专题型对象型 电视艺术分类：电视文学类电视艺术类电视戏剧类电视综艺类 问题：为什么说电视艺术是电子时代的主要艺术形态 由于电视具有传播手段的先进性，服务对象的群众性，以及内容形式的的多样性，使得电视成为传播国内外大事的新闻窗，传播各类文化科学的知识库，以及传播各类文艺节目的百花园。这样，电视将人类带入了一个高度文明的新世纪——电视文化的新时代 首先：电视艺术给电影艺术造成了巨大的威胁 再次：电视艺术的发展几乎将戏剧艺术逼上了“绝路” 最后：电视艺术给文学这一古老的文化形态带来了巨大的冲击和影响2电视艺术的审美特征 兼容性：诸家所长，集于一身
电视艺术是兼容性极强的的艺术，它综合各家艺术之所长，集于一身，努力丰富和发展自己，创造了独特的艺术样式，使之具有多元化，多功能，多层次的审美特征。任何艺术都不是孤立的文化形态，它的发生和发展，都是诸多艺术在综合、沉淀过程中由量变引起质变的飞跃。因此任何新的艺术样式都流淌着古老艺术的血液，但同时又是独立的、自立门户的艺术品种。正是在这个意义上，我们有理由认定：电视艺术是迄今为止最具多种艺术兼容美学特质的、独立的艺术新品种。 首先：电视艺术是科学与艺术的兼容 其次：电视艺术是时间艺术和空间艺术的兼容 再次：电视艺术史诸多艺术元素的兼容 还有：电视艺术是多种艺术手段的兼容 多样性：尺幅荧屏，大千世界 电视艺术的多样性体现在哪些方面？ 首先：电视艺术题材的多样性 其次：电视类别的多样性 再次：电视艺术形式的多样性 还有：电视艺术风格的多样性 另外：电视艺术结构的多样性 参与性：屏幕内外情感交融 电视艺术的的参与性是由什么决定的？ 首先：电视的传播共性决定了电视艺术的参与性 其次：特殊审美心理决定了电视艺术的参与性
节目主持概论复习资料 一、填空 1、1928年，荷兰的对外广播开办了一个以节目主持人形式播出的节目《快乐的电台》，由艾迪﹒勒达兹主持。 2、“节目主持人”一词最早出现在1952年，是由美国哥伦比亚广播公司《六十分钟》制片人唐﹒休伊特提出的。 3、我国电视栏目化开始萌芽的标志是陈铎、虹云主持的《话说长江》。 4、少儿节目《七巧板》模式是鞠萍创立的。 5、“北徐南李”指《空中之友》的徐曼和《大众生活》的李一萍、李东。 6、我国第一个以主持人名字命名的电视节目是《一丹话题》。 7、1938年3月12日，安排了广播史上第一次“新闻联播”的主持人是爱德华﹒默罗。 8、1996年4月28日，中央电视台推出一档谈话节目《实话实说》，主持人是崔永元。 9、北京电视台是中国第一家电视台，它是中央电视台的前身。 10、1990年，中央电视台先后推出了两档综艺节目《综艺大观》和《正大综艺》。主持人倪萍和杨澜成了家喻户晓的明星。 二、判断（以下全对，考试时具体题目参考试卷） 1、《东方时空》的开播时间是1993年5月1日。 2、在我国，节目主持人到80年代末才开始尝试实施。 3、我国广播史上第一个以正式名义出现的节目主持人是《空中之友》的徐曼。 4、我国第一位专业性儿童电视节目主持人是鞠萍。 5、创下了记录片专题节目的最高收视率的是由焦建成主持的大型纪实系列专题节目《望长城》。 6、美国三大广播公司分别是全国广播公司、美国广播公司、哥伦比亚广播公司。 7、80年代美国电视界出现了引人注目的“三大明星”，他们是：丹﹒拉瑟、汤姆﹒布罗考、彼德﹒詹宁斯。 8、将“水门事件”引入电视报道的主持人是沃尔特.克朗凯特。 9、1990年，《综艺大观》出现在中央电视台第二频道上，标志着综艺节目正式登陆内地。 10、“荧屏上的常青树”，美国电视业的第一个女性节目主持人是主持《今天》的芭芭拉.沃尔特斯。
播音主持教学论文播音表达形式论文 试从不同节目类型看主持人的语言表达情态 【摘要】广播、电视、报纸、网络，这几大主流媒体在现代社会中不断变换着主要传播媒介的位置。广播的空间优势，报纸保存可选择的便利以及网络更新的全面与迅速，但是，广播电视作为现代社会最主要的传播媒介之一，它在语言方面的影响力上就具有其他媒介不可替代的作用。节目主持人不仅肩负着信息传播的任务，还肩负着语言的传播与示范任务，在语言方面对大众起着示范、引导的作用。而在近年来的播音主持专业的教学工作中却发现，学生们在语言表达训练方面还有很多不足。本文试从几种不同类型的节目入手，与大家一起探讨主持人几种不同的语言表达方式。 【关键词】播音主持教学播音表达形式 一广播电视节目主持人的无声语言 1．恰当运用体态语 广播电视节目主持人在与受众进行交流时，除了运用有声语言之外还要运用肢体语言，也就是体态语言。体态语言是指“用表情、动作和体姿来进行思想交流、表情达意和传递信息的非语言符号。”主持人在主持节目时，体态语言起着至关重要的作用，也是让主持人形成自己独特风格的重要渠道。例如《新闻调查》主持人柴静，她在采访过程中面对被采访者时目光里流露出的信任与真诚；《非常6＋1》的主持人李咏的标志性动作“6＋1”的手势动作；还有《开心辞典》金牌主持王小丫，那常被众人猜测暗含答案的神秘眼神。这些说明了
他们在节目中懂得运用体态语与观众进行交流。 2．合理运用服饰语 服饰语言是节目主持人外在形象的重要组成部分。服饰作为一种无声语言，能起到先声夺人的作用。主持人的言行举止会影响到其他人的行为方式，所以更要注意自己的形象，不应将个人的好恶和品味带入节目之中。主持人在选择服饰时，要选择符合节目特征的服装，给所主持的节目锦上添花。观众透过服饰，可以不同程度地了解主持人的思想个性、文化修养、艺术品位等。例如，少儿类节目主持人服装大都以卡通造型为主，因为这样更能受到小朋友们的喜爱，生活服务类主持人服饰则以休闲、舒适为主，如果是某饮食类栏目则会常常看到主持人也会和嘉宾一起套件围裙。如果节目中服饰运用不妥，既损害自身形象，又影响节目效果。总之，主持人应正确选择服饰，力求和谐与完美，使观众接受并喜欢。 二广播电视节目主持人的有声语言 1．有声语言表达的共性 第一，规范、准确。在我国，普通话就是主持人的规范语言。所以，要想成为优秀的节目主持人，就必须拥有标准的普通话，专业上要求普通话水平测试必须达到一级甲等。赵忠祥老师曾说过：“我们在主持节目时尽量减少修饰性词语，降低夸张。”曾经风靡一时的湖南台某著名女主持人，就由于主持节目时普通话用语不规范而受到有关部门的批评。 第二，生活化、口语化。这里的生活性是指主持人的语言要尽量
小言几句：以下整理的笔记仅供参考啊参考，考试59分本人不担负责任嘿！若笔记中有需要补充或修改的，望能好心及时联系本人。另外，要开始总复习了，所以《传播学》笔记16周后概不外借，见谅！各位好运哈！╮(╯▽╰)╭ 《节目主持人艺术》笔记整理 导论 2011年广播电视研究的七个关键词： 三网融合民生新闻收视率造假电视相亲网络电视台 电视新闻评论广播联盟 Social Network Site 极度不均匀，并非很社会高度同质化两部信息流不同生命期 社会化媒体关键词 个人化小众化数量多无成本不负责信息杂乱 推荐书目： 《如何成为顶级记者》 《华尔街日报如何讲故事》 《色彩的文化》（德） 第一章主持人概论 一、西方节目主持人产生的背景
1.传播学理论基础 1922年，沃尔特·李普曼（Walter Lippman）《公众舆论》·“拟态环境” ·刻板求见（共性代替个性，媒体误读） 传播学四大奠基人 ·Harold D Lasswell 内容分析法、研究战争的宣传问题·Paul F Lazarsfeld 从受传者的角度出发研究传播媒介的影响·Carl Hovland 研究人的心理对人的行为的影响 ·Kurt Lewin 专门从事人类行为的研究 2.传播研究的三大支柱：三论（信息论、系统论、控制论） 3.其他因素 二、西方节目主持人的发展阶段 1.萌芽时期（20世纪20年代末——40年代） 1928年，荷兰对外广播《快乐的电台》，主持人艾迪·勒达兹；汉斯·冯·卡滕伯恩； 爱德华·默罗； 二战时期“东京玫瑰”登仓育子 2.兴起时期（20世纪50年代——60年代） 电视明星主持人eg.沃尔特·克朗凯特
河北师范大学《语言学概论》课程教学大纲 课程代码：0510010390 课程英文名称：A Brief Introduction to Linguistics 学分：3 学时： 54 适用对象/专业：英语专业学生 先修课程：英语语法，英美文化概况 授课语言：英语、汉语 开课单位：外国语学院 课程负责人：张玲玲 一、课程性质及教学目标 1. 课程性质和类别 “语言学概论”课程是英语专业本科高年级阶段的专业必修课程，为报考本专业硕士研究生必考课程之一。课程通过讲授语言学的基础知识、基本理论、研究成果和研究方法，使学生了解语言学领域中的一些基本概念的内涵；了解语言学传统分支领域的基础理论知识；基本了解各个语言学流派的观点和主张；旨在运用语言学的知识提高他们的语言修养，言语交际效果和具备初步的科研能力。 2. 教学目标 本课程的教学目的是向学生讲授英语语言的属性、功能、起源和内部层次，掌握
英语语言学基本特征和主要分支的基本概念，了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派，使学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言，并为进一步的深造打下基础。 二、理论教学内容及要求 Chapter 1 Invitations to Linguistics 主要内容： 1.1 Why Study Language? 1.2 What Is Language? 1.3 Design Features of Language; 1.4 Origin of Language; 1.5 Functions of Language; 1.6 What Is Linguistics? 1.7 Main Branches of Linguistics; 1.8 Macrolinguistics; 1.9 Important Distinctions in Linguistics 基本要求：掌握语言的区别性特征和语言学里一些重要区别性概念。了解语言学的概念和意义。 重点：语言以及语言学的定义；语言的定义特征；语言的功能；语言能力与语言运用的区别；语言与言语的区别等等。 难点：语言的定义特征，尤其是任意性与移位的定义特征；语言能力与语言运用的区别，语言与言语的区别等等。 Chapter 2 Speech Sounds 主要内容： 2.1 How Speech Sounds Are Made? 2.2 Consonants and Vowels 2.3 From Phonetics to Phonology 2.4 Phonological Processes, Phonological Rules and Distinctive Features
2020华东师范大学广播电视考研经验分享 本科是一本院校，目前复试结束，特地写一些自己复习的时候走过的弯路和经验帮助20届的学弟学妹，特别是和我一样跨考的同学，更是明白开始准备时候的艰难和迷茫，希望也能帮到你们。主要说的是专业课，想了解公共课的同学可以去看看其他学长学姐的分享。 专业课部分参考书目： 吴郁《当代广播电视播音主持》 巩晓亮《电视节目主持人品牌研究》 张颂《中国播音学》 陈虹《节目主持人概论》 於春《主持人即兴口语传播》 吴弘毅《实用播音教程》 郭庆光《传播学教程》 吴信训《新编广播电视新闻学》 我大概大三的第一学期就已经决定了报考的院校，然后买了基本主要的参考书，随便看了看，具体的复习是在三四月份，也就是大三的下学期开始的。先是自己看了2个月书之后感觉没学到什么，以前听说过有学长学姐专门辅导考研的学生，就自己去通过各种方式找，后来从一个研友那知道爱考宝典这个机构就是专门做这个的，帮忙联系前一年高分上岸的直系学长学姐进行在线专业课一对一辅导，所以后来就有一位学长专门辅导我。他带着我把参考书过了一遍又一遍，我抛弃了原先的笔记，再把重点挑出来整理成一个文件夹方便后期背诵。我背的可能比较早，从五月份就开始了，所以在考前真的背的滚瓜烂熟。期间学长会督促我，规定我在几个星期内背完哪本书然后开始抽背诵。有个人监督真的挺好的，虽然我有研友，但是大家时间都很宝贵不敢浪费对方时间。 然后大概就到了暑假，考研的学弟学妹们，暑假的时间可千万不能浪费了，除去特殊的情况，假期是一定要留校的，每天在开放的自习室、图书馆复习的效率会很高。然后按照学长给我商量好的学习计划按部就班的学习，虽说酷暑难当，但这也是考研的第一道滤网，很多人坚持不下去也就放弃了，这个时候就是你突围的大好时机，经过第一轮的梳理，暑假学长主要是分专题开始分门别类的跟我讲方法和技巧了，这个时候，你心里对书会渐渐有一个熟悉的框架出来了，也不会这么慌张了。 9月份华师出了复试参考书，从6本变为23本，我在第一时间发给了学长，他把参考书目给我做了一个分类，这样会更清晰明了。细致了解之后我就开始查漏补缺了，这几个月学长给我布置了很多作业，从历年真题到模拟，从格式到字数都严格要求，一直改到十分规范为止。所以专业一除了名词解释“播音三戒”没答出之外，其他题目我都做过，甚至休伊特在哪一年的总统选举大会上说了啥都写出来了。 往年的专业二考试都会考节目策划，所以这个阶段我练习了很多策划，但是今年却考了新闻评述写作，对考生素质要求又提高了，需要你有严谨的逻辑思维，平时要多看看一些新闻报刊，专家评论之类的长长见识，扩展知识面。 后期除了背政治，刷真题，专业课一样不能方式，专业课的真题也是要反复看，然后把自己薄弱的地方再多巩固几遍。千万不能在后期松懈了。 以上就是我分享的内容，希望大家可以从中找到适合自己的学习方法，然后，我在这里祝愿学弟学妹们考研成功，心想事成！
播音学概论 西华师范大学新闻传播学院播音与主持艺术专业 1.播音性质的主调是新闻性 2.构成播音创作活动的三个主要因素：创作主体、创作依据、受众 3.从事播音创作的出发点和归宿是受众 4.副语言包括：眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。 5.播音创作从媒介上分：广播播音和电视播音 6.播音创作依据的基本元素是稿件 7. 1949年12月15日，北京新华广播电台正式更名为中央人民广播电台 8.播音中的三性：规范性，庄重性，鼓动性三感：时代感，分寸感，亲切感 9.播音创作主体：播音员和节目主持人 10..广播电台和电视台播出内容以节目的形式出现 11.受众从收视态度上分：积极受众，固定受众和随意收听（收视）的受众 12.有声语言的动力器官：肺，横膈，胸廓，气管有声语言的发声器官：喉 13.播音创作从传播方式上分：录播和直播 14.节奏分为6种类型：高亢型，紧张型，轻快型，低沉型，舒缓型，凝重型 15.好的声音状态对气息的要求：深，匀，通，活 16.在电视节目中，音乐与画面的结合方式：音画同构式，音画平行式和音画反构式 17.播音在电视节目中的地位：传播前沿，中介工序，联系纽带 18.播音既具有自然属性又具有社会属性 名词解释： 声音共鸣：话筒前要求发音者采用以口腔为主、辅以胸腔和头腔在内的上下贯通的声道共鸣方
式。 声道共鸣的状态感觉是：一根弹性声音柱，由胸部的支持垂直向上，到口腔流动向前，“挂”于硬腭前部，透出口外。 对象感：对象感就是必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。 节目主持人：以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形态来操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。 节奏：节奏是主观和客观的统一，也是生理和心理的统一。节奏的变化是由各种不同的要素的对比组合显现。节奏是交替出现的有一定规律的有序运动。在播音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。 胸腹联合式呼吸：胸腹联合呼吸总的感觉是：小腹微收，随着气流从口鼻被吸入肺下部，两肌向两侧扩张，腰带渐紧，小腹随之收缩。呼气时，保持腹肌的收缩感，以牵制膈与两肋使其不能迅速回弹；随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松但最后仍不失去收住的感觉，而膈与两肋在这两种控制下逐渐恢复自然状态。 声音弹性：声音弹性，是与声音“僵持”相对立的概念，指声音对人们思想感情的一种适应力，即声音随感情变化而产生的可变性、对比性、层次性。 简答题 一，在广播电视传播过程中，播音环节具有哪些作用？ 1.构建语言（副语言）传播系统，使传播潜能变为传播现实，具有传播形成作用。 2. 传递信息，体现态度，揭示语义思想内涵，具有了解、认识社会作用。 3.规范美化语言，
播音学概论复习重点 1.播音语言的特点，可概括为“三性” “三感”：规范性，庄重性, 鼓动性，时代感，分寸感，亲切感 2.学习《播音学概论》意义：播音学既是一项创造性活动，也是一门独立的学科。从广义上讲播音是指电台，电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动. 这里研究的是指播音员主持人运用的有声语言和副语言，通过广播，电视传媒所进行的传播信息的创造性地活动.。 3.播音创作研究对象的特点：1.动态系统2.开放系统3.弹性系统 4.全息的系统 4.播音的内部规律和外部规律：内部规律是创作活动系统内容要素及其相互关系，它包括创作活动的创作方法，内容，形式，特点，风格，原则等。外部规律是创作活动系统与外部的联系，以及外部各系统的作用，它包括创作活动与生活，政治，其他文艺等的关系。 5.播音学概论研究的内容：本质论：力求揭示播音的性质和特征，创作论：论述播音创作基本要素及其相互关系，风格论：论述播音风格的基本含义和特征，发展论：展望播音发展的趋势。
6.播音学科特点的研究方法：系统的方法、全息的方法、比较的方法、借鉴的方法、实验的方法。 7.播音工作的性质：创造性，多质性，新闻性 8.新闻三要素：1新一时效性原则，要有：新鲜感，时代感2事实—真实性原则，要有：真实感，分寸感3报道一客观报道原则，要有: 表态性 9.播音创作的特征：1）创造和再造的双重性2）创作素材的二度性 3）创作手段的声像性4）交流对象的虚拟性5）吐字发音的规范性6）感情表达的真实性7）创作时间的紧张性8）创作范围的社会性9）接收方式的个体性10）创作活动的日常性11）强烈鲜明的时代性。A 卷 10.播音工作的地位：传播前沿，关键一环，桥梁纽带 11.播音环节的作用：1 .构建语言传播系统，使传播潜能变为传 涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。3 .传达感情，形 12.播音创作活动的基本矛盾：播和受
第一章 1、播音得定义 广义:指电台、电视台等电子传媒所进行得一切有关声音语言与副语言传播信息得活动(包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行得传播信息得活动)。 狭义:播音员与节目主持人运用有声语言与副语言,通过广播、电视传媒进行传播信息得创造性活动。 2、播音得重要性 从播音得地位来瞧,播音处于广播电视传播得前沿。 从播音得作用来瞧,体现播音得重要性。 播音就是揭示节目思想内涵得主要工具。 播音又就是推广普通话得重要阵地,播音员主持人肩负着推广普通话得重要责任。3、播音学得定义 播音学就是研究广播电视播音得创作活动与规律得一门新兴得学科。 4、中国播音学得定义 中国播音学就是一门研究中国有声语言与副语言传播发生发展规律得学科。换句话说,中国播音学得研究对象,就就是研究传播主体如何运用有声语言与副语言来传播各类信息得创作活动。它在研究得过程中,必然涵盖新闻播音,也涵盖各类节目主持。 5、传播用语得现实思考 方言得草根性决定其传播得地域性 普通话得规范性带来传播得广泛性 6、基本矛盾:播——受 7、对“播音”得误解 播音就就是念字——否定播音得创造性 播音与主持就是两回事——混淆二者之间得关系 a、主持就是播音得延伸产物 b、主持与播音本质核心相同 第二章 1、播音主持发声得两大属性: 自然属性(物理属性、生理属性) 社会属性(心理性、艺术性) 2、播音主持得性质 创造性(基本属性) 多质性:言语传播性、技术性(业务属性) 新闻实践性、艺术创造性 性质得主调:新闻性(根本属性) 3、播音主持得创造性(什么就是创造) 通过人得主观能动性得发挥,人得本质力量得显现,改变旧得符号系统,建立 新得符号系统。运用到艺术领域,创造赋予了情感。通过情感得力量来改变旧得符号系统,建立新得符号系统。 4、什么就是创造 播音员自身实现了对腹稿(心中得文字符号)与稿件文字符号系统得转换,建立了符合 听觉、视觉规律得新得符号系统,从这一点来说,属于创造。
开题报告 播音与主持艺术 新时期电视新闻节目主持人功能的演变 一、选题的背景和意义 听到一位学者说过这样一句话：“电视新闻是有生命的，而这种生命是主持人赋予的。”在选择播音主持专业方向的时候，我毅然决然地选择了新闻播音方向，并在学校里学习了很多专业的新闻播音理论知识。在今年暑假实习中，我被分配到了新闻部做实习主持人和实习记者，短暂但是充实的实习经验，让我感受良多，不仅学习到很多实战经验，并且发现了一个很现实的问题，就是电视台的领导都苦于找不到好的新闻主持人，一方面他们认为一些有思想有见解的人，在镜头前感觉实在局促或是通俗一点说，不上镜；另一方面认为很多主持人又没有深厚的积累，驾驭不了节目。这种现象在几十年前的新闻节目主持人招聘中是不会出现的，以前，电视台招聘电视新闻节目主持人只要是说普通话字正腔圆，形象较好，政治清白，再加上照提字器念新闻时不要出错，一般都能录用。而现在，随着电视新闻节目的快速发展，以及电视新闻节目形式的转变，对电视新闻节目主持人的要求也越来越高了，这不但给在任的电视新节目主持人一种无形的压力，更是给想要成为电视新闻节目主持人的朋友，带来一种迷茫的情绪，我就是深有感触的一个体验者。 我想通过这篇论文的研究，来仔细探讨一下，在新时期的社会背景下，在信息通讯如此发达的今天，电视新闻节目主持人在节目中的功能到底有哪些变化，使其发生变化的原因又有哪些，想要成为一个合格有些的电视新闻节目主持人又要具备哪些素质呢。 二、简要阐述论文要解决或回答的问题及论文的内容大概（含论文提纲） 本文将从以下几个方面进行研究： 1：电视新闻节目形式的发展变化 2：当前电视新闻节目主持人在新闻节目中的重要性 3：早期电视新闻节目主持人的功能特点 4：新时期电视新闻节目主持人的功能特点 5：当今电视新闻节目需要怎样的主持人 三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等
名词解释 1、请你说出节目主持人的定义 答：电视节目主持人是电视节目传播过程中，传播者与接受者之间进行联系的“人物化”桥梁，即在电视节目规定时、空、人、事的规定中进行工作的“非角色”表演者。 2、什么是主持人的交流与适应？P38 答：交流：是指，主持人（演员）在行动中与行动对象（包括自身内在）在思想、感情、目的和欲求上的相互给予、相互作用和相互影响。 适应：则是在行动中与行动的对象在思想、情感、目的和欲求的相互给予、相互作用和相互影响时所采用的方式。 3、什么是主持人节目策划？P78 答：狭义的主持人节目策划是指视角新、立意高、开拓深、介入及时的主持人节目的谋划和组织的过程。具体是对主持人节目的时机、手段、艺术特色等所做的策划。 4、什么是演播室固定主持？P72 答：演播室固定主持，就是主持人在固定的演播室里，在展示相对固定的背景和节目标志的活动空间内，以大致相同的方式为观众主持节目。 5、什么是逻辑重音？答：逻辑重音就是在句子还没有完结的时候，用适当提高的声调，读出主要词的重读音节，而在句子完结时用显然下降的音调读出主要词的重要音节。 6、什么是规定情境？P42 答：规定情景指剧情发生的时间、地点和生活环境，以及全剧的情节、事件和事实。 7、什么是主持人节目的人际性？答：主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了大众传播，在主持人节目中，传授双方在一定程度上具有直接交流，即时反馈的交互传播模式的特点。 8、什么是栏目意识？P73 答：栏目意识：即对自己的即将主持的栏目的类型和类似类型有相对全面的了解。（对于自身栏目风格的了解是栏目专吃人的首要任务，然后在完成栏目风格定向的前提下，还应对其他栏目的特点进行分析了解，这样才能找到并发挥自己栏目的特点。） 简答题 1、服务性节目主持人的素质构成P100~102 答：1.要有为群众服务的精神和一片爱心 2.要有一定的生活阅历和知识的积累 3.要有个性魅力4.要有人情味，要善解人意 2、请简要分析节目主持人的作用P59~61 答：1.有利于安排丰富多彩的内容，提高节目质量。 2.有利于节目风格多样化，使节目形式 更加生动活泼。3.有利于采编播各个环节之间紧密合作，增强节目整体性。 4.有利于实行主持人责任制，增强主持人责任感。5.有利于加强与受众之间心理上和感情上的联系，密切与受众之间的关系。 3、主持人产生的社会背景P2~8 答：1.战争过后文化重建的推动，两次世界大战给信息传播带来了机遇，在战争中，人们的精神世界的是非观发生了动摇，大众媒体对信息的要求从而对传播的要求越来越多。 2.信息增值的冲击，从20 世纪50 年代人们就进入了信息时代，信息的到来，受众就开始对信息进行深入和广度的报道，媒体就在这个时候充当了信息增殖的原动力。 3.相关学科发展对传播
活动策划求职个人简历活动策划求职个人简历模板 姓名：王XX 性别：男 年龄：25 目前所在地：徐州 毕业院校：河北工业大学专业：市场营销 ___：xxxxxxxx 邮箱：xxxxxxxx@139. 人才类型：普通求职 应聘职位：活动策划专员/文案策划专员 工作年限：3年到岗时间：随时 月薪要求：2500+项目提成 公司名称：XX汽车贸易有限公司 工作时间：xx年8月~xx年6月
担任职务：市场策划专员 工作描述：负责对比亚迪品牌的宣传和推广工作,制定市场活动计划，撰写工作报告和活动总结.撰写和制作投放电台和电视及平面报纸广告.处理厂家月度核销与报销工作.策划各种促销活动等 公司名称：XX活动策划公司 工作时间：xx年9月~至今 担任职务：活动策划专员 工作描述：根据客户提供要求，设计整个活动的理念，过程，效果。全程负责活动策划，文案表达，现场执行等工作，能独立撰写或设计活动方案 通过几年的工作磨练，能够独立从事大型活动的策划及组织工作，练就了扎实的`文字组织和写作功底。想象力超然，善于捕捉社会动态、市场商机，能通过沟通，较好的理解市场需求，找到最适合的活动方向。除此之外，懂得操作基本的photoshop图像制作软件，office系列办公室自动化软件。
姓名应届毕业生 ___号码性别女 年龄 24岁政治面貌党员婚姻状况未婚 视力状况身高(厘米) 159 cm 体重(公斤) 43kg 民族汉族户口所在地南昌市(含区市县) 技术职称 最高学历本科现居住地南昌市(含区市县) 毕业时间求职状态电话、手机 EMAIL 个人主页 地址邮编 xx年7 月至 xx年7月南昌大学科学技术学院 新闻学本科